通過總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)和記憶知識(shí)，提高學(xué)習(xí)和工作效果。我們要明確總結(jié)的目的和范圍，避免盲目和隨意。接下來是幾篇精選總結(jié)，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇一
每次認(rèn)真參加集體備課，根據(jù)教材內(nèi)容及兩個(gè)班的學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好詳細(xì)的教案，不但備學(xué)生而且備教材備教法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出教學(xué)反思，保留優(yōu)秀的，改善不足的。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的'主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡要將教學(xué)社會(huì)化、生活化，所以在教學(xué)中我結(jié)合一些生活常識(shí)，不過有時(shí)候會(huì)為了激發(fā)學(xué)生興趣，難以做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，這是我接下來要慢慢改善的地方。對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育，以表揚(yáng)，鼓勵(lì)為主。我對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚(yáng)。不挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
結(jié)合配套練習(xí)《名師面對(duì)面》，布置作業(yè)做到精讀精練。對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行布置，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；對(duì)不同學(xué)生有層次性地進(jìn)行布置，做到使層次好的學(xué)生有所提高，層次一般的學(xué)生能鞏固基礎(chǔ)；同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，對(duì)層次高的學(xué)生多布置一些有探究性的問題，提高他們的綜合能力。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇二
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1、學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原。(與前面的知識(shí)：顯微鏡的使用聯(lián)系)。
2、觀察不同濃度的溶液對(duì)細(xì)胞吸水失水的影響，掌握此種方法的具體應(yīng)用。
3、通過觀察植物細(xì)胞的吸水和失水，明確滲透系統(tǒng)的組成以及具體應(yīng)用。
二、實(shí)驗(yàn)原理：
1、成熟的植物細(xì)胞放到一定濃度的溶液中構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng)。當(dāng)細(xì)胞大量失水時(shí)原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的伸縮程度不同，導(dǎo)致原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離。
2、當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，根據(jù)擴(kuò)散作用原理，水分會(huì)由細(xì)胞液中滲出到外界溶液中，通過滲透作用失水;由于細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性不同，細(xì)胞壁伸縮性較小，而原生質(zhì)層性較大，從而使二者分開;反之，外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，則細(xì)胞通過滲透作用吸水，分離后的質(zhì)和壁又復(fù)原。
三、實(shí)驗(yàn)材料：紫色特別深的洋蔥外表皮、質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液、清水。
四、實(shí)驗(yàn)用具：顯微鏡、鑷子、刀片、載玻片、蓋玻片、滴管、吸水紙。
五、方法步驟：
1、用刀片在洋蔥鱗片葉的外表面劃一個(gè)小方塊，用鑷子撕取這一小塊洋蔥表皮，在洋蔥的外表皮上，用刀片劃一些方塊，用鑷子輕輕撕取一小塊(撕取的僅僅是外表皮，不要撕得太厚，仍然作為一個(gè)問題留給學(xué)生)。在取標(biāo)本時(shí)，可以將洋蔥的內(nèi)表皮朝外，外表皮朝里進(jìn)行對(duì)折，不要太用力，然后取其外表皮作為材料，將它平展地放在載玻片中央的清水滴中，并蓋上蓋玻片。
2、用低倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞中紫色的中央液泡大小，以及原生質(zhì)層的位置。
3、從蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/ml的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復(fù)幾次，洋蔥表皮細(xì)胞就侵潤在蔗糖溶液中。注意重復(fù)3-4次。
4、再用低倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞中紫色的中央液泡大小，以及原生質(zhì)層的位置。
5、從蓋玻片的一側(cè)滴入清水，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引，這樣重復(fù)幾次，洋蔥表皮細(xì)胞就侵潤在清水中。
6、還用低倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞中紫色的中央液泡大小，以及原生質(zhì)層的位置。
六、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，水分會(huì)由細(xì)胞液中滲出到外界溶液中，通過滲透作用失水;由于細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性不同，細(xì)胞壁伸縮性較小，而原生質(zhì)層性較大，從而使二者分開;反之，當(dāng)外界溶液濃度低于細(xì)胞液濃度時(shí)，則細(xì)胞通過滲透作用吸水，分離后的質(zhì)和細(xì)胞壁又復(fù)原。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇三
1.提倡“兩遍讀題”
第一遍，快速閱讀，抓關(guān)鍵詞;第二遍，放慢速度，縮小范圍。限定(主語、條件、要求、特征等)。
2.掌握“錯(cuò)誤原理”
“知識(shí)錯(cuò)誤”排第一，“邏輯錯(cuò)誤”排第二，“表述錯(cuò)誤”排第三，“與題干要求不吻合”排第四。
3.啟用“對(duì)比思維”，有時(shí)候用“已知”推導(dǎo)“未知”
采取先對(duì)比、后排除思維，表格、圖表以及選擇題的四個(gè)選項(xiàng)常常存在對(duì)比關(guān)系，通過對(duì)比后，一般都可以剔除一些選項(xiàng)。如果出現(xiàn)一些未知的知識(shí)或者選項(xiàng)，采取用已知的知識(shí)對(duì)比、排除后，推導(dǎo)出未知的知識(shí)或者選項(xiàng)正確或是錯(cuò)誤。
4.注意一些生物學(xué)科特有的“潛規(guī)則”
比如，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)試題的結(jié)論一般要求與教材上的正面知識(shí)一致;課本上出現(xiàn)過的遺傳性狀(遺傳病)要依據(jù)課本書寫和推導(dǎo);“遺傳類型”沒有特別指明的情況下指的是“表現(xiàn)型”;遺傳系譜圖推導(dǎo)中沒有說明“有病”指的就是“正常”等等。
實(shí)驗(yàn)探究類大題搶分。
(1)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。深入理解和靈活運(yùn)用生物學(xué)基本原理、基本概念和基本規(guī)律是培養(yǎng)科學(xué)思維方法、完成探究性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
(2)深刻領(lǐng)會(huì)教材實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想。做好探究性實(shí)驗(yàn)大題，就要認(rèn)真分析教材涉及的實(shí)驗(yàn)，理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理與目的要求，弄清材料用具的選擇方法與原則，掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，深入分析實(shí)驗(yàn)條件、過程、現(xiàn)象或結(jié)果的科學(xué)性、正確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和可變性，能夠描述教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論，為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供科學(xué)的實(shí)驗(yàn)依據(jù)，搭建基本框架。
(3)學(xué)會(huì)對(duì)已知實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變式。發(fā)展求異思維，有助于提高實(shí)驗(yàn)綜合能力。很多實(shí)驗(yàn)可選擇不同的材料，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)步驟，也可從不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出同一個(gè)結(jié)論，要學(xué)會(huì)通過變式訓(xùn)練提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神。
(4)模擬教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律是提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的保障，教材內(nèi)容所隱含的實(shí)驗(yàn)常常注重原理和結(jié)論的提出，省略了實(shí)驗(yàn)材料和步驟。這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理和方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，模擬教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，能高效培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能。
(5)言簡意賅，提高答題的準(zhǔn)確性。復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練，提升解題技巧。解題時(shí)要做到：找出關(guān)鍵詞，明確命題指向，避免答非所問;分析命題意圖，明確考查知識(shí)范圍，排除干擾信息，避免思維定勢(shì);依據(jù)限制條件，縮小答題范圍，提高答題的準(zhǔn)確性;運(yùn)用教材中的基本概念和基本原理，準(zhǔn)確選用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語作答，提高用詞的科學(xué)性和規(guī)范性;全盤考慮，答全要點(diǎn)，確保答案的完整性;梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡潔性。
1.學(xué)會(huì)尋找“題眼”和“關(guān)鍵詞”
在做非選擇題時(shí)，一定要注意材料、題干、設(shè)問、圖表中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞常常也就是題目的題眼。
2.能準(zhǔn)確定位題目所要考查的“知識(shí)點(diǎn)”
從近年高考命題分析來看，如果一道大題只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，常常難度較大，需要進(jìn)行深入的擴(kuò)展和發(fā)散;如果一道大題考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，常常難度不大，許多時(shí)候都是要求用課本上的原話作答。
3.答案的尋找遵循“從題干和課本原話”去尋找和組織。
從這么多年高考生物試題的命制情況分析來看，除了一些需要深入分析和歸納的試題答案外，許多非選擇題的答案都是來自相關(guān)內(nèi)容在課本上的原話，或者題干、設(shè)問中詞語、語句組合而成。
4.答案的整理采取“逆向推導(dǎo)，順向作答”的思維模式。
就生物非選擇題答案的形成分析，如果答案是一句話，這句話一般包括主語(名詞)、過程、原因、結(jié)果;如果答案有幾句話組成，一般包括三句話，第一句話銜接題設(shè)，第二句話闡述原因，第三句話表述結(jié)果。
5.答案要求“科學(xué)、合理、規(guī)范、簡潔”
生物學(xué)屬于自然科學(xué)，所以，生物試題的答案如果不科學(xué)，那就肯定不對(duì)。如果答案僅僅是符合生物科學(xué)，而不合理，與已有知識(shí)矛盾，與目前所知道的現(xiàn)象、結(jié)論矛盾，那也將是錯(cuò)誤的。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇四
1、材料：洋蔥根尖(蔥，蒜)。
2、步驟：
(一)洋蔥根尖的培養(yǎng)。
(二)裝片的制作。
制作流程：解離漂洗染色制片。
1.解離：藥液：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸，體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精(1：1混合液)。時(shí)間：3~5min.目的：使組織中的細(xì)胞相互分離開來。
2.漂洗：用清水漂洗約10min.目的：洗去藥液，防止解離過度，并有利于染色。
3.染色：用質(zhì)量濃度為0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~5min。目的：使染色體著色，利于觀察。
4.制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片。然后用拇指輕輕地按壓載玻片。目的：使細(xì)胞分散開來，有利于觀察。
(三)觀察。
1、先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細(xì)胞：細(xì)胞呈正方形，排列緊密，有的細(xì)胞正在分裂。
2、換高倍鏡下觀察：分裂中期分裂前、后、末期分裂間期。(注意各時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體形態(tài)和分布的特點(diǎn))。其中，處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目最多。
考點(diǎn)提示：
(1)培養(yǎng)根尖時(shí)，為何要經(jīng)常換水?增加水中的氧氣，防止根進(jìn)行無氧呼吸造成根的腐爛。
(2)培養(yǎng)根尖時(shí)，應(yīng)選用老洋蔥還是新洋蔥?為什么?應(yīng)選用舊洋蔥，因?yàn)樾卵笫[尚在休眠，不易生根。
(3)為何每條根只能用根尖?取根尖的最佳時(shí)間是何時(shí)?為何?
因?yàn)楦夥稚鷧^(qū)的細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂;上午10時(shí)到下午2時(shí);因?yàn)榇藭r(shí)細(xì)胞分裂活躍。
(4)解離和壓片的目的分別是什么?壓片時(shí)為何要再加一塊載玻片?解離是為了使細(xì)胞相互分離開來，壓片是為了使細(xì)胞相互分散開來;再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。
(5)若所觀察的組織細(xì)胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么?壓片時(shí)用力過大。
(6)解離過程中鹽酸的作用是什么?丙酮可代替嗎?分解和溶解細(xì)胞間質(zhì);不能，而硝酸可代替。
(7)為何要漂洗?洗去鹽酸便于染色。（）。
(8)細(xì)胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是什么?染色最深的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)或染色體。
(9)若所觀察的細(xì)胞各部分全是紫色，其原因是什么?
染液濃度過大或染色時(shí)間過長。
(10)為何要找分生區(qū)?分生區(qū)的特點(diǎn)是什么?能用高倍物鏡找分生區(qū)嗎?為什么?
因?yàn)樵诟庵挥蟹稚鷧^(qū)的細(xì)胞能夠進(jìn)行細(xì)胞分裂;分生區(qū)的特點(diǎn)是：細(xì)胞呈正方形，排列緊密，有的細(xì)胞處于分裂狀態(tài);不能用高倍鏡找分生區(qū)，因?yàn)楦弑剁R所觀察的實(shí)際范圍很小，難以發(fā)現(xiàn)分生區(qū)。
(11)分生區(qū)細(xì)胞中，什么時(shí)期的細(xì)胞最多?為什么?間期;因?yàn)樵诩?xì)胞周期中，間期時(shí)間最長。
(12)所觀察的細(xì)胞能從中期變化到后期嗎?為什么?
不能，因?yàn)樗^察的細(xì)胞都是停留在某一時(shí)期的死細(xì)胞。
(13)觀察洋蔥表皮細(xì)胞能否看到染色體?為什么?不能，因?yàn)檠笫[表皮細(xì)胞一般不分裂。
(14)若觀察時(shí)不能看到染色體，其原因是什么?
沒有找到分生區(qū)細(xì)胞;沒有找到處于分裂期的細(xì)胞;染液過稀;染色時(shí)間過短。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇五
實(shí)驗(yàn)室工作是實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可分割的一個(gè)重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室工作的好壞將直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)年我校共有55個(gè)教學(xué)班，全部實(shí)施新課改，要開展素質(zhì)教育和教學(xué)方法改革，不但增加了一些實(shí)驗(yàn)，其難度也相應(yīng)地增加了，要求提高了,尤其是我校實(shí)驗(yàn)室才開始初建，一切都得從頭開始，而且實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備正在安裝、整理，各項(xiàng)工作千頭萬緒。因此本學(xué)年的任務(wù)艱巨，需要引起高度重視，為了進(jìn)一步做好工作，特制定以下工作計(jì)劃。
一、開學(xué)初對(duì)實(shí)驗(yàn)室所有配發(fā)的物品進(jìn)行檢查造冊(cè)登記，建立健全儀器檔案卡和儀器往來賬本，做到儀器往來分明，帳物相符。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品進(jìn)行整理、歸類、上架、標(biāo)簽。每類儀器都有自己的固定柜號(hào)及存放位置，物品的存放要科學(xué)規(guī)范，確保安全，使用、存放快捷。列出缺少儀器、試劑，及時(shí)購買，對(duì)于自己能搜集的物品，盡量不去購買，以節(jié)約資金，還要抽空自制儀器設(shè)備，至少5件。會(huì)同教師制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，詳細(xì)安排教師演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的日程，并認(rèn)真落實(shí)，實(shí)驗(yàn)要開足開齊。
度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則等等。加強(qiáng)對(duì)儀器的日常維護(hù)工作，儀器一旦使用完畢及時(shí)收回并逐個(gè)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處置。從制度完善到規(guī)范操作，使實(shí)驗(yàn)室管理工作步入正軌。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、儀器室的管理，對(duì)于衛(wèi)生要每天一小掃，每周一大掃，確保窗明幾凈，整潔有序，創(chuàng)造一個(gè)文明的環(huán)境，使師生心情舒暢，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。
三、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。優(yōu)質(zhì)服務(wù)是對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的基本要求。優(yōu)質(zhì)服務(wù)說到底就是要用心服務(wù)。用心服務(wù)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是要堅(jiān)持樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，熱愛本職工作，積極主動(dòng)地不斷滿足師生實(shí)驗(yàn)要求；二是對(duì)于自己工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)要做到事后不斷反思，永不滿足。在準(zhǔn)備每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不是簡單的照方抓藥，而是采取重新審視的科學(xué)態(tài)度，按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求及實(shí)驗(yàn)環(huán)保要求提前1—2天準(zhǔn)備好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備好的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)再檢查一次看有什么漏洞，以便及時(shí)補(bǔ)救。在上課之前及時(shí)與任課教師取得聯(lián)系保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確率，不但要節(jié)省開支，而且要使實(shí)驗(yàn)易于操作，現(xiàn)象明顯，符合教改精神，促進(jìn)學(xué)生成長。并使實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性更強(qiáng)，裝置簡單，操作簡便，易于把握，安全可靠，與教學(xué)密切配合。
的學(xué)習(xí)方法。
五、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)及儀器的有關(guān)資料，熟悉各類儀器的的規(guī)格、性能、用途及保管知識(shí)，掌握儀器維修的基本技能，會(huì)排除儀器的一般故障，虛心向?qū)W科教師請(qǐng)教實(shí)驗(yàn)操作方法及儀器的使用知識(shí)等。
六、認(rèn)真開展科研活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)室要有科研項(xiàng)目，開展專題研討，參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的頭腦，以便更好地管理生物實(shí)驗(yàn)室。充分認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校教學(xué)工作中的地位和作用，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和教學(xué)儀器研制，改進(jìn)管理方法，努力提高實(shí)驗(yàn)室工作水品，把實(shí)驗(yàn)室建成先進(jìn)單位。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇六
今年，實(shí)驗(yàn)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山西省中學(xué)理科教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄》和《山西省中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，制訂好實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，制訂好儀器設(shè)備和藥品的訂購工作，確保實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)開設(shè)率達(dá)100%，認(rèn)真管理好每一件儀器和設(shè)備，努力提高儀器設(shè)備的利用率，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作，確保師生有一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，認(rèn)真收集和整理實(shí)驗(yàn)室資料，把實(shí)驗(yàn)室工作推向了一個(gè)新水平。
以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。今年，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教室少的情況下，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和資源，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷提高學(xué)生的操作技能，使實(shí)驗(yàn)室管理步入了科學(xué)化、現(xiàn)代化、信息化管理的軌道。
要生存，要發(fā)展，就要不斷創(chuàng)新。為此，我們十分注重自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，積極自制教具。并吸取外校實(shí)驗(yàn)工作的優(yōu)點(diǎn)不斷提高自身水平，保證了實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)步發(fā)展。
1、創(chuàng)新意識(shí)不高，跟不上形勢(shì)的發(fā)展，科研能力有待提高。
2、隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室已很難滿足教學(xué)的需要，未來的實(shí)驗(yàn)室如何管理，合理、充分的使用是我們深思的問題，也是需要學(xué)習(xí)與探索的過程。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇七
工作中逐步提高了小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和潛力，以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好地更全面地實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)教育發(fā)展。按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開出率到達(dá)100%，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)成必須實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、觀察潛力。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:。
1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。
2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)、目標(biāo)；
（1）實(shí)驗(yàn)員按時(shí)擬定自然教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)自然教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。
（2）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。
（3）在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（試驗(yàn)記錄），并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)潛力。
（5）開學(xué)及時(shí)收取科學(xué)各年級(jí)《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》；
期末按時(shí)收取《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄表》。
（6）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體自然任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的自然教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，不斷提高自然學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)潛力。
3、材料歸檔。
（1）每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。
（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求。
4、實(shí)驗(yàn)室器材管理實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。
（1）材料（實(shí)驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄。
（2）作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購，申購等工作。
（3）每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關(guān)工作。
（1）作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作。
（2）不足之處，及時(shí)完善。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇八
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做一個(gè)老師是很累的，尤其是高中的老師。小編為大家?guī)砹烁咧猩锢蠋熌甓裙ぷ骺偨Y(jié)，謝謝閱讀。
本學(xué)期，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)校，把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家，注意維護(hù)學(xué)校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
隨著教育改革的不斷深入，教育對(duì)教師的要求不斷提高。在教育教學(xué)工作上，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,園，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下--------來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好準(zhǔn)備，每節(jié)課對(duì)學(xué)生提出明確要求，在課堂教學(xué)中學(xué)生能夠依照提示參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。生物課的特點(diǎn)多是要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，--------既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺--------的求知上來。
當(dāng)然，學(xué)生的成績?nèi)圆焕硐?，我把提升成績作為目?biāo)，不斷探索，不斷思考，相信有付出總會(huì)有收獲。總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
本學(xué)期擔(dān)任高84班生物教學(xué)工作，本班學(xué)生以專業(yè)生居多，學(xué)生基礎(chǔ)較差，而且部分學(xué)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練常在第七節(jié)課及輔導(dǎo)時(shí)難以到位，針對(duì)這些情況，本人一期來主要從以下方面進(jìn)行教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就一期來的工作總結(jié)如下：
一、教育方面。
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和基本情況，結(jié)合本學(xué)科的具體實(shí)際，采取形式多樣的教學(xué)方法，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)方面。
1、充分準(zhǔn)備好每一堂課：
備好課是上好課的前提，要想讓學(xué)生每堂課都有所收獲，必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。針對(duì)不同班次學(xué)生--------的實(shí)際情況，我在每堂課前做到：認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱對(duì)該課的具體要求，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，仔細(xì)分析學(xué)生可能存在的實(shí)際性問題，遵循教學(xué)大綱但不拒泥于教學(xué)大綱，制作或準(zhǔn)備好上課時(shí)的板圖、標(biāo)本、模型、掛圖、等教具。在此基礎(chǔ)上，寫出詳細(xì)教案。做到既備教材又備學(xué)生。
2、認(rèn)真上好每一堂課：
課堂45分鐘是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵。因此在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課堂的實(shí)際和新教材的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中，既注重基本知識(shí)和基本技能的傳授，又注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。
3、消化、鞏固好每一堂課：
準(zhǔn)備好一堂課上前提，上好一堂課上關(guān)鍵，但僅有前提和關(guān)鍵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在每堂課結(jié)束前后，根據(jù)課程的基本內(nèi)容加以總結(jié)、分析，布置適當(dāng)?shù)牡湫退伎碱}或課外作業(yè)，做到當(dāng)堂消化，當(dāng)堂鞏固，從而達(dá)到教學(xué)目的。
4、注重對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在教學(xué)過程中，做--------到集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，特別注重對(duì)個(gè)別學(xué)生思想、學(xué)生方法的教育。并按學(xué)校安排的輔導(dǎo)表坐班輔導(dǎo)。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：
生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。新教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，在教學(xué)中根據(jù)我校的實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生分析相關(guān)問題，完成簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！
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高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇九
實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)必要的手段。生物實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)層次、了解生命活動(dòng)規(guī)律；能為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們觀察思考、動(dòng)手動(dòng)腦、分析總結(jié)的能力，激發(fā)他們不斷探究的興趣。新的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》更是強(qiáng)調(diào)"倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手……突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)"。
二、開放性生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注意的問題。
做好多方面的準(zhǔn)備。首先是實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備，在開放性生物實(shí)驗(yàn)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)多樣化，實(shí)驗(yàn)器材多樣，因此教師要充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，才能使學(xué)生的設(shè)計(jì)、想法得以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然更要鼓勵(lì)學(xué)生自己制作實(shí)驗(yàn)裝置。其次是教師的知識(shí)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)之前教師要盡可能地查閱與該實(shí)驗(yàn)有關(guān)的資料，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，做到心中有數(shù)，才能與學(xué)生充分討論、共同探究。
體現(xiàn)每個(gè)實(shí)驗(yàn)開放性的側(cè)重點(diǎn)。有的要求學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，如：光合作用需要光和葉綠體的實(shí)驗(yàn)；有的需要通過實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，分析總結(jié)得出結(jié)論，如：生物影響環(huán)境的實(shí)驗(yàn)中測(cè)定溫度和濕度；有的重在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如：探究葉片氣孔的分布和數(shù)目的實(shí)驗(yàn)。教師要針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)加以不同的引導(dǎo)。
重視實(shí)驗(yàn)的探究過程。教材或教師提供給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，是想讓他們?nèi)ヮI(lǐng)悟科學(xué)的思想、體驗(yàn)科學(xué)家研究自然界所用的科學(xué)方法。因此開放性生物實(shí)驗(yàn)中探究活動(dòng)的教學(xué)過程具有創(chuàng)新教育意義，十分重要。在教學(xué)中要花大力氣組織好在生物探究實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的分工合作、交流討論、分析總結(jié)。注意課堂內(nèi)外實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。教材安排的實(shí)驗(yàn)，通常要求在課內(nèi)完成。但往往時(shí)間不夠，要在課外時(shí)間才能完成，如：《探究影響鼠婦的環(huán)境因素》、《光合作用需要葉綠體》等實(shí)驗(yàn)，需要課前收集材料、處理材料；有的探究活動(dòng)需要組織學(xué)生外出參觀、訪問、調(diào)查等。所有這些教師都要在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中早有安排，真正做到開放性。
重視總結(jié)報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線等多種方式完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，通過攝影、攝像，使報(bào)告更生動(dòng)形象。組織各種形式的交流活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的精神和語言表達(dá)能力，讓他們體會(huì)到不同的實(shí)驗(yàn)方法，會(huì)有不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這也屬于開放性的一個(gè)方面。學(xué)生的很多感受和體會(huì)也得到了交流，同時(shí)有利于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
尊重、鼓勵(lì)學(xué)生。在開放性生物實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)有各種想法，會(huì)提出種種問題，會(huì)得到各種不同的結(jié)論、甚至?xí)清e(cuò)誤的結(jié)論。無論如何，教師都要應(yīng)該尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難，有消極、畏難的情緒時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)找學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們不畏艱難。
通過開放性的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生有了充分想象和獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的精神。學(xué)生的個(gè)性、獨(dú)立性、協(xié)作性得到充分發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力不斷提高，這才是真正意義上的創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育。
實(shí)驗(yàn)之前教師要認(rèn)真研究每個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)校的實(shí)際情況來確定實(shí)驗(yàn)所要探究的具體內(nèi)容，確立開放性的側(cè)重點(diǎn)。
（一）設(shè)計(jì)方案的開放性。
鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案。例如，在學(xué)習(xí)了種子的呼吸作用后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)《種子泵》的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生可以從不同學(xué)科的不同角度去考慮：可從生物學(xué)科出發(fā)，利用種子萌發(fā)要吸收氧氣、放出二氧化碳的原理（還可聯(lián)系種子萌發(fā)的條件）；也可從化學(xué)知識(shí)的角度了解氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳的知識(shí)；還可以學(xué)習(xí)物理學(xué)中氣體壓強(qiáng)的有關(guān)知識(shí)。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生的思路拓寬了，知識(shí)間的聯(lián)系加深了，也就為創(chuàng)新思維的形成創(chuàng)造了條件。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)各組交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。筆者在七年級(jí)《生物學(xué)》的《探究氣孔的分布和數(shù)目》這一節(jié)的教學(xué)中，先讓學(xué)生設(shè)計(jì)了一些探究方案，再讓他們相互交流。之后，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，再讓他們進(jìn)一步修改方案，但并不固定他們的方案。同學(xué)們?cè)谝孕〗M為單位的基礎(chǔ)上，分別設(shè)計(jì)出了自己方案，比如：用凡士林堵塞氣孔的方法、用石蕊試紙放在葉片上，再用透明膠粘住的辦法等等。
（二）操作過程的開放性。
通過開放的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種奇思妙想，這就大大激發(fā)了他們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步升華，從而更積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究。如在學(xué)習(xí)《生物體的結(jié)構(gòu)層次》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，除完成教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，還可讓學(xué)生準(zhǔn)備其它實(shí)驗(yàn)材料，盡可能多的觀察各種動(dòng)物組織。多數(shù)同學(xué)準(zhǔn)備了不同的實(shí)驗(yàn)材料，比如活的小魚、自己的頭發(fā)絲、活蜘蛛、雞血、豬小腸等等。他們興趣盎然地在顯微鏡下"亂"做一通。有的學(xué)生很驚奇地發(fā)現(xiàn)："呀，蜘蛛身上有這么多的毛！"、"我的頭發(fā)這么粗"。有的學(xué)生還取來池塘水觀察。有一個(gè)同學(xué)用解剖針把自己的手指刺破，取出血液來觀察（教師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)告訴了他不能這樣做的道理）。以前的教學(xué)把學(xué)生限制得很死，一定要按照教材或教師的指導(dǎo)去做。在開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中則應(yīng)盡可能讓學(xué)生大膽地做，如果沒有成功，就請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)，再利用課外時(shí)間補(bǔ)做，直到成功。通過這樣的開放性實(shí)驗(yàn)，真正提高了學(xué)生的興趣，他們帶著成功的喜悅又投入到以后的學(xué)習(xí)中去，不斷探究新的科學(xué)知識(shí)。
（三）處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果或數(shù)據(jù)的開放性。
鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)記錄表，通過對(duì)記錄結(jié)果的分析、歸納、得出結(jié)論，這會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)大有幫助。比如，在學(xué)習(xí)《生物對(duì)環(huán)境的影響》一節(jié)時(shí)，對(duì)學(xué)生處理結(jié)果的方法沒有加以限制，最后讓每一個(gè)學(xué)習(xí)小組交流結(jié)論，教師再給予簡要的總結(jié)。這樣做，可能個(gè)別組的結(jié)論會(huì)不恰當(dāng)或不正確，但這并不重要。在這一過程中教師也了解了學(xué)生的思維過程。
四、開放性生物實(shí)驗(yàn)的特征及意義。
開放性生物實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有的特征：器材選擇的自主性；步驟、過程的多樣性；結(jié)論的非唯一性；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作的獨(dú)立性。
開放性實(shí)驗(yàn)的意義在于：有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。開放性實(shí)驗(yàn)注重探究式學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法，養(yǎng)成科學(xué)探究的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。
在開放性生物實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生有選擇實(shí)驗(yàn)器材的余地，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和操作過程也多種多樣性，這大大拓展了學(xué)生思維的空間，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力不斷提高；開放性實(shí)驗(yàn)也需要教師積極參與，這促進(jìn)了相互交流，加深了師生友誼，達(dá)到教學(xué)相長。
通過開放性生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我校學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣大大增加，生物學(xué)成為他們最歡迎的學(xué)科。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇十
1．學(xué)會(huì)提取和分離葉綠體中色素的方法。
2．觀察葉綠體中的四種色素。
（二）實(shí)驗(yàn)原理。
葉綠體中的色素都能夠溶解于有機(jī)溶劑丙酮中。所以，可以用丙酮提取葉綠體中的色素。
石油醚是一種脂溶性很強(qiáng)的有機(jī)溶劑。葉綠體中的四種色素在石油醚溶解度是不同的：溶解度最高的是胡蘿卜素，它隨石油醚在濾紙上擴(kuò)散得最快；葉黃素和葉綠素a的溶解度次之；葉綠素b的溶解度最低，擴(kuò)散得最慢。這樣幾分之后，四種色素就在擴(kuò)散過程中分離開來。
（三）材料用具。
略
（四）方法步驟。
1、提取綠色葉片中的色素。
l）稱取5g綠色的葉片，剪碎，放入研缽中。
蓋在研缽上，紙中心穿一個(gè)洞，將杵棒套入洞口進(jìn)行研磨。
個(gè)小試管中，及時(shí)用棉塞將試管口塞緊。
處用鉛筆畫一條細(xì)的橫線。
用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻地畫出一齊細(xì)而直的濾液細(xì)線。
待濾液于后，再畫二三次。
4、分離葉綠體中的色素。
輕地插入到層析液中，隨后用培養(yǎng)皿蓋蓋上燒壞。注意，不能讓濾紙上的濾液細(xì)線觸到層析液。
幾分以后，取出濾紙條。此時(shí)濾紙上出現(xiàn)四條色素帶，從上向下依次是胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色）。
（五）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
本實(shí)驗(yàn)通過葉綠體中色素的提取與分離，證明了色素的種類、顏色和色素帶的位置。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇十一
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為中學(xué)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的大舞臺(tái)，如何培養(yǎng)學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生智力？我認(rèn)為，關(guān)鍵是要在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中把握好“度”與“導(dǎo)”，下面就其中的藝術(shù)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
一、“度”的把握。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的“度”就是一種教學(xué)尺度，講究的是適中，追求的是根據(jù)大綱的要求和學(xué)生的需求來把握教學(xué)，調(diào)控教學(xué)。教學(xué)中“度”的藝術(shù)具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊應(yīng)具有“高效度”
每次實(shí)驗(yàn)之前，教師必須幫助學(xué)生復(fù)習(xí)好與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)作為鋪墊，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行創(chuàng)造有利的條件。在這里所復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容不宜面面俱到，而是要在課始幾分鐘內(nèi)平中見奇、快速切入與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，直接觸及實(shí)驗(yàn)的實(shí)際需要。如高中《生物》中“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)，可在課始復(fù)習(xí)提問一下有關(guān)有絲分裂各個(gè)時(shí)期的染色體變化情況，讓學(xué)生對(duì)所要研究的對(duì)象有一個(gè)大致的了解，以便課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的導(dǎo)入要有“磁力度”
實(shí)驗(yàn)開始之前，教師可巧設(shè)導(dǎo)語，“磁石”般地吸引學(xué)生的注意力，激起其內(nèi)心的求知浪花，營造積極探索學(xué)習(xí)的大氛圍。
3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程要加強(qiáng)學(xué)生的“參與度”
教為主導(dǎo)、學(xué)為主體應(yīng)貫穿在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，這就需要在教的過程中應(yīng)充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使其最大限度地動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦，主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)中來。
4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的分析及設(shè)問應(yīng)“多角度”
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和探索是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)從多角度出發(fā)進(jìn)行導(dǎo)“思”導(dǎo)“疑”?！耙伞钡奶岢黾纫小百|(zhì)”的體現(xiàn)，又要有“量”的要求。并且“疑”的設(shè)置應(yīng)全方位地切入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，組織學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)去說理、討論和操作，以獲得較多的技能。
5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課后小結(jié)應(yīng)“高濃度”
俗語：“編筐編簍全在收口”。同樣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗關(guān)鍵是設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的課后小結(jié)。因?yàn)樾〗Y(jié)，是對(duì)整節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，是提綱挈領(lǐng)地展現(xiàn)本節(jié)實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)構(gòu)，其作用是起畫龍點(diǎn)睛的作用。
二、“導(dǎo)”的把握。
“導(dǎo)”是控制整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“遙控器”。古語：“施教之法，貴在啟導(dǎo)?！睂?shí)驗(yàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)在教師施“導(dǎo)”的操作下進(jìn)行，其最終目的是服務(wù)于“學(xué)”?！皩?dǎo)”的藝術(shù)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)“厭學(xué)”時(shí)，應(yīng)著手于“誘導(dǎo)”
有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容枯燥乏味，過程復(fù)雜多變，目的及要求又有一定難度，這就容易使學(xué)生產(chǎn)生望而生畏的厭學(xué)心理。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要適時(shí)誘導(dǎo)。如高中《生物》中“葉綠體中色素的提取及分離”的實(shí)驗(yàn)，由于研磨、過濾、剪紙條、劃線等操作步驟的繁瑣，一些藥品散發(fā)出難聞的氣味，再加上最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不易成功，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師應(yīng)隨時(shí)從實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技巧等方面加以引導(dǎo)。告訴學(xué)生研磨動(dòng)作要快；研磨后為了能得到一定量的濾液，可再向研缽中加少許的丙酮再過濾；每次用吸管劃線時(shí)吸取的濾液要少；劃濾液細(xì)線要保證又齊又細(xì)等。明確引導(dǎo)使學(xué)生掌握操作要點(diǎn)，就會(huì)得到滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)的成功，會(huì)使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種愉悅感，也就會(huì)變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
2.當(dāng)學(xué)生感到“難學(xué)”時(shí)，應(yīng)及時(shí)“疏導(dǎo)”
學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)遇到思維受阻或偏差，此時(shí)教師應(yīng)就疑解答，指點(diǎn)迷津，化難為易，使學(xué)生產(chǎn)生頓悟、頓解，以獲取成功的喜悅。如遇到“顯微鏡使用”中的物像尋找，“玻片制作”中氣泡的產(chǎn)生，“觀察唾液淀粉酶的消化作用”中水浴溫度的控制等難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)著力做好“疏導(dǎo)”工作，抓住要點(diǎn)變“難學(xué)”為“易學(xué)”，促進(jìn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。
3.當(dāng)學(xué)生“死學(xué)”時(shí)，應(yīng)給予“引導(dǎo)”
有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，特別是對(duì)于難度較大的實(shí)驗(yàn)，往往機(jī)械地“照方抓藥”，忙得不亦樂乎；但由于對(duì)現(xiàn)象的觀察不詳細(xì)，對(duì)結(jié)果分析不透徹，仍得不到滿意的結(jié)果。對(duì)此，教師應(yīng)避虛就實(shí)，依據(jù)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)匕褜?shí)驗(yàn)進(jìn)程劃分為層層遞進(jìn)的若干問題，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知，總結(jié)規(guī)律，從而獲得真知，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。如“觀察小腸絨毛”實(shí)驗(yàn)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，可設(shè)計(jì)如下的問題：(1)小腸不僅長它的內(nèi)壁是否光滑？(有皺襞和絨毛)(2)這樣的結(jié)構(gòu)有什么好處？(擴(kuò)大消化吸收面積)(3)食物必須在消化液的作用下完成消化，小腸內(nèi)有哪些消化液？(腸液、胰液、膽汁)(4)進(jìn)入小腸的食糜如何與這些消化液混勻？(小腸的蠕動(dòng))(5)小腸絨毛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)哪些方面有利于吸收？(絨毛壁、毛細(xì)血管壁和毛細(xì)淋巴管壁薄)。
4.當(dāng)學(xué)生認(rèn)為“學(xué)會(huì)”后，應(yīng)適時(shí)“指導(dǎo)”
實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)學(xué)生掌握一定的實(shí)驗(yàn)技巧，或?qū)W會(huì)有關(guān)操作技能后，應(yīng)教育學(xué)生不滿足現(xiàn)有的知識(shí)和能力，鼓勵(lì)他們大膽地去設(shè)想，搞小發(fā)明，小創(chuàng)造。在培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)活動(dòng)中，教師可在思維方法和心智技能上給予指導(dǎo)，讓學(xué)生真正從“學(xué)會(huì)”的樂園中走到“會(huì)學(xué)”的王國中去。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇十二
1、創(chuàng)新意識(shí)不高，跟不上形勢(shì)的發(fā)展，科研能力有待提高。
2、隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室已很難滿足教學(xué)的需要，未來的實(shí)驗(yàn)室如何管理，合理、充分的使用是我們深思的問題，也是需要學(xué)習(xí)與探索的過程。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇十三
生物是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好試驗(yàn)教學(xué)，是學(xué)好生物的前提條件。生物試驗(yàn)具備培育學(xué)生視察和動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生動(dòng)腦，啟迪思維，開發(fā)潛能的作用。在這學(xué)期中，生物試驗(yàn)堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推動(dòng)試驗(yàn)室工作向前發(fā)展。本學(xué)期，在各位生物老師的協(xié)作下，試驗(yàn)室工作開展的井然有序。
本人在開學(xué)初就制訂誕生物試驗(yàn)安排，推動(dòng)了本期試驗(yàn)教學(xué)有序的有安排的進(jìn)行。
嚴(yán)格試驗(yàn)打算制度，演示試驗(yàn)三天前，分組試驗(yàn)一周前交試驗(yàn)通知單到試驗(yàn)室，打算好試驗(yàn)后，老師先預(yù)做試驗(yàn)，以此保證明驗(yàn)順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。試驗(yàn)中損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施懲罰。
做到購物有登記，帳目清晰，帳物卡三對(duì)應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。
對(duì)顯微鏡等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對(duì)標(biāo)本類實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥當(dāng)管理。有害、有毒的藥品實(shí)行了專柜存放。對(duì)新的試驗(yàn)儀器的性能、運(yùn)用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作運(yùn)用。而且主動(dòng)參加了學(xué)生試驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步熬煉了自己的動(dòng)手實(shí)力，更好地協(xié)作了試驗(yàn)老師的教學(xué)工作。
按時(shí)完成了本期的試驗(yàn)任務(wù)，做到了試驗(yàn)室整齊、衛(wèi)生。在新的一年里，要更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的管理工作更上一個(gè)臺(tái)階。
1、購置儀器、藥品要先行申請(qǐng)，由主管領(lǐng)導(dǎo)批閱后報(bào)校長室審批后再購置，入庫要驗(yàn)收，同時(shí)填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教育或校長同意后才能，并要?jiǎng)偤米坊亍?/p>
2、加強(qiáng)平安制度。藥品、儀器櫥要上鎖，化學(xué)危急品櫥要實(shí)行雙人雙鎖保管，防盜門要早開晚鎖，理、化、生實(shí)室的滅火器、沙桶要定期檢查、補(bǔ)充。試驗(yàn)室通風(fēng)換氣設(shè)備應(yīng)保持常常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3、儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定櫥定位。每口櫥上應(yīng)掛有“儀器登記卡”并逐年修正。分組試驗(yàn)所用儀器藥品一律應(yīng)試驗(yàn)員發(fā)放，試驗(yàn)結(jié)束，剛好清洗、整理、歸放。
4、仔細(xì)執(zhí)行儀器保養(yǎng)，修理制度，并自制一些教具。儀器要做到常清點(diǎn)，常保養(yǎng)，常修理，保證抽查精確，隨取隨用。
5、接著做好資料檔案工作。依據(jù)市教委技術(shù)裝備室重新下達(dá)的試驗(yàn)室技術(shù)資料檔案要求，結(jié)合創(chuàng)建省重點(diǎn)中學(xué)要求，剛好調(diào)整部署對(duì)儀器說明書，儀器材料的.購置安排，聽課筆記，學(xué)生試驗(yàn)記錄，試驗(yàn)通知單等應(yīng)保存的資料仔細(xì)收集，剛好歸檔。
定期對(duì)試驗(yàn)室進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，平常做好試驗(yàn)室保潔工作，使其與試驗(yàn)室美麗的環(huán)境融為一體。
各任課老師要依據(jù)教材內(nèi)容，提前1－2天開出試驗(yàn)通知單，或在特別狀況下，提前通知試驗(yàn)員（但在試驗(yàn)后要?jiǎng)偤醚a(bǔ)填試驗(yàn)通知單），試驗(yàn)員依據(jù)通知單充分打算好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和剛好，確保試驗(yàn)一次勝利。對(duì)有些試驗(yàn)，試驗(yàn)員應(yīng)事先親自試驗(yàn)，若有改進(jìn)的試驗(yàn)或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，要向老師說明運(yùn)用方法和留意事項(xiàng)，確保萬無一失。
對(duì)學(xué)生分組試驗(yàn)，任課老師必需在試驗(yàn)前把試驗(yàn)報(bào)告冊(cè)發(fā)給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)打算，明的確驗(yàn)?zāi)康?、要求和留意事?xiàng)，在試驗(yàn)過程中試驗(yàn)員要協(xié)同老師隨堂巡察，發(fā)覺問題剛好解決。試驗(yàn)結(jié)束，讓學(xué)生填寫好“學(xué)生試驗(yàn)狀況登記表”，對(duì)有報(bào)損的儀器還須填寫“儀器報(bào)損登記表”，任課老師也要簽上姓名和處理看法，然后有試驗(yàn)員簽上處理看法后報(bào)上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批。
組內(nèi)老師平常仔細(xì)學(xué)習(xí)，剛好總結(jié)閱歷，饌寫論文。顧巧鳳、高俊芬、冀春媛、蔡小珍四位老師的試驗(yàn)論文在市試驗(yàn)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
當(dāng)然本人的工作還存在一些不足，所以還要不斷地改進(jìn)工作作風(fēng)，深化書本，深化課堂，了解試驗(yàn)還須要什么材料，怎樣解決。努力把我校的生物試驗(yàn)教學(xué)工作開展得更好。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇十四
一、教學(xué)中存在的不足之處：
1、作為一名新老師，在知識(shí)上無疑與老教師存在很大的差距，教材挖掘還不夠深，在教學(xué)中，不能做到，把課本知識(shí)進(jìn)行有效的前后聯(lián)系，教材重難點(diǎn)把握不到位，教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性還需進(jìn)一步提高。
2、學(xué)情上，還不能預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問題。還不能很好的把握學(xué)生易錯(cuò)的地方，和較難懂的地方。
3、課堂學(xué)生管理上還需要進(jìn)一步提高，還有老教師的威嚴(yán)，還不能很好的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，教育教學(xué)機(jī)智能力較弱。
4、對(duì)于前面的學(xué)生關(guān)注不夠，導(dǎo)致所教班級(jí)的高分人數(shù)很少。
二、針對(duì)本身的一些不足，我有了以下的心得體會(huì)：
1、備課。
課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系，作為一名新教師，備好課是達(dá)到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。初來乍到的我生怕自己的課備不好，上的去講臺(tái)卻下不來。所以我都提前進(jìn)行備課，并把課件仔細(xì)的看兩遍，并慢慢學(xué)會(huì)，按著自己的思路來修改課件。
2、多聽老教師的課。
作為一名新教師，我知道必須要多聽一下老教師的課，所以我堅(jiān)持聽課，有時(shí)自己每課時(shí)，晚上也去聽老教師的課，在聽課過程中，我看清了個(gè)老師授課的思路，并積極思考，形成自己的授課思路。
3、課后反思。
課后反思是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教師們最容易忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。在每次講完課以后，我都要針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度進(jìn)行思考，然后找到更合理、更能讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法，對(duì)教案進(jìn)行改進(jìn)。并認(rèn)真填寫導(dǎo)學(xué)案上教學(xué)反思。
4、了解學(xué)情。
每次上完課，我都會(huì)找?guī)讉€(gè)同學(xué)詢問一下他們對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)，哪些地方不懂，哪些地方聽懂了，這樣可以根據(jù)他們的意見，即時(shí)改進(jìn)講課的思路和方法，探究能讓他們聽懂的更好的思路。
三、今后教學(xué)計(jì)劃和改進(jìn)措施。
1、按照課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備好課，上好課。提高課堂效率，加強(qiáng)鞏固工作，在教學(xué)過程中，嚴(yán)格以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。盡量做到學(xué)生人人參與，杜絕學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺，開小差的現(xiàn)象。在備課中要全面，注重知識(shí)連貫，章節(jié)聯(lián)系，學(xué)科聯(lián)系。
2、多聽老教師的課，多研究課標(biāo)，同時(shí)多做歷年高考題，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和?？键c(diǎn)。科學(xué)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。
3、學(xué)情上，要更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握學(xué)生易錯(cuò)的地方，和較難懂的地方。
4、課堂對(duì)學(xué)生管理上還需要進(jìn)一步提高，提高處理突發(fā)狀況的能力，提高教育機(jī)智。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的個(gè)輔，爭(zhēng)取下次班級(jí)的優(yōu)生人數(shù)有一定的突破。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇十五
我們生物教研組的全體老師在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在加強(qiáng)教研組建設(shè)、提高教師素質(zhì)、強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進(jìn)新課程改革等方面取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
生物科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了重要的影響，生物教研組工作總結(jié)從細(xì)胞學(xué)說的建立，直至現(xiàn)代生物學(xué)中的基因組計(jì)劃的研究等，都是生物學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。在生物教學(xué)中，我們滲透了對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的教育，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在教學(xué)過程中，教師已接收了新的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，做到了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。新課程倡導(dǎo)的是一種“對(duì)話文化”。在這種“對(duì)話文化”里，教師與學(xué)生不是傳統(tǒng)教育中的那種對(duì)象性的主客體關(guān)系，而是一種交往關(guān)系，一種意義語文教研組工作總結(jié)關(guān)系，是一種“我”與“你”的平等關(guān)系。學(xué)生在這種平等關(guān)系下，更加樂學(xué)，更加善學(xué)。因此，各班的教學(xué)成績都有所提高。
首先，有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。每周星期一晚上生物教研組工作總結(jié)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)新課程理念、先進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)市新課程改革的經(jīng)驗(yàn)介紹等。并要求寫讀書筆記，每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都從理論到實(shí)際，按規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每次都叫一位老師上研討課，然后集體討論，有針對(duì)性地提出改進(jìn)意見。每學(xué)年我們開設(shè)公開課、研討課在10次以上。
其次，利用群體力量。集體備課，不但備教法，生物教研組工作總結(jié)還備學(xué)法；不但備教材，還備學(xué)生，并統(tǒng)一備課的形式：一是教學(xué)目標(biāo)；二是課前準(zhǔn)備；三是教學(xué)過程；四是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；五是課堂反饋；六是附板書設(shè)計(jì)；最后是教學(xué)反思。實(shí)踐證明集體備課有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
1、根據(jù)學(xué)校的要求和我組的實(shí)際。
2、下學(xué)期開學(xué)前每個(gè)人整理出第三冊(cè)相關(guān)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。開學(xué)后每個(gè)人爭(zhēng)取編輯、撰寫出同步的練習(xí)題。
我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步更新教學(xué)方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將我校的生物教學(xué)工作搞得更有特色。
20xx年生物教研組工作總結(jié)的延伸閱讀：架好工作總結(jié)的“三個(gè)支點(diǎn)”盤點(diǎn)工作任務(wù)、梳理經(jīng)驗(yàn)成效、查找問題原因、籌劃來年打算，是年終總結(jié)的基本套路，但如何在年復(fù)一年的年終總結(jié)中總結(jié)出干貨，總結(jié)出新意，總結(jié)出有借鑒意義、有指導(dǎo)意義的東西，讓總結(jié)不再成為千篇一律、千人一面的“通用模板”，而是成為緊跟形勢(shì)、緊貼實(shí)際的“自畫肖像”，確實(shí)值得每一位領(lǐng)導(dǎo)和每一個(gè)操筆的人深思?？偨Y(jié)，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行綜合、分析、歸納、概括的過程，是發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的.過程，也是將感性認(rèn)識(shí)經(jīng)過“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”推向理性認(rèn)識(shí)的過程。面對(duì)年終總結(jié)這項(xiàng)例行的似乎應(yīng)該是輕車熟路的“工作”，“做完”并不難，難的是“做好”。因?yàn)榭偨Y(jié)是一個(gè)將零散工作歸納集中并提煉規(guī)律的過程，年終總結(jié)要想在跨越一年時(shí)間的句點(diǎn)上有所收獲，就需要通過解決三個(gè)問題，著力構(gòu)架三個(gè)支點(diǎn)，切實(shí)把年終總結(jié)這口“大鼎”給立起來。
一是注意解決“為何要搞”的認(rèn)識(shí)問題，架起年終工作總結(jié)的“高起點(diǎn)”。
總結(jié)雖然年年搞，但年年形勢(shì)都在變，工作任務(wù)都在變，所以說“年年搞”絕不代表就是“老一套”，更不能因?yàn)槟昴旮悖驮鷮?shí)實(shí)地“走過場(chǎng)”、例行公事地“跑龍?zhí)住薄？偨Y(jié)其實(shí)是一種典型的“回頭看”，路走完一段的時(shí)候，需要回頭看看走過的路是直的還是彎的，是陽光大道還是羊腸小道，“回頭看”的目的就是為了更好地“向前走”。從這個(gè)角度來說，年終總結(jié)是每年工作必不可少的一件大事，它不僅意味著一個(gè)階段的終結(jié)，更標(biāo)志著一個(gè)新階段的啟程?？偨Y(jié)工作是單位建設(shè)發(fā)展、個(gè)人成長進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。一個(gè)單位的事業(yè)想要不斷超越、不斷向前發(fā)展，就要不斷地總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和當(dāng)下的成績問題。一個(gè)人要想有所成長、取得進(jìn)步，同樣離不開總結(jié)，只有每完成一項(xiàng)重要工作或者每進(jìn)入一個(gè)工作階段時(shí)，都及時(shí)搞好梳理歸納，反思不足，積累經(jīng)驗(yàn)，才能使自己的能力素質(zhì)得到有效穩(wěn)固的提高。因此，應(yīng)當(dāng)從思想上認(rèn)清總結(jié)的本質(zhì)意圖，把搞好年終總結(jié)作為理清新思路、探索新方法、推進(jìn)新發(fā)展的重要舉措來抓，以一種正確的態(tài)度對(duì)待年終總結(jié)，以一種良好的態(tài)度迎接年終總結(jié)，以一種務(wù)實(shí)的態(tài)度投身年終總結(jié)，切實(shí)使年終總結(jié)成為統(tǒng)一思想、凝聚力量的“加油站”。
二是注意解決“以何為重”的站位問題，架起年終工作總結(jié)的“切入點(diǎn)”。
因?yàn)榉N種因素，當(dāng)下的許多總結(jié)報(bào)告成為評(píng)功擺好的平臺(tái)，光鮮亮麗，風(fēng)光無限，這固然是一種正當(dāng)?shù)募?lì)手段，但卻不是總結(jié)的全部?？偨Y(jié)的最可貴之處，在于它可以讓我們發(fā)現(xiàn)問題、看到不足，也只有找準(zhǔn)問題、看到不足，才能更好地把工作干好。從這個(gè)角度來說，真正的總結(jié)是要通過梳理成績、反思不足，找到差距，為創(chuàng)造新的更大的成績奠定基礎(chǔ)，而不是以一種轟轟烈烈的方式，將一年來的風(fēng)光盡情傾訴?！翱偨Y(jié)”不是“終結(jié)”，不是把剛剛過去的工作“打成一捆”、“放在一邊”就束之高閣了。一年當(dāng)中，有的人擔(dān)當(dāng)重任，全程參與了重大活動(dòng)的籌劃保障，有的人堅(jiān)守本職，忠誠履行了工作崗位的無言使命，這里面肯定有許多值得總結(jié)的地方。一年來，單位各個(gè)方面的工作、成績和問題也都?xì)v歷在目，總結(jié)出來就是寶貴的財(cái)富。因此，很有必要借著年終總結(jié)的機(jī)會(huì)，深化梳理，深刻反思，深入挖掘，把年度工作總結(jié)的重點(diǎn)放在回顧工作、查找單位建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)、研究謀劃新年度工作上，既把每一個(gè)亮點(diǎn)說足說透，也把存在的問題找準(zhǔn)找實(shí)，通過到位的反思，切實(shí)提高總結(jié)的質(zhì)量和效果，為今后的工作能夠更加“有的放矢”、“少走彎路”，提供深入有益的思考。
三是注意解決“如何組織”的操作問題，架起年終工作總結(jié)的“調(diào)度點(diǎn)”。
年終歲尾是最繁忙的時(shí)候，各項(xiàng)工作頭緒相互交錯(cuò)，臨時(shí)性工作任務(wù)隨時(shí)會(huì)壓下來，造成相互搶時(shí)間、搶人員、搶精力的問題。從這個(gè)角度來說，年終總結(jié)的效果如何，除了需要每一位成員端正態(tài)度、參與反思，組織得如何也是一個(gè)十分關(guān)鍵的關(guān)鍵。越是在工作盤根錯(cuò)節(jié)、鬧鬧哄哄的局面下，越是需要靜下心來，以總結(jié)為重，擺正業(yè)務(wù)工作和年終總結(jié)的關(guān)系，調(diào)整安排好總結(jié)期間的業(yè)務(wù)工作，訂好“日程表”，避免“錯(cuò)漏忘”，學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，防止“打亂仗”。不然，隨波逐流，亂來亂去，最后一哄而散，不僅會(huì)對(duì)一年來干了些什么、為什么這樣干沒有頭緒，而且會(huì)對(duì)明年應(yīng)該干什么、怎么干沒有思路，這無論是對(duì)自己、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)單位，還是對(duì)前人、對(duì)后人、對(duì)事業(yè)，都沒法交待。
在年終總結(jié)過程中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要充分利用年終總結(jié)的時(shí)機(jī)，通過談心交心的形式，認(rèn)真傾聽部屬在工作上有什么想法，在生活上有什么困難，對(duì)組織有什么意見和建議，統(tǒng)籌把握年終總結(jié)的要點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)，為明年工作開好頭、起好步打下良好的基礎(chǔ)。組織總結(jié)的牽頭部門人員尤其應(yīng)當(dāng)扮好“調(diào)度員”的角色，提早介入、科學(xué)計(jì)劃、搞好協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌安排，確保年終總結(jié)能夠有模有樣地準(zhǔn)備，有力有序地進(jìn)行，有聲有色地完成。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇十六
新課程中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成本模塊每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)時(shí)，除了創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件和參與學(xué)生討論外，應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料，引導(dǎo)學(xué)生相對(duì)系統(tǒng)地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不僅僅是完成幾個(gè)互不關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)的操作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科技意識(shí)的主要途徑。為切實(shí)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，特制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃如下：
一、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qiáng)化學(xué)生的科技意識(shí)。
二、認(rèn)真安排實(shí)驗(yàn)，按要求及時(shí)把實(shí)驗(yàn)通知單送達(dá)實(shí)驗(yàn)老師。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律、安全、衛(wèi)生方面的教育，確保學(xué)生的身心健康。
四、要求學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，存在問題，及時(shí)改進(jìn)。
五、與實(shí)驗(yàn)老師密切配合，相互合作，共同輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利完成。
六、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表：
周次、材料、教材年級(jí)、備注;。
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)篇十七
正確取材是實(shí)驗(yàn)成功的第一步。有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗的原因，往往是取材不正確而引起的，因而在實(shí)驗(yàn)分析時(shí)，要首先考慮取材是否正確。
例如，實(shí)驗(yàn)一“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)一”）中，準(zhǔn)確切取洋蔥根尖生長點(diǎn)部位，是實(shí)驗(yàn)成功的前提。一些學(xué)生制成的裝片中往往看不到或看到很少的分裂相細(xì)胞，就是因?yàn)榍腥〔课徽_導(dǎo)致的，即沒有選準(zhǔn)根尖的生長點(diǎn)部位。
實(shí)驗(yàn)二“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)二”）中，取材部位應(yīng)該是在新鮮的`洋蔥鱗片葉外表皮的紫色較深處。而在內(nèi)表皮或紫色很淺的部位取材，往往觀察不到或僅有很少紫色液泡。實(shí)驗(yàn)三“觀察根對(duì)礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象”（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)三”）中，剪取的是有活性的根，如果是死根、爛根，則觀察不到預(yù)期的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)四“葉綠體色素的提取的提取和分離”（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)四”）中，選取的時(shí)片要肥厚、色濃，而老葉、發(fā)黃的葉子則不能選。
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