從百草園到三味書屋讀書心得體會(優(yōu)秀14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 06:37:03
從百草園到三味書屋讀書心得體會(優(yōu)秀14篇)
時間:2023-11-25 06:37:03     小編:QJ墨客

心得體會是我們在學習或者生活中得出的一些經(jīng)驗總結(jié)。心得體會的寫作要有自我反思和自我評價的觀點,同時可以引用適當?shù)囊盟夭幕虬咐右灾巍O旅媸且恍戇^心得體會的人分享的經(jīng)驗,希望能給您提供一些思路。

從百草園到三味書屋讀書心得體會篇一

新學期,我們學校組織了新上崗教師的匯報課。在9月19號,我認真聆聽了董園園老師的一節(jié)語文課,她執(zhí)教的篇目是魯迅先生的一篇回憶性散文《從百草園到三味書屋》。

上課伊始,董老師就讓大家齊唱童年這首歌,課堂氣氛異?;钴S,然后讓孩子們分享自己童年時期的美好經(jīng)歷,進而引入到魯迅先生筆下的童年。這樣的導入方式很好,但是時間稍長,長達四分鐘。第二環(huán)節(jié),老師又對作家作品進行了簡介,一個是魯迅先生的生平,一個是朝花夕拾這本散文集,時間長達四分鐘。

第三個環(huán)節(jié),董老師是讓學生讀準字音,采取了字詞接龍的方式,然后師生共同正音,長達兩分鐘時間。第四個環(huán)節(jié)是老師設(shè)置了一個思考題,讓學生從題目著手,思考這篇文章運用了什么寫作順序,然后明確是空間順序。最后,又讓學生明確文章的結(jié)構(gòu)層次,這一環(huán)節(jié)總共用時七分鐘。

第五個環(huán)節(jié),董老師設(shè)計的是快速默讀1-8自然段,同時思考為什么作者說“百草園卻是我的樂園”?有四個學生站起來,分別回答老師的問題,老師最后總結(jié)的是樂園有三個原因,此環(huán)節(jié)總共用時11分鐘。第六環(huán)節(jié)是自讀文章第二自然段找出作者都描寫了百草園中的哪些景物,并圈畫出來,然后小組交流討論,作者又是從哪些角度來描寫景物的?有三個學生站起來回答這個問題,老師最后明確描寫角度是視覺,聽覺,味覺。此環(huán)節(jié)總共用時五分鐘。第七個環(huán)節(jié)是老師出示一個問題美女蛇的故事,有什么作用?學生回答后,老師總結(jié)到有四個作用。此環(huán)節(jié)用時兩分鐘。

第八個環(huán)節(jié)作者寫了冬天的百草園有哪些,老師著重又寫了什么?教師重點強調(diào)雪地捕鳥這一情節(jié),尤其是一系列動詞描寫的作用。此環(huán)節(jié)用時三分鐘。最后一個環(huán)節(jié),老師讓學生總結(jié)本節(jié)課的收獲,學生們各抒己見。整節(jié)課下來,給人的感覺是老師一個人在講,大部分學生只是旁觀者,參與度不夠。

同時作為一篇散文,整節(jié)課并沒有出現(xiàn)很多的朗讀環(huán)節(jié),缺乏語文味,所以整個課堂氣氛比較沉悶。老師一直在提問題,然后領(lǐng)著學生找答案,然后這個環(huán)節(jié)就結(jié)束了。作為新教師對學生的評價語比較單一乏味。當然,本節(jié)課最大的亮點,就是老師比較有活力,語文教師的專業(yè)素養(yǎng)還是比較高的。

希望我們的新教師能夠取長補短,加強課堂的管理和教學方法的多樣化學習,讓自己的專業(yè)素養(yǎng)再上一個新的高度。

從百草園到三味書屋讀書心得體會篇二

那里的一草一木在兒童的眼睛里都無不充滿了生機,無不透著靈氣。你看,百草園的描寫:碧綠的菜畦、光滑的石井攔、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹,由低到高,形成一個階梯樣式分布結(jié)構(gòu),具有文學藝術(shù)中的建筑美。作為一個兒童由低處向高處一層層向上爬就象爬樓梯一樣,逐一去欣賞真是“樂”于其中。

另外,本文的色彩美,也獨具一格,譬如碧綠的菜畦、紫紅的桑葚,色彩鮮艷,紅綠相間,將百草園勾畫成一幅色彩絢麗的圖畫,將一個兒童放置在這樣的環(huán)境中讓他得到美的熏陶,美的感染。真是妙哉啊妙哉!

百草園里好吃的有桑葚,何首烏、覆盆子,這些吃的怎么不會激發(fā)天真的孩子極大的“樂”趣呢!好奇是兒童的天性,如他“好奇”去尋找人形何首烏根弄壞了泥墻,也符合兒童的心理。百草園里的動物對魯迅更有極大的誘惑力:由于好奇心引誘,他才在認真地觀察之后,寫出了“肥胖的黃蜂“伏”在菜花上,輕捷的叫天子“竄”向云宵里去了。蚰蛉的低唱,蟋蟀的彈琴,_蝥從后巧噴出煙霧“等優(yōu)美的句子。并且魯迅先生還在描寫中充分調(diào)動了聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等多種器官,把百草園的行、色、味描寫得一應俱全,怎能說不是一個“樂”園?這也足見他對這些動物有著多深厚的感情。

哪怕是生機靈性處于休眠或半休眠的冬天,百草園在魯迅先生的筆下也是個樂園,在這里不僅可以拍雪人,塑雪羅漢,雪后還可以去捕鳥,那個樂啊自然不必形容。

啊!百草園,真是一個兒童“吃喝玩樂”的理想天堂,這是其樂無窮啊!

從百草園到三味書屋讀書心得體會篇三

讀得正入神時,魯迅先生就照著書本畫繡像,畫了一本又一本。小時候的魯迅雖然調(diào)皮,但他擁有一個多么快樂的童年啊!

魯迅先生筆下的百草園是多么的有趣,多么的充滿生機!我外公也去過那里游覽,聽外公說,百草園只是一個雜草叢生的小園子,不是很漂亮??墒菫槭裁呆斞赶壬f那里是他的樂園呢?我想,是因為魯迅先生在里面拔何首烏,拔木蓮,捕鳥。.。.。.每天過著無憂無慮、自由自在的生活,盡管小園子只有一些野草,也給魯迅先生帶來許多樂趣的緣故吧!

比起我們現(xiàn)在的童年生活,我覺得魯迅先生的童年更為快樂。我現(xiàn)在已經(jīng)是六年級的小學畢業(yè)生了,我和我的同學都忙著為小升初作準備。像我,大半個暑假都在上補習班,還要天天做題。童年時的魯迅先生卻可以做自己想做的事情,不用為學業(yè)而煩惱。

讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,讓我對自由自在的童年生活充滿了向往。我真羨慕小時候的魯迅先生??!他的生活充滿了趣味。我也想像魯迅先生那樣有自己的小樂園,拔何首烏、木蓮,捕鳥。可以無憂無慮地過我的童年,那該多好呀!

從百草園到三味書屋讀書心得體會篇四

這個暑假,當我讀完了《從百草園到三味書屋》這篇文章的時候,我驀然發(fā)現(xiàn),魯迅先生筆下的百草園就是我夢想的地方。

在百草園里,有碧綠的菜畦,光滑的石井欄;在百草園里,有高大的的皂莢樹,紫紅的桑葚;在百草園里,有鳴蟬的長吟,肥胖的黃蜂,有輕捷的云雀……在如此美麗的地方,作者可以毫無顧忌的拔出牽連不斷的何首烏,甚而毀壞了鄰家的泥墻;可以感受長媽媽講述的驚險而刺激的美女蛇的故事;可以和伙伴們在下著雪的冬天,支起一面大的竹篩,開心的捕鳥……這該是一種多么自由,多么令人向往的生活啊!在這里,童真得到了盡情的釋放;在這里,孩提的夢想自由飛翔。

然而,這份美好在進入三味書屋的那一霎那戛然而止,僅有的快樂就是在先生讀書入神的時候描繡像和課余在書屋后面的園子里折臘梅花,尋蟬蛻了。除此而外,就是單調(diào),枯燥的學習了。

在三味書屋里,整天面對的是先生嚴肅而冷漠的面孔,耳朵里充斥的是同學們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”,還不準問一些稀奇古怪的問題。看到這里,我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學習,還是學習。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴厲,但是也不會對我們放松要求。

書屋更是如此。

百草園是魯迅兒時的樂園。每一個角落都藏著他無限的樂趣。之中的一草一木都是他的玩伴,陪著他吹秋日的微風,然后靜默著小憩。口渴時可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子,含在嘴中是滿滿的甜蜜。即使是蕭瑟無味的冬日也如夢幻般,可以在冬季白色的紗裙中穿梭,可以支起架子捕鳥。那些無憂無慮的生活,沒有忌憚,沒有焦愁,沒有痛苦。仿若一個悠然的夢,而魯迅則是夢中人。

這么多年后他仍然沒有忘記那個夢,他仍然把那個夢編成書簽夾在日記中,在閑暇時可以翻開悠然地瀏覽,時光似乎就可以一下子倒退二十年,他似乎還可以回到那一年的百草園,回到那一年他美輪美奐的'夢。后來他去了三味書屋。他開始了自己的學業(yè)。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道,而百草園則早也就丟在那里漸而荒蕪起來。三味書屋的生活是無趣的,可是在多少年后,這本書中,魯迅先生還是很懷念那個“讓人生厭”的地方。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘記的人。

魯迅的童年生活是愉快的無慮的。而每個人又何嘗不是呢。我們也曾走過那段懵懂的時光,也會在之后去懷念那時還帶著稚氣的自己。自己兒時走過的街,穿過的巷,巷弄里留著長胡子賣冰糖葫蘆的老頭子,院門口纏繞的老樹根,還有樹根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡,在多少年后還是依舊清晰可見,似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié),多少年的風雨都不會吹散他的印跡。他還是那樣分明地站在那里,當光線都昏暗時他還是那樣散著微光,那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里。那些童年的故事也刻畫在心房壁上然后就慢慢風干成圖騰,像是一座橫亙在過往和現(xiàn)在兩個彼岸的橋,成為心中魂牽夢繞的想往。

我們也有自己的百草園,也有自己的三味書屋。那些躲藏在記憶里的是永遠也不會消退的。我懷念我的百草園,我的三味書屋。更懷念從百草園到三味書屋里流淌過的歲月。

從百草園到三味書屋讀書心得體會篇五

《從百草園到三味書屋》,這篇文章出自我國作家周樹人先生筆下。本文主要寫了作者回憶童年的趣事,以及對童年生活的懷念。

閱讀時,我仿佛置身于樸素的百草園內(nèi),與作者一起“折臘梅”,“捕鳥”……緊跟著作者的腳步,小心翼翼地溜進三味書屋。一進書屋,我仿佛聽見了書屋中傳出來的朗朗讀書聲,不時還傳出教書先生講課的聲音,這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴厲中帶著隨和,魯迅先生十分尊重先生。嚴厲的先生和認真讀書的學生們,構(gòu)成了一幅和諧的景象。三味書屋與百草園中,處處洋溢著書聲與嬉笑聲。

百草園,一個奇趣無窮的兒童樂園;三味書屋,一個枯燥無趣的私塾。這兩個截然不同地方,卻緊密相鄰,給魯迅先生的童年帶來了無窮無盡的樂趣,并為魯迅先生成為未來的大文豪打下了堅實的基礎(chǔ)!

讀了這篇文章,我深深體會到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者仿佛身臨其境,讓我們把三味書屋里的一草一木,看在眼里、刻在心里一般。他把我們帶回到了他的童年,循著他的腳步慢慢再走了一遍。

細細品味魯迅先生描寫三味書屋的片段,讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園,到處充滿著同學們的朗朗讀書聲以及老師們的耐心講解聲。瞧!我們四班的同學們正在全神貫注地聽我們的老師講課呢。

“捕鳥”、“斗蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂的童年,但他在學習上也一點不馬虎,相反還特別努力。魯迅在三味書屋讀書,幾乎從來沒有遲到早退過。就有一次,他父親病重,魯迅被叫去藥店買藥,等買藥回家再趕去三味書屋時,先生已經(jīng)開始講課。那一次先生責備了魯迅,并告訴他要做一個守時的人。自那一次之后,魯迅就在自己的課桌上刻了一個“早”字,以此勉勵自己做一個勤奮好學的學生!我想我們也應該向魯迅先生學習,做一個遵守紀律,刻苦學習的學生。

從百草園到三味書屋讀書心得體會篇六

今年的暑假,我讀了魯迅的一部經(jīng)典作品——《朝花夕拾》。這部作品既不遮遮掩掩,又不追求滿是好詞佳句的華麗,卻深深地吸引著我。

《朝花夕拾》里有一篇《從百草園到三味書屋》。三味書屋后面有一個園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻,最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。

細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》,享受著不時從字里行間透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫面:“油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴,翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧……"。

讀著魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文,正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然,向往自由的童真童趣。一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的這篇短文。也許是引起了我心中的共鳴吧!魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然,向往自由的那股熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望整日被父母,家奴管束著,這正是我想要的生活。所以,讀著讀著,不免又讓我拾起了那次回老家的感覺。

那是今年清明節(jié)的事了。因為清明放假,加上雙休日,假期還多了一天,所以,我和姐姐就回老家了。

在回家的途中,我見到了我以前的學校和同學,他們見了我,連忙跟我打招呼,我回禮。別人跟我打招呼,我很自豪。我回禮,他們也樂呵呵。這種回家的感覺就是好啊!車子停下來了,到站了,我下了車。到老家的路還有一段,在走路的途中,我又見到我以前的同學,他們在釣魚,我跟他們打了個招呼,還可以甩兩下釣桿。一種多么熟悉的片場!

回到家后,外婆不在家,我和姐姐肚子都餓了。“吃泡面吧!在自己家,因為爸媽不允許,已經(jīng)好長好長時間沒有吃了我很喜歡的泡面?!蔽医ㄗh,姐姐欣然同意了。于是,我們拿了兩包泡面放在煤氣灶上煮。我先把水燒開了,然后把泡面和調(diào)料放進煮鍋中,煮上個三至四分鐘,就開鍋了,我們各自拿了碗來盛面,香噴噴的,心想:“自己做的一定非常好吃?!眹L一口,哇,多美的享受啊!

想畢小兔子也餓了,于是我開始喂小兔子。我把小兔子抓進一個草叢中,然后看守著它。它吃著吃著,也許突然聽見了一聲鳥叫,它飛快地跑了過來,耳朵豎直了,過一會兒,又繼續(xù)吃草,也許它已經(jīng)斷定沒有人打擾它??墒撬粤藥卓谟植怀粤?。我朝四周望了望,看見了一種它常常吃的草,我把那些草摘過來,喂小兔子。小兔子又開心地小口咬了起來。我把小兔子抱到了那片草中,小兔子見了,吃著跳著,可高興了,我也在一旁看著笑。臨近傍晚,我把小兔子抓進了窩中,還拔了一把草,放在窩中,讓它晚上吃。嘿,陪著兔子,跟著開心,這樣的感覺真好!

讀了魯迅先生的《百草園到三味書屋》,我仿佛就看到了一個活靈活現(xiàn)的小魯迅從紙上躍到了我面前。

碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子這些都是百草園的真實寫照。它們就像一股清涼的泉水流進每個人的心里。這些新鮮的事物對于從來沒有接觸過它們孩子來說就像天邊的云朵一樣,難以觸及。讀著讀著,我才發(fā)現(xiàn)小魯迅在百草園里是很孤獨的。他不像我們有那么多的小伙伴,他只有看似只長滿了野草的百草園。所以我又有幾分同情小時候的魯迅了。

我最喜歡就是在雪后空地上捕鳥。須在下一兩天雪后掃開一塊空地,撒上秕谷,用一根小棍支起一面竹筐,系上一根小繩,遠遠的牽著。啊,鳥雀終于來了。不可以急。小魯迅屏息凝神,腦海里卻憧憬著鳥雀們在口袋里嘰嘰喳喳又擠又叫的樣子。不自覺的握著繩子的手往后拉了拉。呀,鳥雀都嚇跑啦!鳥兒都驚得直沖云霄。我好像看到了躲在石頭后面小魯迅沮喪的樣子。

小魯迅的生活真是令我羨慕,但我也不會忽視伏在桌上執(zhí)筆的大魯迅。朝花夕拾。這多么形象的比喻。魯迅先生用精湛的文筆描繪出了一個又一個精彩,深入人心的故事。魯迅的精神令我敬佩,他的童年令我羨慕。這雖然是一篇魯迅先生在中年寫下的回憶,卻是他童年的回憶。或許正是因為有過一段美好的童年,嚴而不厲的先生造就了未來的民族魂。

我覺著,如果靜靜的思索百草園與三味書屋,你會覺著你是在看畫,不是在看文。

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的一篇優(yōu)美散文杰作。散文記述了令魯迅難以忘懷的百草園天真爛漫的童年生活和三味書屋中貌似枯燥其實卻意義深遠的讀書生活。

文章回憶的是魯迅自己的童年生活,通篇描寫的都是兒童的生活,表現(xiàn)的是兒童的內(nèi)心世界。前半部分寫了作者在百草園中的快樂時光,后半部分則寫了在書塾中的上學生活。百草園之所以是“我的樂園”,是因為它是一個極好的游戲場所。而長媽媽講的神奇的故事,更是個百草園增添了神秘色彩。如果說百草園是個樂園,讓人留戀,三味書屋則是個樂屋,讓魯迅的好奇心進入一個新的天地。總之,《從百草園到三味書屋》寫出了魯迅從玩耍到學習的成長過程,貫穿始終的是歡樂和自由。

“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚……”,這些景色,不僅讓魯迅回味,更讓我心動。我想魯迅的童年,是多么快樂,多么幸福,甚至有點懷疑魯迅童心未泯。而魯迅上學后,也并非不快樂而讓人覺得是令一這是種趣味?!跋壬衷铡@蟲,是怎么一回事?……”這是魯迅的話,讓人看了,先是一笑。并不是魯迅的無知而是對他求知的肯定和贊賞吧,再者是一思,那就是對‘怪哉’的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章,我覺得是最大的成功。

撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年?課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題……又是誰的童年沒經(jīng)歷過呢?可是,又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年,留不住,最后只灑落在記憶的長河上。

童年固然是美好的,但是誰能夠珍惜這美好的童年呢?我有翻開了這本書,陷入了深思……。

六年級語文課上有幾篇和魯迅有關(guān)的課文,比如《少年閏土》,《我的伯父魯迅先生》,《一面》等。這些文章文筆優(yōu)美,語言簡練,給人留下深刻的印象。魯迅小時候是怎么學習的?想到這個問題,我們一家人來到紹興的三個映月池。

魯迅小時候讀書的地方就在他家院子附近,叫“三潭印月”。魯迅每天和幾個同學一起學習、玩耍,還邀請了一位叫壽吳京的老師來教書。壽先生為人正直,受過良好的教育,在當?shù)睾苡忻麣狻?/p>

書店里有五張桌子和一張茶幾。中間那張桌子是守吳京老師的,上面有一把尺子;剩下的四套桌椅是和學生一起學習的“伙伴”,分散在教室的四個角落;而茶幾放在老師的桌子后面,上面有一幅山水畫。左上角的木桌是魯迅曾經(jīng)讀書的地方。據(jù)說魯迅曾經(jīng)在大門口附近,但是下課后,幾個學生圍著大門口跑,很調(diào)皮。他覺得太吵了,影響了學習和休息,所以要求換座位。

魯迅書桌右下方,刻著“造”字。這個字里有個有趣的故事!原來,有一次,魯迅睡覺遲到了,被人用尺子打在手心里。這個味道不好!所以魯迅先生吸取了教訓,在桌子右下方刻了一個醒目的“早”字(雖然他現(xiàn)在不會在桌子上亂涂亂畫,但以前好像沒注意過),提醒自己不要再遲到了。

魯迅還做了一個“三比三”的書簽,放在他的書里。書簽上寫著“有三種讀法:心、眼、口”。他總是告誡自己,讀書的時候,心、眼、口要一起用,這樣效果才會好。

魯迅先生真可謂是中國文學史上的豐碑!他在這區(qū)區(qū)一篇散文中,讓我學到了許多東西。在魯迅描寫他捕鳥的時候,運用了準確的動詞,如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”。在曾學過的《風箏》疑問中,魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風箏時,也用了一系列的動詞。這些動詞不僅能夠形象生動描繪出情節(jié)中人物的動作,更能使讀者有身臨其境的感覺,是文章豐富多彩。

在這篇散文中,有一段文字堪稱絕佳?。骸安槐卣f碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味?!?/p>

這段文字,用一組連詞寫出了百草園中十多種景物,既有動態(tài)的也有靜態(tài)的,抓住形態(tài)和色彩寫景物;通過聲音、動作和形態(tài)寫動物,栩栩如生,給人以奇幻的如至仙境的感覺。后來作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了”,十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書屋,即符合條理而又不顯生硬,這樣的過渡無人能比啊!

在魯迅到三味書屋后,往日的快樂一去不復返,取而代之的則是學習的枯燥,而魯迅卻竭力從中尋找樂趣,如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻。字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊,現(xiàn)在的學生哪里還有這份玩的心?繞口的英語,深奧的數(shù)學,難懂的文言,復雜的歷史。雖然這么多的任務都要做,但還是應該像作者那樣,偷點閑,適當放松一下,只有這樣才能給學生時代的回憶中“上點色”。好好體會一下這篇文章吧!青年人會引起共鳴,中年人會勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧!

從百草園到三味書屋讀書心得體會篇七

魯迅在文學史上享有崇高的地位。他寫了很多文章,很多都成了經(jīng)典。魯迅的童年是一個更好的家。在普通人眼里,他不會有任何苦惱。他小時候被伺候,長大后成了名人。但是他的散文《從百草園到三味書屋》表現(xiàn)了封建制度的束縛,他其實活在無奈中。

百草園是青年魯迅的天堂。數(shù)百片草原上,綠油油的花唄,高大的相思樹,紫色的桑葚,葉中鳴的蟬,躺在花菜上的胖黃蜂,敏捷的帝王從草叢中突然躍上天空。魯迅搬來凳子,爬上樹,坐在樹的叉上,尋找雞蛋。大人們來了,他就去草叢里趴著,在草叢的掩護下和大人們玩捉迷藏。冬天下雪的時候,他會按照閏爸爸的方法在雪地里玩捉鳥。魯迅的童年就是在這個花園里度過的。然而,少年時,大人們莫名其妙地把少年魯迅送到舒舒三三三三五四三池映月。也是全市最嚴格的學校。魯迅在三潭印月讀書的時候,只讀書,中午學漢字,晚上上課。隨著時間的推移,王先生給他讀的書逐漸增多,功課也逐漸增加,從三個字到五個字,最后到七個字。魯迅覺得讀書沒意思。他還坐在樹蔭下,吃著美味的西瓜,但現(xiàn)在他在一遍又一遍地看書。他覺得不公平,就每次都帶著玩。于是他們爬上花唄折臘梅,尋找知了,玩盔甲,畫繡像。王先生讓他們讀,他們不得不讀一些無聊的書。

魯迅在打球的年紀就到了三池映月,但機會很少。他生活在封建社會,他的制度從一個到另一個都很殘酷。他童年沒有閑暇。他就像井底之蛙。他整天只能看到高墻四角的天空,整天伴隨著看書的聲音,整天被關(guān)在一個很深的宅院大院里。對他來說,這樣的生活很無聊,這樣的童年很遺憾。

為了讓我的童年沒有遺憾,看完這篇文章,我會把閱讀當成一種樂趣,讓自己不斷充實,我的童年不再有遺憾。

從百草園到三味書屋讀書心得體會篇八

童真是每個孩子擁有的鑰匙,童趣是每個孩子尋寶的道路,童年是每個孩子最寶貴的寶藏。

孩子的童真使他們獲得童趣的基本,他們善于用他們那發(fā)現(xiàn)的眼與童真的心去觀察,去發(fā)現(xiàn),在這個過程中不僅會獲得成長,還會學到很多知識,增長經(jīng)歷,這些探索的過程和所得,都將成為我們生命的一部分,成為我們?nèi)松袑氋F的一部分。

在童趣中我們享受了我們最珍貴的童年,也是我們最寶貴的時光,我們要珍惜我們的童年,讓我們不留遺憾地度過童年,在以后回想起現(xiàn)在,一定會充滿微笑。

從百草園到三味書屋讀書心得體會篇九

這個暑假,當我讀完了《從百草園到三味書屋》這篇文章的時候,我驀然發(fā)覺,魯迅先生筆下的百草園就是我幻想的地方。

在百草園里,有碧綠的菜畦,光滑的石井欄;在百草園里,有高大的的皂莢樹,紫紅的桑葚;在百草園里,有鳴蟬的長吟,肥胖的黃蜂,有輕捷的云雀……在如此漂亮的地方,可以毫無顧忌的拔出牽連不斷的何首烏,甚而毀壞了鄰家的泥墻;可以感受長媽媽敘述的驚險而刺激的美女蛇的故事;可以和伙伴們在下著雪的冬天,支起一面大的竹篩,快樂的捕鳥……這該是一種多么自由,多么令人憧憬的生活啊!在這里,童真得到了盡情的釋放;在這里,孩提的幻想自由飛行。

然而,這份美妙在進入三味書屋的'那一霎那戛然而止,僅有的歡樂就是在先生讀書入神的時候描繡像和課余在書屋后面的園子里折臘梅花,尋蟬蛻了。除此而外,就是單調(diào),枯燥的學習了。

在三味書屋里,成天面對的是先生嚴厲而冷漠的面孔,耳朵里充斥的是同學們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”,還不準問一些稀奇奇怪的問題??吹竭@里,我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學習,還是學習。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴峻,但是也不會對我們放松要求。

在三味書屋里,成天面對的是先生嚴厲而冷漠的面孔,耳朵里充斥的是同學們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”,還不準問一些稀奇奇怪的問題。看到這里,我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學習,還是學習。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴峻,但是也不會對我們放松要求。

假如我們消失像逃課這樣的狀況,是絕不會罵我們幾句就可以罷休的。我們每天要按時到學校上課,完成老師布置的課內(nèi)學習任務,課后還要去補習班上課,還有的同學要抓緊點滴時間去學鋼琴、繪畫等。在雙休日里,也不能自由的休息,不是去上補習班,就是埋頭寫作業(yè)。而且,這樣的日子隨著班級的提高會變得越來越緊急了。

讀完了這篇文章,讓我體會了百草園的歡快與自由,三味書屋的單調(diào)與枯燥。我真的很想每個像我一樣的同學能有一片夢中的“百草園”!

從百草園到三味書屋讀書心得體會篇十

百草園是魯迅兒時的樂園。每一個角落都藏著他無限的樂趣。下面是小編為大家整理的從百草園到三味書屋。

希望大家喜歡!

近些日子里我讀了魯迅先生的朝花夕拾。這是魯迅唯一的一本回憶性。

散文。

集,字里行間像是冗長的巷,里面是斑駁的回憶投射出的倒影。巷子中似乎也有無數(shù)的絲線將我纏繞,拉扯著我拽到記憶的洪流里。而朝花夕拾中的從百草園到三味書屋更是如此。

百草園是魯迅兒時的樂園。每一個角落都藏著他無限的樂趣。之中的一草一木都是他的玩伴,陪著他吹秋日的微風,然后靜默著小憩??诳蕰r可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子,含在嘴中是滿滿的甜蜜。即使是蕭瑟無味的冬日也如夢幻般,可以在冬季白色的紗裙中穿梭,可以支起架子捕鳥。那些無憂無慮的生活,沒有忌憚,沒有焦愁,沒有痛苦。仿若一個悠然的夢,而魯迅則是夢中人。這么多年后他仍然沒有忘記那個夢,他仍然把那個夢編成書簽夾在。

日記。

中,在閑暇時可以翻開悠然地瀏覽,時光似乎就可以一下子倒退二十年,他似乎還可以回到那一年的百草園,回到那一年他美輪美奐的夢。

后來他去了三味書屋。他開始了自己的學業(yè)。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道,而百草園則早也就丟在那里漸而荒蕪起來。三味書屋的生活是無趣的,可是在多少年后,這本書中,魯迅先生還是很懷念那個“讓人生厭”的地方。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘記的人。

魯迅的童年生活是愉快的無慮的。而每個人又何嘗不是呢。我們也曾走過那段懵懂的時光,也會在之后去懷念那時還帶著稚氣的自己。自己兒時走過的街,穿過的巷,巷弄里留著長胡子賣冰糖葫蘆的老頭子,院門口纏繞的老樹根,還有樹根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡,在多少年后還是依舊清晰可見,似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié),多少年的風雨都不會吹散他的印跡。他還是那樣分明地站在那里,當光線都昏暗時他還是那樣散著微光,那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里。那些童年的故事也刻畫在心房壁上然后就慢慢風干成圖騰,像是一座橫亙在過往和現(xiàn)在兩個彼岸的橋,成為心中魂牽夢繞的想往。

我們也有自己的百草園,也有自己的三味書屋。那些躲藏在記憶里的是永遠也不會消退的。我懷念我的百草園,我的三味書屋。更懷念從百草園到三味書屋里流淌過的歲月。

提起魯迅,人們常常會想起他嚴肅莊重的面孔。讀了《朝花夕拾》后,令我感觸頗深。特別是其中的從百草園到三味書屋這一篇,它向我展開了魯迅的童年之窗,將我?guī)нM了魯迅的童年,讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面。

魯迅的童年,是沉浸在燦爛的陽光中的。無味的冬天也藏有童趣,在小小的不玩耍中,充滿了幻想,嚴肅的學習中也不乏快樂。

百草園是“快樂”的?!氨叹G的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹……”“追趕著云雀,直到它們飛上云霄;拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去?!边@些都讓魯迅先生百玩不厭。

三味書屋是“枯燥”的。每天只讀書,正午習字,晚上對課,這就是魯迅先生的生活。但是,在學習之余,魯迅先生還能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻……讓枯燥的學習生活中,又充滿了生趣。

看了魯迅的童年,不禁讓我想到我的童年。我們的童年可以說是幸福的???,我們有有趣的玩具、美麗的洋娃娃……我們當然是幸福的。但我們似乎少了大自然的熏陶。我們一直在接愛父母的關(guān)愛,生活在溫室中,父母把我們保護的無微不至,然而,正是由于這樣,我們?nèi)狈α藢Υ笞匀坏牧私猓鄙倥c大自然的親密接觸。

看著魯迅先生的快樂童年,羨慕之情由然而生,多希望自己也能有這樣的童年啊!

讀完《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》后,我發(fā)現(xiàn)魯迅先生的童年和美好,都是每個人憧憬的世界,想:“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚,鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上;輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了?!边@些都是我們沒有的,而這就是魯迅先生童年時快樂地時光。

我不能忘了,長媽媽給“我”說過的那個故事:先前有個書生在古廟里用功讀書,晚上,在院子里休息時,突然聽見有人叫他。他答應了,看見有一個美女的臉露在墻頭上,向他一笑,便隱去了。他很高興,但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣,一定遇見“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物,能換人名,若一答應,夜間便來吃這人的肉的。書生自然嚇得要死,而那老和尚卻道無妨,給他一個小盒子,說只要放在枕邊,就可以高枕無憂了。他雖然照樣辦,卻總是睡不著——當然睡不著的。到半夜,果然來了,沙沙沙!門外像風雨聲。他正抖作一團時,卻聽得一個聲音,一旦金光從枕邊飛出,外面沒有什么聲音了,那金光也就飛回來了,斂在盒子里。后來,老和尚說,這是飛蜈蚣,它能吸蛇的腦髓,美女蛇就被它治死了。后來魯迅先生因為聽了這個故事,不敢往墻上去看。

魯迅先生的年代是一個混亂的年代,但是魯迅先生依然以筆作為武器,懷著一顆愛國心去打擊黑暗。

讓我們鼓勵自己,向魯迅先生學習,才不愧于自己的一生。

從百草園到三味書屋讀書心得體會篇十一

這是一篇描述作者童年生活的散文,主要描述了兩個地方發(fā)生的`事情:百草園——“我”的樂園;三味書屋——“我”的學堂。

我原以為近代孩子的娛樂很少,可沒想到,單是作者家后面一個普通的長滿野草的“百草園”,就能為“我”帶來無限的樂趣。之后作者用“不必說、也不必說、單是、就有”的詞語,寫出了景物帶給他的安寧以及昆蟲帶給他的動感。動靜結(jié)合,再加上樸實的、本身就有無限趣味的泥墻根、小草作背景,是少年魯迅愛它的原因。

“我不明白……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用:“我”要去“三味書屋”念書了,不能常到“百草園”了。而“三味書屋”也并非那么無趣:師生一齊念書,孩子們就在一齊偷偷做戲、描繡像。好一個生動地童年生活場景!

這篇文章文筆優(yōu)美,滿是作者對童年的向往。正當童年的我也在其中看到了自我的影子。

記得三年級的一個周末,我和爸爸做了一個小碟子,裝上了小米,放在陽臺欄桿上。因為我們發(fā)現(xiàn),最近有許多鳥兒像是找不到吃的似得,在天空中有氣無力地飛著,看見小蟲子就“哄搶”,必須是蟲子少了。我們只想給它們喂食,可沒想讓它們在那里安家。幾天后,鳥兒們陸陸續(xù)續(xù)地來吃小米了,而我就像少年的魯迅,偷偷滴看著來吃食兒的小鳥兒們。

又過了幾天,我發(fā)現(xiàn)一只鳥兒落在了欄桿上,吃了食兒后卻不走了。也許是它挑中了這塊遮風擋雨的“寶地”吧。我正要去轟走他,爸爸卻說:“別忙!”看了一會兒,說:“這只麻雀腿上有傷。我們把它放到花架上去吧!”我走過去,它用驚恐的眼神看著我,卻又無力飛走。我捧起它,它卻掙扎著要飛。最終,我在花架上選了一塊舒適的地方,給它安了家。

從百草園到三味書屋讀書心得體會篇十二

曾經(jīng)夢想,有這么一個地方,可以讓我和伙伴們無憂無慮的捉迷藏、斗蛐蛐;曾經(jīng)夢想,有這么一個地方,可以讓我自由自在的呼吸清新的空氣,也可以肆無忌憚的就地打幾個滾兒;曾經(jīng)夢想,有這么一個地方,可以讓我?guī)е鞓啡W習、伴著濃厚興致在書海里遨游。

這個暑假,當我讀完了《從百草園到三味書屋》這篇文章的時候,我驀然發(fā)現(xiàn),魯迅先生筆下的百草園就是我夢想的地方。

在百草園里,有碧綠的菜畦,光滑的石井欄;在百草園里,有高大的的皂莢樹,紫紅的桑葚;在百草園里,有鳴蟬的長吟,肥胖的黃蜂,有輕捷的云雀。在如此美麗的地方,作者可以毫無顧忌的拔出牽連不斷的何首烏,甚而毀壞了鄰家的泥墻;可以感受長媽媽講述的驚險而刺激的美女蛇的故事;可以和伙伴們在下著雪的冬天,支起一面大的竹篩,開心的捕鳥。這該是一種多么自由,多么令人向往的生活??!在這里,童真得到了盡情的釋放;在這里,孩提的夢想自由飛翔。

然而,這份美好在進入三味書屋的那一霎那戛然而止,僅有的快樂就是在先生讀書入神的時候描繡像和課余在書屋后面的園子里折臘梅花,尋蟬蛻了。除此而外,就是單調(diào),枯燥的學習了。

在三味書屋里,整天面對的是先生嚴肅而冷漠的面孔,耳朵里充斥的是同學們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”,還不準問一些稀奇古怪的問題??吹竭@里,我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學習,還是學習。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴厲,但是也不會對我們放松要求。如果我們出現(xiàn)像逃課這樣的情況,是絕不會罵我們幾句就可以罷休的。我們每天要按時到學校上課,完成老師布置的課內(nèi)學習任務,課后還要去補習班上課,還有的同學要抓緊點滴時間去學鋼琴、繪畫等。在雙休日里,也不能自由的休息,不是去上補習班,就是埋頭寫作業(yè)。而且,這樣的日子隨著年級的提高會變得越來越緊張了。

讀完了這篇文章,讓我體會了百草園的歡樂與自由,三味書屋的單調(diào)與枯燥。我真的很想每個像我一樣的學生能有一片夢中的“百草園”!

從百草園到三味書屋讀書心得體會篇十三

魯迅的著述浩如煙海,我最寵愛的一篇是《從百草園到三味書屋》,它描述了魯迅先生兒時在百草園的樂趣,以及在三味書屋讀書時的乏味生活。

在文中,充分描繪出百草園布滿著無限的樂趣,那兒有“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)突然從草間直竄向云霄里去了”,這里無疑是一個兒童的樂園,無一不布滿生氣,無一不布滿歡快,難怪魯迅先生寵愛百草園了。

當魯迅先生到了要上學的年齡時,家里將他送進了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進了三味書屋,魯迅先生開頭了乏味的學習生涯,“每天只讀書,正午識字,晚上對課”,這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩,但人去多了,時間久了,就會被老師叫回來,連續(xù)讀書,遠遠不及在百草園里自由、開心。

通過將百草園與三味書屋比較,讓我感覺到童年是那么奇妙,令人留戀。

魯迅先生上的是私塾,一天下來幾乎沒有時間玩耍,這束縛了同學愛玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學校,每節(jié)課下課都會有時間玩,也還算得上自由。跟三味書屋比起來,我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里,揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳沖突,表達了應讓兒童健康活潑成長的合理要求。

我覺得,在讓兒童接受教育的同時,也應當讓他們玩好。

魯迅的名字家喻戶曉,讀到他的文章卻是在課本里,課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中,始終都是高不行攀的.偶像,加上他是“家喻戶曉”的世界上都出名氣的大作家,更是不敢輕易讀他的書,怕讀不懂,自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章,一下子,似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實的文筆,細膩的情感,使我感到像在與一位和氣慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。

從百草園到三味書屋讀書心得體會篇十四

《從百草園到三味書屋》是一篇優(yōu)美的散文,也是魯迅先生的名篇。學習這篇文章不僅要體會魯迅對童年的美好回憶,也可以借鑒文章的寫法。所以海桃從導入就問學生平時的寫作題材有哪些,例如親情、友情。不過這里好像不是很貼切,不如問學生有沒有寫過自己對童年的回憶,這樣過渡自然一些。

接下來,她采用抓題目的方式,讓學生從題目中讀出本文寫作的事情先后順序,空間順序等,提出本節(jié)課重點要讀的“百草園”。

在第一段中,讓學生找出哪些詞流露出作者的感情,學生找到“樂園”,看出他對百草園的喜愛。除此還有找到“七八年”的,他離開故鄉(xiāng)那么久,還能記得很清楚,看出作者的懷念。也有找到“相見”的,從人與人之間才用相見,看出作者把百草園當成人來寫,當成自己兒時的伙伴。這些詞語都找得很準備,而且分析也夠充分。

下一個問題是本節(jié)課的主問題“為什么說百草園是作者兒時的樂園呢?”學生自由讀2—8段,找一處做批注,并說明理由。學生找到了雪地捕鳥,此處重點分析了一系列動詞,尤其是老師強調(diào)他的樂趣在于過程這一點很好。而且作者寫這篇文章時已經(jīng)45歲了,還能記得如此清晰,如果沒有樂趣,應該不會如此難忘。接下來更重點分析了精彩段落第二段。

從教學環(huán)節(jié)來看,過程很清晰,過渡流暢,突出了重點。教學目標也得到了較好的落實。不過我有一個思考,這樣的教學設(shè)計有一些主題先行,如上次聽過的《我的第一本書》類似,先提煉出“幽默、溫暖”,然后去文章里找證據(jù)。這樣的設(shè)計固然不錯,但學生的興趣就少了一點。如果這樣設(shè)計也許會更好一些:從百草園直接問學生,魯迅的百草園是怎樣的?結(jié)合文章內(nèi)容來說說。通過哪些手法表現(xiàn)出來的?(記敘、描寫、抒情)一篇散文這些手法是有必要滲透給學生的。然后向?qū)W生展示現(xiàn)實中的百草園其實不過是一個小小的菜園子,沒有任何特色。為什么在魯迅卻寫得如此生動有趣?此處交代寫作背景。這樣帶著懸念,學生的興趣應該會更濃一些,同時也讓學生明白,作者筆下的物其實是內(nèi)心感情的投射。

【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/14845009.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔