幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)范文（19篇）

通過(guò)總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。充分了解運(yùn)動(dòng)的歷史和文化背景，可以更好地理解和欣賞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。想要深入研究這個(gè)領(lǐng)域，可以查閱以下提供的相關(guān)文獻(xiàn)。

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇一

幸福是美好的，人人都在追求幸福。想到它一剎那就來(lái)到我的身邊，使我欣喜若狂。

暑假里的一天，我有幸當(dāng)了一回“世博會(huì)”的臨時(shí)志愿者。當(dāng)我的脖子上掛上“志愿者”胸牌的一刻起，我就在“太空家園館”門內(nèi)外忙個(gè)不停。

那是一個(gè)炎熱的中午，太陽(yáng)像火球似的烤著大地?？吹皆缫雅抨?duì)等候進(jìn)館參觀的那一張張笑臉，我暗暗下決心：一定要用自己的'勞動(dòng)，做好對(duì)別人有益的事。突然我看到隊(duì)伍中的一位老爺爺是單身一個(gè)人來(lái)參觀的，因?yàn)榕诺臅r(shí)間長(zhǎng)有點(diǎn)站不動(dòng)了。于是，我馬上三步并作兩步上前攙扶，并熱情地說(shuō)：“老爺爺，您不要客氣，我就是您的孫女?！边@位老爺爺聽(tīng)后,哈哈大笑：“想不到在世博園我還有一個(gè)孫女呢！現(xiàn)在我也不累了，你忙去吧！謝謝你！”老爺爺高興，我更高興。

我處處、時(shí)時(shí)發(fā)揮志愿者的作用，主動(dòng)為參觀者服務(wù)。當(dāng)看到年幼的小弟弟、小妹妹在館內(nèi)奔跑時(shí)，我用溫和的語(yǔ)氣進(jìn)行勸阻。我還熱情地為參觀者指點(diǎn)飲水區(qū)、洗手間……受到了人們對(duì)我的表?yè)P(yáng)，使我感到只有多盡義務(wù)，才能多做對(duì)人們有益的事。

由于我在“臨時(shí)志愿者”服務(wù)中的出色表現(xiàn)，使我擁有了一枚“太空家園館”紀(jì)念章：藍(lán)色的底版上，中間有一個(gè)身穿紅衣、頭戴藍(lán)帽的太空小子，上面寫著：“上海世博會(huì)太空家園館”。

每當(dāng)我看到這枚紀(jì)念章，就讓我沉浸在幸福中，使我又一次地感到幸福就在我身邊。

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇二

快樂(lè)就在身邊，快樂(lè)可以使人在寒冷的時(shí)候感覺(jué)到一絲溫暖；快樂(lè)可以讓空虛的人感到充實(shí)；快樂(lè)可能是那眨眼的一瞬間；可能是一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚，當(dāng)你給予別人快樂(lè)時(shí)，你自己也會(huì)覺(jué)得更加的快樂(lè)。

記得在我還在上幼兒園的時(shí)候，那時(shí)我們家還沒(méi)有車子，只能乘三輪車去幼兒園。那是一個(gè)寒冷的冬天，我和我的媽媽正準(zhǔn)備招一輛三輪車時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們身后有一輛破舊的自行車，上面獨(dú)自做著一個(gè)不到兩歲的孩子，他的樣子看上去無(wú)比的饑餓，臉上有著一層黑黑的污垢。我在媽媽的包里找到了一塊月餅，遞給了他，說(shuō)：“你肚子餓嗎，這塊月餅給你吃吧”，他的手一直放在他的背后，遲遲不敢接我的那塊月餅，估計(jì)他是在擔(dān)心我們是好心還是惡意，而且身邊又沒(méi)有他的親人。大概等了一分鐘，他終于伸出了他黑黑的小手，接過(guò)了我們的月餅。

坐在去幼兒園的三輪車上，我的心里有一種說(shuō)不出的喜悅和快樂(lè)，那是因?yàn)?，那個(gè)孩子接受了我給予他的快樂(lè)，所以，我也快樂(lè)。

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇三

今天看了《開(kāi)學(xué)第一課——幸福在哪里》，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我真正地明白了什么是幸福。

我非常崇拜的成龍叔叔告訴我：不論遇到什么困難與挫折，都要勇往直前、永不退縮，這樣才能得到真正的幸福；堅(jiān)強(qiáng)的鄧亞萍阿姨告訴我：要樂(lè)觀地面對(duì)生活，只要今天比昨天更有進(jìn)步，這就是成功；善良自信的李浩同學(xué)，我太佩服你了！你讓我懂得了什么是自信。自信地去學(xué)習(xí)，才是最重要的；敬愛(ài)的于丹教授給我們講了生活要?jiǎng)?chuàng)新，敢于追求的生活，才是真正的生活……我們是生活在幸福的今天，有爸爸媽媽的呵護(hù)，有爺爺奶奶的關(guān)愛(ài)，我們是新世紀(jì)幸福的兒童。想起以前和媽媽頂嘴，嫌?jì)寢尣唤o我買新衣服，不給我穿名牌，我感到萬(wàn)分慚愧。原來(lái)，幸福就在我們的身邊！

在這堂課上，我學(xué)會(huì)了要樂(lè)觀、要自信、要堅(jiān)強(qiáng)，要用自己的愛(ài)去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，這樣才是最幸福的人。

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇四

現(xiàn)在我總愛(ài)回憶，往昔那酸甜不同的而經(jīng)歷，無(wú)論前年的，前天的還是昨天的，每個(gè)時(shí)刻都值得好好珍惜，因?yàn)槲腋惺艿叫腋＞驮谏磉叀?/p>

小的時(shí)候，我就是家里的寵兒。我的活潑有趣總令家里充滿歡聲笑語(yǔ)。爸媽把我捧在手上，含在嘴里，就連早上起床把牙膏都給我擠好，生活里對(duì)我可謂無(wú)微不至。奶奶是和藹又不是教導(dǎo)的老師，每當(dāng)我犯錯(cuò)她總會(huì)耐心地教導(dǎo)我；她不愛(ài)發(fā)脾氣，也很少生氣，如果我有一種溫和的脾性，這都得感激我可敬的奶奶。我有幸能在這如此舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)，一步步地走得更遠(yuǎn)。

上學(xué)的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)文字有著特別的親切感，語(yǔ)文一直學(xué)得很好，這為我在學(xué)習(xí)道路上樹(shù)立了很好的自信。老師、同學(xué)們從不以我那難以修飾的外貌而對(duì)我有所不一樣，他們就把我當(dāng)做是一個(gè)朋友。在我處于困境的時(shí)，告訴我夢(mèng)想很大，要堅(jiān)強(qiáng)去追；在我洋洋得意時(shí)，提醒我目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，做人要謙虛。小學(xué)階段，我學(xué)到了做人就要踏踏實(shí)實(shí)。

一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，步入青春期，初中的生涯更是令我百感交集。生性敏感又內(nèi)向的自己在初二那時(shí)，因?yàn)槌煽?jī)下滑而病魔殘纏身，原因就是自己太重名利，把事情看得過(guò)于絕對(duì)，總以為成績(jī)是自己以后唯一的出路。那時(shí)感到世界好黑，好大，我在一個(gè)懸崖邊緣苦苦掙扎。我也以為會(huì)絕望無(wú)門的，這個(gè)時(shí)候，生命力閃射了一束光，就從此改變著我，那就是友誼！我的朋友得知我的糟況，身邊一個(gè)個(gè)地不斷給予我鼓勵(lì)與支持，我開(kāi)始學(xué)會(huì)傾訴，他們耐心聆聽(tīng)，有多少次，淚與笑是繪織成一場(chǎng)交情萬(wàn)萬(wàn)歲的電影。我們看那青春電影，告?zhèn)潜瘋K劇，青春總是會(huì)遺憾的，不完美才是美麗。友誼是我最大的收獲，彼此的心早就相通。我學(xué)會(huì)了分享感情，在這緊張的學(xué)習(xí)奮斗中有一種值得會(huì)心微笑的恬然。

回到今天，是初中的揮汗期。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我就敏銳地發(fā)現(xiàn)到一切都變得不大一樣。班級(jí)分了，同學(xué)分開(kāi)了，老師都變了，意味著所有的都是嶄新的開(kāi)始。而且我也越來(lái)越有精力，把心投入到學(xué)習(xí)中去，在浩瀚的書海里，找到一種喜悅。我愛(ài)用欣賞的眼光看待老師、同學(xué)和每一次感悟，告訴自己要珍惜當(dāng)下。我十分榮幸能夠走進(jìn)九五成為一名普通又充實(shí)的一員。在班級(jí)里，有一種友好、團(tuán)結(jié)的氣氛，每個(gè)人之間心總好像很近，平淡的日子每會(huì)忽生笑意，我是幸運(yùn)兒。

沒(méi)有誰(shuí)的人生不渴望燦爛得如明月，我的生活歷程到處都有痕跡，我回味著，感悟著，在生命中我最甜的收獲，那就是幸福。感謝一直以來(lái)的點(diǎn)滴。真情關(guān)懷，縱使今后再多的挫折苦難，都是我寶貴的體驗(yàn)。

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幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇五

我是一個(gè)快樂(lè)、活潑、幸福的小男孩。我生活在一個(gè)幸福的大家庭里，周圍有許多疼我、愛(ài)我的長(zhǎng)輩和一些與我朝夕相處的好伙伴。

今年三月，我的生日快到了，家里人都在幫忙張羅這件事，媽媽幫著買生日禮物、蛋糕，外婆負(fù)責(zé)邀請(qǐng)人來(lái)參加宴會(huì)。生日那天，許多人帶來(lái)了各式各樣的.禮物來(lái)參加宴會(huì)，大家圍著餐桌唱生日歌、吃生日蛋糕，還說(shuō)著我小時(shí)候種種有趣的故事。聽(tīng)長(zhǎng)輩說(shuō)，以前生日只能吃到兩個(gè)雞蛋。和長(zhǎng)輩相比，我幸福多了。

別人給我幸福，讓我從中得到歡樂(lè)，可是，幸福不僅僅是接受，還得要付出，我們幫助別人也可以得到幸福。

媽媽工作忙，每天都遲回家。每次看到她那疲倦的臉龐，我趕緊跑進(jìn)廚房，端來(lái)一杯熱水給媽媽，媽媽捧著水，那張疲倦的臉又露出燦爛的笑容。最近這些日子，媽媽頸椎痛，需要貼藥膏。我趕忙把藥膏拿來(lái)，幫她貼上，媽媽說(shuō)：“好孩子，你真乖?！蹦菚r(shí)，我感到自己十分幸福。我的勞動(dòng)竟然給媽媽帶來(lái)那么大的快樂(lè)，真是意想不到，其實(shí)，我也只做了我該做的事。

幸福其實(shí)就在身邊。我們生活在一個(gè)大家庭里、一個(gè)小區(qū)里、一個(gè)社會(huì)里，我們每天迎著太陽(yáng)一起學(xué)習(xí)、工作。只要人們互相關(guān)心、幫助，懂得分享，世界各地就會(huì)充滿幸福，全世界的小朋友就和我一樣活潑幸福。

老師評(píng)語(yǔ)：常懷感恩，就能獲得幸福。

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇六

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少體驗(yàn)，只要你用心體驗(yàn)，用心去感悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)就在你身邊?！?/p>

那是有一次，我從學(xué)校捧回十幾條蠶寶寶，拿到奶奶面前，對(duì)奶奶囑咐道：“奶奶，這些蠶寶寶交給你了，你可要保證好它們的‘一日三餐’哦!”奶奶聽(tīng)了，忙放下手中的活，一本正經(jīng)又面略顯著急地說(shuō)：“唉呦，你叫我上哪去找桑葉啊!”“不行，不行!”“知道了……”第二天臨上學(xué)前，我又對(duì)奶奶關(guān)照了一遍。奶奶像個(gè)小學(xué)生似的向我保證道：“我的小少爺，知道了，放心吧，我會(huì)照顧好你的蠶寶寶的?！蹦棠炭烧媛?tīng)我的話，我心里暗自得意。

放學(xué)了，我早把早上的事給忘了。推開(kāi)家門，奶奶捧著一包桑葉拿到我面前，興奮地說(shuō)：“洋洋，我可按你的話把桑葉采回來(lái)了。早上，我先去我們的新村找了個(gè)遍，好不容易才找到一棵桑樹(shù)，可人家不讓采，說(shuō)自家的蠶寶寶都供應(yīng)不上，只好跑到你爺爺三元新村那兒，和你爺爺一起找，還真是給我們找著了，結(jié)果下大雨了，回家都淋成落湯雞了……”奶奶喋喋不休地說(shuō)著，言語(yǔ)中絲毫聽(tīng)不出責(zé)怪我的意思。

說(shuō)著，奶奶轉(zhuǎn)身跑進(jìn)房間，捧著一個(gè)大紙盒興沖沖地跑出來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“洋洋，你瞧啊!”只見(jiàn)白色的大紙盒里鋪著一層桑葉。這些桑葉翠綠翠綠的，鮮亮鮮亮的，剪得又勻又細(xì)。蠶寶寶躲在桑葉上津津有味地啃食著桑葉。奶奶笑盈盈地看著這些蠶。那眼神是多么熟悉啊!哦，奶奶看我時(shí)也是這樣的目光呀!我不禁問(wèn)道：“奶奶，你也愛(ài)養(yǎng)蠶嗎?”奶奶答非所問(wèn)的說(shuō)：“我的孫兒愛(ài)養(yǎng)蠶呀!”

奶奶用慈愛(ài)的目光望著我，從那目光中，我突然明白了奶奶為何如此聽(tīng)我的話。原來(lái)她深深的愛(ài)著我。哦，奶奶的愛(ài)就像陽(yáng)光、空氣、時(shí)刻都在我身邊。

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇七

幸福，一個(gè)普普通通的名詞，但是，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，它的內(nèi)涵卻不平凡。

小時(shí)候，我總以為，我是天底下最可憐的小孩子，父母都是教師，天天被逼著做這練習(xí)，做那提綱。我厭倦了，煩了。別人家的小孩一放學(xué)，做完功課，就到處找伙伴玩，而我，卻不能。

每當(dāng)，小伙伴們?cè)诩议T口叫我去玩時(shí)，媽媽毫不猶豫地謝絕了，將小伙伴們“趕”走了。這時(shí)侯，我的心里就不好受了。我在心里喊著“為什么？為什么？為什么我要生在一個(gè)教師家庭？為什么天天要被父母約束著？”我的心里有一萬(wàn)個(gè)為什么，為我的生世而感到憤憤不平。

時(shí)光流逝，現(xiàn)在，我已經(jīng)是15歲的初三學(xué)生了。如今，我感觸到：我，是天底下最幸福的小孩，天天有父母為我輔導(dǎo)功課；我不懂的難點(diǎn)，媽媽一一為我解答，講解。其實(shí)，幸福的光就在我身邊不遠(yuǎn)處閃爍著，閃爍著。只是小時(shí)候那傻傻的我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了?，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)了，我看見(jiàn)了。

在學(xué)校，每一位老師都十分關(guān)心我，把我當(dāng)作他們的女兒，或朋友看待。我上課走神了，他們提醒我；我課程聽(tīng)不懂，課后，他們?yōu)槲逸o導(dǎo)。在班上，同學(xué)們對(duì)我很義氣。我有什么困難，他們都會(huì)大膽到站出來(lái)。

長(zhǎng)大后的我，漸漸懂事了，不再為自己的生世而感到不滿，反而為自己能生在一個(gè)教師家庭而感到自豪。

我，是幸福的，快樂(lè)的。我現(xiàn)在發(fā)覺(jué)，我能出生在這個(gè)神奇的世界上，就是幸福。不論家世如何。我十分慶幸，我能夠嘗到世間的悲歡離合，看見(jiàn)月的陰晴圓缺。如果有轉(zhuǎn)時(shí)的話，那么我下輩子還做人，做一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮，幸福的人。

對(duì)我而言，幸福就是能夠在父母的懷抱里健康成長(zhǎng)，能夠在祖國(guó)大地上快樂(lè)生活。對(duì)于幸福，我不敢奢求太多，也不會(huì)奢求太多，我只求我能在一個(gè)溫馨的家庭里快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)。

幸福，你讓我苦苦尋求了，但最終還是被我找到。幸福原來(lái)就在我身邊。

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇八

一提到“英?！眱蓚€(gè)字，很多人不是首先想到劉胡蘭，邱少云這樣的戰(zhàn)斗英雄，就是雷鋒這樣的勞動(dòng)模范。不錯(cuò)，他們是英模，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定自己崗位的高尚品格和樂(lè)于助人的偉大靈魂。然而，我今天要說(shuō)的是：英模在你身邊。

從我們出生開(kāi)始，就有兩種愛(ài)圍繞著我們，有一種愛(ài)深沉厚重，莊重?zé)o言；更有一種愛(ài)緩緩似水，綿延不絕，我們就像一條被愛(ài)包圍的小魚，四周都是海水，這兩種愛(ài)就是父母之愛(ài)。父母認(rèn)為，只要他們的兒女過(guò)得好，過(guò)的.平平安安，就是他們最大的幸福。任何時(shí)候，兒女就是他們的全部，為了兒女，他們?cè)倏嘣倮垡矡o(wú)怨無(wú)悔。

而“老師”二字又是多么熟悉的字眼！加減乘除算不盡他們的貢獻(xiàn)。他們?yōu)閷W(xué)生徹夜不眠，為培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁不惜犧牲自己的青春。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師的職業(yè)道德，千秋不朽！

父母老師的愛(ài)，多么無(wú)私，難道不能和記憶中那些英模的品質(zhì)相提并論嗎？他們用無(wú)私打造而我們，用自己塑造了我們。他們是可敬的，他們同樣是可愛(ài)的！

事實(shí)證明，英模就在你身邊!

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇九

幸福是美好的，人人都在追求幸福。想到它一剎那就來(lái)到我的身邊，使我欣喜若狂。

暑假里的.一天，我有幸當(dāng)了一回“世博會(huì)”的臨時(shí)志愿者。當(dāng)我的脖子上掛上“志愿者”胸牌的一刻起，我就在“太空家園館”門內(nèi)外忙個(gè)不停。

那是一個(gè)炎熱的中午，太陽(yáng)像火球似的烤著大地?？吹皆缫雅抨?duì)等候進(jìn)館參觀的那一張張笑臉，我暗暗下決心：一定要用自己的勞動(dòng)，做好對(duì)別人有益的事。突然我看到隊(duì)伍中的一位老爺爺是單身一個(gè)人來(lái)參觀的，因?yàn)榕诺臅r(shí)間長(zhǎng)有點(diǎn)站不動(dòng)了。于是，我馬上三步并作兩步上前攙扶，并熱情地說(shuō)：“老爺爺，您不要客氣，我就是您的孫女。”這位老爺爺聽(tīng)后,哈哈大笑：“想不到在世博園我還有一個(gè)孫女呢！現(xiàn)在我也不累了，你忙去吧！謝謝你！”老爺爺高興，我更高興。

我處處、時(shí)時(shí)發(fā)揮志愿者的作用，主動(dòng)為參觀者服務(wù)。當(dāng)看到年幼的小弟弟、小妹妹在館內(nèi)奔跑時(shí)，我用溫和的語(yǔ)氣進(jìn)行勸阻。我還熱情地為參觀者指點(diǎn)飲水區(qū)、洗手間……受到了人們對(duì)我的表?yè)P(yáng)，使我感到只有多盡義務(wù)，才能多做對(duì)人們有益的事。

由于我在“臨時(shí)志愿者”服務(wù)中的出色表現(xiàn)，使我擁有了一枚“太空家園館”紀(jì)念章：藍(lán)色的底版上，中間有一個(gè)身穿紅衣、頭戴藍(lán)帽的太空小子，上面寫著：“20xx年上海世博會(huì)太空家園館”。

每當(dāng)我看到這枚紀(jì)念章，就讓我沉浸在幸福中，使我又一次地感到幸福就在我身邊。

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇十

最近考試沒(méi)，

成績(jī)

幸福，就在媽媽溫馨的話語(yǔ)中。

這幾天我們班開(kāi)展了“歡慶圣誕節(jié)”的活動(dòng)，那情景真是笑掉大牙了！只見(jiàn)我們班搞怪大王田錦浩，穿一身怪異服裝，拿起掃把當(dāng)吉他，兩只腳在地上跳舞，屁股扭來(lái)扭去，邊跳還一邊蹦出一句洋文：“happynewyear!”

同學(xué)

幸福，就在同學(xué)們的盡興表演中。

又搞聯(lián)歡會(huì)又慶圣誕，玩得不亦樂(lè)乎。這不，樂(lè)極生悲，一不小心竟然把腳給扭傷了，這下可好，下操不能去，體育課不能上，只能眼巴巴的看著別人。不過(guò)幸好有老師和同學(xué)們的陪伴，給我說(shuō)安慰、鼓勵(lì)的話，跟我談天說(shuō)地。

幸福，就在老師同學(xué)的關(guān)懷的目光中。

總而言之，統(tǒng)而言之，幸福發(fā)生在身邊每一個(gè)微小的事物中，幸福就是現(xiàn)在，讓我們一起把握住幸福吧！

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇十一

有時(shí)候，我們就像是在迷宮里為尋找出口而四處打轉(zhuǎn)的鴿子，為尋找幸?；驊n傷或快樂(lè)著。我們不清楚那顆最香最甜的玉米會(huì)在哪一個(gè)出口，也不清楚當(dāng)我們?yōu)橐恍?，本不屬于我們的幸福不假思索地飛去時(shí)，一些沉靜踏實(shí)的小幸福卻一直安穩(wěn)地待在離我們最近的地方，為我們默默守候。

自從我上初二以后，常常要伏案學(xué)習(xí)到十一點(diǎn)多。萬(wàn)籟俱寂的夜晚，四下無(wú)人，唯有我獨(dú)自端坐在書桌前。筆劃過(guò)的“沙沙”聲在夜晚的寂靜中顯得格格不入，總是讓我感到莫名的失落與無(wú)助。每當(dāng)此刻，母親總會(huì)靜悄悄地推開(kāi)我的房門，在我的書桌上，輕輕的放下一杯加熱過(guò)的牛奶，不等我抬起頭來(lái)，便再次輕手輕腳的關(guān)門離開(kāi)。當(dāng)我在后知后覺(jué)中拿起牛奶，早就已經(jīng)涼透了。舉起牛奶一飲而盡，帶來(lái)的溫暖卻依舊滾燙，也再次令我有了逆水行舟的無(wú)聲動(dòng)力。幸福，就是媽媽熱的一杯牛奶。

我天性浮躁，遇到一點(diǎn)微不足道的小困難就哭天喊地，在學(xué)習(xí)方面更是如此。就連自己都煩惱的毛病，老師卻毫不介意。老師的教導(dǎo)，老師的話語(yǔ)，總是在無(wú)形之中，潛移默化地幫助我改掉惡習(xí)，樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓我在求學(xué)的道路上，踏踏實(shí)實(shí)的踩下一個(gè)又一個(gè)勤奮刻苦的腳印。如春風(fēng)細(xì)雨般，綿綿地滋潤(rùn)著如豆芽一樣初生的我。幸福，就是老師的悉心教導(dǎo)和呵護(hù)。

成長(zhǎng)的道路上，更是少不了朋友的陪伴。有時(shí)候，朋友就像是熱情洋溢，驕陽(yáng)似火的太陽(yáng)，他們一來(lái)，憂愁的烏云就被驅(qū)散。快樂(lè)時(shí)，陪我一起瘋一起鬧；失意時(shí)，輕聲撫慰我的情緒；害怕時(shí)，真誠(chéng)地鼓勵(lì)我要大膽向前。幸福，就是朋友的一個(gè)擁抱或一句話語(yǔ)。

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇十二

1812月26日，一位年輕漂亮神色莊重又略帶疲倦的婦女走上講臺(tái)，宣布她與丈夫的驚人發(fā)現(xiàn)時(shí)，全場(chǎng)震驚了，從此，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上、定格在每個(gè)人的心里。

我是在初中課本《我的信念》中認(rèn)識(shí)瑪麗居里的。她那堅(jiān)定的信念、堅(jiān)韌不拔的意志，令我肅然起敬。

我敬仰她的堅(jiān)定信念。別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下，這貝殼是怎樣生，怎樣長(zhǎng)，怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜，她尋藤。別人摘葉，她向根。是她提出了放射性這個(gè)詞。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙，接著發(fā)現(xiàn)了鐳，冰山露出了一角。為了提煉純凈的鐳，她終日在煙熏火燎中損拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。終于經(jīng)過(guò)3年零9個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克氱化鐳。在幽暗的破木棚發(fā)出略微藍(lán)色的熒光，你可知，這是一位美麗的女子用生命和信念換來(lái)的。

我敬仰他的堅(jiān)韌不拔。千百年來(lái)，漂亮就是一個(gè)女人的最高榮譽(yù)，最大資本，可她偏偏沒(méi)有利用這一點(diǎn)資本。她戰(zhàn)勝自我也恰恰就是從這一點(diǎn)開(kāi)始的。記得他中學(xué)畢業(yè)后在城里鄉(xiāng)下當(dāng)了7年家庭教師，積攢了一點(diǎn)學(xué)費(fèi)就到巴黎讀書時(shí)，當(dāng)時(shí)女大學(xué)生很少，這個(gè)高額頭、藍(lán)眼睛，身材修長(zhǎng)的漂亮的異國(guó)女子，很快每天到的最早，坐在前排，給那些追尋的目光一個(gè)無(wú)情的后腦勺。她堅(jiān)定、剛毅、有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求，為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金發(fā)剪得很短。

她的勤奮刻苦更是令人敬仰。她本來(lái)住在姐姐的家中，為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀，晚上冷得睡不著，就拉把椅子壓在身上，以取得一點(diǎn)感覺(jué)上的溫暖。這種心無(wú)旁騖、懸梁刺股、臥薪嘗膽的進(jìn)取精神，就是一般男子也難做到的啊。

宋玉說(shuō)有美女在墻頭看他三年而不動(dòng)心;范仲淹考進(jìn)士前在一間破廟里讀書，晨起煮粥一碗，冷后劃作四塊，是為一天的干糧。而在地球那一邊為法國(guó)，一個(gè)波蘭女子也這樣心靜，這樣執(zhí)著，這樣的耐得苦寒，她以25歲的妙齡，面對(duì)追求者如潮而心不動(dòng)。她有大志，有大求。她知道只有發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造之花才能永開(kāi)不敗的美麗。

居里夫人淡淡的生活，執(zhí)著的進(jìn)去。她是一位挺立在智慧高地的偉人，永葆理想性的美麗。

居里夫人，我永遠(yuǎn)的敬佩你。我的榜樣。

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。

2.發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象，學(xué)寫隨感，合演課文劇，提高合作探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解幸福的含義，發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、板書“幸?！边@個(gè)詞。

2、你覺(jué)得什么是幸福?讀課題。

設(shè)計(jì)圖意：把幸福提出來(lái)讓學(xué)生討論，引發(fā)對(duì)幸福的思考。這樣一開(kāi)始就把文本的基本點(diǎn)——幸福提出來(lái)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、檢查初讀，把握全文。

1、(出示生字詞)指名讀，開(kāi)火車讀、全班齊讀。

2、請(qǐng)學(xué)生把故事的主要內(nèi)容講出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的孩子已經(jīng)有較好的自學(xué)能力，通過(guò)導(dǎo)讀課上的初讀和預(yù)習(xí)，孩子們已基本掌握了字詞和課文的主要內(nèi)容。在課上讓孩子再讀課文，老師作一個(gè)簡(jiǎn)單的檢查，既鞏固了預(yù)習(xí)和初讀的成果，發(fā)現(xiàn)當(dāng)中存在的問(wèn)題并及時(shí)糾正，更是讓孩子再次走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，把握全文。

三、突破難點(diǎn)，理解幸福的含義。

2、誰(shuí)能把“詫異”換個(gè)詞。(要求學(xué)生整句讀，并且讀出詫異的語(yǔ)氣)。

設(shè)計(jì)意圖：理解“詫異”，并通過(guò)換詞豐富孩子的詞匯。

3、一個(gè)孩子說(shuō)——另一個(gè)孩子說(shuō)——第三個(gè)孩子說(shuō)——(引讀)。

4、(板書：靠勞動(dòng)、盡義務(wù)，做有益的事)你怎么理解?

設(shè)計(jì)意圖：找出中心句，圍繞著中心句去理解課文。

5、默讀課文，看看三位青年是怎樣理解的。劃出有關(guān)的句子，在旁邊寫上批注。生匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：智慧姐姐對(duì)幸福的詮釋中，“義務(wù)”一詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象，比較難理解的。突破了這個(gè)難點(diǎn)，孩子對(duì)這句話的理解就會(huì)水到渠成。在這里把難點(diǎn)讓孩子提出來(lái)，并交給他們解決的方法，有利于下面的閱讀。

6、小結(jié)，理解“義務(wù)”。(生說(shuō)自己的理解，出示：義務(wù)就是應(yīng)盡的責(zé)任。)。

7、醫(yī)生，你有不同的經(jīng)歷嗎?(請(qǐng)其他孩子說(shuō))說(shuō)完讀句子。

8、你們是怎樣弄明白幸福是什么的?自己選擇其中的一個(gè)青年，想象一下他做了什么，編一個(gè)故事，從而明白幸福的含義的'。同桌互說(shuō)。匯報(bào)。

9、你是怎么理解的?(生說(shuō))。

設(shè)計(jì)意圖：文章重點(diǎn)寫了三個(gè)青年的對(duì)話，對(duì)三個(gè)青年人尋找幸福的具體過(guò)程卻省略。這個(gè)空白也正是學(xué)生的體驗(yàn)所缺乏的，于是我便引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@里面具體的故事，從活生生的事例中獲得實(shí)實(shí)在在的感受。學(xué)生展開(kāi)再想象，編出了許多動(dòng)人的故事。在他們的腦海里，“義務(wù)”“幸福”已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實(shí)體。

10、(出示圖畫)從那些句子感受到他們的幸福?有感情讀有關(guān)句子。

設(shè)計(jì)意圖：長(zhǎng)文短教，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。三個(gè)孩子疏通泉眼，砌井加蓋這部分內(nèi)容顯淺易懂，孩子一讀就懂，讓他們簡(jiǎn)單來(lái)講講就可以了。并且有了前面對(duì)幸福的理解，孩子們更能感受三位青年重回樹(shù)林后幸福的感覺(jué)。

11、小結(jié)：

四、拓展訓(xùn)練，抒寫幸福的感受。

1、學(xué)生講讓別人得到幫助的幸福呢?

設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活發(fā)現(xiàn)幸福，感受到自己給別人帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。

2、不同的人對(duì)幸福的理解有不同的答案，(投影小詩(shī))來(lái)，一起讀。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，幸福是(投影出示有關(guān)老師的幸福的小詩(shī)，讀詩(shī))。

你覺(jué)得幸福是(投影出示)。

設(shè)計(jì)意圖：深入拓展對(duì)幸福的理解，把生活中的給予別人的事情或者別人給予自己的事情寫成幸福小詩(shī)，讓學(xué)生明白幸福是多層次，多方面的，不同的人對(duì)幸福有不同的詮釋。我們應(yīng)該珍惜幸福，更要付出和給予，讓別人獲得幸福自己會(huì)更幸福。一方面加深了學(xué)生對(duì)幸福的深入理解，另一方面也使學(xué)生學(xué)到了詩(shī)歌的寫法，仿寫詩(shī)歌。

五、布置作業(yè)。

任選一題：

1、以幸福為主題寫一篇隨感，把自己對(duì)課文的感悟與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

2、把課文改編為課文劇，找?guī)讉€(gè)伙伴合作表演。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)童話的主題是幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的職責(zé)，做對(duì)別人有益的事。但事實(shí)上幸福的確是多元的，有很多種含義，通過(guò)這節(jié)課，相信孩子能寫出有關(guān)幸福的感言。合演課文劇是課后也是本單元的要求，同時(shí)也是孩子們喜歡做的實(shí)踐作業(yè)，讓他們自由選擇，提高了孩子們的積極性和自主性，讓作業(yè)成為孩子們愛(ài)做、樂(lè)做的事情。

教學(xué)反思。

《幸福是什么》是一篇童話故事，文中主要是尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，我就直接的導(dǎo)入，你們認(rèn)為幸福是什么?你覺(jué)得你的幸福是什么?學(xué)生紛紛舉手說(shuō)：我的幸福是穿的好，吃的好，還有爸爸媽媽疼愛(ài)，我感到很幸福。錢潔宇還說(shuō)，我們坐在這個(gè)寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，這么好的環(huán)境里和同學(xué)玩耍，感到很幸福。

學(xué)生的幸福來(lái)至于現(xiàn)實(shí)生活中的，這是我真有點(diǎn)納悶了，原來(lái)同學(xué)們理解的幸福是這樣的，與文中講的幸福有點(diǎn)離譜了。我就直接讓學(xué)生去找，文中講得幸福到底是什么?再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這篇童話的主要內(nèi)容，講的是三個(gè)牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下經(jīng)過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐弄懂了幸福的真正含義：幸福是要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。可有不少學(xué)生對(duì)這句話不是真正的理解。

我把教學(xué)重點(diǎn)定為：什么是幸福以及三個(gè)牧童是怎樣弄懂幸福是什么的。讓學(xué)生讀懂課文。然后再提問(wèn)，誰(shuí)能來(lái)表演文中的角色。在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，抓住三個(gè)青年和智慧女兒的話，讓學(xué)生思考，通過(guò)討論交流表演。

這時(shí)學(xué)生才真正明白了是勞動(dòng)讓他們感到了幸福，只有付出勞動(dòng)，做對(duì)別人有用的人，才是幸福的。之后我讓學(xué)生聯(lián)系他們平時(shí)看到的，做過(guò)的，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的看法，自己什么時(shí)候感到最幸福，學(xué)生暢所欲言，有的說(shuō)我為班級(jí)端菜，抬飯盒，受到老師的表?yè)P(yáng)，受到同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，我感到很幸福;有的說(shuō)有一次在公共汽車上，我把座位讓給老爺爺坐，老爺爺夸我是個(gè)懂事的孩子，乘客投來(lái)贊許的目光，這是我感到很幸福;有的說(shuō)我在家里幫媽媽洗菜時(shí)，媽媽夸我時(shí)，我感到了幸福。這是的我才松了一口氣，學(xué)生終于明白幸福到底是什么的緣由，我很欣慰。

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幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇十四

在我們的身邊，有許許多多的不起眼的普通人，甚至是被人看不起的小人物，他們或許就是成績(jī)差、家境貧寒、長(zhǎng)相不佳的你的同伴，他們或許就是街頭墻角那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的、耍把戲的不起眼的小人物，或許就是因天災(zāi)人禍而失學(xué)、身殘、患重病的陌生人。

可是，我要說(shuō)的，是那一個(gè)陌生人，我們只有一面之緣。華塢市場(chǎng)，有一家賣灌湯包和珍珠圓的小店。我很喜歡吃他們賣的灌湯包。每次經(jīng)過(guò)，我總會(huì)纏著爸爸媽媽買一盒給我品嘗。爸爸媽媽疼我，經(jīng)常毫不猶豫就答應(yīng)了，雖然那不便宜，一盒要5塊錢，他們總是慷慨地掏出5塊錢讓我買。一次，我們從公園歸來(lái)，恰好從華塢市經(jīng)過(guò)。理所當(dāng)然，爸爸爽快地給我買一盒。

我們下車，在那里等待熱騰騰的包子出鍋。這時(shí)，旁邊有一個(gè)老奶奶和一個(gè)小孩在那里看著。老奶奶頭發(fā)十分凌亂，被風(fēng)再一吹，就顯得更亂了。小孩可能是那老奶奶的孫子，看起來(lái)差不多5歲了。小孫子眼巴巴地望著那剛剛出爐的灌湯包，口水都快流出來(lái)了?？墒?，從他們的樣子看，別說(shuō)5塊錢，就是2塊錢也是來(lái)之不易的。老奶奶望望瘦小的孫子，猶豫了一下，又看看那灌湯包，長(zhǎng)滿繭子的手顫抖著伸進(jìn)口袋里，掏出一小塑料袋。我不知道她要干什么，拿一塑料袋干什么呢?她似乎輕輕嘆了一口氣，慢慢地把塑料袋翻開(kāi)。小孫子注意到這一動(dòng)作，歡呼起來(lái)。老奶奶把塑料袋一層又一層地，慢慢地，小心翼翼地翻開(kāi)。我終于看到里面包著的是什么，是錢!也就是說(shuō)，這幾個(gè)塑料袋就是她的錢包。而錢包里面裝的，盡是一些零碎的毛票——一毛錢，兩毛錢……她又向老板娘打了個(gè)很難察覺(jué)到的手勢(shì)，示意她也要買。我真的覺(jué)得不可思議，因?yàn)樗屈c(diǎn)錢不知道夠不夠買半盒。這一點(diǎn)錢，可能夠他們一天吃的了!這一點(diǎn)錢，可能是她一上午辛苦的勞動(dòng)成果!如今，她出于奶奶對(duì)小孫子的愛(ài)，希望小孫子也能享受一下一個(gè)小孩子的幸福，用了這些錢，買了這一盒包子。那一整盒熱騰騰的包子，都是奶奶濃濃的愛(ài)化成的啊!

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇十五

2發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。.

二、過(guò)程與方法。

1.通過(guò)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什;。

2.通過(guò)具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為。

三、知識(shí)與技能。

1.讀通課文，品味重點(diǎn)詞句;。

2.了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語(yǔ)言表達(dá)上的一些特點(diǎn);。

3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說(shuō)說(shuō)課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、課前談話，引入課文。

每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)。

二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。

三、自己出聲讀全文，思考。

1.課文講了一件什么事?

(寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。)。

2.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書：挖小水井)。

四、分析課文的`起因。

1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的?

2.指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。

3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。

4.讀所劃的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。

(因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。)。

五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂(lè)的心情。

六、朗讀全文，提出不理解的詞語(yǔ)和句子。

七、布置作業(yè)。

讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣。

1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)。

2.由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么?(幸福是什么?)。

3.那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么。

(學(xué)做醫(yī)生，為人治病;勤懇工作，對(duì)人有用;耕地種麥，養(yǎng)活多人)(板書)。

三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答。

他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)?請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。說(shuō)后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的?(通過(guò)勞動(dòng)得到的。)。

四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái)。

讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么?

(通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福。)。

說(shuō)說(shuō)什么叫“有益”?(益就是好處。)。

五、朗讀全文體會(huì)“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么。

1.自己思考;。

2.小組討論;。

3.大家討論得出：告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)。

六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲。

七、總結(jié)深化。

今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂(lè)。

板書設(shè)計(jì)。

(靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的)。

幫助別人有用的養(yǎng)活別人。

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇十六

前幾年，我與哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥塑看起來(lái)栩栩如生，慢慢地，我的心中萌生了一個(gè)愿望我也要像哥哥那樣做一手漂亮的.泥塑活。從此我便踏上了我的泥塑之旅。

以后每當(dāng)哥哥要做泥塑時(shí)，我便躲在角落里偷偷地學(xué)著邊看著哥哥做，手里也拿著花泥和美工刀小心翼翼地模仿著。剛開(kāi)始，好像一切不太順手，每當(dāng)我把我的杰作向哥哥展示出來(lái)時(shí)，哥哥卻總笑著說(shuō)我做的是四不像。幾次之后，我再也不敢向他展示自己的作品了，便用零用錢買了本有關(guān)如何做泥塑的書，成天悶在房間里苦苦地自學(xué)著。

為了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。炎熱的夏日里，我在房間里做泥塑，額頭上滲出了細(xì)密的汗珠也顧不得擦一下；美工刀劃傷了我的手指，貼上創(chuàng)口貼后繼續(xù)做；做壞了，也絕不灰心，換塊花泥重新做在剛?cè)腴T時(shí)，我遇上了許多困難，也遭遇了多次的失敗，但每次看著自己不太成功的作品，我都認(rèn)真地思考，并獲得了新的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。日復(fù)一日，我的經(jīng)驗(yàn)也愈來(lái)愈豐富，做泥塑的技術(shù)也愈來(lái)愈純熟，擺在桌上的作品也越來(lái)越栩栩如生了。

現(xiàn)在，泥塑成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好，也成了我的拿手絕活?？匆?jiàn)我的作品，哥哥再也不笑我了，取而代之的是他的嘖嘖稱贊。

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇十七

在一片寸草不生的荒漠里，住著一只鼴鼠。它每天都要通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的地道去喝水，吃東西?！半m然很累”，它想,“但是沒(méi)有天敵，又可高枕無(wú)憂了。”

有一天，一只迷路的螞蟻碰上了鼴鼠，鼴鼠很熱情地招待它，并且給它指路，給它水和干糧。螞蟻說(shuō)：“你真善良，以后你一定會(huì)幸福的?！蔽浵伻酉乱涣７N子，就匆匆地走了。

“螞蟻說(shuō)我會(huì)幸福，但幸福是什么呢？”帶著滿腦子的疑問(wèn)，鼴鼠種下了種子?！安还茉趺凑f(shuō)，先讓它發(fā)芽吧！”從此，鼴鼠天天都來(lái)照料種子，就像照料自己的孩子一樣細(xì)心。

三年過(guò)去了，到了秋天，種子長(zhǎng)成了一棵櫻桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許許多多的櫻桃。這件事很快就傳到荒漠旁的森林里。小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后地來(lái)品嘗櫻桃，可是由于數(shù)量有限，每只動(dòng)物只能分到一兩顆。大家把櫻桃吃完后，意猶未盡，還想再吃，可是一顆櫻桃也沒(méi)有了。

“這么點(diǎn)櫻桃，怎么夠大家吃呢？”鼴鼠想啊想，終于想出了好辦法：“我何不把種子分給大家種，以后就再也不用愁吃櫻桃了?！?/p>

時(shí)間過(guò)得真快，又一個(gè)三年過(guò)去了，種子長(zhǎng)成了大樹(shù)，這里變成了櫻桃林，樹(shù)上長(zhǎng)滿了櫻桃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像著了火似的。每到櫻桃收獲的時(shí)候，只要鼴鼠把樹(shù)一搖，地上就布滿許多櫻桃，像鋪上了一條紅地毯。小動(dòng)物們又來(lái)品嘗櫻桃了。這一次，每個(gè)小動(dòng)物都分到了滿滿一麻袋的'櫻桃。鼴鼠看著大家滿臉的笑容，感到無(wú)比幸福。它懂得了：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，只要你做出了對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的事，你就是幸福的。

點(diǎn)評(píng)：文筆流暢溫馨，意境由平淡的生活至熱鬧的場(chǎng)景，對(duì)比強(qiáng)烈，突出主題。

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇十八

有一天，我問(wèn)媽媽：“幸福在哪里?怎么才能找到她?”媽媽微笑著說(shuō)：“幸福是一種快樂(lè)，需要你用心才能感受得到她”。我決定親自去尋找幸福的.足跡。

幸福在哪里?幸福在哪里?我來(lái)到我家屋后的魚塘邊，看見(jiàn)一個(gè)老爺爺正釣著一條大魚，臉上樂(lè)開(kāi)了花。

幸福在哪里?幸福在哪里?走過(guò)魚塘，來(lái)到田野邊，看見(jiàn)兩個(gè)農(nóng)民伯伯正在摘菜。望著一筐筐綠油油的蔬菜，農(nóng)民伯伯臉上露出了笑容。

幸福在哪里?幸福在哪里?穿過(guò)田野，來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)外，看到同學(xué)們有的踢足球，有的跑步，還有的跳繩同學(xué)們跳呀，跑呀，操場(chǎng)上一片朝氣蓬勃的景象。

幸福在哪里?幸福在哪里?沿著操場(chǎng)外的圍墻走著，一會(huì)兒就回到我家的小區(qū)里。看見(jiàn)小伙伴們?cè)谧矫圆?、打水仗、滑滑板他們玩得好開(kāi)心啊!

幸福在哪里?幸福在哪里?吃飯時(shí)間到了，我回到家里，媽媽正做著香噴噴的飯菜，臉上掛滿了笑容。我問(wèn)媽媽：“您今天為什么這么開(kāi)心呢?”媽媽說(shuō)：“我的寶貝最近畫的畫又得到老師的表?yè)P(yáng)，我當(dāng)然高興啦!”聽(tīng)了媽媽的話，我心里美滋滋的。

幸福在我身邊小學(xué)四年級(jí)篇十九

我有一個(gè)四口之家，爸爸、媽媽、我和哥哥，他們都很疼愛(ài)我，我感到無(wú)比的幸福。

每天早晨一個(gè)清晰的鈴聲，把我從睡夢(mèng)中驚醒，媽媽起床為我做早飯，然后我起床刷牙、洗臉、吃早飯，媽媽送我去上學(xué)，我在學(xué)校里度過(guò)了一個(gè)美好的早晨中午放學(xué)媽媽來(lái)接我了，我回到家中，看見(jiàn)一桌豐富的午餐，我吃了以后就感覺(jué)到我很幸福。

中午吃了午飯媽媽送我到學(xué)校大門口，我看見(jiàn)一位殘疾的老爺爺，我跟媽媽要了兩元錢給那位老爺爺，他對(duì)我說(shuō)謝謝，我說(shuō)不用謝，頓時(shí)我心里感覺(jué)到無(wú)比幸福。

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