幼兒園心理教案說課稿（通用21篇）

教案是教師根據(jù)教學大綱和學生特點，對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法和教學過程進行詳細規(guī)劃的一種教學設(shè)計文稿。教案的編寫要注重對學生的個別差異和學習特點的考慮，提供個性化教學。[教案名字8]

幼兒園心理教案說課稿篇一

一、說教材：

《心理健康》是由高等教育出版社出版，俞國良主編的，供中等職業(yè)學校學生使用的教材。該教材緊緊圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，實用性強。

人際交往是人的一種基本需要，如何與他人進行有效的溝通，在溝通的過程中我們應(yīng)該掌握怎樣的原則，學會人際交往的技巧對學生的健康成長和從業(yè)就業(yè)都具有不可小覷的意義。

學情分析：我所授課的班級是護理專業(yè)一年級的新生，這些處在青春期的孩子都面臨著各種各樣的成長問題。比如對職業(yè)教育的不適應(yīng)造成了其學習方面的壓力；與父母之間溝通不暢造成了親情的淡漠；因遠離家鄉(xiāng)、朋友來到一個新的環(huán)境，造成了他們內(nèi)心孤獨、沒有傾述對象；因不會正確表達自我，造成了在日常與人交往時產(chǎn)生了各種矛盾、不理解，甚至使他們害怕與他人交往。特別是與他人的溝通障礙，給同學們帶來了很大的困擾。

教材處理：為了讓學生掌握積極有效的溝通方法，我將教材第四單元第13節(jié)《愿友誼地久天長》和第16節(jié)《沖突，讓青春失色》兩節(jié)的課程加以整合、歸納，幫助學生從有效溝通的方法著手，解決日常生活中的出現(xiàn)的溝通問題，促進學生的身心健康發(fā)展。

本次課確定了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教學目標。知識與技能目標：讓學生知道溝通的重要性，記住人際交往的原則；過程與方法目標：通過角色扮演再現(xiàn)生活中的矛盾沖突，學生會運用有效溝通的方法解決實際問題，達到良好、有效的溝通結(jié)果；情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生學會相互理解、寬容，遇事多進行換位思考。

教學的重點是讓學生學會并能夠應(yīng)用有效溝通的技巧，促進自我的心理健康；與他人交往時學會換位思考；而教學難點則在于讓學生能夠應(yīng)用有效的溝通方法在日常生活中與他人進行有效、融洽的溝通。

二、說教法：

為了突出重點，突破難點，我設(shè)計了三種教法：

3、角色扮演法：通過角色扮演，讓學生將現(xiàn)實生活中遇到的問題拿到課堂上進行再現(xiàn)，應(yīng)用所學知識來解決實際生活中與人交往的問題，學以致用。

三、說學法：

本節(jié)圍繞設(shè)定的矛盾沖突，為學生設(shè)計了兩種學法：

1、合作學習法：在相互合作、表演中綜合運用理論與實踐知識，激發(fā)積極的情感體驗；

2、討論探究法：在討論解決矛盾沖突的過程中加深對理論知識的理解，把感性認識上升到理論認識，提高綜合歸納的能力。

四、說教學過程：

課堂教學過程我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：課前準備、新課導(dǎo)入、角色扮演、分組討論及分享感悟。課前，我在網(wǎng)絡(luò)上搜集了與本節(jié)課課堂教學內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，在課堂上加以展示，提高學生的學習興趣，加深學生的直觀認識。選取了一個學生在日常生活中常見的沖突——《一個電話引發(fā)的矛盾》為例，課前請同學們開動腦筋、設(shè)法解決矛盾。而整個教學過程都是在開放的環(huán)境中進行，學生有感觸、有想法可以馬上反饋，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。

本課知識點的教授則是貫穿于整個情景再現(xiàn)過程中，通過角色扮演、學生分組討論及能力操練幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。

活動二：學生分組扮演，請學生們把發(fā)生在自己日常生活中的問題拿到課堂上，運用已經(jīng)掌握的知識試著去解決問題，并從中歸納出自己現(xiàn)在在處理類似問題時所用的方法與之前有何不同，為什么溝而通了或是溝而不通，幫助學生將經(jīng)驗上升為理論，提高學生系統(tǒng)歸納的能力，幫助學生獲得新知。

為了加強學生的情感體驗，我設(shè)計了一個寫真心話的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中同學們敞開心扉，把深藏內(nèi)心的小秘密向彼此傾訴，真正達到了學以致用的目的，馬上就拉近了同學之間的距離，化解了心里解不開的疙瘩。

課堂小結(jié)：以一句心靈感悟“相互尊重，待人真誠，面帶微笑，學會傾聽，你心如我心，有效溝通一家親！”概括總結(jié)了本節(jié)課的主題，進一步加深學生的理性認識。

小結(jié)結(jié)束后布置作業(yè)。

這是我的板書設(shè)計，簡單明了。

五、說教學反思。

本節(jié)課以貼近生活的情景再現(xiàn)為中介，情緒體驗為手段，自主探究學習為途徑，圍繞教學重點及難點展開教學，體現(xiàn)了“以學生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育教學理念；學生在學習過程中有所得、有所悟，在能力操練的環(huán)節(jié)中，敞開心扉，與他人進行心靈溝通，有效化解了同學間的矛盾，增強了班級的凝聚力。而不足之處在于，學生在進行角色扮演時，課堂秩序有些混亂，表演的時間過長影響了原本教學計劃的完成。

（結(jié)束語）溝通無處不在，當我們敞開心扉、真誠與人交往時，我們才能與他人建立良好和諧的人際關(guān)系，和諧的生活環(huán)境才更有助于我們身心的健康地成長。相信通過本節(jié)課的學習，學生們今后在遇到問題、矛盾時都能與他人進行有效地溝通，開心過好每一天！

幼兒園心理教案說課稿篇二

一、繪本植入，引出害怕心理。

你們看，誰來了?(小熊)。

小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)。

發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。

原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

那你有害怕的時候嗎?(有)。

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)。

2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

你害怕的是什么?(大灰狼)。

為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)。

害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)。

我們來做做害怕時的樣子。

原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經(jīng)驗歸類梳理。

還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)。

總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)。

你害怕的是什么?(刀)。

為什么?(因為它會把人割傷的)。

(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)。

你害怕的是什么?(打雷)。

為什么?(很響，很嚇人)。

還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)。

總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)。

我們來看看他害怕什么?(打針)。

為什么?(打針很疼)。

哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)。

小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)。

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

怎么樣才能讓我們不害怕呢?

遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)。

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)。

電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)。

總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。

聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)。

總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。

3、情景表演，積極面對害怕。

打針你們怕嗎?

打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?(有的'不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的?)。

我們一起來學學打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)。

它想到了什么辦法(躲得遠遠的)。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)。

是啊!因為它也知道害怕的時候該怎么做了。

2、生活應(yīng)用，克服害怕。

幼兒園心理教案說課稿篇三

活動目標：

1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

活動準備:課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。

活動過程：

（二）基本部分。

1、出示課件，幼兒觀看。

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：”妞妞，和我們一起玩去吧“圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

2、提問：

（1）小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？

（2）你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

3、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

4、教師對游戲進行總結(jié)，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！

（三）結(jié)束部分：孩子們，剛才玩的都很開心，現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲，結(jié)束。

幼兒園心理教案說課稿篇四

開展本次活動,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強與人友好交往的意識。

活動重難點:。

讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。

活動目標:。

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。

前期準備:。

1、心情火車六列,。

2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,。

3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。

預(yù)設(shè)內(nèi)容:。

一、說說演演。

導(dǎo)入:“老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑?

2、你們會學一學她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?

出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?

4、你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)。

二、畫畫講講。

1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機引導(dǎo)。

三、延伸活動。

把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。

幼兒園心理教案說課稿篇五

目標：

1．感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

2．大膽地表達自己的想法，體會幫助他人的快樂。

準備：

1．多媒體課件。憂傷和快樂的音樂各一段。

2．籬笆、藤條、彩色紙花若干。

過程：

一、體驗快樂。

幼：很高興/很快樂/一定很開心。

師（播放課件）：是啊，在這么美麗的花園里，小兔高興極了，眼睛都笑彎了。

師：那小兔高興的時候可以在花園里做哪些事情呢？

幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花園里踢球。

（幼兒做出各種樣子。）。

師：讓我拍下你們精彩的造型吧。

師：現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧。

（師幼聽音樂自由做動作。）。

二、體驗憂傷。

師：漸漸地，冬天悄悄地來了。小兔現(xiàn)在的心情會怎樣呢？我們一起來聽一段音樂。

（播放《憂傷小夜曲》。）。

師：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了？

幼：傷心/很難過/不高興。

師（播放課件）：我們一起來看看，小兔現(xiàn)在的心情到底怎么樣呢？

幼：小兔很傷心／在流眼淚／心里很難過。

師：小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。

師（播放課件）：冬天來了，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很傷心。我們用一個動作來表示一下小兔傷心的心情吧！

（幼兒做出各種樣子。）。

師：誰會來安慰傷心的小兔呢？

幼：好朋友／她的媽媽。

師（播放課件）：媽媽安慰小兔說：“不要傷心，也不要難過，冬天會過去的。等春天來了，小花還會再開放的。”晚上回到家，小兔看著窗外的雪說：“春天快來吧！”

三、幫助他人。

師：你有什么好辦法讓小兔開心起來嗎？

幼：讓小兔到花店買點花放在家里，心情就會好的。

幼：把花種在花盆里，搬到室內(nèi)。

幼：在花園里種冬天開放的花。

師：我想小兔采用了你們的方法，就又能看到美麗的花了，小兔一定會開心起來的。

幼：做一個花園送給小兔。

師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個美麗的花園。

（幼兒合作裝飾花園。）。

師：花園裝扮好了，真漂亮！小兔得到你們的幫助真開心，你們開心嗎？

幼（齊）：開心。

師：幫助別人真是件開心的事。不但能讓別人得到好處，變得開心，而且自己也學到了本領(lǐng)，變得越來越能干，心情也更愉快了！我們每位小朋友都要做個樂于助入的好孩子！

幼兒園心理教案說課稿篇六

活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動?；顒幼冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學目標和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。

幼兒園心理教案說課稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)好!我今天說課的題目是小班的音樂活動《大雨小雨》，下面我將分：說活動背景、說教法學法、說活動過程來進行我的說課。

春天不知不覺已來臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動，在活動中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨時節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝Ｎ易プ∵@一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。

《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的能力，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)活動，因此，我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

為此，我制定了活動目標：

1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動目標及幼兒實際，我把重點定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

為了使活動能更好地開展，我作了充分的準備：

1、教學掛圖《大雨和小雨》。

2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中我精選了以下教法：情境法，營造輕松愉快的氛圍。提問法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細觀察，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系，解決難點。示范法，解決難點，用富于情感、較夸張的示范榜樣來誘導(dǎo)幼兒模仿。

本次活動中，我以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學法有：聽唱法，幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏，鍛煉幼兒的自學能力及音樂鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法，是解決個別幼兒差異的好方法，讓幼兒無拘無束地說出自己的理解、看法，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境，激發(fā)師幼互動，利于幼兒想象。表演體驗法，幼兒在把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性，大膽想象表演，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識，便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)，因人施教”。這些方法我將在說活動過程中詳細體現(xiàn)出來。

本次活動，我針對教學目標，對每個環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計，讓幼兒在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂實踐里。

1、設(shè)置談話，回憶導(dǎo)入。

2、欣賞歌曲，感受意境。

這是活動的重點，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來?我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過自己對音樂的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。

3、視聽結(jié)合，學唱歌曲。

為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒根據(jù)自己所聽到的回答：嘩啦——嘩——啦，小雨的聲音是：嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒。由于幼兒存在個別差異，揮發(fā)的話語有完整、不完整之分的，我就鼓勵幼兒說完整話，當幼兒說出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧!我一邊唱一邊請幼兒配上動作。

4、出示鈴鼓，模仿音色。

這是本次活動的難點，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小朋友看，這是什么?怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢?幼兒通過自己的探索，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習演奏大雨的聲音，并提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。(用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學習的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的暗示下，讓幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

以上是我對《大雨小雨》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中不當之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。謝謝!

幼兒園心理教案說課稿篇八

幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。”大班幼兒臨近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會和同伴開心的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美好的回憶，咱們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學習興趣，將主題以美術(shù)活動的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的快樂。

美術(shù)活動是幼兒細化的活動之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，在日常教學與幼兒進行談話活動，幫助幼兒更好的理解主題，設(shè)計與主題相關(guān)的情節(jié)。比如：一起做游戲、一起看書、游戲等。

活動目標是教學的起點和歸宿，對教育活動祈禱向?qū)ё饔?。因此，我從以下三方面提出了本次活動的目標?/p>

1.在觀察和討論的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并合理地布置畫面。

2.能夠準確的畫出二至三個小朋友在一起的活動。

3.體驗好朋友即將離別的依依惜別之情。

大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎(chǔ)上，以繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點來解決;根據(jù)幼兒的個體差異和能力的不同。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生的開心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學的難點，引導(dǎo)幼兒無限的創(chuàng)造力。為了更好的服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容我做了一下準備：

1.課前和幼兒進行談話活動，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快的事情。

2.繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒。

3.繪畫范例若干(好朋友在一起看書、跳繩、游戲等)。

教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更準確有效的掌握學習對象?！?/p>

根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點和發(fā)展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”圍繞目標突出重點，克服難點。為此我運用了操作法、討論法、講述法。

環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從興趣入手提問：“咱們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園咱們都有好朋友。”能說一說和好朋友在一起快樂的事嗎?和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗，并為下面的活動做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖。

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品。

咱們也有好朋友，大家每天開心的在一起，有許多開心的事，請小朋友畫畫你和你的好朋友吧?教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。

環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)。

咱們畢業(yè)了上小學，會分開，但是咱們還依然都是好朋友，咱們可以和好朋友打電話，周末的時候也可以約好朋友一起出來玩。

在教學中我通過提問和觀察，了解每個孩子的繪畫特點和不同發(fā)展水平進行及時評價。評價是以肯定、鼓勵的語言評價孩子的作品，多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點。

幼兒園心理教案說課稿篇九

幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已認識了個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進行了本次教學活動。

《綱要》中指出：“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況，我確定了認知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標，體現(xiàn)了目標的整合性：

1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

1、 知識經(jīng)驗準備：

（1）請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（2）已認識過球體。

2、材料準備：

（1）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

在活動中為了達到完美的教學境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運用多種形式的方法進行教學，采用的教學方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認為：教學不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗的特點，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、討論法

新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗成功的喜悅。

3、操作法

本活動安排了二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進的，而且每次操作活動都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣”的精神。

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

（一）幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索

在活動設(shè)計的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。

（二）組織幼兒討論

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學習到的知識聯(lián)系到社會中去，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，鞏固幼兒所學的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

（三）玩一玩、變一變

“興趣是最好的老師”。在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當“小小魔術(shù)師”，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考“用什么方法來操作”。教師抓住時機介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗證：“你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩?！辈⒐膭钣變合氤龆喾N方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學奧秘的興趣。

（四）活動延伸

《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進一步深入探索。

1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

1、知識經(jīng)驗準備：

（１）請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（２）已認識過球體。

２、材料準備：

（１）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。

（２）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

一、 幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。

1、它們與球有什么不同？

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？

3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上

到下都是一樣粗細，叫做圓柱體。

二、 組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。

三、 玩一玩、變一變。

1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？

2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體？

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？

四、 活動延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

計算角：提供各種圓柱體實物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

執(zhí)教、設(shè)計人：何云慧

一、?? 教材分析

人是一個能動的個體，學習是學習者主動建構(gòu)的過程。社會的發(fā)展也強烈需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性。而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學概念，而實際上，幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程?！皥D形的二次分類”我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。

二、幼兒情況分析

二、?? 目標確定

新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn)，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“圖形二次分類”的規(guī)律特征。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學領(lǐng)域的目標以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

1、? 通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣

3、? 引導(dǎo)幼兒說出圖形兩個層次的特征，體驗包含關(guān)系，學習二次分類。

這三個目標中蘊涵了數(shù)學能力的培養(yǎng)、主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”，于是，在一開始，我就將問題拋出來，“如何將這么多混在一起的圖形分出來，你們認為可以用什么方法？”從第一、第二環(huán)節(jié)的逐步加深，到最后按物體的兩個外部特征分類，將重點慢慢消化吸收；接著，就是如何將經(jīng)驗內(nèi)化為自己的知識體驗；那么，難點是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”。我決定從以下幾點來突破：

1、? 幼兒自己先想辦法分類；具體操作；

2、? 教師示范引導(dǎo)，幫助幼兒了解二次分類的基本特征：按某一特征分類后，接著按另一特征對已經(jīng)分好的兩類圖形，再做一次分類。

3、? 幼兒再次操作

4、? 經(jīng)驗遷移：舉例請幼兒做二次分類

“請大家將小朋友進行二次分類”（小朋友一般會先分男女，接著就會按高矮、衣服、頭發(fā)等來進行第二層的分類）

四、活動準備

1、? 紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干;

2、? 各種積木

五、教學方法

為實現(xiàn)本次活動目標，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法、語言討論法和游戲法

1、? 嘗試操作法：在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關(guān)數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動手擺弄后，嘗試找到分類的方法，并進行經(jīng)驗歸納。

2、? 語言討論法：在數(shù)學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此，在活動開始時，我就引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操作后再一次請幼兒討論“你是用什么方法”，這樣，通過不斷的交流討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、? 游戲法：通過“看誰舉得快”的游戲，進一步使幼兒通過競爭性的游戲，達到在玩中學的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動為主動，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。

同時，在幼兒學習過程中，

六、教學流程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點及本活動的目標要求，我設(shè)計了以下幾方面的環(huán)節(jié)：

1、 通過游戲，激發(fā)幼兒活動積極性；

3、? 經(jīng)驗闡述，交流各自不同的方法：注重幼兒之間經(jīng)驗的交流與分享，鼓勵幼兒根據(jù)自己的操作結(jié)果分享自己的發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。然后在每一個操作環(huán)節(jié)都有教師和幼兒的共同小結(jié)，注重經(jīng)驗的鞏固和歸納。

4、 幼兒再次操作；

5、 游戲活動，擴展思路加深印象。

湖南大學南校區(qū)幼兒園大班組教研活動“如何說課、評課”

附：?????? 大班數(shù)學活動：圖形的二次分類

執(zhí)教、設(shè)計人：何云慧

1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣

2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力；

3、引導(dǎo)幼兒說出圖形兩個層次的特征，體驗包含關(guān)系，學習二次分類。

活動準備：

1、? 紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干。

活動過程：

1、學習按物體的兩個外部特征分類。

（1） 游戲：“看誰舉得快”

教師：請把x色的xx形舉起來；或是請將大（?。┑膞形舉起來。

幼兒聽到信號后應(yīng)迅速地根據(jù)這兩個特征將圖形舉起來，看誰舉得快。

2、學習對圖形作二次分類。

（1）出示紅、藍兩色的圓形、正方形、三角形若干，請幼兒上來將幾何圖形按顏色分為兩類，然后再請兩名幼兒上來將紅、藍圖形按形狀不同各分為三類（即紅色圓形、正方形、三角形及藍色圓形、正方形、三角形）初步學習對圖形做二次分類。

（2）發(fā)放操作材料，幼兒操作。

每人一套大、小兩種規(guī)格的正方形、圓形、三角形。首先將大、小圖形分開，然后將大的圖形按圓形、正方形、三角形分為三類；再將小的圖形按正方形、圓形、三角形分為三類，要求有順序地操作。

（3）教師小結(jié)，幼兒再次操作，進行二次分類。

3、經(jīng)驗遷移：

舉例請幼兒做二次分類“請大家將小朋友進行二次分類”

4、活動小結(jié)，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。

活動時間：2015年4月12日 （星期日下午）

活動領(lǐng)域：科學 （數(shù)學）

活動名稱：圖形寶寶來排隊

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進行排列。 2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。

3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

活動重點：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

活動難點：按一定順序排序。

活動準備：經(jīng)驗準備——幼兒已經(jīng)會按從大到小、從小到大排列。

物質(zhì)準備——幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖

形媽媽圖片一張。

活動過程：

一 、出示圖形媽媽，引起幼兒活動興趣。

二、導(dǎo)入活動

三、游戲“什么圖形不見了”

四、幼兒自己動手操作“圖形寶寶來排隊”。

五、教師小結(jié)：小朋友們真聰明呀!圖形媽媽可高興了！

活動反思：通過本次教學活動，教師存在的問題有：1、導(dǎo)入活動不夠吸引幼兒，如果以游戲引入活動效果可能會更好。2、教師沒有精心組織語言，思路不夠清晰。3、在幼兒操作過程中有的幼兒對活動比較感興趣有的幼兒不愿動手操作，可能不知道怎么操作，教師應(yīng)該在孩子操作過程中給一些語言提示加以知道就更好了。4、幼兒操作完以后教師應(yīng)有一個小結(jié)來結(jié)束本次活動。

小班數(shù)學活動《圖形寶寶來排隊》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：

大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學活動《圖形寶寶來排隊》。

數(shù)學活動的內(nèi)容具有啟蒙性、探索性和生活性。幼兒對所學的內(nèi)容有一個較為具體的感知，對圖形有了一個較規(guī)律系統(tǒng)的認識。并且和幼兒的生活息息相關(guān)，既培養(yǎng)了幼兒對圖形的感受力和認識力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實際的能力。為發(fā)揮排序促進幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計了此活動。

二、說教材

三、說目標

首先要對幼兒進行興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒的學習欲望，因此，我在本次教學活動中有二點嘗試。

1、運用游戲教學，激發(fā)幼兒的學習興趣。

游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容，開展一些與教學有關(guān)的游戲特點，同時能激發(fā)幼兒的學習，也是提高教學質(zhì)量的有效的途徑。

2、讓幼兒通過觀察，自己動手，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導(dǎo)幼兒觀察說出它們都是圓形寶寶，并能細細地，有順序地操作。

1、能夠按形狀特征進行圖形分類與排列。

2、能細細地，有順序地操作。

根據(jù)目標，我把活動的重，難點定為第一個目標，幼兒能夠按形狀特征進行分類與排列。

四、說準備

1、圓形，三角形，方形若干。

2、每組若干幾何圖形。

重點：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

難點：按一定順序排序。

五、說教法

（一）、教法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者，合作者\。教學活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料之外，還從中挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學，活動中我運用了。

1、游戲法：

以游戲的形式引出活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分成三類。

2、示范法

通過示范把各種不同顏色，大小的圓形排成一橫排，引導(dǎo)幼兒觀察說出他們都是怎么排列的。

六、說學法

幼兒是學習的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)幼兒的學習興趣。

七、說過程

1、游戲“開火車”

在游戲中，讓幼兒觀察說出它們都是圓形，正方形和三角形，并能通過觀察，操作等方法鞏固學習三種幾何圖形。

2、幼兒操作

引導(dǎo)幼兒正確認識圓形，正方形，三角形等形狀，將三種圖形分類并排成三行。

整個活動程序的安排符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律，因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，更能詳細地說出各種圖形的區(qū)別。

八、說延伸

數(shù)學區(qū)中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。

幼兒園大班數(shù)學活動說課稿：認識時鐘

一、分析教材

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認識整點、半點，如： 8 00 入園， 3 30 離園 … 這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

1 ．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2 使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識別整點、半點。

3 培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

二 ．教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是協(xié)助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．教法與學法

為了協(xié)助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導(dǎo)，如： 7 00 時，提醒幼兒分針在 12 上，時針在 7 上。

四．教學準備

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。

五．教學過程

一）開始局部

三）基本局部

活動中我防止了一言談 ” 和 “ 自問自答 ” 注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。

1 ．讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細觀察。

教師提問 “ 看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字？這鐘面上有多少數(shù)字？這 12 個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。

2 ．認識整點、半點，解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系

本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指向 12 從而總結(jié)出分針指向 12 時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想， 2 點到 3 點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

3 ．看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習慣，使活動滲入了慣例習慣的培養(yǎng)。

四）結(jié)束局部：評聰明娃娃

每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結(jié)束了

六．活動延伸

1 ．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

到下班了 。

3 ．教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，協(xié)助幼兒建立初步的時間概念。

幼兒園數(shù)學說課稿：7天以內(nèi)數(shù)的守恒

說活動教材

守恒包括數(shù)守恒、長度守恒、液量守恒、物質(zhì)的量(固體量)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。

中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。

因此本次活動選擇的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)圖數(shù)守恒中的一個內(nèi)容：7以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系。

說活動目標

1．活動目標

新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。

數(shù)學教育的總目標是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數(shù)學活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。

根據(jù)認知領(lǐng)域的目標，幼兒園新《綱要》的理念，以及中班幼兒的發(fā)展水平，我從知識、能力、情感三方面出發(fā)，制定丁本次活動的目標：

(1)能不受物體的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等因素的影響，形成數(shù)的守恒能力。

(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣以及思維的靈活性。

2．活動重點：運用游戲的教學方法引領(lǐng)孩子學習，培養(yǎng)他們對數(shù)學活動的興趣，以及不受任何限制，形成數(shù)的守恒能力。

3．活動難點：根據(jù)幼兒的個性差異培養(yǎng)他們敢于探索和嘗試的能力。

對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導(dǎo)孩子積極參與，主動探索，尋求答案。

說活動準備

活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：材料準備：藍天背景圖一張；小鳥圖片共7個；茶杯、茶盤共7套；鵝卵石每人7個；數(shù)字卡片1—10一套；小鳥頭飾每人一個。

說活動特色

從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達到教學的目標。

整個教學以小鳥的活動為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內(nèi)容。

提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學活動變得更有意思。

中班語言---故事《小螞蟻的生日會》

目標：1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

2、培養(yǎng)幼兒間團結(jié)友愛、平等待人的良好情感。

準備：圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

3、丁咚，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對小螞蟻說什么？螞蟻又會怎么說呢？

9、師：現(xiàn)在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

三、我們都是昆蟲朋友1、老師當小螞蟻，你們來當昆蟲朋友，你們來為我過生日吧！

2、教師與幼兒進行角色表演。并學說對話。

四、結(jié)束活動昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

中班語言說課稿：小螞蟻過生日一、說設(shè)計意圖故事充滿童趣，以幼兒喜愛的過生日情節(jié)為引點展開活動，帶領(lǐng)幼兒一同走進小螞蟻的生日會，從而有目的的引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的主要特征是有頭胸腹，有六條腿。本次活動取材既貼近幼兒生活，又易于理解，還可豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。正如《綱要》中提到教育活動的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

二、說教學目標：

新《綱要》語言領(lǐng)域中指出 ：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：我們制定了本次活動的目標：

1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

2、體驗同伴間團結(jié)友愛、平等待人的良好情感。

三、說重、難點本次活動的重點是借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。難點是發(fā)展語言交往能力，并體驗同伴間交往間要團結(jié)友愛的良好情感。

四、說教法新《剛要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表想法和意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)中班幼兒思維的具體形象性，結(jié)合以下3種教法進行活動。

1、直觀法：活動中通過圖片出示，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒通過圖片的觀察形象的了解來參加生日會的朋友的外形特征，為幼兒了解昆蟲的主要特征做好了準備。

2、談話法。

在活動中適當?shù)奶釂柸纾?它長什么樣？""它們會對小螞蟻說什么""小螞蟻會說什么？"等有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和較好的語言習慣。

3、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動。在活動的最后一個環(huán)節(jié)"參加小螞蟻生日會"，讓幼兒在游戲的歡樂氛圍中鞏固昆蟲的知識，又引導(dǎo)幼兒體驗同伴間友愛的交往的良好情感。

五、說過程活動主要有以下四個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：認識螞蟻，引出課題首先出示圖片，吸引幼兒注意，關(guān)注螞蟻的外形特征：有一對觸角，頭胸腹，六條腿，為下面的昆蟲朋友來參加生日會做好鋪墊。

再以海報張貼交代邀請參加生日會的是和螞蟻一樣有頭胸腹，有六條腿的昆蟲朋友。鼓勵幼兒猜測誰會來。

第二環(huán)節(jié)：誰來了首先教師以門鈴的象聲詞"叮咚"和出示圖片的形式吸引幼兒注意力，請出來參加生日會的朋友有：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。引導(dǎo)幼兒直觀的感受來參加生日會的朋友的外形特征并在幼兒猜測好朋友間的對話，模仿好朋友有禮貌的對話例如："你好，小螞蟻，祝你生日快樂！""謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友！"給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個鍛煉語言交往的平臺，也引導(dǎo)幼兒體驗同伴間有禮貌，團結(jié)友愛的互動氛圍。接著教師小結(jié)：有幾個好朋友來參加生日會，它們和小螞蟻一樣有頭胸腹，有六條腿的昆蟲朋友嗎?進一步鞏固幼兒對昆蟲的認識。

幼兒園心理教案說課稿篇十

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂。

4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

幼兒園心理教案說課稿篇十一

設(shè)計思路：

隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

活動目標：

1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

重點與難點：

正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

活動準備：

活動流程：

(一)語言導(dǎo)入。

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)認識高興和生氣的表情。

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)。

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

(三)說說高興與生氣的事。

1、卡片聯(lián)想。

(1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

(2)游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

(3)把卡片送回家。

(4)驗證卡片。

2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

(1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

(四)做做高興生氣的臉譜。

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

(五)做做高興的游戲。

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)。

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?

如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?

幼兒園心理教案說課稿篇十二

設(shè)計思路：

與其他動物一樣，人類剛剛來到這個世界上，就會用哭來表達悲傷。這是他們在開口說話之前，最原始的表達方式。成人以后，我們哭泣的原因更多了。人長大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所攜帶的信息，遠不只身體不適或生理需求那么簡單了。這一變化并不意味著生理機制不再起作用了，而是說哭泣已經(jīng)與大腦的高級功能和越來越微妙的情感有了更深的聯(lián)系，它的作用越來越重要。對于周圍的人來說，眼淚的含義是強烈而真實的感情。

據(jù)專家調(diào)查研究，當前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問題主要有：(1)情緒不穩(wěn)定，消極情緒表現(xiàn)較多，如為”小事“哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等;(2)社會性行為自控本事較低，如遵守紀律、上課集中注意力、完成任務(wù)、主動承認錯誤和向人道歉本事較強;(3)意志力薄弱，耐挫力差，表現(xiàn)為怕苦怕累，害怕困難，遇到困難退縮，束手無策和依靠成人，理解不了委屈、責備、批評等挫折打擊;(4)自我中心，一切認自我為重，為先，不懂關(guān)心、體貼和體諒別人，同情心不強;(5)具有孤獨、自卑、怯懦等性格特點的幼兒較多。所以，全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對性地開展心理健康教育，提高幼兒心理健康水平，預(yù)防和矯治幼兒的心理問題行為，應(yīng)成為當今每一個教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的重要課題。

我國社會處于急劇變化之中，家庭結(jié)構(gòu)與養(yǎng)育方式的改變，生活節(jié)奏的加快，增加了兒童成長過程中的緊張因素，導(dǎo)致兒童的心理問題較以前明顯增多。幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。新《綱要》中也明確指出：”要高度重視幼兒的心理健康“。

活動背景：

我園的特色是健康特色，當然不僅僅是身體的健康，更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對幼兒進行個案觀察記錄，并且每個學期還將對一位幼兒進行心理個案觀察記錄，以幫忙幼兒個別特殊心理以及特殊行為進行糾正和給與正確的指導(dǎo)幫忙。本次活動也是在平時觀察幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計的，本次活動為心理活動，課題是《哭的奧秘》。在活動之前的一段時間里我班有兩位小朋友每一天上幼兒園時都要哭，雖然教師每一天都要安慰這兩位小朋友，期望他們上幼兒園時不要哭，可是卻沒有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會因為一點點小的不如意或是小挫折就會哭鬧不止，所以我想經(jīng)過本次活動讓幼兒明白哭的奧秘，讓他們明白哭的好處和壞處。

活動目標：1、明白哭是正常的情緒表現(xiàn)。

2、初步了解適度的哭有利于健康，經(jīng)?；蜷L時間的哭會有損健康。

3、能在不開心的時候選擇適當?shù)慕鉀Q方法，堅持樂觀的情緒。

活動過程：一、經(jīng)驗導(dǎo)入，引發(fā)思考。

1、觀察經(jīng)驗調(diào)查表。

教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表，那根據(jù)你的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)哪些人會哭?幼兒討論。

教師小結(jié)：無論大人還是小朋友會會哭。

2、再次觀察經(jīng)驗調(diào)查表。

教師：你調(diào)查的人什么時候會哭?幼兒相互交流。請個別幼兒討論回答。教師小結(jié)：我們在身體感到不舒服或心里悲痛、難過的時候會哭。

二、主動探索，建構(gòu)經(jīng)驗。

幼兒討論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。

3、小結(jié)：人如果長時間、不停的哭或者經(jīng)?？?，會影響我們身體健康和破壞我們好心境，讓我們不健康也不開心。

三、立足生活，提升經(jīng)驗。

2、情景表演，幼兒思考解決問題的辦法。

(1)明明走路不細心摔了一跤，感覺很疼，一向在哭，那是不是哭了就不疼了呢?

(2)貝貝不會做數(shù)學題，她很著急，就一向在哭，那是不是哭了題目就會做了呢?

3、請幼兒幫他們解決問題的方法畫下來，選一件事情。

4、分別把幼兒的畫張貼相應(yīng)的問題序號下頭，請幼兒介紹自我的想法。

四、總結(jié)經(jīng)驗，產(chǎn)生思考。

1、教師總結(jié)：在我們小朋友身上也會有像剛才三位小朋友的情景，我們每個人都會哭，有的時候，哭一會能幫我們放松，但長時間的哭是會傷害我們的身體，并且也不能解決問題，所以，我們在遇到困難或難過的事情時，要進取動腦筋，想好辦法解決自我的問題，這樣才能讓我們健康又歡樂!

2、結(jié)束活動。教師：那此刻我們來跳個《邀請舞》吧。

活動目標：

1.愿意跟小朋友們分享自我歡樂和不歡樂的事，大膽表達自我的情緒。

2.理解故事中阿力想長高的心境，了解每個人都有自我的長處與短處。

3.能夠在生活中尋找到歡樂，擁有進取健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

活動準備：

音樂若干、ppt。

活動過程：

一、營造簡便的氛圍(播放輕緩的音樂)，想想自我喜歡的事情(歡樂和不歡樂)。

1、伴隨音樂，請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。

2、教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自我在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等歡樂的事、不歡樂的事……(嘟嘟……)列車到站了，我們的旅途結(jié)束了。

3、分享愉快的事情。

“誰愿意第一個和大家分享一下你歡樂的事呢?”(個別幼兒)。

“每個人都會犯錯誤，程教師也和你們一齊分享一個我犯過的錯誤吧!還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，之后就放在桌上，結(jié)果第二天走進教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻?？磥磉@件事教師真的做錯了，所以我不歡樂。我以后必須不把吃的東西帶到教室……哇，今日把這個不歡樂的事情說出來，我的心里舒服多了。此刻誰愿意象我一樣把不歡樂的事情講出來和我們一齊分享一下呢?”

“剛才上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手!”

二、故事小屋：你很快就會長高。

師：今日呀!還來了一位新朋友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件煩心事讓他很不歡樂，他一點都不喜歡自我的小個子，他最大的心愿就是期望長高，最好長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有教師供給了不一樣的方法，可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高。之后聽取了叔叔的提議，變成了最歡樂的男孩……(出示ppt，講述故事)。

2、我們剛才都了解了阿力的不歡樂，那你覺得他為了讓自我歡樂起來會做些什么改變呢?

6、當你們遇到不歡樂的時候，你有什么好方法讓自我歡樂起來呢?(請孩子們說)。

7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一齊來看看(邊看圖片邊說)。

8、師：教師也想和你們分享一個我的方法，當我遇到不歡樂的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心境會變得簡便很多。(和教師一齊試一試)。

三、傳遞歡樂。

那么從今日開始，期望我們小朋友都做一個歡樂的孩子，每一天都過得開心。最終，讓我們和自我的朋友一齊來唱首歡樂的歌曲吧。你也能夠邀請后面的客人教師一齊。(音樂：如果感到幸福你就拍拍手)。

幼兒園心理教案說課稿篇十三

小班幼兒剛進幼兒園，對父母特別依戀，行為很受情緒的支配，出現(xiàn)了哭著上幼兒園、不敢大膽表演等情況。本活動通過“你喜歡誰”培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的思想品質(zhì)。

1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。

2、幼兒喜歡并大膽參與活動。

教學掛圖。

1、導(dǎo)入活動。

教師對幼兒說：今天，我要表揚幾個小朋友，如某某。他們真是勇敢的好孩子，高高興興地上幼兒園，一點都沒哭。我們用掌撥鼓勵他們！

2、看圖片，理解故事。

（1）教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

圖片上都有誰？（有明明、壯壯，還有醫(yī)生）。

醫(yī)生在干什么？（在打針）。

壯壯表現(xiàn)得怎么樣？（壯壯很勇敢，沒有哭）。

那明明呢？（明明很害怕）。

（2）教師鼓勵幼兒向壯壯學習。

（3）教師請幼兒看圖片，請幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒不怕冷。

（4）教師請幼兒看圖片（三），請幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽參與故事表演，參與各種活動。

（5）教師總結(jié)：我們要做大膽勇敢的好孩子。

3、練習。

（1）教師請幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰》一課，觀察圖片。

（2）請幼兒說一說哪個小朋友做得對？為什么？

（3）教師：哪些小朋友做得不對，為什么？

（4）教師總結(jié)。

建議：在活動中，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒，表演故事內(nèi)容。

小班的.幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中，幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學會彼此關(guān)心和幫助。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學會關(guān)心、幫助別人，體驗幫助別人得到的快樂。

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。

教學掛圖、小動物頭飾。

1、導(dǎo)入活動：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作，用夸張的語調(diào)，吸引幼兒的注意。

2、看圖片聽故事。

（1）教師出示圖片，有表情地講故事。

（2）教師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）。

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）。

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心里著不著急呢？（非常著急）這時小鴨子說了什么呢？（我背你們過河）。

小烏龜說了什么呢？（我們來幫你）。

大象又說了什么呢？（我來幫你）。

小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）。

教師總結(jié)：我們要像小動物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，團結(jié)友愛。

3、情景表演。

（1）教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

（2）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

（3）教師評價幼兒的表演。

幼兒園心理教案說課稿篇十四

1、了解人是慢慢長大的，不能著急。

2、感受長大的變化，看到自己的進步，萌發(fā)自信心。

1、收集幼兒不同時期的照片。

2、故事ppt.故事掛圖。

小朋友們，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認識過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！

老師很開心，因為你們都記住了。

師：“今天我來是和小朋友們一起學本領(lǐng)的，不過我不是一個人來的，我?guī)Я巳齻€好朋友。你們想認識他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請出來吧！”

小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大……”（連接下一環(huán)節(jié)）。

1、教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師：“這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想：‘要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！’”

2、猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師：“咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢？”

3、繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗證猜測的結(jié)果師：“小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大?！?/p>

4、教師提問，幫助理解師：“看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高）師：“它們真的一下子就長大了嗎？”（沒有，他們還是那么?。ㄣ暯酉乱画h(huán)節(jié)：“寶寶們是一下子就長那么大的嗎？”）”

“寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？”教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化。

現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？

長大了你想干點什么？

開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！

附：

小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。

哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了許多辦法。

小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！

小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！

小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！

小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。

幼兒園心理教案說課稿篇十五

活動目標：

1、感知行、列組成的空間的序列，能找到相應(yīng)的方位并嘗試表達清楚。

2、發(fā)展數(shù)學空間能力和快速反應(yīng)能力。

活動準備：

1、課件。

2、紅、黃兩隊十二格的格子各一個。

3、計分牌。

活動過程：

一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。

1、師：誰躲到了哪里？用一句話表述清楚。

2、引出橫排、豎排，知道行和列。

3、繼續(xù)感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰在哪一行或列的第幾個，課件輔助幫助感知9的方位空間。

二、游戲二"光頭強在哪里"，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。

紅、黃兩隊幼兒各請一名幼兒，分別找到光頭強的位置并能清楚表達空間方位。

進行3~4輪。

三、競賽合作"12宮格種樹"游戲，快速反應(yīng)找到相應(yīng)的空間方位師：光頭強砍了樹，小朋友幫助在森林中種樹，看哪隊中的又對又快。

幼兒分兩組，幼兒作為樹，看圖示在12格的"土地"上找到相應(yīng)的位置。

1、紅隊嘗試看種樹圖種樹。

2、黃隊嘗試看石頭圖，避開石頭種樹。

3、種樹競賽，三輪，計分。

4、提高難度，圖出現(xiàn)五秒，幼兒通過記憶避開石頭種樹，競賽計分。

四、結(jié)束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹，大家一起開心地合個影。

目標：

1．參加活動，體驗為家人準備“開飯”的歡樂情緒。

2．能初步根據(jù)經(jīng)驗選擇大小不一樣的碗、勺等餐具。

3．嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準備“飯菜”。

準備：

1．幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

2．大小不一樣的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù))，每人一張餐墊。

3．紙條、紙片、橡皮泥等若干。

過程：

1．萌發(fā)參加活動的進取情緒。

(1)邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。

(2)回憶自我在家和誰一齊吃飯。

開飯啦，在家里我們和誰一齊吃飯呢(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)。

2．感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準備。

(1)觀察餐墊。

“餐桌上有什么看看餐墊，今日誰和我們一齊吃飯。

(2)觀察碗。

吃飯時我們用什么盛飯盛菜。

那里有這么多碗，它們有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒說出碗的不一樣顏色，并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)。

3．自由選餐具，體驗一一對應(yīng)。

(1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。

爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳藴蕚湟恢煌氚伞?/p>

(教師觀察幼兒選擇的情景，并提示幼兒將碗對應(yīng)地擺放在餐墊上。)。

(2)交流選擇、擺放的經(jīng)驗，并作調(diào)整。

你給爸爸選的碗在哪里舉起來給大家看看。

你給媽媽選的碗在哪里舉起來給大家看看。

你給寶寶選的碗在哪里舉起來給大家看看。

你一共選了幾只碗它們一樣大嗎哪只最大哪只最小。

(3)幼兒自選勺子，并對應(yīng)地擺在碗里。

吃飯時除了碗還要什么三個人吃飯需要幾把勺子。

4．自主選擇材料做“飯菜”。

(1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。

(2)教師觀察幼兒的選擇及制作情景，鼓勵幼兒嘗試選用不一樣的材料做多種“飯菜”。

(3)鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學說：“某某，我請你吃……”

5.以“出去散步”的情景結(jié)束活動。

活動目標。

1.初步了解指甲的作用，明白愛護指甲的重要性。

2.經(jīng)過相互討論和相互觀察，明白如何愛護指甲。

3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂意使用指甲鉗剪自我的手指甲。

活動準備。

1.圖片：指甲。

2.指甲剪。

活動過程。

一、初步了解指甲的作用。

1.圖片觀察指甲。

引導(dǎo)幼兒觀看自我的指甲。

2.討論了解指甲的作用。

小朋友，你明白指甲有什么用嗎？

小結(jié)：指甲有保護手指和腳趾的作用，有幫忙人們做事的作用，

經(jīng)過指甲還能夠看出人的身體健康狀況等。

二、如何愛護自我的指甲。

1.教師：大家都明白指甲對我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)當怎樣保護自我的指甲呢？

2.幼兒進行自由討論并得出一些結(jié)論，如：指甲長了要及時剪掉，要用指甲鉗剪，

手臟了要及時洗手等等。

3.如果指甲長長了，我們不剪，會怎樣樣呢？

小結(jié)：不及時剪指甲，指甲會斷掉，還會傷害別人；不及時洗手，指甲中會有許多臟東西；

經(jīng)常咬指甲會使手指變形，還會將病菌帶入口腔；還會影響手指的生長等等。

三、游戲：親親指甲鉗。

1.出示指甲鉗，小朋友看看這是什么呀？這是用來做什么的呀？

2.這個指甲鉗最喜歡和誰親一親呢？

3.教師用指甲鉗剪自我的指甲，邊剪邊說：親親我的手，親親我的手。

4.誰也讓指甲鉗親親他的手呢？

四、延伸活動。

教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語言激發(fā)幼兒的興趣。

活動目標。

1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側(cè)鋒涂染。

2、學習在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。

3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。

活動準備。

國畫工具材料。

活動過程。

1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動，引導(dǎo)幼兒仔細觀察教師對側(cè)鋒的運用。

(1)教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細觀察。

教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學材料”)。

教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境，并將創(chuàng)作過程串聯(lián)到情境中。這種教學策略容易激發(fā)幼兒的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺上進行欣賞。

教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢。

2、幼兒嘗試創(chuàng)作。

教師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設(shè)計哪些顏色的房間房子應(yīng)當怎樣造呢。

3、展示幼兒作品，團體欣賞、評價。

教師：誰來介紹一下你畫的彩色房間為什么你設(shè)計了這些顏色你是怎樣畫的。

側(cè)重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側(cè)鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。

【評析】。

中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習能夠分為兩個課時來進行。本活動為一課時，另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側(cè)鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。

教學材料：

毛筆一家造房子。

毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側(cè)鋒)把這個房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)。

幼兒園心理教案說課稿篇十六

活動目標：1、明白害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕?；顒訙蕚洌?、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。

活動過程：

一、繪本植入，引出害怕心理。

——你們看，誰來了(小熊)。

——小熊這天怎樣了小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎樣了(不高興、生氣、害怕)。

——發(fā)生什么事情了呢，我們一齊來看看。

——原先是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

——那你有害怕的時候嗎(有)。

——昨日寶寶們和爸爸媽媽一齊，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一齊來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)。

2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么(大灰狼)。

——為什么會害怕(因為大灰狼會咬我們)。

——害怕的時候你心里是什么感覺(不舒服)。

——我們來做做害怕時的樣貌。

——原先害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經(jīng)驗歸類梳理。

——還有誰也害怕這種厲害的動物(我怕老虎、我怕的是蛇)。

總：原先你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)。

——你害怕的是什么(刀)。

——為什么(因為它會把人割傷的)。

(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)。

——你害怕的是什么(打雷)。

——為什么(很響，很嚇人)。

——還有誰也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風聲)。

總：原先那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)。

——我們來看看他害怕什么(打針)。

——為什么(打針很疼)。

——哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)。

小結(jié)：原先每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎(不喜歡)。

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

——怎樣樣才能讓我們不害怕呢。

——遇到這些兇猛的動物時，我們能夠怎樣做(逃跑、躲起來、找媽媽……)。

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)。

——電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不留意就會受傷，那該怎樣做(留意使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)。

總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。

——聽到可怕的聲音怎樣辦(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)。

總：原先我們也能夠想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。

3、情景表演，用心應(yīng)對害怕。

——打針你們怕嗎。

——我們一齊來學學打預(yù)防針的樣貌：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

小結(jié)：原先有些害怕的事情，我們能夠躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢應(yīng)對，也就不怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢我們一齊來看看。(播放多媒體)。

——它想到了什么辦法(躲得遠遠的)。

——此刻小熊臉上是什么表情(開心)。

——是啊!因為它也明白害怕的時候該怎樣做了。

2、生活應(yīng)用，克服害怕。

幼兒園心理教案說課稿篇十七

1、感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

2、大膽地表達自己的想法，體會幫助他人的快樂。

1、多媒體課件。憂傷和快樂的音樂各一段。

2、籬笆、藤條、彩色紙花若干。

幼：很高興/很快樂/一定很開心。

師（播放課件）：是啊，在這么美麗的花園里，小兔高興極了，眼睛都笑彎了。

師：那小兔高興的時候可以在花園里做哪些事情呢？

幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花園里踢球。

（幼兒做出各種樣子。）。

師：讓我拍下你們精彩的造型吧。

師：現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧。

（師幼聽音樂自由做動作。）。

師：漸漸地，冬天悄悄地來了。小兔現(xiàn)在的心情會怎樣呢？我們一起來聽一段音樂。

（播放《憂傷小夜曲》。）。

師：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了？

幼：傷心/很難過/不高興。

師（播放課件）：我們一起來看看，小兔現(xiàn)在的心情到底怎么樣呢？

幼：小兔很傷心／在流眼淚／心里很難過。

師：小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。

師（播放課件）：冬天來了，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很傷心。我們用一個動作來表示一下小兔傷心的心情吧！

（幼兒做出各種樣子。）。

師：誰會來安慰傷心的小兔呢？

幼：好朋友／她的媽媽。

師（播放課件）：媽媽安慰小兔說：“不要傷心，也不要難過，冬天會過去的。等春天來了，小花還會再開放的?！蓖砩匣氐郊?，小兔看著窗外的雪說：“春天快來吧！”

師：你有什么好辦法讓小兔開心起來嗎？

幼：讓小兔到花店買點花放在家里，心情就會好的'。

幼：把花種在花盆里，搬到室內(nèi)。

幼：在花園里種冬天開放的花。

師：我想小兔采用了你們的方法，就又能看到美麗的花了，小兔一定會開心起來的。

幼：做一個花園送給小兔。

師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個美麗的花園。

（幼兒合作裝飾花園。）。

師：花園裝扮好了，真漂亮！小兔得到你們的幫助真開心，你們開心嗎？

幼（齊）：開心。

師：幫助別人真是件開心的事。不但能讓別人得到好處，變得開心，而且自己也學到了本領(lǐng)，變得越來越能干，心情也更愉快了！我們每位小朋友都要做個樂于助入的好孩子！

幼兒園心理教案說課稿篇十八

學習精確的方式排解不開心的情緒。

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

一、適才玩的真開心，你們想想平常你還遇到過什么開心的事？

二、開心的時候你會怎樣？（用動作體現(xiàn)）。

四、不開心的時候你會怎樣？（用動作體現(xiàn)）。

五、你喜歡開心的本身還是不開心的本身？

小結(jié)：不開心便是生氣，生氣不但不讓人喜歡，還會對我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡欠好覺，身材越來越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個壞習慣清除失。

一、生氣商店：誰曉得什么是消氣商店？

二。學會關(guān)心別人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時本身也能得到快樂。

三、順次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

四、你以為消氣商店好嗎？為什么？

五、要是你生氣了，你會想哪些辦法讓本身消氣呢？

小結(jié)：每我小私家都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身快樂起來。

一、先容開心枕。

二、通報開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

三、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

四、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。

幼兒園心理教案說課稿篇十九

該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都"以自我為中心",缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

《綱要》中明確指出語言的目標是："要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的.想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。

（一）活動目標。

1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識目標：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。

（二）活動重點、難點俗話說"提領(lǐng)而頓，百毛皆順",重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

（1）物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

（2）知識上的準備我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。

（一）教法"教學有法，但無定法，貴在得法".為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

所謂"視聽講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。

（二）學法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。趣味游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說、敢說".那么，趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

過程根據(jù)本課教學目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設(shè)計了以下教學程序：

一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。）。

1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡單的問題："故事的名字叫什么？"。

2、演示多媒體教學軟件，第二次欣賞故事。

提問："故事里有誰？它們在干什么？"。

二）、理解內(nèi)容，掌握學習方法。

分段演示多媒體教學軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面），每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，請幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設(shè)計了這樣的問題，"小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這些開放性問題的設(shè)計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動物的對話，而且語言表達能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三）、遷移故事主題，滲透思品教育。

1、再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

2、故事表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。

美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了？以"又有誰來啦"為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)——表演游戲：小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

語言區(qū)——多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

幼兒園心理教案說課稿篇二十

此刻的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那么也就成功了一半，人與人相處，僅有合作，才能把事情辦好。可是，此刻很多幼兒已經(jīng)構(gòu)成了以"自我為中心"的不良性格，久而久之，是幼兒構(gòu)成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。所以，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的`意義，激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂。

1、經(jīng)過游戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。

2、在活動中，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。

3、發(fā)展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今日真高興，教師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問：

(1)小朋友，你們猜誰能成功?為什么?

(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎樣想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家能夠互相商量商量，這樣辦法就更多了。

三、看錄象，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。

師：(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

(3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎樣合作?小結(jié)：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應(yīng)當怎樣合作?(商量)商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，我們一起到外面去試一試!

幼兒園心理教案說課稿篇二十一

1、通過情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

2、愿意傾訴自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

3、感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗。

4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

課件、記錄紙。

一、大草原引發(fā)。

這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。

二、情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的'心理現(xiàn)象。

講述故事《和棕馬》。

(1)你們看它是誰?

(2)他們的`煩惱是什么?

小結(jié)：他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，大草原能夠帶走他們的煩惱，真神奇啊!

(3)草原把和小棕馬的煩惱帶走了，他們高興的在草原上又蹦又跳。

三、愿意傾述自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

1、傾述煩惱。

(1)你們有煩惱的事情嗎?請你在這張紙上畫一畫你的煩惱。(畫好后交流)。

小結(jié)：生活中，每個人都會有這樣、那樣的煩惱。

(2)對著大草原大聲的說出煩惱。

2、交流、分享同伴的好辦法。

3、聽音樂放松心情。

四、感受、分享并傳遞快樂。

1、分享他人和自己的快樂。

(1)打開禮物盒分享快樂。

小結(jié)：快樂事情讓他們笑的這么高興，也感染了我們，原來快樂是可以傳遞的。

2、與幼兒一起自拍留下快樂瞬間。

3、走出活動室傳遞快樂。

生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自己中心相當嚴重。因此，我通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自己控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

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