心得體會是一種對過去所經歷和所感受到的事情進行總結和反思的一種方式，通過寫下來可以更好地回味和理解自己的成長和經驗。心得體會是我們學習、工作、生活中的重要一環(huán)，它能夠提升我們的思考和覺察能力，讓我們更加深刻地認識自己和改進自己。寫心得體會不僅有助于個人的成長，還能夠與他人分享自己的經驗和教訓，對他人的學習和成長也有一定的幫助。心得體會是一種寶貴的資料和經驗，它可以激發(fā)我們對于學習和工作的熱情，也能夠讓我們更加深入地思考和探索生活的意義。心得體會應當準確地表達自己的經驗和感悟，避免空泛和模糊。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，可供大家參考。
機械設計基礎課程設計心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展，藝術設計在我們的生活中越來越重要。因此，藝術設計基礎課程是為了培養(yǎng)學生的藝術設計能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。在這門課程中，我學到了許多知識和技能，同時也有一些深刻的體會和收獲。
第一段：課程的重要性和學到的知識。
藝術設計基礎課程是建立在理論知識和實踐技能基礎上的。這門課程的學習對于我們建立良好的設計理念和技能非常重要。課程中，我們學到了線條、形狀、顏色以及構圖原理等專業(yè)知識，同時也了解到了各種不同藝術風格的特點。
第二段：實踐能力的提高。
除了理論知識的學習，這門課程還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過設計項目的實踐操作，提高學生的實踐能力和創(chuàng)造力。一方面，我學到了繪畫技巧和使用設計工具，另一方面，也鍛煉了我對設計思路和創(chuàng)意的理解和運用。在課程中，我能夠自己完成設計作品并不斷優(yōu)化，這讓我深刻體會到了實踐能力對于學習的重要性。
第三段：團隊協(xié)作能力的訓練。
在設計領域，成果往往是由一個團隊合作完成的。因此，在課程中，老師注重培養(yǎng)我們的團隊協(xié)作能力。一方面，學生在組隊完成項目時，需要學會與他人溝通和理解，同時也要贏得他人的尊重和信任，以達到合作的目的。另一方面，這也有利于培養(yǎng)學生的人際交往能力，提升自我管理和組織能力。
第四段：美學和審美的啟蒙。
藝術設計作為一門藝術領域的知識和技能，同時也是我們生活中不可或缺的一部分。通過這門課程的學習，我對于我們周圍的藝術產品和空間環(huán)境產生了更深入和理性的認識和理解。在這個過程中，我也感受到了審美能力對于一個藝術設計專業(yè)人才的必要性。這讓我更加珍惜和關注身邊的藝術作品以及藝術發(fā)展的趨勢。
第五段：結語。
總之，藝術設計基礎課程是一門重要的學科。在這條成功之路上，我們必須始終保持學習和探索的態(tài)度，開拓視野，不斷更新自身的藝術理念和技能。這門課程需要我們去磨練耐性和毅力，這將會成為我們日后職業(yè)生涯中重要的資本。我相信，在這條道路的前行中，我們將更加努力，不斷學習，不斷提升自己的藝術設計素養(yǎng)。
機械設計基礎課程設計心得體會篇二
近五年來,筆者所在學院全面推行模塊式一體化教學,在初中生源五年制及以上、高中生源三年制及以上的機械類專業(yè)的教學計劃中,都安排實施了課程設計教學模塊.
作者：謝晨周小偉作者單位：江蘇省常州技師學院刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：
機械設計基礎課程設計心得體會篇三
機械設計是大學工科類專業(yè)基礎課，主要講授通用零件設計，包括零件的特點、應用以及零件強度剛度的設計計算等內容。設計一個零件，首先是確定零件材料。以材料為標志的人類文明的發(fā)展史，先后經歷了石器、青銅器和鐵器時代。每經歷一個時代，意味著人類文明向更高級的層次邁進。材料是人類社會發(fā)展的物質基礎和先導，是社會生產力和科學技術水平的重要標志，而新材料更是人類社會進步的催化劑。如今，隨著材料科學的迅速發(fā)展，具備各種性能和功能的高分子材料和復合材料層出不窮，極大地改變了人們的生產和生活方式。因此，在機械設計教學中運用材料科學發(fā)展最新成果提升機械設計水平，使其跟上時代發(fā)展步伐，已經成為發(fā)展機械工程設計的一個大的突破口。目前，盡管大學機械工程本科專業(yè)開設了工程材料類課程，但仍舊是以鋼和鐵為代表的金屬材料占絕對主導，其他材料課程僅簡單介紹，內容顯然無法適應新時代科技發(fā)展。另外，以零件設計為核心的工程思維不突出，與機械零件設計過程的后續(xù)步驟銜接不夠，無法滿足現(xiàn)代機械設計人才的培養(yǎng)要求。強化材料在機械設計中的地位和作用，是我們不得不面對的課題。
二、材料在機械設計中的作用。
（一）材料是機械設計的重要基本要素之一。
機械設計是對一個設想的或有市場需求的機器在運動、結構和能量傳遞等方面進行構思、分析和計算，并將其轉化為具體信息，以作為制造依據(jù)的工作過程。作為構成機器基本單元的零件有質量、有形狀、承擔載荷、傳熱和導電、經受磨損或腐蝕。這些決定了機械零件乃至整個機器的性能指標，都和零件材料直接相關。材料不但決定零件的結構性能，還影響加工，從而決定零件的尺寸、精度和成本。設計越復雜，要求越嚴格，材料對機械零件設計的影響越強、越復雜。而且，這種關系體現(xiàn)在材料選擇過程中，幾乎貫穿了零件設計的全過程。沒有合適的材料，無論多么好的設計也不能變成現(xiàn)實的產品，正所謂巧婦難為無米之炊?？梢?，材料是機械設計的糧食。[1]機械零件材料選擇合適與否，主要從材料的強度、剛度、磨損、工藝性和經濟性[2]，以及可持續(xù)性等方面進行取舍，是機械設計中最重要的決定。
（二）材料選擇的創(chuàng)新是機械設計創(chuàng)新的重要源泉。
對產品性能的要求，促進了材料的發(fā)展和在產品中的應用。新材料發(fā)展越快，產品設計時材料選擇范圍就越大，機械設計人員就有更大可能設計出更多性能、更加優(yōu)異的創(chuàng)新性產品來。例如，具有高強度、低密度和耐輻射性能材料的問世，使得人們可以設計一些在極端環(huán)境下工作的機械產品，如航天器。[3]納米材料技術極大拓展了機械產品在微小尺度方面應用的范圍。復合新材料特別是復合高分子材料的出現(xiàn)，更是革命性地促進了機械行業(yè)的發(fā)展。[4]例如，聚四氟乙烯是迄今為止發(fā)現(xiàn)的摩擦系數(shù)最低的固體材料，相對于銅等各類軟金屬具有無毒、耐腐蝕、節(jié)約和低摩擦等優(yōu)點，在軸承等接觸類零部件上得到廣泛的應用。今后材料的發(fā)展方向是材料特性隨外界條件變化的智能材料，它將支持未來高科技的發(fā)展，也給機械領域的進一步發(fā)展和創(chuàng)新提供了更加廣闊的機遇和更堅實的基礎。隨著材料科學在科技發(fā)展中的先導地位和基礎作用日趨明顯[5]，選擇性能更加優(yōu)異的新材料設計零部件對機械設計的創(chuàng)新作用無疑會越來越重要?？梢?，新材料的應用是機械設計構想得以實現(xiàn)和拓展的重要基礎，機械設計的創(chuàng)新很大程度上是以材料創(chuàng)新為基礎的。
三、機械設計中零件材料教學改革。
零件材料的選用最終是服務于機器或零件設計的。如何依照機械零件的使用要求和設計零件的基本原則，有根據(jù)地、合理地選出最優(yōu)的材料，是機械設計中零件材料內容教學改革的根本出發(fā)點。我們認為，傳統(tǒng)機械設計課程中零件材料的內容存在以下兩個需要改進的問題：一方面，涉及材料選擇的內容偏少且僅僅是材料性質的羅列，沒有真正體現(xiàn)為設計服務的思想。機械設計教材中的零件材料部分，經常只是泛泛地介紹材料種類以及常用材料的特點，至于零件設計過程中的材料選擇如何進行等關乎零件設計優(yōu)劣的重要方法信息卻很少提及。學生雖然了解材料的性能特點，但在后續(xù)零件設計計算時，還是不知道材料選擇該如何進行。國際上的經典教材給了我們許多啟示。
四、結論。
材料不但是機械零件設計的基本要素，而且隨著材料科學技術的不斷發(fā)展，越來越多的新型材料進入機械設計領域，成為機械設計創(chuàng)新的重要來源之一。加大利用新材料的廣度和深度，將從根本上促進機械領域的再發(fā)展再振興。培養(yǎng)有意識地使用新材料的機械設計人才是實現(xiàn)這一任務的基礎和前提。這就要求機械設計課程在內容和方法上改進傳統(tǒng)的零件材料選擇教學，堅持以設計為主線的材料教學，在整個設計過程中體現(xiàn)材料對設計的基礎作用，使機械設計更優(yōu)化、更合理，以適應科學技術以及社會發(fā)展要求。
機械設計基礎課程設計心得體會篇四
經過一個月的努力，我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業(yè)過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。剛開始在機構設計時，由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調試好了?？墒俏覐牟煌臋C架位置得出了不同的結果，令我非?？鄲?。后來在老師的指導下，我找到了問題所在之處，將之解決了。同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解。
在傳動系統(tǒng)的設計時，面對功率大，傳動比也大的情況，我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器，經過計算，發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大，所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓，在動筆之前，先征求了錢老師的意見，然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設計方案。至于畫裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充分，整個過程用時不到一周，在此期間，我還得到了許多同學和老師的幫助。
在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業(yè)過程中，我遇到的最大，最痛苦的.事是最后的文檔。一來自己沒有電腦，用起來很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文字就這樣在片刻消失了，當時我真是痛苦得要命。
盡管這次作業(yè)的時間是漫長的，過程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構和帶傳動以及齒輪，蝸桿傳動機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;matlab和autocad，word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對我來說，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)像我們這些學生最最缺少的是經驗，沒有感性的認識，空有理論知識，有些東西很可能與實際脫節(jié)。
總體來說，我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學過的相關知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來，從中暴露出自身的不足，以待改進。有時候，一個人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會更完美!
機械設計基礎課程設計心得體會篇五
上完《基礎會計》課程，我們只是掌握了一些理論知識，要把它實際操作出來就是我們《會計基礎實訓》課程的內容了。單項實訓主要訓練我們的專項會計基能，為以后的綜合實訓打好基礎。
1.1.1會計文字與數(shù)字書寫。
1.1.2原始憑證的填制與審核。
在這次實訓中，首先我們練習了原始憑證的概述內容，認識了什么東西可以使原始憑證，其次我們練習了原始憑證的設計，可以自制原始憑證，再次我們練習了原始憑證的填制，最后我們練習了原始憑證的審核。
1.1.3記賬憑證的填制與審核。
在這次實訓中我們先了解了記賬憑證的設計，然后了解了記賬憑證的填制要求，之后主要練習了填制記賬憑證的方法，匯總記賬憑證，與粘貼原始憑證，與記賬憑證的審核，裝訂。
1.1.4賬簿的設置與登記。
在這次實訓中，我們首先了解了賬簿設計與格式的要求，然后學習開設程序，之后練習了賬簿的登記。
1.1.5對賬、結賬和錯賬更正。
在這次實訓中，我們分別學習了對賬，結賬，查找與更正錯賬，以及相應的操作方法。
1.1.6銀行存款余額調節(jié)表的編制。
在這次實訓中，我們主要掌握了銀行存款清查以及銀行存款余額調節(jié)表的編制方法。練習編制銀行存款余額調節(jié)表，銀行日記賬以及相應的措施。
1.1.7會計報表的編制。
1.2綜合實訓基本內容。
1.2.1綜合實訓一。
在這次實訓中，我們根據(jù)所給出的業(yè)務依次完成了全部會計處理內容，有原始憑證的填寫、設計，記賬憑證的填寫，記賬憑證匯總表填寫，資產負債表和利潤表的書寫。
1.2.2綜合實訓二。
在這次實訓中，我們自己組隊模擬一個公司，擔任公司中財務人員，自己編織業(yè)務，完成一整套會計作業(yè)，涉及到類似于實訓一的所有內容。
機械設計基礎課程設計心得體會篇六
為期一周的實訓即將結束，通過這次的實訓使我們學到了很多，同時也讓我們意識到我們要學的更多。本次實訓的項目是學生信息管理系統(tǒng)，任務是用戶模塊的程序設計。從程序的需求分析、可行性分析、設計到編寫、調試、修改、完善、到最后的實訓報告，每個人都付出了時間和精力去做好自己的任務并努力地去完善它。
實訓的第一天接到任務時我們都覺得有點難度，很有挑戰(zhàn)性，畢竟學生信息管理系統(tǒng)是一個比較系統(tǒng)、完善、功能相對較齊全的管理系統(tǒng)，即使是用戶模塊也可以完成各種操作，如對用戶的查詢、添加.刪除以及修改等。因此程序編寫也十分復雜，工作量較大，編寫一定要認真。一個小小的失誤都可能使程序出現(xiàn)大的漏洞。而我們只是學了點簡單的vb程序編寫，沒有嘗試過這種相對來說比較系統(tǒng)完善的系統(tǒng)。所以在做項目的時候我們倍感壓力、更加的團結協(xié)作，可即使如此我們還是出現(xiàn)了錯誤，我們的程序在編寫上存在一些漏洞，導致調試時不能正常運行，后經過老師的指導、我們的調整，終于可以完美的運行，這里也耽誤了我們很多寶貴的時間，直接導致了我們在項目調試上速度不夠快。
在實訓過程中我們也認識了一位新的老師，他們對我們親切認真負責，很有耐心地對我們進行講解并指導我們解決遇到的難題。老師們交會了我們很多簡單實用的技巧。也讓我們意識到了要想全面完整地完成一個模塊，首先要進行程序的設計，全面分析會用到的東西以及考慮可能會出現(xiàn)的情況，理清思緒、寫出大致的要點后再上機編寫程序以及操作。否則像一開始的我們馬上上機編寫、想到什么就補什么，不僅浪費時間也亂了之前寫好的一些程序。系統(tǒng)分析越準確，設計的系統(tǒng)越精確，可以大大減少后期的修改、維護工作。當然做好做對一個項目固然重要，同時美觀程度也是必不可少的，無論是從參觀者的角度還是自己看的角度都很重要。
總的來說，這次實訓還是比較成功的。最后出來的系統(tǒng)，很有成就感，這是我一步步設計、一步步完善、辛苦付出后得到的成果。無論是團隊合作這方面還是個人動手這方面，我都得到了很好的鍛煉。當然實訓不僅使我們學到了知識，也幫助我們縮小了實踐和理論的差距，通過這次實訓讓我們更深一步的對vb這門課程的知識有更進一步的渴望，同時對自己的專業(yè)，對自己的能力，對自己所學的有正確的認識，并且能在以后的學習工作中不斷提高和完善自己。
機械設計基礎課程設計心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展與進步，人們對于藝術設計的需求越來越高。而藝術設計基礎課程便是打下良好設計基礎的第一步。通過這門課程，我深刻領悟到了設計的本質，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要補充的知識和技能。以下是我在這門課程中所得到的心得體會。
通過課程中的哲學思考和對于藝術本質的討論，我深刻領悟到藝術設計并非單純的技術問題，更是一種哲學思考的過程。只有通過思辨和思考藝術的本義和本質，才能做出精湛的設計。因此，在今后的學習和實踐中，我將更加注重對于哲學的思考和演繹，以此來得到更加豐富和多樣化的設計靈感和構思。
第二段，色彩搭配和構圖要彰顯專業(yè)水平。
藝術設計中，色彩搭配和構圖都是考驗一個設計師專業(yè)水平的關鍵因素。在課程中，老師干貨滿滿地傳授了大量的關于色彩搭配和構圖的技巧和方法，并通過實踐檢驗了這些方法的可行性和實用性。這使我在今后的設計中能夠更加準確地把握和運用色彩語言和構圖技巧，展示出專業(yè)的設計水平。
第三段，學習創(chuàng)意思維和創(chuàng)新是設計的核心要求。
隨著社會的快速發(fā)展和變革，各行各業(yè)都在不斷地追求創(chuàng)新和突破。而在藝術設計領域，學習和運用創(chuàng)意思維和進行創(chuàng)新則是達到這一目標的關鍵。在課程中，老師提供了大量的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新案例和方法，并讓我們通過實踐來嘗試運用。這給我靈感和思路，同時也讓我在今后的設計中能夠更加靈活地應用創(chuàng)意思維和創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加突出和獨特的藝術作品。
第四段，批判性思考是設計師需要具備的基本素養(yǎng)。
在設計中，批判性思考是設計師不可或缺的一種基本素養(yǎng)。批判性思考不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，更能幫助我們思考出有別于常規(guī)思維的創(chuàng)意和設計。在課程中，老師通過學生的作品，展開了一系列的批判性思考和討論，讓我明白了在設計中批判性思考的重要性，并在今后的設計和實踐中會有意識地加強自己的批判性思維能力。
第五段，團隊合作能力與交流能力在實踐中至關重要。
在藝術設計中，團隊合作和溝通也同樣具有極其重要的作用。藝術設計往往是一個團隊合作的過程，眾人智慧常常能夠獲得事半功倍的效果。在課程中，老師安排了大量的團隊作業(yè)，讓我們鍛煉了團隊合作和溝通的能力，在實踐中也更能更好地了解團隊合作和溝通的具體方法和技巧。
總之，在這門藝術設計基礎課程中，我深刻地認識到了藝術設計的本質和要求，并從中得到了很多實際的鍛煉和提高，同時也意識到自己還有很多不足和需要進一步提高的方面。在今后的學習和實踐中，我會通過不斷地努力和提高，進一步發(fā)掘和挖掘自己的潛力，為實現(xiàn)更好的藝術設計目標而不斷努力和奮斗！
機械設計基礎課程設計心得體會篇八
學習總結：在一個學期的英語寫作學習中還是學到了很多系統(tǒng)性的知識。學會如何從詞、句、篇一級一級地向上擴展而成一篇優(yōu)秀的作文，要熟悉單詞的詞性、詞義、僻義及固定搭配等。了解了句子的每一個成分、結構和功能。寫作的時候要注意各個部分的銜接是否得當，句子是否有語病，要認真考慮每一個句子在文章中出現(xiàn)的目的及意義，更要注意書寫的規(guī)范性，避免連續(xù)一長串的簡單句出現(xiàn)，要把簡單句、并列句、復合句等合理使用。
在平時的英語學習中也要不斷積累語法知識，在寫作時要避免語法錯誤，盡量使用高級一點的詞匯。要避免形成把中文翻譯成英文的這種定向思維，要盡量用英語去想，再用英語表達出來。平常也要多做閱讀練習，多看點外語書籍，多動腦，勤筆記，積累一些有價值的英語片段、經典句式、慣用短語等，從多方面來豐富自己的英語語言素材。平時要多動筆寫作，熟能生巧，以此增強自己的英語語言表達能力。
建議或意見：老師在講課的時候可以加強點趣味性的知識，從而提高我們學習的積極性和主動性。教師點評：
機械設計基礎課程設計心得體會篇九
程序設計基礎課程是計算機科學與技術專業(yè)中的關鍵課程之一，它是學習更高級編程語言和軟件開發(fā)技巧的基礎。通過這門課程，我們可以學習到基本的編程思維和算法，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。然而，對于剛接觸編程的學生來說，這門課程可能是具有挑戰(zhàn)性的。編寫正確的代碼和理解復雜的算法并不容易，需要不斷的練習和思考。
第二段：學習過程中的困難和挑戰(zhàn)。
在學習程序設計基礎課程的過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，理解和掌握編程語言的語法和基本概念是必要的，但也是困難的。代碼中的括號、分號和各種符號看起來十分晦澀，而且每一個細微的錯誤都可能導致程序運行出錯。其次，學習算法和數(shù)據(jù)結構也是一項艱巨的任務。有時候，我們需要通過分析和設計復雜的算法來解決實際問題，這要求我們深入理解算法的原理和運作方式。此外，編寫大型的程序也是具有挑戰(zhàn)性的。需要我們具備良好的項目管理和代碼組織能力，以及解決各種編譯報錯和Debug的能力。
第三段：學習過程中的收獲和成長。
盡管學習程序設計基礎課程困難重重，但通過不斷的努力和學習，我漸漸獲得了一些收獲和成長。首先，我學會了如何分析和解決問題。編程是一項需要合理的思維邏輯和問題解決能力的任務，通過分析問題，找出問題的本質，我們可以更加高效地解決問題。其次，我學到了一些基本的編程技巧和最佳實踐。比如如何編寫簡潔、高效的代碼，如何進行代碼測試和調試，并且學會了如何規(guī)范地注釋和文檔編寫。最重要的是，我在學習中培養(yǎng)了耐心和毅力，因為在編程過程中，錯誤和困難時常出現(xiàn)，但只有堅持不懈才能克服它們。
第四段：對未來學習和職業(yè)規(guī)劃的指導意義。
程序設計基礎課程是計算機科學與技術專業(yè)中的必修課程，它為我未來的學習和職業(yè)規(guī)劃提供了指導意義。通過學習這門課程，我對編程有了更為深入的理解和認識，掌握了一些基本的編程技能。這不僅為我學習更高級的編程語言和軟件開發(fā)技巧打下了堅實的基礎，同時也為我未來從事軟件開發(fā)和計算機技術相關的工作提供了重要的能力支持。另外，學習程序設計基礎課程還培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力，這對我未來的學習和職業(yè)發(fā)展都有著重要的推動作用。
第五段：總結。
總而言之，程序設計基礎課程是一門具有挑戰(zhàn)性的課程，但通過不斷的學習和實踐，我們可以獲得很多收獲和成長。在學習過程中，我們需要克服各種困難和挑戰(zhàn)，例如理解編程語言的語法和掌握算法的運行原理。同時，我們也需要學會分析問題、解決問題和編寫高質量的代碼。通過學習這門課程，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。
機械設計基礎課程設計心得體會篇十
一、實習的目的和要求目的:。
(一)理解“皮影和剪紙”的基本概念，感受中國民間藝術，課程實習總結。
(二)進一步深入了解“中國皮影與剪紙藝術”的制作過程，以及幾大分布地。
(三)使學生在學習“皮影和剪紙”的同時，感受到中國民間藝術的淳樸與真摯。
同時引起同學們對中國民間藝術的關注與思索。
從而獲得知識;培養(yǎng)自學意識，提高自身的素質與解決問題的能力，為以后的深入學習打下基礎。
要求:(一)熟練的掌握word與powerpoint的基本操作。
(二)正確掌握“皮影與剪紙”的基本知識、重點和要點等。
(三)能完成基本授課任務。
二、實習的內容及過程內容皮影與剪紙過程首先在做這個課程實習時我選擇了課題c皮影與剪紙。
但是由于沒有實踐的經驗和知識的片面性，我剛開始對“皮影”的了解只是一片空白。
接著我就開始到處搜索資料，但發(fā)現(xiàn)資料越多反而思路越亂，通過長時間對資料的慢慢整理和篩選，對“皮影”的理解慢慢清晰起來，基本點、重點和思考的東西也浮現(xiàn)出來了。
最后經過認真的整理，和在實踐中所學的知識，鼓足勇氣完成了20分鐘的講述。
通過此次課程實習，不僅豐富了自己的知識，更加培養(yǎng)了我自主學習的興趣和熱情，更重要的是，這看似簡單的短短的20分鐘講述，給自身帶來的遠遠不止學到知識，還讓我體驗到教學的不易。
自身的能力和素質更是在實踐中得到了很大的鍛煉和提高。
三、實習時間方式和安排時間20××年12月9日方式20分鐘講授，ppt文字與圖片及視頻資料等多媒體展示安排(一)“皮影”制作流程(二)“中國皮影”的起源，發(fā)展與現(xiàn)狀。
(三)皮影造型藝術(四)隴東皮影，陜西皮影，山西皮影。
(五)剪紙的起源，用途，象征意義，技巧，特點等(六)皮影與剪紙的區(qū)別與聯(lián)系。
四、考核內容和方式內容對“皮影與剪紙”基本知識的收集、掌握和講述能力。
方式在深入理解的基礎上，根據(jù)資料整理“皮影剪紙”的基本概念、制作方法、起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，主要發(fā)源地等等。
通過多媒體，運用ppt進行20分鐘實際課堂講述。
和同學共同思考共同了解中國民間藝術c皮影與剪紙。
五、實習總結及體會經過幾周對《藝術概論》的學習，張迎甫老師，給我們提出了兩個課題:皮影與剪紙。
我本著學習與鍛煉自己的目的，我選擇了兩個。
開始對它們我都不太了解，只是有些皮毛上的認識，為了更好的學習和了解，我在網上，圖書館里到處收集資料，但那時資料收集到后我發(fā)現(xiàn)資料很多，但思路越來越亂，不知從何下手。
后來我從那么多資料里慢慢的理清了思路，然后我進行了總結-整理-講述，看似短短的20分鐘時間，其實是要付出很多的，這讓我更加真實的體會到了，做老師真的挺不容易的。
通過此次課程實習，不僅豐富了自己的知識，更加鍛煉了我，更重要的是，這看似簡單的短短的20分鐘講述，給自身帶來的遠遠不止學到知識，還讓我體驗到教學的不易。
自身的能力和素質更是在實踐中得到了很大的鍛煉和提高。
更加讓我深刻的體會到的是，…通過實踐后，我發(fā)現(xiàn)理論要在實踐中才能更好的應用，但實踐一定要有理論做基礎，從而更加認識到藝術概論的重要性。
我覺得，要想在某方面有所發(fā)展必然要對其從分了解和認識，就像要學好我的專業(yè)，就要先掌握藝術概論一樣，是必要條件。
今后，我會更加努力的自主學習，提高理論知識的同時，也為自己的專業(yè)打下良好的基礎。
最后我充分的認識到了皮影與剪紙的區(qū)別與聯(lián)系皮影與剪紙之間存在著密切的聯(lián)系，他們都是通過雕刻而得到的，都是平面的。
但他們又存在著一定的區(qū)別，首先從制作人群來分，剪紙一般是女性制作的比較多，而皮影則以男性居多。
然后皮影是可以和活動的，是一種戲曲更有生命力，而剪紙則是靜態(tài)的，相對皮影缺少活力!再后，他們的選材也不相同，剪紙一般選用各種紅紙，而皮影則選擇牛皮或羊皮。
最后，他們給人帶來的感受也大不相同，剪紙一般喜慶之用，貼起來為了好看，而皮影不僅好看，還好聽，好玩。
更多的是給人帶來娛樂。
無論是皮影還是剪紙，它們都是我國的民間藝術，我們應該把它們繼續(xù)發(fā)揚下去，不能讓這些民間藝術在我們的手中失傳。
六、教師點評授課內容授課效果。
機械設計基礎課程設計心得體會篇十一
在大學的學習生涯中，我有幸選修了機械基礎課程，雖然一開始對這門課沒有太多的興趣，但是通過學習和實踐的過程，我的看法已經發(fā)生了很大的改變。機械基礎課程不僅僅是為了掌握機械方面的知識，更是培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在學習機械基礎課程中的心得體會。
第二段：理論與實踐相結合。
機械基礎課程不僅僅是理論的灌輸，更注重實踐的能力培養(yǎng)。通過課堂上的理論講解和實驗操作，我深刻地認識到了理論和實踐的相互關系。只有將理論與實踐相結合，我們才能真正掌握機械方面的知識。在實驗課上，我親手操作各種機械裝置，不僅加深了對理論知識的理解，還培養(yǎng)了我的動手能力和問題解決能力。
第三段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
機械基礎課程不僅考察我們對機械知識的掌握，更注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維能力。在課堂上，老師經常會給我們一些有趣的問題，要求我們通過思考和討論找到解決方案。這種培養(yǎng)方式讓我們不再局限于機械基礎知識的學習，而是激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識。通過思考和討論，我們學會了從不同角度去思考問題，提出新穎的解決方案。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅在機械領域中有用，對于我們今后的學習和工作都大有裨益。
第四段：團隊合作的重要性。
在機械基礎課程中，我們經常需要進行團隊合作來完成實驗和項目。通過團隊合作，我們不僅加強了與同學之間的交流和合作能力，還鍛煉了我們在團隊中發(fā)揮自己的作用和領導的能力。在課程中，我發(fā)現(xiàn)團隊合作是非常重要的，每個人的作用都是不可或缺的。只有團隊成員之間相互配合，才能順利地完成任務。通過團隊合作，我也學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并從中學到了更多的知識和經驗。
第五段：對未來的啟示。
通過學習機械基礎課程，我深刻認識到，在機械領域中，不僅需要掌握扎實的理論知識，還需要具備實踐能力、創(chuàng)新思維和團隊合作的能力。現(xiàn)在的社會已越來越需要有多方向發(fā)展的綜合型人才，機械基礎課程正是為我們提供了這種機會。我相信，通過機械基礎課程的學習，我已經邁出了成為一名優(yōu)秀機械工程師的第一步。
總結：
通過學習機械基礎課程，我不僅掌握了機械方面的知識，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。機械基礎課程不僅關注理論與實踐的結合，更注重培養(yǎng)我們的綜合能力。團隊合作的經驗也讓我認識到團隊合作的重要性。這門課程不僅開闊了我的眼界，也為我未來的發(fā)展做好了鋪墊。通過這門課程的學習，我相信我已經邁出了成為一名優(yōu)秀機械工程師的第一步。
機械設計基礎課程設計心得體會篇十二
作為一個計算機科學與技術專業(yè)的學生，程序設計基礎課程是我大學生涯中的一門重要課程。這門課程的學習不僅讓我深入了解了程序設計的基本原理和技術，還培養(yǎng)了我解決問題和編寫高效代碼的能力。在這段時間里，我經歷了許多艱辛和挑戰(zhàn)，但最終收獲了更多的成長和進步。
第二段：課程內容和學習方法。
程序設計基礎課程主要包括基本的算法和數(shù)據(jù)結構，以及常用的編程語言。在學習過程中，我通過聽課、做實驗和參加討論等方式，逐漸掌握了這些內容。我學會了使用順序、選擇和循環(huán)結構，編寫簡單的程序解決實際問題。同時，我還學習了遞歸、排序和查找等常見的算法，并了解了它們的實現(xiàn)原理和應用場景。通過對這些內容的學習，我逐漸掌握了程序設計的基本技能和思維方式。
第三段：挑戰(zhàn)和解決方法。
在學習過程中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，編寫程序需要一定的邏輯思維和分析能力，而我在剛開始學習時并不擅長這方面。為了解決這個問題，我積極參加課堂討論，與同學一起思考問題，逐漸提升了自己的思維能力。其次，調試程序是一個常見的難題，經常出現(xiàn)各種錯誤和bug。為了解決這個問題，我學會了利用調試工具和技巧，分析程序的執(zhí)行過程，找出錯誤的原因，并進行修復。這些挑戰(zhàn)迫使我不斷去思考和實踐，從中提高了自己的解決問題的能力。
第四段：實踐和應用實踐是程序設計的精髓之一。通過實踐，在課程中我們實現(xiàn)了許多小項目，如簡單的計算器、迷宮游戲等，這些項目使我更加深入地理解了所學的知識，并且提高了我的編程能力。除此之外，我還參加了一些編程競賽和項目開發(fā)，這不僅讓我鍛煉了自己的編程技巧，還提高了我與他人合作的能力。通過這些實踐和應用，我逐漸明白了理論知識與實際操作的緊密聯(lián)系，也充分感受到了程序設計帶來的樂趣和成就感。
第五段：結語。
程序設計基礎課程對于我專業(yè)發(fā)展和個人成長都有著重要的影響。在這門課程中，我不僅學到了知識，還鍛煉了自己的思維能力和解決問題的能力。通過實踐和應用，我不斷提高自己的編程技術，培養(yǎng)了自己的團隊合作精神。這些都將對我日后的學習和工作有著深遠的影響。通過這門課程，我對程序設計有了更清晰的認識，也為自己的未來奠定了堅實的基礎。我相信，在未來的工作和學習中，我將能夠更加游刃有余地應用所學，取得更好的成績和表現(xiàn)。
機械設計基礎課程設計心得體會篇十三
《機械設計基礎》是高職高專機械類和近機類專業(yè)的一門專業(yè)技術基礎課，在專業(yè)教學計劃中起著承上啟下的作用，有著十分重要的地位。該課程綜合運用數(shù)學、力學、機械制圖、機械工程材料、公差與配合、算法語言等知識，去解決常用機構、通用零部件的設計等問題，涉及的知識面廣，且理論性和實踐性都較強。多年來，該課程無論是在教材的組織上還是在教學的安排上，都與“高素質+高技能”的應用型人才的培養(yǎng)目標不相適應。為解決這一問題，可在該課程的教學中引入項目化教學，這也是高職高專《機械設計基礎》課程教學改革的一個方向。為此，本文結合該課程的教學現(xiàn)狀、課程特點、課程內容和學生的學習情況，就該課程的項目化教學改革進行了探索。
1課程的教學現(xiàn)狀。
(1)課程內容多，學時少。
目前，多數(shù)的《機械設計基礎》教材內容仍是本科《機械原理》和《機械設計》兩門課程內容整合后的產物，與整合之前相比，課程主要內容并沒有減少太多，而學時卻大幅削減，被壓縮至72個學時。如何在有限的學時內高質量地完成該門課程的教學任務，為學生繼續(xù)學好以后的專業(yè)課程打下扎實的基礎，是擺在我們面前一個嚴峻的現(xiàn)實問題。
(2)課程內容的理論性較強，學生的學習基礎和接受能力普遍較差。
隨著我國高等教育的普及和生源的.減少，高職院校的生源質量呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，各高職院校普遍存在學生學習基礎差、接受知識能力不強和學習興趣不濃的問題。如何解決好這一問題并培養(yǎng)出適應社會需求的合格的高職學生，是對所有從事《機械設計基礎》課程教學的老師的又一個挑戰(zhàn)。
(3)教學模式陳舊。
傳統(tǒng)的教學屬于知識傳授型教學模式，以知識為目標，以教師講授為主，以邏輯推理為中心，以教師為主體，課堂上基本沒有學生能力的訓練，這對培養(yǎng)學生的能力起不到應有的作用。而且，傳統(tǒng)的教學模式是先理論后實踐，很容易導致理論與實踐相分離。
(4)教學方法落后。
高職院校的學生普遍具有形象思維能力較強，愛動手這樣一個特點，而對于理論性強的設計、校核計算十分厭煩。很多老師在教學過程中，不結合學生的特點，在“黑板上開機器”，采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法,更使得學生感覺該課程是一門枯燥的“天書”，上課時疲于記筆記，復習時只能死記硬背，長此以往，漸漸失去了對該課程的學習興趣，多少年來，這種現(xiàn)象也沒有改觀。
(5)考核方式單一。
傳統(tǒng)的考核方式一般都是在期未的時候，通過筆試的方式對學生進行考核，并不能真正檢驗學生的綜合能力。在目前對人才的要求側重綜合素質的情況下，此方式已不能適應形勢發(fā)展。
要想達到教學目標，就應對課程教學進行改革，采用項目化教學，使學生在完成項目的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并通過實踐解決問題，這樣即可以培養(yǎng)學生的學習能力，又可使學生更快地掌握基礎知識與基本技能，更容易了解社會職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識，更好地做好就業(yè)準備，進入職業(yè)角色。
2項目化教學的優(yōu)勢。
(1)項目化教學能充分調動學生的學習興趣和積極性。在項目教學法中,學生獨立或以小組形式自主收集信息、設計方案、實施項目,并且參與最終的項目評價,可充分調動學生的學習興趣和積極性。教師的作用也發(fā)生了變化,從理論知識的灌輸者變?yōu)閷W習的輔導者。
(2)項目化教學能有效地建立起課堂與生產崗位、社會的聯(lián)系，使學生的學習更加具有針對性和實用性。
(3)項目化教學注重學生各方面能力的培養(yǎng)，有利于學生綜合素質的提高。采用項目教學法，學生在完成項目的過程中能夠鍛煉學生多方面的能力,這些能力包括:實踐能力、觀察能力、自學能力、應變能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等等。
3課程教學項目的設計、實施與評價。
3.1課程教學項目的設計。
設計與教學目標、教學內容相適應的“教學項目”是實施項目化教學的關鍵和前提。我們在設計教學項目時，首先通過專業(yè)和企業(yè)調研、分析歸納，確定課程的教學目標。然后按照以下原則選取項目內容：(1)教學項目要與生產實際相結合，體現(xiàn)覆蓋性、典型性、可行性、趣味性、開放性;(2)教學要注重學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng);(3)教學項目要系統(tǒng)化設計，基于認知規(guī)律，從簡單到復雜。再結合學校的實訓條件進行項目開發(fā)，最終設計了7個教學項目，7個教學項目的難度層層推進，覆蓋的知識點逐項增加。
3.2課程教學項目的實施。
教學項目的實施分為以下五個步驟：第一步，使學生明確項目名稱、項目任務、學習目標和項目完成目標;第二步，引導學生自主學習完成項目所必須的專業(yè)知識和技能;第三步，進行任務的分配，并讓學生根據(jù)所學的知識制定項目方案;第四步，進行方案的比較、分析與修改;第五步，方案的實施。
如在項目1的學習中，首先使學生明確本項目的任務：繪制三種機械手(平面連桿機構機械手、凸輪機構機械手、不完全齒輪機構機械手)的機構運動簡圖、計算它們的自由度并判斷機構的運動是否確定;其次引導學生利用豐富的學習資源學習運動副、構件、機構運動簡圖和平面機構自由度的計算等相關內容，并使學生初步具備用簡單圖形表達機構的能力;然后對學生進行分組和任務分配，并讓學生制定項目方案;接著進行方案的比較、分析與修改;最后實施方案，并填寫項目報告單。
3.3課程教學項目的評價與總結。
每一個項目完成后，教師不但要根據(jù)項目的完成情況對每一位學生進行評價，還要對整個班級完成項目的總體情況進行總結。
對學生的評價分為兩個方面：結果性評價和過程性評價。結果性評價主要是通過項目完成后學生提交的作品和項目報告單對學生進行評價，評定學生是否達到了學習目標;過程性評價主要是根據(jù)學生在項目的實施過程中所表現(xiàn)出來的專業(yè)能力、方法能力、社會能力、學習態(tài)度等對學生進行評價。對整個班級項目完成情況的總結也是分為兩個方面：一是要指出項目實施過程中的不足之處，以使學生在后續(xù)的學習過程中改正和提高;二是要對一些完成項目比較好的小組進行表揚，并把他們完成項目時一些好的經驗和做法進行推廣，以促進各小組之間的相互學習和交流，達到共同提高的目的。
教師在評價與總結時一定要注重學生個性發(fā)揮，避免千篇一律，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，對不足之處要從欣賞的角度給予肯定，激勵學生的學習信心。
4結語。
綜上所述，在《機械設計基礎》課程的教學中，只要充分發(fā)揮教師的主導作用，針對課程特點，結合學生的崗位技能，精心選取和設計合適的教學項目，緊緊抓住項目內容綜合的關鍵——知識點的構建與整合，應用項目教學法就能取得好的教學效果。幾年的教學實踐證明，項目教學法充分調動了學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，提高了學生的綜合素質和就業(yè)能力，受到了用人單位的好評，取得了良好的教學效果。
機械設計基礎課程設計心得體會篇十四
地基基礎課程是我們大學學習生涯中的一門重要課程。在學習這門課程的過程中，我受益匪淺，并對于課程的設計有了一些心得體會。下面我將從課程目標、課程內容、教學方法、評價方式以及自我反思幾個方面來談一談我的感受。
首先，地基基礎課程的目標是讓我們掌握地基基礎的相關知識和技能，為我們今后從事工程領域的工作打下基礎。在課程的設計中，課程目標需要明確具體，同時也要與我們的實際需求相結合。這樣的目標才能更好地指導教學過程，使學生們在學習中有所得。
接下來，課程內容是至關重要的。地基基礎課程主要包括土力學的基礎知識、地基處理技術以及地基基礎設計等方面的內容。這些內容要盡量具有科學性和實踐性，能夠滿足我們對地基基礎知識的需求。同時，課程內容的組織結構也要合理，能夠循序漸進地進行，使學生們能夠逐步深入理解和掌握。
在教學方法方面，地基基礎課程需要采用靈活多樣的教學方法。傳統(tǒng)的講授式教學方法并不適用于地基基礎課程，我們需要通過實例、案例分析以及實地考察等方式來幫助學生們更好地理解掌握所學知識。同時，課堂上的互動也要進行合理的安排，學生們可以通過討論、提問等活動來展開思考和交流。
評價方式也是課程設計的一個重要方面。地基基礎課程的評價方式應該注重學生的實際能力和理解程度。除了傳統(tǒng)的考試評價方式外，我們還可以采用小組項目、課堂演示以及實驗報告等方式來進行評價。這樣的評價方式既能夠考察學生的理論基礎，又能夠考察學生的實踐能力和團隊合作能力。
最后，我要談一談我的自我反思。在學習地基基礎課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還存在一些問題。首先，我對于某些概念的理解還不夠深入，在接下來的學習中我需要加強對這些內容的理解和記憶。其次，在解決實際問題的能力上，我還有待提高。這需要我在課后多進行練習和思考，不斷提高自己的實際操作能力。
綜上所述，地基基礎課程的設計心得體會主要涉及課程目標、課程內容、教學方法、評價方式以及自我反思幾個方面。只有在這些方面充分考慮和實施，才能使學生們真正地掌握地基基礎的相關知識和技能，為我們今后從事工程領域的工作打下堅實的基礎。
機械設計基礎課程設計心得體會篇十五
作為一名廣告設計專業(yè)的學生，我有幸在大學期間選修了廣告設計基礎課程。這門課為我提供了廣告設計的基本知識和技能，并讓我對廣告行業(yè)有了更深入的了解。在這門課程中，我通過理論學習和實踐訓練，不僅收獲了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了自己的觀察力和創(chuàng)造力。下面，我將從課程內容、教學方法、實踐訓練、學習成果以及對未來的規(guī)劃等方面，總結我在廣告設計基礎課程中的心得體會。
首先，廣告設計基礎課程涵蓋了廣告設計的各個方面。老師通過介紹廣告設計的歷史、理論、方法和技巧等內容，讓我們對廣告設計有了整體的認識。課程還包括對不同媒介的廣告設計要求和特點的介紹，如報紙廣告、雜志廣告、電視廣告和網絡廣告等。這些內容不僅豐富了我們的知識儲備，也讓我們了解到廣告設計的多樣性和變化性。
其次，廣告設計基礎課程采用了多種教學方法，使學習更加深入生動。通過視頻講解、案例分析和互動討論等方式，老師將抽象的理論知識與實際案例相結合，讓我們更好地理解和應用所學內容。舉個例子，老師給我們展示了一些廣告設計經典案例，通過分析案例中的設計理念和創(chuàng)意手法，培養(yǎng)了我們的觀察力和審美能力。這些實際案例的學習，讓我們對廣告設計中的色彩搭配、構圖布局等各個細節(jié)有了更深入的理解。
第三，廣告設計基礎課程注重實踐訓練，培養(yǎng)學生動手能力。我們通過繪畫、平面設計軟件的學習和實踐演練等方式，不斷提升自己的設計技能。課程中，我們還有機會參與真實的廣告設計項目，通過與真實客戶的溝通和協(xié)作，鍛煉了我們的項目管理和團隊合作能力。這些實踐訓練不僅讓我們將理論知識應用到實際中，還培養(yǎng)了我們的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，廣告設計基礎課程取得了來之不易的學習成果。通過這門課程的學習，我不僅掌握了廣告設計的基本原理和技巧，還提高了自己的設計能力和創(chuàng)作水平。在設計作品展示中，我得到了來自同學和老師的肯定和贊賞，這是對自己努力的認可。同時，這門課程也培養(yǎng)了我的專注力和時間管理能力，讓我在面對設計任務時能夠更加高效地完成。
最后，廣告設計基礎課程對我未來的發(fā)展產生了積極的影響。通過這門課程的學習，我更加堅定了自己從事廣告設計行業(yè)的決心。我對廣告設計的熱情更加高漲，并為將來的職業(yè)發(fā)展制定了明確的規(guī)劃。我希望能進一步提升自己的技能和專業(yè)知識，成為一名優(yōu)秀的廣告設計師，為社會傳遞更多有價值的信息和創(chuàng)意。
綜上所述，廣告設計基礎課程讓我獲益匪淺。通過這門課程的學習，我掌握了廣告設計的基本知識和技能，培養(yǎng)了自己的觀察力和創(chuàng)造力。課程中的理論學習和實踐訓練，讓我獲得了豐富的學習成果。未來，我將繼續(xù)努力，進一步提高自己的設計能力，為廣告設計行業(yè)做出更多的貢獻。
機械設計基礎課程設計心得體會篇十六
摘要：本文根據(jù)當下我國在機械設計實驗教學中存在的問題，針對性地提出了相應的解決這些問題的方案，并實際舉例這些方案該如何運用與機械設計，在此基礎上真正實現(xiàn)學生個人技術能力的提高，希望本文能給機械設計基礎實驗教學改革提供一些幫助。
機械設計課程在工科類大學中是一門必修的專業(yè)基礎類課程，該課程強調了培養(yǎng)學生的個人操作能力，并對學生在今后的工作作用極大。因此機械設計課是工科學生的一門極為重要的課程，學生的個人實踐能力和創(chuàng)造精神均可以在該課程中得以提高。但是，在當今我國的機械課程教學當中，仍存在有不少的問題，針對性的解決這些問題，是讓機械設計課程更上一層樓的關鍵。
1.1實驗過于偏重驗證性。
我國機械設計課程的教材中雖設計有多項實驗，例如帶傳送實驗、機械運動的圖像繪畫、機械的參數(shù)測量等。但是這些實驗絕大部分都是作為驗證性試驗出現(xiàn)在課本之上，且具有很強的理論性。學生認為課本上的這些設計實驗往往對自己今后的工作并沒有什么太大的用處，因此，當前高校的機械設計教材中的實驗部分很難引起學生的學習熱情，學生也很難將這些知識與自己今后的工作相結合。
1.2實驗內容缺乏綜合性。
高校中的機械設計課程設計實驗，往往在單個的實驗中缺乏對機械設計理論知識的綜合運用，每個實驗設計均是圍繞了單一的理論知識點，沒有進行綜合性的理論知識運用。單純注重實驗對理論基礎知識的驗證，無法有效增強學生的創(chuàng)新能力，只會讓學生在實驗當中枯燥地證實教材中的相關理論。
1.3實驗類項目在機械設計課程的評定之中分數(shù)比例較低。
在對學生進行機械設計課程能力的綜合評定時，各大高校往往都較為重視學生理論知識的掌握，但往往忽略了最為重要的學生的實踐操作能力的培養(yǎng)。實驗課程在學生成績的評定之中，往往得分只占其中的三成左右，絕大多數(shù)得分均在于理論知識的書面表達。這樣偏重記憶的教學方式，背離了機械實驗課程重視實驗的初衷，無法真正做到培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識，也不能起到增強學生職業(yè)技能的作用。并且受到這種“重視理論，輕視操作”的思想的影響，很多學生在實驗課上往往不愿意親自動手做實驗，更加無法增強機械設計課程中學生的個人技能的使用能力。
2.1實驗課程中教學方式的改革。
改變現(xiàn)有的以老師作為機械設計實驗中核心的教學方法，使用開放式的機械設計實驗教學，讓學生作為課堂的主導。老師利用學生已經掌握的機械設計的相關理論知識，提出相應的實驗設計要求，讓學生自行查閱相關檔案，并獨立設計實驗模型。老師根據(jù)學生的完成進度，進行發(fā)問，并提出相關的修改意見和評價。這樣既可以杜絕學生之間驗證性機械設計實驗的實驗報告抄襲的現(xiàn)象發(fā)生，同時也可以有效增強學生自主動手能力和實踐能力。例如，實驗課上，老師公布實驗課題為“水平結構的運動數(shù)據(jù)的綜合測試試驗”，要求學生利用當前所學的機械設計相關理論知識，自行設計一套傳動系統(tǒng)，如曲柄的滑塊結構。在設計好這個結構之后，故意改變該結構中的一個參數(shù)，查看該參數(shù)的變化對整個實驗數(shù)據(jù)會產生怎樣的影響。例如改變曲柄的長短的影響，連桿長短的影響。并讓學生記錄于自己的實驗報告之中，并淺談在該實驗中如何選擇最佳的參數(shù)，并通過相關的理論驗證自己的觀點。這樣的實驗設計，既鍛煉了學生的動手操作能力，又可以讓學生的技能水平有所提升，增強了學生對于機械設計實驗的重視程度和學習熱情。
2.2考核辦法的改革。
當下我國的機械設計課程的考核辦法依舊是“重視理論而輕視實踐”，造成了機械設計課程就好像高中的物理一樣。只要學生會相應的計算方法，就可以取得好成績，這往往與機械設計課程的教學初衷背道而馳。所以，需要改進當下機械設計課程的考核辦法，讓機械課程的教學目的回歸正軌。例如，在考核標準中，應讓學生在規(guī)定時間內，按照老師提供的要求，獨立完成一套機械設計項目，如連桿機構等。根據(jù)老師提供的相關要求作出相應的實驗實物和實驗報告，并根據(jù)該實驗提出相關課題，讓學生通過理論知識進行有關的闡述，這個考核占學生總成績的'60%。另外，平時的課堂表現(xiàn)占學生總成績的20%，期末成績占學生總成績的20%。這樣設計的好處在于學生在掌握理論知識的同時，也要注重個人的動手操作，讓機械設計課程的教學初衷得以實現(xiàn)。真正讓學生做到重視實驗的目的，也為學生今后的職業(yè)技能打下了良好的基礎。
2.3補充。
機械實驗課程在進行相關的改革之后，伴隨著而來的是對教學工作者的要求提高。相關教師要對改革后的機械設計課程有更高的重視，領會新教材的創(chuàng)新內涵，將自己的教學重心從理論教學逐步偏向實驗指導。
3結束語。
當前我國的機械設計課程在教學過程當中，依舊過于保守，并且不利于學生在進入社會工作后的發(fā)展。學生無法在該課程之中培養(yǎng)自己的個人技能素養(yǎng)，針對這一些問題，有關教育工作者必須要嚴肅重視起來。實驗的課程改革，相關的考核辦法，都需要進行更詳細的打磨。這一切的目的，都是為了將學生的能力培養(yǎng)做到最好，完成這一目的，需要所有教育工作者不懈的努力。
機械設計基礎課程設計心得體會篇十七
程序設計基礎課程是計算機科學與技術專業(yè)的基礎性課程之一，我在這門課上學到了很多有關程序設計的基本知識和技能。通過學習和實踐，我深刻認識到程序設計的重要性，并且積累了許多心得體會。
第二段：課程目標與內容。
在這門課程中，我學習了多種程序設計語言和工具，并且了解了不同程序設計范式的原理和實踐。課程內容包括算法、數(shù)據(jù)結構、面向對象編程等。通過學習這些內容，我明白了程序設計不僅要考慮功能的實現(xiàn)，還要注重代碼的可讀性、可擴展性和可維護性。
第三段：理論與實踐相結合。
在課程中，理論與實踐相結合，我充分體驗到了學以致用的魅力。通過實際編寫程序，我不僅學會了如何應用所學的理論知識解決問題，還提高了對計算機的操作和編程的實踐技能。通過動手實踐，我更加深入地理解了課程中所講授的概念和原理。
第四段：合作學習的重要性。
在課程中，我們常常需要和同學們一起完成一些編程任務。通過合作學習，我意識到團隊合作對于提高工作效率和解決復雜問題的重要性。在團隊中，我們共同分析問題、討論解決方案，并分工合作完成任務。通過合作學習，我不僅學習到了如何更好地與他人合作，還增強了我的自學能力和解決問題的能力。
第五段：對未來的反思與展望。
通過學習程序設計基礎課程，我認識到程序設計是計算機科學與技術專業(yè)重要的基礎和核心能力。未來，我將繼續(xù)深入學習程序設計相關的知識和技能，不斷提高自己的編程能力。我相信，只有具備扎實的程序設計基礎，才能在日后的學習和工作中更加出色地發(fā)揮自己的才能。同時，我也希望將所學的知識與他人分享，共同進步和提高。
總結：通過程序設計基礎課程的學習，我不僅掌握了基本的編程技能，還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。同時，通過合作學習和實踐，我也增強了與他人合作的能力。未來，我將繼續(xù)努力學習，提高自己的編程技能，并將所學的知識應用于實際工作中，為創(chuàng)造更美好的科技未來做出貢獻。
機械設計基礎課程設計心得體會篇十八
《機械設計基礎》課程是高職機械類專業(yè)的核心課程之一，該課程知識涉及面廣，實用性強，也是學生今后在工作單位從事制造、裝配、檢測和維護機械設備等工作所必需具備的基本知識。我們通過與天地(唐山)礦業(yè)科技有限公司的校企合作，依托企業(yè)資源，和現(xiàn)場專家共同開發(fā)該課程，將牛頭刨床、插床和減速器等機器設備融入課程項目，并通過proe軟件的應用將三維cad技術與機械設計基礎課程相結合，對課程內容進行了重組與整合，實現(xiàn)了該課程教學模式向能力本位的轉換。
一、課程目標的確定。
本專業(yè)工作領域多為產品加工、機械設備的裝配、調試、檢測、維護和維修，以及簡單機構和工裝零部件的設計等，這些工作首先需要認識機械零部件及各種運動機構，在此基礎上根據(jù)零件結構及特性調配組裝，對于機械設計方面的技能，像零件承載能力計算、校核等，在工作中逐漸被計算機輔助設計軟件所替代，因此我們將課程定位為“以機械傳動和零部件分析及其參數(shù)化的三維造型設計為主，以設計計算為輔”，注重學生對機器的認識和對實際問題的分析和解決能力的培養(yǎng)。
二、課程整體設計思路。
本課程以服務社會，對接崗位技能為目標，課程設計以能力培養(yǎng)為核心環(huán)節(jié)，將能力培養(yǎng)目標任務化、項目化，任務設置盡量以達到教學目標為基本原則，同時選擇合適的載體承載教學目標。因此，本課程按照由簡單至復雜的認知過程，依托機器實物載入教學項目，讓學生在真實的情境中去學和做，學生通過具體任務的完成可以逐步認識和建立產品質量意識、安全意識、經濟意識和社會意識，并認識到完成工程任務中非技術因素(意志品質、團隊精神)的重要性。這樣，課程的設計不但使學生達到既定的知識、技能的培養(yǎng)目標，也有助于學生工程實踐能力的培養(yǎng)。所以，為了讓學生盡快進入職業(yè)角色，我們構建以實踐為導向、項目引領、任務驅動課程教學模式。
三、課程項目開發(fā)與設計。
從課程整體內容來看，本課程既有系統(tǒng)的機械設計基礎理論知識、又有較強三維cad實踐技能。在機械設計中主要研究機械傳動和通用機械零部件設計，在三維cad課程中不僅可以研究各類機械零部件建模的方法，而且還能進行相關的分析、運動仿真。那么如何將這兩門課程有機的融合到一起，是我們在項目設計時重點考慮的內容。因此，根據(jù)本課程培養(yǎng)目標的要求及我院現(xiàn)有條件，利用和天地(唐山)礦業(yè)科技有限公司的校企合作，課程組成員根據(jù)現(xiàn)場職業(yè)崗位需求，反復推敲、不斷比較，最終根據(jù)本課程所包含的教學內容制定出3個通用性好、操作性強、趣味性高、難易適中的教學項目，并依托牛頭刨床、插床和減速器3臺完整的典型機器，將多種機構和零部件的零散知識有機地聯(lián)系在一起，通過proe軟件參數(shù)化的造型展示出不同的三維模型。在3個項目的基礎上設置了15個學習情境，制定了36個學習任務，其中項目一和項目二為并行項目，每個工作任務緊密聯(lián)系，共同服務于整個項目，當任務逐一完成時，工作項目也就得以完成。
四、課程教學組織與實施。
在教學過程中，學生依據(jù)任務單進行學習，每個學習內容都是以“學生工作任務單”的方式接受，按照任務單的指導要求，學生分小組完成工作任務，每4～6人為一組，學生在工作過程中學習操作技能和必需的理論知識，學生是行動的主體，教師是學習過程的組織者和協(xié)調人，起到答疑解惑的作用。學生以任務書為指導完成工作任務，并按檢查評價辦法進行自我評價和互相評價，然后教師按照“檢查評估評價表”的內容對學生工作過程進行過程考核和量化考核。課程具體實施環(huán)節(jié)如下:。
(一)任務布置，建立感性的認識。
機械設計內容比較抽象，因此在實施任務前應先使學生建立感性的認識，布置任務時首先展示三維cad的效果圖，通過視覺刺激來激發(fā)學生的求知欲，再進一步到實訓車間拆裝機械零部件，觀察認識其結構和作用，促使學生在探究中學習，鍛煉學生的動手能力和實際操作能力，通過實踐的感性認識，奠定理論學習的基礎，有助于專業(yè)知識的更好掌握。
(二)通過資訊獲得任務知識點。
學生接受任務后，帶著實踐的認知和任務的問題去接受教師的課堂理論講授，進而能更有效的獲取完成任務相關的知識點。比如在“傳動軸結構的設計計算及三維cad造型設計”任務中，如果直接講階梯軸的結構設計和參數(shù)計算，學生們會感到很枯燥，可能會出現(xiàn)上課注意力不集中等現(xiàn)象，如果有了第一個環(huán)節(jié)的認知情況，明白了軸上零件的'裝配順序、軸及軸上零件需要定位與固定等，很快就會分析該軸系結構的特點，他們的學習興趣和積極性被調動起來后，會很快地投入到完成任務的自主學習中去。
(三)根據(jù)任務要求制定計劃。
當學生們獲得任務相關知識點后，以小組為單位制定完成本次任務的實施計劃，并通過組內成員充分討論與論證后確定可行方案。
(四)按計劃進行任務實施。
由于本課程融合了機械設計基礎和三維cad的內容，所以在本環(huán)節(jié)中學生們除了需要完成設計相關的任務外，還需要完成該設計的三維造型，所以本環(huán)節(jié)的工作量比較大，同時還會出現(xiàn)許多不可預知的問題，因此教師要控制好進度，并及時指導學生們分析問題、解決問題，監(jiān)控學生們按規(guī)定時間完成任務。
(五)檢查展示。
學生們按照老師提供的評分標準，對自己完成的任務進行自檢、互檢，檢查完畢以小組為單位進行任務成果的匯報展示。
(六)評估反饋。
根據(jù)匯報展示結果及任務實施過程中學生們的綜合表現(xiàn)，教師對學生們完成任務情況進行點評，并對其進行綜合能力評估。對于學有余力的同學，啟發(fā)他們課后運用cad技術構造一些課堂內未作演示的機構模型，這樣既啟發(fā)學生的學習本課程的興趣，又能保持正常的課程進度。
教學過程中，每個步驟所采用的教學方法，因情況、因學習項目、因需完成的任務的具體情況而定?，F(xiàn)以任務3-3-2傳動齒輪的設計計算及三維cad造型說明課程具體實施環(huán)節(jié)。
五、總結。
這幾年課改后，我們經常組織和指導學生參加比賽，在參加的全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽和河北省電子信息技能大賽計算機輔助設計項目中，我們多次取得省級一等獎和二等獎的好成績，并有多名學生獲得“河北省電子信息行業(yè)技術能手”的稱號，取得的這些成績，見證了我們課改的歷程，也給予了我們繼續(xù)前進的動力和奮斗的目標，同時，我們深深的體會到培養(yǎng)與訓練學生的工程實踐能力是高職重要任務?？梢?，本次課程的改革，是適應社會需求的，不僅促進了課程理論與實踐的結合，提高了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，充分調動了學生求知的主動性，培養(yǎng)了學生的團隊精神和職業(yè)能力。
機械設計基礎課程設計心得體會篇十九
上節(jié)課我們學習了動能和勢能。在進行我們的新課之前，我們先來復習一下上節(jié)課的內容。請同學們想一下這幾個問題：
1、什么叫動能？其大小由哪些因素決定？
2、什么叫重力勢能？其大小由哪些因素決定？
3、什么叫彈性勢能？其大小由哪些因素決定？
學生思考后回答問題。
生：電燈是把電能轉化為光能；風力發(fā)電機是把風能轉化為電能；電動機是把電能轉化為動能。
下面我們來學習第五節(jié)、機械能及其轉化。
板書：機械能及其轉化。
師：機械能之間能不能相互轉化呢？我們來看幾個實例就有答案了。
觀看實驗：
實驗1：滾擺實驗。
師：老師將滾擺從低處滾到了高處，這時滾擺具有什么能？
生：彈性勢能。
師：老師將滾擺釋放，同學們注意觀察有什么現(xiàn)象。
生：看到滾擺下降的同時越轉越快，到了最低后又上升，越轉越慢。
生：重力勢能減小，動能增大。
師：對了。說明了這時它的重力勢能轉化為了動能。
同學們再來分析一下滾擺上升時動能與勢能的變化情況。
生：上升時，動能變小，重力勢能變大，這時動能轉化為重力勢能。
師：分析得很好。
這個例子說明了動能和重力勢能之間是可以互相轉化的。
板書：動能和重力勢能之間可以相互轉化。
師：請同學們分析下面的例子中動能和勢能之間的轉化情況。
觀察單擺實驗。分析動能與重力勢能的轉化情況。
師：動能與重力勢能之間能夠互相轉化，那么動能與彈性勢能之間能夠相互轉化嗎？請同學們分析下面這個實例。
觀察小球撞擊彈簧片的實驗。
師：請同學說一下這個實驗中動能跟勢能的變化情況。
生：球撞擊彈簧片后速度變小最后停下來了，這時被壓到最彎。這個過程中是動能轉化為了彈性勢能。小球接著被反彈回去，這時是彈性勢能轉化為了動能。
師：回答得很好。
同時，這個實驗說明了動能與彈性勢能之間是可以互相轉化的。
板書：動能和彈性勢能之間可以互相轉化。
師：我們把動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。
同學們想一下，如果沒有空氣的摩擦等因素的影響，剛才的單擺等會停下來嗎？
生：如果沒有消耗的`話，單擺應該不會停下來。
師：是的，在沒有摩擦阻力的理想情況下，只有動能與勢能之間的轉化時，它是不會停下來的。我們把這個叫做機械能守恒。
板書：如果只有動能與勢能之間的轉化，機械能是守恒的。
練習：請同學們分析籃球落地到彈起到空中的過程中機械能的轉化情況。
學生回答：籃球從高空落下的過程中，是重力勢能轉化為動能；當球接觸到地面到停止的過程中，是動能轉化為彈性勢能；籃球從反彈到離開地面的瞬間是彈性勢能轉化為動能；籃球離開地面上升的過程，是動能轉化我重力勢能。
師：這位同學回答得很好。生活出出有物理，只要我們留心留意，物理就在我們的身邊。打籃球時你有在細心地體會一下這種能量的轉化吧。
下面我們來小結一下這節(jié)課學習的內容。
對著屏幕上的問題來進行小結：
做堂上練習。
1、小老虎撐桿跳高時，它助跑時的______能轉化成桿的________能，桿在恢復原狀的過程中，_______能又將其轉化成小老虎的_______能，這時，小老虎被舉高過桿。
2、說明下列過程中機械能的轉化：
a.雪橇從山坡上滑下；
b.炮彈從炮口斜向上射出又下落的過程中；
c.玩具彈簧槍將“子彈”射出去；
d.小孩蕩秋千。
3、如圖所示，小球先后從傾角為30°和60°的光滑斜面由靜止開始從頂端滑到底端，它滑到底端時的速度大小分別為v1和v2，則下列關系式中正確的是（）。
a.v1＞v2b.v1＝v2。
c.v1＜v2d.無法確定。
請學生回答后將分析和答案投影在屏幕上。
師：下面我們來小測一下檢驗自己的掌握情況。
小測。
布置作業(yè)。
下課。
機械設計基礎課程設計心得體會篇二十
摘要：隨著互聯(lián)網新時代經濟的發(fā)展，中職院校的經濟基礎課程，也需要隨之發(fā)生轉變，中職院校想要有效的提升經濟學基礎課程教學質量，不僅需要轉變的教學方式，加強經濟學基礎課程的教學探討，還需要發(fā)揮學生的主體作用，根據(jù)實際的教學情況，針對高職學生的特點，不斷的改善教學方式，轉變教學方法，以此提高教學效果。
關鍵詞：中職教育;教學探討;中職經濟;學基礎課程。
中職教學最終的目的是面向未來社會的需求，近年來，由于學生和社會對于中職學校教育認識的偏差，導致中職學校入學生源質量嚴重下降，也在一定程度上為中職經濟學基礎教學課程帶來了一定的難度。經濟學基礎課程作為中職經濟學教學的基礎課程，是學生學習經濟的基礎與橋梁，夯實基礎對于中職學生而言，可謂是至關重要。
1傳統(tǒng)教學過程中存在的主要問題。
1.1基礎環(huán)節(jié)薄弱，難以調動學生學習興趣。中職學校經濟學專業(yè)的學生生源，大多數(shù)一些中考成績不理想，文化基礎相對薄弱的一部分學生。經濟學基礎課程本身而言，是一門理論與實際想結合的課程，不僅考驗學生的洞察力，更考驗學生的邏輯思維和綜合素質能力，因此對于基礎本身就相對薄弱的中職學生而言，經濟學基礎的學習可謂是無源之水無本之木。經濟學基礎課程的開設時間，一般是學生進校的第一個學期，這個階段的學生，年齡尚小缺乏社會生活經驗、對于經濟知之甚少，更何況是富有邏輯的財經知識呢？傳統(tǒng)的經濟學基礎課程教學，以教師的講解、傳授為主，學生往往作為被動的角色，負責接收和轉化。這樣的教學氛圍是比較枯燥和單一的，大量的理論知識的堆積，也讓學生感覺無從下手，無論是教師的提問還是互動，對于學生而言也難以提起興趣，點滴積累，學生也就逐漸的喪失掉對于經濟課程學習的興趣了。
1.2經濟學基礎課程教學手段單一。經濟學基礎的教學內容，主要的還是以概念和理論知識為主，目前中職院校主要的教學手段還是以教師的板書和講解為主，雖然有許多教師的理論知識和經驗都非常豐富，但是長久以往的傳統(tǒng)的教學思維的浸入，也讓教師在教學方式和手段上面，難以有所突破。21世紀是個互聯(lián)網經濟時代，雖然隨著互聯(lián)的普及，學校也開始逐步的引進多媒體教學設備，但是教師們的使用卻還是以簡單的操作和展示為主，并不會通過多媒體設備作為輔助，為學生知識點。即便是采用多媒體設備，由于經濟學基礎教學中存在的大量計算內容時，教師們往往也會將更多的時間和精力投入到傳統(tǒng)的板書教學法中，試想本身就枯燥的經濟學，再加之學生淺薄的基礎、教師單一的講解，這樣如何能夠有效的提升教學水準和質量呢？教師“一言堂”學生“滿堂灌”，這樣的教學現(xiàn)象是現(xiàn)如今教學過程中，存在的主要問題之一，忽略學生作為課堂主體的地位，教師與學生之間沒有及時的建立溝通和交流，枯燥的概念抽象的理論，讓學生對教學內容難以興趣，教師想要轉變這樣的境遇，還需要不斷的轉變教學方法，豐富教學內容，調動學生的參與力度，將課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的主人。
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