通過總結(jié)，我們可以更清楚地了解自己在某個時期的表現(xiàn)和成就。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有充分的思考和準(zhǔn)備，不可草率行事。以下是一些常見任務(wù)的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇一
摘要：作為深受人們喜愛，尤其是青年人喜歡的體育運動，籃球有著強健身體，培養(yǎng)合作意識與人際交往能力的作用。在訓(xùn)練的過程中，人們的心理素質(zhì)能夠得到充分的提升，實現(xiàn)身心素質(zhì)全方位發(fā)展。本文以高校籃球教育為對象，分析高?；@球教學(xué)的方法，希望可以充分提高籃球教育有效性，提升我國高校學(xué)生的身心素質(zhì)水平。以便學(xué)生今后能夠更加順利的融入社會，發(fā)揮自己優(yōu)良的專業(yè)品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)籃球；籃球教學(xué)；有效性結(jié)合。
近幾年的資料包括高校學(xué)生最喜歡觀看的電視節(jié)目、體育運動得知，籃球是高校學(xué)生最喜歡的一項運動，學(xué)生經(jīng)常會利用課余時間觀看nba、cba等球賽，使用課余時間練習(xí)自身球技。為了提高籃球教育效果，我們有必要深入其中了解籃球教學(xué)需求和籃球教育任務(wù)，以籃球規(guī)則為切入點，嘗試性分析籃球教學(xué)原則。希望可以在提高籃球教學(xué)效果的同時，全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)。為此就必須加強對籃球技巧、籃球戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容的分析，以此提高籃球教育有效性，發(fā)揮籃球教育功能和功效。
一、大學(xué)籃球內(nèi)容。
高校籃球教學(xué)內(nèi)容是由下述幾部分構(gòu)成的：首先是籃球理論內(nèi)容的教學(xué)。其次是籃球技巧教學(xué)。最后是籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。不同教學(xué)有著不同要求，但其目的都是提升學(xué)生的籃球綜合能力，在相互配合的過程中才能夠保障籃球教育有效性。不論是哪一種運動都需要理論知識的支持[1]。在理論知識的加持下，體育運動才會更富有魅力和參與意義。在籃球教學(xué)中運動技巧教學(xué)是非常重要的一部分內(nèi)容，不過需要意識到的是運動技巧也是籃球教學(xué)中最難的一項環(huán)節(jié)。籃球本身有著較大的運動量，這項運動會消耗學(xué)生比較大的體能，故籃球教學(xué)中還要注重體能練習(xí)。
二、大學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀。
（一）學(xué)生缺少興趣。
籃球是學(xué)生最喜歡的一項體育項目與學(xué)生對籃球課程不感興趣并不沖突。事實上作為高校體育教育中的選修項目，很多學(xué)生之所以選擇籃球課程主要有兩點原因，第一點籃球是學(xué)生喜歡的運動，第二點修學(xué)分。相較于前者來說，后者的比例實際上非常多。學(xué)生隨意選擇課程，必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性[2]。籃球教學(xué)每周只開設(shè)一次，一些對籃球感興趣的學(xué)生往往沒有足夠的課堂時間完成籃球活動和籃球技術(shù)學(xué)習(xí)。因課時過少，所以教師往往無法將籃球關(guān)鍵知識點、歷史背景等內(nèi)容傳授給學(xué)生，很多學(xué)生沒有辦法與渠道去了解籃球的魅力。所以第二類學(xué)生才會出現(xiàn)沒有辦法積極、自主學(xué)習(xí)籃球的情況。當(dāng)然對于第一類學(xué)生來說，很多學(xué)生同樣覺得籃球課很無聊，缺少足夠的學(xué)習(xí)興趣。這是因為這部分學(xué)生大多已經(jīng)打了很多年籃球，自認為自己的技術(shù)已經(jīng)十分高超。教師在課堂上所講解的內(nèi)容過于基礎(chǔ)和枯燥，影響了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以才會出現(xiàn)學(xué)生缺少足夠籃球?qū)W習(xí)興趣的現(xiàn)象。
（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏深度。
國內(nèi)高?；@球教育主要內(nèi)容大多停留在技術(shù)層面，忽視了籃球教育其他內(nèi)容的深入研究，學(xué)生無法從中領(lǐng)悟到籃球本身的魅力和掌握籃球動作的實際技巧提升自身籃球能力。此外一些教師在籃球教育中因為僅僅提供給學(xué)生一些動作的演示包括運球技術(shù)、投籃技術(shù)等，忽視了學(xué)生的團隊意識培養(yǎng)和教學(xué)，這些問題都會影響籃球教學(xué)有效性。事實上籃球技術(shù)指導(dǎo)中團隊配合意識同樣也是團隊取勝的重要法寶[3]?？墒呛芏嘟處焻s并沒有予以團隊訓(xùn)練、團隊配合足夠的重視，而是仍將教育的重心放在投籃技術(shù)和運球技術(shù)當(dāng)中。缺少深度的內(nèi)容不僅無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也會限制學(xué)生的比賽成績。
（三）課堂缺少互動。
據(jù)筆者觀察，很多高校籃球教育的模式都是這樣的：首先教師點名或是學(xué)生自行報數(shù)，結(jié)束點名或報數(shù)活動以后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進入籃球場，讓學(xué)生站成數(shù)排，或是以教師為中心圍成一個圓圈。其次教師開始演示籃球技術(shù)、籃球動作，通過分步講解方式，傳授籃球經(jīng)驗和籃球知識。最后讓學(xué)生自由活動，自行根據(jù)之前教師講解的內(nèi)容進行訓(xùn)練，此時教師或與一些有籃球基本功的學(xué)生進行實戰(zhàn)切磋，或是直接要求學(xué)生自行活動。這種現(xiàn)象實際上在高校籃球教育中非常普遍，教師僅僅進行了幾遍的示范，沒有在學(xué)生后續(xù)的練習(xí)中予以學(xué)生足夠的指導(dǎo)。學(xué)生沒有辦法在訓(xùn)練中憑借自己領(lǐng)悟籃球精髓，更別提學(xué)生籃球能力提升的有效性。
（四）匱乏理論系統(tǒng)。
正如前面所說的一樣，當(dāng)前我國高?；@球教育的`重心僅僅停留在技術(shù)層面的示范與講解，沒有意識到團隊配合、團隊協(xié)作指導(dǎo)的意義。之所以出現(xiàn)這一情況與籃球教育缺少科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)理論支持有很大關(guān)系。國內(nèi)籃球教育理論直至今天仍舊停留在20世紀的教育階段，多年的教育改革似乎忘記了籃球教育。學(xué)生在籃球課程中只能掌握一些簡單的動作和規(guī)則，甚至有些不認真負責(zé)的教師連基本動作都沒有讓學(xué)生學(xué)好。在實戰(zhàn)對抗中，這些學(xué)生因缺少系統(tǒng)化的指導(dǎo)與專項的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在比賽的過程中通常很難有效應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識。無法將理論經(jīng)驗化作實戰(zhàn)能力，嚴重限制了籃球教育有效性。
三、提高大學(xué)籃球教學(xué)有效性的方法。
（一）課堂教學(xué)。
不同于專業(yè)籃球教育，高校籃球教育的目的更多的是培養(yǎng)學(xué)生籃球喜好，在籃球教學(xué)中使學(xué)生形成一顆主動學(xué)習(xí)、勇于競爭、不驕不躁不氣餒的決心。由于籃球理論知識相對來說比較枯燥，很難提起學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)熱情，所以教師應(yīng)當(dāng)將實踐活動作為依據(jù)開展籃球教學(xué)。利用實踐教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球理論知識[4]。當(dāng)然有一些技術(shù)動作教師無法用慢動作的方式講解，此時教師就可以應(yīng)用多媒體教學(xué)方式演示教學(xué)內(nèi)容，在多媒體視頻的講解過程中穿插教師講解，在趣味化的視頻指導(dǎo)下，幫助學(xué)生領(lǐng)悟籃球本身的魅力。全方位提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣、身體能力、綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中教師必須要讓學(xué)生明白團隊合作的重要性，在團隊合作中培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力。教師應(yīng)當(dāng)使用因材施教的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生條件、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀況制定教學(xué)計劃、教學(xué)進度。不同能力學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用不同教學(xué)方式。如有著較強基礎(chǔ)能力的學(xué)生可以應(yīng)用比較難的挑戰(zhàn)任務(wù)，用任務(wù)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。而對于能力相對于普通的學(xué)生教師則要在尊重學(xué)生的意見基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生或參與理論知識學(xué)習(xí)完成籃球教學(xué)基本目標(biāo)，或參與快速拔高訓(xùn)練早日使這一部分學(xué)生的籃球能力趕超其他學(xué)生。教師要注重互動教學(xué)的應(yīng)用，重點培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團結(jié)意識。在講授重點技巧、內(nèi)容或是戰(zhàn)術(shù)的時候，教師可以讓對籃球比較了解的學(xué)生表達觀點，以此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)積極性。難度一般的技術(shù)動作可以采用分解動作方式進行教學(xué)，教師應(yīng)端正教育態(tài)度，走進學(xué)生群體當(dāng)中，主動回答學(xué)生提出的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表對技術(shù)動作的疑惑。
（二）訓(xùn)練教學(xué)。
籃球訓(xùn)練包含兩方面內(nèi)容包括學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)技巧訓(xùn)練，這兩部分內(nèi)容都會影響到學(xué)生今后的籃球技巧。籃球作為一項有著較大運動量的項目，實際上對于運動者有著較高的體力要求。因此教師需要制定契合學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練方式。比如有些學(xué)生速度較慢，教師就可以重點加強這部分學(xué)生的速度能力訓(xùn)練。有的學(xué)生彈跳力不行則可以要求學(xué)生在熱身運動中嘗試使用跑步以及蛙跳方式鍛煉肌肉。當(dāng)然不論是哪一種訓(xùn)練方式都要建立在安全的環(huán)境和安全的方式基礎(chǔ)上，避免受傷問題的發(fā)生。
（三）戰(zhàn)術(shù)配合。
戰(zhàn)術(shù)對于籃球比賽來說就如同菜肴與調(diào)味料一樣的關(guān)系，沒有的話菜肴就會食之無味。教師必須重視戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練，注重隊員合作意識的培養(yǎng)。該訓(xùn)練目的無法一蹴而就，需要在長時間訓(xùn)練中使學(xué)生形成默契的配合能力。教師所要做的便是協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢與擅長內(nèi)容涉及戰(zhàn)術(shù)，包括走位線路和進攻人選。
四、結(jié)語。
需強調(diào)的是，在其他學(xué)科、其他課程教改的過程中，高?；@球教育也需要迎合時代發(fā)展要求，積極更新教育理念和教育方式，用先進的教育方式取代傳統(tǒng)的教育思想。新時期背景下學(xué)生不僅要掌握理論知識學(xué)習(xí)，同時也要在實踐中提升自身的各項基本素質(zhì)?；@球作為一項有著眾多參與者的運動項目，該項運動不僅對比賽選手有著較高的身體素質(zhì)要求，同時也對籃球思維、籃球戰(zhàn)術(shù)以及籃球意識有著較高的需要。教師在開展籃球教育過程中必須將終身體育意識培養(yǎng)作為基本工作，培養(yǎng)學(xué)生不怕累、不怕苦的精神，為學(xué)生制定培養(yǎng)團隊精神、高尚品質(zhì)的訓(xùn)練計劃。從而保障學(xué)生在今后的生活學(xué)習(xí)中，能夠坦然面對生活挫折，提高學(xué)生成功幾率。
【參考文獻】。
[2]肖進.大學(xué)生籃球訓(xùn)練中籃球意識的培養(yǎng)[j].才智,2018(30):120.
作者：趙梓旭單位：南京醫(yī)科大學(xué)康達學(xué)院。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇二
中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法，教無定法?！辈煌慕虒W(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用，這是我們中學(xué)物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學(xué)之中。
在中學(xué)物理教學(xué)中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育，使智育和德育有機結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)階段打好扎實的知識基礎(chǔ)是十分重要的.。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰?，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學(xué)相長，突出學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認識過程，學(xué)生既是教學(xué)對象，又是認識活動的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動，發(fā)揚我國教學(xué)相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的情景。
物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理教學(xué)也必須以實驗為基礎(chǔ)，教師要大力加強實驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的操作技能。
二、運用教學(xué)方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學(xué)方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學(xué)實踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學(xué)方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學(xué)生實驗，通過學(xué)生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學(xué)方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學(xué)校實驗設(shè)備條件和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識獲取，智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只靠一種教學(xué)方法，也不能只采用一種固定的教學(xué)方法，而應(yīng)該博采眾法之長，加以綜合運用。一般來說，一節(jié)課應(yīng)以一至二種教學(xué)方法為主，輔之以其它的方法，發(fā)揮各種不同教學(xué)方法的特點，揚長補短，相互配合，相輔相成。如“物體的沉浮條件”這節(jié)課的教學(xué)，往往是以講法加以配合，邊講邊實驗法為主，用講授法加以配合，邊講邊實驗，只有這樣才能提高教學(xué)效果。
又知，“光的直線傳播”這節(jié)課的教學(xué)，開始可以用討論法和講授法相配合，講述光在同一媒質(zhì)射向另一種媒質(zhì)時要改變傳播方向，由于學(xué)生對此缺乏感性認識，就要用觀察法或?qū)嶒灧?。最后，關(guān)于光的傳播速度，是介紹性的知識，可以指導(dǎo)學(xué)生用自學(xué)法解決。
3、相關(guān)性原則。
制約教學(xué)方法運用的因素是多方面的，教師應(yīng)權(quán)衡利弊，抓住有利的主要因素，避免不利因素的消極影響。例如：有的課運用實驗法費時較多，但對激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)動能能力有好處。如果教學(xué)時間允許，就要用實驗法進行教學(xué)。但是，如果教學(xué)時間實在難以調(diào)劑、安排，也就只有割愛了。
有的教師富有創(chuàng)新精神，勇于探索新的教學(xué)方法，但對教學(xué)效果考慮的比較少，也有的教師習(xí)慣于某一、二種教學(xué)方法，擔(dān)心進行教學(xué)方法改革會影響教學(xué)質(zhì)量，我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實際效果。
總之，只要我們堅持不斷地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和積累總結(jié)經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就能得心應(yīng)手地優(yōu)選并綜合運用教學(xué)方法。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇三
中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法，教無定法?！辈煌慕虒W(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用，這是我們中學(xué)物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學(xué)之中。
在中學(xué)物理教學(xué)中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使智育和德育有機結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)階段打好扎實的知識基礎(chǔ)是十分重要的。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰?，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學(xué)相長，突出學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認識過程，學(xué)生既是教學(xué)對象，又是認識活動的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動，發(fā)揚我國教學(xué)相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的情景。
物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理教學(xué)也必須以實驗為基礎(chǔ)，教師要大力加強實驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的操作技能。
二、運用教學(xué)方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學(xué)方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學(xué)實踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的.。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學(xué)方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學(xué)生實驗，通過學(xué)生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學(xué)方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學(xué)校實驗設(shè)備條件和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
[1][2]。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇四
摘要：在我國大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為美術(shù)教育工作者，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認知能力、實踐能力以及團隊合作能力等各方面的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：高職院校美術(shù)教學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)。
我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。高職院校肩負著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才的重要使命。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)（包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)等）已成為高職院校教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容。作為一名高職美術(shù)教師，筆者結(jié)合多年實踐教學(xué)經(jīng)驗，認為加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢在必行，其中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)尤為重要?，F(xiàn)將美術(shù)教學(xué)中的具體作法總結(jié)如下。
高職院校美術(shù)專業(yè)課程具有很強的實踐性，需要學(xué)生綜合運用眼、手、腦的總體協(xié)調(diào)能力。單純通過感知讓學(xué)生完成一件美術(shù)作品具有一定的難度。具體教學(xué)中，教師可以按照以人為本的原則，結(jié)合學(xué)生的個性特點因材施教，因勢利導(dǎo)。例如對繪畫、手工制作等實踐性較強的課程，可以采用低起點原則，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時要兼顧到能力水平較差的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學(xué)生的個性特點，針對不同學(xué)生提出不同層次的具體要求。對能力水平較高的學(xué)生給出更高標(biāo)準(zhǔn)，有效發(fā)揮其優(yōu)勢和特長；對能力水平較低、缺少信心的學(xué)生給予認真指導(dǎo)和經(jīng)常鼓勵，幫助其樹立信心；對缺乏耐心的學(xué)生要進行說服勸導(dǎo)，讓其獨立完成作品……要教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ)。
欣賞課教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生的現(xiàn)代審美意識，使其能夠用發(fā)展的眼光來認知社會?！皩徝馈笔菢O具時代特征的。在達芬奇時代的繪畫，注重的是科學(xué)性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)作品，則更加注重表現(xiàn)個性和情感。上世紀初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術(shù)生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀中期時，人們卻突然開始品味起藝術(shù)的“個性”，由此凡高的作品以其強烈的色彩、扭曲多變的線條令無數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國美術(shù)史上，魏晉時期的“秀骨清像”，盛唐時期的“飽滿豐腴”，兩宋時期的“輕贏示病”，這些時代特征也同樣在每一件同時期的繪畫作品中有所體現(xiàn)。
我們可以由此展開對現(xiàn)代人審美觀點的思考。教師可以引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，提出個人觀點以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時機地提出一些問題讓學(xué)生進行思考。例如問學(xué)生將來可能成為哪類風(fēng)格的美術(shù)藝術(shù)人才，未來的藝術(shù)道路如何選擇等等。讓學(xué)生針對這些問題用時代發(fā)展的觀點去品評，最終通過教學(xué)和引導(dǎo)增強學(xué)生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。
三、通過課外活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐動手能力。
整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗，增添生活情趣。美術(shù)教學(xué)過程中也要注意教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響。良好的教學(xué)環(huán)境能在潛移默化中帶給學(xué)生以飽滿的精神面貌和積極學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。課外活動時，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐動手能力。例如組織學(xué)生布置教室、美化校園、開展公益性活動等等，以此提高學(xué)生的主人翁責(zé)任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學(xué)生將美術(shù)課中學(xué)到的知識應(yīng)用到具體的教室布置、板報設(shè)計、設(shè)立圖書角等課外活動中，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，提高其實踐動手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術(shù)工作奠定扎實的實踐基礎(chǔ)。
四、通過集體活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的團隊合作能力。
每一個人都不是獨立存在的，學(xué)校和班級其實就是一個“大家庭”。美術(shù)教學(xué)中還要注重對學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。比如，經(jīng)常性地組織學(xué)生開展野外寫生活動，讓學(xué)生走進大自然，是室內(nèi)教學(xué)無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學(xué)們的集體意識，讓他們學(xué)會齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關(guān)心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進行學(xué)習(xí)交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動的開展，對于豐富學(xué)生道德情感，增強學(xué)生責(zé)任感和集體意識，學(xué)會理解與包容以及培養(yǎng)和提高團隊合作能力等方面都具有積極意義。
綜上所述，素質(zhì)教育其實還包括很多內(nèi)容，筆者在高職美術(shù)教學(xué)過程中，僅就其中的心理素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育的一些具體做法和感受進行了淺析。今后的工作中，我們會繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育，積極探索開展素質(zhì)教育的新途徑，加強對學(xué)生素質(zhì)教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才做出我們應(yīng)有的貢獻。
參考文獻。
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提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇五
以“就業(yè)為導(dǎo)向”的高等職業(yè)教育的最大特點是專業(yè)上具有鮮明的職業(yè)屬性，近二十年來，我國高職教育發(fā)展迅速，招生人數(shù)逐年上漲，就業(yè)率大幅攀升，但是對學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)還存在一定滯后性。如今在許多高職院校的學(xué)生觀念中，以儒家文化為主要內(nèi)容的中國傳統(tǒng)文化地位日趨下降，高職學(xué)生的技能水平獲得較大提高，但是人文素質(zhì)狀況令人堪憂。我國高職教育更多的是將注意力放在了職業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的經(jīng)濟功能之上，卻忽視了高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育方面的指導(dǎo)，導(dǎo)致了大部分學(xué)生僅僅是在技能和專業(yè)知識方面有了很大的進步，所以提高大學(xué)生的人文素質(zhì)教育是一個必然選擇。中國傳統(tǒng)文化就是以儒家文化為主要內(nèi)容的。實際上，儒文化對中國社會的影響十分深遠，雖然中國民眾對儒文化的認知可能并不自覺，但是儒文化通過潛移默化的方式，影響著人們?nèi)粘５纳罱涣?、價值判斷和文化學(xué)習(xí)。其人文思想是人文素質(zhì)教育的珍貴資源，儒家文化將在大學(xué)生教育領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。更多文化論文相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
1、相關(guān)文獻簡述。
國內(nèi)有關(guān)人文素質(zhì)教育的研究較多，注重如何同步提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)。在高職教育中不僅要注重學(xué)生理論知識、技能操作的培養(yǎng)，還要教會學(xué)生如何做一個有創(chuàng)新精神和內(nèi)在品質(zhì)的人，用中國傳統(tǒng)文化中的精華來豐富文化素質(zhì)教育內(nèi)容就顯得尤為重要。中國傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容是儒家文化，因此素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容便是儒家文化。在當(dāng)今社會的素質(zhì)教育中，還存在一部分學(xué)校往往只重視科技教育的傳授，沒有重視人文素質(zhì)教育，把培養(yǎng)學(xué)生技能擺在重要地位，對學(xué)生的人文素質(zhì)培育的重視不足。
2、研究過程。
（1）文獻資料分析法。
本文研究材料的收集整理主要是查閱大量文獻資料和中國知網(wǎng)兩種途徑，對儒家人文思想進行評析，通過在知網(wǎng)中輸入“人文素質(zhì)教育”、“儒家文化”、“高職學(xué)生”等關(guān)鍵詞進行搜索。闡述其對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的積極意義。本研究重在儒家文化在高職學(xué)生人文素質(zhì)教育中的價值實踐研究。科學(xué)合理地運用儒家思想來分析高職院校教學(xué)的不足，進而提出解決路徑，是當(dāng)今學(xué)校教學(xué)研究中又一重要的課題，但遺憾的是目前此領(lǐng)域的研究很少。
（2）專家訪談法。
高等院校在具體實施方面主要是邀請儒家研究學(xué)者在校內(nèi)不定期開設(shè)講座。今后的`研究實踐中我們將重點聽取他們對高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的評價、存在問題，深入了解儒家文化與人文素質(zhì)教育在國內(nèi)實施路徑，彌補文獻研究不足。
（3）問卷調(diào)查法。
問卷采用榮文龍的《大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的調(diào)查分析》，選取聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職學(xué)生為調(diào)查對象1000人，向調(diào)查對象發(fā)放問卷，了解高職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，研究切實可行的人文素質(zhì)培養(yǎng)對策。通過對高職學(xué)生問卷和抽樣調(diào)查，整理出學(xué)生對人文素質(zhì)教育、人文知識的現(xiàn)狀及需求。結(jié)合高職院校的課程改革，制定出既體現(xiàn)出課程改革的綜合性、選擇性和均衡性，又能適合學(xué)生個性發(fā)展需求，提高當(dāng)代高職學(xué)生人文素養(yǎng)的具體實施路徑。
3、結(jié)果與分析。
（1）學(xué)生對素質(zhì)課程的理解。
問卷調(diào)查了四門與人文素質(zhì)教育關(guān)聯(lián)密切的課程，了解高職學(xué)生對人文素質(zhì)教育課程的看法和態(tài)度，調(diào)查結(jié)果顯示有很多高職學(xué)生對這種人文素質(zhì)課程不感興趣。我?！缎奚砭胖v》課程的反饋情況較好，約44%的學(xué)生對這門課程感興趣。
（2）62%的同學(xué)并不了解人文素質(zhì)教育。
和人文知識的差別，人文素質(zhì)教育相較于專業(yè)素質(zhì)教育而言，39%的高職學(xué)生認為專業(yè)素質(zhì)教育比人文素質(zhì)教育實用性更強。以至于46%的學(xué)生認為人文素質(zhì)教育應(yīng)在中小學(xué)開展大學(xué)階段學(xué)習(xí)并不重要，不過仍有53%的高職學(xué)生認為通過人文素質(zhì)教育可以提高自身的素質(zhì)水平。
（3）高職學(xué)生對儒家文化的興趣。
研究表明通過高職學(xué)生學(xué)習(xí)儒家文化之前與之后相對比，可以看出接受儒家文化教育之前，只有32%的學(xué)生對儒家文化感興趣，而接受儒家文化教育之后，學(xué)生對儒家文化的認知有很大的改善，72%的學(xué)生認為對個人價值取向有積極影響，35%的學(xué)生通過接受儒家教育之后改變對人文素質(zhì)教育的消極看法，81%的學(xué)生學(xué)習(xí)儒家文化后提高了對傳統(tǒng)文化的認識和興趣。
4、對策與建議。
（1）在校開展《論語》、《中庸》、《四書》、《五經(jīng)》等選修課，并在校內(nèi)的課程教育中增加其它一些文化素質(zhì)教育課程，結(jié)課并考核合格后獲得5學(xué)分，以此提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解。
（2）在校內(nèi)開展豐富的儒家文化有關(guān)的校園活動，讓同學(xué)們從不同方面認識儒家文化。
可以開展如儒家人文知識競賽、儒家文化交流會、儒家經(jīng)典誦讀、論語書法展覽、儒家文化辯論賽等，讓學(xué)生可以充分感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無窮魅力。我校開展了《修身九講》選修課，筆者也選修了這門課程，通過這幾次的上課學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)儒家文化的過程中，認識了《詩經(jīng)》、《論語》等儒家文化的經(jīng)典書籍，體會到了“仁以處人，有序和諧”的吸引力，讓我學(xué)到了為人處世，讓我能夠潛心學(xué)習(xí)，讓我對孝道有了更加深刻的理解。中華文化源遠流長，我校通過儒家文化等課程的熏陶，提高學(xué)生們的人文素質(zhì)，能夠感悟德行的真諦，教會仁、禮、智的做人之道，提高自身品格。同學(xué)們變的更加珍惜自己在校的學(xué)習(xí)機會。
（3）在人文素質(zhì)教育中，要引導(dǎo)學(xué)生自己去探索儒家文化，領(lǐng)悟其中的人生哲理。
不僅要通過學(xué)習(xí)相關(guān)課程來了解儒家文化，而且要將儒家文化精華列入大學(xué)必讀的經(jīng)典書目中，交由學(xué)生自己主動閱讀，這不僅能解決課時安排困難的問題，還能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，主動汲取儒家文化精華，領(lǐng)悟其中道理。
（4）通過社會實踐讓學(xué)生感受儒家文化的內(nèi)在價值。
儒家文化的弘揚不僅僅只限制在校園里，還應(yīng)該延伸到日常生活中，不僅要讓學(xué)生多參加社會實踐活動，參觀文化古跡，還要從日常生活中的點點滴滴，從我國各地的文化古跡中和一次次社會實踐活動中親身感受儒家人文精神的存在和價值，還可以多聽聽儒家大家的講座，耳濡目染中我們就從中領(lǐng)悟到了儒家文化的精髓。筆者在假期的時候就和同學(xué)一塊去國家級文物保護單位孔廟參觀，在那里感受著儒家文化的氣息，讓你了解古代文化、增長文化知識的同時也豐富了自己的思想內(nèi)涵。有些人就在孔子塑像之前叩首拜祭，表達對儒家先圣的崇敬之情。
（5）校園文化建設(shè)。
可以利用學(xué)校的路牌、標(biāo)語、宣傳欄、主題場館等宣揚優(yōu)秀儒家文化，還要充分利用學(xué)校中各種可以傳播文化的途徑如宣傳欄、校園網(wǎng)、校園報刊、校院廣播等來宣傳儒家文化中的精華，讓學(xué)生在校園中感受到濃郁的人文氛圍。
參考文獻：
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提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇六
大多數(shù)學(xué)生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學(xué)習(xí)寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據(jù)很重要的位置。葉圣陶老先生曾說過：練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家。長期以來，在作文訓(xùn)練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學(xué)生，甚至為了應(yīng)付考試，在考前背誦作文，這樣的訓(xùn)練輔導(dǎo)方式又怎能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才呢？因此，要提高學(xué)生的作文素質(zhì)就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導(dǎo)的方法。
一、教學(xué)生寫“生活”。
我國小學(xué)語文教學(xué)大綱中明確指出了作文教學(xué)的任務(wù)：小學(xué)生做文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。這就要求教師在平時了解學(xué)生生活，抓住寫作時機，創(chuàng)設(shè)寫作情境，指導(dǎo)學(xué)生對發(fā)生在身邊的真人真事做及時、客觀的報道。我班學(xué)生劉龍在上學(xué)的路上拾到一個書包，里面有現(xiàn)金、活期存折、所有證件以及書本，顯然是某個學(xué)生丟的。劉龍平時是個淘氣的孩子，可他一到校就把撿到的書包交到我手里。我緊緊抓住這個好機會，立即給學(xué)生上了一節(jié)作文課，向?qū)W生介紹了這個書包的樣子及里面所裝的財物。學(xué)生一聽都來了興趣，一連串的問題提了出來，如：誰撿的？你當(dāng)時是怎么想的？你的身邊當(dāng)時有沒有旁人？……，劉龍同學(xué)都一一作了回答。就這樣，師生在一種民主平等、主動求知的交流和評議環(huán)境中互問互答，共談共評，不到半節(jié)課的時間，同學(xué)們既了解了劉龍撿包的全過程，又了解了劉龍同學(xué)的想法，對他有了更新的'認識。當(dāng)同學(xué)們都沒有問題時，我說話了：“你們問劉龍同學(xué)在撿包時是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？你認為他這個人怎么樣？”學(xué)生們都一時無語，過了一會兒又都舉起了手。一位同學(xué)是這樣說的：“他說'不是自己的東西不能要'，說明劉龍同學(xué)不占便宜。”另一同學(xué)接了一句“這就叫'拾金不昧'?！弊詈笪医o學(xué)生作總結(jié)：“同學(xué)們，這件事就發(fā)生在我們身邊，我們的生活中，你們想不想把它寫下來呢？”同學(xué)們異口同聲：“想！”接下來就是“沙，沙，沙”的寫字聲了，直到下課鈴響了，同學(xué)們都還不愿停下手中的筆，再也沒有咬筆頭，皺眉頭的學(xué)生了。經(jīng)過這一堂作文課，學(xué)生們都恍然大悟：噢，原來作文就是寫自己的生活，自己所經(jīng)歷的事呀，真有意思。
二、教學(xué)生學(xué)會表達。
所謂表達就是用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字把看到、聽到或經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出來。常聽到老師和家長們抱怨：“沒少讓孩子讀書，積累句子，可這孩子怎么還是不會表達呢？”我認為要想讓學(xué)生寫好作文，學(xué)會表達是關(guān)鍵。選材再好，觀察再仔細，表達不清還是沒有用。這種茶壺里煮餃子--肚子里有貨倒不出來的人已經(jīng)不能滿足二十一世紀的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達的人才方能適應(yīng)新世紀的需要。如果平時只讓學(xué)生讀、欣賞，而不教會他們?nèi)ケ磉_，那么他們只會停留在理解的基礎(chǔ)上，不會有大的提高。我國小學(xué)教學(xué)目的明確規(guī)定要讓學(xué)生達到能正確地理解和運用祖國的語言文字。理解只是前提，運用才是最終目的，理解了并不一定會運用，從理解到運用是一個質(zhì)的飛躍，要想從理解上升到運用，還需要加強訓(xùn)練。
我認為。
[1][2][3]。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇七
2.1推進學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為實施素質(zhì)教育的重點電大遠程教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要傳播媒體，以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主要特征的一種教育形式，因此電大遠程教育必須把培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)的能力作為素質(zhì)教育的重點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力和技能。在電大遠程教育的過程中，學(xué)校要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)手段為學(xué)生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們充分認識自主學(xué)習(xí)的重要性，進而在不斷的學(xué)習(xí)積累過程中，學(xué)生會根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，主動的利用各種學(xué)習(xí)資源，來提高自身的綜合素質(zhì)，進而在走出校門后能夠從容地面對工作考驗。
2.2提高教師的教學(xué)素質(zhì)和水平電大遠程教育是一種信息化的教學(xué)手段，教師在教學(xué)的過程中，需要建設(shè)大量的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，這就要求教師要緊跟時代步伐，學(xué)會使用計算機網(wǎng)絡(luò)和各種多媒體教學(xué)工具，進而提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，以能夠與學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的溝通與交流。俗話說有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說明教師素養(yǎng)的重要性，只有高水平的'教師才能夠教育出高水平的學(xué)生。因此，學(xué)校要有計劃地經(jīng)常組織教師進行電大遠程教育教學(xué)模式的培訓(xùn)，使教師掌握最新的教學(xué)手段與教學(xué)信息，進而能夠根據(jù)社會企業(yè)對人才的需要，有針對性地對學(xué)生進行知識的傳播和應(yīng)用。另外，教師也要在教學(xué)的過程中進行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養(yǎng)，并不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，以此提高電大遠程教育的教學(xué)水平，只有這樣才能夠全面地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
2.3創(chuàng)設(shè)社會實踐活動。提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力電大遠程教育要根據(jù)自身的條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)一些產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基地，這樣教師在教學(xué)的過程中，就可以在實踐基地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們一邊進行理論學(xué)習(xí)，一邊進行動手操作。如此，學(xué)生擺脫了枯燥的教室學(xué)習(xí)，進而更能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的積極性，更主要的是提高了學(xué)生的動手能力，使他們在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就能夠親身體驗社會的工作環(huán)境，能夠應(yīng)用自己所學(xué)的知識解決生活學(xué)習(xí)工作中的實際問題。
3結(jié)語。
綜上所述，我國目前所實施的電大遠程教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學(xué)校教育工作者的青睞。然而，我國針對電大遠程教育的研究還處于初步發(fā)展的階段，其中還有一些沒有完善的問題，希望相關(guān)的人員能夠加大對電大遠程教育的研究力度，進一步的完善電大遠程教育，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到進一步的提高，這樣就能夠進一步的推動社會的發(fā)展和建設(shè)。
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提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇八
語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語言交際能力的高低，將會在人的各種活動范疇中帶來重大影響。然而，要提高學(xué)生的語文素質(zhì)就必須從小加強學(xué)生的說話訓(xùn)練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說話教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)呢？
一、激發(fā)欲望，讓學(xué)生“想”說。
當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而心情愉快地進行學(xué)習(xí)，不覺得是一種負擔(dān)。例如，對于剛升入一年級的學(xué)生，我用問題引導(dǎo)學(xué)生說話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰？
我讓學(xué)生分別回答后，指名把四個問題連起來說，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學(xué)習(xí)上，你幫助過誰？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問題貼近學(xué)生生活，又加上學(xué)生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動員，學(xué)生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學(xué)生的說話欲望，使學(xué)生想說、愿說。
二、想方設(shè)法，讓學(xué)生“敢”說。
其實，學(xué)生的口頭表達可以在活動中得到充分的鍛煉和提高。平時在開展訓(xùn)練時，我常利用課前一兩分鐘時間讓學(xué)生作一個簡短的自我介紹，人人參加練習(xí)。通過一系列活動，讓學(xué)生人人都有說話的機會，慢慢對“拋頭露面”習(xí)以為常。
三、多種形式，讓學(xué)生“練”說。
“說話”能力是一種綜合性很強的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復(fù)訓(xùn)練才能提高。
1.在閱讀教學(xué)中滲透“說”的訓(xùn)練。
讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運用時就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學(xué)生記憶力強的優(yōu)勢，把講讀課上成真正的讀書指導(dǎo)課，如，《草原》一課，我在授課時誘導(dǎo)學(xué)生循著文章的思路，抓住重點感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強“說”的訓(xùn)練。
課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進行說話訓(xùn)練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個詞語讓學(xué)生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強對“說”的訓(xùn)練，既增強了說話訓(xùn)練的密度，提高學(xué)生說話的能力，又為學(xué)生今后書面語言的運用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊活動中增加“說”的訓(xùn)練。
利用班隊活動時間可以召開學(xué)生讀書讀報演講活動；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評出一個“成語大王”或“故事大王”，這樣學(xué)生參加活動的積極性很高，既練習(xí)說話，又活躍班級氣氛，從而提高學(xué)生的說話能力。
4.在生活中結(jié)合“說”的訓(xùn)練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對話”“傾聽市場上買賣雙方的交談”等聽話訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生向生活、向老百姓學(xué)習(xí)口頭語言的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后口頭表達做了準(zhǔn)備。
四、傳授方法，讓學(xué)生說“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學(xué)生說得好必須培養(yǎng)學(xué)生良好的先想后說的習(xí)慣，說話時要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個最關(guān)鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。
總之，“說話”訓(xùn)練是集語言、思維、觀察、表達、聽說讀寫和課內(nèi)課外為一體的綜合訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)扎扎實實地從低年級起，有意識、有計劃、有目標(biāo)地進行學(xué)生的說話訓(xùn)練，有效提高學(xué)生素質(zhì)。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學(xué)）。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇九
[摘要]數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強調(diào)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學(xué)生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)概念學(xué)生智力因素學(xué)生非智力因素。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強調(diào)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學(xué)生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。下面就如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)談一點我個人的認識。
一、講清楚概念的實際來源。
由于數(shù)學(xué)本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴謹性等特點,使學(xué)生望而生畏。事實上,不少數(shù)學(xué)概念等內(nèi)容都可以找到它的實踐原型。如:正負數(shù)、數(shù)軸、絕對值、點到直線的距離、函數(shù)等,都是由于科學(xué)與實際的需要而產(chǎn)生的。講清楚它們的來龍去脈,可使學(xué)生不會感到抽象乏味。就“數(shù)軸”來說,是規(guī)定了原點、方向和單位長度的直線。單單這樣講,學(xué)生不易接受。其實人們早就懂得怎樣用“直線”上的點來表示各種數(shù)量,如秤桿上用點表示物體的輕重,溫度計上用刻度表示溫度的高低,它們都有數(shù)軸三要素:度量的起點、度量的單位、明確的增減方向。這些“模型”都是學(xué)生用直線上的點表示數(shù),從而引進“數(shù)軸”的概念。
二、利用生動、直觀的形象教學(xué),提高學(xué)生抽象思維能力。
學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,是由形象思維為主,過度到經(jīng)驗型的抽象思維為主,并逐步向理論型的抽象思維發(fā)展。學(xué)生對數(shù)學(xué)中抽象的概念、理論的學(xué)習(xí)往往由于社會實踐經(jīng)驗相對缺乏,而停留在表面上的一知半解。因此,教學(xué)中要借助生動形象的`直觀教學(xué),豐富學(xué)生的感性材料,把具體的東西和抽象的東西聯(lián)系起來,調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官,學(xué)會觀察、分析、歸納,幫助學(xué)生的思維從具體上升到抽象,從而提高抽象思維能力,同時,通過學(xué)生的透徹思維,牢固掌握數(shù)學(xué)知識。
三、應(yīng)用一題多解,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新的基礎(chǔ)是理解。據(jù)相關(guān)資料介紹,目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的最大問題是學(xué)生不知道自己在做什么,不善于用數(shù)學(xué)思維方式去思考問題。創(chuàng)新的前提是對數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)思維過程的認識和理解。從知識能力再到數(shù)學(xué)的意識,把數(shù)學(xué)的真諦理解透而不是僅僅會解兒道數(shù)學(xué)題。要著重培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的技巧,要培養(yǎng)學(xué)生知難而進,別出心裁,獨立思考的數(shù)學(xué)品質(zhì)。“一題多解”就是引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)面、不同的切入角度、用不同的方法求解同一題目。少數(shù)學(xué)生受固定思維方式的束縛,不善于尋找知識間的內(nèi)在聯(lián)系,不善于從多方面多角度去分析問題、解決問題。為了避免這些現(xiàn)象,在解題時,應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽猜想,要別出心裁,標(biāo)新立異,找出更多更新的切實可行的解題途徑。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和創(chuàng)新意識。
四、重視發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
教師應(yīng)闡明數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生發(fā)展過程,進行辯證唯物主義的世界觀的教育。如我教“實數(shù)”的一節(jié)課時,向?qū)W生簡介了從自然數(shù)產(chǎn)生到整數(shù)、分數(shù)出現(xiàn)再到無理數(shù)的出現(xiàn),告訴學(xué)生數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展不是人們主觀臆造出來的,它是人們實踐活動的產(chǎn)物。我國是歷史悠久的文明古國,在數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)方面有著輝煌成就,結(jié)合教材內(nèi)容,介紹我國數(shù)學(xué)科學(xué)的歷史,使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。如介紹古代劉微的“海島算經(jīng)”,祖沖之保持千年世界記錄的“圓周率”、“勾股定理”,楊輝的“三角形定理”,現(xiàn)代華羅庚的“優(yōu)選法”,陳景潤的“歌德巴赫猜想”等等。這都是我國數(shù)學(xué)在世界上值得驕傲的成就。
在教學(xué)中可以有目的地介紹一些數(shù)學(xué)家的成長故事,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、意志薄弱、對學(xué)好數(shù)學(xué)失去信心,我給他們講數(shù)學(xué)家張廣厚的故事,從數(shù)學(xué)不及格沒考上中學(xué)到艱苦努力考上了北京大學(xué)數(shù)學(xué)系,終于成為數(shù)學(xué)家。學(xué)習(xí)他不怕挫折、持之以恒的精神。個別學(xué)生取得一點成績就沾沾自喜,我給他們講數(shù)學(xué)家高斯的故事。高斯是近代最偉大的數(shù)學(xué)家之一,而他總是十分謙虛,堅持不懈,永遠探索。學(xué)習(xí)他謙虛謹慎、迎難而上、百折不撓的精神。
總之,加強學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是時代的呼喚,歷史的必然。我們每位教師身上肩負著培養(yǎng)人才,振興中華之重任。我們要使學(xué)生,在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展,他成為祖國有用的復(fù)合型人才。
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提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十
影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，不僅限于人才培養(yǎng)質(zhì)量，還包括與人才培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)的所有工作的質(zhì)量，如專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)任務(wù)落實、教材選用、管理人員水平等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是學(xué)校依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)環(huán)節(jié)進行的質(zhì)量檢查或評估，主要通過及時反饋信息，調(diào)整工作計劃，確保工作目標(biāo)的有效實現(xiàn)?？梢哉f，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
教學(xué)秘書又稱教務(wù)員，是教務(wù)管理工作的具體執(zhí)行者，也是教學(xué)質(zhì)量管理的落實者。教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中具有助手參謀、溝通協(xié)調(diào)、管理育人和信息管理等作用。他們最容易發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在的問題，通過參與教學(xué)檢查和評估等工作，可以為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提供信息反饋和決策參謀，有利于進一步監(jiān)控學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)秘書在教學(xué)管理工作中存在的問題和面臨的困難。
1、工作定位低，不受重視。
教學(xué)秘書作為行政人員，一般不參與課堂教學(xué)工作。部分領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)秘書工作不能給予足夠的重視，同時對教學(xué)秘書的工作職責(zé)了解不全面，簡易認為教學(xué)秘書就是打打字，接接電話，收發(fā)文件，服務(wù)廣大師生的，而忽略了其管理協(xié)調(diào)職能。當(dāng)然還有基于傳統(tǒng)理念和習(xí)慣，部分老師把教學(xué)秘書定位為“保姆”，一些打印復(fù)印等事務(wù)都找教學(xué)秘書，在他們眼里只有低層次和教學(xué)水平很差的老師才會當(dāng)教學(xué)秘書。
2、臨時性、重復(fù)性工作太多。
隨著高職院校二級教學(xué)管理的進一步深化，很多常規(guī)工作重心下移，二級學(xué)院教學(xué)秘書的工作量更大了。由于教學(xué)秘書工作本身就比較繁瑣，加上教務(wù)處和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)雙重管理，教學(xué)秘書的臨時性和重復(fù)性工作越來越多了。教學(xué)秘書疲于應(yīng)付各類教學(xué)檢查和評價，如組織開展學(xué)生座談會，統(tǒng)計分析調(diào)查問卷等，這些以質(zhì)量監(jiān)控為初衷的工作并沒有得到廣大師生的認同，大家都敷衍了事，導(dǎo)致很多工作流于形式，意義甚微。
3、進修機會少，待遇相對偏低。
教學(xué)秘書相對而言收入普遍偏低，即時同樣學(xué)歷、職稱和工作年限，教學(xué)秘書的收入比普通老師和學(xué)生輔導(dǎo)員低不少。教師可以通過課程建設(shè)、項目申報、科研等獲得額外的報酬，教學(xué)秘書則只能每個月拿固定工資。同時教學(xué)秘書工作單一，不夠?qū)I(yè)化，很難有進修的機會；每天做著繁瑣而機械的工作，個人的知識和能力很難有所提高和發(fā)揮，這也更加擴大了教學(xué)秘書與普通老師的差距。
4、易產(chǎn)生不良情緒，影響工作效率。
教學(xué)秘書工作除重復(fù)性大，工作繁瑣又不受重視，碰上一些不講理的師生更加煩悶，加上收入低，教學(xué)秘書容易心里失衡，容易產(chǎn)生厭倦和自卑等不良情緒，會對心理健康造成負面因素，影響教學(xué)管理工作的有序運行。
二、如何提高教學(xué)秘書對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作用的幾點思考。
1、明確角色定位，增強服務(wù)意識。
在管理活動中，管理系統(tǒng)包括管理主體、管理對象、管理過程和管理目標(biāo)者四個方面，管理的主體是管理者，是管理系統(tǒng)的核心要素，對管理的運行起著主導(dǎo)作用。教學(xué)秘書是教學(xué)管理隊伍中的基層人員，是教學(xué)管理活動的主體之一。在《浙江省高等學(xué)校教學(xué)管理基本要求（試行）》中明確指出：在院（系）級教學(xué)管理機構(gòu)中，院長（系主任）全面負責(zé)院（系）的教學(xué)管理和教學(xué)研究等工作，是院（系）教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人；分管教學(xué)的副院長（副主任）主持日常工作，是院（系）教學(xué)質(zhì)量的.直接負責(zé)人。院（系）應(yīng)設(shè)專職教學(xué)秘書或教務(wù)員，在分管教學(xué)院長（系主任）的領(lǐng)導(dǎo)下，處理日常教學(xué)行政工作并做好教學(xué)運行狀態(tài)、質(zhì)量信息的經(jīng)常性調(diào)查了解工作。由此可見，教學(xué)秘書是從屬于教學(xué)管理部門，輔助教學(xué)院長實施教學(xué)管理工作的人員。
教學(xué)管理的最終目的是保證提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，教學(xué)秘書作為教學(xué)管理人員要樹立正確全面的質(zhì)量觀，積極協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)進行教學(xué)質(zhì)量檢查，加強教學(xué)信息反饋過程的管理，按時或不定時的抽查學(xué)生作業(yè)，召開師生座談會，了解教學(xué)方法與教學(xué)效果。另一方面，教學(xué)秘書在教務(wù)處的指導(dǎo)下，協(xié)助分院領(lǐng)導(dǎo)對教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量定期展開評價，開展教學(xué)工作評價，明確目標(biāo)，抓好基礎(chǔ)，突出重點，堅持“以評促建，重在建設(shè)”的原則，堅持教學(xué)工作評價經(jīng)常化與制度化，實現(xiàn)教學(xué)工作與日常教學(xué)管理相結(jié)合。
教學(xué)管理是以服務(wù)廣大師生為終旨，因此我們在管理工作中要增強服務(wù)意識。教學(xué)秘書工作接觸最多就是師生，所以提高工作效率的同時需要為廣大師生提供便利，端正態(tài)度，加強服務(wù)意識。比如排課時全面考慮老師的具體情況，盡量合理安排上課時間，做到公私分明同時協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系；此外與學(xué)生接觸中態(tài)度要親和，不要對學(xué)生趾高氣揚。良好的同事關(guān)系，和諧的工作氛圍，是順利開展教學(xué)工作的重要前提，便于促進學(xué)校教學(xué)活動有序、高效地運行。
2、轉(zhuǎn)變工作方法，優(yōu)化工作流程。
由于教學(xué)秘書工作繁雜，涉及的面較廣，因此教學(xué)秘書要理順工作思路，提高辦事效率。
零缺點管理，在工、衛(wèi)制造界得到廣泛推廣和應(yīng)用。它的基本思想是第一次就把事情做好，將追求質(zhì)量作為一種管理藝術(shù)，可以避免那些浪費在補救工作上的時間、金錢和精力，不會每天出現(xiàn)層出不窮的質(zhì)量問題。其理念是“第一次就把事情做對，永遠是比較便宜的”。零缺點管理的核心一是要有標(biāo)準(zhǔn)，二是強調(diào)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的過程。教學(xué)秘書在工作中可以借鑒“零缺點管理”思想，根據(jù)教學(xué)工作安排，制定工作目標(biāo)，優(yōu)化工作流程，盡可能一次性完成工作，減少日后修補工作時間。
教學(xué)管理工作以學(xué)期為單位，因此具有一定的重復(fù)性和規(guī)律性，因此教學(xué)秘書在工作中要摸索規(guī)律，了解處理重復(fù)性工作的標(biāo)準(zhǔn)方法，規(guī)定各項管理活動的時間先后順序，優(yōu)化工作流程，使各項工作有序進行。例如期末考試工作，教學(xué)秘書先將學(xué)期各門課程按考試課和考查課進行分類統(tǒng)計，結(jié)合考試改革課程，在考試的前兩周通知所有任課教師做好期末出卷和自查試卷難易程度工作；同時嚴格試卷審批手續(xù)，在專任教師將試卷交由教研室主任及分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)簽字后，教學(xué)秘書在印刷試卷之前需協(xié)助檢查試卷的格式、難度和區(qū)分度，加強試題印制和分發(fā)、保密工作，保證考試的信度和效度。在統(tǒng)一調(diào)配期末考試老師監(jiān)考時，應(yīng)全面考慮老師的個人情況，在不影響考試工作順利進行的同時照顧個別家里有事、年紀大、懷孕、哺乳期的老師，工作中應(yīng)盡量做到人性化。關(guān)鍵的還有嚴格考試過程管理工作，考試前向每個監(jiān)考老師傳達教務(wù)處和二級分院關(guān)于嚴格考風(fēng)、考紀的宣傳，考試中檢查巡考領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)考教師的到位情況，考后檢查教師的成績評定。
3、加強學(xué)習(xí)，提高專業(yè)化水平。
知識結(jié)構(gòu)單一，本科學(xué)歷層次，管理水平停留在“事務(wù)性”、“經(jīng)驗性”階段，難以實現(xiàn)“專業(yè)化”是目前大多教學(xué)秘書普遍存在的問題。理想的教學(xué)秘書不但需要了解和掌握高等教育和高校管理的一些基本知識，還要了解所在院系的專業(yè)特點、課程體系和教學(xué)方法等，同時還要了解公共關(guān)系學(xué)，心理學(xué)，秘書學(xué)，管理學(xué)等相關(guān)知識。因此教學(xué)秘書在工作之余，要加強學(xué)習(xí)，努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
除了理論知識以外，教學(xué)秘書還要在工作中培養(yǎng)自己的統(tǒng)籌能力、協(xié)調(diào)和溝通能力、寫作和表達能力。在工作中要要勤于總結(jié)和思考，開展自我批評，更加清楚地認識自己，了解自己的優(yōu)缺點，揚長避短，提高工作效率。做到加強自身教學(xué)管理知識同時提高管理協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)秘書要積極主動爭取各種進修和培訓(xùn)機會，努力提高專業(yè)化水平，爭取像廣大教師一樣，持證上崗。如近兩年教育部高等教育司組織的《全國高等職業(yè)院校院系教學(xué)秘書高級培訓(xùn)班》，有利于教學(xué)秘書更好地了解高職教學(xué)管理的內(nèi)涵、規(guī)律、方式和方法等，提高其專業(yè)化水平，培訓(xùn)結(jié)束還可以獲得國家“秘書職業(yè)資格”證書。
4、調(diào)整工作態(tài)度，改變不良心理。
首先，轉(zhuǎn)變觀念，認識到工作不分貴賤，只是分工不同而已，明白自己從事的是一份平凡而高尚的職業(yè)。教學(xué)秘書對教學(xué)計劃管理，學(xué)籍管理和考務(wù)管理等工作起著承上啟下的紐帶作用，是學(xué)校教學(xué)工作正常運行的骨干力量。
其次，要增強自律意識，提高工作責(zé)任心。教學(xué)秘書工作一定要耐心、細心，稍有疏忽，容易造成教學(xué)事故。如課表教室沖突，教材漏訂，考試時間沖突、考試教室沖突等。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理水平直接影響教學(xué)質(zhì)量。故而教學(xué)秘書要做好本職工作，服務(wù)廣大師生是責(zé)無旁貸的；即時面對工作中的委屈，把它當(dāng)做對我們個性和能力的一次挑戰(zhàn)，盡快調(diào)整情緒投入工作。
最后，排除一些不合理的信念，如“所有人都應(yīng)該喜歡我”、“問題只有一個正確的解決辦法”、“這項任務(wù)我不做自然也會有人做”等。不要太在意別人的看法，不要怨天尤人，機會也要靠自己去爭取，只有這樣才能輕松工作。
綜上所述，教學(xué)秘書要明確角色定位，有意識地培養(yǎng)樂觀、愉悅的心境，精神飽滿、熱情自信，在工作之余加強學(xué)習(xí)，提高個人素養(yǎng)和工作專業(yè)化水平，改變不良心理，調(diào)整心態(tài)，這樣就能輕松地對待工作中出現(xiàn)的問題和面臨的困難，進一步發(fā)揮自己對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的作用。
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提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十一
縱觀中國近代史，中國飽受西方列強欺辱，守舊頑固派自救和資產(chǎn)階級改革都失敗后，首先能夠站出來的是青年學(xué)生。在1919年爆發(fā)了五四運動中，正是具有時代氣息的學(xué)生們奔走呼告，才有了新民主主義的開始。青年學(xué)生不僅有知識，有文化，他們還有緊跟時代的思想，有著愛國的熱血。如果沒有他們的努力，我想中國的獨立還要走很遠很遠的路。
由此可見，青年人在一個國家和社會發(fā)展中起著的作用。作為21世紀的青年，我們生活在一個和平年代，但我們決不能懈怠，我們依然要發(fā)揚先驅(qū)們的開拓和改革精神，努力為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的力量。為此，我們要首先提高自身的素質(zhì)，先從自身做起，做一個合格的小公民。我們可以做到以下幾點：
踐行社會主義核心價值觀和社會主義榮辱觀。黨的十八大提出了以“三個倡導(dǎo)“為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀。而在個人層面上提出愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民的價值準(zhǔn)則?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，它覆蓋社會道德生活的各個領(lǐng)域，是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標(biāo)準(zhǔn)。愛國同社會主義緊密結(jié)合在一起，要求我們以振興中華為己任。敬業(yè)要求我們忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。誠信強調(diào)誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。友善強調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關(guān)系。
曾在一次政協(xié)會議上提出了以“八榮八恥”為核心的社會主義榮辱觀。積極倡導(dǎo)：忠、義、智、勤、恵、信、守、德。一個時代有一個時代的精神風(fēng)尚?！鞍藰s八恥”在全社會蔚然成風(fēng)，我們的民族就能夠在思想道德建設(shè)上，站在時代前列，領(lǐng)引時代風(fēng)尚，推動時代進步?！鞍藰s八恥”的重要論述，反映社會主義世界觀、人生觀、價值觀，明確了當(dāng)代中國最基本的價值取向和行為準(zhǔn)則，是馬克思主義道德觀的精辟概括。這兩種都是先進的中國共產(chǎn)黨在不斷實踐中摸索出來的具有中國特色的社會主義的思想觀念，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該與時俱進，努力踐行社會主義核心價值觀和社會主義榮辱觀。
認真學(xué)習(xí)憲法，以憲法作為最高行為準(zhǔn)則。黨的十八屆四中全會作出了全面推進依法治國的決定，而依憲治國是落實依法治國的重點和關(guān)鍵。從這里可以充分體現(xiàn)出憲法在國家生活中的重要地位。在我國，憲法是一切組織和個人的根本活動準(zhǔn)則。憲法第五條第四款規(guī)定：“一切國家機關(guān)和武裝力量，各政黨和各社會團體，各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究?！弊鳛榍嗄陮W(xué)生的我們，為了規(guī)范自己的行為，做一個合格的公民，就要認真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。
堅持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的原則。在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分離。公民在法律上都是二者的主體，二者是相統(tǒng)一而存在的。我們不僅要增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。自覺做到法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做?？傊?，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實地履行義務(wù)，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
積極投身于社會主義精神文明建設(shè)。我國的社會主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育、科學(xué)、文化建設(shè)。在思想道德建設(shè)中，我們要以實際行動弘揚愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，努力學(xué)習(xí)中華文化，繼承中華傳統(tǒng)美德，推動文化的豐富和發(fā)展。并且要結(jié)合時代和社會發(fā)展的要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內(nèi)容。自覺履行“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的公民基本道德規(guī)范。傳承以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。黨的十八屆三中全會作出了全面深化改革的重大決定，改革與創(chuàng)新的大潮“襲卷”中國，整個社會都在一個改革的時代里，作為社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者，我們必須傳承這一精神。
在實踐中不斷提升自己的素質(zhì)。參加學(xué)校的時事政治學(xué)習(xí)，養(yǎng)成閱讀、收聽和收看新聞、關(guān)心社會和國家大事的習(xí)慣，參加共青團的活動等，比如每年的中共中央全會出臺的綱領(lǐng)性文件和人大會議上的《政府。
工作報告。
》都是我們應(yīng)該認真學(xué)習(xí)的政治素材，作為國家的小公民，應(yīng)該對國家的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展規(guī)劃有一個全局性的了解。我們還要在日常生活小事中提高自己的道德素質(zhì)，比如見到老師要問好，孝敬父母，待人友善，積極參加志愿者活動和公益活動，積極承擔(dān)社會責(zé)任等等?？傊?，要想提高我們的個人素質(zhì)，必須從一件件的小事做起，在不斷實踐中鍛煉自己。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十二
實施心理健康教育提高學(xué)生整體素質(zhì)在全面貫徹黨和國家的教育方針、實施素質(zhì)教育的過程，學(xué)校心理健康教育越來越多地引起人們的重視，此項工作也為廣大教育工作者所接受。同時學(xué)校心理健康教育作為學(xué)校工作的一個新課題，各校都能處在積極探索的過程中，做了大量的工作，取得了一定的成果。下面，就我們實施心理健康教育的情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁匯報如下：
一、提高認識，增強做好心理健康教育工作的自覺性。
實施心理健康教育，是全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的需要。八十年代以來，也把培養(yǎng)青少年健康心理的問題擺到了重要位置，《中華人民共和國教育法》第四十四條明確規(guī)定：教育行政部門和學(xué)校要“保護學(xué)生的身心健康?！薄吨袊逃母锱c發(fā)展綱要》更是把心理素質(zhì)培養(yǎng)作為受教育者全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一，要求中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科技文化、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展?！吨袑W(xué)德育大綱》也把良好個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)作為中學(xué)德育工作的主要任務(wù)和目標(biāo)。李嵐清副總理在全國中小學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)驗交流會上講過：“提倡素質(zhì)教育其本質(zhì)是要按照黨和國家教育方針政策的要求，使學(xué)生成為品德高尚、身心健康、知識豐富、學(xué)有所長、思路寬廣、實踐能力強，能適應(yīng)社會發(fā)展‘四有新人’。可見，對學(xué)生進行心理健康教育是黨和國家對學(xué)校教育的要求，是學(xué)校和教師義不容辭的責(zé)任。經(jīng)過多年的教育實踐，我們深深地體會到，要實現(xiàn)我?！叭娲蚝没A(chǔ)，發(fā)展個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提高人才素質(zhì)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想必須以實施學(xué)生心理健康教育為基礎(chǔ)”。實施心理健康教育是時代發(fā)展的要求。以“高科技、高效率、高競爭”的“三高”為特征的現(xiàn)代社會要求人們具有高耐挫力，以正常的心態(tài)，正確地面對競爭中的挫折和失敗，學(xué)會合作，防止消沉、頹廢、沮喪、偏激的心態(tài)出現(xiàn)，在此背景下，心理衛(wèi)生學(xué)、心理健康學(xué)應(yīng)運而生。實施心理健康教育也是現(xiàn)代教育改革的共同趨勢，從本世界五六十年代以來，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，世界教育改革的浪潮此起彼伏，涉及學(xué)校教育的方方面面，其目標(biāo)可以歸結(jié)為聯(lián)合國教科文組織提出的讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)飛”、“學(xué)會創(chuàng)造”、“學(xué)會生存”的教育主張，這一切都必須以學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)為前提條件。
實施心理健康教育是解決日趨嚴重的心理問題的重要手段。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和各種競爭的加劇，人們的心理負荷在加重，心理問題在上升趨勢。據(jù)世界衛(wèi)生組織的估算，20%的人存在心理衛(wèi)生問題和精神障礙，至于日常生活中就可觀察到的各種各樣的輕微的心理問題在人群中更是大量的存在。當(dāng)代中學(xué)生由于正處于身心發(fā)展的激烈變化時期，心身發(fā)育的未成熟，社會閱歷的缺乏，心理隨能力差使他們對生活、學(xué)習(xí)中所發(fā)生的各種心理沖突不善處理，因而心理和行為就更容易失常。特別面對升學(xué)壓力和繁重的課業(yè)負擔(dān)和家庭盼子成龍成鳳的壓力，他們的各種心理困惑、心理失衡，甚至心理疾患得不到及時地排解，消除與矯治，這就便得中學(xué)生心理不健康或還無全健康的比例更大。據(jù)上海1984年的調(diào)查表明，34%的中學(xué)生具有心理障礙，要排解消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)和在應(yīng)知能力、人格特征、情感意志和人際適應(yīng)方面都得到健康發(fā)展，學(xué)校必須對學(xué)生實施心理健康教育。現(xiàn)代教育理論認為，心理是人一切行為活動的基礎(chǔ)和背景，是人的思想道德、科學(xué)文化、勞動技能和身體素質(zhì)的基礎(chǔ)構(gòu)成因素，就學(xué)校而言，學(xué)生的心理狀化、勞動技能和身體素質(zhì)的基礎(chǔ)構(gòu)成因素，就學(xué)校而言，學(xué)生的心理狀況如何，是每個教育工作者首先必須認真關(guān)注和考慮的，因為一切教育活動的效果，如知識技能的掌握智力的挖掘與培養(yǎng)，學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動與發(fā)揮，美好情感的培養(yǎng)與激發(fā)以及頑強意志的培養(yǎng)與鍛煉，無不取決于學(xué)生當(dāng)時的心理狀態(tài)，從此種意義上可以說，心理素質(zhì)成為各項素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，要全面落實素質(zhì)教育的各項要求，首先要做好學(xué)生心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)工作，這是提高學(xué)生整體素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是實施素質(zhì)教育的有效途徑和突破口。基于以上認識，我們重視心理健康教育的實施，做了許多有益的探索。
二、加大工作力度，扎扎實實地做好心理健康教育工作。
1、建立機構(gòu)，配備專兼職人員。要使心理學(xué)真正走進中學(xué)校羅，要使心理健康教育真正落實到學(xué)校的各項工作中去，必須尋求一種適合我國目前中學(xué)教育實際需要而又便于操作的模式，糾正那種說起來重要，做起來忘掉，實際上無人管的狀況。我校在92年成立心理咨詢室的基礎(chǔ)上于5月份正式成立了山東省實驗中學(xué)心理健康指導(dǎo)中心，作為全校分管心理素質(zhì)教育的專職機構(gòu)，該中心配有正主任一人，副主任兩人，“中心”設(shè)有心理咨詢室、熱線電話、心理測試室、放松訓(xùn)練室、心理檔案室、心理輔導(dǎo)站和《校園心理》編輯部。面積在120平方米以上。下設(shè)高一、高二、高三三個心理輔導(dǎo)站，年級組組長任站長，成員由班主任擔(dān)任?！爸行摹辟徶昧吮匦璧男睦頊y量軟件、生物放松治療儀和二臺微機及其他相關(guān)設(shè)備，以適應(yīng)心理咨詢和心理健康教育的需要。“中心”主要職責(zé)是制定學(xué)校心理健康教育的規(guī)劃，培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干，直接對學(xué)生施加心理教育影響，開展測量、咨詢，編輯《校園心理》，開設(shè)講座和心理健康教育課，探索研究中學(xué)心理教育的規(guī)律和模式。同時為規(guī)范心理健康教育指導(dǎo)中心的工作，專門制定了心理指導(dǎo)中心工作章程，建立了例會制度，典型案例會談制度。工作接待制度，熱線電話答疑分析分類制度。為保證學(xué)校心理健康教育工作的開展有專人負責(zé)，建立專兼職的工作隊伍，我們從山東師大教育系要了一位本科畢業(yè)生，專門從事心理健康教育，同時在校內(nèi)選擇了兩位教學(xué)經(jīng)驗豐富、工作能力強、熱心于此項工作，又經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師作為專職的學(xué)校心理教育工作者；一名校醫(yī)也成為了心理健康教育隊伍中的一位專職工作人員。同時對47位班主任進行培訓(xùn)，使他們作為兼職的心理教育工作者。隨著心理健康教育的開展，教師隊伍中也出現(xiàn)了一批妝職的心理教育工作者，同時教育的實踐也使我們認識到心理健康教育尤其是心理咨詢是一項理論性的技術(shù)性都較強的、專業(yè)色彩較濃厚的工作。這對于中學(xué)教育工作者來講，是一個全新的范疇和領(lǐng)域，為了確保心理健康教育工作的`科學(xué)性、規(guī)范性、嚴肅性，我們聘請了山東師大教育系主任張承芬教授、戚萬學(xué)教育、孟海蘭教授作為我們顧問，聘任毛偉賓主任、劉瑞光碩士、健女士為我們心理健康教育指導(dǎo)中心指導(dǎo)教師，從而保證了我校心理健康教育的規(guī)范可信。
心理健康教育指導(dǎo)中心成立后，制定了學(xué)校心理健康教育綱要。綱五部分：目標(biāo)體系；組織網(wǎng)絡(luò)；咨詢系統(tǒng)；檔案管理系統(tǒng)；測試系統(tǒng)。并根據(jù)心理健康教育的目的即幫助學(xué)生排除心理障礙，預(yù)防心理疾患，開發(fā)心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)健全人格，促進全面發(fā)展，使學(xué)生正確認識自我，接納自我，發(fā)展自我，完善自我。根據(jù)這種認識，我們制定了心理健康教育的目標(biāo)：積極向上的情緒，高尚的情操，豁達的胸懷，健康的興趣愛好，堅強的意志，遠大的理想，堅定的信念，較強的環(huán)境適應(yīng)能力，促進學(xué)生健康成材同時，結(jié)合我校學(xué)生的實際，參考有關(guān)的理論文獻，確定了中學(xué)生心理健康教育的基本內(nèi)容：學(xué)習(xí)心理教育、健康情感教育、堅強意志教育、人際適應(yīng)教育、反應(yīng)適度教育。各年級心理健康的主要內(nèi)容是：
高一：學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，集體主義與主體意識教育，人際關(guān)系教育；
高二：社會責(zé)任感教育，人生觀教育和承受挫折能力的培養(yǎng)；
高三：升學(xué)與擇業(yè)教育，應(yīng)考心理輔導(dǎo)。
2、開設(shè)心理健康教育課，把心理健康教育的納入教育教學(xué)計劃。將心理學(xué)的基本常識直接引進課堂，通過專門的心理健康教育課程來實施心理健康教育，這是學(xué)校實施心理素質(zhì)教課取直接的一種手段，也是當(dāng)今中學(xué)實施心理素質(zhì)教育的“主渠道”之一，它為所有學(xué)生都能夠接受到基本的心理素質(zhì)教育提供了重要保證。我們所開設(shè)的心理健康教育課包括“中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”和“中學(xué)生心理健康指導(dǎo)”兩門，二者在目標(biāo)任務(wù)上各有側(cè)重，在內(nèi)容安排上各有特點。學(xué)法指導(dǎo)課重在對學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與維持、高效率地學(xué)習(xí)、記憶規(guī)律、記憶策略、思維方式等。心理健康指導(dǎo)課主要在高一年級開設(shè)，間周一課時，上課時以班為單位，每一課圍繞一個中心，對學(xué)生的中學(xué)生活適應(yīng)、情感、意志，以及人際交往等進行指導(dǎo)，包括適應(yīng)教育、挫折教育、青春期教育、人際交往技巧訓(xùn)練等，并運用故事法、情景法、角色法、討論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情景中完成應(yīng)和矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。對高二、高三年級的心理健康教育主要結(jié)合目標(biāo)，針對年級的實際，進行不定期專題講座的形式來進行，同時注重各學(xué)科的有機和諧地滲透心理健康教育。教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，自覺地遵循有機、有意、有序地滲透心理素質(zhì)教育，有效地避免和防止了學(xué)科教學(xué)中心理問題的發(fā)生，對于這個問題，在我校剛剛結(jié)束的“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育研討會”上，部分教師做了有益的探索。班主任則結(jié)合學(xué)生心理特點，適時地召開心理教育主題班會，加強家訪和個別談話，基本形成了班主任、各學(xué)科教師、全校教職工都關(guān)心和實施心理素質(zhì)教育的新局面。3、開展多種形式的個案咨詢，盡心為學(xué)生服務(wù)。
為了拓寬師生間心理交流的渠道，加強對學(xué)生的個別心理輔導(dǎo)，學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心每周二、四課外活動時間開展面詢。“中心”的熱線電話（0531-6038925）每周五7-9點向全校學(xué)生開通，“中心”在學(xué)生集中的兩座教學(xué)樓分別設(shè)立了心理咨詢信箱，并委派專人定期開箱時回信。為提高咨詢?nèi)藛T的水平，我們要求面議教師對咨詢電話都要作好記錄，事后整理成文，回信要一式兩份，并將其中一份與原信合訂在一起，按其內(nèi)容歸納分類，針對學(xué)生提的問題組織學(xué)習(xí)，開展研究，以提高咨詢?nèi)藛T的水平和咨詢質(zhì)量。以上形式的心理咨詢活動深受同學(xué)們的歡迎，幫助同學(xué)解決了在學(xué)習(xí)心理、青春期、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方法、考試焦慮等方面存在的問題，對學(xué)生的健康成長起到了促進作用。隨著心理健康教育的深化，心理健康教育受到了學(xué)生的歡迎。面詢時間，學(xué)生主動去咨詢，有時還要排隊，熱線電話本來是周五晚上7-9點開通，可是每次開通都要延長時間，甚至至11-12點，僅上學(xué)期16個星期的統(tǒng)計，面詢已接待學(xué)生200余人次，回信百余封，電話接待68人次。學(xué)生對心理健康的認識反映了學(xué)生精神文明程度的提高。在我們的校園里，心理教師成了學(xué)生的知心朋友，心理課程成了學(xué)生歡迎課程之一。心理健康講座成了學(xué)生歡迎的講座，《校園心理》成了學(xué)生喜歡看的雜志。一位屬名“驚”的學(xué)生給《校園心理》編輯部的教師來信說：“今天是12月21日夜里11點1刻，我看完了《校園心理》第二期，然后我就變得嶄新，治愈了我，我將用我的筆來筆來感謝你”。接著，“驚”給《校園心理》雜志的凡人俗語欄目寫了一名話：“活著不要象鈴鐺，只有讓人搖才響”。戴麗麗和馬正美同學(xué)在接受電視臺記者采訪時說：“我們雖然以較高的分數(shù)考進了實驗中學(xué)，但有的同學(xué)心理素質(zhì)較差，特別需要教師的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在學(xué)校上心理課，對我們的學(xué)習(xí)和以后走向社會都非常有用”、“我們的房老師（心理課）教師很年輕，就象我們的知心大姐姐一樣，既理解我們，又能幫助我們學(xué)會如何去解決問題”。4、建立學(xué)生心理檔案，加強學(xué)生心理健康教育的科學(xué)研究。
為更好地做好學(xué)生的心理咨詢工作，加強科研資料的積累，我校自1994年開始建立學(xué)生的健康檔案，并將檔案輸入微機，實行計算機管理。心理檔案由學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心負責(zé)保存管理。檔案中記有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，心理健康狀況和各種心理測試結(jié)果和個別咨詢的情況。班主任老師也要將學(xué)生的德智體方面的表現(xiàn)提供經(jīng)給“健康中心”記入檔案。學(xué)生在心理健康指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下也可看個人的心理健康檔案，使學(xué)生能正確地認識自己，面對現(xiàn)實，積極進取。班主任老師根據(jù)工作需要，在十分注意保密的前提下，可隨時借閱本班學(xué)生的遲到理健康檔案，使健康教育更好地為教育教學(xué)服務(wù)。同時我們也加強心理健康的理論水平，取得教育對象信賴，不斷深化心理健康教育，使其深入持久地開展心理健康教育的根本保證。我校是以課題為龍頭的。以課題帶群題，以群題促課題。我們申報了省級科研課題《重點中學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)系統(tǒng)的研究》該課題已被省科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項，經(jīng)過二年多的研究實踐，已取得階段性的成果。97年我們又參加了中央教科所“面向21世紀，提高教育質(zhì)量的實驗研究”、“中小學(xué)學(xué)習(xí)問題的研究”兩個課題組，并被列為重點研究學(xué)校。我們也加強對學(xué)生心理問題的調(diào)查，僅從scl-90調(diào)查來看，學(xué)生心理障礙主要表現(xiàn)敵對性癥狀，偏執(zhí)、抑郁、強迫癥狀、焦慮等，我們對上述癥狀和出現(xiàn)心理問題的學(xué)生及時通報給班主任、重點觀察，加強個別輔導(dǎo)并作為專題研究，并于今年4月份召開了全校班主任工作研討會，不斷推動心理健康教育向縱深發(fā)展。此外，我們還加強了同兄弟學(xué)校，省內(nèi)外科研機關(guān)的經(jīng)驗交流，多次參加省內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，我校副校長王春光當(dāng)選為省青春期教育研究會常務(wù)理事，趙修貴主任當(dāng)選為全國學(xué)校心理衛(wèi)生協(xié)會理事。
5、提供學(xué)生自我教育、自我調(diào)適的機會與場所，促進學(xué)生良好心理健康的形成。
現(xiàn)代教育理論十分強調(diào)學(xué)生在教育過程中的主體作用，認為只有充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才能使其學(xué)習(xí)和發(fā)展卓有成效，因此在心理健康教育過程中，我們十分注意為學(xué)生提供自我教育、自我調(diào)適的機會與場所。
（1）提供心理自助餐，開展讀書征文活動。
引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來自學(xué)積累心理學(xué)的知識與經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)教育方面的自我教育能力，是學(xué)校進行心理素質(zhì)教育的一種有效形式和重要任務(wù)。為此，我們?yōu)閷W(xué)生提供了心理自助餐，購置了一部分有關(guān)心理知識方面的雜志、報刊、書籍，在“心理中心”開設(shè)了“心理健康教育圖書閱覽角”，組織了心理教育征文活動，《校園心理》每期都發(fā)表一定數(shù)量的學(xué)生文章。（2）對學(xué)生進行必要的心理測試。
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學(xué)生達11000人次，從而為我們進行心理健康教育提供了第一手的資料。
（3）編輯出版《校園心理》。
針對心理健康教育在我國還剛剛起趟，不少人缺乏心理學(xué)的知識，對心理健康教育還認識不深，我們編印了《校園心理》（校內(nèi)刊物），現(xiàn)已出版三期，每期在3萬字左右，開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生整體素質(zhì)。這本小冊子的出版，受到了廣大師生、家長及社會各界人士的歡迎。97年11月和12月在上海、石家莊召開的全國中小海陸空心理健康教育研討會上，與會者都對《校園心理》給予了高度評價，并且認定這是全國第一本由中學(xué)主辦的心理雜志，具有開創(chuàng)性意義。它對解答中學(xué)生的疑惑，疏導(dǎo)中學(xué)生的各種心理障礙，幫助中學(xué)生塑造健全的人格都起到了很大作用。三、心理健康教育的實施增強了師生心理保健意識，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。
意識觀念的更新，是一切新事物得以出現(xiàn)并發(fā)展壯大的先決條件，心理健康教育要在廣大中小學(xué)得以普及推廣，也必須依賴廣大教師和學(xué)生觀念的更新。在學(xué)校教育中由于重智育輕德育，在健康教育中由于重生理健康輕心理健康的舊觀念影響，心理健康教育在學(xué)校整體工作中還缺乏應(yīng)有的地位。六年來，我們堅持不斷組織教職工學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識，提高認識，更新觀念。在學(xué)生中廣泛開展心理健康教育活動，廣大師生心理保健意識明顯增強。不少教師過去輕視心理健康教育，認為這是軟任務(wù)，可有可無，現(xiàn)在他們不但重視自己的心理健康，而且，主動介紹有心理障礙的學(xué)生去心理健康中心咨詢，主動在學(xué)生中宣傳心理健康教育。濟南市百佳教師張可柱常對人們說：心理健康檔案使我們對學(xué)生真正的了解，是我們對學(xué)生教育的科學(xué)依據(jù)，是班主任的得力助手。現(xiàn)在，不少班主任與學(xué)生談話前、家訪前都要先看學(xué)生心理健康檔案，熟記學(xué)生心理測試的內(nèi)種數(shù)據(jù)，氣氛住學(xué)生心理活動的脈搏。過去認為的軟任務(wù)，現(xiàn)在成了教育學(xué)生中不可忽視的硬任務(wù)。重視學(xué)生的心理健康，加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，必然帶來學(xué)生整體素質(zhì)的提高，實踐充分證明了這一因果關(guān)系。六年來，我校學(xué)生在人格特征和心理健康水平方面均有明顯提高，心理障礙的發(fā)生率明顯下降。97年應(yīng)屆畢業(yè)生近800人沒有發(fā)生一例明顯心理障礙者，年級組長魏明老師說：這種變化主要是得益于心理健康教育的開展。心理素質(zhì)的提高為學(xué)生德智體全面發(fā)展奠定了良好的心理基礎(chǔ)。從德育看：我校學(xué)生政治熱情高，有遠大的理想，六年來每屆畢業(yè)生中均有半數(shù)學(xué)生參加黨課學(xué)習(xí)，600多人寫入黨申請書。據(jù)統(tǒng)計，98屆學(xué)生已有128人寫了入黨申請書，學(xué)校黨組織已研究準(zhǔn)備發(fā)展6名學(xué)生入黨?！皥F結(jié)、勤奮、求實、開拓的校風(fēng)和良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，學(xué)生有著較強的自治自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。留學(xué)生中的英雄劍平的事跡也充分反映了我們學(xué)生的精神風(fēng)貌。從智育看：我校學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，方法科學(xué)，自學(xué)能力較強，愛好舉廣泛，廣大同學(xué)的潛能得到了較好的開發(fā)。我校的升學(xué)率穩(wěn)定在98%以上，學(xué)生的特長得到了充分發(fā)揮。近來，我校有393名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生衩保送直升高校，在市以上學(xué)科競賽中有千人次獲獎，先后有25人入選學(xué)科夏令營或國家集訓(xùn)隊，有5人參加國際奧林匹克中學(xué)生數(shù)、理、化、生比賽，獲得1金4銀的好成績。心理健康也促進了學(xué)生的身體健康，學(xué)生身體素質(zhì)較好，體育合格率達99%，在市中學(xué)生田徑運動會上獲16連冠的優(yōu)異成績。我校有3人1隊參加世界中學(xué)生或成人運動會，榮獲5枚金牌。98屆高三?3班學(xué)生在班主任老師、心理健康指導(dǎo)中心副主任林昭軍老師的指導(dǎo)下，所取得的進步就是我校進行心理教育成績的縮影。該班班風(fēng)正，同學(xué)關(guān)系融洽和諧，每位同學(xué)都感受到集體的溫暖，同學(xué)情緒穩(wěn)定，精神狀態(tài)較好，三年來學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升，很多在高中容易出現(xiàn)的心理問題都得到了有效的控制。其中4位存在明顯心理障礙的同學(xué)在老師疏導(dǎo)下逐漸排除了障礙，順利完成了高中學(xué)業(yè)，取得了明顯進步。在這個班里，64名同學(xué)無論成績高低大家都有一種平等的感覺，每個人都有自己的追求目標(biāo)，都有一種奮發(fā)向上的干勁。高三第一次統(tǒng)考全年級前400名中，該班有47人，列全年級第一、其中三科平均分列年級第一?！?/p>
我校心理健康教育也得到了社會和家長的認可和好評。山東省電視臺、齊魯晚報、濟南時報、山東教育報都多次向社會報導(dǎo)了我們的作法，并給予了高度評價。齊魯晚報在“咨詢員專業(yè)隊伍在成長”一文中指出：“省實驗中學(xué)是省內(nèi)開展心理咨詢較好的學(xué)校，”山東電視臺在正午時光欄目中介紹了了我們的作法，并指出“在培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)方面，山東省實驗中學(xué)作出了有益的嘗試”。不少家長也反映，學(xué)校進行心理健康教育表達了他們的心聲，幫助他們解決了學(xué)生成長中的許多問題。有的家長說：“逢從孩子在學(xué)校上了心理課，我們父子關(guān)系也得到了改善?！边€有的家長主動向《校園心理》投向，介紹他們教育子女的經(jīng)驗?？梢?，心理健康教育不僅是時代的需要，是未來社會的需要，也是學(xué)生及其家長的需要。
四、我們的幾點體會。
自1992年成立第一個心理咨詢室到正式成立學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心，經(jīng)過了六年的時間，實踐告訴我們，要做好心理素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。一個學(xué)校搞好搞不好，關(guān)鍵在校長。一個校長的水平，就是學(xué)校的水平，對于心理素質(zhì)教育也是如此。校長認識到了它的重要性，校長服一定的心理素質(zhì)教育理論，學(xué)校的心理素質(zhì)教育就能很快開展起來。我校心理健康教育之所以能深入持久的開展，重要原因還在于校長的正確決策、關(guān)心和指導(dǎo)。2、不斷提高認識，轉(zhuǎn)變工作觀念，是不斷提高教育水平的重要條件。六年來，我們通過各地種渠道，向教職工宣傳心理學(xué)知識，不斷提高教職工的認識，從不認識到認識，行動上發(fā)生了重大變化。如有的老師開始對心理測試都不同意搞，認識提高后，他本人就主動向?qū)W生講解心理健康知識，并動員學(xué)生如有問題要及時向心理教師請教?，F(xiàn)在全校心埋教育之所以進展順利，廣大教職工的認可與贊同也是一個重要原因。
3、心理健康教育是一項開創(chuàng)性工作，必須培養(yǎng)一批熱心工作、甘愿奉獻、有一定專業(yè)水平的骨干力量。我校心理素質(zhì)教育之所以搞得比較有成績，其中一個重要原因是有這樣一批人，他們刻苦學(xué)飛，不斷充實自己，工作中勤勤懇懇不計報酬，而且思維敏捷，接受新事物快，在學(xué)校心理素質(zhì)教育中貢獻了力量。
4、加強師德教風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實施心理健康教育的關(guān)鍵，近幾年來，我們加強了教師隊伍的建設(shè)，在教師中實施了以“倡師德、鑄師魂、練內(nèi)功、樹形象”為主題的教師素質(zhì)工程，制定了《十要十不準(zhǔn)》、《十應(yīng)十忌》和《山東省實驗中學(xué)貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的意見》，以加強師德教風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)教師“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，關(guān)心、愛護和尊重學(xué)生，有利促進了學(xué)生身心健康的發(fā)展，有效地防止了“師源性”心理障礙。
總之，萬事開頭難，心理健康教育還剛剛起步，還需要領(lǐng)導(dǎo)專家們的大力指導(dǎo)、支持和廣大教職工和學(xué)生進一步認可，心理健康教育工作者還需要加強學(xué)習(xí)，進一步提高水平、資金、設(shè)備還需要增添……。在前進的道路上學(xué)會遇到很多困難，但我們相信，經(jīng)過中學(xué)心理工作者的不懈努力，定會迎來中學(xué)生心理健康教育的燦爛春天。
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提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十三
提高大學(xué)生素質(zhì)是當(dāng)今社會教育中至關(guān)重要的一個方面。隨著這一人口群體的增長，大學(xué)生群體的素質(zhì)與成才率也愈發(fā)吸引著我們的注意力。本文就從大學(xué)生個人素質(zhì)之上發(fā)表一些心得體會，希望對正在奮斗著的大學(xué)生們提供一些幫助。
第二段：增長閱讀量。
大學(xué)生在學(xué)習(xí)路途上需要有大量的閱讀。讀書能夠提高一個人的知識儲備，拓寬一個人的視野。在閱讀過程中，大學(xué)生們可以了解到各種各樣的知識，從而提升自己的學(xué)術(shù)水平。同時，閱讀也能夠提高自己的語言表達能力。因此，要想提高自己的素質(zhì)，就得要在閱讀這一方面下功夫。在講座前、約見導(dǎo)師前事先做好講座筆記和閱讀，上課前做好預(yù)習(xí)就是必要的做法。
第三段：培養(yǎng)社交能力。
一個人的成功不僅與自己的學(xué)習(xí)能力相關(guān)，還與社交能力有密切關(guān)系。大學(xué)生在讀書期間便應(yīng)該養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣和情商技能。當(dāng)你走出狹小的校園，參加社交活動或進行與同學(xué)/老師的交流，有一定的社交能力便能表現(xiàn)出自己的風(fēng)采，建立個人的人脈關(guān)系，并提高自身的影響力。大學(xué)綜合實踐項目也是一個展示自我，鍛煉社交技能的機會。所以盡可能多參加這樣的項目，讓自己的社交技能得以升華。
第四段：保持身體健康。
身體健康是一個人綜合素質(zhì)進步的基礎(chǔ)。人的身體素質(zhì)從某種層面上代表著一個人的能力水平。長時間處在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，保持良好的身體保健習(xí)慣，適當(dāng)加強運動，提高身體素質(zhì)，不僅有助于身體健康，也有助于學(xué)習(xí)上的提高。運動能夠提高人的免疫力、增長人的體力、提升耐力，這些品質(zhì)對處理復(fù)雜的學(xué)業(yè)任務(wù)非常有幫助。所以說，持續(xù)鍛煉可以使大學(xué)生更加健康、自信、充滿活力。
第五段：總結(jié)。
提高大學(xué)生的素質(zhì)有很多種方法。但是，上述三個方面是最關(guān)鍵的。大學(xué)生要善于閱讀，提高自己的知識儲備。同時，要積極培養(yǎng)社交技能，這是個人成功的好助手。最后，保持身體健康，強健自己的身體素質(zhì)，才能夠更好的應(yīng)對學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。這樣才能正真的做到人才素質(zhì)上的全方位提升。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十四
文章摘要：當(dāng)今是一個以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的綜合國力競爭的時代，信息的傳遞與交流日益迅速，這就給我們從事英語教學(xué)的工作者提出了新的目標(biāo)和要求。面對時代的挑戰(zhàn)，確實要提高教師的自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。本文就此問題發(fā)表一點見解，以供探討。
關(guān)鍵詞：國際合作語言素養(yǎng)電教設(shè)備自我進修。
時代在發(fā)展，社會在進步，世界科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進。隨著改革開放的不斷推進，中國越來越深入地融入到國際社會中。但是，當(dāng)今中學(xué)英語教育與社會要求之間還存在著許多差距。比如：已經(jīng)學(xué)了多年英語的高中畢業(yè)生，面對日常生活用品的英語標(biāo)志還是感到困惑，對進品商品及藥物等的說明更是難以弄懂，不知所云。電腦的普及給英語教學(xué)提出了另一個問題。還有，中國加入wto以后迎來了更廣泛的國際合作空間。貿(mào)易往來，外國企業(yè)大批量涌入，中國企業(yè)的海外延伸及各種教育、科技的合作交流，都對大眾的英語交際能力提出了新的要求，這是對英語教育提出的又一種挑戰(zhàn)。
面對上述的種種挑戰(zhàn)，我們英語教育工作者就應(yīng)該確實提高每個學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生運用知識于實際的能力，使學(xué)生的思想品德、科學(xué)文化、身體心理、藝術(shù)欣賞、勞動技能等方面都得到開發(fā)、培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高，以適應(yīng)社會發(fā)展，符合時代的要求。
要達到上述目的，就要確實提高每個英語教師的素質(zhì)。我們不能滿足于原來的業(yè)務(wù)根底，應(yīng)不斷吸收新知識，掌握新技術(shù)，否則，就會被時代所拋棄。英語教師首先要提高思想素質(zhì)，要經(jīng)得起當(dāng)前經(jīng)濟大潮的沖擊，樹立牢固的專業(yè)思想，具有敬業(yè)奉獻精神。關(guān)心熱愛學(xué)生，以良好的形象、高尚的品德、文明的舉止影響學(xué)生。同時，也要提高理論素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、外語教育等等，以理論指導(dǎo)教育工作，了解英語教學(xué)法、教學(xué)流派的特點。博采眾家之長，取其精華，棄其糟粕，補己之短，形成自己的特色；認真反復(fù)研究教學(xué)大綱，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，鉆透教材，以大綱為指導(dǎo)，合理使用教參，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新觀念，不斷探索新的教學(xué)方法。作為一名英語教師，除具有正確扎實的語音、詞匯、語法等英語基礎(chǔ)知識以外，還要有較強的聽力和口頭表達能力，以及較廣博的世界人文地理知識和豐富的英、美文化知識。
更值得一提的是，近年來，錄音機、幻燈機、錄像機、電視機和計算機等電代教學(xué)設(shè)備越來越多地應(yīng)用于英語教學(xué)之中，這對培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫運用英語的能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量起著很重要的促進作用，這就要求英語教師學(xué)會使用、操作、保養(yǎng)這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。
為了讓英語教師能夠更快的提高自身素質(zhì)，根據(jù)學(xué)科的特點，應(yīng)從以下幾方面入手：
1、與時俱進，不斷用新知識充實自己。
代國外語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)文庫》可謂精品。其中部分書籍應(yīng)為英語教師的必讀之物，如《語言教學(xué)的流派》(richards,alapproachesandmethodsinlanguageteaching)。該書對上個世紀外語教學(xué)法主要流派逐一進行了詳細闡述，更為有益的是該書在導(dǎo)讀中指出了如何閱讀。建議廣大教師一定要對導(dǎo)讀部分仔細閱讀，以達到事半功倍的效果。對于這樣的理論書籍，有時僅僅讀上一遍是不夠的。只有多讀上幾遍，才能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，相信讀過該書的教師一定會有同感。作為一名英語教師，如果希望提高自己的科研水平，建議大家讀一讀探討科研方法的書籍，補充自己在這方面的知識。只要我們能夠持之以恒，就一定會有所收獲，鍥而不舍，金石可鏤。同時我們必須記住，“theamountofbenefitgainedisusuallymoreorlessproportionaltotheamountofeffortyouputintoit”。只要我們真正做到踏踏實實讀書，相信我們的付出一定會有所回報。
2.認真?zhèn)湔n，做到精益求精。
英語教師在使用教學(xué)參考書過程中并不是簡單地照搬答案，而是敢于提出自己的不同見解。作為一名英語老師，若想提高自身專業(yè)素質(zhì)，認真?zhèn)湔n毫無疑問是一個十分重要的過程。如，我們在學(xué)書上列出的表示圖表和時間表的chart和schedule之外，是否還同時向?qū)W生講授了timetable、table、graph、diagram這幾個詞以及它們的含義和用法呢。其實我們只要在備課過程中多查詞典，搞清這幾個詞的區(qū)別并不難。老師在備課過程中要勤于動腦思考。當(dāng)然，認真?zhèn)湔n并非僅僅指以上提到的個別方面，它還包括許多方面。但老師認真?zhèn)湔n與自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是緊密相連的，這是毫無疑問的。
3、發(fā)揮教研組作用。
教研組可以開展各種提高教師素質(zhì)的教研活動。如：組織集體學(xué)習(xí)、觀看有關(guān)教學(xué)錄象，開展教學(xué)基本功競賽，組織聽課、評課、說課活動，這些活動為教師提供學(xué)習(xí)的機會，有利于教學(xué)能力的提高。開展“創(chuàng)優(yōu)課”活動和“教改實驗”，全國英語優(yōu)質(zhì)課競賽給了我們很多啟示，它告訴我們通過“創(chuàng)優(yōu)課”活動，可以極大地促進教師素質(zhì)的提高和教學(xué)觀念的改變，而教改實驗、課題研究可以促進教師將理論與實踐相給合，并且不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。
4、創(chuàng)造機會，在工作和生活中盡可能多用英語。
很多英語老師都有相同的體會，有些我們講授過的知識，如果長時間不再接觸，也會出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象，我認為克服這一現(xiàn)象的最好辦法就是我們自己創(chuàng)造機會多運用這些知識。我至今仍然清楚地記得北京師范大學(xué)田貴森教授的箴言“knowingwithoutdoingisnotreallyknowingatall”。我們從中可以悟出親自去做是多么重要。眾所周知，一名教師的英語水平涉及到聽、說、讀、寫、譯多個方面。如果我們能夠在教學(xué)之余努力創(chuàng)造機會多用英語，無疑有助于提高我們自身水平。作為一名英語教師，我們在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時，如果自己也能夠動筆寫一寫，會有助于提高我們的寫作水平。電腦的普及使得人們相互之間的聯(lián)系日益容易。在和懂英語的朋友聯(lián)系時，我們可以全部使用英語。除此之外，在打電話時，也可以和喜歡講英語的人盡量多用英語交流。很顯然，這樣做對保持和提高英語水平十分有益。
間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日益明顯，這必然反是映到英語教學(xué)內(nèi)容上來。因此，英語。
教師必須多讀書，廣泛涉獵各種科學(xué)知識，認真汲取新信息并加以選擇，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。這樣才能在教學(xué)中左右逢源，游刃有余，才能成為真正有創(chuàng)造精神的學(xué)者，從而培養(yǎng)出有實踐能力有創(chuàng)造精神的高素質(zhì)人才。
參考書目：《中國創(chuàng)新教育理論與實踐研究》（珠海教育出版社）。
《中小學(xué)外語教學(xué)》（2004年第10、12期）。
浦江二中鄭悅倩。
2005年5月。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十五
高職教育和其他高等教育一樣，教育的目的是讓人成人，而不僅僅是技術(shù)的生命載體。一個人的人文精神缺失，就是一個不完善的“半人”。而合格的高職畢業(yè)生不僅要具備相應(yīng)層次的知識和技能，也要具備相應(yīng)層次的人文素質(zhì)，高等職業(yè)技術(shù)教育只有同時顧及“職業(yè)人”和“社會人”，才能真正合乎人才培養(yǎng)的規(guī)律。因此，在高職教育階段，大學(xué)語文教育不僅應(yīng)受到足夠的重視，而且要努力進行教學(xué)改革，不斷提升學(xué)生能力與素質(zhì)。
目前，高職語文課的主干課程一般為“應(yīng)用文寫作”，筆者在校內(nèi)外進行了一定范圍的調(diào)研，了解高職院校學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀及需求，并深入企業(yè)了解用人單位的需求，對癥下藥。為達到提升高職學(xué)生的綜合能力與人文素質(zhì)的目的，筆者認為，高職語文教學(xué)首先應(yīng)該形成以應(yīng)用文寫作為主干課程，以選修課程―――文學(xué)鑒賞、中華古詩詞鑒賞、與人交流能力培養(yǎng)、與人合作能力培養(yǎng)、硬筆書法等為輔助課程的高職語文課程群，全方位、多層次的提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
其次，對高職語文的主干課程“應(yīng)用文寫作”課，應(yīng)大膽進行教學(xué)改革，我校目前采用的是“打包”教學(xué)的方式。“打包”教學(xué)是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)生成績考核等，從人才培養(yǎng)的角度重新進行整合，強調(diào)了學(xué)生的技能培養(yǎng),達到培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求的目的?！按虬虒W(xué)”圍繞培養(yǎng)現(xiàn)代社會實用型人才的總目標(biāo)來考慮課程的設(shè)置、教材的選擇、課時的分配、教學(xué)模式的采用、課堂教學(xué)管理模式、教師特長的.發(fā)揮以及對教師的教學(xué)效果評價等等問題,統(tǒng)籌安排,打成一個“教學(xué)包”來進行實施、檢查、評估和考核，它也能合理的把寫作基礎(chǔ)知識、寫作技能及實際應(yīng)用相結(jié)合,從而提高教學(xué)效率。同時，重建應(yīng)用寫作課教學(xué)效果評價體系，實行教考分離，由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一命題、考試、組織閱卷，及格率作為教學(xué)質(zhì)量考核的依據(jù)，并制定針對相關(guān)任課教師的獎懲措施。
同時，結(jié)合應(yīng)用寫作課的教學(xué)情況，考慮高職學(xué)生實際需要，整合教學(xué)資源，編寫適合高職學(xué)生的應(yīng)用寫作實訓(xùn)教材，內(nèi)容上應(yīng)注重面向企業(yè)和實用，強化范文分析和寫作訓(xùn)練，在理論知識“必需、夠用”的原則下，加大實訓(xùn)內(nèi)容的量，既要有單項訓(xùn)練，也要有基于工作過程的綜合訓(xùn)練，突出可操作性；注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的寫作思路。除了讓學(xué)生明白“應(yīng)該怎樣寫”外，還應(yīng)通過編入“病文診斷”和“病文修改”訓(xùn)練題，讓學(xué)生明確“不應(yīng)該怎樣寫”，從而更好的掌握“應(yīng)該怎樣寫”，這樣就會更有針對性。在應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅僅局限于介紹寫作知識、寫作方法，而應(yīng)將語文課的聽、說、讀、寫融于一體。打破常規(guī)，努力尋求適合教學(xué)內(nèi)容，適合教學(xué)對象的教學(xué)方法。通過活動化的教學(xué)方式來講授文體寫作，比如模擬公關(guān)協(xié)會活動來應(yīng)用禮儀類文書，以組織知識競賽的方式來鞏固行政公文常識，主辦就業(yè)求職演練活動來實踐求職文書等等。
使學(xué)生掌握的知識轉(zhuǎn)化為能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣性，提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時能將動口與動手，實戰(zhàn)與實訓(xùn)有機的結(jié)合在一起。另外，應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中還可以采用情景教學(xué)的方法，如，結(jié)合各專業(yè)特點虛擬籌備成立相關(guān)公司、企業(yè)、集團等，學(xué)生在組織中虛擬擔(dān)任不同職務(wù)，根據(jù)工作需要，為完成工作任務(wù)設(shè)置情景來分別擬寫各應(yīng)用文體，教學(xué)效果突出。整合的教學(xué)內(nèi)容更切合學(xué)生實際，滿足學(xué)生的需要；大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；達到了基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的目的；學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)效率大大提高。
通過以上改革措施，我校學(xué)生的綜合能力和人文素質(zhì)明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅提高，開展的學(xué)生朗誦比賽、演講比賽、漢字書寫大賽等校園文化活動也搞得有聲有色；參加校外競賽也連連獲獎，參加湖北省高校大學(xué)生普通話大賽分獲省團體一等獎、個人二等獎，在全省高職高專組中名列前茅。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十六
當(dāng)今社會是網(wǎng)絡(luò)時代，計算機和網(wǎng)絡(luò)成為我們生活中必不可少的東西，并且越來也受到大家的重視，特別是對于當(dāng)代的大學(xué)生而言，是否會爭取運用網(wǎng)絡(luò)，成為了非常重要的技能，也成為了成功的基本因素之一，那么，如何提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)呢?下面是本站小編給大家搜集整理的提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的方法。
我們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，一定要培養(yǎng)自己正確的思維觀念，多看到網(wǎng)絡(luò)積極的一個方面，千萬不要沉迷于一些不良的愛好中，否則，網(wǎng)絡(luò)消極的一面同樣可以將一個人毀掉。
做到網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的統(tǒng)一。對于一個人的道德標(biāo)準(zhǔn)，不管什么時候，無論什么境遇，都應(yīng)該掌握一個唯一的尺度，不能因為自己在網(wǎng)絡(luò)上，沒人知道現(xiàn)實的自己，就可以為所欲為，毫無顧忌。
在互聯(lián)網(wǎng)上，我們也是需要經(jīng)常與人溝通的，在這里面，我們應(yīng)該要求自己使用文明用語，禮貌待人，尊重他人，不能隨意說臟話，更不能隨意侮辱別人，給他人造成傷害。
杜絕網(wǎng)絡(luò)暴力。對于大學(xué)生而言，我們應(yīng)該杜絕網(wǎng)上的暴力行為，特別是在一些論壇或者貼吧中，不要發(fā)布不良信息，不要煽動不良情緒，更不能隨意暴露別人的隱私，拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力。
不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。如果我們利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，那么，應(yīng)該可以讓自己的能力素質(zhì)得到較大的提高，如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，則是浪費自己的時間，導(dǎo)致大學(xué)生意志消沉，不會有所作為。
一個人的道德修養(yǎng)，要在平時多鍛煉，也就是說，一個人如果日常道德水平低下，則在互聯(lián)網(wǎng)上也不會有太好的表現(xiàn)，道德素質(zhì)的修煉在于平時，而不是臨陣磨槍。
不要試圖利用網(wǎng)絡(luò)犯罪。很多人認為互聯(lián)網(wǎng)上不是實名制的，所以，給一些壞人以可乘之機，利用互聯(lián)網(wǎng)進行詐騙或者是敲詐，要清楚的認識到，只要做了違法的事情，是早晚都會有被發(fā)現(xiàn)的一天。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十七
內(nèi)容摘要：
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，我在教學(xué)過程中不斷轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教學(xué)思路。下面是我在教學(xué)中的一點心得：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,尊重學(xué)生更應(yīng)尊重學(xué)生的個性。在實施素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生的整體素質(zhì)是我們每個教師義不容辭的職責(zé)。
關(guān)鍵詞：興趣能力個性素質(zhì)教育。
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)思路。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，興趣是最好的老師，學(xué)生對某學(xué)科濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，他學(xué)習(xí)的潛能就能得到最大限度的發(fā)揮。
怎樣才能形成穩(wěn)定的興趣哪？對學(xué)生來說，他們的興趣來自教師積極的滲透。由此教師要采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性。在課堂上要樹立40＞1的思想，40代表學(xué)生，1代表教師，要堅信每個學(xué)生都有創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，力求做到教法的靈活多樣，充滿吸引力。例如，在學(xué)習(xí)世界氣候這節(jié)課時，為了使學(xué)生靈活掌握知識，我說：“今天我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ヂ糜?，旅游線路是：從印度尼西亞出發(fā)，途經(jīng)新加坡，馬來西亞等東南亞國家，再到中國廣州，武漢，北京，烏魯木齊，中亞，最后到西歐，下面同學(xué)們用幾分鐘的時間準(zhǔn)備一下，你應(yīng)帶什么衣服和物品，還要說明理由”。我話音剛落，教室里沸騰起來，有的在翻課本，有的爭得面紅耳赤…….一堂課下來了，同學(xué)們通過積極參與，既掌握了各種氣候特征又掌握了各種氣候的分布。
要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要求教師在課堂上充滿激情，用自己的情緒，來帶動和影響學(xué)生的情緒。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
初中地理教學(xué)，主要是讓學(xué)生初步獲得有關(guān)地理地圖的基本知識，以及世界地理，中國地理的基礎(chǔ)知識，怎樣使學(xué)生準(zhǔn)確扎實的掌握所學(xué)知識，還應(yīng)重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。
地理教學(xué)離不開地圖，地理教學(xué)離不開地圖，地圖在地理教學(xué)中起著決定性的作用。因為地圖可以把似乎零散的地理事物歸結(jié)到圖中進行歸納綜合，條理化，能夠清晰地呈現(xiàn)出地理知識的規(guī)律性，易于被學(xué)生接受掌握。因此，學(xué)生對地圖掌握的好壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。讀圖能力強的學(xué)生對知識掌握得準(zhǔn)確、扎實、永久。
如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力呢?在幾年的地理教學(xué)中，我初步總結(jié)了一套不成熟的經(jīng)驗，并實施于教學(xué)中，收到了很好的效果。讀圖訓(xùn)練大體可分為三步進行。
第一、展圖。在教學(xué)過程中，將地圖展示在學(xué)生面前讓學(xué)生自己在地圖上指出所學(xué)的地理事物，并用線畫出來。例如在教學(xué)“我國山脈分布”這項內(nèi)容時，讓學(xué)生根據(jù)山脈的走向，在圖上劃出我國的主要山脈。并由此總結(jié)，我國的山脈大致有五種走向：即東西走向,東北―西南走向,西北―東南走向和一列弧形山脈。然后再把近似東西走向和南北走向的山脈連接起來.例如先將天山,陰山和燕山連成一線,將昆侖山秦嶺和大別山連成一線,將喜馬拉雅山和南嶺連成一線,將大興安嶺太行山巫山和雪峰山連接起來,將賀蘭山和橫斷山連接起來,可以看到這些山脈將大陸隔離成許多網(wǎng)絡(luò),高原,盆地和平原就分布在這些網(wǎng)絡(luò)中,使學(xué)生形象準(zhǔn)確的體會到山脈的分布構(gòu)成了我國地形的骨架。
第二、構(gòu)圖。在展圖的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把在地圖用線劃出的內(nèi)容,制作成簡圖,例如：用線代表山脈,制成一幅我國山脈分布簡圖在勾畫見圖的過程中,讓學(xué)生直觀形象地掌握我國的主要山脈.
第三、填圖。在構(gòu)圖的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把地理事物的名稱,填注在自己勾畫的簡圖上,學(xué)生在填注過程中及牢固的掌握知識,又掌握了知識時間的內(nèi)在聯(lián)系.
總之,在得力教學(xué)中,加強讀圖訓(xùn)練,會收到事半功倍的`效果。
三、教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,尊重學(xué)生更應(yīng)尊重學(xué)生的個性。
在學(xué)習(xí)“中國行政區(qū)劃”這一節(jié)，我設(shè)計按方位來記憶34個省級行政單位的具體位置和名稱，這時坐在最后一排的劉超站起來說：“我不用這種方法記的更快?！蔽乙豢春苡幸环N初生牛犢不怕虎的氣勢，就說：“好，我佩服你很有個性，并提倡同學(xué)們用多種方法學(xué)習(xí)?！本瓦@樣我和同學(xué)們一起按方位來記而他低著頭自己記。到了下一節(jié)課，上課鈴聲剛落我就走進課堂，先讓一位同學(xué)按我設(shè)計的方法敘述34個省區(qū)的位置，這位同學(xué)回答的很流利，再讓劉超按他的方法回答，而他丟三落四說的不全。同學(xué)們偷著樂，我讓他坐下繼續(xù)上課。下課后我把他叫出來對他說：“說說你的方法?！彼拖铝祟^，我說：“一個男孩子不要輕易的低下頭，抬起頭按我說的方法記，看看怎樣?！苯Y(jié)果他很快就記住了。這時我發(fā)現(xiàn)他不光有個性而且還很聰明，就說：“我很欣賞你膽子大、有個性，你要充分發(fā)揮你的這些優(yōu)點，將來一定能成為很優(yōu)秀的學(xué)生?！苯Y(jié)果，他上課的態(tài)度變了，聽課認真了，經(jīng)常提一些疑難問題，學(xué)習(xí)不斷進步。
在實施素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生的整體素質(zhì)是我們每個教師義不容辭的職責(zé)。
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十八
從我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點出發(fā)，把數(shù)學(xué)教育的改革同學(xué)生整體素質(zhì)的提高聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)教育在提高學(xué)生素質(zhì)上發(fā)揮更大的作用，是一個重要的研究課題。數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授和能力的培養(yǎng)，也同樣擔(dān)負著提高學(xué)生整體素質(zhì)的多項任務(wù)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點，決定了通過數(shù)學(xué)教學(xué)可以從多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。主要表現(xiàn)在以下一些方面：
1．?dāng)?shù)學(xué)是學(xué)生不可缺少的基礎(chǔ)知識和基本技能。
隨著科技的發(fā)展，社會的進步，對基礎(chǔ)的理解也在不斷地變化，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的范圍和內(nèi)容也在發(fā)生著變化。在由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的教育改革中，如何使數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容更適合未來人才素質(zhì)的要求，是一個應(yīng)當(dāng)引起人們重視的、迫切需要解決的問題。
2．?dāng)?shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維、提高學(xué)生智力水平的重要學(xué)科。
數(shù)學(xué)高度的抽象性和嚴謹?shù)倪壿嬓?，決定了數(shù)學(xué)這門學(xué)科在訓(xùn)練學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力方面有著特殊的作用。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面積累了豐富的經(jīng)驗，為適應(yīng)教育改革的需要，還應(yīng)該進一步研究數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的問題，制定出具體的、可操作的教學(xué)方法和評價方法。
3．?dāng)?shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素有著特殊的意義。
現(xiàn)在社會信息的快速增長、科技的高速發(fā)展，競爭的日益加劇，要求培養(yǎng)出的學(xué)生不僅有扎實的文化基礎(chǔ)，而且還有敏銳的思考力、強烈的求知欲、廣泛的適應(yīng)力和頑強的意志力。這些良好的心理品質(zhì)要通過多種渠道對學(xué)生進行教育，而數(shù)學(xué)無疑是培養(yǎng)學(xué)生這些心理品質(zhì)的最好的學(xué)科之一。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，通過對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識的理解和掌握，學(xué)生可以學(xué)會許多重要的思考方法。通過精心設(shè)計不同層次、不同類型的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在解題的過程中，鍛煉了意志品質(zhì)和精益求精的態(tài)度。特別是那些需要學(xué)生經(jīng)過周密思考，反復(fù)研究才能解決的問題，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志品格和克服困難的`精神。
二、以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)進行數(shù)學(xué)教育改革。
數(shù)學(xué)教育的改革要超越數(shù)學(xué)學(xué)科本身的限制，以提高民族素質(zhì)為目標(biāo)，從整體上思考數(shù)學(xué)教育內(nèi)容、方法等一系列改革。
1．完善課程內(nèi)容。
建國以來，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過幾次較大的修改，可以說從總體上基本符合社會的要求，但是從未來社會發(fā)展的需要，從提高學(xué)生整體素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，數(shù)學(xué)教材的結(jié)構(gòu)、要求和具體的內(nèi)容還應(yīng)該作進一步的改革和完善。從總的說應(yīng)該在兩個方面下功夫：一是加強和改進聯(lián)系學(xué)生生活實際的內(nèi)容；一是體現(xiàn)或滲透現(xiàn)代化的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)教育的大眾化、生活化，這是當(dāng)今數(shù)學(xué)教育改革的一大趨勢。我們希望培養(yǎng)和造就更多數(shù)學(xué)家，但是基礎(chǔ)教育中數(shù)學(xué)教育的根本目的不是培養(yǎng)未來的數(shù)學(xué)家，而是使未來的每一個公民接受必需的、有用的、能夠?qū)W會的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)本身是抽象的，但數(shù)學(xué)的原型是具體的，是來源于生活實際的。抽象的數(shù)學(xué)知識可以用具體的事物、具體的情境表示出來，由具體到抽象、由學(xué)生生活實際中的事物出發(fā)，就會使大多數(shù)學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是那樣神秘、那么遙遠。
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提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇十九
素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)提出了更高的目標(biāo)和要求,英語素質(zhì)教育也要體現(xiàn)這些目標(biāo)和要求,而要實施這一切,就必須要有一支高素質(zhì)的英語教師隊伍.隨著素質(zhì)教育的'全面推行和深入發(fā)展.對中學(xué)英語教師的素質(zhì)要求也越來越高.時代在進步.社會在發(fā)展,學(xué)生在期盼,每位中學(xué)英語教師都應(yīng)嚴格要求自己.提升素質(zhì),完善自我,為祖國的教育事業(yè)多貢獻力量.
作者：閻芳作者單位：邵陽城步一中,湖南,邵陽,422500刊名：商情?科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：2008“”(2)分類號：h3關(guān)鍵詞：教師英語素質(zhì)修養(yǎng)教學(xué)水平
提高學(xué)生素質(zhì)的論文篇二十
大學(xué)生對于整個社會來說，具有著很重要的意義。他們是未來的希望，更是社會的脊梁。但不可否認的是，現(xiàn)在許多大學(xué)生的素質(zhì)不盡人意，給整個社會帶來了不少困擾。那么，怎樣提高大學(xué)生的素質(zhì)呢？本文將從個人思想、專業(yè)素質(zhì)、社會責(zé)任等方面展開說明，希望對大家有所幫助。
第二段：提高個人品質(zhì)。
如果說一個人沒有高尚的道德觀念和健康的心理素質(zhì)，那么他就很難成為一個合格的大學(xué)生。因此，我們在追求知識的同時，更應(yīng)該注意個人品質(zhì)的提高。例如，多參加一些社團活動，結(jié)交更多的人，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，借此影響并提高自己的人格魅力；或者通過讀書、思考、討論、寫作等方式，提高自己的道德水平和思維素質(zhì)。只有注重個人素質(zhì)的提高，才能讓一個大學(xué)生真正具備合格的素質(zhì)。
第三段：提高專業(yè)素質(zhì)。
現(xiàn)在的大學(xué)生一味追求高分，而沒有真正關(guān)注知識的本質(zhì)。但事實上，只有持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷實踐才能真正獲得專業(yè)素質(zhì)的提高。例如，多閱讀各類學(xué)術(shù)期刊、書籍、報紙，并寫下讀書筆記，為自己的人生積累一份寶貴的資料；或者積極參加專業(yè)相關(guān)的比賽、會議等，借此提高自己的專業(yè)實踐能力。這些都是提高專業(yè)素質(zhì)的有效方法，也是成為一個合格大學(xué)生必須掌握的技能。
第四段：承擔(dān)社會責(zé)任。
作為一個大學(xué)生，不僅要有自我提高的意識，更要有對社會的責(zé)任感。這意味著我們要以積極的態(tài)度面對社會，樹立正確的人生觀和價值觀。例如，多關(guān)注社會熱點和問題，并嘗試找到解決方法；或者積極參加志愿者活動，幫助社會的弱勢群體，盡自己的努力改變世界。這些方法都是成為一個有社會責(zé)任感的大學(xué)生的必備條件。
第五段：總結(jié)。
總之，提高大學(xué)生的素質(zhì)，需要從各方面著手，建立正確的人生觀和價值觀，促進自我持續(xù)的人格和道德提高，注重持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐，承擔(dān)起個人和社會的責(zé)任。希望本文可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)，讓我們一起成為有素質(zhì)的大學(xué)生。
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