通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升的空間。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重客觀真實(shí)，不盲目美化和夸大事實(shí)。2.寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能夠讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改善不足、提高自己。
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一
2020年，在這新的一年中，中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，而所有教師和學(xué)生們都過(guò)了一個(gè)不一樣的寒假，這也讓我們師生有了不一樣的收獲。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長(zhǎng)了許久?？墒俏覀儾⒉桓械礁吲d，因?yàn)槲覀兊奈錆h生病了，全國(guó)各地都心系武漢。
3月2日本是我們的開(kāi)學(xué)日，因?yàn)橐咔椋悠陂_(kāi)學(xué)。為響應(yīng)國(guó)家教育部、省教育廳在防疫期間學(xué)生在家能夠“停課不停學(xué)“的號(hào)召，我積極參加了市教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的線上培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，第一時(shí)間下載了釘釘線上教學(xué)的軟件，并反復(fù)觀看培訓(xùn)直播回放，學(xué)習(xí)并掌握線上教學(xué)的方法。為了確保線上教研的順利進(jìn)行，開(kāi)課之前，我做了大量的準(zhǔn)備工作，如認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)進(jìn)度，(這個(gè)教學(xué)進(jìn)度要比平時(shí)的教學(xué)進(jìn)度慢一些)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真研究教學(xué)方法，認(rèn)真制作課件等。
3月2日，我第一次嘗試線上授課，雖然課前準(zhǔn)備得很充分，但課上似乎還是有些緊張，原本是30分鐘的線上課堂，我卻給學(xué)生上了41分鐘。知識(shí)雖然講得很詳細(xì)，但讓學(xué)生練習(xí)的時(shí)間還是過(guò)少，課堂上我講的還是較多。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，連麥效果不好，所以課堂上與學(xué)生互動(dòng)效果不好。另外，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用較少，也許學(xué)生也有些不適應(yīng)，感覺(jué)學(xué)生的積極性不是很高。課下我觀看了自己的講課的視頻，努力尋找不足，查找原因，并做好記錄，同時(shí)針對(duì)自己的不足，重新調(diào)整教學(xué)思路，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，研究教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3月4日，是我第二次線上英語(yǔ)授課。這次相比第一欠，似乎沒(méi)有那么緊張了，孩子們也好像適應(yīng)了一些，也不是那么拘謹(jǐn)了。因?yàn)楫吘共皇敲鎸?duì)面的教學(xué)，我想語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)該很重要，于是在課堂上，我試著用優(yōu)美的語(yǔ)言去感染他們，用親切的語(yǔ)言去吸引他們，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去調(diào)動(dòng)他們，我想盡方法，最快的提高學(xué)生的注意力。這一招還真靈，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我抓住這一時(shí)機(jī)，講解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型，前設(shè)計(jì)家長(zhǎng)和學(xué)生操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，掌握本課的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生都精神集中，這節(jié)課相比第一節(jié)課，效果好了許多，共用時(shí)32分，順利完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課，我做到了精講多練，課堂上學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也很高，可以說(shuō)達(dá)到了較好的教學(xué)效果。課后我又觀看了自己的講課視頻，尋找不足，并在下次的英語(yǔ)課發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。
經(jīng)過(guò)這兩周的英語(yǔ)線上教學(xué)，使我的收獲很多，每次線上教學(xué)后，我都會(huì)觀看自己的講課視頻，尋找自己線上授課的不足，努力探索更好的方法，并在下一次英語(yǔ)課進(jìn)行嘗試。我想，只要我用心地鉆研每一次線上授課的成功與不足，并不斷地改進(jìn)創(chuàng)新，哪怕每次都只是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終我的線上英語(yǔ)課堂一定是高效的、一定是深受學(xué)生喜歡的。
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二
開(kāi)課前一周，課程組老師組織學(xué)生分別加入病理學(xué)和病理生理學(xué)學(xué)習(xí)通課程和微信群，發(fā)送了調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生由于疫情的特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)條件、前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和對(duì)病理學(xué)課程的認(rèn)識(shí)和期待。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷形式，了解到學(xué)生們?cè)诩胰烤邆渚€上學(xué)習(xí)需要的設(shè)備，可以是手機(jī)或手機(jī)或平板，網(wǎng)絡(luò)條件也基本滿足線上學(xué)習(xí)的需要;我們還了解了學(xué)生的身體狀況及是否有與新冠疫情患者或疑似患者接觸史，發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生有接觸史，事后又追蹤了解到已經(jīng)安全度過(guò)隔離期;此外，我們還了解了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備以及學(xué)生對(duì)于病理學(xué)的初步認(rèn)識(shí)和對(duì)課程的期待，針對(duì)學(xué)情分析和現(xiàn)有條件，課程組老師們討論制定相應(yīng)了的教學(xué)策略。
二、線上教學(xué)可以整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，如“超星教學(xué)資源庫(kù)”、“學(xué)銀在線”、“人衛(wèi)慕課”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂”等等，課程組老師經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，有的加入到課程章節(jié)中，有的加入到“資料”中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
三、線上教學(xué)可以根據(jù)大綱要求，建立自己的課程資源。
課程組通過(guò)多次線上討論，首先確定ppt，再分別采用ev錄屏，結(jié)合ppt講解。將錄屏視頻上傳學(xué)習(xí)通供學(xué)生學(xué)習(xí);并將教材電子版、授課ppt及相關(guān)學(xué)習(xí)資料一并上傳供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
四、線上教學(xué)可以利用通知功能提前發(fā)布學(xué)習(xí)要求。
利用學(xué)習(xí)通的功能將每次線上授課的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)要求上傳至學(xué)習(xí)通的“通知”欄及微信群，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)進(jìn)度安排和要求，提前觀看視頻和ppt，進(jìn)行預(yù)習(xí);還可以在“通知”中發(fā)布作業(yè)和其它通知。
五、線上教學(xué)可以利用簽到功能及時(shí)掌握學(xué)生的參與度。
在線教學(xué)突出了學(xué)習(xí)地點(diǎn)的自由性，上課前，通過(guò)學(xué)習(xí)通的位置簽到，可以深切感受到身處天南海北的師生共聚一堂進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，珍惜我國(guó)高科技發(fā)展給我們帶來(lái)的便捷，激發(fā)我們熱愛(ài)祖國(guó)的情感;還可以通過(guò)拍照簽到認(rèn)識(shí)學(xué)生，教學(xué)中產(chǎn)生畫(huà)面感，拉近教師與學(xué)生的距離;課程組還利用拍照筆記簽到，檢查和督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣;而不定期的課中或下課簽到，則可實(shí)時(shí)監(jiān)控和督促學(xué)生不開(kāi)小差，更好地了解學(xué)生的上課情況。
授課過(guò)程中，教師可實(shí)時(shí)利用討論功能，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，當(dāng)堂對(duì)授課內(nèi)容和進(jìn)度及時(shí)調(diào)整，對(duì)學(xué)有余力的班級(jí)加入新冠疫情的最新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析。課程組教師還將課程思政納入討論過(guò)程中，融愛(ài)國(guó)主義教育于專業(yè)學(xué)習(xí)中，滲透和加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。
七、線上教學(xué)可以利用微信群、騰訊會(huì)議、釘釘?shù)榷喾N平臺(tái)進(jìn)行補(bǔ)充。
在線課程進(jìn)行過(guò)程中課程組教師采用了微信群或騰訊會(huì)議等平臺(tái)直播答疑、總結(jié)理順知識(shí)點(diǎn)，彌補(bǔ)了學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓時(shí)的不足。
八、線上教學(xué)可以利用作業(yè)和考試功能督促學(xué)生復(fù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)。
課程學(xué)習(xí)后，還可按照章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)整理測(cè)試題和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、查漏補(bǔ)缺，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。課程組教師在病理解剖學(xué)總論學(xué)完之后，第五周進(jìn)行了期中考試，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，并及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
九、線上教學(xué)可以利用統(tǒng)計(jì)功能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
課程組老師利用統(tǒng)計(jì)功能，結(jié)合班級(jí)人數(shù)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)不同的專業(yè)、班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)要求。
十、在線教學(xué)的局限性。
1、多年來(lái)，師生相聚于教室上課已是常態(tài)，教師已養(yǎng)成面對(duì)面給學(xué)生講課的習(xí)慣?，F(xiàn)在對(duì)著冷冰冰的電腦屏幕，教師看不到學(xué)生們求知的眼神，不能即時(shí)捕捉到學(xué)生微妙的表情所表達(dá)的反饋信息，也感覺(jué)不到學(xué)生獲取到知識(shí)的幸福感，自己作為教師的成就感和滿足感有所下降。
2、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。線上教學(xué)時(shí)，教師看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的整體聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理，不自律的學(xué)生可能會(huì)掛機(jī)學(xué)習(xí)。師生之間和生生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流很有限，教師無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課進(jìn)度。
3、因準(zhǔn)備時(shí)間有限和教師線上授課經(jīng)驗(yàn)不足，尚需進(jìn)一步完善教學(xué)資源、改善教學(xué)方法，探索更好的教學(xué)模式。
4、長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)或電腦，對(duì)學(xué)生的視力和頸椎有影響。應(yīng)該溫馨提示學(xué)生課間休息時(shí)做眼保健操，做適當(dāng)活動(dòng)。
冬天已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，和煦的春風(fēng)悄然吹綠汾河兩岸。在這特殊的歷史時(shí)刻，我們終將以不懈的奮斗和努力，不斷提升信息化教學(xué)能力，向?qū)W校、向社會(huì)交上一份滿意的答卷，向無(wú)數(shù)奮戰(zhàn)在疫情一線的英雄們致敬!
期待師生相見(jiàn)于深愛(ài)的、久違的美麗校園。
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三
2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，為了保障師生的安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開(kāi)學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
從2月10號(hào)開(kāi)始，學(xué)校利用微信通知每個(gè)班級(jí)建立釘釘群和優(yōu)教信使，以便更快地投入到直播課教學(xué)中。我們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)，不落下一名學(xué)生，我們想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有回復(fù)信息的家長(zhǎng)。為了讓家長(zhǎng)明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，我們班鄭老師給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開(kāi)展線上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，我們沒(méi)有一人有怨言，全身心投入到學(xué)習(xí)使用各種新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作課件線上直播，或制作微課線上播放。為了使用釘釘進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué)。我們年級(jí)進(jìn)行視頻會(huì)議，討論直播方法，模擬教學(xué)直播方式。我對(duì)電腦操作不熟練，就多次請(qǐng)教李丹蓉老師，李老師不僅把直播的每個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)視頻，給我一一講解，怕我記不住，還用文字把整個(gè)操作過(guò)程給我發(fā)到微信上，讓我操作。雖然說(shuō)掌握得不是很熟練，但這次疫情也讓我學(xué)到了許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新方法。這其實(shí)也是以后教學(xué)的大趨勢(shì)，這次疫情也給我們每個(gè)教師帶來(lái)了進(jìn)步的契機(jī)。
除了學(xué)習(xí)網(wǎng)上直播，我們也全程觀看河南省教育廳推出的《名校同步課堂》名師直播課。我們每天還會(huì)通過(guò)優(yōu)教信使、釘釘網(wǎng)給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，這也是讓學(xué)生把每天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和鞏固。我們每天忙碌在教學(xué)一線：每天早上發(fā)一天的各科學(xué)習(xí)單，提醒學(xué)生早讀20——30分鐘;按時(shí)聽(tīng)課并做好課堂筆記;布置作業(yè)要求保質(zhì)保量按時(shí)完成。學(xué)生完成作業(yè)上傳，我們便開(kāi)始聽(tīng)學(xué)生讀、背書(shū)，糾正錯(cuò)誤讀音;批改作業(yè)，指出錯(cuò)誤的地方通過(guò)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的形式讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò);對(duì)優(yōu)秀作業(yè)在班級(jí)群里展示，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。每天下午5點(diǎn)以后我們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……我們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，我們馬上進(jìn)行回復(fù)。
我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)每天在學(xué)校值班，他們?yōu)榱恕翱罩姓n堂”的順利開(kāi)展，多次通過(guò)視頻會(huì)議和我們溝通，了解學(xué)生的聽(tīng)課情況以及學(xué)習(xí)情況。每周統(tǒng)計(jì)教師布置作業(yè)及批改情況，及時(shí)指導(dǎo)我們工作中的得與失。
白衣天使上前線，辛勤園丁守家園。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗擊疫情園丁們責(zé)無(wú)旁貸!
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四
在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息資源異常豐富，學(xué)生已習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)?；谑謾C(jī)移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)app，如超星學(xué)習(xí)通的應(yīng)用，學(xué)生只需下載app到手機(jī)上，便可以隨時(shí)隨地獲取到多樣的課程資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，大大增加了學(xué)習(xí)的便利性。智慧學(xué)習(xí)app已成為一種有效的教學(xué)輔助工具，實(shí)現(xiàn)了線上線下講授相輔、紙質(zhì)教科書(shū)與互聯(lián)網(wǎng)資源相結(jié)合的教學(xué)改革與創(chuàng)新。如何在教學(xué)中應(yīng)用好這些學(xué)習(xí)軟件，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，尤其是在一些內(nèi)容抽象、學(xué)習(xí)難度較大的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程中，如《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)》等，開(kāi)展混合式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)值得實(shí)踐和探索的課題。
教與學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)過(guò)程，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下可供老師與學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，能提供給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的資源也十分有限，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。相比傳統(tǒng)教學(xué)，混合式教學(xué)有如下優(yōu)點(diǎn)：
一、更能以學(xué)生為中心，提高學(xué)習(xí)的積極性。
軟件操作簡(jiǎn)便，課程資源豐富，學(xué)生可以反復(fù)觀看教學(xué)視頻，幫助其理解在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的部分，學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生的自主權(quán)更大，能主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，減少對(duì)老師的過(guò)分依賴，可以很好地激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，老師還能將由于課時(shí)限制不能講授的內(nèi)容展示給學(xué)生，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展知識(shí)面，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。
二、加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。
教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)軟件的平臺(tái)在課后發(fā)布思考題和測(cè)驗(yàn)作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，然后在課堂上根據(jù)學(xué)生的反饋情況有針對(duì)性地教學(xué)，對(duì)學(xué)生理解困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程記錄數(shù)據(jù)化，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)生也可以在平臺(tái)上隨時(shí)向老師留言提問(wèn)，及時(shí)解決在學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)，使教學(xué)雙方都有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流。
超星學(xué)習(xí)通，它是超星公司推出的一款移動(dòng)教學(xué)app。學(xué)習(xí)通的資源儲(chǔ)備強(qiáng)大，內(nèi)含圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、講座等一系列內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師可按照課前、課上、課后三個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)：課前需創(chuàng)建課程資料，如我室已錄制了課程的教學(xué)視頻、ppt及試題庫(kù)，再將資料上傳到超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，教師在課前向?qū)W生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，教師通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、知識(shí)點(diǎn)的觀看數(shù)據(jù)，從而直觀地了解學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的情況，以便及時(shí)調(diào)整課堂授課的方式。在課堂教學(xué)中，教師可以在教室里現(xiàn)場(chǎng)用手機(jī)打開(kāi)學(xué)習(xí)通，然后投屏到電腦發(fā)布簽到手勢(shì)考查學(xué)生的出勤率，或者針對(duì)課堂中一些疑難點(diǎn)發(fā)布問(wèn)題，機(jī)選人抽取回答問(wèn)題的學(xué)生，通過(guò)這些互動(dòng)可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而課后的及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量非常重要，教師在學(xué)習(xí)通平臺(tái)發(fā)布課后測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，也能夠督促學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
在應(yīng)用學(xué)習(xí)通進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也表現(xiàn)了一些問(wèn)題，如，在線觀看視頻過(guò)長(zhǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意力分散，降低接受度。同時(shí)，學(xué)生在課下完成老師布置的任務(wù)需要投入大量時(shí)間，因此一個(gè)學(xué)期不適合多門(mén)課程同時(shí)開(kāi)展混合式學(xué)習(xí)。此外，對(duì)教師也提出了更高的要求，需要教師在目前有限的課時(shí)內(nèi)更精心地組織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，考慮哪些內(nèi)容適合利用學(xué)習(xí)通開(kāi)展教學(xué)，如何開(kāi)展混合式教學(xué)，課后還需要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，這些都需要教師投入大量的時(shí)間和精力去適應(yīng)軟件的操作。
混合式教學(xué)能為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)方式和更為豐富的教學(xué)資源，可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，是現(xiàn)代化教學(xué)改革的一種趨勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了很好的輔助作用。但是，開(kāi)展混合式教學(xué)，如何針對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行有效篩選、組織和使用，以及線上學(xué)習(xí)如何與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式有效混合將是影響混合學(xué)習(xí)成效至關(guān)重要的因素，今后應(yīng)進(jìn)一步深入研究和實(shí)踐。
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五
2020年在思政老師的腦海里是一個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我們國(guó)家既要全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，又要乘勢(shì)而上開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍。我期盼祖國(guó)強(qiáng)大，人民富裕，國(guó)泰民安!可突如其來(lái)的新冠肺炎讓這一年更不同尋常，歷史上從未有過(guò)在新春佳節(jié)時(shí)，居家隔離，嚴(yán)禁聚集的情況。家——在每一個(gè)國(guó)人的心中都有著極其豐富的內(nèi)涵，在迎接新春的同時(shí)，我們尋根走親，團(tuán)拜聚會(huì)，千百年來(lái)的傳統(tǒng)讓我們樂(lè)此不彼的感受年味，可今年為了疫情，我們不得不響應(yīng)號(hào)召，減少外出，避免到人員密集地。
日子在每天疫情的實(shí)時(shí)更新中流逝，沒(méi)想到我居然要成為主播!要在網(wǎng)上給幾個(gè)班學(xué)生同時(shí)授課，家里的電腦已經(jīng)n多年沒(méi)有打開(kāi)過(guò)了，筆記本在別處，只有手機(jī)，平板，這該如何是好呢!硬著頭皮也得上啊!學(xué)校安排的課表發(fā)給了每位家長(zhǎng)，后面有那么多的學(xué)生還有他們的家長(zhǎng)都在下午2:30等待，老師怎么可以缺席呢!可現(xiàn)實(shí)條件是學(xué)生沒(méi)有教材，老師我沒(méi)有設(shè)備，手機(jī)釘釘還不能熟練運(yùn)用，教材還是角落里扒拉出來(lái)的陳年古董，對(duì)于思政教材三年一大變，一年一小變，真是憂心忡忡!
思來(lái)想去，第一步在各大網(wǎng)站搜索電子版教材，并在網(wǎng)上和全國(guó)各地的思政老師交流，為學(xué)生尋找可以一頁(yè)一頁(yè)翻看的那種教材，發(fā)給學(xué)生，同時(shí)和自己手中的教材比對(duì)，準(zhǔn)備好備課。說(shuō)實(shí)話這比第一次站講臺(tái)上課還緊張!在直播的前一天，我在班級(jí)群里發(fā)通知，讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本。那天晚上腦子里一直徘徊，疫情當(dāng)下，作為思政課應(yīng)緊跟時(shí)代的脈搏，與熱點(diǎn)時(shí)政緊密聯(lián)系授課才行，該怎么引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，形成正確的人生觀價(jià)值觀，理解我們民族精神，思考我們的政黨為了全體公民所做的一切服務(wù)呢!我們是社會(huì)主義國(guó)家，一切權(quán)利屬于人民!中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，全心全意為人民服務(wù)等等，該怎么通過(guò)事例講給學(xué)生，為此我在本子上準(zhǔn)備了兩頁(yè)多的講話稿，反復(fù)斟酌刪減，力爭(zhēng)語(yǔ)言簡(jiǎn)練。第二步向別人咨詢聯(lián)播功能，連麥功能，攝像頭前后置差別。第三步學(xué)生反饋，自己大膽嘗試，盡量提高效率。
于是乎直播變成了享受，成了我居家隔離期最享受的事情，前一天搜集素材備課，當(dāng)天開(kāi)播前幾遍幾遍的試講，在直播課上，我都會(huì)和學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)天的疫情，感染人數(shù)，，記得剛開(kāi)始治愈人數(shù)很少，有學(xué)生在互動(dòng)區(qū)說(shuō)，活著真累，還不知道能不能活過(guò)2020，我順時(shí)引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命，熱愛(ài)生命，生命健康權(quán)是人最基本的權(quán)利，也是《憲法》中公民基本權(quán)利中最重要的一部分，同時(shí)分享了美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格在《論中國(guó)》中說(shuō)了這樣一句話：“中國(guó)人總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)得很好?！痹诋?dāng)下疫情中，這句話讓人特別有感觸!他們就是沖在疫情最前線的廣大醫(yī)務(wù)人員，是奔波在疫區(qū)的專家科研人員，也是后方提供及運(yùn)輸物資的普通群眾……他們都是最可愛(ài)可敬的人!深層次的引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，向終南山，李蘭娟院士這樣的民族脊梁式的人物看齊!我們大多數(shù)的普通人都不能像偉大人物一樣做出卓越貢獻(xiàn)，但像你，你的父母，老師，民警，社工……這樣的平凡普通人，在各自的領(lǐng)域用勤勞善良堅(jiān)守責(zé)任書(shū)寫(xiě)個(gè)人的生命價(jià)值，同樣在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，我們要為生活在周圍的所有人點(diǎn)贊!這次疫情中圍繞吹哨人李文亮醫(yī)生的前前后后，最高疾控中心主任高富院士的言論，大家和自己的父母可以大膽討論討論，堅(jiān)守真理說(shuō)真話好，還是人云亦云跟風(fēng)好!當(dāng)下誠(chéng)信缺失，該如何喚醒，對(duì)于到過(guò)疫區(qū)，接觸過(guò)病原體的一些人，自己發(fā)病謊報(bào)的一些人，該怎么評(píng)價(jià)他們呢!假如就是我們的親人又該怎么做?疫情當(dāng)下，封鎖1600萬(wàn)人口的武漢同胞，讓我們感慨“哀民生之多艱”!堅(jiān)守指責(zé)的醫(yī)護(hù)工作者，志愿者，逆行援鄂，太多同胞離世的畫(huà)面，讓我們深切感受到生命無(wú)常!范仲淹千年前就有過(guò)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的呼喚，而今的我們?cè)撚性鯓拥那閼押托袆?dòng)呢!聽(tīng)從專業(yè)人員的建議減少外出，避免公共資源的浪費(fèi)，集中力量辦大事。對(duì)于疫情所暴露出來(lái)的，政府獨(dú)大，官員不作為，權(quán)利濫用等污點(diǎn)行為，身為公民的我們要建言獻(xiàn)策，杜絕此類現(xiàn)象發(fā)生，國(guó)家在選人用人上，更要嚴(yán)格謹(jǐn)慎。理解社會(huì)規(guī)則——道德與法治的重要性，法律面前人人平等，反對(duì)歧視，反對(duì)特權(quán)。法治中國(guó)，任重而道遠(yuǎn)!
當(dāng)然針對(duì)特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的謠言，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，不信謠更不傳謠，要和父母一起了解一些傳染病，學(xué)一些病毒知識(shí)，病毒并不能稱之為生物體，大自然有動(dòng)物，植物，微生物，細(xì)菌，病毒離開(kāi)生物體不能存活，需要借助在其他生物體內(nèi)存活，新冠肺炎真正的宿主還沒(méi)有找到，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，做有素養(yǎng)的現(xiàn)代化公民，重新定位“我”和“我們”的含義，思考自己的理想!青春是有夢(mèng)的季節(jié)，天馬行空，主動(dòng)探索，積極學(xué)習(xí)，讓青春充實(shí)有意義!老師期待你做天上最亮的那顆星!
這一個(gè)月時(shí)間，與其說(shuō)是在上直播課，不如說(shuō)是我和學(xué)生共成長(zhǎng)的一段時(shí)間，我學(xué)直播技巧，學(xué)生、家長(zhǎng)給我捧場(chǎng)，要說(shuō)不足之處就是，釘釘還有待于我自己進(jìn)一步摸索。學(xué)生是永遠(yuǎn)的聽(tīng)眾，看不到求知純潔的眼神，更不能互動(dòng)，效率不高，作業(yè)提交不及時(shí)，不能夠及時(shí)反饋。課堂成了老師理所當(dāng)然的講，缺少了人為生成的新奇，新舊思想碰撞的樂(lè)趣，感受不到孩子們的思維，備課少了針對(duì)性!不過(guò)家校本里收發(fā)作業(yè)，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，批作業(yè)效率還是杠杠的!就是我們的學(xué)生似乎都不愿意動(dòng)腦子更不想動(dòng)手，錯(cuò)誤的地方不能及時(shí)訂正，逼迫我一遍遍發(fā)ding信息，水漲船高倒是讓我學(xué)會(huì)一些技能。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于整合優(yōu)質(zhì)資源，擴(kuò)展素材庫(kù)，再學(xué)習(xí)都是相當(dāng)便利的!
不過(guò)更令人反思的是以往教室里我手持戒尺，暴跳如雷，聲嘶力竭，束手無(wú)策的形象轉(zhuǎn)變?yōu)榱撕吞@可親，從容淡定，聲音優(yōu)雅，全心全意的教師形象，疫情當(dāng)下，靜靜思考，那樣做更多的不就是為了自己的顏面嘛!學(xué)生嘛，犯錯(cuò)偷懶正常，就像導(dǎo)演馮小剛說(shuō)過(guò)，誰(shuí)的青春不迷茫!孩子們總有一天會(huì)長(zhǎng)大，思想總會(huì)成熟，總會(huì)用他們的眼睛觀察周圍世界，總要飛往各自的領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)建設(shè)添磚加瓦，我所起的作用就是堅(jiān)守責(zé)任耐心引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)激勵(lì)他們，沉睡在地底下的種子，生長(zhǎng)的周期是不一樣的，從今往后要做一名態(tài)度柔和，潛心鉆研的學(xué)習(xí)者，踐行學(xué)無(wú)止境的格言，引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六
新年的伊始，在新型冠狀病毒的影響下，秉承“停課不停學(xué)“的觀念，我們迎來(lái)了本學(xué)期病理學(xué)課程的網(wǎng)課在線學(xué)習(xí)。為了方便講解ppt和實(shí)時(shí)操作演示;便于和同學(xué)們互動(dòng)，盡可能的實(shí)現(xiàn)教室現(xiàn)場(chǎng)授課場(chǎng)景和實(shí)時(shí)了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài);并實(shí)時(shí)督促學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)、討論、章節(jié)測(cè)試等各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我們課程組采用了“微信及公眾號(hào)平臺(tái)+學(xué)習(xí)通管理”的模式。
確定了教學(xué)模式，我們開(kāi)始著手在線上建設(shè)網(wǎng)課。時(shí)間緊，任務(wù)不輕，錄視頻著實(shí)困難。幸好，在近期教學(xué)中錄制了部分微課，結(jié)合上傳的ppt、作業(yè)庫(kù)、題庫(kù)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)文檔等，通過(guò)收集整理，逐步將網(wǎng)課建立并一一完善。
通過(guò)緊張地嘗試，我們開(kāi)啟了人生第一堂網(wǎng)課。課前，通過(guò)與班級(jí)的班長(zhǎng)、學(xué)委等班干部通過(guò)測(cè)試畫(huà)質(zhì)、聲音、語(yǔ)速、與學(xué)生互動(dòng)提問(wèn)等功能掌握了“微信語(yǔ)音或直播”的教學(xué)特點(diǎn);課中，我們發(fā)揮“學(xué)習(xí)通”可直播視頻、語(yǔ)音，簽到、舉手的功能，與學(xué)生很好的互動(dòng)，師生共同營(yíng)造出一種與平時(shí)課堂相同的儀式感和秩序感。隨后，我們一起邊講邊練，學(xué)生練習(xí)題及時(shí)提交線上，一切有序進(jìn)行;課后，我積極收取同學(xué)們的反饋，不斷改進(jìn)。進(jìn)一步促使仿真的線上課堂與教室上課接近，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提升。通過(guò)梳理反饋信息，我們意識(shí)到，既然上網(wǎng)課，我們完全可以借鑒同行已有的成果，避免資源浪費(fèi)。值得注意的是，網(wǎng)上mooc的水平良莠不齊。在反復(fù)調(diào)研試聽(tīng)的基礎(chǔ)之上，參考“吉首大學(xué)”的省級(jí)精品課程后，對(duì)我們的提示和幫助可見(jiàn)一斑。
進(jìn)入線上教學(xué)以來(lái)，不光網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件基礎(chǔ)設(shè)施需要整合和完善，更需要我們不斷研究探索和實(shí)踐。第一堂網(wǎng)課，讓我感受到使用網(wǎng)上課堂有比傳統(tǒng)課堂更多的優(yōu)勢(shì)，為能夠達(dá)到線上線下完全融合，我們還需要不斷嘗試和努力。
等疫情結(jié)束后，我們?cè)俅沃匦缕鸷健Ｖ匦麻_(kāi)始，不偏不倚，依然滿懷希望。一切都是最好的安排。越努力越幸運(yùn)!最后我想說(shuō)，武漢加油!中國(guó)加油!
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七
根據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的.學(xué)習(xí)。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。秦艷美為了通知李云霆的家長(zhǎng)，打了十多個(gè)電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開(kāi)展線上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，全體教師沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣 ，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們?cè)鯓邮褂孟Ｎ职装逯谱髂z囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過(guò)四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，指出錯(cuò)誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
而我們的陳校長(zhǎng)，也在為全體教師、全體家長(zhǎng)們的流量問(wèn)題而加班加點(diǎn)詢問(wèn)、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，面對(duì)突如其來(lái)的各種災(zāi)害和突發(fā)狀況，學(xué)校教育部門(mén)紛紛采取停課不停學(xué)的方式，通過(guò)線上教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)來(lái)確保學(xué)生正常學(xué)習(xí)。這種方式在短時(shí)間內(nèi)得到了廣泛推廣，并取得了一定的效果。在這個(gè)特殊時(shí)期，我也深切體會(huì)到了停課不停學(xué)所帶來(lái)的好處和不足。總的來(lái)說(shuō)，停課不停學(xué)提醒了我學(xué)習(xí)的重要性，加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的局限性和需要改進(jìn)的地方。
首先，停課不停學(xué)讓我明白到學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我或多或少地會(huì)有一些拖延和刷時(shí)間的行為。但是在線上學(xué)習(xí)的時(shí)候，我不得不像在學(xué)校一樣按時(shí)完成作業(yè)、參加線上討論和學(xué)習(xí)課程。面對(duì)測(cè)試和考試的壓力，我不得不提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以及及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。通過(guò)這次停課不停學(xué)的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是如此重要，只有通過(guò)不斷努力才能取得進(jìn)步。
其次，停課不停學(xué)加強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)校里，老師會(huì)在一旁監(jiān)督并進(jìn)行指導(dǎo)。但是在線上學(xué)習(xí)中，老師并不在身邊，我只能依靠自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。我需要自己完成作業(yè)、自己解決問(wèn)題，更加注重時(shí)間管理和學(xué)習(xí)方法的選擇。我開(kāi)始嘗試各種方式，尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這次在線學(xué)習(xí)的實(shí)踐，我逐漸掌握了自主學(xué)習(xí)的技巧和方法，培養(yǎng)了自我管理和自我激勵(lì)的能力。
然而，停課不停學(xué)也讓我認(rèn)識(shí)到了線上教學(xué)的局限性和需改進(jìn)之處。首先，線上教學(xué)中不能像在學(xué)校教室里一樣實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的互動(dòng)和交流。沒(méi)有老師的講解和同學(xué)的討論，我很難完全理解和掌握知識(shí)。其次，線上學(xué)習(xí)中的技術(shù)問(wèn)題也成為了一個(gè)阻礙學(xué)習(xí)的困擾。有時(shí)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，課程視頻無(wú)法播放，有時(shí)電腦出現(xiàn)問(wèn)題，讓我無(wú)法及時(shí)參與學(xué)習(xí)。再者，線上學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)校的課外活動(dòng)和社交互動(dòng)。學(xué)習(xí)不只是知識(shí)的獲取，也是培養(yǎng)情商、人際交往和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的過(guò)程?？偟膩?lái)說(shuō)，停課不停學(xué)的線上教學(xué)還需要進(jìn)一步改進(jìn)，解決這些問(wèn)題才能更好地適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展的需求。
綜上所述，在這次停課不停學(xué)的經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，我也看到了線上教學(xué)的局限性和需要改進(jìn)的地方。我們需要制定更加科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和方法，提供更好的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源支持，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)未來(lái)教育的發(fā)展需求，更好地實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)的目標(biāo)。
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九
近期，全國(guó)范圍內(nèi)的疫情讓許多學(xué)校停課不停學(xué)成為了一個(gè)必然的選擇。這種特殊的教學(xué)方式需要我們學(xué)生積極適應(yīng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性。我認(rèn)為，停課不停學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)展的保障，也是對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的一種促進(jìn)。在停課不停學(xué)的這段時(shí)間里，我積極投入，收獲頗豐，下面就是我停課不停學(xué)的心得體會(huì)。
首先，停課不停學(xué)首先需要我們要有良好的時(shí)間管理能力。在疫情期間，學(xué)校停止了線下授課，在家自學(xué)是每個(gè)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)。自主學(xué)習(xí)需要我們合理組織時(shí)間，做好規(guī)劃。我通過(guò)制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)的時(shí)間段，同時(shí)合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，確保任務(wù)的完成情況。這種時(shí)刻提醒和約束自己的方式，培養(yǎng)了我自學(xué)的能力和自覺(jué)性。
其次，停課不停學(xué)還需要我們有很好的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立思考、自主掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，是一種學(xué)習(xí)方式和能力的內(nèi)化，需要我們有抗壓能力和解決問(wèn)題的能力。在停課不停學(xué)的過(guò)程中，我積極主動(dòng)地閱讀相關(guān)教材，細(xì)心思考，有時(shí)還通過(guò)與同學(xué)進(jìn)行討論、交流，提高了我的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的能力。
此外，停課不停學(xué)也讓我發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源，我可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，可以靈活選擇學(xué)習(xí)方式。線上學(xué)習(xí)可以讓我根據(jù)自身情況來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有利于高效、專注地學(xué)習(xí)。同時(shí)，線上教學(xué)資源豐富，包括文字、圖像、視頻等多種形式，讓我能夠更加直觀地理解和掌握知識(shí)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，合理、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源是實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的重要方式。
最后，停課不停學(xué)讓我重拾了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于各種課業(yè)繁忙，我常常抱怨沒(méi)有時(shí)間自學(xué)、進(jìn)行自主探究。而現(xiàn)在，我可以根據(jù)興趣和需求，自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，涉及到更多的領(lǐng)域。自主學(xué)習(xí)可以更加深入地探索，挖掘出更多的樂(lè)趣，激發(fā)出更多的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。從而讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情和動(dòng)力，提高了自學(xué)的積極性。
總之，作為一個(gè)學(xué)生，停課不停學(xué)的經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過(guò)良好的時(shí)間管理、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式和資源，也重新找回了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。停課不停學(xué)不僅是應(yīng)對(duì)特殊情況的需要，更是一個(gè)提高學(xué)生全面素質(zhì)的機(jī)遇。我相信，停課不停學(xué)的經(jīng)歷將會(huì)讓我在今后的學(xué)習(xí)和生活中受益無(wú)窮。
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十
新冠肺炎肆虐待橫行，一下子打破了人們?cè)械纳罟?jié)奏和生活常態(tài)。原來(lái)熱鬧非凡的街道頓時(shí)分外冷清，原來(lái)高朋滿座的酒樓此刻大門(mén)緊閉，原來(lái)歡歌笑語(yǔ)的公園忽然之間毫無(wú)人跡……在這個(gè)靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里，無(wú)情的疫情突然來(lái)襲，人們宅在家里或者辦公室，雙目關(guān)注著電視屏幕的滾動(dòng)新聞，手指撥動(dòng)手機(jī)瀏覽著網(wǎng)絡(luò)短信，關(guān)心湖北，關(guān)心武漢，關(guān)注本地的疫情動(dòng)態(tài)與消息。
災(zāi)難無(wú)情，病魔無(wú)情，人間有情，人間有愛(ài)。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的暖意。
我們看見(jiàn)，黨員干部們?cè)诳挂咭痪€不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見(jiàn)，作為醫(yī)護(hù)人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見(jiàn)，正當(dāng)花季的護(hù)士因?yàn)椴幌禄鹁€長(zhǎng)期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見(jiàn)，祖國(guó)各地的農(nóng)民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費(fèi)送往疫區(qū)的車隊(duì)。
為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷檔，教育部門(mén)及時(shí)開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)溫情輔導(dǎo)，停課不停學(xué)習(xí)。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵(lì)志歌曲表達(dá)對(duì)他們的慰問(wèn)與深情厚意。
有愛(ài)，有愛(ài)心，有千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無(wú)情與冷漠，最終驅(qū)逐病魔的籠罩，迎來(lái)春天讓人憧憬的好消息。
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
在新型冠狀病毒肺炎肆虐時(shí)期，我們感受到了來(lái)自四面八方的關(guān)心，同時(shí)為阻隔病毒蔓延，我們積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，不外出、不聚餐、不旅游，做到了有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。
天立幼兒園老師站好教育崗，在一月底通過(guò)網(wǎng)上開(kāi)會(huì)，研討出假期教學(xué)方案，接著馬上在1月31日開(kāi)始“停課不停學(xué)”的教學(xué)模式。
體智能運(yùn)動(dòng)篇。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)篇。
親子手工游戲篇。
觀看教育類型記錄片。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)篇。
繪本閱讀篇。
天立的寶貝們?cè)诩乙捕际乔趧诘男∶鄯洌銎鹆税职謰寢尩男褪?，“小鬼?dāng)家”幫助媽媽做家務(wù)，整理自己的玩具等等，雖然不能出去玩，但每天都收到老師，小朋友的互動(dòng)消息也很開(kāi)心。
最后的話。
既然是不一樣的春節(jié)，那就不一樣地過(guò)。調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)，科學(xué)防治，相信陰霾散去，我們?cè)俅蜗鄵淼暮脮r(shí)節(jié)一定會(huì)很快來(lái)到!也相信多年以后，回想這個(gè)特殊的春節(jié)，孩子們的記憶里不僅有肆虐的病毒，還會(huì)有無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄、溫暖呵護(hù)的父母，更會(huì)有心懷大愛(ài)，一直默默陪伴他們的幼兒園和老師!
武漢加油!
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
一場(chǎng)特殊的災(zāi)難，一個(gè)特殊的假期，令每位師生都成長(zhǎng)了許多。新的學(xué)期開(kāi)始了，但這個(gè)學(xué)期對(duì)于社會(huì)、對(duì)于家長(zhǎng)、對(duì)于老師、甚至對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，更是一次挑戰(zhàn)。從最初的焦慮不安、無(wú)所適從到現(xiàn)在的逐漸坦然面對(duì)，我的網(wǎng)課之旅一波三折。
收到網(wǎng)絡(luò)授課的通知時(shí)我在老家，在學(xué)校培訓(xùn)老師張老師的指導(dǎo)下下載了釘釘，按時(shí)收看區(qū)里的直播培訓(xùn)，但因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，手頭只有手機(jī)，內(nèi)心的焦慮感與日俱增，沒(méi)有電腦，直播的效果一定會(huì)大打折扣。跟學(xué)校申請(qǐng)后，和宋建麗老師溝通，宋老師毅然擔(dān)起了三年級(jí)兩個(gè)班的直播教學(xué)任務(wù)，讓我的焦慮情緒緩解了好多，在此也非常感謝宋老師的辛苦付出和幫助。直播課開(kāi)始后，我抓緊時(shí)間隨堂觀摩并主動(dòng)觀看學(xué)習(xí)“名師課堂”的課，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，以免自己教學(xué)技能生疏。
直播教學(xué)這種教學(xué)方式確實(shí)新穎，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較新奇。隨堂觀摩過(guò)幾節(jié)直播課后，感觸良多。網(wǎng)絡(luò)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生注意力集中是關(guān)鍵，因此宋老師在課堂上總會(huì)不定時(shí)的提問(wèn)，讓學(xué)生把答案發(fā)到群里或者課后提交到家校本里，一方面提高學(xué)生的注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。但是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)教學(xué)那樣隨時(shí)解決問(wèn)題，老師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。再說(shuō)說(shuō)作業(yè)，布置作業(yè)時(shí)考慮到學(xué)生各方面的負(fù)擔(dān)盡量?jī)?yōu)化精簡(jiǎn)，要求學(xué)生拍照打卡上交，批改下來(lái)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生能完成認(rèn)真，但班里總是有幾個(gè)學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，幾經(jīng)催促仍然交的七零八落。于是在批改作業(yè)時(shí)我刻意加大表?yè)P(yáng)力度，同時(shí)用發(fā)放星星卡的.方式激勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于個(gè)別仍然不能按時(shí)提交的孩子，通過(guò)電話，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，情況有所好轉(zhuǎn)。
直播教學(xué)問(wèn)題層出不窮，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，多一些群內(nèi)互動(dòng)，多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況；多和家長(zhǎng)溝通，保證學(xué)生在線學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。在這次疫情中最令我感動(dòng)的是，我看到了學(xué)生的精神力量和生活的豐富多彩，他們用有力量的圖畫(huà)，畫(huà)出自己心目中的英雄，并且用樸實(shí)的文字寫(xiě)出了對(duì)祖國(guó)的誠(chéng)摯祝福。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來(lái)必然的教學(xué)手段。對(duì)于我們這些還在摸索著前進(jìn)的老師們來(lái)說(shuō)，它來(lái)的那么猝不及防。但我堅(jiān)信，方法總比困難多，我相信自己一定可以適應(yīng)這種教學(xué)方式并努力做得更好。
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
由于疫情原因，我們這幾天一直是在家里通過(guò)上網(wǎng)課的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)跟平常的學(xué)習(xí)差不多，只不過(guò)在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中，更需要自控自律的意識(shí)，但也都是需要方法的。對(duì)于不同的人需要用不同的方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己不擅長(zhǎng)的科目。就像我，理科問(wèn)題很大，不知道該怎么學(xué)這類科目我就去問(wèn)一些理科好的同學(xué)，去借鑒他們的學(xué)習(xí)方法，還可以根據(jù)自身的習(xí)慣，改善成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法。有了方法，學(xué)習(xí)就非常簡(jiǎn)單，非?？鞓?lè)了。
我總結(jié)出來(lái)的方法是：根據(jù)學(xué)校一天的安排來(lái)規(guī)劃時(shí)間，早自習(xí)背誦課本內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)，在背誦時(shí)最好是可以大聲朗讀，這樣更利于自己記憶，這是非常重要的。接下來(lái)就是科學(xué)課，數(shù)學(xué)課。在這些課上，我們最需要的就是認(rèn)真聽(tīng)講，去理解老師講的每一道例題，重要的知識(shí)還可以用筆記下來(lái)，積極思考老師的每一個(gè)問(wèn)題。課后，完成老師布置的作業(yè)。在完成作業(yè)時(shí)，我們可以多翻書(shū)，多看看自己做的筆記，熟悉知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到牢記并理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。理解了知識(shí)點(diǎn)之后，解題思路就會(huì)很清晰，解題也就會(huì)容易許多。下午的語(yǔ)文課，則就需要認(rèn)真聽(tīng)老師講，勤做筆記。做課后習(xí)題時(shí)需要靈活運(yùn)用、多多思考、深入理解每道題目的意思。還有，對(duì)于很多同學(xué)，包括我來(lái)說(shuō)，作文是難題，攻克這一難題，只需要我們多讀書(shū)，多看課外書(shū)，這樣可以讓我們的語(yǔ)言更優(yōu)美，更有條理性。英語(yǔ)就需要多讀多背多記憶，語(yǔ)法要牢記。通過(guò)這些方法，讓我們的學(xué)習(xí)更輕松了。
有了方法，我們還需要高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，怎樣進(jìn)入高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？
首先制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，每天嚴(yán)格按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃表而進(jìn)行。接著就是將其他的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并且每天汲取一些課外知識(shí)。進(jìn)入了狀態(tài)，我們還要保持這種高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是很關(guān)鍵的一步，也是很難做到的一步：專心聽(tīng)講、集中注意力、積極思考、把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，理清老師的講課思路，最后就是要及時(shí)做好課堂筆記，有了這些，學(xué)習(xí)會(huì)成為你的一種樂(lè)趣！
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
2020年初，正值新春佳節(jié)之際，新型冠狀病毒擾亂了大家的生活。為防控疫情需要，教育局不得不延遲開(kāi)學(xué)日期，學(xué)校于是開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
網(wǎng)上教學(xué)有許多弊端：老師無(wú)法阻止學(xué)生課堂開(kāi)小差，無(wú)法檢查學(xué)生的背誦作業(yè)，無(wú)法及時(shí)為學(xué)生解疑……個(gè)別同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)逃課，上網(wǎng)查答案等情況，在此有些許網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得分享給大家。
1、老師講到重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)截屏。網(wǎng)上教學(xué)，老師并不會(huì)給我們過(guò)多的時(shí)間記筆記，而此時(shí)老師通常會(huì)將重要的知識(shí)點(diǎn)投影在屏幕上，我們要及時(shí)截屏，課后再進(jìn)行詳細(xì)梳理。
2、將不懂的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，并及時(shí)詢問(wèn)老師。切不可只記不問(wèn)，也不可拖欠遲問(wèn)，否則問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多。
3、學(xué)會(huì)自制。網(wǎng)絡(luò)上通常會(huì)有游戲，好萊塢大片等?？倳?huì)有學(xué)生經(jīng)不住誘惑，逃課去打游戲，看電影。亦或遇到難題時(shí)，不經(jīng)大腦思考就上網(wǎng)查答案，這樣無(wú)疑會(huì)讓成績(jī)一落千丈。
4、題海戰(zhàn)術(shù)。做題永遠(yuǎn)是檢查是否掌握知識(shí)點(diǎn)的最好方法，有條件的同學(xué)可以在家多多刷題，查漏補(bǔ)缺。
5、整理錯(cuò)題集。將做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，不懂的地方及時(shí)去問(wèn)老師，以避免下次同樣的題目再做錯(cuò)的情況發(fā)生。
6、充分休息，勞逸結(jié)合。我們學(xué)習(xí)時(shí)需要集中精神，集中精神又需要充滿精力，因此晚上需要好好休息，切莫熬夜。
如今是特殊時(shí)期，許多學(xué)生不得不被鎖在家里學(xué)習(xí)。沒(méi)有老師的督促，多數(shù)人不能集中精神認(rèn)真學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)后，學(xué)生之間的差距只會(huì)越來(lái)越大，因此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是非常重要的。也愿大家在開(kāi)學(xué)之后學(xué)習(xí)進(jìn)步！
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
如今已是開(kāi)學(xué)時(shí)間，上小學(xué)四年級(jí)的我本應(yīng)該在學(xué)校里，開(kāi)開(kāi)心心地和同學(xué)們一起上課?？墒?，誰(shuí)都想不到，由于疫情的影響，我們只能被迫宅在家里接受前所未有的網(wǎng)課。
開(kāi)始正式上課的前一天，媽媽費(fèi)了九牛二虎之力安裝好了釘釘，了解了大概的操作功能，跟我說(shuō)一定要珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
終于和老師同學(xué)們?cè)佟耙?jiàn)面”了，釘釘上的消息不斷，老師的信息一條接一條，讓人有點(diǎn)應(yīng)接不暇?！岸！裉煳覀円痴b的古詩(shī)是《塞下曲》，注意打卡?！薄岸！?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看以下視頻，預(yù)習(xí)第1課。”“?！?qǐng)大家認(rèn)真查閱字典，學(xué)習(xí)本課的生字詞?！?.....老師像一只辛勤的小蜜蜂，不停地提醒我們、監(jiān)督我們、引領(lǐng)我們走入這個(gè)虛擬的課堂，我們也努力地緊跟老師的步伐，不讓自己落下。
然而，雖然有視頻講解課本內(nèi)容，但是沒(méi)有老師的聲情并茂，也沒(méi)有同學(xué)們的積極思考和響應(yīng)，總感覺(jué)不到真正課堂上學(xué)習(xí)的氣氛。尤其是旁邊時(shí)不時(shí)傳來(lái)弟弟妹妹的玩鬧聲，心一下子就被吸引走了，總想跑去和他們一起玩。幸好在媽媽的耳提面命下，我慢慢地適應(yīng)了在家上課的節(jié)奏。
除了課文內(nèi)容，老師還會(huì)和我們講鐘南山爺爺，講疫情之下無(wú)私奉獻(xiàn)的無(wú)數(shù)英雄們，講我們祖國(guó)的強(qiáng)大，講各地馳援武漢的壯舉......我看著老師一條一條發(fā)自肺腑的信息，還有圖片、視頻，居然熱淚盈眶，我被這些充滿大愛(ài)的故事深深地感動(dòng)著。
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十六
“停課不停學(xué)”就是讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到延長(zhǎng)假期不是放棄教學(xué)，雖然是師生放假了，但教學(xué)任務(wù)沒(méi)有放假，反而是難度更大，任務(wù)更艱巨。二是要消滅學(xué)生春節(jié)養(yǎng)成的各位陋習(xí)……玩手機(jī)、打游戲、看電視、晚上不睡、早上不起床等等，并讓學(xué)生們抖擻精神重整旗鼓，消除慵懶習(xí)慣，同時(shí)也讓我們廣大教師借此機(jī)會(huì)提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動(dòng)自己的業(yè)務(wù)能力的不斷提升。同時(shí)也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況，使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝，荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來(lái)后悔就晚了。
但是怎么才能做到“停課不停學(xué)”，眼看就要到開(kāi)學(xué)時(shí)間了，我心里一直沒(méi)譜，正著急的時(shí)候，接到學(xué)校通知：“2月10日上午8：30起，河南省教育廳河南電視臺(tái)“名校課堂”通過(guò)12個(gè)頻道同步開(kāi)播，只要家里有電視，孩子就能跟著名校老師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。機(jī)頂盒、手機(jī)也可收看?！闭媸茄┲兴吞?，解了燃眉之急！
到了開(kāi)課這天，我早早打開(kāi)電視，找到我們二年級(jí)時(shí)頻道，打算和我們的孩子一起網(wǎng)上學(xué)習(xí)，真是不愧是名師，講課老師語(yǔ)言能力強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，綜合能力強(qiáng)。課堂上，教師也并沒(méi)有眩目的課件，而是，根據(jù)自己的課堂教學(xué)，幾張圖片，一支粉筆，教師就能生動(dòng)展開(kāi)，課堂任務(wù)布置層次分明，目的性明確，有效性得到很好的體現(xiàn)。但是，就在同時(shí)我們的班級(jí)群里像是炸開(kāi)了鍋，很多家長(zhǎng)反映聽(tīng)不了課，特別是手機(jī)上聽(tīng)課，根本打不開(kāi)，要不就是卡的很，后來(lái)經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)商議決定，讓我們年級(jí)組組織自己的學(xué)習(xí)方式，于是我們還是沿著之前的預(yù)習(xí)新課模式接著往下走。我們的預(yù)習(xí)模式是：每天早上在班級(jí)群給孩子們發(fā)送一個(gè)例題視頻，視頻里面有詳細(xì)的講解，還有電子版課本，然后根據(jù)例題我會(huì)把相對(duì)應(yīng)的“做一做”讓孩子們寫(xiě)在作業(yè)本上，然后再把對(duì)應(yīng)的練習(xí)里面的`對(duì)應(yīng)題，讓孩子們也寫(xiě)在作業(yè)本上。家長(zhǎng)們也會(huì)每天把孩子們的作業(yè)發(fā)到班級(jí)群里或者私發(fā)給我，然后我再批改，批改后發(fā)給家長(zhǎng)，指出問(wèn)題，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，如果存在錯(cuò)誤比較多的知識(shí)點(diǎn)，我就錄一個(gè)短視頻講解一下，發(fā)到班級(jí)群里。
過(guò)去的這一周，班里家長(zhǎng)和孩子積極性都很高，多數(shù)都能按時(shí)完成作業(yè)，極個(gè)別的需要我再個(gè)別提醒。我們相信，等疫情過(guò)去，這段特殊的時(shí)光將一起成為這個(gè)特殊的春天里最寶貴的，讓孩子們受益一生的財(cái)富。
停課不停學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十七
今天是20xx年2月28日，星期五。這是我上網(wǎng)絡(luò)直播課的第15天。經(jīng)過(guò)了第一周的慌亂，度過(guò)了第二周的逐漸適應(yīng)，這周我對(duì)直播稍顯熟練。雖然狀況仍會(huì)不時(shí)出現(xiàn)，但我總算可以應(yīng)對(duì)自如了。
這一周，我仍然在備課上苦下功夫。先自主解讀教材，初步確定教學(xué)目標(biāo)，再研讀教師參考書(shū)，觀摩微課，寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)，最后制作課件。我爭(zhēng)取完全理清上課流程，細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)多少，何時(shí)連麥發(fā)言，何時(shí)發(fā)語(yǔ)音文字；每節(jié)課學(xué)生發(fā)言人數(shù)多少，主要是哪些同學(xué)在哪個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)上點(diǎn)名對(duì)話，我全都翻來(lái)覆去琢磨、記錄、修改、在記錄。這一過(guò)程從每天下午備課開(kāi)始，到第二天早上上課前結(jié)束，吃飯想，睡覺(jué)想，干家務(wù)時(shí)也在自言自語(yǔ)地念叨。（不知情的還得以為我有病呢）。當(dāng)我開(kāi)始直播已然成竹在胸，就能比較穩(wěn)妥地調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，全神貫注傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生思考表達(dá)。
我的課堂形式和在教室中基本一致，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一定會(huì)直接和學(xué)生對(duì)話。透過(guò)攝像頭我能觀察學(xué)生的眼神，看見(jiàn)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、提醒、指導(dǎo)、開(kāi)解。我喜歡表?yè)P(yáng)學(xué)生，就算是學(xué)生發(fā)的語(yǔ)音文字?jǐn)?shù)字，我了解到學(xué)生那樣 積極認(rèn)真，，也會(huì)熱情洋溢地為他們點(diǎn)贊，讓他們?yōu)樽约汗恼?。我相信孩子們可以“?tīng)見(jiàn)”，受到鼓舞。
本來(lái)我不是個(gè)愿意“拋頭露面”的人，但為了學(xué)生有真實(shí)感，親切感，每次上課我?guī)缀醵奸_(kāi)攝像頭。我要讓學(xué)生在家里，在電子設(shè)備前，也能感受到老師的關(guān)注。一節(jié)課結(jié)束，我會(huì)在群里留一會(huì)，點(diǎn)開(kāi)語(yǔ)音聽(tīng)一聽(tīng)，并給予回復(fù)，指出問(wèn)題或表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)。如果哪節(jié)課讓自己滿意，我會(huì)莫名興奮，更加熱情地投入到新課的準(zhǔn)備中去。
一邊干一邊學(xué)一邊改進(jìn)，我想這是我們所有老師現(xiàn)在的工作常態(tài)。就在前幾天，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中乘除放在一起時(shí)，學(xué)生會(huì)不好理清思路，很想直觀地畫(huà)一畫(huà)來(lái)幫他們分析題意。可是通過(guò)攝像頭很不方便操作。怎么辦呢？要是能有“黑板”出現(xiàn)在屏幕上就好了。于是我在新手體驗(yàn)中開(kāi)直播進(jìn)行了嘗試，解決了這個(gè)問(wèn)題。在第二天的數(shù)學(xué)課上，我利用白板教學(xué)取得了很好的.效果。
我更深刻地體會(huì)到“故步自封”只能落后，“與時(shí)俱進(jìn)”才會(huì)提高。以前我用“打卡任務(wù)” 提交作業(yè)，跟同事們的交流中我了解到大家都用“家校本”，這里有“圈劃批改”功能，還可以評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，呵，那不就更方便更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性了嗎？我趕緊向同事請(qǐng)教，同事不厭其煩，教會(huì)了我。我馬上實(shí)施，在釘釘群里聯(lián)系家長(zhǎng)，發(fā)個(gè)“家校本”試試看，家長(zhǎng)們積極配合。終于我們的家校本也升級(jí)了。這一周我們熟練地運(yùn)用，還把優(yōu)秀作業(yè)在上課前展示，更多學(xué)生寫(xiě)得更工整了。
剛解決一個(gè)難題，新的問(wèn)題又?jǐn)[在面前。如何讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，我又能得到及時(shí)的反饋呢？我又跟從同事們那兒取到“真經(jīng)”。李鳳英老師善用“發(fā)語(yǔ)音”這招兒，韓向利李宏艷老師還讓學(xué)生發(fā)圖片，，兩相結(jié)合，效果不錯(cuò)。我決心一試。課上我把發(fā)語(yǔ)音、圖片、文字、數(shù)字、連麥全用上，在備課時(shí)就安排好何時(shí)用哪種方式。尤其是在等待時(shí)，我就聽(tīng)語(yǔ)音，看圖片文字，這樣“多管齊下”，大大提高了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的參與直觀地展現(xiàn)在我眼前，課堂教學(xué)更有效。
接下來(lái)，不知還要多久才能驅(qū)散陰霾，但陽(yáng)光一直都在。在這非常時(shí)期，我們普普通通的一線教師，通過(guò)直播停課不停學(xué)，堅(jiān)守崗位，守護(hù)孩子的凈土藍(lán)天，為武漢加油，為祖國(guó)貢獻(xiàn)綿薄之力。
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