總結(jié)能夠幫助我們快速回顧和了解某一事件或事物的重要信息。寫一篇完美的總結(jié)需要提前準(zhǔn)備，明確總結(jié)的目標(biāo)和主題，梳理出要點和重要觀點。想要寫一份優(yōu)秀的總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集整理的范文，希望能給大家一些靈感。
家長課程體會反思篇一
通過這次學(xué)習(xí)，可謂受益頗多，感受非淺。深深的體會到學(xué)校對同學(xué)的重視、關(guān)懷和愛惜，也更深的體會到家庭訓(xùn)練在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵?，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會：
一、家校合力，才能有效的培育好孩子。
現(xiàn)在的小孩都是獨生子女，家里全是大人；因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就擔(dān)當(dāng)了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的關(guān)心孩子成長。如學(xué)校此次舉辦家長學(xué)校，使家長和老師面對面進行溝通溝通，共同探討孩子訓(xùn)練問題，達成共識，可謂事半功倍。又如學(xué)校的家長開放日，讓家長看看孩子的課堂表現(xiàn)，老師傳授學(xué)問的方式和方法，從而使家長也能清晰孩子的優(yōu)缺點，孩子的差異，有的放矢的在家庭訓(xùn)練中引導(dǎo)孩子，關(guān)心孩子改進。
二、培育良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的`思維定勢，是一種潛移默化的力氣。正如智者所言：勝利是一種習(xí)慣，失。
慣。都說行為打算習(xí)慣、習(xí)慣打算性格、性格打算命運，盼望通過努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、理解、敬重孩子的選擇；信任孩子，與孩子公平相處。
曾看過這么幾句話“蹲下來看兒童世界、走進去看兒童心靈、站起來看兒童行為”，我想其中一個很重要的理念就是要理解和敬重孩子。的確，每一個孩子都是獨立的個體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也肯定沒有完全相同的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正值要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)當(dāng)同意。同時，這也能更有助于培育孩子的自信念和自主力量，也能使孩子更信任你。
四、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批判有時不能正確看待。其實，老師批判孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，假如我們家長、老師保持全都意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要賜予確定，使孩子建立其實，老師批判孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，假如我們家長、老師保持全都意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要賜予確定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成果觀，注意孩子的綜合素養(yǎng)、各方面學(xué)習(xí)力量的培育。
學(xué)習(xí)不行能一蹉而就，也不行能一勞永逸。孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事，家庭訓(xùn)練也是，家長學(xué)校可以說是拋磚引玉，引導(dǎo)家長如何更好的把握訓(xùn)練方式方法來幫助學(xué)校一起訓(xùn)練關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成長；盼望學(xué)校能連續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實現(xiàn)孩子全面健康的成長。
家長課程體會反思篇二
《內(nèi)經(jīng)》是當(dāng)前中醫(yī)藥高等院校的必開設(shè)的課程，針對目前的教學(xué)現(xiàn)狀，從明確課程定位、加強學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面淺談下體會。
《內(nèi)經(jīng)》為中醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典之首，記載了中醫(yī)學(xué)的基本概念、原理以及獨特的思維方式，為學(xué)習(xí)中醫(yī)理論及臨床技術(shù)的必修課程。其文字古雅，義理深奧，內(nèi)容博大，給學(xué)習(xí)者帶來一定困難，也給教學(xué)帶來一些困擾。做為一個授課經(jīng)驗尚淺的老師，如何上好這門課，筆者也在逐漸探索和實踐，總結(jié)出以下幾個方面。
《內(nèi)經(jīng)》是中醫(yī)古典文獻中最早的一部著作，書中總結(jié)了我國古代關(guān)于人體生理、病理以及對疾病的診斷、治療的經(jīng)驗。凡是中醫(yī)院校的學(xué)生在入學(xué)初，《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》及《古代醫(yī)學(xué)史》等相關(guān)課程就對其有所介紹。學(xué)生在學(xué)習(xí)了部分基礎(chǔ)課、臨床課后才開設(shè)這門課程，是本科階段的后期提高課程。因此，在開始上課的時候就要讓學(xué)生充分了解《內(nèi)經(jīng)》的學(xué)術(shù)價值。《內(nèi)經(jīng)》的學(xué)術(shù)思想、思維方式、診治原則及方法，幾千年來始終指導(dǎo)著中醫(yī)理論及臨床實踐。作為經(jīng)典的醫(yī)學(xué)著作，經(jīng)得起時間和實踐的檢驗。
該書和《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》不同，之所以說其是理論提高課，是因為該書有不同的學(xué)術(shù)觀點，不同的時代烙印。可以使學(xué)生進一步系統(tǒng)地掌握中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識，提高中醫(yī)理論水平，掌握中醫(yī)學(xué)獨特的思維方法，提高學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力。書中內(nèi)容涉及哲學(xué)、社會、人文、天文等方面的知識，是多學(xué)科研究的典范，對于加強學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，提高醫(yī)德修養(yǎng)具有重要意義。
2加強學(xué)生自學(xué)能力。
由于課時所限，《內(nèi)經(jīng)》的原文在本課程教學(xué)中有大量刪減，有些教材也打亂原文的次序，內(nèi)容取舍和理論解釋方面也各有偏重，由此以來，原文傳達的部分學(xué)術(shù)思想及理論觀點的理解不可避免地受到局限，妨礙了學(xué)生對中醫(yī)學(xué)理論體系的正確理解和把握。因此，本課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)從單純的.中醫(yī)學(xué)知識的灌輸，轉(zhuǎn)向中醫(yī)學(xué)方法的培訓(xùn)，加強學(xué)生的自學(xué)能力。教師在課堂只講授重點內(nèi)容，然而單靠課堂講授是有限的。因此，授課過程中除了串解、闡釋、啟發(fā)、總結(jié)外，還要注意加強學(xué)生自學(xué)能力，樹立記誦之風(fēng)，提高學(xué)生閱讀古籍的能力。
對于某些經(jīng)文的理解，可以引導(dǎo)學(xué)生去查詢相關(guān)文獻甚至是臨床資料，加深理解和運用。比如對原文“諸痛瘍瘡，皆屬于心”的理解，教師除了闡釋其含義外，可以讓學(xué)生從安神、瀉熱等角度去查詢瘍瘡類疾病的臨床治療和應(yīng)用。
此外，教師可挑選《內(nèi)經(jīng)》原文，寫出課下學(xué)習(xí)要求，介紹相關(guān)參考書籍，布置思考題，以及課堂以學(xué)生為主體講解匯報的方式進行檢查。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就不會僅局限于所學(xué)教材，可以通過網(wǎng)絡(luò)、參考書等途徑查閱相關(guān)資料，拓寬學(xué)習(xí)視野。
3提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
《內(nèi)經(jīng)》條文晦澀難懂，部分內(nèi)容在學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)理論的時候都有所涉及。有的學(xué)生只是為了應(yīng)付考試，教學(xué)效果較差。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情對于教學(xué)的效果和學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)知識是至關(guān)重要的。
學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量、獲得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。在教學(xué)的過程中，注意采用傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)形式相結(jié)合的方法，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)不同內(nèi)容、不同階段，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定幫助。在教學(xué)過程中，適當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，避免或減少傳統(tǒng)教學(xué)方法的枯燥單調(diào)的缺點，使得課程內(nèi)容更為直觀，新穎生動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
此外，課堂教學(xué)中要注意教師和學(xué)生的互動。課堂教學(xué)中，針對教學(xué)的重點、難點，可以采用課堂提問、小組討論或者總結(jié)發(fā)言等方式，甚至可以節(jié)選部分教材或內(nèi)經(jīng)原文的內(nèi)容，以學(xué)生授課教師補充的方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，用所學(xué)到的內(nèi)經(jīng)理論進行解釋，拓寬思路，認(rèn)真思考，前后聯(lián)系，提高理論分析與解決實際問題的能力。比如讓學(xué)生聯(lián)系原文和中醫(yī)理論知識，理解“脾主時”和“脾不主時”、“腎治于里”和“腎為之主外”的內(nèi)涵;并可配合后世醫(yī)家對其理論的發(fā)展，解決臨證中的疑惑說明經(jīng)典的實用性和指導(dǎo)性，體現(xiàn)其臨床指導(dǎo)意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
4重視啟發(fā)學(xué)生中醫(yī)思維。
《內(nèi)經(jīng)》理論體系的形成與中國古代傳統(tǒng)思想文化密不可分，尤其是哲學(xué)思想的滲透對《內(nèi)經(jīng)》理論的形成有著重大的影響。在講解的過程中要注重《內(nèi)經(jīng)》理論觀念的文化背景，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生用中醫(yī)思維思考和解決問題，明確中醫(yī)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識規(guī)律，掌握《內(nèi)經(jīng)》理論的思想內(nèi)涵，理解中醫(yī)學(xué)基本概念及原理的表述方式，才能充分發(fā)揮中醫(yī)經(jīng)典教學(xué)所承載的導(dǎo)航作用，使學(xué)生認(rèn)識到中醫(yī)學(xué)術(shù)的特色及優(yōu)勢，真正掌握中醫(yī)學(xué)防病治病的基本機理。只有建立中醫(yī)的思維方法，運用它去觀察、思考、理解，才能真正掌握《內(nèi)經(jīng)》的理論，才能做的好繼承和發(fā)展中醫(yī)，并在臨床上運用自如，做到舉一反三。
中醫(yī)理論的深厚之處就是天人相應(yīng)的自然規(guī)律。培養(yǎng)中醫(yī)思維，應(yīng)該成為中醫(yī)教育的生命線。要養(yǎng)成這種思維習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生有意識的注重自然規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化，開展專題講座、討論等多種形式的傳統(tǒng)文化教育，以提高學(xué)生的中醫(yī)文化素養(yǎng)。
要想教好內(nèi)經(jīng)，教師本人也要不斷學(xué)習(xí)和進步，其內(nèi)容還需進一步挖掘、發(fā)揚光大。學(xué)好這門課，足可以讓我們受用終身。
家長課程體會反思篇三
在吸取了前兩次的授課經(jīng)驗后，在本次的授課過程中可謂得心應(yīng)手，備課更詳細，授課內(nèi)容更豐富。但仍存在一些問題和不足，先將自己授課后的感受談一點體會：
一、上課經(jīng)驗和成。
績在吸取了前兩次的授課經(jīng)驗后，在本次上課前事先了解了家長在幼兒“發(fā)現(xiàn)自我探索我與事物的關(guān)系”時所遇到的一些問題，通過查找資料找到了解決的方法，因此備課內(nèi)容更詳細、充分。在上課過程中對于家長提出的問題能順利解決。1.通過學(xué)習(xí)家長了解了兒童是沒有成熟的人，尤其在六歲前他們的主要任務(wù)是通過自己的.工作和探索認(rèn)識世界，建構(gòu)屬于自己的思維模式和人格狀態(tài)。如果強求孩子從小就學(xué)會不先建構(gòu)自己的生活而去幫助別人，那么這個世界一定不會是美好的。這樣的目的也不可能達到。
2.了解了自私的概念以及怎樣使孩子大公無私關(guān)愛別人。知道孩子的自主敏感期是無意識的探索行為，不能叫自私。在兒童探索“我”與事物的關(guān)系這一階段成人如果要求孩子將自己的物品分給別人，就會造成他們對物質(zhì)沒有安全感，反而會使他們變得貪婪和自私。
部分家長還不能引起重視，上課不帶課本，讓家中老人代替，而老人不了解孩子三歲是喜歡說“不”的年齡，只知道在傳統(tǒng)教育中，成人都希望孩子乖，成人說什么就做什么，不讓做什么就不做什么，從而不能全方位幫助孩子成長，還有部分家長因為家長事情多，聽課沒耐心，對問題理解不透徹，知識掌握不全，這樣在孩子遇到問題時，就不能采取正確的方法進行解決。
讓家長了解只有家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子，現(xiàn)在的孩子獨生子女的居多，家里全是大人，在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境有著天壤之別，缺少一個可供互動的群體，而在這中間家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長和老師充分溝通才能全方位的幫助孩子成長。因此，家長不能固守傳統(tǒng)的教育方針，只有不斷學(xué)習(xí)了解新的幼兒教育理念，了解不同年齡段孩子心理發(fā)展的特點，才能有地方使得在家庭教育中引導(dǎo)孩子幫助孩子改進。因此才開展家長課程的學(xué)習(xí)。為了孩子的成長，教師多做宣傳，引起家長對家長課程的學(xué)習(xí)的重視。
教師在授課時，多舉案例，對家長提出的問題，給出正確的答案和良好的解決方法，讓家長認(rèn)識到參加家長課程學(xué)習(xí)，確實有所收獲，從而引起家長學(xué)習(xí)的欲望。
家長課程體會反思篇四
“父母是孩子的第一任教師”。父母的一言一行，一舉一動，無時無刻不在影響著孩子。家庭的教育在潛移默化中影響著孩子對孩子的人生觀，世界觀尤其是性格的形成起到了至關(guān)重要的作用。教育好學(xué)生既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。要想讓學(xué)生有一個健康成長的最佳環(huán)境就是學(xué)校教育與家庭教育的密切結(jié)合。
11月5日上午8：00我們林家村小學(xué)開展了家長課程學(xué)習(xí)活動。自家長學(xué)校開課以來各位家長普遍反映較好，通過學(xué)習(xí)可以了解孩子現(xiàn)年齡階段的特點并對孩子進行正確的引導(dǎo)教育。大家在活動過程中認(rèn)真的學(xué)習(xí)記錄，提出發(fā)生在孩子身上的各種問題，然后共同探討教育方法氣氛非常積極活躍，可以看出各位家長對孩子教育問題的重視。因此我班緊緊圍繞著家長學(xué)校積極開展了以下工作：
1、活動前，我們寫出溫馨提示的同時并逐一通知了各位家長的具體開課時間，來時帶好自己的課本、筆和筆記本，讓家長安排好自己的工作。老師積極進行備課，把所有的內(nèi)容進行熟悉了解并掌握，注意到每一個細節(jié)，每一個觀點都列舉出發(fā)生在現(xiàn)階段孩子身上相對應(yīng)的例子，做到多講故事少講道理。提前準(zhǔn)備好家長簽到表、家長作業(yè)。
2、活動中，我們先讓各位家長自由討論發(fā)生在自己孩子身上的令他們頭疼的事情。然后老師總結(jié)出各位家長的問題再集體進行討論讓各位家長說出自己平時遇到這樣的事情是怎樣處理的，說出自己的教育方法。老師始終做一個穿針引線的作用，讓家長們自己去討論，去做主角，最終讓自己得出結(jié)論與更好的教育孩子的方法。氣氛很活躍，不會因為老師一住不住的說而顯得枯燥無味。3、活動后，又講了一些與本班學(xué)生接近的話題，或讓家長提出問題并進行解答，積極與家長進行溝通。最后老師發(fā)放家長作業(yè)讓家長去寫，各位家長都能認(rèn)真對待，反應(yīng)在這一節(jié)課中收獲不少，從中了解到了教育孩子更好的方法?？傊?，我們會努力做好家長工作，作為教育的主導(dǎo)，帶動家長發(fā)揮對孩子的教育作用。爭取與家長密切配合真正辦好家長學(xué)校。
家長課程體會反思篇五
感謝青園學(xué)校為我們家長供應(yīng)了這個非常難得的學(xué)習(xí)機會，參與完青園學(xué)校5月13日組織的家庭訓(xùn)練課后，自己覺得茅塞頓開，受益匪淺。
說實話，我始終沒有意識到訓(xùn)練孩子的過程中還有這樣高深的學(xué)問！原來的我，總直特別主觀地認(rèn)為：“為人父母，訓(xùn)練孩子”應(yīng)當(dāng)是無師自通、比較簡潔自然的事情，覺得現(xiàn)在的孩子們無論是從物質(zhì)條件、經(jīng)濟基礎(chǔ)上衡量，還是從接受訓(xùn)練的機會考慮，都遠遠賽過自己小時候在農(nóng)村時吃不飽、穿不暖上百倍，覺得現(xiàn)在只要給孩子吃好、喝好、玩好，孩子需要什么就給她買什么，孩子自然就會興奮歡樂，學(xué)習(xí)當(dāng)然也會好！從前的我就是這樣簡潔認(rèn)為的！在老師用正反真實事例循循善誘訓(xùn)練下，讓我感受頗多，平常訓(xùn)練孩子時受挫后的困惑心情和解不開的心結(jié)，此時此刻也全都煙消云散！原來做一個好父母還需要有這么多學(xué)問，還需要留意這樣多的技巧，看來天底下真是沒有不優(yōu)秀的孩子，只有不稱職的父母！
通過參與家長學(xué)校，主要有如下三個方面的心得體會：
首先。做一個好家長要能做到隨時設(shè)身處地地為孩子著想，理解孩子；做一個好家長還要有健康的情感，不能因孩子的不如意怨恨孩子；還要避開心情的大起大落，尤其要擅長制怒！做一個好家長還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操、有樂觀的幽默品性、有克服困難的士氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的力量！只有這樣，才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的.情商！
其次，要學(xué)會培育孩子良好的閱讀習(xí)慣。作為才踏進學(xué)校的孩子，我們更多的是培育他們有良好的閱讀習(xí)慣。如引導(dǎo)他們觀看自然，觀看生活。提高他們對學(xué)習(xí)的愛好，對于他們在學(xué)習(xí)中取得的點滴成果要準(zhǔn)時地賜予準(zhǔn)時確定和嘉獎。
最終，為人父母，要有一顆平常心，在子女的訓(xùn)練上，看待子女的分?jǐn)?shù)上，更要有一顆平常心！而這正是包括我在內(nèi)的多數(shù)父母所沒有做到的。其實想想，我們也是很一般的父母，但卻為什么盼望我們的孩子是出類拔萃的呢？或許當(dāng)我們用一顆平常心要求自己的孩子時，她反倒會成為一個讓我們欣慰、健康、活潑、幸福、勝利的人！
總之，家長課堂教了我許多，讓我懂得了如何具備科學(xué)訓(xùn)練理念和基本訓(xùn)練方法，更向我們家長提出了長期學(xué)習(xí)的要求。萬里長征才開頭第一步，我們家長應(yīng)當(dāng)根據(jù)訓(xùn)練規(guī)律來協(xié)作學(xué)校的訓(xùn)練，根據(jù)科學(xué)的方法去訓(xùn)練孩子，引導(dǎo)孩子從而激發(fā)他們的潛能。雖然真正做起來著實不易，但我會一點一滴的去改正，努力提高自身的心理素養(yǎng)，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同進步！
家長課程體會反思篇六
聽了xx老師的課，受益匪淺，關(guān)心很多家長走出家庭訓(xùn)練的誤區(qū)。作為家長，我沒都還成果在孩子在學(xué)校時的表現(xiàn)如何如何好。成果如何好的心態(tài)里，見了孩子的中學(xué)老師還是說孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)。
看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發(fā)，就說孩子臭美，有那個時間去背幾個單詞看到孩子們追星，你就說他們能幫你考上重點中學(xué)嗎？看到孩子成果不好就說人家張三，李四咋就能做好，同樣的人你是“豬腦子”嗎？每每遇到這樣的問題，家長不是在想“愛美之心人皆有之”而是在諷刺，挖苦，不是在想我的孩子長大了，知道美了，知道明星們炫麗的表現(xiàn)。
在孩子們成果大不如從前時，她本身已經(jīng)很難過突然覺得沒人管了，老師也不像從前那樣時刻跟著你，像是始終牽著的手突然被甩開，不知把手仿佛在哪里。這時做為家長應(yīng)當(dāng)多鼓舞，多關(guān)懷。讓孩子不要恐驚。正確面對自己生理，心理上的變化，做為家長要多理解孩子，不要讓孩子緊急，無助，沒有傾訴對象，叫他如何激勵自我，掌握自我，完善自我，超越自我。關(guān)心他走出低谷，完善自我管理，自我約束。打開孩子閉鎖的`心門。接受我們和孩子做伴侶，真正意義上的伴侶。
做好以上這些，我們在幫孩子總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法，鼓舞孩子多思索，培育孩子的思維力量。不要幫他去思索，要讓他大膽的去面對失敗，細心總結(jié)失敗，卻不能允許他放棄，告知他放棄就意味著永久失敗。端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與老師，同學(xué)溝通，多一些贊美和鼓舞，多一些感情和精神上的關(guān)懷。多給孩子一些樂觀向上的示意。
和孩子做伴侶吧！做真正的伴侶，關(guān)心孩子點燃心中那盞盼望的燈！
家長課程體會反思篇七
家長會是學(xué)校同家庭聯(lián)系、溝通、合作，促進家校和諧，改善訓(xùn)練生態(tài)的一種常用方式。我們學(xué)校已經(jīng)把家長會當(dāng)成一種課程來開發(fā)、討論和建設(shè)，分學(xué)段制定目標(biāo)，再分解到學(xué)期，落實到每一次家長會上。
我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌嗉壍陌嘀魅危恳粚W(xué)期的家長會，我都會依據(jù)學(xué)校家長會的學(xué)段目標(biāo)來制定家長會目標(biāo)，學(xué)校對于低段的目標(biāo)是：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我在制定目標(biāo)的時候就會考慮孩子已經(jīng)養(yǎng)成了什么樣的習(xí)慣，需要再培育什么習(xí)慣，家長在其中要做些什么，除此之外，我也會了解家長想在家長會上知道什么等等。例如：在二班級第一學(xué)期初，開第一次家長會時，我先了解了孩子在一班級的時候都養(yǎng)成了哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，又有哪些還沒有養(yǎng)成，如：我了解到大部分孩子在家完成作業(yè)后，書包是由家長整理的，或者自己任憑把書和本子放在書包里，到校后，僅找書或作業(yè)就要好長時間；因為校信通的緣由，同學(xué)基本不聽老師布置作業(yè)，都是回家再問爸媽作業(yè)的狀況；回家也不能獨立完成，非要等爸媽回到家后，在爸媽的陪伴下才寫作業(yè)等等。
依據(jù)這些狀況，在二班級的第一次家長會上，我制定的家長會目標(biāo)是：
1、家長和老師共同培育同學(xué)自己能有序的整理書包的習(xí)慣；
2、家長和老師共同培育同學(xué)自己獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；
3、家長和老師共同培育同學(xué)獨立記作業(yè)的習(xí)慣。
在家長會上，我主要采納這樣的形式來落實目標(biāo)：我的閱歷共享、家長的訓(xùn)練閱歷共享、家長和老師共同的溝通。
例如：如何培育同學(xué)自己能有序的整理書包，我的閱歷共享是：分門別類的放置物品，固定的物品放在固定的位置，例如，整理數(shù)學(xué)作業(yè)本，首先告知家長我的要求：我對我們班的孩子是這樣要求的，數(shù)學(xué)書要包上塑料的書皮，依據(jù)老師的要求，在數(shù)學(xué)本上分別標(biāo)上1、2、3等數(shù)字，告知同學(xué)1號本是課堂作業(yè)，2號本是家庭作業(yè)本，3號本是練習(xí)本等等，然后全部的本子必需放在數(shù)學(xué)書的書皮里，寫后作業(yè)必需立刻把作業(yè)本放在書皮里，這樣老師要拿什么本子的話，很快就可以拿出來了。把學(xué)校老師的作法告知家長，那么家長在家就知道如何來要求孩子。
家長的閱歷共享在家長會上也是至關(guān)重要的：把家長的做法和其他家長共享，也更有說服性。例如：在中考過后的家長會上，我會選出3-4個在家?guī)椭⒆犹厥饧毿牡募议L共享他的訓(xùn)練閱歷，這樣可以讓其他家長借鑒一下閱歷，取長補短運用到自己的孩子身上。
另外，中考過后的家長會有時我們也會開部分后進生的家長溝通會：讓這些家長坐在一起進行溝通，孩子成果不好，可能和平常學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，也可能和家長的'放縱有關(guān)，還有可能與家長工作忙，關(guān)注少有關(guān)。所以在家長會上，我們通常是圍坐在一起，溝通平常孩子在家的表現(xiàn)，家長在家的做法，為什么會消失落后的狀況，如何才能改進等等，這樣的做法，讓家長少了緊急感，不會把家長會當(dāng)成訓(xùn)話會，成果發(fā)布會等等，圍在一起家長可以你一句，我一句的來溝通，讓家長暢所欲言，并從中有所收獲，不僅是對孩子的一次了解，更是對家長自己的一次訓(xùn)練。
開過家長會之后，我們會給家長發(fā)放家長會反饋表，上面有家長對這次家長會的收獲，還對學(xué)?；蚶蠋熖岢龅慕ㄗh，這張反饋表不僅讓我們更全面的了解到家長的想法，而且能對我們的工作提出更高的要求。
在家長會課程建議方面，我們正處在討論、開發(fā)階段，但我們有信念，把我們的家長會做得更好，讓我們的同學(xué)和家長都情愿開家長會，喜愛開家長會，希望開家長會。
家長課程體會反思篇八
20xx年10月27日，墊江縣國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)小學(xué)英語組第一階段診斷示范活動在澄溪小學(xué)進行。在項目負(fù)責(zé)人謝曉燕老師，及班主任何紅梅老師的精心組織下，我們?nèi)w英語班學(xué)員認(rèn)真聆聽了由上屆國培優(yōu)秀學(xué)員代表李丹老師、殷艷老師和伯雪老師為我們帶來的三堂精彩紛呈的示范課。以及專家代表胡燕老師為我們詳細解讀了小學(xué)階段《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過本次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多的東西，更準(zhǔn)確的理解新課標(biāo)和解讀新修訂的教材。
本次培訓(xùn)主要分為三部分。首先是聆聽三位優(yōu)秀老師的示范課，然后是各位專家們對她們的課進行點評，最后是胡燕老師對英語課程標(biāo)準(zhǔn)進行解讀。聽完三位老師的示范課后，我明白了，我們在設(shè)計教學(xué)活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中緩緩、徐徐學(xué)習(xí)單詞。要掌握的單詞可以通過圖片、頭飾、動作等各種不同形式展示給學(xué)生，實行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué)，學(xué)中用使孩子的學(xué)習(xí)興趣提高，鞏固所學(xué)的語言形式，激發(fā)他們的成就感。
在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境使得課堂充滿活力。故事對小孩子有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使他們在和諧的氣氛中增進學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)興趣。所以我們應(yīng)當(dāng)積極為孩子創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，讓孩子在特定的情境中，理解每一句英語的意思，游戲能激起學(xué)生學(xué)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，將知識融于游戲中，讓學(xué)生在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。
在對小學(xué)英語課程新課標(biāo)的解讀中，我明白了新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程的人文性和工具性。以及新課標(biāo)的基本理念：
一是注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值；
二是面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異；
三是整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性；
四是強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；
五是優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的.綜合語言能力。
六是豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道。胡燕老師就新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、分級目標(biāo)、分級標(biāo)準(zhǔn)做了具體詳細的解讀，讓我們知道了英語該讓學(xué)生達到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。
總之，本次學(xué)習(xí)受益匪淺，特別是對于我們這些一線老師是一場及時的“春雨”，課程改革的道路是長遠的，需要我們在教學(xué)中不斷的探索創(chuàng)新，希望以后能有更多這樣的機會一起去學(xué)習(xí)探索。
家長課程體會反思篇九
自從“牽手兩代”家長學(xué)校課程在我校實施以來，我越來越感到家庭教育對孩子們的成長是多么重要！我覺得除了家長自身的素質(zhì)，更重要的是不斷的學(xué)習(xí)，那么，參加家長課程學(xué)習(xí)，就是一種最好的學(xué)習(xí)方式。怎樣讓家長們自覺地積極的進行家長課程學(xué)習(xí)呢？談?wù)勎业膸c體會：
第一，授課教師必須不斷學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的知識體系。這必須和平時的.教育教學(xué)工作結(jié)合起來，一名骨干教師必須擁有解決家長問題的能力，這樣家長才會信任你，愿意聽你的課。
第二，讓每位家長擁有一本教材。僅憑這幾課時的時間完成整冊教材的教學(xué)任務(wù)是不可能的，這樣就要求教師采用靈活多樣的組織方式，利用課堂集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進行。在集體學(xué)習(xí)后家長可以回家自學(xué)，有問題可以隨時同老師進行交流。
第三，教師要創(chuàng)造條件，想辦法將家長引進課堂。要想做到這一點，我們的課必須要精彩，開始的時候，家長可能處于被動來學(xué)習(xí)，如果我們的課讓家長有所收獲，那么家長就會盼望下一次的學(xué)習(xí)。這就要求我們授課老師要精心備課，幫助家長解決在教育孩子中的困惑，確實讓家長們有所收獲。講課中多舉一些與我們的孩子息息相關(guān)的案例，讓家長們感受到這些問題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長們最關(guān)心的是自己的孩子。
第四，教師要注意教學(xué)方法，搞好家長互動。教師要努力創(chuàng)設(shè)那種和諧、輕松、互動的課堂交流情境，引導(dǎo)家長們進行互動交流。
開展家長課程活動，為我們家校交流活動提供了一個平臺，作為一名教師要把握好這個契機，同家長聯(lián)合起來共同教育好我們的孩子。
家長課程體會反思篇十
第一段：反思教育方式的重要性（200字）。
現(xiàn)代社會發(fā)展快速，教育理念也在變化中。作為家長，我們需要反思自己的教育方式。在繁忙的工作和生活中，我們是否注重與孩子的溝通？我們是否過于強調(diào)成績而忽視了孩子的個性和興趣？通過反思教育方式，家長們可以更好地理解孩子的需求，為他們提供更適合的教育環(huán)境和方法。
第二段：傾聽孩子的聲音（300字）。
反思的過程中，最重要的是要傾聽孩子的聲音。就像一位聰明的導(dǎo)師，我們需要給孩子足夠的空間和機會來表達他們的想法和感受。與孩子進行心靈的溝通可以幫助我們更好地了解他們的內(nèi)心世界，消除彼此之間的隔閡。這樣，我們就能更好地回應(yīng)孩子的需求，調(diào)整教育方式，讓他們感到被關(guān)心和尊重。
第三段：關(guān)注孩子的興趣和發(fā)展（300字）。
在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績的同時，我們也要重視培養(yǎng)他們的興趣和發(fā)展。每個孩子都有自己獨特的天賦和潛力，我們不能簡單地把他們塑造成自己的期望。通過與孩子共同探索和發(fā)現(xiàn)他們的興趣領(lǐng)域，我們可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力，使他們在未來的人生道路上更加自信和成功。
第四段：平衡教育與興趣的關(guān)系（200字）。
然而，教育與興趣之間并不是相互排斥的。事實上，一個全面發(fā)展的人需要綜合考慮多種因素。因此，在家長反思教育方式的過程中，我們需要尋求教育與興趣的平衡。我們可以運用一些創(chuàng)意的教育方法，將學(xué)習(xí)與興趣相結(jié)合，使孩子在學(xué)習(xí)中感到快樂和動力。這樣，孩子就能在積極的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)自我價值，同時培養(yǎng)出自己的愛好和特長。
第五段：家庭教育的初心（200字）。
家庭教育的初心是培養(yǎng)孩子健康、幸福和有責(zé)任感的成長。通過反思教育方式，我們可以更清晰地認(rèn)識到自己的不足和問題，并有針對性地改進。在反思的過程中，我們也會發(fā)現(xiàn)，教育是一個互動的過程，每個家庭成員都有責(zé)任和義務(wù)。只有在一個溫暖和睦的家庭環(huán)境中，孩子才能獲得良好的成長。因此，我們應(yīng)該共同努力，始終保持教育的初心，為孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過反思教育方式，家長可以更好地了解孩子的需求，關(guān)注他們的興趣和發(fā)展，平衡教育與興趣的關(guān)系。在家庭教育中，我們始終要牢記初心，以培養(yǎng)健康、幸福和有責(zé)任感的孩子為目標(biāo)。通過這樣反思和改進的過程，我們可以為孩子的未來帶來更美好的希望。
家長課程體會反思篇十一
課程反思是受到現(xiàn)代教育理念的啟示，從而逐漸被廣泛應(yīng)用于課程教學(xué)中。課程反思意味著對過去課程所涉及的教學(xué)過程、學(xué)生表現(xiàn)、教師自身的表現(xiàn)以及課程效果的一次自我審視。在課程反思中，我們可以深入了解自己的教學(xué)思路，改進自己的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)效果，從而更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
課程反思是課程教學(xué)的重要組成部分。它能夠幫助教師更好地了解自己的教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并逐一解決這些問題，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。同時，課程反思還可以讓學(xué)生參與其中，讓他們更好地理解學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。課程反思不僅是一種評估教學(xué)效果的手段，同時也是一種自我提升的方式。
在我的教學(xué)生涯中，我始終堅持運用課程反思的方式，不斷改進自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。在課程反思中，我常常反思自己在課堂上的表現(xiàn)，比如是否能夠與學(xué)生進行有效溝通，是否能夠傳達教學(xué)內(nèi)容的重要性，以及是否能夠有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，了解教學(xué)環(huán)節(jié)中的改進方案，進而提高自己的教學(xué)能力，并受到學(xué)生的贊賞。
通過不斷的課程反思，我逐漸掌握了一些重要的教學(xué)技巧：如自信，表達準(zhǔn)確，關(guān)注細節(jié)，耐心等，這些技巧有效地提升了我的教學(xué)效果。此外，課程反思還讓我對課程的教學(xué)內(nèi)容有了更深入的理解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更好的關(guān)注和理解，并且更好地與學(xué)生和家長進行了溝通。這些經(jīng)驗和收獲對于我的教學(xué)生涯產(chǎn)生了深遠的影響。
第五段：結(jié)論。
總之，課程反思是教育行業(yè)中的重要組成部分。它不僅能夠為教師提供反思和提高的機會，同時也能夠幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)的過程和學(xué)術(shù)知識。對于我們教師而言，只有不斷運用課程反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時調(diào)整教學(xué)策略，才能夠更好地教學(xué)，并取得更好的教學(xué)效果。這是我對于課程反思的一些體會與感悟，希望能夠?qū)V大教育工作者有所啟示，并讓教育工作者更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做貢獻。
家長課程體會反思篇十二
聽了某某老師的課，受益匪淺，幫助許多家長走出家庭教育的誤區(qū)。作為家長，我沒都還成績在孩子在小學(xué)時的表現(xiàn)如何如何好。成績?nèi)绾魏玫男膽B(tài)里，見了孩子的中學(xué)老師還是說孩子在小學(xué)里的表現(xiàn)。
看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發(fā)，就說孩子臭美，有那個時間去背幾個單詞看到孩子們追星，你就說他們能幫你考上重點中學(xué)嗎？看到孩子成績不好就說人家張三，李四咋就能做好，同樣的人你是“豬腦子”嗎？每每遇到這樣的問題，家長不是在想“愛美之心人皆有之”而是在諷刺，挖苦，不是在想我的孩子長大了，知道美了，知道明星們炫麗的表現(xiàn)。
在孩子們成績大不如從前時，她本身已經(jīng)很難受突然覺得沒人管了，老師也不像從前那樣時刻跟著你，像是一直牽著的手突然被甩開，不知把手仿佛在哪里。這時做為家長應(yīng)該多鼓勵，多關(guān)懷。讓孩子不要恐懼。正確面對自己生理，心理上的變化，做為家長要多理解孩子，不要讓孩子緊張，無助，沒有傾訴對象，叫他如何激勵自我，控制自我，完善自我，超越自我。幫助他走出低谷，完善自我管理，自我約束。打開孩子閉鎖的心門。接受我們和孩子做朋友，真正意義上的朋友。
敗，卻不能允許他放棄，告訴他放棄就意味著永遠失敗。端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與老師，同學(xué)溝通，多一些贊美和鼓勵，多一些感情和精神上的關(guān)懷。多給孩子一些積極向上的暗示。
和孩子做朋友吧！做真正的朋友，幫助孩子點燃心中那盞希望的燈！
家長課程體會反思篇十三
感謝實驗中學(xué)又為家長提供了一個難得的學(xué)習(xí)機會。就在去年，貴校就曾邀請中國著名親子教育專家、著名人生激勵導(dǎo)師、成功學(xué)教育專家董進宇博士為我們上了一堂生動活潑的親子教育課。董博士曾用自己獨特的理論體系，幫助兩個弟弟完成博士學(xué)業(yè)，并用其獨創(chuàng)的親子教育模型指導(dǎo)自己女兒讀博的實踐，讓在場的家長驚嘆不已，更讓我興奮和激動的是自己又多了一種教育孩子的秘籍，那就是董博士告訴家長們的那段話：“人的自尊心就像人的脊梁柱，一個人要活的有尊嚴(yán)，就必須抬頭挺胸，孩子也是人，要讓她像人一樣有尊嚴(yán)的生活，而鼓勵恰恰是引發(fā)孩子成長動力的最佳工具”。在董博士看來，一個優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的教育方法，孩子有問題，百分之百是家長有問題，世上沒有教不好的孩子，只有沒掌握教育方法的家長，天才是教育出來的！
今年4月18日下午，實驗中學(xué)再一次在孩子學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵時期，又為家長邀請到了中國著名親子教育專家、國際學(xué)院十大培訓(xùn)師、國際家庭教育行業(yè)協(xié)會會長戴東博士，又為我們現(xiàn)場進行了一堂精彩的親子教育訓(xùn)練課，戴博士獨到的教育和訓(xùn)練方法贏得了家長們一次又一次的掌聲，我和每一位到場的家長一致看法是聽得非常值，總結(jié)起來就兩個字，一個是“精”，另一個字是“新”，“精”是指戴博士的親子訓(xùn)練課講的非常精彩，“新”是指戴博士的親子訓(xùn)練課講的獨到而新穎。戴博士講到，家長必須給予孩子信任和掌聲，同時杜絕用一幅死相來面對孩子，家長的態(tài)度和情緒對孩子產(chǎn)生直接的影響，要讓孩子快樂主動地學(xué)習(xí)，并就如何讓孩子快樂主動地學(xué)習(xí)提出了一系列具體的方法。在長達兩個多小時的演講中，戴東博士始終表現(xiàn)得非常從容瀟灑。他用鮮活生動的案例，風(fēng)趣幽默而又富有啟發(fā)性的語言贏得了家長們的陣陣掌聲。戴博士告訴家長們：“我們應(yīng)多看孩子們的優(yōu)點，并給予他們鼓勵和掌聲，我們最不應(yīng)該拿他們?nèi)ズ推渌暮⒆颖容^，然后批評他們、打擊他們、否定他們，這樣只會讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣和動力，失去自我價值，我們最應(yīng)該做的是相信我們的孩子，因為相信本是一種力量”。
通過2次學(xué)習(xí)，受益匪淺。
主要有如下認(rèn)識和體會：
要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成對第二天課程進行預(yù)習(xí)，找出難點重點；花幾分鐘時間把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回憶一遍，加深記憶；每周要花幾十分鐘把本周所學(xué)內(nèi)容回憶一遍，以鞏牢記憶；在課上用專門本子把老師課內(nèi)所講的認(rèn)為似懂非懂的內(nèi)容記下來，進一步加以理解掌握；在課堂上主動與老師互動，做到一心不二用。只要養(yǎng)成如上學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力自然會大幅提高。
當(dāng)孩子做對一件事情時，家長一定不要吝嗇自己的掌聲，讓她時刻能享受到做對事和做好事所帶來的快樂，當(dāng)她做錯事或沒有做好某件事時，千萬別簡單粗暴的批評她指責(zé)她，要知道任何一個孩子是不希望自己把事兒做糟糕，家長應(yīng)該從愛的角度，用愛的方式幫助孩子及時糾正錯誤和不足，鼓勵她完全可以做的更好！
不要把糟糕的情緒帶到孩子面前，要明白交換原則，你為孩子到底付出了什么？當(dāng)然不是指花了多少錢或做了多少事兒，而是指你為孩子到底改變了多少。要時刻管好自己的嘴。不要嘮嘮叨叨，當(dāng)孩子考試沒考好或事兒沒做到時，你第一句話應(yīng)該說沒關(guān)系的，你學(xué)得好、事兒做得對爸爸媽媽愛你，你學(xué)得不好做得不對爸爸媽媽依然愛你，更何況過去不等于現(xiàn)在，現(xiàn)在不等于未來，只要你認(rèn)真起來，你一定會是最棒的！
孩子學(xué)習(xí)生活方面出現(xiàn)了問題，一定不要拿她與別的優(yōu)秀的孩子進行對比，那樣對比既沒意義也不公平，因為這樣不對位，對位的是你自己與別人優(yōu)秀孩子的家長去對比，看看人家是怎么做家長的，怎么給孩子教育和幫助的，你什么時候變成了優(yōu)秀的家長，您的孩子自然就會變成優(yōu)秀的孩子了。
無論你是集團老總，還是政府領(lǐng)導(dǎo)，回到家里你就是孩子的爸爸和媽媽，你就是能為孩子排憂解惑的人，假設(shè)你是一名警察，當(dāng)你回到家里還是一幅嚴(yán)肅樣子，孩子一定會感覺你把她們也當(dāng)賊看了，孩子一定不會快樂，她的學(xué)習(xí)生活一定會被你的態(tài)度所影響。
今天，由于自己才識疏淺，不能將兩位專家所講的內(nèi)容準(zhǔn)確全面的領(lǐng)會和總結(jié)，只是對所講內(nèi)容有個粗淺的理解和認(rèn)識，希望在今后的家長學(xué)習(xí)課上進一步彌補不足，謝謝！
家長課程體會反思篇十四
聽了__老師的課，受益匪淺，幫助許多家長走出家庭教育的誤區(qū)。作為家長，我沒都還成績在孩子在小學(xué)時的表現(xiàn)如何如何好。成績?nèi)绾魏玫男膽B(tài)里，見了孩子的中學(xué)老師還是說孩子在小學(xué)里的表現(xiàn)。
看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發(fā)，就說孩子臭美，有那個時間去背幾個單詞看到孩子們追星，你就說他們能幫你考上重點中學(xué)嗎？看到孩子成績不好就說人家張三，李四咋就能做好，同樣的人你是“豬腦子”嗎？每每遇到這樣的問題，家長不是在想“愛美之心人皆有之”而是在諷刺，挖苦，不是在想我的孩子長大了，知道美了，知道明星們炫麗的表現(xiàn)。
在孩子們成績大不如從前時，她本身已經(jīng)很難受突然覺得沒人管了，老師也不像從前那樣時刻跟著你，像是一直牽著的手突然被甩開，不知把手仿佛在哪里。這時做為家長應(yīng)該多鼓勵，多關(guān)懷。讓孩子不要恐懼。正確面對自己生理，心理上的變化，做為家長要多理解孩子，不要讓孩子緊張，無助，沒有傾訴對象，叫他如何激勵自我，控制自我，完善自我，超越自我。幫助他走出低谷，完善自我管理，自我約束。打開孩子閉鎖的心門。接受我們和孩子做朋友，真正意義上的朋友。
做好以上這些，我們在幫孩子總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵孩子多思考，培養(yǎng)孩子的思維能力。不要幫他去思考，要讓他大膽的去面對失敗，細心總結(jié)失敗，卻不能允許他放棄，告訴他放棄就意味著永遠失敗。端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與老師，同學(xué)溝通，多一些贊美和鼓勵，多一些感情和精神上的關(guān)懷。多給孩子一些積極向上的暗示。
和孩子做朋友吧！做真正的朋友，幫助孩子點燃心中那盞希望的燈！
家長課程體會反思篇十五
耕柱子是墨子的門徒。一天，墨子授課時，一只小鳥停在窗外的柳樹上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨嚴(yán)厲地責(zé)罵了他。耕柱子感到很難過，覺得受到很大的委屈，抱怨說：“我犯的錯誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴(yán)厲責(zé)難?！蹦勇牭街?，問他：“假如你要駕馭馬和羊上太行山，你會選擇鞭打馬還是鞭打羊？”耕柱子回答：“我當(dāng)然要鞭打馬?！蹦佑謫枺骸盀槭裁匆薮蝰R而不鞭打羊呢？”耕柱子回答：“因為馬兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是羊不具備的?！庇谑牵痈嬖V他說：“我責(zé)罵你正因為你像馬而不像羊，你值得批評呀！”
其實，小到一家企業(yè)，大到一個國家，在培養(yǎng)人才的過程中，也離不開這樣的鞭策，有時是一句苛刻的責(zé)備，有時是一次嚴(yán)厲的懲罰，有時甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。在個人的成長道路上，面對苛刻的責(zé)備，不要一味地覺得委屈，更不能破罐子破摔、自暴自棄。應(yīng)該感激愿意指責(zé)你的人，是他使你看到自己的'不足。試想，若不是關(guān)心你，期待你下次做得更好，怎么會批評你呢？正因為在批評者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會批評你。因此，面對各種責(zé)備，應(yīng)該坦然接受，有則改之，無則加勉，努力做好自己的本職工作，用行動來回報關(guān)心和愛護你的人。
有時候，遭遇特別嚴(yán)厲的懲罰，說明你是一個可造之才，是一個有發(fā)展前途的人，是一個值得批評幫助的人。如果一遇到處罰，就極力進行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數(shù)多了，別人便會對你失去信心，你也就失去了提高自己的機會。一個優(yōu)秀人才的成長，必須經(jīng)受住各種考驗，忍受各種委屈，才能完善自我。
有時候，遭遇那些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵，說明你已具備了相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)和能力，但還有需要進一步改進和完善的地方。而這些挑剔給了你一個臻于至善的機會，幫助完善你的人格、增加你的底蘊，使你每臨大事有靜氣。
現(xiàn)實生活中，許多人面對嚴(yán)苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識到自己的價值，將鞭策化為動力，揚蹄奮進，勇敢地登上人生的頂峰。
選擇當(dāng)一匹被鞭打的馬，還是當(dāng)一只不被鞭打的羊，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。
家長課程體會反思篇十六
10月18日晚6點半，我參加了__小學(xué)為我們一年級家長舉辦的家長學(xué)校培訓(xùn)后，王校長的講話讓我受益匪淺，非常感謝老師們?yōu)橐?guī)范孩子的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子的興趣、教授孩子的知識做出的辛勤勞動和巨大努力，使孩子逐步從一名幼兒成長為一名真正意義上的小學(xué)生；同時也給我們家長一個這么好的學(xué)習(xí)機會，也帶來了好多教育好孩子的方法。更加了解了教育孩子，特別是一年級的孩子，方法是非常重要的。作為家長不能一味望子成龍，望女成鳳，期望過高，可能會適得其反。
做一個好家長首先要能做到設(shè)身處地地為孩子著想，要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子；培養(yǎng)孩子的自尊、自信，要學(xué)會與孩子溝通，努力走進孩子的內(nèi)心世界，把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。
一年級的孩子，剛剛從幼兒園玩的階段出來，或者他們的心里都還沒有作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，一心還只顧著”玩”，讓他們一節(jié)課認(rèn)認(rèn)真真，專心聽講或許還有點難。所以此時一定要培養(yǎng)他們好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們今后多年的學(xué)習(xí)生涯非常重要。
作為家長，自己要需要不斷地充電，王校長介紹的書名，我都非常仔細摘錄下來，去借來或者買來閱讀，相信看過后，可能對教育好孩子是非常有益的。
現(xiàn)在才知道早餐不光要吃飽，還要吃好，蔬菜水果，牛奶都要吃，這樣才能滿足他一上午的體力和精力來學(xué)習(xí)，這點需要加強。
從九月開學(xué)到現(xiàn)在，一個多月的時間里，看到兒子每天都會有進步，從不喜歡讀拼音（有過兩次我讓他讀拼音，他不愿意讀而掉過眼淚），到現(xiàn)在會主動地拿起語文書讀拼音，讀兒歌，為他感到欣喜！體育的跳繩和扔沙包，從一開始每分鐘只能跳二三十個，到現(xiàn)在能跳一百多個，扔沙包，在王老師的教導(dǎo)下，也比之前有進步，為他感到高興！兒子有時調(diào)皮，不聽話，我可能不夠耐心地去教導(dǎo)他，而是會斥責(zé)他，現(xiàn)在看來，有時他也是耍小聰明，也是逗你開心。給孩子多多的鼓勵，會使他更加自信！
做孩子的朋友，多和他交流，讓他快樂的學(xué)習(xí)，快樂的玩，健康快樂地成長！
家長課程體會反思篇十七
在吸取了前兩次的授課經(jīng)驗后，在本次的授課過程中可謂得心應(yīng)手，備課更詳細，授課內(nèi)容更豐富。但仍存在一些問題和不足，先將自己授課后的感受談一點體會：
在本次上課前事先了解了家長在幼兒“發(fā)現(xiàn)自我探索我與事物的關(guān)系”時所遇到的一些問題，通過查找資料找到了解決的方法，因此備課內(nèi)容更詳細、充分。在上課過程中對于家長提出的問題能順利解決。
1、通過學(xué)習(xí)家長了解了兒童是沒有成熟的人，尤其在六歲前他們的主要任務(wù)是通過自己的工作和探索認(rèn)識世界，建構(gòu)屬于自己的思維模式和人格狀態(tài)。如果強求孩子從小就學(xué)會不先建構(gòu)自己的生活而去幫助別人，那么這個世界一定不會是美好的。這樣的目的也不可能達到。
2、了解了自私的概念以及怎樣使孩子大公無私關(guān)愛別人。知道孩子的自主敏感期是無意識的探索行為，不能叫自私。在兒童探索“我”與事物的關(guān)系這一階段成人如果要求孩子將自己的物品分給別人，就會造成他們對物質(zhì)沒有安全感，反而會使他們變得貪婪和自私。
部分家長還不能引起重視，上課不帶課本，讓家中老人代替，而老人不了解孩子三歲是喜歡說“不”的年齡，只知道在傳統(tǒng)教育中，成人都希望孩子乖，成人說什么就做什么，不讓做什么就不做什么，從而不能全方位幫助孩子成長，還有部分家長因為家長事情多，聽課沒耐心，對問題理解不透徹，知識掌握不全，這樣在孩子遇到問題時，就不能采取正確的方法進行解決。
讓家長了解只有家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子，現(xiàn)在的孩子獨生子女的居多，家里全是大人，在學(xué)校的.學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境有著天壤之別，缺少一個可供互動的群體，而在這中間家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長和老師充分溝通才能全方位的幫助孩子成長。因此，家長不能固守傳統(tǒng)的教育方針，只有不斷學(xué)習(xí)了解新的幼兒教育理念，了解不同年齡段孩子心理發(fā)展的特點，才能有地方使得在家庭教育中引導(dǎo)孩子幫助孩子改進。因此才開展家長課程的學(xué)習(xí)。為了孩子的成長，教師多做宣傳，引起家長對家長課程的學(xué)習(xí)的重視。
教師在授課時，多舉案例，對家長提出的問題，給出正確的答案和良好的解決方法，讓家長認(rèn)識到參加家長課程學(xué)習(xí)，確實有所收獲，從而引起家長學(xué)習(xí)的欲望。
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