總結創(chuàng)作經(jīng)歷，挖掘創(chuàng)意的來源和成長的點滴。寫總結時應注重結構的合理，分段分章，層次清楚，邏輯性強。如果大家有任何關于總結寫作方面的問題，都可以隨時向我提問，我會盡力給予幫助和指導。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/h3>
第一課時。
目的要求:1.初讀課文,弄清課文脈絡,理解課文內(nèi)容。
2、讀準生字詞語.
3、初步理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。
重點:弄清課文脈絡,理解課文內(nèi)容。
難點:由過渡段插入進而弄清課文結構。
教學過程?:。
一.導語?.
二.檢查預習.
1.指名讀詞語,糾正讀音.(出示課后詞語)。
2.聽課文錄音,整體感知課文,思考:馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(播放課文錄音)。
三.初讀課文,大致了解內(nèi)容.
1.簡介馬克思和恩格斯.(單擊備課指導中的教學資料)。
2.默讀課文,看看文中哪個自然段起了承上啟下的作用?其他自然段各講了什么?(指名回答第一個問題)。
3.第四自然段講了哪兩層意思?文中哪幾個自然段介紹了這兩層意思?找出來討論一下.指名回答.
4.第一自然段和最后一段分別講了什么?
5.課文應該怎樣分段?說出段意.引導學生分析,第四自然段從上面生活上的關心引出下面事業(yè)上的關心,可以把這一自然段劃分到第三段中.
四.學習第一段和第四段.
1.齊讀這兩段.
2.介紹第一段”學問”,”國際工人運動”,”辦報”,”編雜志”,”文件”所指的內(nèi)容.
4.第四段每句話的意思是什么?40年說明什么?
五.布置作業(yè)?.
練習朗讀課文.
第二課時。
目的要求:。
1.學習課文第二三段,增進對馬克斯和恩格斯的了解,激發(fā)對革命導師的崇敬,并從馬克斯和恩格斯的榜樣中懂得真正的友誼是建立在共同事業(yè)的基礎上的.
2.練習從課文所敘述的具體事情中體會人物的思想感情.
重點:1.理解馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼.
2.練習從具體事例中體會人物的思想感情.
難點:理解他們的友誼是偉大的.
教學過程?:。
一.復習.
第四自然段在文中起到什么作用?講了哪兩層意思?
二.學習第二段.
1.指名讀第二段.
2.課文是怎樣介紹馬克思和恩格斯在生活上的友誼的?
3.理解奠基,迫害,賒物,困窘的意思.(單擊熱字)。
4.課文中的哪幾個詞能反映馬克思生活困窘,怎樣理解這個詞?(單擊第二自然段的品句二)即使這樣,馬克思仍毫不在意,理解毫不在意.你從中體會到什么?(馬克思堅定的革命意志和忘我的獻身精神)。
6.指導朗讀.
三,學習第三段.
2.討論,指名發(fā)言.
(1)他們同住在倫敦的時候,;。
(2)分開后;。
(3)他們的關懷無微不至;。
3.他們在倫敦時時怎么做的?
(1)指名答.
(2)第五自然段的每天和第六自然段的幾乎每天有什么區(qū)別?這個詞說明了什么?(單擊熱詞每天)。
(3)理解各抒己見,滔滔不絕.(單擊熱詞)。
(4)他們有時候激烈的爭論,這能反映他們的友誼嗎?(單擊第五自然段的品句)。
(5)體會第二句話表達的思想感情.
4.他們分開后又時怎樣的?
(1)為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲;。
(2)恩格斯幫馬克思翻譯文稿甚至代寫;。
(3)馬克思幫恩格斯編寫著述;。
(在共同的事業(yè)中,兩個人都心甘情愿,毫不保留地為對方做出犧牲,合作得就像一個人一樣,這種友誼是偉大的.)。
三.總結.
1.為什么說他們之間的友誼是偉大的?他們偉大的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(單擊最后一段的品句和第六自然段的析段)。
2.你從兩位導師的偉大友誼中受到什么教育或啟發(fā)?
第三課時。
目的要求:。
1.理解文章的結構對表達中心思想所起的作用.
2.學會12個生字及相關詞語.
3.指導有感情地朗讀.
重點:理解文章結構與中心思想的關系;造句.
難點:理解文章結構與中心思想的關系.
教學過程?:。
一.復習.
馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些地方?
二.理解課文結構與中心思想的關系.
1.這篇課文歌頌了什么?(歌頌了世界上最偉大的友誼----馬克思和恩格斯的友誼.
(最后一段和第一段相呼應,第一段概括介紹馬克思,恩格斯是好朋友,中間通過典型事例的介紹,最后一段明確點出他們之間的友誼是偉大的,是對第二,三段的概括和總結).
三.逐段指導朗讀.
抓住每段的重點詞語,體會人物感情,糾正,再自由讀.
四.復習鞏固.
(單擊鞏固練習中的多音字,詞語填空,關聯(lián)詞,判斷正誤,課文填空.)。
五.學習生字.
1.你覺得哪個字比較難記,應注意什么?
2.在練習本上寫一遍生字.
3.比較下列生字并組詞.幻燈出示.
迫()購()竭()忱()抒()某()版()掙()。
破()構()喝()沉()茅()謀()板()睜()。
六.指導造句.
1.找出含有”各抒己見”,”無微不至”的句子讀一遍,體會詞語意思.
2.指名造句.(鼓勵從多個方面練習造句)。
七.布置作業(yè)?.
1.抄寫”讀讀寫寫”中的詞語.
2.在練習本上書面造句.
3.預習21課《革命烈士詩兩首》。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/h3>
教學內(nèi)容：講讀課文，領會中心。
教學過程?：
一、講讀第一段。
齊讀第一段內(nèi)容。思考、討論。
最能表現(xiàn)這段中心的是哪一句？
這段通過什么來說明馬克思和恩格斯是好朋友？
小結。
二、講讀第二段。
指名讀第二段內(nèi)容。思考。
恩格斯是怎樣竭盡全力，在生活上幫助馬克思的？他為什么要這樣做？（理解“竭盡全力’’）。
討論思考題。
齊讀后小結。
三、講讀第三段。
討論：
同住倫敦時，他們是如何討論政治事件和科學問題的？（相機理解“各抒已見’’“滔滔不絕’’）。
分開后，他們又是如何討論政治事件和研究工作的？
工作上，他們是如何互相幫助的？
引讀三個事例。
小結。
四、講讀第四段。
齊讀四段，思考：
為什么說他們的友誼是偉大的？
聯(lián)系課題，理解本段在全文中的作用。
討論。
小結。
總結全文內(nèi)容，領會中心。
作業(yè)?設計。
給帶點字注音。
1、寧愿寧靜。
2、厭惡惡心惡果。
選詞填空。
依然毅然。
雖然現(xiàn)在已是盛夏，可鼓嶺（）涼風習習，真是避暑的好地方。
五壯士（）接受了掩護群眾和部隊主力撤退的任務。
認真驕傲懶惰勤奮馬虎謙虛。
在學習上，我們提倡（），反對（），提倡（），反對（），提倡（），反對（）。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/h3>
一.復習，質(zhì)疑：
2.學生回答后歸結："為什么說馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼？"是大家想了解的問題，也是這堂課的重點與難點所在。這節(jié)課，我們一起來仔細閱讀課文，弄懂這個問題。
二.默讀課文，找出從生活上，事業(yè)上概括地寫馬克思和恩格斯友誼的一個自然段落。
1.個別讀。
2.齊讀。
3.簡單概括這兩方面的內(nèi)容。
（生活上熱忱幫助，事業(yè)上親密合作）。
三.學習課文（第2~3節(jié)）。
1.自由朗讀，找出說明馬克思當時生活情況的一個詞語。
（窮苦，困窘）。
2.當時馬克思的生活困窘到什么程度呢？找出有關三句話。
3.抓住這三句話中的三個動詞用自己的語言說說馬克思當時的生活情況。
4.這三句話表達的意思一句比一句深，你能用上一組關聯(lián)詞語說一說嗎？
7.引讀（2~3）節(jié)，體會這種美好的感情。
（過渡，生活上是這樣事業(yè)上他又是如何親密合作的？）。
四.以小組做單位，自學課文的（5~7節(jié)）。
1.出示自學提示：
（1）.說說：彼此親密合作的事列。
（2）.找找：抓重點詞，具體會彼此的親密無間。
（3）.議議：結合課外閱讀，聯(lián)系生活實際議論彼此友誼的偉大。
2.讀后交流：
（1）.說親密合作的事例時，引導學生運用"什么時候，誰幫誰，干什么"的句式概括。
（2）.抓重點詞句。例"各抒己見""竭盡全力""每天討論各種的文件和科學問題……""馬克思和恩格斯的關懷是無微不至的……時時刻刻……幫助"。
（3）.補充：恩格斯竭盡全力出版《資本論》后兩卷的工作。
馬克思幫恩格斯寫《反林論》中修改了第10章。
3.老師小結：剛才，我們通過交流，真真切切地體會到馬克思和恩格斯的友誼是了不起的，令人佩服的，不愧為偉大的友誼。他們在一起合作了40年。在40年里他們共同創(chuàng)造了偉大的友誼。
五.學習最后一段：
1.引讀。
2.在四十年里，他們還有許多共同之處，請你把老師這兒的共同后面的"……"補充完整。
3.交流后齊讀課文第1小節(jié)。
4.在四十年里，他們有這么多共同之處，你能用一個成語來說說嗎？
（志同道合、親密無間、同心同德）。
5.總結。
學到這里。我們剛才的疑問是否可以解決了呢？請你對照板書，用"因為……所以"的句式來說說問題的答案。
附板書：
在生活上熱忱幫助。
在事業(yè)上親密合作。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/h3>
教學目的：?1、通過學習課文第三四段，增進對馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對革命導師的尊敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼建立在共同事業(yè)的基礎上。?2、練習從課文敘述的具體事例中體會人物的思想感情。?3、有感情地朗讀課文。?重點：?理解馬克思和恩格斯之間的偉大友誼。?難點：?練習從具體事例中體會人物的思想感情。
教學準備：
投影片、課文錄音帶。
教學過程?：
一、復習：
說說第二段講了馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面。（邊說邊板書）。
二、出示學習目標。
1、通過學習課文第三四段，增進對馬克思和恩格斯的了解。
2、理解馬克思和恩格斯的偉大友誼。
3、練習從具體事例中體會人物的思想感情。
4、有感情朗讀課文。
三、學習第三段。
1、聽錄音讀第三段，思考：
馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面？（邊說邊板書）。
2、默讀第三段，思考：
課文是通過哪些事例說明他們在事業(yè)上互相關懷、互相幫助、親密合作的？邊讀邊畫出有關句子。
3、檢查、交流。
4、用自己的話概括說說這些例子。（先指名說，然后學生評議，最后再請幾位學生說說。）。
5、思想教育：
你和同學間在學習上有像馬克思和恩格斯那樣互相關心、互相幫助嗎？請舉些例子給老師聽聽。（對學生作及時表揚）。
6、體會人物思想感情：
（1）、出示句子理解。
a、他們討論各種政治事件和科學問題，一連談上好幾個鐘頭，各抒己見，滔滔不絕，有時候還進行激烈的爭論。
b、馬克思和恩格斯的互相關懷是無微不至的，他們時時刻刻設法給對方以幫助，都為對方在事業(yè)上的成就感到高興。
〈1〉、先齊讀句子，然后分小組討論自己對句子的理解，再指名說，然后讓學生評議，最后再請幾個學生說說。
〈2〉、指導讀句子。（先指名讀，然后請學生評議，再多請幾個學生讀。）。
7、指導朗讀第三段。
先請一學生讀，其余學生邊聽邊畫出自己認為讀得不好的地方，讀后讓學生評議，再請學生讀，最后齊讀。
8、說說本段段意。
四、學習第四段。
1、默讀第四段，想想這段講了什么？
2、理解句子，體會人物思想感情。
a、在四十年里頭，在向著共同目標的奮斗中，他們建立。（先指名說，學生評議，然后再請幾個學生說說。）。
3、指導讀句子。
4、齊讀第四段。
五、總結全文。
1、默讀全文，思考：
課文從兩方面說明了馬克思和恩格斯建立了，但為什么說他們的友誼是偉大的？
（1）、分小組討論。
（2）、匯報、交流。
（3）、再請學生說說。
六、質(zhì)疑。
七、回應目標總結。
八、作業(yè)?：完成“思考.練習1”
附板書：?。
生活上?竭盡全力幫助。
事業(yè)上?互相關懷?互相幫助?親密合作?。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/h3>
1、回顧自己的學習、生活，把和朋友相處的故事與大家交流，一起分離快樂，分擔痛苦。
2、在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。
1、具體生動地講述朋友間相處的小故事。
2、在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。
1、課前布置學生用多種形式記錄自己和朋友相處的情景，漫畫、照片、文字、物品均可。
2、多媒體課件。
1課時。
（一）創(chuàng)設情況境，談話導入。
1、課件依次播放三幅圖畫，問：小朋友，你們看，圖上畫了些什么？
（二）明確內(nèi)容，開展活動。
1、課件顯示名人名言，生齊讀。
“我把痛苦向朋友訴說，就只剩下半份痛苦；我把快樂與朋友分享，就會變成兩份快樂?！?/p>
2、你同意這樣的說法嗎？根據(jù)自己的實際體會，分小組討論、交流你對這句話的理解。
3、生自由發(fā)言：自己和朋友之間是怎樣分擔痛苦、分享快樂的。
4、分小組交流：學生出示為本次口語交際所準備的東西，回憶與朋友相處的往事，以講故事的形式與小組伙伴溝通。
5、小組推選講得最好的同學上臺講故事，全班再評選，師適當進行表揚獎勵。
（三）互動交流，實踐行動。
1、有了朋友，痛苦時只剩下半份；有了朋友，快樂就能變成雙份。小朋友，有朋友的.人是多么快樂、幸福，那你應該怎樣保持與朋友之間的友誼呢？同桌交流，談談自己的計劃與愿望。
2、制作心意卡，寫上自己最想對朋友說的話并送給他（她）。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/h3>
書中的夏洛和小豬威爾伯，有著一段單純的友誼。夏洛是那么珍惜。為了威爾伯，他可以拼盡全力；為了威爾伯，它可以犧牲自己；為了威爾伯，它可以日夜不停地編織它的網(wǎng)，編織它們的友誼之網(wǎng)。在蜘蛛網(wǎng)上的一筆一劃，都飽含了夏洛對威爾伯最真的`情誼，王牌豬光彩照人謙卑這三個字眼，將永遠地、深深地刻在我心底。
雖然最后夏洛還不及看它的兒女一眼，就永遠地閉上了眼睛，但它不后悔，因為它救了一只豬，一只王牌豬，還擁有了一段珍貴的友誼。我相信威爾伯也一定很自豪，因為他曾經(jīng)和一只有情有義、說到做到的蜘蛛做了朋友，它是那么的真誠，那么的友善，這一定會成為威爾伯心里一段揮之不去的美好回憶！
你一直是我的朋友，這件事本身就是一件了不起的事。我為你結網(wǎng)，因為我喜歡你。這是夏洛臨死前說過的一句話。是的，僅僅是因為單純的喜歡，卻使這兩種本身完全不相干的動物——蜘蛛和豬，成為一對有生死之交的好朋友！
友誼真?zhèn)ゴ笃?/h3>
一、談話。
同學們，在中國共產(chǎn)黨這盞明燈的指引下，新中國走過了幾十個春秋的風風雨雨，在這太平昌盛的日子里，將迎來具有巨大意義的xx大。為了迎接xx大的到來，今天，校長給我們每個班布置了一個作業(yè)?，閱讀xx大有關文獻，搞一次班隊活動。我和班干部商量了一下，因為沒有共產(chǎn)黨就沒有xx大，而共產(chǎn)主義又是馬克思創(chuàng)造的，所以就決定結合我們語文課本中的課文《偉大的友誼》，搞一個紀念馬克思和恩格斯偉大友誼的新聞發(fā)布會，具體安排了以下幾個項目：
3、嘉賓介紹有關馬克思和恩格斯的事跡。
二、新課教學。
下面我們就來討論討論有關事宜。
1、首先是“爭當小小主持人”，根據(jù)第一個項目，請學生說說當好這次發(fā)布會的主持人要具備那些條件？（要正確流利地朗讀偉大的友誼這篇課文，注意聲音響亮，口齒清楚，儀表大方）。
學生準備。
2、選出了小小主持人之后，就是“我是小博士”時間了，那么才能當好小博士呢？就要研究課文，從課文中找出依據(jù)來說明馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
提示：
（1）從友誼表現(xiàn)的兩個方面來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（2）抓重點詞、句、段來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（3）聯(lián)系課外閱讀和生活實際來體會馬克思、恩格斯的友誼的偉大。
a、馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關心，互相幫助，更重要的是他們在共產(chǎn)主義的事業(yè)上不分你我，親密合作。所以說他們的友誼是偉大的（特別是從“不僅……更重要……”“互相關心，互相幫助”“不分你我，親密合作”等詞句。
b、馬克思逝世了。這使恩格斯悲痛萬分……花了整整十一年時間，才完成這部偉大的著作。（從恩格斯放下自己的研究工作，著手整理和出版《資本論》的最后兩卷，以及“日以繼夜的抄寫、整理、補充、編排，幾次累的生病”可以看出友誼的偉大。
c、馬克思答應給一家英文報紙寫通訊稿的時候，還沒精通英文，恩格斯就幫他翻譯。”表現(xiàn)出了他們的友誼偉大。
……。
3、最后要競選我們的嘉賓人選了，我們來比一比，誰的課外知識多，誰最有資格擔任我們的小嘉賓。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/h3>
教學目的:。
1、通過本課的學習，增進對馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對革命導師得崇敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎上。
2、練習從課文所敘述的具體事情中體會人物的思想感情。
3、學習本課的生字新詞，練習造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學重難點:。
1、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼。
2、練習從具體事例中體會人物的思想感情。
教學準備:教學.課件。
課時安排:兩課時。
教學過程:。
一、看圖導入。
1、今天我們學習16課（齊讀課題）――偉大的友誼。
2、同學們先來看看這幅圖。（學生說圖意）。
3、這篇課文寫的就是馬克思和恩格斯之間的友誼。（板書：馬克思恩格斯）那么，他們之間的友誼都表現(xiàn)在哪些方面？為什么稱他們的友誼是偉大的友誼呢？這節(jié)課我們就一同來學習課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、課前同學們都認真預習了課文，學習了生字詞。大家打開書，自己再讀讀課文，看看哪一自然段最能概括這篇課文的主要內(nèi)容。（學生自由朗讀）。
2、學生匯報：第四自然段。（學生讀第四自然段，教師出示段落）。
3、這是全文的――過渡段，可以指導我們概括課文的主要內(nèi)容。過渡段還有什么作用呢？（承上啟下）這就告訴我們課文是從哪些方面來介紹馬克思和恩格斯之間的友誼的？（生活上和共產(chǎn)主義事業(yè)上）看來過渡段還可以幫助我們――理解課文內(nèi)容。
4、你們自己讀讀這段話，能提出什么問題來幫助我們理解課文呢？（在生活上，恩格斯為什么要幫助馬克思？是怎么幫助的？在共產(chǎn)主義事業(yè)上，馬克思和恩格斯是怎樣互相關懷，互相幫助，親密地合作的？）提得好！我們就帶著這些問題來理解課文。
三、講讀理解課文。
1、在生活上恩格斯為什么要幫助馬克思？（板書：生活上）。
（指名朗讀第二節(jié)）（馬克思當時的生活很困窘。困窘的意思就是生活很窮苦，無法擺脫困境。）。
2、從哪些地方可以看出來？
（1）受反動政府的迫害，長期流亡，生活窮苦。
（2）當―賒―借。
誰能連起來地說說馬克思的生活怎么窮苦？
（板書：當―賒―借）。
3、師：馬克思為了集中精力進行理論研究，放棄了有固定收入的職業(yè)，只靠微薄的稿費維持生活。冬天，馬克思當了上衣，只能裹著被子在床上.寫作?？墒撬麉s――（全班讀）毫不在意，還是堅強地進行他的研究工作和革命活動。
4、誰能讀出馬克思生活上的困窘和你對他的敬佩之情呢？（學生自己練讀第二節(jié)指名朗讀）。
5、好朋友恩格斯是怎樣幫助他的呢？
（1）讀課文。
（2）誰能用自己的話說一說？（寧愿十分厭惡）。
6、師：恩格斯為了讓馬克思全心研究革命理論，寧愿做自己厭惡的商業(yè)整整二十年。真稱得上是――“竭盡全力”
（板書：竭盡全力）。
7、在共產(chǎn)主義事業(yè)上，馬克思和恩格斯又是怎樣互相幫助，親密地合作的呢？(板書:事業(yè)上)請同學們接著默讀下面的課文，把你最感動的地方勾劃下來。（學生默讀勾劃）同座位說說自己的感受。
8、全班交流。
第五自然段：
（1）“每天下午”：討論的次數(shù)多。
（2）“各種政治事件和科學問題”：討論的范圍廣。
（3）“一連談上好幾個鐘頭”：討論的時間長，有共同話題，談得很投機。
（4）“各抒己見，滔滔不絕，激烈的爭論”：對革命真理很嚴肅，沒有半點馬虎。誰來讀讀這句話？（指名讀）。
（5）“散步”：感情好，友誼深。
師：多好的一對朋友??！我們一起來讀讀這段話。
第六自然段：
“幾乎每天通信”：兩人不因分開而中斷聯(lián)系。
第七自然段：
（1）“無微不至”：說明沒有一處地方?jīng)]照顧到。
（2）“時時刻刻”“設法”“驕傲”：當成自己的親人一樣。
（3）三件事情。
第八自然段：
“四十年”：時間長?！肮餐繕恕保褐就篮?。
9、同學們，你們看馬克思和恩格斯之間的友誼是一般的深厚嗎？（不是的。是不尋常的，是比山高比海深的，是崇高的，是偉大的。）。
10、我們一起來看一段錄像，進一步體會他們之間的偉大友誼。
四、.總結。
1、馬克思和恩格斯是一對好朋友，他們共同研究學問，共同領導國際工人運動，共同起草了《共產(chǎn)黨宣言》，共同創(chuàng)造了馬克思主義，建立了偉大的友誼！
2、讓我們把書拿起來，一起讀一讀第一節(jié)和第八節(jié)。
板書設計：
友誼真?zhèn)ゴ笃?/h3>
我的記憶猶如廣闊的藍天，天空中的`每一朵白云都是我的朋友。在這些形形色色的朋友當中李林是最突出。我和她的友誼像瀑布一樣剪也剪不斷。我們從來沒有發(fā)生過爭吵，互幫互助，親密的簡直無話不談。雖然她已經(jīng)轉(zhuǎn)學了，但是我們始終保持著聯(lián)系。
我記得在我上四年級的時候，我因為出了水痘，有一段時間不能去上課。在媽媽的精心的照顧下，我的病終于好了。我剛進班，李林主動要求幫我補課。她白天努力地學習，晚上幫我補課。有一次，由于老師布置的作業(yè)挺多的，李林幫我補習的時間也比較長。就耽誤了她寫作業(yè)的時間，李林幫我補習到12點才回家，她寫作業(yè)到深夜，還要幫我準備第二天的復習筆記。由于晚上睡眠不足，第二天早晨沒有充沛的精力，所以在上課時不停地打哈欠。終于熬不住睡著了，結果被老師發(fā)現(xiàn)了?！袄盍终酒饋怼崩蠋焽绤柕卣f。李林沒有聽到老師的話，過了一會李林還是沒有站起來。老師十分生氣，走到了李林的跟前。老師再次生氣地說：“李林站到后面去，不要浪費大家的學習時間?！崩盍中呃⒌卣镜胶竺?。
在放學的路上，我對李林說：“你這些天幫我補習太累了，今天你好好的休息一晚。明天我們再繼續(xù)吧！”我已經(jīng)把你今天晚上的復習計劃定好了，不要再推遲了?！崩盍謭远ǖ卣f。晚上李林仍舊幫我補課。過了幾天我落下的功課全都補齊了。并且在一次測驗中取得了好成績，而李林卻因為我生病了。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/h3>
在我的腦海里，總有一件事想忘也忘不掉，深深地烙印在我的心中，陪伴著我。
“呼——呼”風聲伴著雨聲來到了這美麗的校園。我們剛下課，走出教室，卻看見這一幅“景象”。“轟隆隆——轟隆隆”，雷公公唱起了鏗鏘有力的歌，把我們嚇了一大跳，“嗒嗒---”哇，雨娃娃也來到這兒了，它正在給雷公公伴奏呢！多么悅耳動聽?。?/p>
但，在這樣的天氣下，我不由得感到焦急：唉，該怎么辦呀？我沒帶傘，回不了家了，老天??！還有一節(jié)課要上，等會再說吧！熬啊熬，終于熬過了最后一節(jié)課，老師讓我們自己回家，我沒帶傘，呆呆地站在走廊邊，滿臉失望，媽媽也不能過來接我，我眼睛里泛著淚光，快絕望了。
不管過了多久，我都忘不了那一件事，忘不了那一把傘，忘不了那偉大的友誼。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/h3>
夏天到了，天氣炎熱，鴨媽媽帶著一群可愛的鴨寶寶們?nèi)バ『永镉斡尽?/p>
小鴨皮皮很久沒有出門了，對路上的景物很好奇，他東瞧瞧、西看看，慢慢的就掉隊了。
這時飛來了一只美麗的蝴蝶，皮皮立刻追了上去，結果一不小心，掉到了一個深坑里，受驚了的皮皮立刻“呱呱呱”地大叫起來。路過的小猴淘淘聽到了皮皮的呼救聲，順著聲音找到了皮皮。淘淘找來一根樹枝捅到坑里，想讓皮皮抓住樹枝，可是淘淘忘了鴨子沒有手。
正當淘淘抓耳撓腮，不知道怎么辦的時候，小熊壯壯走了過來，壯壯提議說：“我們可以往坑里倒水，水坑滿了，皮皮就浮上來了?！?/p>
可是土坑太深，小河又太遠，正當他們苦惱的時候，大象笨笨也趕過來幫忙了。三個小伙伴齊心協(xié)力，很快就把土坑灌滿了，皮皮得救了，大家激動地歡呼起來！
友誼真?zhèn)ゴ笃?/h3>
我有一個好朋友，名叫：陳明。他和我是同班同學，而且家住的也很近。我們一致都是一起上學，一起玩耍，一起寫作業(yè)。每天生活得無憂無慮，開開心心。就這樣，我們成為了難舍難分的好伙伴。
有一天，我們之間發(fā)生了一件不愉快的事。我們兩照平常的樣子，按時寫完作業(yè)，拿出自己在手工組做的小木船來玩。陳明看見我的小木船色彩鮮艷，質(zhì)量非常好，就拿在手上翻來翻去，翻了又看，總是舍不得放下它。就在這時，陳明一不小心失手“啪”的一聲，把我的小木船給摔在地上了，我看見了，傷心極了，心里像無數(shù)根針緊緊的扎在我的心上！看著這首凝聚無數(shù)智慧和心血的小木船被摔成這樣的時候，我火冒三丈，連忙嚎啕大哭著叫陳明賠給我一個一模一樣的小木船。陳明看了面紅耳赤，臉紅的像小猴子的屁股一樣紅，狡辯著說：“我不是故意的?！蔽衣犃耍鷼猓檬滞屏怂幌?，陳明往后退了一步，正好一腳踩到我的.小木船四分五裂。我看了，更加傷心，連忙從他手上搶過他的小木船，把他弄的四分五裂。接著拿起書包，頭也不回就走了。我們之間長生的友誼橋就被這件事給弄垮了。
陳明搬走后。從那天開始，我們倆一直沒有見過面，當我打開小盒子的時候，看到他送給我的那艘木船時，就似乎看見了陳明在我旁邊站著，一直陪伴著我。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/h3>
我的記憶猶如廣闊的藍天，天空中每一朵云都是我的朋友。在這些形形色色的朋友當中小暢是最突出。我和他的友誼像瀑布一樣剪也剪不斷。我們從來沒有發(fā)生過爭吵，互幫互助，親密地簡直無話不談。
還記得那一天發(fā)生的事……那天，要數(shù)學考試。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的上課工具，看看準備好了沒有。圓珠筆，好好地躺在課桌里；鉛筆，乘乘地趴在課桌里；橡皮，安靜地坐在課桌里；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再一次檢查，嘴里喃喃自語“圓珠筆，鉛筆，橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦？我著急地看了看旁邊的同學，心里想“要是有人幫幫我就好了”可是沒有，周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心里像有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭直跳，風扇轉(zhuǎn)動著，時不時吹來一陣冷風，我心想：“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎么辦？這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？我越想越著急?！?/p>
就在這時，小暢看見我的樣子，便跑過來關心地問：“江，你怎么了？”我著急地說：“我的尺子不見了，怎么辦呀？”他聽完以后說：“原來是這么回事呀，這好辦，交給我吧?！彼f完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子給了我，我感動不已。
同在一個學校是一種緣分，所以，讓我們現(xiàn)出更多感動吧！
友誼真?zhèn)ゴ笃?/h3>
早晨，我背著粉色的包，做34路車到了盛德，有上了7路車。當7路車經(jīng)過昌鴻時，我緊張地向窗外望了望：沒有韓碧瑩。我松了口氣。
我怕她跟我在一輛車上，是因為我們吵架了。昨天，我中午想和她一起吃飯，苗雨晴就拉著她做7路車(每次吵架都少不了苗雨晴)。她說想和老爺釣魚，可她下午要學寶威英語，根本來不及！再一個，有苗雨晴在，你就不管我啦在，你就不管我啦?正好這時倪小桐來邀我，我們倆就去吃飯了。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15019917.html】
