科學(xué)技術(shù)的進步為人類的生活帶來了很多便利，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)和問題。在寫總結(jié)時，要用簡練的語言表達自己的思考和感悟。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的例子，希望能夠激發(fā)你在寫總結(jié)時的創(chuàng)作靈感。
小學(xué)生下雨的時候篇一
在一座茂密的森林里，有一只瘦弱的雛鳥落在了地上。它的爸爸媽媽出去找食物了，它太想看看外面的世界是怎樣的'，可誰知，當(dāng)它探出小腦袋時，從巢里掉了下來。
小鳥在地上“啾啾啾”地叫著，好像在呼喚遲遲未歸的媽媽，又好像在喊救命。
這時，一陣風(fēng)吹了過了，小鳥還未長滿的羽毛冷得豎了起來，多可憐的鳥兒啊!不一會兒，“嘀答嘀答”天空中下起了雨，小鳥看樣子是兇多吉少了。
一旁的小花和小草想幫助它，可是自己在冷風(fēng)冷雨中，也是難受極了，它們也是愛莫能助啊!它們沒有手啊，只能伸出長長的葉片，想要替小鳥遮住一點點的雨水，但是還是無濟于事。
等聲音靠近了，一看，原來是小兔姐姐采完蘑菇正要往家趕。
小兔看見了在風(fēng)雨中可憐兮兮的小鳥，趕緊將它抱了起來，放在蘑菇傘下，用手心暖著它，將它帶回了家。
到家了，小兔子給小鳥取暖，給它吃的，給它喝，可小鳥還是不高興。
“它一定是想爸爸媽媽了!”小兔子想。等到雨停了，小兔子將小鳥送回了家。
小鳥的爸爸和媽媽感激地對小兔子說：“謝謝你，善良的小兔!”
小兔聽了，心里美滋滋的，小花、小草也扭著腰肢，向它表示感謝呢!
小學(xué)生下雨的時候篇二
在一座古老的森林里，火辣辣的太陽無情地炙烤著大地。
原來有一條湛藍的小河環(huán)繞著森林，可是現(xiàn)在已經(jīng)干涸了，原本翠綠的松樹現(xiàn)在已經(jīng)掉光了葉子，像一個個沒有頭發(fā)的`人。
森林里的小動物都在門前跪著，請求天神下一場雨，可是天空中的太陽似乎更加得意，放射出更強烈的光，一片云朵都不敢靠近太陽。
動物們絕望了，它們連說話的力氣都沒有了，一些弱小的動物已經(jīng)奄奄一息?；▋捍怪^，草兒耷拉著泛黃的葉片，它們即將倒在干裂的土地上。
正當(dāng)森林里所有的生靈絕望時，太陽有點害怕了，它怕真的因為自己的任性而導(dǎo)致生命的消失，它叫來了雷公公、雨婆婆。天上響起了轟隆隆的雷聲，下起了傾盆大雨。
森林沸騰了!小河的水漲起來了，松樹張開了嘴，使勁地喝著雨水，好讓每一根松針重新長出，花兒們抬起了頭，草兒們舒展著身姿，擁抱著對方，慶祝自己的重生。動物們興奮得跑到雨中盡情喝水、歡笑，敞開自己的歌喉。
古老的森林又恢復(fù)了以往的美好!
小學(xué)生下雨的時候篇三
下雨了，小草在雨中搖擺，小花張開小嘴，樂呵呵地喝著甜甜的雨水，大樹痛痛快快地洗了個澡。
小魚高興得游來游去，小熊、小猴都很高興，只有小雞悶悶不樂。因為它怕雨水淋濕了身體，所以不能在雨中玩，只能眼巴巴地望著在雨中玩耍的小動物們。
在雨中快樂玩耍的小鴨經(jīng)過小雞的家，看到小雞愁眉苦臉的樣子，跑過來關(guān)切地問：“小雞，你怎么這么傷心呢?”小雞紅著眼睛說：“我沒有傘，我的羽毛又不能淋雨，所以不能在雨中玩了?！?/p>
小鴨聽了，送給了小雞一把布傘，小雞高興地說：“謝謝你!”小雞用瘦瘦的翅膀撐傘，可是它太重了，怎么也舉不動，小雞又不開心了，嚶嚶地哭了起來。
河里的`小魚聽到了小雞的哭聲，讓小青蛙給它送了一把荷葉傘。小雞很高興地打著傘去玩，沒過一會兒，傘就破了，小雞又哭了起來。
小熊和小猴也聽見了，就給了它一把蘑菇傘。它可漂亮了，上面有紅色和藍色的小圓點，摸上去滑溜溜的，一點也不怕雨水。小雞舉著它在雨中轉(zhuǎn)了一圈，高興地說：“太好了，謝謝你們!這是我見過的最漂亮的傘?！?/p>
小雞高興地和小動們一起玩耍、唱歌、跳舞。你聽，滴滴答答的雨聲和小動物們的歡笑聲奏出了一首美妙的音樂，真好聽!
小學(xué)生下雨的時候篇四
一只可愛的金絲雀出生了。金絲雀媽媽去捕食了，窩里只有她自己?！皣W嘩嘩”你聽是春雨因為呀！小金絲雀好奇極了，小心翼翼地探出了頭，結(jié)果一不小心就掉了下來。
“哎哎呦呦”小金絲雀痛苦地掙扎著、拼命地撲棱著翅膀，這才發(fā)現(xiàn)剛才掉下來的時候被樹枝劃破了，劃出了一個大大傷口，傷口不停地流出鮮紅色的血液。小草哥哥看見她受了重傷連忙派出救援隊，用自己嫩綠的枝葉包裹住金絲雀的傷口。可是，天還在下雨，她哀求著：“不要再下雨了，不要再下雨了?！庇昶牌怕犚娏私鸾z雀苦苦哀求的聲音就讓雨停了下來，雨停了，變成“落湯雞”的金絲雀又渴又累，消耗了許多的能量的她躺在草叢上一動不動。
小草給她了幾點水珠，還幫她找蟲子吃，吃完了以后，體力恢復(fù)了一些的金絲雀就努力地飛翔，飛得越來越高，飛到第二個枝頭時候看見了媽媽，她體會到飛翔帶給自己的喜悅，興奮地和媽媽說：“媽媽，我還可以飛得更高，望得更遠，我一定可以的.，但是在途中還有許多朋友幫助了我，使我學(xué)會了團結(jié)友愛?！?/p>
小學(xué)生下雨的時候篇五
今天下午上活動課的時候，講著講著外面打了幾次雷，其中有兩次雷聲特別大，所以我們休息了幾分鐘，去廁所的時候發(fā)現(xiàn)廁所里也下雨了，里面有好多水。后來把窗子關(guān)了，聲音可以聽清楚了，同學(xué)的'媽媽給我們講了一個好聽的動物童話故事。
上完興趣課后發(fā)現(xiàn)我們的小花園里面全都是水，土也沖出來了，里面都可以游泳了；另一邊的花園就變成稻田了，里面也有很多水。我和奶奶走回來，發(fā)現(xiàn)路上的水也很深，淹沒了我的小腿，很多車的車輪也淹沒了。
媽媽被堵在路上了，九點多才回來，爸爸到現(xiàn)在還沒能回來……真是好大的一次很大的暴雨??！
小學(xué)生下雨的時候篇六
一天早上下起了大雨。小鳥在樹洞里嘰嘰喳喳的叫著好像在說:"下的真大，下的真大，雨下的好大啊!”
小花和小草仰這頭好像在喝大地的乳汁。小花對小草說：“下大點，下大點，我快干死了?！毙〔菡f：“是啊!再不下雨我們就要干枯了。”
春雨姐姐聽了小花和小草的話便下了一場大雨，雷公公把好久沒用的大鼓拿了出來敲得咚咚直響。
花兒歡快的說：“下吧，下吧，讓我開的花越來越美。”小草高興地說：“下吧，下吧，讓我長得更茂盛吧?！?/p>
雨停了，花兒開出花朵五顏六色，個個爭奇斗艷;小草也更加蒼翠，挺拔?；▋汉托〔莓惪谕暤卣f：“啊!這雨下得真大，真希望再下一次，這雨讓春天更有活力。”
啊!這雨中的美麗的景像多美啊!
小學(xué)生下雨的時候篇七
轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。緊跟著，傳來了一片“嘩――”的聲音，下雨了。
“下雨啦！”小猴大聲地叫著，接著，許多小動物便從屋里走了出來，還自言自語：“終于下雨了！”可不是嗎！這地方已經(jīng)幾個月沒下雨了，小花、小草、大樹都枯萎了，小動物們都渴得要命！”
這時，一只青蛙說話了：“根據(jù)我們觀察，這場雨至少要下半天！”“太棒了！”“又有水喝了！”??許多小動物歡呼。
小兔也說話了：“我們應(yīng)該建一個蓄水池，把水儲存起來，以免以后發(fā)生旱災(zāi)，沒水喝呀！”大家都覺得小兔說得有理，便立刻在一大塊空地上挖了起來。
小豬、小熊、小狗力氣較大，便帶頭拿起鏟子挖了起來，小貓、小兔跑得較快，便負責(zé)把挖出來的泥土用推車運到別的地方去。大樹、小草和小花也情不自禁地為他們加起油來：“加油！加油！加油！??”別的小動物也忙得不亦樂乎。
由于小動物們齊心協(xié)力，所以蓄水池也在最短的時間內(nèi)挖好了。
“我們可以用一個東西把水裝滿，再運到池子里去！”小猴想了想，說。
“可是用什么運呢？”小山羊提出一個問題。
小猴望了望一些已經(jīng)枯黃了的芭蕉葉，又想了想，說：“我有辦法啦！可以用芭蕉葉！”對呀，可以用芭蕉葉！
小學(xué)生下雨的時候篇八
有一天，剛放學(xué)，天上下起了傾盆大雨?？墒牵袃晌恍∨笥褯]帶雨傘。老師看見了，連忙跑過去把自己的雨衣給了那兩位小朋友。旁邊走來一位小女孩，小女孩看見老師在雨中淋雨，她走過去給老師撐傘。老師見了，直夸她：“你真是一個有愛心的好孩子?！焙髞?，她們都笑了。
小學(xué)生下雨的時候篇九
一天，天氣晴朗，萬里無云，太陽公公在天上嘿嘿地笑著。我呢，在草地上唱著五音不全的歌。啦啦啦，啦啦啦把旁邊的小伙伴逗得哈哈狂笑。突然，不知從哪里飄來的云，把太陽公公的笑臉擋住了。
開始刮風(fēng)了，小草們一邊發(fā)出沙沙的響聲，一邊*晃腦地亂動著；白楊樹嘩啦啦地響，仿佛在抱怨烏云沒有讓它們做特別重要的工作——光合作用。風(fēng)越來越大，不一會兒，嘀嘀答答地下起了小雨。小伙伴們急忙跑到樓下避雨。風(fēng)越刮越大，雨越下越大，不知何時是個頭大約一個小時后，風(fēng)停了，雨住了，天上還有一道美麗而淡淡的*虹。
下雨天給我們帶來了很多麻煩：開電瓶車要穿雨衣，到外面要帶傘。
今天又是下雨天，上學(xué)時只能由媽媽開汽車送我去了?？墒瞧囋谙掠晏煲埠懿环奖?，因為下雨時天很暗，視線不好，路上的車開得很慢，這樣一來，就很容易堵車，所以今天我是最后一個到班級的。今天下午的體育課本來是要進行實心球考試的，可是天氣不好，正在下大雨，所以今天的體育課只能在教室上了，又不能盡情地在室外玩了。
每次下雨的時候，學(xué)校里就會有很多家長，那些家長都打著傘，所以我們下樓時很容易被傘弄疼。
下雨天，爸爸來接我時都穿著雨衣，全身濕漉漉的。在回家的路上，爸爸的眼鏡片被淋得很模糊，很難看清前面的路，只能開得很慢。
下雨天給我們生活帶來了。
小學(xué)生下雨的時候篇十
在一座熱帶森林里，動物們正在狂歡，臺上的百靈正唱著歡樂的歌兒，蜜蜂、蝴蝶正跳著歡快的舞蹈。臺下的動物們也情不自禁地扭起屁股，好一派熱鬧的景象。
突然，太陽躲進了厚厚的云層里，云層黑黑的，樹葉開始搖晃起來，大雨來了。小動物紛紛回家去了，只有胖胖的小熊喜歡雨姑娘，她在雨中跳著芭蕾，可愛極了!
小熊一個人覺得太沒意思了，于是把好朋友小貓、小狗、小猴和小兔一個一個地叫出了家。大家拿著自己漂亮的小花傘繼續(xù)來雨中玩了。小貓著著一把小魚傘，大大的魚眼睛亮亮的，就像真的一樣。小狗拿著一把骨頭傘，得意洋洋地在雨中轉(zhuǎn)著。小猴拿著一把彩虹傘蹦蹦跳跳，興奮極了。小兔呢!拿的是一把胡蘿卜傘，上面還有胡蘿卜的清香呢!
“呀!小貓，你的.小魚傘好漂亮呀!”小熊羨慕地說。
“那當(dāng)然了，可愛的小魚紅紅的，美極了!”
小狗聽到了，不服氣地說：“我的骨頭傘才好看呢!白白的，多么誘人!”
“你們的傘只有一種顏色，一點也不美!”小猴轉(zhuǎn)著彩虹傘，得意地說。
“我的傘有紅色和綠色，不只一種顏色，這是不是說明我的傘也很美呢?”小兔天真地問。
“你的不好看!”小貓、小狗、小猴齊聲嚷嚷。
正當(dāng)它們吵得不可開交的時候，一只雛鳥從巢里掉了下來，它的羽毛還沒有長豐滿，她的媽始覓食還沒有回來。
“哦!可憐的小鳥!”小熊、小貓、小狗、小猴、小兔齊聲說道，他們已經(jīng)停止了爭吵，一起用傘遮住小鳥，給它溫暖，等著鳥媽媽回來。
這一刻大家知道了傘美不美并不重要，重要的是有一顆善良、關(guān)愛他人的美好心靈。
森林里的雨繼續(xù)下著，多么美妙!
小學(xué)生下雨的時候篇十一
我喜歡你，因為你可以給萬物帶來甘甜的雨露。我喜歡你，因為你可以給農(nóng)作物帶來豐盛的收成。我喜歡你，因為你可以給人們帶來悅耳的音樂。你是無與倫比的空中精靈。大地需要你的時候你能夠呼朋喚友澆灌大地。人們需要你的時候你能夠合奏樂曲唱響大地。人們都說春雨貴如油，也許你慷慨無私的`奉獻能價值千金?？?！那棵碩大茂盛的綠樹就是你日積月累培育而成的。喜歡奴i那無私的奉獻。當(dāng)我面對，我喜歡你—雨。
討厭你——雨。
我討厭你，因為你總是會淋濕別人的衣裳。我討厭你，因為你總是會使交通堵塞，給人們出行帶來不便。我討厭你，因為你總是會弄濕我心愛的車子。討厭你的最大原因就是你會給人們出行帶來不便。你隨手揮把淚就淋濕了我的衣裳。你隨手倒盆水我心愛的車子就被淋濕了。你隨手潑墨一樣任意揮灑，整個世界都要避讓你。你雖然很無私但是也有不盡人意之處。但我還是要滇怪你。讓我心愛的車子披上你一身的淚。當(dāng)我面對，我討厭你—雨。
崇拜你——雨。
我崇拜你，因為你可以自由自在地在天空中揮舞。我崇拜你，因為你魔法般降臨整個城市或世界。我崇拜你，因為你可以把豐收揮灑的淋漓盡致。你是如此的美麗與偉大。崇拜你那將臨城下發(fā)出銀鈴般的笑聲，你擊打在玻璃上發(fā)出悅耳輕聲回檔。久久的回蕩在整個城市。當(dāng)我面對，我崇拜你—雨。
當(dāng)我面對。我喜歡你，崇拜你。還有點討厭你。啪……啪……你歡笑聲音打在玻璃窗上，還會繼續(xù)你的演奏。
小學(xué)生下雨的時候篇十二
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。
故事圖片、角色頭飾、雨傘。
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）。
那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。
（二）學(xué)習(xí)故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集體練習(xí)。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）。
（三）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
小學(xué)生下雨的時候篇十三
“滴答，滴答……”雨點打在玻璃上啪啪直響，落在地上，濺起一朵朵水花。雨越下越大在天地間掛起了無比寬大的珠簾，就連小草也在雨中顫抖著。
小雨淋淋瀝瀝地從天空中落了下來，就像一串串的珍珠項鏈在打扮萬物。雨越下越密了，好像一層美麗的紗巾蒙住了我的眼睛，什么都看不清。地變濕了，雨水從高處流到低處，形成了一個個小水坑，雨點打在坑里出現(xiàn)了許多小圓圈，還有小泡泡。有的小泡泡飄浮在水面上，還有的小泡泡被雨水打破了。不知什么時候從樹上落下來一片葉子，在水中快活地游來游去。新生的草夾雜著隨風(fēng)擺動，樹上的葉子搖動著。
雨“嘀嗒嘀嗒”地下著，細細地下著，細細地聽，便感覺到它在演奏著一首快樂與諧的曲子，那輕快的旋律真像音樂家在演奏，但聲音更清脆。
春風(fēng)在春雨的護送下，以它溫暖。輕柔細膩的姿態(tài)灑向人間。干渴了一冬的大地張開大嘴，貪婪地吮吸著甜潤的雨水。雷公公也敲起了它收藏以久的大鼓，仿佛是歡迎春雨的到來。我起下樓去，只見屋檐下的水珠不緊不慢有節(jié)奏往下滴，像是為了迎春曲敲著小木魚伴奏。我撐開雨傘，走在路上，聽到雨點敲打雨傘嘣嘣叭叭的聲音，可傘其他內(nèi)一個會便潤濕了。我的手伸出傘外，雨點是那么小，那么輕地落到了我手上，使我感到寒冷的冬天已經(jīng)過去，溫暖的春天已在與我握手。
小學(xué)生下雨的時候篇十四
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用連貫的語言表達動物之間的對話。
3、感受幫助別人的快樂情感。活動準備·小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫。·大葉子一片。
一、開始部分。
引入故事：小朋友們，今天是什么天氣呀？
（1）晴天，那如果是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？
（2）雨天，今天來上幼兒園的時候，小朋友們拿什么來擋雨呀？
二、中間部分。
2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了，可是還有許多別的小動物沒有傘，小兔子會怎么做呢？請小朋友聽老師把故事講下去，然后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動物，她是怎么做的？教師提問，小兔子走著走著，遇到了誰??？他有沒有帶傘??？小兔子是怎么說的，又是怎么做的？小雞（小貓）又是怎么回答的?(小雞小雞，快到葉子底下來吧；謝謝你，小兔子)2種動物。
4、一起回憶一下整個故事。教師講敘述的話，幼兒在老師的引導(dǎo)下說出動物之間的對話。下面，老師請小朋友和老師一起來講故事。
5、情景表演。
（1）教師扮演另一種小動物，小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦?。恳龑?dǎo)幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，xx小兔子說的最好了，我請他來做小兔子，來遮別的小動物。
（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小朋友來扮演不同的小動物，我們一起來表演這個故事（進行3次）。
附：故事。
《下雨的時候》小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風(fēng)，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到了葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興！
小學(xué)生下雨的時候篇十五
體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
1、物質(zhì)上的準備。
我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識上的準備。
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
教法：
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法：
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習(xí)說話的好機會。
根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法。
（1）運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
（2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
小學(xué)生下雨的時候篇十六
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
《下雨的時候》flash動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。
（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。）
二、 幼兒欣賞flash動畫。
教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）
1、老師講述第一段
教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。
2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）
教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。
（老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）
3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢？
教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對我說什么呀？）
4、過渡語：后來又怎樣了呢？
教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？
（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭钕?，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）
三、幼兒完整欣賞flash。
過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。）
過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。
(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。
過渡語：小朋友們表演的真精彩！
評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）
五、結(jié)束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
小百科：雨從云中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴，當(dāng)它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。
小學(xué)生下雨的時候篇十七
語言表達。
故事《》。
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。
提問：
1、這是什么？（雨傘）。
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）。
（二）學(xué)習(xí)故事。
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：
（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片，教師有表情的講故事一遍。
4、提問：
（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）。
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
（三）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
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