人生沒有彩排，每一次的經(jīng)歷都是實打?qū)嵉摹Ｔ趯懣偨Y(jié)時，我們要注意用詞準(zhǔn)確、簡明扼要，避免冗長和啰嗦的表達(dá)。希望這些范文能激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感，提供一些新的思路和觀點。
承諾八年級語文篇一
其實，一開始接到這個題目時，我有些不知所措。畢竟美是一個那么大的概念，從人到物再到自然風(fēng)景，似乎沒有什么它不能形容的。我相信關(guān)于美，每個人都會有自己的側(cè)重點。而今天，我想用三個動詞來談一談那些關(guān)于美，而我們又往往不那么在意的事。
首先，我要講一講正視美，正視我們對美麗事物的渴望?！懊利惖钠つ仪宦?，有趣的靈魂萬里挑一?！钡y道事實果真如此嗎？確實，有些美適合用心靈去感知，可還有一些我們從出生起便擁有的感知方式，像用眼看，用耳聽，用手去觸碰。不論是山水風(fēng)光，名家畫作，還是俊男美女，這種感知欲是人的天性，不需要避諱和遮掩，更不應(yīng)為之感到難堪。何況，像這樣短暫的沉迷于美的享受，正是放松精神的好方法。
其次，我想談一談評價美?！叭粼u判不自由，則贊美無意義?！蔽宜f的評價不是無理的指責(zé)或歧視，而是一種客觀的，以追求卓越為目的的評價。當(dāng)韓愈對賈島說，要把“推”字改為“敲”字時，他實際上就是在堅持自己對詩文美的追求，也正是這種執(zhí)著令這段故事傳為美談。也正是因為評價，我們擺脫了畸形的審美觀，送走了纏足與長辮，迎來了更加舒適健康的新的美麗。而與其評價他人，或許更重要的是評價自己。在對自己的客觀評價中，我們往往能找到改進(jìn)自己，向“美”而行的動力。
最后，我想聊一聊創(chuàng)造美?！吧顝牟蝗鄙倜溃鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)美的眼睛。”而我想補(bǔ)充的是，生活中有時確實缺少美，這時，就要由我們自己創(chuàng)造美。初四那一年，升學(xué)的壓力、單調(diào)的課業(yè)使生活的樂趣乏善可陳?？墒窃诎嗉壷?，老師竭盡全力地為我們營造寧靜而美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境，精心挑選的墻紙，窗臺上擺放的鮮花，在黑板一角的倒計時旁，總畫著彩繪的涂鴉。那年我的生日落在周一，沒有禮物，沒有賀卡，于是在體育課時，我和朋友們用雪為自己堆了個大蛋糕，蛋糕上沒有蠟燭，卻照亮了我的十四歲。正是因那些平凡生活里對美的創(chuàng)造，平凡枯燥的日子也變得光彩熠熠，留在我記憶里的初四，永遠(yuǎn)是最美的模樣。
英國詩人濟(jì)慈曾經(jīng)說過：“美是一種永恒的喜悅?！蔽蚁脒@的確是一個很好的定義。所以，我也想向大家致以這樣的祝福，希望大家都能被美麗與喜悅所環(huán)繞。
承諾八年級語文篇二
講析的要點獨特的想象、優(yōu)美的詞句、典型的細(xì)節(jié)描寫、豐富的情感與鮮明的對比；老師讀的是修改稿，兩個班各五篇，同時，老師還跳讀幾篇原稿，讓學(xué)生在比較理解本次應(yīng)該寫什么內(nèi)容、怎么寫才能合情合理而且不脫離原文（典型的例子有朱宇的文章。老師向?qū)W生解釋清楚，朱宇的文章有豐富的想象力，但放在原文中則不太合理，所以盡管他寫作得了90分，可其文章卻不能算合題。
2、師小結(jié)，本次寫作的內(nèi)容：
教師。
王小亮。
同情。
家庭、生活現(xiàn)狀。
微笑。
與他人分享快樂。
自豪、佩服。
表現(xiàn)出的堅強(qiáng)。
其他。
相應(yīng)的語言、行為、心理。
3、請同學(xué)在聽完講評后，根據(jù)自己原有的思路修改文章，老師當(dāng)眾進(jìn)行個別輔導(dǎo)與點評，及時發(fā)現(xiàn)問題并妥當(dāng)處理。
4、將優(yōu)秀學(xué)生作品印發(fā)學(xué)生，讓大家取長補(bǔ)短，同時，送一份給《鐵中》?？?。
反思：
1、布置學(xué)生的寫作訓(xùn)練，教師一定要深思熟慮，切實考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷、寫作水平與興趣愛好，尤其是興趣愛好十分重要，因為往往是這個原因決定了學(xué)生是否想寫、是否能寫出自己心中真實感受的關(guān)鍵。關(guān)于這個問題，我在七年級上冊設(shè)計續(xù)寫零點八的故事時已經(jīng)深有體會，并在教學(xué)實踐中予以堅持和改進(jìn)，不斷提高學(xué)生的寫作興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
造句，既可以把三個詞語合在一起造一個長句，也可以分開各造一個短句。這樣，學(xué)生對一個詞、一句話、一段話、一篇文章之間的關(guān)系有了較全面的認(rèn)識與實際的體會。同時，老師舉幾個典型的例子，如楊麗群同學(xué)文中的一個句子（見前文該同學(xué)作品中用紅色字體標(biāo)明的句子）等。
承諾八年級語文篇三
在一個陽光明媚的中午，爸爸答應(yīng)我傍晚放學(xué)后會來接我，我高興極了，蹦得1尺高，心想：爸爸平時總是忙，很少來接我，這次真難得，太好了!
放學(xué)了，我懷著愉快的心情來到校門口等著爸爸。突然，天空布滿了烏云，太陽公公悄悄溜回家了。不一會兒，地上出現(xiàn)了幾顆大大的雨點兒，緊接著就下起了傾盆大雨。我在校門口等了好久。快5點了，還是不見爸爸的身影，看著那些家長們把孩子一個個都接回去了，我急得直跺腳，之前那愉快的心情消失得無影無蹤。學(xué)生們都走得差不多了，我想爸爸應(yīng)該不會來了，也可能爸爸早就忘了中午對我的承諾了。怎么辦啊?哎，沒希望了。
望著天空中那不愿意停下來的大雨，我急得像熱鍋上的螞蟻，不知該如何是好。這時，在一片朦朧的雨霧中，我看到了一個身影，身上穿著雨衣，手里拿著傘。呵呵，爸爸來了!我激動地大聲喊：“爸爸!爸爸!”可是，當(dāng)那個人走近了，我才發(fā)現(xiàn)那是個女的，根本就不是我爸爸，我再次失望了。天漸漸黑了，雨還在不停地下著。我難過地低下了頭，淚水禁不住掛滿了臉頰。
過了好一會兒，突然一個身影來到我身旁，我抬頭一看，是爸爸!我連忙撲向爸爸懷中，委屈地緊緊摟住他，不敢松手。爸爸說：“寶貝，怎么哭了?是不是爸爸來遲了?對不起，爸爸有事，來晚了?！闭f完，爸爸幫我擦干了眼淚，把雨衣給我披上。我心里還有些難過，委屈地說：“爸，我以為雨太大您不來了呢!”爸爸笑著說：“傻丫頭，爸爸承諾會來接你就算再大的雨也一定會來的。只是有事耽擱了時間讓你難過了，爸爸對不起了啊!”我看了看爸爸，他身上的衣服被雨打濕了一大片，我的眼淚再次奪眶而出，我不怪爸爸。
爸爸雖然來遲了，但是經(jīng)過這件事，爸爸讓我知道了：做人要遵守諾言，答應(yīng)別人的事，就一定要做到，這樣才會得到別人的信任。
承諾八年級語文篇四
夕陽殘照，黃云擰暮。
漸漸停下了孤獨的腳步，我停駐在屈曲而幽深的古巷邊。心卻從未止步，依舊是剪不斷理還亂的焦躁與愁思。期中就要到了，我卻在一分一秒的流逝中手足無措。這是青春的我嗎？我苦笑。
夕陽灑下最后一縷余暉，發(fā)著有氣無力的光。茫然四顧的一刻，我卻瞥見了一墻枝枝蔓蔓的青藤。
許是很久再沒有在秋日里見到一抹鮮活的翠色，我不由得向那抹青藤走去。穿行的寒風(fēng)還在無情地吹過，可這株青藤，卻努力地攀在古老的墻上，真是獨特的風(fēng)景。它的葉雖參差不齊，可都是葉尖向上，仿佛在向蒼茫的天地，向獵獵的寒風(fēng)抗議。它們仿佛戰(zhàn)場上的擂鼓手，用最昂揚(yáng)的姿態(tài)直面清冷的秋日，擊打出輝煌的生命樂章，為我傳遞著向上的力量，煥發(fā)著青春的活力。
我的心也被這活力的綠意氤氳著，我不禁伸出手去撫摸感懷這不屈的生命。那秀麗的莖葉旁逸斜出，卻又不偏不倚，恰到好處，即使是秋日，它們仿佛也要以向上的姿態(tài)挽住古墻美好的情思。深深淺淺的綠，仿佛是莖的血液，流動著。從頂層的嫩綠，到中部的深綠，再到底部的墨綠，仿佛一幅漸變的水墨畫，畫出的，滿是自然的生機(jī)。是??！向上，是它們的力量，更是青春的信仰。
那一刻，我有些驚訝。瘦弱的青藤，竟能爆發(fā)出如此的力量。于是，受那綠意召喚，我望向根部。它的老根盤結(jié)著，如盤龍一般緊抓著墻根處的泥土，遒勁而有力。因為它知道，它承載的將是滿墻的生命，即使背后是無盡的艱辛。
我深深的震撼了。記得宗璞說過：“花和人的遭遇都是不幸的，而生命的長河卻是無止境的。是啊，誰說迷茫之后，不又是一個青春的新起點呢?！?/p>
也許，正如青藤那樣，這才是青春。
承諾八年級語文篇五
我站在池塘，望著那一池的蘆葦，禁不住沉思。
從前我不太喜歡蘆葦，它其貌不揚(yáng)，既不如梅花婀娜多姿，也不像荷花亭亭玉立，還沒有玫瑰那樣鮮艷的色彩，不僅枝葉不美，蘆葦也沒有牡丹那般美麗的花和落花生那樣美味的果實。因此我認(rèn)為，像這樣丑陋而又卑微的植物，只配與污泥為伴，長在臭水溝里。
翌日一早，我來到池塘邊，兩邊幾排樹木死的死，傷的傷，十分慘重。而我的面前卻有一抹顏色的池塘隨風(fēng)搖動，看著那一池的蘆葦，如果我現(xiàn)在不是實實在在地站在它們面前，只怕是還以為自己在做夢呢！
人生中有多少個這樣懂得像蘆葦一般，雖然彎腰至極，但卻能以柔克剛的人呢？面對逆境時，堅強(qiáng)是不可缺少的，但也要學(xué)會適度后退，只是一味前進(jìn)，不如后退與回避，最終會被困難壓垮，還不如軟硬兼施，適度回避，這樣才能更好的渡過難關(guān)，獲得成功?？磥?，蘆葦這種“茍且偷生”，并不失為一種非常成功的生存策略呢！
人是脆弱的，就像那一次的蘆葦，但人又是堅強(qiáng)的，柔弱中煥發(fā)出無窮的韌性，從而承受人世間的辛酸、痛苦、孤獨與苦澀。望著那一池的蘆葦，一個個人物在腦海中回旋，思緒萬千，只化作那一抹淺淺的.微笑。
望這樣的蘆葦，是你。也是我。
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承諾八年級語文篇六
我的爺爺是個種果樹的大行家。金燦燦的香蕉、黃澄澄的蘆柑、綠盈盈的青棗……一年四季，爺爺都會給我送來豐收的果實。但我最喜歡的還是又甜又大的柚子。
秋天到了，柚子成熟了。像往年一樣，爺爺又給我送柚子來了。我大口大口地啃著柚子，口齒不清地問爺爺：“爺爺，為什么柚子都是白色的呢?你能種出彩色的柚子來嗎?”爺爺楞住了，想了想，認(rèn)真地點了點頭，說：“丫丫，爺爺明年一定給你種出彩色的柚子。”
轉(zhuǎn)眼又是一年過去了，在這一年里，爺爺都沒來看我。我以為爺爺很忙碌，沒有在意。這天，我放學(xué)一回家，就看見爺爺正坐在客廳里，他比上一次我見他時黑多了，也瘦多了。我一頭撲進(jìn)爺爺懷里，又說又笑，唧唧喳喳地，可開心了!“爺爺，這回你又給我?guī)Я耸裁春贸缘难?”我迫不及待地問道。爺爺指了指在客廳里堆成小山似的柚子，笑咪咪地說：“當(dāng)然是你最喜歡的柚子啦!”“吃柚子啦!”我歡呼雀躍著，撲向柚子山?！把狙尽?，爺爺拉住了我，“讓爺爺給你挑。”只見爺爺小心翼翼地抱起“山頂”上的一個大柚子，這個柚子真是不同尋常：它包著漂亮的玻璃紙，還扎著紅色的蝴蝶結(jié)呢!爺爺剖開了柚子，一股清香撲鼻而來。我定晴一看，這個柚子居然是紅色的，柚瓣晶瑩剔透，飽脹得馬上就要裂開似的，讓人垂涎欲滴。
“丫丫”，爺爺推了推我，“這是爺爺給你種的彩色的柚子!”
“彩色的柚子?”
“是啊，去年爺爺不是答應(yīng)你會種出彩色的柚子來嗎?”
我頓時淚眼朦朧，那一句早被我拋到九霄云外的玩笑話，爺爺卻牢牢地記在了心里?！盃敔?，我那是說著玩的”，我低聲說，“我早忘了!”
我的淚水打濕了手中的紅柚子。爺爺雖然沒讀什么書，但卻身體力行，教我懂得了做人的道理。那天晚上，我做了一個夢：夢里有許許多多色彩斑瀾的大柚子。我相信，這一定不是夢，因為誠信守諾的種子已經(jīng)種在了我的心間。
承諾八年級語文篇七
花朵如果失去了陽光，就會漸漸枯萎;魚兒如果失去了水，就不能快活地生存;我們?nèi)绻チ苏\信，就像失去了雙腿，再也無法站立。
我九歲那年的夏日，媽媽說：“兒子，你該要自己睡一個房間了?！蔽腋吲d地說：“沒問題?！庇谑菋寢屶嵵氐睾臀依斯?，我就有了一個必須要遵守的男子漢的承諾。
夜晚如約來臨，我滿懷信心地躺在我的小床上，媽媽的枕頭已經(jīng)搬走了，房間好像突然變得空蕩而陌生。媽媽輕手輕腳地進(jìn)來幫我熄了燈，在我臉上狠狠地親了兩下，就轉(zhuǎn)身出去了。房間里黑乎乎的，只有窗外透進(jìn)一點點亮光，我將獨自一個人度過這漫長的黑夜，恐懼悄悄地襲上心頭。
早上醒來，風(fēng)雨已過，太陽照進(jìn)窗子，明亮而溫暖。媽媽輕快地走進(jìn)來摸摸我的頭，笑著說：“寶貝，昨天晚上你遵守了諾言，媽媽真為你感到驕傲?！蔽疑焐鞈醒查_心地笑了!
就這樣，我克服了心里的恐懼，遵守了一個男子漢的承諾，開始了獨自睡覺的旅程……。
承諾八年級語文篇八
誠信，是人與人之間溝通的橋梁。對別人許下承諾，必須保證自己做得到，如果自己做不到，便會失信于別人。如果你做到了，那么就證明你是一個守誠信的人。
我哥哥人緣很好，每次同學(xué)聚會都會邀請他去參加，那是因為我哥重情義，講誠信。我哥常跟我說：一個人如果不講誠信，那么他活著將沒有任何意義。令我刻骨銘心的還是那一件事。
這不，我的生日不是快到了嗎?大家都忙著給我準(zhǔn)備禮物，哥哥前幾天神秘地對我說：“妹妹，你生日時我一定會送上一份令你心滿意足的禮物。”我滿心期待著。
突然，風(fēng)雨中我隱約聽到一陣急促的腳步聲，“咚，咚……”聽到腳步聲后，打開門一看，朋友們驚訝了!只見一個渾身濕透了的青年跑了進(jìn)來。“哥哥——”我吃驚地喊道。哥哥進(jìn)來的第一件事并不是擦掉身上的雨點，而是馬上遞給我一個精美的盒子，他笑了笑說：“打開看看吧，你一定會滿意的。”接著又說，“還記得上個星期，你在精品店，看中了一塊手表，由于價格昂貴，你并沒有買，我本來打算把錢存夠后買給你當(dāng)生日禮物，可今天去的時候手表已經(jīng)被人買走了。于是我跑了好幾個精品店，才看到跟之前一模一樣的手表。就買下來，送給你!”看到哥哥那落湯雞似的模樣，我的心，顫抖了一下。我流淚了，可這時哥哥一邊對我說一邊擦著我的眼淚說：“今天，你是壽星可不能哭鼻子哦，不然就不漂亮了?！甭牳绺邕@么一說，我破涕為笑了。啊，這是我最難忘的生日派對!
古人云：“一言既出，駟馬難追?！蔽业母绺缇褪沁@樣一個守承諾的人。我為有這樣的哥哥而驕傲。
承諾八年級語文篇九
只有征服石峰，才能成為大樹。
只有搏擊長空，才能成為雄鷹。
同樣，只有征服挫折，才能長大成人。
在巍峨的山上，幾顆種子無意中落進(jìn)了石峰里。它們便面臨選擇：永遠(yuǎn)是一顆種子，或者頑強(qiáng)地鉆出石峰。它們選擇了挫折，他們十分努力地向石峰外鉆，枝干扭曲著，生長著，幾乎每一寸樹皮上都留下了傷痕。但是他們并沒有就此放棄，而是拼命的生長。終于，他們成功了，在山腰留下了一道壯麗的風(fēng)景。一粒種子只有勇敢的面對并戰(zhàn)勝挫折，才能成長為大樹。
同樣在山崖上，還住著一群勇者。他們不畏挫折，搏擊長空。沒錯，他們就是鷹。小時候當(dāng)它們還是一點兒大的時候，鷹媽媽就教它們飛行，它們被迫跳下深谷，甚至直接被扔下去。就算被摔得粉身碎骨，鷹媽媽也毫不憐惜。因為鷹媽媽知道大自然是十分殘酷的，如果現(xiàn)在不對小鷹嚴(yán)格一點，它將無法生存。只有經(jīng)歷過如此大的挫折，小鷹才能真正地成長為一只雄鷹，成為搏擊長空的勇者。
而我，曾經(jīng)一次意外的好成績，使我取得了不少榮譽(yù)。我十分歡喜，天天沉浸在榮耀當(dāng)中，覺得黑夜也變得徇麗多彩。但一個月后，刺眼的分?jǐn)?shù)讓我如夢初醒，我這才真正意識到真才實學(xué)的重要性。這次挫折警醒了我，我重振旗鼓，認(rèn)認(rèn)真真地投入學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，一個月后的月考，我又登上了榮譽(yù)的殿堂。一個人只有經(jīng)歷了挫折，才能獲得成功。
種子不經(jīng)歷挫折，將永遠(yuǎn)困于石峰之間。
小鷹不經(jīng)歷挫折，將被大自然所淘汰。
人不經(jīng)歷挫折，將會漸漸衰退。
挫折對任何事物都十分重要，只有善待挫折，戰(zhàn)勝挫折，才能取得成功。
承諾八年級語文篇十
夏，那是一個伴隨著喜悅而來的成長季。經(jīng)過了一個暑期的酷熱煎熬，一絲歡快的微風(fēng)伴隨著時間的腳步吹向了一顆顆雀躍的心。看，那輕快的腳步，如同碧波中搖曳的水芙蓉，充滿了青春的風(fēng)采。
在一雙雙充滿著好奇與探索的眼中，有著對于這嶄新池塘的最初的打量。這一片新的土壤將是我們這些剛剛展露出尖尖小角的初荷們所要汲取養(yǎng)分的土地。在這里，我們將要經(jīng)歷至關(guān)重要的成長季——大學(xué)生涯。
“你好，我叫菡萏，來自保定”，“我滄州的”，“我遷西的”……一聲聲的介紹傳入耳中，這是我們這些小荷的初次見面。在那一張張還陌生的臉孔上面有的是親切和善的微笑，有的是初次見面的熱情。在這間屋子里，十二個人，如同十二朵花般的美好，靜靜的彼此打量，相互認(rèn)識。這十二朵花，來自于燕趙大地的各個地方，經(jīng)過了多年的寒窗苦讀與刻苦訓(xùn)練，在20xx年的夏末，齊聚在了河北體育學(xué)院。
開學(xué)伊始，花一樣的少女們對大學(xué)生活充滿了無限憧憬。我們的師長，我們的教練對我們進(jìn)行了一次次的梳剪，要讓我們變得更加挺拔，更加美麗。
自從一起經(jīng)歷了訓(xùn)練時候的苦與累，居住在蒲荷軒的我們彼此之間更加熟悉也更加親密無間了?？匆娏藛?？那位就是我們的最高長官。她就如同生長在兩河流域的波斯菊一般，全身上下散發(fā)著無窮的活力，洋溢著生命的光彩。因為她在，所以這屋子里面就永遠(yuǎn)充滿著陽光，充滿著活力，充滿著生命的力量。那朵燦爛明媚的波斯菊，她的身影，是那樣的堅定與堅強(qiáng)，仿佛在告訴我們：姐妹齊心，齊力斷金！
波斯菊所給我們的是堅強(qiáng)與陽光。那么天堂鳥與菡萏所帶給我們的就是無窮無盡的歡樂。這兩朵可愛的花，總是會用她們“語不驚人死不休”的聰慧掃去滿天的陰霾。無論多么的悲傷難過，聽一聽那些充滿智慧的話語，看著那些可愛的臉龐，那一切的`一切都不在悲傷與難過。
想聽到好消息嗎？來我們的蒲荷軒吧！在這里，有活潑可愛的愛麗絲還有著永遠(yuǎn)會用一顆真誠的心待人接物的劍蘭。二者的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，就是在用心的告訴你一個好消息！怎么樣，有誘惑力吧。那就快來吧，絕對不會空手而歸的！
噢，對了，還有呢。我們蒲荷軒的兩大才女。是點燃生命熱情的風(fēng)信子與熱情開朗的鳶尾。一個寫著一手漂亮的書法，另一個擁有者豐富的知識儲備。這是兩個喜歡書籍的漂亮姑娘，在這，你可以聞得到一股墨香味。風(fēng)信子與鳶尾會告訴你，那美妙的書籍的好處與閱讀時的無窮樂趣。
風(fēng)信子與鳶尾是書卷味濃的女孩子。當(dāng)然啦，我們這里還有兩位如假包換的美女。傲雪獨自開的梅花和天生麗質(zhì)的山茶。兩位美女總是會告訴我們關(guān)于時尚，關(guān)于美麗的知識。也告訴我們女孩子要懂得欣賞自己的美麗。
那嬌小玲瓏的小蒼蘭，那一直帶給我們每個人幸福的木棉花，還有那年紀(jì)最小卻一直用最美的笑容感染著我們每個人的滿天星。因為有著她們，我們才是一個完整的家，才是一個完整的蒲荷軒。
“朔月蓮藕似金玉，映日荷花別樣紅?！边@是我們每一個人銘記在心的話語，這更是我們這一家人所牢牢記住的家規(guī)。我們這些人，就像是開放在荷塘中的芙蓉，一個連著一個，一個接著一個。最終開滿整個荷塘，染得滿世芬芳！
蒲荷軒，我們最愛的家！
承諾八年級語文篇十一
我的爸爸，沒有高大的身軀，但在我心中他如山般偉岸。他廋廋的，額頭刻下了一條條皺紋，頭上的白發(fā)宛如流星滑過一般，歲月在他身上留下了很多痕跡，但爸爸溫和率真的性格、吃苦耐勞的品質(zhì)仍一如從前。
我的爸爸是地地道道的農(nóng)民，現(xiàn)在，由于經(jīng)濟(jì)的需求，他不得不重操舊業(yè)，當(dāng)瓦匠師傅。他每天6點多鐘就從家里出發(fā)，晚上7點多才回家。為了這個家，他不辭辛苦的勞作。每次看到他的那雙手，我就忍不住想流淚。那是怎樣的一雙手啊，手掌結(jié)出了厚厚的老繭，有的地方甚至裂開了口，猶如高山峽谷一樣，關(guān)節(jié)突起，皮膚黝黑，沒有一處不寫滿辛苦。雖然如此勞累，但他沒有任何埋怨，他總是樂觀的面對一切。他讓我明白了，生活雖然艱辛，但我們一定要笑著好好過下去。
爸爸很關(guān)心我。記得在全福河上小學(xué)時，爸爸每天都會給我送來香噴噴的午飯，雖然不算是美味佳肴，但是里面含著父愛的味道。所以我總是洋溢著幸福的笑臉。在我的記憶里，我從來沒有挨過爸爸的打，我若是犯錯了，他會耐心地跟我講道理。我從小身體素質(zhì)就差，經(jīng)常是醫(yī)院的?？?，為了治好我的皮膚病，父母也是想盡了辦法。我的腸胃不太好，爸爸經(jīng)常要冒著風(fēng)雨送我去弄藥。想到這些，我便常感嘆父母的不易，更感謝父母一直以來對我的照顧。
以前家里為我治病，花了不少錢，手頭緊時也會找別人借，因為爸爸誠實守信，所以大家也會很樂意地幫助。記得有一次，爸爸找他人借了一筆錢，答應(yīng)在十五以前還給那人(只有十天了)。眼看期限就要到了，可錢還不夠，別人都說推遲幾天也不要緊。但爸爸認(rèn)為答應(yīng)還就一定要按時還，說話要算話。為了湊齊欠款，爸爸每天都給別人加夜班，在那十天內(nèi)，爸爸憔悴了許多，最后，錢終于如期還給了那人。這時，他才開心地舒了一口氣。爸爸也用他的言行告訴了我：要做一個誠實守信的人。
爸爸很孝順，很懂得體貼人。在我爸爸12歲時，爺爺就去世了，只有婆婆一人撐起整個家庭。從那時起，他每天早上就隨婆婆到田里去勞動，晚上還要洗衣服，即便是現(xiàn)在，也是如此。他對婆婆總是噓寒問暖的，而且不發(fā)脾氣，有好動西就給婆婆吃。爸爸還是“五好丈夫”，每到過年，他都忙里忙外，會準(zhǔn)備好所有一切，為母親減少了很多事情。
爸爸在我學(xué)習(xí)上、生活中、做人方面，給了我無盡的幫助，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”，請相信吧，我不會辜負(fù)他的期望!
承諾八年級語文篇十二
今年的秋，可算是來了。
忽然被風(fēng)喚醒，逝去了全部困倦的精神，嗅到了豐收的味道。品出了成熟的喜悅。像一封書信，寄到了我的心里，我讀出了歡快的歌聲；像一幅圖畫，畫遍了千山萬水，我看到了人們愉悅的心情。
大自然是多么大方！我這才忽然意識到。看！大自然親手給大地綠色的外衣又鑲了一層金邊，怕是大地冷了吧，難免那么慷慨！
遙遙望去，金色灑遍田野。楓葉紅了，霜葉紅了，我想，這就是所說的“霜葉紅于二月花”。再把目光放遠(yuǎn)。霜葉如醉，恰如一片紅海，遮蓋了半個天際，再與大地金光閃閃的外衣“?！碧煜嘟釉谝黄?，像金子在翻騰，火焰在燃燒。我驚呆了，心思瞬間又跳于現(xiàn)實之中，那一刻，我還以為，我就是霜葉。
這時的雨，是內(nèi)斂的，是溫情的，是靦腆的。不像春天的雨太多的柔情，也不像夏天的雨不息的狂躁，也更不像冬日的雨那么的冷峻無情。
那，它會是怎樣的呢？
秋天的氣候干燥。聽！那一場渴望已久的秋雨，潤濕了久已干枯的氣候，漫濕了人們干竭的心靈?！熬煤捣旮事丁?，人們表現(xiàn)出對秋雨的喜愛。但，在心靈的最深處，也是充滿了感激。
這是一個值得高興的時候，百花齊放，果實累累，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，鳥兒看見了，也歡快地唱起了歌。這種奇妙的喜悅，我們城里人，是感受不到那么深的。
我猜，這就是秋吧！豐碩的秋。
又有一陣風(fēng)吹動了我的頭發(fā)，撥動了我的心弦，太陽下山了，射出萬丈金光，與大地的“紅?！毕嘤吃谝黄穑坪π叩募t了臉，形成了一幅壯麗的景觀。
看起斜陽，這就是秋！
承諾八年級語文篇十三
品一杯香茗,捧一本書卷,在晨光微露的清晨，在夕日欲頹的傍晚,語文從我身邊輕輕走過。
夕陽微弱,在遠(yuǎn)方的山頭停駐一刻，爍爍發(fā)光透著金黃,裹挾著一線明亮,匆匆地從枯黃的藤蔓旁溜過?？菟赖奶俾?，零亂的葉子像發(fā)皺的老皮,死僵僵地堆在一起，黑而發(fā)紫的樹干像糾纏不清的毛線，互相交錯。夕陽透過胡楊林,那仍然挺立的脊梁透著一股精魂,那光滑的樹干像堅韌的鏈條,我撫摸著,心中仿佛感受到一股熱血?！盎钪磺瓴凰?死后一千年不倒,倒后一千年不爛”的生命狀態(tài),讓人為之震撼,腐朽的外表對于看淡生死的胡楊又算得了什么呢?一抹嫩綠從發(fā)脆的黃葉旁微微露出頭,變化的萬物使我激動?！俺林蹅?cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春?！?/p>
一朝一夕，一變一換，于我，早已像生死胡楊的一片黃葉，在我生命中微微飄過。語文從我身邊輕輕地走過。
微微寒風(fēng)呼呼吹過,帶來幾滴雨點滴在書桌上,我捧一杯濃茶,坐在窗前，靜靜品味,靜靜思考……遠(yuǎn)處的房屋低低矮矮，浸在一片煙雨中,近處的風(fēng)鈴掛在屋檐上，順著寒風(fēng)輕輕搖曳,發(fā)出清脆的鈴聲,那聲音像在寂靜廣漠的一串駝鈴的回響,那般悠揚(yáng)。
濃密的雨點澆透了芭蕉樹寬大的葉子,發(fā)出低沉的鼓聲，浸濕了布滿青苔的青石板路,那斑痕點點的石板更加滄桑，發(fā)出厚實的響聲，打亂了平靜的水面,驚起一團(tuán)團(tuán)水花,發(fā)出清脆的嘀嗒聲。雨天，午后，一片寂靜,一陣閑適,一段無聊，“蕭蕭冷雨打滄?！睗櫸锛?xì)無聲的春雨讓人平靜。
平靜讓人心寧,春雨靜靜落下,在我生命中留一片空白,讓我留心靜靜欣賞，靜靜感悟……語文從我身邊輕輕地走過。
語文從我身邊輕輕地走過,照一束陽光，留一縷芳香。
承諾八年級語文篇十四
互動：
互動1：閱讀新聞要把握哪些要素?
明確閱讀新聞要的“三五六”(即三個特點，結(jié)構(gòu)的五個部分，記敘的六個要素)。
互動2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。
互動3：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。
互動4：導(dǎo)語前面的電頭起什么作用?
互動5：導(dǎo)語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文?
互動7：文中寫西路軍所遇到的敵情時說“和中所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。
互動9：本文語言有什么特點?請找出文中的詞加以說明。
4達(dá)標(biāo)反饋：討論課后練習(xí)三。
5、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié);方法歸納。
承諾八年級語文篇十五
爺爺雖已年邁，但仍向往于山山水水之間，那顆心仿若永不會衰老，永遠(yuǎn)都那么有生機(jī)。趁著國慶假期之時，爺爺準(zhǔn)備帶我和妹妹兩個孫女到古都開封去參觀清明上河園。
經(jīng)過近五個小時的顛簸，我們終于來到所憧憬的古都——開封。
客車緩緩?fù)Ｏ?，我們和其他的一些游人陸陸續(xù)續(xù)下了車，首先映入眼簾的是一座座古色古香的建筑，聽爺爺說，我們到了開封最著名的一條街——宋都御街，其建筑風(fēng)格完全是仿宋。我們身立此地，看著那些來來往往穿著宋朝服飾的人們，靈魂仿佛穿越到了宋朝，仿佛這就是趙匡胤的天下。
事不宜遲，聽旁人說，這里離清明上河園不遠(yuǎn)，步行大約十分鐘就可以到達(dá)，我們決定馬上起身。
終于到了清明上河園!
進(jìn)入園內(nèi)，里面的情景更讓我想起了宋初時的繁華。
清明上河園的獨特之處就在于它是完全仿宋，不論是人們的服飾，還是宋朝時的一些風(fēng)俗，都仿佛使人身在宋朝。
首先映入眼簾的是大街上來來往往的人群，他們都是清一色的宋裝，女子們婀娜的身段被輕紗似的衣衫包裹，手上戴的玉鐲互相碰撞，發(fā)出叮叮鐺鐺的響聲，如云的發(fā)髻盤繞在頭上，用一根小巧的簪子固定住，盡顯少女的清秀純潔。還有些富家子弟，坐在轎子里，由車夫鞭打著馬匹，車子緩緩開動，系在馬脖子上的鈴鐺碰撞著，一路上都播種著歡快的叮鐺聲。
再往前走，則是張擇端的雕像——因畫清明上河圖而名垂青史的畫家。此時，他拿著一幅畫卷，想必那就是清明上河圖了罷。左邊是一個小亭子，頗有田園的風(fēng)格，沒想到古人也具有如此的閑情雅致——累的話坐在亭子下歇一歇，斟一杯小酒，對酒當(dāng)歌，一醉方休。
再往前走一段路，“東京碼頭”字樣赫然映入眼簾，翠綠的.柳樹浮蕩在湖面上，幾只小船泊在水面，映襯著旁邊古色天香的住宅，這一切，都那么具有詩情畫意。
突然，那邊一陣喧鬧，人群熙熙攘攘，走進(jìn)去一看，原來是“包公”啊!在他的旁邊，還有幾個看穿著像捕快的人，呵，真是好不熱鬧。
東京碼頭那邊有好多鴿子，對來往的人們好像毫不畏懼，其中有幾只還飛到人們的胳膊上，啄食那人手中的飼料，真是一群貪吃的鳥兒埃驀地，一陣口哨聲響過，鴿子們好像是被什么牽引住了似的，齊刷刷地展翅高飛，頓時，恍若是有一座用鴿子做成的橋一閃而過，真是令人嘆為觀止。
過了這片繁華區(qū)，便見一條幽深的小道，與外面喧鬧的人群形成鮮明的對比。走進(jìn)這條小道，人的心便安靜起來，踩著落在地上的樹葉，那嚓嚓的響聲又使清明上河園多了一份秋天的嫵媚。
在這條小路的盡頭是座回廊，那朱紅色的樓梯蜿蜒而下，最低一層的走廊與湖面平齊，站在那上面，仿佛置身于水中，又是一種新的感覺，清涼而靜謐。
在走廊的右邊，是座小樹林，景色堪比仙境。很多人以為這里不會再有什么景色了，所以也就錯過了這樣美麗的去處，真是惋惜埃這里的樹木郁郁蔥蔥，一座田園在樹林的掩映下若隱若現(xiàn)，我好奇地走了進(jìn)去，想一睹為快。那原生態(tài)的水車，強(qiáng)健的水牛，還有那辛勤勞作的婦女們，不禁讓我想起了陶淵明《歸園田居》里的情景。這一切的一切，都仿佛讓我置身于畫中，忘記自我。
天色漸漸地黯淡下來了，但傍晚時期的清明上河園更美，而又多了些許神秘的感覺。水中的彩燈閃閃發(fā)光，大型水上晚會——《大宋·東京夢華》便要在這里舉行，因為天色已晚，所以就不能再欣賞下去了，但清明上河園的美麗景色使我永遠(yuǎn)不能忘懷。
最后，我想用陶弘景的《答謝中書書》里的一句話來比喻清明上河園，就是“清明上河園——欲界之仙都”!
承諾八年級語文篇十六
1.感受冼星海堅強(qiáng)的意志和偉大的氣魄。
2.學(xué)習(xí)文章通過典型事例來表現(xiàn)人物性格的寫法，并體會作者對冼星海的懷念之情。
說明：
本文緊緊圍繞“冼星海是怎樣一個人呢?”這一問題展開的，按照時間順序可以分為三部分：1、未見時想像中的冼星海;2、初見時長談中的冼星海;3、永別后記憶中的冼星海。作者茅盾與人民音樂家冼星海雖然是一面之交，然而一曲蕩氣回腸的《黃河大合唱》、一幅極富神韻的木刻、一篇歷盡艱辛的自傳、一次刻骨銘心的長談，使得作者與他從似曾相識到一見如故，直至終身難忘。通過這些典型事例，我們看到了一個真正音樂家的堅強(qiáng)意志和偉大氣魄，看到了一個人民音樂家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與敬業(yè)精神，展現(xiàn)了冼星海短暫而輝煌的人生，表達(dá)了作者對他深深的敬仰與懷念之情。
建議一課時。
教學(xué)重點與難點。
1.重點：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，借助圈劃、朗讀等方法，把握文中有感染力的語句，感受冼星海堅強(qiáng)的意志和偉大的氣魄。
2.難點：學(xué)習(xí)文章通過典型事例來表現(xiàn)人物性格的寫法。
說明：
本文善于通過典型事例來再現(xiàn)人物的精神面貌。教學(xué)時建議教師注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圈劃，抓住關(guān)鍵句，反復(fù)朗讀，體會冼星海的人生態(tài)度與藝術(shù)追求，充分感受作者在字里行間流露出的思想情感。
思路點撥。
也可以這樣的方式展開教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生抓住回憶性散文富有感情色彩的特點，通過品味關(guān)鍵語句、揣摩文章遣詞造句風(fēng)格來把握本文蘊(yùn)含在字里行間的深情;然后指導(dǎo)學(xué)生寫作，學(xué)習(xí)在記敘的'過程中表達(dá)自己的真情實感。
練習(xí)舉隅。
1.本文語言簡約而內(nèi)容豐滿、感情真摯，值得我們揣摩和學(xué)習(xí)。反復(fù)朗讀下列句子，任選兩句作簡單評析。
(1)我應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這開了我的眼界，這使我感動，老覺得有什么東西在心里抓，癢癢的又舒服又難受。
(2)可是它那偉大的氣魄自然而然使人鄙吝全消，產(chǎn)生崇高的情感，光是這一點也就叫你聽過一次就像靈魂洗過澡似的。
(3)當(dāng)他走進(jìn)我的房間，自己通了姓名的時候，我吃了一驚，“呀，這就是冼星海么!”我心里這樣說，覺得很熟識，而也感到生疏。
(4)一個生龍活虎般的具有偉大氣魄，抱有崇高理想的冼星海，永遠(yuǎn)坐在我對面，直到我眼不能見，耳不能聽，只要我神智還沒昏迷，他永遠(yuǎn)活著。
閱讀下面文字，完成1—4題。
憶冼星海先生。
茅盾。
和冼星海見面的時候，已經(jīng)是在聽過他的作品的演奏，并且是讀過了他那萬余言的自傳以后。
那一次我所聽到的《黃河大合唱》，據(jù)說還是小規(guī)模的，然而參加合唱的人數(shù)已有三百左右;朋友告訴我，曾經(jīng)有過五百人以上的。那次演奏的指揮是一位青年音樂家，是星海先生擔(dān)任魯藝音樂系的短短時期內(nèi)訓(xùn)練出來的得意弟子;朋友又告訴我，要是冼星海自任指揮，這次的演奏當(dāng)更精彩些。但我得老實說，盡管“這是小規(guī)?！?，而且由他的高足代任指揮，可是那一次的演奏還是十分美滿。我應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這開了我的眼界，這使我感動，老覺得有什么東西在心里抓，癢癢的，又舒服又難受，叫你聽過一次就像靈魂洗過澡似的。
從那時起，我便在想象：冼星海是怎樣一個人呢?我曾經(jīng)想象他該是一位魁梧奇?zhèn)?、沉默寡言的人物?？墒桥笥褌冇指嬖V我：不是，冼星海是中等身材，喜歡說笑，話匣子一開就會滔滔不絕的。
大約三個月以后，在西安，冼星海突然來訪我。
那時我正在候車南下，而他呢，在西安已住了幾個月，即將經(jīng)過新疆而赴蘇聯(lián)。當(dāng)他走進(jìn)我的房間，自己通了姓名的時候，我吃了一驚，“呀，這就是冼星海么!”我心里這樣說，覺得很熟識，而也感到生疏。和友人初次見面，我總是拙于言詞，不知道說些什么好，而在那時，我差不多連應(yīng)有的寒暄也忘記了。然而星海卻滔滔不絕說起來了。他說他剛出來，就知道我進(jìn)去了，而在我還沒到西安的時候就知道我要來了;他說起了他到蘇聯(lián)去的計劃，問起了新疆的情形，接著就講他的《民族交響樂》的創(chuàng)作。我對于音樂的常識太差，靜聆他的議論，實在不能贊一詞。豈但不能贊一詞而已，他的話我記也記不全呢。可是，他那種氣魄，卻又一次使我興奮鼓舞，和上回聽到《黃河大合唱》一樣。拿破侖說他的字典上沒有“難”這一字，我以為冼星海的字典上也沒有這一個字。他說，他以后的十年中將以全力完成他這創(chuàng)作計劃。我深信他一定能達(dá)到。
那天我們的長談，是我和他的第一次見面，誰又料得到這就是最后一次呵!“要寫，還得回中國來!”這句話，今天還在我耳邊回響，誰又料得到他不能回來了!
這也就是為什么我在寫這小文的時候還覺得我是在做惡夢。
我看到報上的消息時，我半晌說不出話。
這樣一個人，怎么就死了!
現(xiàn)在我還是這樣想：要是我再遇到他，一開頭他就會講述這一段顛沛流離的生活，而且要說，“我經(jīng)過中亞細(xì)亞，步行過萬里，我看見了不少不少，我得了許多題材，我作成了曲子了!”時間永遠(yuǎn)不能磨滅我們在西安的一席長談給我的印象。
一個生龍活虎般的具有偉大氣魄，抱有崇高理想的冼星海，永遠(yuǎn)坐在我對面，直到我眼不能見，耳不能聽，只要我神智還沒昏迷，他永遠(yuǎn)活著。
(節(jié)選自《茅盾散文集》)。
答：
答：
答：
4.對冼星海之死，作者表現(xiàn)出了無限的傷悲之痛，作者是怎樣表述這種情感的?
答：
答案：
五、1.本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)、把握行文思路和概括作品內(nèi)容的能力，以及對作品表現(xiàn)手法的分析。能力層級為c級。答案：(1)運(yùn)用鋪墊手法，使讀者對冼星海有個全面深刻的了解，使冼星海的形象更加鮮明。(2)說熟識，是已從側(cè)面對冼星海有了較全面較深刻的了解;說生疏，是過去還從未跟冼星海見過面。
2.本題考查學(xué)生對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的評價，以及對文章內(nèi)容要點的歸納和中心意思的概括。能力層級為e級。答案：表現(xiàn)了作者極度的惋惜、哀痛和思念之情。
3.本題考查學(xué)生對文中重要詞語的含義的理解，以及對作者在文中的觀點態(tài)度的分析概括。能力層級為c級。答案：這是對“一個生龍活虎般的具有偉大氣魄”，“抱有崇高理想的冼星海”的高度肯定，說明冼星海將永遠(yuǎn)活在作者的心中，同樣也活在諸多讀者的心中。一個具有非凡的音樂才能、具有偉大氣魄、抱有崇高理想的冼星海將永垂不朽。
4.本題考查學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和文章思路的把握，以及對文章內(nèi)容要點的歸納。能力層級為d級。作者以寫兩人的唯一一次見面，并聽到他的創(chuàng)作計劃，然而他卻不能回來了，來表現(xiàn)自己的傷悲。接著，作者又通過“我在寫這小文的時候還覺得我是在做惡夢”，“我看到報上的消息時，我半晌說不出話”，“這樣一個人，怎么就死了”這些帶有極強(qiáng)感情色彩的語句，抒發(fā)了對冼星海之死的悲傷。
1.請在空格內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。
(1)從那時起，我便在想象___冼星海是怎樣一個人___。
(2)這幅木刻就名為___冼星海作曲圖___。
(3)這樣一個人，怎么就死了___。
2.選詞填寫。
逗留滯留。
(1)旅客們因為航班延誤而不得不____在機(jī)場。
(2)他說他將在新疆____一年半載，盡量收集各民族的歌謠，然后再去蘇聯(lián)。
題材體裁。
(1)她感情豐富，文筆又好，生活中的點點滴滴，都成為她文中的____。
(2)散文和小說的____不同，沒有高下之分。
(二)熟讀精思。
1.下列句子中的加點詞語是否矛盾，為什么?
(1)這使我感動，老覺得有什么東西在心里抓，癢癢的又舒服又難受。
(2)我心里這樣說，覺得很熟識，而又感到生疏。
2.第七、八段中兩次提及“我深信他一定能達(dá)到?！睆奈闹锌矗拔摇鄙钚诺囊罁?jù)是：
______________________________。
承諾八年級語文篇十七
1．學(xué)習(xí)掌握本文真實自然的描寫方式，感受本文樸實語言中所含的復(fù)雜感情。
2．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。
過程與方法。
本文的教學(xué)主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個線索按照段落順序逐步講解，所運(yùn)用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等。
情感態(tài)度價值觀。
引導(dǎo)學(xué)生體會父母、長輩對自己的愛，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。
重點:1．學(xué)習(xí)本文真實自然的描寫方式，感受本文平實的語言中所飽含的深情。
2．對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的情感教育。
難點:1．本文的線索是吃的東西，這一點較不常見，對此應(yīng)稍作分析。
2文章對母親的描寫不多，卻感人至深，其原因何在?
教學(xué)突破:對學(xué)生情感的教育不能用說教的方式，可通過演講，引導(dǎo)學(xué)生自己明白體會。
教師準(zhǔn)備查閱資料，掌握作者情況及作品背景。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，了解文章大意，準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。
教師指導(dǎo)學(xué)生活動。
1．從文題入手，創(chuàng)建情景，導(dǎo)入課文（1．）講述讓自己悔恨的往事，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
2．分析課文第l、2自然段。
3．朗讀課文，在教師指導(dǎo)下研讀l、2自然段。
4．讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容。
5．默讀課文，理清文章線索，思考相關(guān)問題。
一、創(chuàng)建情景。導(dǎo)入課文。
教師活動學(xué)生活動。
2．鼓勵學(xué)生舉手講述，注意對學(xué)生的心結(jié)進(jìn)行開導(dǎo)。
3．師：本文題為永久的悔，它的作者是當(dāng)代語言學(xué)家季羨林老師，寫這篇文章時季老師已年近九十，卻還在對一件往事耿耿于懷，可見這件事在他的內(nèi)心深處有著怎樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢？（板書課題）。
1．低頭沉思，回憶往事。
2．舉手講述讓自己至今懊惱不已的往事，注意情節(jié)的完整性。
3．聽教師講述，了解文章的創(chuàng)作背景，對本文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
二、分析課文第l、2自然段。
教師活動學(xué)生活動。
1．讓學(xué)生齊讀課文第l、2自然段。
2．師：作者心中永久的`悔是什么?抽學(xué)生回答。板書：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。
1．朗讀課文，注意讀出感情。
2．思考回答。生：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。
3．思考回答。
3．師：為什么說它是作者心中永久的悔?抽學(xué)生回答。板書：最深切、最真實、最難忘。
4．師：作者在第1段用了兩個成語俯拾皆是和唾手可得，它們在文中起到了什么作用?抽學(xué)生回答，總結(jié)。
5．讓學(xué)生用上面兩個成語造句，并加以點評。生：因為它最深切、最真實、最難忘。
4．思考回答。生：這兩個成語說明作者后悔的事有很多，但卻能不假思索地說出讓他感觸最深的事，因為它一直在他心中，是作者無法解開的心結(jié)。
5．用俯拾皆是和唾手可得造句。
三、讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容，明了文章線索(約分鐘)。
教師活動學(xué)生活動。
1．請學(xué)生默讀課文。
1．默讀課文，熟悉文章內(nèi)容。
2．踴躍回答。生：全文是圍繞吃的東西展開的。
3．師：很正確，具體有哪些吃的呢?抽學(xué)生回答。板書：白的黃的紅的。
4．師：不錯，白的、黃的、紅的就是本文的線索，它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線索呢?這一點作者在文中作了說明，請大家找出來。
5．抽學(xué)生朗讀相關(guān)語句。
6．師：因為孩子最容易關(guān)心吃的東西，所以作者對小時候的記憶總與吃的聯(lián)系在一起，這一點可以理解。但為什么母親吃不到好東西這件事也會讓他想起母親呢?組織學(xué)生討論。
7．讓學(xué)生匯報討論結(jié)果，并加以總結(jié)。
3．思考問題。生：白的麥子面，黃的小米面和棒子面，紅的高粱餅。
4．閱讀課文，在文中找出相關(guān)語句。
5．朗讀：．第一，我作為一個孩子容易關(guān)心吃的東西。第二，除了。黃的以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無緣。
6．分組討論，每組選一個小組長，作好討論記錄。生：母親之所以只吃紅的是因為她把白的和黃的讓給了我，這讓我感動至深。生：母親艱辛一生，作者兒時無法體會，成人時又無法報答，內(nèi)心悲涼。
7．匯報討論結(jié)果，在教師點撥下明確。
四、本課小結(jié)。
本課熟悉了課文內(nèi)容，明確了文章線索，對第l、2自然段進(jìn)行了分析，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對我的關(guān)愛和我對母親的懷念。
五、板書設(shè)計。
永久的悔。
季羨林。
最深切、最真實、最難忘--永久的悔：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。
線索：白的黃的紅的。
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教師指導(dǎo)學(xué)生活動。
1．閱讀3、4自然段，對作者家境和母親形象有初步認(rèn)識。
2．閱讀5-8自然段，初步感受母親對自己的關(guān)愛。
3．重點研讀9-11自然段，進(jìn)一步感受母子情深。
4．輔導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)。
一、閱讀理解3、4自然段。
教師活動學(xué)生活動。
1．讓學(xué)生閱讀第3、4段，思考這兩段主要講了什么，在文中有什么作用。
2．抽多名學(xué)生回答，并總結(jié)。
3．師：這兩段篇幅不長，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。文中有些詞語極富表現(xiàn)力，請大家找出來。
4．指導(dǎo)學(xué)生用這些詞語造句，以加深理解。
5．師：母親的基本情況是怎樣的?抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板書(見板書設(shè)計)。
6．師：如何理解這個五里路，就是我母親畢生所走的最長的距離?（組織學(xué)生討論）。
1．閱讀3、4自然段，思考這兩段在文中的作用。
2.生:這兩段主要講述了作者貧困的家境，將母親的大致輪廓也勾勒了出來，為后文的展開鋪墊了感情基調(diào)。
3、生：立椎之地、孤苦伶仃、無依無靠、舉目無親、背井離鄉(xiāng)、千辛萬苦。
4．用上述詞語造句。
5．生：娘家姓趙，十分貧窮；不識一字，連名字都沒有；走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路。
6．討論這一句話中所飽含的深情。
二、分析閱讀5-8自然段。
教師活動學(xué)生活動。
1．讓學(xué)生細(xì)讀5～8段，掌握其內(nèi)容。
2．師：吃白的是最高標(biāo)準(zhǔn)，其次是黃的和紅的，作者家平常都吃些什么呢?抽學(xué)生回答。
3．師：但我卻偶爾可以吃到點白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢?抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板書(見板書設(shè)計)。
4．讓學(xué)生齊讀第7段，注意讀出感情。
1．細(xì)讀第5-8段。
2．思考回答。生：白的與我們家無緣，黃的與我們緣分也不大，終日為伍者只有紅的。
3．生：可以從家境較好的大奶奶那里得到一小塊饃饃；中秋節(jié)母親會想辦法給我弄一點月餅；為二大爺割牛草也可得到一點黃的。
4．齊讀第7段，體會文中流露的母子情深。
5．分組討論，匯報交流討論結(jié)果，在教師指導(dǎo)下領(lǐng)會文中自然流露的母親對兒子的關(guān)愛情。
三、重點研讀9一ll自然段，進(jìn)一步感受母子情深。
教師活動學(xué)生活動。
1．飽含深情地朗讀我在她身邊呆到六歲一直到母親離開這個世界。
2．抽一個學(xué)生朗讀第10自然段。
3．師：這兩段是本文最感人的部分、每次讀來都讓人有一種辛酸的痛.樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待,年少時對母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報答時卻已不能,這里包含了作者多少的無奈?。≈笇?dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這兩段作者平實的語言中蘊(yùn)含的深情。
1．聽教師朗讀，感受其感情基調(diào)。
2·充滿感情地朗讀第10自然段。
3．領(lǐng)悟作者平實的語言中所蘊(yùn)含的深情，聯(lián)想自己的情況，體會父母對自己的愛。
4．以樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待為題組織一次小型演講會，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
4．踴躍發(fā)言，說說自己平日是如何與父母、長輩相處的，從哪些小事中可以反映父母對自己的愛。檢討自己的不足，并思考應(yīng)該如何去回應(yīng)、去報答父母、長輩的關(guān)愛。
四、完成課堂練習(xí)。
教師活動學(xué)生活動。
1．疑難字詞練習(xí)(見隨堂練習(xí)設(shè)計)。
2．指導(dǎo)完成課后思考與練習(xí)。
1．掌握相關(guān)知識。
2．發(fā)揮主觀能動性，完成課后習(xí)題。
五、本課小結(jié)。
這節(jié)課主要按段落順序?qū)φn文進(jìn)行了較為詳盡地分析，使學(xué)生對文中質(zhì)樸語言所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感有了深入體會，明白了文章之所以動人應(yīng)在于情而非文。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到父母及長輩對自己的關(guān)愛，懂得思索探尋與他們相處的最佳模式，莫等到子欲養(yǎng)而親不待，空悲切。
六、板書設(shè)計。
永久的悔季。
羨林母親：娘家姓趙，十分貧窮不識一字，連名字都沒有走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路畢生與紅色的高粱餅子為伍一輩子都沒有笑過，日日夜夜盼著自己的兒子回來，直到去世。
線索。
白的：大奶奶給；中秋節(jié)母親想辦法弄。
黃的：為二大爺喂牛討得。
紅的：
問題探究與拓展活動。
一般的紀(jì)念性的文章都會圍繞被懷念的對象展開，但本文語言平實，對母親的描寫著墨極少，只有一處行為描寫和一處語言描寫，卻同樣能觸人心弦，讓人潸然淚下，作者是如何做到這一點的呢?可讓學(xué)生課外模仿作文。
練習(xí)設(shè)計。
隨堂練習(xí)設(shè)計。
找出下列句子中的錯別字。
(1)他非常懶，總愛去鄰居家憎飯吃。
(2)年少的他懵懵懂懂，做了很多錯事，其中有二件讓他至今后悔不已。
(3)那個工作對他來說垂手可得。
(4)他拿出一個饅頭，扳了一塊給我。
個性練習(xí)設(shè)計。
文中有這樣一段話，母親不知有多少個日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個世界。請隨意想像一個片斷(如村邊眺望、臨終思念等)對母親的心理活動進(jìn)行描寫。
教學(xué)探討與反思。
1．文中有許多成語，讓學(xué)生把握運(yùn)用，對于寫作水平的提高有一定作用。
2．整體把握文章內(nèi)容可以從理清文章線索人手。
3．本文寫得極其樸實，沒有對母親作過多的描寫，只一塊月餅和一句話語，就將母愛展露無遺，看不出任何修飾的痕跡。在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生明白，自然真實的情感流露才會出最好的文章。此外，對學(xué)生進(jìn)行情感教育是一個重點，可通過演講的方式進(jìn)行。
承諾八年級語文篇十八
3、一個讓我——的日子。
4、——，其實并不難。
5、品味家鄉(xiāng)的——。
6、我與——的對話。
7、這就是牽掛或牽掛——。
8、——值得品味。
9、記述一個跨越時空，跨越界的科學(xué)童話。
10、這個暑假真——。
11、擴(kuò)寫春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！這就是生活。
12、讀后感。
父親帶我去公園，指著園內(nèi)的兩排樹問我：“你知道那些是什么樹嗎？”我一看，一排是白楊，一排是銀杏，與高大的白楊相比，銀杏顯得十分矮小。父親說：“我特意問過公園管理員，這兩排樹是同時栽下的。栽下時，都一樣高。它們享受同樣的陽光，同樣的水土，同樣的條件，到后來，白楊為什么長得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”父親見我回答不上來，接著說：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長。”
承諾八年級語文篇十九
hi，大家好，我的名字叫遲敏，今年十四歲，我長著一雙杏核眼，一雙柳葉眉，但讓我感到不滿意的是左眼角有一個疤。
我有兩大缺點和一大優(yōu)點，那就先說說我的缺點吧!你們可不要笑話我喲!
我的第一大缺點是愛哭。記得五歲那年，媽媽領(lǐng)我去大姨家，后來媽媽有事要回家，我就是不走。于是媽媽一個人回了家，剛開始我還在那里好好的玩，可是到了晚上九點多鐘的時候，我想家了，就哇哇大哭起來，任大姨怎么哄都哄不好，沒辦法大姨夫坐著夜車把我送回了家。我不只這一件事哭過，我看《賣火柴的小女孩》也哭，總之我掉了無數(shù)個“金豆豆”。
我的第二大缺點是上自習(xí)課愛說話，記得上五年級時，因為老師們平時總愛占自習(xí)課，好不容易有了一節(jié)自習(xí)課。于是同學(xué)們都說起了話。不一會同學(xué)們都不說話了，而我還在說話，后來我往門口一瞅，老師來了。當(dāng)時我恨不得找個地洞鉆進(jìn)去，之后我發(fā)誓再也不上自習(xí)課說話了，可是一上自習(xí)課，我的嘴就像把不住門似得開始說話。
同學(xué)們，你們看了以上我的缺點，一定以為我是一個壞孩子吧!先不要下結(jié)論，看完我的優(yōu)點再說。
我一大優(yōu)點就是上課積極發(fā)言，上課時老師提問題，我不管對不對都會搶著說，為為此我經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。
我最喜歡的科目是數(shù)學(xué)，因為數(shù)學(xué)給我?guī)砹藰啡ぁ?/p>
承諾八年級語文篇二十
一、教材分析：
《陋室銘》是一篇短文力作，是我國古代文苑中的一朵奇花，千百年來經(jīng)久不衰。它的顯著特點就是語言精辟。采用大量的修辭方法，對偶工整，對比鮮明，互相襯托，虛實相生，引經(jīng)據(jù)典，言志如詩，具有一種韻味如歌的音樂美，讀來如行云流水，文氣通達(dá)起伏，是我國古典文庫中膾炙人口的珍品。
二、三維目標(biāo)。
(1、知識與技能2、過程與方法3、情感態(tài)度與價值觀)：
1、掌握文言常用實詞，翻譯、背誦全文;對韻文和韻腳有初步的'認(rèn)識;學(xué)習(xí)課文“托物言志”和言簡意豐的寫法。
2、布置預(yù)習(xí)，首先讓學(xué)生大致預(yù)習(xí)一遍，記下其中的難點，然后進(jìn)入講解;誦讀法、點撥法、問答法。
3、體會劉禹錫安貧樂道、高潔偉岸。
三、教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生反復(fù)送讀短文，在誦讀中品味文章的意境。
2、掌握文中出現(xiàn)的文言實詞。
3、托物言志的寫法和襯托的運(yùn)用。
四、教學(xué)難點：
托物言志的寫法和襯托的運(yùn)用。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師閱讀教材、教參，制作課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，認(rèn)清字詞，并在疑難處作出標(biāo)記。
六、教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)、情景導(dǎo)入。
多媒體展示山村圖景圖，請同學(xué)用語言描述這幅畫面。同學(xué)們認(rèn)真欣賞圖片，用準(zhǔn)確而生動的語言描述。
(二)、認(rèn)識“銘”。找同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)回答“銘”的知識。
多媒體展示：銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，叫做“銘”，后來就成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
承諾八年級語文篇二十一
1.把握演講詞的內(nèi)容特點。
2.品析演講詞的語言技巧。
3.演練富有表現(xiàn)力的語言。
把握演講詞的內(nèi)容特點。
品析演講詞的語言技巧。
一、感知——了解演講詞。
(一)演講詞的概念和特點。
演講詞，是指在重要場合或群眾集會上發(fā)表講話的文稿。它的特點有：
1.內(nèi)容上，鮮明的觀點、具體的事例和清晰的思路;。
2.語言上，運(yùn)用說話的技巧使語言風(fēng)趣幽默，魅力四射。
(二)文章內(nèi)容梳理。
完成表格。
二、品講——欣賞風(fēng)趣幽默的語言。
1.我知道自己是一個下午四、五點鐘的太陽;各位呢，上午八、九點鐘的太陽，這是本科生;碩士生呢，九、十點鐘的太陽;博士生呢，十點、十一點鐘，如日中天的太陽。
2.我覺得人們把我看成的錯誤在什么地方呢，是把時態(tài)弄錯了，明明是一個過去時態(tài)，大家誤以為是現(xiàn)在時態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來方向的一個將來時態(tài)。
3.名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物;名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻;名人強(qiáng)詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡猾了;名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了;名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的`;名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯;名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。
4.所以多數(shù)情況下，了解我的人還相信我，還能說服他，對我不太了解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就采取陽奉陰違的辦法，一旦干到具體的活兒，他根本不清楚里頭怎么回事。
……可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了賣狗皮膏藥為生的時候，卻說我是。
……事業(yè)需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。
5.我覺得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個過時的科學(xué)家?！?/p>
三、演練——運(yùn)用富有表現(xiàn)力的語言。
運(yùn)用“設(shè)問+排比+對比”的組合手法仿寫一段話來表達(dá)你的一個觀點，并嘗試著講出來。
承諾八年級語文篇二十二
清晨，天剛蒙蒙亮，我們就踏上了去內(nèi)蒙古的旅程。
來到內(nèi)蒙古，我才覺得見到了真正的藍(lán)天。天空就像被洗干凈了臉，擁有了我從未見過的光。白云們也開心地在空中翩翩起舞，這真像一場優(yōu)雅的舞會呀!
眼下的草原也一望無際，到處都是綠油油的。地上還有一些小花兒，有名字的，沒名字的，都像趕集似的聚攏在一起，在草地上打滾，把青青的草地點綴的十分美麗。這里的空氣十分清新，輕輕地吸一口，都有一股甜甜的味道。
迎著微風(fēng)，當(dāng)我騎在馬兒背上時，摸了摸馬毛，感覺十分舒服。我騎著馬兒慢慢地走在草原上，享受著陽光的沐浴，聽著牛兒、馬兒和羊兒的歌聲，感覺自己好像一位騎士，在眾人的目光中行走著。
夜晚，我們坐在無邊的草地上，呼吸著新鮮的空氣，一起仰望天空，看著那一閃一閃的小星星，他們一起圍著月亮公主身邊，為人們照亮夜空。我們在一起開懷大笑，自由自在地在草原上奔馳……累了，我們就回到蒙古包里，聞著甜甜的空氣，進(jìn)入美美的夢鄉(xiāng)。
內(nèi)蒙古的天空——那一片如洗的天空。讓我想到，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，一起保護(hù)美好的家園，讓我們白天能看見棉花糖的云朵，夜晚也能看見明亮的星星，還能呼吸到那甜甜的空氣。
承諾八年級語文篇二十三
認(rèn)識人物的性格特點以及戲劇沖突反映的社會現(xiàn)實。
揣摩漫畫式人物個性化語言，學(xué)習(xí)辛辣、幽默的語言應(yīng)用。
1、激發(fā)對腐朽、黑暗的沙俄制度的憎惡，珍惜今天的幸福生活。
2、認(rèn)識人與社會的關(guān)系，人對社會進(jìn)步的價值。
1、重點：學(xué)習(xí)人物個性化的語言。
2、難點：根據(jù)劇中情節(jié)和人物性格特點推想故事的發(fā)展。
兩課時。
由于故事發(fā)生的年代距今較遠(yuǎn)，必須在分析課文之前對作家生平與創(chuàng)作的時代背景和全劇劇情作些簡單介紹。讓學(xué)生分組分角色演出，在演出過程中引導(dǎo)學(xué)生去把握人物形象，并結(jié)合當(dāng)前的一些社會現(xiàn)象去理解本文的意旨。
第一課時。
1、通讀課文，了解全文主要內(nèi)容。
2、完成“校本教材”的“雙基練習(xí)”部分。
1、作者介紹。
果戈里（1819~1852）俄國19世紀(jì)前半葉最優(yōu)秀的諷刺作家，諷刺文學(xué)流派的開拓者、批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人之一。他出生于烏克蘭一個地主家庭，在彼得堡當(dāng)過小公務(wù)員，薪水微薄，生活拮據(jù)，這使他親身體驗了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚們的荒yin無恥，貪贓枉法、腐敗墮落。19世紀(jì)的俄國是一個充滿社會矛盾和斗爭的時代，一方面以農(nóng)奴制度為基礎(chǔ)的封建專制在拼命的茍延殘喘，一方面緩慢但是向前發(fā)展的資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上革命民主主義，，使得陰云密布的天空出現(xiàn)了充滿希望和活力的新時代的曙光，代表作《欽差大臣》無情的嘲笑了俄國封建官僚社會的丑態(tài)。
2、劇情介紹。
《欽差大臣》描寫了一個偏僻的城市，以市長為首的一群官吏聽到欽差大臣要來視察，個人驚慌失措，竟將一個過路的貴族子弟赫列斯達(dá)科夫當(dāng)作“欽差大臣”，對他百般逢迎，拼命賄賂、拉攏。而這個貴族子弟是個紈绔子弟，賭博輸光了錢，正躲在旅館里無計可施。于是鬧了種種笑話。正當(dāng)市長把自己的女兒許配給這“欽差大臣”，以為可以到京城去做大官時，傳來了真的欽差大臣到達(dá)的消息。課文節(jié)選的是第八場和結(jié)尾部分。作品揭露了沙皇專制制度下，形形色色官僚的丑惡與腐敗，反映出俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營，卑鄙庸俗等本質(zhì)特征。因此成為俄國現(xiàn)實主義戲劇史上的一座里程碑。
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀“校本教材”的“整體感知”部分）。
1、請畫出赫列斯達(dá)夫在信里對其他官員的評價，嘲諷。
（1）、市長蠢得像一匹灰色的閹馬……。
（2）、郵政局長長得跟部里看門的朱赫耶夫一模一樣，大概也是個壞蛋，好酒貪杯的酒鬼。
（3）慈善醫(yī)院主任十足像個戴便帽的豬！
（4）督學(xué)滿身是蔥臭。
（5）法官略普金一賈普金是一個地地道道的莫凡東……。
學(xué)生討論并歸納：
沒有。果戈里在喜劇中，不僅揭露了邊遠(yuǎn)小城市的地方官吏，而且揭露了當(dāng)時俄羅斯整個官僚機(jī)構(gòu)。玩忽職守的法官、陰險殘忍的慈善醫(yī)院院長、膽小愚昧的督學(xué)、偷拆信件卑鄙低劣的郵局局長，都是栩栩如生的反面人物。該劇相當(dāng)真實地反映了俄國官僚階層貪贓枉法，餡媚鉆營．卑娜庸俗的本質(zhì)特征。作者認(rèn)為劇中正面人物就是“笑”，就是作者對待現(xiàn)實的那種否定的、諷刺的態(tài)度。
3．試分析一下赫列斯達(dá)科夫是一個怎樣的形象？有什么典型意義？
學(xué)生討論并歸納：
喜劇中心人物赫列斯達(dá)科夫是一個“最無聊的家伙”，一身沾染彼得堡官僚習(xí)氣的外省青年。輕浮淺薄，愛慕虛榮，自吹自擂，厚顏無恥。他的撒謊不僅是出于一時經(jīng)濟(jì)的需要，而更是出于一種天性．他被誤以為欽差大臣主要是驚慌失惜的京城官吏一時被他那種具有官僚習(xí)氣的氣質(zhì)所震懾。赫列斯達(dá)科夫的典型意義在于他集中體現(xiàn)了許多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出：“任何人都至少做過一分鐘（如果不是數(shù)分鐘的話）的赫列斯達(dá)科夫……靈活的禁衛(wèi)軍軍官有時會變成赫列斯達(dá)科夫，國家要人有時會變成赫列斯達(dá)科夫……”
1836年4月，著名諷刺喜劇《欽差大臣》首次在彼得堡公演，獲得驚人成功，“震撼了整個俄羅斯＂（赫爾岑語），代表了果戈里批判現(xiàn)實主義的最高成就。
1、思考課本后“思考與練習(xí)一”
2、完成“校本教材”的“類文閱讀”部分。
第二課時。
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1．劇中人市長是一個怎樣的人？作者揭示了他怎樣的性格特征？
學(xué)生討論交流并歸納：
市長是一個老奸巨猾而又愚蠢貪婪的家伙，果戈理曾經(jīng)說過：“他是個有其獨特性的極其聰明的人；他在自己管轄范圍內(nèi)很有辦事能力，善于靈活地處理問題—貪污盜竊而不留下絲毫痕跡，實行賄賂而又會向?qū)λ麃碚f有危險的人討好賣乖．”市長這個人物不是概念的化身，不是簡單的漫畫，而是活生生的性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的經(jīng)歷和職業(yè)，是其社會地位造成的一種心理疾病。其出于對上司的恐懼而奉迎、而欺騙，進(jìn)而以至于愚弄，這都是統(tǒng)治機(jī)制的殘暴和腐敗使然。作者把他那欺上媚下，上奉下壓的伎倆和貪婪成性，官迷心竅的性格揭露得淋漓盡致，讓人開懷大笑之后引發(fā)深層次的思考。
學(xué)生討論交流歸納：
市長和官員得知上了假欽差的當(dāng)后，先是不敢相信也不愿意相信這是真的。市長說：“你竟敢拆看這樣一位欽差大員的信？您怎么敢說說不上他是什么人；我要逮捕您……您知道不知道，他要娶我的女兒，我也快升一品官了，我能把您發(fā)配到西伯利亞去．”當(dāng)聽到信中罵他是“像一匹灰色的閹馬”的時候惱羞成怒“媽的！還要重復(fù)念，仿佛沒有這一句，信就不值得念似的．”其他人的反應(yīng)是：郵政局長氣得要結(jié)結(jié)實實地揍那小子一頓。慈善醫(yī)院主任不敢念信，推托字寫得不清楚．……令各位官員痛心的是蒙受了經(jīng)濟(jì)上的損失，他們自認(rèn)倒霉、嘆氣。市長敲打自己的前額后悔不迭，罵自己是個大一笨蛋，平日里只有自己騙別人的份，哪到卻被這個外省的窮小子給騙了。想到女兒與這個騙子訂婚的事更令他無地自容：“都來看啊，市長是怎樣受了人家的騙啊！他是個傻瓜，這老家伙是個傻瓜！”更讓他不寒而栗的是這件事將傳遍全世界，受天下人的恥笑。這時他情緒激動到了極點。發(fā)怒、狂怒，用拳頭威脅自己，揮動拳頭，用腳后跟跺地板。他的怒氣無處發(fā)泄，追究起造謠生事者“不是你們倆還有誰！這城里就數(shù)你們最愛造謠生事，挑撥是非！”
那么真的欽差到了他們又將會有怎樣的表現(xiàn)呢？
只要言之成理即可。按照市長及官員們的性格特征，不可能痛改前非，重新做人，仍然會是故伎重演，極盡巴結(jié)討好之能事。極力掩蓋剛剛發(fā)生的丑事，或極力推卸責(zé)任，指責(zé)他人的不是。
假欽差騙人之后，把信寄到郵局回家的路上，有什么樣的心理和表現(xiàn)？請設(shè)計一段話加以描寫。（100字左右）。
（參見“校本教材”的“創(chuàng)新片斷作文”）。
《欽差大臣》這部劇是以普希金所提供的一件趣聞為情節(jié)基礎(chǔ)，將俄國官僚社會的丑惡和不公正集中在一起，“淋漓盡致地進(jìn)行嘲笑”。赫爾岑贊譽(yù)它是迄今為止“最完備的俄國官吏病理解剖學(xué)教程?！?/p>
1、“校本教材”后“拓展延伸”部份。
2、課外閱讀整部《欽差大臣》。
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