在生活中，計劃可以幫助我們更好地分配時間和資源，提高效率。制定計劃時應(yīng)考慮到外界因素和潛在風險，做好備選方案和預(yù)案。請大家花些時間閱讀下面這些范文，相信會對你們的計劃制定和執(zhí)行有所啟發(fā)。
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇一
為了應(yīng)對下一階段決定人們生活的考試、升學(xué)、就業(yè)等問題，我們復(fù)習(xí)了前期所學(xué)所為。為了達到更好的評審效果，一個詳細的、可操作的任務(wù)進度表被稱為評審計劃。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
1.通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4.講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5.面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
1.學(xué)會200生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認300個生字。
2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4.能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。
5.能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。
6.能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。
7.能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。
8.能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。
9.能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
10.留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標點符號。
1.全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。
2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
3.結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。
4.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
(一)分單元復(fù)習(xí)：
單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí);。
1.對本單元的生字詞語，以及語文園地中的日積月累提寫，背默。
2.教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。
3.對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。
4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。
5.要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)。
(二)歸類復(fù)習(xí)。
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。
1.漢語拼音。
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2.漢字。
新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。
3.詞語。
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對這些詞語進行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。
4.句子。
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為??所以??、不但??而且??、如果??那么??等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句等)。
擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。
5.標點符號。
能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標點符號。
閱讀。
閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習(xí)。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。
另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。
習(xí)作。
從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。
(三)綜合復(fù)習(xí)。
本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí)。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。
有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績!
教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。
有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績!
五、時間安排。
5月22日——6月1日：分單元復(fù)習(xí)。
6月2日——6月9日：歸類復(fù)習(xí)。
6月12日以后：綜合復(fù)習(xí)，查漏補缺。
復(fù)習(xí)教案。
第一單元。
復(fù)習(xí)目標：
1.掌握第一單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:。
第一單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
一、復(fù)習(xí)第一單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本161頁，同桌互相考生字。
2.要求：不會讀的生字做上三角符號，課后補認。
3.出示課件，開火車認讀生字。
4.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
5.指名用讀錯頻率較高的生字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼!
1.采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2.指名背誦課文。
3.課件出示，指名回答。
一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。
的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹下邊;有的_______過湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開去。
補充修正：
三、復(fù)習(xí)第一單元要求會寫的生字。
剛才我們復(fù)習(xí)了要求會認的字，還有一類生字就是要會寫的。請小朋友們打開書164頁。
1.同桌互相檢查認讀。
2.課件出示：開火車讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.堂上聽寫，集體訂正。
四、復(fù)習(xí)語文園地一。
1.自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語。
2.背誦《詠柳》《春日》，默寫。
五、練習(xí)。
聚()增()翩()。
驟()曾()篇()。
漾()稻()符()。
羨()蹈()付()。
脹()剪()堂()。
張()箭()裳()。
倦()詠()賓()。
圈()泳()濱()。
蓬()仿()載()。
縫()訪()裁()。
沾()裝()拂()。
鉆()妝()佛()。
第二單元。
復(fù)習(xí)目標：
1.掌握第二單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
(一)導(dǎo)入：今天我們來復(fù)習(xí)第二單元的知識。首先讓我們來復(fù)習(xí)讀課文。
(二)復(fù)習(xí)課文。
1.采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2.指名背誦課文。
3.出示填空：
翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠處飛走了。
聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動物的____________。
補充修正：
(三)復(fù)習(xí)第二單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
(四)復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.課件出示，指名回答。
稈()陡()飼()喘()復(fù)()。
桿()涉()詞()端()腹()。
犁()殊()泛()驟()。
黎()珠()眨()聚()。
疲()踏()蔥()砍()。
皮()稻()匆()歡()。
裸()州()顆()洲()。
(五)復(fù)習(xí)語文園地二。
1.我的發(fā)現(xiàn)。
2.復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問。
(六)我會填。小黑板出示：
清對()廉對()。
功對()正對()。
獎對()優(yōu)對()。
善對()勤對()。
(七)補充下列句子。
千山響杜鵑。
漠漠漠水田飛白鷺，。
雨里雞鳴一兩家，。
點水蜻蜓款款飛。
葉底黃鸝一兩聲。
第三單元。
復(fù)習(xí)目標：
1.掌握第三單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
(一)復(fù)習(xí)第三單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
4.讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
(二)復(fù)習(xí)要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到169頁齊讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
3.對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.課件出示。
寓()叼()悔()獵()囑()。
偶()叨()誨()豬()屬()。
勸()盤()硬()痛()裂()。
邊()般()便()通()列()。
悲()箭()幅()肅()晌()。
排()剪()副()蕭()響()。
悉()審()悅()愈()慘()。
采()申()說()愉()參()。
(三)復(fù)習(xí)課文。
1.背誦第9課。
2.復(fù)習(xí)第10課。
3.讀讀課文中描寫心情的詞語。
4.你還能說出哪些描寫心情的詞語呢?
5.誦第11課最后兩個自然段。
6.課件出示。
(1).“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
(2).《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。
(3).楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。
(4).我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________。”
《亡羊補牢》告訴我們：
《南轅北轍》告訴我們：
(四)復(fù)習(xí)園地三：
1.把下面的句子換個說法，句子意思不變。
馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎?
2.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝?
_____________________，________________薄處裂。
親身下河____________，______________________。
莫看________________，______________________。
花盆里______________，__________________雄鷹。
第四單元。
復(fù)習(xí)目標：
1.掌握第四單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
(一)復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。
1.四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。
2.讀讀自己喜歡的句子。
3.齊讀、指名讀。
(二)復(fù)習(xí)第四單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
(三)復(fù)習(xí)第四單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到164頁齊讀生字。
復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
2.對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3.課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
第五單元。
復(fù)習(xí)目標：
1.掌握第五單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
(一)復(fù)習(xí)第五單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
(二)復(fù)習(xí)第五單元要求會寫的生字。
1.同桌認讀。
2.開火車讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶。
4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
(三)復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3.讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲。
4.你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。
(四)復(fù)習(xí)語文園地。
1.我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢?
2.那你還能說出一些反義詞嗎?
3.背誦讀讀背背中的古詩《游子吟》。
第六單元。
復(fù)習(xí)目標：
1.掌握第六單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
(一)復(fù)習(xí)第六單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.堂上聽寫，集體訂正。
(二)復(fù)習(xí)第六單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
(三)復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3.同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。
指名背誦。要求學(xué)生能夠進行默寫。
(四)復(fù)習(xí)語文園地六。
1.讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。
2.背誦的讀背背中的詩句。
3.讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語的形式搭配。
嚴嚴實實來來往往舒舒服服。
確確實實又松又軟又香又脆。
又唱又跳又說又笑不慌不忙。
不緊不慢不知不覺不聞不問。
第七單元。
復(fù)習(xí)目標：
1.掌握第七單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
(一)復(fù)習(xí)第7單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
(二)復(fù)習(xí)要求會寫的生字。
1.請小朋友們打開課本163頁，和同桌一起讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
3.讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.聽寫生字。
5.集體訂正。
(三)復(fù)習(xí)課文。
1.背誦第25課。
2.讀一讀第26課。
3.積累第27課中的四字詞語。
(四)課堂練習(xí)。
1.按要求寫詞語。
aabc型：
aabb型：
abac型：
abcc型：
海內(nèi)存知己，。
海上生明月，。
久旱逢甘雨，。
歲寒知松柏，。
千里送鵝毛，。
第八單元。
復(fù)習(xí)目標：
1.掌握第八單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
(一)復(fù)習(xí)第8單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
(二)復(fù)習(xí)要求會寫的生字。
1.請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
3.讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.聽寫生字。
5.集體訂正。
(三)復(fù)習(xí)語文園地八。
1.讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。
2.你還會說哪些四字詞語呢?讓學(xué)生進行積累。
3.讀讀背背，先自由讀，再進行誦背。(四)課堂練習(xí)。
1.形近字組詞。
導(dǎo)()繼()旅()狠()。
異()斷()旋()狼()。
科()歸()載()端()。
料()舊()截()瑞()。
2.補充下面的歇后語。
八仙過?！?)。
孫悟空大鬧天宮——()。
韓信點兵——()。
張飛穿針——()。
包公斷案——()。
姜太公釣魚——()。
以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復(fù)習(xí)。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。
2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規(guī)范，
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。
1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
3、優(yōu)幫差，加強合作與督促。
4、輔差工作不放松。
5、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。
6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。
2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。
一、學(xué)生情況分析：
我班共有55名學(xué)生，其中男生28人，女生27人。本學(xué)期教學(xué)中，對學(xué)生的生字詞和每課作業(yè)依然做到堂堂清、課課清，而且無家庭課業(yè)負擔，所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況較好，而且愿意學(xué)習(xí)這門功課，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、漢語拼音。個別同學(xué)需要進行拼音的復(fù)習(xí)鞏固，特別是在哪些元音上加聲調(diào)，以及韻母iu和ui的標調(diào)更是易錯。
2、生字詞。由于本學(xué)期在識字方面基本做到了課課聽寫，課課清，所以大多數(shù)學(xué)生平時的字詞掌握還算不錯，但是班里有十多個同學(xué)生字掌握有些難度，因此，在復(fù)習(xí)中，要對這些同學(xué)加強聽寫，強化鞏固。另外還要加強學(xué)生的書寫，要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
3、閱讀?；诒緦W(xué)期的課時作業(yè)上每課都有課內(nèi)或課外閱讀題，所以大多數(shù)同學(xué)閱讀能力加強不少，但仍有少數(shù)部分學(xué)生的閱讀能力比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章，一些學(xué)生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。還有個別同學(xué)老是不細心做每一題，老愛將沒空題給丟掉忘做。因此，在復(fù)習(xí)中要加強閱讀練習(xí)，重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
4、習(xí)作。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達清楚，正確運用標點符號，恰當?shù)厥褂靡恍懽鞣椒ǎ咕渥油?，文章生動。但還有部分學(xué)生不能正確運用標點符號，出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，文章缺乏具體生動。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法和技巧。
5、書寫。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在較短時間內(nèi)注重提高學(xué)生的良好書寫習(xí)慣。
6、后進生問題。本班有1位同學(xué)有些學(xué)習(xí)障礙，另外2位同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動性和自我約束能力差，還有5、6位同學(xué)基礎(chǔ)有些不牢固。對這些同學(xué)要盡量在短短的十多天里最大限度地去提高并鞏固他們的學(xué)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
三、復(fù)習(xí)目標：
為了使學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的更牢固，學(xué)生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：
1、通過復(fù)習(xí)加強和鞏固學(xué)生的基本知識和基本能力。
2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。
3、幫助后邊同學(xué)趕上隊伍，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，品嘗學(xué)習(xí)的快樂。
4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。
5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
四、復(fù)習(xí)要求：
1、掌握本冊書所學(xué)的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等，并能理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求背誦的片斷和文章。
3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等。
4、能真實、具體地表述自己的經(jīng)歷的事情或是自己的觀點，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。
5、掌握改寫句子，掌握基本的修辭手法等基本知識技能。
6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、復(fù)習(xí)方法：
一課一課復(fù)習(xí)，再配單項及單元試卷鞏固。
三——五年級共有15個教學(xué)班，高年級男生較多，對乒乓球比較喜歡，有幾個同學(xué)具備了良好的基礎(chǔ)，球感強，技術(shù)比較熟練，女生興趣不高，大部分不喜歡運動，積極性有待提高。中年級整體形式與高年級，但男生比較穩(wěn)定，遵守紀律，活動的欲望沒有高年級男生強烈，而且會打球的人寥寥無幾，個別人身體協(xié)調(diào)能力低。女生比較文雅，身體素質(zhì)低，有待進一步加強。
1、乒乓球項目介紹握拍托球握拍墊球。
2、對墻擊球。
3、正手攻球基本步法。
4、反手推擋發(fā)球。
5、左推右攻搓球。
6、乒乓球的組合實踐記分比賽。
1、學(xué)生了解乒乓球的知識，學(xué)習(xí)基本的握拍托球，握拍墊球和準備姿勢的動作與方法。
2、學(xué)會對墻擊球的技術(shù)和方法，學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)和基本步法的移動。
3、學(xué)習(xí)反手推擋和發(fā)球的基本技術(shù)方法，掌握左推右攻的技術(shù)組合，學(xué)習(xí)搓球的摩擦動作和方法。
4、通過乒乓球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，繼續(xù)提高學(xué)生的身體技能和各項身體素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展，進一步增強體質(zhì)。
5、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品德，發(fā)展個性，樹立正確的道德觀，結(jié)合乒乓球運動的特點，培養(yǎng)敢于拼搏、機智靈活、勇敢頑強和團結(jié)協(xié)作的精神。讓學(xué)生對乒乓球項目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
1、掌握乒乓球理論知識，熟悉比賽規(guī)則和方法，掌握乒乓球的基本技能，能夠正確接發(fā)球。
2、通過基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生個性，樹立正確的道德觀，培養(yǎng)敢于拼搏、機智靈活、勇敢頑強和團結(jié)協(xié)作的精神。讓學(xué)生對乒乓球項目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
能夠準確掌握乒乓球基本技術(shù)和方法，學(xué)會各種技術(shù)組合，正確參加比賽。
借鑒洋思課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的研究。
1、通過了解乒乓球知識，讓學(xué)生逐步對玩乒乓球產(chǎn)生興趣。
2、通過比賽、競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、集體榮譽感和進取心。
1、認真?zhèn)湔n、上課，把校本課上活，方法靈活多變，課堂高效，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、課上講解和課外欣賞相結(jié)合，有效利用多媒體播放有關(guān)乒乓球發(fā)展及比賽的具體實況錄像，了解乒乓球的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、理論與實踐相結(jié)合，課堂與課外相結(jié)合，讓學(xué)生主動參與，親身實踐，參與實戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
4、師徒結(jié)對，兵教兵。課外每位新生都要找一位球技熟練的大哥哥做師傅，共同練習(xí)，共同進步。
5、在班級內(nèi)部舉行對抗賽、競賽等趣味性較強的活動，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識和集體意識。
第一周：乒乓球項目介紹正確的握拍方法。
第二周：握拍托球。
第三周：準備姿勢握拍墊球。
第四周：握拍地面對拋球。
第五周：對墻擊球。
第六周：對墻擊球。
第七周：正手攻球的徒手練習(xí)。
第八周：正手攻球的練習(xí)。
第九周：正手攻球的定位對練。
第十周：基本步法：滑步。
第十一周：基本步法。
第十二周：反手推擋的徒手練習(xí)。
第十三周：反手推擋的定點對練。
第十四周：正手發(fā)球反手發(fā)球。
第十五周：左推右攻的徒手練習(xí)。
第十六周：左推右攻的定點對練。
第十七周：搓球的摩擦動作和方法。
第十八周：實踐組合對抗賽。
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇二
p13例6（0的運算）。
二、教學(xué)目標。
1、使學(xué)生掌握關(guān)于0的運算時應(yīng)該注意的問題。
2、0不能做除數(shù)及原因。
3、復(fù)習(xí)鞏固《四則運算》的知識。
三、教學(xué)重、難點。
0不能做除數(shù)及原因。
四、教學(xué)過程。
（一）談話導(dǎo)入。
師：我們上周一直在學(xué)習(xí)四則運算，主要講了四則混合運算，不知道你們的掌握情況怎么樣？現(xiàn)在我們就來做幾道題。
課件顯示：
(2)8×7÷2。
(3)2+3+6×5。
(4)72÷9-1×3。
(5)(9+11)×5。
做好評比!
（二）回顧四則運算的概念、運算順序。
老師提問，學(xué)生回答，老師板書，然后課件再次顯示關(guān)于四則運算的概念以及四則混合運算的運算順序。
加法。
減法。
乘法。
除法。
四
則
混
合
運
算
沒有括號的。
加減混合或乘除混合：
左
右
加減乘除混合：
先乘除，再加減。
有括號的：
先算括號里面的。
文本框:四則運算。
（三）新授。
1、引入。
（1）快速口算。
排火車進行快速口算。
課件顯示:。
(1)100＋0=(2)0+56=。
(3)0×78=(4)154-0=。
(7)0÷76=(8)235+0=。
(11)0×29=(12)9×0=。
（2）舉例總結(jié)關(guān)于0的四則運算，在運算時應(yīng)該注意些什么。
課件顯示。
一個數(shù)加上0，還得原數(shù)；
被減數(shù)等于減數(shù)，差是0；
一個數(shù)減去0，還得原數(shù)；
一個數(shù)和0相乘，仍得0；
0除以一個非0的數(shù)，還得0；
100+0=100。
0+56=56。
154-0=154。
99-0=99。
0×78=0。
29×0=0。
0÷23=0。
0÷76=0。
（3）0不能作除數(shù)。
課件顯示：
0不能作除數(shù)。
18÷9=？2×9=18。
36÷6=？6×6=36。
6÷0=？?×0=6。
6÷0是不可能得到商的，因為找不到一個數(shù)同0相乘得到6。
0÷0=??×0=0。
0÷0是不可能得到一個確定的'商，因為0乘以任何數(shù)都得0。
（4）鞏固運用0不能作除數(shù)。
考考你！判斷對錯。
課件顯示：
（1）128+0=128（2）0+45=45。
（3）88+0=0（4）1×0=1。
（5）0×97=0（6）0÷56=0。
（7）16÷0=0（8）60-0=60。
（9）0÷76=76（10）10÷0=10。
（四）鞏固練習(xí)。
1、應(yīng)用題的解答。
課件顯示：
寒假中，小明3天完成87道口算題，照這樣計算，他6天能完成多少道口算題？
2、判斷并改錯。
=75。
240÷40×3。
=240÷120。
=2。
讓學(xué)生先判斷再自己改錯，提醒注意在四則混合運算中的運算順序！
（五）做課堂練習(xí)，結(jié)課。
做書《練習(xí)二》的第二題，以鞏固。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、背會《四則運算》的概念及四則混合運算的運算順序；
2、做《學(xué)習(xí)之友》單元測試題。
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇三
本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，課堂上開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)?？傮w而言，班級學(xué)生思維較為活躍。具體來說，班上的阮安然、劉清、胡珍等十來個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強，基礎(chǔ)非常扎實;范呈興等幾個學(xué)生知識面廣，上課發(fā)言積極;阮安然等幾個學(xué)生書寫非常整潔漂亮;在書寫習(xí)慣上較差的有薛萬杰、徐煒敏等幾個學(xué)生;在完成作業(yè)上不認真和拖欠的有張興明、田林圓等幾人，需要加以引導(dǎo)、鼓勵，促進其進步。在這學(xué)期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，建立學(xué)困生檔案，促進整個班級語文水平的提高。但學(xué)生平時作業(yè)中的書寫欠認真工整，周記應(yīng)付性完成，質(zhì)量不高，寫作積極性不高這些都是突出的問題。這些都有待本學(xué)期繼續(xù)完善的。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表，表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
教學(xué)重點：
1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。
2、加強詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
《長城》一課是人教版義務(wù)教學(xué)小學(xué)五年制第八冊第一課。本節(jié)課是它的第二課時。
《長城》是四年級下學(xué)期的開篇課文，是一篇看圖學(xué)文的課文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，圖文結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自學(xué)感和對祖國的熱愛之情。
學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生認識長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。
本節(jié)課就在于使學(xué)生深入的理解課文，深化并激發(fā)學(xué)生的情感。
四年級的學(xué)生有了一定的觀察、分析、理解能力，也會有自己的獨立的看法，同時對計算機的學(xué)習(xí)與基本的實際操作也有了一定的基礎(chǔ)，以此為根據(jù)我確立了以下的教學(xué)目標與重點、難點：
知識目標：
1、感知課文，理清課文思路。
2、了解長城史今，理解長城構(gòu)造，體會作者抒發(fā)的民族自豪感。
3、學(xué)會搜集、整理網(wǎng)上資料，制作簡單的幻燈片演示文稿。
4、學(xué)會注冊并使網(wǎng)址時進行的相關(guān)鏈接。
能力目標：
1、通過文字的描述，提高學(xué)生的理解能力。
2、通過對圖片的觀察，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法，提高觀察能力。
3、通過網(wǎng)上資料的搜集與整理，提高計算機及網(wǎng)絡(luò)的操作能力。
德育目標：
認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點：
通過網(wǎng)上資料的搜集與整理，了解長城史今，理解長城構(gòu)造，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固。
教學(xué)難點：
通過網(wǎng)上資料的搜集與整理，體會作者抒發(fā)的民族自豪感。能展開聯(lián)自己獨道的見地。
自主的學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，網(wǎng)上豐富的資源為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，本身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語文的這種形式就吸引著學(xué)生，“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，這本身就為突破重點、難點做好的鋪襯。
在bbs中了表自己的合理化見解，這對于小學(xué)四年級的學(xué)生來講稍有難度，但我相信教師大膽的引導(dǎo)與勇敢的鼓勵，這一難點會得以很好的解決。
三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)及各要素和諧發(fā)展的基本構(gòu)思。
本節(jié)課我大膽的將計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)本節(jié)課《長城》適合全面搜集資料的特點，而計算機的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)恰好可以滿足這一條件，二者的結(jié)合，在形式上首先就給學(xué)生以學(xué)習(xí)的好奇心，有了強烈的渴知欲;而在實效上更是相輔相承。計算機網(wǎng)絡(luò)的加入，大大的提高了學(xué)習(xí)效率，增強了學(xué)習(xí)效果，完全的體現(xiàn)了新的教學(xué)改革理念，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動、更自由、更民主、更平等、更公平;學(xué)生如果想更好的學(xué)習(xí)到本節(jié)課的內(nèi)容，首先他得有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)實際操作基礎(chǔ)，會瀏覽網(wǎng)頁，能進行簡單的圖文復(fù)制與粘貼，會制作簡單的演示文稿，學(xué)會注冊bbs會與的是網(wǎng)址還要會學(xué)會如果進行鏈接，等等這一切又充分要學(xué)生去動腦、去動手，去實際的操作與應(yīng)用來展現(xiàn)他的計算機水平。學(xué)見解所面向的區(qū)域更為寬廣，不再是只對老師，或只對學(xué)生，他所要面對的是所有的人及所有人的全部，給了學(xué)生展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的機會。
教師在本節(jié)課是一個調(diào)控者與指導(dǎo)者。指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)中更好的進行語文課的學(xué)習(xí)，諧調(diào)各小組或每個同學(xué)生之間知識的共享。在學(xué)習(xí)中，又是同學(xué)生一起學(xué)習(xí)的學(xué)員，與學(xué)生之間是平等的。
本節(jié)課，學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主體!
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇四
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。下面是本站小編給大家?guī)淼乃哪昙壵Z文教學(xué)方案指導(dǎo)方法，僅供教師參考，歡迎大家閱讀!
教學(xué)目標。
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準備。
讓學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時。
口語交際。
創(chuàng)設(shè)情景，引入話題。
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說?
(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)。
2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的?
討論交流。
1.個人準備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準備在班上交流。
3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。
提建議。
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時。
習(xí)作。
我的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。
明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路。
1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
3.學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。
4.學(xué)生動筆。
5.相互交流，修改。
第四課時。
趣味語文。
詞語盤點。
1.學(xué)生自讀。
2.同桌互查。
3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
4.記記寫寫。
1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
趣味語文。
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。
二、學(xué)情分析。
四(3)班共有學(xué)生49人，其中男生26人，女生23人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍，部分后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教材分析。
(一)基本結(jié)構(gòu)。
教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
(二)教材特點。
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：
1.加強整合，圍繞專題組織教材。
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目標。
3.加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。
4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。
四、教學(xué)目標。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、教學(xué)措施。
1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
3.促進學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
4.有效利用課程資源。
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。
5.開展輔優(yōu)補差活動。
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
主要措施：
1、作業(yè)面批、有錯及時改正。
2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。
4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
5、鼓勵為主，及時表揚。
6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽;要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí);重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。
六、教學(xué)進度。
周次日期教學(xué)內(nèi)容備
注
1始業(yè)教育古詩詞三首(三課時)。
2桂林山水記金華的雙龍洞。
七月的天山語文園地一。
3二月初一放假。
4中彩那天萬年牢。
6自然之道黃河是怎樣變化的。
蝙蝠和雷達。
7大自然的啟示語文園地三。
8夜鶯的歌聲小英雄雨來清明。
9一個中國孩子的呼喚和我們享受春天。
園地四。
10觸摸春天永生的眼睛生命生命。
11花的勇氣語文園地五。
12期中復(fù)習(xí)期中檢測。
五一休息。
13鄉(xiāng)下人家牧場之國古詩詞三首。
14麥哨語文園地六。
15兩個鐵球同時著地全神貫注父親的菜園。
16魚游到了紙上語文園地七。
17寓言兩則文成公主進西藏漁夫的故事端午。
18普羅米修斯語文園地八。
19復(fù)習(xí)。
20期末考試。
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇五
二、復(fù)習(xí)目標。
1.通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進一步的認識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu)。
2.進一步鞏固學(xué)生對除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認識。
3.使學(xué)生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能靈活運用運算率使計算簡便。
4.進一步掌握直線、射線、直線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)知識，在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認識，進一步發(fā)展空間觀念。
5.進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，進一步體驗事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性。
三、復(fù)習(xí)重難點。
1.除法的計算準確性的提高和混合運算運算律的應(yīng)用。
2.對角的認識和平行相交的認識。
3.讀數(shù)和寫數(shù)。
四、復(fù)習(xí)措施。
教師方面：
1.針對本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2.采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進行歸類整理。
3.在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5.注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強溝通。
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人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇六
以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會寫200個要求寫的字。
2．重點鞏固課文內(nèi)容，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。
3．牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。
4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
5．以基礎(chǔ)達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。,學(xué)會給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。
1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
2、注意實效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇七
本班大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
1、漢語拼音。
(1)學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫字;
(4)選字填空;
(5)改正錯別字;
(6)選擇帶點字的正確字義;
(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;
(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
(4)按課文內(nèi)容或積累?運用中的“讀讀背背”填空;
(5)默寫;
(6)補足詞語;
(7)詞語搭配;
(8)會修改病句;
(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
語言感悟：
(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;
(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;
(3)理清課文的敘述順序;
(4)領(lǐng)悟句子的表達特點;
(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情;
(6)學(xué)會提出有思考價值的問題;
(7)聯(lián)系生活實際談感受等。
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇八
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。學(xué)習(xí)作者概括生活組織材料的能力。
2、過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作交流、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的方法。
3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生認識到父母愛孩子是極其高尚的情操，這種情操受到人們的理解和尊重。
理解當有人要領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子時他們內(nèi)心的痛苦。他們同意領(lǐng)養(yǎng)是被貧窮逼得迫不得已，并不是不愛孩子。
掛圖、錄音機。
1課時。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們，人是漂泊的船，家是溫暖的岸，家中最牽掛我們的人是父母。俗語云：“可憐天下父母心。”今天我們一起來學(xué)習(xí)曾經(jīng)獲得諾貝爾獎的日本作家川端康成寫的文章《父母心》，來感受父母對兒女的那顆摯愛的心。（板書課題。）。
評析：教師充滿真摯情感的導(dǎo)入，開門見山，直奔主題。讓學(xué)生“一聽而驚，不忍棄去”。導(dǎo)語簡潔明快，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。
二、初讀課文，整體感知。
1。學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（生匯報交流。）。
2。學(xué)生再讀課文，理清課文脈絡(luò)，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局分為3部分。
三、合作探究，品讀感悟。
（師出示掛圖，結(jié)合文本，提出問題。）。
a。誰能說說故事發(fā)生的地點、人物、起因？（師交待出因輪船從神戶港開往北海道，需要好幾天的時間，所以本故事反復(fù)曲折的情節(jié)才能展開。）。
b。你能理解“搭訕、后嗣”的意思嗎？
c。文章開頭對于貴夫人和窮夫妻采用了什么方法進行描寫的？
d。貴夫人看到窮夫妻領(lǐng)的孩子是怎樣想的？
（生小組合作探究，集體討論、交流，師生評價。）。
評析：教師利用圖文，提出有價值的問題，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動性；匯報交流中，培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的.邏輯思維能力和口語表達能力。實踐了語文學(xué)科的本質(zhì)屬性——工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、探究研讀，體會情感。
（生對話朗讀故事發(fā)展這部分，感悟文本內(nèi)容。）。
（生通過角色朗讀體會人物心理。感受父母送走孩子時肝腸寸斷的心情。師指導(dǎo)朗讀，通過讀來體會情與血的交融。）。
b。窮夫妻一共幾次反悔？每次的理由是什么？理由充分嗎？幾次反悔能說明什么？
c。窮夫妻說：“與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓……”說明了什么？
d。貴夫人面對窮夫妻的幾次反悔分別是什么態(tài)度？能看出她是怎樣的人？
（生獨立思考、小組合作探究、班上匯報、師生評價。）。
教師小結(jié)：這對夫妻終于明白了，送養(yǎng)孩子，表面看似乎減輕了經(jīng)濟負擔，得到了金錢，但卻背上了“情債”，父母的良心將一輩子受到譴責。所以最后選擇全家生死永遠在一起，這樣雖苦猶樂。
評析：《語文課程標準》指出，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。教師引導(dǎo)學(xué)生對話朗讀，從情感角度去解讀文本，讓學(xué)生入情入境感悟窮夫妻3次反悔的矛盾而復(fù)雜的心情，從而體會父母對兒女難以割舍的骨肉親情。
五、總結(jié)學(xué)情，拓展延伸。
師：窮夫妻的3次反悔，深深地感動了貴夫人，她理解并諒解了他們，最后做出了什么決定？你如何評價貴夫人？到此本文有了一個令人欣慰的結(jié)局，學(xué)習(xí)了本文你有什么收獲？（生自由發(fā)言，交流感受。）。
師：平時生活中你的父母是如何關(guān)心疼愛你的？（生談自己的親身體驗。）。
（師適時播放歌曲《母親》。）。
師：你們的父母為你們付出了全部的愛，你現(xiàn)在一定有許多話要對父母說，那就把它寫在心語卡片上送給他們吧！
教師總結(jié)：“誰言寸草心，報得三春暉。”小草尚知回報，我們更要理解父母、關(guān)心父母、孝敬父母，我們要把父母的愛轉(zhuǎn)化為動力好好學(xué)習(xí)，回報父母，報效祖國。
評析：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計特別重視能力的培養(yǎng)。巧妙設(shè)計開放性的問題，放飛學(xué)生的思想。當學(xué)生的心靈正在被感動之時，思想是自由飛翔的，情感是熾熱的。此時需要有一種方式來宣泄他們內(nèi)心的情感。教者設(shè)計在卡片上寫出心里話，滿足了學(xué)生要表達自己心聲的要求，拓展了學(xué)生的思維，升華了內(nèi)心情感。
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇九
1、能熟練地進行詞語配搭。
2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個詞。
二、復(fù)習(xí)過程。
1、把下列的詞語恰當?shù)赜弥本€連起來。
精致的眼睛紅紅的草地。
愉快的友誼藍藍的天空。
熱情的木船白白的雪花。
真摯的事情綠綠的'太陽。
2、寫出下列各詞的近義詞。
芬芳緩緩（）破舊（）仍舊（）。
隱藏（）期望（）貴重（）違抗（）。
安靜（）嘲笑（）夢想（）縱然（）。
3、寫出下列各詞的反義詞。
昏暗（）暴露（）冷清（）簡單（）。
干燥（）失敗（）慷慨（）警惕（）。
狹窄（）高大（）懷疑（）違反（）。
4、下面各組的五個詞中，有四個是同類的，找出不是同類的一個打“×”。
（1）中國國家美國日本德國。
（2）陽臺廚房衛(wèi)生間臥室房子。
（3）上海佛山廣州?？趶V東。
（4）冬瓜南瓜西瓜黃瓜茄瓜。
5、成語。
書聲瑯瑯不恥下問反復(fù)推敲手不釋卷孜孜不倦專心致志廢寢忘食舉一反三。
博古通今博覽群書博聞強識才思敏捷斷章取義不求甚解各抒己見目瞪口呆。
眼疾手快耳目一新鼻青臉腫眉開眼笑沁人心脾左膀右臂肺腑之言指手畫腳。
咬牙切齒手足情深肝膽相照拐彎抹角嚴絲合縫斗志昂揚揚長避短短兵相接。
接二連三三五成群群策群力力不從心心直口快快人快語語重心長長治久安。
安步當車車水馬龍龍爭虎斗重巒疊嶂危峰兀立胸有成竹心安理得怒氣沖沖。
神采奕奕得意洋洋垂頭喪氣手足情深氣急敗壞惱羞成怒暴跳如雷。
6、按要求寫詞語。
（1）寫出含有“不#不#”成語十個。
（2）寫出含有“成”字的四個成語。
（3）寫出含有“熟”字的四個成語。
（4）寫出含有“abb”字的四個成語。如“紅通通”
（5）寫出含有“aabb”字的四個成語。如“平平安安”
（6）寫出含有“abab”字的四個成語。如“研究研究”
（7）寫出含有“abcc”字的四個成語。如“洋洋得意”
（8）寫出含有“aabc”字的四個成語。如“小心翼翼”
（9）寫出含有反義詞的四個成語。如“博古通今”
（10）寫出含有“動物”字的四個成語。如：“狐假虎威”
（11）寫出含有“身體器官”的四個成語。如“肝膽相照”
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇十
1、認識7個字，會寫10個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
認識7個字，會寫10個生字。
初步讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、了解版塊特點。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一個新的版塊———體驗真誠（板書）。
2、你對真誠是怎樣理解的？揭示課題：步行18里。
二、初讀課文：
1、師范讀課文，生注意畫出容易讀錯的字音。
3、根據(jù)預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況。
4、全班交流：自主解決生字。
5、交流其他預(yù)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑。
三、再讀課文：
1、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文。讀準字音。
2、概括文章主要內(nèi)容：
3、理清文章寫作順序。
四、布置作業(yè)，小結(jié)：
熟讀課文，練寫生字。
板書設(shè)計：
步行18里。
兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
第二課時。
1、認識7個字，會寫10個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
學(xué)會和課文中的人物對話。
讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、回憶課文：
1、昨天我們學(xué)習(xí)了《步行18里》這篇課文，誰能概括文章的主要內(nèi)容？
2、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《步行18里》，板書課題。
二、分析課文：
1、在課文中一共出現(xiàn)了父子的三次對話，請同學(xué)們仔細讀課文并找出這三次對話，分別體會父子的心情。
找到后，和小組同學(xué)共同體會。（小組交流）。
2、全班交流：
重點體會，例如：
“一陣罪惡感涌上我的心頭，我支支吾吾承認自己去了電__，告訴他我遲到的真正原因?！?/p>
“父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事?！?/p>
在充分理解的基礎(chǔ)上，教師可以總結(jié)全文，點出中心。
3、指導(dǎo)朗讀：
父親的語言真誠、嚴肅，并帶有深深的自責，朗讀時，語速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責讀出來。
四、小結(jié)：生活中誠信是最重要的。
板書設(shè)計：
步行18里。
我父親。
撒謊步行回家。
講誠信。
第三課時。
1、和文中的人物對話。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
學(xué)會和課文中的人物對話。
進一步讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
小黑板。
一、復(fù)習(xí)生字：
1、輪讀字卡，并組詞：兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
2、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《步行18里》，板書課題。
二、活動：
1、活動一：和文中的人物對話：
我想對杰森說……我想對文中的父親說……。
我想對自己說……我想對朋友說……。
我想對（爸爸）媽媽說……。
小組交流你想說的內(nèi)容，教師指導(dǎo)：
可以說我的看法；我對人物的評價；我想提出的建議；我的體會等等。
最后全班交流。
2、活動二：積累關(guān)于誠信的名言：
人而無信，不知其可也。
——《春秋》孔子。
對待兒童應(yīng)該誠實。要善于告訴他們：我們做父親的，有些東西現(xiàn)在還不懂，你們，孩子們，你到這個世界上來，是為了知道一切。
——【蘇聯(lián)】高爾基。
聯(lián)系課文，生活實際體會名言。
試著背誦。
四、小結(jié)：談?wù)勀阋趺醋觥?/p>
板書設(shè)計：
步行18里。
我的看法我對人物的評價。
我想說的話。
我想提出的建議我的體會。
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇十一
根據(jù)四年級學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運用部分同學(xué)不夠靈活掌握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會運用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。
1.漢語拼音
（1）音序
（2）音節(jié)
（3）熟練讀拼音寫字詞
2.漢字
（1）掌握本冊生字的間架結(jié)構(gòu)，能寫正確、端正
（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組詞語
（3）按要求寫字
（4）選自填空
（5）改正錯別字
（6）選準字意
3.詞語
（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞并累積詞語
（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，能搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練
4.句子
（1）掌握一個句子的主要成分，能運用詞語造句
（2）能背誦指定或喜歡的詞語
（3）按要求摘錄句子
（4）默寫重點要求掌握的句子
（5）會補充句子
（6）改正病句
（7）辨別比喻句、擬人句、排比句、夸張句等修辭
（8）能擴寫縮寫句子
（9）能改變各種句型
（10）體會句子含著的意思
（11）找出課文敘述順序的句子
（12）領(lǐng)會句子表達的特點，體會表達的思想感情
5.標點符號
能正確使用九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號。
6.口語交際
選擇設(shè)計實際生活中的話題，進行一至二次口語交際。
7.習(xí)作
復(fù)習(xí)寫人、寫事、寫景、物的文章，能表達真情實感；寫好給材料作文；復(fù)習(xí)寫想象作文，做到內(nèi)容具體；還要寫好受啟發(fā)作文、書信等。
2.復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內(nèi)容
3.能主動積極地寫練好各類作文
4.積極參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補
多關(guān)注差生的讀寫訓(xùn)練，從而提高差生的及格率。多抓閱讀與寫作。閱讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫通順的句子。正確運用各類標點符號。
1.對字詞進行邏輯分類；結(jié)合語境理解字詞；會修簡單的病句
3.綜合運用，補缺、補漏
1.分類集中復(fù)習(xí)講解、集中練習(xí)
2.多讀、多練、多比較、多歸納、多反思
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇十二
本班現(xiàn)有學(xué)生52人，其中女生24人，男生28人。大部分學(xué)生、能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。在幾次測試中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識字，詞掌握不夠牢固，閱讀和習(xí)作部分掌握不夠好。范子奇、黃穎詩、盧思行等同學(xué)基礎(chǔ)較差，連基本的字，詞都寫不出來，不過本學(xué)期進步較大，只不過有些馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力。復(fù)習(xí)難度較大，是復(fù)習(xí)階段應(yīng)重要抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
1、基礎(chǔ)知識：
（1詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。
（2改錯別字、修改病句。
（3用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子。
（4加標點符號。
（5改寫句子。
2、課內(nèi)每單元的`重難點：
（1課文中要求背誦的篇章及重難點。
（2課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進行以下訓(xùn)練：
（1找找中心句。
（2找找近、反義詞。
（3填空。
（4回答問題。
4、習(xí)作訓(xùn)練：
（1審題訓(xùn)練。
（2對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法四年級語文復(fù)習(xí)計劃工作計劃。
(3)正確使用標點符號，會寫書信。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識。
2、查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。
1、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
2、 根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
1、 加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
2、 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
1、各種歸類復(fù)習(xí)方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
2、 教師認真制訂計劃，認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
4、 指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累，增強閱讀能力。
5、 鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。
1、寫字、習(xí)作、閱讀相結(jié)合。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。
3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。
20xx年12月24日---20xx年 1月8日
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇十三
這個學(xué)期，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能運用學(xué)過的詞語造句，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確閱讀短文，能說出短文主要講什么，理解短文的大致內(nèi)容，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，能聯(lián)系上下文理解詞句意思，能按要求完成練習(xí)題。但因為學(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是閱讀能力和習(xí)作能力有待提高。
1、漢語拼音
（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字
（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
（3）按要求寫字；
（4）選字填空;
（5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；
（7）按要求查字典等。
3、詞語
（1）正確地讀出、寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子
（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
（4）按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；
（5）默寫；
（6）補足詞語；
（7）詞語搭配；
（8）會修改病句；
（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
（10）語言感悟
c、理清課文的敘述順序；
d、領(lǐng)悟句子的表達特點；
g、聯(lián)系生活實際談感受等。
5、標點符號
能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
6、口語交際
選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
7、習(xí)作
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227個生字,會認的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
從學(xué)生的角度來看，多注意一些復(fù)習(xí)比較吃力的同學(xué)，多幫助他們。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
1、突出三個特色：
三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生去主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
大約三周
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇十四
1.帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識。
2.查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。
1.從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2.熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3.根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
4.加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5.指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
1.單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合，兩線交叉進行。
2.采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評選“復(fù)習(xí)之星”。
3.每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。
1.采用多種形式，避免題海戰(zhàn)術(shù);
2.注重基礎(chǔ)知識，提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性;
4.爭取家長的配合，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強復(fù)習(xí);
5.勞逸結(jié)合，注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)充滿興趣。
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇十五
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)情分析：
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的`詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
但因為學(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。
二、復(fù)習(xí)時間：1月5日—1月20日，復(fù)習(xí)15天。
三、復(fù)習(xí)形式：分單元復(fù)習(xí)——歸類復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。
6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)措施：
（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。
（4）輔差工作不放松。
（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。、
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇十六
1.了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會、銘記”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個故事。
3.懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會，這樣才能有較快進步。
4.學(xué)習(xí)細致刻畫人物的方法。
重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會，這樣才能有較快進步。
難點：用自己的話講述這個故事，結(jié)合實際談?wù)勊軉l(fā)。
1.今天我們來認識一位書法家，米芾（板書），誰能通過課前預(yù)習(xí)簡要介紹一下他？（生簡要介紹米芾）
2.（出示米芾字畫）米芾的書畫2002年在拍賣會上拍出了2999萬元的中國書畫最高紀錄，可見他在書法方面的成就之高?？墒撬焐褪且晃粫覇?？今天我們就來學(xué)習(xí)米芾小時候的故事（板書學(xué)書）學(xué)書的`意思是（學(xué)習(xí)書法，學(xué)寫字）
1.在預(yù)習(xí)過程中，你有哪些生詞想和大家分享？（生交流）
2.了解生詞對我們讀通文章很有幫助，現(xiàn)在請大家快速默讀文章，思考文章講述了什么事？思考后小組交換意見，爭取概括得簡潔完整。
3.全班交流概括
1.通過預(yù)習(xí)，你覺得這篇課文中有哪些問題值得我們研究？
預(yù)設(shè)：1.米芾是什么樣的人？
2.米芾寫好字的訣竅是什么？
3.這篇課文給我們什么啟示？
2.請大家?guī)е@三個問題快讀默讀課文，勾畫出相關(guān)語句并批注，之后小組交流，分享你們的想法。
3.全班交流
4.師總結(jié)：米芾能夠?qū)懞米值脑E竅其實能用一個詞來概括，就是：心領(lǐng)神會，就像課文20自然段秀才的話一樣，我們一起來讀一讀。（讀20段秀才的話）其實不單是寫字，學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)和技巧，做什么事情都要用心去領(lǐng)悟，這樣才能有較快的進步。
同學(xué)們，課文學(xué)完了，你能結(jié)合你的實際生活說說學(xué)完這課后你的收獲嗎？
希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中都像米芾一樣，勤奮，用心，做生活的有心人。
人教版四年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案篇十七
3、 在復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，形成一定的語文學(xué)習(xí)能力，掌握一定的語文學(xué)習(xí)方法。
2、 采用各類知識點的穿插復(fù)習(xí)，防止復(fù)習(xí)過程中學(xué)生的倦怠情緒，；
3、 盡量讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，相互檢查，提高復(fù)習(xí)的趣味性；
5、 關(guān)注學(xué)困生，讓他們帶著積極的情緒復(fù)習(xí)，及時給他們鼓勵，使他們很容易發(fā)現(xiàn)自己的進步。
6、7、8號：完成單元卷；
9、10號：自主復(fù)習(xí)；綜合復(fù)習(xí)開卷一；
11---15號：自主復(fù)習(xí)，完成2套總復(fù)習(xí)卷的閉卷和兩套開卷；
16—17號，試卷的整理和復(fù)習(xí)；字詞、背誦部分的查漏補缺；
18—20號，歸類復(fù)習(xí)。最后一套總復(fù)習(xí)的模擬考試。
21—22自主復(fù)習(xí)；習(xí)作的整理；
23、24習(xí)作修改?？荚嚋蕚?。
25號：考試。
1、生字：
認字表：正確讀音，能口頭組詞；
寫字表：正確美觀大方地書寫每一個生字，并能組詞，進行形近字的辨析組詞；
多音字：課本上的落、都、間、露、空、彈、差、散、待（第128頁）及其他常見的多音字。
2、詞語：
“我的摘錄筆記”中所有的詞語，能正確書寫，理解意思。
辨字組詞；近義詞、反義詞。
課本上四字詞語、成語的積累（日積月累）；
3、句段：
句子的排序；
按要求寫句子、仿寫：課本17、63、107頁的仿寫；
句式的變換；
4、篇章：
金鑰匙：重點教材的11、25、79頁的三把金鑰匙；
背誦積累：教材上要求背誦的課文內(nèi)容必須能默寫（書寫正確美觀）；
閱讀：課內(nèi)+課外。注意教材11、25、79頁的三把金鑰匙等閱讀方法的運用（會做摘錄筆記、看題目猜文章內(nèi)容、設(shè)身處地理解文章）；對句子和詞語的把握；學(xué)會做摘錄筆記。
習(xí)作：注意有關(guān)“收獲”“總結(jié)”單元的內(nèi)容。與作文大賽相結(jié)合，說說這一學(xué)期自己的回顧和展望。
拓展：屬于附加題，凡做正確可以得到加分。
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