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百分數(shù)的應用二教學設計篇一
江蘇省常熟市教育局教研室徐建文評析。
教學目標。
1．使學生進一步理解和掌握分數(shù)、百分數(shù)應用題的數(shù)量關系和解題方法，溝通分數(shù)、百分數(shù)應用題之間的聯(lián)系，通過學生自主建構使知識系統(tǒng)化。
2．提高學生分析、推理、判斷能力以及解決簡單的實際問題的能力。
3．培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，使學生體會到數(shù)學的價值。
教學過程。
一、課前觀察。
1．欣賞：美麗的千島湖和農(nóng)夫山泉廣告。
2．觀察：
每位同學的桌子上都擺放著一瓶來自我國最大的礦泉水生產(chǎn)基地浙江千島湖的農(nóng)夫山泉礦泉水，請你仔細觀察這瓶礦泉水。
3．師：你從中獲取了哪些信息？
生1：這個瓶子是一個近似圓柱體。
生2：廣告中說如果你喝一瓶礦泉水，那就為中國申奧捐出一分錢。
生3：這瓶礦泉水是550毫升。
生4：我用尺測量了一下瓶子，瓶中水的高度約20厘米。
二、整理復習。
1．猜一猜。
生1：1/4。
生2：1/5，也可能是1/6?！?。
師：你有什么辦法來證明自己猜對了嗎？
生1：可以先測量剩下的.水有多少，再計算還剩幾分之幾。
生2：可以先稱出剩下的重幾克，再計算出剩下的占整瓶水的幾分之幾。
師：你認為哪一種辦法好呢？
生：測量。
師追問：測量什么？用什么測量？
生：測量剩下的水的高度。
學生操作后得出：滿瓶礦泉水的高度是20厘米，剩下水的高度是4厘米，剩下的占這瓶水的了1/5（20％），喝去了這瓶水的4/5（80％）。
師：想法很好，但如果要求比較精確，怎么辦呢？
生：可以用量杯量。
教師示范操作，用量杯量后，看一下是多少毫升？
生：110毫升。
師：現(xiàn)在誰能計算出還剩下幾（百）分之幾？
[1][2][3]。
百分數(shù)的應用二教學設計篇二
1、 知識目標：使學生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式。
2、 能力目標：培養(yǎng)學生能夠利用公式解決實際問題的能力和搜集整理資料的能力。
3、 情感目標：培養(yǎng)學生的投資意識和節(jié)約愛儲蓄的好習慣。
1、 重點：使學生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式。
2、難點： 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關系，會利用利息計算公式解答實際問題。
1、學生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關的儲蓄知識；
2、銀行定期存款憑條；3
教學策略
質疑解疑，合作探究，學會搜集整理資料
導入 依提綱自學 小組交流自學體會 師生補充說明
師：同學們，你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎？剩下的暫時不用的錢呢？把錢存入銀行有什么好處？那么怎樣計算存款的利息呢？今天我們就來研究這問題。（板書課題：利息） 學生自由談。 檢查學生課前的調查情況。
三、小組討論 解決疑難
下面請同學們依據(jù)自學提綱，獨立自學教材38——39頁的內容。屏幕顯示自學提綱：
1、存款的意義
2、存款的種類和形式
3、本金、利率和利息的含義
4、存款的利息計算公式
5、小麗整存整取的年利率為2.25%，年利率2.25％的含義
6、利息的多少是由什么決定的？教師巡回指導，并讓學生在讀書過程中把重點的地方畫下來。師：大家在自學過程中都學到了一些新的知識，也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學們以小組為單位，依據(jù)自學提綱把自己自學所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進行交流，討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。（教師巡回指導。注意傾聽學生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的'與同學們商討解決。使學生從悟中學。）針對學生在自學中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問題，師生共學生自己讀書。學生自己解決問題。學生畫。小組合作交流，共同探討。學生提出解決不了的問題。 鍛煉學生的自學能力。鍛煉學生獨立思考和質疑解疑的能力。培養(yǎng)學生會讀書的能力。培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。鍛煉學生質疑解疑的能力。
同商量，研究解決。（也可利用學生上網(wǎng)查找的資料來共同解決）
師：下面老師想檢查一下大家的自學情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢，如果存整存整取二年期的年利率是7.92 % ，到2001年10月1日小紅一共能得到多少元？ （讀題，給學生思考時間，誰能說一說你的想法。學生上前板演，其他人在練習本做）
1、拿出存款憑條，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指導學生填寫并算出你將獲得的利息。（選幾個放展示臺展示）
師：你還知道存款的哪些知識或常識？
1、基本練：選擇題 （略）
2、提高練：應用題 （略）
3、思考題 （略）
依自學提綱進行總結復習，說說本節(jié)課你有哪些收獲。略學生說出自己的想法。學生自己做。學生觀察。學生自己填。匯報搜集到的資料。學生自由說。 資料自己解決問題的能力。檢測自學情況。鍛煉學生把知識應用到實際生活中的能力。鍛煉學生的觀察能力。鍛煉學生搜集整理資料的能力。檢查學生的學習情況。突出本節(jié)課的重難點。鍛煉學生的社會調查能力。
百分數(shù)的應用二教學設計篇三
本課教學的設計，是在建構主義理念指導下，結合學生具體實際情況進行的。從實施情況來看，整堂課學生情緒高漲、興趣盎然，一改往日應用題教學的枯燥、抽象之面貌，而是借用學生已有的知識經(jīng)驗和生活實際，有效地理解了這一類百分數(shù)應用題的數(shù)量關系和實用價值。
百分數(shù)應用題屬于分數(shù)應用題，基本內容也包括了三大類，一是求分率，二是求單位“1”的百分之幾是多少，三是求單位“1”的量。這三大類的學習，一要讓學生弄清每一類的數(shù)量關系以及三類之間的聯(lián)系與區(qū)別，二要讓學生運用所學知識解決生活中的一些實際問題，并體會到百分數(shù)在生活中的運用是十分廣泛的。
在本課中加強了基本類型分數(shù)應用題的復習。這節(jié)課的開始，我先出示4、5兩個數(shù)，讓學生提出純粹的數(shù)學問題，然后緊抓分數(shù)問題，再遷移到百分數(shù)問題，在此基礎上，出示上述水稻增產(chǎn)的情境。設計符合學生心理特征的題目，目的是有效地在數(shù)學與生活之間架起一座橋梁，讓學生感受到學了數(shù)學就能解決生活中的一些實際問題，使學生學會用數(shù)學的眼光去觀察、分析現(xiàn)實生活問題，體驗數(shù)學的價值。
百分數(shù)的應用二教學設計篇四
本學期教材第二單元又出現(xiàn)了百分數(shù)應用題第三部分，包含利息、納稅、成數(shù)、折扣等相關應用題。這部分百分數(shù)應用（三）的重點是分析“一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題的數(shù)量關系。通過學生學習過程表現(xiàn)出的問題我認為高前面的學習存在以下缺陷：
1、其實對于本節(jié)內容，數(shù)量關系不清楚?；蛘也坏綌?shù)量關系。在新課的教學時盡量讓學生能自己理解找數(shù)量關系，為學習新知打好基礎。
2、將解題重點放在學生對題目意思“增加百分之幾、減少百分幾”的理解上。用線段圖去理解，用百分數(shù)的意義去理解。
3、列方程或者除法算式（兩種方法讓學生自己去選擇）。
4、指導學生尋找數(shù)量關系左邊的數(shù)量和右邊的數(shù)量必須是對應的，引導學生畫線段圖表示題中的數(shù)量關系，探索并理解數(shù)量關系，列出方程并解答學生經(jīng)過動手操作、獨立思考后，不難找到線段中的數(shù)量關系。
5、用算術法算出方便，但要找準單位“1”的已知與未知，就可以判斷乘法高還是除法。但我想新教材之所以更加注重對方程的解法，是為了中學數(shù)學學習的銜接，在中學方程的思想及方法是用得很頻繁的。所以平時也要加強對用方程來解決問題的教學，讓學生學到更多的方法，讓學生去選擇自己合適的方法。
百分數(shù)的應用二教學設計篇五
教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
一、從學生感興趣的事情入手，調動學生學習的興趣。
組織學生討論外出旅游的問題，在觀察旅游景點過程中引出了百分數(shù)，此時，學生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)，學生已初步感悟出百分數(shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。
二、密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的意義。
百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。因此，上課之前讓學生調查生活中的百分數(shù)，可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，認識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內在的學習動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中，直接把學生調查到的數(shù)據(jù)和問題作為學習和研究的對象，學生是在理解和解釋自己及同學調查得來的數(shù)據(jù)的過程中認識百分數(shù)的。
百分數(shù)的應用二教學設計篇六
教學目標：
1.體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學生探究歸納能力。
3.讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。
教學重難點：
理解百分數(shù)的意義。
教學過程：
一、聯(lián)系實際，激趣引入。
1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎?
生：喜歡!
師:老師也非常喜歡旅游,并且去過好多地方。(出示老師外出旅游的照片,并加以介紹)。
【設計意圖】：以自己為例，展示旅游照片，抓住學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣師：誰來說說，你們都去過哪些名勝古跡?師：今天老師要帶領大家一起到山東的風景區(qū)去游覽一下，好嗎?(出示信息窗1)。
2、師：誰知道，這幾幅圖分別是山東的哪些城市的什么景區(qū)?
生：……。
師：讀一讀下面的幾句話和統(tǒng)計表，你知道了什么?你能提出什么問題?
【設計意圖】：從旅游景區(qū)有關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計導入新課，能發(fā)現(xiàn)百分數(shù)在生活中的應用，從中培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題的意識。
二、體驗合作，自主探究。
(一)教學百分數(shù)的讀法。
師：16%、9%、9.3%怎么來讀?
生：16%讀作：百分之十六9%讀作：百分之九9.3%讀作：百分之九點三(全班齊讀，另舉例指名讀)。
【設計意圖】：學生對百分數(shù)的讀法有了一定的了解。在指導讀出百分數(shù)的基礎上讓學生自己任意舉出幾個百分數(shù)讓學生讀，便于加深對百分數(shù)讀法的印象。
(二)教學百分數(shù)的意義。
1、師:它們各表示什么意思?
(以16%為例,小組討論，指明解釋9%、9.3%)。
得出結論:表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。
師：百分數(shù)也叫做百分比或百分率。
(板書：百分數(shù))。
師：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來的分子后面加上%來表示。
2、想一想，你在生活中那些地方見到過百分數(shù)?
【設計理念】：從學生身邊的生活中尋找百分數(shù)的信息，提高學生學習百分數(shù)的興趣。滲透百分數(shù)的實際運用的普遍性。讓學生感知生活中處處有數(shù)學。
(三)練習鞏固，知識延伸。
自主練習。
1、使學生體會小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。特別注意分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)，也可以表示兩個數(shù)之間的關系;百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的關系。
2、課后練習第二題，仔細閱讀題中的相關信息，說一說每個百分數(shù)表示的意義。
【設計意圖】：在語言敘述的過程中，加深學生對百分數(shù)意義的理解，更好地對知識進行鞏固。
3、課后練習第3、4題，尤其注意100%意義的理解。
【設計意圖】：練習設計走進生活、課后延伸，研究我們身邊的數(shù)學，在進行計算鞏固練習的同時，滲透“生活中處處有數(shù)學”，培養(yǎng)學生的問題意識，自主解決生活中的數(shù)學問題。
百分數(shù)的應用二教學設計篇七
學習目標：
1、學會8個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會少年愛慕英雄的熱情。
3、理解課文內容，抓住關鍵語句的理解，人物的內心活動，體會“我”對花臉層層遞進的情感。
教學重難點：
理解課文內容，抓住關鍵語句理解人物的心理活動，體會“我”對花臉層層遞進的情感。
課時：2課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、欣賞歌曲《說唱臉譜》。
……。
藍臉的竇爾墩盜御馬。
紅臉的關公戰(zhàn)長沙。
黃臉的典韋，白臉的曹操。
黑臉的張飛叫喳喳……。
（1）聽了這韻味十足的歌曲，結合你課前的預習，談談你對花臉的了解。
（2）教師概括：花臉--原指京劇表演的一個行當，稱凈角。花臉是俗稱。凈角以面部化裝運用圖案化的臉譜為標志，音色洪亮寬闊，演唱風格粗壯渾厚，動作大開大闔，頓挫鮮明。課文中是指類似凈角臉譜的面具。
2、揭示課題：花臉。
我們一起來學習班當代作家馮驥才的散文《花臉》，看看他是怎么將自己對心愛之物--“花臉”的濃濃情感，傳遞給們們，并讓我們產(chǎn)生共鳴的。
二、初讀課文，整體感知。
1、要求：（1）把課文讀正確，讀流利，帶拼音的字多讀兩遍。
（2）聯(lián)系上下文、理解“積攢”“儼然”“咄咄逼人”“橫刀立馬”“張牙舞爪”等詞語意思。
（3）全文每一部分的花臉是否指同一事物、人物？
三、檢查初讀情況。
1、字：
“摻、臭、斬”是翹舌音。
2、理解詞語。
3、指名分段讀課文，正音。
4、課文圍繞花臉，寫了“愛花臉--買花臉--演花臉”三件事。
5、理清文章脈絡。
愛花臉（1-2自然段），買花臉（3-6）演花臉（7-10）。
四、作業(yè)。
1、抄寫課后生字。
2、朗讀課文。
第二課時。
一、研讀課文，把握主旨。
1、勾畫并朗讀文中描寫花臉的語句。
“這花臉好大，好特別！通面赤紅,一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的胡須?！?/p>
（1）討論交流文中關羽花臉的特點。（色彩鮮艷、凜然不可侵犯）。
（2）課件展示關羽的臉譜。
（3）指導朗讀，讀出作者的驚喜和敬畏。
2、朗讀描寫青龍偃月刀的句子，討論：為什么要那么細致地寫一把刀？
“大紅漆桿，金黃刀面，刀面上嵌著幾塊閃閃發(fā)光的小鏡片，中間畫一條碧綠的小龍，還拴一朵紅纓子”。
3、文中有多處表示“我”對關羽花臉的喜愛，你能找到這些句子嗎？
“我高興得只是笑，話都說不出。”
“坐三輪車回家時，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立?！?/p>
“我推開大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照……我是大關公哪！”
“整個大年三十我一直戴著這花臉，誰說都不肯摘，睡覺時也戴著它……第二天醒來頭件事便是馬上戴上它，恢復我這‘關老爺’的面貌?！?/p>
“我手握大刀，搖晃著肩膀，威風地走進客廳，足嗓門兒叫道：‘我--姓關，名羽，字去長。’”
品讀這些句子，體會作者喜歡關羽的原因。重點結合下內容來體會：
（1）舅舅講故事。
（2）其他人見“我”戴面具的反映。
（3）對關羽原不同稱呼。
（4）不同年齡的人對關羽同樣的喜愛和敬重。
4、課文幾乎每一段都表現(xiàn)了“喜歡”。每一段表現(xiàn)的“喜歡”有何不同？為什么？
提示：找出一些關鍵的句子。
第一節(jié)：對一般花臉的喜歡。“儼然就變成那員虎將了……威壯不凡的氣概，神氣得很?！?/p>
喜歡是因為可以炫耀（抓住“儼然”一詞）。
第二節(jié)：對特別花臉的喜歡?！爸笨s脖子……管叫別人也嚇得縮脖子”（此時并不知花臉是關公的。）。
（體會“不敢用手指它，只是朝它揚下巴”）--喜歡因為敬畏懼怕，也想要別人懼怕。
第三節(jié)：對關公花臉的喜歡。與我一般大的男孩們投來艷羨的目光--快活之極（威風，虛榮心得到了滿足）；舅舅又告訴我關羽的英雄事跡，“好像在說我的光榮史”--崇敬自豪，想成為關羽式的英雄。（此處可表演一下“自報家門”）。
知之愈深，愛之愈深。
5、小結。
花臉不是一個簡單的臉譜，它與代表人物的形象、氣質、故事、精神渾然融為一體，是幾千年來民族歷史的縮影，花臉的背后蘊藏著深深的民族文化。這種文化扎根在每一個中國人的心中。
二、拓展延伸，升華情感。
主題之外的個性化閱讀，例如“童真童趣”“對過年的渴望”“傳統(tǒng)民俗”等。
（可出示馮驥才資料--致力于民間文化的保護和搶救）。
本文作者借一個男孩的視角描寫“花臉”，也是試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀。
2、中國傳統(tǒng)文化中還有哪些值得保留、繼承和發(fā)揚？
大紅燈籠、唐裝、踩高蹺、剪紙、中國結、舞龍燈等。
3、作業(yè)：
（2）上網(wǎng)查詢或采訪長輩：在我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)里，除文中出現(xiàn)的形式外，還有哪些充滿濃郁民族風情的活動、事物等？（制作小報，配上插畫）。
板書設計:。
買花臉喜愛自豪。
花臉。
演關公崇敬炫耀。
百分數(shù)的應用二教學設計篇八
教材通過介紹某實驗田普通水稻與雜交水稻的產(chǎn)量，引出“增產(chǎn)百分之幾”的實際問題。通過提出“增產(chǎn)百分之幾是什么意思”，引導學生分析數(shù)量關系，再一次體會百分數(shù)的意義。
1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。
2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時(少)百分之幾的應用題。
找準單位“1”的量，明白單位“1”的量要做除數(shù)。
1、教學方法：嘗試法。
2、學習方法：找準單位“1”的量，明白單位“1”的量要做除數(shù)。
3、教學準備：情境圖片、小黑板。
(一)教學準備：復習導入：
1、提問：有關百分數(shù)的知識，同學們都學了哪些?
2、小結歸納：
百分數(shù)的意義。
利用方程解決簡單的百分數(shù)問題。
3、練習：
(1)4是5的百分之幾?
(2)5是4的百分之幾?
(3)5比4多百分之幾?
(4)4比5少百分之幾?
重點引導學生找準單位“1”的量。
從本節(jié)課開始，我們將繼續(xù)學習有關百分數(shù)的知識。
(二)、探索新知：
1、創(chuàng)設情境，激趣。
在炎熱的夏季時，我們總為特別燙的飲食不能立即食用而愁眉不展，現(xiàn)在老師給你們推薦一個好辦法，同學們想不想知道呢?好，那我就告訴你們吧。
在冰箱里凍一碗冰來讓燙食迅速降溫，同學們可以回家試試。
在凍冰時我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，我摻了多半碗水卻端出了滿滿的一碗冰，請同學們?yōu)槔蠋熃忉屢幌逻@是什么原因呢?(出示圖片)呵，同學們懂得真多呀，原來是水結成冰后體積增加了。
2、新知探究：
(2)同學們互相交流一下，并出示小黑板，通過線段圖理解“增加了百分之幾是什么意思?”
(3)匯報。
3、自主解答：
=5÷45。
=11%。
方法二：50÷45=%%=%。
答：冰的體積比原來水的體積增加了%。
4、請同學們匯報兩種解法的思路。
(三)、鞏固練習。
1、試一試。
2、練一練。
(四)、全課總結：
本節(jié)課你學會了哪些知識?
=5÷45。
=11%。
方法二：50÷45=%%=%。
本節(jié)課教學思路清晰，創(chuàng)設的情景圖比較直觀，激發(fā)了學生的學習積極性，無論是開始的談話導入還是化文字應用題為直觀的彩色圖片教師都做了精心的準備和設計，組織嚴密，學生聽講認真，但是課堂氣氛比較沉悶，發(fā)言不夠踴躍。教學效果不太明顯。
今天，學習了百分數(shù)的應用(一)的內容，對于學生來說，百分數(shù)學生應該不是特別的陌生，在五年級的學習中已經(jīng)接觸了比較多的百分數(shù)的問題。而且為了讓學生更好地把以前學習的百分數(shù)加以應用，上周末特意給學生準備一張百分數(shù)的練習，應該說學生的基礎是有的，但是很大部分學生已經(jīng)忘記了。這就需要老師在教學的時候把已有這方面的知識加以整合，使得知識更加的條理化、系統(tǒng)化?？晌疫^高估計了學生對知識的理解，沒有引導學生如何去找單位“1”，從而層層深入，解決有些倉促，所以大多數(shù)學生勉強學會了第一種方法，而對第二種方法沒有掌握。
在本節(jié)課的教學中，我在認真鉆研教材的基礎上，根據(jù)本班學生的特點和實際，創(chuàng)造性地使用教材，把課本中“水結成冰”畫出了比較直觀的情境圖，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生感覺到數(shù)學就在我身邊，生活中處處有數(shù)學。在教學活動中，我放手讓學生合作交流，研究討論，提出問題，解決問題，探索新知識。在探究過程中，讓學生充分發(fā)表自已的見解，進行分析比較，相互評議，明確了“多百分之幾”和“少百分之幾”的意義，和學生一塊總結了做這類題的應該注意的問題，就是找準單位“1”，理解增加或減少百分之幾的意義。由于小組合作，自主探索的時間較長，所以活動的時間分配預設較難把握，教學時前松后緊，以后要注意調控好教學活動的節(jié)奏。
本課的教學設計，是在新課程標準理念指導下，根據(jù)本班學生實際情況進行設計的。從實施情況來看，整堂課學生情緒高漲、興趣盎然。在教學中，教師一改往日應用題教學的枯燥、抽象之面貌，而是借用學生已有的知識經(jīng)驗和生活實際，有效地理解了百分數(shù)應用題的數(shù)量關系和實用價值。
因此，我覺得在教學中應對學生多一份“放手”的信任，少一點“關愛”的指導，大膽地讓學生在學習的海浪中自由搏擊，讓學生自己尋找問題解決的策略、學習的方法，有頭腦、有個性、有能力的學生才能應運而生。
百分數(shù)的應用二教學設計篇九
教學目標：
1、利用百分數(shù)的意義列出方程解決實際問題。
2、提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。
3、體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：利用百分數(shù)的意義用方程解決實際問題。
教學難點：理解用算術方法解決此類問題的`算理。
教學模式：先學后教，當堂訓練。
教學過程：
一、復習引入。
前幾節(jié)課我們學習了“百分數(shù)的應用一、二”，知道了利用百分數(shù)知識可以解決很多實際問題。
問：請同學們回憶解決百分數(shù)應用題的關鍵是什么？（板書）簡單回憶題型及解題方法。
二、新授課。
（一）、出示學習目標：根據(jù)百分數(shù)的意義，利用方程解決實際問題。（齊讀兩遍）。
（二）、出示自學提示：（小黑板，指名讀）。
1、自學教科書第二十八頁例題，完成下列任務。
（1）、認真看統(tǒng)計表，想想家庭收入總額包括什么？
（2）、從統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）、回答教科書例題中的問題（1）。
（4）、根據(jù)統(tǒng)計表和（2）中的已知條件你能找到等量關系嗎？并寫出文字等式。
（5）、理解線段圖表達的意思。
（6）、你會用其他方法解這道題嗎？試著寫出來。
2、本課例題是哪種題型？你用什么方法解決的。（匯報時板書）。
3、仿本課例題的解題方式，完成教科書第二十八頁1、2題。
（三）小組交流。
通過自學你有什么收獲？把不懂的問題與組內成員交流。
（四）、匯報，指導。（匯報時適時進行德育教育和板書）。
（五）、小結。（指板書）。
三、鞏固練習。
1、繼續(xù)完成自學中的3，做完的同學到前面板演。
2、板演的同學到前面說解題思路，其他同學糾錯。
3、沒做完的同學課下完成，組長輔導、督促。
四、總結。
1、今天你有什么收獲？
2、你完成今天的學習目標了嗎？
3、你還有什么困惑？
五、作業(yè)：
1、練習冊十四頁內容。
2、學有余力的同學讀教科書第二十九頁“你知道嗎”，了解恩格爾系數(shù)，并調查自己家的恩格爾系數(shù)的變化情況，體會國家經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。
百分數(shù)的應用二教學設計篇十
本單元是學生在已經(jīng)學習了百分數(shù)的相關問題，初步理解了百分數(shù)的含義，會解決簡單的百分數(shù)的問題，掌握了一些解決百分數(shù)的基本技巧的基礎上進行教學的。
p87～99本單元教材內容包括百分數(shù)的應用，進一步運用方程解決有關百分數(shù)問題。
1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。
2、能利用百分數(shù)的有關知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的`能力。
1、教學重點：能運用所學知識解決有關百分數(shù)的實際問題。
2、教學難點：運用方程解決簡單的百分數(shù)問題。
本單元的內容是在學生已經(jīng)正確理解了百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的互化方法的基礎上進行學習的，而且在分數(shù)混合運算的學習過程中學生對“誰比誰多（少）”也有了一定的了解，知道如何用畫圖的方法體現(xiàn)出“誰比誰多（少）”的數(shù)量關系。而對于解答方法上學生也有類似的運用方程解決問題的經(jīng)驗，這些都會為他們學習本單元的知識掃清障礙。
百分數(shù)的應用二教學設計篇十一
一、教學內容：
求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應用題。
二、教學目的：
使學生掌握較復雜的求一個數(shù)是另一個數(shù)的.百分之幾的應用題的數(shù)量關系和解題規(guī)律，能正確地解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應用題。
三、教學重點和難點：
掌握較復雜的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的數(shù)量關系和解題規(guī)律。
四、教學過程：
（一）、復習。
1．說出下面各題以誰作單位1的量。
（1）三好學生占全班同學的百分之幾？
（2）臺灣島面積是全國面積的百分之幾？
（3）已生產(chǎn)的水泥產(chǎn)量相當于計劃產(chǎn)量的百分之幾？
2．求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？
（二）、新授。
（1）讀題。
（2）怎樣理解今年圖書冊數(shù)增加了這句話？
（3）畫出線段圖。
（4）寫出數(shù)量關系式，并列式解答。
（5）、將題目中的改成12%該怎樣解答呢？
（6）、百分數(shù)應用題與分數(shù)應用題解題思路是一致的。
（7）、學生列式計算，集體訂正。
a:140012%=168(冊)168+1400＝1568（冊）。
b:1400(1+12%)=1400112%=1568(冊)。
2、練習。
練習二十二，第1題。
（三）、小結。
今天我們學的是求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應用題。
百分數(shù)的應用二教學設計篇十二
一、談話引入。
課前布置學生分小組到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識。
師：課前同學們到銀行調查了有關儲蓄的知識，哪個小組愿意和大家交流你們的調查情況。
組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。
組3：我們調查了存款的年利率。
存期（整存整?。?/p>
年利率%。
一年。
2．52。
三年。
3．69。
五年。
4．14。
組4：我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。
……。
生：當然是存到銀行了。
二、探究思考。
1、創(chuàng)設情境，了解本金、利息和利率的含義。
生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多。
生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
……。
師根據(jù)這幅情境圖，你了解到什么？
指名回答，引導學生理解本金、利息和利率的含義。
2、學會算利息。
師：同學們想得很周到，我們存錢時應該根據(jù)自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計算。
（1）提供算法：
教師給出計算利息公式：利息=本金×年利率×時間，并給出年利率表，學生計算300元存一年和三年整存整取的利息。
（2）嘗試解決問題。
學生板書。
300×2.52%×1300×3.69%×3。
=7.56(元)=33.21(元)。
答：略。
（3）介紹利息稅的有關常識。
師：從11月1日起，個人在銀行存款所得利息應按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
師：你能算一算淘氣和笑笑應交多少利息稅嗎？
先讓學獨立解決問題，再組織學生交流算法。
全班交流時，根據(jù)學生的回答，板書：
7.56×20%=1.51(元)33.21×20%≈6.64(元)。
師：那有沒有不用交利息稅的呢？
生：有。
師：對，只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。
（4）交流課前調查數(shù)據(jù)。
三、練習鞏固。
四、課堂總結。
通過今天的學習你有什么收獲？
百分數(shù)的應用二教學設計篇十三
一、復習導入。
百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)平分秋色（）（）（）。
1、這些都是什么數(shù)？什么叫百分數(shù)？
2、說一說5是8的百分之幾？8是5的百分之幾？
3、今天我們繼續(xù)學習百分數(shù)的應用，板書課題：百分數(shù)的應用。
二、探索新知。
1、出示學習目標。
（?。├斫狻耙粋€數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”
（2）正確解答“一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少百分之幾”的'實際問題。
2、自學指導一。
（3分鐘后，看誰理解的棒）。
指名反饋：讓學生明確“增加百分之幾”就是冰的體積比水的體積增加的。
3、自學指導二。
（5分鐘后，比一比哪組合作的好）。
4、小結。
求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的方法：
（1）先求一個數(shù)比另一個數(shù)多的具體量，再除以單位“1”的量；
5、檢測題。
三、鞏固練習。
1、填空題：
2、學以致用。
四、課堂總結。
通過今天的學習，你有哪些收獲？
百分數(shù)的應用二教學設計篇十四
教學目標：1、能利用百分數(shù)的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
教學過程：
教師活動。
學生活動。
活動一：結合生活情境，引入新課。
1、同學們，你有壓歲錢嗎？每年過年，你的壓歲錢是怎樣安排的呢？
2、有的同學是將壓歲錢存入銀行，那么你知道存入銀行的錢分哪幾種類型嗎？（教師對每種類型的含義進行引導和說明）。
3、如果我將300元存入銀行，存一年，整存整取，到時有多少利息？
教師提供2004年10月的銀行利息表：
存期（整存整?。?/p>
年利率%。
一年。
2.25。
三年。
3.24。
五年。
3.60。
（1）存入銀行的錢叫本金。
（2）取款是銀行多付的錢叫利息。
（3）利息與本金的比率叫利率。（利率由銀行規(guī)定，有按年計算的，也有按月計算的。）。
（4）怎樣計算利息，與同學進行交流。
4、教師小結利息的計算方法：
利息=本金×年利率×年限。
5、請大家分別計算一下300元存一年和存三年的利息。
6、從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于國家公益事業(yè)。
7、算一算300元存一年和存三年的所得利息的利息稅。
活動二：了解最新的利率情況，填寫下表。
存期（整存整?。?。
年利率/%。
一年。
二年。
三年。
五年。
利息稅為20%。
活動三：試一試。
1、存兩年有多少種存法？
2、估計這兩種存法的利息大約有多少？
3、請你實際計算一下。
小結：存兩年，整存整取的利息多。
說說你對壓歲錢的支配。
請學生介紹你所了解到的儲蓄的種類。
四人小組互相說說怎樣計算利息？
根據(jù)公式自己獨立進行計算，請生板演。
自己搞清楚20%的意思是什么？試著計算一下各自的利息稅。
自己可以利用業(yè)余時間進行調查填表。
說說你從表中發(fā)現(xiàn)了什么？
說說你的看法。
說說你是怎樣估計的？
在作業(yè)本上實際計算兩種不同的存法利息的差別。
課后反思：
關于銀行儲蓄的知識，學生知道得很少。當我在課堂上做講解的時候，學生聽得非常投入。在介紹相關知識的時候，我借助利息當中的20%要上交給國家，用于國家的福利事業(yè)。同時我把我見到的兒童村的孩子的生活介紹給孩子們聽，在幫助學生理解利息為什么還要上稅的同時，并以此對現(xiàn)在身為學生的他們進行學習態(tài)度的教育。效果不錯。
關于試一試的5000元存兩年的題，學生在計算上是要花一些時間的。一年一年的存，計算起來特別的麻煩。但為了讓學生能更好地感受一下兩種不同的存錢方式，所得到的利息是不同的。學生經(jīng)歷這樣的過程還是很有比要的。只是建議大家適當?shù)臅r候可以采用計算器。因為我們的目的不是計算，而是在經(jīng)歷過程的同時，感受兩種方法帶來的結果的不同。
百分數(shù)的應用二教學設計篇十五
1、通過比較、交流、整理等學習活動，理解百分數(shù)的意義，學會正確地讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過解釋百分數(shù)的實際意義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過程，促進個性化的數(shù)學理解和表達。
4、學會在學習過程中積累個人的學習成果，初步建立自我評價與反思的意識。
理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感知意義。
1、談話引入：下個月就要舉行達標運動會了，同學們都在加緊鍛煉、爭取。
單從全組人數(shù)或從達標人數(shù)上能不能判斷哪個組的達標情況更好？引導學生思考達標人數(shù)與全組人數(shù)的關系，發(fā)現(xiàn)計算“達標人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補充完整）。
2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分數(shù)。讓學生再說一說這幾個百分數(shù)的含義，并小結：這幾個百分數(shù)都是（達標人數(shù)）與（全組人數(shù)）相比較的結果，表示（達標人數(shù)）是（全組人數(shù)）的百分之幾。
百分數(shù)是表示幾個數(shù)之間的關系，怎樣的關系？揭示百分數(shù)的意義并板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
3、教學百分數(shù)的讀寫。
上面幾個數(shù)還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。
會讀這幾個百分數(shù)嗎？板書：90%讀作：百分之九十。
[設計意圖]“達標運動會”是學生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個組的達標情況更好”也容易激發(fā)學生解決現(xiàn)實問題的探究欲望。學生在比較過程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達標人數(shù)上不能判斷哪個組的達標情況更好，進而萌發(fā)尋求這兩個數(shù)量之間的關系的思路。通過教師適當點撥，學生發(fā)現(xiàn)計算達標人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分數(shù)的實質，而且使學生強烈感受到引入百分數(shù)的必要性，對百分數(shù)的意義和作用有了更深刻的體驗。
二、交流信息，加深理解。
1、讀一讀下面含有百分數(shù)的信息。
（1）青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。
（2）我國耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。
（3）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國。
（4）據(jù)了解，西歐某國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
（5）學生的近視率應引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計，某市學生的近視情況如下：小學生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統(tǒng)計圖）。
2、練習：在規(guī)定的時間內自由寫百分數(shù)。老師喊“?！焙螅?0個為標準，你完成了任務的百分之幾？（兩人板演）。
3、觀察上面的`信息，百分數(shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學生明確：百分數(shù)的分母都是100，所以便于比較大小；百分數(shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
4、舉例，你在生活中還見過哪些百分數(shù)？（根據(jù)學生回答出示實物，請學生說一說百分數(shù)的意義）。
5、老師也找了幾個數(shù)，出示：
（1）一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。
（2）23/100米相當于46/100米的50/100。
哪幾個分數(shù)可以改寫成百分數(shù)的形式，哪幾個不能？為什么？
說一說百分數(shù)與分數(shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
[設計意圖]這幾個環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分數(shù)的意義讓學生解釋、表達、交流，同時不露痕跡地練習了百分數(shù)的讀法和寫法。學生不僅獲得了豐富的信息量，體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用；而且初步學會對信息進行整理和分析，進一步認識了百分數(shù)的特點，加深理解了分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
三、鞏固應用，拓展延伸。
2、用百分數(shù)表示下面的成語。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說法對嗎？
（1）分母是100的分數(shù)一定是百分數(shù)。
（2）百分數(shù)是分數(shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
（3）“小明的身高是89/100米”與“小華身高是小明的89/100”兩個分數(shù)含義相同。
（4）一件衣服降價30%，意思是現(xiàn)價比原價少了百分之三十。
[設計意圖]選取學生身邊的素材和學生感興趣的內容進行鞏固練習，特別注意突出本節(jié)課的重點和難點，提高練習效率。
四、總結反思，升華提高。
[設計意圖]加強學生的情感體驗，使學生靈活運用所學的知識進行自我評價和反思，激勵學生努力學好數(shù)學。同時有利于教師了解學生的學習狀態(tài)和心理變化，及時調整教學策略，促進教與學的和諧發(fā)展。
百分數(shù)的應用二教學設計篇十六
教學目的：
1.能利用百分數(shù)的知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2.結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
教學重點難點：進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
注意問題：利用百分數(shù)的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。
學生:……。
老師：如果你想把你的錢存入銀行，能夠得到多少利息呢？如何去計算利息？利息和什么有關呢？這就是我們今天這節(jié)課要解決的問題。
出示課件：
利息=本金×利率×時間。
啟發(fā)提問：
1、利息和什么有關？
2、舉例說明你是怎樣理解本金和利息的？
3、如何理解利率？結合利率表理解利率。
小組合作探究：
提問學生解決問題。
總結此問題：
我們存錢的時候，應該根據(jù)自己的實際情況決定怎么樣存款。
解決問題：
現(xiàn)在我們分別以一年和三年期整存整取為例，來看看分別獲得多少利息。
一年整存整取：（學生板書）300×2.52%×1=7.56(元)。
三年整存整?。海▽W生板書）300×3.69%×3=33.21(元)。
從上可以看出，你把壓歲錢存入銀行選自不同的存期所得到的利息了。
解釋說明利息稅：（出示課件）。
檢測課堂效果：
共出示四道練習題。具體見課件。
百分數(shù)的應用二教學設計篇十七
[教學內容]北師大版小學數(shù)學五年級下冊第64頁—65頁的《百分數(shù)的認識》。[教材分析]百分數(shù)是在學生學過整數(shù)，小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的，在本課內容中，教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，首先設計了“比一比”的活動，目的是從實際情境中抽象出百分數(shù)，體會引入百分數(shù)的必要性。在認識百分數(shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結合活動實際解釋百分數(shù)所表示的含義，進一步體會百分數(shù)的意義。從此看出教學時要密切聯(lián)系生活實際理解百分數(shù)的意義，并能正確運用它解決實際問題。[學生分析]百分數(shù)對于學生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、發(fā)芽率等等。所以對于百分數(shù)學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關經(jīng)驗，適時地進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構，是本課教學的關鍵。同時學生在學習本節(jié)課內容之前，已經(jīng)對分數(shù)的意義有了一定的理解，在教學中及時引導學生理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學生理解百分數(shù)的意義。[教學目標]知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
過程與方法：讓學生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達的過程，促進學生完成百分數(shù)意義的建構。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在具體情境中解釋百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。
[教學重點]：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。[教學難點]：在具體情境中理解百分數(shù)的意義。[課前準備]：
教師：多媒體演示文稿。
學生：搜集生活中的百分數(shù)。
[教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)]：
一、談話導入、激發(fā)興趣（時間：3分鐘）。
同學們，你們喜歡運動嗎？喜歡什么運動?想知道老師喜歡什么運動嗎？老師先讓同學們來看看一些圖片,請大家來猜一猜,這是什么運動。幻燈片投影：
二、新課探究：
小組合作學習要求：（1）小組研討，想出方法，選擇哪一名開始罰點球最好？
（2）列式解答，寫出主要過程，并簡單說出你的理由？（教師巡堂引導）b、學生匯報展示(學生可能會用分數(shù)分別表示3名隊員的命中率)c、“生成”百分數(shù)：
同學們！根據(jù)這些分數(shù),你們能不能立即很快地、準確地判斷地派出那一位球員罰點球嗎？（學生開展充分爭論）。
師：如果我們將里面的分數(shù)換成百分數(shù)，給你的感覺會怎么樣？（教師將其中的分數(shù)全部換成百分數(shù)）教師示范，把三個分母為100的分數(shù)化成百分數(shù)，再讀出百分數(shù)，從而引出課題《百分數(shù)的認識》。
3、百分數(shù)的讀、寫法：（像90%、70%、84%等，就是百分數(shù)）。
4、小組合作交流：理解百分數(shù)的意義。
5、引導學生。
總結。
歸納百分數(shù)意義板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾.百分數(shù)又叫百分率或百分比。
教師談話：為什么人們這么喜歡使用百分數(shù)呢？下面我們通過另一個具體的例子來看一看。（出示例題）。
三、鞏固練習。
1、讀讀寫寫。
1%、15%、50%、99%100%、180%、300%、400%7.5%、121.7%、0.1%（1）齊讀。（2）引導加深認識百分數(shù)。師：我這三組數(shù)是有規(guī)律的，誰知道？（第一組都比1小或100%小，第二組等于或大于1或100%，第三組的百分數(shù)的的分子有小數(shù)）師：這說明，百分數(shù)中的分子有整數(shù)也有小數(shù)。
1、寫一寫：（投影演示）百分之七百分之零點五。
百分之九十八百分之一點二五百分之一百二十。
2.百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用,請你把自己收集到的百分數(shù)在小組內說一說它的意義.再全班交流.3.閱讀課本65頁“讀一讀,說一說”.先自由讀,再選一個自己喜歡的百分數(shù),和同桌說一說它表示的意義.4.課堂小結,組織小比賽:老師從1數(shù)到10,學生任意寫10個百分數(shù),最后用一個百分數(shù)說一說自己完成任務的成績.5.游戲活動：其實，生活中處處都隱含百分數(shù)，語文學科中的一些詞語也隱含著百分數(shù)呢.請你把下面成語表示的意思用百分數(shù)來解釋出來：選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達到（）,但在沒人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學校教師籃球隊里（）的最佳第六人,我們學校也因為有我的貢獻,在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績是（）選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達到（）,但在沒人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學校教師籃球隊里（）的最佳第六人,我們學校也因為有我的貢獻,在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績是（）。
四、課堂小結。
1、學生談收獲.
百分數(shù)的應用二教學設計篇十八
教材分析：
本單元學習的內容是在學生已經(jīng)了解了百分數(shù)的意義，并能應用百分數(shù)解決簡單問題的基礎上，進一步學習有關百分數(shù)在生活中的實際應用。本單元的主要內容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等一些運用百分數(shù)來解決的生活中的實際問題。通過教學活動的探究，使學生體會到百分數(shù)就在我們的生活中，數(shù)學就在我們的身邊。讓學生真切體會到百分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習欲望。這一單元還特別安排了活動課“生活與百分數(shù)，”促使學生深刻感受到數(shù)學知識在生活中的應用價值，拓展學生的知識面。
教學目標：
1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們在生活中的應用，會進行相關計算。
2.聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗進行分析、比較、抽象、概括、歸納、推理等活動，提高解決有關百分數(shù)的實際問題的能力。
3.感受數(shù)學知識和方法的應用價值，獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的興趣和信心。
教學重點：
理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們在生活中的應用，會進行相關計算。運用折扣、稅率、利率相關公式解決實際問題。
教學策略：
1.認真鉆研和深入挖掘數(shù)學教材資源，是用好新教材的基礎。加強學習，提高教師自身的綜合素質，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
2.充分利用教學資源，加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。3.注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
4.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的.發(fā)展。
5.在課堂教學中，讓學生通過小組交流，把搜集到的信息進行匯報、交流，總結稅款、利息的求法，培養(yǎng)學生的信息交流和處理能力。充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。6.加強學生聽課習慣的養(yǎng)成訓練。學生要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。
7.練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
8.加強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
單元各課主要學習內容：
第一課時教材8頁例1。第二課時教材9頁例2。第三課時教材10頁例3。第四課時教材11頁例4。第五課時教材12頁例5。
第六課時教材16頁例活動1、活動2。
課時分配：
課題折扣課型新授課課時1課時知識與技能：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)，正確解答有關折扣的實際問題。教學目標過程與方法：在探索解決問題的過程中，進一步體會百分數(shù)問題的內在聯(lián)系，加深對百分數(shù)表示的數(shù)量關系的理解。情感、態(tài)度與價值觀：增強學生獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗的習慣，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強學生學好數(shù)學的信心。教學重點教學難點核心問題教學方法教學環(huán)節(jié)理解現(xiàn)價、原價、折扣三者之間的關系，學會“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的基本思路和方法。能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，了解數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的應用價值。已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)。講授法，討論法。
百分數(shù)的應用二教學設計篇十九
教學目標：
1、通過比較、交流、整理等學習活動，理解百分數(shù)的意義，學會正確地讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過解釋百分數(shù)的實際意義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過程，促進個性化的數(shù)學理解和表達。
4、學會在學習過程中積累個人的學習成果，初步建立自我評價與反思的意識。
教學重點：百分數(shù)的意義。
教學難點：理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感知意義。
1、談話引入：下個月就要舉行達標運動會了，同學們都在加緊鍛煉、爭取達標。體育老師對班上三個小組的同學進行了一次測試，采集了如下信息：
組別。
2、觀察上面的信息，百分數(shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學生明確：百分數(shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分數(shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
3、舉例，你在生活中還見過哪些百分數(shù)？（根據(jù)學生回答出示實物，請學生說一說百分數(shù)的意義）。
4、老師也找了幾個數(shù)，出示：
2、用百分數(shù)表示下面的成語。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說法對嗎？
百分數(shù)的應用二教學設計篇二十
教學目標：
1、通過比較、交流、整理等學習活動，理解百分數(shù)的意義，學會正確地讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過解釋百分數(shù)的實際意義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過程，促進個性化的數(shù)學理解和表達。
4、學會在學習過程中積累個人的學習成果，初步建立自我評價與反思的意識。
教學重點：百分數(shù)的意義。
教學難點：理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感知意義。
1、談話引入：下個月就要舉行達標運動會了，同學們都在加緊鍛煉、爭取達標。體育老師對班上三個小組的同學進行了一次測試，采集了如下信息：
組別。
2、觀察上面的信息，百分數(shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學生明確：百分數(shù)的分母都是100，所以便于比較大?。话俜謹?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
3、舉例，你在生活中還見過哪些百分數(shù)？（根據(jù)學生回答出示實物，請學生說一說百分數(shù)的意義）。
4、老師也找了幾個數(shù)，出示：
（1）一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。
（2）23/100米相當于46/100米的50/100。
哪幾個分數(shù)可以改寫成百分數(shù)的形式，哪幾個不能？為什么？
說一說百分數(shù)與分數(shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
[設計意圖]這幾個環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分數(shù)的意義讓學生解釋、表達、交流，同時不露痕跡地練習了百分數(shù)的讀法和寫法。學生不僅獲得了豐富的信息量，體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用；而且初步學會對信息進行整理和分析，進一步認識了百分數(shù)的特點，加深理解了分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
三、鞏固應用，拓展延伸。
2、用百分數(shù)表示下面的成語。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說法對嗎？
（1）分母是100的分數(shù)一定是百分數(shù)。
（2）百分數(shù)是分數(shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
（3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個分數(shù)含義相同。
（4）一件衣服降價30%，意思是現(xiàn)價比原價少了百分之三十。
[設計意圖]選取學生身邊的素材和學生感興趣的內容進行鞏固練習，特別注意突出本節(jié)課的重點和難點，提高練習效率。
四、總結反思，升華提高。
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百分數(shù)的應用二教學設計篇二十一
1：復習。
1．回答：
（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。
（1）一張桌子的高度是米。
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次期中考試，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？側藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、展示學生搜集到的資料。
4、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
5、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。
6、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。
如：百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。
*（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
7、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
活動3：練習。
1、完成教材78頁“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成教材78頁“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。
3、完成教材79頁練習十九第4題：讀出或寫出報欄中的百分數(shù)。
4、“做一做”第四題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
第2課時。
活動4：布置作業(yè)練習十九的練習題。
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