2023年學生導師心得體會(精選11篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

學生導師心得體會篇一

作為一名熱愛教育事業(yè)的導師，我深知導師對學生的重要性。在過去的幾年中，我作為導師指導了許多學生，在這個過程中，我獲得了許多心得體會。在本文中，我將分享我的經(jīng)驗，從導師與學生的關(guān)系、導師的角色、導師的責任、實踐與反思以及導師與學生的共同成長等方面展開闡述，以幫助其他導師更好地履行導師的職責。

關(guān)系的建立

作為一名導師，建立良好的師生關(guān)系是非常關(guān)鍵的。我始終堅信，建立自信、互信、理性、透明的關(guān)系，是成功地指導學生的關(guān)鍵。只有在這樣的環(huán)境下，學生才能獲得最合理的幫助和指導。為此，我常常通過個人會面、面對面的溝通以及留言板等多種方式與學生交流和互動，并努力了解他們的特長和需求，使學生感受到導師與自己的密切關(guān)系，這有助于建立自信、互信的關(guān)系。

導師的角色

作為導師，我們需要了解自己在指導學生時的責任和角色，這樣我們才能更好地履行自己的職責。我認為導師需要扮演好幾種角色，比如，是學生的傾聽者、指導者、鼓勵者和評價者等。傾聽是指導學生的第一要義，指導是幫助他們找到成長的方向，鼓勵是給予他們支持和信心，而評價則是為學生提供改善的方法和信息。當我們仔細履行這些角色時，學生將得到最好的輔導和幫助，并不斷地成長和發(fā)展。

導師的責任

作為導師，我們應(yīng)該盡我們所能去履行自己的責任，幫助每一個學生實現(xiàn)自己的夢想。在我指導學生期間，我不僅要提供學科上的建議和指導，還需要提供職業(yè)生涯上的指導以及人生的建議。我常常鼓勵學生探索自己的興趣愛好，并尋找自己的激情，證明他們可以實現(xiàn)自己的夢想。同時，作為導師，我們還有責任幫助學生樹立正確的學習目標、養(yǎng)成正確的學習方法和態(tài)度，以及解決他們在學習和生活中遇到的問題。

實踐與反思

我認為導師還需要不斷地反思自己的實踐，以規(guī)劃和改善自己的指導技能。我會定期與學生交流，并與其他導師交流分享經(jīng)驗，以獲取新的思路和觀點。同時，我也會不斷地反思自己的指導方法，思考如何更好地幫助學生實現(xiàn)自己的目標。這種反思的過程使我更加深入地理解指導學生的重要性，并在更高的水平上指導學生成長。

共同成長

在我作為導師指導學生的過程中，我也獲得了很多成長和進步。和學生共同成長是非常有意義的事情。通過與學生的交流，我更好地理解了學生的需求和方法，同時也不斷從出色的學生身上得到了鼓舞。我們可以一起分享這個奇妙的成長之路，這種共同成長是所有導師都應(yīng)當珍惜的經(jīng)歷。

總的來說，作為一名導師，我們有責任幫助學生成長和取得進步，建立一個符合學生特點的師生關(guān)系，合理規(guī)劃我們的指導角色，并加強我們的反思，以更好地指導學生成長。同時，作為指導學生的導師，我們還將獲得學生帶來的無窮無盡的驚喜和成就感，這使得我們在這一事業(yè)中充滿了樂趣和動力。

學生導師心得體會篇二

導師制是什么一個制度？導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。下面是 帶來的導師制心得體會，歡迎查看。

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學期又已結(jié)束，回顧一個學期來導師制工作，學生受益，作為導師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結(jié)和回顧。

二、用細心，發(fā)掘閃光點

心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢姡晃兜嘏u，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。

三、用耐心，逐步提高要求

對于王琦這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到 時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。

四、用恒心，反復抓，抓反復

(2)當出現(xiàn)反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個學期在做幾位受導學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。

為期半個月的“導師制”培訓結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束，“導師制”培訓，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產(chǎn)、入駐學校、近距離跟從導師、“全天候”介入實際教學。在全省，這種培訓模式屬首創(chuàng)。2 年3月1 日至24日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺，感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件，更感謝導師白瑜老師對我們每個學員的關(guān)心和悉心指導。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。

與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”?！笆　濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。

白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務(wù)實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才，每個學生的潛能是無窮的?！彼栽谒恼n堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導?！?也真正培養(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。

白老師把自己的教學經(jīng)驗和思考與我們這些學員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。

十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導師的要求全面完成了學習培訓任務(wù)。學以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學所得，在實踐中具體應(yīng)用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!

記得剛跨入大學校門的時候，不知道我的專業(yè)具體是做什么的，一臉茫然，不知何去何從。教師教育學院導師制的施行，為我的專業(yè)學習帶來了的意想不到的收獲。

在近三年的大學學習中，我的導師謝威士老師給予了很大的幫助，尤其是在心理學專業(yè)學習方面。說句實在話。我的心理學專業(yè)興趣的形成，與謝老師的指導是分不開的。在確定自己學習方向上，我總是在教育學和心理學之間徘徊，又要考慮前途問題，還要考慮自己的興趣，一直處于一種進退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導師第一次的交流。在謝老師的指導下，我明很快地明確了學習心理學的方向和意義，了解了心理學研究的基本問題，確立自己的未來的奮斗目標。作為我大學階段的第一位導師，謝老師指導我們進行相關(guān)課題研究，在研究過程中，逐步的掌握心理學的研究方法，為我們獨立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在這里，我想對我的導師謝老師說聲謝謝.，非常感謝他這三年孜孜不倦地指導。

從我個人自身的體驗來看，導師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。它拉近了大學教師與學生的距離，可以讓學生跟教師有更多的交流，參與教師的教學與研究，做到教學，學習與研究的統(tǒng)一。一位好的導師會他的學生的各個方面產(chǎn)生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。導師不同于學科教師，學科教師僅僅是學科知識的傳授，而導師不僅僅是學科知識的傳授，最重要的是一種榜樣的作用，特別是專業(yè)上的優(yōu)勢對學生產(chǎn)生的影響。當然，導師的人格魅力，價值取向等方面的影響也是不容忽視的。

導師制帶來的效果總體上是好的，可是，仍然存在一些不好的現(xiàn)象。有一些導師并沒有盡到一個導師應(yīng)該盡的責任，三年內(nèi)師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒有。也許那些導師真的是太忙了，作為學生應(yīng)該可以理解的，所以有些學生自愿主動的找其他導師接受其指導，并且取得了很大的收獲。因此，我希望導師制能夠在教師教育學院繼續(xù)實行下去，每位導師要盡自己最大的努力在學習和生活上指導他的學生，促進學生的全面發(fā)展。

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學生導師心得體會篇三

學生導師是指在大學中，學生在課業(yè)上的指導、輔導、引導、幫助等方面，負責對學生進行關(guān)注和指導的導師。學生導師負責整個學期的教學、管理、生活上的指導，旨在幫助學生解決學習和生活中的難題。作為一名大學生，我與我的導師在過去的幾個學期中分享了許多經(jīng)歷和感想。在此，我將分享我的學生導師心得體會。

第二段：學習指導方面的體會

一位好的學生導師不僅僅是在課程上進行教授，他們還會為學生提供指導和靈感，幫助學生充分利用時間以及學習資源。我的導師為我制定了一份明確的計劃，使我能夠更有效地學習和成長。她幫助我了解不同的課程，并在我的學生生涯中為我提供動力，使我更加努力。在我遇到困難時，她也給了我最及時的援助和建議，讓我更快地回到正軌上來。這些指導的支持，幫我更好地完成我的學業(yè)，不僅提高了我的成績，而且增強了我的成就感。

第三段：生活指導方面的體會

在大學生活中，學生導師的作用不僅僅是在學業(yè)方面進行指導，他們還會關(guān)注學生的生活、情感和人際關(guān)系。我的導師提供了一種貼心的支持，會定期與我溝通和聊天，詢問我的生活情況以及我遇到問題的具體情況。她會提供自己的經(jīng)驗和見解，并與我分享解決和應(yīng)對困難的技巧。她也會激勵我認真生活，努力進步，幫助我充分利用大學時光實現(xiàn)自己的夢想。我真的非常感激我的導師，她的安慰和指導讓我感受到溫暖和力量。

第四段：雙向溝通方面的體會

一位優(yōu)秀的學生導師應(yīng)該善于與學生進行溝通，了解學生的需求并盡可能地幫助他們。學生導師應(yīng)該對學生關(guān)心，耐明容入九，使學生感到安全，獲得幫助并在學生生涯中實現(xiàn)自我價值。同時，學生也應(yīng)該盡量原學生導師，與導師建立良好的關(guān)系，與導師之間建立共同的橋梁溝通與聯(lián)系，并且認真學習導師提供的建議，以及有關(guān)學習和應(yīng)用能力提高的建議。這樣才能在導師的指導下更好地為自己的未來打造良好的基礎(chǔ)。

第五段：感謝和總結(jié)

我的導師一直是一位令人敬佩的人，她的敬業(yè)精神、認真負責的態(tài)度和愛心使我非常欽佩。她幫助并鼓勵了我，使我充分利用了我在大學時光，收獲了更多的知識和成功。我認為，我的學生導師不僅是一位教育者，更是一位榜樣和積極的人格塑造者。感謝我的導師，在我的學生生涯中，給我?guī)砹藰O大而深遠的影響，使我感受到了他們對我的愛和支持。在大學中，我也將繼續(xù)建立和培養(yǎng)自己與學生導師之間的良好關(guān)系，并在學習和生活中不斷前進和成長。

學生導師心得體會篇四

經(jīng)歷了又一學期的導師制，我又學到了很多很多。

在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的

教學

在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準備時間。我們可以選擇要講的知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學素材（包括文章、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預測學生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設(shè)計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。

導師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。

除此之外，還要感謝w老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，w老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！

學生導師心得體會篇五

第一段：導師心得體會的重要性和背景介紹（200字）

導師心得體會是指導師在指導學生的過程中的體驗和經(jīng)驗總結(jié)，其重要性在于幫助指導師更好地了解學生需求、改進指導方法，促進雙方的有效互動。作為學生，了解導師的心得體會有助于我們更好地理解指導的目的和意義，以及更好地與導師合作。在本文中，將從聽從導師的建議、主動溝通、積極參與、珍惜導師資源和成為優(yōu)秀學生五個方面，探討導師心得體會的學生版。

第二段：聽從導師的建議（200字）

作為學生，我們應(yīng)該學會聽從導師的建議。導師經(jīng)驗豐富，他們的建議能夠幫助我們在學習和生活中更順利。在課堂上，我們應(yīng)該認真聽講，記下導師的要點和方法。在作業(yè)中，我們應(yīng)該仔細閱讀導師的批注和建議，及時對自己的錯誤進行修改和改進。此外，如果有疑問或困惑，我們也應(yīng)該勇敢地向?qū)熣埥?。聽從導師的建議，是學生與導師互動的基礎(chǔ)。

第三段：主動溝通（200字）

主動溝通是成功的學生與導師關(guān)系的關(guān)鍵。我們應(yīng)該主動預約導師，定期和他們進行面對面的談話，向他們匯報自己的學習情況、遇到的問題以及下一步的計劃。同時，在與導師的郵件和聊天記錄中，我們應(yīng)該及時回復對方的留言，表達自己的意見和需求。主動溝通可以幫助我們與導師建立起更好的溝通橋梁，促進雙方更好地了解對方的需求和期望，實現(xiàn)良好的學習合作。

第四段：積極參與（200字）

作為學生，積極參與是導師心得體會中的重要內(nèi)容。我們應(yīng)該參加課堂上的討論，積極提問和分享自己的觀點。我們還可以參加學術(shù)會議和研討會，與導師一起參與同行評議和學術(shù)交流。此外，我們可以加入導師的研究團隊，參與科研項目，學習和實踐專業(yè)知識。通過積極參與，我們可以拓寬自己的眼界，提高自己的專業(yè)能力，與導師實現(xiàn)更深層次的合作。

第五段：珍惜導師資源和成為優(yōu)秀學生（200字）

導師是稀缺資源，學生應(yīng)該珍惜并充分利用。我們應(yīng)該尊重導師的時間，不輕易打擾他們的休息和工作時間，合理安排面談時間并提前準備好問題。同時，我們還應(yīng)該尊重導師的知識和經(jīng)驗，虛心向?qū)煂W習和請教。我們應(yīng)該保持良好的學習習慣，按時完成作業(yè)和任務(wù)，提高自己的學習成績。成為優(yōu)秀學生，是對導師最好的回饋，也是我們與導師良好合作的基礎(chǔ)。

總結(jié)：導師心得體會學生版的核心要義（100字）

導師心得體會學生版強調(diào)了學生應(yīng)該在與導師的互動中聽從導師的建議、主動溝通、積極參與、珍惜導師資源和成為優(yōu)秀學生。通過這些實踐，學生和導師可以更好地合作，實現(xiàn)共同的目標。理解并應(yīng)用導師心得體會學生版，將有助于我們樹立正確的學習態(tài)度，提高學習效果，成為一名優(yōu)秀的學生。

學生導師心得體會篇六

本報訊(記者朱振岳)經(jīng)過一年半時間的試點，新學期剛開學，浙江省湖州市就在所屬的3個城區(qū)和3個縣共176所初高中、15萬多名中學生中全面推行了“中學德育導師制”。

湖州市試行的“中學德育導師制”是導師直接指導學生，根據(jù)不同學生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。學生可以自主選擇導師，導師也可以直接選擇學生。德育導師的`任務(wù)是：認真傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生的身心發(fā)展特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和困惑。他們是學生思想上的指引者、學習上的輔導員、生活上的指導員、心理上的疏導者。湖州市明文規(guī)定：德育導師必須是教學水平高、師德好、有愛心、樂于奉獻、在師生中有較高威信，并有豐富的育人經(jīng)驗的教師。每位導師一般帶2至5名學生，導師根據(jù)不同學生的不同需求，因材施教，強化個別化指導，以增強德育工作的針對性和實效性；學校制訂《德育導師工作手冊》，要求導師人手一冊，并認真記載受導學生的基本情況、工作成效等。現(xiàn)在許多教師為了當好“導師”，在繁忙的教育教學工作中，還紛紛擠時間自學心理學、教育學等課程，參加了省心理健康教師上崗資格證書考試。

在實踐過程中，目前湖州市“中學德育導師制”已形成了以下幾種模式：一是以長興中學、安吉高級中學、湖州二中為代表的全員德育模式，即全體教職工在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，分別擔任幾名學生的導師；二是南潯區(qū)教育局結(jié)合全區(qū)義務(wù)教育階段學生成長需要和部分家長在外養(yǎng)魚、“留守子女”較多，渴望親情、渴望關(guān)愛的特點，推行了“學生成長導師制”，導師們要關(guān)注學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需要；三是以浙江信息工程學校等職業(yè)學校為代表，根據(jù)職高學生的特點，分別試行了“專業(yè)導師制”、“實習導師制”、“社區(qū)導師制”、“寢室導師制”等。

由于湖州“中學德育導師制”從一開始就十分強調(diào)“個性化、親情化”的教育方法，每一個導師負責指導2至5名學生，這種德育模式彌補了以往學生思想道德教育只靠書記、校長、班主任等幾個人承擔的不足，初步建立了全員參與德育的管理機制，使學校德育從“單渠道”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗲馈保瑥摹皬娖仁健鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤白灾魇健?，“人人都是德育工作者”已在這里得到了較好的體現(xiàn)。

湖州市教育局局長朱鴻告訴記者，今后湖州要在全市各級各類學校進一步推行和完善德育導師制，并作為一項制度長期堅持下去；德育導師人選也要從校內(nèi)拓展到校外，充分發(fā)揮社會各界的育人作用，建立由老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專家、老模范等組成的素質(zhì)高、人數(shù)多、覆蓋面廣的德育導師隊伍。

學生導師心得體會篇七

全員導師制與全員督導制是我校學生管理工作中引入的新模式、新方法。實施以來，全校教職員工都歡欣鼓舞、滿懷激情地投入到了這兩種制度的創(chuàng)建與實施中。導師積極主動地與學生談心交流，拉近了師生關(guān)系，增進了師生情誼，同時與全員督導制相輔相成。正是這兩種制度的實施，給我校的學生管理工作和校園氛圍帶來了喜人的變化。

談心是我們每個教師的必修課，但全員導師制在我校確實是一個新生事物，大家都在實踐中摸索經(jīng)驗并逐步積累經(jīng)驗。今天坐在這里真的很慚愧，經(jīng)驗談不上，只想和大家交流一下一個月來的談心體會。

在以選擇為標志的當今社會，在以發(fā)展為宗旨的素質(zhì)教育中，師生在人格地位上是平等的，我們只是學生的引路人、導航者，與學生的談心應(yīng)是一種交心。因此，導師要通過談心走進學生的心靈，要學會與學生換位思考，設(shè)身處地地為學生著想。這樣學生才會接受我們。只有師生關(guān)系融洽了，學生才會敞開心扉，如饑似渴地接受導師的'教誨。導師也才能真正了解學生的內(nèi)心世界，了解學生真正需要什么。這樣談心交流工作才會順利開展。

學生是活生生的情感豐富的人，與學生談心必須動真情、講真話。

真情是無價的，也是遵循等價交換原則的，導師應(yīng)用真情去感染學生，一句溫馨的話語，一束關(guān)注的目光，往往能撥動學生的心弦，使學生走出既定的生活圈子，擺脫因煩躁帶來的不良情緒?？斩吹恼f教只能促使學生反感。多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我：再頑劣的孩子也會接受一個老師真誠熱情的心。

我們的學生小的十四五歲，大一點的十六七歲，正在步入心理自我時期，他們往往總是按自我意識去理解、認識客觀世界。因此，與學生談心時，不能急于求成。三言兩語的訓斥，不可能使學生在態(tài)度上產(chǎn)生認同，更不能使學生在自我意識上達到同化。急于求成相反會使學生萌生逆反心理，耐心地教育、和風細雨地開導往往能取得意想不到的效果。

捕捉與學生談心的時機，既是導師的策略，也是導師的智慧。有自控能力的學生一旦犯錯，常常會引起內(nèi)心的自責，及時談心點破，可能使其失去自信；性情孤僻的學生一旦犯錯，總希望他人諒解，教師的嚴肅批評，往往會傷害其自尊；性格倔強的學生一旦犯錯，導師找其談心，往往總是情緒偏激，不是強詞奪理，就是避重就輕，長此以往談心不但起不到效果，還會形成敵對心理。因此，與學生談心，必須看準“火候”，因人而異?！袄涮幚怼被蚍e極的暗示有時將更有利于學生的轉(zhuǎn)化。

心情郁悶的學生，常常多愁善感、悶悶不樂。因為在他們的心中總有一個難以啟齒的小秘密，或者在生活中遇到不順心的事，總想一吐為快。因此，導師找其談心，應(yīng)先靜靜地聽其訴說，使他心情感覺舒暢。如果我們自以為是，說三道四，甚至捕風捉影，主觀武斷地橫加訓斥，則會無形中拉開師生之間的距離。導師應(yīng)在靜心傾聽的基礎(chǔ)上，加以綜合分析，找出其心理問題的所在，再給學生指點迷津，讓其從郁悶的情緒中走出來，擺脫煩惱。這樣做，有利于學生健康心理的形成。

“人非圣賢孰能無過”，學生偶有犯錯，不遵守學校的規(guī)章制度是很正常的事，無可厚非。導師的談心不能以統(tǒng)一的標準去要求學生，應(yīng)充分尊重學生個性，并激勵其張揚，通過與學生交流，讓學生在“揚善救失”中積極面對，尋找對策，自覺加強自我調(diào)控。

導師要為人師表，重點要體現(xiàn)在關(guān)愛學生，與學生實現(xiàn)心貼心的交流，導師理智地用自己切身成長的經(jīng)歷去感染學生，可以使學生在改正錯誤時充滿自信，這樣我們也更能贏得學生的信賴和尊重，使學生產(chǎn)生聽得進、記得住的神奇效果。相反，如果教師以勢壓人，只能使學生產(chǎn)生逆反心理，其結(jié)果只會適得其反。

以上是我個人在談心工作中的一些體會，不恰當?shù)牡胤?，希望大家批評指正，也非常愿意與大家共同交流探討學生管理方面經(jīng)驗與方法。謝謝！

學生導師心得體會篇八

導師課是大學生活中不可或缺的一部分。作為一名學生，我曾有幸參加了導師課，并且從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對導師課的心得體會。首先，導師課為我們提供了與導師交流的機會。其次，導師課幫助我們確定自己的職業(yè)發(fā)展方向。再次，導師課鼓勵我們建立良好的學習習慣。最后，導師課促使我們思考人生的意義和價值觀。

首先，導師課為我們提供了與導師交流的機會。在大學中，導師扮演著指導者的角色，他們不僅是我們學術(shù)上的指導者，還是我們心靈上的依托。導師課給予我們與導師面對面交流的機會，這對我們的成長有著巨大的幫助。通過與導師交流，我們可以尋求他們的建議、解決困惑、獲得幫助。導師們不僅會給予我們專業(yè)上的指導，還會鼓勵我們樹立正確的人生態(tài)度和價值觀。他們關(guān)注我們的成長和發(fā)展，從而使我們感到被關(guān)心和重視。

其次，導師課幫助我們確定自己的職業(yè)發(fā)展方向。大學時光是人生中重要的時期，也是我們選擇職業(yè)道路的關(guān)鍵時刻。導師課為我們提供了機會，通過與導師的交流，我們可以更好地了解自己的興趣和能力，從而確定自己的職業(yè)發(fā)展方向。導師們會引導我們認識自己的優(yōu)勢和劣勢，幫助我們分析不同職業(yè)的優(yōu)缺點，從而做出明智的選擇。導師們的指導和建議對我們的未來職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。

再次，導師課鼓勵我們建立良好的學習習慣。導師們常常強調(diào)學習方法和學習態(tài)度的重要性。他們告訴我們?nèi)绾胃咝У貙W習，如何合理進行時間安排，如何處理學習與休閑的關(guān)系。導師課的學習過程也帶給我們許多啟示，我們可以借此機會學習其他同學的學習經(jīng)驗，分享彼此的學習方法。導師課促使我們思考自己的學習習慣并不斷完善，通過這種方式，我們可以提高自己的學習效果，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

最后，導師課促使我們思考人生的意義和價值觀。在導師課上，我們經(jīng)常會討論一些關(guān)于人生的話題，比如成功、幸福、責任等。導師們會引導我們思考這些問題，并且分享他們的人生經(jīng)驗和觀點。通過與導師和同學的交流，我們可以了解不同人對于這些問題的看法，從而進一步思考自己對于這些問題的立場。通過思考和探索，我們能夠形成自己的人生觀和價值觀，這對于我們的人生發(fā)展是非常重要的。

綜上所述，導師課在大學生活中扮演著重要的角色。導師課為我們提供了與導師交流的機會，幫助我們確定自己的職業(yè)發(fā)展方向，鼓勵我們建立良好的學習習慣，促使我們思考人生的意義和價值觀。通過參加導師課，我們可以在學術(shù)和個人發(fā)展方面得到全方位的指導和幫助。因此，我十分感激這些寶貴的經(jīng)歷，并且愿意將所學所感與他人分享，希望能夠?qū)Ω嗟娜藥韱⑹竞蛶椭?/p>

學生導師心得體會篇九

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教師的心應(yīng)該充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，經(jīng)管他可能給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己美好的感情去教育他。”我在班級管理工作中體會到這句話非常有道理，也更加愿意選擇和學生一起成長，用心去關(guān)愛他們。

我們班的情況比較特殊，男生人數(shù)比女生的二倍還多，女生當中有一個還屬于智弱兒（醫(yī)大智力綜合測試才得59分）。男孩子比較淘氣，總打架逗毆的，也不知道學習，說實話剛剛帶他們的時候，我總是嚴厲地批評他們，可效果并不大！比如我們班的高同學，各科考試基本都得單分，全校倒數(shù)第一；遲到現(xiàn)象也非常嚴重，甚至中途早退；一上操就往廁所跑；打飯時還和食堂工作人員頂撞。鑒于以上情況我沒有馬上批評他，也沒再找他的家長。反而是有一次他沒遲到我在全班同學面前表揚了他！以后他哪一方面做的稍有進步我就表揚他；生活中我發(fā)現(xiàn)我就和我們班的班長相處融洽，所以特別破例給他換座。沒想到卻收到了以外的效果：他現(xiàn)在很少遲到了；知道去做間操了；凡事知道向我請假了?。榇?，我再一次表揚了他，是發(fā)自內(nèi)心的??！鄢同學剛到我們班的時候，學生們都嘲笑她行動緩慢、思維緩慢。我分別找這些同學談話，告訴他們智弱兒本身就很不幸，她需要大家的關(guān)愛；課余時間我主動給這孩子講數(shù)學題，一遍又一遍地，當她終于會做的時候，我僅僅得擁抱了她一下，每當這個時候我們班特別靜，都在感受這份激動和快樂！這孩子對我很好很好，運動會休息期間，她第一次主動和我說話：“老師，給你吃！”望著她手中的月餅，我的心要被融化了?。?/p>

教育教學過程中，我尤其關(guān)注有過錯學生的成長，比如我們班的李同學，這個孩子最大的缺點就是課上愛插話，幾次提醒都認識不到，還錯誤的認為老師在找他的茬兒，有一次竟然舉手說：“老師我能提個意見嗎，你能不能講課小點聲太震耳……”可想而知，我當時聽了是什么感受！教師聲大是為了讓每一位學生都能清晰地聽到教學內(nèi)容，而在他看來好像不亞于噪音！那時那刻我委屈極了，眼中也噙滿了淚水，真有種不再讓他上我課的沖動……然而，回到辦公室當我靜靜地坐下來的時候，回想起他平日里頑皮的樣子也沒那么“可恨”，再說他深深低下的頭已說明他認識到惡作劇帶來的嚴重后果；何況因為我的激動，一個女生課下哭著給我送來了一封信“你快樂，我的心情也跟著飛舞；你傷心，我的`心情也跟著憂傷，所以我希望你快樂……”多么可愛的學生啊，她的話如一股清泉平靜了我的心！再次反省自己，及時認識到作為教師不能有太大的抵觸情緒，應(yīng)該大度，對于學生的惡作劇要給他改正的機會；更不應(yīng)該因為一棵樹木失去整個森林，何況這棵小樹還需要你去澆灌呢？！想通了便一點氣也沒有了，孩子們擔心我生氣，課代表提前五分鐘就來“接”我上課，當我走到班門口時，學生們齊聲喊：“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”真讓人心里溫暖！于是，我露出慣有的笑容，真誠地對同學們說：“不生你們的氣了！老師利用周末反省了一下自己，我講課的聲音是有些過大，是有些震耳，所以我愿意接受李同學的建議，也希望我們倆能共同進步，好嗎？！”大家都會心地笑了……以后的日子里我也真正看到了這位同學身上可喜的變化：課上對自己要求嚴了，認真聽講了，尤其是不隨便插話了。再就是我們班的祁同學，更是哪一科都學不進去，政治考試才18分。在他身上應(yīng)該更注重培養(yǎng)如何做人、如何做事意識，所以每當他帶了教材或認真聽講的時候，我就不失時機地表揚他！有一次，同學看他帶政治書了，說：“看，連祁同學都知道看書了！”我發(fā)現(xiàn)他臉都紅了，有種被表揚的美滋滋的感覺！我真為這位同學高興！期中復習階段，祁同學提出要和我換教材，本來我是不能同意的，但轉(zhuǎn)念一想，這不正是他進步的表現(xiàn)嗎？！于是破例和他換了教材，我想這本身對他來說就是一種鼓勵！慢慢地，祁同學特別信任、親近我，期末考試前的一天他來到辦公室，也不說話，我覺得他肯定有事兒，隨口說了一句“怎么，特意來看老師呀？！”他什么也沒說就走了，不一會兒抱過來一大摞書說：“老師，把這些書先放你這，考完試我再來取?！薄艺媸强扌Σ坏?，同事笑著說“這可真把你當成親人了！”的確，只有你心里裝著學生，真心對學生好，學生才能感受到，才能信任你！無論如何，教給學生做人的道理，讓學生成為有血有肉的人是尤為重要的！

與學生交流、做他們的知心朋友是我很愿意做的事，作為學校“心理咨詢箱”的負責人，我時常能收到同學們的來信，盡管教學任務(wù)繁重，可依然拿出大量業(yè)余時間找同學談話或是給他們回信！總是因為他們的煩惱而煩惱；因為他們的快樂而快樂??！作為一名教師，讓學生信任你、真正接納你那是一種莫大的幸福！而幫助他們共同走過成長過程中的困惑已成為我不可推卸的責任！……時常被生活中的瑣事感動著，或許是閑暇時學生借給我的“八年陶松”錄音帶；或許是清晨跑步時學生的第一聲問候；或許是做眼保健操時學生的及時提醒；或許是周末學生送來的籃球；或許是學生為我提出的一條條寶貴意見；或許是學生的一封封來信；或許是學生送給我的漫畫“我的政治老師”；或許是打排球時學生偷拍的一張照片；或許是學生們親切地喊我“叢同學”；或許……真的是太多了，如果說教學相長的話，那我真的是受益匪淺！想起了紀伯倫的話：“當你背向太陽的時候，你會只看到自己的陰影?！闭菍W生們讓我充分認識到了這一真理！生活永遠不會拒絕樂觀向上的人，我這樣告訴我的學生們，也告訴自己。選擇微笑著面對生活；選擇放棄為自己解釋，就是選擇了一種生活態(tài)度！畢竟——除非你愿意，否則沒有人能讓你倒下！只有“舍”才能“得”的道理最近才真正有所感悟：舍得善待自己、善待同事、善待學生，才得到了心情舒暢、樂觀的心境；舍得在教學上下功夫，才能得到學生的尊敬；舍得一絲不茍、認認真真地工作，才能得到大家的認可；舍得真誠待人，才能被回報同樣的真誠；舍得堅持原則，才能得到長久的信任……這些，都要感謝我的學生們，是他們讓我懂得不斷凈化自我的重要性！是他們讓我在工作中不斷成長！更是他們讓我下定決心為成為一名優(yōu)秀的班主任而不懈地追求??！

感謝我選擇的職業(yè)，因為喜歡，才有了朝氣蓬勃的每一天；

感謝生活，感謝經(jīng)歷，因為熱愛，才有了所有如詩如畫的回憶。

congpj

2005.3.18

學生導師心得體會篇十

導師課是大學生活中的重要組成部分，它是為了幫助新生順利適應(yīng)大學生活、融入學術(shù)環(huán)境而開設(shè)的一門專題課程。導師課不僅可以讓學生更好地了解學校、了解專業(yè)，還可以幫助學生解決在學習和生活中遇到的困惑和問題。導師課的目的是培養(yǎng)學生的綜合能力和學術(shù)素養(yǎng)，提高其自我管理和解決問題的能力，而這些正是每個大學生在成長過程中所應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

第二段：導師課帶來的收獲與體會

在導師課中，我們學到了很多實用的知識和技能。通過參加各種講座和討論，我們了解了學校的各項規(guī)章制度以及學術(shù)界的發(fā)展動態(tài)。導師課還組織了一系列的社會實踐活動，讓我們親身感受到社會的多樣性和復雜性。在團隊合作的項目中，我們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，同時也學會了如何正確表達自己的觀點和見解。通過導師課，我感受到了自己的成長和進步，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。

第三段：導師課之學術(shù)指導

在導師課期間，導師們不僅是我們的老師，更是我們的朋友和導師。他們在學習上的經(jīng)驗和專業(yè)知識給了我們很多啟示和幫助。導師們會定期組織學術(shù)研討會和學術(shù)報告會，讓我們與專家學者面對面交流和學習。同時，在論文寫作和研究項目等方面，導師們也會給予我們很多指導和建議。導師們的關(guān)心和指導使我們在學術(shù)上更加自信和勇敢，也讓我們更加熱愛知識和追求真理。

第四段：導師課之生活指導

除了學業(yè)上的指導，導師課還會幫助學生解決生活上的困難和問題。在大學剛開始的時候，我們可能會面臨許多生活上的挑戰(zhàn)，比如自理能力不足、人際關(guān)系不順等。導師們會傾聽我們的困惑和焦慮，給予我們正確的引導和建議。導師們還會組織一些關(guān)于生活技能的培訓，如時間管理、情緒管理等，使我們更好地適應(yīng)大學生活。通過導師課，我學會了如何獨立生活、處理人際關(guān)系，這不僅對大學生活有著重要意義，對我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕钜泊笥旭砸妗?/p>

第五段：導師課的啟示與反思

通過導師課學習和體驗，我深深地認識到自己的不足和進步的方向。首先，我要加強自己的學術(shù)學習，培養(yǎng)自己的科研興趣和能力。其次，我要加強和導師們的交流和溝通，學會主動尋求幫助和指導。同時，我也要繼續(xù)鍛煉和提高自己的綜合素質(zhì)，比如團隊合作能力、創(chuàng)新精神等。導師課不僅是一門課程，更是一次人生的旅程，它承載著我們對大學生活的期待和追求，也是我們向著更高目標邁進的重要機遇。

總結(jié)：通過導師課，我不僅學到了許多實用的知識和技能，還獲得了導師們有關(guān)學術(shù)和生活的指導與幫助。在導師們的陪伴和鼓勵下，我不斷成長和進步，也更好地適應(yīng)了大學生活。希望我們每個人都能珍惜這個機會，用心去學習和體驗，讓導師課成為我們大學生活中最美好的記憶之一。

學生導師心得體會篇十一

一、建立以”學生為本“，”一切為了學生，為了一切學生“的全新理念

現(xiàn)代全新教育理念，倡導”以人為本“，把學生的發(fā)展成長放在首位，以學生自由、充分、全面、和諧的發(fā)展作為學校教育基本的價值取向。在班主任日常工作中，教育教學的一切出發(fā)點都是為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，以此為出發(fā)點和終點目標，實現(xiàn)學生個體價值與社會價值的統(tǒng)一。

班主任老師在開展的各項工作中，應(yīng)把學生的健康成長放真正在首要位置，要把學生放在”人“的位置上，而不是把學生作為支配和小視的對象；改變過去工作中無視學生的人格尊嚴，工作殘暴簡單的錯誤作法，徹底改變觀念。老師與學生處在平等、理解的.情境下，讓學生在心靈的溝通與碰撞的良好師生關(guān)系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老師的教育和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風貌。學生有了缺點，以及犯了錯誤，班主任和學生，可以共同討論，發(fā)表各自不同的看法，班主任老師在傾聽各方面的意見后，再確定處理對策，力求使問題求得較為滿意的解決。讓學生真正感受到寬松和諧的氣氛，感受到自己意見的意義和價值，感受到自己的人格尊嚴被重視。

二、真誠關(guān)愛學生，形成情感認同，建立良好的師生關(guān)系

要做一個好的班主任教師，首先必須擁有一顆關(guān)愛學生的心，（無論是優(yōu)生，還是差生，都是自己的學生，都應(yīng)一視同仁。）必須走進學生的心靈，了解學生，關(guān)愛學生。這種愛要像農(nóng)民愛土地，工人愛機器一樣，發(fā)自內(nèi)心，純出天然。班主任教師要用嚴父慈母之愛，關(guān)心學生的生活和學習。要有博大寬容的胸懷，認真處理好班級的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠對待學生，使學生”親其師，信其道“。（這樣，班級日常管理才能收到事半功倍的效果。）師生之間不只是嚴格的管理與被管理的關(guān)系，實際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重，互為朋友的關(guān)系。因此，班主任不但不能歧視任何一個學生，并且要善于去發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，要切切實實地關(guān)愛每一個學生。平等地每一個對待學生，尊重學生的人格，得到學生的情感認同。班主任老師還應(yīng)是學生傾訴和交談的朋友，他應(yīng)常常傾聽學生需求的呼聲，，感情脈搏的跳動，用心與學生交流。

三、應(yīng)具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力,

班主任老師應(yīng)是教育工作的有心人。教育無小事,在開展工作時應(yīng)具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力,對一看似簡單的事情,都要認真調(diào)查、仔細了解、妥善處理。如果處理不當,會給工作帶來很不好的影響。工作中，應(yīng)靈活多變，方法多樣，創(chuàng)造性的開展工作。沒有一成不變的工作方法，人與人不同，性格不同、事件不同、要求不同、處理問題的方式也應(yīng)該不同，因此，靈活多變，善于處理日常事務(wù)和工作中的偶發(fā)事件，是一種必備的工作能力。

四、樂于奉獻，愛崗敬業(yè)，作好表率

”捧著一顆心來，不帶半根草去?！耙龊靡粋€班主任教師，無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學生的表率，要處處以身作則，言行一致，品格高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)。嚴格地以師德規(guī)范要求自己，真正做到”為人師表“”以身作則“，使學生清楚的明白做人的道理，教會他們懂得做人的價值。班主任老師在生活上要檢點自己的言行舉止，在工作上要勤奮努力，用自己的言行感化學生，作好表率。在學生心靈深處培植樂于奉獻，愛崗敬業(yè)的理念。

五、選擇處理問題的最佳角度和方試。

班主任工作是一種藝術(shù)性很強的工作，在處理問題時，要使學生消除對立狀態(tài)，接受老師的引導教育，收到預期的效果。很大程度上取決于老師對學生的了解程度，對問題的把握和在適當時候所用的教育方法、技巧。如果教師處理問題時巧妙的選取切入口，施以最佳的教育方法，往往會取得良好的效果。切入口是處理問題的突破口，教師要針對不同的學生，藝術(shù)性、創(chuàng)造性的開展工作，同時，班主任要建立好學生的操行檔案、考勤檔案、違紀檔案等，做好這些煩瑣的工作，客觀具體的記載學生的進步與不足，作好學生的考評工作，并向?qū)W生提出限期整改措施，把工作做得細致深入。

總之，班主任工作始終要把學生的成長進步放在首位，要認真貫徹黨的教育方針，實施各種育人措施，用人文精神促進學生人格完善，提高學生生命質(zhì)量，同時班主任老師也要與時俱進，實現(xiàn)自身價值的提高。

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