切實可行的方案將為我們帶來更好的成果和收益。10.方案的制定需要考慮到利益相關(guān)者的需求和利益。方案是為了實現(xiàn)某一目標(biāo)而制定的一套具體操作步驟和措施。在制定方案的過程中，我們需要考慮各種因素和情況。一個好的方案應(yīng)當(dāng)具備可行性、有效性和可持續(xù)性。在實施方案之前，我們需要詳細了解目標(biāo)和要求。制定一個合適的時間表和進度安排是方案執(zhí)行的基礎(chǔ)。方案的實施需要充分激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造力，以保證方案的順利實施。以下是小編為大家整理的經(jīng)典方案范例，供大家參考。通過學(xué)習(xí)這些成功的方案案例，我們可以找到一些借鑒和啟示。
進行曲的欣賞教學(xué)方案篇一
設(shè)計意圖：
小班幼兒十分喜歡玩瓶瓶罐罐，他們用打打，敲敲，搖搖讓它們發(fā)出聲音，3-4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂的能力，他們能夠根據(jù)音樂的.性質(zhì)說出對音樂的感覺，但節(jié)奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度。利用幼兒對瓶罐的興趣，我設(shè)計了這一活動，是讓幼兒在動手制作的過程里對打擊樂器感興趣，讓幼兒游戲中學(xué)會2/4拍的節(jié)奏打法，最后融入環(huán)保知識，讓幼兒能開動腦筋變廢為寶，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)看節(jié)奏譜打2/4拍節(jié)奏，能運用自制的樂器有節(jié)奏地為音樂進行伴奏。
2．通過廢物利用，讓幼兒產(chǎn)生環(huán)保意識及體驗音樂活動的快樂。
3.感受音樂的強弱變化，初步學(xué)習(xí)控制演奏力度來表現(xiàn)音樂。
活動準(zhǔn)備：
1．不同材質(zhì)的瓶瓶罐罐若干，裝有豆子的臉盆三個。
2．已學(xué)過音樂《大貓和小貓》。
3．節(jié)奏卡片“?”和“??”若干。
4．《大貓和小貓》伴奏音樂及節(jié)奏譜一張。
活動過程：
一、認(rèn)識節(jié)奏“?”和“??”。
1．出示卡片“?”和“??”。
師：今天有一列節(jié)奏小火車開到了我們班，趕緊來認(rèn)識一下吧。出示卡片“?”，這是“ta”。出示卡片“??”，手牽手的是“titi”。
幼兒跟念節(jié)奏，提醒幼兒“titi”要唱的快一些。
2．變換節(jié)奏卡，認(rèn)讀。
師：節(jié)奏小火車還會變隊形呢。教師變換節(jié)奏卡，請幼兒來認(rèn)讀?？纯凑l能念出這列節(jié)奏小火車。
請個別幼兒認(rèn)讀，表揚完整念出節(jié)奏地幼兒。
3．幼兒集體試著看卡片，拍節(jié)奏。師：讓我們跟著節(jié)奏來拍拍手（跺跺腳）。
二、復(fù)習(xí)歌曲《大貓和小貓》，練習(xí)2/4拍的節(jié)奏。
1．演唱歌曲《大貓和小貓》。師：節(jié)奏小火車還帶來了兩只小貓呢。出示小貓圖片，和幼兒打招呼。讓我們一起來唱一唱《大貓和小貓》的歌曲吧。
2.出示節(jié)奏譜，看“?”和“??”在給你們伴奏呢，教師演示一遍打節(jié)奏。
3.教師演唱歌曲，幼兒邊看節(jié)奏譜練習(xí)拍手打節(jié)奏。
進行曲的欣賞教學(xué)方案篇二
欣賞《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》。
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發(fā)學(xué)生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風(fēng)格的喜愛。
2、過程與方法：欣賞與體驗，表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。
激發(fā)學(xué)生對進行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗的形式，使學(xué)生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。
對每個樂曲結(jié)構(gòu)的.把握。
電子琴、多媒體、音視頻資料。
導(dǎo)入、欣賞與體驗、演唱與表現(xiàn)、總結(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、導(dǎo)入。
欣賞《婚禮進行曲》。
要求學(xué)生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。
答：在參加婚禮時聽到過。
神圣、莊嚴(yán)、幸福。
那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。
二、欣賞與體驗。
(一)1、跟琴學(xué)唱《婚禮進行曲》主題旋律。
2、了解管風(fēng)琴。
歐洲大型鍵盤樂器。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲結(jié)構(gòu)，了解作曲家瓦格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學(xué)生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱樂曲主題，感受音樂要素的表現(xiàn)。
3、認(rèn)識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。
（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導(dǎo)學(xué)生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結(jié)：通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞到了幾種不同風(fēng)格的進行曲，也認(rèn)識到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復(fù)聽、唱，感受它們的魅力及價值。
作業(yè)：熟唱樂曲主題。
欣賞樂曲。
學(xué)習(xí)演唱主題。
學(xué)習(xí)、認(rèn)識管風(fēng)琴。
學(xué)習(xí)瓦格納及作品。
欣賞樂曲，感受其音樂進度、力度、情緒。
學(xué)唱樂曲主題。
認(rèn)識肖邦作品。
欣賞樂曲，思辨風(fēng)格的異同。
學(xué)習(xí)了解約翰·施特勞斯。
板書設(shè)計：婚禮進行曲。
瓦格納管風(fēng)琴。
肖邦。
拉德茨基進行曲。
進行曲的欣賞教學(xué)方案篇三
本課是一年級上冊第一單元的內(nèi)容，包括歌曲《玩具進行曲》和聽賞《玩具兵進行曲》兩項具體教學(xué)內(nèi)容。教材在此單元抓住了孩子們好玩、好動的心理特點和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，將“歌曲演唱”和“音樂欣賞”有機結(jié)合，體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，教材以孩子們喜歡和熟悉的玩具來貫穿全單元，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。
在本課的實際教學(xué)過程中，我努力把新課標(biāo)的基本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線貫穿全課。
自覺本課教學(xué)的成功之處：
1、巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂會中，讓他們在快樂的音樂活動中遨游，使每個孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。如在學(xué)唱歌曲《玩具進行曲》時，我創(chuàng)設(shè)了洋娃娃的獨唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學(xué)生始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的設(shè)計與安排，不僅降低了學(xué)生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學(xué)生徜徉在輕松愉快的'學(xué)習(xí)氛圍之中。
2、在聽賞《玩具兵進行曲》時，我引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個“神秘的夢境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣，而且在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學(xué)生在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的情感體驗，提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力。
3、本課還多處體現(xiàn)了鼓勵探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時，我引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編玩具走路的動作，以用來配合歌曲的演唱和體驗樂曲的形象、特點，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
本課還存在許多不足之處：
1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。
2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。
進行曲的欣賞教學(xué)方案篇四
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點，用不同的動作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂。
2、圖片。
3、音樂。
由課題組李紅老師執(zhí)教的這節(jié)《巡邏兵進行曲》，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動，從本課的教學(xué)內(nèi)容來看，知識性較強，對于二期課改對音樂教學(xué)提出的淡化知識點的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點不等于不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來教，舊的教學(xué)模式是以知識傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程，但新的理念認(rèn)為，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對本課時作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。
課的`開始部分安排了學(xué)生聽進行曲進教室，為欣賞作鋪墊?；A(chǔ)部分請學(xué)生看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的反復(fù)記號，為下一步新授反復(fù)記號教學(xué)作了熱身。d。c的意思是從頭反復(fù)，d。s的意思是從*$*記號處反復(fù)至fine結(jié)束，可以結(jié)合原來學(xué)過的反復(fù)跳躍記號使用。針對d。c與d。s的教學(xué)，教師在講解了兩種反復(fù)記號的不同后，通過多媒體課件，用幼兒喜愛的動畫人物來代表音樂語匯，請幼兒來說一說演唱順序，隨后在練聲曲中請幼兒加以運用，把復(fù)雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進，把枯燥的樂理知識解說的生動有趣，幼兒也能很快將復(fù)雜的d。c與d。s區(qū)別清楚并加以運用。
在主教材《巡邏兵進行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認(rèn)識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在猜的過程中展示實物，幼兒為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學(xué)習(xí)的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設(shè)計了要求："說說這首進行曲在描繪怎樣一個場景?？梢哉堄變哼吢犨吥７乱幌隆?讓幼兒有目的地聽，這是培養(yǎng)幼兒良好聆聽習(xí)慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節(jié)奏、樂器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來了解樂曲的創(chuàng)作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認(rèn)識，并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復(fù)聽樂曲時，由于樂曲較長，為了避免枯燥，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，還組織學(xué)生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動，這種活動方式，突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以一種"以學(xué)生為主體、師生互動、學(xué)生主動探索研究"的教學(xué)模式，而這種模式更適合幼兒的需求。
從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中，3～6歲的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，感受體驗與探索創(chuàng)造的能力增強，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。在本課時的結(jié)束部分，安排了欣賞最著名的進行曲《拉德斯基進行曲》，帶領(lǐng)幼兒體驗維也納金色殿堂的偉大，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)音樂的興趣，與本課時的進行曲主題相呼應(yīng)。
強調(diào)學(xué)習(xí)者對音樂實踐活動的參與，也就是說，對音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的實踐活動中進行。縱觀本節(jié)課，從反復(fù)記號的學(xué)習(xí)，到近距離接觸管樂器，再到全體參與互動，所有的教學(xué)設(shè)計都讓幼兒在音樂活動中學(xué)習(xí)，這是一次有益的實踐。
進行曲的欣賞教學(xué)方案篇五
1、通過欣賞故事熟悉《小丑進行曲》樂曲。
2、掌握節(jié)奏型：xxxx；xxxxx;x－x－。為《小丑進行曲》樂曲伴奏。
3、體驗與同伴共同演奏的樂趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、小丑圖片、小丑道具（帽子、紅鼻子）。
2、節(jié)奏卡。
3、音樂《小丑進行曲》；樂器：三角鐵、響棒、手鼓。
1、隨著音樂有節(jié)奏模仿小丑演員入場。
2、講訴故事。
師：我們在扮演什么角色？（小丑）。
在馬戲團里滑稽、幽默的小丑演員給我們帶來的歡樂，他會雜技表演、還會變魔術(shù)，看有位小丑演員出場了，他很有禮貌地向我們打招呼：嗨嗨哈嘍。他很有節(jié)奏的繞著舞臺走：走走跳跳走。他好高興地劃起舞步：滑滑。
3、練習(xí)用肢體樂器拍奏。
（1）出示三種節(jié)奏型卡，請小朋友配對小丑打招呼、走路、劃舞步的節(jié)奏。
師：小丑帶來了三張節(jié)奏型卡片，他想請你們幫忙找出那張節(jié)奏卡是他打招呼的節(jié)奏，那張是繞舞臺走的節(jié)奏，那張是劃舞步的節(jié)奏。
（2）完整聽樂曲后請小朋友用肢體拍奏。
師：小丑想請你們幫他給表演的音樂伴奏可以嗎？我們先聽聽《小丑進行曲》。
師：這首《小丑進行曲》音樂節(jié)奏是不是很歡快。聽起來想做什么?
師：小丑想先請你們用身體樂器來拍奏，他說要請我們的大腿來拍打招呼的節(jié)奏，請我們的手拍走路的`節(jié)奏，在我們的肩上拍舞步的節(jié)奏。
（3）集體用肢體樂器演奏。
（4）分三組：小丑打招呼、走路、劃舞步，分組用肢體樂器演奏。
4、分組取樂器演奏。
（1）小丑打招呼：手鼓；小丑走路：響棒；小丑劃舞步：三角鐵。
師：小丑請你們用這些樂器幫他演奏。
（2）三組互換樂器演奏。
（3）送樂器回家。
5、隨著音樂有節(jié)奏模仿小丑演員離場。
在活動中小丑的教具吸引著孩子們，孩子們帶上小丑帽跟著音樂進教室非常的開心，在游戲小丑學(xué)跳舞中通過跟小丑打招呼、走路、劃舞步來學(xué)習(xí)三種節(jié)奏型最后以小丑打招呼：手鼓；小丑走路：響棒；小丑劃舞步：三角鐵等分組樂器演奏的形式來展示，孩子們的動作把音樂活動變得具體化，形象化，活動取到良好的效果。
進行曲的欣賞教學(xué)方案篇六
在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中非常強調(diào)個“齊”字，座位要齊，歌聲要齊，動作要齊。欣賞課更是讓學(xué)生靜靜的坐著聽音樂，欣賞前還要對學(xué)生進行思想教育：不準(zhǔn)發(fā)出聲音，不準(zhǔn)做小動作，認(rèn)真聽。從上課到下課，學(xué)生都在教師的控制之中，沒有一位學(xué)生敢做出“越軌”的事。熟不知這種所謂整齊、所謂安靜的課堂無形中扼殺了多少個“貝多芬”、“莫扎特”式的`音樂天才，這樣的音樂課又怎能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣呢？通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的表演與創(chuàng)造活動，突出了學(xué)生的主體地位，每個學(xué)生都以自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人對音樂的感受。在學(xué)生們愉快的模仿、表演，歡快的笑聲中，想象力，創(chuàng)造力也同時被潛移默化的激發(fā)了出來。以上是我結(jié)合教學(xué)實踐對新課程新理念的一些真實的感受，沒什么頭緒，也說不出高深的理論，有收獲也有遺憾。
作為一名音樂教師，我非常樂意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生欣賞音樂的機會，提供更多更廣泛的音源，加強學(xué)生對音樂的實踐體驗，提高學(xué)生對音樂的感受鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識。讓更多的學(xué)生喜愛音樂，學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因為他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。
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進行曲的欣賞教學(xué)方案篇七
教學(xué)內(nèi)容:。
1、學(xué)習(xí)進行曲的有關(guān)知識,初步認(rèn)識什么是進行曲。
2、欣賞《中國人民解放軍進行曲》。
3、鑒賞進行曲風(fēng)格的音樂.
教學(xué)目標(biāo):。
1、掌握進行曲的有關(guān)知識,了解認(rèn)識進行曲的類型,用正確的審美觀感受進行曲的情緒特征。
2、欣賞《中國人民解放軍進行曲》,激發(fā)學(xué)生感受音樂的樂趣,并了解進行曲的特點。
3、通過鑒賞進行曲風(fēng)格的音樂,進一步感受、鞏固進行曲的音樂風(fēng)格.
教學(xué)過程:。
一、認(rèn)識進行曲。
1、聽音樂導(dǎo)入:(師)問題:(學(xué)生起立)你聽了這段音樂覺得可配上什么動作?(生)想走路.
(師)(1)我們來看一下解放軍叔叔是怎樣走的.(2)問題:解放軍叔叔演奏的隊列行進的步伐節(jié)奏和音樂節(jié)奏有什么關(guān)系?(看錄象)。
(生)一致的.
(師)(1)、為什么會一致的呢?同學(xué)不知道了,下面老師來告訴同學(xué)們.
(2)、小結(jié):因為解放軍叔叔隊演奏的是“進行曲”.“進行曲”是由步伐節(jié)奏寫成的,多用于伴隨隊列的行進.
(3)、所以走起來就一致了.
2、介紹進行曲的由來(師)進行曲是怎么產(chǎn)生的呢?
板書:進行曲原是舞曲的一種,起初用于軍隊隊列行進,后又發(fā)展到用于群眾出場、退場時候的隊列行進.
(生)略。
(師)(1)情緒是激揚奮進的情緒.(2)問題:同學(xué)們以前還看到過哪些隊列的行進？
(生)（我們每天做操時進場退場）,奧運會開幕式、閉幕式時運動員的進場退場.
2、運動員進行曲：(師)(1)運動員的進場退場時演奏的樂曲——《運動員進行曲》。
(2)片段欣賞:《運動員進行曲》,起立跟著音樂節(jié)奏原地踏步感受音樂.
(3)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)略(師)豪邁雄壯的。
3、婚禮進行曲(師)(1)結(jié)婚時新郎、新娘入場場時演奏的樂曲——《婚禮進行曲》。
(2)片段欣賞:《婚禮進行曲》,想象畫面的情景.
(生)回答。
(師)這首曲子的情緒是怎樣的?(生)莊嚴(yán)隆重的.
(2)片段欣賞:《歡迎進行曲》,畫結(jié)合面感受音樂.
(3)這首曲子的情緒是怎樣的?
(生)略。
(師)(1)這首曲子的情緒是熱烈歡快的.
(2)小結(jié)：根據(jù)不同的隊列行進我們可以把進行曲分成不同的類型,還有幾種類型的進行曲我們以后介紹。
三、欣賞《中國人民解放軍進行曲》。
(師)(1)導(dǎo)入:今天我們這節(jié)課一起來欣賞一下《中國人民解放軍進行曲》.
(2)問題：請你體會一下樂曲的情緒？(第一遍）(生)樂曲的情緒是激昂奮進、豪邁雄壯的。
(師)1、歸納特點：情緒激昂奮進豪、邁雄壯、氣勢宏偉是進行曲的特點之一。
2、要求：感受一下樂曲的節(jié)奏，跟著音樂的節(jié)奏踏步走。(第二遍)(師)。
1、聽著《中國人民解放軍進行曲》的節(jié)奏踏步走。
2、聽著《北京喜訊到邊寨》的節(jié)奏踏步走。
3、問題：跟著哪段音樂容易走，為什么？
(生)略(師)。
(2)、歸納特點：節(jié)奏明顯、能用于隊列行進中是進行曲的特點之二。
(3)小結(jié)：樂曲描繪了人民子弟兵剛毅沉著地進行在祖國大地上，從而表現(xiàn)了人民軍隊豪邁雄壯的軍威、一往無前的戰(zhàn)斗風(fēng)格和強大的力量。
(4)要求:請同學(xué)們體會著音樂的情緒,結(jié)合音樂內(nèi)容完整的欣賞一遍音樂.(第三遍)。
四、練習(xí)。
(師)要求:聽音樂說出哪首是進行曲,哪首不是進行曲.(聽音樂片段)。
(師)為什么不是進行曲?(生)(1)沒有激揚奮進、豪邁雄壯、氣勢宏偉的情緒,也沒鮮明的節(jié)奏.
(2)節(jié)奏雖明顯，但沒有行進的步伐節(jié)奏.
五、小結(jié)。
(師)通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了什么是進行曲,感受體驗進行曲的風(fēng)格魅力.并了解了特點,學(xué)會了鑒賞進行曲,收獲很多.音樂的大海浩瀚無邊,種類繁多,同學(xué)們課后有時間可以到音樂的大海暢游,今后老師也會為同學(xué)們介紹更多種類的音樂.
六、下課踩音樂的`節(jié)奏,踏著矯健的步伐走出教室.
【自我評析】構(gòu)建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂教學(xué)模式素質(zhì)教育是學(xué)生主體的教育。從這一意義出發(fā)，我在音樂欣賞教學(xué)中，以素質(zhì)個性化的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以開放型的課程體系為切入部，以激勵性評價為杠桿，以集體的合作性學(xué)習(xí)為動力，構(gòu)建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂教學(xué)模式，盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機會，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地動手、動腦、動口，讓全體學(xué)生能自始至終，主動積極地參與到教學(xué)的全過程之中，使音樂欣賞課活起來。教學(xué)過程中“學(xué)生是主體”的觀念正成為教師的共識，離開了學(xué)生的主體性的發(fā)揮，素質(zhì)教育就成了一句空話，因此，我們在教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，給學(xué)生多思考的時間，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)、觀察、思考，能有機地結(jié)合教案中設(shè)計的程序，靈活地開展教學(xué)活動，立足學(xué)生的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的參與體驗、創(chuàng)新能力貫穿課堂學(xué)習(xí)的始終。但發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導(dǎo)作用，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)，就是看是否善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動性、積極性和創(chuàng)造性，是否使學(xué)生能做到生動活潑主動地得到發(fā)展，是否有利于保護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力。
進行曲的欣賞教學(xué)方案篇八
1、探索用表演動作、表情、打擊樂器及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
1、課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。
一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來忙去，忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷?？是森林里面誰要來了嗎？我們一起來聽一聽吧。
二、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體感知音樂。
討論：
1、剛才的音樂給你什么樣的感覺？（有力、害怕、恐怖）。
三、分段播放音樂。
1。播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。
（1）幼兒隨音樂扮演奇妙樹。
（2）師幼一起討論獅子大王的動作并表演。
師：這個時候，森林之王獅子真的來了，它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。（師幼一起學(xué)獅子走路）。
好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動物都知道大王來了，它會做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）。
獅子是怎樣吼的呢？請小朋友來學(xué)一學(xué)。
森林里的'奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會怎么樣？（幼兒討論：不動、害怕）。
我們一起來聽聽音樂，聽聽什么音樂是獅子走來了，什么音樂是獅子在吼，什么音樂又是奇妙樹在害怕。
2、幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師：剛剛你們覺得是大獅子來了還是小獅子來了？（大獅子）。
大獅子走起路來是怎么樣的？（沉重、有力、慢）。
3、再次播放樂段二，幼兒隨音樂節(jié)奏表演。請表演好的幼兒做示范。
師：（1）獅子大王突然停了下來，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會是誰？（小獅子）。
（2）對了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點。我們來學(xué)學(xué)小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來，他們在想，今天的森林有點特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉(zhuǎn)過身對著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時大很多。讓我們來試一試它們大吼一聲。
4、播放樂段三，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強調(diào)每個角色的特點。
五、出示音樂圖譜。
師引導(dǎo)幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。
2、隨音樂播放ppt音樂圖譜，檢驗剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂器，引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
將打擊樂器投入到表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演。
進行曲的欣賞教學(xué)方案篇九
1、掌握重點詞語在特定的語境中的含義，體會運用修辭的作用。
2、了解并區(qū)別童話、寓言等文學(xué)體裁，了解這些體裁的主要特征。
（二）能力訓(xùn)練點。
1、體會出作者在文中表現(xiàn)的思想感情。
2、領(lǐng)會聯(lián)想和想像在文中所起的作用，并且能有意識地進行聯(lián)想、想像和夸張的訓(xùn)練。
（三）德育滲透點。
引導(dǎo)領(lǐng)會課文中所揭示的人生哲理。
（四）美育滲透點。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，課文中所體現(xiàn)的獨特精巧的構(gòu)思美，人物形象的、塑造的典型美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生進行本單元知識匯總，編寫好知識點匯總細目表。
2、進行鞏固訓(xùn)練，知識搶答賽，誤點矯正，以練代講。
三、重點難點及解決辦法。
1、課文所體現(xiàn)的中心，以及人物刻畫的方法。
2、夸張、想像、聯(lián)想手法。
四、課時按排。
1課時。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
略
六、師生互動活動設(shè)計。
略
七、教學(xué)步驟。
（一）情景導(dǎo)入。
師生共同回憶本單元的知識體系，學(xué)完這個單元的幾篇文章，我們要從以下三個方面，總結(jié)：
首先能有意識地區(qū)分童話、寓言、神話。童話一般以兒童的視點和兒童的語言來觀察生活，反映生活，起到教育人的作用，寓一般很簡短，揭示弊端，諷刺“惡”的，以達到教育人的目的；神話一般都夸大或“神”的力量。
其次要注意這些文體中聯(lián)想、想像和夸張的合理性，而不能想像或夸張的漏洞百出。如《古代英雄的石像》一文中寫人們慶祝石像成功紀(jì)念會的狂歡，作者運用夸張，但夸張得令人信服。又如《皇帝的新裝》中皇帝不穿衣服去游行，這是作者想像和夸張的，但我們除了覺得好笑之外并不覺得奇怪，是因為它符合文章的情理，所以我們在作想像和夸張訓(xùn)練的時候，一定要注意想像和夸張的“度”，要合情理，不能天馬行空亂想像亂夸張一通。
最后要注意會課文以外的童話、寓言的中心，尤其是寓言，要能把握住寓意。
1、字詞的形、音、義，加強識記、理解。
2、文學(xué)常識的識記和區(qū)別。
3、課文知識點。
（1）童話、寓言的知識講授。
（2）描繪人物的方法。
（3）重點的.理解。
（4）重點語段加以理解。
（5）知識探究。
（三）質(zhì)疑釋疑并進行誤點矯正。
（四）師生互動，進行知識搶答賽。
學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)匯總表各設(shè)計三個題型不同的題例，集體搶答或分組搶答，教師或請學(xué)生做評委。進行評點和誤點矯正。
（五）課堂綜合訓(xùn)練。
“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實的官員說，“陛下請看，多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機，因為他們相信別人一定可以看得見布料。
“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情，”“哎呀，真是美極了！”皇帝說_____“我十二分的滿意！”
1、在方格內(nèi)填人恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。
2、下面四個句子各表示什么語氣？答案在括號內(nèi)。
（1）您看這布華麗不華麗？（）。
（2）多么美的花紋！（）。
（3）難道我是一個愚蠢的人嗎？（）。
（4）這可駭人聽聞了。（）。
3、“這可駭人聽聞了”句中的“可”屬于_______詞（填詞類），其作用是______。
4、對“誠實”一詞的理解，下列四項中正確的是（）。
a、從兩個官員的所作所為看，他們并不誠實，所以用詞不當(dāng)。
d、指兩個官員老實、憨厚。
c、這兩個官員本來是誠實的。
d、取其反義，諷刺兩個官員的虛偽。
5、畫線的句子如果改成：
“不錯，”皇帝說，“我滿意?！迸c原句的表達效果有什么不同？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、上述文字的第二節(jié)運用人物描寫中的＿＿＿描寫與＿＿＿描寫，前者寫皇帝＿＿＿，后者寫皇帝對根本不存在的布料的贊美，這樣對照著寫，揭露了皇帝的＿＿＿＿。
（六）拓展延伸。
一天晚上，我陪天天練習(xí)造句，用的詞是“活潑”。天天說：“小魚在水里游來游去，很活潑?！蔽艺f：“對？再造一句?！碧焯煜肓讼?，說：“小魚游過去了，水很活潑?！蔽艺f：“對，等等，不對！”天天不懂我要說什么。我的本意是贊賞她的句子的，并以為這是非常好的句子?！盎顫姟币辉~經(jīng)常用在人或動物的身上，造來造去就不新鮮了。這句“水很活潑”，要是再進一步，就是寫詩了，寫文章最重要的一點是，既要別人看懂，又要有自己的語言。孩子的語言如同他們的畫，本來都是很生動的，大人七教八教的，規(guī)范自然是規(guī)范了，卻也枯萎了。當(dāng)然這僅是我的說法，老師們未必會這么認(rèn)為。學(xué)校要教會學(xué)生的是字詞的規(guī)范的習(xí)以為常的用法，而不是寫詩。老師的心里或許也不認(rèn)為“水很活潑”就是病句，然而還有監(jiān)督老師的人。想來想去，事情就復(fù)雜了。
我對天天說：“你造的句子是一句很好的句子。但是，考試的時候不要這樣造?！碧焯煲荒樀牟唤?，問：“為什么？”是啊，我也想問為什么。
1、“習(xí)以為?！?，的同義短詞是＿＿＿＿。
畫線的句子中“枯萎”的反義詞是＿＿＿＿＿＿。
2、“水很活潑”采用了＿＿＿＿＿的修辭方法。
3、選出下列不是并列關(guān)系的一個復(fù)句（）。
a、小魚游過去了，水很活潑。
b、小魚在水里游來游去，很活潑。
c、學(xué)校要教會學(xué)生的是字詞的規(guī)范的習(xí)以為常的用法，而不是寫詩。
d、我的本意是贊賞她的句子的，并以為這是非常好的句子。
4、簡要回答下列問題。
（1）本文的題目《水很活潑》與結(jié)尾所問“為什么，”聯(lián)系起來看，揭示了什么問題？
（2）你認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)怎樣改革，請?zhí)岢鰞牲c建議。
進行曲的欣賞教學(xué)方案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會詩詞的意境，感悟詩中表達的情感。
2、領(lǐng)會詩詞中精美句子的妙處。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度與熱愛我國古詩文的思想感情。
學(xué)習(xí)重點：體會詩詞的意境，感悟詩中表達的情感。
學(xué)習(xí)難點：經(jīng)典詩句的賞析。
課時安排：一教時。
課堂學(xué)習(xí)：
一、導(dǎo)入新課：
二、整體感知：
1、齊讀這四首詩。
2、熟讀這四首詩，向同學(xué)們描述一下你所領(lǐng)會到的意境。
三、品味語言：
2、學(xué)生用心讀詩，然后各抒己見。
3、教師小結(jié)。
四、看誰“背”得快：
在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦這四首詩，看誰能全部背出來。
五、布置作業(yè)：
背誦這四首詩。
進行曲的欣賞教學(xué)方案篇十一
在語文實踐中提高學(xué)生的能力，其重要意義在于使學(xué)生在學(xué)好語文的同時，形成主動學(xué)習(xí)的心態(tài)與能力，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，并能把這種能力遷移至學(xué)習(xí)其它學(xué)科，乃至今后的學(xué)習(xí)和工作中。
一、在語文實踐中學(xué)會閱讀。
有目標(biāo)地讀是提高閱讀速度和質(zhì)量的有效策略。這里的“目標(biāo)”，首先是指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的閱讀計劃和任務(wù)，如配合課文學(xué)習(xí)的拓展補充閱讀計劃、跨學(xué)科的知識性閱讀計劃等，讓學(xué)生明確讀什么、為什么讀、怎樣讀。其次是指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材中的重要篇目及文章所表達的重要思想，關(guān)注自己認(rèn)為重要的信息，使學(xué)生在閱讀中能有區(qū)別地閱讀重要的和非重要的信息。會精讀吟誦，感悟積累；會快速閱讀，瀏覽比較。掌握處理文字信息的能力，能用“獨特的體驗”去理解各種形式出現(xiàn)的文字。
“角色”閱讀，能讓學(xué)生主動閱讀?？梢龑?dǎo)學(xué)生把自己置身于“故事”之中，進行理解和體驗，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，記住課文豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，還能促使學(xué)生思考文中所蘊含的道理，在愛讀書、會讀書的同時學(xué)會客觀地對待周圍的人和事，這也是培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力的有效途徑。換位閱讀，這是更進一步的“角色”閱讀。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情景和要求，讓學(xué)生模仿教師、作者或其他人，講述自己對課文的理解，敘述課文的重點和精彩之處；與同學(xué)討論，提出問題，解答問題等，甚至在閱讀中創(chuàng)造新的“角色”。這也是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的有效途徑。
二、在語文實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)有效的記憶方法。
根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)歷和知識帶入閱讀中，記憶會更自覺、更有意義?？梢酝ㄟ^想像或其它方法創(chuàng)造出一個將文章內(nèi)容重新組織起來的情景，讓學(xué)生通過“過電影”的方法記憶：先啟發(fā)學(xué)生把文中的內(nèi)容想像成畫面，根據(jù)對畫面內(nèi)容的排列和組合回憶文章的內(nèi)容，使文章（詩歌）成為腦海中一幕一幕的“電影”鏡頭。也可以幫助學(xué)生重新組織文章的內(nèi)容，如列提綱。加小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容等。還可以把課文改寫成故事、詩歌，與同學(xué)交流、討論等，也能提高學(xué)生的記憶效果。學(xué)生的準(zhǔn)備過程，如提煉要點，建立一個講解提綱，把文字材料根據(jù)自己的經(jīng)驗、知識、興趣合理地安排，這就是創(chuàng)造性的閱讀和記憶。而同學(xué)之間的討論，有助于彌補中斷的記憶。我們還應(yīng)鼓勵學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實踐中創(chuàng)造更多更好的.記憶方法。
三、在語文實踐中學(xué)會準(zhǔn)確、有效地表達。
首先，教師要鼓勵學(xué)生能說清楚自己想說的話，會明確地表達自己的觀點，會與老師和同學(xué)一起討論問題，會進行有創(chuàng)意的表達。
其二，要進一步提高學(xué)生“表達”的準(zhǔn)確性和有效性。讓學(xué)生學(xué)會“在合適的場合說合適的話”。把握上述兩個“合適”，除了在語文實踐中實踐，還離不開生活的體驗。教師要讓學(xué)生明白進行正確表達的重要性，告訴學(xué)生正確表達的方法。要讓學(xué)生懂得，表達同樣意思的一句話，可以有多種措辭，而表達同樣的措辭，又可以采用不同的語氣、節(jié)奏、手勢和表情，更重要的是要讓學(xué)生在語文實踐中感受不同的表達方式所產(chǎn)生的效果和作用。
其三，小學(xué)生的口頭表達能力明顯強于書面表達能力，但如何使兩者同步發(fā)展，應(yīng)有針對。
[1][2]。
進行曲的欣賞教學(xué)方案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，并背誦古詩詞三首，體會詩詞中精美句子的妙處。學(xué)習(xí)詩詞運用想像表達情感世界的手法。
2、運用誦讀法，提高學(xué)生詩詞鑒賞及審美能力，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和熱愛我國古詩文的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文學(xué)作品的興趣和能力。
教學(xué)重難點：
1、體會詩詞意境，感悟詩中感情。
2、經(jīng)典詩句鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)方法：誦讀法。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
一、初讀，通詩意。
鼓勵學(xué)生各顯神通，積極背誦自己掌握的古詩詞。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（1）請同學(xué)們分別讀一下這幾首詩。
（2）弄清下列詞語的意思：
“次北固山下”中的“次”：
萬籟：
鐘磬：
唱黃雞：
3、自由讀：同學(xué)們自由閱讀課文，并分別說說詩的大意。
二、熟讀，會意境。
1、引導(dǎo)學(xué)生再讀詩詞，深入領(lǐng)會詩詞的意境。
1、充分肯定學(xué)生的領(lǐng)悟以后，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并說說你最喜歡的詩句，說明理由。
2、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
3、配樂誦讀。
教師先示范讀，學(xué)生用心聽，再跟讀。
四、小結(jié)。
吟誦是一種享受，也是一種快樂。這幾首詩都是故事中的名篇，“海上生殘夜，江春入舊年”飽含哲理；“曲徑通幽”讓人浮想聯(lián)翩；“銅雀春深”充滿思辨；“流水能西”令人樂觀向上。請同學(xué)們盡情吟誦這幾首詩，進一步領(lǐng)會是個所描寫的境界和表達的思想感情，以至背誦。
第二課時泰戈爾詩三首。
一、情境導(dǎo)入。
1、著名詩人冰心曾說過：“每個人的童年生活都像一顆閃光的珍珠，串在了你記憶的項鏈上，即使兩鬢斑白的時候，歲月的塵埃也掩埋不了它那誘人的光澤?！苯裉?，就讓我們跟隨印度詩人泰戈爾一起走進那新月般純潔美好的童年世界，去重溫童年的夢，去感受孩子心中那份摯愛純情。
2、檢查預(yù)習(xí)，交流學(xué)生收集的有關(guān)資料。
泰戈爾：印度詩人、作家、社會活動家。他多才多藝，一生寫了50余冊詩集，代表作有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》等，其中《吉檀迦利》、《園丁集》獲19諾貝爾文學(xué)獎。
1、讓學(xué)生自由朗讀，用筆圈出生字、詞。通過查字典或小組交流自行解決。
2、讓學(xué)生再讀課文，感知課文寫了一個怎樣的孩子，然后用幾個詞概括一下。（調(diào)皮、可愛、天真、活潑）。
3、試著用孩子的語氣朗讀課文。
鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，評價自己或他人的朗讀。師生討論、歸納：文中的.孩子天真活潑、調(diào)皮可愛，他與媽媽難分難舍，十分眷戀媽媽，應(yīng)該用舒緩的語調(diào)去讀，特殊語句還要具體對待。
學(xué)生可按照老師的提示，再次誦讀。
4、配樂朗讀：找基礎(chǔ)較好的同學(xué)深情朗讀，要求其他同學(xué)充分調(diào)動自己的感官，發(fā)揮自己的想像，設(shè)想這是在一個什么情境下一個孩子表達對母親的熱愛、眷戀，頭腦里要出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，去感悟母子之間那種真摯感情。
提醒您互相交流自己的感受。
5、總結(jié)：三首詩能表現(xiàn)母子之間那種親密無間的真情?！督鹕ā纷屓烁惺艿搅四缸又g和諧有趣的生活；《高訴》讓人感悟到孩子對母親的無限眷戀；《培樹》使我們想到離家的孩子對故鄉(xiāng)、母親的思念。
讓我們齊聲朗讀這三首詩。
三、探究練習(xí)。
同學(xué)們合作探究，思考下列問題：
四、小結(jié)、作業(yè)。
這是一組優(yōu)美的散文詩，是美麗的童年生活的再現(xiàn)，要深刻體會親情的可貴。課外選擇閱讀一組泰戈爾的詩。
進行曲的欣賞教學(xué)方案篇十三
活動目標(biāo)：
1、愿意安靜的欣賞音樂，喜歡這段樂曲。
2、幼兒學(xué)著想象這段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)性的用各種模仿動作表現(xiàn)出來。
3、愿意在音樂的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動物的動作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
森林的圖片、音樂磁帶。
活動過程：
一、律動《小鴨》。
指導(dǎo)語：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？
指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿，小鴨活動的動作。
二、欣賞音樂《獅王進行曲》。
（一）完整欣賞。
1、指導(dǎo)語：森林到啦！讓我們來看看今天森林里有哪些動物？咦？怎么一個也沒有??？原來他們想和小朋友做一個“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動物。
2、幼兒欣賞。
3、提問：你猜到森林里有哪些動物？
（二）分段欣賞。
1、欣賞第一段。
（1）指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們一段段的來仔細聽聽，猜猜每段音樂里的有哪些不同的動物？
（2）幼兒欣賞。
（3）提問：你猜出這段音樂里有哪些動物？
那么這些動物又在干什么呢？
（再聽一遍）。
要求：聽好以后————請幼兒大膽講述，然后到前面來表演，鼓勵其他幼兒共同模仿、和老師一起跟著音樂學(xué)做各種模仿動物的動作。
2、第二、三段音樂的'欣賞、學(xué)習(xí)方法同上。
三、音樂游戲《獅王進行曲》。
要求：1、老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù)。
2、也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
進行曲的欣賞教學(xué)方案篇十四
為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，知名語文教師提供以下提高語文預(yù)習(xí)能力的辦法，效果良好。
1、審題法就是從審清題意入手，去掌握文章的內(nèi)容和重點。
2、拈詞法。
顧名思義就是對文章里的關(guān)鍵詞語進行推敲、咀嚼。預(yù)習(xí)時，要求學(xué)生緊緊抓住這兩個詞，摸清作者的行文思路，學(xué)生可從中感觸到作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，領(lǐng)會作者的寫作意圖。
3、類比法。
即把閱讀過的同類型文章或一組同類文章，拿來做類比分析，使學(xué)生的視野跳出一篇文章的范圍，在類比分析中舉一反三，獲得對某方面知識的規(guī)律性認(rèn)識，培養(yǎng)自學(xué)能力。
4、實驗法。
即對常識性的課文，輔以必要的演示實驗，使學(xué)生通過實驗演示弄懂課文中涉及到的自然科學(xué)知識，為深入理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
5、摘錄法。
就是根據(jù)訓(xùn)練的重點，有目的地一邊閱讀一邊把自己所需要的有關(guān)內(nèi)容，分門別類地摘錄在一起，進行歸納，以便理解課文，抓住中心。
6、提綱法。
即運用預(yù)習(xí)提綱，為學(xué)生安排一條理解課文的思路，使學(xué)生在提綱的“定向”作用下，獨立地進行檢查、分析、綜合、體會，對課文內(nèi)容有所領(lǐng)會、有所發(fā)現(xiàn)，久而久之，逐步形成自學(xué)能力。
進行曲的欣賞教學(xué)方案篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會詩詞的意境，感悟詩中表達的情感。
2、領(lǐng)會詩詞中精美句子的妙處。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度與熱愛我國古詩文的思想感情。
學(xué)習(xí)重點：體會詩詞的意境，感悟詩中表達的情感。
學(xué)習(xí)難點：經(jīng)典詩句的賞析。
課時安排：一教時。
課堂學(xué)習(xí)：
一、導(dǎo)入新課：
二、整體感知：
1、齊讀這四首詩。
2、熟讀這四首詩，向同學(xué)們描述一下你所領(lǐng)會到的意境。
三、品味語言：
2、學(xué)生用心讀詩，然后各抒己見。
3、教師小結(jié)。
四、看誰“背”得快：
在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦這四首詩，看誰能全部背出來。
五、布置作業(yè)：
背誦這四首詩。
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