邀請函是邀請他人參加特定活動或事件的一種書面方式。一個完美的總結(jié)，應(yīng)該包含具體的案例和實(shí)際的應(yīng)用。我們整理了一些總結(jié)的技巧和方法，希望能對大家有所幫助。
小灰兔的小學(xué)篇一
新人教版小學(xué)一年級下冊語文《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。
1.學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時間2課時
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
1.聽課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求：
(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)在課文中畫出生字，(包括要求認(rèn)識的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)
6.小白兔回到家里，怎么做的'呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
1.完成練習(xí)3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
24小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
小灰兔的小學(xué)篇二
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
（我采用的是對比式板書，全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。）。
七、說教學(xué)反思。
在教學(xué)中多媒體的運(yùn)用充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得了直觀生動的感性認(rèn)識；同時它也分散了學(xué)生的注意力，并且在畫面的切換過程中，還需要通過聯(lián)想、想像進(jìn)行補(bǔ)充和創(chuàng)造，因此，需要教師在課堂上應(yīng)不失時機(jī)，因勢利導(dǎo)地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視聽語言向文字語言的轉(zhuǎn)換，否則，就會是“竹籃打水一場空”。
小灰兔的小學(xué)篇三
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
（我采用的是對比式板書，全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。）。
七、說教學(xué)反思。
在教學(xué)中多媒體的運(yùn)用充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得了直觀生動的感性認(rèn)識；同時它也分散了學(xué)生的注意力，并且在畫面的切換過程中，還需要通過聯(lián)想、想像進(jìn)行補(bǔ)充和創(chuàng)造，因此，需要教師在課堂上應(yīng)不失時機(jī)，因勢利導(dǎo)地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視聽語言向文字語言的轉(zhuǎn)換，否則，就會是“竹籃打水一場空”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小灰兔的小學(xué)篇四
今天是個秋高氣爽、萬里無云的好日子。棗紅馬和小灰兔要去爬山看瀑布。
它們出發(fā)了，小灰兔一馬當(dāng)先，沖在了前面。棗紅馬不甘示弱，大步流星地跟在后面。過了一會兒，小灰兔就把棗紅馬落在后面。這時候，小灰兔停下來，對棗紅馬說：“馬哥哥，跟不上了？你腿那么長，個子那么高，怎么落后了？”棗紅馬不慌不忙地說：“你放心的走吧！我會趕上的。”小灰兔聽了，豎起耳朵，翹起尾巴，朝棗紅馬做了一個鬼臉，一溜煙的不見了。棗紅馬邁開大步往前趕。走著走著，一條大河擋住了小灰兔的去路，它只好停了下來，等棗紅馬。轉(zhuǎn)眼間，棗紅馬趕上來了?？戳丝矗瑖W嘩流淌的河水，對小灰兔說：“兔弟弟，過不去了嗎？”小灰兔不好意思的低下了頭。棗紅馬接著說：“不要為難，我?guī)湍氵^河?！闭f著棗紅馬把前腿跪在地下說：“快過來，我背你過河?！毙』彝门吭跅椉t馬的背上。棗紅馬小心翼翼的趟過了這條河。小灰兔過河后，看了看棗紅馬。紅著臉說：“我的本領(lǐng)真比不過你。”棗紅馬微笑著說：“我們是好朋友，你能認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，我很高興?！彼鼈兝^續(xù)往前走。
它們倆又翻過幾座山。終于來到瀑布前，嘩嘩的瀑布從高高的山崖上飛流直下，濺起許多水花，真迷人！再往遠(yuǎn)處望去，紅松還是翠綠挺拔。滿山的楓葉像熊熊燃燒的火焰。棗紅馬和小灰兔望著這美麗的景色，心里美滋滋的樂開了花。
小灰兔的小學(xué)篇五
放暑假的時候，我奶奶帶我去二道溝看望我舅爺。到了舅爺家，我發(fā)現(xiàn)舅爺家養(yǎng)了一只可愛的小灰兔。它一身灰灰的絨毛，真像一位灰姑娘，所以我給它起了一個好聽的名字，叫“灰兒”?；覂河幸浑p大大的眼睛，想兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石。一張三瓣的小嘴，吃起東西靈活自如。它那一對細(xì)長的耳朵每時每刻都堅(jiān)立在頭頂上，灰兒睡覺時，兩只細(xì)長的耳朵就貼在頭的兩邊，一有動靜，它就警惕地豎起耳朵，向四周東張西望，看看有沒有危險(xiǎn)。它屁股上那個又短又小的.尾巴，毛茸茸的，像個小絨球。它前腿長，后腿短，跑可快了。有一回，我和它比跑賽，結(jié)果我輸了，我很生氣，我誰都跑的過，可是我居然跑不過一只兔子。又有一次，它在后院里玩，我在吃飯，它居然跳進(jìn)了一個沒有豬的豬圈。結(jié)果到了第二天，我去后院看它，發(fā)現(xiàn)灰兒把豬圈挖了三四個洞。我就跑去問奶奶：“兔子會挖洞”?奶奶笑了笑對我說：“當(dāng)然了，兔子還是跳高高手呢”。舅爺家的灰兒住在一個籠子里。它最喜歡吃蔬菜，比如像白菜葉兒、胡蘿卜……它還喜歡吃水果呢，比如像蘋果、梨、橘子……到了晚上吃飯的時候，我看到關(guān)在籠子里的灰兒，它可憐巴巴地望著我，哦!我知道了，灰兒一定是肚子餓了。于是，我拿起一根胡蘿卜和一片白菜葉放進(jìn)了灰兒的食盆里，灰兒非常懂事地立刻站了起來，用他的頭擦著我的手，好像在說：“謝謝你，小主人”。它低下頭狼吞虎咽地吃了起來?？粗强蓯鄣臉幼?，我非常的喜歡它，我真想把灰兒抱回家養(yǎng)著。第三天，我和奶奶要回家去了，我很舍不得灰兒，灰兒用兩只眼睛直直的看著我，好像它也舍不得我走。舅爺說：“你要舍不得灰兒你就把它帶走吧”。我聽了，心里非常開心，比吃了蜜都甜，我一跳三尺高。太好了，我就可以天天和灰兒在一起了，我真開心。
小灰兔的小學(xué)篇六
德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀，認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)方法：
1、透過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字，獨(dú)立識字的潛力。
2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
課前準(zhǔn)備：
投影或課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、童話引入：
1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個搞笑的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了之后，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們這天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題，學(xué)生書空。
二、初讀課文：
1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。
2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。
3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)生字：
1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時糾正讀音。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有一個什么共同特點(diǎn)（都時左右結(jié)構(gòu)的字）；說說能夠用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。
4、采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。
四、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會資料，并標(biāo)出各自然段的序號。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。
五、感悟課文資料：
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文資料相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。
2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得最好。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、回家?guī)图议L做力所能及的家務(wù)事。
板書設(shè)計(jì)。
小白兔-要菜子-送白菜-他怎樣想？
老山羊。
小灰兔-要白菜-還要白菜-他又怎樣想？
小灰兔的小學(xué)篇七
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，本文講了一個有趣的童話故事，描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。
本課是一年級第二學(xué)期第七單元的第二課，這一單元的主要目標(biāo)是讀課文識字。是對前幾個單元識字方法的鞏固。本課要求學(xué)生能在語境中認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。“不加字，不漏字”是朗讀課文最起碼的要求，從一年級起就應(yīng)該重點(diǎn)抓，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。因此本課要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。讓學(xué)生能夠懂得只有靠自己辛勤勞動，才有收獲，從而愿意做一個愛勞動的好孩子。
大家都知道，興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣，就會專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。因此教學(xué)初始將用這種教育方法理念下設(shè)計(jì)。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要成為一個有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時，及時啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生主要有三種學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
課開始出示課件兩只可愛小兔子的動畫，給學(xué)生以形象感受，喚起學(xué)生熱情，設(shè)懸念兩只小兔子之間會有什么故事呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。讓學(xué)生的語文能力能夠在語言運(yùn)用的實(shí)踐活動中得到發(fā)展。低年級教學(xué)的主要任務(wù)是認(rèn)字識字，朗讀課文。因此我把主要精力放在了這方面。
首先學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評議，出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時糾正讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有一個什么共同特點(diǎn)（都時左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友組詞。采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。老師引讀第一段，通過第一段小白兔和小灰兔都幫老山羊手白菜了解都愛幫助別人，收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x，要送白菜給小白兔和小灰兔，小白兔和小灰兔怎么說的，學(xué)生畫出相關(guān)句子，匯報(bào)所畫句子，課件出示，指導(dǎo)學(xué)生注意您的用法，您表示尊敬有禮貌，小白和小灰與老山羊的對話都有您字，從而學(xué)生能明白小白和小灰兔都有禮貌。在讀小白和小灰兔與老山羊的對話看看小白和小灰兔有什么不一樣的地方，小白兔要菜籽小灰兔要白菜。小白兔回家時怎么做呢？請學(xué)生讀四五段，全出小白兔動作的詞語，學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞。課件展示小白兔仲裁過程，老師讀學(xué)生看課件展示感受，學(xué)生帶理解再度四五段。小灰兔拉回家有事怎么做的呢？學(xué)生很自然會度相關(guān)段落。那通過上面的學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔有什么不同？小白兔種白菜，小灰兔光吃不干活。提問小白兔和小灰兔不同的表現(xiàn)會有聲么不同結(jié)果嗎？請學(xué)生讀七八段說一說，小白兔送白菜，小灰兔要白菜，讓學(xué)生選擇喜歡小灰兔還是小白如？為什么？掲開本科道理？只有自己付出勞動才會與有收獲。最后學(xué)生分組分段在讀課文，貫穿起來整體感知。
指導(dǎo)書寫：課件出示我會認(rèn)得字，學(xué)生認(rèn)讀，說說有什么特點(diǎn)？2、課件出示幾個手寫不規(guī)范的字，學(xué)生說說哪里不好？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫這個字應(yīng)該怎樣才能寫好。
好的板書是文章結(jié)構(gòu)的減縮。這樣設(shè)計(jì)板書把課文的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到只有付出勞動才有收獲。
小灰兔的小學(xué)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
第一教時。
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要資料。
2、過渡：這個童話故事就是我們這天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的狀況和朗讀課文是否通順狀況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評價(jià)、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻。
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子澆水。
翻松。
「〕。
餓了時候。
〔〕。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。
第一教時。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
（板書；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎樣種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。
自由說——指名上臺說————同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎樣做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度??？
用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！啊?/p>
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎樣做??？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì):。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小灰兔的小學(xué)篇九
一、教材分析：
《小白兔和小灰兔》是一篇非常生動的童話故事。從小白兔和小灰兔兩個不同的人物，值得我們細(xì)細(xì)品味。對課文的解讀中，我似乎感覺到小灰兔這樣的形象更接近于生活中的人物，有一些孩子就像小灰兔。當(dāng)然小灰兔也有其可愛，值得教育的一面。于是在本課的設(shè)計(jì)中，側(cè)重于表現(xiàn)小白兔的勤勞，從正面理解“只有自己種，才有吃不完的菜?！倍鴮⑿』彝枚ㄎ挥冢€不懂事，如果他也自己種，也會有吃不完的菜。
二、學(xué)生分析：
經(jīng)過一個多學(xué)期的識字和閱讀的訓(xùn)練，一年級的孩子們基本能自己朗讀課文，對這樣有趣的童話故事有了自己初步的理解。另外由于課前有預(yù)習(xí)，大部分孩子可以讀通課文，認(rèn)識一部分生字，但是還是需要通過課堂進(jìn)行鞏固和理解。本課重點(diǎn)還是朗讀理解與語言訓(xùn)練，課堂上我需要更多關(guān)注曾xx和蘇xx的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，楊、陳、李、陳的朗讀與識字理解。希望他們能通過學(xué)習(xí)初步了解只有自己努力學(xué)習(xí)也可以有更好的收獲。
三、設(shè)計(jì)理念：
找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，從而體會不同人物的不同行為與內(nèi)心。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種形式認(rèn)識“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會書寫本課6個字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個愛勞動的好孩子。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
七、第一課時：
1、下限目標(biāo)：
認(rèn)識“翻、澆”等8個漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦。會認(rèn)真寫“活、種、吃”等3個字。
2、上限目標(biāo)：
能正確流利的朗讀課文，體會只有付出勞動才會有收獲，初步了解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，預(yù)設(shè)完成課堂作業(yè)2。
八、第二課時：
1、下限目標(biāo)：
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動一無所獲。鞏固生字，理解“只有勞動，才有收獲”的意思。會寫其余的四個字，完成課堂作業(yè)本。
2、上限目標(biāo)：
能有感情的朗讀全文，體會“只有勞動，才有收獲”的意思。學(xué)著做一個愛勞動的好孩子。
九、課堂預(yù)設(shè)過程：
（一）認(rèn)識兩位好朋友。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車，再把車?yán)丶摇瓰檫M(jìn)行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
4、老山羊?yàn)榱烁兄x他們，想送他們一車白菜。圖3。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識生字詞）。
1、故事就這樣開始啦！我們一起打開書去讀一讀，認(rèn)真地讀好每一個詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語。一人讀其他跟讀。讀錯了，不跟讀，一起改正。
3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音?？ㄆJ(rèn)讀生字。再來讀一讀詞語。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說話）。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）。
1、讀課文的第2、3自然段。他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。
2、指名讀兩段，再指名讀第2自然段。
3、指名讀第3段。也就是“老山羊把?！?/p>
4、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時，學(xué)生接：……。
5、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時怎么想？
6、小白兔又是怎么想的呢？
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）。
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的句子，劃下來。
2、指名學(xué)生讀句子說感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動很辛苦？
4、隨機(jī)：說把地翻松了，是一件非常辛苦的事。
5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
（1）學(xué)生說，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
（2）學(xué)生說：他要做很多工作才能讓白菜長大，所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動。
（3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……。
（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。而且經(jīng)常要這樣做，再說一遍。
（5）再讀這一句：小白兔常?！?。
6、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂的，因?yàn)樵谛“淄玫男燎诘卣疹櫹?，白菜很快長大了。
7、同時他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
（五）認(rèn)真寫字才會有收獲。
1、只有認(rèn)真地寫字才會有進(jìn)步。只有寫好每一個筆畫，才能寫好每一個字。
2、觀察生字，說一說字形。
3、示范寫，學(xué)生跟寫。
4、（機(jī)動）完成課堂作業(yè)2連線。
十、教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）認(rèn)識兩位好朋友。
1、揭題。
2、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會樂于助人。
3、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一段，初步進(jìn)行“把”字練習(xí)。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識生字詞）。
1、自由讀課文，同桌交流難讀的句子。
2、學(xué)習(xí)詞語生字（小老師、小火車……）。
3、疏理課文內(nèi)容，交流課文大致內(nèi)容用“把”說話訓(xùn)練，了解小灰兔和小白兔不同的過程和結(jié)果。
（1）認(rèn)讀詞語生字，通過小組讀、同桌讀、開火車讀等多種方式檢查初讀，提高參與的質(zhì)和量。
（2）疏理課文的內(nèi)容，用“把”說話，了解課文內(nèi)容。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）。
2、再讀發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。
3、想象說話，初次感知“只有自己種，才有吃不完的菜。”
想象說話，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn)，體會他們的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生獨(dú)特感悟。
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）。
1、自己讀課文四五段，劃出寫小白兔辛勤勞動的句子。自由圈，同桌交流。
2、重點(diǎn)讀句子交流理解詞語，有感情地朗讀詞語。
3、抓住“常?！焙退姆N工作，朗讀。
4、體會勞動的辛苦，重點(diǎn)朗讀第4句。
5、感受勞動的快樂，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。
（1）圈圈劃劃，提高參與面，便于教師掌握學(xué)習(xí)情況。
（2）從詞到句，層層深入進(jìn)行朗讀。通過看圖說話、想象說話兒歌等多種教學(xué)方式，激發(fā)參與熱情，體會勞動的苦與樂。
（五）認(rèn)真寫字實(shí)踐勞動的思想。
1、比較、分析字形。
2、教師范寫，學(xué)生臨寫。
寫字時盡量利用“只有……才……”說話，有利于學(xué)生自己說話訓(xùn)練。
小灰兔的小學(xué)篇十
我家養(yǎng)了一只可愛的小灰兔。它長著幾根稀疏的胡須，一張三瓣嘴。圓圓的腦袋上長著兩只毛茸茸的長耳朵，圓溜溜的眼睛不停地轉(zhuǎn)動。走起路來蹦蹦跳跳像在滾雪球。
小灰兔最愛吃嫩草，每次放學(xué)回家時，我都不會忘記到草地上拔一些鮮嫩的草來，讓小灰兔美餐一頓。為了讓小灰兔吃得更加高興，我就會把嫩草的根切掉，只讓它吃上半截的嫩草，把草放進(jìn)籠子里。小灰兔一聞到青草的清香，就高興地叼起青草吃了起來。還不時抬起頭來看看我，好像在說：“小主人，我餓了！謝謝你及時給我吃的，我不會忘記你的！”隨著“沙沙沙”的聲音，不一會兒，草被吃光了。我見小灰兔胃口大開，又放了一大把草進(jìn)去，看著小灰兔吃東西的那一幅令人喜愛的模樣，我高興極了！
轉(zhuǎn)眼間到了冬天，寒風(fēng)吹了起來，爸爸把一些干草放進(jìn)了籠子里，讓小灰兔更暖和?？墒?，好景不長。一天，我起來看小灰兔起床了沒有，剛看見小灰兔的時候，我愣住了。小灰兔倒在籠子里，一動不動的。我問媽媽：“小灰兔怎么啦？”媽媽悲傷地說：“小灰兔因?yàn)槌粤巳鲇修r(nóng)藥的草，中毒去世了?！边@時的我真不知該怎么好，抽抽噎噎地哭了起來......
我很傷心，在媽媽的幫助下，把小灰兔埋在離屋子不遠(yuǎn)處的`土地上，還做了一個小墳，種了幾棵小樹苗，地上撒了一些花種，小灰兔雖然離我而去，可我還常常想起它那活潑可愛的樣子。
小灰兔的小學(xué)篇十一
從前，森林里住著一只小白兔和一只小灰兔。
那時，小白兔的歌聲十分動人，而小灰兔的歌聲卻讓人笑話。
得到贊賞的小白兔就越來越懶了。也不愿意再去練聲了。
小灰兔雖然歌聲不好聽，卻非常勤奮。每天早上起來練聲。小灰兔在練聲時經(jīng)常把小白兔吵醒。
有一天，小灰兔任然像往常一樣起來練聲。小白兔忍無可忍的破口大罵。小灰兔并沒有因?yàn)樾“淄昧R它而放棄練聲，而是自己再找一個更安靜的地方練聲。
就這樣，小灰兔整整練了三四年。
有一天，小白兔出來找食物吃，它突然聽到了美妙的歌聲。它便隨著歌聲去找那一位唱歌的`動物。
找到那里，它看到小灰兔在那里唱歌。心里想“如果我唱一首歌，別的動物一定會來我這兒聽的。小灰兔那邊肯定沒人聽的?！彼贿呄胍贿呅?。突然，它聽到一個動物說：“小白兔歌星來啦，我們快去聽它唱歌吧！”小白兔高興的笑了笑，然后，便開始唱歌。由于長期沒有練聲，發(fā)出了難聽的歌聲。
動物們都笑了。在這一片笑聲里，小白兔離開了。
從此，小灰兔成了歌星。
小灰兔的小學(xué)篇十二
我的媽媽給我買了兩只小灰兔，我無比的喜歡，給它們起名，分別叫兔兔和嘟嘟。它們的耳朵長得很長，眼睛像紅寶石似的，鼻子黑乎乎的，很可愛。有三瓣嘴，短短的尾巴。灰色的毛，摸上去非常舒服。
兔兔和嘟嘟吃草的時候很可愛，一邊吃菜一邊不時地抬頭看著我。我對它們說：“小兔，你吃草??！不要看我，快吃草！”它們好像真的聽懂了我的話，不看我了，埋著頭，津津有味地吃起來。之后，就趴在那睡覺了。
我還帶它們玩呢！我把它們從籠子里拿出來，它們都用非?？蓯鄣难凵窨粗?，好像在說：“謝謝小主人，我又可以出來玩兒了?！蔽覐陌阉鼈冑I回來至今，就帶它們出來玩兩三次。今天我們玩得可高興了，又蹦又跳的，就像兩個興奮的孩子。以后我要多帶它們出來玩一玩。
它們也很貪吃，有幾次，我把兔兔和嘟嘟放在房子里，誰知道它們往廚房里跑。我不說，你們也能猜到它們是吃菜去了。我心想：必須把它們抓回來，誰又知道，它們居然把我的手抓破了一個口子，出了很多的血。我正要打它們，可是看見它們可憐巴巴的表情，怨氣就跑到九霄云外去了。然后，我把它們倆捉住，又放進(jìn)了籠子里。
我非常喜歡這兩只小兔，它們給我?guī)砹撕芏嗟目鞓贰?/p>
小灰兔的小學(xué)篇十三
一天，小白兔和小灰兔一起去森林里旅游。
他們到了森林，看見有許多不同種類的樹木，漂亮的蘑菇，美麗的蝴蝶，兔子們都興奮極了！
他們繼續(xù)走，走阿走，走阿走。忽然，他們看見了一個大大的蘑菇房，小灰兔說：“小白兔你有沒有看見過這么大的蘑菇??？”小白兔說：“我想這是蘑菇房吧?！毙』彝谜f：“那我們趕快進(jìn)去看看吧！”
可是，這件事情被大灰狼知道了，他想：“啊哈，好久沒吃兔子肉啦，今天可以美美地吃一頓兔子肉了?！?/p>
小白兔看見了大灰狼，連忙告訴給小灰兔，小白兔心想：
“這個大灰狼肯定有壞主意，我得想個辦法。”他想阿想，想阿想，一拍腦袋，眼睛一轉(zhuǎn)，想到了好主意。他和小灰兔商量好了，他們開始行動了：小灰兔跑出來說：“大灰狼，大灰狼你來抓我呀?！毙』彝门茉谇懊妫蠡依歉竺?，小灰兔來到了樹下，小白兔用蘋果打大灰狼，打得大灰狼落花流水的逃走了。
小白兔和小灰兔開開心心地來到蘑菇房里，吃著美味的晚餐！
小灰兔的小學(xué)篇十四
一、教材分析：
1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進(jìn)行制作小兔子的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點(diǎn)和形體比例折出小兔子成為本課的要點(diǎn)。
3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）。
4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。
二、教學(xué)目的：
1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。
2、學(xué)會把握小兔的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。
3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2、學(xué)會利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
四、教學(xué)用具：
范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
五、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準(zhǔn)備手工紙。
2、多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課：
老師手拿一只紙折的小兔入場。
1、出示兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?/p>
2、學(xué)生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。
4、學(xué)生誦讀兒歌。
（三）、我手折我心。
剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。
1、教師出示：折紙小兔子的'圖解，教師解析圖解，示范折一只。
2、學(xué)生跟著老師一起動手一起折。
3、學(xué)生分小組折，不會的可以向別人請教。
4、學(xué)生動手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
5、小組內(nèi)展示，評出組內(nèi)最佳作品。
6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評出班級優(yōu)秀獎。
請獲獎的同學(xué)講評自己的特點(diǎn)和制作方法。其他同學(xué)也可以評議。
7、教師點(diǎn)評，獎勵獲獎同學(xué)。
（四）、走出課堂，活動延伸：
想想一下小白兔折好后會遇見誰？編一個童話故事，明天講給你的同桌聽。
附：折小兔圖解。
折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。
小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物，所以讓孩子們折他們喜歡的小動物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。
教學(xué)折小兔，我用的是比較簡單的折疊方法：比如對角折、對邊折等等，讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因?yàn)橐荒昙壓⒆诱奂埬芰€差一些，所以我選擇比較簡單的來進(jìn)行教學(xué)。
首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進(jìn)行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來給我看看，是不是大家都跟上來了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會堅(jiān)持到底完成作品。
最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小灰兔的小學(xué)篇十五
春天來了。一天，小灰兔對媽媽說：“媽媽，你不是經(jīng)常說‘一年之計(jì)在于春’嗎！我想到山坡上去種白菜，行嗎？”“當(dāng)然可以啦！”媽媽高興地回答。這時，小白兔聽見了，不以為然地說：“種什么白菜??！有苦又累，挖點(diǎn)野菜吃就行了?！?/p>
小灰兔全然不顧小白兔的冷言冷語，扛起鋤頭，來到山坡上種白菜。它先松了松土，再揀出雜草，然后仔細(xì)地把白菜種子撒了下去，再用細(xì)土埋起來。
過了幾天，種子鉆出嫩芽。小灰兔更加細(xì)心地照料白菜苗。它每天都來給小白菜澆水、施肥、除草、捉蟲。就這樣一天天過去了，小白菜終于長成了又圓又結(jié)實(shí)的大白菜。小灰兔高興極了！急急忙忙回到家，找了輛小推車把一棵棵又大又圓的白菜運(yùn)回了家。小灰兔一邊走路一邊想，媽媽看見了我的勞動成果一定會很高興的！
回到家，小灰兔把它辛辛苦苦種的白菜抱給媽媽看。媽媽見了說：“你靠勤勞的雙手終于獲得了豐收的果實(shí)，你真是個愛勞動的好孩子?！毙』彝眯睦锩雷套痰摹＿@時，小白兔看見了，羨慕不已地對小灰兔說：“阿灰哥哥，你真行，下次你帶我和你一起種白菜好嗎？”小灰兔高興地說：“一言為定，不能食言”說著，它拿了幾顆大白菜送給小白兔，和小伙伴們一起分享勞動成果。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小灰兔的小學(xué)篇十六
從前，小白兔和小灰兔居住在一片一望無際的大森林里。
小白兔的全身雪白，畏縮起來像一輪潔白的明月，又像一個玉盤，在月光的照耀下，顯得十分引人注目。小灰兔的耳朵靈敏極了。哪怕是聽到一丁點(diǎn)聲音，就會警惕的望望四周，豎起耳朵，隨時準(zhǔn)備逃跑。
有一次，小白兔和小灰兔一起去野外散步。綠綠的草，紅紅的花，金燦燦的陽光，一切都是這么的美麗。她們邊說邊笑，愉快極了。但是，她們不知道，一場無情的暴風(fēng)雨即將要來臨.....
忽然，她們看到了一個又肥又大的大蘿卜，在金燦燦的陽光下忽隱忽現(xiàn)。兩只小兔子同時發(fā)現(xiàn)了那個又肥又大的大蘿卜，就像一枚箭一樣沖出去。
小白兔憤憤不平地說：“這是我先看到的?！?/p>
“是我先拿到的，”小灰兔不服氣了。
突然，小白兔后悔了，團(tuán)結(jié)力量才大呀，如果遇到危險(xiǎn)呢？
正好，小白兔和小灰兔想到一塊去了。這樣，她們就又合好了。
就在這時，小灰兔聽到一連串地腳步聲，20米、15米、10米......
原來是獅子！小白兔和小灰兔想出一個計(jì)策，她們繞著獅子飛快地跑了起來，果然，沒幾圈獅子就暈了。
她們回去的路上，小白兔說：“團(tuán)結(jié)力量就會大?！?/p>
小灰兔的小學(xué)篇十七
我家養(yǎng)了一只活潑可愛的小灰兔，它有一雙黑寶石一樣的眼睛閃閃發(fā)光，長長的耳朵，最特別的是它有一張與眾不同的三瓣嘴。我給它取了一個名字叫灰灰。
兔子的耳朵特別靈：每一次我放學(xué)回家叫灰灰，它就跑過來好像說，我餓了。它是一有動靜它就會把耳朵“刷”地豎起來，看它一本正經(jīng)的樣子真叫人喜愛。小白兔喜歡吃；新鮮的胡蘿卜、白菜葉、青草，它有個習(xí)慣每次吃完東西后，總是用前腿用力的擦它那三瓣嘴，好像很愛干凈似的。
名師點(diǎn)評：
兔子是一種可愛的小動物，小作者這篇文章就描寫了自己家養(yǎng)的一只活潑可愛的`小灰兔。小作者先描寫了小灰兔的外形特征，突出了小灰兔的機(jī)靈。然后詳細(xì)描寫了小灰兔的事情，突出小灰兔耳朵的機(jī)靈。小作者抓住了小灰兔吃東西時的動作神態(tài)，把小灰兔的可愛寫得栩栩如生。從文章中可見，小作者是一個善于觀察的孩子，有觀察才會有所發(fā)現(xiàn)，相信小作者能做得更好！
小灰兔的小學(xué)篇十八
茂密的森林里住著一只小白兔和小灰兔。
一個春天的早晨，小白兔在它門前的菜園耕種，它把僵硬的土地翻松，準(zhǔn)備種蘿卜呢。小灰兔伸伸小短腿，理理柔順的毛發(fā)，打算去草地上美美地睡一覺。它對小白兔：“你就不要再忙了，快放下鋤頭去享受吧！”說完小白兔也想和小灰兔一起去玩耍。突然，它的動作停下來，心想：如果我和它一樣，那冬天就沒有糧食了。過了幾秒小白兔對小灰兔說：“謝謝你的好意，我還是先做事情！”
過了一些日子，飛來了一大批蟲子，把小白兔和小灰兔的蘿卜咬了很多洞。小白兔想方設(shè)法把蟲子趕走，可小灰兔就當(dāng)沒看見似的，它想這么多蘿卜，咬掉幾個又沒關(guān)系。過了半小時，小白兔的蟲子不見了，蘿卜又恢復(fù)了生機(jī)?？尚』彝玫奶}卜還是原樣。
秋天，小白兔收了許多蔬菜回家?？尚』彝脙H剩幾根蘿卜卻都被咬光了。
冬天，小白兔在家蘿卜，可小灰兔把家里翻了個底朝天都沒找到一點(diǎn)兒糧食，只好去小白兔家要吃的了。小灰兔來到了小白兔家要吃的，小白兔答應(yīng)了。
吃完飯后，小白兔對小灰兔說：“你啊！整天就知道享受，當(dāng)時你還勸我不要耕種了。以后不要這樣了喲！”小灰兔聽了這番話慚愧的地下了頭。
小灰兔的小學(xué)篇十九
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣來。小灰兔說：“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！币x出請求的語氣?！靶“淄茫愕牟耸悄膬簛淼?”要讀出驚奇的語氣?！笆俏易约悍N的。只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪個詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評價(jià)來讓學(xué)生體會和感悟。
在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：
(1)說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。
(2)學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛勞動，才(有幸福的生活)。”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才(有好的成績)?！?/p>
4、指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想?小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么?自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。
5、學(xué)生提出不明白的問題(或詞句)，先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(或幾個)自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得最好。
(五)寫字。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個字左右兩部分的寬窄如何?(每個字均為左窄右寬。)。
2、練習(xí)給這幾個生字組詞。
3、指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
4、學(xué)生獨(dú)立寫其余五個字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。
小灰兔的小學(xué)篇二十
用講故事的形式導(dǎo)入課文，學(xué)生聽得認(rèn)真，入迷。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
本課的課文還是比較長的，在字詞的學(xué)習(xí)中，我是集中識字，讓學(xué)生自主認(rèn)字，采用不同的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，運(yùn)用了開火車認(rèn)讀，指名小老師領(lǐng)讀，再讓學(xué)生自由交流識字方法，最后進(jìn)行了游戲鞏固，讓學(xué)生能在游戲中對本課生字更加熟悉。
第一課時，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定就是字詞的學(xué)習(xí)和初讀課文，了解課文大意，所以字詞的學(xué)習(xí)是本課時的重點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文的梳理，以小白兔和小灰兔的不同之處作對比進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合第一幅圖和第四幅圖作對比，小灰兔奇怪的表情想問什么，學(xué)生一起回答“白菜是小白兔自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜”這樣，學(xué)生就很清晰的了解了課文的內(nèi)容，明白勞動的意義。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，也有不足之處，在引導(dǎo)學(xué)生的過度語上還應(yīng)在細(xì)致簡單一些，再向?qū)W生提問時，問法還應(yīng)該簡單、巧妙些，今后在工作中還要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
小灰兔的小學(xué)篇二十一
我有一個特別不一般的朋友，悄悄地告訴你，它可不是人類哦，而是一只可愛的小灰兔。
我之所以這么喜歡它，是因?yàn)椤岸妨_大陸”里的小舞就是由十萬年的柔骨兔化身而成的。
讓我來給你們介紹一下我這個不一般的朋友吧：它有一雙漂亮的眼睛，紅溜溜的眼珠子總是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，特別機(jī)靈；它的身體胖胖的、毛茸茸的，尾巴卻短短的，這比例看上去特別滑稽，卻又出奇的可愛；耳朵長長的，像兩根大大的`蘿卜一樣。
自從看了斗羅大陸這個電視劇，我越來越看它像是電視劇里的小兔子，可是它為什么是灰色的呢？我很好奇，跑去問了媽媽才知道我的這只兔子根本就不是電視里的兔子，想要和電視里的兔子一樣的話就得找白兔。本來我還幻想有一天早上一睜眼會看到它化身成人形和我一起玩呢，這下好了，幻想終究只能是幻想。就因?yàn)檫@個，我不高興了好幾天呢。
后來我終于想通了，不管它能不能變身，我喜歡的就是兔子本身。因?yàn)檫@只兔子可是我過六歲生日時外公送給我的，意義非凡，它不僅是我的朋友，還是我的家人。睡覺時它會鉆進(jìn)我的被窩里來和我一起睡覺；吃飯時它會跳到我旁邊和我一起共享美食。自從它來到我的身邊，我不會再覺得孤獨(dú)，就連一直不想和我玩的姐姐也加入了我們。這讓我懂得了任何時候任何事物都要懂得分享，分享創(chuàng)造的是快樂。
可是就在兩個月前媽媽把我的小灰兔送給了我的表妹，只要我一提起這事，媽媽就會說：“你表妹比你小，凡事你要讓著她?！笨墒撬槐任倚∫粋€月還不到。每當(dāng)這時候我只能一個人躲在房間里哭，沒有別的辦法，因?yàn)楸砻眉译x我家太遠(yuǎn)了，我都不能找小灰兔玩。
后來我再也沒有哭了，而且還給小灰兔取了個好聽的名字叫做“笑容”，我希望它能每天開心。因?yàn)橹灰獣r刻保持笑容就會開心。
我這個不一般的朋友，你們喜歡嗎？
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15138644.html】
