經(jīng)過一段時間的努力，我們需要對自己的成長進行總結(jié)。在總結(jié)中，我們要突出重點，不必填充太多無關(guān)緊要的細節(jié)。以下是一些成功人士的經(jīng)驗分享，希望能夠?qū)δ兴鶈l(fā)。
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇一
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇二
四、密切聯(lián)系各科教師，協(xié)調(diào)各方力量，發(fā)揮紐帶作用。
班級教育需要各科教師共同配合，所以做好班級任課教師的協(xié)調(diào)工作及班主任與學(xué)校工作的協(xié)調(diào)是每個班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)系一個班級發(fā)展的重要因素。班主任考核中為什么要加入其他學(xué)科的成績，體現(xiàn)的就是這一職責。我準備在班級工作中，認真聽取各位老師的意見，做他們與學(xué)生之間溝通的橋梁，為學(xué)生與教師進行平等的溝通搭好平臺，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個學(xué)生在班級授課中感到民主自由，讓他們在平等和諧的環(huán)境中健康自由的發(fā)展。
五、作好家校聯(lián)系工作，創(chuàng)新聯(lián)系方式、開通電子信箱、短信互動等溝通渠道，真正實現(xiàn)家園同步教育，讓“學(xué)校、家庭、社會形成教育合力”不只是一句空話。
當然，我的想法和看法還不夠全面，我會努力向各位同事學(xué)習(xí)，更會向老班主任請教，以他人之長補己之短。今天的競聘并非志在必得，因為我知道有一大批更有能力更有智慧的同仁會更加出色的完成學(xué)校、家長的重托。人生苦短，向著自己的目標而努力，不做一輩子“遺憾”的教師。你努力了，不管結(jié)果如何，也就沒有遺憾了。如果有幸擔任班主任，我一定會盡我最大努力做好班主任工作，使我班能成為一個健康文明、充滿活力的集體。
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小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!我是xx，很高興參加學(xué)校組織的這次竟聘。班主任是學(xué)校教育的核心，班主任的工作關(guān)系著一個班級的教學(xué)質(zhì)量，一舉一動深刻地影響著學(xué)生。班主任的工作是辛苦的，是有責任的，但同時又充滿著幸福感。作為一名參加工作不久的教師，我想成為一名班主任，更想成為一名優(yōu)秀的班主任。
面對這個艱巨而充滿挑站性的工作，我先說自己競聘這個崗位的條件：
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇四
1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。
2．認真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。
3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。
4．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，梨樹、蘋果樹春天開花，秋天結(jié)果；知道果樹能使環(huán)境更美麗。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課要求學(xué)會9個生字和由生字組成的詞語。生字中有四個字是與“木”字旁有關(guān)的?！澳尽弊址謩e是在上、在下、在左，教學(xué)時可以讓學(xué)生進行仔細的觀察和比較。
本課首先出示的是8個詞語，按照花、果分成兩類排列，上下一一對應(yīng)。
然后出現(xiàn)的是課文。課文共有三個自然段，先講我們村種了許多果樹，然后講果樹在春天、秋天兩個季節(jié)里生長的情況，贊揚了家鄉(xiāng)的美好，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
本課的教學(xué)重點應(yīng)是；學(xué)習(xí)生字，理解句子的意思。
本課教學(xué)難點應(yīng)是：了解果樹春天開花，秋天結(jié)果。
教學(xué)建議。
1．從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生以“看圖dd自讀dd匯報交流”的形式理解短文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2．可以采用熟字比較法、編順口溜等方法記憶字形。比如：“蘋”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據(jù)本課生字的不同特點分類來記。比如：“木”字旁的有：杏、桃、梨、村。“草字頭”的有：蘋?！把宰峙浴钡挠校涸S等。教學(xué)時要采用學(xué)生先自己分析字形，然后同桌交流，老師重點指導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)設(shè)計示例。
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇五
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。
二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”
三、具體要求，指導(dǎo)到位。
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。
五、及時表揚，延遲批評。
德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。
六、抓住優(yōu)點，激勵成長。
每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
2.小學(xué)教師年度個人工作總結(jié)。
7.2014小學(xué)安全工作總結(jié)。
8.小學(xué)招生工作總結(jié)。
9.教師德能勤績個人工作總結(jié)。
10.20教師黨員年終個人工作總結(jié)。
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇六
愛心在，權(quán)威在，愛心不在，權(quán)威不在。孩子應(yīng)是等待雕刻的藝術(shù)品而不是朽木。教育藝術(shù)是一道最美的彩虹。一頭連著教師與孩子，一頭連著智慧與理想，而中間七色的光彩則是孩子與教師共同付出的辛勤汗水，這樣才能構(gòu)建出最真、最美、最純的教育！作為一批批孩子的老師，作為一個個孩子家長的檢閱對象更需要作為教師的我投入更多的激情與愛心，用愛溫暖孩子的心扉，用心幫助孩子茁壯成長，用情詮釋師愛的真諦。
一、一個“整體”——“我有51個孩子！”
開學(xué)了，對于每個一年級新生來講，這是一件多么神圣而又神秘的時刻：小學(xué)是什么樣子的？小學(xué)里的老師是什么樣子的？恰恰，每位一年級老師的心里也在激情涌動著：我的孩子怎么還不到來？這是一份長長的期待。
在新學(xué)期的第一天，我?guī)е?1個孩子走在校園里，沐浴在燦爛的陽光下、清新的空氣中，我覺得自己就像慈祥的“母雞媽媽”，我感覺身上的職責是多么神圣而偉大！從此，我就和這51個孩子朝夕相處。“有緣相聚這是多么好的緣份，珍惜生命，珍惜生活，珍惜相處的每一天！”我對他們發(fā)自肺腑地說，當然也是對自己說！
愛自己也要愛別人。這是開學(xué)第一課，也是人生永恒的信念。古今中外的許多教育家都把熱愛學(xué)生看作是教師最基礎(chǔ)的`美德，我國近代教育家夏丐尊則說的更為直接：“沒有愛，就沒有教育?！痹趷勖媲埃巳似降龋巳嗣利?。從小懂得愛的孩子一定不會是壞孩子。當然也要讓他們學(xué)會愛父母，敬長輩。正因為孩子漸漸有了這一觀點，所以平時孩子們發(fā)生不愉快時，在老師和孩子間互相的理解下用“愛”將矛盾漸漸消除。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這句歌詞流行了，改變了一代人，然而愛心還要接力下去，美好人間還要不斷更新。
二、放“大”每個學(xué)生的亮點——“垃圾大戰(zhàn)”是非多。
一年級的教室，如果老師半天不打掃不提醒，就成了“臟、亂、差”的反面教材了。要與這龐大的垃圾大軍展開大戰(zhàn)，光靠老師一人只能是治標不治本。孩子渴望能夠為老師做事，老師在他心目中是那么的偉大，能為老師做些事讓他覺得光榮。所以有的孩子很“貼心”，看到老師這么忙碌也來幫著排排桌子，撿撿垃圾。從一人到十人，從十人到五十人，個個都很“懂事”，都來幫著老師對付這頑固的垃圾。可是漸漸地卻發(fā)現(xiàn)，在班里仍有兩大危機：第一，大多數(shù)孩子們只在老師面前表現(xiàn)得很積極，很勤快，老師不在，則與他無關(guān)。第二，盡管師生這么奮力與垃圾拼搏，可是前面打掃干凈了，一節(jié)課后又亂了，說明保潔意識不強。
于是有效、有序成了接下來的工作目標。先在黑板報上開辟一塊圖文內(nèi)容，一個小孩正在低頭撿東西，下邊則寫了幾個平時熱情幫助打理教室小朋友的名字，其他人看了很羨慕，都爭相模仿起來，這是意識。光有意識還不夠，還要培養(yǎng)孩子勞動的主動性，把平時花在打掃的時間在教室里轉(zhuǎn)悠，表揚座位干凈整齊的小朋友，名字也寫到黑板報上，并選聘幾個得力的小朋友為勞動委員，主要負責督促保潔，并且常換常新，漸漸地孩子的自我保潔意識提高了。
三、“小”處著手強集體——“連廊上的歌聲真好聽！”
經(jīng)過連廊時，我讓領(lǐng)隊停下了，想到回到教室后孩子們難以平靜的心情，肯定要把老師的“重點語句”當成“無關(guān)緊要”了。索性，這次晨會就在連廊上舉行，“立——正！”齊刷刷像一列隊伍?！俺獓瑁 蔽乙惨贿叧?，邊用嚴肅的神情給唱得認真、站得漂亮的孩子豎大拇指?？吹絼e人得到表揚，幾個調(diào)皮的男孩也更加賣力，表現(xiàn)更好了。幾乎所有的孩子都得到了表揚，最后大家練著雖不整齊但很認真的步子，回到教室，安靜坐正，等到我最后一個進來時，把今天大家的表現(xiàn)都點評一番，如此好的氣氛我自已都陶醉了。原來他們可以如此優(yōu)秀，只是沒有出現(xiàn)在對的時間，對的地點，沒有用上對的方法。接下來的幾天，我又利用“連廊晨會”將活動中表現(xiàn)出色的孩子進行表揚，并及時讓別的小朋友對他們的表現(xiàn)觀摩、學(xué)習(xí)，然后表揚有進步的孩子。
對于一年級的孩子來講，不懂什么是“集體”并不奇怪。他們來自不同家庭和不同的背景，所以在學(xué)校這個大集體中學(xué)習(xí)新的事物、感受新的味道?！凹w觀教育，應(yīng)由淺入深、由易到難的，由小及大。只有在循序漸進中從細微處入手，力求創(chuàng)新，反復(fù)提高、鞏固中，才能讓孩子常學(xué)常新，溫故知新。
四、“多”一些游戲式教育管理——盼“抽獎”，怕抽獎。
快樂教學(xué)是我的追求。對一年級的孩子來說，沒用什么比學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要的了。成績是一時的，可以努力追求，而習(xí)慣是一輩子的事情，比任何財富都珍貴。在教學(xué)過程中，讓孩子學(xué)會思考，學(xué)會方法，這只是第一步，如何運用得如魚得水，例如知道做完了要檢查這樣的習(xí)慣，不只是在課堂上的提醒，不只是在作業(yè)紙上的提示，而有時要在無形之間形成學(xué)習(xí)的態(tài)度。我一直用著這樣一個方法，很是有用，就是抽獎！將一批作業(yè)中全對的選出來，隨意抽出5本進行點評。字寫得如何，哪些字還需要改進；與前面的作業(yè)進行比較，讓孩子自己說說有什么好的學(xué)習(xí)方法與大家分享；提名一些小朋友也會做得一樣好進行鼓勵；最后再獎勵抽到的5個小朋友每人一個小獎品。開始沒有得到獎品的小朋友很沮喪，不過這種心情完全沒有出現(xiàn)在接下來的作業(yè)中，反而再接再勵。這樣每天的“抽獎”便成了一份期待，一方面師生間的溝通多了，而且，平日馬虎的小朋友學(xué)習(xí)興趣也上來了，真是兩全其美。不論孩子是出于什么目的，總之，有好習(xí)慣伴隨成長就對了。是呀！孩子畢竟是孩子，天性使然，游戲中獲得新知，游戲中獲得成長，這是尊重孩子身心發(fā)展的一種愛的教育方式。
五、“少”一些教師主體要求——遵守我們的“約定”。
每個班總會有那么幾個特別的人，或是調(diào)皮、或是懶散、或是上課隨意說話、或是目無紀律。對待特殊生，要傾注比對其他學(xué)生更多的愛心。從某種意義上講，愛心是我們?nèi)祟愘囈陨娴囊劳?，是沙漠中的綠洲。老師要做的是怎么運用愛。
嚴，是愛。對于一年級的孩子來說，天真、稚氣是他們最大的特點。前面剛被老師批評，轉(zhuǎn)頭就忘得不知去向。說是批評，卻沒用嚴肅的目光，沒用嚴格的字眼，只是一句句溫柔的“友情提醒”，這就夠了。
寬容，也是愛。對于一些頑固份子，一句句溫柔的“友情提醒”已不能夠幫助其正規(guī)正矩地讓師生喜愛于他，于是，就得談心了。其實，談話的內(nèi)容不必有多深奧，必有多長篇，只要走進孩子的心靈，沒有排擠、抵觸。然后用最平實的方式，說說是什么事情讓大家不開心了，分析其原因，最后再勾勾手，我們約定咯！我們約定以后不在教室里跑來跑去，我們約定先把作業(yè)完成了再高高興興地玩，我們約定上課想說話時先舉手……再加上一句，“老師一定會幫助你的，相信老師！”如若又出現(xiàn)“老問題”了，無需說：“你不可以這樣做！”只要輕輕豎起小指頭，“記住我們的約定！”這比前者讓人更加安定，就這樣，我和50和孩子心意相通了。
孩子的現(xiàn)在是我們的希望，支撐起的將是國家的未來。他們來自不同的環(huán)境，將來也要去向不同的地方，但是此刻，他們和我在一起，這是緣。我是個教者，教書育人。雖說是在付出，但心靈深處卻收藏著他們的成長，他們的成敗。所以說教師是辛苦的，也是幸福的。
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇七
又是一個學(xué)期開始了，為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定工作計劃如下：
一、常規(guī)教育方面：
三年級的學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥、指導(dǎo)，加強教育。
2、在小學(xué)德育工作計劃中重點說明合理利用升旗儀式、班會，加強學(xué)生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。如：對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀律方面。
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律。
首先，師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>
2、課間紀律。
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、踢毽子”等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀律。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。
三、衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。
四、班干部的培養(yǎng)方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。
五、其他方面。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。
新學(xué)期開始了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)?？傮w工作計劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學(xué)校主題教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的各種活動，努力探索班級工作的新特色。
二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析。
我班共有學(xué)生41人，學(xué)生來自周邊各個村，在個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，其中班干部12人，沒有品德特殊的學(xué)生。具體情況分析如下：
品德方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，團結(jié)上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種.種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。
學(xué)習(xí)方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。家長大多是農(nóng)民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。
班級特點，本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀律。男生活潑、好動，愛表現(xiàn);女生文靜、可愛，不愛張揚?？偟膩碚f，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。
三、班級工作重點及目標。
班級教育工作重點：
加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)進行熱愛班級的教育、團結(jié)同學(xué)的教育，搞好心理健康教育。
具體工作：
1、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。
2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。
3、搞好每位學(xué)生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。
4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。
5、使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動探索新知。
本班學(xué)生奮斗目標：
1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。
2、爭當學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。
3、發(fā)展個性特長，促進身心健康。
具體工作：
(1)鼓勵支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感。
(2)注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄。
(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。
四、常規(guī)管理措施。
1、學(xué)習(xí)方面。
為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：
(1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，對每個小組的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生情況進行評比，鼓勵學(xué)生團結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽感。
(2)建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位六個同學(xué)為一組，選出小組的組長。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進生的一條有效途徑。六人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。
2、文明行為方面。
為進一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評比，具體做法如下：
(1)學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。
(2)定期對學(xué)生進行道德行為的教育。
(3)利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。
3、衛(wèi)生方面。
通過兩年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：
(1)進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。
(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。
(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標兵”。
五、德育工作措施。
在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風標語。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責任心，號召他們積極幫助后進的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。
六、學(xué)生心理健康教育。
1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。
2、對少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。
3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
隨著社會的進步，學(xué)生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對學(xué)生加強心理健康教育就顯得尤為重要。
各月工作安排。
九月：常規(guī)教育月。
1、做好開學(xué)報到工作，總結(jié)暑假活動情況。
2、嚴抓常規(guī)管理，使學(xué)生的各項常規(guī)在開學(xué)伊始便迅速到位。
3、做好綜合實踐活動的準備工作：分小組、制訂活動計劃。
4、召開新學(xué)期家長會。
5、準備秋季三跳運動會。
十月：愛國主義教育月。
1、召開小干部會議，改進班級工作。
2、辦慶“十一”小報、黑板報，召開慶國慶中隊會。
3、配合學(xué)校大隊部做好值周工作。
4、指導(dǎo)學(xué)生按制訂的計劃開展研究，落實綜合實踐活動計劃。
十一月：愛科學(xué)、講環(huán)保月。
1、組織好家長開放周活動。
2、配合大隊部，組織好愛科學(xué)月的活動。
3、班級古詩文誦讀比賽。
4、年級寫字比賽。
5、做好期中分項測試工作。
十二月：安全教育月。
1、冬季安全教育。
2、班級讀書交流會。
3、慶祝元旦活動。
4、期末復(fù)習(xí)工作。
1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試。
2、做好期末各項結(jié)束工作。
愉快的假期結(jié)束了，緊張的學(xué)習(xí)又開始了。今年我繼續(xù)擔任班主任，有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，特制定班主任計劃如下：
一、班級簡介。
本學(xué)期我班共15名學(xué)生，男生8人，女生7人。學(xué)生的來源很廣，年齡相差較大。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但由于年齡小，自制力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，很多行為習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。
二、常規(guī)教育方面。
緊張的學(xué)習(xí)和有規(guī)律的日常生活對于學(xué)生是極其約束的，不能馬上適應(yīng)。為了使學(xué)生能夠及早進入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點，小一點，實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生及時進行點撥指導(dǎo)，加強教育。
2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人，有集體。
三、班級紀律方面。
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律。
首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。
2、課間紀律。
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。
四、衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌椅勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行獎勵。
五、班干部的培養(yǎng)方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。
六、工作安排。
1、報名注冊。
2、打掃班級及公共場地衛(wèi)生。
3、了解學(xué)生暑期生活。
4、軍訓(xùn)，加強期初的行為規(guī)范教育。
5、慶祝教師節(jié)。
6、室內(nèi)板報。
7、布置教室環(huán)境。
8、加強安全教育。
1、慶祝國慶。
2、安全教育。
3、活動安排與布置。
4、日常行為規(guī)范教育。
1、跳繩比賽。
2、安全教育。
3、日常行為規(guī)范教育。
1、踢毽子比賽。
2、安全教育。
3、日常行為規(guī)范教育。
1、做好學(xué)生的思想工作。
2、日常行為規(guī)范教育。
3、安排寒假生活。
總之，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，使班級各方面的成績有較大的提高。
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇八
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護每個學(xué)生。
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班王龍同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還有口吃的毛病。我沒有放棄他，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、特別是冬季學(xué)生感冒較多，我及時提醒學(xué)生按時吃藥，甚至學(xué)生嘔吐，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動手弄干凈。一到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。
三、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如廣播操比賽、長跑比賽、拔河等活動。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，開展繪畫比賽，每兩周就組織學(xué)生開展一些趣味性活動，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。在學(xué)校少先大隊的十項評比中，尤其是后三月，成績一直位于各中隊前三名。就這樣逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇九
《語文課程標準》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教授識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！币荒昙壍?“認一認”，只要求學(xué)生認，不要求寫?！罢J一認1”中第一部分的字都是學(xué)生熟悉的東西，是人體的一部分。上課時，我先出示圖片讓學(xué)生說說圖中事物名稱，然后才對應(yīng)出示生字讓學(xué)生對著圖進行自主識字。
我讓認識的孩子先來讀，一方面給孩子正音，另一方面也讓識字的孩子有一次表現(xiàn)的機會，獲得成功感，激發(fā)孩子識字的興趣。最后游戲讓學(xué)生進行鞏固識字，增強識字興趣與識字效果。讓同桌一名學(xué)生用手指著自己身體的部分讓另一位學(xué)生找出相應(yīng)的字，看誰找的準。學(xué)生很感興趣。不過學(xué)生的識字水平差異很大，有些小朋友已經(jīng)認識很多很多字了，有些小朋友一個字都不認識。
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇十
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，熟記字母表，能默寫小寫字母。
2.練習(xí)用音序查字法查字典。
3.通過組詞，區(qū)分形近字的音、形、義。
4.通過選詞填空，練習(xí)準確使用近義詞。
5.練習(xí)擴寫句子，使句子的意思表達得更具體。
6.練習(xí)對話，培養(yǎng)圍繞一個話題進行聽、說的能力。
7.閱讀短文，了解主要內(nèi)容，理解意思深刻的句子。
8.看圖作文，培養(yǎng)按一定順序，抓住重點進行觀察的能力和用通順連貫的話把圖意寫具體的能力。
二、教學(xué)時間2課時（不包括作文）。
第一課時。
字?詞?句的練習(xí)。
第一題，要求學(xué)生寫出與大寫字母相對應(yīng)的小寫字母。如果學(xué)生學(xué)過英語，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意其寫法上的不同之處?？稍趶?fù)習(xí)字母表和小寫字母的基礎(chǔ)上進行。
第二題，要求學(xué)生用音序查字法查字。通過練習(xí)，教師應(yīng)讓學(xué)生掌握音序查字法的基本步驟，即先確定所查漢字音節(jié)的第一個字母，再在“漢語拼音音節(jié)索引”中查到這個字母，最后在這個字母的欄目下，找到所查的音節(jié)在正文中的頁碼。可在個人練習(xí)的基礎(chǔ)上交流。
第三題，形近字組詞練習(xí)。第一組字形相近，字音不同。第二組字形相近，字音相近或相同。組詞前教師應(yīng)先讓學(xué)生比較字的音、形、義的異同，然后再組詞。參考答案如下：
獵（打獵）末（末尾）撥（挑撥）疑（疑問）。
臘（臘月）未（未來）拔（挺拔）凝（凝固）。
史（歷史）即（立即）跨（跨度）底（到底）。
使（使命）既（既然）垮（垮臺）抵（抵抗）。
第四題，選詞填空。教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生比較兩個詞的異同，然后再將合適的詞填入括號。
第一組，“安靜”是安穩(wěn)、平靜、不吵鬧的意思，常用來形容某種環(huán)境?！凹澎o”是“沒有聲響，環(huán)境十分安靜”的意思。這個詞強調(diào)“寂”，特別安靜，在程度上，比“安靜”要深。第1題應(yīng)填“安靜”，第2題應(yīng)填“寂靜”。
第二組，“節(jié)省”與“節(jié)約”意思十分接近，都有“使可能被耗費掉的不被耗費掉或少耗費掉”的意思。但“節(jié)約”一般用于較大范圍，而“節(jié)省”一般指個人。第1題應(yīng)填“節(jié)約”，第2題應(yīng)填“節(jié)省”。
第五題，給句子加上適當詞語的練習(xí)。第一組加上一個詞語，使被描述的事物更具體；第二組加上一個詞語，使動作、行為更形象。教學(xué)時應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生填入恰當?shù)脑~語。
第一組第1題可填“鮮艷”等；第2題可填“美麗富饒”等。
第二組第1題可填“全神貫注地”等；第2題可填“緩緩地”等。
第二課時。
一、聽話、說話。
1.讀題，明確話題應(yīng)是寒假中的.一次活動。接著自己讀課本上的對話，然后同座的兩位同學(xué)依照課本上的對話練說。
2.啟發(fā)學(xué)生選擇話題，可啟發(fā)學(xué)生說團圓、放焰火、拜年等。選定合適的話題后同座練說。然后，指名在班上練習(xí)對話。
二、閱讀。
可先讓學(xué)生輕聲自由讀短文，想想事情發(fā)生的時間、地點、人物。接著讓學(xué)生再讀短文，理解毛主席“親手耕種”“親自澆水”說明了什么，小八路為什么望著小苗笑。最后聯(lián)系上下文，理解短文中重點句子的意思。
作文（用一課時）。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，先看看圖上畫了些什么，畫的是什么季節(jié)，都有誰，他們在干什么。再仔細觀察近處兩個人的動作、神態(tài)，接著啟發(fā)學(xué)生想象畫面前后的有關(guān)事情，讓學(xué)生自己口述，同位互相口述、補充，指名口述，教師加以指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點是觀察的順序、主要人物的動作以及是否做到內(nèi)容具體、語句通順連貫。
指導(dǎo)的時間為15分鐘到20分鐘。學(xué)生作文一般應(yīng)當堂完成。
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小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇十一
摘要：作者結(jié)合自身班主任工作的親身經(jīng)歷，總結(jié)了如何搞好班級工作、提高班級凝聚力，形成一個朝氣蓬勃、團結(jié)向上的班集體等方面的經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：班主任工作周記黑板報班干部作用班主任魅力。
一、提倡同學(xué)堅持寫周記。
從學(xué)生一入學(xué)就要求寫周記。開始是命題周記，如：《我的家》、《我自己》、《我的班級》、《我的理想》等，從這些周記中了解學(xué)生的家庭情況及其特長愛好，便于任命班干部及快速了解每個學(xué)生的一些基本情況。以后慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，要求同學(xué)每周將自己各方面的情況作小結(jié)。如遇到什么不順心的事，班上同學(xué)相處的情況，班級各方面的表現(xiàn)等，通過閱讀周記，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時給予解決。對待每一份周記都要認真批閱，并寫上自己的看法，這樣就相當于經(jīng)常與班上的每一位學(xué)生談心，以誠懇的態(tài)度、平易近人的方法拉近與同學(xué)間的距離。這樣不僅班主任了解了同學(xué)，而且同學(xué)了解了班主任。班主任同學(xué)生的交流不能一直局限在用筆交流，而要從周記中篩選出一些有思想問題或某一方面存在問題的學(xué)生，及時找他們進行面對面的交流、談心。將問題解決在萌芽狀態(tài)，做同學(xué)的知心朋友。教育他們要互相謙讓、意志堅強、精神樂觀、勤奮向上，要多鼓勵、少批評他們。
二、利用黑板報加強與同學(xué)間的聯(lián)系。
現(xiàn)在的高職學(xué)生在校時間較長，難免出現(xiàn)一些違反紀律的現(xiàn)象。為了加強紀律，加深同學(xué)的印象，在每月一期的黑板報上都要留下幾句話，使同學(xué)經(jīng)?？吹剑们镁?，了解班主任對他們的要求。如針對學(xué)?？荚囎鞅椎默F(xiàn)象寫下：“人是生活在紀律中的，有了紀律的約束，才知道自己該干什么，不該干什么，才會取得成績和榮譽。而違反紀律的人就會遭到它的懲罰，遭受痛苦和失敗?！笔雇瑢W(xué)明確遵守紀律的重要性。目前的學(xué)生處在一個改革開放的環(huán)境，處在一個網(wǎng)絡(luò)的世界，所以上網(wǎng)的人增多，甚至出現(xiàn)網(wǎng)戀現(xiàn)象，沉迷在網(wǎng)絡(luò)的世界里卻荒廢了在校的學(xué)業(yè)。所以又在黑板報上摘錄了：“真正沒有遺憾的.人生，是在每一個年齡，就做那一個年齡該做的事，不著急與不落后。到年紀漸長，回頭看看，不曾遺漏什么快樂，也就沒有什么可以追悔。我們年輕時以為偉大的東西，總有一天在追求到之后，會明白不過爾爾。反倒是當時我們認為不值得一顧的小事情，會回來日日夜夜啃蝕我們的心?！蓖ㄟ^黑板報，同學(xué)們明確了自己的責任，把握人生的方向。
三、加強班干部的表率作用。
一個班級的好壞與班干部所起的作用是密不可分的，班干部不僅在同學(xué)中要起到表率的作用，而且是聯(lián)系班主任和同學(xué)的橋梁。所以選拔得力的班干部就顯得比較重要。我們采取競選的方式，代替班主任任命來選拔班干部。競選者要進行競選演說，根據(jù)班級崗位目標闡述自己的治班方略，然后全班同學(xué)在競選者中進行民主選舉。這樣選出的班干部從主觀上講很愿意為班級服務(wù)，工作起來比較積極肯干，另外又得到本班同學(xué)的認可，班級同學(xué)比較支持他們的工作，工作起來比較得心應(yīng)手。學(xué)生干部隊伍建成以后，要努力培養(yǎng)，幫助他們盡快提高實際工作能力。如一星期召開一次班委會，讓班干部談感受、談體會，總結(jié)工作中的得與失，再根據(jù)具體情況加以指導(dǎo)。同時還請高年級的學(xué)生干部來傳授經(jīng)驗，教方法，使學(xué)生干部盡快適應(yīng)工作，提高自身素質(zhì)。由于學(xué)生干部是班級管理的骨干力量，他們的一言一行都會影響到其他同學(xué)，因此無論是在學(xué)習(xí)、生活方面，還是在遵守紀律、勞動方面都對他們提出更高要求，發(fā)揮他們在班級中的表率作用。曾經(jīng)有一位班干部在工作方面表現(xiàn)還可以，就是成績上不去。剛進校時，還未體現(xiàn)出來，可過了兩學(xué)期成績倒退到后十名，其他同學(xué)總以她為對照，反正班干還不如我，也就不求上進了。所以在以后的改選中，我強調(diào)了對學(xué)習(xí)的要求，從此在班干部的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也進一步提高了。同時還采取一些獎懲制度來提高班干部及全體同學(xué)的積極性，使班干部既有工作動力，又有工作壓力，促使他們努力學(xué)習(xí)、工作、思考問題，提高進取精神和工作責任心，為營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍打下了扎實的基礎(chǔ)。
四、開展多種形式的活動。
班級的凝聚力，最能在集體活動中得以體現(xiàn)。我們鼓勵同學(xué)積極參加學(xué)校組織的各項集體活動，爭取好成績。如在女子排球賽期間，同學(xué)積極準備，在比賽時全體同學(xué)到場為場上的同學(xué)加油、助威。如“一二九”活動時的全體大合唱，元旦的文藝晚會，都有本班同學(xué)的精彩表演。在這些活動中集體的榮譽高于一切，使班級的凝聚力進一步加強。除了參加學(xué)校組織的大型活動外，本班還組織多種形式的班級活動。如包餃子、中秋晚會、春游、秋游等，還對身邊發(fā)生的事情開展多種形式的討論會，同學(xué)們各抒己見，在民主活潑的氣氛中認清了是非，使同學(xué)間能進一步地了解，加深了同學(xué)間的感情。我們班就像一個大家庭，同學(xué)間更加團結(jié)友愛、互相幫助。
五、體現(xiàn)班主任的人格魅力。
要管理好一個班級，作為班級主心骨的班主任應(yīng)該胸懷寬廣，正直無私，對同學(xué)關(guān)心愛護。平時要多與同學(xué)接觸，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，多與同學(xué)交流，充分理解學(xué)生。對待同學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，不武斷地下結(jié)論，要聽學(xué)生的解釋，重分析，不持偏見，不袒護班干部，公正行事。對待家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)，除了為他們爭取學(xué)校的助學(xué)金、安排勤工儉學(xué)以外，還應(yīng)盡自己所能幫助他們，做他們的知心朋友。班主任的言傳身教，其榜樣和表率作用在班級建設(shè)中不容忽視。要帶出一個朝氣蓬勃、團結(jié)向上的班集體，班主任時時處處要顯示其人格的力量。
【參考文獻】。
2.戴琪瑛：淺談如何做好職中班主任工作.2010。
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇十二
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。識字是小學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ),是提高語文素養(yǎng)的基本要求。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢？我認為一年級的識字教學(xué),應(yīng)該充分考慮學(xué)生的特點,遵循漢字教學(xué)規(guī)律,采用多種形式調(diào)動學(xué)生識字的主動性,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,促進學(xué)生自主識字,使學(xué)生感受到識字的樂趣。
可采用以下幾種行之有效的方法：
一、聯(lián)想形象識字。?在生字中，有的字是象形字，如：口、耳、山、月、目等生字，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字但它的筆畫組合在一起往往是一幅圖畫。利用這一特點在識字過程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識記。如：學(xué)習(xí)“鼠”字，“鼠”它像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的臉，下面的是小老鼠的牙齒；又如“羊”字，上面的兩點是羊角，一豎是羊尾巴。這樣一想，這個字就會深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、表演動作識字?。在教學(xué)過程中，可以用肢體動作演示字的形義聯(lián)系。在所學(xué)生字中，有一部分是動詞。學(xué)動詞時可以想一想動作，再做一做動作。如：學(xué)習(xí)“”看”字，把手放在眼睛（目）上，像孫悟空一樣可以看到很遠的地方。如：學(xué)習(xí)“跑”字，先想一想跑的動作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來不費力氣，學(xué)生還很踴躍。
三、比較聯(lián)系識字?。在生字中有許多相近或相似的字,讀音相同的字，在學(xué)習(xí)時，不讓學(xué)生單獨去認字，而是把相近或相似的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“目”字，可與“日”字相比較，“日”太陽只有一個，所以“日”里只有一橫，“目”眼睛有兩只，所以，“目”里有兩橫。如；學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后，讓他們總結(jié)出：這三個字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是亻，女人她是女，地是土；又如澡躁燥噪操，洗澡要用水，急躁直踱腳，干燥要用火，做操要用手。這樣，學(xué)生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會混淆了。
四、游戲鞏固識字?。學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動識字，快樂識字。?學(xué)習(xí)了合體字后，設(shè)計了一個游戲“摘蘋果，找朋友”。把所學(xué)字的偏旁與部首分別寫在半個蘋果上，打亂貼于一棵蘋果樹上，（要求學(xué)生在限定的時間內(nèi)思考、判斷把偏旁和部首組成字，并讀準了，讀對了，就把“蘋果”送給他。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考、判斷的能力。
五、結(jié)合生活識字?。漢字在日常生活中隨處可見，開展“認牌匾”活動,引導(dǎo)在生活中自主識字?。生活在商業(yè)化信息社會的學(xué)生,每天都要面臨鋪天蓋地的廣告。這正是學(xué)生識字的天然素材和途徑。如《我在街上識漢字》這課就是引導(dǎo)學(xué)生利用爸爸、媽媽帶他們上街、旅游的機會,看到街上各式各樣的廣告牌,問問爸爸媽媽牌子上寫的是什么?那個店叫什么名字?達到認讀生字的目的。如邊看電視邊識字,充分利用兒童看電視、電影的機會,引導(dǎo)學(xué)生識記動畫片、兒童節(jié)目中出現(xiàn)的漢字,學(xué)生不知不覺中就認識了很多漢字。一次可能記不牢,但次數(shù)多了,與那些字見面的頻率也多了,不知不覺中學(xué)生就認識了很多字,讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)識字環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。讓學(xué)生將自己的作業(yè)本上的名字都標上拼音，讓學(xué)生輪流發(fā)本子，擴大識字量。還可通過“每日一句話”“每周一首古詩”誦讀活動，讓學(xué)生鞏固學(xué)過的生字，認識新字，同時訓(xùn)練提高學(xué)生的朗讀能力。?通過各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥?。讓他們獨立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學(xué)會變的很容易。
總之在識字教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的識字興趣,采取靈活多樣的方法,鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,多渠道培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力,把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，教他們用查字典、查資料或詢問等方法主動自主識字，給學(xué)生心靈放飛的自由，學(xué)生的積極性就會調(diào)動起來，學(xué)習(xí)潛力就會充分發(fā)揮！讓識字教學(xué)充滿樂趣。
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇十三
新理念下的班主任,其角色內(nèi)涵應(yīng)是豐富的:既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的良師,也是學(xué)生生活中的益友.班主任的工作藝術(shù),就是創(chuàng)建“亦師亦友”的師生關(guān)系.為師就要盡職盡責、言傳身教、與時俱進；為友就要尊重在先、換位思考、一視同仁.
我們知道,學(xué)校各項教育計劃的實施,最后都得落實到班主任的雙肩上.班主任是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁與紐帶.這一切,決定了班主任工作是一門藝術(shù).一個成功的班主任,在工作中應(yīng)該遵循一定的藝術(shù)原則,讓學(xué)生如沐春風,茁壯成長.
當我自己還是一名學(xué)生時就發(fā)現(xiàn),有一些老師,總試圖在學(xué)生面前保持一份神秘,以為這樣能使學(xué)生對自己產(chǎn)生敬畏之感,有利于班級工作的開展.實則不然,近30年來的教育工作經(jīng)歷使我懂得,只有真誠地熱愛學(xué)生,使自己成為學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生感到班主任亦師亦友,才是做好班主任工作的前提.
究竟什么是班主任工作的藝術(shù)原則呢？我認為可以概括為--“亦師亦友”.那么,如何“為師”,又怎樣“為友”呢？下面談一下我個人的體會:。
為師--盡職盡責。
班主任作為老師,首先就要全面履行自己的崗位職責,忠于職守,盡職盡責.只有給學(xué)生一個負有責任感的形象,才能贏得學(xué)生的信任,這是建立師生間“亦師亦友”關(guān)系的基礎(chǔ).
要做好班主任工作,主觀努力是第一位的.要敬業(yè)、勤奮,俗話說,“勤能補拙”.班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣.孔子說過,“正人先正己”,班主任的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記.前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響.就不可能有真正的教育工作.”因此,加強自身修養(yǎng)是對我們每一位班主任的基本要求.
班主任在努力提高自身素質(zhì)、能力的同時,還應(yīng)練好班級管理的基本功.即,首先樹立良好的班風.班級是一個整體,學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長.好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人；差的環(huán)境則象“大染缸”一樣把本來不錯的學(xué)生也給“染壞了”.
以03計算機班來講,它是（3+2）成教大專班,可能因為頻繁換班主任吧,到我接手時的狀況是:衛(wèi)生差、缺勤多.表現(xiàn)在黑板沒人擦,廢紙滿地扔,教室后面的角落象垃圾場,你不干我也不干,成了“三個和尚沒水吃”；若是上午第一節(jié)的課,正點到的人常常三、五人,一節(jié)課結(jié)束了有時才來了2/3人.為了改變這種狀況,我深入班級了解學(xué)生思想動向,利用班會、個別談心、板報等多種途徑對學(xué)生進行引導(dǎo)、教育,通過做大量的堅持不懈的思想教育工作,逐步扭轉(zhuǎn)了局面.
其次,組建強有力的班委、團支部.班主任沒有“三頭六臂”,要想做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任自己是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部、團干部為中心的學(xué)生骨干力量.對于中級工班級,班干部在班級中起到了骨干的作用；對于高級工班級（包括成教班、高職班）,班干部、團干部起的作用更大,班主任只是“輔導(dǎo)員”,他們才是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者.因此,班級的興衰與他們的工作密不可分.班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)們服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部.班委會、團支部組成后,班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)、教育、指導(dǎo)、使用.同時,對他們工作中的不足要及時指出,對他們工作中的困難要予以鼓勵,對他們工作中的失誤要承擔責任,對他們工作的成績要給以表揚.
還是以03計算機班為例,我剛接手時,班干部中有幾個人不僅學(xué)習(xí)不努力,而且是遲到、曠課的“大王”.在他們的“示范”下,一般同學(xué)也紛紛缺課,更少有人擦黑板、掃地,負面影響很大.后來,我們班重新選舉了班委會.新的“領(lǐng)導(dǎo)班子”都是由班里有威望并且個人素質(zhì)一流的同學(xué)構(gòu)成.他們自己本身過硬,管理班級也就“底氣十足”.在班委會這個“火車頭”的帶領(lǐng)下,我們班級“這列火車”終于沿著正確的方向迅速行駛了.可以說,班委會和團支部就是班主任的“左膀右臂”.
所以,只有班主任加強個人修養(yǎng),苦練管理基本功,才能做到盡職盡責,不辜負教師的稱號.
為師--言傳身教。
俗話說,“身教勝于言教”.老師是學(xué)生的一面鏡子,老師的一舉一動,一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生或好或壞的影響.因此,班主任要從平時做起,在堅決貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度時,一定要言傳身教,重在以身教學(xué).并且,要持之以恒,從而使學(xué)生在老師的思想、作風中受潛移默化的影響,不斷完善自己.新時期的學(xué)生適應(yīng)能力強,尤其是現(xiàn)在城市中的學(xué)生,見多識廣,獨立性強.如果以傳統(tǒng)的教育方法,強加于其身,有時只會取得適得其反的效果.
實踐證明,班主任的實際行動就是無聲的命令,對學(xué)生影響很大.如,03鉗工班有的學(xué)生開始時有亂扔紙屑的毛病,打掃得很干凈的教室里,常常有人將廢紙隨手扔到墻角、桌下,影響整潔.對此,我提醒過多次,但總有個別學(xué)生不注意.我想,自己為什么不做一下示范呢？從某種意義上講,班主任也是這個集體中的一員嘛！此后,每次我走進教室時,見到誰的座位下有紙屑垃圾,就馬上無聲地打掃干凈.這樣幾次下來,那些有這種壞毛病的學(xué)生倒不好意思了,開始改正缺點,保持了教室的整潔.
作為班主任,不論是周一的升旗儀式,還是平時的課間操,我都早早到場,堅持和同學(xué)們一起參加.我的準則是,要求學(xué)生做到的,自己首先做到.
為師--與時俱進。
班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者.我國古代的文學(xué)家韓愈說:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也.”在知識更新、傳播渠道多樣化的今天,老師亦非學(xué)生唯一的資訊來源,學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的.因此,班主任除了及時更新教育觀念之外,還應(yīng)接受再教育.唯有老師不斷學(xué)習(xí),跟著知識的發(fā)展腳步而自我成長,老師在學(xué)生心目中的地位才不至于下降.如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”、“事半功倍”的效果.
我們說的不斷學(xué)習(xí)是指:一要向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段,以及管理藝術(shù).隨著時代的發(fā)展,班主任的教育觀念和教學(xué)方法正在不斷地變化.比如,現(xiàn)代的教育意識包括:安全意識、主體意識、情感意識、生活意識、人格意識.等等.為此,我已經(jīng)通過書籍、雜志有所了解,并將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去；二要向同行去學(xué),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相交流、取長補短.比起理論學(xué)習(xí),實踐經(jīng)驗尤顯“立竿見影”.我們學(xué)校有一批比我年輕得多的“老班主任”帶班很有特色,是我工作中的榜樣；與我共事過的一位王老師所帶的中級工班,紀律一流,班風好,我給他們班學(xué)生上課時,感到“非常舒服”.這表明王老師帶班方法得當,值得學(xué)習(xí)；三要在干中學(xué)、在學(xué)中干.
現(xiàn)代社會日新月異,賦予班主任角色新的內(nèi)涵.班主任工作不斷會有新的內(nèi)容,也會隨時產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),與時俱進,努力提高班主任工作的效率與質(zhì)量,以適應(yīng)未來工作的需要.
為友--尊重在先。
我們知道,朋友之間相互尊重是最起碼的.那么,要建立“亦師亦友”的師生關(guān)系,首要的就是班主任能誠心誠意地尊重學(xué)生.尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始.有了老師對學(xué)生的尊重,學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ).這也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ).
毫無疑問,教師對學(xué)生的尊重、理解、信任和關(guān)懷是開啟學(xué)生心扉的鑰匙,是溝通老師和學(xué)生情感的橋梁,在心理相容的情境中,教育如春風化雨,點滴入土.我在電視、報紙上看到過著名教授于丹的一些事跡,很讓我感動.她說,“老師就是為斷了翅膀的天使縫補翅膀的人”.比喻得真好.
可以說,尊重學(xué)生已成為現(xiàn)代教師必須接受的新觀念.當然,尊重學(xué)生并不表示老師得一味順從學(xué)生意見而放棄管教責任.班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生.今天學(xué)生的特質(zhì)已是:活潑有余,自我控制能力不足；抱負水準提高,受挫能力、忍耐力、包容力、勤奮精神均降低.在這種情況下,更需要老師多關(guān)心他們,多用他們的語言與之交談,盡量使學(xué)生愿意與老師親近.在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,才能對學(xué)生實施有效的幫助與教育.
尊重學(xué)生體現(xiàn)在方方面面,比如期末成績通知單上的評語.對缺點較多的學(xué)生,如果羅列的都是他的“不足”,雖然是屬實的,但非常傷害他的自尊心,效果不好.從尊重學(xué)生的角度,老師對學(xué)生就要有一個全面評價,要尋找學(xué)生身上的閃光點.例如,03鉗工班一些學(xué)生成績很差,但有的喜歡踢足球、有的喜歡打籃球、有的喜歡唱歌、有的喜歡書畫,還有的雖無特長但樸實勤勞,等等.于是,我在評語中以欣賞的口吻“放大”這些優(yōu)點,給他們以足夠的自尊,再以期望的寄語方式指出今后的努力方向.學(xué)生樂于接受這樣的評語,并從中體會到老師的關(guān)愛之心.
將尊重學(xué)生的理念貫穿到班主任行使權(quán)力的過程中,就要體現(xiàn)學(xué)生是班級管理的主體,充分發(fā)揮班委會的作用（尤其是對于大專層次的學(xué)生）,增強民主意識、平等意識和民主作風.
將尊重學(xué)生的理念落實到處理師生關(guān)系上,就是要放下師長架子,尊重班里的每一位學(xué)生.要擺正自己和學(xué)生的位置,以朋友的姿態(tài)與每位學(xué)生坦誠相見.在思想教育工作中,做到以情感人,以理服人.
總之,班主任要想得到學(xué)生的尊敬,就必須先尊重學(xué)生.只有用我們對學(xué)生的信任,才能換取學(xué)生對我們的信賴.只有尊重和信任學(xué)生,才能使師生關(guān)系更加融洽；只有尊重和信任學(xué)生,才能產(chǎn)生“期望效應(yīng)”,使我們的教育目標得以順利實現(xiàn).
為友--換位思考。
將學(xué)生視為朋友,就要對學(xué)生有一顆寬容的心.既允許學(xué)生犯錯誤,也允許學(xué)生改正錯誤,將心比心,換位思考,幫助學(xué)生妥善處理好那些“成長的煩惱”.
經(jīng)過了解得知,第一件事,他在女生宿舍違規(guī)停留,是由于要送一個他喜歡的女同學(xué)（她第二天要去外地實習(xí)了）,當時在場的有好幾個同學(xué),不只他們兩個人.分手在即,依依惜別,心情激動,聊天超時.當宿舍管理員“公事公辦”地趕他離開宿舍時,男孩子的自尊心使他情緒失控,進而發(fā)生了口角.第二件事,他所在宿舍有人偷偷抽煙（這是違反學(xué)校規(guī)定的）,宿舍管理員盤問時沒人承認,后來管理員在他那兒發(fā)現(xiàn)了煙頭,就認定了是他.他覺得委屈就與管理員頂撞起來.
事發(fā)后,這個同學(xué)感到,這下完了,班主任再不會信任我了.其他同學(xué)也認為“他該倒霉了”,因為這件事影響太不好了.出乎大家的意料,我雖然暫停了他的班干部工作,以警示當事人及他人,但并沒有“一棍子打死”,而是多次找他談心,讓其“哪里倒下的就在哪里站起來”,使他對自己的錯誤有了深刻認識,使他清楚老師對他的殷切期望.這以后,他對自己嚴格要求,各方面表現(xiàn)都很突出,最終贏得了老師和同學(xué)們的信任,恢復(fù)了班干部職務(wù),還相繼獲得了“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等稱號.
作為班主任,如果我當初只是簡單地給他免職、點名批評,自己雖然省心了,也痛快了,但這個學(xué)生也許就會“一蹶不振”.我主張在對學(xué)生的處理上要“將心比心,換位思考”.最終的目的,是為社會輸送更多的合格人才,優(yōu)秀人才.
為友--一視同仁。
在生活中,我們可以選擇某些人作為我們的朋友,而遠離另外一些人.但班主任對于學(xué)生,卻必須“白菜、蘿卜我都愛”.必須先從尊重他的角度去愛,然后才談得上教育.而且,不分親疏,一視同仁.
具體地說,班主任對全班所有同學(xué)都要一視同仁,公平對待,不能有男女之別、貧富之別、親疏之別.前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛.”做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利.平等地對待學(xué)生就要承認每個學(xué)生都有發(fā)展的潛力,面對千差萬別的學(xué)生,能看到每個學(xué)生身上的發(fā)光點.平等地對待學(xué)生就要尊重每個學(xué)生的個性,對學(xué)生的表揚鼓勵,不能集中到幾個學(xué)生,而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn),就表揚鼓勵他（她）.平等地對待學(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生,也指教師和學(xué)生保持平等的地位.
班主任對優(yōu)秀學(xué)生去愛是容易的,對后進生去愛有時不太容易,甚至可能會疏遠他們、討厭他們.其實,好學(xué)生并非完美無缺,后進生也不是一無是處.
如果說,對好學(xué)生的愛,好比“錦上添花”,那么,對差學(xué)生的愛,就好比“雪中送炭”.后者比前者更重要.
記得當班主任的第一年,是在哈爾濱市的一所中學(xué),初三,我班有一位學(xué)生,在我的觀念中他是一個雙差生,他學(xué)習(xí)成績差,上課愛說話,作業(yè)靠抄襲,班級活動又不愿參加.我發(fā)現(xiàn)這些缺點后,就抱著偏見對待他.有時班長向我匯報說,他又在科任課上搗亂了,我一生氣就當眾批評他,甚至叫他趕快轉(zhuǎn)學(xué),別在這個班上.現(xiàn)在想起來,這對學(xué)生是多么大的傷害啊.事后家訪得知,這位同學(xué)家庭長期“內(nèi)戰(zhàn)”,最終導(dǎo)致父母離婚,對他刺激很大,他也“破罐子破摔”.了解到這些,我就給予了他更多的關(guān)愛,多次與他談心,并努力“尋找”他身上的“閃光點”.發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對足球、籃球都很感興趣,就建議讓他當體育委員,經(jīng)過工作,班委會同意了這個建議.由于給了他展示優(yōu)點的機會,從而樹立了他學(xué)習(xí)上的信心.后來,他不光在學(xué)習(xí)上進步了,紀律、班級工作等各方面都有了明顯變化.
后來我再碰到學(xué)習(xí)、紀律都較差的學(xué)生時,常?！叭绶ㄅ谥啤?每每“屢試不爽”.
有人說,不是世界上沒有美,關(guān)鍵在于你是否長了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛.這話千真萬確.
再以我所帶03鉗工班為例,在我接手他們班之前,有一個學(xué)生曾經(jīng)因為打架被處分.他不僅自己上課說話、搞小動作嚴重,而且還帶動了周圍一批同學(xué)不學(xué)習(xí).因為別人都“怕他”,所以影響惡劣.我通過與他家長聯(lián)系,及向他身邊的好朋友調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他人很聰明,家庭條件優(yōu)越,擅長體育,愛“面子”,有一定的“號召力”.于是,我充分肯定了他的優(yōu)點和長處,讓他“放下包袱”向前看,激發(fā)他的上進心.當他看到老師不僅沒有半點歧視他的意思,還多方關(guān)照他時,很受感動.具體操作上,我除了對他在學(xué)校體育活動中對班級的貢獻公開表揚外,還讓他負責課堂紀律的監(jiān)督.由此,不僅他一個人變得守紀律了,而且管住了一批原來紀律不好的人,從而為形成良好的班風、學(xué)風起到了不小的作用.
班主任的積極工作,可以讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,健康成長.我相信“精誠所至,金石為開”,差生一定能進步,甚至還能成為一名好學(xué)生.
綜上所述,作為班主任老師必須對學(xué)生傾注真摯的感情,與學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系是班主任工作取得成功的關(guān)鍵,正所謂:親其師,方能信其道.
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇十四
1、 同學(xué)們，你們是九十五中的希望，校園因你們而生機勃發(fā)，老師因你們而欣慰自豪。我衷心祝愿你們身心健康、學(xué)習(xí)進步，成為一名志存高遠，品德高尚、談吐風雅、水平高超的優(yōu)秀學(xué)生。無論遇到什么困難，都不改初衷，無論遇到什么挫折，都矢志不渝。成功與勝利，永遠屬于那些具有遠大理想、頑強毅力、堅定信念的人。我相信經(jīng)過我們大家共同努力，一定能實現(xiàn)本學(xué)期的計劃目標，一定能取得理想成績，一定能再鑄我們九十五中新的輝煌。
2、 一年級2班是古冶實驗小學(xué)一顆小明珠。22個調(diào)皮可愛的小男子漢;23個乖巧伶俐的女千金，組成了一個溫馨又團結(jié)的大家庭?！皥F結(jié)就是力量”!我相信憑靠45人的精誠協(xié)作，同甘共苦，勝利肯定會屬于勇敢的跋涉者!“班榮我榮，班恥我恥”是每個人的努力目標，“態(tài)度決定一切”又是大家共勉的動力。相信不久的日子，一(2)班一定會發(fā)出燦爛的光芒!
3、 有句農(nóng)諺：種瓜得瓜，種豆得豆小學(xué)階段正是人生的播種季節(jié)，播下一個信念，你將收獲一種行動;播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣;播下一個習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一個性格，你將收獲一種命運。同學(xué)們，人生的田地要靠自己耕耘，讓我們用拼搏的漢水去澆灌，用愛心的陽光去照耀，用執(zhí)著的信念去期待吧!
4、 同學(xué)們，你們的到來又為我們中學(xué)注入了新鮮的血液，老師最喜歡和你們一起成長。課堂上你們那一雙雙純潔信任的目光是我凈化心靈、去除煩惱的最佳源泉。走近你們的心靈世界，我經(jīng)常聽到的是你們銀鈴般的話語，看到的是燦爛的笑容。在你們的心靈深處，有著更豐富的情感世界，我愿意用自己的心靈溫暖你們的心靈，關(guān)注你們的成長，關(guān)注你們的喜與悲，與你們進行情與情的交流，心與心的碰撞，這就是我作最大的心愿!
5、 作為你們小學(xué)的第一任班主任，我希望你們在各位老師的教育下，樹立遠大理想，陶冶高尚情操，使自己成為一個對國家對社會有用的人才。
6、 我希望你們做到對祖國有忠心，對父母有孝心，對同學(xué)有愛心，對學(xué)習(xí)有恒心，對前途有信心。
7、 我還希望你們努力做到平凡而不平庸，大膽而不大意，敢說而不空說，謙讓而不遷就，虛心而不虛榮，天真而不幼稚，活潑而守紀律，倔強而不固守，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。
8、 同學(xué)們，六年的小學(xué)生活已經(jīng)開始，讓我們團結(jié)起來，振奮精神，為著一個共同的目標，努力奮斗吧!
9、 “白凈，小個”的你是那樣的活潑，可愛，經(jīng)過兩個學(xué)年的學(xué)習(xí)，活潑的你更添了一份老練與才氣，一口流利的普通話，上課精彩的發(fā)言都讓大家忍不住喜歡你。只是為什么不把字堅持寫好呢?上課有時候你在想什么呢?真希望你能嚴格要求自己，做一個更出色的你。
10、你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。最近兩個月，老師真替你高興。假如你繼續(xù)努力一點--多關(guān)心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解，老師相信你絕對是個好孩子。在新的.學(xué)期里。老師期待著你的進步!
11、你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢?找到原因了嗎?老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的!
12、每每看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師真想湊上前跟你說幾句話。但是，你總是遠遠地躲開。這就是你的不足之處。你的學(xué)習(xí)成績老師不用擔憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發(fā)表過意見。不過，最近你又好像進步了好多。知道嗎?你的每一點進步老師都會為你高興。希望你更加努力地爭取好成績。努力吧!老師永遠支持著你!
13、本來，你是個很認真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清楚而且仔細。上課，每回老師都能看到你高舉的小手，你的回答真精彩!老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對了。好好表現(xiàn)，老師期待你更好的成績!
14、老師常訝異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎?老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧+漂亮的字+關(guān)心集體，你將是個受每一個小朋友歡迎的小朋友。
15、你既聰明又活潑，課堂上舉手大膽發(fā)言，聲音響亮，成績優(yōu)良，書寫也很端正。你團結(jié)同學(xué)，組織能力強，熱愛衛(wèi)生和集體，老師為你感到驕傲。如果你上課能改掉做小動作的壞習(xí)慣，那你的成績就更棒了。加把油，努力干吧!
16、你是一位聰明可愛的小女孩。勤奮好學(xué)、思維敏捷、發(fā)言積極、團結(jié)同學(xué)、熱愛勞動，特別值得高興的是，你對語言的感受力相當好，如果你上課不說悄悄話，再改掉粗心大意的壞毛病，老師相信，你的成績會更叫人歡喜!老師期待你更大的進步。
17、你是個聰明可愛的小男孩。在課堂上能大膽地舉起你的小手，還寫得一手漂亮的字，令老師贊嘆。如果你能改掉上課做小動作，不專心聽講的壞毛病，老師相信，你的成績將更驕人，再加上你那顆極富愛和同情的心靈，我想，你的周圍將聚攏更多的好朋友。
18、父母眼里你是一個乖巧、懂事的好孩子，同學(xué)的眼中你是助人為樂、成績良好、關(guān)心集體的同學(xué)，老師眼里你是一位善解人意、思維敏捷的好學(xué)生，但老師希望你今后能大膽發(fā)言，給自己多創(chuàng)造一些機會，老師相信，你將是一位更優(yōu)秀的學(xué)生。
19、老師真不敢相信，你是一位說話如此流利，思維如此敏捷的小姑娘，老師印象中，你一直是一位在課堂上說一句話就會臉紅，聲小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距離接觸后，老師才發(fā)現(xiàn)你的這些難得優(yōu)點。你怎么可以埋沒了你的這些才氣呢?大膽表現(xiàn)吧，你將是優(yōu)秀的。
20、你關(guān)心集體、熱愛勞動、認真學(xué)習(xí)，是我們班名副其實的“好學(xué)生”。整潔的教室有你的一份功勞，如果你能在課堂上踴躍發(fā)言，認真聽講，課后認真完成作業(yè)，你將會更棒!努力吧!給父母和老師一個驚喜!
21、你的那一手剛勁有力的字，簡直就像出自書法家的手，老師已經(jīng)看到了你的前途一片光明。但是，在優(yōu)秀的語文基礎(chǔ)上，為什么你的數(shù)學(xué)成績不太理想呢?你遇到什么麻煩了嗎?可以來告訴老師，老師幫你一起去解決它，試試吧!
22、 難忘的小學(xué)生活使每個同學(xué)都成熟了很多，重新認識了自我，在學(xué)習(xí)上有了自己的一套方法，在生活有了一定能力，我們師生間也得到了相互了解。在這分別的時刻，作為現(xiàn)在的班主任老師，以后的朋友，我仍有許多叮囑，僅當畢業(yè)留言和對今后學(xué)習(xí)生活的一點點參考。
23、 不管是優(yōu)秀生，還是后進生，人都沒有高低貴賤之分，老師眼中的你是獨一無二的，只要堅持繼續(xù)努力學(xué)習(xí)都有成才的機會。所以，畢業(yè)后的你要勇敢面對腳下的未走完的路，你們又處在同一“零起跑線”了，不要停下來。在以后日子你仍要面臨以下諸多問題：
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇十五
隨著人們生活水平的不斷提高，人們更加關(guān)注孩子的早期教育問題，因此，具有優(yōu)秀的師資力量和良好學(xué)習(xí)環(huán)境的幼兒園備受家長青睞，而作為幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分，幼兒園班主任工作又是關(guān)鍵所在。所以，幼兒園班主任在具備一定知識儲備的情況下，還要加強自己的責任心和愛心，時常反省自己工作中的不足，養(yǎng)成一種良好的教學(xué)藝術(shù)，為成為一名優(yōu)秀的啟蒙老師而努力。
1.以孩子為出發(fā)點——傳遞感情。
一個優(yōu)秀的幼兒班集體需要幼兒教師和孩子相互配合、相互尊重，每一個孩子都是關(guān)鍵點。所以，每位幼兒園班主任都要以孩子為出發(fā)點，真誠相待，傳遞感情，建立起信任的關(guān)系網(wǎng)。
1.1尊重每一個孩子，促進全面發(fā)展。
盡管幼兒園的孩子年齡很小，對“自尊”一詞并沒有過深的理解，但是每個人都有潛在維護“自尊”的意識，他們幼小的心靈很容易受挫，幼兒園班主任要尊重每一個孩子的自尊，以免給以后的生活留下陰影。我現(xiàn)任班級有個比較調(diào)皮的孩子，在我沒接任之前，他總是欺負同學(xué)，上課搞小動作打擾別人聽課，所以其他孩子都很排斥他，不喜歡和他一起玩耍，使他自尊心受到很大的打擊。我接任后了解了具體情況，我清楚地明白，光靠打擊和排斥無法徹底改變一個孩子的性格，幼兒園的孩子年齡還小，習(xí)慣還不難改變，所以每位幼兒園班主任必須盡自己所能，促進孩子的全面發(fā)展。首先，我要取得他的信任，這就要求我和他真誠相待，我多次在游戲中指導(dǎo)他、幫助他，也私下找他談話，像一位知心大姐姐，用溫柔的語氣嘗試問他各種問題，取得他的信任后他便能夠把他的想法告訴我了。每個孩子都希望得到大家的關(guān)注，“冷漠”是對一個人更深的傷害，所以我叫他應(yīng)該善待每個孩子，不能打罵別的小朋友，要友好相處，改掉以往的壞習(xí)慣，每次小小的成功都會得到鼓勵或者獎賞。而在日后的學(xué)習(xí)和游戲中，我也是給予他更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他體會到真的有人在乎他、喜歡他，從而提升自信，很快就融入了大家的圈子，交了很多好朋友。我想，在這期間，幼兒園班主任的作用至關(guān)重要，一方面引導(dǎo)頑皮的孩子改掉壞習(xí)慣，一方面做好對其他同學(xué)的工作，可謂事半功倍。
1.2培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
幼兒班主任的教導(dǎo)方式至關(guān)重要，要從小培養(yǎng)孩子的自理能力，不可溺愛孩子，養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的壞習(xí)慣。正如陳鶴琴先生所說：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)該讓他們自己去做!兒童習(xí)慣養(yǎng)的不好，終身受其累。”可見，幼兒時期對孩子人格塑造、習(xí)慣的養(yǎng)成極為關(guān)鍵。我曾就孩子能否自理這一問題做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多孩子基本問題都不能自理，我則根據(jù)抓住的這些問題，做出針對性的培養(yǎng)和改進，讓他們明白，“自理”是一種人人崇尚的良好美德，要從小養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣，例如，孩子要自己整理書包、自己穿衣服鞋襪、自己吃飯等。幼兒園班主任需要有強烈的責任心和一顆善于包容他人的愛心，能夠耐心指導(dǎo)孩子做一些基礎(chǔ)的事情，成功后要給予表揚和獎勵，從而增加孩子的自我成就感，增強自信心，為以后完成更多的事打下基礎(chǔ)。
2.以自己為切入點——做孩子的表率。
考慮到幼兒的模仿能力較強，老師的行為舉止對孩子的影響不可小覷，所以在孩子面前，老師要處處規(guī)范自己的行為，做到語言得當，舉止優(yōu)雅。例如，將地上的垃圾撿起來扔進垃圾桶，并且教育孩子以后也要這樣做，為共建美好家園攜手努力。要知道，實際行動的力量遠遠大于苦口婆心地說教。幼兒園的孩子辨別是非的能力還很弱，覺得好玩便想要去模仿，而老師和孩子接觸的時間最長，自然要做好表率，為孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。孩子更愿意模仿他們尊重的人的語言和行為，所以，班主任要努力讓孩子喜歡自己，從而言行舉止都能夠認真模仿，遵從教誨。
3.以家長為深入點——架起家庭橋梁。
家長雖然不參與到日常教學(xué)當中，但是他們扮演的角色也很重要，幼兒園班主任不可忽視其中的作用。班主任應(yīng)該積極與家長溝通，及時反映孩子日常生活狀況、行為習(xí)慣等，如果得知孩子因為家里問題而郁悶、不開心，班主任就要起到良好的橋梁的作用，做好孩子和家長之間的工作，即時協(xié)調(diào)雙方關(guān)系，培養(yǎng)孩子完整的人格，切勿為以后的學(xué)習(xí)和生活留下陰影。班主任要注重培養(yǎng)自己的溝通能力，講究語言藝術(shù)，促進與家長溝通的效率。
4.總結(jié)。
綜上所述，幼兒園班主任要在工作中展現(xiàn)一定的技巧和藝術(shù)，用強烈的責任心和愛心接納每一位需要關(guān)愛的孩子，能夠用正確的方法積極引導(dǎo)，養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣。
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇十六
1、教育就是一種服務(wù)。
2、讓每個學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，且感受到自己是一個發(fā)現(xiàn)者。
3、愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。
4、誰應(yīng)付了教育，教育就會應(yīng)付他。
5、假如你厭惡學(xué)生，那么，當你工作開始時，就已結(jié)束了。
6、把愛帶給每位學(xué)生。
7、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
8、學(xué)生，我不能給你財富，也不能給你地位，我惟一能給你的就是我對你的那一份真愛。我愿用我的人格，我的信心，我的激情，引你走向成功的金橋。
9、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
10、教師要學(xué)會享受教育的過程。
11、要么不做，做就做好。
12、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
13、付出不一定有回報，不付出一定不會有回報。
14、讓我們的集體成為每個人心中的樂園。
15、有成功者的心態(tài)，處處都能發(fā)現(xiàn)成功的秘訣。
16、修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
17、與孩子在一起我感到非常幸福。所有那些瞧不起小學(xué)教師、瞧不起“孩子王”的世俗觀念，我都可以像抹去一縷蛛絲一般把它們丟在—邊。我為一輩子當小學(xué)教師而自豪！
18、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
19、教育從溝通始，溝通從傾聽起。傾聽學(xué)生的心聲，才能啟迪學(xué)生的心智。
20、對自己，對家人，對社會的責任。
21、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
22、教師要常常把別人的失誤當成自己的教訓(xùn)。
23、給學(xué)生一片天空，讓他們?nèi)?chuàng)造。
24、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
25、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
26、鼓勵使人進步，批評使人懈怠。
27、不吝嗇你的鼓勵和表揚，給學(xué)生信心吧。
28、允許學(xué)生一百次犯錯誤，但要求自己一百零一次耐心地教育學(xué)生。
29、愛是需要能力的，愛是一種儲蓄。
30、老師要善于捕捉每個學(xué)生的閃光點。
31、你把愛付于人，人必會把愛雙倍還給你。
32、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
33、作為一名教師，不僅要掌握知識，更要有童心、有母愛。與孩子打成一片，這叫有童心；要把學(xué)生當作自己的孩子一樣來看待，這就叫對學(xué)生的母愛。
34、捧著一顆心來，不帶半根草去。
35、用愛心、耐心、細心把每顆心串連起來，構(gòu)架起心靈的橋梁，構(gòu)建起學(xué)生成功的階梯。
36、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生快樂成長。
37、讓每一個學(xué)生都獲得成功，就是讓每個學(xué)生都有所進步。
38、身教重于言教，看似不教是真教。
39、熱愛自己每一天的工作，欣賞學(xué)生每一天的進步。
40、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
41、教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。
42、積累，在學(xué)習(xí)中積累，有實踐中積累，在反思中積累。
43、德育為首，賞識必不可少。
44、奉獻一份愛心，就會收獲一份喜悅。
45、教育的藝術(shù)不在于傳授知識的多少，而在于激勵和喚醒！
46、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
47、付出一份愛心，收到十份歡樂。
48、一個學(xué)生在成長過程中，最大的幸運就是遇到一位富有愛心、對學(xué)生一生負責而又具有高超教育藝術(shù)的教師。我愿終生追求，成為學(xué)生的幸運之星。
49、對學(xué)生以鼓勵為主，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，這樣他們才會具有努力向上的動力。
50、教育是溫暖的，也充滿力量。
51、教育成功的秘密，在于尊重學(xué)生。
52、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
53、鼓勵，是學(xué)海中劈波斬浪的槳；鼓勵，是人生中相互支撐的拐杖。
54、修和無人見，存心有天知。
55、愛之深，責之嚴，嚴中有愛，嚴愛相濟，使每一位學(xué)生健康成長。
56、想，要壯志凌云；做，要腳踏實地。
57、關(guān)愛學(xué)生，就是用我們寬廣的胸懷包容他們的優(yōu)點和缺點，無私地奉獻自己的愛。
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇十七
根據(jù)新課標教學(xué)大綱的要求，小學(xué)生必須學(xué)會2500個左右的常用漢字，在低年級就要掌握2000個左右。如何培養(yǎng)低年級的識字能力，鞏固提高識字效果，一直都是教學(xué)工作者需要探索的問題。近幾年來，有許多新的識字方法涌現(xiàn)出來。如集中識字、分散識字、注意識字、部件識字等。這些識字方法各有所長，也各有所短。根據(jù)多年對低年級識字教學(xué)的探索、實踐和分析表明，遺忘率比較高，中下層生更為嚴重，學(xué)生往往學(xué)了后面的生字，忘了前面學(xué)過的生字，復(fù)習(xí)前面的生字，又忘了后面的生字。反反復(fù)復(fù)，識字效果總是不盡人意。在正常狀態(tài)下，人對字詞的記憶一般是領(lǐng)先短時記憶來完成的。我國心理學(xué)家謝千秋、王錠城指出：短時記憶如果經(jīng)過反復(fù)重現(xiàn)或進一步加工，就會轉(zhuǎn)為長時記憶。
德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘規(guī)律進行測試：第一天學(xué)的知識第二天保持率只剩下33.3%，第三天保持27.8%，第六天保持率降到25.4%。其遺忘規(guī)律是從快到慢過渡的，多年實踐證明，遺忘是有特征的，而記憶也是有規(guī)律的。心理學(xué)家謝千秋、王錠城也指出：記憶有先“記”后“憶”的過程，完整的記憶過程必須包括識記、保持、再或回憶三個環(huán)節(jié)。識記和保持是“記”的環(huán)節(jié)，而再認或回憶則屬“憶”的環(huán)節(jié)。記憶的這三個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系、相互相約的，識記和保持是再認和回憶的前提，再認和回憶是識記和保持的結(jié)果和表現(xiàn)。教師的教學(xué)如果符合學(xué)生記憶方面的心理活動的.規(guī)律，其教學(xué)效果就好，不然就將是事倍功半。因此，只有科學(xué)地抓住遺忘規(guī)律進行反遺忘識字教學(xué)，才能揚長避短，才能進行有效的因材施教，獲得預(yù)期的教學(xué)目的。多年來我采用了循環(huán)記憶識字教學(xué)，實驗效果證明，學(xué)生的識字鞏固率大大提高，差生的識字效果特別明顯。少寫多復(fù)現(xiàn)，再認得鞏固，循環(huán)牢記憶，巧練促樂學(xué)。從而，最大限度地降低遺忘率。
循環(huán)記憶識字教學(xué)法，摒棄了片面追求寫字數(shù)量的機械重復(fù)?，F(xiàn)時有的低年級教師，在布置作業(yè)時，生字無論多與少，一律要求學(xué)生一個生字抄寫幾行。在實際中，學(xué)生連續(xù)寫同樣的字，寫多了，就會產(chǎn)生的課業(yè)的負擔。因此，對學(xué)生的寫字訓(xùn)練不能只講數(shù)量，不求質(zhì)量。漢字是復(fù)雜紛繁的，而識記是在規(guī)律可循的。把寫字與“循環(huán)記憶識字”有機地結(jié)合起來，不但減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，而且提高了識字效益。
循環(huán)記憶識字教學(xué)法的主要教學(xué)過程有：課前循環(huán)、課中循環(huán)、課后循環(huán)和周期單元循環(huán)。
1．課前循環(huán)。課堂循環(huán)是根據(jù)課程內(nèi)容，充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和識字能力進行教學(xué)。這是循復(fù)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)時，可由偏旁部首帶出學(xué)過的字，再引出生字。例如：木—枝、楓、樣—“?！?。也可由基本字引出熟字，再學(xué)生字。例如：日—晴—“曬”，還可以填空、組詞、說句等形式再現(xiàn)容易認錯寫錯的字。課前循環(huán)可以針對具體情況靈活運用，形式多種多樣。
2．課中循環(huán)。低年級學(xué)生的注意力保持時間短，每節(jié)課所學(xué)的字不多。教師在教完生字后，應(yīng)加強寫字訓(xùn)練。教師在布置學(xué)生抄寫本節(jié)課的生字新詞時，同時加插抄寫上一篇課文的生字，每個只寫一個，數(shù)量不宜太多。課中循環(huán)主要的指對上一篇課文學(xué)完的生字進行再認教學(xué)。這是針對遺忘規(guī)律而安排的循環(huán)再認過程。教師通過“少寫多復(fù)現(xiàn)”來達到防止遺忘的教學(xué)目的。
3．課后循環(huán)。課外作業(yè)最厭煩重復(fù)抄寫相同的字。教師如果把寫字與“循環(huán)記憶識字”結(jié)合起來，就會激發(fā)學(xué)生裝的寫字興趣，提高識字能力。因此，布置作業(yè)時，除安排學(xué)生抄寫本課學(xué)的生字新詞外，還加插安排抄寫上兩篇課文的生字，一個字寫一個。課后循環(huán)會起到既循環(huán)又鞏固的作用。
4．周期和單元循環(huán)。周期和單元循環(huán)是指對本周或本單元學(xué)過的詞語通過一而再、再而三地周期復(fù)現(xiàn)鞏固識字效果。這兩次復(fù)現(xiàn)都是以讀寫結(jié)合的方式進行的。在本周或本單元中出現(xiàn)的詞語要求學(xué)生會讀，知道大概的意思，并鼓勵學(xué)生用學(xué)過的生字進行一字組多詞，豐富詞匯，寫字是鞏固識字的手段。寫字教學(xué)的過程，是進行視動直轄市訓(xùn)練的過程，心理因素是否良好直接影響視動訓(xùn)練的和諧統(tǒng)一。良好的心理素質(zhì)是寫好字的關(guān)鍵。長期以來，在低年級的識字教學(xué)中，我把寫字作為促教風、促學(xué)風、促班風的重要途徑，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，有良好的書寫習(xí)慣，才有良好的學(xué)、風、班風。學(xué)生只有認認真真寫好字，才能認認真真識字、記字，才會減少錯別字，提高識字率。經(jīng)過多年的探索實踐，我嘗到了甜頭，覺得以上的識字教學(xué)方法行之有效，收到良好的教學(xué)效果，實踐證明，學(xué)生不管在單元自查還是在期未自查，識字率都達93%－95%以上，每期的作業(yè)書寫檢查和硬筆書法比賽都名列級部前矛，得到老師和學(xué)校的一致好評。所以，如果教師在寫字練習(xí)設(shè)計上科學(xué)地安排學(xué)生訓(xùn)練，就會起到“少寫來復(fù)現(xiàn)、再認得鞏固、循環(huán)牢記憶”的作用。
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小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇十八
當今社會是信息化社會，各國之間綜合國力的競爭的焦點，儼然轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)的競爭。衡量一個國家綜合國力、現(xiàn)代化水平的一項重要指標就是信息化水平的高低。而在信息化建設(shè)進程中，計算機所扮演的角色至關(guān)重要，人們通過計算機可以查詢所需信息，一些復(fù)雜數(shù)據(jù)的處理工作也可以由計算機完成。信息社會的人可以分為兩類：進行信息化建設(shè)的專業(yè)人才、利用信息技術(shù)工作的人才。無論是哪類人才，都應(yīng)該掌握扎實的計算機技術(shù)，而這些人才，很大一部分來自于大學(xué)的培養(yǎng)。因此，可以說，大學(xué)教育中注重計算機教育，重視對大學(xué)生計算機技能的培養(yǎng)工作，是順應(yīng)信息社會發(fā)展趨勢的。
1.2滿足國家經(jīng)濟發(fā)展與科技進步的需要。
自然科學(xué)、社會科學(xué)都不是孤立存在的，而是緊密結(jié)合的。各個學(xué)科的知識都是相互交織滲透的，從而也推動了前沿科學(xué)的產(chǎn)生。因此，新時代的人才除了要掌握豐富的各科知識以外，還應(yīng)該具有將各科知識有機結(jié)合的能力，從而產(chǎn)生新看法和新見解，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，這種人才即為“復(fù)合型”人才。除此之外，世界經(jīng)濟一體化進程不斷加快，國際舞臺上更需要具有較強適應(yīng)能力和人際交往能力的人才，這種“復(fù)合型”人才只有掌握一些前沿領(lǐng)域的知識，才能順利完成國際交往。為了培養(yǎng)這兩類人才，大學(xué)應(yīng)加強對學(xué)生計算機技能的培養(yǎng)，使其掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的先進技術(shù)與發(fā)展趨勢。
2計算機教育在大學(xué)教育中的地位。
2.1促進信息技術(shù)與其他課程的整合。
信息技術(shù)與課程整合，實際上就是將信息技術(shù)有機融合在學(xué)科的教學(xué)過程中，為了更有效地實現(xiàn)課程目標，使得信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源、課程實施等融合為一體，進一步鍛煉大學(xué)生獲取、分析、加工、利用信息的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與協(xié)作能力。信息技術(shù)與課程整合涉及到了很多方面，如教育思想、教學(xué)觀念等本質(zhì)性問題，絕不僅僅是簡單的如何利用信息手段教學(xué)的問題，信息技術(shù)與課程整合的目的是為學(xué)生創(chuàng)造自主探索、合作學(xué)習(xí)的氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性。信息技術(shù)與課程整合是對教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，是對教與學(xué)效果的優(yōu)化。
2.2促進大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
隨著科學(xué)水平的提高，科學(xué)知識的廣度與深度都得到了很大程度上的延伸。而進行科學(xué)創(chuàng)新的一項必要條件就是掌握一定的計算機技術(shù)。當代大學(xué)生需要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，而這種創(chuàng)新能力不僅僅是創(chuàng)新思維能力，還包括創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的動力，只有兼具創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維能力，才是創(chuàng)新型人才。而大學(xué)教育中的計算機教育，在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力上都占據(jù)重要地位。計算機教育注重培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引發(fā)其探索欲和求知欲，促使其探索、發(fā)現(xiàn)相關(guān)的信息與知識，利用信息技術(shù)收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，思考學(xué)習(xí)內(nèi)容與具體實際的聯(lián)系，將計算機的廣泛性與多功能性充分發(fā)揮出來，促進大學(xué)生創(chuàng)新思維的不斷提高，并將創(chuàng)新思維應(yīng)用于實際中，培養(yǎng)較強的創(chuàng)新能力。
2.3增強師生間交流互動。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間僅能進行有效的互動交流。教師很難與大學(xué)生分享其全部的教學(xué)資料、教案等。而通過適當應(yīng)用信息技術(shù)，教師可通過網(wǎng)絡(luò)課堂上傳教學(xué)課件，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)課堂獲取這些課件，進行進一步的學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生可向教師指出課件中的不足之處，提出遇到的問題等，根據(jù)教學(xué)需要，教師可對教學(xué)資料進行及時的補充，這是傳統(tǒng)課堂所不能比擬的。利用圖文并茂的信息展現(xiàn)方式，刺激學(xué)生多重感官接受信息，提高了其學(xué)習(xí)效率。增強了師生之間的互動交流，也幫助教師不斷改進教學(xué)策略，提高教學(xué)能力。
3強化計算機教育的方法。
3.1改革計算機教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的計算機教育模式是教師講授什么內(nèi)容，學(xué)生就去學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，在教學(xué)過程中，主體為教師。為了強化計算機教育，應(yīng)對這種教學(xué)方法進行改革，變“教為主、學(xué)為輔”的方式，為“學(xué)為主、教為輔”的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。計算機屬于雙向媒體，除了能夠?qū)⒔虒W(xué)信息呈現(xiàn)給學(xué)生以外，還可由學(xué)生向其輸入信息，使得學(xué)生在教學(xué)中的主體作用得以充分發(fā)揮。在計算機教學(xué)中，有很多專業(yè)術(shù)語，若以專業(yè)方式向?qū)W生解釋，學(xué)生可能僅僅記住了專業(yè)名詞，實際上并不理解，教師就應(yīng)注意以通俗易懂的語言向?qū)W生解釋，便于學(xué)生理解與記憶。
3.2加強信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。
在教育信息化進程中，促進教育質(zhì)量大幅度提高的一項重要措施就是實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。計算機教育并不是孤立存在的，對大學(xué)生的培養(yǎng)也不僅僅停留在計算機基礎(chǔ)知識與基本技能的層次，更應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生利用計算機分析、解決問題的能力。例如，計算機學(xué)科采用最先進的技術(shù)手段對新舊問題進行研究，這一特性正好補充和完善了高數(shù)教育知識內(nèi)容陳舊等方面的不足。因此，高數(shù)教師可將計算機引入教學(xué)中。計算機教育的目的除了使大學(xué)生掌握必要的計算機知識外，還應(yīng)該使大學(xué)生能夠利用其所學(xué)其他學(xué)科的知識操作計算機，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助。
3.3加強計算機師資隊伍建設(shè)。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，涌現(xiàn)出了越來越多的新軟件。計算機課程的教學(xué)也向教師提出了更高的要求，因此學(xué)校應(yīng)加強對計算機教師的培訓(xùn)工作，根據(jù)實際情況制定合理的培訓(xùn)計劃與培訓(xùn)方案，并按部就班開展培訓(xùn)工作，保證教師水平適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展趨勢。只有基礎(chǔ)設(shè)施作保障，才可保障計算機教育的順利進行，而基礎(chǔ)設(shè)施主要包括軟件和硬件兩個方面。硬件設(shè)備主要包括多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、投影儀、電腦等設(shè)施，對于這些設(shè)施，不僅僅要求保證其質(zhì)量，更應(yīng)保證其數(shù)量夠大學(xué)生使用。除此之外，還應(yīng)加大資金做好硬件設(shè)施的后續(xù)維護工作。在軟件方面，網(wǎng)絡(luò)上有大量的教學(xué)資源可供大學(xué)教育使用，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，為計算機教育創(chuàng)造條件。
4結(jié)束語。
在信息化社會中，應(yīng)加強對大學(xué)生的計算機教育，順應(yīng)信息社會發(fā)展趨勢，滿足國家經(jīng)濟發(fā)展與科技進步的需要。在大學(xué)教育中，計算機教育占據(jù)重要地位。例如，促進信息技術(shù)與其他課程的整合，促進大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，增強師生間的交流互動。為了加強計算機教育，學(xué)校應(yīng)改革計算機教學(xué)方法，加強信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合與計算機師資隊伍建設(shè)，從而促進大學(xué)生計算機技能的提高。
參考文獻：
［3］鄭靜波，高和平.淺談計算機教育在素質(zhì)教育中的作用［j］.中國科技信息，20xx（10）：264+256.
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小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇十九
班主任是每一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。我擔任低年級班主任多年，對低年級班級管理進行了探討與實踐，并取得了一定的成效。
一、曉之以理，導(dǎo)之以行。
低年級的小學(xué)生天生幼稚，辨別是非能力較差。因此，作為班主任要創(chuàng)設(shè)更多教育機會，使學(xué)生在入情入理的教育中體驗到什么是好，什么是壞，什么是應(yīng)該做，什么是不應(yīng)該做。教育既要及時，又要注意小孩子的年齡特點。
生硬說教，收效甚微。故此，我每天都會利用好晨會課時間，及時把班中出現(xiàn)的情況或發(fā)生的事情，和孩子們一同分析，引導(dǎo)他們學(xué)會辨別好壞。對做得好的學(xué)生給予表揚，獎勵。對做了錯事的學(xué)生提出要求，寄予希望。千萬不能讓犯錯的孩子下不了臺。這樣做，使孩子們深深體會到，老師是愛他們的。有利于使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為，收到良好的教育效果。
二、讓孩子們都有鍛煉的機會。
小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和有表現(xiàn)自己的機會。他們有很強的上進心和自尊心。抓住少年兒童的這些特點，我在班中實行了班長、組長輪值制度，對工作認真負責，以身作則，學(xué)習(xí)認真的班長、組長給予優(yōu)秀班長和優(yōu)秀組長的稱號。并把名字寫在光榮榜上，獎勵紅花。對還沒有認真履行職責的班長、組長給予幫助，指出做得不足的地方，希望他下次做的時候能做得更好。這樣，孩子既為集體盡職，也受集體約束，逐漸改掉了自己的毛病。有利于培養(yǎng)孩子們“心中有集體，心中有他人”的良好品質(zhì)。
三、選擇最佳教育時機。
各種不同類型的學(xué)生，他們平時都有一種相對的心理平衡狀態(tài)。當學(xué)生原有的心理平衡被打破的時候，正是他最容易接受教育的時候，也就是教育的最佳時機。比如犯了錯誤的學(xué)生，在周圍一片批評聲中，他原有的心理平衡被打破，就是教育他的最佳時機。教師若能善于發(fā)現(xiàn)他的積極因素，一分為二教育點撥，往往會收到意想不到的成效。
記得我教二年1班時，曾碰到過這樣的一個學(xué)生，他名叫李嘉勝，是個好動的孩子。別看他年紀小，調(diào)皮搗蛋起來真令人生氣。他爸爸媽媽對這個孩子已毫無辦法。但我并沒有因為這樣而放棄他反而更努力地尋找這個孩子的閃光點，深信“星星之火，可以燎原”，可以幫助他走上正軌。
一天剛上完形體課，就有十多個同學(xué)不約而同地向我“告狀”，“李嘉勝上課搞同學(xué)，老師很生氣地批評了他?！甭犃藢W(xué)生們的“告狀”，心想該怎樣教育這個孩子呢？正在這個時候，只見李嘉勝同學(xué)低著頭，紅著臉走進辦公室，來到我面前說：“郭老師，對不起，我剛才上形體課不好，被老師批評了。”說完，他帶著被動挨批的心理，戒備地等待著我的訓(xùn)斥。我想教育的機會來了。我微笑著對等待著挨批評的李嘉勝說：“嘉勝，我發(fā)現(xiàn)你有一個大優(yōu)點。”他懷疑地望著我，然后把頭扭一扭?！澳銥槭裁锤嬖V我你被老師批評的事？”我溫和地問?！耙驗閯偛派险n我搞同學(xué)，做得不對。”我馬上指出“這就是老師發(fā)現(xiàn)你的大優(yōu)點。能認識自己的錯誤，承認自己的錯誤，這是非常難得的?！甭犃宋业脑?，這孩子抵抗的情緒沒有了，在我的循循誘導(dǎo)之下，這孩子向我保證決心用實際行動來上好每一節(jié)課?，F(xiàn)在，嘉勝變了，變得不再讓人討厭，而是讓人喜愛、守紀的好孩子。
班主任的工作是一種主動的工作，是最有成效的工作。只要多想辦法，多奉獻愛心。相信要建立一個團結(jié)、向上的班集體，并不是件難事。
這幾年，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和同事的幫助下，通過自身的不斷探索、實踐，我所教的班級都先后被評為先進班，得到家長的信賴，大家的肯定。
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇二十
快樂識字，我最棒！――淺談低年級識字教學(xué)。
識字是小學(xué)低年級的教學(xué)重點，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)?！缎W(xué)語文課程標準》中明確提出：小學(xué)階段，學(xué)生要認識3500個漢字，在1―2年級，則要求認識常用漢字1600―1800個漢字，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。我們常說：興趣是最好的老師。激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。我認為可采用以下幾種行之有效的方法。
一、引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，克服孩子畏難的心理。
預(yù)習(xí)，早已經(jīng)是教學(xué)過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)了，但對于二年級的教學(xué)任務(wù)來說，識字量相當?shù)拇?，孩子難免會出來厭倦和畏難的心理。課前把學(xué)生編好組，（主要以成績較好與成績較差的孩子相搭配。）給孩子明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，其中包括一起讀課文，把要求會認和會寫的字在課文里的組詞圈出來。不認識的字相互學(xué)習(xí)，相互交流。相信孩子，或許他們在互幫互助中有更多的收獲。這樣在課堂教學(xué)中老師可以有更多的時間進行對字的分析，形近字，形聲字等的拓展。而且低段的孩子表現(xiàn)欲很強，通過課前的預(yù)習(xí)，在課堂上孩子就會覺得很輕松，克服生字學(xué)習(xí)枯燥的感覺。
二、通過有趣的游戲來識字。
低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”,讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。
低年級的學(xué)生，注意力比較薄弱，容易分心，如果只是一味的識字，是無法很好的吸引學(xué)生的注意力的，對于識字的效果也會降低。因此，在識字過程中使用學(xué)生最喜歡的游戲，對于吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的識記的幫助是不言而喻的。開火車是個老游戲了，為了開火車的孩子在忙活，其它的孩子沒事可做，所以在一個孩子開火車的時候，讀對的，其它的孩子跟讀一遍。當然，開火車的方式也可以多些變化，火車可以轉(zhuǎn)圈開，可以同時開（兩個小組為單位）在調(diào)動孩子的積極性和注意力方面有很大的作用。
在識字過程中，引進游戲，可以增強學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，提高識字的效果。
三、指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的字進行整理，找出規(guī)律。
從我們的漢字的造字法來看，有象形、指事、會意、形聲幾種，都有一定的規(guī)律，教學(xué)時，我們?nèi)绻軌驇椭鷮W(xué)生進行適當?shù)臍w類，既對學(xué)生提高識記效果有很大的幫助，又可以讓學(xué)生舉一反三，擴大識記的范圍。
（1）先分析結(jié)構(gòu)，同部首的的字歸納到一起。教學(xué)是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。
（2）課前一定要翻閱相對應(yīng)的同步練習(xí)，把它也備到備課中來。從中可以找出很多相近的字，在教學(xué)的過程中可以加以比較。以便加深孩子對生字的印象。同時也可以查漏補缺。
識字寫字是一二年級的教學(xué)重點，而且識字量較大，在識字教學(xué)過程中，我們只有采用形式多樣的識字方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生掌握多樣的識字方法，促進學(xué)生識記效果的提高?？傊覀冎挥幸虻刂埔?、靈活多變的選擇恰當?shù)淖R字方法，才能使學(xué)生更加熱愛語言文字，真正享受到語言文字帶來的實實在在的快樂。
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一篇二十一
在管理班級時，有些高中班主任忘記了班級的主體是學(xué)生，而不是成績，所以他們過分拘泥于成績，而沒有發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同，不能因人而異地處理班級問題，只教師札記是單憑成績來認定學(xué)生的能力。高中班主任管理工作存在傾向性和主觀性，在一定程度上扼殺了學(xué)生的愛好和興趣，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。為了順應(yīng)時代發(fā)展的要求，班主任只有拋棄固有的片面思想，不單純依靠自己的主觀臆斷，從只抓智育管理轉(zhuǎn)向?qū)Ω咧猩M行“德、智、體、美、勞和社會實踐等活動”的`全面管理，變革班級管理方法，倡導(dǎo)新人才觀，不把自己的感情色彩投射其中，客觀、公正地管理學(xué)生，重視高中課外實踐活動及文體活動的開展，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能有效提升高中班主任管理工作的效率。要想實現(xiàn)根本性的變革，學(xué)校必須加強對班主任的教育，特別是與時俱進的思想，以及對新事物的接受能力等。這樣才能使班主任跟上時代發(fā)展的潮流，更好地開展高中班主任管理工作。
二、提高班級管理效率的措施。
在具體工作實踐中，班主任要以平等的心態(tài)與學(xué)生相處，特別要講究與學(xué)生溝通的方式。首先，高姿態(tài)不利于班主任與學(xué)生的溝通，特別是在批評學(xué)生不良習(xí)慣時，班主任要注意場合、語言等，不留情面、不講場合地批評學(xué)生，不僅達不到教育的效果，反而會適得其反，激起學(xué)生的逆反心理。高中生正處于重要的轉(zhuǎn)型期，自尊心特別強，班主任可以采用委婉的方式或者私下指出學(xué)生行為的不足之處，這樣或許會取得意想不到的效果。在遇到學(xué)生犯錯誤時，班主任不能一味地指責他們，更不能全盤肯定或否定他們，應(yīng)盡量做到客觀公正，這樣才會使學(xué)生信服，而不是抵觸。其次，班主任要與學(xué)生交朋友，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度考慮問題。每個班主任都經(jīng)歷過學(xué)生時代，更懂得只有站在對方的立場上，才能夠?qū)崿F(xiàn)平等的交流，真正聆聽學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，才能得心應(yīng)手地管理班級事務(wù)，大大提高管理效率。高中生正是處于思想觀念形成的關(guān)鍵時期，也處于叛逆期，不希望家長和教師過多地干涉自己，但自我管理能力不強，再加上學(xué)習(xí)壓力過大，思想迷茫被動，容易鉆牛角尖。如果班主任沒有采取正確的管理模式，就會引起學(xué)生的反感，班級管理工作就會止步不前。因此，在實際工作中，班主任要不斷地探索班級管理形式，只有適合的，才是有效的。
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