總結可以讓我們更加清楚地認識到自己的成果和不足，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。怎樣尋找幸福，享受生活？下面是一些經(jīng)典的總結范文，值得我們仔細研讀和學習。
初中生的小論文篇一
如果問起中國的小朋友們：你們喜歡哪一個國家?他們會毫不猶豫的回答中國!是啊，每個人都是喜歡自己的祖國的。
我從浩瀚的書籍里認識了祖國五千年的文明，在出土的瓦缶上把歷史的回聲聆聽，那時我認識了祖國，開始把祖國裝進我幼小的心靈。
祖國啊，您是農(nóng)民伯伯閃光的`犁鏵，您是工人叔叔機器上的螺釘，您是解放軍大哥哥肩上的槍刺，槍刺上挑的是人民的安寧。當云南和河北先后發(fā)生強烈地震，長江和松花江發(fā)生大洪災，南方的雪災、水災和四川的5.12特大地震，一時間，許多同胞流離失所、饑寒交迫，面對無情的災害，您的兒女懷著一顆感恩之心紛紛伸出熱情溫暖的雙手，為災區(qū)捐錢捐物，一方有難八方支援，終于取得了抗震救災的階段性勝利。祖國啊，您飽經(jīng)風霜，從虎門的硝煙到圓明園的火光，從甲午海戰(zhàn)的風云道盧溝橋的槍聲------多年的戰(zhàn)亂使您遍體鱗傷，您的兒女帶著一份感恩之責為您拋頭顱灑熱血。祖國啊，從武帝時代到現(xiàn)代五千年的歷史，您創(chuàng)造了輝煌，多少兒女為您贏得了榮光，祖國，您是東海冉冉升起的旭日，您是東方一條巨龍在騰飛，您是炎黃子孫改革開放的宏偉藍圖。如今您走進了萬紫千紅的春天，像我們鎮(zhèn)里發(fā)展為柏油馬路村村通，學校建成了現(xiàn)代規(guī)范化的樓房。您的富強使人民生活更美好，您養(yǎng)育了我們，給予了我們快樂，世界的目光被您吸引，我們永遠為您驕傲。
正因為我們有個強大的祖國，我們才有了幸福美好的今天，祖國教給我們不屈不撓、勇往直前的精神，讓我們樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，我感恩祖國，報答祖國。
初中生的小論文篇二
青少年的心理健康不僅不能離開學校，家庭的教育和輔導，而且也離不開社會環(huán)境的熏陶。重視和加強青少年心理健康教育，應成為當務之急的重要任務。面對時下中學生問題日益增多，中學生心理健康教育是應引起我們認真重視的一個課題。本文就如何加強初中生心理健康教育做了一些探討。
時常聽到家長、老師抱怨現(xiàn)在的孩子不好管、學生不好教。面對時下中學生問題日益增多，中學生心理健康教育是應引起我們認真重視的一個課題。為切實提高中學生的心理健康素質，加強中學生的心理健康教育是十分重要的。重視和加強青少年心理健康教育，應成為當務之急的重要任務。筆者結合本人多年教育實踐，對當前初中學生的心理健康教育談談幾點看法。
良好的環(huán)境直接塑造著學生的心理素質，直接影響和決定著學生的心理健康，創(chuàng)設良好環(huán)境是促進學生心理健康發(fā)展的必要途徑。
一是聯(lián)系學生的心理實際，編寫系統(tǒng)的校本課程。實踐證明，不同地區(qū)不同學校，學生的思想實際不可能完全相同。如何有針對性的開展心理健康教育，做到因材施教，是有效培養(yǎng)學生主體意識的關鍵。為了系統(tǒng)的引導學生進行人格的自我評價，情緒的自我調節(jié)，性格的自我塑造，使學生在輕松愉快的情緒中從事學習、生活和交往，研究及編寫心理健康教育的校本課程，既能對學生進行系統(tǒng)的心理知識教育又能開展心理素質培養(yǎng)，是值得倡導的現(xiàn)代教育研究課題。
二是加強校園文化建設，促進學生心理健康發(fā)展。校園文化作為一種環(huán)境，無論是物理的，還是人文的，對人的心態(tài)有很大影響。生活和學習在整潔、衛(wèi)生、綠化、美化的校園，能使人心情舒暢、愉悅；教室里張貼的科學巨匠畫像，能激發(fā)人積極向上、奮發(fā)進??；文明禮貌語言的使用，能營造和諧融洽的人際氛圍；貼近學生學習生活的校園廣播、壁報，能使學生汲取更多的營養(yǎng)。反之，生活在一個惡劣的、充滿視覺聽覺上污染的環(huán)境，必然使人厭惡、焦慮、煩燥、緊張不安，甚至會導致行為上的偏差。所以為了學生心理健康發(fā)展，加強校園文化建設，充分利用校園文化的積極影響是很有必要的。
父母的教育觀念，教養(yǎng)方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成。因此，學校要通過家長會，家長座談會等方式，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點，懂得教育學生的正確方法，變過度期望為適度期望，變追求完美為揚長避短，變過度溺愛或放縱自由為科學育人。使家長了解初中生是一個特殊年齡階段，學生情緒反復，行為多變，對此要有心理準備，不能因此不尊重，不理解他們。對學生教育既要鼓勵，也可以批評，但方法的使用一定要符合中學生心理規(guī)律。對孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。應教育孩子如何做人，面對挫折，適應環(huán)境。此外對“問題家庭”的學生更要特別留意關心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題，保持家庭和學校教育的一致性。同時，要求家長以身作則，言傳身教，做學生的榜樣。
1、注重教師的心理學知識和技能的培訓。
要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理學素養(yǎng)，沒有教師的心理健康，學生的心理衛(wèi)生只能是一句空話。現(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對激烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導致不適當?shù)慕逃袨?，對學生產(chǎn)生不良影響。學校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)特征要求教師要有極強的自我調節(jié)情緒的能力。教師要用科學知識調整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學工作中去。
此外要注重對教師廣泛開展心理學知識和技能的培訓，提高心理服務的水平，提高心理服務的及時性、針對性和有效性。學校應將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項重要內容，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，以利正確對學生進行指導，并在教育教學過程不出現(xiàn)失誤。要關心教師自身的心理健康，培養(yǎng)一支自身心理健康，懂得心理學專業(yè)知識，掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，這是加強心理健康教育至關重要的。同時應對學校進行整體改革，端正教育思想，改革教育教學方法，融洽師生關系，創(chuàng)設一個使學生心情愉快的學習生活環(huán)境。
目前學校開展心理健康服務，缺少專業(yè)人員是一大問題。在近期內還很難配專業(yè)的心理醫(yī)生，但教育行政部門應考慮盡快培養(yǎng)和培訓專業(yè)的心理輔導教師，在上級專業(yè)人員的指導下，建立學校一級的心理健康教育指導委員會，配備專職人員，建立心理教育和咨詢機構，開展心理健康服務，切勿將其形式化。如在學校開設心理咨詢室，心理閱覽室，心理活動室。定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專題講座。積極開展心理健康教育活動，對學生進行學習指導、生活輔導等并建立健全學生心理檔案，作為班主任、任課教師教育教學工作的依據(jù)。使心理健康工作落到實處。
目前不少初中已開設健康教育課，其中也開始涉及心理健康的知識。但開設心理健康教育課，不僅僅是普及心理學有關知識，更重要的是在心理健康教育課中進行心理訓練、心理指導。心理健康教育課應該是融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體的，這樣才能學以致用，真正提高學生抗挫折能力和自我心理調節(jié)能力，減少心理障礙及其他心理問題。使每個學生都能達到智力正常，情緒健康、意志健全、行為協(xié)調、人際關系適應的心理健康標準，全面提高學生心理素質。
4、把心理健康教育滲透于課堂教學。
學校素質教育的主渠道是課堂教學。實際上各科教學本身都包括有心理教育的內容，我們把心理健康教育滲透于各科教學之中，教師通過不同的教學途徑，變換多種教學方法，運用每一教學步驟，在傳授知識，訓練技能的同時，培養(yǎng)學生的心理素質。只要備課時加入心理教育的導向，就可以使授課內容深入一層，如，語文課就包含有許多情感教育的因素；勞動課、體育課又可安排挫折教育，增加學生的挫折耐力、鍛煉意志力。這些做法可使教育模式由知識教育向素質教育、心理教育轉化。
綜上所述，作為一名教育工作者，有責任挑起這付擔子，不能僅僅把工作停留在了解問題，分析問題的水平上，而是要著手嘗試去解決這些問題；且各校都應把它列入教育教學的目標和計劃中去，使心理健康教育具有實際的意義。
初中生的小論文篇三
說到市場上的假冒偽劣商品，人們無不深惡痛絕。為了維護消費者的利益，維持國家正常的經(jīng)濟秩序，保障社會主義現(xiàn)代化建設的順利進行，一場轟轟烈烈的“打假”活動正在全國開展，并取得了階段性的成果。全國人民對“打假”活動無不拍手稱快。
假冒偽劣商品害死人這是鐵的事實，也是嚴酷的現(xiàn)實。就拿假藥來說吧，我國每年因假藥而致殘、致死人的事件時有發(fā)生，給人民生命財產(chǎn)安全帶來極大的威脅。前一段有關媒體對廣東等地發(fā)現(xiàn)的“有毒大米”事件的報道，也駭人聽聞，使人震驚。
面對假冒偽劣商品，人民群眾“打假”的呼聲越來越高，各級領導極為重視，“打假”行動在全國展開。一時間，捷報頻傳，一個個“名牌”煙酒店被查封，一個個造假的黑窩點被端掉，制假者成了過街老鼠，“打假”成果初見成效。然而，這只是開始，我們要對“打假”的長期性、艱巨性、和復雜性有正確的認識。因此，目前的“打假”必須重拳出擊，讓造假售假者付出高昂的代價。
我們中學生既是消費者，又是社會主義事業(yè)的接班人，應勇于同制假售假的違法犯罪行為作斗爭。當我們發(fā)現(xiàn)有人生產(chǎn)或銷售假冒偽劣產(chǎn)品時，要積極向有關部門報告，以保護消費者合法權益的實際行動，維護良好的經(jīng)濟秩序，這也是公民忠于祖國、忠于社會主義事業(yè)，有高度社會主義覺悟、集體主義精神和法制觀念的表現(xiàn)。
初中生的小論文篇四
摘要：現(xiàn)在的學生，特別是初中生，多數(shù)是獨生子女、留守兒童、少年，他們父母不在其身邊，隔代撫養(yǎng)過程又充滿了溺愛，使這部分學生在成長過程中存在一些突出的問題，他們的思想品德教育特別需要加強。那如何在當前的初中學校進行有效的思想道德教育呢？作為班主任，起著關鍵的作用，同時也肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。
關鍵詞：初中生；思想品德教育；關心學生。
一、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育。
班主任若真正愛護學生，那首先應該理解學生感情，尊重學生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要班主任注意觀察，掌握學生心理活動規(guī)律和思想脈搏，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效，尤其對后進生來說更為重要。
1.捕捉學生的“閃光點”
對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著拼搏向上的心理需要，都希望得到別人的贊許和鼓勵，都希望得到班主任的表揚與激勵。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件去發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感。哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳機。
2.選準教育時機。
在教育時機未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。
二、與學生建立良好的師生關系。
對學生有一份愛，與學生建立起團結、融洽的師生關系，那么他們有什么想法、要求就會主動找班主任談心尋求幫助，同時班主任也深入到他們中間，關心、了解每一個學生。事實證明，關愛學生，理解學生，做到嚴而有格，嚴而有情，真正盡一個班主任應盡的職責。才能真正贏得學生的敬重，班集體的總體成績也才會有較大進步。
1.課堂上要多些微笑。
師生關系的和諧程度能夠從課堂教學中反映出來。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，主動與學生多進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。如果任課教師在課堂上板著臉、居高臨下，會使學生產(chǎn)生畏懼心理，不敢放松去學習、回答問題了，這必然會妨礙課堂教學的順利進行。
2.以情感投入，縮短師生間的心理距離。
學生非常需要班主任的真摯感情，班主任對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學生感情上的共鳴，縮短師生間的心理距離。
3.遇事要有耐心。
如果學生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，否則就會欲速則不達。
三、激發(fā)學生的情感，以行動感染學生。
1.用愛激勵學生。
崇高的愛要求教師具有高尚的.師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話、一個手勢、一個眼神就都會深深地影響學生，班主任應當用自己言行一致、光明磊落的品質，去感染學生，以身作則。同時，品學兼優(yōu)、均差者有之，班主任的愛應是公正的，不應偏信偏愛、冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學生會自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。
2.用愛溫暖學生。
班主任一要關心學生成長，生活中多關心學生，體貼學生，解決學生生活上的困難。二要多給學生講做人的道理，講為人處世的原則，三要多與學生談心、交心，做學生的知心人，只有讓學生充分信任你，才能了解學生心中的“結”。
3.用愛鞭策學生。
真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎，但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的學生，應進行恰當?shù)呐u，春雨潤物細無聲嘛！
總之，初中生的可塑性很大，初中時期也是人成長的關鍵時期。作為一名教師，我們必須重視學生的思想狀況，結合家庭、社會，引導學生養(yǎng)成優(yōu)良品德，促進學生的整體素質得到全面發(fā)展。重視學生的思想教育，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。為了生健康成長，要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神來引導和教育學生，為了明天，我們用心在努力！
參考文獻：
初中生的小論文篇五
興趣教學是近年來十分流行的一種教學模式，特別是針對一些對語文學習不感興趣的學生以及類似于語文的學科。因為這些學科中的大多數(shù)知識點都是相對枯燥的，內容的連續(xù)性差成為了降低學生學習興趣的主要原因。對語文這門學科來說，怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣是一個需要我們認真研究的問題。近年來有部分教師憑借自身多年的教學實踐，總結出了很多興趣教學方法。比如說應用新的教學理念或者教學工具，選擇多媒體技術作為輔助教學工具已經(jīng)被非常廣泛的應用到語文課堂教學之中。因為多媒體技術可以將語文教學內容更加直觀的呈現(xiàn)在學生面前，讓學生可以在課堂學習過程中感同身受;師生互換位置學習也是一種非常有效的興趣教學方法，這種教學方式的優(yōu)勢在于能夠轉變傳統(tǒng)教學中以教師為主導的模式。實踐說明，應用這一教學方式，更多的學生能理解教師，同時在學過程中如果遇到問題，學生也能夠更加主動積極的找教師溝通，讓教師可以掌握他們的學習情況，進而構建更好的教學模式。興趣教學屬于能夠適用于不同學科的教學方式，若學生對語文學習失去興趣，那么他是無法真正學好這門課程的。若厭學的情緒持續(xù)下去很容易對其他學科的學習產(chǎn)生影響。對于這些問題我們應當予以重視，必須要進一步的培養(yǎng)學生學習興趣，讓他們真正的學好語文這門課程，進而提高他們的綜合素質能力。
(一)巧妙導入，學有所樂。
好的開始是成功的一般，在初中語文課堂中，適當?shù)膶дZ是有效教學的敲門磚，它可以更快的把學生帶入到學習狀態(tài)中來，激發(fā)他們的興趣。所以，語文教師應當在實際教學之前設計好導語，敲開快樂課堂的大門。比如說我們在講《走一步，再走一步》這篇課文時，可以這樣進行導入：同學們，我們生活在世界上往往會遇到各種各樣的困難。在這些困難和挫折面前，大家會選擇怎么做呢?是灰心失望，和成功擦肩而過，還是不畏艱難，迎難而上呢?今天我們學習的這篇課文，講的便是一個從小膽怯、身體瘦弱的孩子，在父親的鼓勵和支持下最終戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事。大家想不想了解這名小男孩是怎樣做到的呢?在學習了本課之后你們自然便會明白。此話一出，學生們的思維便立即被調動了起來，大部分學生對于新課的學習都充滿了好奇和興趣。當然，課堂導入的方式多種多樣，我們可以靈活的選擇音樂導入、視頻導入、游戲導入等不同的形式，但不管那種導入方式，只要可以有效的調動學生的興趣，我們都應當在課堂中加以科學的應用，為他們進一步學習打好鋪墊。
(二)樹立目標，變苦為樂。
我們知道，初中生存在相對嚴重的兩極分化現(xiàn)象，部分后進生的動力略顯不足，在實際教學過程中我們應當幫助他們盡快的消除自卑心理，樹立正確的人生目標，而要實現(xiàn)這一目標，德育教育的滲透就顯得更加重要。在實際教學過程中我們應當借助于各種方式讓學生了解語文知識的重要性，讓學生關心語文學習。只有確保學生能夠清楚的認識到已有知識無法滿足當前或者未來的需求，甚至不具備工作和生活能力，這才能夠讓學生對掌握新知識報以很大期望，幫助學生樹立學好語文的信心。但是這一目標在語文課堂中的實現(xiàn)不同于團隊活動或者上政治課，而應當通過語文知識的研究與語文能力的培養(yǎng)，依靠審美教育來讓學生悟出其中的道理。這種潛移默化的滲透應當融入到語文課堂的各個環(huán)節(jié)中來。比如說某一節(jié)課的設計或者一個課本人物的分析等，讓學生能夠從中了解做人的原則以及知識的價值，進而激發(fā)他們的學習興趣。
(三)充滿感情，寓教于樂。
課堂教學應當充滿感情，死板而毫無生機的課堂往往會帶來一種壓抑且沉悶的氛圍。語文教師不但要具有愛心，同時應當寓教于樂，掌握好文章的總體風格和基調，融之以情，讓學生身心愉悅。在聲情并茂的導入之后，精彩的朗讀將學生帶入到課文的意境中來，讓學生興趣盎然。人教版語文教材中有很多現(xiàn)代詩歌和散文作品，這些作品都具有非常高的審美價值。比如說朱自清的《春》會帶給學生一種生機盎然、精美絕倫的美感;高爾基的《海燕》會給人一種斗志昂揚的愉悅。以情動人，讓學生在愉悅的課堂氛圍下獲得知識。另外還可以借助于現(xiàn)代教學輔助工具，提高課堂教學的形象感與生動性，吸引學生的注意力，讓他們處于新鮮興奮的狀態(tài)。課堂教學是藝術形象的再創(chuàng)造，課堂就如同舞臺一樣，教師應當扮演導演與演員的角色，應當在對教材內容有深入研究的基礎上，運用生動活潑富有激情的語言，確保學生能夠聽得進、聽得懂;教師的儀態(tài)要自然大方且面帶微笑，能夠給學生一種舒適感;授課的態(tài)度應當和藹可親，憑借靈活有效的引導，將學生自然的帶入課文之中，讓學生有身臨其境之感，去感受語文中的美，感受語文的魅力。
(四)講求教法，活躍課堂。
文言文的學習一直都是初中生頭痛的內容，他們普遍認為文言文艱澀難理解，教師在教學過程中也常常是按照作者介紹、背景介紹、詞句翻譯、內容解析、背誦默寫這一套路來進行，課堂非常枯燥。為了更好的解決這一問題，我們在講到諸葛亮的《出師表》時，可以摒棄傳統(tǒng)的教學方式，組織學生進行文言知識比賽的活動，讓學生成為課堂的主人。筆者將整個班級的學生分為八個小組，各個小組負責一段文字，對于此段內的字詞句、意義、寫作手法等內容進行討論分析，在課堂中由其他組的學生向另一組的學生分別提問，回答正確記一分，錯誤扣一分，最終評出優(yōu)秀小組。為了讓自己所在的小組取得勝利，學生們都爭先恐后的提問和分析，一篇較長的《出師表》就在這樣輕松熱烈的課堂環(huán)境下被學生更好的理解了。另外我們可以為學生播放相關的視頻短片，從而讓語文課堂更具有樂趣。學生在這樣豐富多彩的課堂環(huán)境中閱讀、討論、分析、思考，學習興趣自然有了很大程度的提升。
(五)設計作業(yè)，有效激趣。
作業(yè)是學生鞏固課堂學習效率的重要依據(jù)，課后作業(yè)的布置能夠進一步豐富學生的知識儲備，拓展他們的知識面，為以后的進一步學習打下基礎。但是在實際的課堂教學過程中，很多教師在作業(yè)的設計上依舊存在一味的追求數(shù)量而不注重質量的問題。這些枯燥且繁重的作業(yè)負擔讓學生逐漸形成了厭學情緒，阻礙了教學工作的有效開展。要改善這些問題，調動學生的學習興趣，教師應當要轉變自身的思想觀念，設計作業(yè)時力求少而精，同時注重趣味性。例如說在學習完《散步》這篇課文之后，我們可以設計如下作業(yè)：讓學生回家之后陪自己的父母到街上散步或者給他們做一頓晚餐;又例如說在設計抄寫生詞短語的作業(yè)時，我們可以要求學生把這些生詞短語組合成一個小故事。如此一來既布置了作業(yè)又不會對學生帶來太大的負擔。另外，我們還可以讓學生結合教學內容以及自身學習的需求，自己來設計作業(yè)內容，最大程度的激發(fā)學生對語文的學習興趣。
初中生的小論文篇六
最開始學日語五十音圖的時候我也一樣怎么也記不住，平假片假加起來快100個了，看著各個都眼熟，可好久了還是叫不出來它們分別念什么，后來我找到一種能夠快速記憶它們的方法，那就是聽歌。開始是對這歌詞跟著原聲唱，后來唱熟了就只看歌詞唱，更熟了就只聽不唱也不看歌詞，光腦子想歌詞用假名怎么寫。其實這就是個從記憶到背誦的過程。先看，再念，然后是背和聽寫。這種方法記憶很快，而且很有效。有興趣的朋友可以試一試。
這說明，我們的大腦在聽的時候要求更高，不僅僅是理解能力，還有熟練程度的要求和靈活性的挑戰(zhàn)。
為了克服聽力的障礙，我試過很多種方法，比如說日語考級磁帶什么的，那都不知道聽了多少遍了，有的段子她剛一說話我就知道答案是什么。可這樣的效果并不好。效果最好的是：每聽一段，就把對話背下來，然后默寫。
雖然花點。
學習資料。
每天不要圖多圖快，重要的是讓每句日語的表達方式慢慢地滲進自己的皮膚里，刻進自己的感覺器官里，這樣不論在什么條件下，對方只要一說出來，你就能條件反射地明白他在說什么了。
其實我們剛學。
另外，選擇合適的聽力內容很重要。我不反對聽考級聽力真題，但是光聽那些局限性太大。我建議剛學日語的朋友多看動畫片，因為不管怎么說，動畫片還是更多的面向孩子一些，而說給孩子們聽的話也容易明白些，也容易記憶些。
聽動畫片的時候也是一樣，下功夫的話就聽一段默一段臺詞，這對提高聽力和積累詞匯量極有幫助。
我剛學日語第一年的時候一碰到聽力就犯愁，一是因為剛學不久，詞匯量少地可憐，二是因為真的沒有那個感覺。后來我選了很多感興趣的部分邊聽邊默寫下來，慢慢翻字典找單詞,不知不覺中熟悉了大量有用又好用的詞匯。等再去聽聽力時，突然發(fā)覺自己好像開竅了似的，都能聽得懂了。而且很讓我吃驚的是，我的口語表達也突飛猛進，每次開口說話前，就好像有人在腦子里告訴我一樣，而那個人，呵呵，帶著`的聲音，因為我很喜歡那個角色，她的每句臺詞我都背，久而久之腦子的聲音都變成她的了。
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日語學習者談學習心得----興趣很重要。
〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。
初中生的小論文篇七
初中英語教學大綱對學生學習英語的基本要求是聽、說、讀、寫，而其中的寫最能體現(xiàn)學生的綜合能力，但在十多年的寫作教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語寫作水平普遍較低，不少學生在做書面表達時，審題不清，語言錯誤頻繁，寫作時受母語思維的影響，語言負遷移作用明顯，書寫零亂。針對學生在英語寫作上存在的這些問題，我進行了下列探索和嘗試，在教學中取得了比較明顯的成效。
1.由淺入深、循序漸進要提高英語寫作能力，必須由簡到繁，由易到難，秩序漸進，一環(huán)扣一環(huán)地進行訓練。在教學中，根據(jù)學生的實際情況，有計劃，有步驟地對學生進行階段訓練，提高學生運用語言的能力，逐漸從熟記單詞、單句表達，過渡到串詞成句，組句成文，讓學生穩(wěn)步提高。要達到上述要求，應注意抓兩方面，首先抓基本功訓練，嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母，單詞和句子，注意大小寫和標點符號；其次，立足于新教材課本，以口頭和筆頭兩種形式，進行組詞造句，組句成段練習，加強單句的'翻譯訓練，強化固定短語和句型的應用，對學習的每一個單詞，詞組和句型都要讓學生盡量當堂掌握并運用，并能尋求到相關多種表達方式。
2.廣泛閱讀，加強語感大量閱讀除可以提高閱讀速度，擴大詞匯量外，還可以加強英語語感，對英語寫作起著潛移默化的作用。平時介紹學生訂閱，借閱或在書店買一些簡易英語短文的書、報來進行廣泛的、大量的閱讀。要求每位學生能自備一本收詞5000個左右的英語詞典，這樣他們在閱讀過程中，遇到關鍵的生單詞時，可以隨時向這位“無聲的教師”請教。讓學生在閱讀中熟悉句子結構和詞匯用法，擴大知識視野，并逐漸能從中發(fā)現(xiàn)和掌握英語寫作的技巧。
3.堅持寫作訓練并用英語來思維一般學生都有這個壞習慣：在聽、說、讀、寫時，習慣把英語的內容譯成漢語來理解，或漢語按照中文習慣譯成chinglish去表達。要改掉上述壞習慣，學會用英語思維，需要一個過程。這需要英語學習者真正掌握一定程度的英語語言知識，并能對其進行自發(fā)的應用。用英語思維可避免chinglish。當然只談技巧，不付諸行動，只是紙上談兵。只學射擊理論，而不刻苦練習射擊，絕成不了神槍手，因此還應當要求學生多寫、多練，可采用日記、感想、隨筆、見聞等多種形式反復練習。
4.教師批改或同學之間互改時間允許的話，一周上一節(jié)作文課，教師在批改后的作文中選擇一篇有代表性的文章抄在黑板上，與學生一起對文章進行分析，一起批改，這樣學生在老師的指導下批改作文，積極性高，印象深刻。與此同時，學生書面表達中的錯誤不盡相同，而互改可以讓他們互相取長補短。我就有針對性地要求學生互改。互改的對象可以自愿選擇也可以由教師安排。要求批改者在有疑問的地方做上記號?？膳c周圍的同學商量或當場請教老師，來得到正確答案。這種課是在積極、主動的情感支配下進行的，能喚起學生強烈的求知欲望，從而逐漸提高學生的寫作興趣。英語的寫作訓練是綜合能力的訓練，寫作能力的提高是一個從量變到質變的過程，切忌急于求成，需要一步一個腳印的走下去。教師在平時教學中只有合理安排，要求學生每日熟記適當量的詞句，并強化聽說讀寫的訓練，從根本上解決了學生存在的問題，這樣才有“一份耕耘，一份收獲”，也才能讓學生下筆時，“一氣呵成”。
初中生的小論文篇八
摘要：初中生的英語學習興趣普遍不高。初中英語教學中，如何盡快將學生帶進英語學習之門，并取得實質性收獲，歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的“門檻”，也是教育工作者在教學中一直渴望解決的問題。試對初中生英語學習興趣的培養(yǎng)作了探析。
初中生的小論文篇九
在當今我國初中畢業(yè)年級的語文教學中，絕大多數(shù)老師都采用了在上個學期把兩本教材全部快速地講完，下個學期的時間基本上就轉入了專題復習階段。各種中考訓練題、沖刺題、仿真題、壓軸題滾滾而來，這就是人們常用的“題海戰(zhàn)術”。學生做題做得叫苦連天，老師批卷批得頭昏腦脹。這種教學模式的效果如何，師生們都在懷疑。秦峰先生在初中畢業(yè)年級語文教學簡約而高效的處理方面，做了較為深入的探索，我們把該文隆重地推薦給讀者朋友。
筆者近幾年連續(xù)任教初中畢業(yè)班語文，通過觀察身邊的教師的做法以及和其他學校教師的交流發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師在上個學期就已經(jīng)把兩本教材基本教完，下個學期的時間基本上就進入了專題復習階段了。而這段時間的三分之一左右的時間又是用于文言文的教學。如何在有限的時間里，既能完成整個初中階段學習內容的復習任務，又能具有較好的復習效果，那么教師對于教材的簡約處理就是必須面對的現(xiàn)實問題。下面筆者想從自身的教學實踐出發(fā)，并結合蘇教版九年級語文教材，來談談“簡單教學”的幾種處理方式。
一、前移次要教學環(huán)節(jié)，增強學生學習的主動性。
這種方式就是將原本在課堂上進行的某些教學環(huán)節(jié)放到課前的預習中去。這樣做既能加強對學生預習的指導，避免了預習的盲目性和低效性，還能為課堂教學提供充足的時間進行討論、交流，使學生獲得真知灼見。進而提高畢業(yè)班課堂教學的效率，能集中“拳頭”力量猛擊某一塊內容。
可以前置的板塊主要包括字詞的理解掌握、文章的整體感知、一些顯性的環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)里的學習內容比較淺顯，學生通過自己的努力基本上能夠獨立完成，個別稍難一點的也可以通過合作的方式完成，所以這些內容在課堂教學中基本上就不需要再呈現(xiàn)了。如筆者在教學《在烈日和暴雨下》時，首先要求學生掌握生字詞，了解作者，閱讀并能介紹《駱駝祥子》的主要內容及《駱駝祥子》中與本文有關的前后章節(jié)的內容，然后集中精力圍繞課題設計了幾個程序進行課堂教學。
在文言文的學習中，這種教學方式其實更有發(fā)揮的余地。字詞句的理解翻譯是文言文教學的重點，這些基礎知識的學習也是可以前置的。如在學習《陳涉世家》的時候，如果課前就將詞義、句意、文章大意梳理好，課堂上就可以將精力放在人物形象的分析、起義原因的探究、對文章的閱讀閱讀感悟上。
部分教師可能擔心前移次要教學環(huán)節(jié)，學生有可能學不到點子上，收獲不到預想效果。這也不用擔心，我們可以采用導學案的形式，引導學生進行學習，在導學案中設計一些問題和練習，如：知識鏈接，文體知識、作者介紹，掃清字詞障礙、文本感知等，這些次要的教學環(huán)節(jié)解決了，在課堂學習中效率就會提高很多。
二、精心設計問題，用中考命題的形式解讀文本。
到了畢業(yè)年級，教學的功利性確實凸顯了，中考常常成為教學的指向。所以教師可以鉆研當?shù)氐闹锌荚囶}，揣摩命題特點。在日常教學中，不妨對某些文章大膽采用中考閱讀題的形式去呈現(xiàn)，教師可以選定適當?shù)钠?，尤其是適合中考命題的長短適宜、特點明顯的篇目，精心對這些文章設計三到五個閱讀練習題，并且設置一定的分值，讓學生像做中考閱讀試題一樣去緊張閱讀，獨立思考，認真作答，然后師生討論檢驗。如教學《環(huán)球城市風行綠墻》一文，筆者就設計了五個題目：1.請你為“綠墻”下個定義（3分）；2.結合全文，說說綠墻的特征是什么？（4分）3.請你找出一個能夠表現(xiàn)說明文語言準確性的例子并賞析（3分）；4.請你找出一種說明方法，并結合具體句子說明其作用（3分）；5.請你結合我們生活實際，談談可以為我們的家園設計哪些綠墻（4分）。
這些問題全面理解了，一篇文章的立意和寫法也基本上能夠掌握了，這就鍛煉了學生的解決實際閱讀應試的能力。應該說這種教學方式對于說明文和議論文的學習來說實用性更強一些，當然一些文學作品也不妨使用。
近幾年現(xiàn)代文閱讀的題目的設計強化了文體意識，尤其是在考察說明文和議論文的時候，很多地方的試卷明確出現(xiàn)要求歸納出說明方法和論證方法的題型，因此教師設計具體題目的時候也要體現(xiàn)文體意識：比如記敘文要有鮮明的人物形象、曲折的情節(jié)、生動形象的語言。議論文要有準確的論點、充足的論據(jù)、明晰的論證。說明文要抓住說明對象特征，采用恰當?shù)恼f明順序，靈活運用打比方、列數(shù)字、下定義等說明方法、嚴密準確的語言。應該說筆者的這幾個題目能夠圍繞文章的文體特征，并考察學生的相關概念知識，還有效地考察學生的思維的發(fā)散性和篩選信息的能力。
三、合并粗淺的教學內容，以作有益的閱讀補充。
毋庸諱言，蘇教版教材中的很多篇目在選材方面存在問題，一些篇目內容老化，文學味道欠缺，對于那些不能激發(fā)學生閱讀興趣、不能提高學生審美情趣的文章，像《飛紅滴翠記黃山》《畫山繡水》《江村小景》等篇目，教師教學時候不妨都可以讓學生自己讀讀就可以了。
九下第一單元是戲劇文學，本單元選編的四篇（《威尼斯商人》《江村小景》《陳毅市長》《一厘米》）作者的國別有中有外，時代有古有今，戲劇的種類各有不同，在情節(jié)安排、矛盾沖突、人物塑造、主題表現(xiàn)以及戲劇語言等方面都各有特點。教參要求教學本單元，重在指導學生學習比較與辨微的讀書方法，讓學生了解戲劇基本知識，在體會戲劇臺詞語言魅力、把握矛盾沖突、評析人物性格及主題等的基礎上初步學會鑒賞戲劇，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力……。但是筆者認為，學習本單元可以讓學生異中求同，從一定的角度對作品進行比較，去探尋四篇戲劇的共性的戲劇基本知識，提供初步的鑒賞戲劇的基本方法就夠了。然后可以以《一厘米》為范例進行學習，從人物語言、情節(jié)安排、矛盾沖突等方面分析人物形象、探究戲劇主題。
而對于一些內容淺顯的文章則不必花費太多的時間?！兑浑p手》這篇文章語言淺顯，內容很顯性，值得咀嚼的地方不多。并且這篇文章在原來的老版教材中是放在七年級的，而在北師大的教材中，這篇文章放在了小學四年級。所以這篇文章過于淺顯，放在九年級（蘇教版）里學習是明顯不合適的，所以教師大膽舍棄也是可以的。而在我們現(xiàn)實的教學中，還是有很多教師拿這個篇目來上公開課，我想可能就是因為它易于把握，上起來順溜。但由于其內涵不豐，上起課來總覺得缺少余韻。所以，我們可以將內涵不太豐富的文章放在一起進行略讀，或選其一點來學習。
四、放大主要教學環(huán)節(jié)，增強思維訓練的廣度和深度。
畢業(yè)年級教材中的很多文質俱佳的文章當然值得教師著力打磨，這些文章，教師要舍得用一定的時間，但是具體教學中要抓住主要教學環(huán)節(jié)，引導學生對語言進行精心揣摩，感情誦讀，培養(yǎng)語感。
《囚綠記》一課的教學，筆者就經(jīng)過精心的琢磨，圍繞課文題目架構課堂教學，結合課文內容采用“先抑后揚”的手法逐步深化對文章的理解。首先讓學生看課題，囚綠之“綠”在文中具體指什么？（常春藤）讓學生找出這是什么地方的常春藤？（北平的一家公寓的窗外）作者選擇這個公寓，那肯定是因為這個公寓的條件很好了，是不是這樣呢？那是什么吸引了作者住進這所公寓呢？從而引入是作者對于綠色的喜歡的誦讀理解。在體會綠色給作者帶來巨大安慰的過程中，教師再提出一個問題：作者作為一個南方的浙江人到了北平應該是陌生而孤獨的，是這樣的嗎？了解作者有了綠色他就不再孤單了，就是這一片綠色給與他安慰。
在學生明確上述問題之后，轉入對于被囚綠色片段的賞析，賞析完畢，筆者再次進行“先抑后揚”的教學：看到這個囚綠的情節(jié)，看到那綠色雖受到我的特別的愛，但是變得嬌弱了，還是一心向往窗外的陽光。我們不禁要問，“綠”的行為對我們有哪些啟示呢？學生熱烈地討論說出：當遇到挫折時也要執(zhí)著于自己的方向，向著陽光生長；作者喜歡它繼而占有它是自私的，反而傷害了它。所以喜歡它不一定要占有?！八笨梢灾甘裁矗靠梢灾概笥?，比如我看重朋友的某樣東西，但我不可以自私的占有?？梢灾笎矍?，可以指親情；父母對我們過分的愛其實就是傷害。
教師繼而引導學生進行主旨探究：那么這些是不是陸蠡想要表達的主旨呢？你是怎么知道的？最后結合時代背景，讓學生體味出“綠”其實象征了不屈服于黑暗，渴望自由、陽光的中國人。
甚至在賞析最后一段最后一個句子時還可以繼續(xù)“先抑后揚”：最后一個句子是個疑問句，作者對前半句能不能見面有疑問嗎？經(jīng)過討論，學生明確對于重新見面的時間沒有疑問，僅僅是對于這綠色和我會不會面生有疑問，這句話其實暗含了一種中國人必將戰(zhàn)勝侵略者，一定會取得勝利的主題。
總之，中考復習，時間緊任務重，如何在有限的時間里提高復習效率？筆者認為，按照文章不同情況簡約化處理教材進行簡單教學，不失為一條捷徑。
初中生的小論文篇十
畫畫的時候，我們可以隨心所欲地、不受限制地去畫出想像中的物體，尤其當代藝術，不必在乎比例對不對、畫得像不像。比如，人物的腦袋可以是方形的，也可以是三角形的或其他任何形狀。久而久之，就可以鍛煉擺脫聯(lián)想的慣常進程，可從現(xiàn)實生活所提供的材料中創(chuàng)造出實際不存在的“第二自然”來。
愛因斯坦說過：“想象力比知識還重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！币虼?，大膽豐富的想象，是藝術創(chuàng)造、科學發(fā)明的必要因素。有才能的科學家、藝術家都是富于聯(lián)想的，他們在深入的思考中，由此及彼，舉一反三，產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，把某一領域的知識技能、方法遷移到新的領域，就會出現(xiàn)新的奇跡。
no.2審美能力。
學過繪畫的童鞋應該都有這么個體會。如寫生創(chuàng)作靜物畫時，原本生活常見的瓶瓶罐罐等生活用品，沒有接觸畫畫前，你對這類物品幾乎是視而不見的。但是當你每天在畫布上激情創(chuàng)作時，你會發(fā)現(xiàn)日常生活原本忽略的美。
審美的能力是花錢買不來的，也不是一個月的速成班能夠學來的。審美品位是靠孩子從小的生活環(huán)境，藝術修養(yǎng)熏陶而來。一個從小喜歡藝術、喜歡繪畫的孩子，和一個從小只看電視、玩游戲的孩子，在長大后的氣質上會產(chǎn)生非常大的區(qū)別。
no.3造型能力。
不管創(chuàng)作何種風格的作品，造型能力都是畫畫的基本功。有了造型能力，就能更好的表達。
no.4觀察力。
畫畫鍛煉的最重要的特點之一就是觀察能力強，不管面對靜物、人物還是風景，都可以通過自己的觀察，找到這幅畫面中最美的部分，以及那些不易發(fā)現(xiàn)的迷人細節(jié)。達芬奇剛開始學畫畫蛋的故事，相信大家也都看過。
在畫畫的過程中，孩子會不斷地用自己的視角觀察世界，并融入到自己的畫作中去。學畫畫的人和不學畫畫的人看待世界的角度不太一樣。畫畫的人更加注意一個東西的細節(jié)、質感，更能觀察、欣賞到世界的美。
no.5忍耐力。
畫家那非同常人的造型能力是怎么練出來的?比如國內美術生的藝術高考，靠前可是日復一日，年復一年地練習!冬天畫到手出汗，夏天畫到手抽筋。畫畫的人就沒有點忍耐力不行的嗎?如果沒有忍耐力的話，是很難進步的。達芬奇的蒙娜麗莎這幅畫據(jù)可靠研究，繪畫時間就不少于四年。
no.6記憶力。
觀察的目的是為了積累，人類的智慧正是不斷積累知識的結果。積累知識又離不開記憶。繪畫的語言是形象，形象的積累也靠記憶。如畫家的舞蹈速寫，舞蹈演員的動作是那樣迅速，不斷地變換，畫家的速寫技巧即使再熟練也趕不上，只依靠眼睛看是無從下筆的，必須在熟悉舞蹈動作的基礎上，靠腦子記憶畫出來。另外還有很多非寫生創(chuàng)作作品，也是需要平時記憶基礎上創(chuàng)作繪制的。
no.7感受力。
為什么畫面中有那么多的顏色?為什么面對同樣的景色，100名藝術家卻可以畫出一百種不同的風格?為什么看到藍色會感覺寒冷抑郁，看到橙色會感覺溫暖熱情。其原因就在于藝術家在平時的繪畫練習中鍛煉出的極其敏感的感受力，并可以用自己的方式將感受表達出來。
no.8思維能力。
思維是人腦對現(xiàn)實的加工反映。我們觀察到的東西，經(jīng)過分析、概括發(fā)現(xiàn)事物的內在聯(lián)系，掌握發(fā)展規(guī)律，從而有所發(fā)明創(chuàng)造。人們不難觀察到畫畫好的人思維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫活動中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識豐富，并進行積極的形象思維活動。
在繪畫的時候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對大腦智力的開發(fā)很有益處。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。增強大腦的思維能力。
no.9分析能力。
畫畫不僅是畫看得見的物體，其實更多的是畫看不見的東西，然而這種高境界需要很強的分析能力。想要畫的好，得先“畫明白”!畫過頭像的人都知道，如果不理解頭部骨頭和肌肉結構畫，是真的是難以畫出完美效果的。
no.10概括能力。
怎樣把一個結構復雜的東西畫好?中國畫講究“石有三面”，是指不管對于什么物體，都可以把它歸納成簡單的幾何形體，這需要很強的概括能力。尤其風景畫，如果你希望把每片樹葉面面俱到地畫出來的時候，幾乎可以斷定，你的這幅畫肯定難以達到理想中的效果。
初中生的小論文篇十一
夢想讓你在困難面前勇往直前。年輕時的司馬遷立志要寫成一部能夠“藏之名山，傳之其人”的史書。后來，司馬遷被捕入獄，遭受殘酷的“腐刑”。因在牢獄里，曾受屈辱打算自殺，可想到自己寫史書的理想尚未完成。于是忍辱奮起，前后共歷時18年，終于寫成了《史記》。魯迅先生曾以極概括的語言高度評價《史記》：“史家之絕唱，無韻之離騷?！?/p>
人類的進步離不開夢想，生活更加需要夢想的存在。艱辛困苦的生活在牢獄里的司馬遷，已對他的生命失掉了自信力。可因為他有了夢想，讓他對自己的`生活情況，心不灰氣不餒。是夢想推動他的執(zhí)著心;是夢想讓他堅持不懈，是夢想陪他走向成功。
夢想是人生的動力。雨打吹風千秋事，古之車鑒已不少。宋濂，幼時家境貧寒，在“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”的情況下，仍每日刻苦學習。家里學堂數(shù)千里，卻依然步行去拜師求學。雨再大，也少不滅他對知識的渴望;雪再深，也阻擋不了他對夢想的執(zhí)著?；侍觳回撚行娜?，他在書香的氛圍中慢慢成長，由一株小苗漸漸長成了一顆參天的大樹。因為他懷揣著夢想，所以用勤奮執(zhí)著去守護，也正是因為他守護住了夢想，為他贏得了“開國文臣”的美譽。
古人能之，今人亦不遜之。因春晚而一包走紅的劉謙，殊不知，他成功的背后卻隱含著巨大的艱辛。劉謙曾被眾人的冷嘲熱諷，他人的白眼，再多的苦劉謙只能獨自默默忍受，因為他心中有“夢”在背后默默支持著他，給他精神上的鼓舞。正是因為懷揣著這樣的心愿，讓他覺得付出再多的艱辛都是值得的。數(shù)幾年的刻苦，讓大家看到了他在舞臺上見證奇跡的時刻，成就了如今三十萬身價的他。
古往今來，無數(shù)成功人士的成功之路，用大量無可置疑的事實，為我們詮釋了夢想為人生所帶來的動力。即使前進的道路上暗流涌動，即使成功的前方披荊斬棘，只要我們懷揣著夢想，并為之努力奮斗，將會迎來自己人生中最燦爛的春天，因為夢想就是人生的動力!
初中生的小論文篇十二
中學生普遍存在爭強好勝的心理，自我表現(xiàn)的意識強，一旦獲得成功，就會產(chǎn)生成就感。學生學習愈成功，自我體驗愈佳，信心愈高，持續(xù)學習的動機也就愈強。因此家長在與孩子交流的時候，多一些肯定，樹立孩子的自信心。
2多鼓勵，少批評。
家長對孩子的鼓勵體現(xiàn)在許多方面。第一，讓孩子高高興興地學。家長千萬不要拿自家孩子的缺點同別的孩子的優(yōu)點相比，每個孩子的基礎、身體、愛好，特別是語言能力是不同的，甚至相差很大，隨便去比只會影響他的學習興趣。有些家長忽略了它，往往態(tài)度不悅地追問“今天學什么啦”、“你學會了嗎”等，這樣的語氣馬上會遏制孩子濃濃的興趣;反之，如果家長欣賞地聽孩子的反饋后高興地夸贊：“又學到很多單詞啦，進步很大”等，會進一步調動孩子的學習興趣。第二，珍惜孩子得到的獎品，把他們的獎狀、各項榮譽陳列出來，適當?shù)卣堄H友們參觀，這會起到很好的鼓勵作用。
3適度的期望值。
家長要關心和了解自家孩子的情況，做到適度要求，切勿要求過高。過高的期望值會給孩子帶來過大的心理壓力，容易造成孩子一次次的失敗，一次比一次產(chǎn)生更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會“破罐破摔”。而合理的期望和目標能使孩子在一次次的成功中，體會學習的樂趣，產(chǎn)生進一步學習的動力。
4創(chuàng)造良好的家庭氛圍。
作為家長，可以抽出時間陪孩子一起查字典、翻閱資料，偶爾讓孩子教自己說英語。這樣做不僅提高孩子學習的積極性，還會給縮小與孩子的代溝，拉近親子距離，給家庭增添許多樂趣。平時家中可播放英語的電影、音樂、演講等。這個方法不但可以讓孩子通過趣味的方式在不知不覺中接受英語的熏陶，而且還可以培養(yǎng)孩子的語感，矯正發(fā)音，擴大詞匯量以及了解英語國家的文化。
初中生的小論文篇十三
宅最初源于日本電視劇《螢之光》，傳入中國后它象征了一種新文化的開始，不再是那個簡單的宅，而是人們對自我世界提升，凈化的方式。
現(xiàn)代都市白領無時無刻不過著快節(jié)奏的城市生活，職業(yè)競爭，商業(yè)勾心斗角，社會冷暖讓他們倍感壓力，他們中的許多人開始出現(xiàn)憤世嫉俗的思想，對逝去的懷念、對現(xiàn)實的失望、對未來的憧憬使他們更加鐘情于孤獨與寂靜的生活。如今足不出戶便可知天下的互聯(lián)網(wǎng)信息時代很好的符合了這樣的宅文化，可以幫助白領們宅出自己的特點，宅出自己所希望的生活，宅出自己的未來。
宅并不是單純的純宅，俗稱蹲在家，這樣的宅是不健康的，是對人對事有抵觸心理的行為：宅也不是虛無宅，不同于純宅，虛無宅屬于在社會生活上沒有朋友，不了解社會交際重要性更不了解自己，沒有上進心，沒有目標，無工作的病宅。正確的宅很好的避開了前兩個宅的誤區(qū)，它在宅人有工作，有目標，有理想的基礎上獨自一人生活工作，這不是病態(tài)而是一種自我尋找，自我發(fā)現(xiàn)的方式。
古往今來，“采菊東籬下”的陶淵明、“如今當三分天下“的諸葛亮都是經(jīng)典宅男。陶淵明看清了官場狡詐，勾心斗角，對自己踏入仕途的醒悟與悔恨，晚年他依然辭去官職，奔向隱居的田園生活，盡享“弊廬何必廣，取足蔽床席。鄰曲時時來，抗言談在昔。奇文共欣賞，疑義相與析”的宅日子。不同于陶淵明，諸葛亮先宅后出，出道前十余年，諸葛亮在茅廬中飽讀詩書，縱觀天下，深諳兵法，未出茅廬便得出三分天下的結論，可謂“前無古人后無來者”，劉備的三顧茅廬，使諸葛亮找到明主，厚積薄發(fā)，懷著“鞠躬盡瘁，死而后已”的想法輔佐玄德匡扶漢室。小隱隱于市，大隱隱于世?！罢币彩且环N隱居，在這充滿浮躁之氣，爭名逐利的社會，“宅”于內心，“宅”于一片凈土，不為花花綠綠的欲望所累，“宅”是一種境界。
宅在中庸，便能登峰造極：宅在極致，便可玉石俱焚。宅貴于度，宅貴于精，子曰：過猶不及。宅也是這個道理，適合的宅可以修身養(yǎng)性，提升自我境界，相反過度的宅便使自己漸漸脫離了社會，成為沒血沒肉的機器人。沒有生活追求，是輕佻的，是可怕的：宅出平靜，宅出安逸，宅出技術，人宅心不宅，始終準備擁抱社會。一朝宅在家，只為明天更好一飛沖天：一朝宅在家，只為舞動人生奇跡：一朝宅在家，只為尋找一片心靈凈土。
許多人問我：“想宅么？”實話實說，我還沒有準備好，敢宅是勇氣，宅好才是真本領，我顯然并不夠格去宅好，畢竟我涉世未深，畢竟我經(jīng)驗尚淺，我從未著急，我努力把握現(xiàn)在，如果將來有機會，有能力我定會好好宅它一把。
一時之宅，閉關蓄力，出宅之時，厚積薄發(fā)，演繹精彩人生。
初中生的小論文篇十四
“欲左右天下者必先左右自己”這是古希臘哲學家柏蘇格拉底說的，其意思簡單明了：如果一個人想要成功，想要有大的成就，就必須先面對自己的不足，控制自己一些不好的心性。在面對誘惑時，把持住自己，不為誘惑動心，不向誘惑低頭。如果這一點你做到了，那么恭喜你，你學會了把握自己，也擁有了第一把打開成功之門的.“鑰匙”。
這樣的事例多得不可勝數(shù)，他們都在告訴我們一件事——在任何事情面前都要把持住自己，稍稍的一個放縱、一個隨意，我們也許陷下去再也爬不起來。一個人所需要的不僅僅是膽識、勇氣和魄力，還要有定力。不能因為眼前一時的利益看不到今后長久的益處。
或許你會說“人非圣賢孰能無過”但是，請你明白，有些錯你可以犯，但是有些錯卻不能犯。有些錯犯了一次便有第二次、第三次……如果你不能把握住自己，那么在你人生的開始，你已經(jīng)敗了。
不是常說最大困難不是外界事物的層層阻礙，而是戰(zhàn)勝自己。在我們面前最大的敵人是我們自己。在誘惑面前不低頭、不屈服?？嚻鹉愕纳窠?jīng)，堅守自己內心的防線。咬牙穿過那些誘惑。把握住自己，前方迷霧重重的人生之路也明朗了許多。
初中生的小論文篇十五
當我小的時候，比如說上幼兒園或學前班的時候，如果有人問我長大后想干什么，我可能會毫不猶豫的回答一個職業(yè)，一個高尚的職業(yè)，就如同各位回答的一樣：科學家，哪不是我喜歡的或是我有多么濃厚的興趣，只因為一個原因：老師教的！
或許這樣說有點冤枉老師，不應是老師教的，而是教材或者說學校教的。整天，我們接受的是“居里夫人”從什么東西中提出了什么東西，她具有什么樣的品質，得出的結論是，她多偉大啊，愛因斯坦怎么怎么樣，又多么偉大啊，如果哪天后人們也加一句：我多偉大，他……，一個做白日夢的被禁錮了思想的白癡又也現(xiàn)在了中國的大地上。
于是，我們幼小的心靈上便有了一個崇敬“家”的想法，于是人人的做夢，想當一個什么“家”之類的，因為在如此幼小的心靈中，絕不會有人去想這樣一個問題“誰來掃大街”。
盡管隨著時間的飛逝，哪一切的想法都已煙消云散，但是在潛移默化下等會鄙視勞動人民，喜歡上等人物，都奢望治人而非治于人，又在家長的督促下學會了競爭，于是，在這樣的環(huán)境下，不應該出現(xiàn)的出現(xiàn)了，嫉妒好于自已的，鄙棄比自已差的，或許這一切都在暗中，但絕不能否認一切的存在。
于是學生們就如同一帆船，無向的航行在茫茫大海上，固然身旁有美麗的馬爾代夫群島，但家長卻說哪里有度洋海，也有浪漫的夏威夏威夷海灘，而學校卻說那兒有火山爆發(fā)，并且他們還吹動我們的帆，撥動我們的羅盤，讓我們沖向可怕的百摹大三角。
于是，我們向哪里沖去，
這或許就是學習，老師們的授課，學生的學習，已達到一個共識，就是我們的共同目標，歸根到底，就是懂得怎么做題，現(xiàn)在已不是為學習而做題，而是為考試而學習了，盡管哪位罵得直跺腳，但這一切依舊如此，誰讓哪位領袖說得好，人多好辦事呢，人一多，就這樣了。
沖過了百摹大，不遠處，就是哥倫布發(fā)現(xiàn)的美洲大陸了。
初中生的小論文篇十六
有人認為現(xiàn)代的青年都是自私自利,不懂得什么叫做責任;有人認為現(xiàn)代的青年都是鋒芒畢露,不懂得什么叫做韜光養(yǎng)晦;有人認為現(xiàn)代的青年都是驕傲自大,不懂得什么叫做謙卑為懷……親愛的，難道你也是這樣認為的?其實你錯了!
所有流著中國血喝著黃河水的中國人都不會忘記,當大地仍在顫動,當家園已經(jīng)失守,為了能夠多挽救一條生命,面對戰(zhàn)友好心的勸阻,他卻指著身上的迷彩服大吼道:“你記住了，一個兵,穿上軍裝的時候,就不再只是你老子的兒子,你老婆的男人,你是老百姓的兒子,是國家的男人,是國家的軍人!”這便是現(xiàn)代青年具備的素質：危難來臨時,能夠昂起頭,挺起胸,扛住肩頭比泰山還重的責任.
你肯定不會忘記那個“從煙囪里凈化出第一桶金”，帶領博奇，代表中國躋身于世界環(huán)保事業(yè)前列的年輕總裁白云峰吧。當陷入困境，身受巨大壓力時，當面對日本代表的質疑時，他擲地有聲的答道“如果失敗，我辭職?！边@便是現(xiàn)代青年具備的'素質：向著目標，勇往直前，既執(zhí)著又瀟灑。
你一定還記得那位用身體保護奧運火炬的美麗姑娘金晶吧。當遭受分子的突然襲擊時，手無縛雞之力文文弱弱的她，卻表現(xiàn)出比男人還剛強的一面。事后接受采訪時，她只是微微一笑淡淡的說：“那一刻我只想保護火炬!”這便是現(xiàn)代青年具備的素質：熱愛祖國超過自己的生命，就算付出生命也要完成祖國付與自己的偉大使命。
既張揚又謙虛，既執(zhí)著又瀟灑，既有魄力又沉著穩(wěn)重……這才是中國現(xiàn)代的青年人，這才是真正的龍的傳人。
親愛的，你懂了嗎?
初中生的小論文篇十七
希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：“有感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感的人一定進步快。
日子總是像指尖渡過的細沙，在不輕易間悄然滑落了許多許多。那些往日的憂愁和悲傷，在似水流年的蕩滌下，隨波輕輕的逝去，而留下的歡笑和笑臉，就在“希望與失望”中徘徊，在它們深處歷久彌新。
經(jīng)過了許多個來來回回的人生旅程，走過了許許多多年的風雨，走過了無數(shù)失望，經(jīng)過了無數(shù)希望但又有失望，我終于明白：‘一次無奈的哭泣，便函是失望的所有滄桑，一次小小的挫折，便函是希望的'所有彷徨。
七年級我學了這樣一篇詩歌，他的名字叫《在山的那邊》這篇課文告訴我們要想看到大海不能只翻過一座山，而是要翻過無數(shù)座山。有時候我也會懷著隱秘的相望，爬上那一座座山，去尋找大海，但最后總是徒勞，媽媽告訴我那是因為我還沒長大。
五年級我學過這樣一篇文章《生死攸關的燭光》他就告訴我們眼看就沒有生的希望時，一盞燈又給老人的生的希望。
老師曾這樣說過：面對失望，別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，希望就在前方，只要你勇敢抬起頭，就會發(fā)現(xiàn)，分數(shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨?！边@句話一直是我受益匪淺。
面對失望要努力進取，就算只有一點光明，一線希望，他也可能是成功的開始。生命的潮汐、海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，他是而平靜如鏡，時而巨浪沖天，人們經(jīng)歷了更多的失望迎到更多的希望，往往會更加堅強。
柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道冒然而上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。
因為我相信，不!是大家相信，每個人都在希望與失望之間徘徊不定過，不是嗎?
初中生的小論文篇十八
新的社會發(fā)展掩蓋了過去的起起落落。生活在這個物質主導的世界里，只有不斷創(chuàng)新，才能不被時代和現(xiàn)實所迷失和淘汰。
創(chuàng)新是促進社會發(fā)展和進步的源泉。有了創(chuàng)新精神，我們才能更好地前進。創(chuàng)新是企業(yè)長期發(fā)展的動力。企業(yè)要想長期屹立于世界之林，就必須不斷創(chuàng)新。世界在變，時代在變。只有不斷地整合各種事物，改變新的思考問題的方式，然后重新建立一個全新的整體，產(chǎn)品才能更好地贏得市場，受到人們的青睞。
古詩詞云：“舟過千帆，病樹先行萬木春”，新事物將取代舊事物，所以如果你固步自封，你將在巨大的社會競爭中被淘汰。真正的強者敢于挑戰(zhàn)自我，突破原有的局限，創(chuàng)造新世界。所謂創(chuàng)新精神，就是把保守的思維方式轉變成新的思維方式。人的心靈就像一條出生在海里的魚，沒有禁錮和限制。人們總是說，沒有什么是你做不到的，只有你想不到的。生活之所以可能，只是因為我們相信它。
縱觀古今中外，創(chuàng)新都影響了我們的生存和生活。商鞅變法開創(chuàng)了秦國的大局面，促進了秦國的發(fā)展和繁榮。雖然車壞了，死了，但被世人銘記。炎黃兩朝，黃帝種糧養(yǎng)畜解決人民的糧食問題，也推動了人類從野蠻走向文明的步伐。倉頡為文明的傳播做出了杰出的貢獻。創(chuàng)新是時代的必然，只有創(chuàng)新才能更好地立足于世界。
屠呦呦從無數(shù)病歷中發(fā)現(xiàn)了提取青蒿素的方法，并成功提取。然后，她繼續(xù)研究，帶領研究人員開始了雙氫青蒿素的研究和合成。她在研究過程中不斷創(chuàng)新，為人類疾病的治療做出突出貢獻，使她不再成為困擾人們的惡魔。創(chuàng)新促進生活各方面的發(fā)展。只有通過對舊事物的觀察和總結，找出各種事物之間的聯(lián)系，然后提出自己的觀點，打破常規(guī)，才能取得開拓性的成就。
當我們走在時代的道路上，如何才能站住腳，防范原本的缺陷？新事物必然會取代舊事物，我們必須不斷發(fā)展和創(chuàng)新，才能更好地立足于世界。
初中生的小論文篇十九
平坦的大道，不會留下你的腳?。患毤毜暮恿?，不會擁有肥碩的大魚；晴朗的天空，不會出現(xiàn)美麗的彩虹；一帆風順的人生，不會造就杰出的大師！
曾幾何時，她還是一直紛飛的燕子，跳馬、雙杠，哪一樣都難不到她。她在體操界中自由飛翔，當閃閃發(fā)光的獎牌，芳香的花束，呈在她面前時，那一刻，汗水流淌在他的臉頰，淚水滋潤著她的眼眶。她親吻著獎牌，她流下了第一滴歡樂的淚水，她成功了！但當她再次充滿信心，走上那片曾經(jīng)讓自己擁有過無數(shù)次希望和失望的舞臺時留給她的是無盡的痛苦，她再也不可以去跳躍，再也不可以去用優(yōu)美的舞姿換來親吻獎牌的一剎。但她再也不會去流淚，再也不會去埋怨老天對她的不公，因為在歲月的流逝中，她習慣了吃藥，習慣了去放下，習慣了用甜美的笑容撫平內心的傷痕。她就是桑蘭，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”！倘若沒有磨礪的摧殘，如今的寶劍也只是一塊廢鐵；如果梅花真的迎霜不敗，那請記住，當你無力改變一切時面對是的選擇。也許桑蘭面對的是無法行走，但她積蓄的是勇往直前。
依稀記得貝多芬的交響曲，升騰跌宕，起伏有序。就像他本人，雙耳失聰，卻沒有放棄他熱愛的音樂。因為他知道，命運已經(jīng)扼住了他的咽喉，他要做的不是等待死亡，爾是保留最后一絲呼吸，用所有的力量將他推開，用音樂的力量將自己快要倒下去的靈魂扭直。他成功了，他拼盡全力所要維護的音樂磨練出了他輝煌的人生。
人生需要失望，假若一個人一輩子都沒有遇到失望，那是因為他從來就沒有遇到過希望。上天是公平的，他最開始給予你的是希望，然后是失望，就這樣輪流下去，所以只有失望之后堅持向前走，才會迎來旅途中的下一個希望。
只有泥濘的小路，才會留下你的腳??；只有洶涌的大海，才會擁有肥碩的大魚；只有暴雨之后的天空，才會出現(xiàn)美麗的彩虹；只有充滿失望的人生，才會擁有永遠的希望！
初中生的小論文篇二十
初中生物教學面臨中考分數(shù)低、課時少、內容多、學生不夠重視等諸多方面的教學阻力。因此，上好初中生物需要我們花更多的時間。以下是我關于上好初中生物的幾點建議。
一、大膽創(chuàng)想，用好教具。
教師的大膽創(chuàng)想，可以帶給學生直觀的刺激，激發(fā)他們的興趣，贏得他們的好奇心。同時降低學習難度。例如在講《沒有細胞結構的微小生物———病毒》時，上課開始時給學生展示一個燈泡———病毒的模型。學生既困惑又好奇，增加了本節(jié)課的學習動機。
二、多引導學生進行探究性學習。
《義務教育生物課程標準》指出：“生物教學要倡導探究性學習，以探究為核心，探究既是教學的目標，又是學習的方式?！边M行探究活動是為了在“做”中“學”，要讓學生做完每一個探究活動都能有最大的收獲。探究性學習是指在教學過程中以問題為載體，創(chuàng)設一種類似于科學研究的情景和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的產(chǎn)生過程，進而了解社會、學會學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造力。如何引導學生進行探究性學習是上好生物課的關鍵。
1.進行探究性學習一定要突破傳統(tǒng)教學的封閉，把學生置身于一種開放性、主動性、多元化的學習情境中，這樣可以活躍他們的思維，進入探究性學習的狀態(tài)。
課程的開放性、多元化，就是在教學過程中能具有發(fā)展變化的眼光，開闊的視野，尊重多樣性、兼容并收的多元化態(tài)度，動態(tài)的、聯(lián)系的、層次性的、系統(tǒng)性的觀念，發(fā)散、逆向、整體、綜合的思維方式，層次整合、互動構建、轉化出新的認識方法，主動選擇和探究的教學方法，過程與結果相結合的評價方式，等等。后現(xiàn)代教育學和后現(xiàn)代課程論認為：“如果教學中沒有真理的創(chuàng)生，或者更確切地說，如果課堂不是尋求真理、發(fā)現(xiàn)真理、分享真理的首要地方，那么，教學難以成為生活?！薄肮蚕碚胬怼笔撬麄兘?jīng)常提到的一個觀點，他們還認為封閉系統(tǒng)與開放系統(tǒng)的區(qū)別在于“封閉系統(tǒng)可傳遞和轉移（transfer）；開放系統(tǒng)則可轉變（transform）”，體現(xiàn)在對課程的看法上，前者認為教學是“傳遞和傳輸知識”，后者則是“要探討轉變性的課程”，在開放的系統(tǒng)中“教學改變了做法，從教導性轉向對話性”。他們對知識的形成提出了新的看法，認為：“世界的知識不是固定在那里等待被發(fā)現(xiàn)的，只有通過我們的反思性行為它才能得以不斷地擴展和生成?！?/p>
2.教師要實現(xiàn)其角色的根本轉變。
對教師的角色、課程和學習的意義也有了新的理解，這就是“相互作用是構成成長的核心?！啊苯處煹慕巧辉偈窃蛐缘?，而是轉變性的。課程不再是跑道，而成為跑的過程自身。這就要求教師轉變成為學生學習的引導者、促進者、參與者、組織者，而不是主導者。教師和學生都是作為主體參與到教學活動中來，同學生一起探究。讓學生充分發(fā)揮自己的好奇、探索、究根尋底的精神。讓他們展開想象的翅膀，在廣闊的世界中去發(fā)現(xiàn)、探究。讓學生體驗知識獲得的過程，同時也獲得情感、態(tài)度、價值觀的體驗。現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識，而是越來越多地激勵思考。教師必須集中時間和精力從事那些有效果、有創(chuàng)造性的活動，相互理解、影響、激勵、鼓舞。
3.探究性學習倡導合作交流。
教師要善于營造一個師生平等交流的教學環(huán)境，積極鼓勵學生與教師、與同伴的交流。每一個學生都是一個創(chuàng)新的主體，有自己獨特的學習態(tài)度、學習方式和學習能力，他們會從不同的角度去認識和分析同一個問題。這是課堂教學中豐富共享的資源。教師同學生、生與生之間進行著觀點的碰撞交鋒，也進行著智慧的交流與互動。教師和學生的潛能得到充分地發(fā)揮，教師同學生都變成了學習活動的主體。
三、用好角色扮演。
教育家實驗觀察發(fā)現(xiàn)，學生的學習效率與教學方法相關。實驗數(shù)據(jù)表明：
（1）如果只是聽，學習效率是30%；
（2）邊聽邊看，學習效率是50%；
（3）如果融入實際操作，教學效果可以達到80%。這就說明了我聽了會忘記，我看了我記得，我做了我就知道。這就說明了角色演繹可以明顯提高課堂效率。不過角色扮演作為一種具體的教學形式，并不適用于任何教學內容。那角色扮演主要可以用于以下范圍。
1.用于較抽象、枯燥的教學內容，生動課堂。如，維生素的缺乏癥相關內容，學生可以扮演醫(yī)生和病人。
3.用于課堂小結，促進學生建構知識。例如，《輸送血液的泵———心臟》，結束可以讓學生給自己的心臟做個自我介紹。
初中生的小論文篇二十一
“讀書百遍，其義自見?！边@句話一直不斷在地激勵著我讀更多好書，俗話說得好，“好讀書，不好讀書，好讀書，不好讀書?！弊屛颐靼琢艘湎Ыo我們讀書的這個機會，學到更多知識。
讀書不能囫圇吞棗，要細細地讀，慢慢地品，這樣才能保證書籍對你有幫助。瞧，以前中國強大不起來，為什么呢?是中國人知識兩極分化，哪兩級呢?一級是會讀書的人，天文地理通通背個爛熟;另一級呢?要么一個字兒也不認得，算數(shù)也不好，背幾首唐詩算幾個加減都算好了。難怪，中國強大不起來呢!
在我很小的時候，我媽媽就告訴我要好好讀書，多讀書，讀好書。我出生前就為我訂《嬰兒畫報》，長大一點就訂《幼兒畫報》。以前都是媽媽陪我讀書，現(xiàn)在可以自己讀了，我上幼兒園中班的時候可以看《十萬個為什么》了。如今家里的書都快千卷了，把它們堆在一起，肯定沖破房頂了。
一次，我和媽媽去新華書店買了《夏洛的網(wǎng)》，非常有趣，讓我愛不釋手，在看書時竟然不由自主地讀了起來。最好笑的是：一次我正讀著《夏洛的網(wǎng)》，媽媽端著一盤餅干和煉乳，說：“欣欣，吃吧!”我像沒聽見一樣靜靜地看著書。媽媽有關切地補充一句：“欣欣，這是你做實驗用的菠菜汁和熟蘑菇?！眿寢屨f完，轉身離去，我津津有味地讀著書，還吃著餅干。可不一會兒，我便覺得不對勁了，喊道：“夏洛，不不不，老媽!你放的是不是煉乳啊?是菠菜乳吧?”當我看著餅干的時候，又看了一下菠菜汁和煉乳，恍然大悟，原來我讀書太認真，分不清哪是菠菜汁，哪是煉乳了!
讀書使人進步，但你不思考會非常危險，“讀書破萬卷，下筆如有神”，同學們，讓我們在書籍的藍天中，自由翱翔吧!
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