總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)工作、學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)的一種評(píng)估和總結(jié)。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重客觀、全面地評(píng)價(jià)自己的工作和學(xué)習(xí)。接下來(lái)是一些建議，可幫助你提高總結(jié)寫(xiě)作的水平。
在那顆星子下篇一
我相信每個(gè)人心中都有一個(gè)偶像。他(她)可能是一顆贏得半邊天的明星，或者是一名為祖國(guó)爭(zhēng)取無(wú)數(shù)榮譽(yù)的運(yùn)動(dòng)員，但我的偶像是不同的。她是一個(gè)默默無(wú)聞的人，努力追求自己的理想。她是古力娜扎。
聽(tīng)到古力娜扎這個(gè)名字后，大家肯定會(huì)認(rèn)為她不值一提。然而，你真的認(rèn)識(shí)她嗎？
古力娜扎，一個(gè)外表堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心脆弱的女孩，任何打擊都能觸及她內(nèi)心最脆弱的部分，但她沒(méi)有放棄對(duì)理想的追求，沒(méi)有被困難嚇倒，而是勇敢地向困難挑戰(zhàn)。
畢業(yè)后，古力娜扎第一次來(lái)北京表演。她接受了一個(gè)非常好的角色，但是因?yàn)樗龥](méi)有表演經(jīng)驗(yàn)，她的表演并不出色，第一部戲被一萬(wàn)人拒絕了。盡管她咨詢了有影響力的演員，但她沒(méi)有取得多大進(jìn)展。粉絲們甚至嘲笑她。
然而，她沒(méi)有放棄。她仍然不知疲倦地工作。但是一個(gè)突如其來(lái)的呼喚，卻把她深深地推向了深淵:。
我母親打電話來(lái)說(shuō)她父親正因一場(chǎng)重病而奄奄一息。當(dāng)她要離開(kāi)時(shí)，她只想最后見(jiàn)她一面。得知這個(gè)消息后，古力娜扎立即放下工作，從北京趕往他的家鄉(xiāng)。但是當(dāng)她到達(dá)醫(yī)院時(shí)，她的父親已經(jīng)去世了，她甚至沒(méi)有看到他的最后一張臉。
禍不單行。關(guān)于古力娜扎的謠言仍然每天在網(wǎng)上傳播。你可以想象古力娜扎有多痛苦！一方面，她必須承受失去父親的痛苦；另一方面，她不得不忍受他人的壓迫和歧視。這雙重打擊阻止了古力娜扎站起來(lái)。她的家人和朋友建議她不要看網(wǎng)上的八卦，但她還是忍不住躲在家里看，導(dǎo)致她每次看完都傷心落淚。
在那段時(shí)間里，古力娜扎的頭發(fā)掉得很厲害，房子的地板上長(zhǎng)滿了頭發(fā)。原本又黑又厚的頭發(fā)現(xiàn)在散了。
在一次表演中，她遇見(jiàn)了張寒。古力娜扎遭受了太多的挫折，迎來(lái)了她人生的春天。有了張寒的陪伴，古力娜扎不再感到孤獨(dú)，重新振作起來(lái)迎接挑戰(zhàn)。
再看看我自己。我一直想成為一名作家，但我總是被困難打敗。是的，雖然我的寫(xiě)作水平不高，但我不應(yīng)該坐以待斃。沮喪不能解決問(wèn)題，更不用說(shuō)保持冷漠了。像古力娜扎一樣，我們應(yīng)該挑戰(zhàn)困難，并且在達(dá)到目標(biāo)之前永不放棄。
因此，古力娜扎是我無(wú)方向的黑夜中最明亮的一顆星，因?yàn)樗拇嬖?，我覺(jué)得黑夜不再黑暗，她是指引我前進(jìn)的方向。
在那顆星子下篇二
母校的門(mén)口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片花雨殷殷的夢(mèng)中。
我哭過(guò)、惱過(guò)，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過(guò)，在惡作劇之后笑得喘不過(guò)氣來(lái)。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
還是那條林陰道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆星星，在記憶銀河中，我的老師。
在那顆星子下篇三
夜幕悄悄的來(lái)臨，聽(tīng)，有風(fēng)的聲音。花開(kāi)花落，時(shí)光匆匆的就像天空中飄散的云，不知什么時(shí)候就被風(fēng)吹向了不知名的遠(yuǎn)方。抬頭仰望星空，總有一顆星星顯得特別耀眼。遺落在城市角落里的人??！你還好嗎？縱使萬(wàn)千的星辰不屬于我，但總有一顆是為我點(diǎn)亮，為我找到家的方向。
七月的天氣是那樣的晴朗，漫天散落的槐花就像冬日里飄落的雪。一位老、人在田野間走著，身后跟著一個(gè)七八歲的孩童。陽(yáng)光從樹(shù)縫中穿過(guò)，星碎碎的光束落在了老人的頭上，那花白的發(fā)絲在陽(yáng)光的照耀下顯得格外地燦爛——那是時(shí)光留下的痕跡，是歲月的吻痕。正午太陽(yáng)高照，后面的孩童時(shí)不時(shí)的抱怨著，這偌大的太陽(yáng)或許對(duì)她來(lái)說(shuō)，也是一次艱難的挑戰(zhàn)。老人似乎察覺(jué)到了什么，微微的揚(yáng)起嘴角，并不覺(jué)得放慢了腳步。就這樣，一前一后，在夕陽(yáng)漸漸消散的過(guò)程中，熠熠生輝，空氣中彌漫了愛(ài)的溫馨。
城市的夜晚不像鄉(xiāng)村的夜晚那么清凈，耀眼的燈光懸掛在城市的每一個(gè)角落，給人們一種緊迫感。我們都在被稱為輝煌旅途的列車(chē)上，不得不小心翼翼。時(shí)光就像漏斗里的細(xì)沙，不知不覺(jué)就已來(lái)來(lái)回回好幾次了，可唯一不同的是，我們的人生就只有一次。畫(huà)面中的那個(gè)老人，也已經(jīng)如煙隨風(fēng)消散了，來(lái)的時(shí)候是空著手而來(lái)，去的時(shí)候亦是空著手而去。思念也化作一根根的紅線，掛在枝頭，布滿了人世間。孩童漸漸的長(zhǎng)大，褪去了年幼時(shí)期的青澀，帶著幾分沉著與冷靜。人間的酸甜苦辣在他的臉上留下了道道痕跡。往事如煙，思念也成了回憶。
我向窗外望去，月色蒼涼，滿目皆是悲傷。物是人非，離別是世間最痛的刑罰，我卻無(wú)力反駁。那顆最耀眼的星星，仿佛是故人的思念，佇立在遙遠(yuǎn)的天邊，陪伴著我，給我莫大的勇氣去面對(duì)這個(gè)復(fù)雜多變的世界。
在那顆星子下篇四
小時(shí)候，就愛(ài)拉著媽媽到廣場(chǎng)玩，小時(shí)候，就愛(ài)和小伙伴們一起揮舞手中的熒光棒。盡管媽媽們總想阻止我們玩這種化學(xué)東東，可最后總是無(wú)可奈何的瞅著我們開(kāi)心的玩樂(lè)，心里卻暗暗地笑著。
看著一根根飛舞在空中的絢麗的熒光棒，小小的我也曾想過(guò)，長(zhǎng)大后，我也要向它們一樣，成為讓人矚目的人，閃耀著絢爛的光。每每看著大人們的雙眼里閃著的無(wú)奈的夾雜著不情愿的目光，我都在心里暗暗地笑著，哈，他們一定不知道我有這么遠(yuǎn)大的理想！
看著上高中的姐姐每次長(zhǎng)假的頭天晚上，都要和同學(xué)結(jié)伴到廣場(chǎng)上，買(mǎi)一大把的熒光棒去玩樂(lè)，我曾經(jīng)暗暗嘲笑道：“多大了還喜歡玩熒光棒，真幼稚！”殊不知，這不是幼稚，這只是去重溫幼兒時(shí)代的歡樂(lè)和童真，去紀(jì)念已逝的光陰。
在那顆星子下篇五
城市的夜晚，是璀璨的、繁華的，寧?kù)o的夜晚總被街上的燈火打破。然而，即便如此，在只有三五盞路燈的小區(qū)花園里，也還有幾顆星星掛在天上，閃著脆弱的光芒。守護(hù)著這片寧?kù)o的這幾個(gè)星星里，我想，總有一顆，是我弄丟的那顆。
我的外公已經(jīng)去世了幾年了，因?yàn)樗恢痹诶霞遥晕覀兿嗵幍臅r(shí)間并不多，但由于他的仁慈，也還能讓我把那些短暫的時(shí)光記得清楚。
在他去世前的一年里，我在暑假回了趟老家，那次我回去，外公就已經(jīng)不怎么走動(dòng)或出去了，飯也吃得少，然而我的遲鈍并沒(méi)有讓我明白些什么嚴(yán)重的事情。一天，我坐在客廳看電視，坐在一旁的搖椅上晃得正舒服的外公，用他沙啞的聲音把我喊了過(guò)去，看著我不耐煩的臉，他笑了笑，慢慢悠悠地把手伸到衣服口袋里，摸索了一會(huì)兒，然后摸出了一個(gè)手心大的小袋子。
那個(gè)小袋子是紫色的，因?yàn)槭羌嗁|(zhì)的，所以還有點(diǎn)透明，能看到里面有什么東西在閃?！澳愦蜷_(kāi)看看。”外公瞇眼笑著說(shuō)，我欣喜地拉開(kāi)袋口的繩結(jié)，抖著袋子把里面的東西倒了出來(lái)，躺在我手心里的，是一顆透明的星星，時(shí)不時(shí)在一個(gè)個(gè)切面上閃一下或紫或粉的光。
“喜歡嗎？這可是水晶哦?！蔽腋吲d得連連點(diǎn)頭，畢竟在那個(gè)年齡，新奇的東西可是一個(gè)寶貝呢，更何況這個(gè)小巧的玩意兒確實(shí)漂亮。然而，雖說(shuō)是寶貝，但其實(shí)回廈門(mén)的一兩個(gè)月，那顆小星星就被我弄丟了。媽媽把我說(shuō)了一頓，可惜了它的價(jià)值；我也無(wú)所謂，只是還好外公沒(méi)再問(wèn)起，不然心里應(yīng)該多少還會(huì)有些內(nèi)疚。
有人說(shuō)，人去世之后，就會(huì)變成天上的星星。那么，被我弄丟的水晶星星；那被我弄丟的外公的影子在哪？他是否還在某個(gè)角落閃耀？我不知道，但每當(dāng)我晚上路過(guò)小區(qū)的花園時(shí)，我能感受到，星星在對(duì)我笑，那種感覺(jué)陌生又很熟悉。
那顆被我弄丟的星星啊。愿你在天上也能在你生前那般閃耀、明亮。
在那顆星子下篇六
1、認(rèn)真品讀課文，體會(huì)“我”與老師之間的深厚感情。
2、品味文中充滿詩(shī)意、新穎傳神的語(yǔ)言，感受煉字的重要性，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品味文中充滿詩(shī)意、新穎傳神的語(yǔ)言。
1、學(xué)生通過(guò)圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò)了解舒婷的生平與作品。
2、學(xué)生自讀課文，體會(huì)文章情感。
1、導(dǎo)入新課中學(xué)時(shí)代，灑滿歡聲笑語(yǔ)，友善的同學(xué)，純真的師生情義……今天，我們就隨著舒婷走進(jìn)她夢(mèng)一般的中學(xué)時(shí)光，搖響她記憶中的小鈴，在閃爍的銀河里，追尋著星空中一顆最亮最亮的星星。
2、交流預(yù)習(xí)，走近作者。
(請(qǐng)同學(xué)扼要介紹作者。
檢查生字讀音。
1、概述故事情節(jié)，分析文章正副標(biāo)題。
2、理清文章結(jié)構(gòu)。
1、細(xì)讀課文，找出文中的“三個(gè)意外”，分析“事情”、“常理”和“文中結(jié)果”。
2、分析人物：用“我喜歡_______(人物)，因?yàn)樗且粋€(gè)_______(人物性格等特點(diǎn))的人?！钡木涫交卮?。
快速閱讀，找出哪些語(yǔ)句富有詩(shī)意、哪些語(yǔ)句鮮活，并加以分析。
1、動(dòng)詞生動(dòng)、準(zhǔn)確如：“夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣”中的“捋”字。
2、詩(shī)意的語(yǔ)言如：“我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢(mèng)中”中的“紅殷殷的花雨夢(mèng)中”。
1、總結(jié)：每個(gè)人的星空中，或許都有許許多多像林老師一樣的星子在閃耀，他們是我們最美的回憶，照亮了我們的星空，指引著我們?cè)谌松牡缆飞献叩酶臃€(wěn)重、踏實(shí)。
2、作業(yè)：請(qǐng)選擇一位你記憶里最難忘的老師，用充滿感情的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)他(她)的崇敬和眷戀。(100字左右)。
在那顆星子下篇七
讀了舒婷的《在那顆星子下》，我深深地感到了林老師在她心里所占據(jù)的位置?！靶亲诱龔乃纳砗蟠鞒蔀橐箍?，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師?！彼倪@句話，就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題，也在文章的最后點(diǎn)明了這篇文章的中心。想一想，老師對(duì)我們所起的影響，或者說(shuō)是教誨，也許每個(gè)人的記憶里都有，我也不例外，也有那么一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
在小學(xué)四年級(jí)，我也有不錯(cuò)的記憶。那時(shí)，教我們語(yǔ)文的薛老師叫我們每天背一篇散文，隔天早上抽背。記得那時(shí)，作業(yè)特別多，作業(yè)做好，通常已經(jīng)到了晚上９點(diǎn)多，哪還有心情背那些散文?。∷?，我總是晚上不背，第二天早上到學(xué)校，抓緊了分分秒秒背散文。背下應(yīng)付老師的背誦任務(wù)這是最好，要是實(shí)在不行，就用我的必殺技（當(dāng)然不能說(shuō)），爭(zhēng)取時(shí)間。但有一次，我連續(xù)兩天用了這招，還有背書(shū)的效果不理想，在我的“臨時(shí)抱佛腳”地當(dāng)場(chǎng)被“擒獲”（那叫一個(gè)慘哦?。┍焕蠋熥サ街荒苷J(rèn)倒霉，當(dāng)場(chǎng)我就聲淚俱下，心里還一邊盤(pán)算著怎樣對(duì)老師解釋，因?yàn)槲艺J(rèn)為老師一定會(huì)大發(fā)雷霆在先，撤我的中隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)在中，告訴我家長(zhǎng)在后，外加還要在全班面前批評(píng)通報(bào)，我算是徹底完結(jié)了。但沒(méi)想到的是，她說(shuō)不會(huì)再追究下去，不過(guò)想找我談?wù)?，下課到她那邊去。哇塞！我是一陣欣喜，心里不住地在謝天謝地，最大的還是要謝薛老師。
下了課，來(lái)到薛老師的辦公室，剛進(jìn)門(mén)，我想先說(shuō)些什么，但薛老師卻先開(kāi)口了：“我是不是布置的作業(yè)太多了？”我感到莫名其妙，但嘴上還是回答著：“是有一點(diǎn)點(diǎn)多……”我還沒(méi)說(shuō)完，薛老師又話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“你的記憶好像不錯(cuò)嘛，背了那么多次我都沒(méi)發(fā)現(xiàn)?！闭f(shuō)完笑了笑。我心里想：老師啊，你這是在夸我還是在罵我啊，可嘴里沒(méi)吱聲。沉默了一會(huì)兒，老師又說(shuō)：“我讓你們背散文，是為了讓你們能多積累一些好詞好句，能把每篇散文都映在心里，不是讓你背出來(lái)應(yīng)付老師的，否則我讓你們背還有什么作用呢？記住，這些背的文章都要映在心里，這樣，才能用到緊急的時(shí)候。你有那么好的記性，還是用在記憶永久的地方吧！”這時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)，老師的心是那么貼近我，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)，擦干了眼淚。
讀了《在那顆星子下》，使我想起了這件事。我發(fā)現(xiàn)，薛老師也像在我記憶的銀河中閃光的星星，我就在那顆星子下。
在那顆星子下篇八
家庭、學(xué)校、社會(huì)……這個(gè)世界延伸出一個(gè)個(gè)平面，形成不同的象限，它們組成坐標(biāo)網(wǎng)，交織出坐標(biāo)點(diǎn)——我們。
準(zhǔn)備高考的我們，緊緊盯著學(xué)校這個(gè)象限，印下了“做題家”這樣扁平的坐標(biāo)，一旦高考的帷幕落下，未來(lái)的模樣不由分說(shuō)地涌入腦海，我們抬眼正視其他的象限，方有了身處坐標(biāo)網(wǎng)的實(shí)感。我們開(kāi)始感受到這張網(wǎng)給我們的指引，對(duì)我們的期待。目光落回扁平的自己，落差與錯(cuò)位，擺在眼前。
我們常常被外界的指指點(diǎn)點(diǎn)所裹挾，面對(duì)從未面對(duì)過(guò)的落差與錯(cuò)位，開(kāi)始自我懷疑，甚至選擇調(diào)轉(zhuǎn)人生的方向。放眼身邊，立志為祖國(guó)發(fā)展添磚加瓦的少年少女被看似光鮮亮麗的“網(wǎng)紅”吸引；愿點(diǎn)綴藝術(shù)界，閃耀藝術(shù)界的小小晨星，終被家人的“學(xué)好數(shù)理化”說(shuō)服。但其實(shí)我們要成為什么樣的人，是無(wú)限坐標(biāo)網(wǎng)中什么樣的點(diǎn)，不取決于網(wǎng)，而取決于坐標(biāo)點(diǎn)——我們本身。就像北大高材生陸步軒回鄉(xiāng)賣(mài)豬肉的行為與世俗的期待背道而馳而深受非議，如今成功的他讓所有惡意都噤了聲；因困頓窘迫，執(zhí)著鉆研幾十年而不被人理解的瓷匠葛毅輝，用消失千年“秘色瓷”的光輝證明了自己；《鏢人》作者許先哲，創(chuàng)作一直得不到父母的支持，最后父親親自為他得獎(jiǎng)的作品題字。面對(duì)錯(cuò)位與落差請(qǐng)別害怕，不要盲目妥協(xié)，堅(jiān)定自己的內(nèi)心的志向把握自己人生的風(fēng)帆。
不過(guò)這樣的堅(jiān)定是建立在和外界溝通交流的基礎(chǔ)上的，盲目孤行只會(huì)使人失去正確的方向，成為馳向沒(méi)有未來(lái)的航船，成為落在錯(cuò)誤區(qū)間的坐標(biāo)點(diǎn)。
成為自己，在坐標(biāo)網(wǎng)中閃閃發(fā)光如同星辰，不要忘記了，自始至終我們都是坐標(biāo)網(wǎng)上的一份子——在社會(huì)中的我們要負(fù)起社會(huì)的責(zé)任。這次疫情，正是因?yàn)榍f(wàn)萬(wàn)平凡的人踐行著自己的責(zé)任，創(chuàng)造了驚嘆世界的奇跡。在自己歌唱事業(yè)成就非凡的韓紅，組織募捐，甚至親自站上一線援鄂，只為國(guó)家減負(fù)；15歲華僑趙珺延在印尼高價(jià)回收數(shù)萬(wàn)個(gè)口罩，助戰(zhàn)抗疫。而一些明明可謂是“精英人士”的海歸，卻不斷鬧出笑話為祖國(guó)添亂。這樣忽略社會(huì)責(zé)任的人，即便是成就了自己，也只有受人唾棄的下場(chǎng)。
在人生的旅途上，穿行在坐標(biāo)網(wǎng)中，請(qǐng)執(zhí)著堅(jiān)定自己的心，肩負(fù)著社會(huì)責(zé)任，踏過(guò)外界的非議，認(rèn)識(shí)面對(duì)克服人生的種種落差與錯(cuò)位，成為坐標(biāo)網(wǎng)里熠熠生輝的星星。
在那顆星子下篇九
1、人物形象作者通過(guò)五個(gè)意外的敘事安排，巧妙地刻畫(huà)了作者當(dāng)年的活潑、頑皮、聰明的形象，在整件事情中，作者對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致形象的刻畫(huà)，展現(xiàn)了我從最初自以為是的得意，到后來(lái)考場(chǎng)上的狼狽應(yīng)考，得高分之后的驕傲自得，重考時(shí)的尷尬羞愧，以及最后對(duì)林老師的感激，這一系列的人物心理都是通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)出來(lái)的。而林老師在考試時(shí)對(duì)我默默關(guān)注，重考后仍用“優(yōu)”給我警示和鼓勵(lì)，最后主動(dòng)找我談心，這一系列的做法展現(xiàn)了一位關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的好老師。
2、語(yǔ)言特點(diǎn)本文的語(yǔ)言充滿詩(shī)意，文中的景物描寫(xiě)充滿了夢(mèng)幻般的色彩，給人帶來(lái)無(wú)限的想象空間，為全文渲染了浪漫氣氛。同時(shí)，文中還有極為新奇的比喻句，讓文章語(yǔ)言充滿了幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3、文章采取正副標(biāo)題結(jié)合的方式，正標(biāo)題是文章主題的體現(xiàn)，副標(biāo)題是文章內(nèi)容的概括。形式新穎。
4、文章內(nèi)容及主題《在那顆星子下》記敘了作者初中時(shí)代的一件事，回憶了初中時(shí)代自己的成長(zhǎng)過(guò)程，在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中林老師給我關(guān)懷，用智慧的教育方式為我指引了正確方向，表達(dá)了我對(duì)林老師的感激和眷戀。本文除了抒發(fā)對(duì)林老師的感激之情，還有對(duì)整個(gè)初中時(shí)光的緬懷。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的閱讀能力設(shè)置本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在閱讀文章時(shí)，能夠意識(shí)到通過(guò)人物描寫(xiě)把握人物形象，但是只是籠統(tǒng)的概念，沒(méi)有實(shí)際操作的能力。因此本節(jié)課，教師想通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物動(dòng)作描寫(xiě)梳理人物變化，從作者的心理變化理解我對(duì)林老師的感激之情。
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，動(dòng)詞、形容詞等能夠形象地體現(xiàn)人物心理的詞語(yǔ)。進(jìn)行分析，仔細(xì)品味該詞的含義，以及在這句話中的表達(dá)效果。
2、聯(lián)系上下文。不能孤立的分析一個(gè)句子，而是要結(jié)合句子所在的段落，或者這個(gè)人物動(dòng)作發(fā)生在什么情況下，前因后果是什么，聯(lián)系全文分析人物，這樣能夠達(dá)到準(zhǔn)確把握。
學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠有意識(shí)地抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)揣摩人物心理，既能夠得出概念性的詞語(yǔ)，如“得意”“感激”等，也能夠根據(jù)上下文內(nèi)容分析人物之所以出現(xiàn)這樣心理的原因，這樣就避免了學(xué)生概念化地理解人物。通過(guò)對(duì)人物心理變化的梳理，感受人物動(dòng)作刻畫(huà)人物心理的作用。理解了作者對(duì)林老師的感激之情。
1、導(dǎo)入。導(dǎo)入設(shè)計(jì)，只單純強(qiáng)調(diào)了通過(guò)人物動(dòng)作分析人物心理，抓住人物的關(guān)鍵動(dòng)作，但是忽略了結(jié)合具體環(huán)境這一方法。使導(dǎo)入環(huán)節(jié)與后面的指導(dǎo)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了脫節(jié)的情況。
2、作業(yè)布置。學(xué)生作業(yè)：課后，抓住“深深一望”這個(gè)動(dòng)作詳細(xì)刻畫(huà)作者的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)一個(gè)80字的片段。這一作業(yè)與課堂環(huán)節(jié)有重復(fù)，并沒(méi)有明確的針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，可以設(shè)計(jì)為：十年后，我再次遇到林老師的時(shí)候，通過(guò)任務(wù)的動(dòng)作和語(yǔ)言展現(xiàn)人物心理。
3、教師駕馭課堂的能力需要加強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的`活動(dòng)方向出現(xiàn)了偏差，教師應(yīng)在這是隨機(jī)處理，將學(xué)生帶回課堂活動(dòng)的主要方向。一生抓住“東張西望”一詞，分析的時(shí)候遇到了困難，教師可以在這時(shí)提醒學(xué)生，圈畫(huà)最能夠體現(xiàn)人物心理的句子去分析品味，這樣避免了學(xué)生將細(xì)枝末節(jié)沒(méi)有代表性的動(dòng)作描寫(xiě)也找了出來(lái)，影響了課堂活動(dòng)的效果。
1、這次公開(kāi)課，我首先從文本解讀的環(huán)節(jié)開(kāi)始嚴(yán)格要求自己。教師的解讀如果出現(xiàn)了偏差或者不到位會(huì)直接影響整節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施。備課組在討論的時(shí)候也提出了一些有效的意見(jiàn)，從主旨方面敘事選材等方面的都進(jìn)行深入的研究和探討，經(jīng)過(guò)多次的反復(fù)討論，教師對(duì)本文的理解更加深入和全面了。
2、教師有了正確和深入文本解讀之后，就是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確立本文的教學(xué)目標(biāo)。我通過(guò)一次預(yù)習(xí)了解了學(xué)生在自我閱讀這篇文章時(shí)遇到了哪些困難，這些困難出自哪些原因，根據(jù)這些情況制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)成果上來(lái)看，這一教學(xué)目標(biāo)有效地提高了學(xué)生分析品味語(yǔ)言的能力，提高了閱讀能力和理解能力。
3、多次試講，備課組反復(fù)從課堂操作中尋找問(wèn)題，進(jìn)行討論和教案修改，齊心爭(zhēng)取能夠呈現(xiàn)出一節(jié)較高質(zhì)量的教學(xué)研討課。
4、散文教學(xué)內(nèi)容的確立。學(xué)會(huì)了“舍得”。在以往的教學(xué)中總是希望通過(guò)一篇文章面面俱到地將所有涉及到的語(yǔ)文知識(shí)和能力全都展現(xiàn)在課堂中。通過(guò)這次公開(kāi)課的經(jīng)歷，我轉(zhuǎn)變了觀念。一篇散文作為教學(xué)內(nèi)容，教師必須從學(xué)生的角度和文本本文去挖掘最值得保留的教學(xué)價(jià)值，體現(xiàn)文本在教學(xué)過(guò)程中的最有效的作用。
在那顆星子下篇十
夜幕降臨。
當(dāng)我還是一個(gè)小女孩的時(shí)候，媽媽總愛(ài)給我扎兩個(gè)羊角辮，別上一排五顏六色的小發(fā)夾，然后帶我去逛街。碰到熟人時(shí)，他們就會(huì)夸我：“冰冰的發(fā)夾真漂亮！”這時(shí)媽媽臉上總會(huì)露出會(huì)心的微笑，而我，也會(huì)驕傲的說(shuō)：“這是六一兒童節(jié)媽媽送我得禮物?！?/p>
我匆忙跑到屋子內(nèi)翻看日歷，正好后天就是“母親”節(jié)，嗯，我要給媽媽一份禮物。
我換好衣服，拿上心愛(ài)的存錢(qián)罐，跑到了商業(yè)街上，我挨個(gè)商店地轉(zhuǎn)，只為挑一份媽媽喜歡的東西。就在我快要失望時(shí)，我的目光定格在最后一個(gè)商店的一對(duì)鑲嵌著白色小水晶的發(fā)卡上，在燈光的照耀下，它們是那么的耀眼，就像星星一樣。對(duì)，就是它了。
在那顆星子下篇十一
母校的門(mén)口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯(cuò)成蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢(mèng)中。
我哭過(guò)、惱過(guò)，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過(guò)，在惡作劇之后笑得喘不過(guò)氣來(lái)。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只風(fēng)鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖響。
初一年級(jí)，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來(lái)就夠嚇人的，有11門(mén)課。當(dāng)然，包括體育和周會(huì)。僅那個(gè)繃開(kāi)線的大書(shū)包，就把我們勒得跟登山運(yùn)動(dòng)員那樣善于負(fù)重。我私下又加了近10門(mén)課：看電影、讀小說(shuō)、釣魚(yú)、爬樹(shù)……我自己也不知道，究竟是把讀書(shū)當(dāng)玩耍，還是把玩耍當(dāng)作讀書(shū)。
學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生不許看電影，可我不管這些。我大搖大擺地屢屢犯規(guī)，竟沒(méi)有一次被當(dāng)場(chǎng)逮住。
英語(yǔ)期末考試前夕，是個(gè)星期天的晚上，我伙同另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極為轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見(jiàn)了我們的英語(yǔ)老師和她的`男朋友。他們?cè)谡易?。我努力推測(cè)她到底看見(jiàn)了我們沒(méi)有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看。她身后的那位男老師比我們的班主任辜老師長(zhǎng)得還神氣。
電影還沒(méi)散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)地空了。我的三個(gè)“同謀犯”或許由于考試的威脅，或許由于良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。
第二天我一覺(jué)醒來(lái)，天已大亮。老外婆舍不得開(kāi)電燈，守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，更不忍叫醒我起來(lái)早讀。我跌足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，跨進(jìn)教室時(shí)，幸好離上課時(shí)間還有10分鐘。
翻開(kāi)書(shū)，眼前就像在最擁擠的中山路上騎車(chē)，腦子即刻作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然便有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴聲響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的?！捌鹆?”“坐下。”趕快!再背一下。
考卷一發(fā)下，我發(fā)瘋似地趕著寫(xiě)，趁剛才從書(shū)本上復(fù)印到腦子里的字母還新鮮，便把它們像活潑的鴨群全攆到試卷上。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。
成績(jī)發(fā)下來(lái)了，你猜多少分?113分!真的，附加兩題，每題10分，我全做出來(lái)了。雖然beautiful這個(gè)單詞還是錯(cuò)了，被狠狠地扣了7分，但從此，我也把這個(gè)“叛逃”的單詞狠狠揪住了。
在那顆星子下篇十二
讀了舒婷的《在那顆星子下》，我感受到了老師和作者之間那種相互關(guān)懷的感情。星子就是星星的意思，而星星就是林老師，這可以說(shuō)明林老師在作者的心中占有很高的位置。而在我心中也有一件不起眼的小事，象一串小鈴鐺，經(jīng)常在我耳邊響起。
我記不清是在幾年級(jí)的時(shí)候了，老師給我們布置了一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，一天聽(tīng)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)，而我卻非常不在意。寫(xiě)完書(shū)面作業(yè)，媽媽和爸爸都異口同聲地問(wèn)：“還有作業(yè)沒(méi)？”我理直氣壯，連撒謊都不眨眼的說(shuō)：“沒(méi)有了！”
第二天，組長(zhǎng)問(wèn)我要常規(guī)作業(yè)，我又一次撒謊：“忘在書(shū)桌上了?！苯M長(zhǎng)把名字記在了黑板上，老師又向我要，我又說(shuō)：“明天帶?！边@天晚上，我趕緊抄了40個(gè)詞語(yǔ)，跟媽媽說(shuō)：“老師讓我們抄詞語(yǔ)，還讓家長(zhǎng)簽字。”媽媽痛快地給我簽了字。第三天，我交上作業(yè)，老師也沒(méi)注意，再以后，我每天都以這種方式，騙同學(xué)，騙老師，騙家長(zhǎng)。
過(guò)了一段時(shí)間，期中考試。我的試卷發(fā)下來(lái)了，81分。我把頭埋的很低，雙臂護(hù)住試卷，不想讓同學(xué)看到我的分?jǐn)?shù)。之后，我被老師“請(qǐng)”到了辦公室，我想這下完了，又得挨一頓k?？墒牵襾?lái)到辦公室，老師第一句話就是：“你小子，有點(diǎn)退步了，老師相信你下一次能考好。你回去吧！好好努力！”我是來(lái)準(zhǔn)備挨批的，沒(méi)想到老師不但沒(méi)有批評(píng)我，還用慈母般的話語(yǔ)鼓勵(lì)我，受寵若驚的同時(shí)暗自下定決心決不辜負(fù)老師。
從那以后，我每天不光聽(tīng)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)，還把每天學(xué)的課程重新看一遍。在我五年的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，老師就像一顆純潔而慈祥的星星一樣照亮我前進(jìn)的道路，激勵(lì)著我前進(jìn)。而這件小事，將會(huì)讓我銘記終生！
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在那顆星子下篇十三
那里很安靜，四周是金黃的油菜花，萋萋芳草從小路旁一向延伸到遠(yuǎn)方，時(shí)而有幾只小鳥(niǎo)輕快地飛過(guò)。奶奶躺在淡淡的背景里，沒(méi)有高樓，沒(méi)有喧囂，只是我不明白她在地底是否寂寞，但是我明白，這個(gè)平凡的靈魂，最后獲得了安寧。
奶奶嫁給了一個(gè)村支書(shū)。那時(shí)候，支書(shū)就是當(dāng)?shù)氐耐粱实?，他的影響力是毋庸置疑的。我們也無(wú)意探究這場(chǎng)婚姻的臺(tái)前幕后。奶奶為支書(shū)生下了三個(gè)女兒，沒(méi)有兒子。處處風(fēng)光的支書(shū)在這件事上，卻一向抬不起頭。于是，奶奶從此沒(méi)過(guò)上好日子，經(jīng)常挨支書(shū)的打罵。然而，沒(méi)過(guò)幾年，支書(shū)突然得病死了。奶奶一下子成了寡婦，拉扯著三個(gè)年幼的女兒。因?yàn)樯?jì)艱難，小女兒只能給別人抱養(yǎng)。另一個(gè)女兒，因?yàn)闊o(wú)人照看，若不是鄰人發(fā)現(xiàn)得早，差點(diǎn)活活燒死在家里。
之后，經(jīng)人介紹，奶奶改嫁了一個(gè)蠻橫暴戾的中年男人，這個(gè)男人便是我的爺爺。爺爺一輩子娶了三個(gè)女人，前兩個(gè)女人都相繼病死了，留下了二子一女。人們都說(shuō)，爺爺命硬，克妻。奶奶是爺爺?shù)诙卫m(xù)弦。我想，那時(shí)若非為生活所迫，奶奶是決不會(huì)答應(yīng)的。就這樣，奶奶帶著她的三個(gè)女兒，來(lái)到了我爺爺家。不久后，生下了我父親。這個(gè)家庭一共有七個(gè)孩子，我一共有兩個(gè)大伯，四個(gè)姑姑。
那時(shí)，還是公社制，每一天都要掙工分。奶奶瘦弱的身影經(jīng)常出此刻田間地頭，她要干男人一樣多甚至更多的活。我們那邊的水田面積都很大，有近百米長(zhǎng)，一壟秧苗插下來(lái)，腰都直不起，奶奶一天能插十幾個(gè)來(lái)回?；丶液筮€要伺弄一幫半大不小的孩子，承擔(dān)所有的家務(wù)。由于奶奶的能干，一年下來(lái)，家里雖然只有兩個(gè)勞動(dòng)力，可掙的工分一點(diǎn)都不比別人少。爺爺脾氣很暴烈，總拿奶奶出氣，奶奶從來(lái)都是逆來(lái)順受，默默地支撐著整個(gè)家，辛辛苦苦地把我伯父、姑姑們和我父親拉扯大。
到我出生時(shí)，家里的狀況已經(jīng)好很多了，但奶奶也上了年紀(jì)。我一向是奶奶的心頭肉，每一天早上，我一醒來(lái)，都是讓奶奶背著從村頭逛到村尾，奶奶哄著我給我講故事，我也咿咿呀呀學(xué)會(huì)了許多兒歌，這些兒歌我到此刻還能張口即來(lái)：“張打鐵，李打鐵，打一把剪刀送姐姐……”。
我三歲時(shí)，能看懂家里那座老式時(shí)鐘了，一到午后十二點(diǎn)，我就蹭到到奶奶跟前，奶聲奶氣說(shuō)，“奶奶，該做午飯了?！蹦棠瘫銜?huì)去灶臺(tái)忙活，我也在她腳邊跟前跟后。奶奶給灶膛里添柴火時(shí)，我安靜地坐在身旁的小凳子上，奶奶經(jīng)常給我烤一個(gè)紅薯或者幾顆小板栗。有時(shí)，柴草上有一些未打干凈的谷子，奶奶仔細(xì)地摘下來(lái)，放在一個(gè)小瓦片上，送進(jìn)灶膛里，不一會(huì)兒就轉(zhuǎn)成了香噴噴白生生的爆米花。這些小吃物，是我兒時(shí)的美味。和奶奶在一齊的時(shí)候，總是充滿了期盼。
奶奶沒(méi)念過(guò)書(shū)，我年歲稍長(zhǎng)，能看書(shū)識(shí)字時(shí)，就教奶奶讀一些簡(jiǎn)單的字。每當(dāng)晚上看電視時(shí)，奶奶盯著字幕，就會(huì)說(shuō)，那是個(gè)“中”字，那是個(gè)“人”字，奶奶戴著老花眼鏡一本正經(jīng)的樣貌，總是惹得全家人大笑。
奶奶老了，牙齒也掉光了，很多東西都吃不了，姑姑們給她買(mǎi)的很多水果，罐頭等，都成了我和妹妹的零食，我們沾了奶奶許多光?？赡棠虆s最愛(ài)吃花生。于是，我和妹妹經(jīng)常把炒熟的花生剝開(kāi)，用一根小杵把花生米仔細(xì)地?fù)v成碎末，摻上芝麻和白糖，送給奶奶吃。每到這時(shí)，奶奶的臉便會(huì)笑成一朵老菊花。我想，那一刻，奶奶心里必須是安寧而富足的。
在家里，奶奶從來(lái)沒(méi)有高聲斥罵過(guò)任何人，她和我母親、嬸嬸也從未紅過(guò)臉。家里人都很尊敬她，喜愛(ài)她。我們堂兄妹這么多人，都愛(ài)到奶奶膝下撒歡爭(zhēng)寵。奶奶去世時(shí)，不是她親生的大伯哭成了淚人，我父親更是一下子暈厥過(guò)去，我望見(jiàn)素來(lái)堅(jiān)強(qiáng)的母親在洗衣服時(shí)一個(gè)人偷偷地啜泣。
上大學(xué)后，每次離家，都要從奶奶墳前經(jīng)過(guò)，墳頭的青草已經(jīng)幾度枯榮了，我總不忘深深鞠上一躬，斯人已逝，生者也唯能致上一片哀思，一份懷緬。我在心底默念，期望奶奶能佑護(hù)我這個(gè)臨行的游子一路平安。
奶奶總說(shuō)，一個(gè)人就是天空上的一顆星，人死了，那顆星子就會(huì)轉(zhuǎn)成流星，從天空上滑落下來(lái)。當(dāng)她去世后，我多少次默默地凝望頭頂?shù)男强眨炊涠淞餍莿澾^(guò)天際，可在我的心底，卻固執(zhí)地認(rèn)為，屬于奶奶的那顆星子，是不會(huì)墜落的，她在西方的天空，永久閃耀著慈祥淡定的光芒。
在那顆星子下篇十四
時(shí)間都去哪了，還沒(méi)好好看看你眼睛就花了。柴米油右眼半輩子，轉(zhuǎn)眼就只留下滿臉皺紋了。
——題記。
年輕有力的你無(wú)數(shù)次的抱起我，說(shuō)著把懷抱永久給我，
還記得小時(shí)候，我喜歡依偎在你的懷里，手指的天空上的星星說(shuō)：“我想要那個(gè)?！蹦阏f(shuō)“好，我這就去給你拿.“說(shuō)著，你拿起桿子做出牽的樣貌，你累得滿頭大汗，我心疼你說(shuō)：”我不要了，你快回來(lái)吧.”然后，你緊緊把我抱住，給我吟唱哪兒時(shí)的歌謠。我說(shuō)：“我喜歡這種感覺(jué)，喜歡你溫暖的胸懷“你說(shuō):“那這個(gè)地方，永久都留給你.”真的，從那以后，你就再也沒(méi)有那樣抱過(guò)任何一個(gè)人，除了我。
月夜，不知灑過(guò)了幾個(gè)春秋，當(dāng)我還想再像小時(shí)候那樣讓你抱著，你去不在了。我用淚水灑祭著那顆星子。
“奶奶，你說(shuō)人死后會(huì)轉(zhuǎn)成什么，真的會(huì)轉(zhuǎn)成鬼嗎？”“不，寶貝，人死了就會(huì)轉(zhuǎn)成一顆星星，掛在天空上，永久看著還活在世上的人們.“”真的嗎，奶奶？”天真的我瞪大雙眸用疑惑的眼神質(zhì)疑著奶奶?！笆恰！爸钡降玫侥棠痰脑俅慰隙?，我才肯相信。在月光下，我指的北斗星說(shuō)：“你看，那顆星星多亮阿！”此刻，仰望天空上，望著滿天繁星，北斗星卻不再閃了，反而是一顆不起眼的星星，成為了天空的焦點(diǎn)。我想，那就是奶奶吧！
繁星，依舊璀璨爛漫，而你卻再也無(wú)力抱起我。
“奶奶，你說(shuō)你的病會(huì)好的，對(duì)嗎？”“嗯，必須會(huì)的?！薄澳棠?，我好懷念小時(shí)候哦。那時(shí)候，你沒(méi)有這么消瘦，身子也很壯，抱起我一點(diǎn)也不費(fèi)力。唉，奶奶，你應(yīng)定要快點(diǎn)好起來(lái)哦?！薄班?，會(huì)的.”奶奶，再一次用更堅(jiān)定的眼神，給了我信心。星光，把漆黑的屋里照亮了，照在了奶奶那滿頭的雙鬢上，照在奶奶那滿臉皺紋上，照在了奶奶那日漸消瘦的身體上。奶奶似乎一瞬間老了許多，無(wú)力了許多。不知何時(shí)，才慢慢發(fā)覺(jué)他老了！我屈抱著雙腿，星光又在蔓延了。
小時(shí)候，我喜歡聽(tīng)你唱童謠，此刻還我給你唱，好不好。
在月光下，我們一齊數(shù)星星。隨即，一道流星劃過(guò)，在那顆星子下，埋下了時(shí)間的秘密。
在那顆星子下篇十五
母校的門(mén)口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯(cuò)成蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)生時(shí)代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢(mèng)中。
我哭過(guò)、惱過(guò)，在校園的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過(guò)，在惡作劇之后笑得喘但是氣來(lái)。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
初一那年，英語(yǔ)期末考試前夕，是星期天晚上，我串通了另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見(jiàn)了我們的英語(yǔ)老師和她的男朋友。他們?cè)谡易?。我努力想推測(cè)她望見(jiàn)了我們沒(méi)有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無(wú)根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語(yǔ)）比我們的班主任長(zhǎng)得還神氣。
電影還沒(méi)散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)地空了。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我根本不會(huì)吹口哨，我少年苦練終是無(wú)用）。在那一瞬間，我覺(jué)得她必須覺(jué)得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
第二天我一覺(jué)醒來(lái)，天已大亮。老外婆舍不得開(kāi)電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來(lái)早讀。我跌足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，幸好離上課時(shí)間還有十分鐘。
翻開(kāi)書(shū)，眼前像騎自行車(chē)在最擁擠的中山路，腦子立即作出決定，哪兒人多，哪兒有空當(dāng)能夠穿行，自然而然有了選取。我先復(fù)習(xí)狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞，上課鈴響了，b－e－a－u－t－i－f－u－l，beautiful，秀麗的。“起立！”“坐下。”趕快，再背一個(gè)。老師講話都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，全班至少有一半人像我一樣嘰里咕嚕。
考卷一發(fā)下來(lái)，我發(fā)瘋似的趕著寫(xiě)，趁剛才從書(shū)上復(fù)印到腦子里的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去m。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。以至我和她，說(shuō)不準(zhǔn)誰(shuí)先抗不住，就那樣背過(guò)氣去。
成績(jī)發(fā)下來(lái)，你猜多少分？113分，真的，附加兩題，每題10分，我全做出來(lái)了，雖然beautiful這個(gè)單詞還是錯(cuò)了，被狠狠地扣了7分，從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠狠揪住了。
那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。
慢！
過(guò)幾天是考后評(píng)卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地彷佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過(guò)，你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？47分。
課后，林老師來(lái)到教室門(mén)口等我，遞給我成績(jī)單，英語(yǔ)一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。
她先說(shuō)：“你的強(qiáng)記潛力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的?！背聊艘粫?huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)一群相思鳥(niǎo)在教室外的老榕樹(shù)上幸災(zāi)樂(lè)禍。她又說(shuō)：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩些什么？”
還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐角處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。
在那顆星子下篇十六
“哭過(guò)、笑過(guò)，哭笑不得過(guò)；愛(ài)過(guò)、恨過(guò)，愛(ài)恨交加過(guò)”，在校園中，我真是“怪味豆――酸甜苦辣樣樣俱全”，可記憶卻把那件事在我腦海中揪得緊緊的。
剛剛進(jìn)入初中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯重了很多，學(xué)科不僅僅加了很多，而且我最擅長(zhǎng)的英語(yǔ)，成績(jī)也是一落三丈，唉！只但是，在緊張時(shí)段，也得有個(gè)放松期吧！于是，我們便悄悄的為自己找樂(lè)，最尋常的也就是“偷”看電視了（因?yàn)閯e的大家都不敢做）。
我們每一天草草的寫(xiě)完作業(yè)，便拿起遙控器，準(zhǔn)備看電視（父母不在），而等到父母回來(lái)了，我們就說(shuō)“呀！我剛剛打開(kāi)電視呀，再看20分鐘”這樣也就逃過(guò)了一劫，看電視的時(shí)間也就多出了那么30分鐘。
那天我正和同學(xué)們討論著這天回去怎樣說(shuō)，不巧，正好被飄過(guò)我身旁的張老師聽(tīng)見(jiàn)，我嚇的直哆嗦……蒼天阿！大地阿！我正準(zhǔn)備挨揍，結(jié)果可愛(ài)、秀麗、善良……的張老師竟然從我身邊走過(guò)了~~上天，你對(duì)我忒好了！
但是……。
“呀！這天要語(yǔ)文默寫(xiě)！”這天早晨我突然想起來(lái)。昨日光顧著看電視了，根本美沒(méi)有復(fù)習(xí)，慘了慘了，張老師明白必須要罵死我了！怎樣辦阿阿阿阿阿阿！……對(duì)了，我不能沉浸在“阿”中，臨時(shí)抱佛腳也是要抱一抱的，我開(kāi)始背書(shū)，可回頭一看，幾乎班級(jí)中的每一個(gè)人，嘴里在咕嚕咕嚕的，第一節(jié)地理課我們根本就沒(méi)聽(tīng)，每個(gè)人的地理書(shū)中都夾著一本語(yǔ)文書(shū)。
噩夢(mèng)即將到來(lái)……。
老師發(fā)下默寫(xiě)紙，我發(fā)了瘋似的拼命寫(xiě)，就像過(guò)了一分鐘后我就會(huì)全部忘記似的。這期間，張老師老是在我身邊走來(lái)走去的，仿佛有些“圖謀不軌”。以至于我都不敢正視前方。
默寫(xiě)紙發(fā)下來(lái)了，我盡然是全班第一的100分！mygod！我在做夢(mèng)吧！“陳哲一，去買(mǎi)一塊豆腐，看看在了腦袋疼不疼。
那一次，我的頭抬到了天空上，目中無(wú)人了！
但是……。
不幸的事情總在我身邊發(fā)生，張老師，竟然讓我在同學(xué)面前默一遍，我傻傻的看著老師，要明白，默寫(xiě)的古詩(shī)，我早就拋到九霄云外了！
張老師笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你的強(qiáng)記潛力很強(qiáng)，連我也自嘆不如，我中學(xué)時(shí)的記憶力也沒(méi)有你強(qiáng)阿！但要是你這么糟蹋你聰明的腦袋瓜，他總有一天會(huì)離你而去的！”
張老師的教誨化成點(diǎn)點(diǎn)星子，教導(dǎo)著我，謝謝您張老師！
在那顆星子下篇十七
——記我的中學(xué)生時(shí)代。
母校的門(mén)口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢(mèng)中。
我哭過(guò)、惱過(guò)，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過(guò)，在惡作劇之后笑得喘不過(guò)氣來(lái)。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
初一年級(jí)，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來(lái)就夠嚇人的，有11門(mén)課。當(dāng)然，包括體育和周會(huì)。僅那個(gè)崩開(kāi)線的大書(shū)包，就把我們勒得跟登山運(yùn)動(dòng)員那樣善于負(fù)重。我私下又加了10門(mén)課：看電影、讀小說(shuō)、釣魚(yú)、上樹(shù)……我自己也不知道，究竟是把讀書(shū)當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)作了讀書(shū)。
學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺觸犯校規(guī)，都沒(méi)有被當(dāng)場(chǎng)逮住。
英語(yǔ)學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串上另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見(jiàn)了我們的英語(yǔ)老師和她的男朋友。他們?cè)谡易?。我努力想推測(cè)她看見(jiàn)了我們沒(méi)有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無(wú)根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語(yǔ)）比我們的班主任辜老師長(zhǎng)得還神氣。
電影還沒(méi)散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)空了。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我根本不會(huì)吹口哨，多少年苦練終是無(wú)用）。在那一瞬間，我覺(jué)得她一定覺(jué)得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
第二天我一覺(jué)醒來(lái)，天已大亮。老外婆舍不得開(kāi)電燈。守著一盞捻小了的燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來(lái)早讀。我跌足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，幸好離上課時(shí)間還有10分鐘。
翻開(kāi)書(shū)，眼前像騎自行車(chē)在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的?！捌鹆?！”“坐下?！壁s快，再背一個(gè)。老師講話都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。
考卷發(fā)下來(lái)，我發(fā)瘋似地趕著寫(xiě)，趁剛才從書(shū)上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。以致我和她，說(shuō)不準(zhǔn)誰(shuí)先扛不住，就那樣背過(guò)氣去。
成績(jī)發(fā)下來(lái)，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來(lái)了。雖然beautiful這個(gè)單詞還是錯(cuò)了，被狠狠扣了七分，但從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠狠地揪住了。
那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。
慢！
過(guò)幾天是考后評(píng)卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過(guò)。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？47分。
課后，林老師來(lái)教室門(mén)口等我，遞給我成績(jī)單，英語(yǔ)一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。
她先說(shuō)：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是受我的老師稱贊的?！背聊艘粫?huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)一群相思鳥(niǎo)在教室外的老榕樹(shù)上幸災(zāi)樂(lè)禍地鳴叫。她又說(shuō)：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么？”
還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。
內(nèi)容概括。
一次英語(yǔ)考試前“我”溜出去看電影，意外遇到英語(yǔ)林老師。第二天考試憑強(qiáng)記意外得了全班第一，可是在試卷評(píng)講時(shí)被老師點(diǎn)破，重新檢查后不及格，但老師在成績(jī)單上還是給“我”評(píng)了“優(yōu)”，并教育“我”不該糟蹋自己的天賦。由此“我”對(duì)老師肅然起敬,充滿了對(duì)老師的贊美,欽敬與感激。
文章結(jié)構(gòu)。
（1）1節(jié)用擬人的手法，生動(dòng)形象，寓情于景，把對(duì)美好中學(xué)生活的深切懷念之情寄托在一片夢(mèng)境般的景色之中。
這也是本文的第一部分，點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間環(huán)境，并引出了全文。
（2）2節(jié)概述了中學(xué)時(shí)代的生活，用一件小事引起了下文，那件事盡管是個(gè)教訓(xùn)，但林老師的親切話語(yǔ)令“我”深受感動(dòng)，給“我”留下了溫馨的記憶。
（3）3節(jié)寫(xiě)初一那年“我”面對(duì)繁重的課業(yè)，卻絲毫不以為然，仍然玩心不改。
（4）4節(jié)寫(xiě)“我”雖屢犯校規(guī)出?？措娪?，可從未被逮到過(guò)，于是有些忘乎所以。
至此是文章的第二部分，幾筆勾勒出“我”中學(xué)時(shí)代的性格特點(diǎn)，語(yǔ)言幽默詼諧，為下文的記敘作好了鋪墊。
（5）5節(jié)寫(xiě)“我”照例出去和同學(xué)看電影《五朵金花》，看見(jiàn)老師也毫不顧忌（以前只有一天休息，因此周末指周六晚上）。
（6）6節(jié)寫(xiě)“我”的同學(xué)見(jiàn)到老師后悄然逃跑，“我”雖也有些忌憚，但仍打腫臉充胖子。
（7）7節(jié)寫(xiě)林老師看到“我”之后，雖然知道“我”違反了校規(guī)，但她更因?yàn)樽约簺](méi)有以身作則而感到愧疚。
至此是文章的第三部分的第一層，寫(xiě)“我”又違反校規(guī)與同學(xué)出?？措娪?，卻不想在影院巧遇林老師的情形。
（8）8節(jié)寫(xiě)“我”第二天一早險(xiǎn)些遲到的狼狽像。
（9）9節(jié)寫(xiě)面對(duì)英語(yǔ)考試“我”只得臨陣磨槍，在課堂上突擊復(fù)習(xí)。
（10）10節(jié)用風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)“我”緊張應(yīng)考的情態(tài)，也寫(xiě)了“我”對(duì)林老師的格外嚴(yán)格的誤解與不滿。
至此是文章第三部分的第二層，寫(xiě)“我”臨陣磨槍，緊張應(yīng)考。
（11）11節(jié)寫(xiě)成績(jī)公布后，“我”考的格外好。
（12）12節(jié)形象地寫(xiě)出了“我”考了第一之后驕傲得意的.神態(tài)舉止。
（13）13節(jié)，一個(gè)“慢”字，又加了感嘆號(hào)，寫(xiě)出了事情的突轉(zhuǎn)。
（14）14節(jié)寫(xiě)林老師先夸“我”，又讓“我”到黑板前為同學(xué)示范考題，結(jié)果因?yàn)槭强记巴粨舻木壒剩拔摇痹谌嗝媲暗昧瞬患案?，但林老師顧及我的尊?yán)，并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)戳穿“我”考前看電影。
（15）15節(jié)寫(xiě)課后林老師給“我”成績(jī)單，“我”驚訝地發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)是“優(yōu)”。
（16）16節(jié)寫(xiě)林老師教育了“我”。
至此是文章第三部分的第三層，寫(xiě)林老師讓“我”進(jìn)行了“第二次考試”，并與“我”談心，對(duì)“我”進(jìn)行教育。
（17）17節(jié)是文章第三部分的第四層，寫(xiě)談話后，已經(jīng)是晚上了，“我”送別林老師，觸景生情，把她比作明亮的星，為我指明了道路。
至此文章的第三部分結(jié)束，整個(gè)第三部分記敘了“英語(yǔ)考試事件”和“林老師讓‘我’知道要好好學(xué)習(xí)”，同時(shí)加入了議論和抒情。
文章主題。
文章以真切傳神又滲透著童心的筆觸，著重記敘了中學(xué)時(shí)代的一件小事，表現(xiàn)了“我”調(diào)皮貪玩的性格，更表現(xiàn)了對(duì)林老師這位既嚴(yán)格又親切的老師的崇敬與眷戀。
寫(xiě)作特點(diǎn)。
（1）事件的敘述，一波三折，絲毫不平板，富于變化，一切都在意料之外，卻鋪墊得當(dāng)，使一切又在情理之中，文章波瀾起伏，跌宕多姿。
（2）語(yǔ)言生動(dòng)傳神，風(fēng)趣幽默，讀來(lái)令人忍俊不禁，許多比喻信手拈來(lái)，不僅新穎別致，而且妙趣橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力和可讀性。
文章題目《在那顆星子下》，用了比喻的手法，把林老師比作一顆明星。
正標(biāo)題與副標(biāo)題一虛一實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，巧妙的寫(xiě)出了我對(duì)于中學(xué)那一件事的記憶猶新。
也寫(xiě)出了舒婷認(rèn)為人生成長(zhǎng)的過(guò)程中教育的重要性。
1、文章一波三折，寫(xiě)了四個(gè)“意外”，通過(guò)這四個(gè)“意外”，作者為我們塑造了一位關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、和藹可親的英語(yǔ)老師的心想，表達(dá)了“我”對(duì)老師的崇敬和眷戀之情。
2、語(yǔ)言傳神，充滿感情的語(yǔ)言描寫(xiě)。
3、包含對(duì)老師的感激崇敬，也突出了舒婷散文的浪漫和調(diào)。
4、如同古詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
在那顆星子下篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
賞析文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、人物思想美。女詩(shī)人舒婷運(yùn)用細(xì)膩的筆觸生動(dòng)傳神地記敘了一件發(fā)生在師生間的往事，使學(xué)生們陶醉在充滿詩(shī)情詩(shī)意的語(yǔ)言氛圍中，對(duì)師生關(guān)系有了新的.認(rèn)識(shí)。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀中國(guó)舒婷文字，是培養(yǎng)人鑒賞能力和審美水平的最好途徑，而我還要加上一句：也是增加文化積淀，提升學(xué)生文化品位必不可少的途徑。
一、課前學(xué)生推薦美文：《帽子的故事》、《分?jǐn)?shù)》，并點(diǎn)評(píng)。
二、導(dǎo)入：同學(xué)們所講的老師故事真是讓人感動(dòng)。今天，我跟著當(dāng)代女詩(shī)人舒婷走進(jìn)她的夢(mèng)一般的中學(xué)時(shí)光，搖響她記憶中的小鈴，在閃爍的銀河里，追尋著星空中一顆最亮最亮的星星。
三、感受語(yǔ)言美：
通讀課文，結(jié)合旁批，說(shuō)出你最有印象的句子、段落。并說(shuō)說(shuō)為什么？
（從動(dòng)詞、修辭、表達(dá)方式入手，感受作者的生花妙筆和字里行間流露出來(lái)的童真、童心與童趣。）。
四、探究：
1、文章的中心人物是誰(shuí)？為什么？結(jié)全課文內(nèi)容，請(qǐng)用下面句式造句：
dddddddddd的“我”，因?yàn)閐dddddddd。
2、如果把題目改成《難忘那顆星》，那么中心人物又是誰(shuí)？結(jié)全課文內(nèi)容，請(qǐng)用下面句式造句：
dddddddddd的“林老師”，因?yàn)閐dddddddd。
五、總結(jié)寫(xiě)法：
1、文似看山不喜平。一切都在意料之外，又在情理之中。如三個(gè)“意外”。文章顯得波瀾起伏，跌宕多姿。
2、語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，讀來(lái)令人忍俊不禁。許多比喻名看來(lái)信手拈來(lái)，不僅新穎、傳神，而且妙趣橫生，大大地增加了文章的可讀性。
六、課后反思：學(xué)了本文，在學(xué)習(xí)上、思想上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)有什么樣的思考和啟發(fā)？對(duì)我自己，又應(yīng)有什么啟發(fā)？用杜甫的一首詩(shī)作結(jié)：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
在那顆星子下篇十九
讀了舒婷的文章《在那顆星子下》，讓我知道了在舒婷眼中林老師占了多么大的位置。
在這篇文章中，寫(xiě)了“我”和幾個(gè)小伙伴違反規(guī)定去看電影，但被林老師發(fā)現(xiàn)，她并沒(méi)有責(zé)怪“我們”，而原諒了“我們”。在考試前，“我”臨陣磨槍，狂背英語(yǔ)單詞，在考試時(shí)，林老師比往常要更留意“我”，一直在“我”身邊來(lái)回走動(dòng)，停留的時(shí)間比平常還長(zhǎng)?？荚嚱Y(jié)束，成績(jī)出來(lái)了，113分，全班最高！但后面幼重考了，47分。但林老師給我重打的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)匀皇且粋€(gè)醒目的“優(yōu)”。
也許每個(gè)人的記憶里都有，也有那么一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
在那顆星子下篇二十
讀了舒婷的《在那顆星子下》，我感受到了老師和作者之間那種相互關(guān)懷的感情。星子就是星星的意思，而星星就是林老師，這可以說(shuō)明林老師在作者的心中占有很高的位置。而在我心中也有一件不起眼的小事，象一串小鈴鐺，經(jīng)常在我耳邊響起。
我記不清是在幾年級(jí)的時(shí)候了，老師給我們布置了一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，一天聽(tīng)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)，而我卻非常不在意。寫(xiě)完書(shū)面作業(yè)，媽媽和爸爸都異口同聲地問(wèn)：“還有作業(yè)沒(méi)？”我理直氣壯，連撒謊都不眨眼的說(shuō)：“沒(méi)有了！”
第二天，組長(zhǎng)問(wèn)我要常規(guī)作業(yè)，我又一次撒謊：“忘在書(shū)桌上了?！苯M長(zhǎng)把名字記在了黑板上，老師又向我要，我又說(shuō)：“明天帶?！边@天晚上，我趕緊抄了40個(gè)詞語(yǔ)，跟媽媽說(shuō)：“老師讓我們抄詞語(yǔ)，還讓家長(zhǎng)簽字?！眿寢屚纯斓亟o我簽了字。第三天，我交上作業(yè)，老師也沒(méi)注意，再以后，我每天都以這種方式，騙同學(xué)，騙老師，騙家長(zhǎng)。
過(guò)了一段時(shí)間，期中考試。我的試卷發(fā)下來(lái)了，81分。我把頭埋的很低，雙臂護(hù)住試卷，不想讓同學(xué)看到我的分?jǐn)?shù)。之后，我被老師“請(qǐng)”到了辦公室，我想這下完了，又得挨一頓k?？墒牵襾?lái)到辦公室，老師第一句話就是：“你小子，有點(diǎn)退步了，老師相信你下一次能考好。你回去吧！好好努力！”我是來(lái)準(zhǔn)備挨批的，沒(méi)想到老師不但沒(méi)有批評(píng)我，還用慈母般的話語(yǔ)鼓勵(lì)我，受寵若驚的同時(shí)暗自下定決心決不辜負(fù)老師。
從那以后，我每天不光聽(tīng)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)，還把每天學(xué)的課程重新看一遍。在我五年的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，老師就像一顆純潔而慈祥的星星一樣照亮我前進(jìn)的道路，激勵(lì)著我前進(jìn)。而這件小事，將會(huì)讓我銘記終生！
在那顆星子下篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真品讀課文，體會(huì)“我”與老師之間的深厚感情。
2、品味文中充滿詩(shī)意、新穎傳神的語(yǔ)言，感受煉字的重要性，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品味文中充滿詩(shī)意、新穎傳神的語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生通過(guò)圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò)了解舒婷的生平與作品。
2、學(xué)生自讀課文，體會(huì)文章情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。
1、導(dǎo)入新課中學(xué)時(shí)代，灑滿歡聲笑語(yǔ)，友善的同學(xué)，純真的師生情義……今天，我們就隨著舒婷走進(jìn)她夢(mèng)一般的中學(xué)時(shí)光，搖響她記憶中的小鈴，在閃爍的銀河里，追尋著星空中一顆最亮最亮的星星。
2、交流預(yù)習(xí)，走近作者。
(請(qǐng)同學(xué)扼要介紹作者。
檢查生字讀音。
二、解釋文題，整體感知。
1、概述故事情節(jié)，分析文章正副標(biāo)題。
2、理清文章結(jié)構(gòu)。
三、分析文本，深入討論。
1、細(xì)讀課文，找出文中的“三個(gè)意外”，分析“事情”、“常理”和“文中結(jié)果”。
2、分析人物：用“我喜歡_______(人物)，因?yàn)樗且粋€(gè)_______(人物性格等特點(diǎn))的人?！钡木涫交卮?。
四、讀文入情、品析語(yǔ)言。
快速閱讀，找出哪些語(yǔ)句富有詩(shī)意、哪些語(yǔ)句鮮活，并加以分析。
1、動(dòng)詞生動(dòng)、準(zhǔn)確如：“夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣”中的“捋”字。
2、詩(shī)意的語(yǔ)言如：“我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢(mèng)中”中的“紅殷殷的花雨夢(mèng)中”。
五、總結(jié)全文、傾吐心聲。
1、總結(jié)：每個(gè)人的星空中，或許都有許許多多像林老師一樣的星子在閃耀，他們是我們最美的回憶，照亮了我們的星空，指引著我們?cè)谌松牡缆飞献叩酶臃€(wěn)重、踏實(shí)。
2、作業(yè)：請(qǐng)選擇一位你記憶里最難忘的老師，用充滿感情的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)他(她)的崇敬和眷戀。(100字左右)。
在那顆星子下篇二十二
小時(shí)候，就愛(ài)拉著媽媽到廣場(chǎng)玩，小時(shí)候，就愛(ài)和小伙伴們一齊揮舞手中的熒光棒。盡管媽媽們總想阻止我們玩這種化學(xué)東東，可最后總是無(wú)可奈何的瞅著我們開(kāi)心的玩樂(lè)，心里卻暗暗地笑著。
看著一根根飛舞在空中的絢麗的熒光棒，小小的我也曾想過(guò)，長(zhǎng)大后，我也要向它們一樣，成為讓人矚目的人，閃耀著絢爛的光。每每看著大人們的雙眼里閃著的無(wú)奈的夾雜著不情愿的目光，我都在心里暗暗地笑著，哈，他們必須不明白我有這么遠(yuǎn)大的理想！
看著上高中的姐姐每次長(zhǎng)假的頭天晚上，都要和同學(xué)結(jié)伴到廣場(chǎng)上，買(mǎi)一大把的熒光棒去玩樂(lè)，我以前暗暗嘲笑道：“多大了還喜歡玩熒光棒，真幼稚！”殊不知，這不是幼稚，這只是去重溫幼兒時(shí)代的歡樂(lè)和童真，去紀(jì)念已逝的光陰。
在那顆星子下篇二十三
在我的夜空中，以前有這樣一顆星星，它不大也不明亮，但是有一點(diǎn)它是彩色的。它就是――一位普普通通的交通協(xié)管員。
我與這位交通協(xié)管員的相遇是在開(kāi)學(xué)不久的時(shí)候，那一次我與幾個(gè)同學(xué)一齊結(jié)伴回家，邊走邊聊天，走到了路口的時(shí)候，我望見(jiàn)了一個(gè)身著灰色上一的中年阿姨，她那忙碌的身影在人群中格外得耀眼。當(dāng)對(duì)面的交通燈已經(jīng)變綠的時(shí)候，我和同學(xué)仍然繼續(xù)聊著天，當(dāng)我們就快走到馬路中間的時(shí)候，這是我感覺(jué)到我的左側(cè)有很亮的光芒在照著我，同時(shí)我感覺(jué)后面有一雙大手吧我向前推了一下，等我和同學(xué)都反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)我們已經(jīng)脫離了危險(xiǎn)，而交通協(xié)管員也站在了我們的身邊。
她皺著眉頭向我們走過(guò)來(lái)，指著我們就說(shuō)：“你們知不明白你們剛才那樣很危險(xiǎn)阿！你們當(dāng)時(shí)的處境有多危險(xiǎn)你明白么！你們還是中學(xué)生呢連這個(gè)道理都不懂！”說(shuō)完他轉(zhuǎn)身就走了，這是我望見(jiàn)她的腳仿佛走起路來(lái)并不是那么方便，一瘸一瘸的。但是當(dāng)時(shí)可能我們都被他的那幾句話說(shuō)得無(wú)言以對(duì)，只好低著頭逃走了。
以后幾天我每一次經(jīng)過(guò)那里我仍然能看到那一位交通協(xié)管員的忙碌的身影，但是沒(méi)有了以往的靈活，總覺(jué)得她的反應(yīng)有那么一些遲鈍，但是那一份熱愛(ài)工作的精神還是能從他的身上體現(xiàn)出。
有一天，我剛出校門(mén)天空中就砸下來(lái)如綠豆那么大的雨滴，但是這一天我正好是否有帶雨傘，我拼命地跑出校園到了路口的那一棵大樹(shù)下，看著雨越下越大，我只好拿出手機(jī)叫我媽媽來(lái)接我，但是我想一向在大樹(shù)下站著也不是辦法呀，這是那一位交通協(xié)管員站在了我的面前：“沒(méi)帶傘吧，來(lái)，我?guī)??！薄芭?，謝謝！”那位阿姨用一只手摟著我，我感覺(jué)到了溫暖，這是我感覺(jué)到了阿姨的身體一抖一抖，最后到了馬路對(duì)面，我感覺(jué)這一段路就應(yīng)是我生活中最漫長(zhǎng)的一段路吧。“阿姨！謝謝你，還有上一次也謝謝?！蔽夜钠鹩職庀虬⒁痰乐x，但是它只是笑了一笑，就這么走了。
我還是站在那，看著她在馬路上跑來(lái)跑去，永久不會(huì)顧及到自己太多，心里想著的永久只是從她庇護(hù)下一個(gè)個(gè)安全走過(guò)的人，她并沒(méi)有感覺(jué)這是一個(gè)累贅，她認(rèn)為這是一種快樂(lè)。
晚上我坐在出租車(chē)上，閉上了眼睛仰望我自己內(nèi)心的那一片天空，我突然發(fā)此刻我的眼前多了一顆彩色的星星，它是我喜愛(ài)的明星嗎？它是我崇拜的作家嗎？它是我的親人嗎？不，它就是那么一位普普通通的交通協(xié)管員，我將永久生活在這一顆星子下。
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