總結(jié)是成長的一種方式，記錄下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。一篇出色的總結(jié)應(yīng)該簡明扼要地概括所做工作的成果。探索總結(jié)的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和寫作方法。
觀牽著蝸牛散步有感篇一
今天，剛下完一陣雨，我在出去玩的路上，發(fā)現(xiàn)一只灰色的小蟲子。走近一看，啊！原來是一只肉肉的小蝸牛。
我心想：“小蝸?？匆娢以趺炊疾缓ε履?，是想和我一起玩嗎？”。看它不停的挪動(dòng)身體，應(yīng)該是這意思吧，我蹲在邊上慢慢等它，可是它爬得太慢了。等著等著，我好像快睡著了。
咦？蝸牛媽媽也來了。小蝸牛說：“媽媽，外面的景色可真漂亮??！”。它們?nèi)缓笕チ诵『舆呉娦∏嗤?。小青蛙和小蝸牛是最好的朋友，小蝸牛問小青蛙：“你去看過外面的景色嗎？”。小青蛙呱呱的叫著：“我去看過呀！”。說完，青蛙就飛快的跳到遠(yuǎn)處了，可是蝸牛沒跟上，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)和青蛙說了聲再見。
蝸牛和媽媽接著往前爬，看見小烏龜，小烏龜也是小蝸牛最好的朋友，小蝸牛問小烏龜：“你可以帶我去看外面的世界嗎？”。烏龜同意了，背上小蝸牛一起開心的游過小河，穿過草叢和森林，來到一座高山。它們覺得走路太慢，準(zhǔn)備飛下去。
“噗通——”一下！我被嚇醒了！
哈哈，小蝸牛還在這里爬呀爬。
觀牽著蝸牛散步有感篇二
《牽一只蝸牛去散步》這是作家張文亮寫的一首詩。這篇文章充滿了哲理性，同時(shí)有一股溫暖的力量，讀完后感受頗深，現(xiàn)把自己的感受與大家分享。
現(xiàn)在我從事的是特殊教育，面對(duì)的是一群智力障礙的孩子們，我們的學(xué)生們?cè)谥w上，心智上或多或少都有些障礙，他們就像是文章中說的蝸牛一樣脆弱，行動(dòng)慢，這就決定了我們教師要有一顆愛心和耐心，用愛心呵護(hù)我們的“小蝸牛們”，就像母親一樣關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，多和他們親近，讓他們感受到你的'愛。同時(shí)，愛也是包容，在他們的日常生活和學(xué)習(xí)中，有些時(shí)候孩子們可能會(huì)達(dá)不到你的要求和標(biāo)準(zhǔn)，我們有時(shí)可能會(huì)急躁，失去耐性，還有時(shí)會(huì)大聲地向孩子們抱怨：“怎么還是不會(huì)？”也有時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊囊粋€(gè)小小的錯(cuò)誤向他們大聲呵斥，可是，我們?cè)诎l(fā)完火后是否會(huì)想一想：他們都還只是孩子，還是個(gè)智障孩子，他們也許已經(jīng)盡力了，可是仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，不妨彎下腰來，說一句：“孩子，沒關(guān)系，加油！老師相信你能做到?！比缓竽拖滦膩恚眠m合他們的方式，放慢進(jìn)度，反復(fù)訓(xùn)練，讓他們掌握知識(shí)技能。
生命的意義在于心態(tài)，一個(gè)人的心態(tài)決定了你快樂還是痛苦、積極還是消極、感恩還是抱怨。一句話說得好：“生活是一面鏡子，原封不動(dòng)地反映你的心態(tài)。你對(duì)生活怎樣，生活就怎樣回饋你?！碑?dāng)你微笑地面對(duì)生活，生活會(huì)示予你燦爛的微笑；當(dāng)你哭對(duì)生活，生活也還你一樣哭喪的臉。如果你能經(jīng)常保持良好的心情，你就會(huì)擁有生命的陽光。在我們的生活中，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露г?，抱怨工作的辛勞、待遇的不公、生活的不順心，因?yàn)檫@些使得我們產(chǎn)生了倦怠感，但不管你的心情怎樣，客觀事實(shí)總是存在的，與其經(jīng)常抱怨，說生活的不如意，不如用微笑積極地面對(duì)，也許換個(gè)角度，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美好的一面。也許你總在抱怨學(xué)生多么地難教，多么地不守紀(jì)律或是習(xí)慣有多么不好，但你有沒有靜下心來去觀察他們，他們身上有什么閃光點(diǎn)是值得肯定的，或是有什么事情是讓你感動(dòng)的，也許孩子們的一個(gè)眼光、一句問候、一個(gè)舉動(dòng)不知不覺的想我們展示了生命中最樸實(shí)而最美好的一面。我們不妨回過頭看一看，看“小蝸?！眰円呀?jīng)前進(jìn)了多少，而不是去計(jì)較他們到底有多慢，對(duì)于你來說也許這不算什么，但是對(duì)于他們來說，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，這時(shí)，你就應(yīng)該很認(rèn)真地表揚(yáng)他們。
教育是師生共同成長的過程，有句話叫做“教學(xué)相長”，在你教學(xué)生的過程中，自己的業(yè)務(wù)水平也在提高，就如文中所說：“是上帝叫一只蝸牛牽我去散步”，正是因?yàn)橛辛宋覀兊倪@群“小蝸牛們”，才有了我們這個(gè)群體“特教教師”，正是因?yàn)樗麄?，我們才?huì)努力的去開發(fā)教材、鉆研教材、研究教法，也是因?yàn)榻趟麄?，讓我們獲得了種種的成就，“論文獲獎(jiǎng)、公開課獲獎(jiǎng)、榮譽(yù)稱號(hào)”等等，所以，雖然“小蝸牛們”是弱勢(shì)群體，卻給了我們很多很多。我們還是用一種感恩的心去對(duì)待他們吧！
觀牽著蝸牛散步有感篇三
在眾多獲獎(jiǎng)老師交流之中，我對(duì)張艷老師“牽著蝸牛散步”這一交流感觸頗深。她獲得的是教學(xué)顯著進(jìn)步獎(jiǎng)，教學(xué)轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)是給那些這學(xué)期接新班的老師的，我也屬于其中一個(gè)，卻沒有把握好機(jī)會(huì)。但我不會(huì)氣餒，爭(zhēng)取本學(xué)期能取得好的成績。
張艷老師班上有一位學(xué)生考試不及格，父母長期跑船在外，把他寄養(yǎng)在并無血緣關(guān)系的爺爺家，是個(gè)缺少關(guān)愛，也缺少自信心的“留守孩子”。張艷老師不斷地尋找機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)走進(jìn)他，真誠地關(guān)心他，欣賞他，單獨(dú)跟他輔導(dǎo)，耐心講解，一遍不會(huì)就多講幾遍，聽懂學(xué)會(huì)之后還把辦公室的小零食與他分享，讓他認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他的重視，對(duì)他的鼓勵(lì)和支持，讓他重拾對(duì)自己的自信。老師通過自己的努力，用耐心，細(xì)心，愛心去堅(jiān)持，讓學(xué)生體會(huì)“我能行”的自信，體驗(yàn)被關(guān)愛的溫暖，現(xiàn)在這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，臉上笑容多了，人也陽光了。
其實(shí)張老師班上的這位學(xué)生與我班上有一位學(xué)生情況非常相似，同樣考試不及格，沒有學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，謊話連篇，是一個(gè)單親家庭的孩子，由媽媽帶，但是媽媽非常忙沒時(shí)間管他，每天上學(xué)放學(xué)都是自己回家，自己解決吃飯問題。媽媽一般很晚回來。在剛開學(xué)時(shí)，我和當(dāng)班的數(shù)學(xué)老師一起去他家家訪，準(zhǔn)備和他家長好好的談?wù)?，可沒想到的是他把我們帶到小區(qū)之后不停地轉(zhuǎn)圈，就是不把我們帶到他家，甚至把我們帶到別的樓棟，我們覺得不對(duì)頭就去找小區(qū)保安，小區(qū)保安認(rèn)識(shí)他，把我們帶到他家。一進(jìn)門就看見家里亂糟糟的，家里沒有一個(gè)人，于是要他告訴我們他媽媽的電話，他說他不記得，我們看到了她家里有一部座機(jī)電話，于是用座機(jī)打了自己的電話，把他家的座機(jī)號(hào)碼給留下來了。后來與他家長聯(lián)系上了，也說明了孩子在學(xué)校的情況，我們定期跟家長聯(lián)系，但家長總說很感謝我們，很想把孩子教育好，可總沒時(shí)間，就這樣，這位學(xué)生比以前有一定的進(jìn)步，知道我們和家長總在交流，起碼不會(huì)謊話連篇了，但是效果不是那么明顯。我就在想，我們付出了努力沒？付出了，那為什么張老師通過她的努力成功了，而我們通過努力不那么成功呢？原來問題出現(xiàn)在我只把希望寄托給他的忙媽媽，卻不清楚他究竟要什么，究竟缺乏什么。
沒有真心地去關(guān)心他，走進(jìn)他的心靈。在以后的日子里，我不會(huì)對(duì)他的一些行為而大發(fā)雷霆，每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，他是缺乏愛，缺乏家人的愛，缺乏老師的愛，缺乏同學(xué)的愛。他這么做是想引起大家的注意，希望大家去愛他！我會(huì)試著把他當(dāng)做自己的孩子，無私地去關(guān)心他，愛護(hù)他讓他感受到我對(duì)他的愛，他才會(huì)正常地與你交流。希望通過我這學(xué)期的努力，不斷找出問題所在，不斷地解決問題。希望能有所收獲！
觀牽著蝸牛散步有感篇四
世上恐怕不會(huì)有人會(huì)閑到去牽一只蝸牛散步。蝸牛的速度太慢，同它散步無異于浪費(fèi)時(shí)間。但事實(shí)上，“牽蝸牛散步”的事情正真切地發(fā)生在我們的生活中?！板蕖蔽伵５摹拔摇北闶浅汕先f的家長，而“蝸牛”便是他們的孩子。
家長總是覺得孩子做得不夠好，尤其是在學(xué)業(yè)方面。出于望子成龍的心態(tài)，他們?yōu)楹⒆釉O(shè)立了高遠(yuǎn)的目標(biāo)，寄托了無限的希望。但這些標(biāo)準(zhǔn)和希望往往遠(yuǎn)超出孩子們的能力范圍。于是有些家長催促孩子、責(zé)備孩子，也有家長嚇唬孩子。于是總會(huì)出現(xiàn)這一狀況：孩子們認(rèn)為自己已經(jīng)盡力而為，卻總是不被承認(rèn)，于是反抗的勢(shì)頭漸起。長此以往，親子關(guān)系成了拉鋸戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)的戰(zhàn)線，家庭關(guān)系也因此受到不同程度的損傷。就如同牽一只蝸牛散步，它已經(jīng)盡力在爬，卻始終趕不上你的標(biāo)準(zhǔn)。
這是很棘手的一個(gè)普遍狀況。不能責(zé)備家長們的一片苦心，也不能一味打壓孩子們的苦衷。但是，就像誤把散步看成一種競(jìng)爭(zhēng)一樣，如今高壓的社會(huì)環(huán)境下，家長們教育孩子已然不只是一種崇高的事業(yè)，更是一場(chǎng)特別激烈的競(jìng)賽。希望自己的孩子能夠在競(jìng)賽中取得有利態(tài)勢(shì)，這無可厚非，但我們不能以居高臨下的姿態(tài)審視一切，不能忽略平凡的普遍性，更不能忽略孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)的激烈已經(jīng)導(dǎo)致追求高學(xué)歷成為一種很奇異的社會(huì)風(fēng)氣，甚至要掩蓋人性道德的光輝。近日翟天臨學(xué)術(shù)不端引起社會(huì)熱議，究其根本，還是追名逐利的心態(tài)深入人心，正在教育事業(yè)的角落里暗中作祟。望子成龍固然重要，但始終在盡力前行的蝸牛不也有它的可取之處嗎？慢不一定是弊端，就像人們常說的慢工出細(xì)活。不僅如此，蝸牛為了能跟上“我”的步伐，也能夠鍥而不舍?！拔伵Ｅc黃鸝鳥”的故事家喻戶曉，但簡單故事蘊(yùn)含的深刻道理似乎已經(jīng)失落。
令人欣喜的是，許多“遛”蝸牛的人已經(jīng)能夠蹲下來，仔細(xì)觀察蝸牛前行的軌跡，為它的每一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣喜，理解它的辛苦與付出。家長們開始認(rèn)識(shí)到孩子們也很辛苦，親子對(duì)話正在向更加平等的階段發(fā)展。以雄鷹的視野去衡量蝸牛的進(jìn)步，顯然有失偏頗。與蝸牛一起散步，重點(diǎn)在于耐心。不妨將每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都放大一些，陪伴它一同前進(jìn)。
積跬步以至千里，積小流以成江海。讓蝸牛再多爬一會(huì)兒吧，相信它的努力終有一日會(huì)成就超越自己的傲人成果。
觀牽著蝸牛散步有感篇五
話說有一天，老天爺安排一個(gè)人去牽一只蝸牛散步。蝸牛慢吞吞的步伐，讓這個(gè)人非常不耐煩，他因此心生埋怨，不停地?cái)?shù)落蝸牛。數(shù)落著、數(shù)落著，漸漸地，他聞到了花香；再過一會(huì)兒，他聽到了鳥叫；最后，他看見了滿天的星斗。這時(shí)，他終于發(fā)現(xiàn)：不是他牽一只蝸牛散步，而是蝸牛牽著他散步。
生活中的許多事情，是否盡如人意，很大程度上取決于我們的態(tài)度、內(nèi)心。原本一件在常人眼里糟糕得無法忍受的事情，換個(gè)角度、心態(tài)去感受，就會(huì)有迥然不同的看法、結(jié)果。
譬如工作。年少時(shí)雄心萬丈，以為濟(jì)蒼生救民眾的大任舍我其誰，于是信心百倍、意氣風(fēng)發(fā)地雄關(guān)漫步?？墒亲咧咧松飞蠞u漸少了柳暗花明，舉目皆是枯黃暗淡的風(fēng)景。這時(shí)全身心不自在起來，怒世風(fēng)日下邪氣滋長，剪斷了自己高飛的翅膀；恨自身窩囊，沒活得揚(yáng)眉吐氣、叱咤風(fēng)云?？墒庆o心細(xì)思，一路平淡走過，卻也滋味自在其中。也許恪盡了對(duì)父母的孝道，也許盡心盡意哺育了可愛的小兒女，也許身邊有三五推心置腹的好友，也許心存坦蕩故心情豁朗而身體康健，少了去醫(yī)院拍片診病的`麻煩，等等。小老百姓的日子原本就是這樣，不轟轟烈烈卻有滋有味盡可樂在其中。
又如婚姻。遇人不淑，便是上帝對(duì)自己的考驗(yàn)。張愛玲說，人生是華美的袍上面爬滿了虱子。如果眼光只盯著那一只只齷齪的虱子，會(huì)日日如陷地獄般痛苦難熬的。所以圍城中男女，大都平靜地抖落一身惡虱，以一臉恬淡安詳?shù)谋砬?，欣賞鏡中人光鮮艷麗的錦服。
今夜，牽只蝸牛散步吧！聞聞花香，聽聽鳥叫，再仰頭看看，那一天搖搖欲墜的星斗。
據(jù)《心理健康》。
編輯/延一。
觀牽著蝸牛散步有感篇六
第一次品讀這首詩，我就被其精煉的語言，形象的比喻，深刻的寓意，精辟的論證，深切的關(guān)懷所深深吸引和感動(dòng)，我仿佛聞到一股清新暖暖的愛的氣息;品嘗到一種無與倫比的幸福的味道;享受到一種自然，輕松，平等，尊重，和諧的育人氛圍;感悟到一種坦誠，共存，默契和成功的喜悅;仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿寬容，善良，愛心和支持的美麗世界。讓從教二十多年的我心悅誠服，感慨萬千，感受頗深。
教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎?在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無數(shù)次的錯(cuò)誤，挫折和失敗，才能一步步走向成功，他們正處于身心發(fā)展時(shí)期，是非觀念淡薄，自我控制能力較弱，良好的道德品質(zhì)正在形成，缺乏恒心和意志力，缺乏吃苦精神，這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，因才施教，尊重個(gè)體差異，尊重孩子精神面貌的缺點(diǎn)，循循善誘，誨人不倦，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣和做事的積極性，把握表揚(yáng)的藝術(shù)，讓孩子隨時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅，從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起，重視量的積累，逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和生活能力，“不怕慢，只怕站”循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子善于思考，敢于質(zhì)疑，持之以恒，勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
身為教師，要善于分享孩子在成長過程中的所有快樂，分擔(dān)孩子的擔(dān)心，憂慮，不安和煩惱，他們是活生生的人，需要耐心和愛心，需要傾訴和傾聽，需要安慰和幫助，需要肯定和激勵(lì)，他們單純善良，天真無邪，活潑可愛，對(duì)一切美好的事物充滿渴望和憧憬，好奇心很強(qiáng)，思想活躍，求知欲也很強(qiáng)，他們的眼光是率真的，他們的視角是獨(dú)特的，老師應(yīng)該視這些為珍寶，充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，抓住教育的最佳契機(jī)，和孩子做好朋友，走進(jìn)孩子童話般的心靈世界，和他們一起笑，一起哭，傾聽他們的心靈之音，用耐心和愛放飛求知的翅膀;用真誠和鼓勵(lì)敲開孩子的智慧之門;用善良，正直打動(dòng)孩子稚嫩的心靈;用規(guī)范和公約來糾正孩子的日常行為;以自己良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操感染學(xué)生，以堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，讓他們感受人格魅力帶來的欣賞，感受心與心碰撞產(chǎn)生的溫暖，感受拳拳之心帶來的愛的感動(dòng)，感受知識(shí)海洋的無窮奧妙，感受支持，鼓勵(lì)和幫助帶來進(jìn)步的快樂，正如管建剛在《不做教書匠》里寫道的：“讓孩子感受教育的幸福，感受人的幸福，這種幸福是雙向的，當(dāng)學(xué)生感到幸福的時(shí)候，你將感到幸福，當(dāng)學(xué)生感到幸福的時(shí)候，你的幸福將是幾十個(gè)學(xué)生的幸福的總和?！焙蛯W(xué)生交往是一件愜意的.事情，更是一個(gè)永遠(yuǎn)美麗的童話，當(dāng)孩子微笑著面對(duì)生活，我會(huì)更開心;當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，我會(huì)按捺不住內(nèi)心的喜悅;當(dāng)孩子需要幫助的時(shí)候，我會(huì)不遺余力;當(dāng)孩子將一張發(fā)自內(nèi)心的感謝老師的紙條夾在英文作業(yè)本里，傾聽著孩子的肺腑之言，我感動(dòng)得想流淚;當(dāng)看到經(jīng)過幫助和指導(dǎo)而書寫的整齊，認(rèn)真，規(guī)范，美觀的英語作業(yè)，我突然感到無比欣慰;當(dāng)那個(gè)下雪的嚴(yán)寒冬天，下午放學(xué)后，我騎著電瓶車不小心滑倒在學(xué)校大門口，幾個(gè)孩子立刻跑過來幫我扶起了車子，我感到一陣暖流在全身流淌;當(dāng)看到現(xiàn)在已經(jīng)走向工作崗位上的那些大孩子曾經(jīng)寫給我的真摯感謝信，我感到做教師無比得驕傲和光榮，因?yàn)槲以?jīng)陪伴他們走過孩提時(shí)代和青年時(shí)代，師生之間涌動(dòng)著愛的溪流，彼此信任和依戀;前段時(shí)間當(dāng)看到為四川雅安地震災(zāi)區(qū)踴躍獻(xiàn)愛心的一個(gè)個(gè)熟悉嬌小的身影，我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn);當(dāng)我看到一張張可愛淳樸的臉龐洋溢著幸福的微笑，我知道他們給予我很多很多用金錢買不到的東西，那就是人生的價(jià)值和生活的快樂，這是教育的歡笑，是教育的快樂，也是世界上最動(dòng)人的歡笑，最感動(dòng)的快樂!
觀牽著蝸牛散步有感篇七
蝸牛是我的好朋友，它住在我家的陽臺(tái)上。
國慶放假7天，我每天晚上吃完飯后都牽著蝸牛去散步。剛開始我?guī)叫^(qū)下面玩，然后它看到小區(qū)外面很熱鬧，就又想去那里。它走到跳廣場(chǎng)舞的地方開始學(xué)跳舞，它扭得很慢很慢，但是很開心。最后我和它走回小區(qū)的時(shí)候，它走得好慢好慢好慢！用了兩個(gè)小時(shí)才走到小區(qū)的大門口，而我平時(shí)只用十分鐘就可以走到了。
哎！它學(xué)跳舞那么好，為什么學(xué)走路就是不及格呢？
觀牽著蝸牛散步有感篇八
鳥兒在天空散步，魚兒在水里散步，風(fēng)兒在枝頭散步，我呢？在人生的河邊箭步前進(jìn)，一切是那么不協(xié)調(diào)。
自從出生以來，我就在快速地走著，有時(shí)甚至是跑著的。生活那條鞭子在身后抽著，我無奈地跑著，只是不希望輸在起跑線上。從小學(xué)升初中到初中升高中，數(shù)不清的作業(yè)到名目繁多的課外輔導(dǎo)班，推著我不得不往前跑。某一天，一只蝸牛出現(xiàn)在我面前，出于那善良的天性，我只好跟在它后面?？伤鼘?shí)在走得太慢了，我?guī)捉偪瘢矣植蝗绦膹乃砩咸み^，正當(dāng)我抓耳撓腮時(shí)，那只蝸牛觸角指向的方向出現(xiàn)了一片絢麗的花海。此刻，我恍然大悟，這只蝸牛是上帝給予我的，上帝是讓蝸牛帶我去散步??！
這才明白，有許多景致是要慢下來方可嵌入心懷的。距離近了，端詳?shù)镁昧?，大自然就有了豐富的感情：蕊在花中是羞澀的，葉在枝頭是狂野的，草叢中的蟲鳴因隱秘而放縱，大樹上的蟬聲隨著你足音的強(qiáng)弱及時(shí)調(diào)整聲調(diào)的高低。
在天地間散步，其實(shí)是在天地間散心，把心里的愛一路傾灑。讓枝枝、蔓蔓、花花、草草都沾點(diǎn)愛液，去傾聽大自然的耳語，讓她對(duì)孩子的寵愛不要落空。
牽著蝸牛散步其實(shí)就是請(qǐng)你模仿著他的步態(tài)與心態(tài)，在天地之間從容行走，放飛心情，讓身心自由，讓身心唱歌。也許有許多人埋怨過生活的節(jié)奏太快，自己將難以忍受。其實(shí)我們?cè)诖掖也叫兄械拇_也錯(cuò)過了許多美景：青蛙在草叢呱呱直叫，花兒在春風(fēng)中綻放多彩的花瓣，小草突破土皮努力地伸張著肩膀……太多太多的景色成為過眼云煙，成為我們終身的遺憾。
沉積心靈的悸動(dòng)，聆聽內(nèi)心的回音，讓自己在風(fēng)塵中獨(dú)守飄逸，在濁世中散發(fā)香郁，為自己點(diǎn)一盞心燈，那么靈魂將會(huì)變得飽滿而圓潤。
鳥兒在天空散步，魚兒在水里散步，風(fēng)兒在枝頭散步，我呢？牽著蝸牛散步……。
觀牽著蝸牛散步有感篇九
初讀此書，說實(shí)話，看不懂，倒不是那種語言晦澀令人難以理解，只是我感覺，簡單溫暖的文字背后，一定有我還直到現(xiàn)在都無法理解的東西，會(huì)與“養(yǎng)兒方知父母恩”有相通之處吧。
書以上帝讓我牽著一只蝸牛去散步為起始篇章，在經(jīng)歷焦灼，不安，煩躁之后，撥開烏云，重見日出，豁然開朗，突然明白，原來，在這段看似艱辛卻又始終被幸?；\罩的路途中，真正的導(dǎo)游，一直是被自己有時(shí)幾乎有些嫌棄的蝸牛。
書有十五個(gè)章節(jié)，內(nèi)容更不似小說般連貫，中心，卻始終圍繞在如書中的我般的家長和如蝸牛般的孩子身上。無論是教我上課的毛毛蟲，教我讀書的螳螂還是來自蚯蚓的聲聲呼喚，小蝌蚪的贊美，都無時(shí)無刻不體現(xiàn)出成長道路上家長與孩子間那種無法言喻的默契而又深沉的關(guān)系：孩子成長的路上，不會(huì)是一帆風(fēng)順的。有些時(shí)候，看著孩子如蝸牛般緩慢移動(dòng)的步伐，我相信很多家長都會(huì)一度懷疑自己聰明的基因?yàn)槭裁丛诤⒆拥纳砩系牟坏襟w現(xiàn)，為什么會(huì)這么笨，他們更想用自己超乎孩子百倍的力氣去提著孩子走，可是做什么都是徒勞。
時(shí)處步伐匆匆的年代，為家庭生計(jì)奔波在工作的家長，很少會(huì)有人會(huì)停下腳步看看路邊的風(fēng)景，理由很簡單-他們想給孩子最好的?？墒牵銈兪欠裣脒^，孩子真正想要的，到底是什么。會(huì)是你們?cè)谒麄內(nèi)〉脙?yōu)異成績時(shí)大肆的贊美，在因?yàn)樽鳂I(yè)出錯(cuò)或是成績不好時(shí)無休止的批評(píng)與謾罵嗎！我只是想說，世間的人，被榮耀光環(huán)籠罩的時(shí)候從來不缺贊美鮮花與掌聲；跌落谷底時(shí)，也從來不會(huì)缺少背后的議論嘲諷和批評(píng)。榮耀后的贊美與失意時(shí)的批判，真的不缺你一個(gè)。
培養(yǎng)一個(gè)孩子，會(huì)是一個(gè)家長一生讀過的最好的一本書，而自己，便是那個(gè)心智漸趨成熟的主人公。作為一個(gè)二十歲左右的成年人，帶著些許幼稚和絲絲成熟，對(duì)于教育孩子，我?guī)缀鯖]有什么概念，對(duì)書中的內(nèi)容，我只能從孩提的回憶中產(chǎn)生情感上的共鳴，但不管怎樣，家長的一份耐心，一份執(zhí)著，一點(diǎn)默默的支持，都會(huì)成為孩子一生的財(cái)富，成就孩子更好的未來。
觀牽著蝸牛散步有感篇十
在眾多獲獎(jiǎng)老師交流之中，我對(duì)張艷老師“牽著蝸牛散步”這一交流感觸頗深。她獲得的是顯著進(jìn)步獎(jiǎng)，教學(xué)轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)是給那些這學(xué)期接新班的老師的，我也屬于其中一個(gè)，卻沒有把握好機(jī)會(huì)。但我不會(huì)氣餒，爭(zhēng)取本學(xué)期能取得好的成績。
張艷老師班上有一位學(xué)生考試不及格，父母長期跑船在外，把他寄養(yǎng)在并無血緣關(guān)系的爺爺家，是個(gè)缺少關(guān)愛，也缺少自信心的“留守孩子”。張艷老師不斷地尋找機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)走進(jìn)他，真誠地關(guān)心他，欣賞他，單獨(dú)跟他輔導(dǎo)，耐心講解，一遍不會(huì)就多講幾遍，聽懂學(xué)會(huì)之后還把辦公室的小零食與他分享，讓他認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他的重視，對(duì)他的鼓勵(lì)和支持，讓他重拾對(duì)自己的自信。老師通過自己的努力，用耐心，細(xì)心，愛心去堅(jiān)持，讓學(xué)生體會(huì)“我能行”的自信，體驗(yàn)被關(guān)愛的溫暖，現(xiàn)在這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，臉上笑容多了，人也陽光了。
其實(shí)張老師班上的這位學(xué)生與我班上有一位學(xué)生情況非常相似，同樣考試不及格，沒有學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，謊話連篇，是一個(gè)單親家庭的孩子，由媽媽帶，但是媽媽非常忙沒時(shí)間管他，每天上學(xué)放學(xué)都是自己回家，自己解決吃飯問題。媽媽一般很晚回來。在剛開學(xué)時(shí)，我和當(dāng)班的數(shù)學(xué)老師一起去他家家訪，準(zhǔn)備和他家長好好的談?wù)劊蓻]想到的是他把我們帶到小區(qū)之后不停地轉(zhuǎn)圈，就是不把我們帶到他家，甚至把我們帶到別的樓棟，我們覺得不對(duì)頭就去找小區(qū)保安，小區(qū)保安認(rèn)識(shí)他，把我們帶到他家。一進(jìn)門就看見家里亂糟糟的，家里沒有一個(gè)人，于是要他告訴我們他媽媽的電話，他說他不記得，我們看到了她家里有一部座機(jī)電話，于是用座機(jī)打了自己的電話，把他家的座機(jī)號(hào)碼給留下來了。后來與他家長聯(lián)系上了，也說明了孩子在學(xué)校的情況，我們定期跟家長聯(lián)系，但家長總說很感謝我們，很想把孩子教育好，可總沒時(shí)間，就這樣，這位學(xué)生比以前有一定的進(jìn)步，知道我們和家長總在交流，起碼不會(huì)謊話連篇了，但是效果不是那么明顯。我就在想，我們付出了努力沒？付出了，那為什么張老師通過她的努力成功了，而我們通過努力不那么成功呢？原來問題出現(xiàn)在我只把希望寄托給他的忙媽媽，卻不清楚他究竟要什么，究竟缺乏什么。
沒有真心地去關(guān)心他，走進(jìn)他的心靈。在以后的日子里，我不會(huì)對(duì)他的一些行為而大發(fā)雷霆，每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，他是缺乏愛，缺乏家人的愛，缺乏老師的愛，缺乏同學(xué)的愛。他這么做是想引起大家的注意，希望大家去愛他！我會(huì)試著把他當(dāng)做自己的孩子，無私地去關(guān)心他，愛護(hù)他讓他感受到我對(duì)他的愛，他才會(huì)正常地與你交流。希望通過我這學(xué)期的努力，不斷找出問題所在，不斷地解決問題。希望能有所收獲！
觀牽著蝸牛散步有感篇十一
有一天，蝸牛媽媽牽著小蝸牛去散步，在旅途中小蝸?？匆娏烁鞣N各樣的東西。
早上散步的時(shí)候，小蝸?？匆娞焐系男▲B，小蝸牛說：“媽媽，為什么我們不能飛?。俊蔽伵寢尰卮鹫f：“因?yàn)槲覀兪俏伵Ｑ?，也沒有翅膀，所以我們是不可以飛的”。
中午散步的時(shí)候，蝸?？匆娏颂?，覺得特別熱，又跟媽媽說：“媽媽，為什么我們不可以在太陽上面生活呢”？媽媽回答說：“因?yàn)樘栐谔焐希覀冇植荒茱w上天”。
晚上散步的時(shí)候，小蝸牛看到天黑了，就跟媽媽說很害怕。蝸牛媽媽告訴小蝸牛：“到了晚上天就會(huì)黑了，但是沒關(guān)系，星星姐姐會(huì)在天上打開電筒，螢火蟲仙子們會(huì)提著燈籠給大家照路?！?。
果然，螢火蟲仙子們提著燈籠給大家照路了，小蝸牛和媽媽高高興興回家睡覺了。
觀牽著蝸牛散步有感篇十二
蝸牛的朋友約它去公園玩，可是它不知道路，它看見牛叔叔在吃草。蝸牛問：“牛伯伯，請(qǐng)問公園在哪，怎么走？”牛叔叔說：“左走在前方右轉(zhuǎn)就到了。”蝸牛，走呀走呀終于找到。它看見朋友們?cè)诤退惺?，它可開心了！它玩了蕩秋千，爬高，還有好多好多的好玩的項(xiàng)目！
今天，蝸牛真是開心極了！所以小朋友要開心！不要愁眉苦臉的回家！
請(qǐng)問蝸牛玩了什么？
答案：秋千，爬高。
觀牽著蝸牛散步有感篇十三
今天，我?guī)е业膶櫸镂伵Ｈド⒉?。我的蝸牛?5厘米長，就像一只小松鼠這么大，它喜歡我用一條藍(lán)色的繩子當(dāng)成領(lǐng)帶幫它系好，因?yàn)樗且晃晃伵Ｏ壬?/p>
我的蝸牛先生特別怕曬太陽，所以每次帶它出去散步的時(shí)候，都給它帶一個(gè)小小的太陽帽。太陽傘是藍(lán)色的，上面還有綠色的條紋，這頂太陽是我想出來，然后我媽媽幫忙做的。我?guī)伵Ｏ壬鷣砉珗@散步，是因?yàn)檫@里的樹木又多空氣又清新，那里還有小蜜蜂和小蝴蝶飛來飛去，蝸牛先生很喜歡來散散步，呼吸新鮮空氣。
觀牽著蝸牛散步有感篇十四
一天我正在散步，在草叢邊發(fā)現(xiàn)了一只好大的蝸牛，于是我牽著蝸牛開始去散步。
我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬得好慢呀！我摘了一片樹葉喂蝸牛，以為它會(huì)飛快得爬過來吃，可是它還是慢吞吞的。我突然想出了一個(gè)主意：拿來了我的滑板車，讓蝸牛上了滑板，我?guī)еザ碉L(fēng)了。途中，蝸牛想吃樹葉，我笑了笑給了它一片葉子，它一邊吃葉子一邊慢慢滑行。這次的旅程在我們歡聲笑語中結(jié)束了，祝我們各自回家做個(gè)好夢(mèng)。
觀牽著蝸牛散步有感篇十五
今天是中秋節(jié)，吃完飯我和媽媽帶著小蝸去散步，來到公園小蝸?zhàn)叩姆浅Ｂ?，一路上還留下了它爬行的記號(hào)。我在前面蹦蹦跳跳的走著，還不見小蝸來。心想：下次不帶它出來了。媽媽說：“我們?cè)谶@兒等等小蝸牛吧，”
咦？好香呀，媽媽告訴我這是桂花，還說一句詩：“月下拾桂花，芬芳美無暇?！碧ь^一看大大的月亮掛在天上，因?yàn)槭宓脑铝潦鶊A，我仿佛看見小蝸在我身旁。
觀牽著蝸牛散步有感篇十六
一天上午，我去小區(qū)花園騎單車?？匆娨粋€(gè)小朋友牽著蝸牛，蝸牛爬得很慢很慢，小朋友很焦急萬分。我想那只蝸牛已經(jīng)是最快了，因?yàn)樗呀?jīng)滿頭大汗了！
后來，每次小朋友和這只很慢很慢的蝸牛一起散步，我也參加，我們一起走下去！
觀牽著蝸牛散步有感篇十七
有一個(gè)人，他在家里撿了一只蝸牛。一天，他突然想和蝸牛去散步。
蝸牛爬得很慢很慢，他也走得很慢很慢。
終于，他們走到了山上。他們?cè)谏缴峡匆娏艘粋€(gè)箱子，那個(gè)人打開了箱子，發(fā)現(xiàn)箱子里有一顆種子，他們把種子拿回家，然后把種子埋在了泥土里。過了些日子，他們家里長出了許許多多的花，看著這些美麗的花，他們非常開心。
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