總結(jié)可以幫助我們更好地制定下一階段的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。總結(jié)要言之有物，避免空洞、廢話，注重精煉和實(shí)用性。在這篇文章中，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，希望對你的寫作有所幫助。
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇一
首先，漢語教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施離不開一份行之有效的漢語教學(xué)計(jì)劃。漢語教學(xué)計(jì)劃的制定要著眼于學(xué)生（計(jì)劃實(shí)施主體），環(huán)境，教案（計(jì)劃實(shí)施媒介）等三方面。
第一、學(xué)生方面。首先，志愿者老師要先了解所教學(xué)生的年齡段，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。其次，志愿者老師要摸清學(xué)生的漢語水平，對零起點(diǎn)的學(xué)生建議從拼音學(xué)起，適時(shí)加入漢字書寫的學(xué)習(xí)，介紹漢字發(fā)展及中華歷史文化，增加學(xué)生對中華文化知識的興趣。最后，志愿者老師要盡可能了解學(xué)生的興趣愛好及學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以將類似學(xué)生分組在一起，制定針對性的漢語教學(xué)計(jì)劃，這樣更加吸引學(xué)生。
第二、環(huán)境方面。首先，志愿者教師要充分了解尼泊爾這個(gè)國家的語言教學(xué)的要求、形式、規(guī)則。了解學(xué)校的規(guī)章制度，了解學(xué)生的考勤記錄、普遍性的課堂要求。其次，了解教室布局狀況，可適當(dāng)增添布置一些有利于組織教學(xué)的圖畫等資料。
第三、教案方面。首先，志愿者教師要整體把握教材的難度和進(jìn)度，制定教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度并印發(fā)給學(xué)生，可以在課上適當(dāng)討論學(xué)生最感興趣的話題。其次，志愿者教師在教案的編寫過程中要認(rèn)真思考每一課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟及活動(dòng)設(shè)計(jì)，注意積累經(jīng)驗(yàn)，為長遠(yuǎn)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。
相信我們每一位志愿者老師如果認(rèn)真做好以上幾方面的工作，漢語教學(xué)計(jì)劃也就有了雛形了。其實(shí)，我個(gè)人覺得，漢語教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)不應(yīng)放在要教會(huì)學(xué)生多少漢字，而在于如何增強(qiáng)你對課堂教學(xué)的駕馭能力，從而使學(xué)生喜歡你這個(gè)人教他們漢語。將他們對一個(gè)中國漢語老師的好奇和興趣，將漢語的魅力最大可能地轉(zhuǎn)化為你的個(gè)人魅力。此外，在完成每一節(jié)課之后，及時(shí)進(jìn)行課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析不足之處，并認(rèn)真記錄下來，這對于之后的漢語教學(xué)計(jì)劃的制定是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
其次，在漢語教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過程中，要注重學(xué)生，教師，學(xué)校之間的協(xié)調(diào)合作，切記不可單獨(dú)倚仗其中的某一方面，不然會(huì)使一份良好的教學(xué)計(jì)劃的效果大打折扣。
“吾日三省吾身”。我們每一名志愿者教師需要經(jīng)常對自己的漢語教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，在不斷總結(jié)之中找出經(jīng)驗(yàn)與不足，并在不斷總結(jié)與思考中完善自己的漢語教學(xué)計(jì)劃。
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇二
20xx年8月1日，是我人生中一個(gè)轉(zhuǎn)折。在那一天，畢業(yè)五年的我踏進(jìn)美麗的華東師范大學(xué)，我圓了重返大學(xué)的夢。這次重新進(jìn)入大學(xué)的心情比我第一次進(jìn)入大學(xué)時(shí)更加的澎湃。這一次我不是一個(gè)大一的新生，而是一名對外漢語教師，心中充滿了喜悅和自豪。
培訓(xùn)的內(nèi)容十分的實(shí)用，分別有漢語國際推廣形勢教育、外事教育；漢語專業(yè)知識和教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力；國家漢辦優(yōu)秀漢語教材、教學(xué)資源及新漢語水平考試等。每個(gè)內(nèi)容都以一定數(shù)量的名家專場講座和針對性操練的形式開展，通過集中強(qiáng)化培訓(xùn)和操練，讓我們更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，充實(shí)對外漢語教學(xué)知識，提高中華文化的傳播能力和跨文化交際能力，培養(yǎng)能盡快適應(yīng)赴任國生活、融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、具有處理各種問題的應(yīng)變能力的漢語國際推廣復(fù)合型人才。通過將近一個(gè)月時(shí)間的培訓(xùn)，我對外派漢語教師有了更深一層的了解。
一、角色的認(rèn)定。
培訓(xùn)前，大部分學(xué)員認(rèn)為國際漢語教師的作用限于教授漢語言知識，通過培訓(xùn)，我們對國際漢語教師的角色的認(rèn)識發(fā)生了根本的變化。認(rèn)識到國際漢語教師不僅要教漢語，還要根據(jù)需要介紹傳播中華文化；不僅要通過文化活動(dòng)介紹傳播中華文化，更要通過自己的一言一行展示中國文化，因?yàn)樽约壕涂梢猿洚?dāng)一本活的教材；孔子學(xué)院的漢語教師不僅是一名漢語教師，更是一個(gè)中國人，也是一個(gè)人。因此做好一個(gè)人是最重要的，在此基礎(chǔ)上才有其他的角色承載。
二、對開展跨文化交際的重要性的認(rèn)識。
國家漢辦許琳主任主圍繞我國漢語推廣事業(yè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)問題給我們上了生動(dòng)而富有啟發(fā)意義的一課，大大提高了我們這些學(xué)員的思想認(rèn)識水平和吃苦耐勞的決心。他們的講話使我們明白：語言的傳播和國家的發(fā)展是相輔相成、彼此推動(dòng)的；世界主要大國無一不在大力推廣自己的語言文化;我們大力推廣國際漢語教學(xué)不僅是為了滿足世界各國對漢語學(xué)習(xí)的迫切要求，也是我國自身發(fā)展的需要，是國家“軟實(shí)力”建設(shè)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是一項(xiàng)國家和民族的事業(yè)，是國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)之一。學(xué)員們對自己即將從事的漢語推廣工作的光榮感，使命感和責(zé)任感油然而生。
華東師范大學(xué)請到了諸多名人名家為我們做專題講座，為我們創(chuàng)造了零距離接觸相關(guān)領(lǐng)域的致高點(diǎn)，使我們有幸在這么短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略大家風(fēng)范和學(xué)術(shù)精粹,使我們受益匪淺。葉軍教授的第一堂課，為我們的培訓(xùn)拉開了序幕，讓我了解了國外的基本課堂形式和第二語言習(xí)得。達(dá)婉中教授送的一句非常經(jīng)典的話：“educatingtheinternationalleadersoftommorrow!.”wendyda用她幾十年的對外漢語研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們揭開了這句話的深刻含義。每個(gè)兒童都有可能成為明日的“領(lǐng)袖”，前題是我們作老師的要有培養(yǎng)領(lǐng)袖的胸懷。這對我們老師來說無疑是一種很大的挑戰(zhàn)，老師的正確引領(lǐng)是可以讓孩子們樹立超越自己的信心。有了這種思想武裝后，用充滿趣味的活動(dòng)課堂來吸引學(xué)生走進(jìn)源遠(yuǎn)流長的中國文化與充滿魄力的漢字世界。達(dá)老師還向我們展示世界各地平凡的人用自己最真誠最真實(shí)的工作獲得世界上最高特殊時(shí)，給我注入了無窮的力量。
上海復(fù)旦大學(xué)國際漢語的吳中偉教授給我們漢語語法課。吳教授的課上得很精彩，他深入淺出地講解著我們漢語語法問題。課堂充滿了趣味性。原本枯燥乏味的語法課充滿了思考與反思。漢語雖然是我們的母語，我們從小學(xué)學(xué)語文到高三，整整十二年，可是當(dāng)吳教授問起諸如“了”字用法、“把”字句、“是……的”、“……過”等平時(shí)熟悉得不能再熟悉而且是時(shí)時(shí)刻刻在嘴邊說的一起詞語的語法教法時(shí)，我們被問得瞠目結(jié)舌，吞吞吐吐，能意會(huì)卻不能言傳。在那一刻我真的感到非常的慚愧和無助。讓我深深地懂得了，要作為一個(gè)合格的對外漢語教師，我還有很大的`差距的，也提醒了我要從那方面來著手學(xué)習(xí)。黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領(lǐng)略都了專家的精彩，讓我明白了我們在課堂中是不應(yīng)該直接地講解漢語語法要點(diǎn)，我們應(yīng)該去想方設(shè)法設(shè)置情境讓學(xué)生明白并正確運(yùn)用漢語詞語。同時(shí)我們老師們要加強(qiáng)語法知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育法、語音等各方面的積累。
四、培養(yǎng)我們更好地適應(yīng)國外的工作和學(xué)習(xí)。
緊張而激烈的拓展訓(xùn)練給我們好好地上了一堂受益終生的課。讓我們更深層次的了解了“生命”的重要性。素質(zhì)拓展訓(xùn)練就開發(fā)了我們的潛能，它強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體精神，同時(shí)還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的深層次的內(nèi)涵。它也提醒我團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，個(gè)人英雄主義的魯莽與沖動(dòng)是不好的?？傊@次拓展訓(xùn)練給了我一次難忘的經(jīng)歷，我將會(huì)把這次拓展活動(dòng)中所學(xué)到的一切轉(zhuǎn)化為適應(yīng)國際漢語教育的職業(yè)素養(yǎng)。
還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時(shí)候向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從她的講述中，讓我感受到我們以后的很多未知的困難。從第一次坐飛機(jī)，飛機(jī)就出了故障，下飛機(jī)箱子又丟了，linemanager一開始就將她們丟掉好幾天。文化的不同，環(huán)境的陌生，心靈的孤獨(dú)，都是我們必須獨(dú)自去面對的，讓我那份喜悅逐步的沉淀了下來。亞洲積極心理咨詢研究院的領(lǐng)導(dǎo)王阿芹博士給我們講積極心理咨詢學(xué)-幸福的科學(xué)。通過今天該課程的學(xué)習(xí)，我明白了通往幸福的道路就在我的眼前。王老師讓我們在輕松的形式中認(rèn)清了自己，讓我了解到自己有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，積極地心態(tài)能夠去和克服國外的孤獨(dú)。
五、提高了跨文化交際能力。
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇三
對外漢語專業(yè)是近年來國內(nèi)高校文科的熱門專業(yè)之一，全國開設(shè)對外漢語專業(yè)的高校已經(jīng)由2000年的16所激增到目前的80余所。其中，北京語言大學(xué)自上世紀(jì)60年代成為中國唯一一所以漢語國際推廣為主要任務(wù)的國際型大學(xué)，是國內(nèi)從事對外漢語教育師資力量最雄厚的院校。
概括來說，對外漢語專業(yè)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全面了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對外漢語專門人才，以及能在國內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語言學(xué)高級人才。
對外漢語專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)語言學(xué)和第二語言教育的基本理論，掌握扎實(shí)的漢語言文學(xué)基本理論和知識，受到中國文學(xué)、比較文學(xué)、英語語言文學(xué)、中西比較文化等方面的基本訓(xùn)練，熟練地掌握英語，具有從事語言或文化研究的基本能力。與對外漢語專業(yè)相近的本科專業(yè)有中國語言文化、漢語言文學(xué)及外語類專業(yè)等。
修業(yè)年限為四年，畢業(yè)后授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。一般的漢語教師都需要學(xué)士學(xué)位，如漢語志愿者和公派漢語教師。如果在高校的國際交流中心擔(dān)任教師則需碩士及其以上學(xué)歷。
二、對外漢語專業(yè)的學(xué)習(xí)策略
對外漢語專業(yè)涉獵面較寬，主要涉及中國語言文學(xué)文化、外國語言文學(xué)文化、第二語言教學(xué)法等幾個(gè)層面。一些抱有良好職業(yè)?愿景的低年級學(xué)生往往在眾多課程中摸不到方向，結(jié)果眉毛胡子一把抓、顧此失彼，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的積極性。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生周末時(shí)間加課學(xué)習(xí)日語、韓語，課余時(shí)間基本都投進(jìn)了英語及二外學(xué)習(xí)中;有的是傳統(tǒng)中文系的學(xué)習(xí)模式，課余時(shí)間大量地閱讀小說、研讀漢語言理論知識;還有一些同學(xué)甚至對當(dāng)初選擇的專業(yè)產(chǎn)生了懷疑，投入到其他相近專業(yè)的學(xué)習(xí)中。
因此，在課程學(xué)習(xí)過程中能明確對外漢語教學(xué)及中外文化交流的學(xué)科目標(biāo)，制定高效的學(xué)習(xí)策略顯得至關(guān)重要。我們認(rèn)為要突出重點(diǎn)、兼顧其他。低年級時(shí)要雜取旁收，大量選修漢語言文化類課程，并打好外語基礎(chǔ);高年級時(shí)結(jié)合第二語言教學(xué)法的學(xué)習(xí)，積累對外漢語教學(xué)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為即將到來的就業(yè)和升學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
具體來講，對外漢語教學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)首先要突出漢語本體知識的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握漢語的語音、詞匯、語法、文字的基本知識。在重視所學(xué)知識的系統(tǒng)性、理論性之外還要注意鍛煉利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。因?yàn)樵诳缥幕涣鬟^程中，原來在以漢語為母語的人看來不成問題的語言現(xiàn)象，也許就成了重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，對外漢語教學(xué)中所碰到的問題，往往不能從現(xiàn)有的教材、工具書、漢語語言學(xué)論著中找到現(xiàn)成的答案。這些問題就需要學(xué)習(xí)者多關(guān)注以對外漢語教學(xué)研究為主體的.報(bào)刊雜志，積累素材，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實(shí)際能力。
其次，處理好學(xué)習(xí)漢語課程與文化課、外語課的關(guān)系，正確認(rèn)識文化課和外語課的學(xué)科地位。
語言是民族文化的重要載體，同時(shí)本身又是文化的重要組成部分，所以教授漢語必然同時(shí)傳播中國文化。大一時(shí)一般都開設(shè)中國文化概論課程，對中國文化有較為系統(tǒng)全面的介紹。已經(jīng)就業(yè)的小劉介紹說，很多同學(xué)把"文化課程"想象得太過狹窄了，從事對外漢語教學(xué)的教師僅了解課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如中醫(yī)、氣功、太極拳、國畫、書法甚至中國菜的烹調(diào)，這些中國傳統(tǒng)文化的精華部分、獨(dú)特部分都應(yīng)該有所了解，最好還能對其中之一二項(xiàng)略有專長。這些構(gòu)成我們民族文化精髓的部分在你未來的教學(xué)和文化交流工作中肯定會(huì)大有幫助。目前，各國人士對海外孔子學(xué)院的課程需求已從單一的漢語語言學(xué)習(xí)擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域。傳統(tǒng)的拼寫和發(fā)音授課已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，照本宣科的教學(xué)方法也無法吸引文化背景各異、思維方式不同的各國學(xué)習(xí)者。對外漢語傳播的多元時(shí)代已經(jīng)到來。
有人認(rèn)為對外漢語就是漢語+外語。比如小敏是班里的尖子生，幾乎把自己當(dāng)成了外語系的學(xué)生，已經(jīng)過了英語六級，正在計(jì)劃過英語專業(yè)八級，還選修了日語、韓語，忙得不亦樂乎。大四學(xué)生小齊向她提供了不少建議--主動(dòng)與留學(xué)生接觸，開展語言上的互幫互助活動(dòng);利用網(wǎng)絡(luò)上外語初級的免費(fèi)課程，進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。他還提醒小敏學(xué)習(xí)外語要重視聽說等交際能力的培養(yǎng)，與外語專業(yè)的學(xué)習(xí)還是有區(qū)別的。在選擇語種上，可以依據(jù)學(xué)校的地緣特征或?qū)韽氖鹿ぷ鞯念A(yù)期來確定。比如，山東省的對外漢語專業(yè)學(xué)生多選修韓語和日語，吉林、黑龍江省的對外漢語專業(yè)學(xué)生多選修俄語、朝鮮語等?？傊?，要清楚的是，學(xué)習(xí)外語是為對外漢語教學(xué)、漢外交流服務(wù)的，不能本末倒置。
再次，學(xué)習(xí)直接面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的教學(xué)技能課。
在學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及教育技術(shù)學(xué)等公共課程的同時(shí)，還要加強(qiáng)對外漢語教學(xué)法、教學(xué)案例的自主學(xué)習(xí)，為將來的教學(xué)工作積累豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，以便盡快與國際接軌，在多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中加以應(yīng)用。如學(xué)習(xí)并運(yùn)用中文助教等教學(xué)軟件，以幫助未來作為漢語教學(xué)的教師編寫教材和日常備課。最好適當(dāng)?shù)剡x修各類公選課。對外漢語教師往往要求具有"雜家"的綜合素質(zhì)，畢業(yè)后從事了對外漢語教學(xué)工作的小趙建議不妨選擇繪畫、書法、表演、交際、演講與口才等課程，便于將來在教學(xué)中活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于幫助學(xué)生更好地理解語義、篇章，成為"學(xué)高為師"的優(yōu)秀人才。
除了學(xué)好專業(yè)知識，還要在實(shí)踐中加強(qiáng)歷練。某國際交流學(xué)院的高老師就認(rèn)為提高對外漢語專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的辦法就是實(shí)踐再實(shí)踐，只有親身實(shí)踐才能找出差距，不斷地完善自己，成為高素質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)的對外漢語專業(yè)教師。畢竟，教授留學(xué)生漢語要遵循獨(dú)特的二語習(xí)得和教育規(guī)律，還要考慮學(xué)習(xí)者獨(dú)特的民族文化背景、在異域生活的獨(dú)特心理感受，在教學(xué)中會(huì)遇到一些想象不到的問題，所以，高年級的學(xué)生必須通過實(shí)習(xí)?，在實(shí)踐中切實(shí)提高教學(xué)技能。
三、對外漢語專業(yè)的就業(yè)形勢分析
我國自2004年開始在海外設(shè)立以教授漢語和傳播中華民族文化為宗旨的非營利性機(jī)構(gòu)，并命名為"孔子學(xué)院"。截至今年1月，已有64個(gè)國家和地區(qū)建立了210所孔子學(xué)院(包括孔子課堂)。還有61個(gè)國家的200多個(gè)機(jī)構(gòu)提出了開辦申請。
我們首先調(diào)查了山東省的一所省屬師范院校，該校在普通高校中設(shè)立對外漢語專業(yè)較早，2015年有58名應(yīng)屆畢業(yè)生。其中19名繼續(xù)讀研，5人當(dāng)了語文老師。至07年9月1日前，僅10人有了工作。采訪中，該院的副書記一直強(qiáng)調(diào)這一屆的對外漢語專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)十分刻苦，38門課程的平均成績在85分以上的有20多人，英語四級考試一次性通過了50人，有8人成績在550分以上。很顯然，努力的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，并沒有令他們的就業(yè)狀況更為樂觀。
我們帶著困惑與華東師范大學(xué)對外漢語專業(yè)系主任潘文國教授做了交流，潘先生所在的大學(xué)于1983年就創(chuàng)辦了"對外漢語教學(xué)"的本科專業(yè)，該校的對外漢語專業(yè)實(shí)力較為雄厚。潘教授介紹說：本科畢業(yè)生基本都讀研，因?yàn)閷W(xué)生想要進(jìn)國際交流中心就要有高學(xué)歷。華師也有與美國芝加哥地區(qū)的漢語教師的交流項(xiàng)目，只是最后派去的是經(jīng)過中美兩國合作培訓(xùn)的中學(xué)英語教師。
香港教育統(tǒng)籌局高級學(xué)校發(fā)展主管蔡若蓮博士，向我們講述了香港地區(qū)的語文教育情況：香港中文學(xué)習(xí)的整個(gè)模式類似于外語學(xué)習(xí)。香港每年與大陸有互派教師的交流項(xiàng)目，派遣教師的數(shù)量在07年也增加到70人，但并沒有選擇對外漢語專業(yè)的畢業(yè)生，而是選擇了中小學(xué)的語文教師。
以上情況表明，對外漢語專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況并不樂觀，對于那些留學(xué)生數(shù)量較少的內(nèi)陸省市來說尤其如此。綜合起來，無非是兩點(diǎn)：國內(nèi)招收留學(xué)生數(shù)量較多的一般是高校，而高校教師起碼要求具有碩士及以上學(xué)歷;二是那些不要求高學(xué)歷的漢語教師派出或選拔更重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教師外語水平和跨文化交際能力更為看重，而這些都是我們這些應(yīng)屆本科畢業(yè)生的弱點(diǎn)和軟肋。
綜合起來看，對外漢語專業(yè)學(xué)生的分配去向大致如下：出國任教，如當(dāng)志愿者(截至目前，國家漢辦已向41個(gè)國家派出了3400多名志愿者教師。志愿者在國外的生活津貼基本標(biāo)準(zhǔn)為每人每月400-600美元。)、國家公派教師(被錄取的公派出國教師工資最高每月可達(dá)1300美元，工作地區(qū)包括美國、瑞士等70余個(gè)國家和地區(qū)。);從事對外文化交流工作，近幾年名牌高校的部分畢業(yè)生有進(jìn)入外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作工作;進(jìn)入外資企業(yè)從事文秘及其他工作;在新聞媒體、出版單位等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作;或從事其他涉外行業(yè)的工作。一些地方院校的大學(xué)生也可往新聞、文秘、中小學(xué)語文教師的方向發(fā)展，依據(jù)個(gè)人志趣尋求就業(yè)。
四、對外漢語專業(yè)的上升空間
對外漢語專業(yè)有較大的考研、考博的上升空間。傳統(tǒng)中文專業(yè)、外語專業(yè)的相近學(xué)科在考研時(shí)都可以考慮;直接與對外漢語教學(xué)有關(guān)的研究生專業(yè)有語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、對外漢語專業(yè)等，還有漢語國際教育碩士專業(yè)，該專業(yè)在學(xué)習(xí)期間即有機(jī)會(huì)在海外實(shí)習(xí)一年，這個(gè)專業(yè)是為培養(yǎng)能夠勝任海外教學(xué)工作的實(shí)踐型專門人才而設(shè)的。目前北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、暨南大學(xué)、吉林大學(xué)、中山大學(xué)等校每年均有三十至五十個(gè)漢語國際教育碩士培養(yǎng)名額。
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇四
實(shí)習(xí)報(bào)告是指各種人員實(shí)習(xí)期間需要撰寫的對實(shí)習(xí)期間的工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行描述的文本，整理了對外漢語教育的實(shí)習(xí)報(bào)告給大家！
一、實(shí)習(xí)心得。
（一）、教學(xué)背景。
我所實(shí)習(xí)學(xué)校是北柳府a(chǎn)nubanwatpitulatiratrangsaritschool，學(xué)校近3000學(xué)生，包括幼兒園和小學(xué)，學(xué)校實(shí)行中英文學(xué)前教育，現(xiàn)有中文老師9人（3名泰國老師，6名中國老師）。我所實(shí)習(xí)的對象是小學(xué)四年級，共11個(gè)班，400人左右。
校方要求：注重口語教學(xué)，以引起學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣為目的進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生水平：大多數(shù)學(xué)生漢語水平基本上零基礎(chǔ)，個(gè)別班級學(xué)生有一定拼音基礎(chǔ)。
教學(xué)環(huán)境與設(shè)備：教室頂部互通，上課為保持通風(fēng)需打開前后大門和窗戶，因而環(huán)境吵雜，易受外界影響，對教師上課的音量，對學(xué)生的掌控力有一定要求。教室無多媒體，因此無法進(jìn)行多媒體教學(xué)。
教材配備：學(xué)校無中文教材，因此我與泰國漢語實(shí)習(xí)老師一同制作了漢語教材，卡片等教具。
節(jié)慶活動(dòng)：泰國節(jié)慶活動(dòng)多，放假頻繁，因此致使每個(gè)班的進(jìn)度不一。另一方面，我也感受到了許多具有泰國特色的節(jié)日，感受到了佛教國家不一樣的風(fēng)土人情。如佛誕節(jié)，圣誕節(jié)，父親節(jié)，不同于中國的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
（二）、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1.因材施教：
通過這四個(gè)月的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)泰國學(xué)生普遍個(gè)性活潑，熱愛運(yùn)動(dòng)，能歌善舞，富有創(chuàng)造力。這點(diǎn)通過剪紙課和平時(shí)的作業(yè)就能看出。同時(shí)，由于是小學(xué)生，因此自控能力較弱，注意力不易集中，因此我需要通過不同的游戲，歌舞使他們的注意力集中，讓他們在輕松愉悅的氛圍下不知不覺地學(xué)到知識。
2.旁聽：
學(xué)生求助，再返回講臺完成書寫。通過這個(gè)細(xì)節(jié)，就可以看出西方人注重的是想盡一切辦法解決問題，這樣不但不會(huì)使學(xué)生信心受挫，還會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣，這點(diǎn)著實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。
通過旁聽其他老師的課堂，我做了以下分析：
歐美國家老師授課。
利：身體語言豐富，表情動(dòng)作夸張，能夠吸引學(xué)生注意力。游戲種類多，課堂生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生眼球。課堂上運(yùn)動(dòng)多，不單調(diào)乏味。
弊：課堂吵雜，不受控制。
泰國老師授課。
利：善于運(yùn)用對比分析法進(jìn)行教學(xué)，熟知學(xué)生漢語學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
弊：教師漢語水平有限，在教學(xué)過程中傳授了許多錯(cuò)誤的知識（發(fā)音，聲調(diào)，漢字書寫）；教學(xué)內(nèi)容不與時(shí)俱進(jìn)，許多用法與詞匯我們現(xiàn)在已經(jīng)不用了，但他們還在學(xué)習(xí)。
中國老師授課。
利：能通過游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；重視口語教學(xué)。
弊：字，詞，句沒有形成連貫的教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容安排隨意性大，缺乏系統(tǒng)性；課堂活動(dòng)較為單一，學(xué)生易感到枯燥乏味。
3.教學(xué)內(nèi)容和上課的時(shí)間安排：
寫教案的過程中必須規(guī)劃好學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和娛樂的內(nèi)容在每節(jié)課中所占的比例。教案的修改往往要伴隨實(shí)踐進(jìn)行多次修改。11個(gè)班，往往每個(gè)班的教授內(nèi)容都不盡一致，因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生接受能力不一，對知識的掌握能力也不盡相同，所以我的要求是“不求學(xué)多，只求學(xué)好”。
4.第二方案的準(zhǔn)備：
由于每個(gè)班級程度不一，接受快慢不同，因此要避免課堂上進(jìn)度過快或過慢。有時(shí)候還沒下課內(nèi)容就講完了，這時(shí)我就會(huì)與學(xué)生做一些游戲，或者唱唱歌。
3.吸引學(xué)生注意：
小學(xué)生自控力較弱，所以老師上課聲音要大，并且通過有趣的游戲吸引學(xué)生興趣，增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性（1通過教師的努力使任務(wù)本身發(fā)生變化。2注意選擇能夠吸引學(xué)生興趣的材料。）還記得上第一堂課時(shí)，我的聲音完全蓋不住風(fēng)扇和外面學(xué)生的吵雜聲，兩節(jié)課下來我的嗓子就啞了，回家后嗓子又痛又癢，但是三天后，我的聲音已經(jīng)能讓所有學(xué)生聽清。
4.及時(shí)復(fù)習(xí)，與學(xué)生保持溝通：
講的再多，學(xué)生消化不了也是白搭。在最后考試時(shí)我就發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)，平時(shí)就應(yīng)該及時(shí)的檢測?？上?，漢語課每班每周只有一節(jié)，課時(shí)太少了，時(shí)間不夠。
5.合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。
由于我從國內(nèi)來時(shí)帶了好多中國特色的小紀(jì)念品，有中國結(jié)，剪紙，名勝古跡小掛件，文具等，所以我平時(shí)經(jīng)常會(huì)將這些作為獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給上課表現(xiàn)好的學(xué)生，至于懲罰，我則很少用，這點(diǎn)我應(yīng)向steve老師學(xué)習(xí)，通過懲罰鞏固所學(xué)知識。
6.各種活動(dòng)的舉辦：
這四個(gè)月期間，我們舉辦了春節(jié)做餃子活動(dòng)，中文歌舞比賽活動(dòng)，剪紙活動(dòng)，都取得了大家的積極響應(yīng)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的成功舉辦與平時(shí)的日常教學(xué)密不可分，課堂上，教學(xué)生唱歌，教他們剪紙，畫畫，給他們展示如何寫毛筆字，給他們看中國古代服飾，建筑，飲食，名勝古跡，風(fēng)景，這些都使學(xué)生對漢語的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。
（三）、自我進(jìn)步。
-------耐心，技巧，改變。
工作中，做游戲，造卡片，禮物獎(jiǎng)勵(lì)，想盡一切辦法讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣。課上一分鐘，課下十年功，復(fù)雜的漢語用游戲的方式讓學(xué)生記住需要課下搜集很多資料。有時(shí)候準(zhǔn)備了很久的內(nèi)容也許在課上根本不會(huì)用到，但是準(zhǔn)備還是要做到萬全。當(dāng)然，付出是能得到回報(bào)的?？粗鴮W(xué)生們下課后還爭先恐后地進(jìn)行課上做的漢字游戲時(shí)，一種巨大的自豪感油然而生。剪紙課結(jié)束后，一個(gè)胖嘟嘟的可愛女生剪了個(gè)我，背面寫著“foranna老師”,還畫了一顆愛心，那一刻，感動(dòng)萬分，這是我最珍貴的禮物！學(xué)生們真的很可愛，他們不會(huì)因?yàn)榛卮饐栴}錯(cuò)誤而不敢再次舉手，不會(huì)因?yàn)楸唤猩吓_表演而扭扭捏捏，也不會(huì)因?yàn)榕e手沒有被選上而悶悶不樂。他們上課認(rèn)真但不乏熱情，他們用最真摯的笑容去溫暖你，感動(dòng)你，讓你瞬間忘記所有的辛苦與勞累。
生活中，自己異國他鄉(xiāng)會(huì)面臨很多事，有許多酸甜苦辣都要自己感受，冷暖自知。在一個(gè)沒有家人，沒有朋友的陌生環(huán)境里，一切都要從零開始。當(dāng)然，我是很喜歡結(jié)交新朋友的人，所以這四個(gè)月過得也非常開心。
二、生活感悟。
圣誕節(jié)去外教家過圣誕party；和漢辦志愿者姐姐一起在家做火鍋吃；和小伙伴們一起游玩附近的名勝古跡，沙灘海島；一起搜尋泰國美食。。。。。。能做的事情太多了，所以每個(gè)周末我都感到很充實(shí)。俗話說了解一個(gè)地方不是一兩個(gè)禮拜就可以的，通過這四個(gè)月的生活，我是真真的愛上這個(gè)美麗的國家，質(zhì)樸的民族。泰國人很熱情，即使語言不通也完全不會(huì)影響你們之間的交流，你對他們的微笑換來的會(huì)是一群人的微笑和熱心幫助。
我喜歡他們燦爛的笑，喜歡他們上課時(shí)興奮的樣子，喜歡他們高興地圍在我身邊手舞足蹈，喜歡他們燦爛的笑著說“老師好”。是他們讓我堅(jiān)信，這個(gè)世界是如此的美好。
異國他鄉(xiāng)，自己洗衣做飯，制備家當(dāng)，打掃屋子，終于理解父母在家的不易，忽然發(fā)現(xiàn)這就是成長。成長，更好的成長，這就是我來這里的原因。
最后，感謝學(xué)校給我這次海外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次經(jīng)歷對我意義非凡，它讓我更加堅(jiān)定了以后從事漢語國際教育事業(yè)的決心。我熱愛自己的專業(yè)，也熱愛這份職業(yè)，我堅(jiān)信我有能力以后做一個(gè)好老師。
1.學(xué)生教育實(shí)習(xí)報(bào)告。
2.學(xué)生教育實(shí)習(xí)報(bào)告。
3.教育機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)報(bào)告。
4.教育畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。
5.成人中專的教育實(shí)習(xí)報(bào)告。
6.教育實(shí)習(xí)報(bào)告字。
9.教育實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫。
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇五
幸之幸矣。首先感謝學(xué)校和xx國xx公司的這次合作項(xiàng)目給我提供了機(jī)會(huì)，不僅圓了我的xx國夢，此外還能和這里的師生們度過這短暫的四個(gè)月。再次感謝實(shí)踐學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對我多加照顧，最后感謝自己能在這里堅(jiān)持到最后，感謝自己那顆堅(jiān)強(qiáng)的心。我是母校第二批來到這里實(shí)踐的，自己的英語有限，xx語更是零基礎(chǔ)，所以在和他們交流時(shí)也僅限英語，少量xx語。同樣，和二特別有緣，我也是xx國xx府xx學(xué)校的第二位漢語實(shí)踐老師，從一開始就知道他們的活動(dòng)相當(dāng)多，而且xx國的教育制度與國內(nèi)大有不同，所以到這里后就積極適應(yīng)這里的一切。下面就簡單敘述一下我的xx國實(shí)踐生活。
一、教學(xué)和生活環(huán)境。
xx府很久以前是xx國的人居住的，直到這里成為xx國國土后，xx河兩岸的人還是自有來往的，所以當(dāng)?shù)厝苏fxx語說得很好，我的學(xué)校就有xx語教學(xué)的計(jì)劃，后面陸續(xù)會(huì)有韓語和日語的教授。我是這個(gè)學(xué)校唯一的外國人。初到這里時(shí)就問了關(guān)于學(xué)校的很多問題，所幸我這里的媽媽和我一樣，剛來到這里，不過她之前的學(xué)校是素攀府的一所學(xué)校，在這四個(gè)月的實(shí)踐和學(xué)習(xí)的生活中，媽媽是對我最好的，生活和工作中更是無微不至的照顧。xx國學(xué)生普遍很懶散，學(xué)習(xí)和考試都需要很嚴(yán)，更別說我的漢語課了，能規(guī)矩來就已經(jīng)很不錯(cuò)了，你不能責(zé)罵和侮辱學(xué)生，更不能上課太嚴(yán)肅。你需要時(shí)刻保持微笑，他們也會(huì)像你一樣，總之他們的模仿能力很強(qiáng)的。同樣包括工作中和這里的老師相處也是時(shí)刻需要注意保持微笑，無論見多少次都需要說一句薩瓦迪卡!它有兩層意思，一是你好;二是再見。所以學(xué)起來很容易。所謂教學(xué)就是教的同時(shí)你也在融入這里的生活，每天還是要學(xué)一點(diǎn)xx語的，雖然不多，夠用就行。
學(xué)校的要求就是漢語是門選修課，要考兩次試，期中是20分，平時(shí)成績分期中前后各25分，期末30分，之后要寫考試報(bào)告總結(jié)，所以期間你需要做很多的準(zhǔn)備。
二、實(shí)踐經(jīng)歷。
1、主動(dòng)參與學(xué)校的文化教導(dǎo)和教學(xué)策略。
首先，你是一個(gè)中國人，你來這里教授中文，不僅是責(zé)任，同時(shí)也是一件榮幸的事。此刻你是一名傳播中華文化的使者，竭盡所能去做該做的事。不同的文化禮儀，不同的教育制度，不同的政治對策，于生活的細(xì)微處可見分曉。而且我們都在保存各自民族即將失去的民族精神，民族信仰。他們會(huì)問你吃狗肉嗎?有信仰嗎?回答類似的問題時(shí)需要慎重，尤其是政治和經(jīng)濟(jì)問題，這不是你自己避免提問就以為沒事的，有時(shí)他們也會(huì)問到你這些事的。還有很多的禮儀需要注意，我就不一一說明了。
再者，學(xué)校要求關(guān)注學(xué)生的漢語實(shí)際能力。我教的是初中部的一年級一班和高中部因?yàn)閷W(xué)生都是初步接觸漢語，學(xué)校在安排課表的同時(shí)是事先征求學(xué)生的意見的，我上課的教授內(nèi)容相當(dāng)自由，不過還是從基礎(chǔ)開始，基礎(chǔ)的無非是拼音，在教時(shí)就會(huì)感到自己仿佛回到了小時(shí)候?qū)W漢語拼音，唯一不同的是不同教育制度和語言環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力是大大不同的。
最后，還是一切的問題得回歸文化和語言環(huán)境的不同，我們所能做到的便是“求同存異”。不僅在教授漢語的同時(shí)，還引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的精神，怎樣才能把學(xué)習(xí)的東西當(dāng)場記住，課后能自己復(fù)習(xí)，并且在下次課的時(shí)候老師提問能回答順暢。
2、克服實(shí)踐中的教學(xué)困難和彌補(bǔ)自己教學(xué)實(shí)踐的不足。
說到上課，有時(shí)就會(huì)感到很無措，不是你沒有準(zhǔn)備好教學(xué)材料而是學(xué)生根本就不來上課的，然后你去找他們，或是問其他老師是不是某某班的學(xué)生有活動(dòng)，有時(shí)他們的回答是肯定的，有時(shí)是學(xué)生懶得很。那我會(huì)去找閑的他們聊天，這樣也是一種教學(xué)目的。用最平常的方式去和學(xué)生互動(dòng)。xx國老師也經(jīng)常遇到這種事，上課時(shí)找不到學(xué)生，其實(shí)閑的在梳頭照鏡子，看漫畫，或是玩ipad。不過偶爾就會(huì)跑來上課，然后我會(huì)根據(jù)上次的教授內(nèi)容記錄再繼續(xù)教授。有時(shí)上拼音時(shí)大半都很懶散，而是枯燥的發(fā)音，這時(shí)你就需要和他們緊密配合，因?yàn)槟７掳l(fā)音本來就不易，對于正是貪玩年紀(jì)的他們，更多的是需要耐心和悉心指導(dǎo)，如果集體發(fā)音時(shí)你很區(qū)分誰對誰錯(cuò)，就需要分組來完成某一段的拼音發(fā)音。例如z、c、s和zh、ch、sh、r的各自的不同，還有組合的不同;g、k、h三者也是同一個(gè)音，有時(shí)是k,有時(shí)是h,韻母里的。除了上課的分組模式，有時(shí)根據(jù)不同的學(xué)生興趣做些卡片，或是畫圖，肢體語言什么的最簡單的交流方式來達(dá)到交流的目的，而這些的前提是你有豐富的知識和熟練的動(dòng)手能力。我平時(shí)沒課的時(shí)候就在做這些小東西。剪紙，折紙，給中國名字，打印圖片或是剪裁，然后偶爾會(huì)有漢字書寫教課，不過我很少拍照，他們會(huì)很羞澀的。最好玩的是給中國名字時(shí)一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的，因?yàn)槲抑换艘粋€(gè)禮拜便普及得差不多了，其中還是很累的，因?yàn)槲乙呀?jīng)找了比較容易發(fā)音的聲韻組合給起名字，但是還是說的不是很準(zhǔn)確，我就會(huì)一直重復(fù)直到她記住為止。學(xué)生之后還會(huì)互相稱呼他們的中文名字，從第一個(gè)月也就是去年的11月叫他們學(xué)號到現(xiàn)在只叫名字，都能很快的反映上來，除了準(zhǔn)備活動(dòng)的。當(dāng)然自己還有很多不足，就是性子喜靜，而且xx國老師喜歡聊天，他們就會(huì)找你討論這個(gè)問題，然后你就需要耐心解釋。這必然會(huì)牽扯到文化差異。再就是對于學(xué)校的要求沒有完成的盡善盡美時(shí)需要及時(shí)道歉，對于學(xué)生的不足之處及時(shí)反省，及時(shí)更改教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容也根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力接受范圍而界定。
3，教學(xué)要求、內(nèi)容、效果和教學(xué)考試。
關(guān)于教學(xué)內(nèi)容學(xué)校給我相當(dāng)大的自由度，看起來好像不太重視，其實(shí)不然，該有的測試還是有的，分兩次，出試卷或是口語根據(jù)學(xué)校要求，離校之前需要給學(xué)生的成績。我第一個(gè)月的教學(xué)內(nèi)容對于基礎(chǔ)差學(xué)生采取的措施是重新把第一位老師教的給復(fù)習(xí)，大多是重新挑著教的，同時(shí)再加一些同類的詞匯和句子。但我?guī)缀醪粚憹h字，就怕他們有心理負(fù)擔(dān)，只寫漢語拼音，而且很短。長久之后就慢慢增加拼音的長度，同時(shí)還需予以鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)，這樣他們會(huì)很活躍于學(xué)習(xí)漢語的知識。感覺自己找到逝去的童年般。
教學(xué)內(nèi)容是時(shí)變化，學(xué)生的活動(dòng)很多，自己也參加了很多，和他們玩在一起自己也是相當(dāng)開心的。而且每參加一次活動(dòng)會(huì)給學(xué)生教一些相應(yīng)的單詞和現(xiàn)在中文里與之對應(yīng)的句子，他們歡喜的很。簡單地日常問候語，數(shù)字，國家，星期，月份，年份，動(dòng)物，瓜果蔬菜等。
教學(xué)效果怎樣是要經(jīng)常和他們互動(dòng)，交流，還有自己通過學(xué)習(xí)xx語才能更加有同感，學(xué)習(xí)一門第二語言何其不容易，若是方法用對了，加之學(xué)生積極配合，一切也就水到渠成了。因?yàn)閷W(xué)校注重口語，但還是要出試卷考試，所以對學(xué)生的聽說讀寫能力有一定的要求的?？荚囀潜瓤谡Z更簡單些，因?yàn)闀鴮憹h字不易，且學(xué)生易忘，你就需費(fèi)時(shí)多多復(fù)習(xí)，平時(shí)還要多要求書寫練習(xí)，這樣就已經(jīng)事半功倍了。
這是實(shí)踐的倒數(shù)第三天，很舍不得離開這里，無論你閑暇與否，只要呆在辦公室里，或是散步于操場周圍，遇到你熟識的老師學(xué)生說一句薩瓦迪卡已然成了一種習(xí)慣，快回國了，快回家了，激動(dòng)的心情言不由衷。猛然離開這已熟知的一切，我會(huì)感到無所適從。現(xiàn)在的心情很復(fù)雜，很矛盾。終究還是舍不得，自己本身就是一個(gè)很注重感情的人，對我好壞的皆有情。從第一次離開陜西，第一次出國，第一次在這里度過20歲生日，第一次在這里過年……,太多的第一次，太多的經(jīng)歷，太多的感悟此刻我的心情是何等的開懷，所有的喜樂哀愁匯聚一起。若是已經(jīng)看淡了，看透了這世間的一切，那你離成功不遠(yuǎn)矣。祝自己早日圓夢，也同時(shí)希望我遠(yuǎn)在xx國的良師益友，可愛的學(xué)生們一切順利。再次感謝我的母校咸陽師范學(xué)員提供這次難得機(jī)會(huì)，感謝第一批的師姐師哥們的幫助和指導(dǎo)。此刻感謝《星你》的陪伴。
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇六
很早就知道有對外漢語這個(gè)職業(yè)，但從來沒想過自己會(huì)踏入。很偶然的和xx大漢教中心結(jié)識，當(dāng)初是很猶豫的，甚至有點(diǎn)懷疑，因?yàn)楹軅}促。但現(xiàn)在看來，真的很幸運(yùn)。不管以后會(huì)不會(huì)從事這份工作，都是一個(gè)很好的經(jīng)歷和成長。學(xué)習(xí)對外漢語之前，對這個(gè)工作有很多誤解。例如，認(rèn)為中國人教外國人說漢語，很容易，因?yàn)橹形膶ξ覀儊碚f很簡單。其實(shí)錯(cuò)了。我們學(xué)習(xí)中文和老外學(xué)習(xí)中文是截然不同的。還有的認(rèn)為應(yīng)該要英語很好才可以教老外中文。其實(shí)也不需要。英語好有時(shí)候反而會(huì)限制老師的教學(xué)。重要的是教學(xué)方法，媒介語只需要一些簡單的就足夠了。在這段學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)的課程里，收獲了很多對外漢語教學(xué)的方法和要領(lǐng)。首先，老師很重要。對外漢語的老師要有很好的耐心，因?yàn)橥鈬鴮W(xué)生大部分都認(rèn)為中文很難學(xué)。其次，老師需要有敏捷的思維來應(yīng)對學(xué)生提出的各種問題。因?yàn)橥鈬鴮W(xué)生認(rèn)為中國是個(gè)很神秘的國度，他們對中國文化都很感興趣，所以他們提出的問題很多是老師們意想不到的，而且很奇怪。所以需要老師能隨意應(yīng)變。注意不能被學(xué)生帶走跑題。要適時(shí)地回到主題。還有，老師要有活力，有一定的'幽默感，讓整個(gè)課堂變得很有意思，學(xué)生才會(huì)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)中文。然后，在課堂教學(xué)里，可以根據(jù)學(xué)生的身份盡量利用身邊的，生活中的實(shí)物教學(xué)，圖片教學(xué)，手勢....這些都可以比較生動(dòng)的讓外國學(xué)生學(xué)會(huì)，再不斷地練習(xí)加深印象，這樣他們就不會(huì)覺得枯燥，而且會(huì)覺得學(xué)了就馬上可以用。在我學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)的課程里，才發(fā)現(xiàn)自己祖國的了解其實(shí)很少很少，需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。學(xué)到的理論知識可以幫助指導(dǎo)實(shí)踐課程，但是還需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我的宗旨就是，要教給老外們需要的漢語，并且要快樂的學(xué)習(xí)。最后，要感謝xx大漢教中心所有的老師們，在這短短的十幾天里對我們的照顧，特別是菜菜老師哈！
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇七
作為新老師剛開始授課時(shí)，可能會(huì)有一些不適應(yīng)。這些學(xué)生和國內(nèi)的學(xué)生是有巨大區(qū)別的。他們學(xué)習(xí)漢語的目的各異，但基本沒有為了考試學(xué)習(xí)的。他們需要更人性化的授課，情感交流和活躍的課堂環(huán)境。從某中程度上說，對課程的享受大于實(shí)際掌握的知識。當(dāng)然，也不是說，知識的教授不重要。
在每節(jié)課開始時(shí)，一定要和學(xué)生做一個(gè)5分鐘的自由對話，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)漢語的口語練習(xí)，尤其是第一節(jié)課。更重要的是，與學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系，準(zhǔn)確地說是亦師亦友的關(guān)系。
在上課過程中，要注意隨時(shí)關(guān)注學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的體會(huì)，經(jīng)常要詢問學(xué)生，是否滿意我的教學(xué)方法或方式。有什么意見？有什么要求？對于學(xué)生的情緒變化，要快速把握。因?yàn)橛行r(shí)候，是學(xué)生情緒的問題，不是課程的問題。老師在上課時(shí)，要多聆聽學(xué)生的聲音，更多地琢磨和把握課堂氣氛。這樣才能得到學(xué)生的好評。
在課堂上多注意學(xué)生的情緒和表現(xiàn)，盡量增加授課的趣味性。如果開始還做不好這一點(diǎn)，記住，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，從學(xué)生身上學(xué)習(xí)和體會(huì)當(dāng)?shù)匚幕土?xí)慣，是一個(gè)好辦法。課堂教學(xué)技巧是課堂教學(xué)的基本元素，課堂教學(xué)是由課堂技巧構(gòu)成的。因此課堂教學(xué)就像是一門學(xué)問，非常值得我們對外漢語專業(yè)的來研究和總結(jié)，只有把課堂教學(xué)技巧運(yùn)用自如，我們的對外漢語教學(xué)才會(huì)寓教于樂，有條理，有內(nèi)容，讓學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)又扎實(shí)又快樂。
根據(jù)課堂教學(xué)技巧的選擇和使用方法，我來談幾點(diǎn)自己在對外漢語教學(xué)過程中和任期兩年里上課過程中遇到的課堂教學(xué)技巧問題。
1、根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)技巧。
對于自己所教授的課程，教師不僅應(yīng)當(dāng)非常熟悉它的內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，更應(yīng)該在總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)的過程中尋找教學(xué)目標(biāo)，從而使得自己的課堂符合教學(xué)要求，用最有效的方法達(dá)到教學(xué)目的。舉幾個(gè)例子來說，在我們對外漢語教學(xué)的課堂中，有的老師在教授口語課的時(shí)候，非常注重聽寫單詞，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生對單詞掌握的準(zhǔn)確程度。學(xué)生對單詞的掌握固然重要，在漢語學(xué)習(xí)過程中也是個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，但是這個(gè)老師的錯(cuò)誤在于，他忽視了口語課的教學(xué)要求，對于漢語學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，口語課就是不斷地操練聽、說，讓學(xué)生掌握句子，運(yùn)用對話，從而達(dá)到自主交流的目的，學(xué)生可以自如地把這堂課上的內(nèi)容表達(dá)出來，這堂課就是成功的。
再比如有的口語老師就善于把握口語課堂，不光使學(xué)生掌握好了教學(xué)內(nèi)容，還把課堂氣氛搞好了，整個(gè)教學(xué)環(huán)境輕松有趣，充滿歡樂，學(xué)生們不知不覺就學(xué)到了很多知識。這個(gè)口語老師運(yùn)用游戲的方法對單詞的口語化進(jìn)行操練：拍手搶答游戲。這個(gè)游戲要求將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組競爭的形式進(jìn)行。將班里的孩子分成了6組，每組大概又5人。第一輪，在每組中選擇一個(gè)孩子參加游戲，要求他們站在老師旁邊，老師說英文，他們快速拍老師的手進(jìn)行搶答，拍到老師手的孩子說出中文，說對了得一分，說錯(cuò)了扣掉一分。因?yàn)槊拷M的選人是隨機(jī)的，每個(gè)人都有可能參與到比賽中來，為了給所在小組爭分，他們會(huì)認(rèn)真積極地準(zhǔn)備，畢竟他們還是孩子，他們會(huì)把這種小小的競爭看的很重，態(tài)度也就很認(rèn)真。老師說英文，他們說中文，這是引進(jìn)了第二語言教學(xué)法，英文是他們所熟悉的，是教學(xué)的良好媒介，我們要適度地運(yùn)用它，這樣他們也能在比賽中將英文與所代表的中文快速轉(zhuǎn)換以達(dá)到學(xué)習(xí)掌握漢語的目的。說錯(cuò)了扣一分是為了增加比賽的嚴(yán)謹(jǐn)性，孩子們也會(huì)小心作答，同時(shí)也更增加了他們學(xué)習(xí)單詞的準(zhǔn)確性，畢竟自己答錯(cuò)了，全組都要扣去一分。
2、使用技巧要有明確的目的。
作為對外漢語專業(yè)的本科學(xué)生，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓我們基本懂得了如何進(jìn)行漢語教學(xué)，很多人在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合經(jīng)驗(yàn)也漸漸明白了我們作為學(xué)生時(shí)期，我們的老師所采用的“領(lǐng)讀”、“分角色表演”等技巧究竟有什么實(shí)用性的價(jià)值，明白了這些教學(xué)技巧對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是必不可少的重要環(huán)節(jié)，但是很多學(xué)生還是不能夠準(zhǔn)備自如地把握這些技巧，用得恰到好處，具有目的性。比如有些老師在教授漢語的過程中非常注重語法，不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對語法的運(yùn)用，一遍一遍操練學(xué)生對這個(gè)語法的掌握，使課堂雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但是顯得特別枯燥，而他所要講授的這堂課并不需要這么嚴(yán)格的語法操練，雖然運(yùn)用了“操練”這個(gè)重要技巧，但是并不是恰到好處的。3、應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇交際性強(qiáng)的技巧。
不論是漢語教學(xué)還是別的語種的教學(xué)，選用多種教學(xué)道具或是教學(xué)媒體是很可取的一種方法，比如對話方面，如果把一篇課文用朗讀的方式演繹出來時(shí)可以的，學(xué)生也可以掌握這段對話的內(nèi)容，但是整個(gè)過程就會(huì)顯得枯燥無趣，學(xué)生學(xué)起來也沒有精神。但是如果采用以下幾種方法，就會(huì)有不同的課堂效果。
a、播放對話視頻：講這段對話用多媒體演繹出來，學(xué)生看到對話具有了場景性，學(xué)起來就更易于回憶模仿對話中的場景。
b、讓學(xué)生選用適當(dāng)?shù)牡谰?，自己扮演角色：比如在學(xué)習(xí)買東西的對話時(shí)，學(xué)生可以選取實(shí)物作為他們買賣過程中的貨物，自然而然就可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
c、讓學(xué)生自己走出座位，尋找自己喜歡的朋友作為這段對話的對象進(jìn)行操練。
4、優(yōu)先選用節(jié)省時(shí)間的技巧。
對于時(shí)間的把握問題，許多對外漢語的小老師掌握得并不是很好，許多老師一味地尋求課堂教學(xué)的趣味性，從而選取一些難于操作的教學(xué)游戲或者是教學(xué)技巧，既耽誤了時(shí)間，又沒有取得很好的效果。比如一些老師在使用某個(gè)教學(xué)游戲時(shí)，光是講解游戲規(guī)則就花去了很長的時(shí)間，最終學(xué)生還是聽得糊里糊涂，游戲也失去了大半的光彩。
以上是我在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的問題，同時(shí)也是和眾多同仁討論總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)。希望這些分享能夠幫助自己和眾多對從事外漢語教學(xué)的同行改進(jìn)教學(xué)方式，更好地完成教學(xué)任務(wù)，有利的促進(jìn)漢語教學(xué)的推廣和發(fā)展。
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇八
教材：體驗(yàn)漢語。
課文：《今天你高興嗎》。
教學(xué)時(shí)間：（50分鐘）。
一、教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生能表達(dá)自己的心情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1．生詞：如果，感到，高興，就，拍，看起來，啊，消息，球隊(duì)，贏，不怎么樣，怎么了，可以，發(fā)火，壞，沒。
2．語法：太......如果......就......
三、教學(xué)方法。
1．運(yùn)用翻譯法，講解詞語。
2．多媒體設(shè)備,圖片講解。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)(共50分鐘)。
(一)組織教學(xué)(2分鐘)。
提問學(xué)生：問學(xué)生最近的近況，今天高興嗎？
(二)復(fù)習(xí)舊課(8分鐘)。
聽寫復(fù)習(xí)拼音。
xiaogaokemingtezhongguotaishouren。
(三)學(xué)習(xí)新課。
認(rèn)讀，教讀，說漢語，要求學(xué)生翻譯為泰語。
(四)本課小結(jié)(3分鐘)。
詢問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么,復(fù)習(xí)今天學(xué)過的表達(dá)心情的詞語。
(五)布置作業(yè)(2分鐘)。
課文抄寫一遍。
課后總結(jié)：課文較簡單，但是學(xué)生記憶并應(yīng)用起來比較難，很難保證50分的課時(shí)。
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇九
走進(jìn)留學(xué)生課堂感受對外漢語教學(xué)。
為了能夠進(jìn)一步體驗(yàn)對外漢語教學(xué)，借著實(shí)習(xí)周的機(jī)會(huì)，我去到了桂林理工大學(xué)，開展了一次見習(xí)。見習(xí)期是3天，在這短暫的三天里，我初步了解了對外漢語教學(xué)課堂實(shí)際情況，也在與他們的相處中感受到了部分東南亞文化。
一、與留學(xué)生的交流。
去理工大學(xué)之前，我對他們的留學(xué)生活一無所知，也不認(rèn)識那里的老師。我聯(lián)系了一個(gè)越南的朋友，他的妹妹剛來中國，在理工大學(xué)漢語基礎(chǔ)班。通過朋友得知，漢語基礎(chǔ)班每天早上都有四節(jié)課，我住在學(xué)姐家，由于是晚上到達(dá)桂林，就沒有時(shí)間去和朋友及她的妹妹會(huì)面，第一天早上，我早早地在理工大校門等候，朋友的妹妹叫做瓊，她將會(huì)帶我去他們的課堂。
久久沒等到瓊，我給她打電話，在電話里，她用生硬的中文說讓我等她一會(huì)，我想如果她中文不好就用英文跟她交流吧。見了面，她跟中國人的長相差不多，是個(gè)漂亮的女孩，和她一起的還有一個(gè)女生，后來打聽到那是她堂姐，和她在同一個(gè)班級，他倆剛到中國1個(gè)月，在來中國之前，只會(huì)“您好”“謝謝”之類最簡單的中文詞語，跟她們很難用中文交流，意想不到的是她們也不會(huì)英文，而且是一點(diǎn)都不會(huì)。在交談中，常常我講什么她們都不懂，雙方都急得跺腳。不過他倆都很熱情。下課我去她們家吃飯，玄的中文比瓊略好一點(diǎn)，她在買菜的時(shí)候還會(huì)討價(jià)還價(jià)，但都說不出菜名。在家里，我通過一些態(tài)勢語，指物法等同她們交流，并且教她們一些簡單的詞語，比如“洗碗”“菜刀”“方便面”“雞蛋”等詞，她們每學(xué)一個(gè)新詞，無論當(dāng)時(shí)在做什么都會(huì)停下手中的活拿隨身攜帶的本子記下。她們在z，c，s與zh，ch，shi的發(fā)音上有很大的困難，“鏟”這個(gè)字我反復(fù)教了十幾次她們才念對。
在我因教會(huì)她們幾個(gè)詞語而沾沾自喜時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)峻的問題，我要從她們住的地方去搭公車需要走20分鐘，我又不知道怎么走，我不得不讓她們送，可是她們不明白“公共汽車”“送我回去”“給我指路”“公車站”這些語句。幸好她們房間里有電腦，我百度搜索出圖片，她們才明白一些。后來我想起英語有在線翻譯，越南語也應(yīng)該有，果然我找到了中越在線翻譯，這樣才能跟她們說清楚。我大大地松了口氣。
書到用時(shí)方恨少，在對外漢語教學(xué)職業(yè)技能訓(xùn)練課上講的很多知識都可以用到對外國人的交流溝通上，只是當(dāng)時(shí)都記不起來了，通過與他們的交流我明白了理論知識的牢固也是很重要的。
二、留學(xué)生的課堂。
我所在的班級是漢語基礎(chǔ)班，班上的19個(gè)同學(xué)分別來自越南、印尼、柬埔寨、德國。他們的漢語水平不等，但大多數(shù)不好，都是高中畢業(yè)就來中國學(xué)習(xí)的，其中有一個(gè)小男孩只有11歲。
他們的老師介紹，留學(xué)生有綜合課、漢語課、聽力課、閱讀課、中國書法、中國武術(shù)等幾門課，其中書法與武術(shù)是選修課，我和他們上的是綜合課、聽力課以及閱讀課。
習(xí)，老師讓學(xué)生們反復(fù)練習(xí)，通過一些語言激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。外國留學(xué)生一般都好動(dòng)，老師在課堂上要花很多時(shí)間來維持課堂紀(jì)律，閱讀課老師為吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生們做一些小游戲，例如猜詞游戲、組詞游戲，現(xiàn)在介紹一下組詞游戲：先將同學(xué)們分組，再給每位同學(xué)發(fā)四張紙，讓同學(xué)們在每張紙上分別寫“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人”“做什么”比如“暑假”“北京”“小明”“旅游”，然后將同學(xué)們的紙條都收集上來打亂，任意抽取四張，組合起來成一句話，再讓每一組就自己抽到的幾個(gè)句子編一段對話，雖然這只是一個(gè)簡單的小游戲，但留學(xué)生們卻樂在其中，觀察到他們上去念完對話后都會(huì)給自己鼓掌，仿佛完成了一個(gè)重大的任務(wù)。
東南亞的地點(diǎn)表達(dá)與西方國家一樣，都是從小到大，例如“中國廣西桂林”他們會(huì)表達(dá)成“桂林廣西中國”，往往這種習(xí)慣表達(dá)法在對外漢語學(xué)習(xí)中會(huì)造成一定的影響，很難糾正。
聽力課老師也不會(huì)東南亞國家的語言，她在授課時(shí)主要用中文、英文為輔。當(dāng)遇到學(xué)生不會(huì)的英文時(shí)老師就會(huì)用圖畫來解釋那個(gè)詞語。在解釋“結(jié)婚”時(shí)，老師就在黑板上畫了一對穿著禮服的新郎新娘，在解釋“公平”時(shí)，她就畫了一個(gè)天平。中文聽力與我們的英語考試聽力考試有些相似，都是通過一些細(xì)微的差別或者繞一些彎來提問。老師在課堂上也會(huì)給同學(xué)們聽一些歌曲，如《甜蜜蜜》《我和你》這種語速比較慢的歌。
綜合課與閱讀課上課模式差不多。
總結(jié)一下對外漢語教學(xué)課較為實(shí)用的技巧。
1.游戲互動(dòng)。將語言知識點(diǎn)穿插到游戲中，寓教于樂。
2.類比練習(xí)法。將相似的字形字音放在一起教學(xué)，如“詞”“司”“同”“問”等字形。
相似的漢字。
3.有意思的繞口令。通過一些意義淺顯、特點(diǎn)突出的繞口令來鞏固學(xué)生的語音。
4.不斷重復(fù)、反復(fù)練習(xí)。不厭其煩地把一個(gè)句子重復(fù)十幾次，直至學(xué)生們差不多都掌。
握。
5.繪畫、圖片或?qū)嵨镙o助教學(xué)。在教學(xué)生一些新名詞時(shí)運(yùn)用一些實(shí)物來解釋說明，將。
抽象概念形象化，便于接受和理解。
除此之外，在對外漢語教學(xué)中，還要注意很多問題。比如：板書要一筆一劃；語速要一字一頓；普通話要清晰標(biāo)準(zhǔn)等，學(xué)生的接受能力受多方面因素影響，其中年齡占很大比例，各個(gè)學(xué)生中文的薄弱之處不同，要因材施教、針對訓(xùn)練，我所在的班級大多拼音很好，漢字書寫很差，音調(diào)把握不好，在平時(shí)的教學(xué)中漢字書寫與音調(diào)練習(xí)都是要加強(qiáng)的。
三、東南亞的文化。
東南亞與中國毗鄰，文化有相同之處也有迥異之處。文化受宗教信仰影響很大，文化所包含的方面也很多，與外國人交流尤其要注意的便是文化差異。
東南亞國家有一些禁忌，他們大多數(shù)人信佛，不喜歡用左手接人待物，在交談時(shí)最好不要涉及宗教信仰和政治局勢問題，可能是受傳統(tǒng)思想影響，他們都不樂意談?wù)摎v史，特別是一些與中國有關(guān)的戰(zhàn)爭史。
通過我所接觸的越南人了解到，越南的女子都很勤勞，據(jù)說每個(gè)越南女生都必須學(xué)會(huì)做飯做家務(wù)，而男子也很尊重女士。10月20日是越南的婦女節(jié)，正好那天我和他們一起上課，很幸運(yùn)地，我也收到了一朵玫瑰。他們有著一種共同的性格：外柔內(nèi)剛，平時(shí)都表現(xiàn)得很熱情友好，在面對嚴(yán)肅的問題時(shí)語氣和神情卻都會(huì)變得不可置否的堅(jiān)定。
當(dāng)然，文化差異還表現(xiàn)在很多方面，這就需要我們通過閱讀一些書籍或者深入他們的生活去探討研究了，在對待文化茶藝師我們要充分地包容和理解。
膽量親自上講臺給留學(xué)生們講課了。
本文由威爾佳機(jī)械http:///蕭蕭編輯。
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十
作為華校老師的生活近了尾聲，心里似有很多話，卻也空蕩蕩的說不出。如果閉上眼睛，便是那些小孩子的身影，歡笑，任性，哭鬧，演不完一出出鬧劇。我們用了很久的時(shí)間認(rèn)識，磨合，進(jìn)入真正的語言學(xué)習(xí)正規(guī)后不久，便又在分開，對那些小孩子不公，對華語學(xué)習(xí)也不好。我有不舍、不甘，卻還是選擇離開了。這些都是一個(gè)作為志愿者老師閑話了，不多贅述，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
我承擔(dān)幼一、幼二、一年級、二年級的教學(xué)工作。幼一班11人，每天一節(jié)課，課長為60分鐘;幼二班5人，每天一節(jié)課，課長為90分鐘;一二年級合班上課，每天一節(jié)課，課長為60分鐘。
教學(xué)初期面對的問題主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，沒有一個(gè)好的針對華語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)。學(xué)校內(nèi)沒有規(guī)定學(xué)生所用的教材，也沒有有經(jīng)驗(yàn)的華語老師來指導(dǎo)，我們也不了解學(xué)生的特點(diǎn)和水平，因此初期教學(xué)比較迷茫，不知從何下手，也抓不住重點(diǎn)。我們很難找到教學(xué)問題的解決途徑。后來，聽過兩次講座，才開始能夠較好的整理自己的教學(xué)思路，吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。這對我的教學(xué)能力的提升很有幫助。
后面的教學(xué)便能夠比較順利的開展了。此時(shí)對學(xué)生能夠比較好的了解;對華語教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)也有所體會(huì);也掌握了一定的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。我一直希望得到有華語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)，我想這對一個(gè)初期參加教學(xué)的老師來說，很重要，一句話或許就能夠點(diǎn)透問題所在。自己感覺比較適合一二年級的教學(xué)工作，幼兒園的教學(xué)建議能夠聘請專門幼師專業(yè)的老師來完成，他們會(huì)更有優(yōu)勢。同時(shí)聘請有經(jīng)驗(yàn)的老師對新志愿者進(jìn)行教學(xué)的管理和指導(dǎo)，如果教學(xué)趕上去，其他方面的收效會(huì)更好。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
一二年級：
一二年級合班上，課時(shí)一個(gè)小時(shí)。一開始我采取的方式基本上一二年級同時(shí)教授相同課程，但是學(xué)校規(guī)定的一二年級教材卻是不同的，很難完成教學(xué)任務(wù)。后來變逐漸開始分班教學(xué)，我一二年級的學(xué)生較少，雖然一個(gè)教室，但是比較好操作。進(jìn)教室后，我會(huì)先檢查學(xué)生課本、文具的準(zhǔn)備，桌椅的擺放，教室的整潔程度，學(xué)生的情緒，讓學(xué)生先去喝水上廁所。如果教室凌亂，也會(huì)讓他們先進(jìn)行整理。以此來保證一堂課的順利進(jìn)行。組織上課后，盡量達(dá)到一靜一動(dòng)，如果一年級復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，記誦課文，二年級便來講授新的內(nèi)容，這個(gè)過程不要控制的太長，不然兩邊都會(huì)容易亂。復(fù)習(xí)的過程我會(huì)讓小朋友結(jié)成隊(duì)子，通過一個(gè)語言較好的帶動(dòng)不太好的，他們之間的語言差距較大，我們老師很難照顧全面，結(jié)成隊(duì)子還是能夠比較好的促進(jìn)他們的進(jìn)步。教授的過程主要通過領(lǐng)讀與表演，來使學(xué)生理解記誦。課本我們選擇的是嘻哈漢語，讀來朗朗上口，學(xué)生喜歡朗讀，也比較容易學(xué)生進(jìn)行記憶。一年級新課教授后，最后的時(shí)間我們用來合班比賽，或者合班的小游戲。主要比賽一二年級學(xué)生對課文的朗讀和表演能力(在教學(xué)過程中我都是要求學(xué)生把所學(xué)的課文表演出來)，一二年級比賽，看哪個(gè)年級勝出。
我建議有一節(jié)語言的運(yùn)用課，字詞的記憶課。老師從課文中抽出語言點(diǎn)，不斷的讓學(xué)生表演練習(xí)。字詞還是建議形象的記憶，61aoe識記把漢字很有趣的比擬出來，很有意思，小孩子很喜歡，可以借鑒。
我們班有個(gè)孩子，比較多動(dòng)，上課的過程中每隔五六分鐘便會(huì)在教室里走幾圈，甚至在地上打幾個(gè)滾。如果遇到這樣的孩子，不要生氣著急了。小孩子嘛，看到了便示意他坐下，寫字的時(shí)候讓他跟你在一塊兒，盡量不要讓他擾亂整個(gè)課堂。如果你生氣了，反而課堂會(huì)被自己搞亂掉，也完成不了教學(xué)任務(wù)。多些耐心，便好了。
幼兒班。
兒歌、詩歌是幼兒非常容易接受的形式，學(xué)習(xí)也很快。我很喜歡將兒歌或者詩歌排演成小的活動(dòng)，邊表演邊唱歌，效果非常好。小孩子非常喜歡比賽，記憶卡片的`時(shí)候，會(huì)將它們分成兩隊(duì)，小朋友便會(huì)非常賣力的給自己小隊(duì)賺卡片。有許多小的舞蹈需要合作的，我便放手讓小孩子自己組織協(xié)作，他們的組織協(xié)作能力，有時(shí)候讓老師都感到驚訝。
課堂教學(xué)呢，老師首先是一個(gè)生動(dòng)活潑的音符，學(xué)生才能跟你一塊兒跳動(dòng)。不斷的啟發(fā)學(xué)生，不斷的創(chuàng)造新的神秘的元素，學(xué)生才會(huì)跟著你的思維，跟著你一塊兒飛、跳、唱。我理解這些，但是我幼兒教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)還很少，甚至自己會(huì)疲憊著不想去管理，只想完成一節(jié)課。所以，自我感覺幼兒園教學(xué)還是幼師的老師比較好，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂表現(xiàn)，課堂管理跟我們這些沒有經(jīng)過培訓(xùn)的老師還是有很大差距的。他們更容易帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)多彩多姿的世界，完成一次次旅行，培養(yǎng)學(xué)生各方面全面的能力。
中國文化活動(dòng)：
春節(jié)期間，組織了春節(jié)文藝會(huì)。在batangas、lipa、菜市場進(jìn)行演出。志愿者老師負(fù)責(zé)節(jié)目排練、服裝定制、文藝會(huì)的主持管理等工作。
12月份，圣誕節(jié)，我們組織圣誕節(jié)中文節(jié)目的排練和表演。
11月份，媽祖廟生日。我們參與董事會(huì)慶祝媽祖廟生日的收納、書寫等工作，并參加了當(dāng)?shù)厝A人的一系列活動(dòng)。
10月份，組織全校的中文演講比賽。負(fù)責(zé)故事、詩歌的選擇，學(xué)生排練，演講評分等工作。
7月份，湖南大學(xué)訪問btangasstateuniversity，我們被邀請參加演出，表演具有中國元素的節(jié)目。
9月份，參加商總組織的教學(xué)方面的講座。聽了楊美美老師與郝海廷老師的講座，了解了菲律賓華文教育的現(xiàn)狀。他們的講座，更重要的是教我從另一個(gè)角度來反思自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并抓住了教學(xué)方面的一個(gè)重大課堂管理。但對于華文教育的特點(diǎn)還有教學(xué)的系統(tǒng)性還是靠著自己不斷的摸索，而現(xiàn)在我覺得自己還是在這個(gè)探索的初期。
11月份，參加漢辦的中期交流會(huì)。主要是志愿者老師對工作的總結(jié)。也了解到志愿者老師個(gè)中努力還有適應(yīng)，很感動(dòng)，對于自己也是種激勵(lì)。環(huán)境如何，學(xué)校所給予的條件如何，學(xué)生在那里，必須要有個(gè)更好的方式來對待他們。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，教學(xué)熱情的褪減、個(gè)人約束力的缺乏，都阻礙著自己教學(xué)的進(jìn)步。
然年紀(jì)較長，但是在整個(gè)過程中他們好問愛思善交，讓我這個(gè)新的老師很受鼓勵(lì)。
1月份，參加羅申那市同和中學(xué)組織的華文交流活動(dòng)。自己也獲益頗多。幼兒園教學(xué)多樣，學(xué)生的管理也很出色，反觀自己感覺出很大的差距。自己非幼師專業(yè)，對幼兒心理也比較難以把握，課堂管理教學(xué)藝術(shù)也欠缺。期間有個(gè)當(dāng)?shù)赜變簣@老師對我說：幼兒園的學(xué)生是一張白紙，要很注意，不然會(huì)給他們留下陰影。這些話原來也都聽過，但做了老師再聽卻感受不一樣。此后，我也注意自己幼兒教學(xué)的管理、教學(xué)技巧、藝術(shù)性等方面。但是我想，幼兒教育還是要選擇幼師專業(yè)的擔(dān)任較好，他們更了解學(xué)生，更懂的教學(xué)。
反思小結(jié)：
整個(gè)學(xué)年，比較平淡的過來。完成了學(xué)校規(guī)定的課時(shí)要求和教學(xué)任務(wù)。期間，組織學(xué)生參加了幾次中國文化活動(dòng)，學(xué)生都努力參加，積極熱情。學(xué)生的華語學(xué)習(xí)也有了一定進(jìn)步，能夠熱情的參與到教學(xué)活動(dòng)中來;學(xué)生課堂紀(jì)律的維持也有了很多改善;更值得高興的是他們能夠自主的學(xué)習(xí)華語，互相幫助組成小組，將所學(xué)的課文根據(jù)自己的理解來展示表演出來。也有不少學(xué)生表現(xiàn)出了華語學(xué)習(xí)的天賦，有的朗讀背誦課文很好，有的寫字很好，他們都能夠按照自己的理解，試圖用華語表達(dá)。
但自己摸索教學(xué)，理解華語教學(xué)，與學(xué)生磨合花費(fèi)了太多的時(shí)間，以至于較好開展教學(xué)的時(shí)間太少。這是我甚為遺憾的，明年沒有再申請，我覺得自己或許有些進(jìn)步，但對于那些學(xué)生，卻是極為不好的。很遺憾!對于志愿者項(xiàng)目的建議前面已寫了很多，檔案的移交工作會(huì)在接下來的兩個(gè)星期里根據(jù)學(xué)校的要求來完成。
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十一
在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了，小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時(shí)間教學(xué)的工作總結(jié)。
展現(xiàn)中國老師的特色，獲得學(xué)生的認(rèn)可。老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠(yuǎn)隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)過深入的交流，我發(fā)現(xiàn)，他們事實(shí)上對華文沒有特殊的感情，有的甚至討厭華文。他們平時(shí)交流的語言基本上是英語，其次是華語。因此如何拉近學(xué)生與華語的距離，關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟學(xué)生之間的.溝通不會(huì)太困難。其次，由于來自異國，這本身對學(xué)生就存在一種新鮮感，更能發(fā)揮優(yōu)勢作用，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)華語課堂。教師的魅力無時(shí)不刻地影響著學(xué)生與華語的距離。
相對于文字，圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意，因此在課余時(shí)間，我尋找各種與課文相關(guān)的材料來激發(fā)學(xué)生的想象，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們開口說華語。比如學(xué)習(xí)《可愛的新加坡》，我找來新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問學(xué)生“這是什么”“講了什么故事”等等。此外，在每節(jié)課的后半部分，讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭回答，并當(dāng)場打分，這對于激勵(lì)學(xué)生有重要作用。
中學(xué)學(xué)生的基本特點(diǎn)是會(huì)寫漢字，但不大愿意開口說華語，這是通病，好比中國人在中國校園里說英語。我們應(yīng)當(dāng)知道，一種語言的習(xí)得，單純掌握文字的書寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檎Z言勝具，工具的根本目的在于交流。換句話說，我們事實(shí)上更愿意看到學(xué)生說華語比寫漢字好。因此在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話。這是相當(dāng)重要的。此外，更為重要的是課后的交流。很多學(xué)生喜歡跟中國來的老師交流，但往往礙于羞澀不大愿意用華語。因此老師要多鼓勵(lì)他們，多與他們說話，了解他們，走進(jìn)他們的世界。這點(diǎn)十分重要。當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠的愛以后，他們將加倍地敞開心扉面對你。這對于他們學(xué)習(xí)華語的興趣將起到不可估量的作用，而一旦有了興趣，他們學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松許多。
這是高一層次的需求，也是可有可無的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生在理解你的言語舉止時(shí)，仍存在著一定困難時(shí)，你要把深厚的中華文化告訴他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當(dāng)然，既然無形，便意味著很多時(shí)候不需要什么難度。比如，講《可愛的新加坡》時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識到可愛的中國，讓學(xué)生聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在學(xué)生已經(jīng)開始注意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時(shí)，課后交流也是十分重要，同時(shí)融合自己的游歷，讓學(xué)生比較接近地認(rèn)識中國文化，同時(shí)增加老師與學(xué)生之間的交流，也增加老師個(gè)人的魅力，這對于他們了解、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯(cuò)的方法，比如《可可西里》、《士兵突擊》等?？偠灾瑢τ诓煌A段的學(xué)生，得抓住特點(diǎn)，發(fā)揮老師優(yōu)勢，讓他們主動(dòng)理解博大的中華文化。
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十二
很早就知道有對外漢語這個(gè)職業(yè)，但從來沒想過自己會(huì)踏入。
很偶然的和xx漢教中心結(jié)識，當(dāng)初是很猶豫的，甚至有點(diǎn)懷疑，因?yàn)楹軅}促。但現(xiàn)在看來，真的很幸運(yùn)。不管以后會(huì)不會(huì)從事這份工作，都是一個(gè)很好的經(jīng)歷和成長。
例如，認(rèn)為中國人教外國人說漢語，很容易，因?yàn)橹形膶ξ覀儊碚f很簡單。其實(shí)錯(cuò)了。我們學(xué)習(xí)中文和老外學(xué)習(xí)中文是截然不同的。
還有的認(rèn)為應(yīng)該要英語很好才可以教老外中文。其實(shí)也不需要。英語好有時(shí)候反而會(huì)限制老師的教學(xué)。重要的是教學(xué)方法，媒介語只需要一些簡單的就足夠了。
在這段學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)的課程里，收獲了很多對外漢語教學(xué)的方法和要領(lǐng)。
首先，老師很重要。對外漢語的老師要有很好的耐心，因?yàn)橥鈬鴮W(xué)生大部分都認(rèn)為中文很難學(xué)。
其次，老師需要有敏捷的思維來應(yīng)對學(xué)生提出的各種問題。因?yàn)橥鈬鴮W(xué)生認(rèn)為中國是個(gè)很神秘的國度，他們對中國文化都很感興趣，所以他們提出的問題很多是老師們意想不到的，而且很奇怪。所以需要老師能隨意應(yīng)變。注意不能被學(xué)生帶走跑題。要適時(shí)地回到主題。
還有，老師要有活力，有一定的幽默感，讓整個(gè)課堂變得很有意思，學(xué)生才會(huì)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)中文。
然后，在課堂教學(xué)里，可以根據(jù)學(xué)生的身份盡量利用身邊的，生活中的實(shí)物教學(xué)，圖片教學(xué)，手勢。這些都可以比較生動(dòng)的讓外國學(xué)生學(xué)會(huì)，再不斷地練習(xí)加深印象，這樣他們就不會(huì)覺得枯燥，而且會(huì)覺得學(xué)了就馬上可以用。
在我學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)的課程里，才發(fā)現(xiàn)自己祖國的了解其實(shí)很少很少，需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。學(xué)到的理論知識可以幫助指導(dǎo)實(shí)踐課程，但是還需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我的宗旨就是，要教給老外們需要的漢語，并且要快樂的學(xué)習(xí)。
最后，要感謝xx漢教中心所有的老師們，在這短短的十幾天里對我們的照顧，特別是菜菜老師哈。容我做作的說句：您辛苦了！哈哈哈哈。還有蔣老師啊趕師啊，一直默默的觀察著關(guān)心著我們，還有前臺每天幫我們要飯的三位小美女老師。還要謝謝我們班可愛的同學(xué)們，遇見你們緣分吶！真開心呀?。òl(fā)自內(nèi)心的）。
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十三
在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了，小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時(shí)間教學(xué)的工作總結(jié)。
老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠(yuǎn)隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)過深入的交流，我發(fā)現(xiàn)，他們事實(shí)上對華文沒有特殊的感情，有的甚至討厭華文。他們平時(shí)交流的語言基本上是英語，其次是華語。因此如何拉近學(xué)生與華語的距離，關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟學(xué)生之間的溝通不會(huì)太困難。其次，由于來自異國，這本身對學(xué)生就存在一種新鮮感，更能發(fā)揮優(yōu)勢作用，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)華語課堂。教師的魅力無時(shí)不刻地影響著學(xué)生與華語的距離。
相對于文字，圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意，因此在課余時(shí)間，我尋找各種與課文相關(guān)的材料來激發(fā)學(xué)生的想象，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們開口說華語。比如學(xué)習(xí)《可愛的新加坡》，我找來新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問學(xué)生“這是什么”“講了什么故事”等等。此外，在每節(jié)課的后半部分，讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭回答，并當(dāng)場打分，這對于激勵(lì)學(xué)生有重要作用。
此老師要多鼓勵(lì)他們，多與他們說話，了解他們，走進(jìn)他們的世界。這點(diǎn)十分重要。當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠的愛以后，他們將加倍地敞開心扉面對你。這對于他們學(xué)習(xí)華語的.興趣將起到不可估量的作用，而一旦有了興趣，他們學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松許多。
這是高一層次的需求，也是可有可無的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生在理解你的言語舉止時(shí)，仍存在著一定困難時(shí)，你要把深厚的中華文化告訴他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當(dāng)然，既然無形，便意味著很多時(shí)候不需要什么難度。比如，講《可愛的新加坡》時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識到可愛的中國，讓學(xué)生聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在學(xué)生已經(jīng)開始注意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時(shí)，課后交流也是十分重要，同時(shí)融合自己的游歷，讓學(xué)生比較接近地認(rèn)識中國文化，同時(shí)增加老師與學(xué)生之間的交流，也增加老師個(gè)人的魅力，這對于他們了解、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯(cuò)的方法，比如《可可西里》、《士兵突擊》等?？偠灾瑢τ诓煌A段的學(xué)生，得抓住特點(diǎn)，發(fā)揮老師優(yōu)勢，讓他們主動(dòng)理解博大的中華文化。
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十四
《廣東省國家通用語言文字規(guī)定》已經(jīng)2011年12月1日廣東省人民政府第十一屆82次常務(wù)會(huì)議通過，現(xiàn)予公布，自2012年3月1日起施行。
廣東省國家通用語言文字規(guī)定。
第一章總則。
第一條為了推廣普通話和推行規(guī)范漢字，使國家通用語言文字更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，根據(jù)《^v^國家通用語言文字法》等法律法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本規(guī)定。
第二條本規(guī)定適用于本省行政區(qū)域內(nèi)的公民、法人和其他組織。
第三條本規(guī)定所稱國家通用語言文字，是指普通話和規(guī)范漢字。
普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
規(guī)范漢字以經(jīng)過整理、簡化并由國家及其有關(guān)部門頒布的字表為依據(jù)。
第四條各級人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)本行政區(qū)域內(nèi)國家通用語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)。
省人民政府教育主管部門負(fù)責(zé)全省國家通用語言文字的管理工作，組織實(shí)施本規(guī)定?？h級以上人民政府民政、文化、信息產(chǎn)業(yè)、工商、廣播電影電視、新聞出版等部門，在各自職責(zé)范圍內(nèi)做好國家通用語言文字的相關(guān)工作。
縣級以上人民政府教育主管部門的語言文字工作機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)推廣普通話和推行規(guī)范漢字工作。
第五條縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)將國家通用語言文字工作納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合財(cái)力情況安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于推廣普通話和推行規(guī)范漢字工作。
第六條每年9月的第三周為全省推廣普通話和推行規(guī)范漢字宣傳周。各級人民政府應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)部門開展宣傳教育活動(dòng)。
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十五
時(shí)光過得真快呀!轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。一學(xué)期來工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期漢語教學(xué)工作做如下小結(jié)：
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的漢語教師用書，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的漢語知識，，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真安排每一個(gè)漢語教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思。
1、培養(yǎng)學(xué)生的說：
2、注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
3、利用卡片游戲等，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
每個(gè)孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個(gè)別差異，我努力抓。
好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們在攀登學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
努力創(chuàng)設(shè)漢語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學(xué)生的漢語能力。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的漢語教學(xué)工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師!
對外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十六
為貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》，促進(jìn)語言文字工作更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，特制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想。
以國家、省、市、縣語言文字工作目標(biāo)為指導(dǎo)，以貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》為核心，以完善社會(huì)語言文字應(yīng)用管理體制和機(jī)制建設(shè)為主線，以機(jī)關(guān)和服務(wù)窗口為重點(diǎn)，堅(jiān)持“重在建設(shè)、重在過程、重在實(shí)效”的工作宗旨，以增長語言文字規(guī)范化意識、提高城市用語用字規(guī)范化水平，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展為總體要求，進(jìn)一步推進(jìn)語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)，確保達(dá)到國家三類城市語言文字工作標(biāo)準(zhǔn)。
二、工作目標(biāo)。
（一）實(shí)現(xiàn)“初步普及”普通話。做到基本消除交際中的方言隔閡，機(jī)關(guān)干部職工具備普通話應(yīng)用能力，并在必要場所自覺使用普通話。林業(yè)政務(wù)窗口工作人員和50周歲以下工作人員普通話達(dá)到規(guī)定的等級要求。
（二）漢字社會(huì)應(yīng)用“基本規(guī)范”。做到收發(fā)公文、宣傳刊物、宣傳標(biāo)牌使用漢字規(guī)范。
三、工作步驟。
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