通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭格，來(lái)增加文章的文采和感染力，但不能過(guò)度修飾和華麗。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中對(duì)所經(jīng)歷和獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，是提升自己的關(guān)鍵。怎樣寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？這是我們一起探討的話題。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
狐貍和烏鴉的讀書(shū)心得體會(huì)篇一
烏鴉與狐貍是法國(guó)作家拉封丹的寓言故事，講述了烏鴉因?yàn)楸缓偟姆畛卸湴磷詽M，最終失去了他的寶貝奶酪。這個(gè)故事告訴我們，不要輕易相信別人的奉承話，要保持警惕，以免上當(dāng)受騙。通過(guò)這個(gè)故事，我深有體會(huì)。
首先，烏鴉因?yàn)樽约旱拿利惗詽M，聽(tīng)信了狐貍的奉承話。烏鴉扎根在樹(shù)上，美麗的羽毛引來(lái)了狐貍的贊美，狐貍稱贊烏鴉的歌喉絕倫。烏鴉聽(tīng)到這番話后，非常得意，于是張開(kāi)了嘴巴，發(fā)出了“呱呱”的叫聲。其實(shí)，烏鴉并不擅長(zhǎng)唱歌，這純粹是狐貍的謊言，但烏鴉卻因?yàn)閷?duì)自己歌唱的自信而上當(dāng)了。這里教會(huì)了我，不要因?yàn)閯e人的奉承而過(guò)于自信，要對(duì)自己的能力有正確的估計(jì)，以免踏入陷阱。
其次，烏鴉因?yàn)樗淖詽M而失去了奶酪。烏鴉自以為獨(dú)一無(wú)二的歌喉引來(lái)了狐貍的贊美，他為自己的聲音而高興得不知所措。在他感到興奮時(shí)，他不小心松開(kāi)了爪子，那塊薄薄的奶酪掉到了地上。烏鴉追悔莫及，但已經(jīng)晚了，他一點(diǎn)也不能再擁有它了。這個(gè)故事告訴我，不要被自己的驕傲沖昏了頭腦，要時(shí)刻謙虛謹(jǐn)慎。否則，我們很容易因?yàn)槟恐袩o(wú)人而失去我們已經(jīng)擁有的東西。
第三，這個(gè)故事也提醒了我要警惕別人的奉承話。狐貍為了得到烏鴉嘴里的奶酪而編造了謊言，稱贊烏鴉的歌喉優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。烏鴉的自滿讓他上當(dāng)了，最終失去了奶酪。這個(gè)故事告訴我，要保持警惕，不要輕易相信別人夸張的贊美。有時(shí)，別人的奉承不一定是為了真正的贊美，而是為了達(dá)到自己的目的。我們應(yīng)該細(xì)心觀察，認(rèn)清別人的真實(shí)動(dòng)機(jī)。
此外，烏鴉與狐貍的故事也讓我明白了誠(chéng)實(shí)的重要性。狐貍為了得到烏鴉嘴里的奶酪而編造了謊言，其實(shí)這是不誠(chéng)實(shí)的行為。烏鴉也在其自滿的心態(tài)下，沒(méi)有保持警惕，沒(méi)有以真正的態(tài)度對(duì)待狐貍的話。如果烏鴉能夠以誠(chéng)實(shí)和謙虛的態(tài)度去對(duì)待這個(gè)奉承，就不會(huì)上當(dāng)受騙，也不會(huì)失去奶酪。誠(chéng)實(shí)是我們應(yīng)該追求的品質(zhì)，只有誠(chéng)實(shí)才能讓我們避免上當(dāng)受騙。
烏鴉與狐貍的故事教會(huì)了我很多道理，它告訴我要保持謙虛和警惕，不要輕易相信別人的奉承話。我們要誠(chéng)實(shí)對(duì)待自己的能力，不要因?yàn)閯e人的贊美而盲目自信。此外，故事也啟示我們要保持拾人牙慧的心態(tài)，不要被別人的甜言蜜語(yǔ)所迷惑。最后，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)是我們應(yīng)該追求的，只有誠(chéng)實(shí)才能讓我們避免上當(dāng)受騙，保護(hù)自己的利益?？傊ㄟ^(guò)烏鴉與狐貍的故事，我明白了要保持謙虛和警惕，不要盲目相信別人的奉承話，要以誠(chéng)實(shí)的心態(tài)對(duì)待生活中的事物，才能獲得真正的成功。
狐貍和烏鴉的讀書(shū)心得體會(huì)篇二
在我國(guó)學(xué)校教育中，長(zhǎng)期以來(lái)，老師講，學(xué)生聽(tīng)的課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式。在上課時(shí)，能否集中精力聽(tīng)講，的確是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。由此老師的課堂講授，都必須經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)。對(duì)于重點(diǎn)部分，總是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次重復(fù)，督促學(xué)生用心去聽(tīng)。那么，在課堂教學(xué)中，教師有的放矢，因材施“講”，學(xué)生集中思維，“讀”、“練”結(jié)合的學(xué)，不愧是一條行之有效的方法。所謂的“講”，就是“精講”；所謂的“讀”，就是“精讀”；所謂的“練”，就是“精練”。下面，我以《狐貍和烏鴉》這一課的教學(xué)為例談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)，教師講授占去五分之四的時(shí)間，雖然教師口若懸河，滔滔不絕，但由于學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，激不起思維的浪花。這樣的課表面上是嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的，但學(xué)生卻學(xué)不到什么東西。而“精講”恰好克服了上述缺點(diǎn)。它要求教師在處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，必須抓住重點(diǎn)詞句啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)他們的情感。哪些是一篇課文的重點(diǎn)詞句呢？這要根據(jù)一堂課的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的知識(shí)水平來(lái)確定。
如《狐貍和烏鴉》結(jié)尾寫(xiě)道“狐貍叼起肉，鉆到洞里去了?！眴螐淖置婵矗司渲袥](méi)有生字新詞，但仔細(xì)思考會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)意味深長(zhǎng)的句子。句中的“叼”、“鉆”兩個(gè)詞說(shuō)明了狐貍動(dòng)作之迅速，暗示狐貍早已作好了準(zhǔn)備，使學(xué)生很快明白到：原來(lái)這真的是一場(chǎng)騙局。如果教師不講解這兩個(gè)詞的意思，小學(xué)生是很難理解這一層含義的。也就是說(shuō)，抓住上述兩個(gè)重點(diǎn)詞的依據(jù)是學(xué)生的知識(shí)水平。
又如《狐貍和烏鴉》中有句這樣的描寫(xiě)：“狐貍想了想……”。這個(gè)句子告訴我們狐貍正在暗暗打主意，是理解整個(gè)故事發(fā)生過(guò)程的一個(gè)切入口，理應(yīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)。為了“精講”，教師可找出上述句子中的“想了想”一詞，使學(xué)生體會(huì)到狐貍早已想好了騙肉的方法。
當(dāng)然，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇課文時(shí)，教師還要善于把握課文中的一些重點(diǎn)句子。如《狐貍和烏鴉》中狐貍的三次對(duì)話突出了狐貍有意奉承烏鴉。找出這些句子進(jìn)行精講，讓學(xué)生清楚烏鴉是怎樣一步步受騙的，解決了課文難點(diǎn)的教學(xué)。抓住它，就抓住了課文的“主心骨”，從而可以比較快捷的理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“學(xué)生的智力發(fā)展，取決于學(xué)生良好的閱讀”。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。而且可以使孩子終生受益?？梢?jiàn)讀書(shū)的重要性。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一些恰當(dāng)適宜的.方法。精讀就是其中的一種，讀書(shū)不僅只看數(shù)量，更重要的是閱讀質(zhì)量。從孩子入學(xué)時(shí)起，課本就對(duì)學(xué)生提出明確的要求。要求學(xué)生必須背會(huì)、掌握的課文、段落。這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生精讀的重點(diǎn)，要努力做到舉一反三，觸類旁通，切不可囫圇吞棗。
在《狐貍和烏鴉》這一課中，狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話成了學(xué)生精讀的對(duì)象。如：狐貍第一次說(shuō)：“您好，親愛(ài)的烏鴉！”裝出一副跟別人很友好的樣子；第二次說(shuō)：“您的孩子好嗎？”狐貍知道烏鴉很愛(ài)自己的孩子；第三次說(shuō)：“您的羽毛真漂亮……您的嗓子真好……”事實(shí)上烏鴉的羽毛并不漂亮，嗓子并不好，這是奉承話。學(xué)生帶有感情地反復(fù)朗讀這些話，不由自主地進(jìn)入了角色，把課堂氣氛推上了高潮。這樣，通過(guò)視、聽(tīng)、想的綜合體驗(yàn)，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又提高了學(xué)生分析綜合的能力。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生知識(shí)的鞏固、技能的形成，都不是教師“講”出來(lái)的，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下“練”出來(lái)的。經(jīng)過(guò)一堂課的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)需要整理，心理需要調(diào)節(jié)，效果需要評(píng)估，這就需要出示檢測(cè)性、總結(jié)性、鞏固性的課堂訓(xùn)練題，讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行動(dòng)腦、動(dòng)手或動(dòng)口的活動(dòng)。所謂練得扎實(shí)，并不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，它指的就是“精練”或“針對(duì)性的練習(xí)”。
在《狐貍和烏鴉》一課中，我緊扣教材，針對(duì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文展開(kāi)了別開(kāi)生面的討論：學(xué)了這一課我們懂得了一個(gè)什么道理？一石激起千層浪，學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們七嘴八舌，紛紛議論。有的說(shuō)：“烏鴉真傻，不應(yīng)該相信狐貍的話?！庇械恼f(shuō)：“狐貍真狡猾，盡打?yàn)貘f的壞主意?！苯又?，拓展延伸，議一議：如果你是烏鴉，會(huì)怎么做？最后，教師根據(jù)學(xué)生的各抒己見(jiàn)歸納成一首打油詩(shī)：烏鴉烏鴉真好笑，嘴里有肉怎么叫？原來(lái)上了狐貍當(dāng)，三次“好話”把肉叼。狐貍狐貍真狡猾，嘴里盡是奉承話。小朋友，要記清，奉承話，不要聽(tīng)。這樣理論聯(lián)系實(shí)際地啟發(fā)學(xué)生的思維，即掌握了知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
綜上所述，“講”是為了“讀”、“練”而設(shè)計(jì)的，“讀”、“練”是為了“講”而進(jìn)行的。其中，“講”為“讀”、“練”服務(wù)，“讀”、“練”督促教師的“講”。這樣，講中有讀，讀中有練，以講帶讀，以讀帶練，著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)，形成了這堂課的獨(dú)特風(fēng)格。
總之，精講、精讀、精練的課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師只是提燈引路，在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境下，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，自然、順暢地把學(xué)生引入知識(shí)新天地。
狐貍和烏鴉的讀書(shū)心得體會(huì)篇三
烏鴉喝水讀書(shū)是一幅家喻戶曉的成語(yǔ)，源自于中國(guó)古代的寓言故事。這個(gè)故事告訴我們，勤奮是成功的基礎(chǔ)，而知識(shí)的建立則需要我們不斷學(xué)習(xí)。在我讀過(guò)這個(gè)寓言故事后，我深受啟發(fā)，體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的智慧和價(jià)值。
故事發(fā)生在一個(gè)比較干燥的季節(jié)，當(dāng)時(shí)有只烏鴉感到口渴，于是找到了一口水井。然而，井中的水太低了，烏鴉喝不到。烏鴉不愿屈服于現(xiàn)實(shí)，它聰明地想到一種方法。它先找到一塊小石頭，然后將這塊小石頭一個(gè)個(gè)扔進(jìn)水井中。隨著每塊石頭的投入，井中的水面逐漸上升，最終烏鴉終于可以喝到了飽足的水。
烏鴉喝水讀書(shū)給我們的啟示是，只要有智慧和勤奮，就能克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。烏鴉利用自己的智慧找到了解決辦法，不屈不撓地把小石塊扔進(jìn)井中，最終成功地解決了渴望喝水的問(wèn)題。這告訴我們，即使困難重重，只要我們有堅(jiān)定的信念，并用智慧去解決問(wèn)題，就能找到突破困境的方法。
烏鴉喝水讀書(shū)的寓意深遠(yuǎn)，它告訴我們學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程。烏鴉需要勇氣回答問(wèn)題，不斷地投入石塊，才能改變局面。同樣地，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也應(yīng)該保持積極的心態(tài)，持之以恒地學(xué)習(xí)，才能獲取更多知識(shí)，不斷提升自己。這個(gè)寓言故事也告訴我們，有時(shí)候解決問(wèn)題并不需要一蹴而就的辦法，而是需要我們獨(dú)立思考，發(fā)揮創(chuàng)造力，尋找出路。
烏鴉喝水讀書(shū)這個(gè)寓言故事深深地觸動(dòng)了我，啟迪了我。在日常的學(xué)習(xí)中，我常常面臨各種困難和挑戰(zhàn)，但是通過(guò)讀這個(gè)故事，我明白了勤奮和智慧在解決問(wèn)題中的重要性。不論遇到怎樣的困境，我都會(huì)堅(jiān)持用智慧去面對(duì)，努力尋找突破口，并付諸行動(dòng)，去改變自己的命運(yùn)。
這個(gè)寓言故事給了我們無(wú)盡的啟發(fā)，烏鴉喝水讀書(shū)的智慧成了我們學(xué)習(xí)、工作和生活中的指南。通過(guò)這個(gè)故事，我們能夠明白堅(jiān)持的力量、智慧的重要和勤奮的意義。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷嘗試，我們才能夠在人生的旅途中贏得屬于自己的成功和幸福。
狐貍和烏鴉的讀書(shū)心得體會(huì)篇四
烏鴉與狐貍是法國(guó)作家拉封丹的寓言故事之一，借由動(dòng)物的形象和活潑的情節(jié)，講述了一個(gè)烏鴉因?yàn)樨潏D虛榮而丟掉了寶貴的食物的故事。這個(gè)故事所傳達(dá)的寓意深遠(yuǎn)，教會(huì)了人們虛榮和自滿所帶來(lái)的危害，以及懂得謹(jǐn)慎和謙遜的重要性。通過(guò)閱讀烏鴉與狐貍，我深深地感受到了這個(gè)故事的啟示與反思，領(lǐng)悟到了生活中一些重要的價(jià)值觀念。
首先，烏鴉與狐貍的故事提醒我們要懂得警惕自己的“虛榮心”。烏鴉在得到狐貍的夸獎(jiǎng)后，因?yàn)樽约悍浅５靡?，結(jié)果不慎將自己的食物落了下來(lái)。這個(gè)故事告訴我們，過(guò)度的自信和驕傲?xí)屛覀兪デ逍训念^腦，忽略掉自己應(yīng)有的注意力。虛榮心雖然時(shí)常能給人帶來(lái)滿足感，但也可能讓我們付出沉重的代價(jià)。因此，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻警醒自己，避免過(guò)度追求虛榮的心態(tài)。
其次，烏鴉與狐貍的故事教會(huì)我們要遠(yuǎn)離“貪心”。烏鴉之所以會(huì)被狐貍的花言巧語(yǔ)所迷惑，是因?yàn)樗潏D狐貍所夸獎(jiǎng)的智慧。然而，最后他才發(fā)現(xiàn)狐貍夸獎(jiǎng)他只是為了得到他的食物。這個(gè)故事提醒我們，傲慢是一種虛榮，貪心是一種欺騙。只有遠(yuǎn)離貪心，清醒地認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的誘惑只是一種悲哀的追求，我們才能夠真正獲得內(nèi)心的平和和滿足。
再次，烏鴉與狐貍的故事告訴我們要“保持謙遜”。與烏鴉不同，狐貍保持了一種持重的態(tài)度，在夸獎(jiǎng)烏鴉之后并沒(méi)有借機(jī)索取什么東西。雖然狐貍的動(dòng)機(jī)并不光明正大，但是他在面對(duì)烏鴉時(shí)展現(xiàn)的謙遜卻是令人欽佩的。因?yàn)楹偠帽３种t遜，所以他才成功地得到了烏鴉的食物。這讓我明白，謙遜是一種寶貴的品質(zhì)，它讓我們更加受人尊重，更易得到幫助和支持。人們應(yīng)該時(shí)刻謙虛對(duì)待他人，以及他人的幫助和夸獎(jiǎng)。
最后，烏鴉與狐貍的故事提醒我們要“珍惜身邊的東西”。故事中，烏鴉因?yàn)檫^(guò)分地追求狐貍的夸贊，而放棄了抱在嘴里的美味食物。這個(gè)故事讓我明白，我們時(shí)常忽視了身邊真正重要的東西，卻去追求一些表面的虛榮。我們應(yīng)該珍惜自己所擁有的，享受眼前的幸福，而不是一味地追求更多的財(cái)富和榮耀。
總而言之，烏鴉與狐貍這個(gè)故事是有很深層次的意義的。通過(guò)反思這個(gè)故事，我明白了虛榮和貪婪的危害，懂得了保持謙遜和珍惜身邊的喜悅。在今后的生活中，我會(huì)更加警惕自己的虛榮心，并努力遠(yuǎn)離貪婪的陷阱。同時(shí)，我還將更加謙遜待人，珍惜身邊的一切，并時(shí)刻保持對(duì)生活的感恩之心。只有這樣，我才能過(guò)上更加滿足和有意義的生活。
狐貍和烏鴉的讀書(shū)心得體會(huì)篇五
我們常說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。讀書(shū)是人類追求知識(shí)和智慧的一種方式，也是提升自己的重要途徑。而在動(dòng)物的世界里，狐貍和貓也不甘落后，通過(guò)讀書(shū)來(lái)提高自己的修養(yǎng)。下面，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狐貍和貓的讀書(shū)心得體會(huì)，看看它們是如何感悟讀書(shū)之道的。
狐貍認(rèn)為讀書(shū)是獲取知識(shí)的重要途徑，它曾經(jīng)在一本書(shū)中讀到一句話：“平凡之路歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，才走向了不平凡”。從此，狐貍明白了任何事情都不能輕易放棄，只有在不斷的學(xué)習(xí)和努力中才能越來(lái)越完美。在讀書(shū)的過(guò)程中，狐貍還深刻領(lǐng)悟到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句話的意義，讀書(shū)可以提升自己的文字功底和思維能力，讓自己更加聰明、機(jī)智、靈活。
貓也在讀書(shū)中受益匪淺，它曾讀過(guò)一本名叫《小王子》的書(shū)，從中看到了人生的種種。貓認(rèn)為讀書(shū)可以讓自己成長(zhǎng)，讓自己了解生活的真諦。在讀書(shū)的過(guò)程中，貓也不斷地反思自己的行為和想法，深刻認(rèn)識(shí)到“生命因一次遇見(jiàn)而改變”的道理。同時(shí)，貓向我們展示了一種讀書(shū)的態(tài)度——欣賞生命中的精彩和美好，學(xué)會(huì)保持一顆純凈的心。
盡管狐貍和貓的讀書(shū)心得不盡相同，但是它們都能從讀書(shū)中贏得收獲，從中汲取智慧。它們從讀書(shū)中學(xué)到了很多關(guān)于人生的道理，如堅(jiān)持不懈、不斷成長(zhǎng)、積極向上、欣賞生命中的美好。它們的讀書(shū)心得也告訴我們，讀書(shū)不止是盲目的追求知識(shí)，同時(shí)還包括了成長(zhǎng)和修養(yǎng)的方面。
五段：結(jié)尾。
總之，狐貍和貓的讀書(shū)心得讓我們?cè)敿?xì)了解了讀書(shū)的不同方面，它們也向我們傳達(dá)了對(duì)于人生的不同感悟。讀書(shū)之所以重要，是因?yàn)槲覀兛梢詮拈喿x中汲取智慧和力量，讓自己更加完善、更加進(jìn)步。讓我們一起堅(jiān)持讀書(shū)，讓心靈得到滋養(yǎng)和成長(zhǎng)！
狐貍和烏鴉的讀書(shū)心得體會(huì)篇六
今天，我讀了一則故事，名字叫《狐貍與烏鴉》，受到了很大的啟發(fā)。
故事講的是：一天，烏鴉得到了一塊肉，被狐貍看到了。狐貍很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹(shù)枝上嘴里叼著肉，狐貍沒(méi)有辦法在樹(shù)下得到，對(duì)肉的垂涎三尺又使它不輕言放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎?”沒(méi)有回答。狐貍只好賠著笑臉：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。狐貍搖搖尾巴，第三次說(shuō)話了：“您的羽毛真漂亮……嗓子真好……,可以給我唱首歌嗎?”烏鴉聽(tīng)了非常得意，就唱了起來(lái)。這時(shí)肉從嘴里掉了出來(lái)，狐貍叼著肉再也找不到了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。
從這個(gè)故事里我們看到了烏鴉的呆板和虛榮，也看到了狐貍的惡劣和狡猾。雖然狐貍得到了它想要的東西，可是，它的手段非常惡劣狡猾;雖然烏鴉被騙了，可是它貪慕虛榮，更不值得同情。從中我明白了，閃光的東西不一定最好的，動(dòng)聽(tīng)的話不一定是善意的。
在今后的學(xué)習(xí)和生活中我們會(huì)遇到各種各樣的誘惑和形形色色的人，我們不能像狐貍那樣不擇手段地得到想要的東西，也不能像烏鴉那樣貪慕虛榮，更不能輕信別人的話。只有勤勤懇懇做事，腳踏實(shí)地做人，才能得到想要的生活，取得成功。
狐貍和烏鴉的讀書(shū)心得體會(huì)篇七
《狐貍和烏鴉》這個(gè)故事相信大家都聽(tīng)過(guò)，講的是一只烏鴉得到一塊肉，正想好好享用時(shí)，卻被狐貍用花言巧語(yǔ)迷惑了，使得正要到嘴的肉落入狐貍腹中。
我還曾聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的續(xù)集，寫(xiě)的依舊是有一天，烏鴉銜著一塊肉，立在一棵樹(shù)上，正想一口吞下時(shí)，狐貍又出現(xiàn)，它先采用了奉承戰(zhàn)術(shù)，烏鴉卻無(wú)動(dòng)于衷，于是狐貍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。它破口大罵，罵得烏鴉無(wú)地自容，烏鴉才想還擊，不料嘴一張，肉掉了下去，又進(jìn)了狐貍肚中。
狐貍和烏鴉的讀書(shū)心得體會(huì)篇八
今天我讀了一本動(dòng)物小說(shuō)：《再被狐貍騙一次》，它讓我看到了有趣生動(dòng)的故事和許多道理。這本書(shū)講了許多篇有關(guān)動(dòng)物的故事，它們都很精彩：一只名叫蝴蝶斑雌狐的雄狐被巨蜥銜走了，自己的`眼睛也被抓瞎了，失去了生活的能力，可它還把小狐貍趕出家門(mén)，讓小狐貍獨(dú)立生活，不讓它成為窩囊廢；一對(duì)姐妹白赤狐被送到了動(dòng)物園，因?yàn)樗鼈兪前咨?，比其他赤狐要漂亮，要高貴，便非常自大，漸漸地，赤狐們開(kāi)始討厭它們，它倆經(jīng)常受到欺負(fù)。
終于，赤狐妹妹改變了自己的顏色，和那群赤狐打成了一片，但是赤狐姐姐不肯放棄自己的高貴，還是不和它們來(lái)往，最終病死了。
讀了這本書(shū)我知道了，遇見(jiàn)困難要勇敢面對(duì)，隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)實(shí)際情況做出正確的判斷，想出明智的答案。以后我遇到難題的時(shí)候要多動(dòng)動(dòng)腦子，一種思路走不通的時(shí)候，可以換一種方法。
這本書(shū)真好，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)道理。
狐貍和烏鴉的讀書(shū)心得體會(huì)篇九
初看《再被狐貍騙一次》題目的.時(shí)候，我就在想，怎么感覺(jué)是心甘情愿的被騙的呢？看了文章確實(shí)如此。
這本書(shū)在說(shuō)年親人善良的同時(shí)，向我們展現(xiàn)了狐貍的狡猾，可也讓我們可到了，狐貍的另一面，對(duì)家人的呵護(hù)，寧愿犧牲自己，也要保證家人的生命安全。
在生活中，何嘗不是如此吶。在地震時(shí)，爸爸媽媽用身體擋住塌下來(lái)的墻，卻為孩子的生存撐起“一片天空”。我深深地感受了父愛(ài)與母愛(ài)，孩子受到傷害或危險(xiǎn)最著急的也是父母。所以，我們一定要好好珍惜。還要好好孝敬我們的父母。
狐貍和烏鴉的讀書(shū)心得體會(huì)篇十
暑假里我讀了一本沈石溪的一部作品《再被狐貍騙一次》。那是一部充滿愛(ài)的作品。《再被狐貍騙一次》這本書(shū)主要講的是：作者從上海下放到西雙版納當(dāng)知青的第三天，被狐貍騙了一次。那天作者沈石溪拿著綁著的幾斤重的大閹雞，趕回家。
忽然，一只狐貍出現(xiàn)在他的視野里，那狐貍垂死掙扎，它口吐白沫，絨毛滋漲，似乎中了毒，見(jiàn)了沈石溪就想跑，掙扎了一會(huì)，就放棄了逃生，那狐貍的皮毛色澤鮮艷，十分漂亮。
這時(shí)沈石溪起了貪婪之心，他放下手中的雞去抓狐貍，誰(shuí)知那只狐貍是假中毒，沈石溪手一伸狐貍就撒腿就跑，沈石溪懊惱的回頭一看，雞居然被一只狐貍叼走了。公狐和母狐給他來(lái)了個(gè)“聲東擊西”之計(jì)，他傷心的回到了村里。
所有的生物都是善良的，真直的，不到不迫不得已，他們也不會(huì)傷害人的邪念的。我贊美書(shū)中的狐貍，敬佩他的聰明。
狐貍和烏鴉的讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
以前我一直認(rèn)為護(hù)理是一種非常狡猾的動(dòng)物，但是自從我讀了沈石溪寫(xiě)的《再被狐貍騙一次》，知道了：狐貍不僅是一個(gè)狡猾的動(dòng)物，還是一個(gè)充滿慈愛(ài)的動(dòng)物，想必你可能會(huì)疑惑：狐貍怎么可能會(huì)慈愛(ài)，再看看《再被狐貍騙一次》的書(shū)名，就已經(jīng)覺(jué)得他肯定是一個(gè)狡猾的動(dòng)物。如果你想知道為什么，就讓我講解一下吧！
《再被狐貍騙一次》里面作者一共被騙了兩次，第一次：作者拿著一只大閹雞在路上，突然看見(jiàn)一只狐貍躺在石頭上，好像中了劇毒，作者看見(jiàn)就馬上把大閹雞放在地上，去看狐貍怎么樣了，突然，一只母狐從后面嗖的一下跑了出來(lái)把大閹雞叼走了，而那只中了劇毒的狐貍立刻“活了”過(guò)來(lái)。
第二次：作者又再一次的碰見(jiàn)了那條騙他雞的狐貍，但是他沒(méi)想到，那只狐貍用自己鋒利的牙把自己的腿咬斷了，露出了白森森的骨頭，原來(lái)他在保護(hù)他的狐仔，狐仔的母親把他們移到了安全的地方，那只騙了作者的狐貍，剛站起來(lái)就重重的倒下了，原來(lái)它因?yàn)槭а^(guò)多而死亡了。
狐貍和烏鴉的讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
這周我讀了《再被狐貍騙一次》這本書(shū)，書(shū)的作者是沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海，現(xiàn)在為中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)員，創(chuàng)作以動(dòng)物為主，已出版五百多萬(wàn)字。
讀了這本書(shū)，我知道了關(guān)于狐貍的知識(shí)，我們習(xí)慣稱狐為狐貍。實(shí)際狐貍是民間對(duì)這一類動(dòng)物的通稱。世界上根本沒(méi)有狐貍這種動(dòng)物，狐是狐貍是貍。
貍生活在森林中，冬天在地下的巢穴中度過(guò)。狐能適應(yīng)各種生活環(huán)境，冬天也在野外覓食。還知道虎的一些成語(yǔ)，虎視眈眈、虎口余生、談虎色變、龍騰虎躍、狐假虎威、虎穴龍?zhí)?、虎頭虎腦、虎踞龍?zhí)丁⒗峭袒⒀实?，形象的反映了人們?duì)虎的恐懼和敬畏。還知道豹的知識(shí)豹類中的族群是金錢豹了，因它們身上都有許多像古代用的銅錢形狀的圓斑，故而得名金錢豹。此外還有豹類、美洲豹等。有些科學(xué)家將美洲豹也歸為豹類，但尚無(wú)定論。
這本書(shū)，使我又積累了一些經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了閱讀的速度和理解能力，以后我要多讀書(shū)。
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