總結(jié)是提高自身發(fā)展和學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們不妨試著寫一篇總結(jié)來梳理思路。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實(shí)。感謝小編為我們提供的總結(jié)范文，讓我們?cè)趯懣偨Y(jié)時(shí)有了更多的思路和方法。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本周在學(xué)習(xí)了第二單元水分子的運(yùn)動(dòng)，為了上好這節(jié)課我做了充分的準(zhǔn)備，主要做好以下幾點(diǎn)：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。
為了引入微觀粒子——分子、原子的真實(shí)存在，上課前我采用向?qū)W生手上滴上酒精、向教室中噴灑花露水，學(xué)生都能夠從物理的角度解釋酒精、香水揮發(fā)了，我們能夠感受到?jīng)鲆狻⒙劦较阄?，卻看不到，這是為什么？由這個(gè)問題引出物質(zhì)都是由一些微小的粒子分子、原子等構(gòu)成，分子、原子是真實(shí)存在的。這樣處理為接下來的教學(xué)做了鋪墊。
（二）輔助模型、掛圖等媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。本課是學(xué)生從宏觀世界第一次接觸微觀粒子的開始，為了更好地讓學(xué)生理解、感悟微觀粒子的特性，借助多媒體教學(xué)手段大大降低了教學(xué)難度，比如說100ml酒精和100ml水混合是否等于200ml這個(gè)問題，生活中我們可以用一碗黃豆和一碗小米混合來感知，但進(jìn)入微觀粒子世界，就很難去給學(xué)生說明，加上學(xué)生缺乏想象力，因此利用flash播放水分子進(jìn)入乙醇分子的空隙，形象而生動(dòng)地體現(xiàn)了分子間有間隔。
（三）演示實(shí)驗(yàn)的直觀性。
在整個(gè)過程中，盡量都以探究教學(xué)為主線，不斷發(fā)展學(xué)生的思維，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際，變抽象為現(xiàn)實(shí)，化難為易。既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析、推理能力，又使學(xué)生體驗(yàn)到了探究活動(dòng)的過程、方法和成功后的喜悅，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)，渴望進(jìn)一步了解化學(xué)的情感，樹立學(xué)好化學(xué)的信心。
總之，本課有成功之處，也有失敗之處。課后再進(jìn)行也發(fā)現(xiàn)自己的語言、教態(tài)、教學(xué)組織等一些方面還有很多不足，今后要注重查漏補(bǔ)缺，力求讓自己的教學(xué)水平有更大提高。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
4、觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式，提高觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。
1、如何理解運(yùn)動(dòng)方式與環(huán)境相一致；
2、如何理解運(yùn)動(dòng)的意義。
課時(shí)安排1課時(shí)。
觀察、討論、思考、練習(xí)。
1、水中運(yùn)動(dòng)的方式：游泳為主（漂?。?/p>
2、陸地運(yùn)動(dòng)的方式：行走爬行奔跑跳躍。
3、空中運(yùn)動(dòng)的方式：飛行為主（滑翔）。
1、有利于個(gè)體生存。
2、有利于種族繁衍。
學(xué)生來自農(nóng)村，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有不少直接經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)只要稍加說明就可以了。
“動(dòng)物在水中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué)事先布置學(xué)生收集和整理有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料。教學(xué)時(shí)，先以學(xué)生獲得的資料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，不必評(píng)價(jià)正確與否。當(dāng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式作出的體的分類后，要及時(shí)地導(dǎo)入水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的教學(xué)。一方面，通過列舉典型的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式；另一方面，通過相應(yīng)的類比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種運(yùn)動(dòng)都需要一定的動(dòng)力。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游泳是水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對(duì)水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影響。
討論。
1、舉例說出哪些動(dòng)物的活動(dòng)范圍比較廣泛？
多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥類和哺乳類動(dòng)物。
2、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？
相適應(yīng)。水中生活的動(dòng)物一般以游泳為主，陸地上動(dòng)物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動(dòng)物在空中以飛行運(yùn)動(dòng)為主。
3、說出動(dòng)物與人造的運(yùn)動(dòng)機(jī)器（如飛機(jī)、汽車、輪船）的運(yùn)動(dòng)有什么異同？
現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動(dòng)物，在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中，其運(yùn)動(dòng)器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運(yùn)動(dòng)速度。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動(dòng)也需要能量，這些能量來源于燃料。
可以主動(dòng)改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。
“動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué)先鼓勵(lì)學(xué)生描述常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，然后就活動(dòng)問題展開討論。有條件時(shí)可利用多媒體提供資料學(xué)習(xí)。無論是陸生動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)完成運(yùn)動(dòng)的器官、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
(1)知道什么是熱運(yùn)動(dòng)，知道分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān).
(2)知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象，并能簡(jiǎn)單解釋其原因。
教材分析。
分析一：本節(jié)教材內(nèi)容特點(diǎn)是先實(shí)驗(yàn)(擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)，后得出結(jié)論(分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng))，并根據(jù)現(xiàn)象說明熱運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，因此做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵.
分析二：由于液體或空氣分子在熱運(yùn)動(dòng)過程中對(duì)懸浮于其中的顆粒的碰撞的不平衡性，使這些顆粒受力不平衡而開始運(yùn)動(dòng)，這就是布朗運(yùn)動(dòng).由于分子運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性，造成布朗運(yùn)動(dòng)的不規(guī)則性.另外，溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越快，對(duì)顆粒的撞擊更強(qiáng)，布朗運(yùn)動(dòng)更顯著.
分析三：溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)平均速度越快，這是一個(gè)宏觀統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而對(duì)于具體某個(gè)分子，溫度與其運(yùn)動(dòng)速度并不一定存在這一關(guān)系，也許溫度升高，這個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)速度相反可能在降低.
教法建議。
建議一：做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，擴(kuò)散現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)和布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)都需要認(rèn)真做.在做觀察布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程中，用稀釋的墨汁做懸濁液，過稀時(shí)液體中的微粒太少，過濃時(shí)亮度變暗，而且微粒連在一起，不便觀察，可以多試幾次.墨汁也可以不放在載片玻璃的凹槽中而只簡(jiǎn)單地滴一滴在載片玻璃上，蓋上蓋玻璃就可以.顯微鏡的放大率在40倍左右最合適.
建議二：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推出分子在不停地?zé)徇\(yùn)動(dòng)后，要注意再用熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋造成該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，以便鞏固、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí).
建議三：有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)除做好演示實(shí)驗(yàn)外，若有條件，最好能用計(jì)算機(jī)模擬一下該運(yùn)動(dòng)的微觀機(jī)制，這樣有利于學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解.
教學(xué)重點(diǎn)：知道分子不停地?zé)o規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)，知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的微觀解釋。
一、擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)。
1、演示實(shí)驗(yàn)。
空氣與二氧化氮?dú)怏w間的擴(kuò)散現(xiàn)象。
2、概念：擴(kuò)散現(xiàn)象。
3、擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)。
4、計(jì)算機(jī)演示擴(kuò)散過程。
5、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散快慢.
結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散越快。
6、列舉日常生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象：如香水味等。
二、布朗運(yùn)動(dòng)。
1、學(xué)生觀察布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
2、微觀解釋布朗運(yùn)動(dòng)：分子撞擊不平衡。
3、觀察布朗運(yùn)動(dòng)與溫度高低、顆粒大小關(guān)系：溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著;顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著.
4、計(jì)算機(jī)演示布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象以及產(chǎn)生原理。
例：關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是。
a、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的固體分子的運(yùn)動(dòng)。
b、布朗運(yùn)動(dòng)是指液體分子的運(yùn)動(dòng)。
c、布朗運(yùn)動(dòng)是液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映。
d、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
答案：cd。
評(píng)析：熟知布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是解決本題的關(guān)鍵.
由布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)說明分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系.
四、作業(yè)。
探究活動(dòng)。
題目：研究不同物質(zhì)形態(tài)間擴(kuò)散速度快慢。
組織：個(gè)人或分組。
方案：比較氣體、液體、固體間的擴(kuò)散速度，并得出結(jié)論。
評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范性。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道這些符號(hào)的含義，會(huì)使用符號(hào)“”、“”、“=”，能正確進(jìn)行大小比較。
2、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語言表達(dá)能力。
3
建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。
多媒體課件。
小朋友們喜歡聽故事嗎？如果小朋友們都坐端正了，老師就給1。
今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小。
引導(dǎo)學(xué)生觀察大屏幕上的主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、你是怎樣認(rèn)識(shí)“”、“”的？
（3）、小結(jié)方法：教學(xué)生用編口訣的方法記住“”、“”。
大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
學(xué)生自由獨(dú)立完成大屏幕上的練習(xí)題，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)。
教材17頁做一做1、2題。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)難點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的`微觀解釋。
一、擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)。
1、演示實(shí)驗(yàn)。
空氣與二氧化氮?dú)怏w間的擴(kuò)散現(xiàn)象。
2、概念：擴(kuò)散現(xiàn)象。
3、擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)。
4、計(jì)算機(jī)演示擴(kuò)散過程。
5、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散快慢。
結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散越快。
6、列舉日常生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象：如香水味等。
二、布朗運(yùn)動(dòng)。
1、學(xué)生觀察布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
2、微觀解釋布朗運(yùn)動(dòng)：分子撞擊不平衡。
4、計(jì)算機(jī)演示布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象以及產(chǎn)生原理。
例：關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是。
a、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的固體分子的運(yùn)動(dòng)。
b、布朗運(yùn)動(dòng)是指液體分子的運(yùn)動(dòng)。
c、布朗運(yùn)動(dòng)是液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映。
d、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
答案：cd。
評(píng)析：熟知布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是解決本題的關(guān)鍵．。
由布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)說明分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系．。
四、作業(yè)。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。
2、能夠通過感官和全身活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。
3、能記錄觀察結(jié)果。
認(rèn)識(shí)動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。
動(dòng)物共同特征的歸納
一、導(dǎo)入
生：喜歡魚，主要運(yùn)動(dòng)方式是游泳；狗，主要運(yùn)動(dòng)方式是跑；蝴蝶，主要運(yùn)動(dòng)方式是飛……（各抒己見）
師：你通過什么途徑認(rèn)識(shí)和觀察到它們的呢？
生：看電視，家中飼養(yǎng)，上網(wǎng)查閱……
師：出示幻燈片，總結(jié)獲得的途徑。
二、新課
1、師：今天，老師帶大家去一個(gè)神秘的地方，請(qǐng)大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，終于來到了動(dòng)物王國(guó)。
動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物可真多呀！
師：你看到了哪些動(dòng)物？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（放幻燈片視頻）
生：觀看視頻。
教師小結(jié)：動(dòng)物的'運(yùn)動(dòng)方式有: 飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。
2、小組活動(dòng)
運(yùn)動(dòng)方式相同的一類動(dòng)物有什么相似特征？
動(dòng)物的哪些結(jié)構(gòu)特征適合他們這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？
師：有的動(dòng)物不只一種運(yùn)動(dòng)方式，分析動(dòng)物多種運(yùn)動(dòng)方式。
教師幻燈片展示動(dòng)物。
生：討論這些動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式有哪些?；卮?。
3、師：下面，大家來做個(gè)游戲，猜猜我是誰？（視頻中看到的運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式，并用身體模仿它們的運(yùn)動(dòng)，感受模仿的時(shí)候身體哪個(gè)部位用力。）
先在小組進(jìn)行表演，然后每組選擇一名表演最好同學(xué)來表演一個(gè)動(dòng)物，上臺(tái)表演，用肢體運(yùn)作來展示，其他組來猜一猜，是什么動(dòng)物?？纯茨慕M表演的好。最后，是教師選定小動(dòng)物，全班同學(xué)進(jìn)行模仿。
4、師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，大家?guī)蛶瓦@些動(dòng)物報(bào)名，看看它們適合報(bào)哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
生：討論，回答。
師：對(duì)同學(xué)們的答案做出評(píng)價(jià)。
師：這節(jié)課我們共同探究了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，只要我們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，勇于探索，一定會(huì)有更多的收獲。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)知目標(biāo)：感知5以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)：讓幼兒在序數(shù)游戲中，感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，讓幼兒熱愛數(shù)學(xué)活動(dòng)的操作。
1、學(xué)習(xí)從不同方向（從左—右、從右—左、從上—下、從下到上）確定物體的排列位置。
2、通過游戲及操作活動(dòng)，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達(dá)，并能運(yùn)用到生活中。
教師演示板ppt、場(chǎng)地準(zhǔn)備、5只動(dòng)物頭飾、5只動(dòng)物圖片、入場(chǎng)券、食品貨架、獎(jiǎng)品若干、彩噴小房子等。
創(chuàng)設(shè)情境
（一）情景導(dǎo)入，森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友一起去參加，每人一張入場(chǎng)券，根據(jù)入場(chǎng)券上的座位號(hào)，找到自己的座位號(hào)后，開始觀看森林運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！
（二）以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)
教師小結(jié)：通過小朋友們自己找座位號(hào)及觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步比賽，讓幼兒明確數(shù)的方向，數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法，同時(shí)適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)識(shí)，以靈活運(yùn)用于生活之中。
（三）運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)處領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
5只小動(dòng)物比賽結(jié)束，每只小動(dòng)物的名次不同，得到的禮物也就不同，小朋友幫小動(dòng)物們找到屬于他們的比賽獎(jiǎng)品，并放置在相應(yīng)的貨架層上。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨架有高有低，貨架每層的順序。
教師小結(jié)：
序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
（四）送小動(dòng)物回家1、比賽后的小動(dòng)物們都非常疲憊，這時(shí)需要小朋友要把比賽完畢的5只小動(dòng)物送回到自己的家里，讓它們回去好好休息。通過圖像提示，找到5只小動(dòng)物分別住在第幾層樓的第幾間房?jī)?nèi)。小結(jié)：我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的，讓幼兒更進(jìn)一步的理解序數(shù)的知識(shí)。
教師提供多種動(dòng)物頭套，幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭套并帶好，和老師一起做運(yùn)動(dòng)。隨后小朋友通過老師發(fā)給每位小朋友的房卡，找到自己頭套上的動(dòng)物在第幾層第幾間房間，找到位置休息。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道這些符號(hào)的含義，會(huì)使用符號(hào)“”、“”、“=”，能正確進(jìn)行大小比較。
2、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語言表達(dá)能力。
3
教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
小朋友們喜歡聽故事嗎？如果小朋友們都坐端正了，老師就給1。
今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小。
二、新知探究。
引導(dǎo)學(xué)生觀察大屏幕上的主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、你是怎樣認(rèn)識(shí)“”、“”的？
（3）、小結(jié)方法：教學(xué)生用編口訣的方法記住“”、“”。
大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
三、課堂練習(xí)。
學(xué)生自由獨(dú)立完成大屏幕上的練習(xí)題，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)。
四、鞏固練習(xí)。
教材17頁做一做1、2題。
五、課堂總結(jié)。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、借助“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)問題，并用已有的知識(shí)加以解決。
2、通過“設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力，。鞏固百以內(nèi)加減法及圖形知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備。
剪刀、膠棒、彩筆、掛圖。
教學(xué)過程。
一、出示掛圖：動(dòng)物王國(guó)的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕了。
1、開幕式上：蜜蜂、蜻蜓、大雁做了精彩的飛行表演。從它們的表演中，你能找出哪些圖形？（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）。
看圖你還可以提出什么問題？
蜻蜓、蜜蜂誰多？多多少？蜜蜂比大雁多多少？
大雁、蜻蜓共多少？……。
學(xué)生提出問題，有他指名解答。
2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)里，激烈的比賽已經(jīng)開始了，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（小組討論，看哪組提的問題最多）。
匯報(bào)：（1）參加各項(xiàng)比賽動(dòng)物分別有幾只？
（2）參加兩項(xiàng)或三項(xiàng)比賽的動(dòng)物共幾只？
（3）猴子比袋鼠多幾只？猴子比兔子和小狗的和少幾只？兔子比狗少幾只？
小狗比猴子和袋鼠的和多幾只？
（4）這次比賽設(shè)幾個(gè)項(xiàng)目？
二、比賽結(jié)束了，冠軍將得到一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯，你們能設(shè)計(jì)一下嗎？把附頁3中的圖形剪下來，拼一拼，再涂上顏色。比一比誰設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯最漂亮。
三、你們?cè)O(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯都很漂亮，小動(dòng)物們可高興了，現(xiàn)在它們要回家休息了。（出示圖）有兩輛車，每車最多坐50人，這些運(yùn)動(dòng)員夠坐嗎？說一說你的道理。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質(zhì)和身體活動(dòng)能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質(zhì)不斷增強(qiáng)。體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系，它的娛樂性和競(jìng)技性能夠滿足幼兒個(gè)性心理需要，它對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、心身健康和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起到積極作用。
本次活動(dòng)圍繞“動(dòng)物王國(guó)”主題，創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”游戲情境，目的`在與在游戲中幫助幼兒了解幾種小動(dòng)物的特點(diǎn)，樂于模仿小動(dòng)物的動(dòng)作；集體參與集體競(jìng)賽活動(dòng)，體驗(yàn)合作的愉快。為了達(dá)成這兩個(gè)目標(biāo)我首先組織孩子們對(duì)每種動(dòng)作所擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行討論，總結(jié)出每種動(dòng)物動(dòng)作要領(lǐng)后，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。然后讓孩子們自己選擇所喜歡的動(dòng)物，可愛的小兔都是女孩子選擇，選擇小猴的小朋友剛開始只有兩個(gè)，于是我告訴他們:“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)每個(gè)比賽項(xiàng)目都設(shè)一、二、三名。”聽我這么一說從螃蟹隊(duì)中走出了五六名孩子參加小猴爬比賽。然后分角色在輕松自由的游戲情景中練習(xí)，孩子們參與的積極性非常高。最后進(jìn)行了比賽，還對(duì)榮獲第一名、第二名、第三名的孩子進(jìn)行頒獎(jiǎng)，孩子們玩得非常開心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)快速側(cè)步行走，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
2.能大膽、積極選擇扮演的小動(dòng)物，相互合作，共同完成游戲。
3.能積極參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備部分。
1.模仿小動(dòng)物入場(chǎng)，做小動(dòng)物模仿操。
2.幼兒聽信號(hào)快速反應(yīng)走。
3.游戲“1、2、3”
看誰反應(yīng)快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。游戲2—3遍。
二、基本部分。
1.學(xué)習(xí)側(cè)步行走。
（1）請(qǐng)幼兒說一說什么小動(dòng)物愛側(cè)步走？請(qǐng)幼兒模仿“螃蟹側(cè)行“的動(dòng)作，其他幼兒觀察。
（2）請(qǐng)幼兒說一說該動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒再次體驗(yàn)動(dòng)作。
（3）游戲：螃蟹1、2、3.
小動(dòng)物在森林里要舉行“運(yùn)糧”比賽的運(yùn)動(dòng)會(huì)，螃蟹、小兔、烏龜它們都來參加。它們要爬過草地，走過獨(dú)木橋，鉆過山洞，最后將糧食運(yùn)到目的地。你們也想去參加嗎？請(qǐng)幼兒選擇自己扮演的動(dòng)物。
（1）交代游戲規(guī)則。
小朋友要學(xué)自己扮演的小動(dòng)物走路的樣子：螃蟹是側(cè)步行走，小兔是跳，小烏龜是手腳著地爬。小動(dòng)物將糧食運(yùn)到目的地后，趕緊拍第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)小朋友才可以出發(fā)。
（2）教師示范，幼兒練習(xí)。
（3）幼兒比賽。
（4）教師講評(píng)。
三、結(jié)束部分。
（1）幼兒分組進(jìn)行腰背及下肢放松活動(dòng)。
（2）小動(dòng)物們帶著自己的食物回家。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。
2、能夠通過感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。 3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
4、能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。
1、對(duì)觀察、模仿動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式感興趣。
2、能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。
1、能夠說出周圍常見的動(dòng)物的名稱。
2、能找出運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。
1、開始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動(dòng)和變化。
2、能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我很榮幸在這期的“大家學(xué)堂”上開設(shè)了公開課《新文化運(yùn)動(dòng)》，從確認(rèn)課題開始我便尋思著怎么將這節(jié)課開得有亮點(diǎn)、開得活躍點(diǎn)、開得實(shí)用點(diǎn)，如果做好這三點(diǎn)，我想這節(jié)課就算開好了吧。
怎樣開得有亮點(diǎn)呢？我發(fā)現(xiàn)今年正好是新文化運(yùn)動(dòng)100周年，于是便在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些相關(guān)的信息，還下載到9月15號(hào)北京衛(wèi)視關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)的特別報(bào)道，我將這個(gè)報(bào)道應(yīng)用到這一課的導(dǎo)入當(dāng)中，單刀直入地引出這一課課題，學(xué)生們從看新聞的角度接觸新文化運(yùn)動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)這一課的興趣，并能在一開始就對(duì)這次歷史事件有個(gè)大致的.了解。
怎樣才能將課堂開得活躍點(diǎn)呢？想來想去，形式上的創(chuàng)新那還是表面化的，還得用史料來豐富課堂，內(nèi)容豐富了才是真正的活躍。在這節(jié)課中我添加了一些史料，同學(xué)們可以根據(jù)史料自己歸納和體驗(yàn)新文化運(yùn)動(dòng)前期的內(nèi)容。
怎樣才可以使這節(jié)課實(shí)用，做題目會(huì)做，考試會(huì)考？其實(shí)還是老師的思路要清晰，事件的來龍去脈前后聯(lián)系講清楚；重點(diǎn)要抓牢，基礎(chǔ)知識(shí)要鞏固。體現(xiàn)在上就是結(jié)構(gòu)要清晰、內(nèi)容要簡(jiǎn)潔突出重點(diǎn)。
總之，在準(zhǔn)備“大家學(xué)堂”的公開課《新文化運(yùn)動(dòng)》中又使我快速地成長(zhǎng)了一次，尤其是集體備課的過程中學(xué)到了很多。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。
2、能夠通過感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。
3、能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、對(duì)觀察、模仿動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式感興趣。
2、能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：
3、能夠說出周圍常見的動(dòng)物的名稱。
4、能找出運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個(gè)特大號(hào)的袋子）。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生按多種方式對(duì)動(dòng)物運(yùn)行分類。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)進(jìn)程：一、談話引入課題。（表揚(yáng)同學(xué)們的第一次研究，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力?！拔覀兙蜁?huì)越來越像科學(xué)家?！保┒⒀芯縿?dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。1、小組活動(dòng)。每組積極準(zhǔn)備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。2、表演，全班一起評(píng)價(jià)。邊討論小結(jié)各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式。3、競(jìng)賽。教師準(zhǔn)備兩個(gè)特大號(hào)的布袋或較厚的塑料袋，全組同學(xué)一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個(gè)袋鼠寶寶一起跳躍?？茨慕M速度快。
三、小組集體填寫“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表”。完成后討論小結(jié)。項(xiàng)目動(dòng)物名稱爬行游泳。
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烏龜。
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．．．．．．。
．．．．．．。
．．．．．．。
四、小組活動(dòng)：按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類?？茨慕M的分類標(biāo)準(zhǔn)最多分得最恰當(dāng)。鼓勵(lì)發(fā)散思維。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體的生活情境，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
2.進(jìn)一步感受乘除法與生活的密切聯(lián)系，并能熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、談話交流，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？你知道運(yùn)動(dòng)會(huì)都有些什么比賽項(xiàng)目？今天，老師和大家一起去運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上看看，你們高興嗎？好，我們出發(fā)。（演示課件）。
二、探究問題，交流應(yīng)用。
2.指名分別說一說自己的數(shù)學(xué)問題。
（對(duì)于“跳遠(yuǎn)”和“拔河”兩個(gè)以文字呈現(xiàn)的問題，盡量放手學(xué)生獨(dú)立解答。而“賽跑”、“數(shù)氣球”和“買水”三個(gè)以圖文結(jié)合的問題則應(yīng)視學(xué)生的實(shí)際反映適當(dāng)扶放。）。
3.師：同學(xué)們，你們可真聰明！我們完成了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的旅程，老師發(fā)現(xiàn)你們能把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的各項(xiàng)比賽中，這真是很了不起的本領(lǐng)呢！
三、拓展練習(xí)，熟練應(yīng)用。
1.師：（播放課件，出示“練一練”第1題中左面的小題）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，并結(jié)合小松鼠的問題，想一想該怎樣解答。
2.師：誰能扮演小松鼠為大家讀讀問題？（指名讀題）想一想要知道“可以平均編幾組？”還缺什么條件，這個(gè)條件在哪？（指名結(jié)合圖畫說一說）誰能把這道題完整地說一遍？（指名說一說）。
學(xué)生思考后列出算式，集體交流訂正。
3.（出示第1題右面的小題）師：同學(xué)們，看這些聰明能干的小猴，他們?cè)谧鍪裁?？如?只小猴分成一組表演，那么27只小候可以平均編幾組？（生獨(dú)立思考后，指名列式計(jì)算。）。
4.（課件出示24朵花）師：這些花漂亮嗎？數(shù)一數(shù)它們有多少朵？有沒有很快就數(shù)出來的，說說你的數(shù)法。（4個(gè)6朵是24朵或6個(gè)4朵是24朵等等。）如果把它們?cè)苫ㄊ?，你想怎么扎，能扎幾束？（生?dú)立思考，動(dòng)筆寫下算式。）。
師組織集體交流，將書中出示的問題融合其中做答，列出算式后可讓學(xué)生說一說自己的算法。（這一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)有的學(xué)生把這些花2朵扎成一束，導(dǎo)致不能用乘法口訣一下計(jì)算出來，教師應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生的想法，使學(xué)生知道有些算式是不能用乘法口訣一步算出，但也離不開乘法口訣，這樣的難題我們以后就會(huì)解決了。也可能會(huì)出現(xiàn)有余數(shù)的除法算式，也應(yīng)給予鼓勵(lì)引導(dǎo)。）。
師：1只小鳥----生答2條腿。
師：幾只小鳥8條腿----生答4只。怎么知道的？列式計(jì)算。
師：幾只小鳥有12條腿----生答6只。列式解答。
師：1只青蛙----生答2條腿。
師：幾只青蛙6條腿----生答3只?！?。
四、開放。
1.師：星期天，老師帶領(lǐng)27名優(yōu)秀隊(duì)員去科技館參觀，他們要坐什么樣的車去呢，如果這28人都坐小車，請(qǐng)同學(xué)們幫助他們計(jì)算出需要租幾輛請(qǐng)同學(xué)們幫住他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)租車方案吧！（演示課件，大車限乘客10人，小車限乘客4人。）。
2.放手讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作完成。
3.組織集體交流。
4.隨機(jī)小結(jié)。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、通過活動(dòng)使學(xué)生親自體驗(yàn)體育的魅力，同時(shí)培養(yǎng)語文綜合能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強(qiáng)小組及班級(jí)的凝聚力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）、策劃。
1、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，班內(nèi)同學(xué)講座可以設(shè)立哪些比賽項(xiàng)目，可以是正規(guī)。
的體育項(xiàng)目，也可以是因地制宜的項(xiàng)目。如：踢毽、跳繩、拔河、托球等。請(qǐng)?bào)w。
育老師指導(dǎo)制定運(yùn)動(dòng)會(huì)的程序，繪制秩序冊(cè)和報(bào)名表，
2、運(yùn)動(dòng)會(huì)前準(zhǔn)確性備好比賽器械。
3、聘請(qǐng)?bào)w育老師當(dāng)總裁判。請(qǐng)衛(wèi)生老師到場(chǎng)以備學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中跌傷。
（二）、文案。
1、動(dòng)員全班同學(xué)寫班歌歌詞、設(shè)計(jì)班徽（并附帶設(shè)計(jì)說明書）。
2、創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)員誓詞及本班運(yùn)動(dòng)員入聲時(shí)的廣播詞。
3、整理同學(xué)們刻苦訓(xùn)練的事跡等。
（三）、競(jìng)標(biāo)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地展示自己的作品。
2、同學(xué)們?cè)谠u(píng)議中要注意分類進(jìn)行比較、篩選。
3、把評(píng)選出的班徽制成胸卡，在入場(chǎng)式時(shí)每人佩戴。
（四）、展示。
評(píng)選出來的代表作品，要在運(yùn)動(dòng)會(huì)上充分展示。會(huì)后征求大家的意見，集體。
修改。
教學(xué)后記。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的階段目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)教材選擇了“運(yùn)動(dòng)”這一與生活緊密相關(guān)的課題。通過本課運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)手法，引起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系的一些思考。
教材運(yùn)動(dòng)從美術(shù)作品中運(yùn)用具象的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的過程入手，引導(dǎo)學(xué)生探索表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法、角度，教材還通過欣賞運(yùn)用抽象的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動(dòng)感的雕塑作品，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的表現(xiàn)形式有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
教材設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生嘗試運(yùn)用畫筆記錄舞蹈的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，這一活動(dòng)的設(shè)置目的在于引導(dǎo)學(xué)生分析、掌握運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)美術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品怎樣表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡，這一活動(dòng)設(shè)置的目的在于讓學(xué)生對(duì)抽象的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ卟牧?，嘗試做一個(gè)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小雕塑，這實(shí)際上是對(duì)前面所探索、總結(jié)出的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐中如何加以運(yùn)用的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。
“評(píng)價(jià)建議”主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，提供一個(gè)讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)
情況進(jìn)行檢驗(yàn)的方法參考。
“資料庫(kù)”中選用了一些活動(dòng)雕塑圖片，提出了一個(gè)新概念，這些極具動(dòng)感而有趣的雕塑，產(chǎn)生強(qiáng)烈視覺沖擊力，以擴(kuò)展學(xué)生的視野，帶給學(xué)生新的思考。
“學(xué)習(xí)大空間”中選擇了具有動(dòng)感的造型方式在生活中運(yùn)用的實(shí)例，提供了學(xué)習(xí)遷移的途徑。
讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)。
讓學(xué)生嘗試運(yùn)用一定的工具、材料和方法表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的形態(tài)。
讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有進(jìn)一步的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作語言，以及分析和解決問題的能力。
1．教學(xué)題材
教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導(dǎo)入，經(jīng)典的具象雕塑作品展示了運(yùn)動(dòng)中力與美的結(jié)合，給人以視覺享受。緊扣本課主題，教材還選用了其他表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的雕塑作品，從不同表現(xiàn)的角度和方法進(jìn)行探討。
結(jié)合“活動(dòng)一”嘗試表現(xiàn)，教材安排了繪畫作品欣賞。選擇了敦煌壁畫中表現(xiàn)狩獵場(chǎng)面的一幅作品，流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動(dòng)感，引導(dǎo)學(xué)生感受其神韻，體會(huì)其表現(xiàn)手法。同時(shí)還展示了法國(guó)杜桑的代表作品《下樓梯的女人》，作品把不同時(shí)空的狀態(tài)表現(xiàn)在同一畫面上，捕捉出人物下樓梯時(shí)的連貫動(dòng)作，描繪出運(yùn)動(dòng)的感覺。兩幅繪畫作品通過不同的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的表現(xiàn)語言有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同的嘗試表現(xiàn)。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學(xué)生用某些表現(xiàn)手法進(jìn)行表現(xiàn)。有意識(shí)選擇這張重動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，而缺乏細(xì)節(jié)的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)的關(guān)注。
教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現(xiàn)出強(qiáng)烈的動(dòng)感，以豐富學(xué)生的表現(xiàn)語言，幫助其創(chuàng)作。
教材呈現(xiàn)了一個(gè)金屬質(zhì)感的雕塑作品，說明材料與作品表現(xiàn)的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)材料和質(zhì)感的認(rèn)識(shí)。兩幅學(xué)生作業(yè)側(cè)重于動(dòng)態(tài)的把握，以及對(duì)不同材料的選擇，難度適合學(xué)生水平，有一定的指導(dǎo)意義。
教材中所選用的一些圖片，考慮呈現(xiàn)表現(xiàn)的不同手法和不同形式，盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)信息，老師還可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)一步進(jìn)行補(bǔ)充。通過作品欣賞，能提高學(xué)生的視覺感受能力和審美情趣。
2．教學(xué)組織
教師可以收集表現(xiàn)動(dòng)感的美術(shù)作品、體育運(yùn)動(dòng)的'照片，還可以拍攝一些學(xué)生運(yùn)動(dòng)的照片。
本單元重探究體驗(yàn)，以教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教學(xué)多呈現(xiàn)學(xué)生討論、研究、嘗試的面貌。因此要注重教學(xué)的合理組織，以避免教學(xué)的無序狀態(tài)。
3．教學(xué)策略
整個(gè)教學(xué)過程基本由三個(gè)活動(dòng)串接而成，由描述和記錄運(yùn)動(dòng)過程的特點(diǎn)及軌跡到畫出樹葉或紙飄落的過程到運(yùn)用工具材料制作一個(gè)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小雕塑。
第一個(gè)部分圍繞捕捉運(yùn)動(dòng)過程的特點(diǎn)展開。在這里老師可先組織幾個(gè)學(xué)生在教室內(nèi)做幾個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，讓學(xué)生討論運(yùn)動(dòng)過程的特點(diǎn)，緊接著讓學(xué)生欣賞課本上的美術(shù)作品是怎樣表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和美術(shù)作品中的表現(xiàn)方法結(jié)合起來分析，從形體的形狀、重心等方面對(duì)問題進(jìn)行思考。最后，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用畫筆記錄下某些運(yùn)動(dòng)過程的軌跡。在這一部分中，老師首先要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品旁的小提示來分析作品，其次要注意課本上選用的作品表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法和角度都有所不同，最后老師再選擇一些軌跡明顯的運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生來表現(xiàn)。通過這一部分的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有一些思考，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確造型的意義。
第二部分圍繞描繪樹葉或紙張飄落的過程展開活動(dòng)，在活動(dòng)過程中包括對(duì)一些優(yōu)秀的表現(xiàn)動(dòng)感的抽象雕塑作品的欣賞。對(duì)樹葉或紙飄落過程的表現(xiàn)看似與前面記錄舞蹈的運(yùn)動(dòng)軌跡相似，而實(shí)際上它的目的是不同的．描繪舞蹈動(dòng)作的軌跡目的在于分析、掌握運(yùn)動(dòng)過程的特點(diǎn)，而表現(xiàn)樹葉飄落的過程則是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)不借助任何客觀形象，直接用抽象的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)。在此，教材呈現(xiàn)出部分抽象的雕塑作品，在對(duì)抽象表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)上，老師要注意聯(lián)系前一部分分析得出的表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法來幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生很自然地從對(duì)具象作品的分析過渡到對(duì)抽象表現(xiàn)手法的理解。
第三部分活動(dòng)，是讓學(xué)生選取和運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ卟牧?，嘗試做一個(gè)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小雕塑。這一部分中，老師的引導(dǎo)、啟發(fā)是學(xué)生作業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵。關(guān)于材料的選擇，老師要打破學(xué)生習(xí)慣用泥做雕塑的觀念，通過對(duì)一些不同材質(zhì)雕塑作品的欣賞，讓學(xué)生了解、掌握各種材質(zhì)的表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生收集運(yùn)用在生活中隨處可見并且易于表現(xiàn)的材質(zhì)，如：鐵絲、易拉罐、泡沫、厚紙等。其次，在表現(xiàn)形式和手法上，老師可要求學(xué)生把具象和抽象的表現(xiàn)手法結(jié)合起來運(yùn)用，不拘泥于形式，側(cè)重于運(yùn)動(dòng)感的表現(xiàn)，允許弱化形象的結(jié)構(gòu)特征。
4．教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)生作業(yè)可參考教材評(píng)價(jià)建議，采取師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)的形式開展，還可以以本年級(jí)為單位舉辦一個(gè)小型的雕塑作品展。作業(yè)重在對(duì)動(dòng)感把握的評(píng)價(jià)，至于形體結(jié)構(gòu)應(yīng)不作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，避免學(xué)生陷入對(duì)結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)的困擾，而喪失了創(chuàng)作的熱情。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)結(jié)果，還要重視學(xué)生參與、探究的過程。
本單元安排兩至三課時(shí)的教學(xué)時(shí)量比較合適。
根據(jù)學(xué)情靈活處理教學(xué)，例如在第一部分的處理上可有多種選擇：
1．做運(yùn)動(dòng)，描述運(yùn)動(dòng)——欣賞作品——總結(jié)表現(xiàn)方法。2．根據(jù)小提示圖，欣賞作品——做運(yùn)動(dòng)，借助小提示圖的方法描述運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)——總結(jié)表現(xiàn)方法。
“活動(dòng)一”的嘗試練習(xí)，如果有更好的圖片，應(yīng)不拘泥于教材中所附資料照片，以動(dòng)感強(qiáng)烈、易于表現(xiàn)為原則。選擇貼近學(xué)生生活的圖片，可能更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
“活動(dòng)二”立足于學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)軌跡和形狀的把握，不排除有其他好的教學(xué)選擇，更利于學(xué)生觀察。
1．關(guān)于教材處理的建議可以收集一些表現(xiàn)靜態(tài)的美術(shù)作品、照片，通過比較分析幫助學(xué)生把握表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的方法。
還可以選擇一些第一、二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生作業(yè)給學(xué)生參考，注意考慮能較準(zhǔn)確表現(xiàn)教學(xué)意圖的作業(yè)。
2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議
可以從最感興趣的運(yùn)動(dòng)之類話題導(dǎo)入，選擇欣賞的圖片盡可能接近學(xué)生生活，例如學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)員比賽的照片、校運(yùn)會(huì)學(xué)生比賽的鏡頭、或?qū)W生運(yùn)動(dòng)時(shí)的特寫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。還可以播放具有強(qiáng)烈節(jié)奏感與動(dòng)感的音樂渲染氣氛，使學(xué)生從音樂中加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解。
3．關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議
教師演示和學(xué)生表演相結(jié)合，建議教師演示一些物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，或讓學(xué)生上臺(tái)示范表演不同的動(dòng)態(tài)，使學(xué)生獲得直觀的感受。例如讓學(xué)生表演舞蹈或體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，可以用速寫方式記錄；用不同的手勢(shì)舞動(dòng)彩帶，學(xué)生觀察彩帶運(yùn)動(dòng)的軌跡等。
4、關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議
合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具無疑能優(yōu)化教學(xué)。學(xué)生進(jìn)行示范表演時(shí)可以用數(shù)碼相機(jī)拍攝，連接電腦演示，分析其動(dòng)作形態(tài)、重心，把握運(yùn)動(dòng)感產(chǎn)生的特點(diǎn)，有利于創(chuàng)作。當(dāng)然本單元不強(qiáng)調(diào)對(duì)媒體的特殊要求，合理地運(yùn)用教材資料，完全能達(dá)到滿意的教學(xué)效果。
5．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議
“活動(dòng)二”環(huán)節(jié)，可以分組實(shí)驗(yàn)，每組用文字和圖形的方式記錄結(jié)果，注意分工明確。學(xué)生演示時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)其積極性，充分享受其中的樂趣。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
本課為scratch模塊中的第四課，主要介紹動(dòng)作模塊下的“移到”“面向”“平滑移動(dòng)”等命令，在整個(gè)scratch模塊中起到了承上啟下的作用。本課先對(duì)舞臺(tái)的屬性進(jìn)行介紹，利用坐標(biāo)表示舞臺(tái)上的位置，使學(xué)生對(duì)舞臺(tái)中心及四周形成基本的認(rèn)識(shí)；接著通過小貓繞場(chǎng)跑步、跳舞及跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)，讓學(xué)生具體感知?jiǎng)幼髅畹氖褂梅椒?，了解通過移動(dòng)角色坐標(biāo)完成角色重新定位。本課的教學(xué)重點(diǎn)是“移到”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令的使用，難點(diǎn)是對(duì)舞臺(tái)坐標(biāo)的認(rèn)知。
學(xué)情分析。
本課是學(xué)生在掌握動(dòng)作控件中“移動(dòng)”“旋轉(zhuǎn)”后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)角色動(dòng)作指令形成一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，是后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課中，通過“移動(dòng)”“旋轉(zhuǎn)”指令的使用，引入到“移到”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)指令的使用有一定的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)應(yīng)放在學(xué)生對(duì)坐標(biāo)的理解，對(duì)移動(dòng)正、負(fù)值的理解應(yīng)用上。教學(xué)過程中先采用范例作品欣賞，讓學(xué)生通過觀察，了解動(dòng)作命令的參數(shù)設(shè)置是影響角色運(yùn)動(dòng)的重要數(shù)值，參數(shù)設(shè)置的變化，直接決定了角色運(yùn)動(dòng)的距離與方向，從而進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：
（1）了解舞臺(tái)屬性。
（2）掌握“移到”、“面向”、“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令的基本用法，能夠利用這些命令對(duì)角色定位和移動(dòng)。
2、過程與方法：通過教師演示結(jié)合學(xué)生探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握“移到”、“面向”“平滑移動(dòng)”等命令的基本用法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)程序編寫的思想，激發(fā)編寫程序的興趣，提升信息素養(yǎng)；在合作的過程中培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。
4、行為與創(chuàng)新：利用所學(xué)的命令為小動(dòng)物創(chuàng)造有趣的運(yùn)動(dòng)并編寫腳本做出動(dòng)畫。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：“移到”、“面向”、“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令的基本用法，了解舞臺(tái)的屬性。
2、難點(diǎn)：理解舞臺(tái)坐標(biāo)的屬性以及位置，“面向”命令的基本用法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體教室、教學(xué)課件、學(xué)件呢？
教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
任務(wù)1：你能用剛才我們說的兩個(gè)控件編寫腳本讓大象動(dòng)起來嗎？(生完成)。
任務(wù)2:編寫腳本，讓大象完成前滾翻的動(dòng)作大象完成了前滾翻，但是有什么問題嗎？
貓頭鷹裁判卻告訴大家，大象犯規(guī)了，怎么回事呢？原來大象一直向前翻，已經(jīng)超出了舞臺(tái)比賽場(chǎng)地，仔細(xì)看看我們編寫的腳本，你能告訴大象這是為什么嗎？怎么解決這個(gè)問題呢？(提示：一直向右走其實(shí)是什么的值發(fā)生了變化？)。
1、跟隨挑戰(zhàn)。
在大家的幫助下大象和小貓都取得了好成績(jī)，讓可愛的小猴很羨慕。
思考：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過“面向”控件，你能用這個(gè)控件讓小猴子跟隨你的鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)嗎？誰試一試？(生演示)。
老師從貓頭鷹裁判那里又得到一個(gè)提示，“移到”控件也可以幫助小猴子實(shí)現(xiàn)愿望，你能幫小猴找到“移到”控件嗎？怎么利用移到控件讓小猴子跟著你的鼠標(biāo)移動(dòng)呢？還有一個(gè)選項(xiàng)“角色*”,如果選擇它會(huì)怎樣？三種方法你喜歡哪一種？請(qǐng)你導(dǎo)入小猴，選擇自己喜歡的跟隨方式讓小猴子實(shí)現(xiàn)心愿！
任務(wù)3:導(dǎo)入小猴，選擇自己喜歡的跟隨方式讓小猴子實(shí)現(xiàn)心愿。(提示保存)。
2、課后任務(wù)。
課后大家可以選擇自己最喜歡的一個(gè)完成！
3、總結(jié)。
今天你說都學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？(總結(jié)知識(shí))。
控件生：“將x軸增加10”
二、互動(dòng)探學(xué)。
理解坐標(biāo)中利用正數(shù)負(fù)數(shù)的設(shè)置來向左向右。
完成任務(wù)學(xué)會(huì)“移到”控件的用法。
三、觸動(dòng)固學(xué)。
認(rèn)真總結(jié)所學(xué)知識(shí)，完成挑戰(zhàn)任務(wù)。
回憶知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
第21課快樂運(yùn)動(dòng)會(huì)移到x：y：位置。
在1秒內(nèi)平滑移動(dòng)到x：y：過程面向*的方向。
將x軸增加正數(shù)負(fù)數(shù)右左將y軸增加移到。
教學(xué)反思。
分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、通過多種形式的讀書活動(dòng),學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,在讀中品味詞語,積累語言,有所感悟。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
4、能展開豐富的想象力，根據(jù)本文詩(shī)句的格式仿寫、續(xù)寫。
重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文，并在品讀中能激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。
2、根據(jù)本文詩(shī)句的格式仿寫、續(xù)寫自己想說的話，表達(dá)自己的情感。
教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊1、孩子們，你們想聽神筆馬良的故事嗎?(播放視頻)故事聽完了，有誰知道馬良的這支筆有什么神奇的地方呀?(指名說)2、師：你聽得真認(rèn)真!馬良啊就用這支神筆幫助了很多很多的人，實(shí)現(xiàn)了他心中的愿望。你想有一支這樣的神筆嗎?(生：想)3、師：有一個(gè)小朋友啊，也想有一支神筆，她要用神筆畫什么呢?我們一塊來聽聽。
(出示課件：師讀，配音樂)4、師：孩子們，剛才我讀的這篇課文就是今天要共同學(xué)習(xí)的第10課《假如》(板書課題)。
師：一起讀讀題目(注意讀出詩(shī)意)二、自主學(xué)習(xí)，整體感知1、師：這篇課文是一首小詩(shī)，那么孩子們你們想不想讀讀這首詩(shī)呀?(生：答)想就拿起書，用你喜歡的方式認(rèn)真地讀一讀，讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順，開始讀吧!讀完的小朋友就可以坐好了。
2、師：同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，不知道上節(jié)課所學(xué)的詞語寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎?(生：答)那好，下面請(qǐng)一小組的同學(xué)開火車讀詞語。
(課件展示詞語：寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息饑餓谷粒雙腿不幸)3、師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒啊!表揚(yáng)自己!現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真地看看課文，比較一下這四個(gè)小節(jié)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)呢?一個(gè)小朋友有發(fā)現(xiàn)了，好多個(gè)小朋友有發(fā)現(xiàn)了，誰愿意來說說。(生：答)課件展示：假如|我|有一支|馬良的|神筆4、好，我們一起把這句話讀一遍。(生齊讀)我想問問同學(xué)們真的有神筆嗎?(生：答)沒有，這只不過是我們的一種什么呀?(生：想像)那你有過想像嗎?(生：答)5、那這句話你能不能讀得讓我們感受到你是在想像著能有一支神筆呀?(生：答)能啊，誰愿意讀讀。(指名讀)6、好，現(xiàn)在同學(xué)們聽老師來讀讀，你覺得哪一種讀法更容易把你帶入到想像的世界中去，聽好了，(第一種，第二種)7、第二種啊，那跟著老師來讀讀好不好(指名讀)對(duì)了，如果在假如的后面稍微停頓一下，讓我們覺得好像在思考什么就更好了，再試試吧!(齊讀)三、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感1、那么小作者有了馬良的神筆要幫助誰呢?(指名回答)教師板書：出示圖畫(神筆，小樹，小鳥，西西)。
誰能用一句話連起來說一說，小作者用神筆幫助誰，誰，還有誰?(指名回答)3、說得對(duì)，讓我們先來看看小作者是怎樣幫助小樹的吧!(出示第一節(jié))學(xué)習(xí)第一節(jié)(1)、誰來讀讀課文的第一小節(jié)。(課件展示第一節(jié)內(nèi)容)孩子們，那你們知道小作者是怎樣幫助小樹的呢?(板書：太陽云朵)那小作者為什么要給小樹畫太陽和云朵呢?(用課文的語句回答)(解釋：襲擊)(2)師：寒冷的冬天來了，大雪紛飛，你覺得小樹受到了怎樣地襲擊呢?(課件展示)(指名回答)(3)(課件展示)孤零零的小樹站在外面被北風(fēng)吹著，被雪花打著，凍得它渾身發(fā)抖。孩子們假如你就是這棵小樹，你現(xiàn)在的內(nèi)心有什么感受呀?(指名回答)(4)孩子們你們說的小作者都聽到了，所以小作者說(課件出示：我要給窗前----白白的云朵。師指導(dǎo)讀這句詩(shī)。)好了，有了小作者的幫助，大家快看(出示課件)金色的太陽，白白的云朵，小樹呀它得到了溫暖。它挺了挺腰，伸了伸胳膊，擺了擺頭，多快樂呀!(5)小樹變得快樂了，那小作者心情怎樣?(很快樂)，我們的心里(也很快樂)就讓我們快樂地讀讀小作者的美好心愿吧!(指名讀——齊讀)(6)有了小作者的幫助，小樹變得快樂了，那么小鳥和西西，小作者又是怎樣幫助他們的呢?現(xiàn)在我們來看看課文的第二小節(jié)和第三小節(jié)，男同學(xué)來讀第二小節(jié)，女同學(xué)來讀第三小節(jié)。(教師指導(dǎo)朗讀)學(xué)習(xí)第二節(jié)：
(1)小作者是怎樣幫助小鳥的呢?你們知道嗎?(生：谷粒)(課件出示第二節(jié)詩(shī))(2)那么小作者為什么要給小鳥畫谷粒?用課文中的語句回答(課件出示第二節(jié)詩(shī))，(解釋：“覓食”)(3)如果現(xiàn)在你就是餓壞了的小鳥，在等媽媽找食回來，你在窩里餓得喳喳地直哭，那你會(huì)喳喳地說什么呀?(指名回答)(4)假如我們看到了小鳥，你愿意幫助它嗎?愿意關(guān)心它嗎?請(qǐng)把你對(duì)小鳥的愛護(hù)和關(guān)心讀出來吧!(學(xué)生推薦讀，你們最想誰來讀?誰能讀得更好呢?(指名讀)我們拿起書一快來表達(dá)出對(duì)小鳥的愛——齊讀)(師指導(dǎo)：帶著想像的翅膀去讀)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)(1)得到大家的幫助以后，小樹和小鳥都變得開心起來，那么小作者又要用神筆給不幸的朋友西西畫什么了?(板書：好腿)(2)對(duì)呀，西西沒有一雙健康的好腿，他不能和我們干什么?(一起跑步、一起跳舞、一起做游戲)他只能坐在哪兒?(指導(dǎo)讀)哎!他多痛苦呀!可是現(xiàn)在他有了一雙好腿，西西可以和我們一起賽跑、可以和我們一起打球，還可以和我們一起干什么?(3)看到西西這么快樂，大家開不開心?(生：開心)好，女生來讀讀第三小節(jié)，表達(dá)出對(duì)西西的祝福吧!女生讀得真有感情，把對(duì)西西的祝福融入了朗讀中，我看男生們也躍躍欲試了，那你們也帶著對(duì)西西美好的祝福來試試吧。(課件展示第三小節(jié))四、自主積累，提升情感1、小作者真是個(gè)有愛心的孩子。她不但給空前的小樹畫了個(gè)金色的太陽，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個(gè)愿望是多么美好啊!2、小作者的愿望只有這三個(gè)嗎?(生：答)你從哪里讀出來的?課件展示)(感悟文末的省略號(hào))對(duì)，小作者還有很多很多的愿望。
自己)假如你也有一支馬良的神筆，你要給誰畫什么呢?你能用上像我們小作者詩(shī)一樣的語言來說說嗎?把想說的話寫下來吧!課件展示：假如我有一支馬良的神筆，我要給()畫()，讓()4、你們和小作者一樣都是很有愛心的孩子，接下來帶著你們的愛，帶著你們的祝福，再來讀讀這首小詩(shī)好不好?(學(xué)生站起讀)老師給你們配上好聽的音樂。(齊讀)【結(jié)束語】(課件展示)幫助別人就是快樂自己，假如老師有一支馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對(duì)翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個(gè)角落。
五、作業(yè)1、背誦詩(shī)歌。
2、課外閱讀兒童詩(shī)，準(zhǔn)備召開一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。
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