總結(jié)是進(jìn)步的秘訣，更是成就的基石。善于觀察生活，對于寫作的靈感產(chǎn)生有著重要的作用。下面是一些寫作范文和練習(xí)題，供大家進(jìn)行寫作訓(xùn)練和提高。
頭腦風(fēng)暴活動策劃書篇一
為了幫助研究生開闊思路，激發(fā)靈感。策劃頭腦風(fēng)暴這樣一個活動來創(chuàng)造良好的平臺，提供一個能激發(fā)靈感、開闊思路的環(huán)境。良好的溝通氛圍，有利于增加團(tuán)隊凝聚力，增強團(tuán)隊精神。同時也可以開拓新的工作學(xué)習(xí)思路，提高工作效率，以便能更快更高效解決問題。
頭腦風(fēng)暴活動策劃書篇二
考慮到當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是一如既往的教學(xué)模式――上課聽講，下課休息，沒有自己的關(guān)于問題的都有的思考和見解，只是一味的信賴參考書的答案和解析以及完成任務(wù)式的學(xué)習(xí)方式。這次活動主要是為了培養(yǎng)大家對于一個問題從不同的`角度思考、解答，讓大家能夠有所感悟――原來這個問題還可以這樣解答。讓大家能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，也希望大家能夠在生活中遇到挫折時能從另一個方面解決問題，取得成功。擺脫慣性思維的模式。
頭腦風(fēng)暴活動策劃書篇三
根據(jù)調(diào)查顯示：中國的孩童對于應(yīng)試考試的能力是排于世界前列的，但是，對于創(chuàng)造力想象力卻是與其他國家有一定的差距。大多數(shù)人認(rèn)為這是由于中國的應(yīng)試教育所造成的。應(yīng)試教育大多數(shù)是教給我們前任的經(jīng)驗和成果，是如何應(yīng)付考試，如何升入一個好的學(xué)校。但是卻忽略了如何去教孩子們思考和實踐，使當(dāng)代的孩子們絕大部分都是固定的思維模式，不能夠形成自己獨有的特色。
考慮到當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是一如既往的教學(xué)模式——上課聽講，下課休息，沒有自己的關(guān)于問題的都有的思考和見解，只是一味的信賴參考書的答案和解析以及完成任務(wù)式的學(xué)習(xí)方式。這次活動主要是為了培養(yǎng)大家對于一個問題從不同的`角度思考、解答，讓大家能夠有所感悟——原來這個問題還可以這樣解答。讓大家能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，也希望大家能夠在生活中遇到挫折時能從另一個方面解決問題，取得成功。擺脫慣性思維的模式。
1）前期準(zhǔn)備階段：由實踐部收集該活動所需的頭腦風(fēng)暴活動[]的題目。
2）活動預(yù)熱階段：主持人開場陳詞，介紹此次活動的目的及意義，宣讀比賽規(guī)則，預(yù)計時間為20分鐘。
3）第一階段：“邏輯訓(xùn)練我說我（看）”
4）第二階段：“唇槍舌劍世（說）新語”
題型3個，參與組不限組數(shù)，三人隨機編組，對于主持人所介紹的問題進(jìn)行組內(nèi)討論，時間為5分鐘。討論完畢后，參與者仍以小組為單位，仿照辯論賽自由辯論攻擊模式：
首先：各組陳述己方的觀點，時間控制在3分鐘之內(nèi)。
其次：待陳述觀點的各組將結(jié)束觀點表達(dá)后，時間控制為12分鐘內(nèi)，其他各組可針對其他各組的觀點舉反例進(jìn)行辯駁，捕捉對方思慮的不足，來最優(yōu)觀點（各觀點無對錯之分）攻辯時間為5分鐘。
最后：評委根據(jù)各組所陳述的觀點是否新穎、論據(jù)是否有力做相應(yīng)的點評，并以此評判出優(yōu)勝組若干名，進(jìn)行加分獎勵。
5）活動結(jié)束：各部門安排干事對會場進(jìn)行打掃清理。
魅力力學(xué)社的社員，以社員自己的意愿為準(zhǔn)則，不強迫。評委由各社長、部長擔(dān)任。
活動時間：本周星期日11月4號（暫定）。
活動地點：待定。
活動經(jīng)費：待定。
理學(xué)院魅力理學(xué)社。
活動結(jié)束后各部門對此次活動進(jìn)行討論、總結(jié)其不足之處和改進(jìn)的方法。鼓勵社員積極將活動心得體會與大家交流，為以后能夠更加完美的開展活動吸取經(jīng)驗。
頭腦風(fēng)暴活動策劃書篇四
二、活動時間：x月末到x月初。
活動地點：xx大學(xué)。
三、主辦單位：xx大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院團(tuán)委分科協(xié)。
協(xié)辦單位：優(yōu)習(xí)網(wǎng)、我愛競賽網(wǎng)。
四、活動目的：為同學(xué)創(chuàng)造一個接觸世界500強入職考試題的機會，學(xué)習(xí)頭腦風(fēng)暴法，并運用到團(tuán)隊處理問題中。更利于團(tuán)隊協(xié)作運轉(zhuǎn)發(fā)展。
五、活動目標(biāo)：
作為跨世紀(jì)的新一代大學(xué)生，更需要抓住在校的黃金時間，激發(fā)創(chuàng)造力，把握青春時光，在活動中鍛煉創(chuàng)造能力，提高自身綜合素質(zhì)，重塑大學(xué)學(xué)生的應(yīng)有的活力。學(xué)習(xí)頭腦風(fēng)暴法并能熟悉運用在日常會議中。激發(fā)創(chuàng)造力，團(tuán)隊協(xié)作更具有凝聚力。
六、活動開展策劃：
(一)活動設(shè)置：初賽、決賽、頒獎。
1、初賽：答題，該試題為世界500強招聘試題以及公務(wù)員行測圖形推理題，開放性思維試題按照得分按一定比例選擇進(jìn)入復(fù)賽的選手。
(例題：在9個點上畫10條直線,要求每條直線上至少有三個點?
為什么下水道的蓋子是圓的?
燒一根不均勻的繩子，從頭燒到尾總共需要1個小時，問如何用燒繩子的`方法來確定45分鐘的時間呢?有幾種方法?)。
(例題：板磚有多少種用途?
為什么宇宙飛船上不能用鉛筆?
如今dvd廠商的未來有哪些選擇?
有什么營銷策略能幫贊助商在中北大學(xué)市場立足?)。
3、頒獎式：最后進(jìn)入決賽的同學(xué)將有3組獲得“最佳團(tuán)隊獎”以及2名“最佳個人獎”并由學(xué)生會代表為獲獎選手頒發(fā)證書及獎品。
(二)活動流程。
1、報名：比賽前一周宣傳，選手接受主辦方的培訓(xùn)，了解比賽技巧，比賽要求及相關(guān)事項，x日截止報名。
3、頒獎式：根據(jù)最終總成績由學(xué)生會代表及贊助商代表頒獎。
(三)組織機構(gòu)及結(jié)構(gòu)安排。
1、活動現(xiàn)場協(xié)調(diào)及組織：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院團(tuán)委分科協(xié)。
2、評分：公正公平公開的根據(jù)科合理的規(guī)則制定的評分表進(jìn)行評分。
3、宣傳：將于東區(qū)掛宣傳條幅，在宿舍樓宣傳欄貼通知，通知團(tuán)支書該活動鼓動大家積極參與。
4、秩序維護(hù)：分科協(xié)。
5、后勤工作：分科協(xié)。
6、會場布置：分科協(xié)。
7、其他各部互相協(xié)調(diào)，積極配合相關(guān)工作。
七、人員安排：
1、開場主持人2名。
2、會議主持人5-6名。
3、安保4人。
4、禮儀4人。
5、ppt放映員1人。
6、計時1人。
7、計分1人。
八、獎項設(shè)置：
1、團(tuán)體一等獎1組。
2、團(tuán)體二等獎1組。
3、團(tuán)體三等獎1組。
4、優(yōu)秀個人獎2人。
九、經(jīng)費預(yù)算：
初賽。
名稱。
數(shù)量。
價格(元)。
更多相關(guān)。
頭腦風(fēng)暴活動策劃書篇五
1、本次比賽是以團(tuán)隊的形式報名參與，每個團(tuán)隊的人數(shù)需滿5人，不足5人則沒有比賽資格。
2、本次比賽分為必答題、講述題、搶答題三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)15min之內(nèi)。其中每個環(huán)節(jié)的規(guī)則會有一定的區(qū)別，具體細(xì)則將會在比賽時會公布。
a、必答題分為社會自然、生活常識、醫(yī)療保健、文體娛樂、互聯(lián)網(wǎng)、團(tuán)隊管理等幾大類供參賽團(tuán)隊選擇。每個團(tuán)隊只能選擇一種類別的題目做答，不能重復(fù)選擇。
b、講述題根據(jù)主持人提供的關(guān)鍵字做相關(guān)講述，根據(jù)講述的內(nèi)容，表達(dá)程度裁判進(jìn)行評分。
c、搶答題在第一次搶答回答錯誤時，可以進(jìn)行第二次搶答。
3、本次比賽所有題目分值均為10分一題，答對加10分，答錯或者不答根據(jù)比賽環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)定。
4、本次比賽是依靠團(tuán)隊的力量，所有團(tuán)隊有一次求助機會，在比賽時可以現(xiàn)場求助或場外求助。
五、比賽流程（90min）：
1、比賽工作人員先入場，隨后參賽人員入場。（5min）。
2、向大家介紹本次比賽的大概內(nèi)容、獎品等相關(guān)事宜。（10min）。
3、請各個團(tuán)隊介紹自己的隊名以及口號（5min）。
4、正式開始比賽，比賽分為三部分（50min）。
5、統(tǒng)計結(jié)果（5min）。
6、宣布團(tuán)隊獲獎以及頒獎（15min）。
頭腦風(fēng)暴活動策劃書篇六
協(xié)辦單位：
：為同學(xué)創(chuàng)造一個接觸世界500強入職考試題的機會，學(xué)習(xí)頭腦風(fēng)暴法，并運用到團(tuán)隊處理問題中。更利于團(tuán)隊協(xié)作運轉(zhuǎn)發(fā)展。
作為跨世紀(jì)的新一代大學(xué)生，更需要抓住在校的黃金時間，激發(fā)創(chuàng)造力，把握青春時光，在活動中鍛煉創(chuàng)造能力，提高自身綜合素質(zhì)，重塑大學(xué)學(xué)生的應(yīng)有的活力。學(xué)習(xí)頭腦風(fēng)暴法并能熟悉運用在日常會議中。激發(fā)創(chuàng)造力，團(tuán)隊協(xié)作更具有凝聚力。
1、初賽：答題，該試題為世界500強招聘試題以及公務(wù)員行測圖形推理題，開放性思維試題按照得分按一定比例選擇進(jìn)入復(fù)賽的選手。
(例題：在9個點上畫10條直線，要求每條直線上至少有三個點？
為什么下水道的蓋子是圓的？
燒一根不均勻的繩子，從頭燒到尾總共需要1個小時，問如何用燒繩子的方法來確定45分鐘的時間呢？有幾種方法？)。
2、決賽：選手被隨機分組，5~7人一組，參加“頭腦風(fēng)暴”活動。先后進(jìn)行“默寫激勵法”、“直接頭腦風(fēng)暴法”、“質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法”，以公平公正的評分標(biāo)準(zhǔn)最后選“最佳團(tuán)隊獎”及“最佳個人獎”。
(例題：板磚有多少種用途？
為什么宇宙飛船上不能用鉛筆？
如今dvd廠商的未來有哪些選擇？
有什么營銷策略能幫贊助商在中北大學(xué)市場立足？)。
3、頒獎式：最后進(jìn)入決賽的同學(xué)將有3組獲得“最佳團(tuán)隊獎”以及2名“最佳個人獎”并由學(xué)生會代表為獲獎選手頒發(fā)證書及獎品。
1、報名：比賽前一周宣傳，選手接受主辦方的培訓(xùn)，了解比賽技巧，比賽要求及相關(guān)事項，x日截止報名。
3、頒獎式：根據(jù)最終總成績由學(xué)生會代表及贊助商代表頒獎。
1、活動現(xiàn)場協(xié)調(diào)及組織：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院團(tuán)委分科協(xié)。
2、評分：公正公平公開的根據(jù)科合理的規(guī)則制定的評分表進(jìn)行評分。
3、宣傳：將于東區(qū)掛宣傳條幅，在宿舍樓宣傳欄貼通知，通知團(tuán)支書該活動鼓動大家積極參與。
4、秩序維護(hù)：分科協(xié)。
5、后勤工作：分科協(xié)。
6、會場布置：分科協(xié)。
7、其他各部互相協(xié)調(diào)，積極配合相關(guān)工作。
1、開場主持人2名。
2、會議主持人5-6名。
3、安保4人。
4、禮儀4人。
5、ppt放映員1人。
6、計時1人。
7、計分1人。
1、團(tuán)體一等獎1組。
2、團(tuán)體二等獎1組。
3、團(tuán)體三等獎1組。
4、優(yōu)秀個人獎2人。
初賽。
名稱。
數(shù)量。
價格(元)。
頭腦風(fēng)暴活動策劃書篇七
為了幫助研究生開闊思路，激發(fā)靈感。策劃頭腦風(fēng)暴這樣一個活動來創(chuàng)造良好的平臺，提供一個能激發(fā)靈感、開闊思路的環(huán)境。良好的溝通氛圍，有利于增加團(tuán)隊凝聚力，增強團(tuán)隊精神。同時也可以開拓新的工作學(xué)習(xí)思路，提高工作效率，以便能更快更高效解決問題。
8月23日一教200階。
青島理工大學(xué)研究生新生。
1、宣傳方面。
（1）、以海報的形式張貼在宣傳欄。
（2）、在校研究生網(wǎng)設(shè)置專欄，及時發(fā)布比賽通知，發(fā)布比賽相關(guān)信息。
（3）、向各班級發(fā)布通知，號召同學(xué)們踴躍參加。
2、所需物品購置。
（1）宣傳海報及選手號碼牌的制作。
（2）報名表、答題紙、評分牌及簽到表的制作及打印。
（3）賽場裝飾物品的購買（氣球、拉花等裝飾品）。
（4）獎狀的購買。
3、賽場布置安排。
（1）現(xiàn)場設(shè)置評委席，裁判席，觀眾席，選手席，計分人員。
（2）評分牌，選手登記表等比賽物品的準(zhǔn)備。
（3）燈光，音響，話筒，電腦等設(shè)備的檢查。
（4）禮儀接待工作。
（5）比賽結(jié)束清場工作。
4、報名工作。
方式：以宿舍為單位組隊，一隊3人，每班必須推薦一隊參賽人員，將參賽者班級、姓名編輯短信發(fā)送至**，電話**。報名截至?xí)r間xx年8月23日9：00整！
5、賽前資料準(zhǔn)備。
各環(huán)節(jié)題目的準(zhǔn)備、影視資料的準(zhǔn)備、中場休息節(jié)目準(zhǔn)備、以及現(xiàn)場抽題時所需的抽題ppt制作。
1、比賽流程。
（1）在規(guī)定時間現(xiàn)場工作人員提前入場工作，待選手，評委，觀眾評委，觀眾到場核定后開始比賽。
（2）主持人上臺開場，介紹評委。
（3）評委代表宣讀比賽注意事項以及比賽規(guī)則。
（4）進(jìn)行比賽。
（5）中場休息。
（6）計分頒獎。
2、比賽規(guī)則及內(nèi)容。
每隊基礎(chǔ)分值為100分。
1、常規(guī)輪答題（30分鐘）。
主持人讀題，每隊10道題，從1隊開始每隊每題回答時間為30秒，答對加分，答錯扣分，時間到未答出者視為放棄本次答題機會，每隊有兩次過題機會，過題不加分不扣分。一隊結(jié)束即開始下一隊的答題，依次循環(huán)。
分值安排：每答對一題加10分。
例題：（以常識題為主）。
1、宇宙中最小的行星是那顆什么行星？
2、長江三峽位于最西面的一個峽谷是？
2、視頻題（30分鐘）。
播放一段3~4分鐘的視頻，主持人讀題，每隊在答題板上寫出答案，答題時間為1分鐘，時間結(jié)束同時亮答題板，根據(jù)答案評分。
分值安排：每題總20分，根據(jù)答對數(shù)量加分，相應(yīng)數(shù)量減分。
例題：
本段視頻中共出現(xiàn)幾位穿條紋服裝的人？
3、中場休息：（20分鐘）。
4、搶答題（1小時）。
（1）主持人讀題后，各隊有30秒思考時間，時間結(jié)束開始搶答，答對得分，答錯扣分。
（2）題型分為20，50，100三種題型，答對則加20，50，100分，打錯則減去相應(yīng)分?jǐn)?shù)，各隊可舉彩旗示意選擇搶答。
例題：
一：飛機從天上掉下來，為什么沒有一個受傷的？（20分）。
二：1、在一條街上，有5座房子，噴了5種顏色。
2、每個房里住著不同國籍的人。
3、每個人喝不同的飲料，抽不同品牌的香煙，養(yǎng)不同的寵物。
問題是：誰養(yǎng)魚？（100分）。
本次評出冠軍一個，一個亞軍，一個季軍。
獎品為獎狀及獎品。
頭腦風(fēng)暴活動策劃書篇八
1）前期準(zhǔn)備階段：由實踐部收集該活動所需的頭腦風(fēng)暴活動的題目。
2）活動預(yù)熱階段：主持人開場陳詞，介紹此次活動的目的及意義，宣讀比賽規(guī)則，預(yù)計時間為20分鐘。
3）第一階段：“邏輯訓(xùn)練我說我（看）”
4）第二階段：“唇槍舌劍世（說）新語”
題型3個，參與組不限組數(shù)，三人隨機編組，對于主持人所介紹的問題進(jìn)行組內(nèi)討論，時間為5分鐘。討論完畢后，參與者仍以小組為單位，仿照辯論賽自由辯論攻擊模式：
首先：各組陳述己方的觀點，時間控制在3分鐘之內(nèi)。
其次：待陳述觀點的各組將結(jié)束觀點表達(dá)后，時間控制為12分鐘內(nèi)，其他各組可針對其他各組的觀點舉反例進(jìn)行辯駁，捕捉對方思慮的不足，來最優(yōu)觀點（各觀點無對錯之分）攻辯時間為5分鐘。
最后：評委根據(jù)各組所陳述的觀點是否新穎、論據(jù)是否有力做相應(yīng)的點評，并以此評判出優(yōu)勝組若干名，進(jìn)行加分獎勵。
5）活動結(jié)束：各部門安排干事對會場進(jìn)行打掃清理。
頭腦風(fēng)暴活動策劃書篇九
作為跨世紀(jì)的新一代大學(xué)生，更需要抓住在校的黃金時間，激發(fā)創(chuàng)造力，把握青春時光，在活動中鍛煉創(chuàng)造能力，提高自身綜合素質(zhì)，重塑大學(xué)學(xué)生的應(yīng)有的活力。學(xué)習(xí)頭腦風(fēng)暴法并能熟悉運用在日常會議中。激發(fā)創(chuàng)造力，團(tuán)隊協(xié)作更具有凝聚力。
頭腦風(fēng)暴活動策劃書篇十
“美國第一位宇航員叫什么名字?”主持人響亮的聲音透過熒屏回響在我的耳旁?！斑?，這個問題太難了。”雖然對于我來說簡直是難如登天，但嘉賓卻很快回答出來。
這個節(jié)目就是江蘇衛(wèi)視的《一站到底》，這個家喻戶曉的節(jié)目要到每個周末的10點多才姍姍來遲。雖然如此，但依然有許多粉絲準(zhǔn)時守在電視機前等候。
電視中的很多題目蘊藏著很多的知識，豐富了我的生活。有時我知道的題目，嘉賓答不上來，我會急得面紅耳赤，恨不得立刻跑上去告訴他答案。眼睜睜看著紅燈亮起，只能掉下擂臺，真為他們惋惜。獲勝者可以獲得一定的獎勵。有時看著題目，老媽說：“這題太簡單了?！苯Y(jié)果自信過了頭，答案錯得離譜，她的表情和嘉賓一樣，一臉的不可思議，瞠目結(jié)舌地盯著電視，好像主持人李好的臉上有答案一樣，無比懊惱地來一句：“唉，就在嘴邊，就是說不出來!”
金牌主持人李好的幽默，總是很好地化解了攻守擂雙方劍拔弩張的氣氛，讓節(jié)目趣味性十足。有一次，一個清華學(xué)子和北大教授互不相讓。一個說：“哼，今天我來領(lǐng)教北大教授的厲害?！薄俺凶?，要知道姜還是老的辣?！彪p方唇槍舌劍，你來我往，都是一副穩(wěn)操勝券的樣子。中途李好接話：“哇，來自名牌大學(xué)的人就是不一樣，這讓我這只念到大專的.人情何以堪哪?！贝蠹叶紴樗淖猿肮钠鹫苼怼?/p>
這個節(jié)目不僅生動有趣，讓我了解了課本以外的許多知識，連一些以前聞所未聞的東西也懂得了不少，真是一個開拓視野、老少皆宜的好節(jié)目。家里的老太也經(jīng)常拿里面的問題考我：“小東西，你知道龍蝦的血是什么顏色嗎?”我脫口而出：“當(dāng)然是紅色的了?！崩咸Φ溃骸板e了，龍蝦是冷血動物，血是藍(lán)色的?！蔽衣犃舜蟪砸惑@，從此更喜歡這個節(jié)目了。
這么“漲姿勢”的節(jié)目你還不趕緊看一看嗎?
頭腦風(fēng)暴活動策劃書篇十一
基礎(chǔ)教育的課程改革是我國改革開放和經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，是順應(yīng)國際教育發(fā)展的潮流之舉，是大勢所趨。改革的目的就是要更好地提高中華民族的素質(zhì)，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的人才?！额^腦風(fēng)暴》提倡的頭腦風(fēng)暴法又稱智力激勵法，是一種創(chuàng)造能力的集體訓(xùn)練法。它把一個組的全體成員都組織在一起，使每個成員都毫無顧忌地發(fā)表自己的觀念，既不怕別人的譏諷，也不怕別人的批評和指責(zé)，是一個使每個人都能提出大量新觀念、創(chuàng)造性地解決問題的最有效的方法。
第一、排除評論性批判，對提出觀念的評論要在以后進(jìn)行。
第二、鼓勵“自由想象“。提出的觀念越荒唐，可能越有價值。
第三、要求提出一定數(shù)量的觀念。提出的觀念越多，就越有可能獲得更多的有價值的觀念。
第四、探索研究組合與改進(jìn)觀念。除了與會者本人提出的設(shè)想以外，要求與會者指出，按照他們的想法怎樣做才能將幾個觀念綜合起來，推出另一個新觀念；或者要求與會者借題發(fā)揮，改進(jìn)他人提出的觀念。
頭腦風(fēng)暴活動策劃書篇十二
頭腦風(fēng)暴是一種集思廣益的創(chuàng)新方法，通過集合多個人的智慧和創(chuàng)意，迅速找到解決問題的創(chuàng)新方案。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我充分認(rèn)識到頭腦風(fēng)暴的重要性和優(yōu)勢。以下是我對頭腦風(fēng)暴的一些體會和心得。
在參與頭腦風(fēng)暴的過程中，我深刻地感受到了集思廣益的力量。每個人都有自己獨特的經(jīng)驗和思維方式，通過頭腦風(fēng)暴的方式，我們可以將不同的觀點和想法融合在一起，形成更加全面和深入的解決方案。有時候，一個人很難想到所有的創(chuàng)新點，但是通過和他人的交流和討論，我們可以從其他人的觀點中獲得靈感和啟發(fā)，從而形成更加完善和創(chuàng)新的方案。
頭腦風(fēng)暴還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。在參與頭腦風(fēng)暴的過程中，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和想法，并且得到團(tuán)隊成員的反饋和評論。這種互動和交流不僅有利于個人的思維能力的提升，還能夠促進(jìn)團(tuán)隊成員之間的合作和溝通。通過頭腦風(fēng)暴，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并且有效地表達(dá)自己的想法，這對今后的團(tuán)隊合作和工作中的溝通十分重要。
另外，頭腦風(fēng)暴也能夠激發(fā)個人的創(chuàng)造力和想象力。在頭腦風(fēng)暴的過程中，我們被允許自由地發(fā)揮自己的想象力，并且不受任何限制地提出各種各樣的創(chuàng)意和想法。這種自由的環(huán)境能夠調(diào)動個人潛在的創(chuàng)造力，激發(fā)靈感，從而產(chǎn)生更加獨特和創(chuàng)新的解決方案。通過頭腦風(fēng)暴，我學(xué)會了不再局限于傳統(tǒng)的思維模式，勇于提出和嘗試新的想法，這對我個人的職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。
然而，頭腦風(fēng)暴也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，參與者的數(shù)量可能會影響到頭腦風(fēng)暴的效果。如果參與的人太多，可能會出現(xiàn)意見分歧過大，難以達(dá)成共識的情況。另外，如果參與的人太少，可能會限制了創(chuàng)意的多樣性和廣度。因此，在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時，我們要注意控制好參與者的數(shù)量，既要保證多樣性，又要保持有效的討論和決策。
此外，時間管理也是頭腦風(fēng)暴中的一個關(guān)鍵因素。一場頭腦風(fēng)暴需要一個合理的時間限制，過長的時間可能導(dǎo)致討論和思考的浪費，過短的時間又可能限制了創(chuàng)意的生成和發(fā)展。因此，在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時，我們要合理安排時間，確保能夠充分發(fā)揮每個參與者的創(chuàng)造力和想象力。
綜上所述，頭腦風(fēng)暴是一種集思廣益的創(chuàng)新方法，具有重要的應(yīng)用和培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力的作用。通過頭腦風(fēng)暴，我們可以充分利用集體智慧，找到創(chuàng)新的解決方案。參與頭腦風(fēng)暴的過程也能夠培養(yǎng)個人的創(chuàng)造力和想象力，提高溝通和合作能力。然而，頭腦風(fēng)暴也需要注意參與者數(shù)量的控制和時間管理，以確保其效果的最大化。我相信，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運用頭腦風(fēng)暴的方法，不斷提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。
頭腦風(fēng)暴活動策劃書篇十三
5.什么時候四減三會等于五?答案：四個角的東西切去一個角。
6.黑頭發(fā)有什么好處?答案：不怕曬黑。
7.黑雞厲害還是白雞厲害為什么答案：黑雞，黑雞會生白蛋，白雞不會生黑蛋。
8.人在什么情況下會七竅生煙答案：火葬。
9.離婚的主要起因是什么?答案：結(jié)婚。
10.為了怕身材走樣，結(jié)婚后不生孩子的美女怎么稱呼?答案：絕代佳人。
頭腦風(fēng)暴活動策劃書篇十四
在課堂教學(xué)的過程中，以人為本的教育思想已被人們達(dá)成共識，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)工作中，“以人為本”卻難落到實處，特別是教師在對待學(xué)生的態(tài)度和教學(xué)藝術(shù)上，讓教育存在更多的遺憾。我是一位農(nóng)村教師，深刻地體會到由于農(nóng)村的各種條件比較落后，人們的教育意識較差，老師們出外學(xué)習(xí)的機會少，很多教師很難適應(yīng)課程改革，更跟不上課程改革的步伐，很多還停留在傳統(tǒng)教育的觀念中，盡快轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念成了迫在眉睫的事情。這段時間，通過閱讀《頭腦風(fēng)暴》這本書后，經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴，我更深刻地感受到自身的不足，各方面的修養(yǎng)，專業(yè)水平與課程改革的要求存在很大的差距。
每部分都舉出了許多生動鮮活的例子，讓人讀了之后深受啟示，收益匪淺?！罢嬲\”是心靈的橋梁。教育需要真誠，師生交往不能沒有真誠，教育應(yīng)求真求誠。只有真誠對待學(xué)生，教師才能深入孩子的心靈。只有真誠贏得真誠，孩子的心弦才會受到觸動。我也經(jīng)歷過很多《孩子，對不起》教育故事中所講的事情，我希望教師們?nèi)绻鲥e了事，傷害了孩子的自尊心，請放下高高在上的架子，真誠地對孩子說聲“對不起”，這樣我們會換來孩子的真誠。
作為教師，喜歡學(xué)習(xí)成績好、乖巧聽話的孩子是一件非常容易的事情，但喜歡學(xué)習(xí)成績差，調(diào)皮搗蛋的孩子是很多老師很難做到的事情。一個明智的教師，他應(yīng)該清楚地認(rèn)識到：學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)也是有差異的，我們應(yīng)該從多元射角去考慮學(xué)生，同時因才施教，這樣才能做到“面向全體”。評價為生活和事業(yè)所需要。成績需要肯定，善行需要贊美，美麗需要欣賞。身處逆境需要鼓舞斗志，地處誘惑需要安心定神，眼界迷茫需要指引方向。經(jīng)常地肯定、贊揚和賞識，會帶來孩子的自信、勇敢和創(chuàng)造。其實“好孩子”是夸出來的，特別是我們平時經(jīng)常說的“差生”，更是需要我們的鼓勵和贊揚，正如特級教師王蘭說過的一句話：不是聰明的孩子常受到表揚，而是表揚會使孩子更聰明。適時、恰當(dāng)?shù)谋頁P對于任何一個孩子都是非常有必要的，但千萬不要讓“差生”成為被遺忘的角落。
頭腦風(fēng)暴活動策劃書篇十五
頭腦風(fēng)暴這個詞，我們或多或少都聽說過。有些人還把它當(dāng)作一個聚會小游戲來玩呢。不過，它最初的目的可不是為了娛樂，而是用于創(chuàng)新。本文將從三方面來分享我的頭腦風(fēng)暴心得體會：頭腦風(fēng)暴的定義和方式、我在頭腦風(fēng)暴中的體驗以及頭腦風(fēng)暴的應(yīng)用。希望能夠?qū)δ愕膭?chuàng)新思維提供一些啟示。
正文。
頭腦風(fēng)暴，也稱為創(chuàng)意思維，是指在一定的時間內(nèi)，集中大量思考，產(chǎn)生新穎創(chuàng)意的一種方法。它最早由美國廣告業(yè)人士奧斯本提出，目的是為了借助群體的力量，超越個人思考的局限，解決一些復(fù)雜難題。而頭腦風(fēng)暴最重要的的方式，是讓所有參與者的想法和想象力自由發(fā)揮，在短時間內(nèi)閃亮思考出許多自己的創(chuàng)意。
我曾經(jīng)參加過幾次頭腦風(fēng)暴活動，最大的感受就是，當(dāng)你置身于這個環(huán)境中，形形色色的創(chuàng)意從你身邊迅速地掠過，那種神奇的感覺是難以用語言形容的。在頭腦風(fēng)暴的過程中，我從參與者中看到了大家大膽的想象力，和突破固有思維模式的勇氣。直到參與過頭腦風(fēng)暴之后，我才意識到，創(chuàng)意并不一定要局限于你的經(jīng)驗和常識，我們可以從身邊任何的事物中汲取靈感。
頭腦風(fēng)暴不僅可以用來解決復(fù)雜難題，它還可以在各種經(jīng)濟(jì)、教育、科技等領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用，下面我將針對其中的三個方面做一些說明。
1.經(jīng)濟(jì)：在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，頭腦風(fēng)暴成功被應(yīng)用于市場營銷、新產(chǎn)品研發(fā)、商業(yè)運作等方面。比如蘋果公司的設(shè)計師們就會經(jīng)常進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的會議，以保證他們在新產(chǎn)品的創(chuàng)新方面領(lǐng)先于市場。
2.教育：在教育過程中，頭腦風(fēng)暴能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，讓他們以更多元的方式去看待問題。比如讓小學(xué)生們用自己的方式來描述一萬個物品，會給孩子們很大的啟發(fā)。
3.科技：如今科技擁有非常廣泛的應(yīng)用，包括人工智能、大數(shù)據(jù)分析等。而頭腦風(fēng)暴則可以為這些技術(shù)開發(fā)者提供靈感，幫助他們在技術(shù)創(chuàng)新上做出更快更好的決策。
結(jié)語。
綜上所述，頭腦風(fēng)暴是一個有力的創(chuàng)新工具，旨在幫助人們克服問題和超越固有思維模式。但實際運用過程中，也需要考慮好一些能夠提高效率的具體策略。比如可以把頭腦風(fēng)暴活動分為多個短時段，并為每個時段設(shè)定不同的目標(biāo)，可以有效避免參與者的思考陷入困境之中。希望本文的內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，讓你在頭腦風(fēng)暴中有更好的體驗和應(yīng)用。
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