編寫教案有助于教師提前思考教學過程中可能遇到的問題和解決方法。教案應適應教材的更新和社會發(fā)展的要求，保持與時俱進。在這些教案范例中，教師們通過巧妙的教學設計和靈活的教學方式，提高了學生的學習效果。
北京亮起來了精彩教案篇一
1、知識目標：
（1）初讀課文，讀準字音，初步了解課文內容。
（2）學會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。
2、德育目標：培養(yǎng)學生熱愛首都北京之情。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對祖國語言文字的喜愛之情
1、學會讀寫10個生字，美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
新授
信息化識字寫字教學法
多媒體
探究式教學模式
一、激情導入
同學們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們去過北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看（欣賞北京的美麗風光）想說什么就與旁邊的同學說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進夜晚的北京。（板書課題）
以學生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學生的學習興趣。
二、教學過程
(一)初讀全文。齊讀課題，讓學生說說看到這個課題你最想知道什么？引導生初讀課文，到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學習的生字。學生自由說認識哪個字，告訴同學是怎么認識的。體現(xiàn)學生的自主學習能力。
(三)識記生字。
1、學生領讀自己認識的生字
2、看著大屏幕自由讀生字
3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。
4、老師指，大家讀
5、學生領讀
本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。
(四)學習生字
1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的語言，聯(lián)系生活，激發(fā)學生的學習興趣。
學生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學會了這些生字。
4、鞏固生字。開火車讀
(五)學習重點詞句
1、自由讀文中喜歡的句子
2、指名讀（訓練學生有感情地朗讀）
3、學生在微機中自讀本課重點詞語
4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配
5、指名說
6、齊讀詞語
7、男女生分別讀（激發(fā)對首都北京的熱愛之情）
三、
北京亮起來了精彩教案篇二
設計理念：
師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值千金。微笑意味著教師關愛學生，盼望得到學生的支持和配合。能給學生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學生質疑問難時，當學生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學生在民主、和諧的氛圍中學會思考問題、解決問題，學會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關。
教學目標：
1．認識15個生字，會寫12個字。
2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
教學方法：自主探究識字、朗讀感悟。
教學準備：課件。
課時安排：2課時。
教學流程：
第一課時。
一、導引目標、激發(fā)興趣。
1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數(shù)民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
2．（課件：飛機起飛聲。）。
二、創(chuàng)設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）。
1．課件演示北京的夜景。
2．說說感受。
北京亮起來了精彩教案篇三
《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質間美。
讀，是閱讀教學中最經常、最重要的一種訓練，是同學學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現(xiàn)象：同學讀的面不夠廣，量不夠大，質不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內蘊的意味綿長，從而促進同學的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質量。
1、學會本課生字，認識4個生字。
2、了解課文的內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學對首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?
2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受吧!
1、生自讀：
要求：
讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
(放課件，理清思路)
1、過渡：
這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學習，師巡視指導。
師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?
(逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面)
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的：為同學創(chuàng)設情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。
我是一名小導游：
目的：展示自我，感受語言內蘊。
我最棒：
北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導游的身份向家長介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
目的：拓寬思路，加強語言的積累。
北 京 亮 起 來 了
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
北京亮起來了精彩教案篇四
夜晚，爸爸帶我來到奧林匹克公園。繁華的北京亮起來了，我們坐在一旁的長椅上，一邊吃點心，一邊看夜景。
水立方呈現(xiàn)出一片清爽的藍色，墻面上凝結出一滴滴巨大的水珠。過了一會兒，水立方上呈現(xiàn)出“iloveyou”的字樣，讓我想到了遠在杭州的親愛的媽媽，希望回去以后能給她講述這一切的美景。又過了一會兒，水立方上出現(xiàn)了許多花朵，美麗極了。
繁華的北京還有許多更加漂亮的夜景，高樓上點綴著寶石般的燈光，馬路兩旁的路燈組成了一道道的河流，又像是夜空中數(shù)不清的繁星，就連鳥巢也成了巨大的熒屏。
讓我印象最深刻的還是玲瓏塔，它是奧林匹克公園里最高的建筑，高達123米。塔面時而呈現(xiàn)出絢麗的紅色，時而又變成溫馨的黃色，還有綠、藍、紫、玫紅等許多顏色。當每種顏色都變完后，玲瓏塔七層每層都會呈現(xiàn)出不同的顏色。塔面晶瑩剔透，看起來像一層層堆起來的水果糖，又像裝滿了不同顏色的水晶珠，還像一個多層的巨大沙漏，十分漂亮。如果奧林匹克公園的建筑有選美大賽的話，它一定能拿第一名。玲瓏塔果真是名副其實的美呀！
夜深了，該回酒店休息了，希望這美景能帶給我一夜的美夢。
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北京亮起來了精彩教案篇五
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容。
3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
1、學會本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內容，感受首都北京夜晚的美麗。
在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
2課時
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學生的學習課文的興趣。）
2、同學們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢？(同學們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說,師適時鼓勵）北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）
看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。
（1）學生自己讀課文，邊讀邊想象。
（2）跟著動畫鞏固生字（先全班認讀，再讓學生提出不懂的，利用動畫解決學生的疑難。）
（3）出示生字卡片，全班一起認生字并擴詞。
（4）出示詞語讀一讀。（先全班認讀再開火車認讀）
1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什么？
2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。
3、結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面品讀（引導學生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）
重點圍繞以下地方
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)
一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學生自己思考：“為什么說是不夜城？”）
古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
看了這些畫面學生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷?。
1、請同學們聽一段故事：
2、小組合作想一想怎樣當好導游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導游來介紹。）
聽了小導游們的介紹，我不由得從內心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。
師：課文學到這里，我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
1、學了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧?。▽W生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個地方，熱愛我們的祖國。）現(xiàn)在我們來學唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。
2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達了作者對北京的熱愛、贊美之情。
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
12、北京亮起來了
明亮 輝煌
北京亮起來了精彩教案篇六
學會本課11個生字，認識4個生字，正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。
感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
詞語句子的理解和朗讀。
新課標強調語文學習以讀為主，指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?/p>
1、充分發(fā)揮網絡教學的優(yōu)勢，重視情境創(chuàng)設，縮短時空距離。通過展示優(yōu)美的北京風光，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。對于理解難度大的詞語也在學生的動手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導學生自主閱讀，激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。
3、以網絡為載體，開展多種形式的語文學習活動，努力培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。
4、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。
5、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。
6、運用 “自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧 、民主、的教學氛圍。
7、培養(yǎng)口語交際能力，把自己當成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進行自由交談，各抒己見。
8、注重積累，拓展實踐。通過網上相關欄目學生自由地發(fā)表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學生說真話，表真情，引起學生廣泛參與的興趣。
教學過程：
第一課時
1、（播放北京美景）談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。
想去看看今天的北京嗎？
2、配樂播放北京風光圖。
多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）
(設計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)
1、檢查預習。
咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開?。ㄩ_火車檢查生字詞）
2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！
（播放范讀視頻）
3、你們感受到北京夜景有什么特點呢？(美麗，明亮，壯觀，繁華……)
(設計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內容，為進一步學文作鋪墊。)
(一)學習第一自然段。
1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)
2、指名讀，其余學生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”
3、評讀。
4、范讀。
5、齊讀。
（二）自主合作學習二至五段。
2、生讀，回答。
長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。
（在黑板上貼出四個景點的名稱）
3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。
出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網絡資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。
4、全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導游操作課件介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）
（1）東西長安街
a、你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）
b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。
c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！（自由練讀）
d、誰來讀出你的感受？
e、評讀。
f、范讀。
g、小導游領讀或齊讀。
（2）環(huán)形路
a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？
讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀
（3）商業(yè)街
a、小導游讀出有關語句。
b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
d、指導讀好這個句子。引讀。
e、導游帶著大家集體朗讀。
（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人。”
d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。
是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！
（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）
（2）北京亮起來了，（結合板書點“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！
（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。
（設計意圖：引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）
北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。
北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。
北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！
（設計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結課文，激勵學生愛首都北京的感情。）
今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網進一步了解北京。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。
3、網上沖浪，走進北京。
（設計意圖：注重積累，拓展實踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）
板書設計：
10、北京亮起來了
燈的海洋 光的世界
長安街 環(huán)形路 商業(yè)街 紫禁城
（輝煌、亮麗）
1、北京簡介。
2、北京白天風光欣賞（配樂）
3、課題（背景為北京夜景圖）
4、全文朗讀視頻
5、自學要求：
（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。
（2）借助拼音把課文讀通順。
（3）標出自然段序號。
6、整體感知檢查：生字新詞
7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。
以下和學生機相同
學生機部分：
1、自讀提示：
（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網絡資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。
2、長安街
長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內容。
環(huán)行路
立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內容。
商業(yè)街
王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內容。
紫禁城
新舊圖片及課文。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。
2、網上沖浪，走進北京。
(1)北京簡介
(2)風光欣賞
(3)習作選登
(4）錄像資料
(5）老北京網
(6）留言本
(7)互聯(lián)網鏈接：走進北京
北京亮起來了精彩教案篇七
《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好好教材。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。
1．會認10個生字，會寫“束”等幾個字
2．有感情朗讀課文，結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
1．在語言環(huán)境中識字，指導寫字。
2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
積累運用詞語，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
出示圖片，點明課題：、
師出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺得怎么樣？（漂亮）
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
初讀課文，整體感知，詞句中識字
學生自由朗讀
點名說從文字中對北京夜晚的感覺（亮、美、繁 華）
從那些詞中看出來北京夜晚的亮、美、繁華？
（夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、絢麗多彩）
出示這些詞語，學生齊讀，在詞語中認讀生字“幕、臨、閃、奪、”。
找出帶這些詞語的句子讀一讀，句中認讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”
出示生字卡，檢查生字。
再讀課文（鞏固生字，讀通課文）。
三、精讀課文，深入理解
1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）
2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。
引導看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實際理解詞句）
3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）
4．組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。
5．學生匯報交流，教師點撥引導。
（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導學生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。
（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。
（3）學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。
6．齊讀最后一段（讀出北京的明亮、輝煌）
四、積累運用
1、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參p69高大的建筑物）
2、利用本課的詞語說說自己的家鄉(xiāng)。
本單元教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本節(jié)課的學習，讓學生感受北京夜晚猶如“燈的海洋，光的世界”。文章文質兼美，語言生動、優(yōu)美的`詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。本節(jié)課的教學設計本著以下幾個特點：
夜晚的北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對于我們處在偏遠山區(qū)的一個小縣城的大多數(shù)沒去過北京的學生來說卻是非常陌生的，更何況二年級的學生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學生的腦海中，使學生享受到審美的樂趣，我的做法是：
多媒體創(chuàng)設環(huán)境，用圖片縮短時空的距離。例如：師出示景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生對北京有所認識，在理解“金碧輝煌”“燈光閃爍的汽車，像銀河從天而降”“夜晚的立交橋猶如道道彩虹”“煥然一新”等詞句時，教師根據(jù)教材的特點并配合學生的年齡特點，通過生動的課件去沖擊學生的視覺，直觀理解詞句，激活學生的思維，調動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態(tài)。
現(xiàn)行的《小學語文教學大綱》在“識字、寫字教學”部分明確提出：“要在語言環(huán)境中教學識字，把字的音、形、義緊密地結合起來?！痹谡Z言環(huán)境中識字，有助建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準確理解字（詞）義，提高識字、學詞的質量。
新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，我以讀帶講，培養(yǎng)學生的語感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學分別讀，感悟后讀等，讓學生在讀中自解、自悟。在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。本著“以人為本”的教學理念，我鼓勵學生大膽開口，為他們提供表達的機會。通過個人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達自己感受，表達見解。并且充分調動學生的各種感官，讓學生在看、讀、劃、問、說、之中學得輕松自如，生動活潑。
陶行知先生曾經說過，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。課堂上，角色的轉換，擴展想象、拓展練習都是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此，我努力為學生提供開放的教學空間，給學生提供兩個城市的圖片讓他們用本課的詞語描述，用本課所學詞語來說自己的家鄉(xiāng)。這么一個環(huán)節(jié)讓學生自然而然地表達出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化，為我們是中國人而自豪。
北京亮起來了精彩教案篇八
以教師為中心的傳統(tǒng)教學結構，嚴重地抑制了學生的個性發(fā)展，束縛了學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術高速發(fā)展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學生的眼球。結合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓練整合到計算機中，使學生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學特點，整堂課學生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學，而第三課時的教學又需要大量的習題，對學生進行訓練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級教學中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學生積極主動學習的興趣調動起來，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學習的效率。
創(chuàng)新設計：
(一)、激qing導入，再游北京。
1、出示：《我愛北京天an門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說一說嗎?
2、激qing頌讀課文。
北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
(二)、闖關游戲，鞏固生詞。
過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)。
(點擊這幾幅圖，有了變化)。
(1)提問：為什么這些漂亮的燈不亮了?
(2)提出要求：只有順利闖關，才能使這些燈亮起來。
(進入字、詞訓練的闖關游戲中)。
(三)、記憶片段，再賞北京。
過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的?，F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么?
3、與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來聽一聽。
4、點擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學生聽一聽游客們對北京的贊美。
5、引導學生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。
(進入句子的訓練，學生操作完成練習。)。
6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。
(四)、你眼中的北京，展示自我。
過渡語：同學們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。
長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
(五)、背讀結合，頌揚北京。
同學們，北京是我國的首都，是我們的政治(教學案例，試卷，課件，教案)、經濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎?就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學，可以背著讀。
(六)、總結學習，提出要求。
今天，我們學習到這里，回家后，同學們還可以搜集關于北京的資料，做一期小報。
北京亮起來了精彩教案篇九
曲阜市的教學能手評選即將拉開帷幕，各市直學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦都在緊鑼密鼓地遴選參賽選手。今年的教學能手評選角逐比較激烈，因為從今年的職稱評定工作中，對教學能手的賦分相當高，據(jù)說能達到25年教齡賦分。故而競爭達到相當慘烈的程度，據(jù)說某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會計都加入了參評隊伍。前些天曲阜市教育局小學教研室教研員來我校教學調研時，問我還參加嗎？我早在上一屆就已經獲得教學能手，況且曲阜市一級的教學榮譽也比較多了，就自愿退出了。遙想當時，由于都懶于參加比賽，輕視業(yè)務的提高，很多老師安于現(xiàn)狀，不思進取，大好機會都放棄了。我算是比較幸運，一直在努力鉆研教育教學，所以小有成績。在別人不屑于的機會中，在我校的課堂教學中脫穎而出，逐漸成長為一名還算合格的語文教師，并受到一些關注?？磥頇C會屬于有所準備的人確實是真理。
周五接到一位老同學的電話，讓我?guī)椭谱饕幌抡n件。我去了，一看連教案還沒有定型。再仔細閱讀完他的設計，相當俗套簡單。在糾正他教案的過程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。根據(jù)二年級學生心理特點、接受程度，和新課標要求，又參照直映教育的理念。為這節(jié)課量身打造設計教案如下：（特別感謝一直給予我關注的朋友，這也是我對其良苦用心的一份深深的感謝！我只是應用了直映教育理念，在形式上沒有刻意追求！不知可否？如有空，給予指點?。?/p>
課前談話：孩子們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。
配樂播放北京風光圖： 問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）。
（一）引入新課。
剛才咱們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板書課題）。
（二）整體感知，認知生字。
1、為什么說北京亮起來了呢？請同學們自由朗讀課文，到文章中尋找答案吧！
出示自讀要求：
（1）注意借助拼音讀準生字，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍，并標出自然段。
（2）讀完可以思考：《北京亮起來了》這篇文章都告訴了我們什么？生自讀課文。
2、認知生字。
二、整體入手，感悟體驗。
1.剛才咱們同學們自由地讀了課文，《北京亮起來了》這篇文章都告訴我們什么呢？把你讀完課文后腦海里出現(xiàn)情景說出來。
讓學生盡情地說，自由表達，都給以鼓勵夸贊。
師：同學們的感受真多，說明你們用心讀課文了。同學們，你們讀課文都能讀出那么多的感受，要是我們親自到北京去看看那里的夜景，該有多好，想跟著老師一起去嗎？展示圖片。學生驚嘆。（營造輕松的氛圍，讓學生自由地夸張地表現(xiàn)自己的心情。）。
師：（抓住驚嘆聲最高的學生）你為什么“啊——”
你為啥“哇塞——”
你都手舞足蹈了，說說你的心情。
2.整體入手，披文入情。
生1：老師，我覺得最后一段很合適。因為這段介紹了整個北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么輝煌！
生2:我覺得第一段比較合適，因為這段講了每天晚上，北京都沉浸在“燈的海洋，光的世界！”。
出示：從空中俯瞰北京城夜景的圖片和這兩段文字。啟發(fā)學生朗讀：
師：看到這樣的情景，大家心情怎樣？
師：你怎么把這美景讀出來？（或：好，我們就帶著這樣的心情來讀?。?。
3、重點突出，深入理解。
師：你們只站在空中遠望就滿足了嗎？你還有什么愿望嗎？
生：“不滿足。我們想到北京城里去看夜景?！?/p>
師：是啊，光遠看或總的來看，還不能給我們留下深刻的印象，咱們還要到具體地方去看景物。請大家接著來讀第2~5自然段，課文具體寫到哪些地方？你喜歡哪一處地方的夜景?為什么？不動筆墨不讀書，可以邊讀邊寫一寫劃一劃。然后同桌可以相互一說。
學生自由選擇自己的喜歡的字詞句子或段落，然后匯報交流。
師：課文具體寫到哪些地方？生回答。教師按順序板書：
長安街天安門。
廣場四周。
環(huán)形公路 立交橋。
街道上。
王府井、西單商業(yè)街。
故宮。
師：你喜歡的地方哪一處地方的夜景？咱們來交流一下。
4、解決重點段落。
（1）主要解決第2自然段。
生：我最喜歡長安街的景色，因為……。
教師順勢出示投影：第二自然段。
師：哪些詞、哪些句最能表現(xiàn)出長安街、天安門的美？說一說。
生：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、燈火輝煌、像銀河從天而降……。
師：“華燈高照”應該是一種什么景象？
師：朗讀時應流露出一種什么感情呢？帶上這種感情練習朗讀這一段落。
（2）學生匯報喜歡第三自然段。教師出示圖片。抓住學生發(fā)出“哇”的贊嘆：“看來你比較喜歡這里，說說你的感覺！”師：老師聽出來了，你知道了“猶如”的意思，說一說！
（3）師：接下來我們就要到哪里了？生答。順勢出示第四自然段圖片。生自由說。重點理解“不夜城”。
（4）師：說起北京最古老的建筑就是故宮了?？凑l能用自己的最美的感受讀出此時此刻故宮的美。老師給你配上音樂。
5、總結：
確實，北京的夜晚是多么明亮、多么的輝煌。
于是，我抓住最后一段，升華情感。讓學生隨著老師的手勢，齊聲說：
夜晚的長安街，多么，多么！
夜晚的環(huán)形路上，多么，多么()!
夜晚的王府井、西單商業(yè)街，多么(),()!
夜晚的故宮,多么(),多么！
夜晚的，多么，多么！
5、補充延伸：
如今的北京經過了2008年奧運會后，夜晚變得更明亮輝煌，更美麗多姿！
出示：鳥巢夜景、水立方夜景等（《北京歡迎你》歌曲聲中）。
三、自主作業(yè)，拓展延伸：
出示：我想對祖國說-------------------------。
我想對世界各地的朋友說---------------。
2、 有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
北京亮起來了精彩教案篇十
《北京亮起來了》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質兼美的文章，目的在于通過學習本組課文，激發(fā)學生對祖國大好河山的喜愛之情，并通過朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學生好好品讀。
本班學生的思維比較活躍，如果引導得當，課堂上將能生成比較精彩的學習情景。本次將初次在本班嘗試自主學習，有可能出現(xiàn)學生在課堂上不知所措，浪費時間的情況。針對學生都沒有親自去北京見識過北京夜晚的美麗景色，準備了一些圖片讓學生觀賞，幫助他們理解課文中的重點詞句。
本課的教學目標：
1學會本課生字。會認本課15個生字，基本理解字義。會正確寫本課8個生字和2個生詞。
2了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學重難點。
1本課的重點是識字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的喜愛之情。
2本課的難點是對詞語和句子的理解，進而激發(fā)學生對首都北京的喜愛之情，讓學生有感情地朗讀課文。
本文文質兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學中堅持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點教學第二自然段，總結學習方法，在第三至第五段的學習中遷移學法，讓學生自主學習、品讀。
第一課時。
本課時主要是學習本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導入。
夜景，說說你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說說你有什么感受。體會到整個北京城都亮起來了。
二、初讀課文，疏通字詞。
我這次是先認詞語，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點點增強難讀。這樣就用句式“每當夜幕降臨，北京的就亮起來了?！弊寣W生整體感受。學生邊說我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場四周。
抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過圖片來感知。
這么美的地方我們能試著背下來嗎？讓學生根據(jù)板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語，在我們平時的作文中我們也可以運用進去。
四、指導書寫。
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學生說說，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。
北京亮起來了精彩教案篇十一
本課是一篇寫景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
全篇課文共有六個自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點睛的作用，使小讀者被吸引，有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個場景：華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌、光彩奪目的的天安門城樓；廣場四周的高大建筑物。這個自然段作者運用動靜結合的手法，描繪了流動的燈光、靜止的燈光，這一動一靜是那么和諧。第三自然段描寫了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街，那里有絢麗的燈光，仿佛變成了比白天更美的“不夜城?！钡谖遄匀欢谓榻B了北京的古老建筑，即：故宮、角樓，那里在燈光的照射下別有一番風韻。第六自然段只有一句話，抒發(fā)了作者對首都夜景由衷的贊嘆！
關于詞句教學：要遵循學生的認知規(guī)律，切忌讓學生死記硬背詞語的解釋。教師要注意引導學生在具體的語言環(huán)境中去體會想象詞語的意思，不必要求學生說出某個詞語的意思，如：理解“華燈高照”時，可以讓學生觀察書中的插圖或者結合資料理解。理解“光彩奪目”時，可以讓學生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時就讓學生想象當時的情景，還可以運用朗讀的方式去理解。
關于理解課文內容：教學中教師先幫助學生弄清作者介紹了哪些地方，每個地方的燈光是什么樣的？學生找到關鍵詞語、句子后，要指導學生觀察書中的插圖，結合語言文字去體會，教師還可以讓學生欣賞更多的圖片，圖文結合，體會北京的美麗。
關于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，教師要為學生創(chuàng)設情境，讓學生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過程中使學生產生熱愛北京的思想感情。
教學目標：
1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內容。
教學難點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備：
詞語卡片、圖片。
教學過程：
一、出示圖片，點明課題：
師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字：
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
兩個人讀一讀畫的新詞。
學習完畢，同桌相互評議學習情況
3、教師檢查學生自學情況：
教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”
奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內容：
（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
三、練習鞏固：
做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么？
這個字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
2、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問題。
結合課文內容找找學習資料。
教學目標：
1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
3、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
教學重點：
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
教學難點：
1、理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
教具準備：
錄音機、電腦。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，變換角色。
請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）
教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色——講解員。
1、介紹的內容是：《北京亮起來了》。并
進行板書。
按照要求，完成任務。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）
重點圍繞以下地方;
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
3、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
播放北京的夜景，讓學生們欣賞。
三、教師總結：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學習。
在摘錄本上積累詞語。
板書：
10、北京亮起來了
輝煌、亮麗
探究活動：
1、在教室的墻壁上貼
上圖片，讓學生擔任小導游的角色，介紹北京城的夜景。
2、晚上和家長走出家門，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動手拍下來，動筆畫下來，與老師同學共同分享。
3、積累描寫燈光的詞語，與同學進行詞語接龍，看看誰記得詞語多。
北京亮起來了精彩教案篇十二
同學們，你們去過北京嗎？（去過：你能給我們介紹一下你去的那個地方嗎？）[沒有去過：那你們對北京知道多少呢？能來說說嗎？] 今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，北京是我國的首都，它有著悠久的歷史?，F(xiàn)在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進北京，欣賞北京的夜景—《北京亮起來了》（板書課題）[點擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細細地游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點要求。（點擊課件）聽請老師的要求了嗎？那好，開始吧。
師；同學們讀書非常認真，老師很高興?，F(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示第一張詞語的票（點擊課件的詞語）請輕聲讀讀這些“票”，以小組為單位，組長進行檢票。再出示第二張生字的票，組長檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對了，才能加入我們的旅游團。
咱們同學都將游覽不同的地方，一會你要起來給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？好嗎？（好，車輛啟動了，快去游覽你喜歡的地方吧。）
第二段
1．師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在游覽長安街時，看到了什么？
3．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）
第三段
1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？
第四段
王府井大街和西單商業(yè)街歷史悠久，它小而全，各種百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販都有?，F(xiàn)在經過環(huán)境改造，撤消了這些小攤小店；安上了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
第五小節(jié)
1．師：你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你有什么問題想問嗎？
同學們，不知不覺中，我們度過了快樂的一節(jié)課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說你有什么感受呢？同學們說得真好，這節(jié)課就上到這里，下課。
北京亮起來了精彩教案篇十三
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對對首都北京的熱愛之情。
教學重點。
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。
教學難點。
在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。
教學準備。
多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料。
教學時數(shù)。
二課時。
教學過程。
第一課時。
一、激趣導入。
1、出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學生可能會發(fā)出驚嘆。
2、板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認字情況。
鼓勵學生用自己的方法來認字。
5、教師注意指導：
（1）在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
（2）和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。
a、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
b、換偏旁：優(yōu)--猶換--煥煌--皇。
c、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。
（3）組詞法認字。
幕：夜幕、熒幕。
臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨。
爍：閃爍、
輝：光輝、輝煌。
奪：奪取、爭奪。
幢：一幢幢（多音字zhuangchuang）。
猶：猶如、猶豫。
府：官府、王府。
絢：絢麗、
繁：繁華、繁榮。
扮：裝扮、打扮。
宮：皇宮、宮內、出宮。
6、課件出示詞語（卡片出示詞語）。
夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍。
金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮。
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀。
三、指導寫字。
（1）指導寫正確。
“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
（二）指導寫美觀。
束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。
單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。
奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。
雄：左短右長，中間單立人的豎要長。
（三）學生書寫。
第二課時。
一、精讀課文。
1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。
2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）。
師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？
（天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）。
4、同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文。
1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
3、學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。
長安街：燈使建筑越發(fā)雄偉。
理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’。
在理解的基礎上造句。
立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。
理解‘猶如’并造句。
王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。
理解‘絢麗多彩’、‘繁華’。
用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。
故宮：燈使它更年輕了。
4、就學生不懂的問題進行討論讀（有價值的問題）。
注意落實一些詞語：倒影、川流不息……。
5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。
（明亮、輝煌、美麗、繁華等）。
6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。
三、擴展運用。
1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
2、除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：
勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢。
一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息。
3、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。
四、實踐活動。
1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2、結合學過的有關北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
板書：
長安街、天安門城樓。
王府井、商業(yè)街。
故宮。
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