寫總結有助于我們發(fā)現(xiàn)知識的漏洞和不足之處，進而更好地優(yōu)化學習過程?？偨Y要突出重點，避免冗長和啰嗦。以下是一些優(yōu)秀總結范文的分享，供大家參考和借鑒。
教師考核辦法心得篇一
考核是教師管理中的一項重要內(nèi)容，是必不可少的基礎性工作，對教師考核具有十分重要的意義。主要有以下幾點：
一、考核有利于教師素質(zhì)的提高。
建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，離不開對教師的考核工作?？己耸菍處煹隆⒛?、勤、績的全面了解和評價。教師的資格和任用，教師的培訓和獎勵，都離不開對教師的全面了解和評價。只有通過全面考核，才能更好地使學校有目標、有計劃地培訓和幫助教師，以利于提高教師的政治思想和業(yè)務水平。
二、考核有利于調(diào)動教師的積極性。
教師的受聘任教、晉升工資、實施獎懲，都是以教師考核的結果為依據(jù)的。通過教師考核，對教師作出實事求是的評價，把對教師考核的結果和教師的切身利益密切聯(lián)系起來，是調(diào)動教師工作積極性的有效手段。
在考核中，教師通過總結經(jīng)驗教訓，聽取他人評定意見，做到肯定成績、找出差距，明確努力的方向，可以激勵自己發(fā)奮向上、鉆研業(yè)務、努力工作。考核能改變教師“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的狀況，破除教師的“大鍋飯”，起到教師之間鼓勵先進、鞭策后進的作用。
三、考核有利于教師人盡其才。
要提高教育質(zhì)量和辦學效益，必須對教師進行科學管理。教師管理工作中最重要的一點就是要“知人善任”。每個教師的專業(yè)有特長，水平有高低，通過考核，對教師有個客觀的了解和評價，根據(jù)每個教師的特長和水平，揚長避短，安排其合適的工作崗位。既有利于工作，又有利于教師才能的發(fā)揮。同時，還可以檢查出對教師的培訓計劃、培訓質(zhì)量、培訓效益是否理想，驗證出師資隊伍整體結構是否優(yōu)化，評定出教師工作質(zhì)量是否優(yōu)良等等。只有這樣，才能不斷地改進管理方法，提高管理水平，從而達到培養(yǎng)教師、優(yōu)化隊伍、提高學校教育水平和辦學效益的目的。
教師考核辦法心得篇二
在學校領導的部署下，我認真閱讀了郭思樂教授的《教育走向生本》《幸福地做教師》等讀本和學習了網(wǎng)上許多有關生本理論、生本課堂實錄和生本教學課堂模式的資料課例之后，使我對教育教學有了許多新的認識與理解，結合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。
一、首先是學生們獲得了自主。
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學。“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。原來的時候他們倆在課堂上屬于不主動積極回答問題的那類學生，對學習的參與積極性不高，從開始讓學生們以小組為單位討論、探究并走向講臺當小老師為大家講題之后，他們倆像換了一個人似的`，積極性特別高，課下還動不動就問我問題，看到他們的變化，我特別高興、特別激動，甚至都不敢相信。通過看學生的變化，使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。
二、其次是老師的角色得到了變化。
以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的?！吧菊n”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應該學會恰當?shù)娜ヒ龑Ш⒆?、做小結，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學習。
三、生本教育過程中出現(xiàn)的問題。
我們通過看教學課例，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，在課堂上，當學生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我為他們感到非常的意外和喜悅。但是，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作？語言表達能力怎么這么欠缺？每次做總結時怎么總是說不在點子上，還那么嗦？實際上，他們的現(xiàn)狀其實很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們在學習上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，更多的是學習上的創(chuàng)新意識，應該深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。
通過了解生本教育，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師，你教的學生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學生素質(zhì)的提高做了什么，你為學生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。
郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎?？鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果?！?/p>
在今后的教學中，我要繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂地成長。使他們真正的成為學習的主人。這樣才是一個幸福的老師。
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教師考核辦法心得篇三
坐上火車，人生第一次踏上首都北京那片熱土，參加藍天春蕾教師培訓。為此，心情激動了好久好久，至此也不能徹底平復。想要說的有很多很多，想要感謝的人也有很多很多。
首先感謝的是藍天春蕾，感謝中國空軍，婦聯(lián)。不僅解決了一直困擾我們的校舍問題，還為我們這些偏遠少數(shù)民族地區(qū)的教師提供了坐在北京大學，那從小夢寐以求的課堂上。春蕾計劃的口號是：“扶助一個女童，成就一個母親，影響一個家庭，輻射一個社會”以’女童重返校園”為目的。他們是這么說的，更是這么做的，作為有幸參加此次培訓的我，心中始終充滿了感激。
其次，要感謝的是這五天來為我們授課的全體教師。是你們讓我意識到自己思想的土地如此貧瘠，讓我認識到知識的海洋是如此的浩瀚。坐在北大的課堂上，聽著各位老師的講解，自己就像一株久旱的小苗，長大嘴巴大口大口的吸收著甘霖，不舍得落下老師說的每一句話，甚至是每一個字。用兩個字概括聽課的感受，那就是“震撼”。原來世界這么多，原來我們是如此的渺小。在知識的海洋里遨游是如此的幸福。
參加此次培訓的同志們都是來自偏遠的少數(shù)民族，大家都格外的珍惜這次難得的學習機會，大家都認真，虛心，誠懇地接受培訓，如饑似渴的接受新鮮的理念，學習氛圍十分的濃厚。專家教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)在我們面前。真是“聽君一席話，勝讀十年書”各位專家教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
記得《演講與表達技巧》主講人蘇偉教授說：“一個人只有有效的自我管理，才能管理他人，一個能有效自我管理的人，不需要別人管理，一個不能自我管理的人，一定會被邊緣化。”作為教師的我們，很多時候都在給孩子們制定要求，管理著孩子們，卻忽略了自己對自己的管理。孩子們沒有達成預期的效果時，會有小小的失望，反而沒有意識到當初給自己制定的目標有沒有完成。這值得我深刻的反思。
記得《教師壓力與情緒管理》主講人安康教授說：“以未來為導向，在走向目標的過程中，活在過程里，把握現(xiàn)在，活在現(xiàn)在的狀態(tài)中，享受當前的快樂?！薄盎钤谶^去，使人悔恨，活在未來，使人焦慮?！苯陙?，社會給予教師的壓力和要求越來越高，社會宣傳報道中，給予教師的謾罵比鮮花掌聲多，對教師工作效果的高期望，對教育方法的誤解質(zhì)疑，以及教師本身的生活和人際關系，都使教師心理承擔著無法想象的壓力。通過安康教授的講解與疏導，使我受益匪淺。感想頗多，突然覺得有必要對自己的職業(yè)壓力做一下調(diào)試和展望。教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，因此也決定了教師心理素質(zhì)的重要性。要想讓孩子們心理健康，首先教師要有較高的心理健康水平。教學的目的是教書育人，心理素質(zhì)好的教師會憑借自己的語言，行為來感化學生，促使學生積極的投入到學習中來。有心理問題的教師阻礙了學生的'健康成長，也對自己造成惡劣的影響。
記得《互聯(lián)網(wǎng)時代的教學微課與翻轉課堂應用技術》主講人趙國棟教授說：“隨著網(wǎng)絡時代，信息時代，知識大爆炸時代的來臨，信息技術，網(wǎng)絡技術不斷地沖擊著，改變著人們的生活方式，教育模式改革刻不容緩?！钡拇_“微課”“慕課”“翻轉課堂”正在被越來越多的教育人士所關注，必將引領傳統(tǒng)教學模式的大變革。上課之前，我對這種教學模式知之甚少，有很多都是沒聽過的概念。但是通過趙國棟教授邊示范邊講解，使我對此也產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過課件處理，蜘蛛俠的圖片能講課，鋼鐵俠的圖片能講課，對于作為教師的我們都被深深的吸引了，孩子們看到這樣的課件，我想，一定也是頓生好感，注意力十分集中的吧！
此次培訓，不僅有幸聆聽各位教授的先進知識理念，也是第一次親近首都北京，在后兩天的時間里，統(tǒng)一組織大家來到居庸關長城，頤和園，故宮。俗話說“不到長城非好漢”站在長城上，心里不禁唱起了國歌“把我們的血肉筑成我們新的長城”的確站在長城上心中升起的是作為中華兒女的責任感，我們各族兒女手挽手心貼心，化成萬里長城，保護祖國母親安全，不再受傷害！作為中國的每一個人，我們都知道圓明園以及頤和園是揮之不去的痛，走在那里，會讓我們明白國富民強是多么重要的事，那段歷史，我們不敢，不能更不會忘卻，守護祖國，不要讓歷史重演是每個人肩上光榮的責任！當我們隨著人流跨過金水橋穿過天安門往午門方向走去時，竟有種恍如隔世的感覺。這座依然雄偉無比的宮殿，它見證了朝代的更迭，見證了宮廷內(nèi)的爭權奪利，見證了我們英雄的中華兒女大無畏精神。中華民族在經(jīng)歷了劇烈的碰撞后，終于步入軌道，重回世界大舞臺！而后，我們?nèi)チ锁B巢，水立方。夜色中的鳥巢，水立方讓人心曠神怡，也讓人充滿了希望。中華的崛起，已經(jīng)不是口號，我們依然是東方巨龍，并且已經(jīng)徹底蘇醒！
充實的培訓在一路收獲，一路感動，一路留戀中結束了，我反思著自己的差距與不足。此次培訓并不是學習的終結，而是今后不斷提升學習的開始！
教師考核辦法心得篇四
科學教育活動，我們已經(jīng)研究了很多年，雖然積累了一些教學經(jīng)驗，總結了一些策略、方法，但在這次科學考核過程中，我感覺我們做的還遠遠不夠。還存在許許多多沒有解決的問題。
1、教學內(nèi)容的選擇。
如何選擇一個好的教學點來開展科學活動，對于我們大部分老師來說有一定的困難。我在選擇活動內(nèi)容時，就花費了許多時間，開始時選擇了許多內(nèi)容，但后來都一一否定了，總覺得選的不好，探究性不強。最終在郭老師的提醒下，從幼兒的興趣點出發(fā)，才選擇了“吹泡泡”的活動內(nèi)容。
2、環(huán)節(jié)設置。
在環(huán)節(jié)設置方面，相對來說比較簡單，只要對照科學活動的五大步驟來做，就不會有太大的紕漏。稍微注意一下環(huán)節(jié)間的銜接、層次，做到教育內(nèi)容層層遞進，不斷深入，最終提升幼兒的生活經(jīng)驗就可以了，教育效果也就達到了。我的活動就是從這幾個方面進行的。從玩吹泡泡的游戲，引導幼兒觀察泡泡的特征，到猜想不同形狀的泡泡器吹出的泡泡一樣嗎？然后經(jīng)過嘗試得出結論，任何形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。最后，請孩子們玩“奇妙的泡泡”將活動推向高潮。
3、材料的準備。
科學活動對材料的要求非常嚴格，首先是操作性、探究性要強，幼兒能玩起來，有探究的空間；其次，提供材料的`數(shù)量要充足，要能滿足每一位幼兒的探究需求；第三，提供的材料反映出的現(xiàn)象必須是明顯的，幼兒能夠觀察到的，這樣才有利于幼兒經(jīng)驗的提升。
我在準備材料時，上網(wǎng)查找了泡泡液的制作方法，并用細鐵絲制作出不同形狀的泡泡器，并將不同形狀的泡泡器穿在一起，每人一套，做到數(shù)量充足，而且進行了與操作，為幼兒探究活動的開展提供了保障。
4、教師的指導。
科學活動中教師的指導非常的重要，它不僅能激發(fā)幼兒的探究欲望，引發(fā)幼兒的思考，而且能夠把幼兒的探究引向深入，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。我們老師在指導幼兒時，經(jīng)常犯的錯誤是：有的生怕幼兒不明白，指導語重復啰嗦，說不到點上；開放式、啟發(fā)式提問少，不能激起幼兒的探究興趣；活動過程中對幼兒關注不夠，發(fā)現(xiàn)不了問題，指導缺乏針對性。
在設計活動時，我就認真推敲了關鍵的指導語，保證其簡練、明確、有啟發(fā)性?；顒又?，注意引導幼兒觀察泡泡的特征，鼓勵幼兒大膽地進行表達，能夠與幼兒互動，但是對于個別幼兒關注不夠。
教師考核辦法心得篇五
__年11月12日至11月21日，為期9天的“__國培計劃——“畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村緊缺薄弱學科中小學骨干教師培訓”結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，同時也非常感謝貴州師范大學培訓中心的領導和全體人員、以及各位專家教授和一線老師在這九天里給予我們的培訓，還要感謝班主任黃老師和卓老師，因為您們的悉心照顧，讓我們在這九天的培訓中感到特別的溫暖。九天的培訓很短暫，但是九天的培訓很扎實，九天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。老師自身的仍魅力讓我明白了作為一名教師應該關心學生，熱愛學生，我們要有自己獨特的人格魅力。教師與教師之間的經(jīng)驗交流讓我收獲了教學中的許多教學經(jīng)驗，例如：教學單詞的經(jīng)驗，怎樣運用肢體語言教學,怎樣說課，評課。怎樣進行校本研修等。
1、前言教育改革透析與教師專業(yè)成長。
2、教師心理健康及其維護。
3、獲得科研申請項目的秘訣。
4、新課改下小學英語學科課程標準解析。
5、課堂教學典型案例觀摩。
6、基于教師協(xié)作的說課和評課。
7、校本研修理論和實踐。
8、信息技術的運用和操作。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
余小矛教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；江寒秋的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；何雨蔚老師的語音教學解開了我在語音教學中的存在的迷惑，觀看競賽課的錄像讓我學到許多教學方法和技能，為自己是一名小學英語教師而感動自豪；范向陽教授的如何撰寫科研申請再次疏理了我在撰寫教學論文或科研申請時的一些不清晰的思路；；江寒秋老師教學英語單詞的方法讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學；張湘韻老師的課讓我對校本研究有了新的認識，讓我們在小組中交流說課和評課的點滴，從而得到很多經(jīng)驗。冉懷敏老師的上機操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計，讓我們親自按照他的要求制作課件上交，從而讓我們在計算機的操作上有了更進一步的提高。
從學員與學員之間的交流中，我學到了很多教育教學的好方法，如：教學單詞的方法，怎樣說課，評課，怎樣進行好校本教研，怎樣激發(fā)學生學習的興趣等。從一部分學員的談話中，使我更加明白教好小學英語的重要性，讓我感到我們作為一名農(nóng)村小學英語教師，肩上的擔子越來越重，我們要不斷學習，更新觀念，讓自己成為一個合格的英語教師。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，貴州師范大學教科院的領導和老師能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
教師考核辦法心得篇六
今天我有幸參加了弋陽縣教育培訓團隊小學語文課堂教學組在二小舉辦的“磨訓”活動，游園麗老師和汪美琴老師帶來兩堂精彩的展示課，專家和各學校的骨干教師針對這兩節(jié)課進行了點評。，游老師執(zhí)教的《乞巧》是三年級下冊第八組的一篇課文，抓關鍵詞、想象畫面的教學方法貫穿課堂的始終，對于古代的傳統(tǒng)節(jié)日，距離學生生活的年代久遠，學生比較陌生，對古詩的理解有一定的難度，游老師以讀代講，多讀多悟，根據(jù)詩意巧妙創(chuàng)設詩境，充滿了濃濃的語文味。在教學“宵”與“霄”生字教學的時候，結合偏旁來理解字義，還關注了“乞”字書寫的方法，注重基礎知識的教學。授人以魚不如授人以漁，在誦讀的過程中體驗情感并滲透學法的指導，將學法遷移運用到《七夕》等課外古詩的學習上。汪美琴老師執(zhí)教的是五年級下冊第五組的略讀課文w猴王出世》，汪老師大膽取舍，教學主線清晰明了，課堂圍繞兩個問題進行教學，讓學生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學的興趣。引導學生學習思考第一自然段中作者運用的表達方法，并指導學生用此類方法為孫悟空寫一段頒獎辭，學生學以致用。兩位老師精湛的教學技能贏得了在座專家和老師們的一致好評。我相信在這兩位名師的引領下，我縣的語文主題學習之路將越走越遠。
教師考核辦法心得篇七
回首聽課的資料，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現(xiàn)實是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已代替了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。
聯(lián)想到自我從教十多年以來，我作為一名小學教師更應不斷的加強學習，越來越多的年輕教師憑借自我實力也將脫穎而出。我覺得自我有了壓力和動力。尤其是經(jīng)過這次學習，更感到自我在教學中的差距，來自全省的教學精英們帶給我們的不僅僅是知識的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚瑢殑︿h從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲?！彼詾檫m應現(xiàn)狀需要我去學習，為提升自我的業(yè)務水平更需要我去學習。
新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自我的行動。教師巧妙的創(chuàng)設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行評價、評價、反思。有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和探究本事。讓學生學會了合作，承擔職責。
莊子說過：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的構成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其資料自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，十分具體。由此，我想到這樣完善的資料是與專家們多年的親身實踐，不斷分析評價分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。
有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧！同時這些優(yōu)秀教師們都十分樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。
總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是能夠記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，僅有自我的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的職責。相信在任校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。經(jīng)過“走出去、學得來”的方式，促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進一步提高學校的教學質(zhì)量。
教師考核辦法心得篇八
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
教師考核辦法心得篇九
實驗室人員工作量主要包括實驗教學、科研工作及對外服務。本考核辦法是在參考其它學校的實驗室管理經(jīng)驗，并結合我院實際情況而制訂的，其中增加了實驗教學的權重，重視對外服務工作。我院對實驗室人員的工作量考核主要實行崗位考核，崗位由學校和學院確定。崗位考核包括基本工作任務和工作業(yè)績，基本任務要求實驗人員堅持8小時坐班制，保證所負責的儀器設備能夠滿足實驗要求。工作量包括以下內(nèi)容（以200天完成1600小時，相當于200學時計）：
一、實驗室基本工作：
實驗室人員堅持8小時坐班制，完成所負責的實驗室基本工作任務，考核合格者可取得與崗位相應的基本分。
三級崗：3.6分；四級崗，2.4分；五級崗：1.8分；六級崗，1.2分；
七級崗：0.96分；八級崗，0.6分；九級崗，0.36分。
二、實驗教學。
如果一課程設n個實驗，每個實驗為m學時，分組z個，則該課程的總實驗教學工作量為：znm學時，相應分數(shù)為znm/36。
若該實驗由y位實驗人員完成，每人的工作量為znm/y學時。
三、對外服務。
普通對外服務項目交學院50元對外服務費折算為1學時，大型儀器設備有償使用按有關標準執(zhí)行，凡對本院人員按對外收費標準的25%優(yōu)惠價格計收費用的，以交學院50元折算為1學時(以材料學院收據(jù)為準)。
四、畢業(yè)設計。
本院大型儀器設備在本科生畢業(yè)設計期間，免費向?qū)W生開放，每臺設備按畢業(yè)設計60天，每天6小時，每一機時票為1學時，凡收滿100機時票者，可計入72個標準教學學時。
本院實驗室承當本科生畢業(yè)設計的教學工作量，按每個本科生2個標準教學學時計算，由實驗室主任核定院聘教學、科研輔助崗位人員所分配并完成本科生畢業(yè)設計實驗工作，計入個人的教學工作量。
五、實驗室建設。
實驗室建設包括新建及搬遷實驗室、大型儀器設備購置及安裝調(diào)試等，按每天1學時計入工作量。
實驗室建設項目可按學校實際投入的經(jīng)費計算工作量，每10000元為1學時。
六、科研工作。
按學校有關規(guī)定計算工作量。
七、實驗室管理崗位。
實驗室主任、院、系（所）設備管理員等。學院劃撥實驗室管理崗位考核計分的總分值為12.5分(實驗室主任3人、每人按2分計；院設備管理員1人,每人按1.5分計，系（所）設備管理員10人，每人按0.5分計)。由分管實驗室管理工作的副院長根據(jù)上述管理崗位的上崗人員的考核結果，統(tǒng)籌分配、合理使用。
教師考核辦法心得篇十
學生們都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
教師考核辦法心得篇十一
新時代要求每位教師必須樹立終生學習的觀念，不斷學習新的教學理念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。教師只有具備足夠的知識儲備，掌握新的教學理念，才能為人師表，更好的教育學生。作為學習制度的保障，我認為參訓教師考核辦法的制定非?？茖W合理。考核辦法既注重了教師理論方面的學習，又對教師的其他方面做了新的要求。
教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師是學生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學知識、文化知識，培養(yǎng)其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造學生的靈魂。教師，必須全面貫徹黨的教育方針，做到既教書又育人。
在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立終身學習的觀念，緊跟當代知識和技術的.發(fā)展步伐。
總之，我們要認真對待這次教師全員培訓，抓住這次機遇，不斷提高自己的教學水平和教學素養(yǎng)。只有不斷提高教師自身的教學素養(yǎng)和教學水平，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，無愧于我們的職業(yè)！上過科學的老師都知道，科學課不光教學內(nèi)容多，涉及面還廣。要上好一節(jié)科學課需要老師做大量的準備，其工作量不是別的學科所能比的。從今年開始，小學一年級也有了科學，可見科學課的教學在小學階段相當重要，確實，科學課上學到的一些知識和中學生物、物理、化學、地理等有著一定的聯(lián)系，起到了鋪墊。但目前科學課專職的教師很少，好多是數(shù)學教師兼科學課，如果科學教師也能專職的話，我覺得對學生科學課的學習無疑是件好事，科學課的教學效果也將會更好。
教師考核辦法心得篇十二
一年一度的教育活動考核活動開始了，歷時半個月，終于圓滿結束。這次的考核活動與以往有所不同，這次是以年組為單位，每個年組共同教研選課、設計活動方案，再由不同教師加以實施。可以說每一節(jié)課都是全體教師共同努力的結果，充分體現(xiàn)了年組的力量。這次考核中，我組織的是科學活動——吹泡泡，得到了大家的認可和好評。下面我來談一談自己做課、評課的一些感受。
一、做課。
科學教育活動，我們已經(jīng)研究了很多年，雖然積累了一些教學經(jīng)驗，總結了一些策略、方法，但在這次科學考核過程中，我感覺我們做的還遠遠不夠。還存在許許多多沒有解決的問題。
1、教學內(nèi)容的選擇。
如何選擇一個好的教學點來開展科學活動，對于我們大部分老師來說有一定的困難。我在選擇活動內(nèi)容時，就花費了許多時間，開始時選擇了許多內(nèi)容，但后來都一一否定了，總覺得選的不好，探究性不強。最終在郭老師的提醒下，從幼兒的興趣點出發(fā)，才選擇了“吹泡泡”的活動內(nèi)容。
2、環(huán)節(jié)設置。
在環(huán)節(jié)設置方面，相對來說比較簡單，只要對照科學活動的五大步驟來做，就不會有太大的紕漏。稍微注意一下環(huán)節(jié)間的銜接、層次，做到教育內(nèi)容層層遞進，不斷深入，最終提升幼兒的生活經(jīng)驗就可以了，教育效果也就達到了。我的活動就是從這幾個方面進行的。從玩吹泡泡的游戲，引導幼兒觀察泡泡的特征，到猜想不同形狀的泡泡器吹出的泡泡一樣嗎？然后經(jīng)過嘗試得出結論，任何形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。最后，請孩子們玩“奇妙的泡泡”將活動推向高潮。
3、材料的準備。
科學活動對材料的要求非常嚴格，首先是操作性、探究性要強，幼兒能玩起來，有探究的空間；其次，提供材料的數(shù)量要充足，要能滿足每一位幼兒的探究需求；第三，提供的材料反映出的現(xiàn)象必須是明顯的，幼兒能夠觀察到的，這樣才有利于幼兒經(jīng)驗的提升。
我在準備材料時，上網(wǎng)查找了泡泡液的制作方法，并用細鐵絲制作出不同形狀的泡泡器，并將不同形狀的泡泡器穿在一起，每人一套，做到數(shù)量充足，而且進行了與操作，為幼兒探究活動的開展提供了保障。
4、教師的指導。
科學活動中教師的指導非常的重要，它不僅能激發(fā)幼兒的探究欲望，引發(fā)幼兒的思考，而且能夠把幼兒的探究引向深入，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。我們老師在指導幼兒時，經(jīng)常犯的錯誤是：有的生怕幼兒不明白，指導語重復啰嗦，說不到點上；開放式、啟發(fā)式提問少，不能激起幼兒的探究興趣；活動過程中對幼兒關注不夠，發(fā)現(xiàn)不了問題，指導缺乏針對性。
在設計活動時，我就認真推敲了關鍵的指導語，保證其簡練、明確、有啟發(fā)性?；顒又?，注意引導幼兒觀察泡泡的特征，鼓勵幼兒大膽地進行表達，能夠與幼兒互動，但是對于個別幼兒關注不夠。
二、評課。
每次課后的評課活動為大家提供了一個交流的平臺，每位教師都要亮出自己的觀點，這個活動好在哪里？為什么？哪里不足？你有什么建議？老師們針對教育活動各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，每次的討論都非常的熱烈。我認為這種討論交流不僅僅是上課教師對教育活動的反思，同時還是教師間相互學習的大好時機，鍛煉了教師的表達能力，分析能力、反思能力。評課環(huán)節(jié)就像是一面鏡子，使老師們知道今后自己遇到這樣類似的情況如何處理，使自己不斷成長。
通過10幾次的評課活動，我感覺老師們說的非常好，每次都能準確地說出活動中的優(yōu)勢與不足，并且能夠提出一些好的建議。在交流的過程中，大家的能力水平都得到了提高。我覺得評課和做課對于教師的專業(yè)成長都很重要，我們一定要重視起來，爭取做的更好。
總之，這次的教育活動考核，讓我受益匪淺，感知到了預操作及課后反思的重要性，在今后的教學過程中，我會將學到的東西運用到實踐中去，及時做好反思工作，爭取在教學水平上更上一層樓。
教師考核辦法心得篇十三
為加強學生實習實踐教學管理，保證實習實踐教學環(huán)節(jié)的正常進行，提高實習實踐教學質(zhì)量，制定本辦法。
一、考核范圍。
依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)與方案，各專業(yè)第六學期為專業(yè)實踐，時間8周；第八學期為頂崗實習，時間14周。
二、考核對象。
根據(jù)系工作安排，承擔專業(yè)實踐和頂崗實習教學指導和督導任務的全體教職工。
三、實習實踐指導教師的職責。
1.掌握所指導學生的基本情況，熟悉專業(yè)實習實踐工作的總體安排，幫助學生聯(lián)系、落實實習實踐單位。
2.離校前集中對學生進行安全教育、職業(yè)道德教育、法制教育；明確專業(yè)實習實踐期間的具體要求，布置學習任務。
3.與實習實踐單位、學生保持聯(lián)系，及時掌握學生實習實踐期間的學習、生活狀況，隨時解答和處理學生遇到的各種問題和困難，不能解決的及時上報教研室。
4.不定期到實習實踐單位進行監(jiān)督檢查和現(xiàn)場指導。
5.結合實習實踐單位意見，依據(jù)有關規(guī)定，對學生實習實踐成績進行考核，寫出鑒定意見，評定成績并及時上報。
6.實習實踐教學環(huán)節(jié)結束一周內(nèi)寫出工作總結，報送教研室。7.協(xié)助系招生就業(yè)科、畢業(yè)班輔導員做好就業(yè)協(xié)議書收繳工作。
1.實習實踐教學環(huán)節(jié)總分按實習實踐周數(shù)乘以指導學生人數(shù)計算，指導學生人數(shù)原則上不超過30人。
2.盡職盡責完成實習實踐教學指導任務的教師，每名學生每周計1分。3.離校前沒有集中進行安全教育、職業(yè)道德教育、法制教育；明確專業(yè)實習實踐期間的具體要求，布置學習任務的，扣該實習實踐教學環(huán)節(jié)總分10%。
4.每周與所指導的學生至少聯(lián)系一次，不聯(lián)系本周不得分；對學生狀況不了解、不能及時解答和處理學生反映的問題的，本周不得分。
5.不能按規(guī)定要求進行學生實習實踐成績考核，上報成績的，扣該實習實踐教學環(huán)節(jié)總分30%。6.沒有按要求提交實習實踐教學工作總結的，扣該實習實踐教學環(huán)節(jié)總分30%。
7.所指導學生就業(yè)協(xié)議書上繳率達95%以上（含95%）的，獎勵該實習實踐教學環(huán)節(jié)總分10%，高于90%（含90%）而低于95%（不含95%）的，扣該實習實踐教學環(huán)節(jié)總分10%，低于90%（不含90%）的，扣該實習實踐教學環(huán)節(jié)總分30%。
五、實習督導工作職責。
1.為加強學生實踐實習工作的落實，特成立實習督導工作小組，選派若干名教師及行管人員擔任實習督導。
2.實習督導工作職責：
（1）掌握所督導學生的基本情況，熟悉專業(yè)實習實踐工作的總體安排，協(xié)助實習指導教師幫助學生聯(lián)系、落實實習實踐單位。
（2）離校前參與對學生的安全教育、職業(yè)道德教育、法制教育。（3）隨時協(xié)助指導教師處理學生實習過程中遇到的各種問題和困難，不能處理的及時上報。
（4）檢查督促實習指導教師定期聯(lián)系學生，不定期會同指導教師到實習實踐單位進行監(jiān)督檢查和現(xiàn)場指導。
（5）督促實習指導教師對學生實習實踐成績進行考核，按要求收集整理學生實習相關材料并及時上報。
（6）督促協(xié)助實習指導教師做好就業(yè)協(xié)議書收繳工作。
1.盡職盡責完成實習督導工作，工作量按所督導實習指導教師工作量的1/4核算，所督導教師原則上不超過4人。
2.沒有參與學生離校前安全教育、職業(yè)道德教育、法制教育；扣該實習督導工作量總分10%。
3.所督導教師不能按規(guī)定要求進行學生實習實踐成績考核并及時上報成績的，扣督導工作量總分的30%。
4.所督導學生就業(yè)協(xié)議書上繳率達95%以上（含95%）的，獎勵該實習督導工作量總分10%，高于90%（含90%）而低于95%（不含95%）的，扣實習督導工作量總分10%，低于90%（不含90%）的，扣該實習督導工作量總分30%。
七、獎懲。
1.實習實踐教學環(huán)節(jié)結束，由教研室和系領導對實習實踐指導教師和實習督導統(tǒng)一考核，評定得分，按每分10元給予獎勵津貼。2.對不履行職責，敷衍塞責，弄虛作假的，取消指導教師或?qū)嵙暥綄зY格；造成嚴重后果者，按有關教學紀律處理。
教師考核辦法心得篇十四
之所以有人認為教師教育教學工作不容易量化的一個原因就是不少量化標準忽略了過程，只注重結果。我們在量化考核時應當照顧到兩個方面，當然，結果應當是主要的，通俗的說，過程是苦勞，結果是功勞。
我們考核的依據(jù)是學校教學質(zhì)量考核辦法，根據(jù)學生考試情況對課任教師進行量化考核。但這僅僅是考核工作的結果，是量化的一個方面。對于教師教育教學的考核不能以學生分數(shù)作為唯一標準，這是素質(zhì)教育的方針政策決定的。因此，考核還要對教育教學的工作態(tài)度和常規(guī)成效做必要的量化，也許有人會說：態(tài)度怎么量化？態(tài)度本身不容易量化，但由此態(tài)度產(chǎn)生的工作是可以量化的，量化工作的達成度就是量化工作態(tài)度。
量化依據(jù)就是每個人的備課、課堂教學、作業(yè)批改、教學研究及業(yè)務表彰獎勵，教師在自己專業(yè)上的獎勵都是在有關比賽中獲得的，這些能夠說明每個人的業(yè)務能力和素質(zhì)。把以上各方面納入考核，形成了《教師專業(yè)發(fā)展星級考核辦法》。于是，讓有課堂上課的每個人都在過程考核范圍內(nèi)，沒有盲區(qū)。只要愛崗敬業(yè)、踏實工作，有了業(yè)績，在校園里，就一定是一個成功的人。
教師考核辦法心得篇十五
近年來，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高速考核辦法在企業(yè)管理中得到了廣泛應用。高速考核辦法以高效、科學的管理方式，促進了企業(yè)的發(fā)展和進步。在實踐中，我深刻體會到了高速考核辦法的重要性和優(yōu)勢，下面將從準備充分、指標合理、結果公正、激勵措施和持續(xù)改進五個方面進行探討和總結。
首先，高速考核辦法要求準備充分。準備充分是高速考核辦法的基礎，也是成功實施的關鍵。在考核之前，必須對目標、標準和考核流程進行深入了解和準備。只有當領導層和員工理解并接受這一管理方式時，才能夠為考核奠定良好基礎。我所在企業(yè)在實施高速考核辦法前，組織了專門的培訓和講座，使每位員工對考核指標和流程有了清晰的認識，這為后續(xù)的工作打下了堅實的基礎。
其次，高速考核辦法要求指標合理。指標合理是高速考核辦法能否發(fā)揮作用的重要因素。指標應該量化、可衡量，既能夠反映企業(yè)業(yè)績和員工工作質(zhì)量，又能夠激勵員工，使其有動力去完成任務。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)指標設置應該具有可操作性和可實現(xiàn)性，不能設置過高或過低的目標，否則會引發(fā)員工的壓力或懈怠情緒，從而影響考核的效果。
第三，高速考核辦法要求結果公正?？己说慕Y果應該是公正、客觀的，不能偏袒個別員工或部門。應該采用多種評估方式，如自我評價、同事評價和領導評價相結合，綜合考量員工的工作表現(xiàn)。在我所在的企業(yè)，每年進行考核前，由領導層組成的綜合評估小組對每個員工的績效進行評估，制定評價標準，確保考核結果客觀公正。這樣一來，不僅能夠激發(fā)員工的工作積極性，也能夠減少內(nèi)部的不滿和紛爭。
第四，高速考核辦法要求激勵措施。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)激勵措施是高速考核辦法能否取得良好效果的重要保障。在考核時，應該根據(jù)員工的表現(xiàn)和貢獻給予適當?shù)募?，以激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。在我所在的企業(yè)，每年都會評選出優(yōu)秀員工，并給予獎勵和晉升的機會。這樣一來，員工們感受到了自己的價值和成就感，也進一步提升了團隊的凝聚力和士氣。
最后，高速考核辦法的持續(xù)改進也十分重要。在企業(yè)快速發(fā)展的背景下，我的企業(yè)不斷完善和優(yōu)化考核流程，以適應新的挑戰(zhàn)和變化。比如，企業(yè)引入了新的績效考核系統(tǒng)，通過大數(shù)據(jù)分析和智能化技術，加強了對員工績效的監(jiān)控和測評。這不僅提高了工作效率，還能夠更準確地評估員工的工作表現(xiàn)，為企業(yè)的長期發(fā)展提供了有力的支持和保障。
總之，高速考核辦法是一種高效率、科學化的管理方式，對于企業(yè)的發(fā)展和進步起到了重要的推動作用。通過準備充分、指標合理、結果公正、激勵措施和持續(xù)改進等方面的探索和實踐，我深刻體會到了高速考核辦法的優(yōu)勢和意義。在未來的工作中，我將繼續(xù)積極推動高速考核辦法的實施，并不斷完善和優(yōu)化，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。
教師考核辦法心得篇十六
第一條教師工作量的考核是在校委會領導下，由教務科負責組織的定期性工作，考核工作每學期末進行。
第二條考核對象為本校專職教師。專職教師必須完成規(guī)定工作量授課任務，超工作量授課，學校按職稱等次給予課時補助。兼職教師分工作情況給予一定的授課任務（每期培訓班優(yōu)先安排專職教師授課），課時補助標準按對應職級與專職教師超工作量補助標準相同（縣級對應副高職稱；科級對應中級職稱；科級以下對應初級職稱）。專職教師和兼職教師授課質(zhì)量考核按《廣元市干部培訓質(zhì)量評估暫行辦法》中的相關規(guī)定執(zhí)行。
二、考核內(nèi)容。
第三條主體班教學工作包括黨校、行政學院、社會主義學院計劃內(nèi)培訓的教學工作，以上主體班計劃內(nèi)教學工作納入工作量考核，其他類型的培訓班教學工作不計入工作量考核。
第四條計劃外聯(lián)合辦班教學工作包括各部門、各單位與我校聯(lián)合辦班的教學工作。校內(nèi)教師若未完成考核工作量，給計劃外培訓班授課的抵扣工作量，抵扣之后的課時按超工作量計算。
第五條學歷班教學工作包括省委黨校、其他高校舉辦的?？?、本科、研究生學歷的教學工作，該項教學工作按相關標準支付課時費。
第六條理論下基層宣講工作包括按照市委、市政府的部署，在全市范圍內(nèi)開展的宣傳教育工作，以及接受邀請到部門、單位授課并經(jīng)黨校批準、備案的教學工作。該項工作若邀請單位給予講課費的，不抵扣計劃內(nèi)工作量，若是學校公派外出講課，且沒有講課費的可算為計劃內(nèi)工作量。
第七條每位教師基本教學工作量在當年教學計劃形成后，根據(jù)培訓班次授課總量進行核定。
第八條主體班、專題班的每個專題分配到相應教研部完成，工作量按20課時計算，該工作量可抵扣教學工作量。
四、教師外出授課規(guī)定。
第九條教師外出授課必須堅持四項基本原則，堅持正確的宣傳輿論導向，保證講課質(zhì)量，維護黨校聲譽，樹立黨校教師的良好形象。教師要對本人講授內(nèi)容負責，并承擔相關責任。
第十條教師必須在保證完成本校承擔的教學、科研和其它任務的前提下，方能外出授課，教師外出授課前，必須到教務科備案。
第十一條外出講課人員的確定。
（一）外出教師授課要接受聘請單位考核，具體辦法由教務科發(fā)給聘請單位教師講課測評表，經(jīng)學員測評后加蓋聘請單位公章，由授課教師帶回交教務科備案。聘請單位指定授課人的，應盡量滿足對方要求。
（二）聘請單位指定專題內(nèi)容的，優(yōu)先安排在主體班次承擔該專題或與該專題內(nèi)容相近的老師。
（三）在全市宣講黨的重要會議精神，其宣講人員優(yōu)先是到上級黨校或其他高校參加培訓學習過的教師。
（四）參加全市工作中心工作及重大課題宣講任務的，根據(jù)所需人數(shù)，由相關的教研部推薦,經(jīng)分管領導同意后確定宣講人員。
（五）外出授課前，由該教師所在的教研部主任審查教案并組織好說課工作。
第十二條關于外出授課人員的考核與獎懲辦法。
（一）、對在外出授課過程中反映好的教師，教務、培訓科根據(jù)所收集的有關意見和資料，報送分管領導，將其作為評優(yōu)或評聘職稱的重要參考依據(jù)，在今后的外出授課中，予以優(yōu)先推薦。
（二）、教師因外出授課而影響了在校內(nèi)承擔的教學、科研任務，或社會反映在教學態(tài)度、政治觀點、廉潔自律等方面有明顯問題，經(jīng)查屬實的，要對相關教師提出嚴肅批評，并根據(jù)情節(jié)輕重按有關規(guī)定作相應處理。
（三）、學校公派的外出教師授課的課時量，按在校主體班次課時量計算。
五、課時及班主任補助。
非工作日學員管理、監(jiān)考、巡考的，不計工作量，每天補助300元。所有補助依據(jù)以課表為依據(jù)，經(jīng)分管領導確認后有效。
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