總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié),有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺。多做語(yǔ)文習(xí)題,可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)論文,供大家對(duì)照學(xué)習(xí)、參考和借鑒。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇一
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,說(shuō)好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字,在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動(dòng)積累詞語(yǔ),發(fā)展思維,提高識(shí)字和表達(dá)能力,激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師:詞語(yǔ)卡片(一、二題),太陽(yáng)、星星、月亮等圖片。
學(xué)生:提前學(xué)習(xí),認(rèn)一認(rèn),讀一讀詞語(yǔ)和句子。
1.讀完課文,我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰(shuí)能干”的活動(dòng),希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí),大膽發(fā)言,出色表演。
2.學(xué)生自己讀書,說(shuō)說(shuō)本次快樂(lè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語(yǔ),借助拼音讀正確。
(2)生生互讀,矯正讀音。
(3)拓展練習(xí):對(duì)比方言與普通話發(fā)音,感受說(shuō)好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析,組成詞語(yǔ),寫下來(lái)。
(2)交流學(xué)習(xí),豐富詞語(yǔ)。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié):漢字字形、讀音不同,表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。
1.教師導(dǎo)入:把學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合,我們能感受到更加豐富的語(yǔ)言。
2.自由讀詞串。生生互讀,比賽讀,齊讀。
3.引導(dǎo)想象:仿佛看到什么,想到什么?
4.拿出畫筆,描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字,自我評(píng)價(jià)。
3.小組互查,相互教認(rèn)。
4.用字說(shuō)話,發(fā)展語(yǔ)言。(選作)。
1.回憶并背誦課文描寫春光美好,時(shí)間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時(shí)》:自讀,互讀,抽讀,對(duì)讀,齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋,讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4.交流自己知道的寫珍惜時(shí)間的句子、詞語(yǔ)。
1.出示圖片:太陽(yáng)、星星、月亮。
2.觀察圖片,說(shuō)說(shuō)它們像什么。
3.讀句子,感悟表達(dá)的方法。
4.展開想象,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、星星、月亮還像什么。
5.拓展:觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等,說(shuō)說(shuō)它們像什么。
評(píng)出在“快樂(lè)實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友,給予鼓勵(lì)。(可自薦,互評(píng))。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、讀讀背背,積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、寫作,喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀,理解文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:實(shí)踐活動(dòng),購(gòu)物講價(jià)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀讀背背,積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn):
從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》,理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):
(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。
2、討論交流:
(1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?
(2)你從中受到什么啟發(fā)?
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):口語(yǔ)交際。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐生活的能力。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
二、要求:
1、注意禮貌用語(yǔ);年齡特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
三、小組匯報(bào)。
說(shuō):每組向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的.好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽:同學(xué)們認(rèn)真聽,不清楚的地方可以提問(wèn)。
四、總結(jié):
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)想象,以《未來(lái)的——》為題,寫一篇習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造性。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造性。
教學(xué)過(guò)程:
一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性,新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫錯(cuò)別字。
4、自由交流,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫什么,怎樣寫。
三、學(xué)生作文,教師巡視。
四、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生。
五、學(xué)生交流作文,修改作文。
學(xué)生交流作文,
互相學(xué)習(xí)、批改。學(xué)生自由結(jié)合,扮演顧客和售貨員,練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇三
一、理解話題作文的特點(diǎn),學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。
二、從生活中去尋找感受,感受要真。
三、練習(xí)快速作文。
了解話題作文的特點(diǎn)。
三課時(shí)。
一、話題引入。
1、愛心是全人類的共同話題,是全世界的共同語(yǔ)言……。
2、解釋話題作文:大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
二、出示話題:愛心。討論:
1、什么是愛心?
2、在我們當(dāng)中,有哪些愛?
三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。
四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況,教師點(diǎn)撥。
五、學(xué)生擬題綱(段落式提綱)后寫草稿(40分鐘完成)。教師巡視。
學(xué)生繼續(xù)草稿,同桌修改。
學(xué)生宣讀作文,教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是:情感的真實(shí),內(nèi)容的詳盡,語(yǔ)言的優(yōu)美。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇四
(讀讀背背、閱讀)。
一完成“讀讀背背”。
1學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音,不懂的字詞查字典;與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2指名讀名言,說(shuō)句子大意,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3練習(xí)讀通順,讀流暢,討論:每段名言告訴人們的道理。
4多種方式練習(xí)背誦。
二閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1各人自讀,同桌互讀,把短文讀正確、讀流利。
2按短文后的第一題閱讀、思考,寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。
3交流自己的見解,老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里,“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物,容易體現(xiàn)出來(lái);而“香”字則是一個(gè)抽象的事物,用鼻子聞得到,用眼睛看不見,而繪畫是用眼睛看的,所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫,恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái);而被選中的這一幅,蝴蝶追逐馬蹄,使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故,所以是成功的。
4說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫。
(口語(yǔ)交際)。
在這次口語(yǔ)交際之前,應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中,選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文,按一定的順序編輯在一起,工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè)。
一觀摩、瀏覽。
評(píng)選前,把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組,觀摩、瀏覽全班同不的作文選,現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
二小結(jié)推薦,全班評(píng)選。
1每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選,并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見有分歧的作文選,重點(diǎn)展開評(píng)議。作者本人亦可參加,自評(píng)或申辯。
2在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):
(1)作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到:內(nèi)容充實(shí),有真情實(shí)感,有一定條理,語(yǔ)句通順。
(2)作文種類齊全,篇數(shù)較多。
(3)字跡工整。
(4)裝訂整齊,美觀。
(評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語(yǔ)交際,老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生從不同的'角度去爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法,可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選,討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。)。
三交流體會(huì),介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后,大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì),討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
(習(xí)作指導(dǎo))。
一閱讀“習(xí)作提示”,明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫信,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累·運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”,想一想,“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論,歸納,明確以下幾點(diǎn):
(1)寫信對(duì)象:外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
(3)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn):要寫具體,真實(shí);注意格式;寫完后認(rèn)真修改;用稿紙抄寫工整。
(4)寫好信封寄出去,變可發(fā)電子郵件。
二認(rèn)真構(gòu)思,想好再寫。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求,接下來(lái)應(yīng)該做什么,同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見,使學(xué)生知道,.寫作文不要急于動(dòng)筆,習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想:寫什么內(nèi)容,先寫什么,再寫什么,想好以后再動(dòng)筆。
三動(dòng)筆寫信,完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生,個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
(習(xí)作講評(píng))。
一典型初稿評(píng)議,引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密,本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾,但是,作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信,如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事,是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽,請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見?誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽的信,評(píng)一評(píng),說(shuō)明哪兒寫得好,提出修改意見。老師相機(jī)點(diǎn)撥:如寫信注意稱呼,個(gè)人身份,說(shuō)話的角度、口氣;信的內(nèi)容是否寫清楚;最后怎樣寫祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可,留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。
二認(rèn)真修改,謄抄。
同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信,以及大家的評(píng)議,對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀,改一秘方,銪,工整一謄寫在稿紙上。
三寫好信封,裝封郵寄。
把信封寫正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后,將信裝在信封內(nèi),封好口,到郵局里寄出去。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇五
教學(xué)要求:
1、讀背對(duì)聯(lián),初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí),體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文,了解我國(guó)古代名人愛讀書的故事,從中受到熱愛讀書的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題,并能把自己想說(shuō)的意思寫具體。
重難點(diǎn):
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí),感受祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文,從中受到熱愛讀書的教育。
課時(shí):
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、讀背對(duì)聯(lián),初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí),體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文,了解我國(guó)古代名人愛讀書的故事,從中受到熱愛讀書的教育。
教具準(zhǔn)備:對(duì)聯(lián)一幅。
過(guò)程:
一、談話。
1、過(guò)年了,你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))。
2、說(shuō)說(shuō)看,你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背。
3、小結(jié),逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、出示對(duì)聯(lián),齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián),后半句是下聯(lián)。
(2)4個(gè)字的詞是橫額,也叫橫批。
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲,下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián),說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫的什么?歌頌的是什么。
第一幅:歌頌祖國(guó)江山美,表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。
第二幅:喜慶對(duì)聯(lián),表現(xiàn)出祖國(guó)不老,大地同樂(lè)的情感。
第三幅:歌頌祖國(guó)人材多,祖國(guó)氣象興旺。
第四幅:科技發(fā)達(dá),經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅:昐祖國(guó)早日統(tǒng)一,親人團(tuán)聚。
5、指導(dǎo)朗讀,注意語(yǔ)氣與停頓。
6、試著選中其中之一背誦,說(shuō)說(shuō)你是怎么背的。
7、指導(dǎo)背誦。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。
1、快速閱讀短文,完成下面練習(xí):
(1)、課文講了哪些人?誰(shuí)是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人,主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國(guó)時(shí)期,吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下,由一個(gè)不愛讀書的人變成一個(gè)愛讀書的學(xué)問(wèn)家,并做了吳國(guó)主將的事。
(3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思:“手不離書本”(孫權(quán)、光武皇帝)。
3、針對(duì)“我愛讀書,可是沒(méi)有時(shí)間讀書”(即呂蒙語(yǔ))展開一個(gè)辯論會(huì),使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示:
(1)只要肯擠,都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語(yǔ))。
(2)讀書可以得到許多知識(shí),還可以為人們爭(zhēng)來(lái)許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))。
(3)讀書很重要,只有多讀書,才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語(yǔ))。
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
四、小結(jié)。
我們的祖國(guó)歷史悠久,語(yǔ)言優(yōu)美,我們要利用大好時(shí)光,多讀有用的書,增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干,為自己將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題,并能把自己想說(shuō)的意思寫具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示作文的要求。
二、指導(dǎo)審題。
1、指名讀題,說(shuō)說(shuō)題目提出了哪些要求。
(1)不給命題。
(2)不定范圍,自由表達(dá)。
(3)把想說(shuō)的意思寫具體、寫清楚。
(4)不寫錯(cuò)別字。
(5)寫完后讀一讀,認(rèn)真地修改。
2、談話,拓寬思路,尋找作文素材。
(1)小組談話,組內(nèi)互相傾聽,并對(duì)發(fā)言人提出意見,指導(dǎo)對(duì)方修改。
(2)派成員匯報(bào),注意說(shuō)清過(guò)程。
三、指導(dǎo)書寫作文。
四、作業(yè)。
繼續(xù)作文。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
好在哪里?有哪些不足之處?
四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議,修改自己的作文。
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫自己喜愛的春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求,明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義,象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整,文字優(yōu)美)。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián),與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)書寫自己喜愛的春聯(lián)。
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫春聯(lián)。
三、展示課前收集的對(duì)聯(lián),學(xué)會(huì)欣賞。
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián),說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義。
2、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美,匯報(bào)過(guò)程大膽,語(yǔ)言清晰。
四、結(jié)合寫字課指導(dǎo)書寫春聯(lián)。
五、作業(yè)。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇六
1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2、獨(dú)立讀懂短文,感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。
3、通過(guò)評(píng)議優(yōu)秀作文選,進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際,提高口語(yǔ)交際能力。
4、練習(xí)寫信,提高與人書面交流、溝通的能力。
4課時(shí)。
(讀讀背背、閱讀)。
1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音,不懂的字詞;與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2、指名讀名言,說(shuō)句子大意,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、練習(xí)讀通順,讀流暢,討論:每段名言告訴人們的道理。
4、多種方式練習(xí)背誦。
1、各人自讀,同桌互讀,把短文讀正確、讀流利。
2、按短文后的第一題閱讀、思考,寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。
3、交流自己的見解,老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩(shī)里,踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物,容易體現(xiàn)出來(lái);而香字則是一個(gè)抽象的事物,用鼻子聞得到,用眼睛看不見,而繪畫是用眼睛看的,所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫,恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)香字來(lái);而被選中的這一幅,蝴蝶追逐馬蹄,使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故,所以是成功的。
4、說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫。
(口語(yǔ)交際)。
在這次口語(yǔ)交際之前,應(yīng)組織學(xué)生編個(gè)人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中,選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文,按一定的順序編輯在一起,工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè)。
評(píng)選前,把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組,觀摩、瀏覽全班同不的作文選,現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
1、每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選,并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見有分歧的作文選,重點(diǎn)展開評(píng)議。作者本人亦可參加,自評(píng)或申辯。
2、在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):
(1)作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到:內(nèi)容充實(shí),有真情實(shí)感,有一定條理,語(yǔ)句通順。
(2)作文種類齊全,篇數(shù)較多。
(3)字跡工整。
(4)裝訂整齊,美觀。
(評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語(yǔ)交際,老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法,可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選,討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。)。
優(yōu)秀作文選評(píng)出來(lái)之后,大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì),討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
(習(xí)作指導(dǎo))。
這項(xiàng)習(xí)作是寫信,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示,想一想,提示里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論,歸納,明確以下幾點(diǎn):
(1)寫信對(duì)象:外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
(3)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn):要寫具體,真實(shí);注意格式;寫完后認(rèn)真修改;用稿紙抄寫工整。
(4)寫好信封寄出去,變可發(fā)電子郵件。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求,接下來(lái)應(yīng)該做什么,同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見,使學(xué)生知道,寫作文不要急于動(dòng)筆,習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想:寫什么內(nèi)容,先寫什么,再寫什么,想好以后再動(dòng)筆。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生,個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
(習(xí)作講評(píng))。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密,本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾,但是,作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信,如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事,是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽,請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見?誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽的信,評(píng)一評(píng),說(shuō)明哪兒寫得好,提出修改意見。老師相機(jī)點(diǎn)撥:如寫信注意稱呼,個(gè)人身份,說(shuō)話的角度、口氣;信的內(nèi)容是否寫清楚;最后怎樣寫祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可,留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。
同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信,以及大家的評(píng)議,對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀,改一秘方,銪,工整一謄寫在稿紙上。
把信封寫正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后,將信裝在信封內(nèi),封好口,到郵局里寄出去。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇七
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言,并受到勤儉節(jié)約的教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》,達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容,并能說(shuō)出對(duì)短文最后一段的體會(huì),同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開展討論,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,寫想象作文。
教學(xué)過(guò)程?:
第一課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、學(xué)生自由讀名言。
要求:把字音讀準(zhǔn),把語(yǔ)句讀熟練。
2、指名讀。
3、小組討論兩則名言的意思,相互說(shuō)一說(shuō)。
4、指名說(shuō)一說(shuō)名言的意思。
5、小組比賽,看哪一組讀的好。
6、試著背誦兩則名言。
二、閱讀短文。
1、學(xué)生自由讀短文。
2、小組討論。
(1)短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)?你對(duì)哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣?
(2)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)最后一段的體會(huì)。
3、指名發(fā)言。
第二課時(shí)。
口語(yǔ)交際:
怎樣保護(hù)環(huán)境。
訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)保及其重要性。
2、用不同的形式,收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。
訓(xùn)練步驟:
1、啟發(fā)談話。
學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》,社會(huì)上對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度越來(lái)越高。相信你一定也很有感觸,有許多話要說(shuō),我們就這問(wèn)題討論一下。
2、分小組討論,把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見整理一下,在全班說(shuō)。
教師深入小組,相機(jī)指點(diǎn)。
3、老師組織同學(xué)在全班交流,并組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、把各組的意見,由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)形成班上的決議,并督促大家執(zhí)行。
第三、四課時(shí)。
一、啟發(fā)談話。
回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。
二、出示作文題目。
20年后的---------。
三、打開書,學(xué)習(xí)作文要求。
四、討論交流。
五、指導(dǎo)習(xí)作。
1、先明確你想寫的題目是什么?
2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想,圍繞中組織材料。
3、按什么順序選擇材料,列出小標(biāo)題。
六、學(xué)生練習(xí)列提綱。
同桌互相評(píng)一評(píng)。
七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇八
1.讀一讀古代名言,背下來(lái)。
2.讀懂短文內(nèi)容,正確回答文后問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評(píng)議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點(diǎn)。
2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評(píng)議作文選是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片,閱讀提示投影片。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
一、揭示課題:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用六”
二、讀一讀、背一背。
1.自讀自悟,理解詞、句意思。
2.指讀古文名言。討論,交流,師生共議句意。
3.背誦。自由背,指名背,齊背。
三、閱讀。
1.出示閱讀要求(投影片)。
a.自讀短文,思考:短文講了一件什么事情?
b.思考文后思考題,準(zhǔn)備交流。
2.檢查自讀情況(交流)。
a.指讀短文。(本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品,他堅(jiān)持自己的長(zhǎng)做,想擁有真實(shí)的高度)。
b.“我只想擁有真實(shí)的高度”的.理解。(小仲馬是要以真實(shí)的水平征得編輯的認(rèn)可,而不是依靠父親的名望取悅對(duì)方。)。
c.讀了短文后想說(shuō)什么?(學(xué)生說(shuō),師生評(píng)議)。
第二課時(shí)。
一、啟發(fā)談話。
本學(xué)期,我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來(lái)展覽一下,以求得互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到共同提高。
二、小組觀摩。
評(píng)出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。
三、全班觀摩。
展出各組優(yōu)秀作文選,評(píng)議:各有什么特點(diǎn)?
四、交流。
這次編作文選的收獲和體會(huì),說(shuō)一說(shuō)如何把編作文選的工作堅(jiān)持下去,養(yǎng)成習(xí)慣。
a.小組交流。
b.全班交流。
c..總結(jié):編作文選時(shí)對(duì)我們提高作文水平非常重要,一定要堅(jiān)持下去,養(yǎng)成習(xí)慣。
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積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇九
教學(xué)目標(biāo):
一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ)。
二、閱讀練習(xí)。
三、想象作文。
教學(xué)重點(diǎn):
寫出童年的趣味。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、回憶四字成語(yǔ),背誦。
1、教師點(diǎn)字,全班成語(yǔ)。
2、定時(shí)背誦,時(shí)間三分鐘,看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多,同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì),評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。
二、欣賞、背誦《四字成語(yǔ)》。
1、聽教師背誦,學(xué)生開始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫。
5、檢查。
第二課時(shí)。
一、師生以童真為話題討論童年趣事。
1、你能回憶童年趣事?
2、怎樣才能從童年中尋找趣味?
3、在游戲、鍛煉中尋找樂(lè)趣。
二、閱讀短文《大雪之后》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因?原因是什么?閱讀第一、二自然段。
1)我家的孩子與別家的孩子有什么不同?
2)說(shuō)說(shuō)為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么?
3)為什么我要讓孩子不怕冷,去雪地玩雪?
3、學(xué)生自由討論小孩子的樂(lè)趣。
第三課時(shí)(辯論)。
組織這次辯論活動(dòng),大體可分四步進(jìn)行。
第一步,明確要求,確定辯題。
1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備,切合學(xué)生實(shí)際,教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天,安排學(xué)生閱讀“積累?運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示,使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。
2.辯論會(huì)進(jìn)行前,先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題,教師也可以推薦,大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮:?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān),確實(shí)存在兩種不同的看法和做法,將其辯論清楚,有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。
3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。
第二步,自選觀點(diǎn),分組準(zhǔn)備。
1.辯題選定后,針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如,“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”。肯定意見為“正方”觀點(diǎn),否定意見為“反方”觀點(diǎn)。
2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn),將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人,排出發(fā)言順序:第一主辯人,第二主辯人,第三主辯人,第四主辯人。
3.各組學(xué)生在一起討論,圍繞本組選定的基本觀點(diǎn),從各個(gè)方面尋找理由。如,理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)――國(guó)家各級(jí)行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言、警句;事實(shí)論據(jù)――成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法,公認(rèn)的.事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄,以便集中全組同學(xué)意見,作為證明觀點(diǎn)的材料。
第三步,展開辯論,暢所欲言。
1.主持人宣布辯論會(huì)開始;公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn);介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。
2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù),接著,各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,或補(bǔ)充本方的支持理由,或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁,或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面,用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí),本方組員可以插話支援,盡量使所有學(xué)生都積極參與,做到各抒己見,暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論,雙方的陳述都比較充分了,第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由,重申所持觀點(diǎn)的正確。
3.為使辯論會(huì)氣氛活躍,主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話,或評(píng)價(jià),或激勵(lì),或引導(dǎo),把辯論不斷推向高潮。
第四步,評(píng)議總結(jié),提高認(rèn)識(shí)。
1.雙方辯論結(jié)束,主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié),吸收雙方合理意見,陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法,并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一,幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由,指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論,應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討,推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對(duì)象。第二,對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極,哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力,哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速,哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚,哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。第三,指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題,告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。
3.評(píng)選“最佳辯論手”。
第四課時(shí)。
一、布置觀察,積累素材。
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后,給學(xué)生較充裕的時(shí)間,用心去觀察周圍的人、事、物,看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn);用心去回憶自己腦海中積累的材料,想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣,拓展思路。
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如,可以這樣說(shuō):著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò),對(duì)于。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十
【教學(xué)目標(biāo)】:1、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、提高學(xué)生的習(xí)作能力。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】:重點(diǎn):提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生大膽想象,開啟思路。
關(guān)鍵:進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
【教具準(zhǔn)備】:投影儀。
膠片。
【教學(xué)內(nèi)容】:
一、談話導(dǎo)入。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,未來(lái)世界將變的更加美好。同學(xué)們,你們。
二、小組交流。
小組內(nèi)自由交流,教師巡視鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生暢談的興趣,使學(xué)生揚(yáng)起想象的翅膀。
三、集體交流。
1、各小組推薦12名同學(xué)發(fā)言,暢談自己想象中的未來(lái),教師斟酌點(diǎn)撥,適時(shí)鼓勵(lì)。
2、學(xué)生互相評(píng)議,借鑒優(yōu)點(diǎn)。
3、教師小結(jié):多么大膽、新奇的想象?。∪绻銈儼堰@些想法寫下來(lái),一定會(huì)是一篇篇生動(dòng)、有趣的科幻作品。下面,就請(qǐng)同學(xué)們圍繞著未來(lái)的來(lái)進(jìn)行習(xí)作。
4、自擬提綱:同學(xué)們?cè)诹?xí)作之前可根據(jù)剛才的交流,寫出各自的習(xí)作思路。(可整理一些學(xué)生的習(xí)作提綱供全班參考)。
四、明確寫作要求(投影出示習(xí)作要求)。
同學(xué)們的想法很好,下面我們就準(zhǔn)備動(dòng)筆習(xí)作。習(xí)作時(shí)要注意以下要求:
1、把握好題目中的未來(lái)二字,并把題目補(bǔ)充完整。
2、從自己的生活實(shí)際出發(fā),大膽想象。
3、想象要富有創(chuàng)造性,力爭(zhēng)新奇、有趣、超前。
4、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。
五、試寫初稿。
1、學(xué)生依綱習(xí)作。
2、教師巡視學(xué)生習(xí)作,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作情況做到心中有數(shù),選好典型,準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)評(píng)議,指導(dǎo)修改。
【教學(xué)反思】:
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十一
1、熟讀和背誦五個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句;了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。
2、閱讀短文《陳門立雪》,吧課文讀通,邊讀邊想,懂得文章的主要意思,學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。
一、討論交流
你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句?
二、自讀"積累。運(yùn)用"里的名言警句,將自己不明白的字詞打上記號(hào)
三、與同學(xué)交流自己對(duì)這些名言警句的認(rèn)識(shí)
四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法,把這五個(gè)名言警句背下來(lái)
五、檢查背誦
1、同桌互背
2、指名背誦
六、置閱讀《陳門立雪》
學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文,邊讀邊想:短文告訴了我們一件什么事?要求:首先讀通全文??梢圆捎脗€(gè)人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
七、通過(guò)輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順
八、精讀短文
按照文后思考題閱讀思考,將不明白得問(wèn)題記下來(lái)。
九、討論交流
1、學(xué)生質(zhì)疑,教師組織全班討論交流,釋疑,并相機(jī)點(diǎn)撥。
2、你認(rèn)為楊時(shí)是個(gè)怎么樣的人?我們?cè)撛鯓酉蛩麑W(xué)習(xí)?將自己的想法寫下來(lái)。
1、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)實(shí)踐,讓學(xué)生懂得怎樣做客人,怎樣接待客人?
2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體;能評(píng)價(jià)別人得表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。
1、芊芊和玲玲哪個(gè)做得好,好在哪里?
2、討論:如果友客人到家中做客,該注意什么?如果到別人家做客,該怎么做?
1、自由組成小組,各小組創(chuàng)設(shè)情景,選定自己的角色,進(jìn)行練習(xí)。
2、各小組表演。
3、交流、評(píng)議。
4、談自己的體會(huì)。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十二
一、背誦課外選詩(shī)《望洞庭》。
二、閱讀練習(xí)。
三、看圖作文。
看清圖意,推前想后。
四課時(shí)。
1、教師點(diǎn)詩(shī),全班背誦。
2、定時(shí)背誦,時(shí)間三分鐘,看誰(shuí)背的詩(shī)最多,同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì),評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。
1、聽教師背誦,學(xué)生開始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。
5、檢查。
1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家?
2、科學(xué)家為什么偉大?除了他們對(duì)社會(huì)的科學(xué)研究,還有什么?
3、科學(xué)家的死亡。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因?原因是什么?閱讀第一、二自然段。
1)引號(hào)在這里起到什么作用?繁衍的近義詞是什么?
2)說(shuō)說(shuō)為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么?擔(dān)心火災(zāi)威脅國(guó)寶。
3、為什么巴甫洛夫到死都在忙?你還有其他的辦法嗎?
4、學(xué)生自由討論人生的價(jià)值。
1、看題。說(shuō)出主要意思。
2、析題。從主到次依次說(shuō)出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽(yáng)、牽?;ā?/p>
3、哪些是非寫不可的'?描繪一下他們的特征。
4、推前:事情的起因是什么?
5、想后:結(jié)果會(huì)怎樣?
講評(píng)作文。從感情的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十三
教學(xué)目標(biāo)?:
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ),積累語(yǔ)言。
2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。
4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)安排:五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:讀讀背背和閱讀。
教學(xué)目標(biāo)?:
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ),積累語(yǔ)言。
2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程?:
一、完成讀讀背背:
1、自讀成語(yǔ)和熟語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)輪讀,互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
(對(duì)較難的詞語(yǔ),交流理解意思)。
二、完成閱讀:
1、自讀《外婆家的石橋》,讀準(zhǔn)字音,初知大意。
理解詞義:
趔趄:身體歪斜,腳步不穩(wěn)。
匍匐:匍匐就是爬行的意思。
2、根據(jù)問(wèn)題再讀短文,并理解:
(1)外婆家的石橋是什么樣子的?
(2)外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念,又能為什么引起我的惱恨?
(3)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、組成小組交流。
4、小結(jié):
(1)石橋很高,很陡,橋身很寬。石階平貼光滑。
(2)懷念:伏在橋欄上,可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。
惱恨:一個(gè)……。
5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè)?:
1、讀記成語(yǔ)。
2、完成同步中的作業(yè)?。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)寫讀后感。
教學(xué)目標(biāo)?:
1.練習(xí)寫讀后感,知道什么是讀后感。
2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程?:
一、讀題目,明確習(xí)作的內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo):
以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。
1、課文寫了一件什么事?
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后,對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無(wú)微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿信心。終于,在母親的鼓勵(lì)下,他又重新振作起來(lái)了,但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過(guò)他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無(wú)私的母愛。
2、作者想通過(guò)這篇文章告訴我們什么?
(母愛的偉大,母愛持無(wú)私。)。
3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
三、討論弄清什么是讀后感。
1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么,作者通過(guò)文章表達(dá)了怎樣的思想感情,這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感,寫時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。
2、討論:
(1)結(jié)合課文中的有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
(2)讀了這篇文章后你想到了什么?心里有什么體會(huì)?
四、學(xué)生習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
修改講評(píng)習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程?:
一、講評(píng)怎樣修改:
1.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。
(1)是否由讀而產(chǎn)生感想。
(2)感受是否真實(shí)。
2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。
二、學(xué)生自己修改習(xí)作,并抄寫。
教學(xué)后記:
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、動(dòng)手搞小發(fā)明,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。
2、寫小論文,激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。
教學(xué)過(guò)程?:
一、課前準(zhǔn)備:
1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí),生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,做好設(shè)計(jì)。
(1)可以制作、改進(jìn)一些簡(jiǎn)單的工具、文具、玩具或工藝品。
(2)仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處,進(jìn)行改進(jìn)。
2、在家長(zhǎng)或其他人的指導(dǎo)下完成制作。
二、進(jìn)行寫作:
1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求:
(1)將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。
(2)可以附上示意圖,說(shuō)明操作或使用方法。
2、分小組進(jìn)行展示,全班交流。
三、評(píng)選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文:
(1)發(fā)明實(shí)用,簡(jiǎn)單易行。
(2)文章寫得清楚明白。
第五課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
作業(yè)?練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程?:
一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。
1、什么是讀后感及寫法。
2、如何寫小發(fā)明論文。
三、學(xué)生作業(yè)?:
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十四
(1)周圍的環(huán)境被污染,社區(qū)購(gòu)物不方便,供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
(3)我們是社會(huì)的小主人,協(xié)助政府治理首都環(huán)境,是我們的責(zé)任和義務(wù)。
(二)怎樣寫建議書呢?
1、建議書寫什么內(nèi)容?
2、建議書怎樣寫?
(1)內(nèi)容:
a、存在問(wèn)題;
b、說(shuō)明產(chǎn)生的原因;
c、危害性;
d、解決問(wèn)題的建議。
(2)寫法——書寫格式要正確。
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題;
b、開頭頂格寫清楚,建議書是寫給誰(shuí)的;
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)(圍繞下面提綱說(shuō))。
1、向什么部門反映情況?
2、反映什么情況,提什么建議?
(1)問(wèn)題;
(2)產(chǎn)生的原因;
(3)影響和危害;
(4)分條提出建議。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十五
成功可以給人帶來(lái)喜悅、快樂(lè),增長(zhǎng)見識(shí)和經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自信心和自豪感?;貞浺幌拢阍谧瞿募虑樯先〉昧顺晒?,當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如,你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng),解出了一道難題,做成了一件小制作,取得了一次競(jìng)賽的勝利。在取得成功的過(guò)程中,你遇到了哪些困難和挫折,是怎樣克服的。請(qǐng)從你以往的成功中選擇一次寫下來(lái),要把這次成功的過(guò)程寫清楚,寫具體,別忘了寫出成功后的感受。
體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念:“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”,“鼓勵(lì)自由表達(dá)”。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景,喚起學(xué)生的回憶,讓他們抒真情講真話,自由表達(dá),寫出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)競(jìng)猜成功事例,引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,開拓習(xí)作思路。
2、充分利用“約稿信”這一資源,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,。
3、珍視學(xué)生自由習(xí)作心理,讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境里,互幫互學(xué),把習(xí)作內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
1、選取一篇寫成功事例的學(xué)生習(xí)作
2、約稿信
3、圖片資料
2、學(xué)生紛紛猜。(當(dāng)學(xué)生不踴躍時(shí),教師可以提示:這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過(guò)的。是做了小制作嗎?是一次競(jìng)賽的勝利嗎?是解出一道題嗎?還是其他事情?)
3、揭迷。你們想知道你猜對(duì)沒(méi)有嗎?(出示文章)誰(shuí)猜對(duì)了?猜對(duì)的請(qǐng)舉手!我們對(duì)他們的成功表示祝賀?。▽W(xué)生掌聲)
1、讀約稿信,激發(fā)興趣。剛才沒(méi)猜中的同學(xué)不要緊,又有一個(gè)成功的機(jī)會(huì)來(lái)了,想要嗎?
2、讀來(lái)信的第一部分(表?yè)P(yáng)內(nèi)容)。
3、讀來(lái)信的第二部分,明確約稿內(nèi)容。
4、學(xué)生讀“要求”,明確要求。師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀要求,說(shuō)說(shuō)你明白了什么?
1、師:同學(xué)們,有信心根據(jù)要求寫一篇成功的習(xí)作嗎?讓我們一起努力!請(qǐng)看(播放課件:大大小小的成功事)
2、請(qǐng)你閉目一分鐘,想想在你成長(zhǎng)的歷程中,有哪些成功的事,好嗎?
3、學(xué)生談事例和感受。(朗讀比賽獲得第一名;參加大隊(duì)干競(jìng)選被選上了等等)
2、擇優(yōu)全班交流,引導(dǎo)說(shuō)清楚。誰(shuí)愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢?(啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說(shuō)出來(lái),如果說(shuō)不出來(lái),可問(wèn)其他學(xué)生:對(duì)于這件事你還想知道什么呢?)
3、師:同學(xué)們,成功的激動(dòng)是一瞬間,你們想把一瞬間的激動(dòng)和愉快變成永恒嗎?那有什么辦法呢?(錄象?拍照?寫下來(lái)?)那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受,拿起你智慧的筆,踏上成功的寫作之旅吧!別忘了取個(gè)好的題目哦!
4、播放音樂(lè),學(xué)生動(dòng)筆作文。
體驗(yàn)成功 享受快樂(lè)
想法
過(guò)程:清楚、具體(遇到什么困難;是怎樣解決)
感受
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十六
教學(xué)目標(biāo)?:
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生,使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法,從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景,讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備:教師:各種商品,商店標(biāo)牌等。
學(xué)生:文具、玩具、日用品、食品,果蔬等道具。
教學(xué)過(guò)程?:
一、情景導(dǎo)入??,揭示課題。
1、改變身份,引生入境。
師:同學(xué)們,今天老師不光來(lái)上課,還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包,美觀大方,使用方便,原價(jià)50元,今天第一次跟同學(xué)見面,優(yōu)惠價(jià)40元,怎么樣,想買的同學(xué)請(qǐng)舉手。
(教師可走到學(xué)生中間,激發(fā)學(xué)生購(gòu)買,引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)?。?。
(點(diǎn)評(píng):通過(guò)教師改變身份,設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),師生互動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試。)。
2、因勢(shì)利導(dǎo),引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),買的價(jià)格不同,問(wèn):為什么同樣的東西,有的同學(xué)買的要便宜得多呢?(討價(jià)還價(jià))。
3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題,生打開課本。
二、聯(lián)系生活,獲取經(jīng)驗(yàn)。
(也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法,可先同桌互說(shuō)。)。
(點(diǎn)評(píng):調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用于課堂之中。)。
2、學(xué)生發(fā)言,介紹經(jīng)驗(yàn),教師概括提煉。
3、師:老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典,請(qǐng)看大屏幕,指名朗讀。
4、過(guò)渡:下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合,摸擬訓(xùn)練。
1、師:在練習(xí)之前,我們先來(lái)看一看練習(xí)的注意事項(xiàng),指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng),把你的課桌當(dāng)柜臺(tái),請(qǐng)同學(xué)們自由組合,分別扮演賣家和買家,看誰(shuí)最會(huì)賣,看誰(shuí)最會(huì)買。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演,誰(shuí)演得最好,老師的書包就做為獎(jiǎng)品送給他。
(點(diǎn)評(píng):教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景,使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組,賣家叫賣,使出看家本領(lǐng),買家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià),有買有賣,氣氛熱烈。)。
3、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒,分成幾個(gè)小商店)。
四、邊演邊評(píng),鍛煉能力。
1、師:有句俗話叫“從南京到北京,買的沒(méi)有賣的精。”下面老師就請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演,看看到底是賣家精還是買方精。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)表演的同學(xué)哪兒演得好,用了什么方法還價(jià)。
2、學(xué)生分組上臺(tái)表演,教師相機(jī)點(diǎn)拔。(人物、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法,交易情況)。
(點(diǎn)評(píng):口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)的訓(xùn)練,是師生互動(dòng)過(guò)程,它包括聽與說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié),在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程中,教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力,注意傾聽別人發(fā)言,還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,注重多元評(píng)價(jià),把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià),歸納方法。
1、同學(xué)們,你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好?(生不評(píng)師評(píng),若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。)。
2、剛才他們用了哪些方法呢?你還知道其它方法嗎?
3、小結(jié):我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識(shí),還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng),希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?,能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法,花最少的錢買到自己喜愛的商品。
(點(diǎn)評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師把購(gòu)物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活”“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文教育觀。)。
附:還價(jià)“寶典”
一、貨比三家,摸清情況;
二、想好底價(jià),穩(wěn)扎穩(wěn)打;
三、挑出毛病,借機(jī)還價(jià);
四、裝作不買,刺激商家;
五、態(tài)度誠(chéng)懇,語(yǔ)言文明……。
練習(xí)要求:
一、有問(wèn)有答,互相配合;
二、自然大方,聲音響亮;
三、價(jià)格真實(shí),符合實(shí)際;
四、賣家賺到錢,買家少掏錢,大家笑開顏。
簡(jiǎn)評(píng):
此份教案的執(zhí)教者獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。本節(jié)課是人教版第七冊(cè)《積累運(yùn)用四》的口語(yǔ)交際《購(gòu)物講價(jià)》。在這節(jié)課中,教師創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái),樹立大語(yǔ)文的教學(xué)觀。同時(shí)注意教給評(píng)價(jià)方法,把教師的評(píng)價(jià),學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),提高了口語(yǔ)交際能力。課堂氣氛活躍,師生互動(dòng),生生互動(dòng)。特別是教師隨機(jī)點(diǎn)撥,語(yǔ)言輕松幽默,給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的口語(yǔ)交際環(huán)境。教學(xué)效果較好。
點(diǎn)評(píng):浉河區(qū)教育局教研室賀秀麗。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十七
1、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。
(1)學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充:《三字經(jīng)》,作于宋代,作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材(相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本),與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說(shuō):“凡兒童,8歲以下者,皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求:讀準(zhǔn)字音,流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀,練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
1、自讀短文,你讀懂了什么?是怎樣讀懂的?
2、學(xué)生分組討論、交流。
(1)為什么說(shuō)這個(gè)人面臨的選擇是艱難的?
(2)為什么“只有把生死置度外,才能嘗到甘美的泉水”?
3、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)。
同學(xué)們都愛讀書,讀書是增長(zhǎng)知識(shí)的最佳途徑。今天,我們就開展一次讀書收獲交流會(huì),把你讀書的快樂(lè)說(shuō)出來(lái),讓大家共同分享吧!
1、要求:先說(shuō)自己讀了哪些文章,介紹文章內(nèi)容,然后談自己讀后的體會(huì)和感想。
2、分組交流,教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的收獲,老師給每位代表錄音,并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、師生共同投票,評(píng)選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語(yǔ)交際獎(jiǎng)”。
第三課時(shí)(習(xí)作訓(xùn)練)。
師生共同評(píng)價(jià),糾正語(yǔ)病,并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處,引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
1、外貌描寫抓特點(diǎn),不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過(guò)寫具體,要突出細(xì)節(jié)描,借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫展示人物的個(gè)性。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十八
1、讀讀背背,積累名言警句。
2、閱讀短文,了解主要內(nèi)容,體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。
3、口語(yǔ)交際,通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、練習(xí)寫人或記事,注意通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。
5課時(shí)。
第一課時(shí)(讀讀背背、閱讀)。
一、完成“讀讀背背”。
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們?cè)谄匠5纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句,下面我們來(lái)比賽一下,看哪個(gè)同學(xué)背得多。
2、自主讀詩(shī)句,讀正確。
3、指名讀,指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。
4、背誦詩(shī)句。
(1)同桌合作背誦。
(2)師生共同背誦。師背第一句,生背第二句。
5、課外拓展。
二、閱讀《真實(shí)的高度》。
1、自己讀短文一至兩遍,不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語(yǔ)查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師,想一想,短文寫了一件什么事。
2、默讀課文,畫一畫寫小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子,有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。
3、匯報(bào)交流閱讀的感受,重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。
4、讀了這篇短文,想到了什么?與同桌說(shuō)一說(shuō),如果有興趣,也可以寫下來(lái)。
第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)。
一、談話引入主題。
同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的理想,你的理想是什么?你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?今天的口語(yǔ)交際,就是我們一起來(lái)暢談自己的理想。
二、個(gè)人準(zhǔn)備。
個(gè)人先想一想,再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三、小組演講。
個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講,同學(xué)互相評(píng)議,推選一名代表在全班演講。
四、班級(jí)演講賽。
各組代表進(jìn)行演講,全班同學(xué)評(píng)議,選出“最佳演講者”。
五、老師總結(jié)。
勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作)。
一、激趣導(dǎo)入。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中,大家收集了許多材料,也有許多感受,有許多想要說(shuō)的話,今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二、閱讀習(xí)作提示,明確要求。
主要明確兩點(diǎn):
一是圍繞一個(gè)意思,運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫;
二是形式不拘,記事、寫人、表?yè)P(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告,都可以。
三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
第五課時(shí)(習(xí)作講評(píng))。
一、廣泛交流。
請(qǐng)圍繞不同的意思寫,采用不同形式寫的學(xué)生,朗讀自己的習(xí)作,老師相機(jī)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開闊,能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。
二、重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作,師生共同評(píng)議,肯定優(yōu)點(diǎn),對(duì)不足之處討論如何修改。
三、修改習(xí)作。
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法,結(jié)合老師的批發(fā)意見,自己認(rèn)真修改。
2、同桌交換檢查。
四、佳作展覽。
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽,學(xué)生可以互相推薦,本人也可能自我推薦?;ハ嘤^摩后,評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十九
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)或熟語(yǔ),積累語(yǔ)言。
2、閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫讀后感。
4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。
1、課外注意讀書,準(zhǔn)備寫讀后感;
2、意觀察周圍的事物,為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
一篇適合學(xué)生多角度思維,易于寫讀后感的文章。
5課時(shí)。
第一課時(shí)。
(讀讀背背)。
1、自由讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽:看看誰(shuí)記住的詞語(yǔ)多。
1、自由讀短文,了解大意。
2、仔細(xì)讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
(1)自由讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
(2)交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
(1)流下美好的懷念,是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊?;引起我的惱恨,是、因?yàn)槭A造得多而陡,讓外婆因背我過(guò)橋而“遭罪”,其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對(duì)外婆的愛。
(2)短文表達(dá)的是作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀,對(duì)外婆的懷念之情。
(3)朗讀比賽:評(píng)選小小朗誦家。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二十
一、激趣導(dǎo)入。
向?qū)W生介紹給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫信的小朋友及其信的內(nèi)容。
二、明確要求。
1.讀作文題。說(shuō)說(shuō)本次作文有哪些要求。
(1)寫信給長(zhǎng)輩。
(2)可以寫家鄉(xiāng)的變化、自己的心里話……。
(3)說(shuō)話要得體,要表達(dá)自己的'真情實(shí)感。
三、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶書信的格式。
四、分小組討論,談?wù)勛约捍蛩愀嬖V親人一些什么情況和想法。
五、用信紙譽(yù)好。
六、寫好信封,課外寄出去。
積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二十一
1、培養(yǎng)理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。
2、讀書方法——讀書要有自己的見解,并把感受和體會(huì)寫下來(lái)。
3、敢于發(fā)表自己的見解。
4、感受閱讀的快樂(lè),培養(yǎng)自讀自悟的能力。
教師:課件或掛圖、小黑板。
學(xué)生:搜集八字成語(yǔ)。
一、溫故知新。
1、庇“——”勾畫出下面兩個(gè)句子的不同之處,再說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句,為什么?指名說(shuō),再理解成語(yǔ)意思,感悟其作用。
比較:
(1)柔柔的微風(fēng)吹來(lái),河蚌感到舒服。
柔柔的微風(fēng)吹來(lái),河蚌感到心曠神怡。
(2)我以為,經(jīng)這么一撞,蜘蛛大概已經(jīng)摔死了。
我以為,經(jīng)這么一撞,蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。
小結(jié):在句子中恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ),可以簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)地表達(dá)出相應(yīng)的意思。
2、讀書上的四個(gè)句子,根據(jù)句意,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)成語(yǔ)的意思。
3、比班交流成語(yǔ)意思。
4、一般詞匯相比,所反映的文化內(nèi)涵更加典型、系統(tǒng)、豐富,它是歷史的沉淀,民族智慧的結(jié)晶,語(yǔ)言文化的精華,可以說(shuō)成語(yǔ)是現(xiàn)在仍然使用,但又反映了歷史典故的“活化石”。它對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)水平能夠起到事半功倍的效果。我們?cè)谡f(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí),正確運(yùn)用成語(yǔ),可以使文句生動(dòng)活潑,更會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
二、語(yǔ)海拾貝。
過(guò)渡:成語(yǔ)都是四個(gè)字嗎?成語(yǔ)不僅有四個(gè)字的,還有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字、十個(gè)字的,還有更多字?jǐn)?shù)的'。
1、我們要見識(shí)一下八個(gè)字的成語(yǔ),自由讀成語(yǔ),讀熟,盡量達(dá)到背誦。
2、與同桌、全班、老師等合作用喜歡的方式讀背成語(yǔ)。
3、做個(gè)小游戲。
游戲:我說(shuō)你對(duì)或你說(shuō)我對(duì)。
(1)同桌合作做游戲。
(2)師生合作。
4、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?左邊是講爭(zhēng)斗的害處,右邊是講如何對(duì)待別人,都是講與人和諧相處的道理。
5、交流搜集的這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
6、可以收集其他字?jǐn)?shù)的成語(yǔ),我們?cè)俳M織開展一次“成語(yǔ)擂臺(tái)賽”。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
1、你們有讀書的好方法嗎?能把你的好方法介紹給大家嗎?
2、學(xué)生們的方法都不錯(cuò),今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種讀書的好方法。打開書,用自己喜歡的方式讀對(duì)話。(可自己放聲讀、默讀、與同桌分角色讀,甚至請(qǐng)老師與你一起合作讀)要求讀通順、讀流暢。
3、比班師生對(duì)讀。
4、還想到些什么。
(1)讀書后,要做好筆記。
(2)讀書筆記的好處:
a、記憶,彌補(bǔ)腦力不足,有效提高讀書效率。
b、想一想,這便是思考,常思考,可鍛煉人的思維的條理性、邏輯性和分析綜合能力。
c、有用材料,開闊視野,提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
d、新的思考,有利于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,有利于研究新問(wèn)題。
(3)讀書筆記的內(nèi)容:一是讀全文寫體會(huì),一是摘錄重點(diǎn)句寫感受。
(4)常用的形式有:提綱式、摘錄式、仿寫式、評(píng)論式、心得式、存疑式、簡(jiǎn)縮式。
5、討論后指名說(shuō)。
6、指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí),遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì),隨時(shí)隨地把它寫下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn),叫做讀書要做到:眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。由此可以看出做讀書筆記的重要性。
四、口語(yǔ)交際。
1、孩子們都認(rèn)識(shí)螞蟻,你了解螞蟻嗎?指名說(shuō)。
2、老師要介紹兩只去完成一項(xiàng)任務(wù)的螞蟻。請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話,邊讀邊想。
3、進(jìn)行辯論。
提要求:
(1)要把自己的見解說(shuō)出來(lái)。在談感受時(shí),可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際,要有真情實(shí)感。
(2)只要有道理,就允許有不同的意見。
(3)辯論時(shí)要注意禮貌,不能用言語(yǔ)傷害別人。
4、價(jià)值取向、情感態(tài)度等都不同,所以看問(wèn)題的角度不同,認(rèn)識(shí)也就不一樣。
五、習(xí)作百花園。
過(guò)渡:讀了兩只螞蟻的故事,同學(xué)們都有了自己的想法、感受、觀點(diǎn)、體會(huì)等,在口語(yǔ)交際中,不光闡述了自己的觀點(diǎn),還用了事例加以說(shuō)明。如果把你剛才所想、所說(shuō)的寫下來(lái),一定是一篇有意思的習(xí)作。
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