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學(xué)生開題報告篇一
隨著社會的進(jìn)步、高新技術(shù)的發(fā)展，人類社會開始步入了嶄新的知識經(jīng)濟(jì)時代。以人力資源和知識資本為中心的新經(jīng)濟(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的核心。人力資本成了人類財富增長和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的源泉。在競爭激烈的壓力下，企業(yè)由原來的資本競爭逐漸轉(zhuǎn)向人才競爭，因此人才戰(zhàn)略對現(xiàn)今企業(yè)格外重要。而傳統(tǒng)單一的人事管理已經(jīng)無法滿足企業(yè)對于人力資源新的管理要求，在客觀上需要進(jìn)行管理模式的變革。企業(yè)的人力資源管理部門所扮演的已不僅僅是簡單的行政輔助角色，也不僅僅是企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的一個簡單的執(zhí)行者，其職能已逐步上升為一種具有重要戰(zhàn)略意義的管理職能，成為首席執(zhí)行官的戰(zhàn)略伙伴。實現(xiàn)e-hr，可以使hr管理人員擺脫繁瑣的事務(wù)性處理工作，把精力集中在具有戰(zhàn)略性的項目上，以更好地吸引人才、留住人才、用好人才，從而最終實現(xiàn)提高企業(yè)核心競爭里的目標(biāo)。
電子化人力資源管理最初誕生于信息化高速發(fā)展的美國。二十世紀(jì)五十年代，隨著人力資源信息管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，人力資源管理的電子化研究也初見端倪。最初的e化發(fā)展非常緩慢，直到二十世紀(jì)七十年代，電腦也只是應(yīng)用在薪資記事簿上；在接下來的二十五年中，電子化才開始超出薪資系統(tǒng)的范圍逐漸成長起來。到1995年，人力資源管理開始與互聯(lián)網(wǎng)正式接軌。截至目前為止，國外對電子化人力資源管理的研究已較為成熟，e-hr受到眾多大型企業(yè)的追捧和應(yīng)用，并在企業(yè)人力資源管理中體現(xiàn)出了不可比擬的優(yōu)勢。此外，有大量關(guān)于這方面的文章發(fā)表在美國《人力資源管理》、《training》、《雇員心理學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊上。
而國內(nèi)的電子化人力資源管理研究起步更晚，僅有的研究還只是從計算機(jī)軟件技術(shù)角度出發(fā)，e-hr曾一度被等同為一個簡單的人事管理系統(tǒng)和薪資計算器。從20xx年開始，越來越多的人力資源管理咨詢公司、人力資源專家、學(xué)者開始加入e-hr的研究，并在各種期刊的和網(wǎng)站上發(fā)表了大量研究成果。國內(nèi)的一些大規(guī)模的企業(yè)也在這種氛圍下，開始嘗試應(yīng)用電子化人力資源管理。
本文主要在人力資源管理理論和電子商務(wù)理論的指導(dǎo)下，在剖析廣州恒興集團(tuán)有限公司人力資源管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析實現(xiàn)e-hr的必要性以及實現(xiàn)后可帶來的便利，并提出解決方案。
創(chuàng)新點：
把電子商務(wù)和人力資源管理相結(jié)合。
可行性：
1.在理論研究，組織文章邏輯等方面能得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。
2.可在圖書館借到相關(guān)的參考書籍，此外，還可以通過圖書館的數(shù)字資源庫查詢到大量相關(guān)的文獻(xiàn)。
[1]汪明艷,吳忠,王裕明.電子商務(wù)環(huán)境下的人力資源管理新模式[j].商業(yè)研究,20xx,(07).
[2]田雪飛.電子化人力資源管理——ehrm在西門子(中國)有限公司的實證研究[d].四川大學(xué)，20xx.
[3]周景麗.信息時代的人力資源管理——ehr[j].科技信息(學(xué)術(shù)研究),20xx,(30).
[4]朱禮義.e時代的人力資源管理[j].湖北郵電技術(shù),20xx,(02).
[5]胡峰.電子商務(wù)環(huán)境下的人力資源管理創(chuàng)新[j].高校圖書情報論壇,20xx,(04).(主要內(nèi)容：該文主要闡述了電子商務(wù)的發(fā)展給傳統(tǒng)的人力資源管理帶來了巨大的沖擊。并指出在知識經(jīng)濟(jì)的時代，人力資源管理所面臨的問題;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人力資源管理觀念，推行人本管理將成為企業(yè)成敗的一個關(guān)鍵。)。
[6]李卉.透視ehr(電子化人力資源)管理[j].江蘇商論,20xx,(02).
[7]劉利.員工自助服務(wù)與人力資源管理信息系統(tǒng)的發(fā)展[j].中華女子學(xué)院學(xué)報,20xx,(01).
[8]周慧敏.淺析電子商務(wù)環(huán)境下的人力資源管理[j].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，20xx，(20).[9]楊會先.對企業(yè)人力資源管理的幾點思考[j]北京物資流通，20xx，(02).
[10]杜軍，鄢波.戰(zhàn)略人力資源管理的深入思考[j].人才資源開發(fā),20xx，(09).
[11]孫冬梅.a公司實施電子化人力資源管理系統(tǒng)(ehr)的案例分析及啟示[d].對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué),20xx.
學(xué)生開題報告篇二
在我國“中部崛起”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，中部地區(qū)成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要地區(qū)。中部六省位于中國內(nèi)陸腹地，總面積102.8萬平方公里，占全國的10.7％；人口眾多，2006年底總?cè)丝?.53億，占全國的27.3％。這些省份自然、文化和旅游資源豐富，科教基礎(chǔ)較好，具有綜合區(qū)位優(yōu)勢，是重要的農(nóng)產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地，為全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
目前，中部六省為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè)，使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區(qū)歷史上是我國佛教、道教的主要活動地，有著眾多的宗教遺產(chǎn)，構(gòu)成了豐富的宗教旅游資源。合理開發(fā)宗教旅游資源，發(fā)展宗教旅游是該地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。
1、宗教旅游的基本概念。
（1）宗教。
（2）宗教旅游。
（3）宗教旅游資源。
2、中部宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀。
（1）中部宗教旅游資源狀況。
（2）宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀分析。
3、中部宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)存問題。
（1）各宗教文化景點間缺乏整體規(guī)劃。
（2）宗教文化產(chǎn)品較為單一。
（3）宗教旅游資源整體分布相對密集，但是局部分散。
（4）宗教旅游資源主要停留在淺層次，缺乏深度開發(fā)。
（5）旅游設(shè)施不完善。
（6）對外宣傳不足，市場開拓乏力。
（7）從業(yè)人員專業(yè)化程度不夠。
4、中部六省宗教旅游資源深度開發(fā)的建議及對策。
（1）指導(dǎo)思想。
（2）開發(fā)利用的基本原則。
（3）深度開發(fā)中部六省宗教旅游資源的建議。
1、理論分析法：通過查閱大量圖書館、電子期刊、網(wǎng)絡(luò)等一切可以利用和參考的文獻(xiàn)資料，經(jīng)過對文獻(xiàn)資料歸納、整理，分析比較各種學(xué)術(shù)觀點，并提出自己的一些見解，最大限度的提高論文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、客觀性和全面性。
2、理論與實踐相結(jié)合：分析目前我國宗教旅游資源開發(fā)模式，把實證分析和規(guī)范分析相結(jié)合，列出事實和依據(jù)，用真實案例來分析和證明論點。
3、與指導(dǎo)老師經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，保證論文的方向與質(zhì)量。
4.論文（設(shè)計）的進(jìn)程安排：
2012年12月以前確定論文題目；
2012年12月—2013年1月，撰寫開題報告；
2013年1月—2月，完成文獻(xiàn)綜述；
2013年2月—3月，完成論文初稿；
2013年3月—4月，完成論文二稿；
2013年4月—5月，修改論文，最終定稿。
5.指導(dǎo)老師意見及建議：
是否同意開題：
指導(dǎo)老師簽字：年月日。
學(xué)生開題報告篇三
利用手機(jī)對基站進(jìn)行定位的算法程序設(shè)計。
院（系）名稱。
專業(yè)名稱。
姓名。
學(xué)號。
指導(dǎo)教師。
20xx年3月。
目錄。
1.1課題背景。
本課題屬于實際應(yīng)用類課題。現(xiàn)如今利用基站定位移動終端用戶地理位置的技術(shù)已十分成熟，相關(guān)的應(yīng)用和使用人群數(shù)量都十分可觀。本課題反其道而行之，創(chuàng)新性的采用利用手機(jī)定位基站位置的想法。想要完成這個課題并達(dá)到既定的目標(biāo)要求，需要涉及地面無線定位技術(shù)、移動通信原理、android應(yīng)用開發(fā)以及java語言的程序設(shè)計等多領(lǐng)域?qū)W的科專業(yè)知識與技能。
1.2研究意義。
本課題旨在鍛煉研究者自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力，隨著課題的深入進(jìn)展將會遇到不同學(xué)科不同層面的問題，在設(shè)法解決這些問題的過程中研究者可以獲取多方面的知識并進(jìn)行互相滲透，融會貫通。在鍛煉能力的同時，通過本課題最終做出的成果也有一定的實際應(yīng)用意義。最終開發(fā)出的程序可以用來獲取周邊基站的位置，獲取基站及其所屬運(yùn)營商信息，找出不屬于傳統(tǒng)運(yùn)營商的私人基站或偽基站。因此通過本課題最終做出的成果也有一定的實際應(yīng)用意義。
2.1獲取基站位置。
基站當(dāng)前定位手機(jī)基站位置的方式是利用統(tǒng)一規(guī)則給現(xiàn)有的所有基站進(jìn)行編碼，每個基站將獲得一個獨有的識別碼，稱為全球小區(qū)識別碼（cgi）。該碼用于識別一個小區(qū)(基站/一個扇形小區(qū))所覆蓋的區(qū)域。其結(jié)構(gòu)是：
mcc+mnc+lac+cid，其中各項代碼的具體定義為：
mcc：移動國家碼（中國為460）。
mnc：移動網(wǎng)絡(luò)碼（中國移動00，中國聯(lián)通01，中國電信02）。
lac：位置區(qū)號碼。
cid：小區(qū)標(biāo)識碼。
其中mccmnclac為位置區(qū)標(biāo)識（lai），cid為2byte的bcd碼，由各msc自定。
通過定位技術(shù)獲取每一個基站的實際地理位置，將其與全球小區(qū)識別碼一一對應(yīng)，建立完整的基站數(shù)據(jù)庫，即可通過已知的全球小區(qū)識別碼查詢對應(yīng)基站的實際位置。目前多數(shù)獲取基站位置的應(yīng)用程序皆采用這一思路，通過手機(jī)信號獲取基站信息，再調(diào)用第三方的數(shù)據(jù)庫獲取基站的經(jīng)緯度信息，從而獲取基站的實際地理位置。
2.2空間定位技術(shù)。
現(xiàn)今最為廣泛使用的技術(shù)是gps，即是全球衛(wèi)星定位技術(shù)。此外還有uwb（ultrawideband，超寬帶）無線通信定位技術(shù)。
2.2.1gps定位原理。
24顆衛(wèi)星平均分布在6個軌道面,每一個軌道面上各有4顆衛(wèi)星繞行地球運(yùn)轉(zhuǎn)，讓地面使用者不論在任何地點、任何時間,至少有4顆以上的gps衛(wèi)星出現(xiàn)在我們上空中供使用者使用。每顆衛(wèi)星都對地表發(fā)射涵蓋本身載軌道面的坐標(biāo)、運(yùn)行時間的無線電訊號,地面的接收單位可依據(jù)這些資料做為定位、導(dǎo)航、地標(biāo)等精密測量。gps定位系統(tǒng)是利用衛(wèi)星基本三角定位原理，方法是：已知a、b、c三點的距離，通過某種方式確定另一點p離a、b、c的距離。通過作立體圖形（球）可確定在空間中p的位置。gps接受裝置以量測無線電信號的傳輸時間來量測距離。由每顆衛(wèi)星的所在位置,測量每顆衛(wèi)星至接受器間距離,即可算出接受器所在位置之三維空間坐標(biāo)值。使用者只要利用接受裝置接收到3個衛(wèi)星信號,就可以定出使用者所在之位置。一般的gps都是利用接受裝置接收到4個以上衛(wèi)星信號來定出使用者所在之位置及高度。
2.2.2uwb無線通信定位技術(shù)。
uwb定位技術(shù)屬于無線定位技術(shù)的一種。無線定位技術(shù)是指用來判定移動用戶位置的測量方法和計算方法，即定位算法。目前最常用的定位技術(shù)主要有：時差定位技術(shù)、信號到達(dá)角度測量(aoa)技術(shù)、到達(dá)時間定位(toa)和到達(dá)時間差定位(tdoa)等。其中，tdoa技術(shù)是目前最為流行的一種方案，除了用于gsm系統(tǒng)，在其他諸如amps和cdma系統(tǒng)中也廣泛應(yīng)用，uwb定位采用的也是這種技術(shù)。通常，uwb定位系統(tǒng)設(shè)定幾個定位參考點(根據(jù)實際需要)，以接收待測點(數(shù)量上百)發(fā)出的高斯脈沖信號。為了避免信號發(fā)生碰撞，每個待測點都有自己的代碼序列。當(dāng)一個高斯脈沖中代碼序列被參考點收到時，它將在一個時間整合相關(guān)器內(nèi)與當(dāng)前產(chǎn)生的一個對照序列作比較。當(dāng)收到信號的位移與對照信號相吻合，即出現(xiàn)一個相關(guān)高峰信號。這樣就容易判斷是否收到正確的代碼序列。處理接收到的脈沖序列得到接收時間，從而計算得到待測點的坐標(biāo)。
3.1定位原理。
采用三角定位法。利用三臺間隔一定距離且不在一條直線上的三部移動終端向同一站發(fā)送無線電信號，通過測量信號傳輸時間獲取距離信息，再通過幾何計算得到基站的具體位置。
具體算法如下所示，
(x-xb)2+(y-yb)2+(a-za)2=db2。
(x-xc)2+(y-yc)2+(a-za)2=dc2。
學(xué)生開題報告篇四
專業(yè)：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。
學(xué)號：*******。
指導(dǎo)教師：林銘。
我國圖書信息管理系統(tǒng)起步于20世紀(jì)70年代中期，計算機(jī)開題報告。經(jīng)過20多年的探索研究，現(xiàn)已擁有30多個各具特色的圖書信息管理系統(tǒng)，如北京圖書“文津”文獻(xiàn)管理系統(tǒng)、深圳圖書ilas系統(tǒng)北京息洋的glis系統(tǒng)、大連博菲特公司的文獻(xiàn)管理集成系統(tǒng)等等。
管理信息系統(tǒng)作為一門學(xué)科，是綜合了管理科學(xué)、系統(tǒng)理論、信息科學(xué)的系統(tǒng)性的邊緣學(xué)科，它是依賴于管理科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的發(fā)展而形成的。對它一直未能有較準(zhǔn)確的定義，我們可以廣泛的認(rèn)為：管理信息系統(tǒng)是一個由人和計算機(jī)組成的能進(jìn)行信息收集、傳輸、加工和保存、維護(hù)和使用的系統(tǒng)。
隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)在生活中應(yīng)用的普及，利用計算機(jī)實現(xiàn)圖書的管理勢在必行。圖書的信息服務(wù)促成了信息的傳播、利用及生產(chǎn)的增值能力。人們掌握了信息，使之轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)，成為作用于社會經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是信息管理服務(wù)的價值。最大限度地發(fā)揮信息的效能，離不開信息的加工整理，離不開信息的管理服務(wù)，因此，書店的信息服務(wù)已成為21世紀(jì)的主導(dǎo)發(fā)展機(jī)制之一。
由于各個圖書實行統(tǒng)一操作，系統(tǒng)共享，其設(shè)備購置，人員工資，維護(hù)費用相對較少，前期的資金投入主要集中于購置圖書上。建立信息中心，可將來自各方面的信息集中管理，提高圖書管理的計劃性和預(yù)見性，快速地反饋市場信息。
書店管理人員功能的信息量大，數(shù)據(jù)安全性和保密性要求最高，本功能實現(xiàn)對圖書信息、顧客信息、總體銷售情況信息的管理和統(tǒng)計、工作人員和管理人員信息查看及維護(hù)。開發(fā)圖書管理系統(tǒng)，需要對系統(tǒng)技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性等進(jìn)行分析，只有各方面的條件都允許才會進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用。
3.理論支持則通過閱讀書籍為主。歸納其他專家的觀點與思想，結(jié)合獲取的資料數(shù)據(jù)信息，深入研究。
4.畢業(yè)論文所用的方法以設(shè)計為主。
[1]施伯樂，丁寶康，汪衛(wèi)編注。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教程[m].高等教。
[5]求是科技編注。visualbasic信息管理系統(tǒng)開發(fā)實例導(dǎo)航[m].人民郵電出版社。20xx年3月。
[9]閆海新。國產(chǎn)圖書信息管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。20xx年3月。
[11]劉韜駱娟何旭洪《visualbasic6.0數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實例導(dǎo)航》。
出版社：人民郵電出版社20xx年5月。
20xx年9月20日提交中期檢查報告并參加中期檢查。
20xx年11月15日參加答辯。
學(xué)生開題報告篇五
專業(yè)：會計學(xué)。
設(shè)計（論文）題目：試論以企業(yè)會計人員為主體的。
內(nèi)部控制是單位內(nèi)部的一種管理制度，但又不是一般的管理制度，而是一種特殊形式的管理制度。一般管理制度是以管理某種經(jīng)濟(jì)事項為內(nèi)容的一種規(guī)章制度，而內(nèi)部控制制度則是以一個企業(yè)、一個單位的經(jīng)濟(jì)活動為總體，采取一系列專門的方法、措施和程序?qū)λ鶎倏刂葡到y(tǒng)建立內(nèi)部控制體系的一種特殊管理制度。它與一般的管理制度相比，具有以下顯著特征：
1.1內(nèi)部控制是在系統(tǒng)理論的指導(dǎo)下，把一個企業(yè)或一個單位作為一個總體，并把構(gòu)成總體的各個組成部分（要素）看成是一個個系統(tǒng)。
1.3內(nèi)部控制以單位內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)活動（或經(jīng)營管理活動）為客體。
1.4內(nèi)部控制的手段和方法多種多樣。
1.5內(nèi)部控制從其本質(zhì)上講屬于單位內(nèi)部的管理制度。
2.內(nèi)部控制制度的必要性。
內(nèi)部控制制度是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要手段。我們知道，有關(guān)企業(yè)經(jīng)營的失敗、會計信息失真、違法經(jīng)營等情況在很大程度上都可以歸結(jié)為企業(yè)內(nèi)部控制度的缺失或失效，諸如我國巨人集團(tuán)的倒塌，鄭州亞細(xì)亞的衰敗，乃至美國安然公司的破產(chǎn)等，這些現(xiàn)象，無不與企業(yè)內(nèi)部控制制度有著一定的關(guān)系。因此，完善企業(yè)內(nèi)部控制制度，保證會計信息質(zhì)量，對于完善公司治理，保護(hù)資本所有者的權(quán)益有著非常大的意義。
2.1內(nèi)部控制制度的分類。
企業(yè)內(nèi)部控制制度劃分為內(nèi)部管理控制制度與內(nèi)部會計控制制度兩大類。
內(nèi)部管理控制制度是指那些對會計業(yè)務(wù)、會計記錄和會計報表的可靠性沒有直接影響的內(nèi)部控制。例如，企業(yè)單位的內(nèi)部人事管理、技術(shù)管理等，就屬于內(nèi)部管理控制。
內(nèi)部會計控制制度是指那些對會計業(yè)務(wù)、會計記錄和會計報表的可靠性有直接影響的內(nèi)部控制。例如，由無權(quán)經(jīng)管現(xiàn)金和簽發(fā)支票的第三者每月編制銀行存款調(diào)節(jié)表，就是一種內(nèi)部會計控制，通過這種控制，可提高現(xiàn)金交易的會計業(yè)務(wù)、會計記錄和會計報表的可靠性。
2.2制定內(nèi)部控制制度的基本目的。
企業(yè)單位制定內(nèi)部控制制度可以保證組織機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)活動的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保護(hù)企業(yè)資產(chǎn)的安全、完整與有效運(yùn)用，提高經(jīng)濟(jì)核算（包括會計核算、統(tǒng)計核算和業(yè)務(wù)核算）的正確性與可靠性，推動與考核企業(yè)單位各項方針、政策的貫徹執(zhí)行，評價企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，提高企業(yè)經(jīng)營管理水平。尤其需要指出的是，企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)電算化已經(jīng)普及，但計算機(jī)信息失控、破壞情況日趨嚴(yán)重，從而造成責(zé)任不明、相互推卸等問題，其關(guān)鍵在于計算機(jī)核算軟件存在著密碼缺乏牽制性，常用的密碼設(shè)置方法已不適應(yīng)電算化會計信息系統(tǒng)的管理和發(fā)展，財務(wù)管理電算化應(yīng)提高會計信息的保密程度，避免信息泄漏及對實體信息破壞，所以，建立比較完善的企業(yè)內(nèi)部控制制度便可以避免密碼的泄漏、避免指責(zé)不明和相互推諉的問題。
3.以會計人員為主體的內(nèi)部控制制度的意義。
按照契約理論，企業(yè)是由一系列不同層次的委托代理關(guān)系組成的總體。由于委托人與代理人的目標(biāo)往往不一致，這樣在信息不對稱的情況下，就產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)學(xué)家經(jīng)常提到的兩種行為，即“道德風(fēng)險”和“逆向選擇”，以及由此產(chǎn)生的“內(nèi)部人控制”現(xiàn)象。對于這種現(xiàn)象，只能依靠非市場機(jī)制加以妥善解決，即出資者將資本授權(quán)給經(jīng)營者經(jīng)營后，必須輔以嚴(yán)格的監(jiān)督，這樣才能實現(xiàn)會計管理的預(yù)定目標(biāo)。這種監(jiān)督有外部監(jiān)督和內(nèi)部監(jiān)督兩種，而由于經(jīng)營者對企業(yè)的控制，使得外部監(jiān)督的成本高、效益差；相比而言，內(nèi)部監(jiān)督往往能起到關(guān)鍵性作用。因此，新頒發(fā)的《中華人民共和國會計法》明確指出“各單位應(yīng)當(dāng)建立健全本單位內(nèi)部會計監(jiān)督制度”，對單位內(nèi)部控制問題作出專門規(guī)定。
3.1從會計的產(chǎn)生與發(fā)展來看，會計本身就具有內(nèi)部控制的作用。
會計作為一項管理活動，提高企業(yè)經(jīng)營效率，加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營管理是會計工作的職責(zé)之一。會計監(jiān)督的完整含義是指對經(jīng)濟(jì)活動的調(diào)節(jié)、指導(dǎo)、控制和促進(jìn)，調(diào)節(jié)和指導(dǎo)主要是指利用各種經(jīng)濟(jì)活動方法引導(dǎo)人們的經(jīng)濟(jì)行為按照合理、合法的軌道進(jìn)行，促進(jìn)與控制則是對經(jīng)濟(jì)活動合理、合法性給予直接的支持和制約。會計人員的受托責(zé)任來自所有者和經(jīng)營者兩個方面，既要對所有者負(fù)責(zé)，也要對經(jīng)營者負(fù)責(zé)。一方面，會計人員受托于所有者對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行全面可靠地確認(rèn)、計量、記錄，披露企業(yè)的經(jīng)營狀況和理財狀況；另一方面，會計人員受托于經(jīng)營者在加強(qiáng)經(jīng)營管理、確定企業(yè)內(nèi)部激勵機(jī)制、提高經(jīng)濟(jì)效益等方面發(fā)揮作用，協(xié)助經(jīng)營者履行理財責(zé)任和經(jīng)營責(zé)任，最大效率地達(dá)到經(jīng)營者所要求的經(jīng)營目標(biāo)。內(nèi)部控制目標(biāo)主要分為三類：與營運(yùn)有關(guān)的目標(biāo)、與財務(wù)報告有關(guān)的目標(biāo)以及與法令的遵循性有關(guān)的目標(biāo)等，而這三個目標(biāo)也正是會計工作的三個目標(biāo)。
3.2從會計人員在企業(yè)中的地位來看，會計人員也是最適合的內(nèi)部控制執(zhí)行者。
在企業(yè)內(nèi)部，會計工作是企業(yè)管理的中心環(huán)節(jié)，企業(yè)的供、產(chǎn)、銷、人、財、物等幾乎全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要經(jīng)過會計環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換為會計信息，會計人員能夠全面地掌握企業(yè)的各種經(jīng)濟(jì)活動和企業(yè)的財務(wù)狀況。內(nèi)部控制的構(gòu)成要素之一是信息和溝通，圍繞在控制活動周圍的是信息與溝通系統(tǒng)。這些系統(tǒng)使企業(yè)內(nèi)部的員工能取得他們在執(zhí)行、管理和控制企業(yè)經(jīng)營過程中所需的信息，并交換這些信息。而會計無疑是企業(yè)管理的信息中心，由會計人員進(jìn)行內(nèi)部控制，可以避免注冊會計師審計常常會遇到的審計范圍受限等情況。因此，通過會計這個環(huán)節(jié)來建立企業(yè)權(quán)力約束制度，是由會計工作本身的地位所決定的。
[2]吳英紅，常宇勝。關(guān)于加強(qiáng)企業(yè)控制問題的探討。理論界，20xx（5）。
[3]閆俊瑜。加強(qiáng)內(nèi)控制度建設(shè)提升信息化應(yīng)用水平。冶金財會，20xx（8）。
[4]潘琰，鄭仙萍。論內(nèi)部控制理論之構(gòu)建。會計研究，20xx（2）。
[5]劉大賢，袁小勇。審計學(xué)。北京：首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社，20xx.
[6]楊立明，高尚宏。試論以企業(yè)會計人員為主體的內(nèi)部控制制度。前沿，20xx（30）。
[7]薄會東。試論以企業(yè)會計人員為主體的內(nèi)部控制制度。中國商界，20xx（15）。
[8]李坤，李玲?，F(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部控制制度?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，20xx（8）。
[9]閻達(dá)五。《企業(yè)內(nèi)部會計控制系統(tǒng)》。北京：中國人民大學(xué)出版社，20xx（財會文庫）。
[16]董曉平，張紅曼，于洪?！都质嫃臉I(yè)資格考試輔導(dǎo)教材》。吉林人民出版社。
學(xué)生開題報告篇六
主要內(nèi)容、基本要求、主要參考資料等：
一、設(shè)計目的和要求。
1.目的：建筑工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，是最重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計要綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課及專業(yè)課和相應(yīng)技能來模擬實際工程進(jìn)行具有實戰(zhàn)性質(zhì)的訓(xùn)練。它對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、特別是對工作后工程實踐能力和創(chuàng)新能力的有效提高都起著非常重要的作用。
2.要求：
（1）運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，全面綜合地解決建筑工程設(shè)計中遇到的各方面的問題，以達(dá)到初步了解與掌握一個建筑工程師實際工作的內(nèi)容和設(shè)計工作的基本步驟和方法。
（2）熟悉常用規(guī)范，各種表格和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計圖集。
（3）提高繪制施工圖的技能、正確清晰地表達(dá)施工圖的意圖和構(gòu)造處理。
（4）在設(shè)計中認(rèn)真貫徹“適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的原則，在深入研究建筑物的特點、發(fā)展趨勢、內(nèi)外環(huán)境、結(jié)構(gòu)類型的基礎(chǔ)上，精心地進(jìn)行建筑施工圖設(shè)計。
二、設(shè)計依據(jù)和內(nèi)容。
1.建筑地點：某學(xué)校內(nèi)，場地平整。
2.建筑規(guī)模：面積：6000—8000㎡。
層數(shù)：5—6層。
3.自然條件：年平均氣溫18℃，最高氣溫38℃，最低氣溫–10℃；年降雨量760mm,最大雨量86mm/日；夏季主導(dǎo)風(fēng)向為南風(fēng)，冬季主導(dǎo)風(fēng)向為東北風(fēng)。
4.房間組成：宿舍房間不少于80間；門廳和門衛(wèi)室，樓梯間及走道的布局盡可能簡捷通暢，滿足防火規(guī)范的要求；根據(jù)實際情況可自定其他房間。
5.結(jié)構(gòu)形式：結(jié)構(gòu)形式選擇自定。
三、圖紙要求。
1.方案設(shè)計：要求繪制一套方案草圖。鉛筆草繪主要平面、立面及剖面，并標(biāo)尺寸，比例應(yīng)不小于1∶200，圖幅不限。
2.施工圖設(shè)計：鉛筆手工繪制，達(dá)到施工圖深度，圖例表示均按《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》（gbj1-86）制圖，所有圖紙以白紙、鉛筆線完成，線型分明，字體工整，要求用仿宋體。
3.要求完成圖紙內(nèi)容:。
（1）建筑總說明。
（2）總平面圖：比例1：500；確定擬建工程的具體位置，一般根據(jù)原有房屋或道路來定位，并以米來為單位標(biāo)出定位尺寸。其他要求參照總平面圖繪制要求。
（3）平面圖：比例1：100；確定功能分區(qū)、平面組合、體塊組合及各結(jié)構(gòu)部分的尺寸。
房間布置和平面組合要符合使用要求和建筑特點。
（4）立面圖：比例：1：100（也可自定）；確定的建筑內(nèi)部空間組合的平、剖面關(guān)系，如建筑的大小、層高，門窗的位置、大小等，描繪出建筑各立面的基本輪廓。
（5）剖面圖：比例：1：100（也可自定）；至少一個剖面圖（剖樓梯間）。剖面圖的剖切位置宜通過樓梯間及建筑主入口，應(yīng)選擇最能反映全貌和構(gòu)造特點的部位；剖面應(yīng)反映出結(jié)構(gòu)形式。
（6）詳圖：2-6個，節(jié)點任選（必須有樓梯詳圖）；比例自定，但必須保證尺寸清楚，符合施工圖要求。詳細(xì)標(biāo)注各構(gòu)件的材料組合方式、材料名稱、規(guī)格及尺寸，構(gòu)件間的連接關(guān)系以及承重墻的關(guān)系。
學(xué)生開題報告篇七
班級學(xué)號：******。
指導(dǎo)教師：周**。
自己通過對南昌航空大學(xué)體育學(xué)院、音樂學(xué)院和藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院部分同學(xué)進(jìn)行訪問調(diào)查，了解當(dāng)前健美操運(yùn)動在大學(xué)的普及狀況，并通過問卷、實驗等形式，將參與健美操訓(xùn)練的同學(xué)和未訓(xùn)練者進(jìn)行對比，分析健美操運(yùn)動對心血管系統(tǒng)的'影響，為大學(xué)生參加健美操運(yùn)動訓(xùn)練提供參考。
隨著我國居民生活水平不斷提高，越來越多的人開始關(guān)注生活質(zhì)量的提高。
而生活質(zhì)量的提高需要健康的身體作為支撐和載體，如何利用工作余暇來使自己的身心保持健康，則成為每個居民非常關(guān)心的話題。
當(dāng)前，西方發(fā)達(dá)國家將健美操運(yùn)動廣泛開展作為提高國內(nèi)公民健康的一條途徑之一，在這些多樣化的運(yùn)動項目中，有氧運(yùn)動是增進(jìn)人的健康的最有效的途徑，它的廣泛性、豐富性和經(jīng)濟(jì)性，使越來越多的人了解并參與其中，這對我國國內(nèi)人們生活質(zhì)量的提高、培養(yǎng)健康的生活方式、多元化社區(qū)體育的構(gòu)建及全民健身運(yùn)動的開展起到重要的作用。另一方面，我國大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，鍛煉時間較少，致使健康狀況較前明顯下降。因此，制定合理有效的健身運(yùn)動處方，提高在校大學(xué)生的身體健康水平已成為人們關(guān)注的熱點之一[3]。
健美操作為一項有氧運(yùn)動，人們對其健身功能已達(dá)成共識。有研究顯示，經(jīng)常參加健美操鍛煉的人，心臟總體積指數(shù)顯著大于沒有參加鍛煉者，吸氧量明顯增加。有氧運(yùn)動最能發(fā)展人體的心肺功能，增強(qiáng)心肌，增加肺活最，減少心肺呼吸系統(tǒng)疾病。健美操不僅具有有氧運(yùn)動的功效，且兼?zhèn)浒l(fā)展身體柔韌性和靈敏性的作用。因此，專家認(rèn)為，健美操是目前發(fā)展身體全面素質(zhì)的較為理想的運(yùn)動項目[4]。
心臟為人和脊椎動物的器官之一，是循環(huán)系統(tǒng)中的動力。心臟的作用是推動血液流動，向器官、組織提供充足的血流量，以供應(yīng)氧和各種營養(yǎng)物質(zhì)，并帶走代謝的終產(chǎn)物（如二氧化碳、尿素和尿酸等），使細(xì)胞維持正常的代謝和功能；體內(nèi)各種內(nèi)分泌的激素和一些其它體液因素，也要通過血液循環(huán)運(yùn)送到靶細(xì)胞，實現(xiàn)機(jī)體的體液調(diào)節(jié)，維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的相對恒定；此外，血液防衛(wèi)機(jī)能的實現(xiàn)以及體溫相對恒定的調(diào)節(jié)，也都要依賴血液在血管內(nèi)不斷循環(huán)流動，而血液的循環(huán)是由于心臟“泵”的作用實現(xiàn)的。心臟對維持人體運(yùn)動及生命活動至關(guān)重要的，而不同的運(yùn)動形式及運(yùn)動強(qiáng)度對心臟也產(chǎn)生不同的影響[5]。
長期堅持健美操鍛煉可以使毛細(xì)血管數(shù)量增加，血管彈性改善，血管口徑增大，血流阻力減小，因而能使心血管的功能增強(qiáng)。經(jīng)常堅持健美操鍛煉的同學(xué)，心血管機(jī)能都有顯著提高，心肺機(jī)能明顯提高，具體表現(xiàn)為安靜心率下降，肺活量明顯增大，說明健美操對呼吸系統(tǒng)及有氧耐力有顯著性促進(jìn)作用。
心血管機(jī)能和呼吸機(jī)能亦有明顯改善。說明練習(xí)健美操可以增強(qiáng)呼吸肌的力量，提高最大吸氧量，增加血紅蛋白的含量。
因而人體吸氧、運(yùn)氧、貯氧和用氧得到明顯改善，有氧耐力隨之得到明顯提高[6]。
心肺機(jī)能明顯提高，具體表現(xiàn)為安靜心率下降，肺活量明顯增大，說明健美操對呼吸系統(tǒng)及有氧耐力有顯著性促進(jìn)作用。心血管機(jī)能和呼吸機(jī)能亦有明顯改善。說明練習(xí)健美操可以增強(qiáng)呼吸肌的力量，提高最大吸氧量，增加血紅蛋白的含量。因而人體吸氧、運(yùn)氧、貯氧和用氧得到明顯改善，有氧耐力隨之得到明顯提高。同時，健美操鍛煉對心臟功能的改善亦有顯著作用。心肌組織同其他組織一樣，長期中等強(qiáng)度的鍛煉可以使其收縮力增強(qiáng)，冠狀動脈循環(huán)狀況的改善和毛細(xì)血管的增生，并可以使之營養(yǎng)供應(yīng)充分。肌肉發(fā)達(dá)有力，心臟容積擴(kuò)大，心室壁大大增厚，心搏慢而有力。因此，大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操意義重大。
1、研究對象。
南昌航空大學(xué)健美操隊成員30人。
2、研究方法。
2.1文獻(xiàn)資料法。
本文查閱了有關(guān)專著和教材10余本。通過查閱、參考相關(guān)資料、論文了解到健美操運(yùn)動方面的資料，這些為自己撰寫此文提供了大量的參考依據(jù)。
2.2觀察法。
通過對被調(diào)查學(xué)生的觀察，了解到參加健美操訓(xùn)練前和訓(xùn)練后身體狀況的差異。
2.3實驗法。
對參加健美操鍛煉的50人進(jìn)行訓(xùn)練前后的安靜心率、肺活量、最大攝氧量的檢測（訓(xùn)練時間3個月）。
2訓(xùn)練前測試學(xué)生的安靜心率、肺活量和最大攝氧量。
3訓(xùn)練兩個月后，對學(xué)生（30,名）安靜心率、肺活量和最大攝氧量進(jìn)行測試。
4對實驗測試所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。
1大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣有待提高。
2經(jīng)常參加健美操鍛煉可以增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)。
3健美操運(yùn)動有助于提高大學(xué)生心血管系統(tǒng)，提高身體素質(zhì)。
1、查閱文獻(xiàn)資料。
2、確定題目與制定研究計劃。
4、收集資料、整理分析資料。
20xx年1月——3月。
5、完成論文初稿。
20xx年4月。
6、修改畢業(yè)論文。
20xx年5月。
7、完成與上交畢業(yè)論文。
20xx年5月。
8、論文答辯。
20xx年6月。
[2]張全海，張煜，李秋霞。有氧運(yùn)動對女大學(xué)生心臟功能及血清免疫球蛋白的影響[j]心臟雜志，20xx.
學(xué)雜志20xx。
[7]肖光來。健美操[m]20xx。
[8]王成，孫蔚，陳善平。大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展趨勢研究[j]北京體育大學(xué)學(xué)報，20xx,10.
[9]王洪。論“健美操”與“有氧操”的甄別使用[j]北京體育大學(xué)學(xué)報，20xx.
學(xué)生開題報告篇八
興趣是最好的老師，從古至今，大家對于自己有興趣的事物都會提起百分之百的精力去探究。在新課程改革的前提下，老師應(yīng)在教學(xué)思想，方法等方面積極創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。如果說學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，又何談教學(xué)成績呢？所以在新課改的指導(dǎo)下要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動，老師應(yīng)在教學(xué)思想、方法等方面積極創(chuàng)新。在大力提倡素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革的今天，我們應(yīng)如何跟上改革浪潮變學(xué)生不想學(xué)為樂學(xué)呢，這是值得我們研究的問題。
興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識掌握某種事物，力求與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣的本質(zhì)及其對學(xué)習(xí)的影響是一個古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實踐所要解決的核心問題。正早在三千多年前我國春秋時期的大教育家孔子就曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝袊逃也淘嘞壬舱f：“我們教書最重要的是引起學(xué)生的興趣?！辈坏绱?，蘇聯(lián)現(xiàn)代教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基也說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！苯逃液諣柊吞匕寻l(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標(biāo)之一，并認(rèn)為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認(rèn)識，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識的長期保持，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供動機(jī)。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，19xx年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動。看來保持濃厚的興趣是學(xué)生成長過程中的重要心理條件。其實有些孩子的學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的而是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。本課題將采用分析研究，揭示課題因果關(guān)系的科學(xué)研究方法。對所參與實驗的學(xué)生進(jìn)行測驗。
在各個學(xué)科教學(xué)中都存在著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。在各門學(xué)科教學(xué)中，要通過哪些方法、途徑、渠道來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并成為終生有用的東西，使他們較長時間保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更長時間的積極參加學(xué)習(xí)活動，從而成為對社會對國家的有用之才，這課題的現(xiàn)實意義顯而易見。
教育心理學(xué)表明，人的任何活動都是由一定的動機(jī)所激發(fā)并指向一定的目的地，動機(jī)以需要為基礎(chǔ)，并與興趣密切相關(guān)。興趣是指個體積極認(rèn)識，探究某種事物，從事某種活動的心理傾向。人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)展起來的，正是由于人們對某些事物產(chǎn)生需要才會對事物發(fā)生興趣，因此興趣是認(rèn)識和從事活動的巨大動力，在青少年學(xué)習(xí)過程中占有主導(dǎo)地位，青少年只有認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的需要，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會自覺地有意識的支配自己的興趣，才會認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)與社會建設(shè)的密切關(guān)系，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)動機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感，才會自覺地有意識的支配自己的興趣，把自己的學(xué)習(xí)興趣和社會生活、自己的未來前途聯(lián)系起來，才會長時間的積極學(xué)習(xí)，打好將來為社會做貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。
（一）研究目標(biāo)。
1、使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
2、提高課堂效率。
3、培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教師的自身素質(zhì)。
（二）研究內(nèi)容。
在實踐教學(xué)中嘗試運(yùn)用以下活動，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。因此重點從下面幾個方面入手：
1、優(yōu)雅自如、感悟興趣。
“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡老師，也會對老師所教的學(xué)科感興趣。
教師在課堂上要鍛煉優(yōu)雅自如的風(fēng)度，要具有主持人的語言表達(dá)能力，風(fēng)采。教態(tài)自然大方，微笑貫穿課堂舍得，教學(xué)中引入生動的場景、風(fēng)趣幽默的故事，把抽象的問題直觀化，把枯燥的學(xué)習(xí)風(fēng)趣化，讓學(xué)生在民主、和諧、愉悅的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
教師對每堂課的開場白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲，為傳授新知識掃清心理障礙，讓開場白激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上引入生動的場景，風(fēng)趣幽默的故事，把抽象的問題直觀化，把枯燥的學(xué)習(xí)風(fēng)趣化。因此，教師必須根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容，設(shè)計不同的導(dǎo)言，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)情境可以通過多媒體運(yùn)用、實物演示、角色扮演等多種手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景,將認(rèn)知與情感、形象思維與抽象思維、教與學(xué)巧妙地結(jié)合起來。
3、巧設(shè)疑問、引起興趣。
學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問。學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，一個好的問題能引導(dǎo)他們積極主動地探索知識的奧秘。在新課的講授過程中不斷向?qū)W生提出疑問，時時使所講授的內(nèi)容增加些神秘色彩，使學(xué)生的興趣始終不衰，主動積極地思考并回答老師提出的問題，得到滿意的收獲。
4、合作交流、增強(qiáng)興趣。
合作交流是一種很好的教學(xué)方式。將班級學(xué)生分成幾組，組員應(yīng)是不同等次學(xué)生合理搭配，針對問題，以小組共同學(xué)習(xí)為主要形式的教學(xué)方式。每組得選出一名組長，確保合作學(xué)習(xí)的有效性。
5、適時鼓勵、保持興趣。
興趣來自鼓勵，作為一名小學(xué)教師，在教育教學(xué)中要從不放棄培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么最有效的辦法就是鼓勵，是在表揚(yáng)的基礎(chǔ)上加以鼓勵，讓孩子學(xué)習(xí)有興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
6、設(shè)置懸念、提升興趣。
在學(xué)生心中設(shè)置一個懸念，使學(xué)生對下節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，回去以后能夠自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而為更好地完成下節(jié)課的內(nèi)容作了一個鋪墊。
（一）主要研究方法有：
1、實踐法。在查閱資料及調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，初步制定研究計劃，實施方案，并在實驗班級中實施。然后在實踐中反復(fù)摸索，不斷總結(jié)多角度注重學(xué)生在英語活動過程的體驗，如此循環(huán)往復(fù)，最后總結(jié)出一套具有實際的可操作的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。
2．問卷調(diào)查法。
通過問卷調(diào)查、師生談話等形式，在實驗前深入了解學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)是否喜愛，對于平時的課程學(xué)習(xí)是否期待。
3、文獻(xiàn)資料法。通過對國內(nèi)外有關(guān)內(nèi)容的收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)。爭取在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。
4、實驗研究法。本著從實踐中來，到實踐中去的原則，這是最基本的最實用的研究方法。
（2）主要措施。
課題組成員要積極參加學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，做到不缺席，學(xué)習(xí)后進(jìn)行交流、反思。經(jīng)常性的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，實現(xiàn)資源共享。建立課題組研究制度，以集體備課為主，通過備課、聽課、課后研討等，共同研究課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方法。撰寫研究性的文章，積極撰寫與課題相關(guān)的論文。及時進(jìn)行課題相關(guān)材料的積累。
本課題研究從xx年3月至20xx年3月，分四個階段：
第一階段：準(zhǔn)備階段：開題報告、制定計劃、收集信息。（xx年3月－xx年4月）。
第二階段：實施計劃、嘗試實踐、在學(xué)科教學(xué)中研究。（xx年5月－20xx年12月）。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)活動現(xiàn)狀的分析研討并總結(jié)。（xx年5月）。
2、分科進(jìn)行學(xué)生興趣培養(yǎng)的方式方法研究并總結(jié)。（xx年6月－20xx年11月）。
3、學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)興趣活動效果分析研討并總結(jié)。（20xx年12月）。
第三階段：改進(jìn)、豐富、完善計劃、積累材料，形成論文集、教學(xué)設(shè)計。（xx年9月－20xx年12月）。
第四階段：寫結(jié)題報告，推廣經(jīng)驗。（20xx年1月－20xx年3月）。
（一）我校有一批勤奮敬業(yè)、有教育科研實踐能力的優(yōu)秀教師；學(xué)校十分重視科研工作，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，同時我校把科研工作作為常規(guī)工作進(jìn)行量化考核。這一切為此項課題的研究提供了基礎(chǔ)條件，有利的促進(jìn)了教師開展科研的積極性，促進(jìn)了科研成果的轉(zhuǎn)化。
（二）課題負(fù)責(zé)人具有豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，有較強(qiáng)的科研能力和組織能力；本課題成員都是我校的中層領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研組長，并都工作在教學(xué)第一線,熱情執(zhí)著，肯于鉆研，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和一定的科研成果。本課題參加者來自各個學(xué)科，人員結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)經(jīng)驗豐富，精力充沛，具有一定教科研能力。他們對本課題都有濃厚的興趣，均能按要求完成研究任務(wù)。
（三）新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實施，為本課題研究確定了具體的目標(biāo)，使課題研究具備了科學(xué)性和可操作性。課題研究計劃使用經(jīng)費具有了保障。
為了保證課題研究工作的順利開展，我校整合各個層面的力量，完善科研管理組織，形成由課題領(lǐng)導(dǎo)小組——課題組——教研組——教師個人的層級管理系統(tǒng)，確保課題研究規(guī)范有序。
課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：劉xx。
副組長：劉xx。
組員：王xx。
閆蕾王xx。
課題組成員分工。
課題組長：王xx，主持課題的全面工作副組長：王xx，協(xié)助組長主持工作。
課題組成員：
語文組：劉xx數(shù)學(xué)組：于xx。
英語組：郭xx小科組：郭xx。
（就個人學(xué)科進(jìn)行分類整理）。
1．各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計。
2．教學(xué)案例（光盤）。
3、觀察記錄。
4、教學(xué)論文。
學(xué)生開題報告篇九
三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱。
四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向。
五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時間安排。
八、開題報告參考文本：中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策。
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策。
社會實踐。
體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。
[1]馬啟偉體育心理學(xué)[]北京：高等教育出版社。
[]蘇梅青,盧勤淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[j]山西師大體育學(xué)院學(xué)報，4（35）。
[4]謝月芳關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析hp://dzzxn。
[5]顧久賢談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[j]機(jī)械職業(yè)教育4年第4期。
[6]丁文武培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期。
[]羅士達(dá),王立沖如何培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣[j]體育成人教育。
學(xué)刊3，（19）：1-18。
[8]淺議中學(xué)生對體育課的興趣11學(xué)校體育網(wǎng)（理論研究）。
[9]繆本海，葉條鳳我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j]廣東水利電力。
職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報4，4（18）：-8。
[1]王天惠體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[j]濟(jì)寧師專學(xué)報，6：5。
[11]楊寧宏淺談體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[j]青海教育4年第1-期。
[1]衛(wèi)洪斌體育課激趣體會[j]雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報4，4（18）：9-98。
[13]楊國紅體育興趣與培養(yǎng)[j]理論觀察4，5。
[14]葉鋼體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[j]陜西教育5，1。
[15]尚立文鼓勵性語言在體育教學(xué)中的妙用[j]青海教育4年第1-期。
就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律（練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律），明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。
現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點：
1．中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀；
．中學(xué)生缺乏體育興趣的原因；
3．解決問題的方法及對策。
需重點研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。
1．查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書館對我們開放。
．應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計，要求學(xué)校機(jī)房對我們開放，給予我們足夠的時間。
本課題的研究時間期限為五個月左右，6年1月開題，5年5月結(jié)題。研究進(jìn)度分為查閱指導(dǎo)教師指定及其它相關(guān)文獻(xiàn)資料、總結(jié)分析文獻(xiàn)資料、實地考察、資料整理、最后成文四個階段。
6年1月查閱文獻(xiàn)資料階段。
6年月分析文獻(xiàn)資料、實地考察階段。
6年3月—4月資料整理階段。
6年5月最后成文階段。
學(xué)生開題報告篇十
羽毛球運(yùn)動時一項動作復(fù)雜、技術(shù)性強(qiáng)的運(yùn)動項目。隨著羽毛球運(yùn)動的發(fā)展，羽毛球技術(shù)不僅在技術(shù)上更加豐富，在打發(fā)上也在日漸提升。在比賽中運(yùn)動員不僅需要良好的擊球方法，而且還要具備靈活的移動步法。因此，羽毛球的運(yùn)動技術(shù)大致分為手法和不法兩大類。步法在羽毛球比賽中時一種極其重要的技術(shù)，在場上根據(jù)對方的來求速度記性靈活多變的步法轉(zhuǎn)換，才能合理的將球準(zhǔn)確的擊回，若是運(yùn)動員步法較差，你能按時的到位，就會影響擊球的質(zhì)量和比賽的勝敗，就算再好的擊球技術(shù)也難以施展。由此可見，步法對于羽毛球時至關(guān)重要的，是羽毛球運(yùn)動技術(shù)的最基本的技術(shù)之一。它和手法相輔相成的，取長補(bǔ)短，不可分割的，也可以這樣說，沒有良好的步法，再好的擊球技術(shù)也是難以發(fā)揮出來的，本宗旨在于兒童初學(xué)者沒有正確的步法，必然會影響擊球技術(shù)的完成。而在比賽中沒有快速準(zhǔn)確的到位步法，手法就會失去其靈敏與威脅性，所以學(xué)習(xí)和掌握熟練的快速而準(zhǔn)確的步法是打好羽毛球提高羽毛球技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。
2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
3研究對象和方法。
研究對象：商丘師范學(xué)院羽毛球館第三期培訓(xùn)班12人(8至14)。
研究方法：
文獻(xiàn)資料法：檢索與羽毛球步法有相關(guān)文獻(xiàn)并進(jìn)行分析整理，了解相關(guān)研究現(xiàn)狀和進(jìn)展情況。
訪談法：就羽毛球運(yùn)動常用步法的分類及特征請教武漢體育學(xué)院和全國羽毛球培訓(xùn)中心專家。
4研究的主要內(nèi)容。
步法是羽毛球運(yùn)動的靈魂，它可分為三類：一是上網(wǎng)步法，二是后退步法，三是中場左右橫動步法。
而每一次完整的步法，均包括起動、移動、協(xié)助完成擊球和回動四個環(huán)節(jié)。而這些步法運(yùn)用到了并步、墊步、交叉步、蹬步、跨步、騰跳步等，組成在場上移動的方法。
起動是由相對靜止的站位狀態(tài)向來球方向移動的發(fā)力過程，它來自判斷和反應(yīng)。移動一般是只由中心位置到擊球位置的移動過程。制動則是到位后克制移動的慣性，保持身體中心的平穩(wěn)，以便協(xié)助完成擊球動作。回動是在完成擊球后要盡快回到中心位置，做好迎擊下一來球的準(zhǔn)備。
5預(yù)期研究結(jié)果。
1、通過研究分析得出步法的基本結(jié)構(gòu)。
2、通過研究分析得出合理利用步法的方法。
3、通過研究分析得出步發(fā)訓(xùn)練的方法。
6研究進(jìn)度。
1.確定選題并開題。
3.擬定論文提綱4.完成論文初稿5.論文修改6.定稿7參考文獻(xiàn)。
[3]劉志強(qiáng)，等21世紀(jì)我國現(xiàn)代體育消費行為及對策研究[j].西安文理學(xué)院學(xué)報，20xx，(3)：1-4.
[5]孫亨玉.羽毛球運(yùn)動在我省全民健身活動中的價值研究[j].體育科學(xué)研究，20xx，9(3).
學(xué)生開題報告篇十一
學(xué) 生 姓 名： 學(xué)號：
指 導(dǎo) 教 師：職稱： 所 在 學(xué) 院： 專 業(yè) 名 稱：
20 年月 3日
說 明
1．根據(jù)《徐州工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(論文)管理規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告》，由指導(dǎo)教師簽署意見、教研室審查，學(xué)院教學(xué)院長批準(zhǔn)后實施。
2．開題報告是畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，開題報告不合格者不得參加答辯。
3．畢業(yè)設(shè)計開題報告各項內(nèi)容要實事求是，逐條認(rèn)真填寫。其中的文字表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順，外來語要同時用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。
4．本報告中，由學(xué)生本人撰寫的對課題和研究工作的分析及描述，沒有經(jīng)過整理歸納，缺乏個人見解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開題報告按不合格論。
5. 課題類型填：工程設(shè)計類；理論研究類；應(yīng)用（實驗）研究類；軟件設(shè)計類；其它。
6、課題來源填：教師科研；社會生產(chǎn)實踐；教學(xué)。
學(xué)生開題報告篇十二
利用手機(jī)對基站進(jìn)行定位的算法程序設(shè)計。
院（系）名稱。
專業(yè)名稱。
姓名。
學(xué)號。
指導(dǎo)教師。
20xx年3月。
目錄。
1.1課題背景。
本課題屬于實際應(yīng)用類課題?，F(xiàn)如今利用基站定位移動終端用戶地理位置的技術(shù)已十分成熟，相關(guān)的應(yīng)用和使用人群數(shù)量都十分可觀。本課題反其道而行之，創(chuàng)新性的采用利用手機(jī)定位基站位置的想法。想要完成這個課題并達(dá)到既定的目標(biāo)要求，需要涉及地面無線定位技術(shù)、移動通信原理、android應(yīng)用開發(fā)以及java語言的程序設(shè)計等多領(lǐng)域?qū)W的科專業(yè)知識與技能。
1.2研究意義。
本課題旨在鍛煉研究者自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力，隨著課題的深入進(jìn)展將會遇到不同學(xué)科不同層面的問題，在設(shè)法解決這些問題的過程中研究者可以獲取多方面的知識并進(jìn)行互相滲透，融會貫通。在鍛煉能力的同時，通過本課題最終做出的成果也有一定的實際應(yīng)用意義。最終開發(fā)出的程序可以用來獲取周邊基站的位置，獲取基站及其所屬運(yùn)營商信息，找出不屬于傳統(tǒng)運(yùn)營商的私人基站或偽基站。因此通過本課題最終做出的成果也有一定的實際應(yīng)用意義。
2.1獲取基站位置。
基站當(dāng)前定位手機(jī)基站位置的方式是利用統(tǒng)一規(guī)則給現(xiàn)有的所有基站進(jìn)行編碼，每個基站將獲得一個獨有的識別碼，稱為全球小區(qū)識別碼（cgi）。該碼用于識別一個小區(qū)(基站/一個扇形小區(qū))所覆蓋的區(qū)域。其結(jié)構(gòu)是：
mcc+mnc+lac+cid，其中各項代碼的具體定義為：
mcc：移動國家碼（中國為460）。
mnc：移動網(wǎng)絡(luò)碼（中國移動00，中國聯(lián)通01，中國電信02）。
lac：位置區(qū)號碼。
cid：小區(qū)標(biāo)識碼。
其中mccmnclac為位置區(qū)標(biāo)識（lai），cid為2byte的bcd碼，由各msc自定。
通過定位技術(shù)獲取每一個基站的實際地理位置，將其與全球小區(qū)識別碼一一對應(yīng)，建立完整的基站數(shù)據(jù)庫，即可通過已知的全球小區(qū)識別碼查詢對應(yīng)基站的實際位置。目前多數(shù)獲取基站位置的應(yīng)用程序皆采用這一思路，通過手機(jī)信號獲取基站信息，再調(diào)用第三方的數(shù)據(jù)庫獲取基站的經(jīng)緯度信息，從而獲取基站的實際地理位置。
2.2空間定位技術(shù)。
現(xiàn)今最為廣泛使用的技術(shù)是gps，即是全球衛(wèi)星定位技術(shù)。此外還有uwb（ultrawideband，超寬帶）無線通信定位技術(shù)。
2.2.1gps定位原理。
24顆衛(wèi)星平均分布在6個軌道面,每一個軌道面上各有4顆衛(wèi)星繞行地球運(yùn)轉(zhuǎn)，讓地面使用者不論在任何地點、任何時間,至少有4顆以上的gps衛(wèi)星出現(xiàn)在我們上空中供使用者使用。每顆衛(wèi)星都對地表發(fā)射涵蓋本身載軌道面的坐標(biāo)、運(yùn)行時間的無線電訊號,地面的接收單位可依據(jù)這些資料做為定位、導(dǎo)航、地標(biāo)等精密測量。gps定位系統(tǒng)是利用衛(wèi)星基本三角定位原理，方法是：已知a、b、c三點的距離，通過某種方式確定另一點p離a、b、c的距離。通過作立體圖形（球）可確定在空間中p的位置。gps接受裝置以量測無線電信號的傳輸時間來量測距離。由每顆衛(wèi)星的所在位置,測量每顆衛(wèi)星至接受器間距離,即可算出接受器所在位置之三維空間坐標(biāo)值。使用者只要利用接受裝置接收到3個衛(wèi)星信號,就可以定出使用者所在之位置。一般的gps都是利用接受裝置接收到4個以上衛(wèi)星信號來定出使用者所在之位置及高度。
2.2.2uwb無線通信定位技術(shù)。
uwb定位技術(shù)屬于無線定位技術(shù)的一種。無線定位技術(shù)是指用來判定移動用戶位置的測量方法和計算方法，即定位算法。目前最常用的定位技術(shù)主要有：時差定位技術(shù)、信號到達(dá)角度測量(aoa)技術(shù)、到達(dá)時間定位(toa)和到達(dá)時間差定位(tdoa)等。其中，tdoa技術(shù)是目前最為流行的一種方案，除了用于gsm系統(tǒng)，在其他諸如amps和cdma系統(tǒng)中也廣泛應(yīng)用，uwb定位采用的也是這種技術(shù)。通常，uwb定位系統(tǒng)設(shè)定幾個定位參考點(根據(jù)實際需要)，以接收待測點(數(shù)量上百)發(fā)出的高斯脈沖信號。為了避免信號發(fā)生碰撞，每個待測點都有自己的代碼序列。當(dāng)一個高斯脈沖中代碼序列被參考點收到時，它將在一個時間整合相關(guān)器內(nèi)與當(dāng)前產(chǎn)生的一個對照序列作比較。當(dāng)收到信號的位移與對照信號相吻合，即出現(xiàn)一個相關(guān)高峰信號。這樣就容易判斷是否收到正確的代碼序列。處理接收到的脈沖序列得到接收時間，從而計算得到待測點的坐標(biāo)。
3.1定位原理。
采用三角定位法。利用三臺間隔一定距離且不在一條直線上的三部移動終端向同一站發(fā)送無線電信號，通過測量信號傳輸時間獲取距離信息，再通過幾何計算得到基站的具體位置。
具體算法如下所示，
(x-xa)2+(y-ya)2+(z-za)2=da2。
(x-xb)2+(y-yb)2+(a-za)2=db2。
(x-xc)2+(y-yc)2+(a-za)2=dc2。
學(xué)生開題報告篇十三
在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個重點，也是一個難點。因為小學(xué)生的抽象理解能力較差，記憶以機(jī)械記憶為主，所以產(chǎn)生記憶持久性不強(qiáng)容易遺忘，詞匯拼寫不清，詞義混淆等問題。而目前英語詞匯的障礙學(xué)習(xí)基本上處于死記硬背型：就是天天抱著單詞，直至?xí)碁橹?。但此種“會背”只不過是單詞基本詞義的掌握與簡單的單詞拼寫。運(yùn)用的識記方法就是機(jī)械地、簡單地一個一個字母的死背，根本不去尋求單詞的構(gòu)詞規(guī)律，也不會根據(jù)英語單詞的自然規(guī)律來識記單詞。根據(jù)上述對詞匯識記障礙的分析，為了能幫助學(xué)生通過簡單而行之有效的方法，快速、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的掌握英語單詞，為了在英語教學(xué)中更好的實施自主學(xué)習(xí)，我決定在我所任班級的英語學(xué)習(xí)中，開展“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題的研究。鼓勵學(xué)生用正確的方法快樂的學(xué)好英語單詞，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納提出“多元智能”理論，引起了世界教育界的廣泛關(guān)注。它告訴我們，人與人之間的差別不在于個體智能是高是低，而在于每個人的智能組合不同，他們是以不同的方式表現(xiàn)出來的，每個人都有其獨特的學(xué)習(xí)方式。那么，我們的教育就是要幫助每個學(xué)生找到最合適他們的天性和意愿發(fā)展、成長的機(jī)會，使每一個學(xué)生的智能強(qiáng)項得到充分的發(fā)展，并使其利用自己的智能強(qiáng)項來帶動和發(fā)展其他領(lǐng)域的智能。這一理論也可以用在小學(xué)生記憶單詞中，只要教師幫助學(xué)生找到適合自己記單詞的方法，就會提高學(xué)生記憶單詞的能力。
在《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出英語學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫是重點。如果學(xué)生的詞匯不豐富，就會影響聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生掌握的詞匯越多，運(yùn)用語言的能力就會越強(qiáng)。因此，小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，記憶單詞尤為重要。如何記憶單詞是我們值得思考的問題。因此，我開展“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題，目的在于找到學(xué)生記憶單詞的方法，提高學(xué)生記憶單詞的效率，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、記憶單詞的能力和自學(xué)策略。使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好記憶單詞的習(xí)慣，幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
（二）由于小學(xué)一般每周只有三至四節(jié)英語課，在短短的一學(xué)期內(nèi)要學(xué)完一本書，顯得非常地匆忙。而在部分家長和老師的傳統(tǒng)觀念中，小學(xué)階段，語文和數(shù)學(xué)才是主科。所以，教師在一周內(nèi)有計劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽、說、讀、寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生回去讀的時間也少之又少，這就導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少；反過來，詞匯量小又導(dǎo)致聽、說、讀、寫難以大量進(jìn)行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起英語來常常事倍功半。學(xué)生由于害怕記單詞而更加討厭學(xué)英語。
鑒于以上兩個現(xiàn)狀，我將開展“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題的研究。
（一）小學(xué)生自身的特點：小學(xué)生抽象思維能力較差，主要以機(jī)械記憶為主。他們對枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，難于集中注意力，容易產(chǎn)生厭倦感，以致影響教學(xué)效果。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，要尋找符合小學(xué)生自生特點的記憶單詞的方法。
（二）單詞本身的特點：單詞只有組成句子和話語之后，才能實現(xiàn)其交際功能。單詞要確定詞義和用法，必須有具體的情景和語境。在學(xué)生全面理解和掌握課文對話的基礎(chǔ)上，還要對常用的，難以掌握或容易混淆的詞和習(xí)慣用語，進(jìn)行重點而專門的練習(xí)。單詞的掌握主要靠更多的語言實踐，教師必須結(jié)合課文精心設(shè)計和選擇練習(xí)，并按照先單項、后綜合的原則組織學(xué)生進(jìn)行操練。這樣做有利于學(xué)生結(jié)合課文對話來理解和掌握新授單詞的用法。
“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題將開展下列基本研究內(nèi)容：
（一）確立課題研究的實施方案。
（二）制定課題的月活動安排。
（三）調(diào)查我所帶班級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的現(xiàn)狀，填寫《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀調(diào)查表》。
（四）分析填寫的《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀調(diào)查表》的情況，做出總結(jié)。
（五）分析研究小學(xué)生記憶單詞差的原因。
（六）分析研究小學(xué)生記憶單詞可以利用的有效資源。
（七）分析研究小學(xué)生記憶單詞的方法和策略。
（八）總結(jié)提高小學(xué)生記憶單詞能力課題的目標(biāo)達(dá)成。
（九）總結(jié)提高小學(xué)生記憶單詞能力課題的反思。
（十）總結(jié)課題研究的工作報告和研究報告。
“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題將按以下方法進(jìn)行研究。
1、文獻(xiàn)研究法。通過《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)英語教師用書》、《英語詞匯學(xué)》《教育走向生本》等相關(guān)文獻(xiàn)的研究，為此課題研究奠定理論的基礎(chǔ)；同時，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性奠定基礎(chǔ)。
2、調(diào)查研究法。調(diào)查我所教班級的學(xué)生記憶英語單詞的情況，做《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀調(diào)查表》，找出存在的主要問題，為課題研究提供充分的事實依據(jù)。
4、行動研究法。通過教師考核、生生評比等行動方式去直接地或間接地了解學(xué)生，通過單詞大比拼等游戲檢測學(xué)生的記憶單詞情況。為課題研究工作提供依據(jù)。
5、比較研究法。有比較才有鑒別，才可以取長補(bǔ)短，獲得可靠的研究成果。本課題的比較研究包括：對小學(xué)生記憶單詞的過去和現(xiàn)狀進(jìn)行比較研究。
6、實踐經(jīng)驗總結(jié)法。收集分析和歸納整理出小學(xué)生記憶單詞的成功做法和有益經(jīng)驗，并揭示經(jīng)驗的實質(zhì)，使之上升到理論高度，歸納出可資利用和借鑒的規(guī)律性東西。
“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題預(yù)計完成時間是20xx年6月。計劃分三個階段：
（一）課題研究的準(zhǔn)備階段（20xx年1月）。
提交課題研究的評審書，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，確立課題內(nèi)容，明確研究思路。
（二）課題研究的實施研究階段（20xx年3月——20xx年6月）。
1、制定課題研究方案。。
2、安排月活動計劃。
3、結(jié)合課題實施方案，按月活動安排開展專項研究活動。3月份首先要做好《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀的調(diào)查》問卷調(diào)查，分析問卷調(diào)查。4月份和5月要具體按照課題的研究內(nèi)容，課題研究方法進(jìn)行富有成效的深入分析研究小學(xué)生記憶單詞的方法。
4、整理月活動材料，完成每月研究總結(jié)。包括課題研究心得，研究案例，研究論文等形式，可以根據(jù)研究情況確定。
（三）課題研究的總結(jié)階段（20xx年6月）。
1、逐級進(jìn)行成果梳理及課題結(jié)題工作，做好課題研究的工作報告和研究報告。
2、完成結(jié)題報告，申請結(jié)題鑒定。
通過對“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題研究，將會實現(xiàn)以下幾個目標(biāo)：
（一）培養(yǎng)了小學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。
（二）培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)讀、記憶英語單詞的能力和自學(xué)策略，掌握了好的記憶單詞的方法。從而減輕了學(xué)生機(jī)械記憶單詞的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。
（三）培養(yǎng)了小學(xué)生的英語綜合能力，為以后英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生開題報告篇十四
課題名稱：泄露實時報警器設(shè)計。
學(xué)生姓名：學(xué)號：
指導(dǎo)教師：職稱：所在學(xué)院：專業(yè)名稱：
20年月3日。
說明。
1．根據(jù)《徐州工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(論文)管理規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告》，由指導(dǎo)教師簽署意見、教研室審查，學(xué)院教學(xué)院長批準(zhǔn)后實施。
2．開題報告是畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，開題報告不合格者不得參加答辯。
3．畢業(yè)設(shè)計開題報告各項內(nèi)容要實事求是，逐條認(rèn)真填寫。其中的文字表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順，外來語要同時用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。
4．本報告中，由學(xué)生本人撰寫的對課題和研究工作的分析及描述，沒有經(jīng)過整理歸納，缺乏個人見解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開題報告按不合格論。
5.課題類型填：工程設(shè)計類；理論研究類；應(yīng)用（實驗）研究類；軟件設(shè)計類；其它。
6、課題來源填：教師科研；社會生產(chǎn)實踐；教學(xué)。
學(xué)生開題報告篇十五
在經(jīng)濟(jì)全球化和英語成為全球通語言的大背景下，本研究主要研究中國外語學(xué)習(xí)的核心：英語口語。本課題以拉申克的情感假說和情感課堂測試表為理論和工具支持，通過調(diào)查問卷，訪談等實證研究等方式來完善和加深以往的研究，希望能探討出產(chǎn)生心理口語焦慮的原因，以及具體的表現(xiàn)形式，并據(jù)此而得到的調(diào)查研究成果來有針對性和實際性地提出解決大學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)交流中克服心理焦慮的具體措施，從而能夠從心理根源上消除障礙，來普遍提高大學(xué)生的英語口語能力和綜合素質(zhì)，為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化進(jìn)步，甚至是中華民族的和平崛起做出貢獻(xiàn)。
本早在二十世紀(jì)四十年代，焦慮就引起了國外許多外語教學(xué)研究人員的關(guān)注。dukel（19xx）對拉丁語學(xué)生進(jìn)行過性格試，結(jié)果表明，不成功的學(xué)習(xí)者情緒容易激動，焦慮感強(qiáng)，而成功的學(xué)習(xí)者的性格和行為都比較穩(wěn)定。60年代以后，關(guān)于焦慮與學(xué)習(xí)成效之間關(guān)系的理論和實踐研究更是大量涌現(xiàn)。
spielberger（19xx）提出，焦慮可分為兩類，即狀態(tài)焦慮和性格焦慮。前者是由于客觀情境對個體自尊心可能構(gòu)成威脅而引起的緊張、不安或疑慮的情緒；后者指人們性格當(dāng)中固有的長期的焦慮特征。二語習(xí)得的焦慮研究主要側(cè)重于狀態(tài)焦慮對外語學(xué)習(xí)的影響，因為這類焦慮通常受外部環(huán)境的調(diào)節(jié)和控制，更具研究價值。horwitz（19xx）年編制了外語課堂焦慮量表foreignlanguageclassroomanxiescale（flcas），這也成為第一個真正意義上專門用來測量外語焦慮的權(quán)威量表。量表在后來的研究中多次被不同的研究者使用，其信度、效度也得到了廣泛的檢驗，這也極大地推動了該課題的發(fā)展。
國內(nèi)的研究起步較晚，早期的研究以思辨性和介紹性研究為主，七十年代起，語言學(xué)習(xí)的焦慮問題越來越受到學(xué)術(shù)界的重視。但是一直到20世紀(jì)90年代末，相關(guān)領(lǐng)域的實證研究才逐漸開展越來。
南京大學(xué)的陳劼（19xx）以35名高中學(xué)生為研究對象，調(diào)查了課堂焦慮與口語水平的關(guān)系。他提出英語課堂存在著兩種焦慮感：性格型和環(huán)境型。研究表明：這兩種焦慮感呈正相關(guān)，而兩種焦慮感和學(xué)生的英語口語水平皆呈密切負(fù)相關(guān)，即焦慮感越強(qiáng)，學(xué)生的口語成績越低。張莉（20xx）透過15名一年級外國留學(xué)生的錄音記錄，分析了留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的焦慮感與其漢語流利性的關(guān)系，得到了以下結(jié)論：百字句中非自然停頓句與焦慮值關(guān)系顯著，而句中非自然停頓的平均時間與焦慮值沒有相關(guān)性；百字句間非自然停頓數(shù)與句間非自然停頓平均時問都與焦慮值有顯著的相關(guān)性。除此之外，楊晉（20xx）做了關(guān)于英語學(xué)生焦慮感于聽力理解關(guān)系的研究；還有郝玫（20xx）做了英語成績與成就動機(jī)、狀態(tài)焦慮的相關(guān)研究。由此可見研究者已從泛泛的外語焦慮感的研究轉(zhuǎn)向焦慮對聽、說、讀、寫中具體的一種或幾種語言技能的影響?？梢娪嘘P(guān)焦慮對外語學(xué)習(xí)影響的研究已日益受到國內(nèi)外語教學(xué)界的關(guān)注。在課堂焦慮測量表方面，最大的突破和成績就是任杰、吳宇駒、吳格好三人共同以中國外語實際情況為根據(jù)制作了符合國內(nèi)外語課堂焦慮測試表。他們從社會要求、環(huán)境影響、能力經(jīng)驗、自我定位、中文思維、自我形象等六個維度來分析了口語焦慮源。
不管是國外還是國內(nèi)，當(dāng)然國外的研究開始得早些，在范圍和深度上比國內(nèi)的要廣要深，但此項研究都受到了越來越多的關(guān)注，成果也越來越顯著。尤其在國內(nèi)，此項研究的勢頭很猛，這也充分說明了這個話題的意義。
但是此項研究還遠(yuǎn)沒有到達(dá)十全十美的程度，還是需要更多的人去關(guān)注去研究，比如在外語焦慮對英語口語影響產(chǎn)生原因方面和實證研究方面。本文針對外語焦慮對英語口語產(chǎn)生的原因進(jìn)行實證采訪、調(diào)查、研究來進(jìn)行分析。實地調(diào)查、采訪能夠更加具體，真切地找到原因，從而能夠有效地對提高大學(xué)生英語口語水平起到關(guān)鍵性的作用。
本課題以克拉申克的情感假說和情感課堂測試表為理論和工具依據(jù)，通過對湘潭市某高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷、訪談等實證研究來深入真實地探討出產(chǎn)生心理口語焦慮的原因，以及具體的表現(xiàn)形式，并據(jù)此來有針對性和實際性地提出解決大學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)交流中克服心理焦慮的具體措施，從而能夠從心理根源上消除障礙，來普遍提高大學(xué)生的英語口語能力。
筆者首先根據(jù)自身的興趣特點愛好，然后大量閱讀興趣相關(guān)的文獻(xiàn)資料和網(wǎng)上信息，并查閱相關(guān)理論書籍：教育心理學(xué)、語言心理學(xué)、外語教學(xué)心理研究等書籍，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和思考，再根據(jù)社會實際情況和實際應(yīng)用性而醞釀?wù)撐念}目，經(jīng)得老師同意后并予以確定。再對所收集的素材進(jìn)行篩選、分析，寫出文獻(xiàn)綜述。
并在指導(dǎo)老師的幫助引導(dǎo)下，在圖書館和外文資料室和院部資料室查閱大量關(guān)于心理焦慮和英語口語的書籍、雜志以及各種文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)期刊，整理做好筆記，收集拷貝相關(guān)的供本課題研究的著作等。此外還將利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在網(wǎng)上查找關(guān)于此題的各方面研究狀況。在老師的認(rèn)真批閱，細(xì)心幫助下，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研究，不斷修改，在規(guī)定的時間內(nèi)完成此課題。
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