教案是教學設(shè)計的具體實施方案，通過編寫教案可以提高課堂教學的有效性和效率。寫教案之前，教師應(yīng)該對教材內(nèi)容進行深入研究和理解。教案的編寫可以參考相關(guān)教學經(jīng)驗和教學案例，以便于教師更好地把握教學進度。
歷史教案洋務(wù)運動篇一
透過本課的學習，使學生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要資料及其影響。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。
在教師幫忙下，讓學生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學生的口頭表達潛力；透過引導(dǎo)學生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學生綜合分析問題的潛力。
透過本課的學習，使學生認識：甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的反侵略斗爭，他們是甲午戰(zhàn)爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。
重點難點。
本課的重點是黃海大戰(zhàn)。講述黃海大戰(zhàn)中，鄧世昌指揮致遠艦沉著應(yīng)戰(zhàn)直至艦沉與全體將士共存亡的英雄事跡，進行愛國主義教育。
本課的另一個重點是《馬關(guān)條約》簽定的狀況和資料。透過講述《馬關(guān)條約》的簽定的狀況和資料，揭露日本侵略者的貪婪、殘暴和清政府腐敗無能的賣國罪行。
本課的難點是甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》影響。
學法指導(dǎo)。
1．指導(dǎo)學生查閱有關(guān)歷史資料，幫忙學生獲取有效信息，加深對有關(guān)資料的理解。
2．透過指導(dǎo)學生對《馬關(guān)條約》和《南京條約》資料的比較分析，幫忙學生提高分析問題的潛力。
1．在導(dǎo)入新課時，老師能夠設(shè)計這樣的導(dǎo)言以渲染氣氛：“同學們，中華民族既是一個偉大的民族，同時又是一個災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進？哪一字哪一句不啟人蒙昧、動人心魄呢？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭的歷史時期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這天，我們學習第4課甲午中日戰(zhàn)爭。”這段導(dǎo)言一開始就制造了濃重的氣氛，學生的思維跟著教學的發(fā)展而發(fā)展，兩句設(shè)問，既是對前課作了小結(jié)，也給下文作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
然后讓課前準備好故事的學生進行演講個性突出鄧世昌的事跡。老師在學生講完后進行歸納和總結(jié)。要求學生注意看有關(guān)的地圖和圖片材料。
3．黃海大戰(zhàn)后，李鴻章為保存自己派系的實力，命令北洋艦隊“保船避戰(zhàn)”，躲進威海衛(wèi)軍港，不準巡海迎敵。這樣，黃海制海權(quán)為日本艦隊所控制，此后中國遭到日軍海陸兩路的夾擊。由老師簡要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導(dǎo)學生看小字部分資料。老師再講清威海衛(wèi)潰敗的狀況，指出威海衛(wèi)一戰(zhàn)，北洋艦隊全軍覆沒。
江浙兩省的財富。第四、條約規(guī)定日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權(quán)利，剝削廉價勞力和掠奪原材料，嚴重阻撓了中國初步構(gòu)成的民族工業(yè)的發(fā)展?？傊?，《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。
5．1895年有人寫出這樣的對聯(lián)：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”讓學生動腦筋思考：臺灣是中國的領(lǐng)土，為什么“今已歸日本”？“頤和園又搭天棚”，干什么？這兩件事聯(lián)系到一齊，說明什么問題？指出那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。
6．指導(dǎo)學生閱讀以徐驤為首的臺灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料，抨擊當今臺灣“臺獨”分子的言論。
練一練。
連線搭配。
1842年《南京條約》割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島。
活動與探究。
（任選）。
1．比較分析：比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料，具體分析、
說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。
2．故事會：搜集臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的故事，在班里交流。
歷史教案洋務(wù)運動篇二
一、知識鏈接`。
1.背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝。2.洋務(wù)派：。
3.目的：。4.時間：。中央：5.代表人物地方：
（1）前期：以“”為口號，創(chuàng)辦一批近代工業(yè)。有安慶內(nèi)軍械所、、等。
（2）后期：以“”為口號，開辦一批近代工業(yè)。主要有李鴻章創(chuàng)辦、張之洞創(chuàng)辦的等。（3）籌劃海防：從19世紀70年代中期到80年代中期，洋務(wù)派籌建了、北洋和三支海軍。
（4）興辦新式學堂：1862年成立的是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學堂。
1.結(jié)果：在中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務(wù)運動隨之破產(chǎn)。2.性質(zhì)：一次失敗的的自救運動。
3.影響局限性：。進步性：。（二）拓展延伸：
三、梳理提升。
：影響：為開辟了道路。
想一想：為什么洋務(wù)運動失敗了？說明了什么問題？四、達標檢測。
課時練p29——30選取題全做。
p30材料題13題c層學生選做。
歷史教案洋務(wù)運動篇三
教學手段：教學方法：教師講解、學生分析為主的綜合法；教學用具；相關(guān)圖片和視頻。
教學過程：
一、導(dǎo)入。
讓學生回憶“19世紀60年代的清政府面臨什樣的局面？面對這樣的局面，清朝政局出現(xiàn)了怎樣的變化？”由此導(dǎo)入新課。
二、洋務(wù)派與頑固派。
引導(dǎo)學生分析洋務(wù)派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據(jù)當時的社會狀況比較兩者哪一個較進步。并思考為什么會在19世紀60年代興起洋務(wù)運動，即洋務(wù)派掀起洋務(wù)運動的前提條件。
三、洋務(wù)運動的興起和發(fā)展。
組織學生分組學習討論“洋務(wù)運動的興起和發(fā)展”一目，制作洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖，并記錄學習過程中所遇到的困難。
由學生概括“洋務(wù)”和“洋務(wù)運動”的概念，教師進行總結(jié)。
各組展示本組所做的洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖，集各組所長，總結(jié)出最佳的洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖。
各組提出本組的問題，教師根據(jù)問題的難易程度，或由學生自己回答，或由教師引導(dǎo)學生分析得出答案，或由教師講解。
出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點的不同之處，由此深入分析洋務(wù)運動的指導(dǎo)思想在其活動中的體現(xiàn)。簡單介紹洋務(wù)運動的基礎(chǔ)理論－“中體西用”論。
由學生回答：洋務(wù)派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹，此時李鴻章等人已經(jīng)認識到：西方列強利用中國廉價的原料生產(chǎn)商品，并以高價出售給中國。因此，洋務(wù)派此時興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國商品傾銷的意圖。
引導(dǎo)學生分析歸納洋務(wù)派創(chuàng)建近代工業(yè)過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題？并使學生認識到，洋務(wù)派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領(lǐng)導(dǎo)核心。通過讓學生分析興建近代海軍的目的，使學生進一步認識到抵御列強入侵也是洋務(wù)派掀起洋務(wù)運動的一個重要原因。
在分析列強對待洋務(wù)運動的態(tài)度時，教師要強調(diào)列強一方面希望中國創(chuàng)辦近代工業(yè)，這樣有利于其商品在中國的傾銷（中國的自給自足自然經(jīng)濟使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場），另一方面，他們不希望中國富強，因而，只向中國提供已經(jīng)落后的技術(shù)和淘汰的產(chǎn)品。其他導(dǎo)致洋務(wù)運動失敗的原因和正確評價洋務(wù)運動，學生可以根據(jù)對前面兩目的分析得出。
教學設(shè)計思想。
通過引導(dǎo)學生分析洋務(wù)派和頑固派的異同、洋務(wù)運動失敗原因、評價洋務(wù)運動，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
板書設(shè)計。
歷史教案洋務(wù)運動篇四
1.洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)（19世紀60年代－90年代）。
2.洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)（19世紀70年代－90年代）。
3.洋務(wù)派創(chuàng)建的海軍（北洋、南洋、福建水師）。
4.新式學堂的出現(xiàn)。
三、洋務(wù)運動的破產(chǎn)及其影響。
歷史教案洋務(wù)運動篇五
（1）列舉洋務(wù)派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。
（2）評價洋務(wù)運動在中國近代化進程中的地位和作用。
[教學目標]。
一、知識與能力。
（1）通過理解洋務(wù)派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力。
（2）通過分析洋務(wù)派創(chuàng)辦近代企業(yè)會遇到哪些困難及思考當時中國除向西方學習外還有沒有別的強國之路的問題，培養(yǎng)切入歷史情景進行合理想象的能力。
（3）通過對洋務(wù)運動中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對比，培養(yǎng)學生比較思維能力。
（4）通過評價洋務(wù)運動與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)。
二、過程與方法。
（1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學與興辦新式學堂等史實，積累對洋務(wù)運動的認識，理解洋務(wù)運動為民族自強做了努力并啟動了中國近代化。
（2）學會從生產(chǎn)力標準和從人類文明演進高度運用歷史標準去評價歷史事件和歷史人物。
三、情感態(tài)度與價值觀。
（1）在中國由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會轉(zhuǎn)型中，洋務(wù)運動作了最初的努力，啟動了中國近代化。由此培養(yǎng)順應(yīng)歷史潮流、積極追求進步的精神。
（2）學習洋務(wù)派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度，追求民族自強的愛國主義情感。
（3）洋務(wù)運動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認識到實行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。
[重點和難點]。
重點：洋務(wù)派的出現(xiàn)；近代工業(yè)的創(chuàng)辦。
難點：洋務(wù)運動為什么會失敗？對李鴻章的評價。
[課時]。
1課時。
[教學方法]。
啟發(fā)式教學。
[教學過程]。
導(dǎo)入新課。
一、洋務(wù)派的出現(xiàn)。
1、洋務(wù)派產(chǎn)生的時間。
2、洋務(wù)派的代表人物。
3、洋務(wù)派的主張。
4、洋務(wù)派與頑固派的區(qū)別。
二、近代工業(yè)的創(chuàng)辦。
1、近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦。
2、近代民用工業(yè)的創(chuàng)辦。
3、新式海陸軍的建立。
4、介紹西學與興辦新式學堂。
[小結(jié)]。
以師生互動方式進行。
提問1：什么時候，洋務(wù)派出現(xiàn)，洋務(wù)運動興起？
提問2：洋務(wù)派代表人物有哪些？洋務(wù)派的主張是什么？
提問4：洋務(wù)派除了興辦近代工業(yè)外，還開展了哪些方面的活動？
提問5：洋務(wù)運動有哪些進步作用？
[作業(yè)]。
指導(dǎo)學生獨立完成課內(nèi)習題。
歷史教案洋務(wù)運動篇六
一、基礎(chǔ)知識：洋務(wù)派與頑固派;主要內(nèi)容;破產(chǎn)原因;評價。
二、情感目標：洋務(wù)運動破產(chǎn)原因分析;洋務(wù)運動歷史作用評價。
三、能力目標：批判性思維能力培養(yǎng)。
2學情分析。
八年級學生對歷史國情還不是很了解，歷史思考容易走極端。
3重點難點。
一、“自強”與“求富”
1、洋務(wù)派出現(xiàn)的背景、代表。
2、洋務(wù)運動出現(xiàn)的目的、時間、口號。
(1)前期：創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)。
(2)后期：開辦民用工業(yè)。
(3)籌建海軍。
(4)開辦新式學堂。
課時設(shè)計課堂實錄。
一、“自強”與“求富”
1、洋務(wù)派出現(xiàn)的背景、代表。
2、洋務(wù)運動出現(xiàn)的目的、時間、口號。
(1)前期：創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)。
(2)后期：開辦民用工業(yè)。
(3)籌建海軍。
(4)開辦新式學堂。
歷史教案洋務(wù)運動篇七
1、洋務(wù)運動舉辦了近代中國由國人自辦的最早一批軍用和民用近代企業(yè)，揭開了中國資本主義生產(chǎn)方式的序幕。這些企業(yè)涉及到軍事、工礦、交通運輸?shù)确矫妗Ｋ鼈冊谥袊敃r初步發(fā)生和發(fā)展的近代生產(chǎn)方式中，占有主要地位。從產(chǎn)生時間上看，它們雖遲于外國在華資本所辦的近代企業(yè)，但比商辦企業(yè)要早;從生產(chǎn)規(guī)模和資本總額來看，不僅遠超過當時的商辦企業(yè)，而且優(yōu)于外國資本的在華企業(yè)。
2、促進了中華民族資本主義的發(fā)展。雖然洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代企業(yè)有不少的缺陷，但它們畢竟是近代中國最早的一批具有資本主義性質(zhì)的企業(yè)。這些企業(yè)的舉辦鼓勵和刺激一批中國人投身近代企業(yè)，促進了近代中華民族資本主義的發(fā)展。特別是在洋務(wù)派創(chuàng)辦民用企業(yè)的過程，實行官督商辦和官商合辦的方式，并給這些企業(yè)以稅厘上的減免、資本招收等方面的支持，這都在客觀上促進了民族資本主義的早期發(fā)展。
3、洋務(wù)運動所興辦的工業(yè)、文化教育等各項事業(yè)在當時都是不同于傳統(tǒng)的新生事物，在一定程度上起了破祖宗成法、開風氣的作用，它們同時傳播西方科學技術(shù)知識和社會學說，促進了近代中國人的觀念和習俗變遷。首先，它改變了中國人重農(nóng)抑商的觀念，重商主義受到許多人的青睞，商人和商業(yè)的社會地位明顯提高。其次，對外觀念也發(fā)生了重大變化。許多中國人改變了傳統(tǒng)的“夷夏”觀念，正確認識到了中國在世界上的地位以及西方文化的價值，認為到學習西方的重要性。再次，近代西方物質(zhì)文化的大量傳入，對中國人的習俗也產(chǎn)生了很大的影響，特別是在開風氣之先通商口岸和沿海地區(qū)，不僅出現(xiàn)了一些新興事業(yè)，而且西方的物質(zhì)文化也運用于人們的日常生活，與此相關(guān)的觀念和習俗于是發(fā)生了變化。
4、洋務(wù)運動加強近代中國的國防，抵制了外國的經(jīng)濟侵略。洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)和編練新式海陸軍，在醞釀時固然有鎮(zhèn)壓人民起義的目的，但同時也有明確的“御外”意識。進入70年代以后，轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑磳ν鈦砬致詾橹?。洋?wù)派興辦近代軍工企業(yè)，創(chuàng)建第一支近代海陸軍，使中國的國防水平發(fā)生了一次大飛躍，并在反對外來侵略上起了一定作用。洋務(wù)派在求富的口號下舉辦民用工業(yè)，同時還有“稍分洋商之利”的民族意識，輪船招商局等民用工業(yè)在抵制外來經(jīng)濟侵略，收回國家利益方面起了一定的作用。
5、對晚清政治變遷也產(chǎn)生了很大的影響。洋務(wù)運動是在新興政治派別洋務(wù)派的領(lǐng)導(dǎo)下進行的，它不同于頑固派的保守和排外，刷新政治風氣。洋務(wù)派在舉辦各種洋務(wù)事業(yè)的同時，還設(shè)立了一系列的新式機構(gòu)，對新生事業(yè)采取新的管理政策，促進了晚清制度的近代化變遷。如：總理衙門在舉辦洋務(wù)時職能不斷擴大，改變了以往中央六部分工的模式，為中國政治制度的進一步演變打下了基礎(chǔ);洋務(wù)派還在總理衙門的主持下積極從事外交活動，并向外派駐公使、領(lǐng)事，促進了中國外交制度的近代化;洋務(wù)派在科學制度存在的前提下，舉辦同文館等近代學校，促進了中國教育制度的近代化，并對傳統(tǒng)選官制度產(chǎn)生了一定沖擊等。
6、洋務(wù)運動中產(chǎn)生和發(fā)展起來的近代生產(chǎn)力與資產(chǎn)階級，為戊戌變法、辛亥革命提供了一定的物資基礎(chǔ)和階級力量，為這些歷史運動開辟和鋪墊了道路。
首先，洋務(wù)運動在不觸動腐朽的封建制度前提下，洋務(wù)派試圖利用西方資本主義的某些長處來維護封建專制統(tǒng)治，這種手段和目的是相互矛盾的，使得洋務(wù)運動注定是不可能成功的。另外，洋務(wù)運動處處受到頑固派的阻撓和破壞，增加了洋務(wù)運動開展的阻力。
其次，洋務(wù)派本身階級具有局限性，決定了他們既是近代工業(yè)的創(chuàng)辦者和經(jīng)營者，也是摧殘者和破壞者。洋務(wù)運動開辦的企業(yè)采用的是封建衙門和官僚式的管理體制，必定會導(dǎo)致洋務(wù)運動的失敗。
第三，洋務(wù)運動的目的之一就是抵御外侮，但洋務(wù)派在外交活動中，卻對外妥協(xié)投降。他們所創(chuàng)辦的近代企業(yè)有抵御外侮和稍分洋人利益的作用，但是卻不能改變中國半殖民地半封建社會。
第四，甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，洋務(wù)派標榜的自強、求富目標并沒有實現(xiàn)，洋務(wù)運動基礎(chǔ)上算是失敗。而且當時大多數(shù)國人對洋務(wù)知之甚少，思想還處于被封建禮教束縛的階段。
洋務(wù)運動總共有兩個口號，它們分別是“自強”和“求富”。其中“自強”是洋務(wù)運動第一階段的口號，而“求富”則是洋務(wù)運動第二階段的口號，不管是哪個口號，洋務(wù)運動的根本目的都是通過學習西方技術(shù)來鞏固清廷的統(tǒng)治。
發(fā)生于19世紀60年代到90年代的洋務(wù)運動，是一場近代化的變革運動，洋務(wù)運動雖然最后失敗了的，但是它也在很大程度上推動了中國近代化的發(fā)展。
洋務(wù)運動以自強和求富為口號，同時輔佐以“師夷長技以制夷”和“中體西用”這樣的指導(dǎo)思想，目的在于學習西方的技術(shù)，來改變清政府飽受列強欺凌的局面。
洋務(wù)運動的出發(fā)點是美好的，但是現(xiàn)實卻是殘酷的，由于洋務(wù)運動受到當時朝廷頑固派的鎮(zhèn)壓和干涉，再加上難以徹底根除存續(xù)了上千年的封建制度的弊端，洋務(wù)運動最終以失敗告終。
歷史教案洋務(wù)運動篇八
教學目標：
知識與技能：
通過學習掌握洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容、對洋務(wù)運動的評價；通過對洋務(wù)運動的分析，評價，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、發(fā)展地評價歷史事件的能力。
過程與方法：
老師講解洋務(wù)運動的知識重點，難點；組織學生運用分組討論評價洋務(wù)運動，通過分析各知識點之間的關(guān)系，學會從圖片等史料中獲取有效信息。
情感態(tài)度與價值觀：
使學生認識洋務(wù)運動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治的自救運動，同時也是中國近代化的開端。
教學過程：
一復(fù)習導(dǎo)入：（1分鐘）。
步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，又受到太平天國運動的沉重的沖擊，統(tǒng)治已是風雨飄搖，面對殘酷的現(xiàn)實，統(tǒng)治集團內(nèi)部出現(xiàn)了分化，一部分有識之士為了富國強兵進行了近代史的探索，這就是我們這一節(jié)所要學習的內(nèi)容：洋務(wù)運動。
首先學生帶著以下問題看總理衙門部分（2分鐘)。
看第一段和小字部分的“自強”的雙重含義，思考洋務(wù)運動的含義。
從李鴻章的奏折中找出相應(yīng)歷史信息，思考洋務(wù)運動發(fā)生的背景條件；
從知識鏈接中從“夷務(wù)”到“洋務(wù)”的轉(zhuǎn)變說明了些什么問題。
從對總理衙門的相關(guān)介紹找出其職能，影響和地位。
老師問答學生上述問題，通過ppt展示相關(guān)內(nèi)容和答案（10分鐘）。
背景：1、西方軍事力量的沖擊。
2、借師助剿中的認識。
3、寓華西人的勸誘。
4、外資的刺激。
5、軍購的失?。喊⑺贡臼录?。
條件：1、第二次鴉片戰(zhàn)爭后中外和好局面。
2、湘淮軍的成立及地方士紳的支持。
3、同治中興，政局穩(wěn)定。
夷務(wù)到洋務(wù)反映了第二次鴉片戰(zhàn)爭后對洋人觀念的改變，從不對等地位逐漸上升為平等的外交。
總理衙門的職能，地位和影響??。
職能：主管一切和外國發(fā)生聯(lián)系的事務(wù)。
地位：準外交機構(gòu)；洋務(wù)運動最高行政機構(gòu)。
影響：清朝中央機構(gòu)的半殖民地化，以后逐漸成為清政府另一個綜合性的中樞機構(gòu)。
學生繼續(xù)帶著問題看從“自強”到“求富”和京師同文館（3分鐘）。
洋務(wù)運動前期和后期口號是什么，轉(zhuǎn)變的原因。
洋務(wù)運動創(chuàng)辦了哪些軍事工業(yè)和民用工業(yè)，這些工業(yè)的地理位置。
思考洋務(wù)運動軍事工業(yè)和和民用工業(yè)的性質(zhì)有什么不同。
洋務(wù)運動在培養(yǎng)人才方面采取了那些措施。
老師問答學生上述問題，通過ppt展示相關(guān)內(nèi)容和答案（15分鐘）。
前期：“自強”。后期：求富。
軍事工業(yè)的性質(zhì)和影響。
地主階級主導(dǎo)創(chuàng)辦的封建性質(zhì)的企業(yè)。
一定程度抵御外國入侵，軍事近代化開端。
民用工業(yè)的性質(zhì)和影響。
官督商辦的帶有資本主義性質(zhì)的企業(yè)。
抵御外資入侵，有利于資本主義發(fā)展；誘導(dǎo)民族工業(yè)誕生。經(jīng)濟近代化。
創(chuàng)辦新式學堂，派遣留學生。教育近代化。
洋務(wù)企業(yè)分布的特征極其原因。
三、洋務(wù)運動失敗的原因和如何評價洋務(wù)運動（9分鐘）。
洋務(wù)派為了振興清王朝，采取了創(chuàng)立軍工廠，建立海軍，創(chuàng)辦了民用企業(yè)，創(chuàng)辦了新式學堂，還派遣留學生出國，但是隨著1895年的中日甲午戰(zhàn)爭的失敗，洋務(wù)運動也宣告破產(chǎn)，這僅僅是軍事方面原因嗎?結(jié)合剛才學過的課本知識和以前學過的知識，請找出洋務(wù)運動失敗的原因以及如何評價洋務(wù)運動。
1、中體西用的制度。
2、官辦企業(yè)的問題。
3、外國人才的攜技居奇。
4、全球的軍備競賽。
5缺乏健全、有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。
洋務(wù)運動是中國近代化的開端，推動了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。第一，引進了西方資本主義國家的一些近代科學技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量。第三，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。
四、縱橫聯(lián)系（課后思考）。
戊戌變法，明治維新。
板書設(shè)計。
定義。
背景。
內(nèi)容。
總理衙門。
軍事工業(yè)（19世紀60——70年代)。
創(chuàng)建三只海軍。
民用工業(yè)（19世紀70——90年代）。
培養(yǎng)人才（新式學堂，留學生）。
縱橫聯(lián)系。
明治維新，戊戌變法。
歷史教案洋務(wù)運動篇九
《洋務(wù)運動》是八年級上冊歷史第二單元的第一課，洋務(wù)運動是中國近代化探索邁出的.第一步，所以在中國近代史中占有極為重要的歷史地位。
現(xiàn)在，我主要想分析一下自己在本節(jié)課中的不足之處，以便以后的教學改進。
首先，在本課的知識方面，雖然我把具體的知識點都設(shè)計到了，但卻忽略了知識之間的聯(lián)系性。另外，雖然具體的知識點都有了，但是卻缺乏一根能把他們聯(lián)系起來的主線。如果這個做不好的話，即使學生在課堂上把知識都記住了，但出了課堂，或者時間一長，由于線索不夠明確，學生的印象不深，也會很容易的忘掉，這一方面還是需要我特別加強的地方。
第二，就是在重點的突破上。在以前的講課中，我都非常注重重點的突出。洋務(wù)運動的內(nèi)容是本課的重點，而重點不僅僅是說給學生，或者把知識點明確的呈獻給學生，而重點在“突破”兩個字上。讓學生明白才是我們的根本目的，所以在以后教法的設(shè)計上，應(yīng)該特別的下工夫，這樣才能在每節(jié)課的重點中有所突破。
第三，是在課堂的管理上。這也是我這一年來一直努力的方向。在這一節(jié)課中，我就做得不是很充分，這是我今后要特別注意并不斷改進的地方。另外，在以上問題的基礎(chǔ)上，我還注意到另外一個需要引起我們注意的地方，那就是教師語言的選擇上，如果一個老師的語言做不到精煉且生動有趣，那就讓我們盡量做到簡潔有效吧，有效的提問，有效的語言引導(dǎo)都對整節(jié)課起到至關(guān)重要的作用，當然這些是應(yīng)該是在充分的備課基礎(chǔ)上才能完成的。
第四，需要自己盡量去完成的就是資料的補充和引導(dǎo)，比如說圖片、小故事及相關(guān)材料等。為了方便教學，也為了學生的理解，教師完全可以通過學案的設(shè)計和簡要的講解來盡量補充。再者，就是教師的精講方面。比如說重點的突出和難點的突破上，這就需要我們下很大的功夫。在洋務(wù)運動這一課中，我本來想讓自己盡量做到少講，可因此卻發(fā)現(xiàn)了更大的問題，那就是學生的水平畢竟有限，他們只是能找到一些簡單的知識點然后去記住它，卻做不到理解。而想要完成“理解”這個任務(wù)，還需要我們老師去教，去精講，重點在這些學生不理解的地方下工夫，或者是在整節(jié)課的總結(jié)上用力，我想，課堂會收到事半功倍的效果的。這也是我講完這節(jié)課后的一點思考吧！通過講《洋務(wù)運動》這節(jié)課，我覺得自己今后的任務(wù)還是非常重的。
課堂教學不是一朝一夕的事情，也是急不來的。在學校的關(guān)心及本教研組的幫助下，我有信心，一定要進一步提高自己的授課水平及專業(yè)素質(zhì)。不斷的反思是我們每個老師都必須做到的，在反思中不斷成長也是我的一個重要目標，我相信我能做得到！
歷史教案洋務(wù)運動篇十
(一)學術(shù)界的幾種觀點。
1、全面否認。認為，在中國近代歷史上存在著兩條對立的政治路線，一條是封建勢力與帝國主義勾結(jié)，實行對內(nèi)鎮(zhèn)壓對外投降，把中國變?yōu)榘胫趁竦氐姆磩勇肪€;一條是從太平天國、義和團到辛亥革命，中國人民的反帝反封建斗爭的革命路線。洋務(wù)運動則屬于反動路線一邊。它是一次地主階級進行垂死掙扎的自救運動，也是一次勾結(jié)外國資本主義進一步變?yōu)榘胫趁竦氐馁u國運動。理由是：目的是為了維持封建統(tǒng)治，或是為了增加財富，但是經(jīng)典作家認為“自從階級對立產(chǎn)生以來，正是人的惡劣的情欲——貪欲和權(quán)勢欲，成了歷史發(fā)展的杠桿?！痹趯ν庹呱?，妥協(xié)投降;在創(chuàng)辦企業(yè)上嚴重依賴外國，并具有很濃的封建性，阻礙了民族資本主義的發(fā)展。
2、基本否認，某些肯定。其標準與前者相同，但承認洋務(wù)運動在促進科技引進、人才培養(yǎng)及對促使中國資本主義發(fā)生方面有某些客觀上的進步作用。不過，這些進步作用不能改變洋務(wù)運動的反動本質(zhì)。
3、基本肯定。認為洋務(wù)運動雖然有種.種缺陷和弊端，但主要歷史作用是積極的，是中國近代史上的一次進步運動。它促進了民族資本主義的發(fā)展，延緩了而不是加速了中國半殖民地化的進程。主要代表有徐泰來、戚其章等，戚認為“如果以社會實踐及其效果作為評價洋務(wù)運動的標準，就應(yīng)當基本肯定洋務(wù)運動的進步作用?！崩顣r岳則將洋務(wù)運動放在中國近代歷史發(fā)展進程中加以考察，提出了“洋務(wù)運動——維新運動——辛亥革命”代表了中國近代歷史的進步潮流。陳旭麓則從“新陳代謝”的角度上論述了洋務(wù)運動是近代中國的一次進步運動。
4、發(fā)展評定論。不同意將洋務(wù)運動簡單地定格為反動和進步。認為它有適應(yīng)歷史潮流的一面，因為洋務(wù)運動的興起有對內(nèi)對外的雙重目的，作為太平天國的對立物而產(chǎn)生的洋務(wù)運動，在太平天國等起義被鎮(zhèn)壓之后又繼續(xù)發(fā)展，有明顯的御侮目的，在70年代以后，又由主要對內(nèi)變?yōu)橹饕獙ν?，由辦軍事工業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕k民用工業(yè)，都是符合中國資本主義產(chǎn)生和發(fā)展的歷史潮流。
1、洋務(wù)運動舉辦了近代中國由國人自辦的最早一批軍用和民用近代企業(yè)，揭開了中國資本主義生產(chǎn)方式的序幕。這些企業(yè)涉及到軍事、工礦、交通運輸?shù)确矫?。它們在中國當時初步發(fā)生和發(fā)展的近代生產(chǎn)方式中，占有主要地位。從產(chǎn)生時間上看，它們雖遲于外國在華資本所辦的近代企業(yè)，但比商辦企業(yè)要早;從生產(chǎn)規(guī)模和資本總額來看，不僅遠超過當時的商辦企業(yè)，而且優(yōu)于外國資本的在華企業(yè)。
2、促進了中國民族資本主義的發(fā)展。雖然洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代企業(yè)有不少的缺陷，但它們畢竟是近代中國最早的一批具有資本主義性質(zhì)的企業(yè)。這些企業(yè)的舉辦鼓勵和刺激一批中國人投身近代企業(yè)，促進了近代中國民族資本主義的發(fā)展。特別是在洋務(wù)派創(chuàng)辦民用企業(yè)的過程，實行官督商辦和官商合辦的方式，并給這些企業(yè)以稅厘上的減免、資本招收等方面的支持，這都在客觀上促進了民族資本主義的早期發(fā)展。
3、洋務(wù)運動所興辦的工業(yè)、文化教育等各項事業(yè)在當時都是不同于傳統(tǒng)的新生事物，在一定程度上起了破祖宗成法、開風氣的作用，它們同時傳播西方科學技術(shù)知識和社會學說，促進了近代中國人的觀念和習俗變遷。首先，它改變了中國人重農(nóng)抑商的觀念，重商主義受到許多人的青睞，商人和商業(yè)的社會地位明顯提高。其次，對外觀念也發(fā)生了重大變化。許多中國人改變了傳統(tǒng)的“夷夏”觀念，正確認識到了中國在世界上的地位以及西方文化的價值，認為到學習西方的重要性。再次，近代西方物質(zhì)文化的大量傳入，對中國人的習俗也產(chǎn)生了很大的影響，特別是在開風氣之先通商口岸和沿海地區(qū)，不僅出現(xiàn)了一些新興事業(yè)，而且西方的物質(zhì)文化也運用于人們的日常生活，與此相關(guān)的觀念和習俗于是發(fā)生了變化。
4、洋務(wù)運動加強近代中國的國防，抵制了外國的經(jīng)濟侵略。洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)和編練新式海陸軍，在醞釀時固然有鎮(zhèn)壓人民起義的目的，但同時也有明確的“御外”意識。進入70年代以后，轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑磳ν鈦砬致詾橹?。洋?wù)派興辦近代軍工企業(yè)，創(chuàng)建第一支近代海陸軍，使中國的國防水平發(fā)生了一次大飛躍，并在反對外來侵略上起了一定作用。洋務(wù)派在求富的口號下舉辦民用工業(yè)，同時還有“稍分洋商之利”的民族意識，輪船招商局等民用工業(yè)在抵制外來經(jīng)濟侵略，收回國家利益方面起了一定的作用。
5、對晚清政治變遷也產(chǎn)生了很大的影響。洋務(wù)運動是在新興政治派別洋務(wù)派的領(lǐng)導(dǎo)下進行的，它不同于頑固派的保守和排外，刷新政治風氣。洋務(wù)派在舉辦各種洋務(wù)事業(yè)的同時，還設(shè)立了一系列的新式機構(gòu)，對新生事業(yè)采取新的管理政策，促進了晚清制度的近代化變遷。如：總理衙門在舉辦洋務(wù)時職能不斷擴大，改變了以往中央六部分工的模式，為中國政治制度的進一步演變打下了基礎(chǔ);洋務(wù)派還在總理衙門的主持下積極從事外交活動，并向外派駐公使、領(lǐng)事，促進了中國外交制度的近代化;洋務(wù)派在科學制度存在的前提下，舉辦同文館等近代學校，促進了中國教育制度的近代化，并對傳統(tǒng)選官制度產(chǎn)生了一定沖擊等。
首先，洋務(wù)派繼承了魏源"師夷長技以制夷"的思想，提出"自強"、"求富"的主張，通過所掌握的國家權(quán)力集中力量優(yōu)先發(fā)展軍事工業(yè)，同時也試圖"稍分洋商之利'，，發(fā)展若干民用企業(yè)，在客觀上對中國的早期工業(yè)和民族資本主義的發(fā)展起了某些促進作用。
其次，洋務(wù)運動中，為了培養(yǎng)通曉洋務(wù)的人才，開辦了一批新式學堂，派出了最早的官派留學生，這是中國近代教育的開始。與此同時，京師同文館、江南制造總局附設(shè)的翻譯館還翻譯了一批西學書籍.給當時的中國帶來了新的知識，使人們打開了眼界。
最后，洋務(wù)運動時期，伴隨著資本主義生產(chǎn)方式的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的"重本抑末"、"重義輕利"，商為"四民"之末等觀念都受到?jīng)_擊，社會風氣和價值觀念幵始變化，工商業(yè)者的地位上升。西方的各種技術(shù)和器物被視為模仿、學習的對象。這一切，都有利于資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，也有利于社會風氣的改變：
洋務(wù)運動歷時30多年，雖然辦起了一批企業(yè)，建立了海軍，但卻沒有使中國富強起來。甲午戰(zhàn)爭一役，洋務(wù)派經(jīng)營多年的北洋海軍全軍覆沒，標志著以"自強"、"求富"為目標的洋務(wù)運動的失敗。洋務(wù)運動失敗的原因主要是：
首先，洋務(wù)運動具有封建性。洋務(wù)運動的指導(dǎo)思想是"中學為體，西學為用"，即在封建主義思想的指導(dǎo)下，在維持封建的上層建筑、經(jīng)濟基礎(chǔ)的條件下發(fā)展一些近代企業(yè)，為維護清朝的封建統(tǒng)治服務(wù)。
最后，洋務(wù)企業(yè)的管理具有腐朽性。
歷史教案洋務(wù)運動篇十一
土右旗美岱召中學內(nèi)蒙古包頭014000。
興起于19世紀60年代而止步于19世紀末的清末“洋務(wù)運動”所起的歷史作用，一直是學術(shù)界討論比較熱烈的問題。雖然以前的歷史學者也肯定了它的積極性，但是相比之下，卻更注意它的缺點和不足，以致于把1895年清軍北洋艦隊全軍覆沒、中國戰(zhàn)敗看作是“洋務(wù)運動”完全破產(chǎn)的標志，貶低了它的歷史作用。筆者認為“洋務(wù)運動”是中國近代工業(yè)化的開端，亦即中國早期現(xiàn)代化的第一階段。“‘中國近代化’與‘中國早期現(xiàn)代化’基本上是內(nèi)涵相同、可以互相替換的歷史概念，只不過前者顧及表述傳統(tǒng)、突出其歷史性，后者涵納新學、注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系與貫通?！?/p>
“洋務(wù)運動”產(chǎn)生于中國由閉關(guān)鎖國到被迫開放這一特定的歷史時期，也就決定了“洋務(wù)派”自身的兩重性。傳統(tǒng)史家認為洋務(wù)派代表人物奕、曾國藩、左宗棠、李鴻章等是封建性、保守性十分濃厚的歷史人物。筆者在此不想對這一問題做過多的爭論，只想提醒一下持這種觀點的史家，他們是否注意到了當時中國特殊的國情。那時的中國是一個封建性特別濃厚的國家，像奕、曾國藩、左宗棠、李鴻章這樣的開明地主可謂是鳳毛麟角。試想在這樣的一個國家里興辦洋務(wù)是何等的艱難。因此，我們不能對洋務(wù)派及“洋務(wù)運動”的`期望過高。所以，嚴格的說，歷史所賦予洋務(wù)派的任務(wù)是促使中國資本主義的‘發(fā)生’，而不是中國資本主義的‘發(fā)展’。洋務(wù)派是不是完成了它的歷史任務(wù)呢？應(yīng)該說，基本上完成了，事實俱在，毋庸諱言，至于完成得好還是不好，那是另外的問題?！?/p>
在太平天國運動和第二次鴉片戰(zhàn)爭后出現(xiàn)的洋務(wù)派，不得不承認英法“大炮之精純，子藥之細巧，器械之鮮明，隊伍之雄整，實非中國所能及?！备е皽绨l(fā)捻為先，治俄次之，治英又次之”。這種鎮(zhèn)國內(nèi)、御外侮的主觀意圖，洋務(wù)派開始興辦軍事工業(yè)。但是，也正是軍事工業(yè)的興辦，吹響了中國近代化的號角。綜觀這一時期的國際形勢，英國、美國等歐美強國已完成工業(yè)革命；“在明治維新前，這樣的活動也不同程度地在西南各強藩漸次進行?！卑衍娛鹿I(yè)的創(chuàng)辦即國防近代化看作是中國近代化的弊端，就在于它的生產(chǎn)與以往的生產(chǎn)有質(zhì)的區(qū)別，即由手工變成了機器。而在江南制造總局，“華匠學徒，按日點工給價”，“內(nèi)地工匠，小工則人無定數(shù)，視公務(wù)之緩急為衡；價有差等，較技藝之優(yōu)劣為準”，隨著軍事工業(yè)的運行，“非鐵不成，非煤不濟”成為洋務(wù)派官員的共識，由此引發(fā)了洋務(wù)派創(chuàng)辦民用工業(yè)的高潮。
筆者認為，這一舉動意義非同小可，它不僅引發(fā)了中國資本主義的產(chǎn)生，并且可以說民用工業(yè)中的一些官僚總辦、幫會辦本身就是資本家。這一時期的民用工業(yè)主要以官辦、官商督辦、官商合辦、商辦等形式出現(xiàn)，而以官督商辦最為引人注目?！八^‘官督商辦’，就是以招商的方式，在政府監(jiān)督下，利用商人資本創(chuàng)辦民用工業(yè)?！边@些“官督商辦”企業(yè)都采用股份公司的形式。“統(tǒng)計數(shù)字表明，在輪船招商局初創(chuàng)之時，如購買一股股票，即投資一百兩，到1883年6月，經(jīng)10屆結(jié)賬分紅，股息所得，累計已達一百兩?！备猩跽?，中國第一家證券公司“上海平準股票公司”于1882年10月24日正式開業(yè)，這樣，通過直接投資或購買近代中資企業(yè)的股票，很多人轉(zhuǎn)化為資本家。另一方面，“一部分封建官吏以李鴻章等人為靠山，直接參與‘官督商辦’的經(jīng)營管理，逐步轉(zhuǎn)化為中國早期資產(chǎn)階級的另一種類型——中國早期官僚資本的人格化身?！敝链?，歷史期盼已久的中國資產(chǎn)階級就這樣誕生了。
總之，這一時期，隨著中國的門戶洞開，洋務(wù)運動興起，以近代工業(yè)化為主體的早期現(xiàn)代化進程也由此啟動。作為它的第一階段，我們可以說它的這一步走得并不堅實，并不平衡。但是考慮到當時中國的具體國情，我們也就會理解為什么這一步走得如此艱難，也會明白這一步邁出的重要意義。不管怎么說，它的這一步是邁出了，不論邁出得是好還是壞，它的使命算是完成了。
歷史教案洋務(wù)運動篇十二
一、基礎(chǔ)知識：洋務(wù)派與頑固派；主要內(nèi)容；破產(chǎn)原因；評價。
二、情感目標：洋務(wù)運動破產(chǎn)原因分析；洋務(wù)運動歷史作用評價。
三、能力目標：批判性思維能力培養(yǎng)。
2學情分析。
八年級學生對歷史國情還不是很了解，歷史思考容易走極端。
3重點難點。
一、“自強”與“求富”
1、洋務(wù)派出現(xiàn)的背景、代表。
(1)前期：創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)。
(2)后期：開辦民用工業(yè)。
(3)籌建海軍。
(4)開辦新式學堂。
課時設(shè)計課堂實錄。
一、“自強”與“求富”
1、洋務(wù)派出現(xiàn)的背景、代表。
(1)前期：創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)。
(2)后期：開辦民用工業(yè)。
(3)籌建海軍。
(4)開辦新式學堂。
歷史教案洋務(wù)運動篇十三
1.興辦軍事工業(yè)生：（學生閱讀教材并分析問題）。
師：19世紀60年代初，太平天國革命力量走出低谷，開始復(fù)興。洋務(wù)派首先試圖采用西方先進生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦一批近代軍事工業(yè)，鎮(zhèn)壓太平天國的革命，達到其師夷長持以自強的目的。1861年在長江流域，曾國落的部隊占領(lǐng)安慶后，立即創(chuàng)辦安慶軍械所，這是洋務(wù)派興辦的第一個軍事工業(yè)。
生：（仔細觀察歷史照片）。
師：天津機器制造局的外觀是以中國舊式建筑為主，再加上一些西式廠房和高大的煙囪，房屋里面安裝的是從西方進口的先進機器。洋務(wù)運動剛剛開始，洋務(wù)派辦的軍事企業(yè)的外觀差不多都是這個樣子的，這些建筑的不協(xié)調(diào)之處就在于：上觀上是傳統(tǒng)建筑的形式，廠房里卻是用西方大機器進行生產(chǎn)。在中國這片土地上，使用西方的機器進行生產(chǎn)，卻不按機器生產(chǎn)的要求建構(gòu)新的廠房，而是以中國傳統(tǒng)建筑形式為主，又加上一些西式廠房，這從側(cè)面反映了洋務(wù)派怎樣的思維方式呢？大家發(fā)表一下看法。
生：（互相討論，發(fā)表意見）。
生：（相互討論，發(fā)表意見）。
2.興辦民用企業(yè)。
生：（分析教材內(nèi)容并回答）。
師：洋務(wù)派辦的軍事企業(yè)和民用企業(yè)，在性質(zhì)上是否相同？
生：（閱讀材料，發(fā)表意見）。
師：判斷一個企業(yè)的性質(zhì)，應(yīng)從哪些角度進行分析？
生：（分析并概括）。
師：同學們總結(jié)得很好，一個企業(yè)的性質(zhì)主要由生產(chǎn)目的、產(chǎn)品分配、銷售和企業(yè)管理特點等方面決定的。像江南制造總局這樣的軍事工業(yè)，其生產(chǎn)目的是為清政府服務(wù)，產(chǎn)品由清政府分配給軍隊使用，內(nèi)無資金積累，外無市場聯(lián)系，企業(yè)的管理機構(gòu)又是封建衙門式的，所以我們稱像它這樣的軍事工業(yè)為封建性質(zhì)的企業(yè)；像輪船招商局這樣的民用企業(yè)，其生產(chǎn)的目的是為了獲取利潤，企業(yè)的管理中也出現(xiàn)了資本主義性質(zhì)的管理方式，因此這些民用企業(yè)基本上是以利潤、市場和價值規(guī)律為基礎(chǔ)的資本主義性質(zhì)的企業(yè)。我們詳盡地分析了企業(yè)的性質(zhì)，就有助于深化對洋務(wù)運動的評價。
3.籌劃海防生：（歸納總結(jié)，發(fā)言）。
師：同學們分析得不錯。70年代清政府開始著手籌劃建立新式海軍。這時候，全國規(guī)模的農(nóng)民起義已基本被平息，從這一點上可以看出，洋務(wù)派籌劃海防的主要目的是防范和抵御列強的侵略。在創(chuàng)建海軍的同時，洋務(wù)派又有一個重要的舉措——培養(yǎng)人才。
4.培養(yǎng)人才師：為什么如此重視人才？
生：（歸納總結(jié)）。
生：（概括總結(jié)）。
師：洋務(wù)派在培養(yǎng)人才方面主要有兩項措施：一是創(chuàng)辦了新式學堂，培養(yǎng)的人才涉及翻譯、軍事和科技等各方面，這些近代學堂的出現(xiàn)，是文化教育領(lǐng)域中前所未有的事物。二是派遣留學生，洋務(wù)運動興起后，才有計劃地向美、德、英等國家遣留學生，他們中的不少人，正如教材所介紹的，在以后的政治、軍事、外交和經(jīng)濟文化中發(fā)揮了積極的作用。同學們通過以上內(nèi)容，了解了有關(guān)19世紀60~90年代洋務(wù)運動的內(nèi)容，你們對洋務(wù)運動怎樣評價呢？（組織幾名學生分成正、反兩方以課本提供的資料進行辯論。正方的觀點是洋務(wù)運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反正的觀點是洋務(wù)運動并沒有起到積極的作用，最終也只是以破產(chǎn)告終）生：（學生聽取正反雙方的辯論，然后根據(jù)課本上提供的史料、教學等內(nèi)容發(fā)表自己的意見）師：（對發(fā)言的同學進行歷史材料運用方面的指導(dǎo)）反方同學認為，歷史給進行了30多年的洋務(wù)運動以檢驗成效的機會，今天我們可以從實際的效果對洋務(wù)運動進行評價，結(jié)論是洋務(wù)運動以破產(chǎn)告終，沒有給中國帶來富強的前途。反方發(fā)言的同學有兩個依據(jù)：從對籌劃海軍的結(jié)果來看，有的同學以1883年~1884年的中法戰(zhàn)爭清王朝以勝求和、1894年~1895年的甲午中日戰(zhàn)爭清王朝以簽定屈辱的《馬關(guān)條約》告終為依據(jù)，認為這些戰(zhàn)爭的結(jié)果至少說明洋務(wù)運動中的增強國防力量的主張根本沒有實現(xiàn)。從軍事工業(yè)的生產(chǎn)情況來看，有的同學以課本上提供的對江南制造總局的產(chǎn)品質(zhì)量介紹的文字作依據(jù)，證明軍事工業(yè)雖然建立起來，但評價洋務(wù)運動的成果，更要從其實際情況來分析，以上材料證明洋務(wù)運動中的軍事企業(yè)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品效果不佳，更證明了洋務(wù)運動的不足。反方同學認為評價一個事物主要要通過現(xiàn)象分析本質(zhì)，洋務(wù)運動的根本目的是維護清王朝的統(tǒng)治，這注定了洋務(wù)運動的破產(chǎn)。
師：請大家思考：反方同學所說的洋務(wù)運動的破產(chǎn)，破產(chǎn)指的是什么呢？
生：（討論回答）。
師：對，我與大家的觀點一致：洋務(wù)運動的自強求富；未能做到將侵略者趕出國門、收回被侵占的權(quán)利，這正是洋務(wù)運動的破產(chǎn)之處。
師：（對正方同學的觀點進行歸納）正方同學很好利用了課本提供了的大量材料，從幾個方面論證了洋務(wù)運動給近代中國帶來的新的內(nèi)容，證明了洋務(wù)運動給中國封建社會軀體中注入了一些新鮮的血液。從生產(chǎn)力水平的提高方面看，正方同學以江南制造總局生產(chǎn)的產(chǎn)品為例，證明了這批軍事工業(yè)引進了西方國家的科學生產(chǎn)技術(shù)，培養(yǎng)了一些科技人員和技術(shù)工人；以輪船招商局收買美國旗昌公司的例子、湖北織布局的產(chǎn)品的長江中下游數(shù)省暢銷的例子，說明洋務(wù)辦的民用企業(yè)對外國經(jīng)濟勢力擴張起到了一定的抵制作用。從軍事方面看，正方同學認為，沒有洋務(wù)運動，就不會有左宗棠平定阿古柏的叛亂，收復(fù)新疆；就不會有馮子材的鎮(zhèn)南關(guān)大捷；就不會有甲午黃海海戰(zhàn)中重創(chuàng)日軍的戰(zhàn)績。正方同學認為對洋務(wù)運動中軍事方面的評價，應(yīng)放在較長的時間內(nèi)進行評價的觀點是十分正確的。正方同學高度評價了洋務(wù)運動中洋務(wù)派舉辦的近代教育事業(yè)，認為教育事業(yè)的初步發(fā)展，促進了西學在中國的影響；預(yù)習過課本的同學還指出洋務(wù)運動興辦的民用企業(yè)，使一批官僚、地主開始投資近代工業(yè)、客觀上刺激了中國民族資本主義的產(chǎn)生，對中國封建經(jīng)濟也起到了一定的解體作用。
生：（進行討論）。
生：（討論回答）。
師：對了，這個全新的觀點，正是從中國現(xiàn)代化，即傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)變的角度進行總結(jié)和思考的?？傮w來說，總結(jié)同學們剛才的討論，可以得出下列對洋務(wù)運動的評價：洋務(wù)派在客觀上順應(yīng)了當時世界歷史發(fā)展的主流——采用西方的機器生產(chǎn)，開始由農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)型。洋務(wù)派主張學習西方，創(chuàng)辦近代工業(yè)，根本目的是維護清王朝的統(tǒng)治，因而不可能使中國走上富強的道路，后來的歷史證明了這一點。但如果從近代化（或者說現(xiàn)代化，即傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)文明轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代的工業(yè)文明）的角度考察鴉片戰(zhàn)爭后中國的發(fā)展，洋務(wù)運動可以說邁出了中國近代化的一步。即引進了技術(shù)，培養(yǎng)了人才，客觀上刺激了民族資本主義發(fā)展，在一定程度上抵制了外國經(jīng)濟勢力的擴張。
生：（查閱課本提供的史料，進行概括、發(fā)言）。
生：（討論發(fā)言）。
生：（討論回答）。
師：我的觀點是本該領(lǐng)導(dǎo)近代化運動的民族資產(chǎn)階級在60~70年代剛剛形成，這一時期，只有地主階級能擔當起推動中國近代化進程的任務(wù)。那么民族資本主義后來又有哪些探索呢？下一節(jié)課我們進行探討。
歷史教案洋務(wù)運動篇十四
1、洋務(wù)派。
第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝統(tǒng)治集團內(nèi)部一些比較開明的官員，主張利用西方先進技術(shù)，強兵富國，維護清朝統(tǒng)治。這些官員稱為“洋務(wù)派”
主張利用西方先進技術(shù)，強兵富國，維護清朝統(tǒng)治。
中央：奕?
地方：曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞。
19世紀60--90年代。
二、創(chuàng)辦近代軍事和民用企業(yè)。
1、創(chuàng)建近代軍事※。
19世紀60年代起。
口號：自強。
軍事工業(yè)：曾國藩創(chuàng)辦的安慶內(nèi)軍械所(1861)、李鴻章創(chuàng)辦的江南制造總局(1865)、左宗棠創(chuàng)辦的福州船政局(1866)。
2、創(chuàng)建民用企業(yè)※。
19世紀70年代起。
口號：求富。
民用企業(yè)：李鴻章創(chuàng)辦的輪船招商局(1872)和開平煤礦(1876);張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠(1893)和湖北織布局(1893)。
3、新式學?！?/p>
中國第一所新式學堂--京師同文館(1862)。
三、建立新式海陸軍。
1、19世紀60年代起，洋務(wù)派組建新式洋槍隊。
2、19世界70年代起，洋務(wù)派籌建新式海軍，80年代，建成南洋、北洋和福建三支海軍。
洋務(wù)運動是中國歷史上第一次近代化運動。
進步性：在客觀上促進了中華民族資本主義的產(chǎn)生，對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。
局限性：洋務(wù)運動的根本目的是維護和鞏固清政府的統(tǒng)治，加上統(tǒng)治階級的內(nèi)部腐敗和外國勢力的擠壓，洋務(wù)運動沒有使中國走上富強的道路。
洋務(wù)運動的歷史作用及其失敗。
首先，洋務(wù)派繼承了魏源“師夷長技以制夷”的思想，提出“自強”、“求富”的主張，通過所掌握的國家權(quán)力集中力量優(yōu)先發(fā)展軍事工業(yè)，同時也試圖“稍分洋商之利'，，發(fā)展若干民用企業(yè)，在客觀上對中國的早期工業(yè)和民族資本主義的發(fā)展起了某些促進作用。
其次，洋務(wù)運動中，為了培養(yǎng)通曉洋務(wù)的人才，開辦了一批新式學堂，派出了最早的官派留學生，這是中國近代教育的開始。與此同時，京師同文館、江南制造總局附設(shè)的翻譯館還翻譯了一批西學書籍.給當時的中國帶來了新的知識，使人們打開了眼界。
最后，洋務(wù)運動時期，伴隨著資本主義生產(chǎn)方式的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的”重本抑末“、”重義輕利“，商為”四民“之末等觀念都受到?jīng)_擊，社會風氣和價值觀念幵始變化，工商業(yè)者的地位上升。西方的各種技術(shù)和器物被視為模仿、學習的對象。這一切，都有利于資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，也有利于社會風氣的改變：
洋務(wù)運動歷時30多年，雖然辦起了一批企業(yè)，建立了海軍，但卻沒有使中國富強起來。甲午戰(zhàn)爭一役，洋務(wù)派經(jīng)營多年的北洋海軍全軍覆沒，標志著以”自強“、”求富“為目標的洋務(wù)運動的失敗。洋務(wù)運動失敗的原因主要是：
首先，洋務(wù)運動具有封建性。洋務(wù)運動的指導(dǎo)思想是”中學為體，西學為用“，即在封建主義思想的指導(dǎo)下，在維持封建的上層建筑、經(jīng)濟基礎(chǔ)的條件下發(fā)展一些近代企業(yè)，為維護清朝的封建統(tǒng)治服務(wù)。
其次，洋務(wù)運動對外國具有依賴性。
最后，洋務(wù)企業(yè)的管理具有腐朽性。
步驟一，審問題。一般材料型的問答題在問題的設(shè)置上有三種提示語：
第二種提示是“根據(jù)(或結(jié)合)所學知識分析……”，解題時要聯(lián)系所學過的教材知識，答案來自教材和所學知識。
第三種是“根據(jù)材料并結(jié)合所學知識分析……”，解題時既要依據(jù)材料又要與教材知識相結(jié)合。
步驟二，帶著問題閱讀材料，閱讀過程要注意對材料進行分層，一般要注意材料中的句號、分號、省略號。
步驟三，注意材料的出處和時間。一般會在材料的開頭和最后有提示。
步驟四，關(guān)注每段(種)材料。試卷所給每段(種)材料都是有用的。
步驟五，作答過程：不能原封不動的照抄材料(照抄材料是很多同學經(jīng)常犯的錯誤);要抓住關(guān)鍵詞，進行概括、提煉;要正確使用歷史名詞和學科術(shù)語;看分答題;多角度思考作答。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14887583.html】
