讀后感是讀者心靈的傾訴，是對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和品味的體現(xiàn)。在寫(xiě)讀后感時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的安排和過(guò)渡的銜接，使文章更具條理和連貫性。探究書(shū)中理念和主題的讀后感范文，或許能讓你對(duì)書(shū)籍有更深入的理解。
幸福的拾荒者讀后感篇一
幸福是什么？我們看不到摸不著，只能用心去感受。但是幸福感不能憑空而生，它與人的精神追求有關(guān)。一個(gè)有精神追求的人，就像一棵清楚自己的枝干應(yīng)該向何處蔓延的大樹(shù)，知道自己如何吸取充足的養(yǎng)分，怎樣蓬勃無(wú)盡的生機(jī)，于是能開(kāi)出鮮艷的花，結(jié)出豐碩的果。而一個(gè)沒(méi)有精神追求的人，只能隨波逐流，只能任時(shí)光如水自夢(mèng)里流瀉而過(guò)。他個(gè)沒(méi)有追求的教師，他的幸福就像空中樓閣。他只能感受到披星戴月地上班，辛辛苦苦地備課，充滿考試成績(jī)的壓力，只能做著如果我不是教師的夢(mèng)，并覺(jué)得那一定就是自己想要得生活。所以，教師要有精神追求，有了精神追求，自然會(huì)樹(shù)立明確的職業(yè)理想，自然會(huì)有奮斗的動(dòng)力，會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，深入地思考，辛勤地耕耘，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，從而收獲成就感和幸福感。因?yàn)樗嘈牛灰~步，路就會(huì)在腳下延伸；只要上路，就會(huì)發(fā)現(xiàn)誘人的風(fēng)景；只要前進(jìn)，就能體會(huì)跋涉的快樂(lè)，進(jìn)取的幸福。此外，教師還要有健康的心態(tài)，幸福不是因?yàn)閾碛械枚啵且驗(yàn)橛?jì)較得少。
幸福第二招：在閱讀中成長(zhǎng)。
教師的通俗稱號(hào)是教書(shū)先生。作為一名教師，必須要能夠?yàn)閷W(xué)生傳道授業(yè)解惑。為了完成這一使命，教師必須飽讀詩(shī)書(shū)。俗話說(shuō)得好腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。書(shū)是教師給自己打開(kāi)的一扇心靈的天窗。透過(guò)這個(gè)看不見(jiàn)的窗口，教師可以欣賞到來(lái)自人類優(yōu)秀文化的風(fēng)景，可以遠(yuǎn)隔時(shí)空聆聽(tīng)到無(wú)數(shù)大師的教誨，可以觸摸到人類真善美的心跳通過(guò)讀書(shū)不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以提高我們的人格魅力。書(shū)是教師給自己深掘的一口清泉。它可以給教師的心田以甘甜的滋潤(rùn)；它可以讓教師的水源鮮活不斷；天光云影共徘徊啊，它還可以讓教師心靈的世界里搖曳生動(dòng)的風(fēng)姿一位學(xué)識(shí)淵博的教師自然能夠得到學(xué)生的尊重，一位人格美好的教師自然能夠受到學(xué)生的愛(ài)戴。所以教師要學(xué)會(huì)在閱讀中成長(zhǎng)，幸福感才會(huì)與日俱增。
幸福第三招：在寫(xiě)作中提升。
我們通過(guò)博覽群書(shū)，可以周游列國(guó)，可以與名家對(duì)話，心中必定會(huì)感慨萬(wàn)千，此時(shí)此刻，如果我們能提起手中的筆記錄下心中所想，當(dāng)我們?cè)俅畏催@些繁雜的筆記，我們就能回憶起當(dāng)初的這份感動(dòng)，為自己的成長(zhǎng)而喜悅。作為一名教師，我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)看到各種學(xué)生的故事，都會(huì)有所感觸。我們也有時(shí)會(huì)突然想出某種特別有效的教育方法，如果稍不留神，這些靈光就會(huì)漸漸消失，就像我們從未遇到過(guò)。我們可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)師梳理自己的思想。如果教師不就某個(gè)具體的問(wèn)題深入思索并寫(xiě)成文章，那么他對(duì)某個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)就可能是膚淺的；寫(xiě)作會(huì)迫使教師對(duì)問(wèn)題作全面的徹底的思考，從而豐富和深化教師的認(rèn)識(shí)與思想。這樣，教師就可以站在思想高處，可以高屋建瓴，可以游刃有余，可以無(wú)往而不樂(lè)，可以給自己的心靈逐漸建起一座幸福的大廈。
幸福第四招：在實(shí)踐中超越。
有的時(shí)候，幸福并不是那么復(fù)雜，上好一節(jié)課、學(xué)生成績(jī)的一次進(jìn)步、教師節(jié)里一句簡(jiǎn)單的祝福，都會(huì)讓教師的幸福感油然而生。只有在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)實(shí)踐，我們才能觸摸到幸福的溫度。作為教師，我們不僅要學(xué)會(huì)教書(shū)，更要學(xué)會(huì)育人。當(dāng)一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子在我們的教導(dǎo)下遵守紀(jì)律，當(dāng)兩個(gè)打架的孩子在我們的疏通下伸出友愛(ài)之手，我們都能感受到幸福就像陽(yáng)光，暖暖地住進(jìn)我們的心房。我們要做一個(gè)受歡迎的老師，我們要讓學(xué)生稱為受歡迎的人。這一切，都需要我們用行動(dòng)去踐行。做幸福的教師還需要在實(shí)踐中不斷超越自己。這就需要教師加強(qiáng)教育教學(xué)研究，因?yàn)橹挥醒芯浚拍懿粩嗵岣咦陨淼膶I(yè)素養(yǎng)，提高自身的教育教學(xué)能力，才能縮短工作環(huán)境要求和教師自身能力之間的差距，才能在教育工作中成功地體驗(yàn)到更多的幸福感。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)。積極從事教育教學(xué)研究是教師不斷超越自己的體現(xiàn)，也是教師提升職業(yè)幸福感的必由之路。
身為人民教師，我們注定與財(cái)富無(wú)緣，只能安于清貧；我們注定與享受無(wú)緣，只能辛勤勞動(dòng)；我們注定不會(huì)成為舞臺(tái)上的焦點(diǎn)，只能成為學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露。但是，沒(méi)有什么能夠阻擋我們追尋幸福的腳步：在追求中奮進(jìn)，在閱讀中成長(zhǎng)，在寫(xiě)作中提升，在實(shí)踐中超越。想做一名幸福的教師？從現(xiàn)在開(kāi)始修煉吧！
幸福的拾荒者讀后感篇二
“生命注定要經(jīng)歷一次次磨難，才能塑造出與眾不同，所有的經(jīng)歷都是獲得，所有的獲得都是上蒼給予的恩寵?！?/p>
--題記。
暑假中，我讀了《幸福的拾荒者》這本書(shū)。大家第一次聽(tīng)到這個(gè)名字，一定感到很奇怪吧！別急，現(xiàn)在就跟著我翻開(kāi)這本書(shū)，一起去體驗(yàn)和感受生命的真正意義吧！
“學(xué)會(huì)感知，我們的生活中從來(lái)不缺幸福?！笨吹竭@句話時(shí)，我腦子里不禁涌起了許多想法：幸福，何謂幸福，不是成天大手大腳的亂花錢(qián)，不是整天泡在電視、電腦上，更不是為了自己的利益去從他人身上索取……仔細(xì)觀察，其實(shí)幸福就在我們身邊：親人的關(guān)懷、朋友的友誼、老師的恩情……這一切都是幸福，只不過(guò)我們平時(shí)從沒(méi)有注意罷了。但有些人為了所謂的“錢(qián)”去偷、去搶、去殺人，斷送了自己的大好前程。難道有了金錢(qián)就真正幸福了嗎？不，不是的`。“錢(qián)”只不過(guò)是滿足我們物質(zhì)上的需求，而真正的幸福要靠我們自己去探索、去實(shí)驗(yàn)。
幸福和災(zāi)難，一對(duì)好朋友，它是我們成長(zhǎng)的過(guò)程中必不可少的一部分。面對(duì)幸福，我們要學(xué)會(huì)珍惜；面對(duì)災(zāi)難，我們要想辦法戰(zhàn)勝它們。只有兩者合一，我們才能成功。感謝《幸福的拾荒者》，讓我明白了這個(gè)深刻的道理：學(xué)會(huì)珍惜吧，朋友！去珍惜親人，珍惜朋友，珍惜身邊一切的一切。
最后，用書(shū)中的一句話作為結(jié)尾：在擁有的時(shí)候懂得珍惜，就不會(huì)害怕失去；若失去了才知道珍惜，就算不上真正擁有。但愿有一天，我們都可以無(wú)悔地放下。
幸福的拾荒者讀后感篇三
一個(gè)滿臉污垢，渾身血跡的人單獨(dú)坐在公路邊。明明在做著美夢(mèng)，夢(mèng)碎了，自己被無(wú)情的揣入人間，如同一個(gè)拾荒者般。紅藍(lán)燈在眼前閃爍，穿白大褂的人在奮力奔跑，自己如同一個(gè)看客，看著這慌亂的一切。慢慢墜入黑暗，什么東西都在離他而去，包括生命。蘇醒后的他成了個(gè)一無(wú)所有的拾荒者，慢慢拾起他所丟失的東西。
首先被拾起的是他的生命，活下去的動(dòng)力。不禁想起佛教中的”應(yīng)無(wú)所住”，告訴我們不可停留。在他自傳中曾寫(xiě)道“上天賦予每個(gè)人時(shí)間有限，若不為自己命運(yùn)疾走，那生命的痕跡就太短淺了。”正因?yàn)槿绱?，他贏了，戰(zhàn)勝了黑暗之神。贏得生命是值得高興的，渾身的傷對(duì)他來(lái)說(shuō)就不怎么重要了，生命只有經(jīng)歷一次磨難才會(huì)于眾不同。
當(dāng)醫(yī)生告訴他脖子里的傷與動(dòng)靜脈只有1毫米，當(dāng)醫(yī)生為他眼睛能否保住而爭(zhēng)論不休時(shí)，他與朋友談笑風(fēng)生，似乎與己無(wú)關(guān)。這份心懷是別人所沒(méi)有的。他是一名演員，臉對(duì)他來(lái)說(shuō)是那么重要，可他不再乎，因?yàn)榛钪?。放眼現(xiàn)在社會(huì)，又有多少人明有白，要不就沒(méi)有那么富士康員工從高樓跳下。外貌只是外表，內(nèi)心的強(qiáng)大才是真正值得人尊重的，只求外表但內(nèi)心不強(qiáng)大的人如同空心蘆葦，一有什么風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)四處搖擺。而內(nèi)心強(qiáng)大的人那，他就像沙漠中的胡楊，根緊緊抓著土地，無(wú)論多大的風(fēng)暴，他毅力不倒。
然后，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受已經(jīng)發(fā)生的。好朋友的逝世，司機(jī)的判刑，自己工作暫停使得公司賠錢(qián)。一切的一切他都從容面對(duì)。
幸福的拾荒者讀后感篇四
幸福在哪里，朋友哇告訴你，它不在月光下，也不在溫室里，它在你的理想中，它在你的汗水里，它在你辛勤工作里。這首20世紀(jì)80年代老歌激勵(lì)了很多人，是很多人追求幸福的動(dòng)力。讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》。我豐富了對(duì)幸福理解的內(nèi)涵。
書(shū)中從三個(gè)方面詮釋了如何做一個(gè)幸福的教師：讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)；打點(diǎn)幸福人生；孔子的精神境界。陶老師在書(shū)中提到的宗旨就是要讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)。當(dāng)我用了我最快的時(shí)間看完這一部分以后，我的感受很大，我對(duì)讀書(shū)有了新的認(rèn)識(shí)，特別是讀書(shū)走向，取法乎上。陶老師在書(shū)的第一部分闡明了“讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)”，然后在第一講開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的點(diǎn)出“讀書(shū)：教師生命成長(zhǎng)的必需”。
教育教學(xué)占據(jù)了我們事業(yè)的核心部分，如果在這個(gè)過(guò)程中尋找不到人生的幸福，那么學(xué)生的幸福又在何處？做個(gè)幸福的教師，幸福地做教師，既是教師個(gè)體生命的必需，也是教育事業(yè)的必需。那么，作為教師到底如何為自己創(chuàng)造幸福的人生？做一名幸福的教師，必定是擁有愛(ài)心的教師，師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)也是師魂！讀懂了這種愛(ài)，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛(ài)心，做一名幸福的教師，必定肩負(fù)著無(wú)限責(zé)任，充滿著堅(jiān)定的信念。
文人們歌頌：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。確實(shí)，教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師，有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。但是同樣，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂(lè)業(yè)、敬業(yè)。
責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。唯有這樣的堅(jiān)定信念，才能為我們的內(nèi)心帶來(lái)滿足與幸福。尼采曾說(shuō)過(guò)一句話：“假如上帝不給我歡樂(lè)，我就為自己創(chuàng)造歡樂(lè)?！蹦岵蔀樽约簣?zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生，他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂(lè)與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。
做一名幸福的教師，一定是有所追求、熱愛(ài)生活的教師。他們需要懂得享受教育帶來(lái)的幸福感，碌碌無(wú)為、得過(guò)且過(guò)的人，是享受不到教育的幸福的。滿懷理想憧憬，帶著對(duì)生活的熱愛(ài)和柔情，才能感受教育的快樂(lè)。我高中時(shí)的一位政治老師，有著出色的教學(xué)成績(jī)，他也有著獨(dú)特的師德信條，在長(zhǎng)達(dá)幾十年的教育生涯中，懷抱著自己的人生哲學(xué)，他始終以“爭(zhēng)做教育家，不當(dāng)教書(shū)匠”為自己矢志不渝的追求，在教育教學(xué)之余，他抓緊分分秒秒的時(shí)間來(lái)研究書(shū)法，欣賞音樂(lè)，用琴棋書(shū)畫(huà)打造生命的亮色，用豐厚的學(xué)識(shí)構(gòu)建生命的課堂。
三尺講臺(tái)，他和學(xué)生們共同演繹著精彩，收獲著快樂(lè)；溫馨家庭，他與家人共享天倫之樂(lè)，作為事業(yè)家庭兼顧型的優(yōu)秀教師，他享受著教育事業(yè)帶來(lái)的有滋有味的幸福。任何一項(xiàng)的創(chuàng)造都需要代價(jià)的，教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來(lái)滋潤(rùn)我們疲憊的身影與蒼老的額頭，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘若我們能夠坦然的迎接自己教育過(guò)的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！有老師說(shuō)，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力，各級(jí)各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核，在學(xué)校每天像個(gè)上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈眼花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂(lè)和幸福可言！可是我要說(shuō)的是快樂(lè)是自找的，幸福是自己爭(zhēng)取的。只要你帶著一顆善良.美麗的平常心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。
幸福的拾荒者讀后感篇五
幾個(gè)城市的周轉(zhuǎn)，忙碌的生活，日子還是那么的平白無(wú)味，工作吃飯睡覺(jué)工作。曾經(jīng)有一段時(shí)間我非常的抑郁，人說(shuō)相由心生，那期間我覺(jué)得自己奇丑無(wú)比，慘不忍睹。在整整泣不成聲的哭了三個(gè)小時(shí)后，我覺(jué)得自己有大病初愈的感覺(jué)，我決心做些改變，畢竟日子還長(zhǎng)，畢竟我活著不是為了感受憂傷，我所做的一切都是為了能讓自己感覺(jué)到幸福，我努力地做了很多事情，但是我幸福了嗎？如果不幸福，那我努力的價(jià)值在哪里？白巖松在書(shū)中寫(xiě)到：“曾國(guó)藩坐到皇帝身邊，吃了一頓至高無(wú)上的飯，似乎一生，都為了這獎(jiǎng)勵(lì)一般的一頓飯。看到這，我過(guò)了一個(gè)坎兒。如果這意味著人生的巔峰，不要也罷?！笨吹竭@，我自己也過(guò)了一個(gè)坎，如果我努力工作努力生活只是為了銀行帳號(hào)里積攢越來(lái)越多的錢(qián)，只是為了得到別人的認(rèn)可，卻不管自己當(dāng)下的每時(shí)每刻是否過(guò)得幸福，卻沒(méi)有用金錢(qián)改善我的生活質(zhì)量，全心工作卻忽視自己的身體狀況，這樣的追求不要也罷。
一路的暢聊，自然也就聊到了我身上。大叔說(shuō)我擁有我這個(gè)年紀(jì)不該有的心理，很是難得，但也希望我能停下追尋的腳步停下來(lái)關(guān)心一下自己的內(nèi)心，跑得太快了，這樣下去會(huì)有問(wèn)題的。大叔說(shuō)的時(shí)候我表現(xiàn)的很不以為然，其實(shí)我心里已經(jīng)是巨震了，他對(duì)我的分析都讓我很折服，也讓我想通了很多問(wèn)題，卻倔強(qiáng)的拒絕面對(duì)。我明白自己應(yīng)該從忙亂中，從急促的走向未來(lái)的路上停下來(lái)。書(shū)中寫(xiě)到，如果你自信于一生都有掙錢(qián)的能力，為什么那么急于一時(shí)？人，是自己欲望的主人還是奴隸？該掙的錢(qián)堅(jiān)決要掙，不該掙的錢(qián)堅(jiān)決不掙；該花的錢(qián)一定要花，不該花的錢(qián)一定不花。是否還打算只買(mǎi)棺材不買(mǎi)藥。其實(shí)我們每一個(gè)人都可能在盡心竭力的維持著一切，讓生命避免危機(jī)四伏，卻與快樂(lè)背道而馳。人生的終點(diǎn)都是一樣的，誰(shuí)都躲不開(kāi)，慢，都覺(jué)得快，可中國(guó)人怎么顯得那么著急地往終點(diǎn)跑。在街上，紅綠燈前，時(shí)常見(jiàn)到紅燈太多的人搶著穿過(guò)去，可到了對(duì)面，又停下來(lái)，等同伴，原來(lái)他也沒(méi)什么急事，就是一定要搶，這已成為我們太多人的一種習(xí)慣。生活中，讓我們精疲力盡的有時(shí)候不是忙，而是亂。有些人事情很多，卻做的井然有序，在有條不紊中既鍛煉了自己，又收獲了自信。有些人事情不多，卻把自己弄的心力交瘁，做著今天的事情，卻一邊憂慮著明天的事，一邊又放不下昨天的事。學(xué)會(huì)平靜，凡事急不來(lái)，只能慢慢來(lái)。忙而不亂，像大自然，它從來(lái)不忙卻四季分明，日出日落井然有序！學(xué)會(huì)凡事交給祂！
書(shū)中寫(xiě)到，所謂混得好的，一定有不為人知的痛苦與要付出的代價(jià)；所謂混得不好的，也有屬于自己的幸福和平靜。就看你怎么看待它，怎么善待擁有的好。我很少羨慕別人的生活，因?yàn)檫@種東西只能是冷暖自知的。就像有些人羨慕我的生活一樣，可誰(shuí)又看到我曬幸福生活背后的心酸。但我也不嫌棄我自己的生活，因?yàn)檫@是我的生活，已經(jīng)是在我能力范圍內(nèi)，或心理狀態(tài)下我所能追求的最好的生活了。有苦有酸也是有甜的，我要做的是改變自己的內(nèi)心。白巖松說(shuō)，在人生發(fā)展的過(guò)程中，先要解決人和物之間的問(wèn)題，接下來(lái)要解決人和人之間的問(wèn)題，最后一定要解決人和自己內(nèi)心之間的問(wèn)題。不安，焦慮，懷疑，悲觀……接踵而來(lái)。人該如何面對(duì)自己的內(nèi)心？而這種面對(duì)，在今天，變得更難，卻也急迫。
當(dāng)我們還無(wú)法改變整個(gè)世界的時(shí)候，至少可以先改變自己的環(huán)境。所以我在做些一切我能做的改變，只為感受快樂(lè)，只為能停下腳本更多的去享受當(dāng)下。未來(lái)的事情未來(lái)會(huì)有安排的。
一半海水一半火焰，一邊是墜落一邊在升騰，誰(shuí)，不在掙扎。我在努力通往幸福的路上……。
幸福的拾荒者讀后感篇六
李鎮(zhèn)西老師建議我們要大度?！皩W(xué)生犯了錯(cuò)誤，甚至冒犯了我們，我們不可能不生氣，但不要老是生氣。尤其不要記恨學(xué)生，學(xué)生畢竟是學(xué)生，小孩兒嘛！不懂事，我們作為老師，作為成人，不要和他們計(jì)較。要有這樣的胸襟，又有一種寬容。永遠(yuǎn)不要以學(xué)生為敵，永遠(yuǎn)要意識(shí)到學(xué)生是在成長(zhǎng)中的孩子”。
幸福比優(yōu)秀重要，優(yōu)秀是用別人的眼光看自己，幸福則是用自己的心靈感受生活。孰輕孰重，一看便知，可知易行難呀！最關(guān)鍵的是我們的幸福感從何而來(lái)，心態(tài)，幸福的心態(tài)就會(huì)帶來(lái)幸福的生活。
“優(yōu)秀”的教師是有限的，有些與機(jī)遇甚至人際關(guān)系有關(guān)，而幸福的教師卻有千千萬(wàn)萬(wàn)，有些就在我們身邊，甚至就是我們自己！做一個(gè)幸福的教師，我在路上！
幸福的拾荒者讀后感篇七
幸福也是一樣，切不要貪得無(wú)厭。恰到好處的幸福是一種很高境界的幸福狀態(tài)。
《恰到好處的幸?！纷髡弋吺缑簦恼骂愋褪巧⑽?。這是我第一次看畢淑敏的散文，也許是性格又或許是對(duì)這類文章的片面認(rèn)識(shí)，一直都很怕讀散文，不知以什么方式去讀。一開(kāi)始以讀雞湯的方式去讀，讀了幾頁(yè)幾乎都被劃線了！最后決定以看故事的形式。然后，把作者對(duì)事情的態(tài)度和看法匯集在一起，組成一段話，既可以學(xué)新知識(shí)又可以很好的整理筆記。就這種形式閱讀，我讀著也很幸福，不會(huì)為害怕理解錯(cuò)誤而擔(dān)心，就按自己的理解和作者的解釋一頁(yè)一頁(yè)讀下去。
幸福的定義有很多，每個(gè)人的幸福都大不相同。作者把她認(rèn)為的幸福以及她對(duì)一些現(xiàn)象一些觀念的恰到好處的認(rèn)識(shí)寫(xiě)成了這本書(shū)。印象深刻的是她對(duì)柔和的理解?！叭岷汀边@個(gè)詞，細(xì)想起來(lái)挺有意思的。先說(shuō)“和”字，禾苗和口兩部分組成，那含義大概就是有了生長(zhǎng)著的禾苗，嘴里的食物就有了保障，人就該氣定神閑、和和氣氣了。雖然那不是唯一的解釋，但她書(shū)中很多這樣有趣新穎的解釋讓人覺(jué)得很獨(dú)特。
另外就是如書(shū)名所說(shuō)的《恰到好處的幸福了》到底怎么樣才是恰到好處？人的欲望往往沒(méi)有界限，有時(shí)明明剛達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，但還沒(méi)來(lái)得及享受得到的喜悅又重新為下一個(gè)目標(biāo)奮斗，如此來(lái)看，很多人漸漸失去了享受幸福的能力，但很多東西不是越多越好，要恰到好處。
其次讓我印象深刻的便是作者所說(shuō)的真誠(chéng)個(gè)人而言，我是很喜歡真誠(chéng)這個(gè)詞，它光明干凈。作者認(rèn)為，真誠(chéng)是一種勇敢坦誠(chéng)的生活態(tài)度，它是我們思想和行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。真誠(chéng)不虛張聲勢(shì)、狐假虎威。它似乎因清澈透明而軟弱無(wú)力，但它其實(shí)是強(qiáng)韌而富有彈性的，使我們簡(jiǎn)潔明快、干爽清正。我也很贊同，所以記錄下來(lái)。記得之前送了這本書(shū)給一個(gè)畢業(yè)的師姐，送的理由是我覺(jué)得你很真誠(chéng)。真誠(chéng)是個(gè)很美的詞，在現(xiàn)在物欲縱橫的時(shí)代很少人會(huì)有它。也許只有真誠(chéng)的人才會(huì)輕易發(fā)現(xiàn)對(duì)方的真誠(chéng)。愿你的真誠(chéng)不被現(xiàn)實(shí)打敗。
其次就是感動(dòng)的能力了。對(duì)于一個(gè)經(jīng)常被感動(dòng)到淚流滿面的人真的可以好好談這個(gè)話題。感動(dòng)是一種享受幸福的能力。感動(dòng)的來(lái)源是我們的感官，眼耳鼻舌身加上觸覺(jué)和壓覺(jué)。如果封閉了我們的感官就戮殺了感動(dòng)的根，當(dāng)然也就看不到感動(dòng)的芽和感動(dòng)的果了。如今人漸漸喪失了感動(dòng)的能力，感動(dòng)閃現(xiàn)的時(shí)間越來(lái)越短，感動(dòng)擴(kuò)散的漣漪越來(lái)越淡。因?yàn)橄∪?，感?dòng)變成了奢侈品。很多人無(wú)法享受感動(dòng)，于是他們反過(guò)來(lái)譏諷感動(dòng)，嘲笑感動(dòng)，把感動(dòng)和理性對(duì)立起來(lái)，將感動(dòng)打入盲目和幼稚的泥沼之中?？上攵惺艿闹匾?。貌似很多人對(duì)我的評(píng)價(jià)都是很感性，其實(shí)每次都是在以自己的方式展現(xiàn)自己享受的幸福，別人的驚喜，我報(bào)之以微笑以擁抱。其實(shí)也可以禮貌地說(shuō)聲謝謝，然后像所謂成年人的樣子假裝不真情流露，但覺(jué)得沒(méi)必要啊！很感動(dòng)便很感動(dòng)，感覺(jué)本就要大聲說(shuō)出來(lái)或表現(xiàn)出來(lái)別人才知道。愿你們有常常為你們制造感動(dòng)的人，因?yàn)樗齻儾皇呛荛e就是真的很用心，每一個(gè)用心的人都值得被尊重被珍惜。
最后便是真我與假我的自我分裂形象了吧。你要在某些特殊的場(chǎng)合和人物面前，努力表現(xiàn)得比你實(shí)際擁有的狀況更好。這就是自我形象的分裂。我們不喜歡真實(shí)的自我，我們把一個(gè)喬裝打扮的“假我”拿給大家看。當(dāng)這個(gè)“假我”被人歡迎和夸贊的時(shí)候，我們一方面沾沾自喜，覺(jué)得自己成功地扮演了一個(gè)角色，而這個(gè)角色就是別人眼中的“我”。另外一方面，我們的自卑加重了，我們知道外界的評(píng)價(jià)都是給予那個(gè)不存在的“我”，真實(shí)的我反倒像灰姑娘一樣，躲在角落里撿煤渣。長(zhǎng)久下去，我們就變成了一個(gè)分裂的人。
其實(shí)，大家更愿意與真實(shí)的人相處，一個(gè)說(shuō)得用心，一個(gè)聽(tīng)得用心。所以，要以自己的真實(shí)面目示人。沒(méi)有必要取悅他人，沒(méi)有必要委屈自己。這樣做了以后，你本以為機(jī)會(huì)一定要少很多，因?yàn)楸Ф似聘林鄣臎Q心，只求這一生做一個(gè)真實(shí)的自己，付出代價(jià)也認(rèn)了。不想，卻多了朋友，多了機(jī)緣。思來(lái)想去才發(fā)現(xiàn)，思來(lái)想去，原來(lái)大家都更喜歡真實(shí)的東西。你真實(shí)了，自己安全了，也讓他人覺(jué)得安全，機(jī)遇反倒萌生。愿你能遇到如你一般真實(shí)的人。
幸福是個(gè)很廣泛的話題，但同時(shí)它又很簡(jiǎn)單。前幾天剛回去看望了家中的老人，收獲了滿滿的愛(ài)也帶去滿滿的幸福?；丶液罂吹揭呀?jīng)煮好的飯菜，他們臉上洋溢幸福，而準(zhǔn)備的人也很幸福，陪伴也是給予他們幸福的最好的禮物。幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻都在，書(shū)中剛經(jīng)歷地震的孩子覺(jué)得他們很幸福，因?yàn)楸绕鹪诘卣鹬兴廊サ娜?，他們活著所以幸福，比起不能學(xué)習(xí)的人，他們能學(xué)習(xí)所以幸福。其實(shí)你也很幸福，只是可能沒(méi)人提醒你享受幸福。享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來(lái)臨的時(shí)刻需要提醒。愿你時(shí)刻注意幸福，也希望有人提醒你要幸福。
幸福的拾荒者讀后感篇八
暑假里，我讀了《幸福的拾荒者》這本書(shū)。這本書(shū)是胡歌講述2006年夏天車禍發(fā)生的來(lái)龍去脈，車禍導(dǎo)致其傷及面部，一度曾被認(rèn)為無(wú)法繼續(xù)演藝事業(yè)。面對(duì)著突如其來(lái)的打擊，胡歌選擇了樂(lè)觀，坦然的去面對(duì)，就像一個(gè)幸福的拾荒者一樣，掛著笑臉拾回一個(gè)個(gè)遺失的幸福。
正像他所說(shuō)：“人不能無(wú)止境地生活在痛苦中，當(dāng)失去的東西無(wú)法挽回，我們更不能失去自我。生命注定要經(jīng)歷一次次磨難，才能塑造出與眾不同，所有的經(jīng)歷都是獲得，所有的獲得都是上蒼給予的恩寵?！避嚨湴阉搽x了原本的軌道，可他卻以最真實(shí)的狀態(tài)去尋找新的動(dòng)力和方向。
多數(shù)人會(huì)在困難面前垂頭喪氣，例如我，盡管我明白要怎樣去迎接挑戰(zhàn)，可還是會(huì)懶懶地選擇逃避，也許是膽怯。不過(guò)不論怎樣都不好，面對(duì)才是重點(diǎn)。
朋友，這朦朧的背后是一束束燦爛的光輝，是讓我們懂得美麗與珍惜的光輝。
這本書(shū)讓我學(xué)會(huì)一個(gè)道理——珍惜眼前的事物“學(xué)會(huì)感知，我們的生活中從來(lái)不缺幸福?！笨吹竭@句話時(shí)，我腦子里不禁涌起了許多想法：幸福，何謂幸福，不是成天大手大腳的亂花錢(qián)，不是整天泡在電視、電腦上，更不是為了自己的利益去從他人身上索取……仔細(xì)觀察，其實(shí)幸福就在我們身邊：親人的關(guān)懷、朋友的友誼、老師的恩情……這一切都是幸福，只不過(guò)我們平時(shí)從沒(méi)有注意罷了。
幸福和災(zāi)難，一對(duì)好朋友，它是我們成長(zhǎng)的過(guò)程中必不可少的一部分。面對(duì)幸福，我們要學(xué)會(huì)珍惜；面對(duì)災(zāi)難，我們要想辦法戰(zhàn)勝它們。只有兩者合一，我們才能成功。最后，用書(shū)中的一句話作為結(jié)尾：在擁有的時(shí)候懂得珍惜，就不會(huì)害怕失去；若失去了才知道珍惜，就算不上真正擁有。但愿有一天，我們都可以無(wú)悔地放下。
幸福的拾荒者讀后感篇九
暑假里，我讀了《幸福的拾荒者》這本書(shū)。這本書(shū)是胡歌講述20xx年夏天車禍發(fā)生的來(lái)龍去脈，車禍導(dǎo)致其傷及面部，一度曾被認(rèn)為無(wú)法繼續(xù)演藝事業(yè)。面對(duì)著突如其來(lái)的打擊，胡歌選擇了樂(lè)觀，坦然的去面對(duì)，就像一個(gè)幸福的拾荒者一樣，掛著笑臉拾回一個(gè)個(gè)遺失的幸福。
正像他所說(shuō)：“人不能無(wú)止境地生活在痛苦中，當(dāng)失去的東西無(wú)法挽回，我們更不能失去自我。生命注定要經(jīng)歷一次次磨難，才能塑造出與眾不同，所有的經(jīng)歷都是獲得，所有的獲得都是上蒼給予的恩寵。”車禍把他撞離了原本的軌道，可他卻以最真實(shí)的狀態(tài)去尋找新的動(dòng)力和方向。
多數(shù)人會(huì)在困難面前垂頭喪氣，例如我，盡管我明白要怎樣去迎接挑戰(zhàn)，可還是會(huì)懶懶地選擇逃避，也許是膽怯。不過(guò)不論怎樣都不好，面對(duì)才是重點(diǎn)。
朋友，這朦朧的背后是一束束燦爛的光輝，是讓我們懂得美麗與珍惜的光輝。
這本書(shū)讓我學(xué)會(huì)一個(gè)道理——珍惜眼前的事物“學(xué)會(huì)感知，我們的生活中從來(lái)不缺幸福?！笨吹竭@句話時(shí)，我腦子里不禁涌起了許多想法：幸福，何謂幸福，不是成天大手大腳的亂花錢(qián)，不是整天泡在電視、電腦上，更不是為了自己的利益去從他人身上索取……仔細(xì)觀察，其實(shí)幸福就在我們身邊：親人的關(guān)懷、朋友的友誼、老師的恩情……這一切都是幸福，只不過(guò)我們平時(shí)從沒(méi)有注意罷了。
幸福和災(zāi)難，一對(duì)好朋友，它是我們成長(zhǎng)的過(guò)程中必不可少的一部分。面對(duì)幸福，我們要學(xué)會(huì)珍惜；面對(duì)災(zāi)難，我們要想辦法戰(zhàn)勝它們。只有兩者合一，我們才能成功。最后，用書(shū)中的一句話作為結(jié)尾：在擁有的時(shí)候懂得珍惜，就不會(huì)害怕失去；若失去了才知道珍惜，就算不上真正擁有。但愿有一天，我們都可以無(wú)悔地放下。
幸福的拾荒者讀后感篇十
······。
我是一個(gè)比較古怪的人（我想可以用古怪來(lái)形容），因?yàn)槲伊?xí)慣了不顧原因地排斥著一切別人排斥的東西，而真正缺乏自己內(nèi)心真實(shí)的想法。我排斥著一些所謂的長(zhǎng)輩們排斥的東西，同時(shí)也不斷排斥著所謂的同齡人排斥的東西。久而久之，我習(xí)慣了生活在自我塑造的封閉而狹小的空間里，這空間里有一條叫做冷漠的街道，我時(shí)常背著空虛的背簍，將無(wú)聊、虛偽、消沉、感傷裝進(jìn)這個(gè)背簍里，他們壓的我喘不過(guò)氣來(lái)。
高考是一種解放，無(wú)論是將你解放到天堂還是解放到地獄，你都會(huì)獲得兩個(gè)月重新審視并塑造自己的機(jī)會(huì)。我緊緊的想把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@個(gè)機(jī)會(huì)過(guò)后，我將在也沒(méi)有時(shí)間去做這件常人認(rèn)為極為虛擬，但我卻認(rèn)為極為重要的事情了。我要在改變中彌補(bǔ)我性格的漏洞和找回曾經(jīng)因?yàn)椤案呖肌边@個(gè)無(wú)聊的原因失去的、放棄的、丟失的、不得不放棄的屬于我們這一代人的情感觀。
一次在百度上的隨意瀏覽，讓我選擇了胡歌和他的《幸福的拾荒者》。
說(shuō)起來(lái)也有點(diǎn)愚昧，我一向鄙視明星出書(shū)，尤其是剛出道的明星出書(shū)，因?yàn)槲腋杏X(jué)這樣的人太浮華，不實(shí)在，愛(ài)炒作自己。---我大錯(cuò)特錯(cuò)了。就是胡哥的這本書(shū)改變了我的想法。
記得曾經(jīng)一個(gè)清末的文人和我擁有同樣一個(gè)思想境界--蜷縮在自我封閉的狹小的思想空房間里（我也許還不至于像他當(dāng)時(shí)那么迂腐），但他在一個(gè)偶然的境遇中獲得了一本書(shū)--《湯姆叔叔的小屋》，三天后發(fā)出這樣的感慨“且讀且泣，且泣且讀，窮三轂不能寐”,至此又以一副新姿態(tài)展露于世。我雖然還沒(méi)有達(dá)到連哭三天的地步，但這本書(shū)帶我的震撼無(wú)疑是在我的靈魂上掀起了一陣颶風(fēng)，掀走了曾經(jīng)莫名的彷徨，過(guò)度封閉的枷鎖，而留給了我一雙清澈的眼睛和全新的處事思想。
我并不想在這里過(guò)度的宣揚(yáng)胡歌有多么完美。但我明白，他經(jīng)歷了那場(chǎng)巨大的挫折之后明白了許多人生的哲理。他用細(xì)致的筆觸一點(diǎn)一滴的記錄下了那流水伴著音樂(lè)般的哲思，以饗世人。
事故發(fā)生時(shí)，他的右眼眼皮被玻璃活生生撕破，僅僅連著一點(diǎn)皮，鼻骨粉碎性骨折，就像雞蛋破裂一樣，脖子上一道七八厘米長(zhǎng)的口子，明顯暴漏在外的頸動(dòng)脈血管···我不想在描述下去。就是這樣的重傷將胡歌撞離了原來(lái)的軌道，他也在萬(wàn)幸中獲得了新生，新生帶給他的是“拾荒”的路程。他也在拾荒的路程中創(chuàng)造了能改變他人的傳奇。
但無(wú)疑的是，他向著完美不斷發(fā)展著。
這并不是一篇合格的讀后感，因?yàn)槲覜](méi)有介紹書(shū)的內(nèi)容。因?yàn)槲蚁霑?shū)的內(nèi)容只有自己去慢慢體會(huì)，才能明白個(gè)中真理。
幸福的拾荒者讀后感篇十一
《幸福的拾荒者》一書(shū)是胡歌在他車禍痊愈后書(shū)寫(xiě)的一本他親身的心路旅程，由于個(gè)人偏愛(ài)，所以總是在彷徨、煩躁時(shí)翻出來(lái)品味一番，借以沉淀心靈，平靜思緒，讓自己遠(yuǎn)離喧囂繁雜，更會(huì)在遇到不順心的事兒的時(shí)候拿來(lái)安慰自己，激勵(lì)自己繼續(xù)前行。
整本書(shū)并不長(zhǎng)，有四萬(wàn)多字，二十來(lái)個(gè)章節(jié)，卻將他這個(gè)人生的重大轉(zhuǎn)折及內(nèi)心的所思所想刻畫(huà)地淋漓盡致。在序言中，他稱自己為拾荒者，一場(chǎng)突如其來(lái)的車禍讓他甚至差點(diǎn)失去生命，挽回生命后卻又不得不面對(duì)并承受支離破碎的一切，在漫長(zhǎng)的黑暗中他艱辛地摸索，試圖去拾起那些碎片，但在他逐漸拾起生命、光明、自信、智慧的同時(shí)，恐懼、迷茫、懶惰、焦慮、貪婪也把他壓的喘不過(guò)氣，在這樣的境遇里，他卻能重新審視自我，以最真實(shí)的狀態(tài)去尋找新的動(dòng)力和方向。
他說(shuō)，很多時(shí)候我們都在慣性中生活，總覺(jué)得生活就該如此，沒(méi)有辦法也沒(méi)有欲望去真正認(rèn)識(shí)自己，而他恰巧在這場(chǎng)變故中得到了一個(gè)重新審視自己的機(jī)會(huì)?？吹剿@句話的時(shí)候我也在回想我的生活，確實(shí)如此，習(xí)慣了每天的忙忙碌碌，習(xí)慣了周而復(fù)始的慣性生活，在習(xí)慣中忘記了自我，忘記了反思，一旦習(xí)慣的事物發(fā)生了改變，便會(huì)變得焦躁不安，卻不記得審視自己。
所以看完這個(gè)篇章的時(shí)候，我也在反思自己，現(xiàn)在的生活是不是自己曾經(jīng)所追逐的，以后要走的路自己是不是該有個(gè)更加清晰的規(guī)劃，如果現(xiàn)在習(xí)慣的生活發(fā)生變化，我要如何去面對(duì)……這是我看這本書(shū)的第一個(gè)收獲，重新審視自己、反思自己，在反思中前行，在反思中尋找最真實(shí)的自己。
每個(gè)人的一生都不可能是一帆風(fēng)順、波瀾不驚的，但又有多少人在遭遇重大的變故的時(shí)候依然能處變不驚，坦然樂(lè)觀的面對(duì)？見(jiàn)過(guò)他的醫(yī)生都說(shuō)，那天他離天堂很近，頸部一條七八厘米的傷口使他的頸動(dòng)脈和頸靜脈都暴露在外，所以能保全生命已是奇跡，而能重見(jiàn)光明則更是傳奇。
在車禍后救護(hù)過(guò)程中他向醫(yī)生詢問(wèn)自己眼睛的情況，得到的答案是“不確定”，這三個(gè)字讓他不得不開(kāi)始天馬行空的胡思亂想，雖然情況很糟糕，但他卻用了很詼諧的文字來(lái)表述他對(duì)自己可能成為“獨(dú)眼俠”的遐想，當(dāng)他偷偷在洗手間的鏡子里看到自己支離破碎的容貌時(shí)，他也幾近崩潰，但后來(lái)他告訴自己除了我自己，沒(méi)有人能夠讓我真正重新站立，如果皮囊難以修復(fù)，就用思想去填滿它吧。
在生死關(guān)頭，人生巨變面前仍然能保持著一份如此豁達(dá)開(kāi)朗的心態(tài)，實(shí)屬不易，真的是打從心底里佩服他的這份從容和樂(lè)觀，我自問(wèn)自己在面對(duì)生活中的一些問(wèn)題時(shí)真的是不能像他這般以一顆平常心去面對(duì)。
書(shū)中有一個(gè)章節(jié)提到他去學(xué)唱歌的感悟，他說(shuō)“做事不能只靠著天賦，勤奮才是讓你邁向成功的關(guān)鍵。依賴著空虛的外表不能讓我走得更遠(yuǎn)，唯有內(nèi)在的修習(xí)將之轉(zhuǎn)化成實(shí)力才能讓我的人生更加踏實(shí)。”確實(shí)，再怎么華麗的外表也經(jīng)不起歲月的洗禮，只有內(nèi)在的修為才能在時(shí)間的長(zhǎng)河中慢慢積淀，才能讓人踏踏實(shí)實(shí)地走向成功。
生活中總會(huì)有或多或少，或大或小的波折，但不管之前怎么遭遇風(fēng)吹雨打，每經(jīng)歷一件事，總要收獲點(diǎn)東西，總會(huì)有果實(shí)的。生命注定要經(jīng)歷一次次磨難，才能塑造出與眾不同，他說(shuō)“所有的經(jīng)歷都是獲得，所有的獲得都是上蒼給予的恩寵，”所以他把自己成為是幸福的拾荒者，其實(shí)我們又何嘗不是呢，只要我們用滿心的從容、樂(lè)觀和感恩去面對(duì)生活的一切困境，總會(huì)在困境過(guò)后收獲成長(zhǎng)的喜悅，總會(huì)在風(fēng)雨后感受到幸福的味道。
幸福的拾荒者讀后感篇十二
讀了《教師的幸福資本》一書(shū)后，我深深的感悟到：用心營(yíng)造每一天，每一天都會(huì)獲得幸福。而腹有詩(shī)書(shū)、真心關(guān)愛(ài)是獲得幸福的源泉，是成為幸福教師的前提條件。
一、幸福的教師要寬容。
有人說(shuō)，寬容是深藏愛(ài)心的體諒，是一種智慧和力量。在生活中我們要寬容我們的家人，寬容我們的同事，寬容傷害過(guò)我們的人。我們做教師的，每天面對(duì)的是尚未成年的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的細(xì)小錯(cuò)誤，我們也要做到寬容。有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過(guò)的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過(guò)的地方。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子中，要能保持鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下；當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染學(xué)生，在真誠(chéng)的贊美、友善的態(tài)度中時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。
二、幸福的教師要真誠(chéng)無(wú)私。
只要一個(gè)人只要心中有“愛(ài)”，無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧?kù)o平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，要在微薄的收入中，要在繁忙的工作，巨大的壓力下做個(gè)幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會(huì)。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時(shí)間里，真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他們，尤其是生活學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。使每個(gè)學(xué)生都能受到尊重，增強(qiáng)他們的自信。
幸福的拾荒者讀后感篇十三
剛剛過(guò)去的一周是非同尋常的一個(gè)星期，我看了一篇感人至深的文章—《被人相信是一種幸?！?，故事講述了黑人小男孩掉進(jìn)了廣闊的大西洋，船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他失蹤了，并及時(shí)救起了他。為什么地位如此高的船長(zhǎng)要救一個(gè)在船尾搞雜活的黑人小男孩呢？因?yàn)榇L(zhǎng)擁有一顆仁慈、善良的心，懂得眾生平等，生命高于一切。
讀了文章，我不禁想起不久前發(fā)生的一件事，臘月的某個(gè)周五晚上，我去上課，八點(diǎn)放學(xué)。我媽正要接我，卻突然聽(tīng)說(shuō)在高技街那里有一只貓被車撞了，傷勢(shì)嚴(yán)重。但此時(shí)已經(jīng)接近八點(diǎn)了，到底是來(lái)接我還是救貓呢？因?yàn)槭玛P(guān)生死，她就直接去救貓了，讓爸爸來(lái)接我。
媽媽告訴我，到了那里，地上一堆血跡，有只貓?zhí)稍诘厣希粍?dòng)不動(dòng)。天下著雨，很冷，那只貓發(fā)出了微弱的叫聲。媽媽趕緊到鄰近的動(dòng)物醫(yī)院去求助醫(yī)生一起將貓送到醫(yī)院。醫(yī)生一查，體溫很低，傷勢(shì)很重。經(jīng)過(guò)急救后，總算體溫上升了。但因?yàn)楣钦蹮o(wú)法吃東西，就只能用管子穿入食道，用針一點(diǎn)點(diǎn)往里面注入營(yíng)養(yǎng)液。過(guò)年了，工作人員回家時(shí)，就由我們來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。經(jīng)過(guò)我們的照料，它已經(jīng)可以站起來(lái)，走路，跳躍，感染也得到了控制。幸虧當(dāng)時(shí)去救助，不然一個(gè)生命又將離開(kāi)這個(gè)世界。
生命沒(méi)有大小，沒(méi)有高低貴賤。正如文章中所表達(dá)的，如果因?yàn)楠q豫而耽誤救人時(shí)間，結(jié)果只能看見(jiàn)尸體，那么船長(zhǎng)會(huì)對(duì)自己非常自責(zé)，不能原諒自己，也許從此就一蹶不振，憂郁至死。
如果他聽(tīng)信周圍人的話，沒(méi)有去救這個(gè)孩子，選擇繼續(xù)航行，那么他就是個(gè)置他人生死而不顧的人，就得不到大家的信任。一條船，沒(méi)有一個(gè)好的船長(zhǎng)，是不能成功遠(yuǎn)航的。在遠(yuǎn)離大陸的大西洋上，潛伏著許許多多不可預(yù)知的危險(xiǎn)。當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，他們就像一盤(pán)散沙，隨之將走向滅亡。所以救了一個(gè)黑人小男孩，也許就是救了整條船的生命。
小男孩得救后可能會(huì)成為一個(gè)了不起的船長(zhǎng)，也有可能在平凡的工作中繼續(xù)平凡。但是無(wú)論未來(lái)如何，只要活下去，就有生命的希望。就像那些小動(dòng)物，雖然不會(huì)說(shuō)話，但是從它們的眼神中能看出活下去的希望。我們救了那么多動(dòng)物，我覺(jué)得自己很偉大，能夠像超人一樣，幫助一切弱小，這是多么幸福??！這時(shí)，媽媽告訴我，那只貓生了只小貓，可惜是死胎。我想，有可能，它是拼了命活著把這個(gè)寶寶生下來(lái)的吧。
生命很渺小，很脆弱，也很強(qiáng)大，很堅(jiān)韌。而中間就相差了我們的一雙手，一雙給予溫暖和幫助的雙手。
幸福的拾荒者讀后感篇十四
最近我讀了《建設(shè)幸福中國(guó)》這本書(shū)，對(duì)“幸?！庇辛烁羁痰捏w會(huì)。當(dāng)我讀到“提供公共文化服務(wù)”和“促進(jìn)文學(xué)藝術(shù)繁榮”這部分時(shí)，文章中講到了“建設(shè)書(shū)香校園，讓孩子幸福成長(zhǎng)”，讓我感受特別深刻。因?yàn)槲揖褪窃谛@的書(shū)香熏陶中幸福成長(zhǎng)的。
小時(shí)候，因?yàn)楦改付际抢蠋?，我家就住在一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，每天縈繞在我耳邊的就是校園里同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲。也許是耳濡目染的緣故，我從小便和書(shū)本結(jié)下了不解之緣。聽(tīng)爸爸說(shuō)，我剛滿一歲，他就幫我訂了《東方寶寶》圖畫(huà)書(shū)。這套書(shū)圖文并茂，故事生動(dòng)有趣，讓我百看不厭，愛(ài)不釋手。漸漸的，我認(rèn)識(shí)了許多的漢字，讀的書(shū)也越來(lái)越多了。這時(shí)，學(xué)校那間小小的圖書(shū)室成了我的“樂(lè)園”。在這里，我看到了內(nèi)容更加豐富的書(shū)，有幽默漫畫(huà)系列，有科普知識(shí)，使我大開(kāi)眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
后來(lái)，我轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了燎原路小學(xué)，這里的書(shū)香味更濃了!特別是我們班所在的書(shū)香樓，不管是走廊墻壁還是教室里，都懸掛著有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句和同學(xué)們優(yōu)秀的書(shū)畫(huà)作品，彌漫著濃郁的書(shū)香氣息。班主任屈老師很注重培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣，在班級(jí)建立了圖書(shū)角，還定期在網(wǎng)上幫我們購(gòu)買(mǎi)新書(shū)，并開(kāi)展了“好書(shū)共讀”以及讀書(shū)交流的活動(dòng)。在屈老師的影響下，我的閱讀興趣更濃厚了，閱讀的范圍更廣了。隨著閱讀量的增加，我積累的作文素材不斷地增多了，這大大提高了我的作文水平。在老師的指導(dǎo)下，我寫(xiě)的《美麗的家鄉(xiāng)——柳州》、《幸福生活，感謝有您》和《古砦的楓葉》等習(xí)作陸續(xù)登上了《柳州晚報(bào)》，我也光榮地成為了一名《柳州晚報(bào)》的“中華小記者”。習(xí)作《爭(zhēng)讀新書(shū)》還上了陜西大學(xué)出版的小學(xué)生刊物《愛(ài)讀寫(xiě)》(20xx年1月版)，這些收獲，讓我深深地體會(huì)到讀書(shū)給我?guī)?lái)的快樂(lè)。讀書(shū)，讓我幸福地成長(zhǎng)。
在我的房間里，擺放著兩個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架上都擺滿了我喜歡看的課外書(shū)。望著這些書(shū)，爸爸感慨地對(duì)我說(shuō)：“兒子，你們現(xiàn)在有這么多的好書(shū)看，多么幸福啊!爸爸和媽媽小時(shí)候讀書(shū)時(shí)只有語(yǔ)文課本和數(shù)學(xué)課本，哪知道什么課外書(shū)!”是啊，聽(tīng)老一輩的人說(shuō)，那時(shí)候，別說(shuō)在農(nóng)村，就是在城市，很多人家里都很窮，溫飽問(wèn)題都還沒(méi)解決，想上學(xué)都困難，更別提買(mǎi)課外書(shū)了?，F(xiàn)在好了，我們不僅可以免費(fèi)上學(xué)，而且每所學(xué)校里都設(shè)有圖書(shū)室，閱覽室，同學(xué)們有了豐富的課外“精神食堂”。
祖國(guó)的未來(lái)屬于我們新的一代，幸福中國(guó)等待我們?nèi)ソㄔO(shè)。有一句名言說(shuō)得好：“用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的!”同樣，用知識(shí)武裝起來(lái)的國(guó)家是強(qiáng)大的!所以我們刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，我多想高聲吶喊：同學(xué)們，熱愛(ài)讀書(shū)吧，讓我們沐浴著校園的書(shū)香幸福成長(zhǎng)!
幸福的拾荒者讀后感篇十五
都不是。這時(shí)，你也許會(huì)感到奇怪：那什么是幸福呢？最近，我看了一本書(shū)，叫《幸福的鴨子》。就是這只鴨子，告訴了我幸福的真諦。這本書(shū)的主人公，是這只鴨子，它的名字叫麻花兒，她有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆容易被感動(dòng)的心，在她的眼里壞事變成好事，她從來(lái)不擔(dān)心自己得不到幸福，但她擔(dān)心別人得不到幸福。在麻花兒的心里，她心中的幸福仿佛沒(méi)有邊際。
讀完了這本書(shū)，我也明白了幸福：心中的思念是一種幸福；用心去感受大自然的神奇也是一種幸福。甚至你身邊的一朵美麗的花，一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)都可以讓你感到幸福。只要你拋開(kāi)自私，拋開(kāi)煩惱，一切都會(huì)好，一切都會(huì)是充滿快樂(lè)、幸福的。
以前，我總是認(rèn)為只有爸爸媽媽，只有完成我心中所希望的事才快樂(lè)幸福，直到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)幸福那么簡(jiǎn)單，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷有一顆感動(dòng)的心，幸福是無(wú)處不在的。
讓我們用雙手去幫助別人，關(guān)心他人，讓自己做一個(gè)幸福的人，同時(shí)也去感染別人，讓大家從此幸福起來(lái)吧！
幸福的拾荒者讀后感篇十六
詩(shī)人汪國(guó)真寫(xiě)過(guò)：要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。幸福的確切感受溢于言表，因?yàn)樗鼌^(qū)別于簡(jiǎn)單的快樂(lè)或痛苦，越深的情愫越難用文字準(zhǔn)確表達(dá)。幸福不是書(shū)桌上簡(jiǎn)單的陳設(shè)，也不是能夠拿得出炫耀的珍寶，它是自我內(nèi)心長(zhǎng)久的滿足感和富足狀態(tài)，是能夠給自我心里帶去溫暖的一道明亮光束。
《牽手幸?！分械墓适戮拖褚粋€(gè)高高的燈塔，給了我們這些航程中的船只一些方向。讀完后會(huì)明白，生活在不斷的繼續(xù)進(jìn)行，每一天都會(huì)發(fā)生可能以前從未經(jīng)歷或發(fā)生過(guò)的事情，外在的世界如何的發(fā)展、變化，最終最重要的，是自我內(nèi)心世界的塑造和成長(zhǎng)。對(duì)于幸福感，有個(gè)經(jīng)常提起的故事，富人富甲一方，但總擔(dān)心財(cái)產(chǎn)會(huì)丟失，整日郁郁寡歡；窮人每一天辛苦勞作，可家人陪伴左右，自給自足。所以幸福的定義，絕不是物質(zhì)生活的滿足，而是如何平心、用心看待生活所給我們帶來(lái)的一切。
也許只是節(jié)日里父母親一個(gè)關(guān)心的電話，感謝我是他們始終記掛著的孩子。也許只是繁忙工作中同事的一個(gè)幫忙，感謝她是我默契的工作伙伴。也許只是想家時(shí)朋友間一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，感謝她始終是我信賴的好友。也許只是疲憊時(shí)愛(ài)人的一個(gè)肩膀，感謝在需要時(shí)有個(gè)人能夠依靠。也許只是落地后旅客一個(gè)真誠(chéng)的感謝，讓每一次飛行都不再覺(jué)得那么辛苦和疲累。生活中的每件小事，只要帶著富足的心，感恩生活的每次安排，感恩生活帶給自我的一切，幸福就會(huì)像空氣一樣圍繞身邊，平凡又常在；就像冬日里的暖陽(yáng)一樣，給自我?guī)?lái)溫暖和明亮。
有些人總是仰望和羨慕別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)自我也被別人仰望和羨慕著。這個(gè)世界很大，還有很多比我們不幸的多的人，天生殘疾人尼克?胡哲就曾公開(kāi)發(fā)表過(guò)勵(lì)志演講，相比之下我們的健康、穩(wěn)定、青春，以及能夠努力奮斗有無(wú)限可能的未來(lái)，都是我們滿滿幸福的來(lái)源。生活中所發(fā)生的安排，就是最好的安排，那些星星點(diǎn)點(diǎn)的微茫，終會(huì)成為燃燒生命的熊熊之光。期望我們都始終能懷著感恩的心態(tài)，看待這個(gè)繁復(fù)完美的世界，感受它帶來(lái)的幸福感，并能透過(guò)自我，將它帶給更多人。
我們每時(shí)每刻無(wú)不都在幸福著，也許這天的幸福，只是簡(jiǎn)單的.，起床后睜開(kāi)眼，看到外面陽(yáng)光明媚。幸福是包容，是理解，是信任，是懂得，是感恩生活。幸福就在眼前，需要我們自我去發(fā)現(xiàn)。
幸福的拾荒者讀后感篇十七
如果單身的時(shí)候我讀這本書(shū)，會(huì)覺(jué)得他過(guò)于自我，會(huì)誤導(dǎo)一大批年輕人放棄原有的工作，去追求所謂的自由和夢(mèng)想。而此刻讀它，卻像是聽(tīng)一個(gè)朋友訴說(shuō)自己的故事，娓娓道來(lái)。我尊重任何人的生存方式，那是他的自由，我不仰慕，也不鄙視。因?yàn)槲乙采碓谄渲?。你想怎么活，用哪種方式度過(guò)此生，都是你的自由。換做以前，可能又會(huì)長(zhǎng)篇大論一番，現(xiàn)在真的不會(huì)了。難道這就是所謂的成熟---包容一切存在。
我也擔(dān)心有一天我就這么無(wú)名的離開(kāi)了，所以，想每天記錄一下。可以聊聊幾字，也可以通篇作文。不管哪種，都是證明存在的方式。
聽(tīng)別人故事，品自己人生。
幸福的拾荒者讀后感篇十八
選擇這一本書(shū)有兩個(gè)原因，一是因?yàn)閕bmt回來(lái)感覺(jué)自己的表達(dá)能力真是弱，必須得補(bǔ)補(bǔ)，要找一本書(shū)讓自己提升。但還沒(méi)想好要哪一本書(shū)。二是我一直以來(lái)喜歡一個(gè)主持人——撒貝林，有一天天百度視頻顯示撒貝林被各名嘴陶侃他。所以帶著好奇去看了金鷹頒獎(jiǎng)典禮，看到主持人的妙語(yǔ)連珠，機(jī)智幽默我很是羨慕。而白巖松是主持人，他的很多fans手中都拿著他寫(xiě)的《痛并快樂(lè)著》。我怕這本書(shū)就像我以前看的哪些書(shū)，表面有趣實(shí)則無(wú)趣。于是在網(wǎng)上搜白巖松的書(shū)，看到了《幸福了嗎?》，坦白說(shuō)我喜歡這個(gè)題目，有關(guān)于幸福。于是就買(mǎi)了。
這本書(shū)是我繼《因?yàn)橥?，所以叫青春》之后看的，雖沒(méi)有那本書(shū)那么多強(qiáng)烈的感受。但是對(duì)我的影響還是有的，就想寫(xiě)寫(xiě)些讀后感。
這本書(shū)是白巖松一生的回憶錄，從小到大、到中年、到現(xiàn)在(20xx年)。其中有他對(duì)一些事件的看法與見(jiàn)解。有兩點(diǎn)讓我印象深刻。一是他對(duì)高考制度的看法。中國(guó)13億人口，要選出人才，必然要通過(guò)考試制度，這種制度雖然殘酷，但不得不施行。而他確實(shí)這個(gè)制度的受益者，因?yàn)楦呖疾攀沟盟x開(kāi)他那偏遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)去到大城市。于是乎，我在想，那么考研也是，所以這也或多或少堅(jiān)定了我考研的選擇。二是他回憶道他去央視主持，首要任務(wù)有兩個(gè)：一是不用形容詞;二是不要叫別人老師。正如他所說(shuō)“新聞人講實(shí)話，不需形容詞?！倍徽f(shuō)老師確實(shí)成長(zhǎng)的一大步，現(xiàn)在就如我們到外面見(jiàn)到大的都不知道叫什么，于是都叫成老師。“老師”一次已經(jīng)被我們叫了將近20年了，改掉其實(shí)也簡(jiǎn)單。換一個(gè)名稱看著沒(méi)什么影響，其實(shí)那代表著從學(xué)校進(jìn)入了社會(huì)，從青年成為一個(gè)真正的成年人。一直在想，那些公司里的人交流起來(lái)感覺(jué)怎么都和我們不一樣呢，他們那職場(chǎng)用語(yǔ)有什么不一樣呢?一些細(xì)節(jié)的差別注定了職場(chǎng)與學(xué)校的區(qū)別，從呆了將近20年的校園離開(kāi)，去一個(gè)陌生的環(huán)境，起初是不適應(yīng)的。就像我僅有的兩次面試，我是有一種面試官是老師的感覺(jué)，這樣就將我和面試官放在了不平等的位置上，繼而就有緊張與不安。面試不是考試，沒(méi)有成績(jī)，但卻比成績(jī)重要多了，那是對(duì)一個(gè)人的肯定。
其實(shí)這本書(shū)中提到幸福的次數(shù)并不多，但從字里行間可以看出白巖松的幸福，家庭和睦的幸福，跟蹤新聞的幸福，與朋友的幸福等等。當(dāng)朋友們看到我在看這本書(shū)的時(shí)候，問(wèn)我：你幸福嗎?我毫不猶豫回答：我不幸福。是的，我并不幸福，兩年的時(shí)間沒(méi)有將我與夢(mèng)想的距離拉近，反而扯遠(yuǎn)了。我不幸福，因?yàn)槭湃サ牟辉诨貋?lái)。
所以，我整裝待發(fā)，我要拉近我與幸福的距離!
幸福的拾荒者讀后感篇十九
今天我閱讀了《小格言中的大幸?！愤@篇格言。
格言是一種能給人勸誡、激勵(lì)的名言名句，是人類智慧的結(jié)晶、思想的火花。一句閃光的格言，會(huì)使人感到前途光明和希望。而對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)、生活和品德修養(yǎng)等方面也有著非常積極的指導(dǎo)作用。一句有益的格言甚至陪伴、影響孩子的一生，成為孩子走向成功之路的燈塔。不要放棄這篇作文，把它寫(xiě)完，我們最大的弱點(diǎn)就在于放棄，成功的必然之路就是不斷的重來(lái)一次。
在我們的生活中，總會(huì)遇到許多困難和挫折，作業(yè)太難或?qū)W鋼琴會(huì)使你生出放棄的想法。可是你在放棄的時(shí)候，也同樣拒絕了成攻。發(fā)明家愛(ài)迪生就是試驗(yàn)了上千種物質(zhì)，才找到了最合適做燈絲的材料。如果他只試驗(yàn)了幾次就放棄，那我們可能還在煤油燈下看書(shū)寫(xiě)字呢！只要不輕易放棄、堅(jiān)持到底成功終究屬于你的。
現(xiàn)在我告訴同學(xué)們，成功的秘密：成功就是堅(jiān)持不懈。堅(jiān)持每天做一點(diǎn)，日積月累，總有一天會(huì)成功。
在今后的學(xué)習(xí)中，我要多做練習(xí)，多學(xué)習(xí)課外知識(shí)，更快更好的掌握科學(xué)文化知識(shí)，人的一生要學(xué)習(xí)很多東西，我們應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，持之以恒，潛心練習(xí)，爭(zhēng)取做到最好。
幸福的拾荒者讀后感篇二十
是我誤會(huì)了，不是心理學(xué)，是雞湯文。前兩章很受啟發(fā)，后面越寫(xiě)越崩壞，咬牙翻完，還好我閑。
承認(rèn)自己的平庸，承認(rèn)自己的普通，承認(rèn)生活中的大大小小問(wèn)題的存在，承認(rèn)痛苦常伴人生，那么你就會(huì)放下對(duì)渴望成功的極度焦慮，你變得對(duì)失敗毫不在乎，那么你更可能行動(dòng)起來(lái)，去做自己真正想做的事情，去珍惜自己真正在乎人或關(guān)系。
幸福不是一個(gè)終極狀態(tài)，幸福不是一種連續(xù)的狀態(tài)，放棄那種“歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦最終得到幸福就一勞永逸”的人生追求。幸福不是持續(xù)的線狀，而是一個(gè)個(gè)點(diǎn)。生活不可能沒(méi)有問(wèn)題，人生就是不斷重復(fù)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——嘗試解決問(wèn)題——成功解決問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題”這樣的循環(huán)，我們只有在“成功解決問(wèn)題”這個(gè)節(jié)點(diǎn)上才能夠感受到短暫的幸福。而為獲得這種幸福，我們必須得承受“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——嘗試解決問(wèn)題”和“嘗試解決問(wèn)題失敗”所帶來(lái)的痛苦。正是這些“痛苦”的存在，幸福才得以存在。沒(méi)有問(wèn)題痛苦，人生就沒(méi)有幸福。
痛苦是人生常態(tài)，不管你是否接受，不管過(guò)錯(cuò)方是誰(shuí)，能對(duì)你的痛苦負(fù)責(zé)的只有你自己。改變痛苦的狀態(tài)，就要自己著手去解決問(wèn)題，方法是調(diào)整自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)，最終是調(diào)整自己的價(jià)值觀。
我們對(duì)于某件事情的看法和感受都將最終回到我們所認(rèn)同的價(jià)值觀上來(lái)。好的健康的價(jià)值觀是通過(guò)人的內(nèi)心來(lái)實(shí)現(xiàn)的。好的價(jià)值觀為：
1．基于現(xiàn)實(shí)；
2．具有社會(huì)建設(shè)性；
3．是直接和可控的。
不良的價(jià)值觀為：
1．迷信；
2．具有社會(huì)破壞性；
3．不是直接或可控的。
片面看重和追求感官上膚淺的快樂(lè)、物質(zhì)上的成功，以及自認(rèn)為“一貫正確”和盲目保持積極心態(tài)是不好的價(jià)值觀。人生中一些重要的時(shí)刻有時(shí)就是伴隨著不愉快、不成功、不出名和不積極的。應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒的技巧是：
1、以社會(huì)可接受的良好方式加以表達(dá)；
2、表達(dá)方式要符合你的價(jià)值觀。
良好的關(guān)系是:。
1、每個(gè)人都對(duì)自己負(fù)責(zé)，不強(qiáng)迫別人為自己負(fù)責(zé)，不強(qiáng)迫自己為別人過(guò)度負(fù)責(zé)；
2、能夠接受自己拒絕別人，也能夠接受別人拒絕自己。
重建信任需要經(jīng)過(guò)以下兩個(gè)步驟：
1、違約者必須認(rèn)清導(dǎo)致其違約的真正價(jià)值觀是什么，并承認(rèn)錯(cuò)誤；
2、違約者需建立長(zhǎng)期可靠的行為跟蹤記錄。做不到第一步，其實(shí)就是不想和解。
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