總結(jié)是一個(gè)反思和提升的過程，可以幫助我們成長和進(jìn)步?？偨Y(jié)要客觀、公正地評(píng)價(jià)個(gè)人或事物的優(yōu)缺點(diǎn)。這里有一些總結(jié)范例，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠啟發(fā)大家寫出更好的總結(jié)。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇一
1.教師自身英語水平有限。
由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩，生活水平偏低，導(dǎo)致很多高校英語專業(yè)畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村擔(dān)任教師。這樣就會(huì)造成師資力量的不合理，而教師的教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。同時(shí)由于學(xué)校忽視教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，有些教師對(duì)于自己的教學(xué)方式缺少必要的總結(jié)和反思，不會(huì)去考慮教學(xué)效果是否好壞，而是一直堅(jiān)持自己慣用的教學(xué)方法，不能夠適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展形式，未能及時(shí)的對(duì)教學(xué)方法做出有效的改善。
以往，教師多以翻譯式講解方式進(jìn)行英語教學(xué)，他們對(duì)句式語法采取邊翻譯邊講解，而對(duì)于單詞多是讓學(xué)生在課下復(fù)習(xí)，之后在課上聽寫的方式，而有關(guān)于口語的教學(xué)和應(yīng)用并沒有在課堂教學(xué)中出現(xiàn)，這樣非常不利于中小學(xué)生對(duì)口語的學(xué)習(xí)。另外，教師對(duì)于提高英語成績較為關(guān)注，把注意力基本都放在中考和上。而這種教學(xué)理念無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在英語課堂上，教師只顧講，學(xué)生只顧記，缺少活躍的課堂氛圍，學(xué)生不能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)英語當(dāng)中。
當(dāng)前，學(xué)校和教師都比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及升學(xué)率，而由于在英語考試的考評(píng)中并不涉及到英語口語，同時(shí)英語成績也不會(huì)受到英語口語能力的明顯影響，這樣就很容易讓農(nóng)村的英語教師在教學(xué)中忽視英語口語練習(xí)，從而使農(nóng)村中小學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)相對(duì)落后。
當(dāng)前，多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)校缺少必要的配套教學(xué)設(shè)備，而英語口語需要進(jìn)行不斷的練習(xí)，將聽說讀寫充分的結(jié)合，但沒有相應(yīng)的配套設(shè)施輔助就難以有效的開展。另外，受到教學(xué)環(huán)境的影響，中小學(xué)生在日常生活中很難有機(jī)會(huì)運(yùn)用到英語口語，學(xué)校不能夠提供良好的交流平臺(tái)，同時(shí)農(nóng)村家庭環(huán)境也不利于學(xué)生建立英語口語交流，這些都在一定程度上限制了農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)的順利開展。
1.加強(qiáng)英語教師的自身素質(zhì)修養(yǎng)。
在教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的引導(dǎo)者，必須要不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，才能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的改善。學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行選撥和審核的.過程中必須要嚴(yán)格，以此來保證在校從業(yè)的教師能夠具備較為專業(yè)的教育素質(zhì)。與此同時(shí)，教師還需要不斷的改善教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段。另外，不斷加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，定期開展有關(guān)于課本知識(shí)、口語教學(xué)等方面的培訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到更新，從而可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。
2.政府相關(guān)部門加大支持力度。
政府相關(guān)部門需要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育的支持力度，改善教學(xué)條件和設(shè)備落后等情況，提高農(nóng)村教師的薪資和待遇，縮小城鄉(xiāng)間差距，盡可能避免優(yōu)秀教師資源的流失。政府采取相應(yīng)政策，讓英語專業(yè)教師能夠加入到農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中，合理安排師資力量，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生能夠到農(nóng)村發(fā)展，并為其提供必要的生活條件和專業(yè)發(fā)展環(huán)境，促使人才結(jié)構(gòu)更加合理化，從而使農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)水平得到有效的改善。
教育部門必須要多組織開展一些有關(guān)于城鄉(xiāng)英語教學(xué)方面的交流活動(dòng)等，讓教師之間通過互相交流，可以學(xué)習(xí)彼此優(yōu)秀的教學(xué)方法，改變以往的教學(xué)模式，采取情景教學(xué)等多種教學(xué)手段，更多的吸取城市教育的優(yōu)點(diǎn)，從而使城鄉(xiāng)的教育水平差距得到有效的縮短。除此之外，還可以組織開展城鄉(xiāng)學(xué)生之間的英語交流活動(dòng)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓農(nóng)村的中小學(xué)生能夠走出去，更多的與外界進(jìn)行溝通交流，增強(qiáng)英語口語的練習(xí)。
4.不斷完善英語考試制度。
由于以往并沒有將英語口語測試納入到考試內(nèi)容當(dāng)中，致使部分英語教師和學(xué)生為了應(yīng)對(duì)考試，而忽視了英語口語交際能力的培養(yǎng)，因此教育部門必須要制定相關(guān)的政策，明確指出提高英語口語能力的重要性，將英語口語考試加入到學(xué)生英語成績的考核中，英語教師也需要加強(qiáng)對(duì)英語口語的教學(xué)，從而使學(xué)生的英語口語能力得到充分鍛煉，并促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]金雪.淺議農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)銜接問題[j].學(xué)周刊.2015(21)。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇二
多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段可以超越時(shí)間和空間的限制，課堂上使用恰當(dāng)，則會(huì)讓英語教學(xué)變得形象、直觀，富有感染力，讓學(xué)生置身于真實(shí)的英語語言環(huán)境中，全方位地感受語言的刺激，加深印象。如在教學(xué)《goodmorning》這一單元時(shí)，筆者用多媒體呈現(xiàn)實(shí)際人物、卡通動(dòng)物等在早上、下午和傍晚活動(dòng)和打招呼的情境，學(xué)生在豐富多彩、顏色明快甚至有聲的圖片中，操練，這樣他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過程中會(huì)一直保持積極投入的狀態(tài)，比機(jī)械地跟讀和朗讀有效性要高很多。正是基于突破時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)代媒體在當(dāng)今英語情境教學(xué)中倍受推崇，地位獨(dú)特。
二、交際情境，角色體驗(yàn)。
在英語教學(xué)中需要突出以學(xué)生為主體這一教學(xué)特點(diǎn)，在情境教學(xué)法的運(yùn)用實(shí)施中則更鮮明地體現(xiàn)了以學(xué)生為主進(jìn)行參與的要求。因此，教師應(yīng)該積極創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，通過提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語感。教師則要努力發(fā)揮主導(dǎo)作用，確保學(xué)生在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生作為主要角色，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體。
1、充分利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色體驗(yàn)。低年級(jí)的教材看似簡單，但每個(gè)單元a部分的兩句話都是一個(gè)完整生動(dòng)的情境。教師應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生進(jìn)入角色，來表演生活，從生活中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生大多沒有害羞、害怕心理，而具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識(shí)。根據(jù)這一年齡段特點(diǎn)，也為滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，同時(shí)突出英語教學(xué)的實(shí)踐性和交際性，在每次對(duì)話課結(jié)束時(shí)，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們都要進(jìn)行一次表演、配音等情境活動(dòng)。學(xué)生都樂于展示自己的才能，積極上前，踴躍參加，還常常出人意料，不局限于課本內(nèi)容，結(jié)合自己從課外興趣班上或是家長那學(xué)來的知識(shí)，你一言，我一語，充分發(fā)揮各自的水平，順暢達(dá)意地滲透了自己已有的知識(shí)和情感。這種融入生活的學(xué)習(xí)又是學(xué)生最易掌握接受的，它符合低年級(jí)學(xué)生獲取知識(shí)、習(xí)得語言的一般規(guī)律。
2、實(shí)施簡單實(shí)用的“動(dòng)作反映法”，進(jìn)行角色體驗(yàn)。低年級(jí)英語教學(xué)中有一種比較流行的教學(xué)方法，叫“動(dòng)作反映法”，就是讓學(xué)生邊聽邊做各種動(dòng)作。其實(shí)這也是一種情境表演法，是形式最簡便的情境表演。需要學(xué)生理解教師的指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力和跟讀反應(yīng)能力，也讓孩子在做動(dòng)作的過程中體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。這種語言學(xué)習(xí)的途徑對(duì)好動(dòng)和已有英語知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富的低年級(jí)學(xué)生非常實(shí)用有效。
3、鼓勵(lì)學(xué)生模仿生活，進(jìn)行角色體驗(yàn)。想象豐富，模仿能力強(qiáng)，是小學(xué)生的又一大心理特征。他們善于模仿，也樂于表演。在英語課堂中，教師設(shè)計(jì)一定的生活中的真實(shí)情境，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在特定的生活情境中表現(xiàn)出來，這既體現(xiàn)了英語教學(xué)的交際性原理，又使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的表演力和協(xié)作精神。
情境教學(xué)的意圖在于創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，從而降低教學(xué)難度，使學(xué)生全面透徹感知、理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)和諧輕松的語言環(huán)境，使課堂充滿活力。要大面積地提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須采用多種形式，利用多種媒體為學(xué)生的英語實(shí)踐創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和教學(xué)情境，讓英語課堂教學(xué)處處是生活。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇三
一開始走上講臺(tái)，心里面忐忑不安，一方面擔(dān)心自己跨學(xué)科教學(xué)是否能夠勝任，另一方面是從來都沒做好教小學(xué)的心理和知識(shí)準(zhǔn)備，幸好有潘老師帶著我，她鼓勵(lì)我?guī)椭?，毫無保留地傳授給我很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓一片空白的我理清思路，摸清一、二年級(jí)英語課的教學(xué)思路。兩位從事英語教學(xué)多年的校長也給了我很多鼓勵(lì)和指導(dǎo)，這才使我有勇氣走上英語課的講臺(tái)?？目慕O絆走過了兩個(gè)月，對(duì)這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，感觸頗多。
一、精心備課，不打沒有準(zhǔn)備的仗。
一開始走上講臺(tái)，面對(duì)著一群六七歲的小朋友，我真有點(diǎn)手足無措，手忙腳亂，只是不斷教學(xué)生讀單詞、句子，感覺一節(jié)課很空。幾天下來，我發(fā)覺其實(shí)僅僅依靠學(xué)校發(fā)的《教學(xué)設(shè)計(jì)》的內(nèi)容講一節(jié)課是很空的，想要讓學(xué)生整節(jié)課都跟著我學(xué)英語，那么，首先我必須準(zhǔn)備大量有趣活潑的知識(shí)去教給他們。于是我上網(wǎng)收集各種與課文知識(shí)相關(guān)的小視頻、小動(dòng)畫，精心準(zhǔn)備，盡量用多種手段吸引學(xué)生的注意。事實(shí)證明，準(zhǔn)備充足的材料，精心備好課，是上好一節(jié)課的前提。
二、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，對(duì)癥下藥。
孩子們年齡太小注意力不夠集中，接受知識(shí)也有局限性，很多簡單的知識(shí)都需要反復(fù)的用不同的方式進(jìn)行教學(xué)，的確讓人傷腦筋。一開始我經(jīng)常會(huì)有失去耐心的時(shí)候，然而看到孩子們像天真活潑的小臉，嘰嘰喳喳像鳥兒一樣說英語的小嘴巴，我又覺的責(zé)任重大，覺得一切努力不會(huì)白費(fèi)，熱情又重新沸騰，一切不滿都煙消云散了。
對(duì)孩子們來說，課文的句子和對(duì)話不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化，以吸引學(xué)生的注意力、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)物、圖片或簡筆畫把教授的單詞展示在學(xué)生眼前，讓學(xué)生觀察所學(xué)事物的形狀，使學(xué)生獲得一種直觀感受。如一年級(jí)unit2的文具、二年級(jí)unit2的食物等類別的單詞，都可以用實(shí)物或圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。鑒于孩子們好動(dòng)、好奇的心理特征，應(yīng)盡量讓學(xué)生在說說、唱唱、畫畫、玩玩中快樂地學(xué)習(xí)英語，總而言之，低段英語教學(xué)無論從內(nèi)容上還是形式上都應(yīng)富有趣味性。
三、時(shí)刻抓好課堂常規(guī)，松緊結(jié)合。
我一直都是李鎮(zhèn)西老師愛的教育理論的追隨者，覺得教師要對(duì)學(xué)生充滿愛，有親近感，拉近師生的距離。然而我卻忘了很重要的一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的愛要有原則，而不是一味無條件的包容，那就成了縱容了。良好的常規(guī)是保證課堂順利進(jìn)行的最基本和最重要的條件之一，意識(shí)到這一點(diǎn)之后，我重新強(qiáng)調(diào)班級(jí)教學(xué)常規(guī)，逐班逐班訓(xùn)練，在課堂上重新訓(xùn)練課堂組織口令，讓學(xué)生明白口令的用處，即有趣又起到組織的作用。
四、形式多樣，帶動(dòng)氛圍。
教學(xué)堅(jiān)持“玩中學(xué)”的原則，游戲是課堂良好的潤滑劑。小朋友喜歡玩游戲，運(yùn)用游戲教學(xué)法完全符合小孩的心理。一節(jié)課里低年段學(xué)生的注意力集中時(shí)間就二十分鐘左右，而我們就不可能整節(jié)課都在給學(xué)生們傳授新內(nèi)容，只能在課堂前二十分鐘左右教完，而后面的時(shí)間我盡量組織學(xué)生玩一些與所新授的知識(shí)相符合的游戲，不僅可以緩解學(xué)生學(xué)困的狀況，而且可以給學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容。玩游戲前，要給學(xué)生說明游戲規(guī)則和安全事項(xiàng)，還要示范一次給學(xué)生們看，讓學(xué)生快速明白游戲的玩法，以免學(xué)生出亂子。
五、以鼓勵(lì)為主，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
積極鼓勵(lì)，教師的鼓勵(lì)是學(xué)生上進(jìn)的催化劑，平時(shí)要多給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，使他們嘗到成功的甜頭。這樣既可激發(fā)學(xué)生的才智，又能增強(qiáng)自信心，從而發(fā)揮主觀能動(dòng)性。半個(gè)多月的教學(xué)下來，我發(fā)現(xiàn)在課堂上有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些淺而易答的問題，讓那些調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生回答，哪怕只答上一點(diǎn)點(diǎn)，也及時(shí)給予鼓勵(lì)，并抓住他們的回答在全班學(xué)生面前狠狠表揚(yáng)。當(dāng)他們一時(shí)回答不出問題時(shí)，先讓他們坐下，讓一些歸納能力較好的學(xué)生回答后，再讓他們復(fù)述一遍，使他們樹立自己也能答好問題的信心。對(duì)于紀(jì)律不好的學(xué)生，只要課上他們一有好的表現(xiàn)，我就會(huì)表揚(yáng)他們或者獎(jiǎng)勵(lì)給他們貼紙，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下來好的習(xí)慣。這樣下來，每個(gè)班里那些調(diào)皮的學(xué)生漸漸都參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)來，個(gè)別以前很皮的孩子現(xiàn)在上課都認(rèn)真學(xué)英語，積極舉手回答問題。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇四
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就過去了?；叵脒@個(gè)學(xué)期在小天使幼兒園的教學(xué)工作，我們?nèi)〉昧溯^好的成果，但是在分享喜悅的同時(shí)，我們也要仔細(xì)想想不足之處，爭取以后取得更好的成果。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，與同行共探共勉：
幼兒學(xué)習(xí)英語能否有成效，離不開教學(xué)方法的魅力。而興趣是最好的老師，興趣對(duì)英語學(xué)習(xí)有著巨大的促進(jìn)作用。因此，我們盡力做到讓興趣成為開啟幼兒英語教育的大門。
第一，在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們主要注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，堅(jiān)持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語言的敏感性。
第二，在教育內(nèi)容的選擇上，我們根據(jù)本園定制的課本，內(nèi)容符合幼兒的身心特點(diǎn)，能使孩子感興趣、能理解、易吸收，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好。
第三，在教學(xué)方法上，外教sam堅(jiān)持以tpr教學(xué)法為主。采用演示教學(xué)法、圖畫教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。借助實(shí)物、直觀教具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。
第四，在教學(xué)手段上，我們充分利用錄音來激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語。播放一些英語歌曲給幼兒聽，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
通過本學(xué)期的.學(xué)習(xí)，我們得出以下幾個(gè)結(jié)論：
1、幼兒對(duì)英語活動(dòng)有濃厚的興趣，基本能運(yùn)用已有的英語參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。
2、幼兒能主動(dòng)探求新知，思維活躍，知識(shí)面廣、豐富。
幼兒在鞏固復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，能掌握新的單詞，學(xué)會(huì)新的短句，會(huì)唱英文歌曲。使我們很高興的是，小天使幼兒園的小朋友對(duì)英語有著濃厚的興趣，參與學(xué)習(xí)的積極性特別高，掌握的英語知識(shí)較多，較牢。每次進(jìn)到幼兒園，小朋友們都笑臉歡迎外教老師，并主動(dòng)問好。學(xué)前班，大班，中班的孩子很積極投入，敢于開口，課本的單詞，對(duì)話，歌曲幾乎所有小朋友都能掌握。但是，小班的小朋友由于年齡比較小，依賴性強(qiáng)，自控能力差，課堂參與的積極性較低，所以學(xué)習(xí)的效果不夠理想。不過在老師們的引導(dǎo)下，孩子逐漸轉(zhuǎn)變，積極性明顯比一開始時(shí)強(qiáng)。
雖然本學(xué)期幼兒口語能力有了一定提高，但是在以后的活動(dòng)中，我們還有一些待注意及改進(jìn)的地方：采用更多，更能使孩子感興趣的教學(xué)輔助工具；表揚(yáng)孩子除了口頭上，還應(yīng)適時(shí)給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，以提高孩子的積極性；不斷開發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語。
感謝院方領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持，我們順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，望在今后的合作中，我們?cè)俳釉賲?，爭取更好，更滿意的成績！
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇五
英語是世界通用的一種重要的語言交際工具。作為跨文化語言教學(xué)的英語課，只有把英語當(dāng)作交際工具來教來學(xué)，才能取得良好的效果。為了有助于培養(yǎng)和提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的開口能力，更好地掌握外語這個(gè)交際工具，我在教學(xué)中將語言內(nèi)容和生活中的情景緊密結(jié)合，努力讓語言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。
一、引進(jìn)西方教學(xué)方法，探求生活實(shí)踐。
美國著名的教育家和學(xué)者大衛(wèi)曾通過大量的教改實(shí)踐提出：教學(xué)要以學(xué)生為主體，允許學(xué)生各抒己見。在美國的課堂教學(xué)中，學(xué)生是整堂課的主流，他們按時(shí)(兩周一次)變換他們?cè)谡n堂上的位置，每次為自己找好一個(gè)伙伴，這樣讓學(xué)生有充分鍛煉聽說的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)交際的本領(lǐng)。在課堂交際中不斷認(rèn)識(shí)新伙伴，學(xué)生的緊張感逐漸消失，學(xué)生由懼說—想說—敢說的進(jìn)步過程，說明學(xué)生逐步克服心理障礙，增強(qiáng)自信心，并在交際過程中學(xué)到了新知識(shí)。
得此啟迪，在目前的英語教學(xué)中，我們也引進(jìn)了西方的這種課堂模式新、學(xué)習(xí)體制活的方法，進(jìn)行了教改實(shí)踐。例如在學(xué)習(xí)ilike…，idon’tlike…來表達(dá)對(duì)各種食品喜好的句型時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌地用wouldyoulike…?詢問別人對(duì)食物的需要，并正確地表達(dá)自己的喜好，同時(shí)也讓學(xué)生了解西方人的三餐之食。我從語言功能出發(fā)，就學(xué)生的生活實(shí)際，有計(jì)劃地補(bǔ)充了大量的西方食品，如hamburger(漢堡包)、hotdog(熱狗)、pizza(比薩)等西餐名稱，以及中餐中常見的豆?jié){、油條、大餅等日常用詞，為學(xué)生走出課堂、走向生活提供了有力的保證。我還經(jīng)常變換座位形式，讓學(xué)生在新鮮的環(huán)境中接觸更多的同學(xué)，把自己學(xué)到的知識(shí)自然地表達(dá)交流。由于教學(xué)內(nèi)容的生活化，教學(xué)形式(交際形式)的真實(shí)性，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極好的感受效應(yīng)。
二、加強(qiáng)交際操練，突破語言難關(guān)。
操練是語言教學(xué)的主要鞏固和反饋方式，在整個(gè)教學(xué)過程中存在著許多語言難點(diǎn)。有時(shí)是英語詞匯的發(fā)音，有時(shí)是句子的使用，有時(shí)則是東西方文化的差異。此時(shí)，如果教師一味地聽、講、讀，而讓學(xué)生只是機(jī)械地模仿與跟讀，是難以奏效的。于是我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)好坡度，嚴(yán)密安排各個(gè)環(huán)節(jié)，在師生間充分運(yùn)用全身反應(yīng)法，在聽、說、讀、用的過程中，在師生、生生的互為雙向運(yùn)用及多向交際中激發(fā)和發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，從而突破語言難關(guān)。
譬如：在教pencil、ruler、bag、book等學(xué)習(xí)用品時(shí)，我開展學(xué)生在生活中喜聞樂見的單詞接龍游戲，傳話游戲等。結(jié)合ihavea…句型，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中展示自己的.學(xué)習(xí)用品，設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)游戲，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的情景中興致盎然地學(xué)習(xí)語言。又如在教完數(shù)字1-10后，我讓學(xué)生帶來他們最喜歡的遛遛球，一邊玩，一邊數(shù)，學(xué)生們既玩了球，又復(fù)習(xí)鞏固了數(shù)字，一舉兩得。如此將枯燥、機(jī)械的單詞運(yùn)用到生活化的語言中，根據(jù)不同層次的學(xué)生組織個(gè)別-小組-集體三種形式進(jìn)行交叉訓(xùn)練，從而讓每個(gè)學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，漸漸地把語言難點(diǎn)融化在交際操練中。實(shí)踐證明，合理吸取西方教學(xué)的精華，結(jié)合中國兒童的身心特點(diǎn)，在較少的時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)是完全可行的。
三、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，力求學(xué)以致用。
在美國的課堂教學(xué)中，存在著及其明顯的特征，那就是師生往往注重創(chuàng)造十分輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師邊喝咖啡，邊坐在書桌上講課，學(xué)生也可以隨時(shí)提問。取其精華，我也要求學(xué)生善于利用語言、表情、動(dòng)作、體態(tài)，并借助生活中的具體事物來創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的語言情景，讓學(xué)生在情景化的教學(xué)氛圍中感知—模擬-鞏固-反復(fù)，最后達(dá)到學(xué)會(huì)交際的目標(biāo)。盡量將每一堂課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的生活情景中，或者是借助學(xué)生喜歡的卡通和科幻人物來學(xué)習(xí)語言，如在教學(xué)低年級(jí)的打招呼用語時(shí)，設(shè)計(jì)了向七個(gè)小矮人打招呼的情景，請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾扮演小矮人，還配上了歡樂的“士兵進(jìn)行曲”，學(xué)生見到了童話中熟悉的人物樂不可支，爭先恐后地運(yùn)用學(xué)到的英語同他們打招呼。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生自編自創(chuàng)英文短劇，積極地調(diào)動(dòng)了他們的主觀能動(dòng)性。
總之，語言是一種交際工具，作為啟蒙教育的小學(xué)英語教學(xué)要遵循交際性原則，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場景中學(xué)習(xí)、使用語言，為他們將來更好地成長、成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇六
摘要：作者針對(duì)初中英語的口語教學(xué)做了一些理論和實(shí)踐的探討，內(nèi)容主要包括初中英語的口語教學(xué)原則，并對(duì)加強(qiáng)初中英語口語教學(xué)的策略進(jìn)行了介紹。
[1]。
1.1貼近課本，難度適中。
盡管是拓展課程，筆者認(rèn)為還是應(yīng)該在內(nèi)容上貼近課本，這樣才能更好地與日常課堂教學(xué)相結(jié)合。在難度上應(yīng)基于學(xué)生的理解能力和現(xiàn)階段的語言知識(shí)水平，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行;有利于學(xué)生在原有語言水平上有所提高。教學(xué)內(nèi)容貼近課本，難度適中，一來可以保證教學(xué)的順利開展，學(xué)生在參與口語活動(dòng)時(shí)不會(huì)過多地受到語法詞匯問題的干擾，不會(huì)覺得任務(wù)太困難;二來在中考?jí)毫ο拢部梢员苊饨處煛袄速M(fèi)時(shí)間”的顧慮，以課本作為口語練習(xí)內(nèi)容的主要來源，可以作為日常教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。
1.2特殊疑問句為主，一般疑問句為輔。
一般疑問句由yes或no來回答，而由疑問詞開頭的特殊疑問句則。
[2]。
1.3為全體學(xué)生提供參與課堂的機(jī)會(huì)。
口語課作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供口頭練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生是課堂活動(dòng)的中心。教師是口語活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和指導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)和活動(dòng)方式、講明練習(xí)要領(lǐng)，通過多樣化的練習(xí)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在口語活動(dòng)中既起示范的作用，也平等地參與對(duì)話。教師應(yīng)保證學(xué)生操練的時(shí)間，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。需要全體學(xué)生掌握的項(xiàng)目應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生操練，而不應(yīng)只讓少數(shù)人說話。在保證每一個(gè)學(xué)生都有操練機(jī)會(huì)的同時(shí)，允許不同水平的學(xué)生口頭輸出的深淺有所差異。
2.1保持學(xué)生口語學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在基于提問的英語口語。
教學(xué)中，教師要認(rèn)真選擇貼近學(xué)生生活的話題，精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去。在激發(fā)學(xué)生興趣的.基礎(chǔ)上，教師應(yīng)幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)。這有助于學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語口語的愿望，主動(dòng)參與有助于提高英語口語水平的活動(dòng)。
2.2問題循序漸進(jìn)，隨堂調(diào)整拓展。
教師應(yīng)以學(xué)生的原有水平為基礎(chǔ)，從易到難地設(shè)計(jì)問句。在課堂教學(xué)時(shí)，問題難度循序漸進(jìn)，學(xué)生的知識(shí)水平和能力層次在教師的有效引導(dǎo)下，隨著問題難度的提升而不斷上升。不僅如此，難度較小的問題可以最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性，而難度較大的問題可以為那些英語水平較高、思維能力較強(qiáng)的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的空間。
堂，不可忽視教學(xué)互動(dòng)過程中生成的潛在教學(xué)資源與目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)真實(shí)有效的互動(dòng)，教師有必要對(duì)問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由臁?/p>
2.3幫助學(xué)生了解語言特點(diǎn)，掌握慣用語句。
“what’sthepopulationof?”，一般不用“howmanypeople?”，雖然后者也是符合語法規(guī)則的正確句子，但不符合英語的習(xí)慣。又如詢問“你今天下午打算干什么?”，英美國家的人更常說“what’syourplanthisafternoon?”，而不太說“whatareyougoingtodothisafternoon?”。事實(shí)上，這也是與跨文化交際分不開的。學(xué)生了解英美國家的慣用說法，才能在與外國人士交流時(shí)更加得體、自然。
2.4介紹西方文化，提高學(xué)生跨文化交際的能力。
英語是一種國際性語言，學(xué)習(xí)英語的初中英語口語教學(xué)論文最終目的是交際，且大多是跨文化交際，因此教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力。新課標(biāo)提出:“語言與文化有種密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。教師應(yīng)處理好二者的關(guān)系，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化，特別是英語國家的文化;幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力，不斷拓展文化視野?！?/p>
3結(jié)論。
總之，希望提高廣大師生對(duì)如何用英語主動(dòng)提問的重視，豐富現(xiàn)存的口語教學(xué)方法，并對(duì)切實(shí)提高學(xué)生的英語口語水平具有一定的借鑒意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]廖兆慧.初中英語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)[d].華中師范大學(xué),2008。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇七
我要求學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)。
自2002年，我就擔(dān)任中職商務(wù)英語專業(yè)英語口語的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最大困難是不敢開口，究其原因，有的英語底子薄，沒東西可說，有的胸有成竹，但是害羞，怕錯(cuò)，怕別人笑話。學(xué)生不張嘴，我比學(xué)生還著急，別人說我是“皇帝不急太監(jiān)急”.要改變這種狀況，實(shí)屬不易。在不斷改進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，我決定大膽改革評(píng)價(jià)手段。
傳統(tǒng)的任課教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是期末考試卷面分?jǐn)?shù)。后來改良為期末考成績與平時(shí)成績各占一定比例。平時(shí)成績沒有太多的根據(jù)，往往是教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)學(xué)期的總體印象而給出的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生心里不服，卻只能接受。長期采用這種評(píng)價(jià)方式和方法，會(huì)出現(xiàn)以下不利于學(xué)生成長的后果。
1.平時(shí)懶洋洋。
學(xué)生平時(shí)上課無所謂，玩手機(jī)、睡覺、講話，不做作業(yè)。覺得自己底子薄，努力也沒有用，自暴自棄。
2.期末抱佛腳。
學(xué)生為了期末考，不惜加夜班，點(diǎn)蠟燭，開手電筒，眼睛紅了，身體也熬壞了。
3.考試忙舞弊。
期末考試采取偷看、夾帶、抄襲等舞弊手段，不正常地提高考試成績。任課教師雖然知道成績水分多，有時(shí)因?yàn)闊o憑無據(jù)，也無可奈何，損傷了好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
那么對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要怎么改，才能公平、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，又能找回學(xué)生的自信呢？我想到了新措施――讓學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)?！百崱钡倪^程中，學(xué)生體驗(yàn)成就感和自豪感，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，尤其是對(duì)沒有太多自信的中職生，給他們打一針強(qiáng)心劑。記得我第一次提到“賺”這個(gè)字眼，學(xué)生非常興奮和好奇，趁熱打鐵，我宣布了“賺”的方法。滿分是100分，分配到單元測試和課堂表現(xiàn)。其中單元測試40分，每個(gè)單元學(xué)完后，都在我這里面試，采用抽中文簽，做英語對(duì)話的`形式，當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，當(dāng)場給分；另外課堂表現(xiàn)60分，分配到每次課為2分，學(xué)生每一次主動(dòng)參與課堂活動(dòng)得一個(gè)星號(hào)，賺0.5分，可以累計(jì)。若無人舉手，我會(huì)隨意點(diǎn)將，不加星號(hào)，不得分。
聽完我的評(píng)價(jià)方法后，大多數(shù)學(xué)生沉默了，我的心也涼了一截。后了解到他們初中沒有口語課，學(xué)的是啞巴英語，張不開嘴。我提問時(shí)，有幾個(gè)膽子大的學(xué)生舉手了，“星星之火可以燎原”,我馬上做出積極反應(yīng)，不管學(xué)生說得對(duì)錯(cuò)，我都及時(shí)加星號(hào)，而且隔一段時(shí)間就宣布每個(gè)學(xué)生的得分情況。有的學(xué)生告訴我看到同學(xué)賺分?jǐn)?shù)，心理癢癢的，很羨慕。課堂上，我看出了沒有舉手學(xué)生的渴望，我又重申了如果課堂上不賺分?jǐn)?shù)，期末成績可能不及格。課后我?guī)退麄冋页龊π叩脑颍⑶姨岢鼋ㄗh，鼓勵(lì)他們積極參與。自己不敢舉手，又想賺分?jǐn)?shù)，怎么辦？辦法總比問題多。出乎我的意料，他們告訴同桌他們的愿望，同桌就會(huì)幫他們把手舉起來，如果我沒有注意到，同桌會(huì)直接告訴我。萬事開頭難，幾次發(fā)言后，害羞的學(xué)生膽子越來越大了，只要我給機(jī)會(huì)，他們就齊刷刷舉手，很自然地說英語，甚至是上臺(tái)表演。學(xué)生自信心完全樹立起來了，沒有給他們機(jī)會(huì)，他們還不高興，無奈的時(shí)候，我先給發(fā)言少的學(xué)生機(jī)會(huì)，爭取讓每個(gè)學(xué)生在我這兒得到公平的對(duì)待。
由于每一分都是學(xué)生辛苦所得，他們特別在意和珍惜。自發(fā)地監(jiān)督我做好每一次記錄，我一點(diǎn)兒也不敢馬虎?？赐炅朔?jǐn)?shù)，學(xué)生特別開心，都會(huì)給我一個(gè)美滋滋的笑臉，幾個(gè)分?jǐn)?shù)差不多的學(xué)生會(huì)暗暗較勁。我再也不用擔(dān)心他們不開口說英語了。
學(xué)生不用期末考，減少了期末壓力，分散到每一次單元考，更注重平時(shí)的努力。
學(xué)生在賺分?jǐn)?shù)的過程中，體驗(yàn)到了樂趣。學(xué)生賺的每一分都是透明的，學(xué)生看得見，心理很踏實(shí)。每一節(jié)課都能感受到教師的肯定和鼓勵(lì)，通過參與活動(dòng)，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，并很快被糾正，此時(shí)的記憶是最深刻的。
學(xué)生不斷地參與課堂活動(dòng)，克服說英語的靦腆和羞澀，逐步獲得自信。而這種自信不斷地激勵(lì)他們勇攀高峰，甚至踏入社會(huì)后還自學(xué)深造，畢業(yè)后會(huì)參加高一級(jí)的pets考試。自信是他們?nèi)轿惑w現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)力和源泉。
每次獲悉我教過的學(xué)生參加全國pets的口試獲得佳績，感到很欣慰。沒有獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)勵(lì)，我同樣體會(huì)了教書帶給我的成就感，而我對(duì)英語口語課的愛已經(jīng)融入我的血液中。學(xué)生的滿意，就是我的幸福和快樂。
（作者單位泉州華僑職業(yè)中專學(xué)校）。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇八
一、示范引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生“善表達(dá)”
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，并將想象的內(nèi)容用語言有層次地表述出來，是進(jìn)行口語訓(xùn)練的一個(gè)有效途徑。教師課堂上要盡量示范引導(dǎo)用日常英語用語來組織教學(xué)，學(xué)生由于詞匯量少，剛開始聽不懂可伴以體態(tài)語言，營造親和的語言習(xí)得氛圍，使學(xué)生逐漸習(xí)慣直接用英語表達(dá)。為了引發(fā)學(xué)生的想象，教師要盡可能地利用實(shí)物及多媒體系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，建立起英語和客觀事物間的直接聯(lián)系。可以讓學(xué)生多接觸一些語言材料，包括一些他們還不能運(yùn)用的語言材料來訓(xùn)練學(xué)生的英語思維。用這樣的方法誘導(dǎo)學(xué)生接受新知識(shí)，鍛煉他們用英語思維的能力。在簡單表達(dá)的基礎(chǔ)上，我逐步過渡到讓學(xué)生說一段話，特別注意由說好一句完整的話。開始，由易到難，由淺入深，逐步提高。小學(xué)英語的教材中編排了很多觀察圖片、看圖回答問題等口語交際內(nèi)容。在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些連貫的小問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，展開想象，逐漸從由說一句完整的話到連貫地說幾句較通順的話。
二、靠近生活，創(chuàng)設(shè)場景“多體驗(yàn)”
在教學(xué)中，教師要努力選擇貼近生活的話題，采取情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語表達(dá)自己的思想和感受，因?yàn)檫@樣可以使學(xué)生們?cè)凇罢妗睂?shí)情景中，把課文里的英語真正地和生活結(jié)合起來。例如在學(xué)習(xí)《apelesson》時(shí)，把學(xué)生帶去操場上一節(jié)體育課。這樣創(chuàng)設(shè)的情景，不但可以使學(xué)生親身體驗(yàn)，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，而且還能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生結(jié)合上體育課時(shí)機(jī)，口語表達(dá)能力得到最充分的發(fā)展。如在實(shí)際中的發(fā)號(hào)施令：隨著學(xué)生們的一聲聲施令，既鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力，又鍛煉了學(xué)生“說”的能力。學(xué)生們?cè)隗w育課中深入角色，當(dāng)自己是個(gè)小老師，自覺主動(dòng)實(shí)踐，促使多種感官參加活動(dòng)，有助于英語詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強(qiáng)，他們的語言表達(dá)能力在交際過程中得到提高，交際習(xí)慣也在實(shí)踐過程中得到了培養(yǎng)。課外活動(dòng)是學(xué)生生活的一個(gè)組成部分，在課外活動(dòng)中也能開展口語訓(xùn)練。如在雙語活動(dòng)課時(shí)，我不時(shí)組織“開生日party”、“做相冊(cè)”、“貼鼻子，畫嘴巴”等游戲，要求學(xué)生用英語來表述，學(xué)生不僅玩得不亦樂乎，而且在玩中學(xué)到了知識(shí)，并且運(yùn)用了知識(shí)，鍛煉了英語口語。我還組織學(xué)生積極參與學(xué)校的英語節(jié)實(shí)踐活動(dòng)，如“朗誦兒歌”、“講故事”、“演講”等，通過豐富多彩的活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力。
三、搭建平臺(tái)，即興表演“練功夫”
實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，在較好地掌握了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生改編和擴(kuò)展課文內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生已學(xué)知識(shí)進(jìn)行提問。例如在5b英語書中有一個(gè)單元theenglishclub,講述的是一個(gè)外國游者來中國參觀，到了英語俱樂部，同學(xué)們?cè)诰銟凡恐谢ハ嘟榻B的對(duì)話，文中有幾句簡單的描寫和單調(diào)的對(duì)白。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型和熟悉課文，我針對(duì)課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡單的引導(dǎo)，先讓他們?nèi)ナ占恍┲袊拿麆俟袍E，要求學(xué)生用簡單的英語來介紹這些名勝古跡，然后擴(kuò)充課文內(nèi)容，編成舞臺(tái)劇，在班會(huì)課或雙語活動(dòng)課上表演出來。學(xué)生在表演中，充分發(fā)揮想象力，語言生動(dòng)，雖然存在語法錯(cuò)誤，但我還是給予表揚(yáng)。
通過舞臺(tái)劇的表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)不僅將“演”作為小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)與要求之一，而且也提倡將其作為一種教學(xué)方式，用英語表演短劇，不僅是活躍課堂教學(xué)氣氛的輔助手段，而且是能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體這一教學(xué)理念的有效方法，更讓英語口語交際能力得到了升華。實(shí)踐證明，只要能在平時(shí)的英語教學(xué)活動(dòng)中把握契機(jī)，有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)，注重創(chuàng)設(shè)口語交際情景，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)的鍛煉實(shí)踐，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣和能力，為提高學(xué)生的英語素養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇九
在全球化日益明顯、競爭日益激烈的今天，英語作為世界的通用語言，其國際地位越來越引起人們的重視，能說出一口地道標(biāo)準(zhǔn)的英語將成為一個(gè)人的一種必備技能。同時(shí)英語作為現(xiàn)代人的一種能力對(duì)自身素質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用，要了解外民族文化藝術(shù)等內(nèi)容，很多時(shí)候都會(huì)用到英語。而要和其進(jìn)行直接交流就必須具備一口地道的口語，這是一座橋梁，一個(gè)平臺(tái)。
五月，火熱的夏天將接踵而至，空氣里彌漫著熱情、快樂的味道。理學(xué)分院的學(xué)子們懷著無比激動(dòng)的心情，迎來了一年一度的口語大賽。這是一個(gè)讓無數(shù)熱愛語言的學(xué)子們欣喜不已的鍛煉和展示平臺(tái)，本系的同學(xué)們踴躍報(bào)名，積極參與，為大賽的舉行注入新鮮活力。
我們這次比賽分了初賽和決賽。初賽有兩場，大一場和大二場！決賽只有一場，從初賽中選出前十支隊(duì)伍進(jìn)入決賽。四月二十七號(hào)，我們的活動(dòng)在教學(xué)樓109教室拉開了帷幕，這次比賽是我們大一新生的舞臺(tái)，我們的評(píng)委是來自南昌大學(xué)的兩位學(xué)習(xí)英語專業(yè)的才女。在這次比賽前我們的選手都在那不停的.背誦著自己的稿子，為自己的表現(xiàn)做準(zhǔn)備，她們臉上流露出的不是膽怯而是自信！現(xiàn)場的活躍氣氛讓每位選手都躍躍欲試。
五月十日，我們的初賽第二場在相同的地點(diǎn)進(jìn)行，這次比賽是大二的選手。我們的評(píng)委是我們可愛的學(xué)生會(huì)主席團(tuán)們，他們?yōu)榫S持我們美麗的校園付出了很大努力，同時(shí)他們?cè)谟⒄Z方面也有很強(qiáng)的能力。在我們比賽中，我們的參賽選手的臉上呈現(xiàn)了更加自信而又淡定的面孔，在她們的表現(xiàn)中我們很容易看出她們的經(jīng)驗(yàn)，不愧是我們的學(xué)姐學(xué)長們。
經(jīng)過初賽激烈的競爭，在五月二十五日晚在107教室進(jìn)行了決賽，上次比賽我們選出了分?jǐn)?shù)排在前十位的選手進(jìn)入了決賽。我們這次比賽的評(píng)委是我們的老師們。在決賽前，選手們略顯得有些緊張。出乎意料的是在比賽中每個(gè)參賽選手都表現(xiàn)的很好，語言流暢，表演的活靈活現(xiàn)。讓現(xiàn)場的觀眾給予一次又一次的掌聲。
此次口語大賽除了用語言搭建溝通的平臺(tái)外還溶入了不少娛樂的元素，包括表演，歌曲等。整個(gè)大賽輕松愉快，集趣味性和知識(shí)性一體，獲得全院學(xué)生一致好評(píng)，在輕松愉悅的氛圍內(nèi)才能更好的掌握一門語言，語言本就是貼近生活的，需要運(yùn)用的。
在這次精彩紛呈的比賽中，能力上的到了很好的鍛煉，知識(shí)上得到豐富，精神上得到授予良多……更加證實(shí)了一點(diǎn)：一個(gè)人自信的時(shí)候是最美的！
孫武曾言：“上下同欲者勝”。在這次比賽的背后，我們的工作人員也都付出了辛勤的努力。納新之后的學(xué)習(xí)部有了更大的斗氣和信心將這次活動(dòng)搞好，細(xì)致的分工、無間的合作、合理的協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌的安排，我們都以最大的熱情地付出來筑就這用歡笑和汗水編織而成的美好祈愿，相信在不遠(yuǎn)的將來一定有著更燦爛的輝煌等著學(xué)習(xí)部來收獲。
在這次比賽中，我們感悟了很多，關(guān)于責(zé)任，關(guān)于自信，關(guān)于團(tuán)結(jié)合作，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感觸也將成了我們前行道路上寶貴的財(cái)富。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇十
根據(jù)開平區(qū)小學(xué)英語教研室的安排，我校于12月31日上午分別對(duì)三至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了英語口語測試，我們采用了a、b卷隨機(jī)抽簽的形式，每位同學(xué)有2-3分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊笙马樌耐瓿闪丝谡Z考試。
通過這次測試，使我們意識(shí)到學(xué)生口語還十分薄弱，部分學(xué)生讀音不準(zhǔn)，部分學(xué)生干脆不會(huì)讀，更別提口語交際了?？偟膩碚f，作為老師我們身上的擔(dān)子還很重，在口語方面還要多下功夫。
三年級(jí)學(xué)生在歌曲方面完成情況很好，但是單詞lake vegetable umbrella的發(fā)音失準(zhǔn)，總之，與剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比大部分同學(xué)朗讀水平都有了一定的進(jìn)步，基本掌握了升降調(diào)，唱讀也緩解了許多，同時(shí)有部分學(xué)生因?yàn)榫毩?xí)的少，非常緊張，發(fā)揮的不太好，今后要多練習(xí)。
四年級(jí)的學(xué)生朗讀單詞和句子中feather，math有同學(xué)不能讀出。學(xué)生的語音、語調(diào)較上學(xué)期有了很大進(jìn)步，測試的整體情況較好?？谡Z交際中都模仿朗讀短文輸出語音言，換一些單詞或詞組，流暢性稍差。
五年級(jí)學(xué)生從整體來看，口語測試的內(nèi)容豐富，有單詞、短語、句子、短文。但五年級(jí)學(xué)生平時(shí)比較貪玩，練習(xí)的'比較少，部分同學(xué)讀詞的時(shí)候根本不會(huì)，到口語交際的時(shí)候顯得十分的吃力。
六年級(jí)的學(xué)生在三年積累下來，班里出現(xiàn)了兩個(gè)極端好的真好，差的真是讓人頭疼。學(xué)生們部分單詞有吞音現(xiàn)象，還有部分學(xué)生語音語調(diào)還存在問題，一點(diǎn)值得表揚(yáng)的是，學(xué)生們無論學(xué)的怎么樣，都敢于開口說話了。
1.老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中加強(qiáng)并豐富自己的教學(xué)語言。
2.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，忽略小錯(cuò)誤，維護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)說英語的樂趣。
3.多關(guān)注學(xué)困生,多鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。
4.利用好早自習(xí)，讓學(xué)生讀一讀、背一背日常交際用語，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，拓展知識(shí)，靈活應(yīng)用。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇十一
為了有更多進(jìn)行英語交流的機(jī)會(huì)，我們可以利用多種方式來組織更多的英語活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高運(yùn)用語言的能力，增加對(duì)所學(xué)語言文化背景的了解。老師也可以利用課堂或課外的時(shí)間，有針對(duì)性地開辦一些課外活動(dòng)小組，組織開展多種多樣的英語活動(dòng)，鼓勵(lì)他們唱英語歌，舉辦英語演講活動(dòng)等，使英語滲透方方面面，通過這些活動(dòng)來有效提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
語言作為一種互相溝通的橋梁，使用英語的能力是在不斷的語言運(yùn)用中培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)語言運(yùn)用能力是學(xué)習(xí)的中心問題，目前有英語口語普遍存在，只單一的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，機(jī)械地應(yīng)對(duì)書面考試，但是對(duì)語言的運(yùn)用能力不是很強(qiáng)，與他人交流存在一些實(shí)際的困難。
英語只能在實(shí)踐中才能表現(xiàn)的獨(dú)具魅力，學(xué)好口語要求提高自學(xué)能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。如何啟發(fā)主動(dòng)去閱讀英語文章，在其中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題便成了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在進(jìn)行英語閱讀的過程中，首先要引導(dǎo)找出文章的知識(shí)點(diǎn)；在學(xué)生找出知識(shí)點(diǎn)后，教師可以用這些知識(shí)點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題啟發(fā)他們的思維，使他們活學(xué)活用。錄音機(jī)是我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用的工具，老師可以讓聽與英語課程相配套的磁帶，也可以自己錄制一些內(nèi)容讓學(xué)生聽，并讓他們講解所聽到的內(nèi)容。
很多人在選擇最好的英語口語培訓(xùn)過程中會(huì)碰到很多的困擾，不掌握一定的科學(xué)方法我想是很難突破的。對(duì)于基本功扎實(shí)的學(xué)員而言，想要提升英語口語貌似簡單，其實(shí)還得過心理關(guān)，別看他英語底子好，和外國人面對(duì)面的機(jī)會(huì)實(shí)在太少，因此沒有真實(shí)的環(huán)境幫助練習(xí)，但在參加了英孚的一對(duì)一課程之后，一切都不一樣了，他每天都可以和外教對(duì)話練習(xí)口語實(shí)。
語音學(xué)習(xí)在整個(gè)口語學(xué)習(xí)中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。因?yàn)檎Z言的最終目的是交流，傳播知識(shí)、思想和文化等，所以語言的內(nèi)容和形式必須相互結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。語音語調(diào)的提高和口語水平息息相關(guān)，沒有語音語調(diào)，就談不上人類語言的豐富多樣性。
很多人都認(rèn)為課堂是汲取新知的“關(guān)鍵地帶”，是練習(xí)口語的重要場所，要想真正練就正宗的英語口語，光靠課堂教學(xué)還不夠，其全天候的在線學(xué)習(xí)方法，讓許多學(xué)員輕輕松松地通過了嚴(yán)苛的英語口語測試，實(shí)現(xiàn)了他們?cè)趨⒓佑㈡谟⒄Z培訓(xùn)前曾立下的目標(biāo)。可以與來自世界上的其他學(xué)員，進(jìn)行溝通交流；可以自如的下載有助于英語學(xué)習(xí)的視頻、動(dòng)畫、電影、生詞記錄卡以及博客等形式多樣的教學(xué)素材；可以通過與外教的交流，知曉自己孩子在培訓(xùn)中的實(shí)際情況。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇十二
自7月17日起，我們有幸參加了博興縣教育局組織的外教英語口語培訓(xùn)。雖然教授英語已經(jīng)有幾年了，但真正與外國人面對(duì)面的交流，還是第一次，所以我們非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這幾天的學(xué)習(xí)留給了我們太多的感受及感動(dòng)：
本來與外教非常的陌生，但一節(jié)課下來，外教豐富的面部表情及肢體語言就拉近了我們之間的距離。原來一個(gè)微笑、一句笑話、一個(gè)動(dòng)作，就能那么輕易的拉近人們之間的距離，讓人們的心更加貼近。同時(shí)外教非常尊重學(xué)生的不同見解，毫不吝嗇他們的贊賞話語。只要學(xué)生有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的價(jià)值，注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。學(xué)生答對(duì)問題時(shí)，外教常說：“goodjob!ok!that'sagoodpoint.thankyou”。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，他們不會(huì)糾正錯(cuò)誤而說：“goodtry”。這給我們太深的感觸，在平時(shí)的教學(xué)中，我們?nèi)鄙倭诉@方面的嘗試及能力。
最讓我們感動(dòng)的.是外教老師們的敬業(yè)及認(rèn)真。這次授課內(nèi)容他們進(jìn)行了精心的選擇及設(shè)計(jì)，授課內(nèi)容豐富多彩，從常用口語(例如認(rèn)識(shí)新朋友，如何介紹、問候，如何談?wù)摷彝?、愛好、運(yùn)動(dòng)、飲食、居住地址等)到單詞及句子的發(fā)音、詞匯的重音及連讀、教學(xué)策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節(jié)課，他們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、cd、照片等。如果我們的每一節(jié)課都經(jīng)過如此精心的準(zhǔn)備，我想我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)大大提高。
留給我們較深印象的還有外教們的授課方式及教法。首先他們?cè)谏险n前就給我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，將單詞卡片粘貼在教室四周的墻壁上，形成“wordwall”。在上課的過程中，不時(shí)穿插游戲及歌曲，讓每個(gè)學(xué)員在輕松快樂中度過每節(jié)課，期盼著下一節(jié)課。外教們給我們營造一個(gè)純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高。
最后讓我們感動(dòng)的是參與培訓(xùn)的老師們的學(xué)習(xí)熱情。課堂上每位學(xué)員都目不轉(zhuǎn)睛的盯著外教，聽他的發(fā)音，看他的嘴型，沒有一絲的懈怠及漫不經(jīng)心。活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)員們或讀或?qū)懀蛴懻摶蛩伎?，沒有一位能有空閑。即使下課了，在課余休息時(shí)間，學(xué)員們也圍著外教交流，詢問一些美國的資訊，例如教育、家庭、房屋、飲食、文化等。他們顧不上休息，抓住這次難得的機(jī)會(huì)，多聽地道的英語，多了解西方的文化。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇十三
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧過去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，不妨把這些記錄下來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么如何避免教學(xué)總結(jié)最后成為流水賬呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語口語教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
下面，我僅結(jié)合自己在小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)小學(xué)英語口語評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。
評(píng)價(jià)不是最終給任課教師或每位學(xué)生打出一個(gè)等級(jí)，而是讓教師發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。更重要的是讓每位學(xué)生通過評(píng)價(jià)測試的過程受到鼓勵(lì)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣，評(píng)價(jià)是學(xué)生自我診斷、激勵(lì)學(xué)習(xí)的手段。我校畢業(yè)班的口語評(píng)價(jià)注重語言的正確性和流利性。語言的正確性包括語音語調(diào)、詞匯及語法；語言的流利性包括語流、運(yùn)用語言的能力。因此，小學(xué)英語口語評(píng)價(jià)的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生樂于說英語，大膽說英語，并且能說出比較地道的英語，為其終身學(xué)習(xí)英語做好準(zhǔn)備。
（一）日常學(xué)習(xí)生活中的形成性評(píng)價(jià)
1、值生報(bào)告
每天開課前5分鐘請(qǐng)兩名同學(xué)做英語展示，話題不限，之后由全班同學(xué)向他們提問。最終由全班同學(xué)一起與教師對(duì)他們的表現(xiàn)做評(píng)價(jià)。先指出他們好的表達(dá)法，再指出他們的不足。這是一個(gè)共同復(fù)習(xí)、取長補(bǔ)短的過程，學(xué)生在一個(gè)寬松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)別人好的語音語調(diào)、好的表達(dá)法、精彩的話題構(gòu)思、敏銳的英語問答，也發(fā)現(xiàn)自己或同學(xué)易犯的錯(cuò)誤。最后，教師和學(xué)生從語音語調(diào)、語法、話題構(gòu)思及儀容儀表四個(gè)方面給兩位同學(xué)打出等級(jí)。值生報(bào)告的'評(píng)價(jià)是師生互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生英語"說"的運(yùn)用能力。
2、課堂表現(xiàn)
每個(gè)星期結(jié)束，英語教師將對(duì)這一星期學(xué)生上課紀(jì)律、課堂回答問題、課堂運(yùn)用英語情況記錄在家校聯(lián)系冊(cè)上，讓學(xué)生及家長及時(shí)了解這一周學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。這是教師對(duì)學(xué)生平時(shí)英語學(xué)習(xí)的短期評(píng)價(jià)，是師、生與家長三方互動(dòng)，這一評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生更好了解自己的進(jìn)步，家長也能進(jìn)一步幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生和家長的信心。
3、課外運(yùn)用
英語口語的關(guān)鍵是學(xué)必用，學(xué)生必須將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去才是真正意義上的學(xué)到了、學(xué)懂了。課外運(yùn)用的評(píng)價(jià)不但評(píng)出英語講得多講得好的同學(xué)，主要目的是鼓勵(lì)那些不敢講英語的同學(xué)，很多膽小的學(xué)生在這一評(píng)價(jià)過程中，在愛講英語同學(xué)的帶動(dòng)下，從不說英語到開口說英語到平時(shí)喜歡講英語、喜歡運(yùn)用新學(xué)的英語，受益非淺。
4、個(gè)人自評(píng)與同學(xué)互評(píng)
每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我們用表格的形式，采取學(xué)生先自評(píng)，同學(xué)互評(píng)的方法使全體學(xué)生參與口語評(píng)價(jià)，表格的指定是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的目標(biāo)所定，學(xué)生自己填表與給同學(xué)填表這種評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，每位學(xué)生都有權(quán)對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我提高的過程，也督促同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)、監(jiān)督與幫助。
5、家長評(píng)價(jià)
英語口語評(píng)價(jià)不能僅限于學(xué)生學(xué)校的活動(dòng)，學(xué)生回到家里家長對(duì)學(xué)生聽磁帶的情況、背課文的語音語調(diào)、流利程度，看圖說話的句子運(yùn)用以及周末實(shí)際運(yùn)用英語的情況作出評(píng)價(jià)，寫在家校聯(lián)系冊(cè)的回執(zhí)欄里，即使家長不懂英語也沒有關(guān)系，他也要監(jiān)督學(xué)生完成英語口語作業(yè)。這一評(píng)價(jià)方式使家長及學(xué)生雙方感受到學(xué)生學(xué)習(xí)英語點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，并且督促學(xué)生養(yǎng)成天天聽說英語的習(xí)慣。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇十四
根據(jù)縣局安排，沙底片教師英語口語競賽已于12月12日?qǐng)A滿結(jié)束，為了使大賽能更好促進(jìn)英語教師專業(yè)成長，帶動(dòng)英語教學(xué)質(zhì)量提高，特將本次大賽總結(jié)如下：
一、各鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
本次中小學(xué)教師英語口語大賽，得到了各鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。主要表現(xiàn)在：一是各校行動(dòng)迅速，接縣局通知后，各校立即安排部署本校的初賽工作;二是各鄉(xiāng)校均安排主要領(lǐng)導(dǎo)專門抓此項(xiàng)工作，不少鄉(xiāng)校的一把手親自抓;三是給予英語教師大力支持，從素材的選取，道具的制作，服裝的借用，無不給予支持。特別是比賽當(dāng)天，不少鄉(xiāng)校派出主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，給選手鼓勁加油，如伯士初中王建平校長親自送選手參賽，韋林初中孫富民校長，韋林中心雷小紅校長，沙底中心王開社校長，迪村初中副校長霍衛(wèi)民，婆合初中梁中奇主任，等均親臨大賽現(xiàn)場，指導(dǎo)選手比賽。各校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為本次大賽的成功舉辦，奠定了良好的基礎(chǔ)。
作為東道主沙底初中，更是不遺余力的辦好此次比賽。學(xué)校成立了以王明武校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，專門召開了多次會(huì)議，討論大賽的有關(guān)問題。經(jīng)與各鄉(xiāng)校協(xié)商，制訂了大賽實(shí)施意見及評(píng)分細(xì)則，得到了各校的好評(píng)。比賽當(dāng)日在校大門口懸掛有大賽賽標(biāo)，兩側(cè)插有彩旗，整理了校園環(huán)境，為選手準(zhǔn)備了休息室，并備有開水茶葉等，專門制作了歡迎課件，使各校選手能以較好的狀態(tài)投入比賽。精心周密的準(zhǔn)備工作，確保了本次比賽的圓滿成功。
二、教師參賽積極。
領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，得到了各鄉(xiāng)校教師的積極響應(yīng)。各教師均把此次大賽看作一次提升自身素質(zhì)，展示自身形象，加強(qiáng)校際交流的良好機(jī)遇，因而競爭異常激烈。許多教師起早貪黑的練口語，練動(dòng)作，請(qǐng)同行指點(diǎn)，不厭其煩，力求達(dá)到最佳。比賽當(dāng)日，更是早早來到比賽地點(diǎn)，熟悉環(huán)境，交流心得，提前熱身，力爭最佳表現(xiàn)。
三、節(jié)目質(zhì)量上乘，內(nèi)容豐富多彩。
在各鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的高度重視下，本次大賽參賽節(jié)目總體上質(zhì)量較高。主要表現(xiàn)在，一是內(nèi)容豐富多彩，時(shí)代感強(qiáng)，立意較高，如沙底初中的.《中國有一個(gè)奧林匹克夢(mèng)》、伯士中心小學(xué)的《同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想》、迪村小學(xué)的《誠實(shí)為上策》、婆合初中的《學(xué)會(huì)愛》等等。二是表演形式多樣，有演講，有詩朗誦，有情景劇等多種形式。三是選手英語口語功底較扎實(shí)，表演到位，且各俱特色。初中組如沙底初中選手屈益花，語言地道，表達(dá)流暢，落落大方，獲得評(píng)委一致好評(píng)。伯士初中選手趙瑩發(fā)音準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，增色不少。婆合初中三名教師共同完成的情景劇《學(xué)會(huì)愛》更是把英語置于日常生活當(dāng)中，充分體現(xiàn)了英語作為語言的交際功能，也體現(xiàn)了新課改在做中學(xué)的理念，展示出了該校英語教師整體實(shí)力較強(qiáng)，贏得了評(píng)委的贊揚(yáng)。小學(xué)組的如西寨中心選送的《小老虎尋食物》，準(zhǔn)備有精美的道具，配有音樂，三名教師的表演非常投入，語言功底較扎實(shí)，深受評(píng)委喜愛。沙底中心的選手陳智濤詩朗誦，《我是中國人》充分表達(dá)了作為一名中國人的自豪以及具有全球視野的新一代青年人的風(fēng)貌，朗誦充滿激情。伯士中心選手趙瑩《同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想》內(nèi)容緊密聯(lián)系北京奧運(yùn)會(huì)，時(shí)代感強(qiáng)，深深抓住了評(píng)委的注意力，表演更是發(fā)音清晰，表達(dá)流暢。其他各選手也各具特色，讓各校評(píng)委難以割舍。
四、組織嚴(yán)密，比賽公平。
為了確保本次比賽圓滿成功，大賽領(lǐng)導(dǎo)小組制訂了嚴(yán)密的比賽流程及制度，確保公平。一是評(píng)委要求必須是本片各初中擔(dān)任英語教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)或教研組長，每校1名;二是比賽順序采取當(dāng)場抽簽，當(dāng)場公布結(jié)果的辦法;三是評(píng)委座位間隔60公分以上，確保獨(dú)立打分;四是當(dāng)場由主持人宣布各評(píng)委得分。由于以上措施的實(shí)施，使得本次大賽做到了公平、公正、公開，比賽結(jié)果也使各選手心服口服。
總之，本次大賽使各校領(lǐng)導(dǎo)更加注重英語教學(xué)，各英語教師更加注重自身素質(zhì)提高。各鄉(xiāng)校掀起了強(qiáng)化英語教師素質(zhì)，提高英語教學(xué)質(zhì)量的熱潮，大賽在各校領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極支持與參與下，取得了圓滿成功。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇十五
為了有更多進(jìn)行英語交流的機(jī)會(huì)，我們可以利用多種方式來組織更多的英語活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高運(yùn)用語言的能力，增加對(duì)所學(xué)語言文化背景的了解。老師也可以利用課堂或課外的時(shí)間，有針對(duì)性地開辦一些課外活動(dòng)小組，組織開展多種多樣的英語活動(dòng)，鼓勵(lì)他們唱英語歌，舉辦英語演講活動(dòng)等，使英語滲透方方面面，通過這些活動(dòng)來有效提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
語言作為一種互相溝通的橋梁，使用英語的能力是在不斷的語言運(yùn)用中培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)語言運(yùn)用能力是學(xué)習(xí)的中心問題，目前有英語口語普遍存在，只單一的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，機(jī)械地應(yīng)對(duì)書面考試，但是對(duì)語言的運(yùn)用能力不是很強(qiáng)，與他人交流存在一些實(shí)際的困難。
英語只能在實(shí)踐中才能表現(xiàn)的獨(dú)具魅力，學(xué)好口語要求提高自學(xué)能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。如何啟發(fā)主動(dòng)去閱讀英語文章，在其中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題便成了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在進(jìn)行英語閱讀的過程中，首先要引導(dǎo)找出文章的知識(shí)點(diǎn)；在學(xué)生找出知識(shí)點(diǎn)后，教師可以用這些知識(shí)點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題啟發(fā)他們的思維，使他們活學(xué)活用。錄音機(jī)是我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用的工具，老師可以讓聽與英語課程相配套的磁帶，也可以自己錄制一些內(nèi)容讓學(xué)生聽，并讓他們講解所聽到的內(nèi)容。
很多人在選擇最好的英語口語培訓(xùn)過程中會(huì)碰到很多的困擾，不掌握一定的科學(xué)方法我想是很難突破的。對(duì)于基本功扎實(shí)的學(xué)員而言，想要提升英語口語貌似簡單，其實(shí)還得過心理關(guān)，別看他英語底子好，和外國人面對(duì)面的機(jī)會(huì)實(shí)在太少，因此沒有真實(shí)的環(huán)境幫助練習(xí)，但在參加了英孚的一對(duì)一課程之后，一切都不一樣了，他每天都可以和外教對(duì)話練習(xí)口語實(shí)。
語音學(xué)習(xí)在整個(gè)口語學(xué)習(xí)中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。因?yàn)檎Z言的最終目的是交流，傳播知識(shí)、思想和文化等，所以語言的內(nèi)容和形式必須相互結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。語音語調(diào)的提高和口語水平息息相關(guān)，沒有語音語調(diào)，就談不上人類語言的豐富多樣性。
人們都在說，一個(gè)從事語言專業(yè)的人，是對(duì)語言相當(dāng)?shù)拿舾械摹Ｎ易鳛橐粋€(gè)英語教師，最不愿意聽到的就是有人說自己的發(fā)音不準(zhǔn)。聽到別人說自己的英語讀音不標(biāo)準(zhǔn)，這是一件極其令人尷尬的事情。說實(shí)話，我不得不承認(rèn)自己的英語發(fā)音不是特別準(zhǔn)，一方面原因是剛開始接觸英語時(shí)，根本就沒有學(xué)習(xí)好音標(biāo)，只是機(jī)械的跟著老師讀，腦海里沒有音標(biāo)是否正確這個(gè)概念。由于當(dāng)時(shí)的教學(xué)條件，設(shè)施，教師文化水平等方面的原因，我那時(shí)學(xué)習(xí)英語就是只記單詞，老師只要求學(xué)生會(huì)“發(fā)音”，無所謂準(zhǔn)確，只要求學(xué)生知道單詞的詞義，語法知識(shí)就好。剛開始，我也犯過把長元音發(fā)成短元音，或?qū)⒍桃舭l(fā)成長音的錯(cuò)誤，如把[1:]讀成[1]，所以經(jīng)常sheep和ship搞混。并且平時(shí)在發(fā)音中也常伴有“加音”、“漏音”的毛病，還有的重音、次重音、語調(diào)等把握不夠好。在初高中時(shí)，遇到不會(huì)發(fā)的音，會(huì)在單詞下面標(biāo)記發(fā)音相似的漢語拼音，這樣極其影響自己的英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。我經(jīng)常用漢字或拼音甚至用地方方言來標(biāo)注中詞或句中的讀音如china，標(biāo)成“菜籃”two標(biāo)成“兔”howdoyoudo標(biāo)成“好肚油肚”等等這此漢字及拼音都一通過教師粗略的辨析標(biāo)出的，這樣的語音不準(zhǔn)確，在拼讀過程中容易出現(xiàn)走音，以致在朗讀句型與對(duì)話時(shí)，語音語調(diào)很硬且不準(zhǔn)確。等到畢業(yè)了從事英語教學(xué)終于發(fā)現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谥巴耆珱]有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過音標(biāo)，沒有接觸過專業(yè)英語學(xué)習(xí)，完全是憑借著所謂的“語感、音感”在學(xué)習(xí)英語?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己竟然26個(gè)字母都讀的不是很標(biāo)準(zhǔn)，如“c、f、g、j、m、n、v”，也對(duì)發(fā)音器官、發(fā)音方法毫無概念。
這次英語發(fā)音專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音、音標(biāo)、口語對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。
語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過老師的精心講解一一練習(xí)，我了解了如何較好的進(jìn)行英語的說、讀的教學(xué)，這位老師給我創(chuàng)造了沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，該教學(xué)法讓我們沒有較沉重的壓力，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。
20xx年7月18日至23日，為期六天的湘西自治州20xx暑假中學(xué)英語教師口語培訓(xùn)班在永順縣一中舉辦。這6天的培訓(xùn)活動(dòng)是緊張充實(shí)的6天，友情洋溢的6天，激情奔放的6天，收獲快樂的6天。這6天里，在湘西州人社局、湘西州教育局、湘西州外事辦共同領(lǐng)導(dǎo)下，在永順縣人社局、永順縣教育局聯(lián)合承辦和全體學(xué)員的全力配合下，精心組織，加強(qiáng)管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)，搞好服務(wù)，培訓(xùn)班圓滿完成了預(yù)定的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。
一、籌備工作井然有序。
培訓(xùn)前期，州人社局、州教育局做了大量的準(zhǔn)備工作，召開會(huì)議，細(xì)化任務(wù)，合理分工，落實(shí)責(zé)任，經(jīng)費(fèi)籌措，學(xué)員遴選、專家聘請(qǐng)，方案制定，為培訓(xùn)工作的秩序化開展提供了必要的保障，縣人社局、縣教育局主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系。一是及時(shí)匯報(bào)得支持；二是主動(dòng)聯(lián)系得指導(dǎo)；三是實(shí)地察看得效果。
二、開班典禮簡樸熱烈。
7月19日上午，培訓(xùn)班開班典禮在永順一中多功能教室舉行，民盟湘西州主委、州人社局副局長劉小剛出席并作重要講話，他強(qiáng)調(diào)，本次培訓(xùn)既是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也是對(duì)我州中小學(xué)英語教師口語培訓(xùn)方法和模式的嘗試與探索，參加培訓(xùn)的學(xué)員要十分珍惜這次免費(fèi)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，做好“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：從老師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，從工作為主到學(xué)習(xí)為主的轉(zhuǎn)變，從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，做到“四講四學(xué)”，即：講紀(jì)律，講安全、講效率、講禮貌，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，學(xué)有提高，學(xué)有所獲，回到工作崗位后發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用，為提高我州的中小學(xué)英語口語教學(xué)水平做出貢獻(xiàn)。州教育局副局長楊世全主持開班典禮，永順縣委常委副縣長張馳致歡迎詞，約翰詹姆斯·韋頓作為美籍教師代表發(fā)言，州外事辦副主任肖德昌、民盟州委副調(diào)研員張芳、吉首大學(xué)外事辦副主任胡罡、州人社局領(lǐng)導(dǎo)、州教育局師范科科長張咸信、師訓(xùn)站站長符順忠、永順縣人社局局長魯隆漢、永順縣教育局局長全智等領(lǐng)導(dǎo)和美籍教師邁克出席了開班典禮。各縣市中學(xué)骨干教師代表、永順縣城區(qū)中學(xué)英語教師代表共100余人參加開班典禮并接受培訓(xùn)。
三、業(yè)務(wù)培訓(xùn)碩果累累。
通過培訓(xùn)，每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。大家都知道了作為一名英語教師，不但具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，而且更有口語技巧和口語交流，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是通過口語交流，口語訓(xùn)練成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，成為學(xué)生的良師益友。
2、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
通過兩位美籍教師的精彩講授，受訓(xùn)學(xué)員對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。大家都感悟了英語課以語言為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信，在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培養(yǎng)語感和交際能力，在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明了努力的方向。
3、英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了質(zhì)的飛躍。
通過與美籍教師的口語交流，學(xué)員們了解如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)。外教的做法學(xué)員很受啟發(fā)，較多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境，強(qiáng)詞詞江和語法知識(shí)，使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了，因此，要提高學(xué)生的聽、說能力，教師應(yīng)注重交流的內(nèi)容，而不是詞匯和語法，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽、說能力。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會(huì)不斷提高。
4、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
通過培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員都在反思自省，很多學(xué)員在學(xué)習(xí)卡中寫道，作為一線教師，明白了怎樣課才算是一堂好課，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡英語課。
四、過程管理緊張充實(shí)。
為了使本次培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目的，十分注重過程管理。一是成立班委會(huì)，永順縣教育局選派一名負(fù)責(zé)師訓(xùn)的同志擔(dān)任班主任，在學(xué)員中挑選三位教師擔(dān)任班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員，班長主抓班務(wù)事宜，協(xié)調(diào)教師與學(xué)員的關(guān)系，了解課中情況，學(xué)習(xí)委員主要督促學(xué)員按時(shí)作息，提醒異地學(xué)員按時(shí)起床，不遲到。生活委員主要負(fù)責(zé)學(xué)員生活和課外活動(dòng)。二是堅(jiān)持上、下午簽到制，本次培訓(xùn)，所有學(xué)員按時(shí)作息，沒有一人請(qǐng)假、遲到和早退。三是建立學(xué)員學(xué)習(xí)卡，培訓(xùn)期間，每位參訓(xùn)學(xué)員每兩天一次學(xué)習(xí)卡，談感悟，寫反思，提建議。四是發(fā)放結(jié)業(yè)證書和“優(yōu)秀學(xué)員”評(píng)比。五是進(jìn)行結(jié)業(yè)典禮。
我于20xx年3月8日至27日，參加了由美中教育機(jī)構(gòu)和北京大學(xué)繼續(xù)教育部主辦的第34期全封閉英語口語培訓(xùn)班。首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)無論是在英語水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都讓我受益匪淺?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與感受總結(jié)如下：
（一）介紹。
此次學(xué)習(xí)項(xiàng)目名為t.i.p（totalimmersionprogram）即全封閉英語口語培訓(xùn)，由北京大學(xué)繼續(xù)教育部和美中教育機(jī)構(gòu)，在北京大學(xué)分校區(qū)創(chuàng)建一個(gè)本土化留學(xué)即全美語環(huán)境，通過各種聽說閱讀游戲電影演講等一系列活動(dòng)引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員全面使用英語，倡導(dǎo)母語思維方法與大腦自然學(xué)習(xí)法來學(xué)習(xí)英語，讓大家用英語來生活，提升英語能力及口語水平，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者省略用母語翻譯的過程，直接達(dá)到用英語思維的目的。
（二）t.i.p主張學(xué)習(xí)英語有三個(gè)步驟，四個(gè)規(guī)則，五個(gè)實(shí)踐。
三個(gè)步驟即abc。a—attackyourlimitations.tip項(xiàng)目與瘋狂英語有相似之處，都要求我們打破障礙大聲說，克服內(nèi)心恐懼及炫出自己等。b—buildyourconfidence.我們要求有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)語言的過程同時(shí)也是完善自己信心，向大家展示你的決心和信念的過程，培訓(xùn)中每天都有一些肢體與語言口號(hào)的鼓勵(lì)，相信我能做到，做到更好。c—commityourself.為保護(hù)英語環(huán)境及有限時(shí)間內(nèi)提高英語水平，每位學(xué)員入課堂之前得到一張承諾卡做出相應(yīng)承諾。四條規(guī)則（fourlaws）:即相互說英語(speaktoeachother)，和任何人說英語(speaktoeveryone)，當(dāng)別人的老師(teachsomeone)及經(jīng)常聽錄音(userecordingsoften)。五個(gè)實(shí)踐（fivepractices）：記事本(anotebook)，重復(fù)(repetition)，雜志(amagazine)，語音實(shí)驗(yàn)室(thecomputer)，日記(thejournal)。
（三）t.i.p的學(xué)習(xí)生活。tip是一個(gè)獨(dú)具特色的全封閉式學(xué)習(xí)英語口語的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在這里，不允許講中文。大家都積極的維護(hù)englishonlynochinese的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果講中文超過三次，無故缺課超過三節(jié)，學(xué)員便不能獲得北大esec結(jié)業(yè)證書。有專門的自愿者和我們生活在一起，監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)生活，如果發(fā)現(xiàn)有人講中文，便有人過來把我們的名字記下來，第二天公布。剛開始會(huì)不習(xí)慣，但一星期過后，大家都會(huì)感到很大的進(jìn)步，在這里，隨時(shí)隨地大家聽到的都是英語，大家都在用英語去學(xué)習(xí)，去思維，去生活，去交朋友，感覺好極了！這里的學(xué)習(xí)生活很忙碌也很充實(shí)。每天早上我們是七點(diǎn)鐘在食堂就餐，中午十二點(diǎn)放學(xué)，晚上五點(diǎn)半放學(xué)，一日三餐都是匆匆忙忙的，飯后還不能馬上離開食堂，有不同的規(guī)定的話題讓我們練習(xí)口語。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我們都沒有出去過一次，連周末都要上課學(xué)習(xí)，tip之所以這樣安排要求的真正用意和目的：就是在這一個(gè)月內(nèi)全身心的投入到這里的學(xué)習(xí)生活，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)員的英語口語水平。
（四）t.i.p培訓(xùn)收獲：
1.真正提高了英語能力。
（1）提高了英語聽力口語水平，尤其是提高了英語口語的流暢性。
tip給我們提供了一個(gè)“englishonly”的環(huán)境，從早上起床到晚上睡覺，英語是唯一的交流語言。tip在教室里、走廊上甚至是宿舍里，都張貼了英文畫報(bào)、激勵(lì)性的英語口號(hào)等；tip學(xué)員從早上起床到晚上睡覺，吃飯的時(shí)候，走路的時(shí)候，每個(gè)人都強(qiáng)制性地要求用英語交流，不能夠使用中文。如果說中文，學(xué)員會(huì)得到citation(罰單)。如果citation達(dá)到幾張后，學(xué)員將面臨勸退或者拿不到培訓(xùn)結(jié)業(yè)證的風(fēng)險(xiǎn)。通過以上辦法，大部分學(xué)員能夠迅速地進(jìn)入全新的學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，漢語的話語習(xí)慣強(qiáng)制性地轉(zhuǎn)為了英語的話語習(xí)慣，思維方式也隨之有所改變。每天浸泡在這種語言環(huán)境當(dāng)中在不知不覺中我們的英語聽力口語水平得到了提高。
（2）培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，讓我們忘記羞怯，勇于用英語交流。tip始終不渝地鼓勵(lì)學(xué)員，培養(yǎng)學(xué)員的自信和積極的人生態(tài)度。例如，我們可以從tip的abc寶典中一管窺豹。a代表“attackyourlimitation”，意為挑戰(zhàn)極限；b代表“buildyourconfidence”，意為建立自信;c代表“commityourself”，意為全力以赴。每天用最大聲喊出abc寶典，是每一個(gè)tip學(xué)員必須做的功課，這是tip提供給學(xué)員不可或缺的精神食糧。
（3）積累并豐富了英語詞匯，特別是生活中的實(shí)用的詞匯。
2.更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)方法。
（1）.真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂。
tip外教在給我們上課時(shí)，自然地以學(xué)生為中心，通過精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)員在分組討論、辯論以及各種各樣的課堂游戲里，在輕松快樂的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念以前我們也經(jīng)常提，但實(shí)際上做得不夠，不好，以后我也會(huì)將在tip所學(xué)的知識(shí)、理念、游戲融入到教學(xué)中，真正做到以學(xué)生為中心，課堂上引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩，練中會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生很好地掌握了所學(xué)的知識(shí)。
（2）加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。
tip的很多活動(dòng)都是以小組形式進(jìn)行，伙伴交換形式多樣，小組合作共同完成任務(wù)。例如：第三周的時(shí)候，tip讓每一個(gè)組為tip設(shè)計(jì)一個(gè)2分鐘左右的廣告。要求每個(gè)組在短暫的時(shí)間里，不僅要把tip是什么、tip能夠幫助大家什么、tip的理念以及目的廣而告知，而且還要生動(dòng)有趣，能夠吸引住大家的眼球。通過大家的努力，積極地出謀劃策，最后我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了廣告，并且頗具創(chuàng)意。在這個(gè)過程中，我們集思廣益，從不同的角度提出了各種各樣的解決辦法，不知不覺鍛煉了英語口語，同時(shí)也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。
3.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
tip的重要理念之一是培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)員從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如每天堅(jiān)持寫英文日記，學(xué)習(xí)新單詞，閱讀英文書籍報(bào)刊等等。我對(duì)此深受啟發(fā)，這種理念應(yīng)該帶回到我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪?，這種理念也應(yīng)該延伸拓展到我們對(duì)學(xué)生的教育工作中來鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為自己學(xué)習(xí)的主人，自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4.提高了師德水平，增加了敬業(yè)精神。
（1）tip的morningmotivationaltime(清晨激勵(lì))是讓我最難忘的時(shí)段，它培養(yǎng)了我們積極的人生態(tài)度，讓我重新審視思考我的生活態(tài)度包括職業(yè)態(tài)度。在每一天的morningmotivationaltime里，我們會(huì)閱讀一篇由外教精心挑選的英語文章，這些文章讓我們感受到英語的優(yōu)美，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的熱情，同時(shí)更重要的是它鼓勵(lì)我們直面困難、正視失誤與失敗，告訴我們幸福的生活不是找到那個(gè)正確的人而是自己成為正確的人、認(rèn)識(shí)自己，面對(duì)自己、建立自信心，不要與別人比較、盡自己最大的努力等等。在這個(gè)過程中我們正視了自己的人生觀和價(jià)值觀，這必然對(duì)我們的職業(yè)態(tài)度有積極的影響，最終實(shí)現(xiàn)師德水平的提高。
（2）外教對(duì)學(xué)員的言詞態(tài)度和敬業(yè)精神對(duì)我們有言傳身教的作用。
外教對(duì)所有的學(xué)員都非常地?zé)崆橛焉?，在工作中富有激情和?zé)任心。不管在什么情況下，外教對(duì)學(xué)員總是不停地鼓勵(lì)：“goodjob!youcandoit!”。雖然外教很清楚每個(gè)學(xué)員水平能力之間的差異，但是他們并不以此為界限去認(rèn)定一個(gè)人，而是從不同的角度去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點(diǎn)，不斷地鼓勵(lì)大家去挑戰(zhàn)超越自我。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇十六
通過主題教研，我學(xué)到了不少知識(shí)，真的是受益匪淺。從教研中，我確確實(shí)實(shí)的學(xué)到了很多的知識(shí)和技能。為我日后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主體教研不僅使教師素質(zhì)有所提高，而且學(xué)生素質(zhì)也得到提升。
1、增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力，提高教學(xué)水平。
在實(shí)踐和研究中，我主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教材，和同學(xué)科教師交流經(jīng)驗(yàn)。對(duì)“提高學(xué)生口語交際的能力”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，能從思想上、行為上切實(shí)體現(xiàn)活動(dòng)式教學(xué)。原先一些英語課堂教學(xué)模式很大程度上還停留在以語言形式為內(nèi)容，教師講、學(xué)生聽為主要方式的“填鴨”式教學(xué)模式，沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。學(xué)生缺乏進(jìn)行語言交際實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了只會(huì)讀、不會(huì)聽、不會(huì)說的不良后果。而現(xiàn)在在教學(xué)課堂中，學(xué)生通過大量的視聽來感受和理解所學(xué)語言知識(shí)，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)思維能力和英語的聽說表達(dá)能力，增加的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)行語言的反復(fù)感知，促使語言技能逐步形成，從而達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中能學(xué)以致用，比較自如地用英語傳遞信息，交流思想感情。
2、教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高。在實(shí)施課題研究過程中，我積極參加評(píng)課活動(dòng)，并且多次面向全校上展示課，教學(xué)能力獲得提升。
3、理論水平有明顯的提高。在課題的研究過程中，我自覺學(xué)習(xí)理論書籍，在研究過程中，結(jié)合課程改革和課題實(shí)施情況，不斷總結(jié)、反思，寫了一些的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)反思及論文。
1、激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)一項(xiàng)新生事物容易投入極大的興趣，可沒有持久性。針對(duì)這一點(diǎn)，本課題研究始終將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在第一位，通過構(gòu)建以場景活動(dòng)為主的課堂，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣高漲，課堂聽課效率高，課外樂意主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)自覺性極強(qiáng)。
2、通過課題的研究，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。
首先，學(xué)生們克服了對(duì)英語的畏懼心理，對(duì)英語也有了很大的興趣，對(duì)英語在學(xué)習(xí)生活中的作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。由不喜歡到愛上了英語，由不愛說到樂于與同學(xué)、老師交往，一些學(xué)生還改變了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回家及時(shí)預(yù)習(xí)新知，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并能跟錄音讀課文，口語交際能力得到了很大的提高。第二，在交際中提升了學(xué)習(xí)能力和英語素質(zhì)。我班學(xué)生的英語整體素質(zhì)在不斷提高。
課題的研究雖然拉下了帷幕，但奮斗的腳步不會(huì)停止，我仍會(huì)一如既往的做好英語教學(xué)中口語交際的研究這項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，力求小學(xué)英語教學(xué)的最優(yōu)化，全面提高小學(xué)生的英語素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主題教研是一個(gè)指南針，為我們教師找到了前進(jìn)的方向。是一盞閃亮的明燈，為我們教師照亮了前進(jìn)的道路。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇十七
為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生英語口語表達(dá)，配合學(xué)校的英語主題活動(dòng)，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。我校特此在2017年12月4日開展了英語口語比賽。本次比賽，旨在更好地貫徹落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，落實(shí)小學(xué)英語口語教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢閱小學(xué)生應(yīng)達(dá)到的準(zhǔn)確的英語口語要求。現(xiàn)總結(jié)如下：
本次比賽，要求五六年級(jí)全員參與，班內(nèi)先舉行初選，每班選出五名優(yōu)勝者參加學(xué)校比賽，共參與人數(shù)25人。以朗讀單詞，回答問題和口語表達(dá)為比賽內(nèi)容，全校英語教師進(jìn)行評(píng)比。在老師的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，每個(gè)學(xué)生都熱情響應(yīng)，積極參加，在比賽中展示了流利的英語口語表達(dá)能力，單詞朗讀標(biāo)準(zhǔn)，短語回答準(zhǔn)確，口語表達(dá)順暢有新意，令人刮目相看。賽后，在評(píng)委老師公平公正的裁決下,分別評(píng)選出了一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)共16名。這次的口語比賽，極大地激發(fā)了學(xué)生讀說英語的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的口語表達(dá)習(xí)慣，提高了學(xué)生的口語水平，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。
存在的問題：
最后，學(xué)生口語表達(dá)水平差距明顯，一些學(xué)生可以自如的開展不同的情景對(duì)話，而部分學(xué)生僅僅限于課本知識(shí)，沒有得到拓展。
改進(jìn)措施：
1、要重英語口語練習(xí)，規(guī)范讀音標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真朗讀英語的良好習(xí)慣。
2、英語教師要在課堂上加強(qiáng)口語的練習(xí)和督促，盡量使每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)聲，給他們鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
3、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師要加強(qiáng)對(duì)日常簡單口語背誦的檢查和督導(dǎo)，規(guī)范口語表達(dá)，從日常教學(xué)的點(diǎn)滴做起。
4、加強(qiáng)對(duì)英語口語的訓(xùn)練，使學(xué)生將英語對(duì)話當(dāng)成一種習(xí)慣。
臨沂工業(yè)園學(xué)校廟上校區(qū)英語教研室。
2017年12月4日。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇十八
目前我們正處在二十一世紀(jì)，國際上的友好往來日益增長。英語是一門有用的工具，所以我們應(yīng)該努力去掌握它。從開始，每年暑期杭州ywca堅(jiān)持開辦暑期英語口語的短期強(qiáng)化訓(xùn)練班，這一項(xiàng)目一直得到美國加州教育文化基金會(huì)(ecf)的支持，ecf推薦了一套創(chuàng)意英語口語教程，此套教程是專為有一定英語基礎(chǔ)但不能開口講英語的華人設(shè)制，教學(xué)效果良好;ecf分別在20、今年選派豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來杭授課，尤其是今年選派了9位老師，分兩批來杭上課。
授課從七月二十四日開始，為期4周，共80課時(shí);授課地點(diǎn)分別在杭州ywca會(huì)所和浙江省神學(xué)院，分4個(gè)班，共有60名學(xué)員接受培訓(xùn);在杭州ywca學(xué)員以初高中學(xué)生為主，他們中很多來自基-督教會(huì)，有些孩子已堅(jiān)持三年暑期在ywca參加接受英語口語培訓(xùn)，這樣的強(qiáng)化培訓(xùn)使孩子們受益匪淺;在浙江省神學(xué)院的學(xué)員來自浙江省各地的教牧同工，組織教牧同工進(jìn)行英語口語強(qiáng)化訓(xùn)練，是杭州ywca和浙江省基-督教協(xié)會(huì)一次嘗試合作，非常成功。
老師們的敬業(yè)精神，讓我們非常感動(dòng)。7月23日我們迎來了第一批遠(yuǎn)道而來的四位老師，老師們還沒等倒過時(shí)差，就開始了解學(xué)生，調(diào)整備課內(nèi)容。老師當(dāng)時(shí)的備課時(shí)，打算每天4位老師輪流給4個(gè)班的學(xué)員上課，從不同的角度進(jìn)行教授，教學(xué)效果很好?？墒强紤]到杭州ywca會(huì)所和浙江省神學(xué)院有半個(gè)小時(shí)的車程，如果這樣上課，老師們會(huì)很辛苦，我們建議老師們修改一下課程?？墒抢蠋焸兛紤]再三，為了保證教學(xué)質(zhì)量，還是放棄午間休息，每天在杭州ywca會(huì)所和浙江省神學(xué)院來回奔波。老師們精心設(shè)計(jì)的課程，讓學(xué)員們時(shí)刻蕩漾在英語海洋中，感受純正的美式英語;上課時(shí)，老師巧妙地融入了各種英語活動(dòng)、英語派對(duì)、英語名片欣賞、演講、辯論、小結(jié)party，讓學(xué)員與英語親密接觸。如joanna的課上，當(dāng)她在教授英文歌“i’vegotpeacelikeariver”時(shí)，她給歌曲配上活潑輕快的舞蹈動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，使得孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中很快就學(xué)會(huì)了這首歌;tedd在組織學(xué)員自創(chuàng)英語短劇的過程中，還給學(xué)員準(zhǔn)備了一些精美的舞臺(tái)表演道具，諸如頭飾等，并且還時(shí)不時(shí)地給學(xué)員親自示范一下表情動(dòng)作，他那生動(dòng)有趣的示范讓學(xué)員們表演的興趣高漲。課堂上老師們不斷鼓勵(lì)學(xué)員：don’tbeshy!speaklondly…老師們不僅教學(xué)精彩，而且非常有耐心，有愛心，merkel老師一家特意為他們班上1位過生日的學(xué)員精心安排了一次生日party，品嘗著香甜的生日蛋糕，孩子們體會(huì)到：交流是從愛開始的。
在神學(xué)院學(xué)習(xí)的牧師們因?yàn)殡x開學(xué)校時(shí)間長了，口音又比較重，所以和初高中學(xué)員相比，學(xué)起來可能更困難些，可是他們非常努力，他們都很想學(xué)好英語，有機(jī)會(huì)和全世界的兄弟姊妹有交通，有在靈里的分享。pastorwesley是這樣評(píng)價(jià)他的牧師學(xué)員的：杭州很好，最好的是我的這些牧師學(xué)生。
一個(gè)月的時(shí)間很快就過去了，結(jié)業(yè)典禮的日子到了。老師和同學(xué)代表紛紛走上臺(tái)，用英語表達(dá)了對(duì)彼此依依不舍的感情，其中最讓人動(dòng)容的一幕是merkel先生的女兒sarah的總結(jié)發(fā)言，她用簡單真摯的語言表達(dá)著他們?nèi)疫@次中國之行的收獲感想和感動(dòng)，說到他們?cè)谥袊惺艿降挠褠郏@個(gè)平時(shí)活潑的女孩，竟然哽咽著流淚了，甚至激動(dòng)地說不下去。她那真摯的感情打動(dòng)了在場的每一個(gè)人，許多人的眼圈都紅了，外教老師與杭州ywca的同學(xué)、同工們之間結(jié)下的這段深厚友誼也在此刻被所有人祝福。接著師生還同臺(tái)表演了包括英文短劇、合唱等節(jié)目，時(shí)而逗得大家哈哈大笑，時(shí)而激起全場熱烈的掌聲。每位同學(xué)都拿到了結(jié)業(yè)證書和來自老師們的熱切鼓勵(lì)，大家合影留念，將這美好的一刻永遠(yuǎn)留在記憶中。
杭州ywca從今年2月開始籌備這個(gè)項(xiàng)目，和ecf聯(lián)絡(luò)，做好各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。二十四日開課以來，杭州ywca的全體干事們精心安排老師吃、注行，布置好教學(xué)場地，配合老師做好課前準(zhǔn)備，讓老師有賓至如歸的感覺，讓學(xué)員有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓教的、學(xué)的都很開心。
感謝ecf，感謝司徒牧師，感謝不遠(yuǎn)萬里來到杭州的老師們，在炎熱的夏季給同員們上了一堂又一堂風(fēng)趣又實(shí)用的英語課，使得學(xué)員們不僅在英語上取得了很大的進(jìn)步，并在與人交流、與人分享、關(guān)愛他人中體會(huì)到快樂，在展示自己中樹立了自信，克服了學(xué)習(xí)英語中的膽怯之心，幫助他們從不敢開口到大膽自如地用英語來表達(dá)。相信他們會(huì)不斷進(jìn)步。跟上時(shí)代步伐，適應(yīng)社會(huì)需要，為祖國和人民作貢獻(xiàn)。愿上帝紀(jì)念這一切。
英語口語教學(xué)論文總結(jié)篇十九
一年級(jí)上學(xué)期英語口語教學(xué)工作總結(jié),能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過程中。同時(shí)能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè),爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過全體師生的共同努力,班級(jí)學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。
要做一名好老師,就首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,興趣是最好的老師,愛因斯坦是這樣說的。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物,自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。
本學(xué)年度我在英語教學(xué)工作中。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)研究工作,我在"新課改"重要思想指導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策,特別是教育教學(xué)工作政策,能夠在教育理論指導(dǎo)下從事英語教學(xué)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,研究教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn),理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過程中,能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,取得了一些的成績。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),請(qǐng)予以批評(píng)指正,使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
首先,根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,優(yōu)生不是太多,中差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到"真誠"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好課,并能經(jīng)常聽老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)英語教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生;而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在課堂把握上,課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
最后,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過程中。同時(shí)能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè),爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過全體師生的共同努力,班級(jí)學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。
當(dāng)然,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,在教學(xué)過程中走了不少彎路,我知道還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,爭取更大進(jìn)步,早日成長為一名合格的中學(xué)教師。
"路漫漫其修遠(yuǎn)兮""天高任鳥飛,海闊憑魚躍"。讓我們團(tuán)結(jié)起來師生共同完成黨繳給我們的教育任務(wù)。
今后,望領(lǐng)導(dǎo)、老師們給予多多指教。
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