教案還應(yīng)該考慮課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法。編寫教案前，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情，以便有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示和幫助。大家一起來看看吧，相信這些教案范文會對我們的教學(xué)工作有所幫助。
拍球活動目標(biāo)教案篇一
1.能根據(jù)拍球成績進(jìn)行組內(nèi)排序，并嘗試對全班拍球水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步理解數(shù)的集合。
2.了解自己的拍球水平，能為自己制定適宜的目標(biāo)，愿意通過努力取得進(jìn)步。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
拍球活動目標(biāo)教案篇二
1、教師邊示范邊講解拍球動作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習(xí)，教師巡視。
2、教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當(dāng)球彈起后，再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)。
3、游戲“看誰拍得多”。
4、結(jié)束。表揚(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。
附：兒歌。
大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，
拍得重跳得高，拍得輕跳得低。
拍球活動目標(biāo)教案篇三
1、自然跑：
小小班：雙腳交替自然地跑。
指導(dǎo)要點(diǎn)：可以從原地踏步的基礎(chǔ)上引入原地跑的教學(xué)，使之體會走與跑的根本區(qū)別――騰空。擺臂為握拳屈肘前后自然擺動。
小班；上體正直、雙腳交替自然地跑。
指導(dǎo)要點(diǎn)：步子邁開，落地輕柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然擺動。
2、變化跑：
小班：向指定方向跑。
指導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)定標(biāo)志物，在跑動中，要目視相去無幾物，身體向前傾向前跑進(jìn)，體會騰空感，兩臂自然前后擺動。
3、走、跑交替：
小班：走、跑交替100米。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）走――跑，聽到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動作，同時(shí)兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動，身體稍向前傾。
（2）跑――走聽到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽?，并調(diào)節(jié)呼吸。
4、追逐跑；
小班：在指定范圍四散跑、追逐跑。
指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)限制條件??指定范圍。追者要求其講究方法，逃者要求其有躲閃能力。
拍球活動目標(biāo)教案篇四
指導(dǎo)要點(diǎn)：腕指放松，五指自然分開，用伸肘屈腕、屈指力量拍打球的的上部。教育目標(biāo)：
根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)及小朋友的各項(xiàng)能力發(fā)展水平，進(jìn)行的教學(xué)活動設(shè)計(jì)。
1、初步學(xué)習(xí)走、跑、平衡、鉆爬、等基本動作。
2、初步學(xué)習(xí)聽口令、立正、稍息、原地踏步走。
3、了解一些安全知識；不去危險(xiǎn)的地方玩，不做危險(xiǎn)動作，不玩不安全的東西，不隨便離開老師，集體，不隨陌生人走。
4、能上體正直走，兩臂曲肘在體側(cè)自然跑，自然跳起輕輕落地，走平衡木時(shí)不左右搖擺，會互相滾接大皮球，鉆過60cm高的障礙物，會兩手兩膝著地爬行。
5、在老師的帶領(lǐng)下能按節(jié)奏做操，會聽口令、立正、稍息，原地踏步走。
拍球活動目標(biāo)教案篇五
一、踏踏樂（跳）。
二、二人三足（走）。
三、跳竹竿（跳）。
四、勇奪陣地（跨跳）。
五、神奇的小椅子（平衡）。
六、拍球過河（行進(jìn)拍球）。
七、我是籃球小明星（曲線運(yùn)球接力）。
八、重建家園（綜合）。
（一）大班體育活動“踏踏樂”
目標(biāo)：
（1）練習(xí)單腳跳，雙腳落得動作技能。
（2）能靈活控制腿部動作，利用彈跳鍛煉腿部力量。
（3）樂于參與游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。
準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗(yàn)：器械操。
（2）材料：大積木四塊（高約15厘米），軟墊四塊。
（3）環(huán)境：布置好的場地。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：單腳起跳時(shí)，腿用力蹬直，雙腳落地。
難點(diǎn)：落地時(shí)屈腿緩沖，保持身體平衡。
過程：
拍球活動目標(biāo)教案篇六
1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。
――請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。
2、回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動作。
――平時(shí)你們都會拍球，誰愿意到前邊拍一拍？
――你還會怎樣拍？引導(dǎo)幼兒做出不同的拍球動作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時(shí)雙腿交替跨球、拋接球等。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。
4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動作自由地舞蹈。
拍球活動目標(biāo)教案篇七
1、縱跳：
小班：輕松自然地雙腳同時(shí)向上跳。
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，蹬伸充分，落地緩沖。
2、行進(jìn)跳：
小班：輕松自然地雙腳同時(shí)向前跳。
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體前傾，兩腳同時(shí)起跳，同時(shí)落地。
3、從高處往下跳：
小班：從25厘米高處自然跳下。
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。
拍球活動目標(biāo)教案篇八
師生共同營造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入地進(jìn)行了自練自悟。整個(gè)課堂活動中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動改成學(xué)生自娛活動，讓幼兒模仿老師(其他幼兒)或自己創(chuàng)想玩球的方法。活動效果好出乎我的意料。由此我認(rèn)識到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，幼兒都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。
小小的一個(gè)玩球活動讓我感悟很深：教師應(yīng)該多給孩子提供嘗試的機(jī)會，通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性，積極性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣，而且還能使幼兒的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。
拍球活動目標(biāo)教案篇九
1、自然走：
小小班：雙腳交替自然地走。
指導(dǎo)要點(diǎn)：步子穩(wěn)健向前走動，目視前方，兩臂自然擺動。
小班：上體正直、雙腳交替自然地走。
指導(dǎo)要點(diǎn)：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動。
2、變化走；
小班；向指定方向走。
指導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)定幼兒比較感興趣的標(biāo)志物。
拍球活動目標(biāo)教案篇十
幼：拍球，踢球，滾球，還有投籃……。
我們再來試一次。
二、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)。
1、師：小朋友們，我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？名字叫做喊數(shù)抱團(tuán)。
2、小朋友們站在圓圈上，老師首先出示點(diǎn)卡，小朋友按照點(diǎn)卡上點(diǎn)數(shù)隨機(jī)抱在一起，而未能成功抱團(tuán)的小朋友則稍作懲罰，原地轉(zhuǎn)兩圈，接著繼續(xù)進(jìn)行游戲緊接著出示數(shù)卡，請幼兒按照數(shù)卡上的數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)，最后老師喊數(shù)字請幼兒抱團(tuán)。
3、聽數(shù)抱團(tuán)時(shí)，不得因人數(shù)不符而互相推撞人，并且在喊數(shù)后，教師要倒計(jì)時(shí)，以限制幼兒反應(yīng)的時(shí)間。而幼兒抱好以后不能再亂跑。
三、拍球抱團(tuán)。
1、小朋友們?nèi)耸忠粋€(gè)皮球站在圓圈上，等待老師出示點(diǎn)卡。
2、老師出示點(diǎn)卡后，幼兒聽到“開始”就開始進(jìn)行拍球，并且拍球的數(shù)量要和點(diǎn)卡的數(shù)字相一致。
3、拍完球后，要去尋找同伴進(jìn)行抱團(tuán)，并且同伴必須已完成拍球的任務(wù)，方可一起抱團(tuán)。
4、沒有完成任務(wù)的小朋友將被懲罰原地轉(zhuǎn)兩圈。
5、接著老師出示數(shù)卡，接著游戲。最后升級到老師喊數(shù)字，幼兒根據(jù)聽到的數(shù)字拍球抱團(tuán)。
今天球?qū)殞毢臀覀兺娴煤荛_心，我們下次一起繼續(xù)玩吧。
拍球活動目標(biāo)教案篇十一
動作要領(lǐng)：幼兒聽信號后，開始助跑。單腳踏上積木，另一只腳帶動身體向上向前跳，雙腳落地，屈膝下蹲。
1、教師講解示范“一踏二跳三落地”的動作。
2、請個(gè)別幼兒示范動作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳起跳、雙腳落地的動作要點(diǎn)。
3、分組練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)。
拍球活動目標(biāo)教案篇十二
一、熱身運(yùn)動，熟悉球性游戲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：聽哨音，抱球“慢、快跑”游戲。
2.熟悉球性練習(xí)。
教師帶領(lǐng)幼兒做關(guān)于球的基本動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抓球、壓球、托球、拋球、轉(zhuǎn)球的動作。
復(fù)習(xí)原地單手拍球。
3.復(fù)習(xí)原地單手拍球的動作要求。
師：小朋友都能和皮球很好的玩游戲，那么我們一起來單手拍球10下，看誰能夠連續(xù)不斷。準(zhǔn)備好，一起數(shù)。
二、嘗試并探究慢、快拍球。
1.觀察、比較兩種不同的拍球方法。
(1)教師示范兩種拍球方法，請小朋友說一說兩者的區(qū)別。
(2)師：怎樣能夠把球拍的快，怎樣能夠拍的慢呢?請小朋友自己試一試。
2.幼兒自由分組，初步嘗試練習(xí)。
3.教師和幼兒一起分析動作，引導(dǎo)幼兒說出慢、快拍球的要點(diǎn)。
教師總結(jié)：慢拍球的時(shí)候拍的時(shí)候用力，等它彈的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。
三、學(xué)習(xí)快、慢拍球。
1.幼兒根據(jù)教師口令慢、快拍球。
師:聽好口令，我說慢你們就要拍的慢，我說快，馬上加快速度拍，準(zhǔn)備開始!
2.教師再次小結(jié)要點(diǎn)，引入哨音節(jié)奏概念。
師：拍的慢一定要記住讓球彈的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)哨子，聽好哨子聲音，吹的短拍的快，吹的長拍的慢。
3.幼兒根據(jù)教師哨音慢、快拍球。
四、聽音樂拍球游戲，感受拍球的節(jié)奏感。
1.教師播放音樂，幼兒聽音樂，感受節(jié)奏。
2.初步嘗試跟隨音樂節(jié)奏拍球。
師：你可以試一試聽好音樂節(jié)奏，跟著節(jié)奏拍球，就像我們打節(jié)拍一樣，一定要仔細(xì)聽音樂哦!
3.教師請小朋友休息說一說怎么跟著節(jié)奏拍球。
4.分析好以后再次嘗試跟隨音樂節(jié)奏拍球。(教師可以幫著幼兒打節(jié)奏)。
五、放松運(yùn)動。
1.放松手臂和手指,體前屈和蹲起跳練習(xí)。
2.指導(dǎo)幼兒甩甩手，拍拍腰，捶捶背等動作。
拍球活動目標(biāo)教案篇十三
我閱讀了《高爾基的童年》這篇文章，被文中高爾基那種專心致志、忘我的讀書精神深深地打動了。
《高爾基的童年》這篇文章是前蘇聯(lián)作家高爾基寫的。文中講到了高爾基童年時(shí)很愛讀書，并且很保護(hù)書。他讀書時(shí)忘記一切的態(tài)度真讓我佩服。
我一字一句地閱讀著，仿佛和高爾基一起讀書，他讀得那么專心，把世界上的一切都忘記了，讀到這里，我情不自禁地想起了自己以前讀書的情景：每當(dāng)父母給我買回新書時(shí)，我都會迫不及待地看起來。雖然我看的書不算少，但從中得到收獲卻極少。這是為什么呢？我思索著這個(gè)問題并認(rèn)真把自己的讀書方法跟高爾基作了對比，才恍然大悟：高爾基讀書時(shí)忘記一切，而我呢？僅注意了一些主要的故事情節(jié)，從來不寫讀書筆記，也從不體會文章的內(nèi)涵，更沒研究過文章為什么要這樣寫?？磿鴷r(shí)，總是粗枝大葉，囫圇吞棗，所以沒記在心里，收獲甚少。我想高爾基之所以能成為世界文豪，與他從小專心致志地讀書的態(tài)度是分不開的。
看了這篇文章，我還明白應(yīng)該與仔細(xì)交朋友。粗心乃失敗的根源，仔細(xì)是成功之秘訣。記得上學(xué)期我期末考試成績不理想，就是因?yàn)榇中?。?yīng)用題沒有好好審題，錯得很可惜。唉！粗心使我屢次失敗。我咬咬牙默默地跟自己說：對待任何事情都要仔細(xì)、專注！
書，是我成長的搖籃，它教會我如何生活，如何學(xué)習(xí)，讓我健康快樂地成長！
拍球活動目標(biāo)教案篇十四
1．學(xué)習(xí)拍球的技能，提高身體協(xié)調(diào)能力和對球類活動的興趣。
2．喜歡參加拍球活動，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，體驗(yàn)集體比賽活動的樂趣。
1．提前布置練習(xí)任務(wù)。
2．每人一個(gè)皮球。
3．準(zhǔn)備活動場地。
12月30日早上9:00，一樓操場。
1.小班段每位幼兒都參加，每個(gè)班按人數(shù)計(jì)算，以會拍率高的為勝，評出一二等獎。
2.鼓勵小朋友積極狀態(tài)下進(jìn)行，膽小者可以多嘗試幾次。
3.評委由各班班主任錯位監(jiān)督。
1．教師介紹比賽規(guī)則。
2．每班每次派選5名幼兒參加比賽，評委老師評價(jià)記錄孩子的拍球會否情況。
3．比賽結(jié)果匯總，算出各班拍球通過率。
拍球活動目標(biāo)教案篇十五
活動中了解茶文化的歷史、以及上海的茶文化的發(fā)展，并且通過現(xiàn)場的茶藝演示、互動問答等活動，使賓客感受中華茶文化的博大，借助茶藝和茶文化來陶冶情操,靜養(yǎng)身心,暫別都市繁華的塵囂,豐富自己的同時(shí)也得到了高品味生活的享受與滿足。
1.了解中華悠久茶文化{10分鐘}。
2.上海及周邊地區(qū)的茶文化發(fā)展?fàn)顩r{10分鐘}。
3.茶與生活、科學(xué)的`品飲茶（養(yǎng)生）{20分鐘}。
4.茶藝現(xiàn)場展示（安溪鐵觀音功夫茶藝）{25分鐘}。
5.現(xiàn)場品香茗（互動環(huán)節(jié)）{10分鐘}。
6.家庭待客茶禮儀。{15分鐘}。
以茶會友，品茶結(jié)緣。茶的藝術(shù)，不僅是千百年來中華文明精髓的沉積，也是現(xiàn)代生活體現(xiàn)品位格調(diào)和滋潤社交生活不可或缺的元素之一。
設(shè)備。
桌面、多功能插座、
筆記本一臺，
麥克風(fēng)、水桶。
拍球活動目標(biāo)教案篇十六
新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)維度：知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
(1)鉆研教學(xué)大綱，分析教材內(nèi)容；
(3)確定教學(xué)目標(biāo)的類別和掌握層次；
(4)列出綜合性和具體的教學(xué)目標(biāo)?？梢赃\(yùn)用行為觀的描述方法、內(nèi)外結(jié)合的描述方法等表述具體的教學(xué)目標(biāo)。
1、導(dǎo)向功能，教學(xué)目標(biāo)能夠引導(dǎo)教學(xué)的方向。其導(dǎo)向作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是教學(xué)目標(biāo)能使教學(xué)活動不至于陷入盲目的狀態(tài)，而有助于使教學(xué)活動自覺地進(jìn)行；
三是教學(xué)目標(biāo)能夠提高教學(xué)活動的效率，使教學(xué)活動做到事半功倍。
2、激勵功能，教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)熒a(chǎn)生激勵作用。從學(xué)生的角度看，教學(xué)目標(biāo)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力方面的功能是十分明顯的。從教師的角度看，由于教學(xué)目標(biāo)是清晰而具體的，所以教師每一次教學(xué)工作之后，都能夠及時(shí)地了解目標(biāo)達(dá)成的情況，看到學(xué)生的發(fā)展變化和不斷進(jìn)步，這有助于教師及時(shí)地肯定自我，增強(qiáng)前進(jìn)的信心。
3、標(biāo)準(zhǔn)功能，教學(xué)目標(biāo)能夠?yàn)榻虒W(xué)評價(jià)提供標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評價(jià)的對象是多方面的，涉及教師的教、學(xué)生的學(xué)等，因此教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也是具體的、有針對性的。
4、調(diào)控功能，教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)虒W(xué)過程起到調(diào)節(jié)和控制的作用。教學(xué)目標(biāo)是具體的，能夠?qū)︻A(yù)期結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)和要求做出描述，用教學(xué)目標(biāo)可以檢測教學(xué)的效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，診斷問題的成因，并對教學(xué)過程進(jìn)行有針對性地調(diào)控，從而保證教學(xué)活動順利地開展，取得實(shí)際的成效。
拍球活動目標(biāo)教案篇十七
?1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，發(fā)展幼兒動手能力和分析問題的能力。
1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。
活動流程?一、觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動。
1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎?”(沒有)。
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”
二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法。
1、小組討論，將猜測的方法記錄下來。
“現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然后請一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的辦法畫下來?！?/p>
2、每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。
三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗(yàn),并記錄。
1、提出探索要求：一組中兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時(shí)，讓他們用猜拳形式來解決。
2、幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。
3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述(哪些材料實(shí)驗(yàn)成功哪些材料實(shí)驗(yàn)不成功)。
四、教師進(jìn)行小結(jié)，并評選出最佳合作小組，獎勵小貼畫。
五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》。
師：小朋友，讓我們一起來看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的.!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。
六、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、創(chuàng)編故事。
(價(jià)值取向：借助傳統(tǒng)的故事和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)，讓幼兒在說中鞏固實(shí)驗(yàn)的結(jié)果)。
小朋友能根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)來編一個(gè)不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果進(jìn)行講述，講述時(shí)注意要提問：小烏鴉口渴了到處找水喝時(shí)是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當(dāng)遇到困難喝不到水時(shí)是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)。
1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片，給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽。
2、在區(qū)角中開展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。我的創(chuàng)新：
小結(jié)及反思?《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?。剛看到這個(gè)故事時(shí)，我的第一個(gè)感覺就是太熟悉了，而就是因?yàn)樘煜?，又讓我感到了把握這次活動的難度。作為傳統(tǒng)的語言活動，要給予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的預(yù)設(shè)思路，我是準(zhǔn)備先欣賞故事，再做小實(shí)驗(yàn)。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會得到一致的實(shí)驗(yàn)答案：扔石頭，那么實(shí)驗(yàn)也就失去了意義。如果將這兩個(gè)環(huán)節(jié)互換一下位置，或許故事的內(nèi)容能在實(shí)驗(yàn)的過程中被理解，被再現(xiàn)。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果然效果頗佳，幼兒不僅對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，初次嘗試和體驗(yàn)到了小組實(shí)驗(yàn)的成功，而且創(chuàng)編故事時(shí)能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié)，效果很好!
拍球活動目標(biāo)教案篇十八
１、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
２、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會看整點(diǎn)。
３、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。
［教學(xué)準(zhǔn)備］。
１、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動時(shí)針和分針），
課件。
２、學(xué)具：幼兒自制的小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、１dd１２的數(shù)字頭飾２套，分針時(shí)針各２根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
［教學(xué)方法］觀察法、探索法、操作法。
［教學(xué)時(shí)間］1課時(shí)。
［教學(xué)過程］。
１、通過談話的形式引出課題。
評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認(rèn)識鐘表的愿望。
２、了解鐘表的外部構(gòu)造。
師：小朋友，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（１、２dd１２）。
師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動的速度一樣嗎？誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律）請小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。
３、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
（１）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來上幼兒園的？（課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）。
師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間？看看分針指在什么地方？時(shí)針指在哪里？
（２）（課件演示）上課時(shí)間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認(rèn)真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說出分針指向１２，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。
４、通過游戲《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。
師：小朋友，游戲的時(shí)間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來做個(gè)游戲好嗎？我們這個(gè)游戲名稱是《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個(gè)數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈，請兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當(dāng)?shù)目诹睿《．?dāng)說什么時(shí)間，時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時(shí)間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會獎給他們一張小叮當(dāng)圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有１d１２的數(shù)字頭飾，和時(shí)針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導(dǎo)幼兒游戲，時(shí)針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識）。
５、創(chuàng)作《我的一天》。
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？
根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。
幼兒開始制作。
評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
６、活動結(jié)束。
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