友情如同花朵般絢爛多彩，需要我們用真心去呵護和培養(yǎng)。怎樣規(guī)劃時間，高效學習？下面是一些經典的總結案例，希望對你有幫助。
和語文的對話隨筆篇一
感悟，是指人們對特定事物或經歷所產生的感想與體會，是一種心理上的【妙覺】。它的表現(xiàn)形式不一，或漸悟或頓悟，或隱藏或彰顯。下面是對一句話的感悟隨筆，請參考！
1、忽然之間，大家都變成啦思考者。生活是讓人尖刻的東西。
2、誰不是一邊受挫折，一邊學堅強。
3、人生有太多的不如意，我們要學會去努力。
4、當我終于開始自我反省時，我意識到，最可怕的敵人正是我自己。在那神奇的瞬間，自欺欺人的面紗從我眼前飄逝。
5、忘記過去的錯誤，一切重新開始，今天是爭取機遇的日子。
6、家，一個溫馨的字眼;一個讓不如意的人重新獲得信心，獲取勇氣的地方;一個讓經歷啦大風大浪的人酣然入夢的避風港。
另眼相看的人，是你步步高升對你的稱呼從來不改變的人。
8、每個月要讀一本書，離開啦學校，你還要經常保持閱讀的習慣，大學讀時候，考前的通宵達旦，讓你具備啦快速學習的能力，不要讓這種能力鈍化。
9、不要忘記你離開學校時的夢想，雖然經過一段時間的工作讓你有時很疲憊，很迷茫，甚至也很悲觀，但不要忘啦當年散伙飯上，你喝下最后一杯酒，給自己的承諾。
10、這個季節(jié)春暖花開，我在你來過又走開的地方靜靜等待，是什么喚醒啦我冷落的知覺，是你站在我身邊，和我一起等待幸福的花開。
的那一刻。要開心，先要“開”心。
13、喜歡煙花但不敢看煙花綻放，因為我清楚最繁華也是最悲涼。
14、快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不天天快啦呢？
15、耶穌在星期五被釘死在十字架上，那是全世界最絕望的一天?？墒侨旌缶褪菑突罟?jié)——所以，人在困境中應學會，至少再等三天！
17、可是，不知從何時起，我所有的夢都褪色啦，不知不覺中，我也淪為平庸，和周圍的人互相恭維著，自我陶醉著。
18、和你一同笑過的人，你可能把他忘掉;但是和你一同哭過的人。你永遠不會忘。
19、徘徊何所見，憂思獨我心。
20、最后，好好努力，多多賺錢，好好生活。
21、第三種人既不從自己的經驗中學習，也不從別人的經驗中學習——他們是愚蠢的。
22、我為勝利而來，不向失敗低頭。我要歡呼慶祝，不要吸泣哀訴。
傷，也要把它藏好?，F(xiàn)在還不是深秋，你的收獲還沒到。
24、只要相信期待就能成真。
25、漂亮的人揮霍愛情，不漂亮的人珍惜愛情。
26、謙虛但不自卑，自信但不自大，自由但不放縱，人一生很難到這三點。
27、我不是蠢人，從此我要靠自己的雙腳前行，永遠拋棄那自憐自賤的拐杖。
28、朋友，我愿背起你所有的痛，只要你輕松;我愿和世界挑戰(zhàn)，只要你自由自在。
29、有機會，到母校走一走，回憶你當初的單純。
30、所有的悲傷總會留下一絲歡樂的線索，所有的遺憾總會留下一處完美的角落。
31、男生們記得準時去報亭買份體壇周報。因為你還關注著體育，你還關注著激情。
32、幸福就是只要牽對啦手，就算失去啦方向感，也不會害怕。
33、在有生的瞬間能遇到你，竟花光所有力氣。在這日才發(fā)現(xiàn)，曾呼吸過空氣。
34、含笑飲毒酒，也得為一個值得的人。他值得的話，那壺酒雖然很烈很苦，喝下去卻也是甜的。
35、當你仍想繼續(xù)，永遠不要說再見;當你還能承受，永遠不要說放棄;當你舍不得一個人，永遠永遠不要說你不再愛他。
36、有些愛，由心動開始。有些愛，由沖動開始。偌大的都市里，那些分不清心動還是沖動的情事，夜夜都在寂寞中發(fā)酵。如果那一夜，是情，不妨把愛留下。如果那一夜，只是欲，那請順便把回憶也帶走。
37、找不到對的人，其實很可能是，改不掉錯的自己。
38、一生中，總有一個人，老是跟你過不去，說你不夠勤快，比不上別人溫柔，批評你亂花錢，嫌你不會打扮，你簡直一無是處?？删褪沁@個人，用他的勤勞滋養(yǎng)著你的惰性，用他的堅強呵護著你的浪漫，用他的所有填補著你的欲望，用他的忠貞護衛(wèi)著你的美麗。于是，你慢慢不在意他說什么，而是堅定地跟他過下去。
39、只有在離不開她時，我才會跟她鬧著要分手。
40、站在人生的十字路口，我們也許會徘徊不定、猶豫不決。影響我們下決心的因素，往往既不是事情過于復雜，也不是我們的判斷力不夠，而是對于自己即將放棄的選擇心有不甘，既想要魚，又想要熊掌。這時候我們就要明白，沒有舍就沒有得，今天所放棄的，明天可能會加倍回報給你。
41、一個人與其在別人指點下規(guī)規(guī)矩矩行事，還不如讓他自己去闖闖，出點差錯，反能獲得更多的教益。
42、是的，我很重要。我們每一個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。
43、勇敢不是不害怕，而是害怕的時候你還能堅持去做。
44、如果我們能夠勇敢地愛，勇敢地去原諒，能慷慨地因為別人的幸福而快樂，能夠聰明地知道我們周圍有足夠的愛，那么我們就完成其他生靈從未知道的完整。
45、如果你想要造一艘船，先不要雇人去收集木頭，也不要分配任務，而是去激發(fā)他們對海洋的渴望。
46、一生當中，真正屬于自己的時光就那么幾次。大多數(shù)時光里，我們不是在重復自己的生活，就是在重復別人的生活。有時候干脆把自己的生存目標確定為：追求別人那樣的生活。其實，真正的幸福，不是活成別人那樣，而是能夠按照自己的意愿去生活。
47、如果用你的一生去等待，你總能找出最適合自己的那個人。但是你能用一生去等待嗎？既然不能，就珍惜手里的麥穗吧。
48、約翰·列儂：老師問我長大想做什么，我說“快樂的人”。老師說我不懂問題。我告訴老師，是他不懂人生。
49、鄭鈞《溺愛》：只有你的未來，才能揮霍我的現(xiàn)在;只有我的最愛，給我最致命的傷害。
50、誰，執(zhí)我之手，消我半世孤獨;誰，扶我之肩，驅我一世沉寂。
和語文的對話隨筆篇二
茶，吸收了天地間的精華，融合了山川風月的氣息。而成就其豐富多彩的容貌，在一杯茶中，就可以品位一處風光;在一杯茶中，就可以享受一種生命。
古琴?茶樂?古琴，在古代稱作“琴”，別稱“綠綺”、“絲桐“。幾千年來，“琴棋書畫”之首的古琴一直為文人雅士所鐘愛。《梅花三弄》、《陽關三疊》、《漁樵問答》等著名的古琴曲流傳至今。
喝茶品茗，聽琴聆樂，對中國人來說，是生活也是藝術，而邊喝茶邊聽音樂，更是許多人的生活習慣。其實茶的屬性與音樂一樣，各有不同的含意，香茶配對美樂，結合聽覺和味覺的享受，不知不覺間讓人進入另一個藝術境界。
和語文的對話隨筆篇三
昨晚做了個夢，夢里熟悉的面孔，熟悉的名字，又是那幫初中老同學。又是個周末，陽光明媚，躲在家里剛看完一場《我們的十年》這場電影。這場電影，加上昨晚的夢，剛好符合此時的心境。
我們這一群從相識到現(xiàn)在十年之久，說起來是不是應該感到自豪。每當我跟現(xiàn)在相識不到十年的朋友說，我們初中同學怎樣怎樣，他們都是一副驚訝的面孔，我們初中同學沒幾個聯(lián)系的，高中倒是還有幾個。我的回答都是，我們這一屆同學都比較厲害，很多都上大學了，所以一直都在聯(lián)系著。更何況家離的不遠，即使現(xiàn)在工作了過年了回家還都能聚在一起說說話。
之所以對初中同學的情節(jié)還那么深，是因為我們一起走過了那些青春。即使當時不是最好的玩伴，一旦說起來多多少少都會有彼此的影子，一旦暢聊當時某某人發(fā)生了怎樣年少瘋狂的事，班主任當時怎么怎么了，印象還都那么深刻。
那些年，你青澀的臉龐，未張開的面孔，我都記得，為啥我的記憶力那么好。能記住那么多人，以至于現(xiàn)在夢里還是那么清晰，擾我睡眠。有人說朋友是自己選擇的親人，我是這樣想的，我想你也是吧。青春年少時，我們總是夢想著將來，看似遙不可及。如今，今天的過去，才是真的遙不可及。每個人都有一輛屬于自己的單程列車，只是在這一站我們目的地相同，上了同一列車，還是同一車廂，我的歡笑便有了你的聲音，我的過往便有了你的身影。下一站，你我有不同的目的地，我們分別又上了不同目的地的單程列車。從此你的.歡笑便有了他人的笑聲，你的過往便有了他人的身影。分分離離，聚聚散散，不變的是我們給予了不同的祝福，期盼著某個地方再次相見。
以前總是嘴上說，分離后很難在聚，事實如此。天南海北的大學同學，一別難見。也只有那幫初中老同學，不管我們在哪個城市漂泊，過年，還是能聚在一起打打球，恰似同學年少，聊聊現(xiàn)在，追憶一下過去。只要大家在一起總是能發(fā)現(xiàn)青春的蹤跡，總是能感受到我們的青春戰(zhàn)線拉的夠長。電影的結尾，來了個同學聚會，大都是帶著娃來的。相比我們這一群人離這中情況不遠了?，F(xiàn)在這幫初中老同學陸續(xù)結婚，再聚人數(shù)漸漸變少，都有各自事業(yè)，各自家庭忙碌，那些情誼在心底經久愈香。再過些年，真來個大聚會，可不，大家該帶著娃了。
也許彼此的鼓勵，對那時的彼此來說深刻重要，所以難忘；也許彼此一起分享的快樂，你快樂所以我快樂。青春歲月，有你便是幸運，不管青澀的，苦澀的，單純的，甚至帶有遺憾的終將值得懷念。
心依舊，情不變。希望我們都過的好。
和語文的對話隨筆篇四
今天，在中考這一特殊的日子里，我最想與之對話的，是初中三年中印象最深的f老師。
“f老師，對不起！”我們的對話開始了。您做了我兩年班主任，總是把比賽的機會給了我，可是我每一次都空手而歸，但我絕不是故意的！在同學們的冷嘲熱諷中，您失望極了。于是您對我越來越冷漠，甚至有點象冷血動物。別人提出什么建議、要求，您都盡量滿足；惟獨我，您總是不屑一顧。
記得初二下學期期末考試剛結束，您讓我寫一篇演講稿，說是散學典禮上發(fā)言。我欣喜若狂，連夜挑燈“爬格子”，第二天一大早把稿子交給您，滿認為您幫修改后會讓我面對全校師生演講?？墒?，我太天真了，散學典禮的主席臺上根本沒有我的身影。您，我敬愛的f老師，竟然把我花了一夜功夫、絞盡腦汁寫出來的`自以為挺出色的稿子，轉讓給別人讀了。當時我悄悄地流下了淚，不，是我的心在流淚。
讀初三時，您不教我們了。新班主任也像您開始一樣把比賽、活動的機會給了我?？刹恢醯模摇皩覒?zhàn)屢勝”。當您看到我的“變”時，您也變了，您竟然說了一句：“當年我是故意的?！?/p>
記得一天早晨，我遇見您，甜甜地叫您“老師好”的時候，您卻當著別人的面，理也不理我，徑自走了，弄得我十分難堪。親愛的f老師，您以前可不是這樣的??！
光陰似箭，歲月如流，一晃我已面臨中考，即將開始人生的又一段重要的旅程了。此時此刻，與f老師對話，我更加想您，愛您，更愛過去的您！
和語文的對話隨筆篇五
捫心自問，我這十一年學到了什么？我回答自己：知識宛若大海中的水，而我所擁有的，不過是一湯勺罷了，我這輩子也不能用湯勺將海洋中的知識舀完。舊的知識變?yōu)橹囌`，而新的知識變?yōu)檎胬?，一輸一出，是啊，前面的道路還很遙遠。我雖無法做到博學多才，但卻要盡一己之力去學習更多的知識。
捫心自問，我對待學習和玩樂的態(tài)度端正了嗎？我回答自己：也從未疏忽過。玩樂本是一味調劑，添加生活的色彩，若當成正事，就不好了。就像姥爺說的：“人一生都在學習，小心點兒誤讓玩樂阻擋了我們的志向哦?！?/p>
捫心自問，我愛過身邊所有的人嗎？我回答自己：親人、朋友、同學。我真心愛真身邊所有的人，朋友也好，同學也罷，我都會奉獻出自己的愛。我關心身邊的每一個人。也許我做的還不夠，但卻足以使愛心插上翅膀，飛遍天涯海角。
捫心自問，有時面對挫折，有過抱怨嗎？我回答自己：也總免不了有些抱怨。當抱怨走遠，回頭才發(fā)現(xiàn)面對的挫折并沒有想象中的那么難。人的優(yōu)點和缺點實在是太多，我也許能認清昔日的失誤，卻很難不被明日的輝煌蒙蔽了雙眼，我們也許能在長輩的教導中撥開迷霧，卻會在新的迷霧中失去方向，我所能做的，不過是取人之長，補己之短罷了。
與語文對話，我會靜下心來，像現(xiàn)在這樣，與心靈對話，傾聽心底的聲音，去挖掘我最想要的。它宛如一面鏡子，時時對照自己、審視自己、超越自己。
是啊，與自己對話，你還會學到很多。要想成就自己，就從了解自己開始，自己和自己對話吧！
晚上，一束月光照進窗子，灑落在書桌上，而我正在“對付”著繁重的作業(yè)?？蓯海Z文作業(yè)大將還有“做關于戲劇內容制作”這個大軍沒“消滅”！可，我的眼皮一直在打架，見沒人監(jiān)督，便倒頭，呼呼大睡了。
當我正做著美夢時，突然，一個聲音把我吵醒了。我抬起頭來，揉了揉睡眼惺忪的眼睛，聞聲一望，只見語文書變成了動漫里的“魔法書”，還戴了一副黑色鏡框的眼睛，緩緩地向我走來。原來，打擾我睡覺的是他。我的怒氣一下子躥了上來，劈頭蓋臉地就是一頓罵：“你干嘛打擾我睡覺??！”說完，推了它一把，便又倒頭就睡了?？伤麉s四腳朝天地摔在了書桌上。他爬了起來，慢條斯理地戴上眼鏡，對我說了聲：“主人。”
什么？主人？迷迷糊糊的我猛地抬起頭，睡意都被趕跑了?！爸魅??！彼D了頓，用手扶了扶眼鏡，“你的作業(yè)寫好了嗎？”面對著突如其來的“質問”，我竟然有點無言以對。他轉身，看了看“家?！?，沒有說話，只是把身子向后一歪，翻到了第二課——朱自清的《匆匆》，上面赫然寫著我親筆的“一寸光陰一寸金；寸金難買寸光陰?！蔽翌D時聲兒都出不得了。
這時他說話了：“主人。這是你親筆寫上去的。一寸光陰和一寸長的金子一樣寶貴，而一寸長的黃金卻不能買到一寸光陰。時間如此地寶貴，我們就更應該珍惜時間，珍惜未來的一分一秒！”我聽了，臉紅了。
這時，他又開口了：“第一單元的筆記補好了嗎？”筆記？貌似……。
他把身子傾斜了一下，翻到了第一課。上面是我已抄上的筆記。第二課，也已經補上了?？墒?，第三、四、五課只有標好了的段落，其它便是打印出來的課文了。
他嘆了口氣：“唉！‘我生待明日，萬事成蹉跎?！绻焯斓却魈?，那么只會空度時光，永遠一事無成?！?/p>
我聽了，慚愧地低下了頭。我自言自語道：“我以后要好好珍惜時間，珍惜每一天！”
一天，我書包里的語文、數(shù)學、英語三本書開始說起話來。
語文書首先發(fā)話了：“這近小主人的語文成績越來越差了，上課連筆記也不愿記呢……”它話還沒說完，就被數(shù)學書給打斷了：“廢話！數(shù)學成績還不是不穩(wěn)定呀！”話音剛落，英語書喝道：“你們兩個說的都是廢話，英語成績以前總是100分，現(xiàn)在很少拿過滿分了?！彼鼈內齻€都只顧著說自己的話，不聽別人的話。就因為這樣，它們三個吵起來了。語文書說：“都是怪你英語書，讓小主人花費了那么多時間！”“胡說！小主人每天學英語學得這么輕松，你竟然還說是我影響了小主人的時間！”“混蛋！滾！”數(shù)學書罵語文書說?！八蕾v！我罵了你呀！”“干嘛罵人！”英語書大叫……突然，聽見一聲炸響：“住口！不要吵了??！”話音未落，語文書一聲大叫：“我們不要吵了，應該齊心協(xié)力想辦法幫助小主人提高成績?！睌?shù)學書和英語書心里想到：對呀！我們怎么忘了要干的正事呢！于是，它們和語文書一起幫助小主人提高成績去了。
有了語數(shù)英三本書的幫助，小主人的成績不斷提高，變成了一個成績全班第一名的好學生。
我繼續(xù)往書上亂畫，“哎呦，疼死了！求你別再在我臉上亂畫了。”“你是誰？”我有點害怕了，手中的筆也不由得停了下來?！拔沂悄愕暮门笥?！我每天幫你讀書識字，可你卻一點也不愛護我，把我的臉弄得好疼??！”“真對不起，我不該在你臉上亂畫，把你的臉弄得臟兮兮的，請你原諒我吧！”“好吧?！边@以后我再也不往書臉上亂畫了，我們又成了好朋友。
每當這家的小主人不在家的時候，玩具和文具們都開始打打鬧鬧起來。這天，書說：“我給予了人類知識！我隱藏了奧妙和道理，讓人們一步一步的了解我，你們說，我豈不是最好的文具？”
所有的文具和玩具都連聲叫好，只有筆不服氣，對這家伙感到不滿，說：“你有什么了不起，你會像我一樣會寫字數(shù)百萬的字？再說，你這書也是由我寫出來的！制作聰明的家伙！你以為你自己是最高極品啊，我才是呢！”“你這個愛寫字的家伙，你能比的上我嗎？你想一想我給予了人類知識，我隱藏了奧妙和道理，讓人們一步一步的了解我，我不就是個最好極品？”
“不要忘了，我是你的恩人，是我創(chuàng)造了你！你應該感謝我，而不是咬我一口！”筆生氣的說，文具們都搖了搖頭，嘆氣起來。
“恩人？真好笑，人家說你是吹牛大王？這次，你有吹牛了！哈哈哈”書。
“你竟然敢這樣對待你的恩人！你你你太不夠朋友了！”筆說著，氣的臉紅的像個大蘋果。
這是，字典公公聽了它們的話，摸著胡子，笑著說：“你們都有自己的優(yōu)點，不要因為這點事生氣，比如，筆喜歡寫字，這蠻好的，還有書給予人類知識，我希望你們倆能和好！”
筆和書聽了，低下頭，從此，他倆又和好了起來。聽了這個故事，我希望大家也不要像書和筆一樣為了一點小事而生氣，每天都要保持樂觀噢！呵呵。
和語文的對話隨筆篇六
在幼兒園干的時間足夠長，認識的家長也足夠多，雖然不知道他們都叫什么名字，但卻百分之九十臉熟。剩下百分之十不臉熟的，定是“換班”接送孩子的。何所謂“換班”？指的是那些平日里接送孩子的家長因為突然間有了急事，趕不過來，便派家中其他家長拿著學生卡來園接送孩子，此意為“換班”。
其中有一位老哥挺有意思的，他是孩子的父親，每天都會來接送孩子，幾乎不曾間斷。我說他特別有意思，是因為他特別健談，能聊且會聊，才是話癆界的精英，不然我也不會格外關注他，因為我就是話癆界的精英。
下午四點五十左右，這老哥見我在這樣的天氣下，頂著炎炎烈日站崗，便湊到我身邊，笑呵呵地跟我打招呼，“好啊，這天兒，你們也站崗?。俊?/p>
“工作需要，沒辦法，得干活兒啊。”我苦笑說。
“你這不是有傘嗎？干嘛不打開呀？”他見我身后有一把合上的鮮紅色的大傘，問。
“不愛用?！?/p>
“怎么地呢？”
“擋風唄，雖然打開傘，遮光了，可風也給擋住了，那就得不償失了?！?/p>
“哈哈，也是。”他一邊說著，一邊掏出香煙，示意我，“來，弄一根?！?/p>
“可拉倒吧，我的哥，站崗期間你讓我抽煙，你說，你是不是害我呀?！?/p>
“怕啥呀，這又沒有領導?！?/p>
“現(xiàn)在是沒有領導，我就怕剛抽沒兩口，領導一出來，正好把我逮個正著，可不冒那個險，太貴?！?/p>
“這么說，你挺怕你們領導啊?！?/p>
“我從來不怕領導，在我眼里也沒什么領導，錢就是我的領導，咱不都看在錢的面子上嘛。沒錢，哪兒那么多領導?！?/p>
“嗯，這話不錯?！彼娢覉?zhí)意不抽，也只好自己抽了。
這時，已經有不少家長刷卡入園，等待接孩子的時間到來。其中有一兩個可能第一次來接孩子的家長，還特意來到我面前詢問，能否提前接孩子。
我笑了笑，說：“四點半之前可以，現(xiàn)在不行了，幼兒園有規(guī)定?！?/p>
那位家長臉上露出的焦急神態(tài)，令我有些難受，但我卻不能因為他違反幼兒園的規(guī)定。那位家長則自言自語，反復嘟囔，氣急敗壞，說什么“哎喲，這下可壞啦，上補習班的時間晚了呀”，指的定是給孩子報的補習班。
聞聽此言，我的心已不再難受，反而回歸了平靜。心下對那位家長好不譏誚，“既然知道孩子什么時候上補習班，為什么不早點兒來接孩子呢，非等到可丁可卯了才來，活該！”
“我說老哥，你們當家長的都喜歡給孩子報補習班嗎？我見每個星期一，你也會提前接孩子上補習班?！蔽覇栒谖鼰煹慕≌劦睦细?。
“有不少家長是這么想的，說什么不能讓孩子輸在起跑線上。我覺得那是他們的腦子有問題，他們根本就沒弄清楚，孩子的起跑線可不是在他多么小的時候去學習什么樣的專業(yè)知識，而是孩子的父母。爹媽沒權、沒勢、沒錢，沒能耐的，孩子在起跑線上就已經輸一大塊了，對吧。我可不喜歡給我家孩子太大的學習壓力，我和他媽就這么大點兒能耐，也不可能為他后半輩子鋪設多么富麗堂皇的陽光大道，他日后有什么樣的出息，全靠他自己了。”伴著被風吹亂的煙氣，老哥侃侃而談。
“你這種想法真的很好，我也挺欣賞你這種想法的。”
“你都不知道，就我們小區(qū)，我認識的多少個孩子，放學之后補習，節(jié)假日也補習，一天天的連溜達玩兒的時間都沒有，最多睡五六個小時覺，弄的早上起來上學都精神萎靡不振的。我可干不出來這種事，小孩子嘛，該玩就得讓他玩，越瘋越好，越爽越好，我對我家孩子就這樣，要不他怎么跟我親呢，每天讓我來接送他呢?！?/p>
“合著，他不喜歡他媽？”我笑問。
“可不嘛，每到周末，他媽就張羅給他報學習班，給他氣壞了，哭哭啼啼的，直發(fā)脾氣。我一看，也不高興了，就跟媳婦吵吵，最后就留了一個，鋼琴班。不瞞你說，要不是我家孩子特別喜歡彈鋼琴，我連這個班都不給他報。其實要我說呀，這么大點兒的孩子，你再怎么補習，他也未必能記住，除非他有這方面的愛好，否則白搭。什么是學習？要有好的環(huán)境才行。你比方說英語，學了不少單詞，結果回到家，一個也用不上，等到第二天再去補習班，老師一問，全都給忘了?！?/p>
“要是小孩子都攤上你這么個父親，可真幸福啊?！?/p>
“嘿，你可真能扯。我呀，屬于歷史遺留問題。”
“怎么講？”
“我以前就不是什么好學生，從小就是個搗蛋鬼，淘氣包，不愛上學?！?/p>
“哈哈哈哈，明白了，明白了，因為你從小就沒承受過大人般的刻苦與重壓，所以你也不想讓你兒子承受?！?/p>
“那對唄。我跟你說，但凡讓孩子從小上各種各樣補習班的家長，有一個算一個，要不他們就是這么熬過來的，所以他們才會報復，既然報復不了他們的父母，就只能拿他們的兒女開刀，也好讓兒女好好體驗體驗自己曾經經歷過的痛苦和絕望。要不就是家長毫無自信，毫無上進心，認為自己根本就沒有能力改變現(xiàn)有的家庭狀況，故而才會把全部希望寄托在兒女身上，給人感覺生下兒女不單單是為了傳宗接代，不單單是為了付出，更像是把兒女當成潛力股，希望有朝一日兒女能把他們從現(xiàn)有的`生活窘態(tài)中解放出來?！?/p>
“……有這么夸張嗎？”
“當然了，什么事是不可能的呢?！?/p>
“或許……你說的，并沒有錯。”
“本來就沒有錯，只是認同我這種觀點的人很少。”
“沒法不少，誰又能跟外人坦白自己的私心呢?！?/p>
“哈哈哈哈，對，對。時間差不多了，我得進去接孩子了。”
五點一刻，孩子們陸陸續(xù)續(xù)向外奔跑，我能看到，有的孩子滿面喜悅，譬如那位老哥的孩子，迫切渴望回家跟父母共享天倫之樂。而有的孩子，則戀戀不舍，不舍幼兒園里的玩具，不舍幼兒園的游戲器械，不舍幼兒園里的朋友，一臉愁苦，害怕回家，因為幼小的他們深知自己接下來要面對的，是至少三到四個補習班。等到他們真正回到家的時候，已經深夜十一點了，還未等坐下，再被父母訓個話，鼓勵鼓勵，精神精神，刺激刺激，不要白白浪費父母重金購買的提升奔跑速度的裝備，要懂得珍惜，千萬不能讓父母失望，你，是全家的未來。一陣灌輸，這才允許洗澡睡覺。
和語文的對話隨筆篇七
作者：葉圣陶。
出版社：中華書局。
版次：2007年8月北京第1版2010年12月北京第5次印刷字數(shù)：124千字。
讀這本書的原因。這本書是我在濮陽市新華書店偶遇的，當時眼前一閃，是葉圣陶大師的《語文隨筆》，隨手翻看，該書分三部分，第一部分是語文知識，如國文學習法、語言使用、語法修辭等；第二部分是例談，以一篇文章或其中的一部分為例，來分析、理解、體會；第三部分是評改，以一篇文章為例，進行評改。第一感覺是很實用，同時還伴著對大師的仰慕，就想追隨大師的腳步前行，便買來細讀。
自我感覺語文素養(yǎng)差，表現(xiàn)在有時候詞不達意，用語言不能準確表達自己內心的想法；對自己所寫的工作計劃、總結等不滿意，想用更凝練的語言來表達，想讓標題更吸引人，還力不從心；在表達時不夠從容，往往出現(xiàn)短路；更是怕寫讀書心得、觀后感、事跡材料，不是信手拈來，而是絞盡腦汁還很不滿意，還成了我很大的思想壓力。
這不由得讓我想起學生時代最怕上的就是語文課。已記不起小學時讀的課文，印象最深的是小學語文課堂上老師讓我們抄段落大意、中心思想，當時對段落大意、中心思想是什么意思都是模糊的，抄了這些有什么用也不清楚，反正是老師讓抄就抄，老師讓寫就寫，總之是像家長經常囑咐的那樣“聽老師的話”.但小學還沒有怕語文的感覺。
上了初中，語文老師有時提問說如何分段、段落大意、中心思想是什么，這時候我對這幾個詞有了理解，但當時的感覺是：這么一段話、甚至是幾段話，他說的什么不是寫的清清楚楚嗎，干嘛非得用一句話來說。如果可以用一句話來說，作者真是勞心費神做無用功。我也不知道該如何下手、沒有方法。只是老師提問時，我就使勁往下縮身體，恨不得有道地縫鉆進去。還好，語文老師可能看出來我不會，記憶中沒有讓我回答過這類問題。中學最怕的還有作文，記一次好事、好人等等，我感覺自己是生編硬造，痛苦至極。以至于中考后師范入學通知書下發(fā)后，我語文老師很驚訝地脫口而出：咋還有slc?可見，我的語文學得的是一塌糊涂。
中學以前，除了課本，再沒有其他書可讀。一是生活在農村，交通閉塞，因為中考我才第一次去了趟縣城。二是那時候也沒有什么課外讀物。上了師范，遇到了我們博學健談的幾位文選老師，真是大開眼界，原來語文這么有趣，老師是什么腦袋，咋裝著表達的自動裝置？脫口而出、出口成章，文章分析得絲絲入扣，讓我進入了另外一個世界。那時的我只是聽、欣賞、羨慕、敬仰，課堂上我是一位忠實的聽眾，一如既往的沉默著。不過，那時我們學校有了圖書館，我就開始在那里借書來讀。首先需要在圖書館門口的小抽屜里一張一張卡片上查，然后再告訴圖書管理員書號啥的，也就是要想看書，得知道自己想看書的名稱，再去查。對于沒有任何閱讀基礎的我來說，天曉得我想讀什么書。不記得是什么原因，我跟同學成功借了幾次書后，也沒有再去。
上班的前幾年單位僅有教材、教參，其他沒有。隨著孩子的降臨，每次出差，總要到當?shù)刈畲蟮臅贽D轉，背回來最多的也是書。我是跟孩子一起開始閱讀的，本著開卷有益，想彌補自己閱讀的空白，我有些饑不擇食，感覺自己需要讀的書太多了。
在工作中越來越感到到語文的重要性，它關乎說話、表達、書寫、演講等等方面。同一件事情，不同的說法、不同的語氣，效果也是千差萬別的。工作中、生活中的說話、書寫困難，促使我常立志，要多讀書、要開卷有益。讀過一段時間以后，有感覺讀書要有方法，我依然不能坦然面對各項學習心得、讀書收獲、工作總結、事跡材料，就反思，應該是讀書方法還有問題。
直到我偶遇《語文隨筆》，才茅塞頓開，感覺在那個時間遇到這本書，就是我最大的幸運。如更早些，恐怕我還意識不到自己存在的問題，需求還不夠迫切；更晚恐怕我還在苦思冥想、不得終解。
讀這本書第一感覺是好讀，容易理解，葉老用平常的字詞道出不了平常的道理，一點兒也不艱澀難懂。不像前段時間讀的一本書，所有的字詞都認識，可一旦它們組合在一起，成一個句子、成一段話，我讀不解其意。當時我還把不能理解歸結為自己理解能力沒有達到，可能就是閆學老師所說的“有坡度的閱讀”,我以為我是在“上坡”.讀了葉圣陶的這本書，才感覺，大師就是大師，平淡表達，就像生活中的涼白開，面對名目繁多的飲料，它最普通，甚至不能上超市貨架，但就其功能而言，涼白開是任何花哨的飲料都不能比的。
如“語文程度不夠高，大約指兩個方面：一方面是閱讀。另一方面是寫作”“閱讀是吸收，寫作是表達”“語言是想心思的工具、是表達思想的工具；就是人與人之間說，是交際和交流思想的工具”等等。讀后感覺酣暢淋漓，大有醍醐灌頂之勢。我也參加過一些語文教學方面的學習，有時候聽專家的`報告后，還沒有看這幾句話明白。
看后收獲最大的一點是說話、寫作都是為了交流，那么首要任務是說明白、寫明白，讓聽者、讀者不要煞費苦心去分析、揣測就知道你的意思。
其次是要惜字如金，能一句話說明白的，不能說成兩句話；能一個詞說明白的，不能說成一句話。但不能為了簡約，丟了內容、說不明白。這很符合我的風格，簡潔、明了。原來語文、數(shù)學有很多是相通的，比如這里的簡約。
最后是學好語文要靠積累：多讀、多寫、多練、多修改。多讀是我正在進行的，要堅持，從少玩手機多翻書做起，堅持每天讀書20分鐘以上。多寫，是我所缺少的。我要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣?，F(xiàn)在正在努力。多練，凡讀書，就寫記錄，讀完要求自己必須寫讀書收獲，每次練，長期堅持，會有進步與收獲的。多修改，是我差的最多的一項。我總以沒有時間為借口，匆匆寫下的東西，沒有修改，一氣呵成，就直接上博客了。細想想，差得還多著呢。慢慢來，是又一個借口嗎？的確，不能一口吃個胖子，齊頭并進固然好，但人的注意力是有限的，現(xiàn)在重點是開始寫下去。努力實現(xiàn)：“不逼自己，就不會知道自己有多優(yōu)秀”.
就多修改來看這篇讀后感，自己感覺頭重腳輕，前面自己的經歷太多了，不過，也是讀書后自我成長歷程的反思，逐步認識語文重要的過程；后面讀后的感悟少了些。好書不厭百回讀，有了百回讀，就會有更豐富的感悟，就能有多修改的能力。同一本書，自己認為是有益的，過一段時間再回頭翻看，感悟也是不一樣的。還希望自己能經常讀書回頭看一看。
和語文的對話隨筆篇八
今天，唐老師借我班開展教學觀摩活動，活動內容是探索調味料。我把孩子們帶到活動室，我察覺到被我拉著手的果果小心地瞥了一眼活動室里的老師們，又抬頭看了看我，抿了一下嘴唇。果果的這個表情我經常見到，這個靦腆的小姑娘有一雙會說話的眼睛，我明白當時她有些緊張，我輕握了一下果果的手，示意她別緊張。她抬頭對我笑笑，表明已收到我的訊息。
活動開始了，唐老師向孩子們提了第一個問題，果果是第三個被請到回答問題的。唐老師說：“不錯，這個答案已經有小朋友說過了，有誰能說得跟他們不一樣呢?”果果邊坐下來邊用眼睛尋找我。很明顯，她的眼神里有一些失落。我對她笑了一下，并點了點頭，以示鼓勵。果果是個心思細膩、極其敏感而又不輕易表達的孩子。在這個時候，她需要我這個與她比較親密的老師給她以鼓勵。
在后面的活動中，果果雖然聽得很認真，但不再舉手發(fā)言。這時，我便主動與她進行眼神的交流，示意她很棒，不要有顧慮。這時，唐老師又提問了，別的孩子都爭著舉手。只見果果咬著嘴唇，把手舉起又放下。我明白，她還是有點膽怯。我又一次與她進行眼神交流，示意她不要怕。隨即她緩緩地舉起了手。唐老師請到了她。她輕聲地回答完老師的問題后，又用眼睛找到了我。我沖她作了一個勝利的手勢，還做了一個頑皮的表情。果果的情緒就在這一刻變得輕松了一些。
孩子們進入了操作環(huán)節(jié)，每當遇到困難和問題時，果果還是會與我進行眼神交流?；顒幼詈?，唐老師問孩子們：“你們自己拌的菜好不好吃?”有個孩子說菜有點成。唐老師又問：“那有什么辦法可以把菜變淡一些呢?”孩子們有的.說加醋，有的說加糖。這時果果大聲說：“成了可以再加點菜啊?！碧评蠋熆隙怂骸罢f得真好，我們可以再加一點沒有放調料的菜進去?！惫椴蛔越匦α?，自信地看了我一眼。我對果果眨了一下眼睛，又向她伸出了大拇指。
敏感的孩子往往容易產生情緒波動，如果我們仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化與教師的態(tài)度有很大的關系。因此，我們要善于以有效的方式和孩子交流，給予鼓勵和支持，以幫助他們適時獲得積極的情緒體驗。
和語文的對話隨筆篇九
（一）。
近幾天，腦海里的神經繃得很緊，表面似從容自如，可心中去漸漸萌發(fā)者一種飄忽不定的情緒。
自以為也一直為青春涂上粉紅色，吃力與否、刻意與否也沒有涂窮，一直到現(xiàn)在，卻漸漸釀起了一種渴望歸宿的意念，特尋了個春雨綿綿的黃昏，獨倚闌珊，遠眺那雨中搖曳著黃昏的燈光，驟有一種心亂孤零無處歸宿的情感，亦更切盼著有個真正的歸宿。
或許已漂流的太久，在紅塵中走得太匆忙、太急促感受到無法接受的太多，或許是潮流的沖擊，泯滅了激情，也有點頹唐……總在無形中欲求平靜，曾經在幽幽安安反反復復中追問，才知道平平淡淡從從容容是最真，深切的渴望一個真正寧靜安逸的歸宿。
從前總是喜歡無休止的玩鬧、做夢，天真爛漫的讓人全身閃著熱烈的青春之火，瘋癲的去演繹一個青春的故事，那時候無病呻吟、望月興嘆，對花落淚，悲也深深，樂也融融，可謂詩情畫意瘋狂青春，實在也是又豐富又單純的生活！真的想到自己的歸宿，也不免在腦中認真的計劃起來……這種似畫餅充饑的意念也許并不是我們真正需求的，自己真正所需的或許是心海的寧靜：從容自如，靜靜地學習，靜靜地思考。
（二）。
窗外，飄來了一陣陣清爽的涼風。呼吸著這清爽的空氣，我的心情無比的愉快……。
在期中考完試以后，我懷著忐忑不安的心情等待著宣布成績，終于等待得?布成績了，沒想到我名列全班榜首！我留下了興奮的眼淚，而這淚，也飽含著我的努力。
這個學期，我學習勁頭猛長。上課積極發(fā)言，當真動腦，課后，我在教室里便會“無影無蹤，”常常，只有在辦公室里望到我的身影，這時的臥冬有不懂的題目，請教老師，老師正在當真地“滔滔不盡”的講題呢！在莢冬當真做完功課后，還會做老媽買的標題題目為“沖刺100分”的卷子。天天，我都在發(fā)奮努力，由于，我有了目標，爭取考全班第一！
一份耕耘便會有一份收成，在考場上，我當真答題，分析題意。最后，終于獲得了驕人的成績。
（三）。
站在草地上，把自己拋給大地；躺在草叢里，讓自己擁有夜空；斜倚在窗口，望著外面的花花世界，心靜了，愛停了。我呆呆的滯留在時間與空間的縫隙里，讓時間永遠止步，讓自己漂流在人世中。
這是一個隨機的時代，我們每天在城市里毫無目的的飄泊，一切的驚奇都已變得平淡，而平淡讓人變得如此孤獨，甚至令我麻木。
我不知道自己下一秒將會怎樣，睡去？暈倒？休克？死亡？當然，這都是我夜晚躺在床上望著昏暗的天花板時傻傻想的問題。在這些夜晚，我病了，病成了驕傲的`不眠人類，這病的雖壯烈，治愈卻如此簡單，我只是把自己置身于題海里，沒想到很快就戰(zhàn)敗在里面，我睡了。
病好的后幾天，整天保持在我的待機狀態(tài)里，不僅是自己，眼前的一切全是虛擬，就像《生化危機6》里被傳染的僵尸村民，如果我不去和那些狐朋狗友們說話，他們準會認為我被覆了身。
一直向往，那個名字很好聽但其實與名字一點也不符的地方——高中。曾聽說高中是愛情滋生的天堂；高中是展示才華的舞臺；高中是追逐夢想的加油站?？山洑v過的人告訴我，其實那兒比這兒還凄涼。
“給我一個支點，我能撬起地球。給我一朵玫瑰，我能奪走所有女生的芳心?！边@是一個大哥哥說的，一個自戀+變態(tài)的大哥哥說的。初中的愛情其實比高中更美麗，沒想到這一幫新新草莓族能有如此偉大的愛情，難得！我也曾羨慕同學中的好情侶，可自己卻不曾想過擁有，只是想看著他們成長，給他們出些點子，為他們寫首小詩贊揚一下，或寫篇短文抨擊一下學校的阻止行為。總之，我是比較贊同那些開放國家的理念的。
夜已深，伴著無盡的星空，我又無語了，手中的筆把白紙浸出一圈暗黑色的寂寞。我醉了，一、二、三、“砰”，我睡了，希望不要醒來，永遠不要。
和語文的對話隨筆篇十
哦，好一場精彩的摔跤比賽！——摔跤，這“天下第一搏擊運動”的摔跤。這錚錚響的名字，我是很早就聽到了，現(xiàn)在我終于親眼見到這思慕已久的摔跤比賽了。?。『靡粓鼍实乃颖荣?！果然是名不虛傳！那有力的動作，那精彩的賽情，在我所見到的搏擊活動中，是沒有能與它倫比的。先說說哪兩位選手吧！看，第一位選手來自蒙古，只見他高大魁梧，肌肉健碩，眼神中透著許許堅定，一看就知道一定久經賽場的老手，成吉思汗的后代——阿骨打，在他身上所練就的鎮(zhèn)定就是高手身上的特質。另一位來自日本的選手，身材中等，不過尤其靈活，人們贈他稱號“閃電俠”，他可是摔跤新殺出的'一匹“黑馬”，奪得了兩次世錦賽的冠軍。站在這角斗場的觀眾席上，人聲鼎沸。人們熱情的歡呼聲中夾雜著鼓聲，全場都洋溢著比賽的氣氛。小伙子們用手中的棒子敲擊著鼓面，急速而有力，姑娘們用美妙的歌聲歌唱著歌曲，優(yōu)美而動人，孩子們揮舞著手中飄揚的旗子，吶喊助威著。
觀眾們用行動為勇士們書寫了一曲嘹亮的凱歌。隨著裁判一聲令下，比賽開始。兩人頭頂著頭，腳對著腳，如同兩頭熱血澎湃的公牛要開始生死角逐。蒙古選手先發(fā)動攻擊，企圖將日本選手絆倒，沒想到日本選手靈巧地閃過，日本選手這次先發(fā)制人，首先采取攻擊，沒想到中國選手，不僅沒有上當，還將日本選手摔倒在地。日本選手站起來了，這次他又發(fā)動了更為強烈的攻擊，這一次，蒙古選手也沒客氣，將日本選手摁倒在地。全場觀眾都在倒數(shù)著：十！日本選手掙扎著，可是卻被蒙古選手牢牢摁到。九！日本選手眼看著就要站起來，蒙古選手又是一個反撲。七！六！日本選手沒了體力，蒙古選手勝券在握了。五！四！三！全場觀眾站起來了。二！一！中國贏了，全場又是一片沸騰，大家慶祝著，歡呼著，成了最和諧的場景。
和語文的對話隨筆篇十一
那年我才2年級，呵呵，現(xiàn)在我已經高考完拉！時間過太快拉，qq讓我想起拉當年的情形，感覺小時候的一切都歷歷在目。哎！~那時的我們。。。。。。但已成回憶。
我還是小孩總希望著長大。
我在小學的最后一年大家開始接觸電腦我接觸的第1個游戲是紅警。我們后來又開始連cs。
我上拉初中認識拉許多新朋友和老師學習和心理壓力也變大沒有拉童年的歡聲笑語。我們也很少一起玩我的家也搬走拉。
初2的我玩起拉感情，搞拉個初戀但是沒什么好的結局。。
同時我們也普遍拉qq1聊天和第1個網絡游戲夢幻西游！~?。。。∧菚r候幾乎是全半3集體玩?。不可以說是全年級。雖然說是集體玩游戲但我們的最高目的中考，我考的不怎么樣好，我選擇拉去永中因為那是永濟最好的高中。但后來發(fā)現(xiàn)不是那么回事。
今年過年我們分科拉我選擇拉文科，我從337到拉325認識拉不少好朋友就象我的日志里寫的325曾經的一切是那么美好，是啊325是我們大家都認為高中最好的班級。
這年我愛上拉籃球我和鵬飛計劃著我們每星期互相買籃球報。我們在窗戶上聯(lián)系扣藍。帶動拉全班的籃球氣氛有句話說的.好只要是325的都會玩球也都愛籃球。我也很高興大家這樣。
但在6月我們分開拉分到319進入拉高3。
如果說325是最美好的那么319就是最歡樂的，我們從宿舍到班級都是那樣的和諧歡樂各個都是笑話高手，故事大王，這年我們學校的籃球架弄好拉，我和同學打老馬，偉，胡b，璞，大頭，環(huán)，哦對還有鵬飛，雖然人不在一起但籃球心在一起。
高3我和張江的關系是非比尋常?。∥覀円黄鸪燥?，看球還有余超我們天天早上中午下午一起去樂樂吃飯。片?？墒?月高考完這美麗的一切成拉泡影和回憶。
今年奧運會在我國成功召開大家都是好樣的。
也有感動天地的5。12地震中國任命是好樣的！！
和語文的對話隨筆篇十二
上好一節(jié)課容易，但要上好每一節(jié)課談何容易。尤其是對剛走上工作崗位不久的像我這樣的年輕教師而言“使每一節(jié)課都精彩”實在是高不可攀，遙不可及，與其望洋興嘆，不如放好心態(tài)，莫要好高騖遠，扎扎實實，向45分鐘要效益，大可不求花樣百出，滿堂皆彩，但求實實在在，易行有效，使學生在課堂中真正學有所得。
回顧從教以來約一年半的語文教學生涯，不敢輕言“有效”二字。下面是我對如何實現(xiàn)語文課堂有效性的一些淺薄看法。不妥之處，望諸君批評指正。首先得明確一個概念，什么是“有效”
“有效”是指能實現(xiàn)預期目的，有效果。由此推及語文課堂教學的有效性，就是指在班級授課制這種組織形式下，語文教學能實現(xiàn)預期目標，效果明顯。
簡單的說完成了教學目標即為有效，沒有完成教學目標即為無效或低效?？梢娬n堂有效與否，首先在于課堂教學目標的確立上。若課堂目標設定脫離學生實際，往往會使課堂教學陷入困境，使學生痛苦不堪，使老師尷尬難言。
其次是如何才能做到有效。
一、做好課前準備。
要提高常態(tài)下的語文課堂教學的有效性，首先要在課前下功夫，即深入研究教材和學生，精心設計教學方案。
1、鉆研教材，潛心與文本對話。
語文教材資料不如小學教材那么淺顯，易理解，而且篇幅較長，教學難度大。所以必須要重視對教材的研究。研讀語文課程標準，揣摩教材編寫者的編排意圖、教材的結構體系;對于單元教材，要掌握其重點、難點;對于一篇篇課文，更是要潛心研究。只有教師與教材的用心對話，才會有學生與課文的真心對話。教師研究教材的感受、體驗全面、深刻，課堂教學的有效性才會有基礎。只有教師讀懂了教材，才有可能指導學生讀懂教材。
2、充分解讀學生，尊重群體差異及個體差異。
“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。學生是學習的主體，作為活生生的力量，帶著已有的知識、經驗、思考、靈感參與課堂活動，并成為課堂教學不可分割的一部分，從而使課堂呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復雜性。語文課堂教學要保證有效性，務必仔細揣摩學生課堂的學習情景，刪繁就簡，做好教學方案的預設。教師要研究學生的學習潛力，尤其是關注學生的知識儲備，要善于在新舊知識之間為學生搭建橋梁。
往往語文老師都會代兩個班，而這兩個班的學生會有明顯的差異。所以備課時就務必思考到這些因素，比如：這個班學生活躍切好表現(xiàn)，那個班的學生文靜而不愛表達，那么備課時教法上就要區(qū)別對待。另外在設計問題時要換位思考，以學生的視角來思考問題。不僅僅如此問題難度要有必須的梯度，提問時注意學生的個體差異，使不同層次的學生都能廣泛參與其中。
3、精心備課，確定教學目標，設計教學預案。
教參僅供參考，他人的教學設計也有其針對性，生搬硬套必然會導致課堂有效性低下。所以精心備課，設計教學預案尤為重要。教學設計要能體現(xiàn)施教者的獨特見解和課堂組織的思路，目標明確，教學可行?？傊?，教學方案要經過自我設計，服務教學。網絡的普及，使得豐富的教學資源信手拈來，其中不乏名師關于教學設計的傾力之作。如果奉行“拿來主義”，整堂課照本宣科，即使再優(yōu)秀的.教學設計，課堂教學效果也會大打折扣，而且研究教材與學生就失去了好處。教師既要研究書后習題，又要站在學生的角度，揣摩學生學習課文可能會遇到的問題，制定出合理的教學目標之后，再參考、借鑒別人的教學設計，在自己的教學預案中充分引導學生深入研究，學會學習，讓即將實施的多邊對話充滿激情與智慧，充滿情感的交流與心靈的溝通。
二、把握課堂教學。
語文學習的主陣地在課堂，要教給學生什么，讓學生獲得什么，都在課堂。良好的學習氛圍是學生樂學好學的保證。所以必須要營造民主平等的課堂教學氛圍。課堂上既要有教師“主導性”的彰顯，更要有學生“主體性”體現(xiàn)，這樣的課堂教學才會有高效率。
1、營造民主平等的課堂教學氛圍。
課堂教學過程是師生交往、用心互動、共同發(fā)展的過程，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學資料，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達共識、分享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，因此，我們首先要做到以人為本，建立民主平等的師生關系，與學生課堂上平等對話，弘揚個性。對話本身就體現(xiàn)了民主、平等和彼此溝通的理念，沒有精神的自由，沒有主體意識的存在，怎樣可能構成真正的話語互動因此，務必讓微笑成為課堂上空的一縷陽光，用幽默為課堂教學帶來無限的春光，贊賞的目光、親切的話語、適時地給予學生指導，營造—種自由、簡單的學習氛圍，讓他們產生躍躍欲試的勁頭，樹立克服困難的信心，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造……讓學生享受課堂，與老師進行無拘無束的、平等的對話，在課堂上真正做到敢想、敢說、敢做、敢于超越經驗事實。
2、發(fā)揮教師的主導性。
所謂主導性，即教師在教學活動中所起的主要引導作用，教師好比一部劇中的導演，而學生們則是一個個優(yōu)秀的演員。導演不需要表演，更不能成為主角，所以教師要還課堂給學生，讓學生們盡情的表演，教師只需在適當?shù)臅r候加以點撥和引導。所以教師務必時刻關注學生的表現(xiàn)，做到眼里始終要有學生，講在需要講之處，撥在就應撥之時。
教師要能利用一切可利用的手段調動學生的用心性。語文本身是一門綜合聽、說、讀、寫潛力為一體的基礎學科，所以課堂上教師要使學生愛聽、想說、會讀、能寫。用心引導學生廣泛參與課堂活動，在啟而不發(fā)時能夠將問題生活化，使語文成為一門解決問題的學科。教師能夠在課堂上講一些笑話、幽默來活躍氣氛。
一次，講到雙關修辭，苦于沒有好的例子。突然靈機一動想到一句廣告詞“這家管不好了”，讓學生把玩一語雙關的妙處。
又有一次，講病句中的歧義現(xiàn)象，隨即想到一個笑話：護士看到病人在病房喝酒，就走過去小聲叮囑說：“留意肝!”病人微笑道：“小寶貝?！北竺靼琢耸裁词瞧缌x現(xiàn)象。
當學生遇到困難時，教師要能將問題化難為易。上學期在引導學生學習《故宮博物院》時，我想讓一位學生上黑板在補充出我所留白的板書，即從課文中找出故宮博物院從南到北的建筑名稱。良久，沒人敢上來嘗試，應對這樣的局面，我靈機一動說：“會填哪里填哪里，填一處也行?！庇谑菍W生爭先恐后，最終完成效果良好。課堂氣氛由沉悶轉為簡單活躍。
教師要始終能夠引導學生參與學習并且能控制課堂的節(jié)奏。
3、發(fā)揮學生的主體性。
學生是學習發(fā)展的主體，應把學生放在生動活潑地主動發(fā)展的位置上。課堂教學中要盡量讓學生多種感官都參與到教學過程之中，努力培養(yǎng)學生的主體參與意識，讓學生以用心的狀態(tài)投入課堂學習之中。把學習的主動權交給學生，只有這樣才能使學生的主體地位得以體現(xiàn)，使學生真正參與到教學的過程之中，課堂上學生思維活躍，學習效率就會很高。所以要創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍，讓學生的整個身心都得到解放，真正成為課堂的主人。
要真正發(fā)揮學生的主體性，就務必大膽放手，讓學生自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。教師千萬不可越俎代庖，使學生喪失主體地位，被動學習。教學上可根據課文的類型，如自讀課文完全能夠不設計任何問題，讓學生自己邊讀邊品味，自己提出問題，進行小組討論，最后在全班交流。這學期學習牛漢的《我的第一本書》就采用了這樣的方法，效果良好。
此外，對課堂上學生的精彩表現(xiàn)要多給予肯定和賞識。教師要制定課堂激勵制度，調動學生的用心性，使學生樂于學習這門功課。
三、重視課后反思。
“昨事不忘，今日之師”。課堂教學是一門藝術，無論是行家里手，還是年輕教師，在各自的認識層面上都會發(fā)現(xiàn)不足，都會留有遺憾。如果不及時反思，很多感覺稍縱即逝，在今后的課堂教學中還會出現(xiàn)類似的問題，直接影響到課堂教學的有效性。教學之余，留有足夠的空間與時間，及時捕捉問題，記下得失。也是課堂教學有效性的延伸。勤于反思，將會對未來的教學帶給參考和借鑒作用。
最后，落實課堂有效性離不開勤學與鉆研，要不斷的給自己充電，獲取新知，以應對課堂上學生們生成的新問題。共同加油吧!
和語文的對話隨筆篇十三
如果心靈蒙上了灰塵，后果不堪設想。近年來，“地溝油”，“三鹿奶粉事件”，“豬肉加瘦肉精”……這些事件地不斷涌出，導致了我們每一個人人心惶惶地，擔心這個，擔心那個，損害許多市民的利益，而那些無良的黑心商家們卻在那里豎著鈔票，獨自享樂。
黑心商家因為鈔票而讓心靈蒙上了一層厚厚的灰塵，殊不知，他們最后的結果是把自己的命運斷送在監(jiān)獄里。
街角的早餐店，時不時飄出一股熟悉而濃郁的香味，在這里買早餐的人們，手捧著油條，清脆地咬一口，油條的味道在嘴里“流連忘返”。炸出這種油條的小伙子，每天把炸完的油倒掉，絕不使用第二次。網友們稱他為“最帥的良心'油條哥‘”。油條哥的出現(xiàn)，讓我們相信這個世界充滿愛。
油條哥不因錢財而讓自己的心靈蒙上灰塵，讓我們嘗出了世間的大愛。我相信，油條哥的油條生意蒸蒸日上。
在這個日新月異的時代，油條哥的誠信讓我們感到親切，還有千千萬萬個好心人讓我們感到溫暖。在福州東街口的一家餐廳，一男子在擦拭窗戶，一不小心把裝在口袋的6000元鈔票從高空散落，路過的市民紛紛撿錢，原本的血汗錢6000元，只拿回來了300元。經過一番周折，事情又發(fā)生了溫情大逆轉，他一共收到了兩萬多元錢。多出來的錢，或許是撿錢人又多加了點還回來的，算是良心的救贖，抑或是愛心人士的捐贈。
飄落的鈔票，香噴噴的油條，檢視出的道德，深深地印在我們的心里。錢，對于每個人來說都很重要，但是，在道德面前，它是那么的渺小，我們應該對它適當?shù)恼f“不”。
我們都是細小的塵埃，別再讓更多的灰塵蒙上了心靈。
看著那些含辛茹苦的勞動者，你忍心讓他們寒心嗎?別再讓心靈蒙上灰塵，拂去心上的灰塵，還心靈一片蔚藍吧!
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