廣告學(xué)論文（模板16篇）

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廣告學(xué)論文篇一

1.課題名稱：

新媒體時(shí)代dm廣告發(fā)展研究。

2.研究背景：

2.1選題依據(jù)。

直郵作為發(fā)達(dá)國(guó)家媒體傳播和營(yíng)銷活動(dòng)的主要途徑和重要工具之一，其強(qiáng)大的針對(duì)性、精準(zhǔn)性、實(shí)用性和成本優(yōu)勢(shì)受到廣大廣告主們的青睞，但其在我國(guó)卻并沒有充分展現(xiàn)其強(qiáng)大的活力且長(zhǎng)期處于發(fā)展緩慢期。同時(shí)隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)于信息需求的不斷變化，新興媒體不斷涌現(xiàn)并逐漸滲透著人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，人類在信息傳播領(lǐng)域也進(jìn)入了一個(gè)全新的新媒體時(shí)代。在新媒體的沖擊下，傳統(tǒng)媒體的發(fā)展進(jìn)入了舉步維艱的階段，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。

2.2選題意義。

作為西方世界第三大媒體的dm廣告正伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速成長(zhǎng)不斷地發(fā)展壯大。然而縱觀當(dāng)前的dm市場(chǎng)現(xiàn)狀，我們不能否認(rèn)其制作缺乏創(chuàng)意、內(nèi)容虛假無意、投遞目標(biāo)混亂等問題，整個(gè)行業(yè)基本上還處于摸索起步階段。探討新媒體環(huán)境下dm廣告有效傳遞和精準(zhǔn)傳播，更能促進(jìn)傳統(tǒng)媒體利用有利資源積極推進(jìn)和新媒體的融合進(jìn)步，從而使得傳統(tǒng)媒體在新媒體時(shí)代得以更好地生存發(fā)展。

3.文獻(xiàn)綜述。

3.1新媒體時(shí)代。

3.1.1新媒體的界定。

新媒體是在20世紀(jì)后期在信息傳播領(lǐng)域出現(xiàn)的、建立在數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)上的、以網(wǎng)絡(luò)媒體為代表的相對(duì)于電視、廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)大眾傳播媒體的新型媒體形式。新媒體的“新”不僅在于時(shí)間上,更在于對(duì)社會(huì)有“新”的意義,在于其為人與人之間的溝通帶來“新”的改變。新媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)大眾傳播時(shí)代信息僅僅由點(diǎn)到面的單向傳播方式,呈現(xiàn)出點(diǎn)到面、點(diǎn)到點(diǎn)等多種方式并存的特點(diǎn)。在當(dāng)前的媒體環(huán)境中,新媒體是指以交互性、即時(shí)性、信息的融合性及海量性等特點(diǎn)區(qū)別于報(bào)紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介的新興媒體,如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、直郵、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。

3.1.2新媒體時(shí)代的特點(diǎn)。

曾經(jīng)的傳統(tǒng)媒體獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的時(shí)代,大量的廣告與公關(guān)宣傳都只通過大眾傳播來進(jìn)行,大多數(shù)情況下,這種高花費(fèi)、廣覆蓋的營(yíng)銷傳播是不精確的、低效率的、死板的、單向的傳播,造成了大量的廣告噪音和無效傳播,廣告費(fèi)居高不下,投資回報(bào)率卻始終無法讓人滿意。但如今,新媒體可以提供完全不同、甚至是顛覆性的傳播理念,它們可以帶給我們“分眾”、“精準(zhǔn)”、“個(gè)性”、“交互”等優(yōu)點(diǎn)兼具的新傳播模式。

3.2dm廣告。

3.2.1dm廣告的定義。

“dm”即英文directmail的縮寫。美國(guó)直郵及直銷協(xié)會(huì)(adma)定義dm如下：“對(duì)廣告主所選定的對(duì)象，將印就的印刷品，用直接投遞的方法傳達(dá)廣告主所要傳達(dá)的信息的一種手段?！备鶕?jù)這個(gè)定義，dm廣告就是英文directmailadvertising的省略表述，可以直接翻譯為“直接郵寄廣告”，或者稱為“郵送廣告”、“直郵廣告”等，即通過郵寄、贈(zèng)送等形式，將宣傳品送到消費(fèi)者手中、家里或公司所在地。一般認(rèn)為只有通過郵局的廣告才可能稱為dm廣告。

3.2.2dm廣告的表現(xiàn)形式。

dm廣告發(fā)展至今，其內(nèi)容和形式都比較豐富多樣?？梢岳酶鞣N類型的材料，主要分為印刷品、電子目錄和實(shí)物三大類。原始的dm廣告形式主要有信件、海報(bào)、圖表、產(chǎn)品目錄、折頁、名片、訂貨單、日歷、掛歷、明信片、宣傳冊(cè)、折價(jià)券、家庭雜志、傳單、請(qǐng)柬、銷售手冊(cè)、公司指南、立體卡片、小包裝實(shí)物、直投雜志等。隨著時(shí)代的發(fā)展，dm廣告也在不斷的發(fā)展，除了用郵寄以外，還可以借助于其他媒介，如傳真、雜志、電視、電話、電子郵件及直銷網(wǎng)絡(luò)、柜臺(tái)散發(fā)、專人送達(dá)、來函索取、隨商品包裝發(fā)出等。一個(gè)以細(xì)分目標(biāo)受眾為對(duì)象的“大dm”廣告群正在形成?！按骴m”不僅指郵政的商業(yè)信函廣告，而且還包括郵送廣告、企業(yè)形象郵件(企業(yè)明信片、拜年卡、郵資封)、手機(jī)短信廣告、互聯(lián)網(wǎng)郵箱廣告、俱樂部營(yíng)銷廣告(含網(wǎng)上論壇互動(dòng)、網(wǎng)上網(wǎng)下活動(dòng)、會(huì)刊交流、各種優(yōu)惠服務(wù))等。

在“大dm”概念下，新興的dm主要有：

(1)手機(jī)短(彩)信廣告：利用手機(jī)短信進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)多的廣告發(fā)送，確?！耙粚?duì)一”傳遞信息，強(qiáng)制性記憶，保證100%閱讀率。

(2)互聯(lián)網(wǎng)郵件廣告等：從收集到的注冊(cè)用戶信息中，篩選出目標(biāo)受眾，通過互聯(lián)網(wǎng)的電子郵件、專題網(wǎng)頁進(jìn)行點(diǎn)對(duì)多廣告發(fā)送或投放。

(3)網(wǎng)絡(luò)dm：網(wǎng)絡(luò)dm是一種桌面媒體，它能根據(jù)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣觸發(fā)式地推送到網(wǎng)民面前，它突破了傳統(tǒng)網(wǎng)站廣告的頁面、版面限制，形式靈活、多樣，針對(duì)目標(biāo)用戶群細(xì)分、地區(qū)細(xì)分進(jìn)行投放。當(dāng)用戶通過搜索引擎和網(wǎng)站查找相關(guān)信息時(shí)，能夠提供相關(guān)的廣告信息，剛好應(yīng)和用戶現(xiàn)時(shí)所需，網(wǎng)絡(luò)dm可以最大程度地滿足網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)行為目的，同時(shí)達(dá)到客戶所要求的推廣效果。

3.3國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀。

在我國(guó)早期的市場(chǎng)實(shí)踐中,直郵曾經(jīng)是一種重要的業(yè)務(wù)形式,其發(fā)展歷程已經(jīng)超過三十年,并不斷保持其生命力。然而早期的直郵業(yè)務(wù)同樣存在諸多的現(xiàn)實(shí)問題,導(dǎo)致這種業(yè)務(wù)形式并沒有取得令人矚目的發(fā)展。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間范圍內(nèi),由于長(zhǎng)期處于自然壟斷地位,郵電合影時(shí)期的郵政對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)遲鈍,只是被動(dòng)接受企業(yè)郵寄的直接郵件,進(jìn)行分揀和投遞。在這一期間,國(guó)內(nèi)部分無力承擔(dān)高額廣告費(fèi)用的中小企業(yè)使用直遞郵件進(jìn)行廣告宣傳。直到上個(gè)世紀(jì)末期,由于看好中國(guó)市場(chǎng)的巨大成長(zhǎng)潛力,以德國(guó)貝斯塔曼出版集團(tuán)為代表的部分發(fā)達(dá)國(guó)家的直郵營(yíng)銷公司進(jìn)入中國(guó),并帶來了嶄新的營(yíng)銷理念與運(yùn)作方式。

以郵政和電信正式分開運(yùn)營(yíng)為標(biāo)志,中國(guó)郵政開始獨(dú)立運(yùn)營(yíng)之后,直郵營(yíng)銷逐步得到重視,并取得了較快的發(fā)展。從此以后,中國(guó)的直郵信函量從19的70.43億件增加到的106億件,年平均增長(zhǎng)速度為14。296%。由此帶來的郵政直郵收入也從年的40.7億元相應(yīng)增加到20的54.33億元,年平均增長(zhǎng)速度為9.2%,2但是這一階段直郵廣告的發(fā)展。其真正基于數(shù)據(jù)庫的直郵所占比重偏低,無名址直郵所占的比重偏大。

3.4國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀。

美國(guó)直郵歷史悠久，社會(huì)認(rèn)知度高。直郵營(yíng)銷的起源地就是美國(guó)。1744年，美國(guó)人本杰明?弗蘭克林用郵寄的方式為自己的報(bào)紙發(fā)促銷目錄，可能是直郵最早的記錄。19世紀(jì)80年代創(chuàng)建的蒙特馬利?沃德直郵公司與西爾斯手表直郵公司則開創(chuàng)了現(xiàn)代直郵營(yíng)銷的先河。19世紀(jì)末，直郵已成為美國(guó)大眾普遍接受的信息傳播媒體，到如今已具有百年歷史。當(dāng)今的美國(guó)直郵，市場(chǎng)非常成熟，已被社會(huì)廣泛認(rèn)同，成為政府、非盈利組織、商業(yè)單位和個(gè)人進(jìn)行信息傳播的首選媒體之一。同時(shí)，美國(guó)消費(fèi)者對(duì)直郵具有強(qiáng)烈依賴和持續(xù)需求。據(jù)美國(guó)直復(fù)營(yíng)銷協(xié)會(huì)調(diào)查顯示：98%的美國(guó)人每天都檢查郵箱，77%的人馬上讀郵件，55%的美國(guó)人喜歡收到很有趣的郵件，如漂亮的產(chǎn)品目錄、打折產(chǎn)品信息。此外，直郵效果明顯優(yōu)于互聯(lián)網(wǎng)的廣告，一般互聯(lián)網(wǎng)廣告的響應(yīng)率為1%，而直郵廣告的響應(yīng)率在3%左右。

在美國(guó)，直郵以產(chǎn)業(yè)化的模式發(fā)展，社會(huì)力量承擔(dān)了非郵寄環(huán)節(jié)的全部工作(美國(guó)郵政是直郵產(chǎn)業(yè)中唯一提供直郵投遞的服務(wù)商，享有一類和三類郵件專營(yíng)權(quán))，給美國(guó)直郵的發(fā)展帶來了蓬勃的生機(jī)和活力。大量具有高度專業(yè)化水平的社會(huì)公司服務(wù)于直郵產(chǎn)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，參與社會(huì)分工，為美國(guó)直郵產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了支撐和保證。

3.5國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

總體而言,國(guó)外的直郵廣告研究主要是以實(shí)際應(yīng)用為主,標(biāo)志性的研究文獻(xiàn)資料還比較少,散見的論文或論著也主要以應(yīng)用介紹為主,且并未對(duì)此做系統(tǒng)的研究。最具代表性的對(duì)國(guó)外直郵廣告進(jìn)行分類的.研究是《東京直郵廣告見聞》,該文主要針對(duì)日本的直郵廣告發(fā)展現(xiàn)狀把東京的直郵廣告的類型、設(shè)計(jì)等進(jìn)行了具體的分類,這給我國(guó)正處于起步階段的直郵理論研究以及實(shí)踐提供了參考。但目前還沒有具體的對(duì)于直郵產(chǎn)業(yè)的研究。

目前國(guó)內(nèi)對(duì)直郵的研究集中在這個(gè)四個(gè)維度:郵政廣告、市場(chǎng)營(yíng)銷、政府管理以及媒介經(jīng)營(yíng)。其研究成果多是學(xué)術(shù)期刊,但筆者在對(duì)資料研讀過程中發(fā)現(xiàn),研究?jī)?nèi)容一般是對(duì)國(guó)外相關(guān)行業(yè)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單羅列和摘錄,時(shí)至今日數(shù)據(jù)仍是之前的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可見我國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)于直郵研究進(jìn)行實(shí)地考察和文本分析的并不多。

作為郵政的直郵廣告,是最早期形態(tài)的直郵郵寄廣告,利用郵政龐大的網(wǎng)絡(luò),通過信函、直接郵寄來發(fā)布廣告。郵政廣告的理論基礎(chǔ)是廣告學(xué),廣告學(xué)主要研究進(jìn)行廣告活動(dòng)的廣告媒介和相關(guān)的廣告?zhèn)鞑バ袨?而郵政直郵廣告的研究主要集中在廣告制作技術(shù)以及廣告媒介兩方面。

3.6預(yù)計(jì)突破創(chuàng)新之處。

本研究的特色在于把直郵營(yíng)銷理論作為研究工具,并結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、廣告學(xué)、傳播學(xué)相關(guān)理論思想,構(gòu)建一個(gè)基于精準(zhǔn)傳播的郵政直郵產(chǎn)業(yè)的直郵營(yíng)銷模式。同時(shí)提出基于以客戶為中心的直郵整合營(yíng)銷方案和保障方案。

不足之處在于,由于本人缺乏足夠的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn),沒有進(jìn)行深入、系統(tǒng)地實(shí)證分析,對(duì)于直郵廣告的創(chuàng)新研究還需要進(jìn)一步論證。

4.技術(shù)路線：

4.1設(shè)計(jì)內(nèi)容：

(1)緒論。

(2)文獻(xiàn)綜述。

(3)精準(zhǔn)傳播。

(4)中國(guó)郵政案例分析。

(5)我國(guó)直郵廣告發(fā)展模式探索。

(6)結(jié)論。

4.2研究方法：

文獻(xiàn)綜述法：通過查閱大量有關(guān)直郵廣告、直郵營(yíng)銷的文獻(xiàn)，全面梳理直郵廣告發(fā)展現(xiàn)狀和歷史背景，進(jìn)一步增強(qiáng)論證說服力。

案例研究法：通過對(duì)日常工作中掌握的直郵成功案例進(jìn)行分析，找出直郵營(yíng)銷的普遍性規(guī)律和可行舉措。

比較分析法：通過觀察分析，找出研究對(duì)象的相異點(diǎn)從而找出其特有的優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

4.3涉及如下應(yīng)用軟件：

microsoftoffice軟件。

5.進(jìn)度安排：

4確定設(shè)計(jì)方案和基本內(nèi)容20xx.3.5-20xx.3.15。

8討論20xx.4.7-20xx.4.9。

9設(shè)計(jì)制作20xx.4.9-20xx.5.9。

10撰寫論文20xx.5.9-20xx.5.25。

12畢業(yè)答辯20xx.6.1-20xx.6.10。

6.遞交形式：

2.設(shè)計(jì)說明。

3.相關(guān)的電子文件。

4.展示版面。

7.參考文獻(xiàn)：

[1]萬培軍，《美國(guó)直郵發(fā)展啟示錄》,(1)。

[2]王淑娟，《dm廣告研究》,(4)。

[3]曹勇，《新媒體時(shí)代山東郵政直郵業(yè)務(wù)營(yíng)銷戰(zhàn)略研究》,(11)。

[4]鄭文娟，《基于精準(zhǔn)傳播的直郵廣告發(fā)展與創(chuàng)新研究》,(6)。

[5]徐穎，《直郵在我國(guó)媒體市場(chǎng)的發(fā)展探析》,(10)。

[6]王淑娟，《dm廣告研究》,2007(4)。

[7]黃天泉，《媒體競(jìng)合增強(qiáng)直郵綜合競(jìng)爭(zhēng)力探析》,2010(1)。

[8]萬培軍,《從整合營(yíng)銷談直郵的定位與發(fā)展》。

[9]趙栓亮,《中國(guó)直郵媒介產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展評(píng)介》,(7)。

[10]荊元?jiǎng)?《煙臺(tái)郵政直郵整合營(yíng)銷傳播研究》,011(9)。

廣告學(xué)論文篇二

本選題的意義及研究現(xiàn)狀：

1.選題的意義：

顯而易見，一個(gè)成功的廣告創(chuàng)意往往能給人帶來耳目一新的感覺，讓人心情愉悅地去接受廣告所傳達(dá)的信息，而一個(gè)失敗的廣告創(chuàng)意卻達(dá)不到想要的廣告效果。創(chuàng)意，就是廣告的靈魂。公益廣告更應(yīng)注重對(duì)創(chuàng)意的把握，讓受眾更容易記住其所傳達(dá)的信息，潛移默化地滲透進(jìn)受眾的生活，起到引導(dǎo)人類價(jià)值觀念的正確性。本論文主要是通過對(duì)比中外社會(huì)公德公益廣告的創(chuàng)意，審視中國(guó)公益廣告創(chuàng)意的發(fā)展和與國(guó)外優(yōu)秀公益廣告創(chuàng)意存在的差距和不足，以此對(duì)中國(guó)公益廣告有所借鑒，能夠充分發(fā)揮中國(guó)公益廣告的作用。

2.研究現(xiàn)狀：

研究中外公益廣告的不少，更多的是研究中外公益廣告在題材方面的對(duì)比，基于國(guó)情、文化背景等因素，中外選題方面有會(huì)很大的出入，本論文則是抓住世界永恒的話題環(huán)保、資源節(jié)約等方面進(jìn)行中外創(chuàng)意一個(gè)詳細(xì)的剖析，在同一個(gè)公益題材上進(jìn)行客觀的對(duì)比。

研究?jī)?nèi)容和研究方法：

研究?jī)?nèi)容：

一、前言。

(一)社會(huì)公德公益廣告的概念。

(二)研究的目的及意義。

二、中外社會(huì)公德公益廣告的創(chuàng)意表現(xiàn)。

(一)直接表現(xiàn)與間接表現(xiàn)。

(二)理性訴求與感性訴求。

(三)視覺沖擊與以情動(dòng)人。

三、中外社會(huì)公德公益廣告創(chuàng)意的思考。

(一)中外社會(huì)公德公益廣告創(chuàng)意的差距。

(二)產(chǎn)生差異的原因。

(三)值得中國(guó)社會(huì)公德公益廣告借鑒的方面。

四、結(jié)語。

研究步驟。

1.選題、開題：20xx年8月15日—20xx年8月28日,根據(jù)自己對(duì)該選題的熟悉興趣愛好來選題，選題后，本人又查閱了相關(guān)的書籍、網(wǎng)絡(luò)(中國(guó)廣告網(wǎng)，百度百科)上的文獻(xiàn)資料寫好初步的`研究思路，將開題報(bào)告發(fā)給導(dǎo)師。

2.導(dǎo)師定題;20xx年9月6日—20xx年9月9日，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下最終定題。

3.全面搜集資料：20xx年9月15日—20xx年9月20日，全面搜集資料，方法：(1)從圖書館查閱相關(guān)的書籍、期刊;(2)在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、下載相關(guān)的論文及其他資料;(3)在網(wǎng)上搜索相關(guān)的文章或視頻，發(fā)在正規(guī)電子版報(bào)刊雜志上的采訪文章的內(nèi)容可以作為論據(jù)。

4.深入閱讀、分析作品和資料：20xx年9月25日—20xx年10月1日，對(duì)搜集來的各種文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理、分類、閱讀，篩選出對(duì)寫本論文有幫助的資料(尤其是可以作為論據(jù)的資料)并做好筆記。

5.擬定提綱、導(dǎo)師定提綱;20xx年10月8日—20xx年10月15日，[認(rèn)真閱讀所搜集到的全部文獻(xiàn)資料后，對(duì)該選題的研究現(xiàn)狀有了較為全面的了解，也對(duì)該選題有了較為明晰、客觀、理性的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，擬定論文的提綱，經(jīng)導(dǎo)師修改后確定大體的論文思路。

6.初稿：20xx年10月16日——20xx年11月30日完成初稿。

7.二稿：20xx年12月1日——20xx年1月15日完成二稿。

8.三稿：20xx年1月16日——20xx年2月15日完成三稿。導(dǎo)師提出修改意見，修改后導(dǎo)師說可以準(zhǔn)備定稿了。

9.定稿：20xx年2月16日——20xx年2月25日仔細(xì)核查論文，(檢查字詞句是否準(zhǔn)確通順、是否有錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確，按《模板》和《規(guī)范》要求對(duì)論文作最后的全面檢查和核對(duì))，經(jīng)導(dǎo)師審核批準(zhǔn)后定稿。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉林清.現(xiàn)代廣告學(xué)(第四版).經(jīng)濟(jì)管理出版社.6月。

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[4]衛(wèi)軍英.廣告策劃創(chuàng)意.浙江大學(xué)出版社.207月。

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[6]饒德江、程明.廣告心理學(xué).武漢大學(xué)出版社.9月。

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[9]/lunwen/。

廣告學(xué)論文篇三

通過對(duì)家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、家具企業(yè)崗位需求、高職家具專業(yè)培養(yǎng)狀況等內(nèi)容的分析與研究，合理借鑒國(guó)內(nèi)、國(guó)外人才培養(yǎng)模式中適合本專業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在認(rèn)真審視本學(xué)院的實(shí)際情況，是否具備人才培養(yǎng)模式具體實(shí)施的可能性的基礎(chǔ)上，科學(xué)構(gòu)建能夠突出職業(yè)技術(shù)能力、特色鮮明的人才培養(yǎng)方案。家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)本著以“學(xué)生為主體、能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，實(shí)行校企深度融合的“工學(xué)結(jié)合、2+1”人才培養(yǎng)方案，即“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理實(shí)同步的校內(nèi)課程+項(xiàng)目導(dǎo)向、三位一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，結(jié)合一年的校外頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系；實(shí)現(xiàn)“理、實(shí)同步”、“三位一體”的學(xué)習(xí)情境教學(xué)；編寫與課程開發(fā)相配套的“工學(xué)結(jié)合”教材；打造由學(xué)校教師和企業(yè)專家、技師組成的師資隊(duì)伍；建設(shè)與完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與生產(chǎn)車間，同時(shí)擴(kuò)充校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，確保學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果；建議考取職業(yè)資格證書，實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書雙向培訓(xùn)制度。

二、家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。

（一）構(gòu)建“2313”的教學(xué)模式。

“2”―――“理、實(shí)同步”。在設(shè)計(jì)技能培養(yǎng)方面，本著以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的原則，通過任務(wù)或項(xiàng)目將設(shè)計(jì)思維和技能訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，既能傳授必備的理論知識(shí)，又能保證學(xué)生在一定的“情境”下，在教師工作室和學(xué)生工作坊通過完成具體的設(shè)計(jì)作品，提高能力。在制造技術(shù)培養(yǎng)方面，本著以“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)加企業(yè)實(shí)習(xí)”工學(xué)結(jié)合的原則，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)木家具制造技術(shù)、板式家具制造技術(shù)、特種家具制造技術(shù)等核心課程的實(shí)訓(xùn)，通過理論引導(dǎo)和學(xué)生動(dòng)手制作成品，掌握家具基本的制造技術(shù)；在校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生有計(jì)劃、有方向地帶薪工作一年，其專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、綜合能力都會(huì)得到顯著提高?！?”―――“三位一體實(shí)訓(xùn)”。在以實(shí)踐動(dòng)手能力為導(dǎo)向的家具制造技術(shù)的課程領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，我們本著以教師工作室為主導(dǎo)，模型工作坊和生產(chǎn)車間為主體，貫通“工作室、工作坊、生產(chǎn)車間”三位一體的實(shí)訓(xùn)原則，使學(xué)生授導(dǎo)于教師工作室，實(shí)訓(xùn)于工作坊和車間，從而強(qiáng)化其動(dòng)手實(shí)踐能力?！?”―――“一年頂崗監(jiān)控”。為合理解決“工學(xué)結(jié)合2+1”人才培養(yǎng)模式中，經(jīng)常在“1”里，即一年的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的諸如學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間缺乏監(jiān)控，實(shí)踐能力得不到全面提高等問題，我院專門在學(xué)院校園網(wǎng)上設(shè)置并開通了一個(gè)專門用于指導(dǎo)與監(jiān)控實(shí)習(xí)生的網(wǎng)站，同時(shí)要求指導(dǎo)教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行電話回訪，不定期去企業(yè)走訪，及時(shí)了解學(xué)生在企業(yè)的情況與動(dòng)態(tài)；對(duì)于實(shí)踐能力的全面提高，我們的解決辦法是建議讓學(xué)生在企業(yè)定期輪崗，并按一年實(shí)習(xí)整體目標(biāo)，隨時(shí)填寫企業(yè)實(shí)習(xí)工作手冊(cè)，以便監(jiān)控和不斷提升其全面的職業(yè)能力。“3”―――“技、藝、能并重”。通過“工學(xué)結(jié)合2+1”的人才培養(yǎng)模式，三位一體的`實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程理論與真題真做的實(shí)踐環(huán)節(jié)的合理實(shí)施，使教學(xué)達(dá)到“專業(yè)制造技能、設(shè)計(jì)藝能、綜合素能”并重，這是我們教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，可以在家具企業(yè)的生產(chǎn)管理、家具設(shè)計(jì)繪圖、家具營(yíng)銷方面找到適合自身發(fā)展的方向，是學(xué)生就業(yè)的宗旨。

（二）構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”的發(fā)展模式。

目前，我專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地已初步實(shí)施了“校企合作”，在本年度初期引進(jìn)一個(gè)生產(chǎn)鋼木家具的企業(yè)。作為校企合作的項(xiàng)目，學(xué)校在給企業(yè)提供有效資源的同時(shí)，企業(yè)也要為專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施提供方便的條件，這是雙贏的基礎(chǔ)。下一步的工作就是考慮與本校和頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)深度合作，構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”的發(fā)展模式。日后，我們可將企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)任務(wù)，納入家具專業(yè)的課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸真題實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)家具產(chǎn)品。另外，專業(yè)教師也可以教師工作室的形式，積極參與企業(yè)新產(chǎn)品的研發(fā)工作，將專業(yè)知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，服務(wù)于社會(huì)。希望通過這種合作形式，形成以研促教，以產(chǎn)促學(xué)的雙贏機(jī)制。

三、家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程體系的構(gòu)建。

職業(yè)教育應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)性、崗位性、行動(dòng)性及可持續(xù)發(fā)展性。構(gòu)建新的課程體系，意味著必須打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系，從客觀事物的本質(zhì)出發(fā)。故此，我們以家具企業(yè)的職業(yè)崗位需求為邏輯的起點(diǎn)，根據(jù)目標(biāo)崗位的典型工作任務(wù)，歸納出職業(yè)行動(dòng)能力，并推導(dǎo)出相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而轉(zhuǎn)化與構(gòu)建專業(yè)課程體系。

（一）職業(yè)崗位分析。

根據(jù)對(duì)部分家具企業(yè)進(jìn)行的調(diào)研、訪談及學(xué)生的問卷調(diào)查，歸納、總結(jié)出以下家具企業(yè)常規(guī)的職業(yè)崗位。依據(jù)家具企業(yè)的職業(yè)崗位分布情況，針對(duì)高職教育人才培養(yǎng)的層次定位，從以上職業(yè)崗位中選取車間技術(shù)管理員、質(zhì)檢員、繪圖員、營(yíng)銷員、工藝員和研發(fā)設(shè)計(jì)師助理，作為家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位。

（二）職業(yè)崗位中的典型工作任務(wù)分析、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的推導(dǎo)、專業(yè)課程體系的建立。

以家具企業(yè)職業(yè)崗位為邏輯的起點(diǎn)，分析出不同職業(yè)崗位所從事的典型工作任務(wù)及應(yīng)具備的職業(yè)能力，基于職業(yè)崗位分析、典型工作任務(wù)分析，推導(dǎo)出以“職業(yè)行動(dòng)能力”為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。將學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)一步完善，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成以職業(yè)行動(dòng)能力為導(dǎo)向，包括通識(shí)教育、基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能及拓展技能為主線的專業(yè)課程體系。家具專業(yè)在以職業(yè)崗位為起點(diǎn)，以職業(yè)能力為核心構(gòu)筑課程體系的基礎(chǔ)上，同時(shí)還在課程開設(shè)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面提出了指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)及實(shí)施保障措施等，從而構(gòu)建出思維清晰、可行性強(qiáng)的家具專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

廣告學(xué)論文篇四

依據(jù)廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)?？傮w性質(zhì)定位，調(diào)整設(shè)計(jì)實(shí)踐課程類型和課程內(nèi)容及教學(xué)過程，對(duì)廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行整體優(yōu)化和改革創(chuàng)新，提出亦文亦理非文非理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和過程模式的改革思路，建立以設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)造性實(shí)踐課程為主導(dǎo)的多學(xué)科知識(shí)交叉融合的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容新體系。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上既體現(xiàn)了與教學(xué)內(nèi)容相容關(guān)系、延伸關(guān)系，又加強(qiáng)了各環(huán)節(jié)之間循序漸進(jìn)的邏輯關(guān)系。

廣告學(xué)綜合了新聞傳播學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工學(xué)等多種學(xué)科，形成了知識(shí)理論系統(tǒng)比較完善的應(yīng)用性強(qiáng)的新學(xué)科。應(yīng)用學(xué)科的特點(diǎn)決定了廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)和注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，還要更加注重強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合能力的塑造。因此要設(shè)計(jì)研究出科學(xué)合理的'理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，滿足教學(xué)目標(biāo)的需求。實(shí)踐教學(xué)體系在教學(xué)中主要體現(xiàn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)安排，它是理論教學(xué)的驗(yàn)證、實(shí)踐和創(chuàng)造，是對(duì)理論教學(xué)的豐富和發(fā)展。

我的具體思路是：教師根據(jù)教學(xué)的需要，提出模擬的廣告項(xiàng)目，由項(xiàng)目中心發(fā)布項(xiàng)目消息，有興趣的同學(xué)到指導(dǎo)老師處報(bào)名。然后，學(xué)生分成若干個(gè)策劃小組，分工合作，開展市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品定位、創(chuàng)意策劃、媒介安排等一系列的廣告活動(dòng)，各小組分別做出策劃方案，然后由項(xiàng)目中心組織模擬比稿會(huì)，各小組分別陳述自已的方案，由評(píng)判員（由教師和學(xué)生代表組成）選出最佳方案，并向有關(guān)企業(yè)推薦，最終可能為企業(yè)所采納從而產(chǎn)生效益。

與“項(xiàng)目模擬”實(shí)踐教學(xué)配套，我們進(jìn)行了如下探索：

1，專業(yè)定位：培養(yǎng)高級(jí)廣告策劃人才。廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才？它跟藝術(shù)設(shè)計(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生如何區(qū)分？這是廣告學(xué)專業(yè)首先要解決的問題。因此，我們對(duì)廣告公司進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：現(xiàn)代廣告已進(jìn)入以策劃為中心的時(shí)代，廣告策劃已成為廣告運(yùn)作的核心內(nèi)容。組織與完成策劃不僅成為廣告公司業(yè)務(wù)發(fā)展的終極目標(biāo)，也成為衡量廣告?zhèn)€書影外水平的最重要標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)內(nèi)廣告業(yè)最需要的是具有廣告綜合知識(shí)的策劃人才。因此，我們將廣告學(xué)專業(yè)明確定位為：培養(yǎng)現(xiàn)代高級(jí)廣告策劃人才。

2，教學(xué)方案：以培養(yǎng)實(shí)踐努力為導(dǎo)向。針對(duì)廣告策劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)什么樣的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)？針對(duì)此一問題我們做了兩方面的已經(jīng)：一是對(duì)廣告策劃人員發(fā)放問卷，調(diào)查他們的專業(yè)知識(shí)構(gòu)成情況；一是走訪國(guó)內(nèi)開設(shè)廣告學(xué)專業(yè)的院校，了解其教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置內(nèi)容。在此調(diào)查基礎(chǔ)上，我們制定了一個(gè)以培養(yǎng)實(shí)踐能力為導(dǎo)向的廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)方案，其中12門課程設(shè)立了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。課程的設(shè)置與實(shí)踐能力培養(yǎng)密切相關(guān)，充分體現(xiàn)了廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)“學(xué)以致用”的原則。

3，實(shí)踐基地：廣告?zhèn)鞑ゲ邉澲行?。“?xiàng)目模擬”實(shí)踐就相似廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐的新思路，必須采用新的教學(xué)機(jī)制方可達(dá)成目標(biāo)。為此，我們建立了“株洲洋名廣告?zhèn)鞑ゲ邉澲行摹薄Ｔ撝行木哂袑?duì)外經(jīng)營(yíng)權(quán)，專門用于“項(xiàng)目模擬”實(shí)踐教學(xué)。規(guī)定廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間，在策劃中心參加廣告策劃活動(dòng)不少于4次，并提交廣告策劃方案，交由指導(dǎo)老師評(píng)定成績(jī)，記入學(xué)分。我們還創(chuàng)立了廣告學(xué)專業(yè)教師到策劃中心掛職的制度，即每位教師每學(xué)期必須到策劃中心主持不少于2項(xiàng)的廣告策劃活動(dòng)，逐步積累專業(yè)教學(xué)所必需的廣告策劃實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中提高自已的教學(xué)科研水平。在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中應(yīng)把握以下三個(gè)原則。

第一，廣告學(xué)是文、理、工、藝、經(jīng)、管兼容的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)手段的綜合化。廣告學(xué)屬于應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容要有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。作為應(yīng)用型學(xué)科，沒有實(shí)踐，便沒有活力。在多個(gè)方面同時(shí)貫徹實(shí)踐教學(xué)的理念，立體而又科學(xué)地為學(xué)生提供實(shí)踐的出口，突破瓶頸，是具有前瞻性意義的。

第二，廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)要與業(yè)界發(fā)展結(jié)合，體現(xiàn)業(yè)界發(fā)展的先進(jìn)性，體現(xiàn)職業(yè)化和技能化特點(diǎn)。巧借校外典型廣告公司的實(shí)習(xí)資源。實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)最常見的一種方式，如何利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，是值得仔細(xì)考慮和安排的。中國(guó)傳媒大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒，在廣告教學(xué)發(fā)展的早期，中國(guó)傳媒大學(xué)的前身北京廣播學(xué)院就很重視借助校外廣告公司的實(shí)習(xí)資源優(yōu)勢(shì)展開實(shí)踐教學(xué)。他們與當(dāng)時(shí)世界最大廣告公司“日本電通廣告公司”建立了合作關(guān)系，設(shè)立調(diào)研項(xiàng)目，利用廣告公司尋找優(yōu)質(zhì)人力資源的心態(tài)，將學(xué)生的實(shí)踐教育獲得最大化，最終構(gòu)建多贏的格局。中國(guó)傳媒大學(xué)下屬的lml市場(chǎng)信息研究所，正是這樣的產(chǎn)物。至于中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)院與電通公司合作的“電通廣告學(xué)院”，更是將這種方式發(fā)展到了一個(gè)高峰。第三，將各實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)置于整體課程體系中來統(tǒng)籌考慮，既要互相獨(dú)立，不重復(fù)交差，又要彼此連貫，逐層遞進(jìn)。使每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)既具有不可替代性，又被整合到統(tǒng)一的實(shí)踐目標(biāo)體系鏈條中，并做到四年不間斷。要巧借校外典型廣告公司的實(shí)習(xí)發(fā)展平臺(tái)來開展優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)之外，以廣告專業(yè)賽事為舞臺(tái)，也是構(gòu)建科學(xué)、立體的實(shí)踐教學(xué)的重要一環(huán)。

低年級(jí)的專業(yè)學(xué)生可以借助廣告節(jié)來體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)的魅力，高年級(jí)的學(xué)生可以利用針對(duì)自身特點(diǎn)的典型實(shí)習(xí)基地來完善提升專業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力，而廣告專業(yè)賽事，是貫穿整個(gè)大學(xué)各年級(jí)的專業(yè)實(shí)踐教育舞臺(tái)。這個(gè)元素的導(dǎo)入，會(huì)使實(shí)踐教學(xué)更加豐富、立體、系統(tǒng)。專業(yè)能力的檢驗(yàn)，創(chuàng)意水平的肯定，各有標(biāo)準(zhǔn)。而權(quán)威的評(píng)判是關(guān)鍵。通過專家的公正審定，層層選拔和淘汰，專業(yè)性通過這樣地磨礪，會(huì)更加成熟和清晰可見。

只有把眾多的能夠深刻影響莘莘學(xué)子的教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神激發(fā)起來，教師才能在教學(xué)中更好地深化實(shí)踐教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校才能擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)的重任。因此，在日常的教學(xué)中，要適時(shí)地把教師好的創(chuàng)新教學(xué)方法和成果進(jìn)行推廣，大力支持和鼓勵(lì)教師開拓實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教育方案，為實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教育搭建平臺(tái)。

廣告學(xué)論文篇五

二、指導(dǎo)教師對(duì)文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告的具體內(nèi)容要求：

(一)選題背景。

2月27日，韓國(guó)sbs電視臺(tái)播出的水木劇《來自星星的你》在大結(jié)局迎來了開播以來的最高收視率28.1%。在中國(guó)，截至2月28日，拿下該劇的網(wǎng)絡(luò)獨(dú)播權(quán)的pps影音和愛奇藝視頻的播放量分別為677,451,130次和697,153,665次，成為歷史上第一部百度指數(shù)破300萬的電視劇。劇中，男女主角的使用的服裝、化妝品、電子產(chǎn)品等大受關(guān)注。在淘寶中，輸入“來自星星的你”，相關(guān)產(chǎn)品達(dá)到15.28萬件。在百度韓劇收視榜中，《來自星星的你》搜索指數(shù)是第二名《急診男女》的9倍。人們?cè)谟懻搫∏榘l(fā)展的同時(shí)也對(duì)劇中各種植入式廣告的產(chǎn)品津津樂道，劇中的許多產(chǎn)品借著此次植入式廣告銷售大增。對(duì)比國(guó)內(nèi)生硬的廣告植入，韓劇《來自星星的你》值得大家探討。

(二)選題目的。

(三)研究方法。

(四)國(guó)內(nèi)外研究情況。

(五)研究?jī)?nèi)容。

(六)導(dǎo)師要求。

1.選題規(guī)范。

教師要求選題具有創(chuàng)造性和可研究性，研究?jī)?nèi)容詳細(xì)、充實(shí)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生本身是韓國(guó)留華學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生受中國(guó)漢語言文學(xué)與廣告專業(yè)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，研究韓流文化與中國(guó)文化的碰撞與交融，盡可能做到選題符合廣告專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求。

2.內(nèi)容規(guī)范。

論文內(nèi)容要做到中心明確、論據(jù)充足可靠、研究方案切實(shí)可行;同時(shí)，要求論文有足夠的深度和一定的代表性，使學(xué)生切實(shí)受到專業(yè)教育的訓(xùn)練;同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有目的性地對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容(本文主要是韓劇中的植入式廣告手法)進(jìn)行分析和解讀，避免造成研究范圍的不必要擴(kuò)大。

3.寫作規(guī)范。

寫作規(guī)范是論文寫作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和原則要求,也是寫作一篇學(xué)術(shù)論文應(yīng)當(dāng)遵循的程序和標(biāo)準(zhǔn),是形式的存在,也框約著內(nèi)容的進(jìn)行。

廣告學(xué)論文篇六

我國(guó)獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代末期，作為中國(guó)高等教育辦學(xué)體制改革的產(chǎn)物，獨(dú)立學(xué)院獲得了飛速發(fā)展。截至4月9日，教育部公布的獨(dú)立學(xué)院名單共計(jì)291所，獨(dú)立學(xué)院的遍地開花，擴(kuò)大了高等教育資源，對(duì)提高我國(guó)高等教育入學(xué)率起到了十分重要的作用。但是，也存在著一定程度的盲目性，導(dǎo)致了獨(dú)立學(xué)院缺少自身特點(diǎn)，無法體現(xiàn)其應(yīng)有的辦學(xué)定位，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體體現(xiàn)在：

（一）依托于母體，特色不明，定位不清。

獨(dú)立學(xué)院誕生的背景決定了其與母體學(xué)校不可分的緊密聯(lián)系。尤其是在辦學(xué)早期，由于缺乏廣告學(xué)專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，較多地承襲了先期母體院校廣告專業(yè)的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，而獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資力量、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備等方面整體實(shí)力較弱，沒有明確的自身定位，沒有認(rèn)真分析自身的辦學(xué)實(shí)際，忽略自身與母體的差距與培養(yǎng)目標(biāo)的不同，而盲目地套用與照搬，必然導(dǎo)致在人才培養(yǎng)方案實(shí)施的過程中出現(xiàn)執(zhí)行無力、資源匱乏、特色不明的狀況。

（二）知識(shí)體系陳舊，滯后于行業(yè)發(fā)展。

廣告行業(yè)是位于市場(chǎng)最前端的敏感行業(yè)，隨市場(chǎng)、新技術(shù)的日新月異、快速變化而變化，知識(shí)更新速度快，這就要求廣告專業(yè)人才具備最新的行業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。而目前大陸的廣告教育知識(shí)普遍陳舊，嚴(yán)重滯后于行業(yè)發(fā)展。人才培養(yǎng)體系一成不變，教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，大量已經(jīng)滯后的理論與案例還在課堂上作為經(jīng)典來講授，與行業(yè)發(fā)展的差距越來越大，培養(yǎng)出來的人才不能適應(yīng)行業(yè)的需要。隨著市場(chǎng)環(huán)境、消費(fèi)者、媒體環(huán)境的變化，未來的廣告人必須掌握前沿的專業(yè)知識(shí)，能及時(shí)追蹤行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，而目前廣告教育的理論體系滯后，成為影響廣告人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素之一。

（三）重理論輕實(shí)踐，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式不符合專業(yè)特點(diǎn)。

長(zhǎng)期以來，我國(guó)的廣告學(xué)教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)知識(shí)性、理論性，教學(xué)方式主要是講授法，課程體系強(qiáng)調(diào)理論性，采用填鴨式的教學(xué)，講授枯燥過時(shí)的知識(shí)，教學(xué)效果并不好，并且還容易使學(xué)生滋生學(xué)習(xí)的惰性與思考的被動(dòng)性。廣告行業(yè)作為一個(gè)時(shí)時(shí)面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)，這種惰性和被動(dòng)性是十分不利的。另一方面，對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練不重視，使得理論無法應(yīng)用到實(shí)際中，造成了理論與實(shí)踐的脫節(jié)，專業(yè)技能欠缺。對(duì)于像廣告學(xué)這類應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是不符合專業(yè)人才培養(yǎng)需要的。

（四）實(shí)踐教學(xué)模式單一，實(shí)踐環(huán)節(jié)較薄弱。

廣告學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，學(xué)生的動(dòng)手能力是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心能力。在獨(dú)立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)迅速擴(kuò)張的同時(shí)，廣告實(shí)踐教學(xué)問題卻因?yàn)檗k學(xué)資源有限、師資力量不足等原因而凸顯。

一方面，獨(dú)立學(xué)院資源有限，很多獨(dú)立學(xué)院不具備完善的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)踐條件，實(shí)踐硬件跟不上，電腦機(jī)房、工作室、實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐教學(xué)條件較為缺乏。這就導(dǎo)致大多數(shù)實(shí)踐教學(xué)無法走出課堂，只能停留在課堂的虛擬命題上，無法在行業(yè)第一線獲取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。雖然高校簽約了實(shí)習(xí)基地，但數(shù)量上仍然無法滿足實(shí)踐的需要。同時(shí)，由于缺乏操作經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)習(xí)單位的合作缺乏深度，難以深入?yún)⑴c院校廣告人才的培養(yǎng)。

另一方面，獨(dú)立學(xué)院師資力量缺乏，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師更是嚴(yán)重匱乏。有很多年輕的教師都是在研究生畢業(yè)后直接進(jìn)入高校教書，沒有行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)上往往顯得力不從心。

（五）對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足。

在新的市場(chǎng)環(huán)境和媒介環(huán)境之下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈對(duì)于廣告人的`創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有了更高的要求，平庸的創(chuàng)意將無法吸引消費(fèi)者的注意。同時(shí)，新媒體層出不窮，如何有效地利用各種新媒體進(jìn)行互動(dòng)營(yíng)銷，也需要廣告人具有超強(qiáng)的創(chuàng)新能力。但是，我們當(dāng)前的廣告人才培養(yǎng)還是以課堂的理論講授為主，學(xué)生的實(shí)踐和獨(dú)立思考空間很少，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力都比較薄弱。

（六）師資薄弱，缺乏實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

教師是廣告教學(xué)的主體，獨(dú)立學(xué)院由于建校時(shí)間短，大部分都是年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，尤其是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。這部分老師雖然有著較高的學(xué)歷，理論知識(shí)深厚，但大多缺乏廣告行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從高校畢業(yè)直接進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院執(zhí)教，專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷缺乏。這一方面不利于教師了解行業(yè)的最新趨勢(shì)，無法在課堂上講授業(yè)界的最新知識(shí)，導(dǎo)致講授內(nèi)容的陳舊和滯后；另一方面，教師無從了解業(yè)界的實(shí)際工作流程及積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中便無法做好學(xué)生的實(shí)踐課程指導(dǎo)。

二、獨(dú)立學(xué)院如何培養(yǎng)應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)特色人才。

獨(dú)立學(xué)院作為后起的高等教育院校，在專業(yè)設(shè)置上多是熱門專業(yè)。廣告作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展迅猛，成為各獨(dú)立院校競(jìng)相追逐的熱點(diǎn)專業(yè)，專業(yè)設(shè)置的同質(zhì)化問題開始凸顯，人才培養(yǎng)特色不鮮明。那么獨(dú)立學(xué)院的廣告學(xué)專業(yè)如何凸顯專業(yè)特色，形成獨(dú)有的核心競(jìng)爭(zhēng)力呢？筆者認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院要認(rèn)清自身內(nèi)、外部資源，找到優(yōu)勢(shì)資源，結(jié)合行業(yè)需求，進(jìn)行差異化定位，并立足于這一定位，整合人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)踐體系、教學(xué)方法、創(chuàng)新性培養(yǎng)等多方面的改良和革新，最終做到人無我有、人有我優(yōu)，打造出自身的專業(yè)特色。

（一）人才培養(yǎng)方案突出專業(yè)特色，優(yōu)化課程設(shè)置。

一方面，母體高校具有長(zhǎng)期的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)充分發(fā)揮依托母體專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，有選擇性地進(jìn)行借鑒和吸收。另一方面，要結(jié)合自身實(shí)際，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求，優(yōu)化課程設(shè)置體系，制定符合實(shí)際又能凸顯特色的人才培養(yǎng)方案。如華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院的廣告學(xué)專業(yè)秉承了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)和本校藝術(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了“基礎(chǔ)知識(shí)――專業(yè)知識(shí)與技能――綜合應(yīng)用”為特點(diǎn)的人才培養(yǎng)路徑，課程設(shè)置上突出了文理與藝術(shù)的交叉融合，體現(xiàn)了基礎(chǔ)理論、技術(shù)實(shí)踐的并重，專業(yè)課程體系由學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)四大板塊構(gòu)成，層次清晰，學(xué)生在獲得基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了專業(yè)動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維能力。

（二）注重創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。

廣告行業(yè)是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的行業(yè)，廣告人每天都要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈且瞬息萬變的市場(chǎng)和越來越難以取悅的消費(fèi)群體，這些都給廣告人提出了更高的要求：能獨(dú)立思考，做策略分析，要有好的創(chuàng)意表現(xiàn)，解決實(shí)際問題。而貫穿其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)便是要具有創(chuàng)新性思維，提出富有創(chuàng)造性的策略點(diǎn)子和創(chuàng)意作品，這樣才能脫穎而出、出奇制勝。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是世界高等教育改革與發(fā)展的必需趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)高校教育培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求，是獨(dú)立學(xué)院生存與發(fā)展的動(dòng)力源泉。作為培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的獨(dú)立學(xué)院，應(yīng)尤為注重學(xué)生創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力，必須優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，“學(xué)”“思”“練”相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、申報(bào)創(chuàng)新項(xiàng)目，積極組織學(xué)生參加專業(yè)賽事，模擬廣告的調(diào)研、創(chuàng)作和策劃全過程，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐教學(xué)體系。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，建立“基本技能、專項(xiàng)技能和綜合實(shí)訓(xùn)”梯度設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)體系，整合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在不同階段設(shè)計(jì)多種實(shí)踐教學(xué)形式和豐富的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，如基礎(chǔ)寫生、市場(chǎng)調(diào)研、平面廣告設(shè)計(jì)、廣告策劃提案、專業(yè)考察、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合創(chuàng)作、廣告競(jìng)賽等。大一、大二通過專業(yè)基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)行基本技能的實(shí)踐訓(xùn)練；大三開展專業(yè)考察、專業(yè)核心課程，結(jié)合廣告競(jìng)賽訓(xùn)練學(xué)生的專項(xiàng)技能，如廣告設(shè)計(jì)技能、廣告策劃技能；大四通過去公司實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

（四）教學(xué)觀念、教學(xué)方法革新。

廣告學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)要求學(xué)生具有獨(dú)立思考并解決實(shí)際市場(chǎng)問題的能力。傳統(tǒng)的以理論為主的填鴨式教學(xué)不適宜廣告學(xué)的課堂教學(xué)，授課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)，在教學(xué)方法上進(jìn)行改革。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中以學(xué)生為主體，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，能靈活地將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中?？梢赃M(jìn)行案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、多元開放式教學(xué)等，積極探索新的教學(xué)方法。通過精心設(shè)計(jì)課堂提問來引導(dǎo)學(xué)生思考，利用案例圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境來啟發(fā)思考，在老師的點(diǎn)撥和啟發(fā)講解下理解理論知識(shí)是如何向?qū)嵺`運(yùn)用轉(zhuǎn)化的；通過項(xiàng)目演練來模擬實(shí)戰(zhàn)，如廣告策劃提案、畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化模式等，彌補(bǔ)單一理論講授的不足，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力；通過組織學(xué)生聆聽校外專家、業(yè)界人士的講座，如參加“中國(guó)國(guó)際廣告節(jié)”等行業(yè)會(huì)議來跟蹤行業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)、理論成果，以保持課堂教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，與行業(yè)發(fā)展保持一致。

（五）構(gòu)建應(yīng)用型高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

教師是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平和綜合素質(zhì)是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。前文提到過，獨(dú)立學(xué)院由于成立時(shí)間短，教師隊(duì)伍多是以年輕教師為主，教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)尚淺，且實(shí)踐經(jīng)歷不足，不能滿足高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。因此，獨(dú)立院校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極探索構(gòu)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍的途徑。一方面，積極支持、鼓勵(lì)青年教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)、深造，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。另一方面，積極引進(jìn)“雙師型”教師，招聘有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界精英為兼職或特聘教師，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，使學(xué)生以后能更快地在工作崗位上上手。還可以聘請(qǐng)母體學(xué)校或其他院校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師為兼職教師，指導(dǎo)青年教師，以老帶新，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。

三、結(jié)語。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，廣告行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才有了更大的需求，對(duì)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。教育部在工作要點(diǎn)中提出要“引導(dǎo)一批本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型”。隨著獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型大潮的來臨，將會(huì)有越來越多的獨(dú)立學(xué)院逐漸脫離母校，自立門戶。雖然經(jīng)過了十幾年的發(fā)展，但獨(dú)立學(xué)院的“獨(dú)立之路”仍然還存在著一些問題。在未來，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)立足于高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在對(duì)自身內(nèi)外資源和環(huán)境進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，遵循專業(yè)特點(diǎn)，逐步解決目前所存在的問題，打造自身特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力，走差異化發(fā)展之路，讓我國(guó)的高等教育呈現(xiàn)出多元性和豐富性，也為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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廣告學(xué)論文篇七

選題的理由：

世紀(jì)80年代以后，伴隨著我國(guó)改革開放和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，廣告業(yè)獲得了前所未有的成績(jī)。然而在輝煌成績(jī)的背后，我們也付出了沉重的代價(jià)。由于缺乏相應(yīng)法規(guī)的約束，我國(guó)的廣告偏離了發(fā)展的正確軌道，即使在《廣告法》制定以后，還是有許多廣告鉆法律的空子，與法律打擦邊球，虛假廣告、誤導(dǎo)價(jià)值觀念的廣告、內(nèi)容惡俗等不絕于眼，廣告的道德失范問題成為社會(huì)各界關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。如何使廣告的贏利目標(biāo)與廣告的其他社會(huì)性功能統(tǒng)一起來，做到企業(yè)與公眾、社會(huì)的共贏，成為新時(shí)期廣告理論和實(shí)踐發(fā)展的趨勢(shì)，也成為道德倫理學(xué)的一個(gè)新的關(guān)注點(diǎn)。在這樣的背景下，結(jié)合我國(guó)廣告業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，探討廣告道德失范的深層原因并提出解決廣告道德失范的策略具有十分重要的意義。

廣告是一種高度開放性的大眾傳播行為，在信息時(shí)代扮演著極為重要的角色，己成為社會(huì)進(jìn)步、企業(yè)發(fā)展乃至個(gè)體生活不可缺少的組成部分，作為生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者之間架起的那座信息橋梁，作為一種有效的市場(chǎng)營(yíng)銷工具，作為企業(yè)文化的載體，廣告已經(jīng)使得我們的當(dāng)今社會(huì)變成了廣告無時(shí)不有，無處不在的廣告社會(huì)。商家和廠家為了擴(kuò)大市場(chǎng)占有額，頻頻亮出五彩紛呈的廣告，吹噓、夸大、推銷自己的產(chǎn)品，從而打起了廣告大戰(zhàn)。在激烈的廣告大戰(zhàn)中，也出現(xiàn)了一些與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的不和諧音符，信息不實(shí)、庸俗淫穢、損人利己等道德問題紛紛浮出水面，引起了社會(huì)的極大關(guān)注。面對(duì)如此復(fù)雜的局面狀況，我們要加強(qiáng)對(duì)廣告業(yè)的管理，不斷規(guī)范廣告市場(chǎng)，大力實(shí)施相關(guān)的法規(guī)政策，使廣告業(yè)更加健康，完善化發(fā)展。

選題的意義：

處理好廣告業(yè)的道德規(guī)范問題對(duì)我國(guó)廣告行業(yè)的發(fā)展有很大的幫助。

處理好廣告業(yè)的道德規(guī)范問題，有助于人民的公眾利益。

處理好廣告業(yè)的道德規(guī)范問題，有助于我國(guó)綜合國(guó)力的提高和國(guó)家的昌盛。

處理好廣告業(yè)的道德規(guī)范問題有助于世界的和平和共同繁榮。

二，研究的現(xiàn)狀。

近幾年來，中國(guó)廣告業(yè)進(jìn)入了一個(gè)空前活躍的時(shí)期，無論是廣告公司的數(shù)量，從業(yè)人數(shù)，還是廣告營(yíng)業(yè)額，都呈現(xiàn)迅速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。甚至有人認(rèn)為在今后的社會(huì)里，沒有廣告就沒有產(chǎn)品，沒有廣告就沒有效益，沒有廣告的企業(yè)將寸步難行,在我們的生活中，廣告無處不在，廣告已經(jīng)滲透到我們生活的每一個(gè)角落。在廣告業(yè)飛速發(fā)展的今天，我們也應(yīng)該看到，中國(guó)的廣告業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家的廣告業(yè)現(xiàn)狀相比，仍顯得相對(duì)滯后，發(fā)展過程中的不均衡，導(dǎo)致了一些比較明顯的缺陷和許多有待填補(bǔ)的空白。廣告業(yè)總體規(guī)模有待擴(kuò)展，具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的廣告公司、媒介集團(tuán)，特別是龍頭廣告公司不多;廣告業(yè)發(fā)展不平衡，東、西部差距較大;創(chuàng)意水平與技術(shù)支持發(fā)展不平衡，廣告運(yùn)作水平有待提高;部分廣告主，廣告公司違法問題仍然比較突出。廣告業(yè)道德失范問題有待我國(guó)制定出更完善的法律措施，加強(qiáng)治理。讓我國(guó)廣告業(yè)真正走上更發(fā)達(dá)、強(qiáng)大的境地。

三，論文的基本框架。

我國(guó)廣告業(yè)的現(xiàn)狀。

什么叫廣告?

我國(guó)廣告業(yè)的起步、發(fā)展和成熟。

我國(guó)廣告業(yè)發(fā)展中的問題。

1)廣告行業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局不合理。

2)廣告業(yè)總體規(guī)模有待擴(kuò)展，運(yùn)作水平有待提高。

3)廣告行業(yè)內(nèi)部代理公司和協(xié)理公司發(fā)展不平衡。

4)廣告主廣告費(fèi)的投放還未完全走向理性。

5)部分廣告主，廣告公司違法問題仍然比較突出。

6)廣告經(jīng)營(yíng)者數(shù)量多，規(guī)模小。

7)相關(guān)政策法規(guī)不健全。

8)創(chuàng)意水平與技術(shù)支持發(fā)展不平衡。

我國(guó)廣告業(yè)發(fā)展的走勢(shì)。

我國(guó)廣告業(yè)存在的道德失范問題。

什么叫道德失范?

虛假廣告。

1)廣告主介紹的商品、服務(wù)本身是虛假的。

2)廣告中有關(guān)商品質(zhì)量、性能、功效等的說明，不符合商品的實(shí)際質(zhì)量、性能、功效等。

3)擅自改變食品、藥品、農(nóng)藥等特殊商品的《廣告審批表》批準(zhǔn)宣傳的內(nèi)容，進(jìn)行虛假、夸大宣傳，欺騙、誤導(dǎo)消費(fèi)者。

4)發(fā)布虛假的致富信息、實(shí)用技術(shù)廣告騙取錢財(cái)。

5)無商品可供，或以次充好，以郵購為名騙取購物款，非法牟利。

6)廣告主自我介紹的內(nèi)容與實(shí)際不符。

7)謊稱自己已取得生產(chǎn)許可證、商品注冊(cè)證;謊稱產(chǎn)品質(zhì)量已達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證合格，并獲得專利等;謊稱產(chǎn)品獲獎(jiǎng)、獲優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)等。

8)假冒他人注冊(cè)商標(biāo)、科技成果以及假冒他人名義為自己的企業(yè)或產(chǎn)品作廣告宣傳。

9)對(duì)產(chǎn)品服務(wù)的部分承諾是虛假的，不能兌現(xiàn)且?guī)в衅垓_性的。

性別歧視。

女性性別歧視。

廣告學(xué)論文篇八

本課題研究的是中國(guó)農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展，著重講述中國(guó)農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展歷程、農(nóng)村墻體廣告的特點(diǎn)、農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢(shì)和限制因素以及農(nóng)村墻體廣告在今后面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，對(duì)中國(guó)農(nóng)村墻體廣告進(jìn)行了一個(gè)詳細(xì)全面的講解。通過剖析農(nóng)村墻體廣告在制作、發(fā)布、維護(hù)上的問題、提出相關(guān)對(duì)策和建議，分析在當(dāng)前中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)取得較快發(fā)展農(nóng)民收入增加但并未達(dá)到十分富裕的歷史條件下農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的機(jī)遇，相信能夠?yàn)閴w廣告公司制作更規(guī)范更有效的墻體廣告、為企業(yè)在開拓農(nóng)村市場(chǎng)開展有效營(yíng)銷活動(dòng)進(jìn)而為中國(guó)農(nóng)村市場(chǎng)帶來新鮮活力等方面提供科學(xué)依據(jù)。

題目：論app中的廣告創(chuàng)意。

一、課題研究目的與意義。

隨著中國(guó)農(nóng)村地區(qū)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)收入的增加使得農(nóng)村居民對(duì)各種生產(chǎn)生活用品的購買力和需求度不斷提高。與城市地區(qū)日益激烈的紅海市場(chǎng)相比，有9億多農(nóng)民的中國(guó)農(nóng)村市場(chǎng)成為吸引越來越多企業(yè)進(jìn)入的藍(lán)海市場(chǎng)。如何打開有著巨大潛力的農(nóng)村市場(chǎng)，吸引農(nóng)村居民購買產(chǎn)品的挑戰(zhàn)隨之而來。廣告!在這個(gè)信息時(shí)代，廣告成了吸引注意力并誘導(dǎo)消費(fèi)者購買的最為直接便利的營(yíng)銷手段，是眾多企業(yè)進(jìn)行營(yíng)銷活動(dòng)的首選。

那么，在眾多的媒介中，選擇哪種媒介或媒介組合才能夠精確地“擊中”目標(biāo)對(duì)象呢?受到當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)仍不是很發(fā)達(dá)以及中國(guó)廣闊的農(nóng)村具有很強(qiáng)的地域性等因素的影響，農(nóng)村消費(fèi)者呈現(xiàn)出文化素質(zhì)較低、消費(fèi)水平相對(duì)低下、購買喜好較固定、從眾心理強(qiáng)等特征，電視、廣播、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、戶外載體等媒介在農(nóng)村的廣告宣傳中并不能展現(xiàn)出很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。而墻體廣告憑借其形式簡(jiǎn)單、制作低廉、傳播范圍廣、能融入本土生活、有較強(qiáng)的針對(duì)性等特點(diǎn)成為廣告主在農(nóng)村中發(fā)布廣告時(shí)需要著重考慮的媒介。

雖然墻體廣告在中國(guó)的發(fā)展歷史較長(zhǎng)，但受到中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)村墻體廣告在很長(zhǎng)一段時(shí)間里并沒有發(fā)揮出其在商業(yè)信息宣傳上的作用。墻體廣告的新生是伴隨著中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生的。本文通過追溯中國(guó)農(nóng)村論文發(fā)表球球2315126918墻體廣告在不同歷史階段的發(fā)展?fàn)顩r，研究不同時(shí)期中國(guó)農(nóng)村墻體廣告的特點(diǎn)，歸納出了墻體廣告的在宣傳的重心、宣傳的風(fēng)格、宣傳形式和宣傳的產(chǎn)品內(nèi)容上變化，找到了農(nóng)村墻體廣告在地點(diǎn)選擇、廣告制作、材料選擇、質(zhì)量監(jiān)控與維護(hù)等方面的制約性因素并提出對(duì)策;通過分析當(dāng)今墻體廣告行業(yè)的狀況，提出國(guó)內(nèi)眾多大小墻體廣告公司所面臨的資源整合、信息溝通、行業(yè)規(guī)范的困境;通過介紹新的墻體廣告制作技術(shù)——墻體廣告噴繪膜的出現(xiàn)、首屆中國(guó)墻體廣告業(yè)界營(yíng)銷論壇的召開以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、“家電下鄉(xiāng)”“汽車下鄉(xiāng)”等國(guó)家政策的實(shí)施，提出了中國(guó)農(nóng)村墻體廣告發(fā)展機(jī)遇。這些都將為企業(yè)迅速打開農(nóng)村市場(chǎng)提供有價(jià)值的借鑒和參考。

二、課題研究現(xiàn)狀、內(nèi)容和方法。

(一)課題研究的現(xiàn)狀。

趙琛、王赟平、陽翼等人對(duì)墻體廣告的歷史做出了各自的理解。如，趙琛對(duì)清朝時(shí)期至20世紀(jì)20年代的墻體廣告進(jìn)行了梳理，王赟平則主要研究了1949年新中國(guó)成立至1979年改革開放前中國(guó)的墻體廣告。

康初瑩、羅丹等人提出了現(xiàn)階段墻體廣告主要存在的問題。如，羅丹認(rèn)為墻體廣告的制作和管理上存在的問題有：

(1)制作粗糙，水平不齊。有相當(dāng)數(shù)量的戶外墻體廣告還處于粗制濫造、水平較低的狀態(tài)。如廣告詞不通順、字體不規(guī)范、墻面不整潔、顏色搭配不合理甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字和國(guó)家法律文明禁止做廣告的墻體設(shè)置戶外墻體等現(xiàn)象，違背了傳播學(xué)中的美學(xué)藝術(shù)原則。

羅丹認(rèn)為要充分利用cis理論來策劃創(chuàng)意。戶外墻體廣告的發(fā)布制作不僅僅是一件單純的廣告行為，而是指要充分有效地利用cis中的基本要素如企業(yè)名稱、企業(yè)標(biāo)志、企業(yè)商標(biāo)、企業(yè)專用字體、企業(yè)組合字體、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色彩、統(tǒng)一的廣告宣傳詞等，將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念和文化精神有機(jī)地揉合其中，以此來樹立企業(yè)鮮明和獨(dú)特的個(gè)性形象，而達(dá)到擴(kuò)大企業(yè)銷售、擴(kuò)大企業(yè)知名度和美譽(yù)度的最終目的。

philbarnhart在其文章《創(chuàng)作全新商標(biāo)》中指出：商標(biāo)設(shè)計(jì)是企業(yè)業(yè)務(wù)的重要體現(xiàn)，一個(gè)偉大的商標(biāo)設(shè)計(jì)可以吸引潛在消費(fèi)者，也是對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)的“第一印象”，偉大的商標(biāo)設(shè)計(jì)可以帶來消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)和商業(yè)信譽(yù)，最重要的是，商標(biāo)設(shè)計(jì)可以使自身與其他企業(yè)區(qū)分開來。

bharatbista確指出：顏色有心理影響，他們雖然屬于眼睛的自然屬性，但卻是心理的一種化學(xué)反應(yīng)。顏色通過瞳孔產(chǎn)生知覺。

廣告設(shè)計(jì)要運(yùn)用其當(dāng)?shù)念伾珌砦M(fèi)者的注意。如在同一灰色的農(nóng)村墻面上突然出現(xiàn)一片紅色或藍(lán)色的墻體廣告，會(huì)引起農(nóng)村居民注意和關(guān)注。

對(duì)墻體廣告發(fā)展前景的研究。

針對(duì)墻體廣告在農(nóng)村中的發(fā)展前景，研究者都提出了各自的看法，有些認(rèn)為電視媒介是目前在農(nóng)村中最受歡迎的大眾媒介，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)路也開始走進(jìn)農(nóng)家，墻體廣告可以作為輔助宣傳媒介。

陽翼認(rèn)為，在資訊日益發(fā)達(dá)的今天，墻體廣告在農(nóng)村還是有市場(chǎng)的。因?yàn)樵诙唐趦?nèi)，中國(guó)的城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)不會(huì)改變，墻體依然是經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)薄弱的農(nóng)村戶外廣告的主要媒介，充滿鄉(xiāng)土氣息、帶有地方特色、生動(dòng)形象、易懂易記的墻體廣告依然能吸引農(nóng)村老百姓的眼球?？梢灶A(yù)見的墻體廣告將朝著更規(guī)范、更和諧、更豐富多彩和更具人文關(guān)懷的方向進(jìn)一步發(fā)展，也將為我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。而隨著時(shí)代的進(jìn)步和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展，更遠(yuǎn)的將來，墻體會(huì)逐漸被其它更優(yōu)的戶外媒介(如廣告牌等)所取代，那個(gè)時(shí)候，墻體廣告也就完成了歷史使命，可以退出歷史舞臺(tái)了。

(二)課題研究的內(nèi)容。

本課題研究的對(duì)象是中國(guó)農(nóng)村墻體廣告。課題研究的基本內(nèi)容包括墻體廣告的概念，中國(guó)墻體廣告的歷史與發(fā)展，中國(guó)農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢(shì)和局限，中國(guó)農(nóng)村墻體廣告的未來。

1.墻體廣告的概念。

這部分主要講述墻體廣告的含義及特點(diǎn)。

在本次課題中，墻體廣告被限定在中國(guó)農(nóng)村這樣一個(gè)特殊的環(huán)境下，中國(guó)農(nóng)村的墻體廣告定義為：在省道、國(guó)道、鐵路兩邊、高速公路、城郊、鄉(xiāng)村小道沿路等地的醒目圍墻上，特別是在農(nóng)村居民住宅的外墻上，用專門的材料涂刷上的具有廣告宣傳意義的各種文字或圖案的一種傳播形式。

在本課題中，墻體廣告的特點(diǎn)是形式簡(jiǎn)單、成本低廉、傳播范圍廣且通達(dá)率高、能融入本土生活等。

2.中國(guó)墻體廣告的歷史與發(fā)展。

這部分主要講述清朝時(shí)期、民國(guó)時(shí)期、現(xiàn)代及當(dāng)代農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展和產(chǎn)生原因，并對(duì)當(dāng)代農(nóng)村墻體廣告的具體變化進(jìn)行詳細(xì)闡述。

3.中國(guó)農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢(shì)和局限。

這部分詳細(xì)闡述中國(guó)農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢(shì)如在農(nóng)村中有優(yōu)越的媒體環(huán)境、有較強(qiáng)的針對(duì)性和中國(guó)農(nóng)村墻體廣告的局限如在墻體廣告制作過程中的限制因素和在墻體廣告發(fā)布過程中的限制因素。

4.中國(guó)農(nóng)村墻體廣告的未來。

這部分講述中農(nóng)村墻體廣告面臨的挑戰(zhàn)如缺乏有效監(jiān)管、統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)和后期維護(hù)以及來自墻體廣告行業(yè)內(nèi)部的挑戰(zhàn)，同時(shí)也會(huì)具體闡述中國(guó)農(nóng)村墻體廣告面臨的來自墻體廣告制作技術(shù)、墻體廣告行業(yè)內(nèi)部調(diào)整和農(nóng)村市場(chǎng)等方面的機(jī)遇。

(三)課題研究的方法。

本課題研究中會(huì)用到的方法主要有實(shí)證分析方法、文獻(xiàn)研究法、比較法和統(tǒng)計(jì)法等。

1.實(shí)證分析方法：包括理論實(shí)證和實(shí)踐實(shí)證，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行大量的收集、組織、歸納、總結(jié)材料，充分利用網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊，雜志等信息來源及時(shí)的掌握有關(guān)的最新研究動(dòng)態(tài)，為寫好論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.文獻(xiàn)研究法：根據(jù)研究課題，通過調(diào)查大量文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面地、正確地闡述出對(duì)于農(nóng)村墻體廣告的含義的理解以及對(duì)中國(guó)墻體廣告發(fā)展歷程的概述。

3.比較法：在介紹農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)越性上，將傳統(tǒng)媒介與農(nóng)村墻體廣告進(jìn)行了對(duì)比，采用比較法分析出農(nóng)村墻體廣告在農(nóng)村廣告宣傳上得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

4.統(tǒng)計(jì)法：對(duì)于收集到的各種數(shù)據(jù)，采用了統(tǒng)計(jì)法，列表表示，力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)潔明了。

三、課題研究預(yù)期結(jié)果和創(chuàng)新點(diǎn)。

(一)課題研究預(yù)期結(jié)果。

本課題研究的是中國(guó)農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展，著重講述中國(guó)農(nóng)村墻體廣告的發(fā)展歷程、農(nóng)村墻體廣告的特點(diǎn)、農(nóng)村墻體廣告的優(yōu)勢(shì)和限制因素以及農(nóng)村墻體廣告在今后面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，對(duì)中國(guó)農(nóng)村墻體廣告進(jìn)行了一個(gè)詳細(xì)全面的講解。通過剖析農(nóng)村墻體廣告在制作、發(fā)布、維護(hù)上的問題、提出相關(guān)對(duì)策和建議，分析在當(dāng)前中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)取得較快發(fā)展農(nóng)民收入增加但并未達(dá)到十分富裕的歷史條件下農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的機(jī)遇，相信能夠?yàn)閴w廣告公司制作更規(guī)范更有效的墻體廣告、為企業(yè)在開拓農(nóng)村市場(chǎng)開展有效營(yíng)銷活動(dòng)進(jìn)而為中國(guó)農(nóng)村市場(chǎng)帶來新鮮活力等方面提供科學(xué)依據(jù)。

(二)課題研究創(chuàng)新點(diǎn)。

本次課題研究在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)，并提出了自己的觀點(diǎn)。對(duì)中國(guó)農(nóng)村墻體廣告的歷史發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了詳細(xì)的梳理，總結(jié)了墻體廣告在發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)與缺陷，使得各個(gè)時(shí)期中國(guó)農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的狀況更加明晰。

在此基礎(chǔ)上，本次課題研究還針對(duì)農(nóng)村墻體廣告發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合了傳播學(xué)、美學(xué)、消費(fèi)者心理學(xué)等學(xué)科為農(nóng)村墻體廣告的設(shè)計(jì)提出了有針對(duì)性的建議，為設(shè)計(jì)人員明確墻體廣告的歷史作用，創(chuàng)作更具時(shí)代氣息的墻體廣告提供理論借鑒。

五、參考文獻(xiàn)。

廣告學(xué)論文篇九

在廣告行業(yè)迅速發(fā)展的今天，怎樣培養(yǎng)廣告行業(yè)高級(jí)專門人才，成為高等院校廣告學(xué)專業(yè)教育的必修課題。如何使廣告行業(yè)保持可持續(xù)發(fā)展，如何發(fā)揮高等院校人才培養(yǎng)的主力作用，構(gòu)建多種渠道、多種形式、多個(gè)層次的廣告學(xué)專業(yè)課程體系，確保廣告學(xué)專業(yè)高等級(jí)人才的數(shù)量與質(zhì)量，加速專業(yè)改革的步伐，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，優(yōu)化廣告人才培養(yǎng)模式，成為高等院校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

一、廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)。

伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速持續(xù)發(fā)展，中國(guó)廣告行業(yè)的發(fā)展具備了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)保障，廣告產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)總體規(guī)模，已經(jīng)躍居世界第二位。所以，當(dāng)下我國(guó)的廣告業(yè)面臨擁有良好的發(fā)展環(huán)境，但同時(shí)也面臨巨大的挑戰(zhàn)。

首先，伴隨市場(chǎng)的國(guó)際化，許多國(guó)際級(jí)知名廣告公司進(jìn)入中國(guó)，其專業(yè)化、正規(guī)化、流程化、產(chǎn)業(yè)化的工作標(biāo)準(zhǔn)，是許許多多國(guó)內(nèi)中小型廣告公司所不及的。因此高端項(xiàng)目、大型項(xiàng)目基本被國(guó)際級(jí)知名廣告公司包攬，使國(guó)內(nèi)中小型廣告只能承接一些小型項(xiàng)目，或單一項(xiàng)目，難以形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，不利于企業(yè)成長(zhǎng)，從業(yè)人員經(jīng)驗(yàn)不足、素質(zhì)不高，久而久之造成惡性循環(huán)，逐漸失去市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，新的媒體發(fā)展日新月異，媒體技術(shù)不斷更新，廣告市場(chǎng)正經(jīng)歷著劇烈的變革。從廣告媒體發(fā)布渠道，到廣告內(nèi)容的表現(xiàn)形式，再到廣告載體的變化，使廣告行業(yè)面臨創(chuàng)意表現(xiàn)與媒體技術(shù)的雙重革新。傳統(tǒng)形式廣告的市場(chǎng)份額雖然巨大，但在逐年降低，新媒體廣告逐漸變?yōu)槭袌?chǎng)主流，廣告公司已經(jīng)到了不轉(zhuǎn)型則難以生存的地步。

再者，廣告市場(chǎng)的投放量過大，導(dǎo)致廣告質(zhì)量大幅下降。虛假廣告、欺詐廣告等不良廣告形式的增加，使v告信任度下降，消費(fèi)者對(duì)廣告的負(fù)面情緒增加，這些問題有其客觀因素的存在，但更多的是從業(yè)人員急功近利的主觀因素。廣告數(shù)量的增加和質(zhì)量的下降，形成極為鮮明的對(duì)比。

雖然中國(guó)廣告行業(yè)面臨諸多問題，但不可否認(rèn)的是，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，商業(yè)化水平不斷提高，各個(gè)行業(yè)與國(guó)際水平的接軌，以及行業(yè)規(guī)范化程度越來越高，廣告行業(yè)的發(fā)展適逢其時(shí)，未來若干年的市場(chǎng)較為樂觀。

二、廣告學(xué)專業(yè)人才需求及崗位分析。

廣告行業(yè)由于市場(chǎng)化多年，并與國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，內(nèi)部分工已經(jīng)非常細(xì)致，廣告公司各部門分工協(xié)作，產(chǎn)業(yè)流程已經(jīng)較為規(guī)范明確，但國(guó)內(nèi)廣告公司的專業(yè)化程度還遠(yuǎn)不及國(guó)際廣告公司，還處于較為初級(jí)的發(fā)展階段。

從統(tǒng)計(jì)的行業(yè)數(shù)據(jù)來看，我國(guó)目前廣告從業(yè)人員已經(jīng)達(dá)到60多萬，但從業(yè)人員素質(zhì)普遍不高。很長(zhǎng)時(shí)間以來，中國(guó)廣告行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)較低，廣告學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在廣告行業(yè)從業(yè)人員中所占比例僅為6.3%，高中以上畢業(yè)文化水平，甚至有較多工作經(jīng)驗(yàn)的初中畢業(yè)人員都可以進(jìn)入廣告公司，導(dǎo)致行業(yè)員工普遍職業(yè)素質(zhì)較低。目前的中，僅有不到1%的從業(yè)人員接受過專業(yè)的廣告學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教育。行業(yè)大量缺乏懂得市場(chǎng)營(yíng)銷、熟悉廣告業(yè)務(wù)流程的復(fù)合型高素質(zhì)人才，這些因素已經(jīng)嚴(yán)重制約了我國(guó)當(dāng)下廣告行業(yè)的發(fā)展。

面對(duì)廣告行業(yè)對(duì)高等級(jí)專業(yè)人才需求量的不斷增加，高等院校應(yīng)該更加注重人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在提升學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)及技術(shù)操作能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生具備現(xiàn)代廣告理念與廣告策劃與執(zhí)行、廣告設(shè)計(jì)與制作能力，熟悉經(jīng)濟(jì)、文化和藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，同時(shí)能適應(yīng)中國(guó)廣告行業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，具有獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)的精神。

三、構(gòu)建學(xué)研產(chǎn)一體化的應(yīng)用型實(shí)踐課程體系。

廣告學(xué)專業(yè)課程體系可根據(jù)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)學(xué)生能力的需求進(jìn)行構(gòu)建和設(shè)置，除注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力、應(yīng)用能力、操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生行業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、文學(xué)修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，使學(xué)生在具備就業(yè)專業(yè)基本能力的同時(shí)，擁有較高的個(gè)人素質(zhì)及修養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)的確定。

根據(jù)產(chǎn)業(yè)狀況和市場(chǎng)用人需求，廣告學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為面向?qū)I(yè)廣告公司、各種媒體廣告及策劃部門、宣傳部門，以及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)等，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)、專業(yè)特長(zhǎng)較為明顯、職業(yè)素養(yǎng)良好，能在廣告行業(yè)相應(yīng)工作崗位，勝任廣告策劃、創(chuàng)意、制作、文案撰寫、營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)查研究及傳播運(yùn)營(yíng)等工作的高層次應(yīng)用型專門人才。

（二）培養(yǎng)模式的確定。

圍繞廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，尊重行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，確定“厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、寬口徑”的人才培養(yǎng)思路，構(gòu)建了“雙平臺(tái)（專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)產(chǎn)對(duì)接實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)）、三融合（廣告學(xué)專業(yè)與平面設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)及跨專業(yè)選修課程模塊緊密融合，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密融合，學(xué)生能力培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目、參展參賽活動(dòng)緊密融合）”的課程體系。理論課程與實(shí)踐內(nèi)容緊密結(jié)合，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建理論課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)培養(yǎng)體系，“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。

（三）課程設(shè)置原則。

在明確廣告學(xué)專業(yè)課程體系及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，重點(diǎn)提升和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平、應(yīng)用操作能力、個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)等。明確高校自身人才資源優(yōu)勢(shì)，整合課程體系，在保證基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，與企業(yè)聯(lián)合引入社會(huì)真實(shí)廣告項(xiàng)目，做到校企結(jié)合，使學(xué)生在校期間就可以得到真實(shí)項(xiàng)目的訓(xùn)練，加強(qiáng)就業(yè)能力，拓寬就業(yè)出口。

以培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次應(yīng)用型人才為目標(biāo)，大力打造和突出專業(yè)特色，使學(xué)院形成專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化、就業(yè)一體化的'特色品牌專業(yè)。突出人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性、應(yīng)用性和實(shí)戰(zhàn)性，以教學(xué)雙結(jié)合為基礎(chǔ)（教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合），結(jié)合市場(chǎng)需求，貼近用人崗位，提高專業(yè)層次，提升學(xué)生素質(zhì)，構(gòu)建模塊化理論課程體系和以項(xiàng)目為主體的實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合，專業(yè)之間交叉融合的特色鮮明的人才培養(yǎng)體系。

2.以產(chǎn)業(yè)布局促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，深化實(shí)踐型教學(xué)工作室建設(shè)。

（1）加強(qiáng)實(shí)踐型工作室建設(shè)。按照廣告產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)需求，全面深化學(xué)研產(chǎn)一體化體系建設(shè)和制度建設(shè)，調(diào)整實(shí)踐型工作室建設(shè)。教學(xué)與廣告產(chǎn)業(yè)的融合繼續(xù)深化，同時(shí)調(diào)整實(shí)踐類型的項(xiàng)目與教學(xué)課題的分配比例，優(yōu)化商業(yè)項(xiàng)目、參展參賽項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、原創(chuàng)項(xiàng)目比例結(jié)構(gòu)，以市場(chǎng)高端項(xiàng)目、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目為主引領(lǐng)教學(xué)變革。

（2）圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升平臺(tái)建設(shè)水平。大力加強(qiáng)廣告公司與廣告產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，提升院校實(shí)踐型工作室的建設(shè)水平，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)隨之提高。通過校企合作、高端產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、展賽平臺(tái)等方式，建立全方位交叉融合的學(xué)產(chǎn)對(duì)接實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的融合、學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的融合。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立與一線廣告公司的合作基地，建立與優(yōu)勢(shì)廣告資源的互動(dòng)合作，以實(shí)踐能力就業(yè)質(zhì)量實(shí)踐型工作室建設(shè)成果。

（3）以市場(chǎng)項(xiàng)目作為引領(lǐng)，提高實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)水平。不斷完善“基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐”的三層對(duì)接實(shí)踐教學(xué)體系。完善實(shí)踐項(xiàng)目體系，實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，強(qiáng)化廣告市場(chǎng)的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過商業(yè)項(xiàng)目引入，提升實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的高端項(xiàng)目參與性，與行業(yè)專家相結(jié)合，專業(yè)提升平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)能力。面向國(guó)際國(guó)內(nèi)有影響力的重量級(jí)展賽，展賽目標(biāo)及成果明確，擴(kuò)大業(yè)界專業(yè)交流，擴(kuò)寬專業(yè)視野，提升平臺(tái)建設(shè)水平和實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)能力。

四、結(jié)語。

目前，廣告行業(yè)市場(chǎng)對(duì)廣告人的要求會(huì)越來越高，一方面，企業(yè)迫于競(jìng)爭(zhēng)壓力對(duì)廣告寄予厚望，希望能通過廣告樹立企業(yè)形象，提高品牌的知名度，促進(jìn)銷售，另一方面，消費(fèi)者對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)提高，對(duì)廣告不再輕信和盲從，相應(yīng)地對(duì)廣告的策劃與創(chuàng)意都提出了高要求，同時(shí)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也向廣告從業(yè)者提出新的挑戰(zhàn)，這些因素都對(duì)高等院校廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)提出了全新的要求。因此，只有在明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，科學(xué)、系統(tǒng)的構(gòu)建學(xué)研產(chǎn)一體化的應(yīng)用型實(shí)踐課程體系，才能使學(xué)生提升自身能力和素質(zhì)，才能在用人市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

廣告學(xué)論文篇十

目前，國(guó)內(nèi)高校ie專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都服務(wù)于相應(yīng)的課程或課程群，但在對(duì)這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、形式、要求、時(shí)間安排等方面的設(shè)計(jì)上，較少從整體的角度來考慮其相互之間的關(guān)系與聯(lián)系?？傮w來看，目前本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題，表現(xiàn)在以下方面：

（1）各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)獨(dú)立，沒有形成體系；

（3）教學(xué)模式單一，缺乏綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮；

（4）實(shí)驗(yàn)多以演示性、驗(yàn)證性為主，缺少系列化的綜合性、創(chuàng)新型、設(shè)計(jì)性、開放式的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。另外，根據(jù)對(duì)制造業(yè)人才需求情況的調(diào)研和需求分析發(fā)現(xiàn)，目前該專業(yè)絕大部分畢業(yè)生的就業(yè)，仍停留在制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的末端，基本上都是從事基礎(chǔ)工業(yè)工程、品質(zhì)管理、庫存管理和生產(chǎn)計(jì)劃等方面的工作，培養(yǎng)出的學(xué)生就業(yè)后還不能較快地適應(yīng)崗位，與企業(yè)用人要求的期望值，存在相當(dāng)差距。因此，本文力求結(jié)合大連海洋大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)開辦7年來的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索一種既能結(jié)合ie專業(yè)特點(diǎn)，又能加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的ie人才，從而從根本上提高畢業(yè)生可就業(yè)性的工業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)模式。

2實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)原則。

（1）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出機(jī)械工程素質(zhì)教育背景。大連海洋大學(xué)的工業(yè)工程專業(yè)，設(shè)在機(jī)械工程學(xué)院，該專業(yè)的ie工程定位，主要依托機(jī)械工程背景，并在培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置了互換性與技術(shù)測(cè)量、液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)械cad/cam、機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)等多門相關(guān)課程，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了該專業(yè)的工程特性。目前，該專業(yè)實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)主要通過兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：其一，是充分利用現(xiàn)有的工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)室，模擬現(xiàn)代制造的全過程，體現(xiàn)機(jī)械工程背景和ie的特點(diǎn)，并準(zhǔn)備進(jìn)一步完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)建設(shè)，使之構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。通過現(xiàn)代工業(yè)工程方法和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代工業(yè)工程方法和工具的能力，并通過制造工程實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生的機(jī)械工程背景。通過各種綜合實(shí)驗(yàn)，來提高學(xué)生從事制造系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、優(yōu)化、運(yùn)作、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新的能力和素養(yǎng)；其二，是加強(qiáng)技能培養(yǎng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，制定不同階段的實(shí)驗(yàn)題目、課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)內(nèi)容，保證實(shí)踐課的教學(xué)時(shí)數(shù)，形成一個(gè)目的明確、層次分明且具有連續(xù)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[2~3]。

（2）努力為學(xué)生提供一個(gè)良好的研究平臺(tái)，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；理論聯(lián)系實(shí)際、教學(xué)研相結(jié)合；全面實(shí)施因材施教，注意個(gè)性發(fā)展的原則，加強(qiáng)學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合能力。一方面要求本專業(yè)高年級(jí)學(xué)生主動(dòng)參與到專業(yè)教師的相關(guān)科研課題中，在加強(qiáng)技能培養(yǎng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的同時(shí)，也能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融匯貫通，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維方式。

3實(shí)踐教學(xué)體系的框架設(shè)計(jì)。

構(gòu)建“面―點(diǎn)―面”模式的實(shí)踐教學(xué)體系（如所示）。在該體系中，綜合考慮各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為基本原則，以課程實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)為基本要素，以課程設(shè)計(jì)、學(xué)生科研等集成和銜接基本要素來構(gòu)成專門技能，以生產(chǎn)實(shí)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等綜合多種技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的全面綜合”的實(shí)踐思想。由于ie專業(yè)必須要始終保持與社會(huì)企業(yè)需求相一致，因此，中所示的各項(xiàng)目標(biāo)，是一個(gè)開放的閉環(huán)系統(tǒng)[4]。在這一系統(tǒng)中，如果培養(yǎng)目標(biāo)或其子目標(biāo)發(fā)生改變，或者教學(xué)與目標(biāo)出現(xiàn)一定偏差，則應(yīng)及時(shí)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、方式、方法等予以修正和調(diào)整[5]。

3.1優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)環(huán)節(jié)間的聯(lián)系。

在實(shí)踐教學(xué)模式的探索中，強(qiáng)調(diào)將實(shí)踐融入到整個(gè)專業(yè)教學(xué)過程中。由于認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的涉及面廣（學(xué)校ie專業(yè)目前安排在第一學(xué)年的第一學(xué)期），并且能夠?yàn)楹罄m(xù)的專業(yè)課及實(shí)踐課奠定基礎(chǔ)，因而在該模式中起到“面（綜合）”的作用；由于金工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，服務(wù)于相應(yīng)的課程或課程群，因而起到“點(diǎn)（分散）”的作用；而生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)基本上涵蓋了相應(yīng)的課程或課程群，需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的所有知識(shí)（包括金工實(shí)習(xí)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)），因而也起到“面”的作用。如所示。當(dāng)然，該“面―點(diǎn)―面”實(shí)踐教學(xué)模式的整體優(yōu)化，離不開其各組成環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

3.2開發(fā)綜合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合多維資源。

開發(fā)涵蓋所示主要功能模塊的綜合實(shí)踐教學(xué)信息平臺(tái)。該平臺(tái)整合工業(yè)工程綜合實(shí)踐教學(xué)體系各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層次的實(shí)踐素材，使學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，方便地與教師交流、互動(dòng)，為學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。其中，實(shí)踐素材部分的內(nèi)容，是對(duì)接地方企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐和學(xué)校所簽訂的實(shí)習(xí)基地（企業(yè)），采集典型企業(yè)生產(chǎn)素材，作為理論課程案例、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐素材。通過攝像機(jī)拍攝，采集典型行業(yè)代表企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，用premier編輯、制作成視頻素材庫，并根據(jù)素材內(nèi)容細(xì)分為理論教學(xué)素材庫以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材庫兩類。理論教學(xué)素材用于課堂案例教學(xué)，理論講解之后，播放視頻案例材料，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

4實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體開展。

4.1實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

根據(jù)ie學(xué)科的發(fā)展過程，進(jìn)行總體規(guī)劃。我們將ie實(shí)驗(yàn)劃分為兩大塊，即基礎(chǔ)ie實(shí)驗(yàn)和綜合系統(tǒng)仿真ie實(shí)驗(yàn)。其中基礎(chǔ)ie實(shí)驗(yàn)，包括基礎(chǔ)工業(yè)工程的全部實(shí)驗(yàn)（如動(dòng)作分析、時(shí)間測(cè)定、方法研究）、生產(chǎn)管理的生產(chǎn)線平衡實(shí)驗(yàn)、人類工效學(xué)等實(shí)驗(yàn)。基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室，主要為完成“基礎(chǔ)工業(yè)工程”和“人因工程學(xué)”核心課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，為后繼課程的學(xué)習(xí)奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。綜合系統(tǒng)仿真ie實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，主要包括物流綜合實(shí)驗(yàn)、可編程自動(dòng)倉庫實(shí)驗(yàn)、flexsim、erp和生產(chǎn)計(jì)劃與控制仿真實(shí)驗(yàn)。綜合系統(tǒng)仿真ie實(shí)驗(yàn)主要是采集、分析并優(yōu)化供產(chǎn)銷一體化企業(yè)中人、財(cái)、物、設(shè)備、方法、信息等資源的運(yùn)行狀況，進(jìn)行整體分解并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，并對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行模擬。綜合系統(tǒng)仿真ie實(shí)驗(yàn)室，主要包括erp系統(tǒng)、flexsim物流模擬仿真系統(tǒng)以及與大連華鐵海興科技有限公司聯(lián)合開發(fā)的生產(chǎn)計(jì)劃與控制實(shí)踐教學(xué)軟件系統(tǒng)等。另外，規(guī)劃設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)的目的，是訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)掌握工業(yè)工程學(xué)科知識(shí)及相關(guān)技能，鞏固課程知識(shí)。要求學(xué)生對(duì)一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)情況進(jìn)行調(diào)查、分析，測(cè)定企業(yè)生產(chǎn)能力，預(yù)測(cè)產(chǎn)品的需求狀況，并對(duì)企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)計(jì)劃、物料需求計(jì)劃及生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃提出合理的改進(jìn)意見。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括生產(chǎn)過程的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、生產(chǎn)計(jì)劃改進(jìn)、編制物料需求計(jì)劃（mrp）與制造資源計(jì)劃（mrpii）、優(yōu)化生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃、生產(chǎn)成本核算等。

4.2課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

課程設(shè)計(jì)，是學(xué)生在掌握了所學(xué)課程的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，綜合運(yùn)用知識(shí)完成設(shè)計(jì)要求，目的是通過設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用ie知識(shí)解決問題的能力和素養(yǎng)。目前，學(xué)校ie專業(yè)課程設(shè)計(jì)，通常采用集中的方式，由指導(dǎo)教師指定一組課題，內(nèi)容主要有設(shè)施規(guī)劃與物流分析課程設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)、品質(zhì)工程課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與運(yùn)作管理課程設(shè)計(jì)等，分別針對(duì)工業(yè)工程4門主干專業(yè)課和畢業(yè)設(shè)計(jì)前的一次綜合實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。另外，學(xué)校該專業(yè)從大二年級(jí)開始，就在各個(gè)學(xué)期開設(shè)了一些課程設(shè)計(jì)，以此鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力等，使學(xué)生從二年級(jí)就能開始認(rèn)識(shí)工廠及其運(yùn)作模式。教師指導(dǎo)學(xué)生先深入現(xiàn)場(chǎng)去觀察和了解，要求學(xué)生能初步發(fā)現(xiàn)一些問題，然后請(qǐng)一些企業(yè)中的工業(yè)工程、生產(chǎn)管理、工藝、品質(zhì)管理、會(huì)計(jì)、人力資源管理等部門的專家講課。講課結(jié)束后，還安排學(xué)生與專家就所發(fā)現(xiàn)和想到的問題，進(jìn)行面對(duì)面的交流，然后再到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些比較有實(shí)質(zhì)性的問題，并提出符合工程實(shí)際和工藝原則又切實(shí)可行的改善方案。在課程設(shè)計(jì)的安排方面，開設(shè)“數(shù)據(jù)庫原理”、“電工電子”、“機(jī)械設(shè)計(jì)”、“管理信息系統(tǒng)”、“生產(chǎn)計(jì)劃與控制”和“設(shè)施規(guī)劃與物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)”等課程，使學(xué)生在機(jī)、電、ie專業(yè)得到全面訓(xùn)練，其中的生產(chǎn)流程設(shè)計(jì)，是將工藝和工業(yè)工程結(jié)合起來做。同時(shí)，還力求組織一些專業(yè)課程的.專題項(xiàng)目訓(xùn)練，如在各門專業(yè)課程中后期，開設(shè)專題項(xiàng)目（project）訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)集體協(xié)作和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

4.3實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

實(shí)習(xí)教學(xué)資源，是為完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)所需要的關(guān)鍵要素，包括金工實(shí)習(xí)中心、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)習(xí)基地以及學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所等。ie專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)資源的建設(shè)，應(yīng)與學(xué)科建設(shè)、理論教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，還要充分考慮工業(yè)工程和現(xiàn)代企業(yè)的一些實(shí)際應(yīng)用情況，如應(yīng)涵蓋工作研究、作業(yè)測(cè)定、現(xiàn)場(chǎng)管理、技術(shù)管理、品質(zhì)管理、生產(chǎn)線分析、裝配作業(yè)仿真、庫存管理、設(shè)備管理、零缺陷控制、設(shè)備監(jiān)控等方面內(nèi)容。隨著企業(yè)信息化的發(fā)展和服務(wù)業(yè)與制造業(yè)的高度融合，實(shí)習(xí)教學(xué)資源的范圍也將進(jìn)一步擴(kuò)大。學(xué)校金工實(shí)習(xí)安排，在校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠，要求學(xué)生對(duì)車、銑、刨、磨、鑄造、鉗工等工種進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，熟練掌握眾多機(jī)器設(shè)備的操作，完成若干指定零部件的加工，最終以實(shí)習(xí)產(chǎn)品的形式，作為對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程進(jìn)行考察。校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)，要求學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)和深入了解制造企業(yè)實(shí)際情況，應(yīng)用所學(xué)的ie理論與方法，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)中的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)及創(chuàng)新等問題進(jìn)行了解、分析并力所能及地提出一些符合實(shí)際的解決方案。主要實(shí)習(xí)內(nèi)容包括：（1）方案評(píng)價(jià)及優(yōu)化；（2）生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃的編制；（3）質(zhì)量管理；（4）生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理；（5）制造瓶頸分析；（6）生產(chǎn)線平衡設(shè)計(jì)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是高校本科教學(xué)中一個(gè)不可缺少的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是大學(xué)生走向工作崗位前接觸生產(chǎn)實(shí)際、開闊視野以適應(yīng)未來工作的一次極好機(jī)會(huì)。工業(yè)工程既具有工程屬性，又具有管理特征，同時(shí)還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。這些特點(diǎn)，決定了工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)，不能完全照搬機(jī)械類或管理類專業(yè)的實(shí)習(xí)模式，應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，利用有限的實(shí)習(xí)資源，發(fā)揮盡可能大的作用。為了提高畢業(yè)實(shí)習(xí)效果和品質(zhì)，ie所屬的機(jī)械工程學(xué)院，通過向?qū)W生做思想動(dòng)員工作，使學(xué)生意識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性，明確實(shí)習(xí)的目的、目標(biāo)和要求。實(shí)習(xí)時(shí)不僅要了解加工工藝流程、加工方法、工廠（車間）布局、生產(chǎn)計(jì)劃的編制，以及其他經(jīng)營(yíng)管理情況，關(guān)鍵要運(yùn)用ie知識(shí)和技術(shù)，從ie的角度去考察、分析和發(fā)現(xiàn)問題，并思考如何運(yùn)用ie知識(shí)和技術(shù)去解決問題。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，積極探索參觀實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式。實(shí)習(xí)中盡可能介入廠方實(shí)際操作的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，通過參觀、聽報(bào)告或走訪的形式，了解企業(yè)的生產(chǎn)過程、加工方法和管理方法，然后進(jìn)行分析、討論。

4.4畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)，既是本科教學(xué)歷時(shí)最長(zhǎng)的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中綜合性最強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。選題是做好畢業(yè)論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響畢業(yè)論文品質(zhì)。工業(yè)工程專業(yè)的選題上，應(yīng)注重管理科學(xué)原理、方法的應(yīng)用實(shí)踐：（1）課題方向與社會(huì)需求一致。從畢業(yè)生就業(yè)情況看，工業(yè)工程專業(yè)技術(shù)以基礎(chǔ)ie的應(yīng)用最普遍，其次是品質(zhì)管理、生產(chǎn)管理、設(shè)施規(guī)劃與物流設(shè)計(jì)，人力資源開發(fā)與管理等方面，也有一定需求比例。因此，學(xué)校該專業(yè)在設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方向時(shí)，力求與此社會(huì)需求一致。（2）避免理論探討類的課題。由于本科生對(duì)本學(xué)科的理論掌握的深度和廣度都不夠，而且完全缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從理論上提出創(chuàng)新可能性極小，這類題目的最后結(jié)果，往往難以操作和控制。（3）注重管理方法應(yīng)用型的課題。本科生的培養(yǎng)目標(biāo)，就是應(yīng)用型人才，這類題目方向明確，內(nèi)容具體，題目大小、深度容易控制。并且能通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，以及對(duì)理論應(yīng)用過程的反思，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，應(yīng)選擇企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)存在的某一問題進(jìn)行分析，應(yīng)用工業(yè)工程的知識(shí)領(lǐng)域，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與需求緊密結(jié)合起來，解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)實(shí)問題。因此，實(shí)用性或應(yīng)用性，是選題的第一要求。（4）與課題相結(jié)合的科研型課題。對(duì)于那些參加導(dǎo)師科研課題的部分同學(xué)，根據(jù)指導(dǎo)教師承擔(dān)的在研課題、橫向科技開發(fā)、技術(shù)改造等科研項(xiàng)目，有針對(duì)性地選擇那些緊密結(jié)合工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)方向，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的問題，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。目前，大連海洋大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)與大連華鐵海興科技有限公司聯(lián)合，開發(fā)了《生產(chǎn)計(jì)劃與控制實(shí)驗(yàn)操作系統(tǒng)》，編寫了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書、習(xí)題、隨堂考試及說明，并提供了系統(tǒng)演示的demo版。在系統(tǒng)開發(fā)過程中，同學(xué)積極參與了該系統(tǒng)的測(cè)試和試運(yùn)行工作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。通過與企業(yè)人員的溝通，也使學(xué)生學(xué)到了許多企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題和系統(tǒng)的操作技能。這一嘗試，還將在學(xué)校工業(yè)工程專業(yè)其他實(shí)踐環(huán)節(jié)中，得到延續(xù)和擴(kuò)展。

5結(jié)束語。

工業(yè)工程是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色上，要重視實(shí)踐教學(xué)。筆者正是基于大連海洋大學(xué)對(duì)ie專業(yè)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的分析、實(shí)踐和總結(jié)，提出了一種加強(qiáng)ie專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施模式，期望學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，獲得真正有效的知識(shí)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

廣告學(xué)論文篇十一

1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊。

心理學(xué)教材老化、知識(shí)陳舊是非?，F(xiàn)實(shí)的一個(gè)問題。目前，我們使用的心理學(xué)教材還是上個(gè)世紀(jì)末延續(xù)下來的老教材，改動(dòng)很少，生活化不夠，現(xiàn)實(shí)意義不足。心理學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，無論課程內(nèi)容還是分析視角都應(yīng)緊隨時(shí)代，否則學(xué)生只能學(xué)到一點(diǎn)心理學(xué)的皮毛，而不具備分析現(xiàn)實(shí)的操作能力。

1.2教學(xué)方法落后。

心理學(xué)的教學(xué)依然以課堂教學(xué)為主，以教師講授為主。這種填鴨式或滿堂灌的教學(xué)方法，教師從頭講到尾，學(xué)生被動(dòng)地接受，使得學(xué)生沒有思考問題的時(shí)間和余地，學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于書本、課堂，難以發(fā)展自己的個(gè)性與興趣，也不能形成較強(qiáng)的心理學(xué)實(shí)踐操作能力，最終無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型心理學(xué)人才。

1.3教學(xué)評(píng)價(jià)單一。

目前，多數(shù)高校的心理學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)還是以采用閉卷考試為主。這種機(jī)械性的課程考核形式不適用于本應(yīng)該靈活多樣的心理學(xué)課程。“一份試卷論成敗”的評(píng)價(jià)方式，注重的是應(yīng)試指標(biāo)，而忽視了能力的考核，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.1科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)。

心理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求，具有綜合素質(zhì)，全面發(fā)展的，掌握扎實(shí)的心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力的專業(yè)人才?？茖W(xué)定位心理學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)是高校培養(yǎng)心理學(xué)人才的基礎(chǔ)與指導(dǎo)，在我國(guó)全面構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)對(duì)心理學(xué)人才的需求非常大，因此高校要把握心理學(xué)人才培養(yǎng)的目的，以完善的教育體系為社會(huì)提供更多的綜合型、應(yīng)用型高級(jí)心理學(xué)人才[2]。

2.2明確具體培養(yǎng)方向。

現(xiàn)代社會(huì)，越來越多的行業(yè)都在借助心理學(xué)應(yīng)用研究的最新成果來獲得更大的發(fā)展空間。特別是，人力資源開發(fā)與管理行業(yè)的蓬勃發(fā)展，主要源于心理學(xué)成果的廣泛應(yīng)用。沒有心理學(xué)的理論知識(shí)和操作技能不可能有現(xiàn)在人力資源領(lǐng)域的培訓(xùn)與發(fā)展。這表明，有心理學(xué)基礎(chǔ)的人力資源開發(fā)管理人才和人力資源測(cè)評(píng)人才受到了青睞。因此，心理學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)考慮在人力資源開發(fā)與管理方面占領(lǐng)一席之地。[3]隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的工作節(jié)奏日益加快，生活壓力不斷加大，而人們的心理承受能力卻顯得相對(duì)脆弱，很多人都處于心理亞健康狀態(tài)，情緒煩躁，容易失控。這就需要大批的健康心理學(xué)顧問，去幫助人們修護(hù)自身的心理問題。特別是，對(duì)一些社會(huì)突發(fā)事件的干預(yù)與處理，需要大量的專業(yè)的心理學(xué)者介入支持。因此，心理學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還應(yīng)重點(diǎn)選擇培養(yǎng)健康心理學(xué)顧問。

2.3合理設(shè)置課程體系。

課程體系是融入到心理學(xué)教學(xué)中，并且服務(wù)于心理學(xué)教學(xué)的體系，課程體系的設(shè)置關(guān)系到心理學(xué)人才培養(yǎng)的效果，因此高校要本著培養(yǎng)社會(huì)使用型專業(yè)人才的原則，合理設(shè)置課程體系：一是課程設(shè)置要側(cè)重心理學(xué)理論知識(shí)與其他學(xué)科的聯(lián)系性。高校要準(zhǔn)確把握心理學(xué)課與其他學(xué)科之間的'聯(lián)系，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。二是心理學(xué)課程內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)踐性與應(yīng)用性。在培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型專業(yè)人才環(huán)境背景下，心理學(xué)課程內(nèi)容要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐性與應(yīng)用性的知識(shí)體系，將傳統(tǒng)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，向?qū)W生灌輸實(shí)踐鍛煉的意識(shí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.4融合多種教學(xué)方法。

根據(jù)心理學(xué)課程性質(zhì)的不同，要因課制宜，融合多種教學(xué)方法與教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。課堂教學(xué)要推行案例教學(xué)、情境教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種方式、方法的有效配合。發(fā)揮心理學(xué)的理論分析與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的合力，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的最佳教學(xué)氛圍，并為學(xué)生潛能的開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)與成長(zhǎng)環(huán)境。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還可采用讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)課程、創(chuàng)建心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)案分析等形式，使理論和實(shí)踐做到有機(jī)結(jié)合。

2.5完善考核評(píng)價(jià)體系。

首先，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的理論與應(yīng)用考核，以此檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；其次，教師要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)心理學(xué)應(yīng)用技能過關(guān)與定級(jí)考核程序；最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到專業(yè)教師主持的心理學(xué)科研項(xiàng)目以此來培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用心理學(xué)的基本素養(yǎng)與技能。

廣告學(xué)論文篇十二

應(yīng)用型人才是相對(duì)于理論型、學(xué)術(shù)型人才而言的，是掌握直接應(yīng)用型知識(shí)和具有更具體實(shí)踐能力的人才[5]。應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求實(shí)現(xiàn)從學(xué)歷教育到能力本位的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，在教育觀念和教學(xué)過程中，更加注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力、轉(zhuǎn)崗能力及創(chuàng)業(yè)能力。

2.1培養(yǎng)應(yīng)用型人才滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

開設(shè)安全工程專業(yè)的目的是解決社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中存在的“安全”問題，由于該“安全”的不確定性、復(fù)雜性、綜合性等特點(diǎn)，使得安全工程專業(yè)不同于其他工科專業(yè)，具有多學(xué)科交叉、多行業(yè)交融的特點(diǎn)。不同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，要求截然不同的安全要求和保障條件。采礦、石化、建筑、交通、機(jī)械制造等行業(yè)的用人單位需要安全管理與安全技術(shù)并重型的安全工程專業(yè)人才開展安全生產(chǎn)方面的工作，不僅要懂生產(chǎn)還要懂安全，不僅要懂技術(shù)還要懂管理，即用人單位非常重視安全專業(yè)人員的溝通、組織、綜合分析、創(chuàng)新、應(yīng)變、表達(dá)等能力。然而，現(xiàn)行不完善的培養(yǎng)模式使得高校培養(yǎng)出的安全工程畢業(yè)生安全管理知識(shí)薄弱、安全技術(shù)不扎實(shí)、沒有充分了解相關(guān)行業(yè)的專業(yè)背景知識(shí)和法律法規(guī)、實(shí)踐動(dòng)手能力薄弱等問題，在應(yīng)聘和未來工作崗位上處于劣勢(shì)。因此，高校必須改變安全工程學(xué)生培養(yǎng)模式，以提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，培養(yǎng)安全工程創(chuàng)新應(yīng)用型人才，幫助安全工程畢業(yè)生在日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中勝出，更快更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境和工作任務(wù)。

2.2安全工程畢業(yè)生順利就業(yè)的需要。

隨著諸多高校擴(kuò)招，每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)持續(xù)增加，其數(shù)量已超過現(xiàn)有市場(chǎng)需求和經(jīng)濟(jì)所能吸收的力量，導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重的就業(yè)難的現(xiàn)象。為了能夠提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，順利完成就業(yè)，必須要具備他人所沒有的能力和特點(diǎn)。而應(yīng)用型人才具有動(dòng)手能力強(qiáng)、善于創(chuàng)新、知識(shí)面廣、專業(yè)素質(zhì)全面等特點(diǎn)，在同等條件下，是招聘單位的首選。

2.3安全工程應(yīng)用型人才知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

安全工程應(yīng)用型人才除了具備本專業(yè)基本的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還要掌握應(yīng)用理論與技術(shù)，能夠分析社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在安全問題的致因及其變化趨勢(shì)，找到解決安全問題的最佳方案，并自行運(yùn)用生產(chǎn)工具解決該安全問題。只有具備了安全工程應(yīng)用領(lǐng)域的知識(shí)，才能將安全工程理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，發(fā)揮出人才的多樣性優(yōu)勢(shì)；才能滿足社會(huì)對(duì)多層次、多方位的安全工程人才的需要，才能更好的保障安全工程畢業(yè)生的順利就業(yè)。安全工程應(yīng)用型人才知識(shí)結(jié)構(gòu)體系如表1所示[5]：

3“產(chǎn)學(xué)研”合作對(duì)研究生就業(yè)能力培養(yǎng)的作用。

3.1“產(chǎn)學(xué)研”合作提升研究生的專業(yè)技術(shù)能力。

“社會(huì)各行業(yè)安全領(lǐng)域需要什么安全理論和技術(shù)？”對(duì)于絕大部分安全工程研究生來說是未知的，甚至不清楚自己未來從事安全工作的性質(zhì)和任務(wù)。在校期間，由于培養(yǎng)機(jī)制的弊端，通過課堂講授的安全技能是不完善的且存在與社會(huì)需求相脫節(jié)的現(xiàn)象，使得培養(yǎng)出的研究生很難掌握一些安全領(lǐng)域必要的技能，專業(yè)技術(shù)能力也存在不足。而“產(chǎn)學(xué)研”培養(yǎng)模式能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃制定、制度設(shè)計(jì)、系統(tǒng)管理的'創(chuàng)新能力以及動(dòng)手操作能力?？茖W(xué)的規(guī)劃和設(shè)置產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式中的教學(xué)內(nèi)容，其應(yīng)當(dāng)有別于職業(yè)教育，研究生通過有限時(shí)間內(nèi)產(chǎn)學(xué)研模式學(xué)習(xí)，提高自身理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合解決問題能力，具備一定的本專業(yè)技能與管理經(jīng)驗(yàn)，避免和克服脫離實(shí)際、“眼高手低”、崇尚空談的弊病。

3.2“產(chǎn)學(xué)研”合作提升研究生的求職應(yīng)聘能力。

在高校校園招聘的現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)招聘單位的工作人員都會(huì)問應(yīng)聘學(xué)生同一個(gè)問題，即“有沒有相關(guān)行業(yè)的實(shí)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)？”。高校培養(yǎng)出的研究生應(yīng)當(dāng)滿足社會(huì)和企業(yè)的需要。企業(yè)到高校招聘的對(duì)象是希望能夠快速進(jìn)入工作角色的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。同等條件下，招聘單位更愿意選擇那些具有相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，因?yàn)樗麄兡軌蚩焖龠m應(yīng)安全生產(chǎn)第一線的需要?！爱a(chǎn)學(xué)研”合作培養(yǎng)方式能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)際的工作訓(xùn)練，幫助他們?cè)诩ち业木蜆I(yè)應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)中勝出，提高他們的就業(yè)能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.3“產(chǎn)學(xué)研”合作提升研究生的職業(yè)適應(yīng)能力。

“產(chǎn)學(xué)研”合作可以讓安全工程研究生走出學(xué)校的“象牙塔”，走出實(shí)驗(yàn)室，真正地去接觸企業(yè)、接觸行業(yè)、接觸社會(huì)，使他們更加了解企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展的需求。同時(shí)，通過實(shí)際工作訓(xùn)練，有助于他們畢業(yè)后盡早走進(jìn)職場(chǎng)，遇到挫折和困難時(shí)，能夠自我調(diào)整，提高自己的抗壓能力、忍耐能力、抗挫折能力、情緒表達(dá)控制能力?！爱a(chǎn)學(xué)研”是大學(xué)生從朦朧走向成熟，從校園向社會(huì)，從學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變的橋梁。

4以就業(yè)能力為導(dǎo)向的安全工程研究生培養(yǎng)新模式。

為了克服現(xiàn)行安全工程研究生培養(yǎng)模式存在的弊端和研究生就業(yè)能力不足的現(xiàn)狀，建立以就業(yè)能力為導(dǎo)向的“產(chǎn)學(xué)研”安全工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

4.1建立“訂單式”人才培養(yǎng)方式“訂單式”人才培養(yǎng)是指企業(yè)、高校、科研院所之間簽訂協(xié)議，充分發(fā)揮出各自教育資源優(yōu)勢(shì)，共同制定出人才培養(yǎng)計(jì)劃并參與人才培養(yǎng)過程及管理，用人單位按照協(xié)議約定學(xué)生就業(yè)[6]。高校和科研院所與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)安全工程研究生，學(xué)生畢業(yè)后可以直接進(jìn)去該企業(yè)工作。該培養(yǎng)方式可以充分利用高校培養(yǎng)安全專業(yè)人才和科研院所開展科學(xué)研究的良好軟硬件條件，為企業(yè)培養(yǎng)符合他們自身?xiàng)l件的安全技術(shù)和安全管理人才，不僅可以克服企業(yè)缺乏高級(jí)安全專業(yè)人才的不良傾向，還能實(shí)現(xiàn)高校和科研院所應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的。

4.2建設(shè)產(chǎn)學(xué)研“雙師型”教師隊(duì)伍。

在“產(chǎn)學(xué)研”合作模式下，學(xué)?？梢詫⑵髽I(yè)或者科研院所的安全領(lǐng)域高級(jí)技術(shù)人才請(qǐng)進(jìn)學(xué)校來，與校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)研究生，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研“雙師型”教師隊(duì)伍。校內(nèi)導(dǎo)師通過與企業(yè)或科研院所合作，共同參與科研和技術(shù)創(chuàng)新，提高自身的實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)能力，真正了解社會(huì)和企業(yè)的需求，進(jìn)而指導(dǎo)研究生的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)或科研院所的高級(jí)技術(shù)人才能夠?yàn)檠芯可峁?shí)地的專業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力，有助于研究生將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際需要結(jié)合起來，培養(yǎng)工程思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

4.3緊貼企業(yè)實(shí)際開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

傳統(tǒng)的研究生課程安排是以純邏輯知識(shí)體系為依據(jù)，不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展的需要。在安排研究生教學(xué)課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)以技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目為線索，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為目標(biāo)，將學(xué)科知識(shí)、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)賦賦予學(xué)生的全教育培養(yǎng)過程中。此外，將研究生就業(yè)能力的開發(fā)和培養(yǎng)貫穿到整個(gè)教育過程中，開展個(gè)性化的服務(wù)于指導(dǎo)，提高安全工程研究生的職業(yè)能力，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，指導(dǎo)改進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使得他們能夠根據(jù)自身特點(diǎn)和能力，不斷建立、修正、完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

5結(jié)論。

隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的快速發(fā)展，各行業(yè)安全領(lǐng)域中對(duì)應(yīng)用型安全工程人才的需求越來越大，面對(duì)嚴(yán)峻的安全生產(chǎn)形勢(shì)，應(yīng)用型人才將在企業(yè)安全生產(chǎn)中起到越來越重要的作用。針對(duì)目前安全工程研究生培養(yǎng)模式存在弊端和研究生就業(yè)能力不足的現(xiàn)狀，本文提出以就業(yè)為導(dǎo)向，“產(chǎn)學(xué)研”合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，旨在實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課堂傳授為主向課堂傳授與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)安全工程研究生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，提升他們的就業(yè)能力，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的安全工程應(yīng)用型人才。

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廣告學(xué)論文篇十三

一、導(dǎo)言。

廣告是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度，產(chǎn)品極其豐富之下的產(chǎn)物。在信息社會(huì)的今天，廣告已經(jīng)成為傳播經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)社會(huì)信息的有力工具和手段。而這次企業(yè)參觀，帶著喜悅與期待的心情，跟著廣告老師，全班同學(xué)一起來到佛山著名的南風(fēng)古灶、中國(guó)陶瓷城、樂從羅浮宮參觀。古典古色、富麗堂皇、皇家貴族享受，讓人沉浸其中，也見識(shí)了各種各樣的廣告。

廣告是為了某種特定的需要，通過一定形式的媒體，公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。廣告有廣義和狹義之分，廣義廣告包括非經(jīng)濟(jì)廣告和經(jīng)濟(jì)廣告。非經(jīng)濟(jì)廣告指不以盈利為目的的廣告，又稱效應(yīng)廣告，如政府行政部門、社會(huì)事業(yè)單位乃至個(gè)人的各種公告、啟事、聲明等，主要目的是推廣；狹義廣告僅指經(jīng)濟(jì)廣告，又稱商業(yè)廣告，是指以盈利為目的的廣告，通常是商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者之間溝通信息的重要手段，或企業(yè)占領(lǐng)市場(chǎng)、推銷產(chǎn)品、提供勞務(wù)的重要形式，主要目的是擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益。

二、品牌。

品牌形象，一般指人們對(duì)某一事物因概念、感覺、想法、印象、評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的綜合結(jié)果，既反映了人們對(duì)某一事物表象的認(rèn)識(shí)，也反映了人們對(duì)這一食物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。佛山陶瓷在中國(guó)的陶瓷行業(yè)中擁有著舉足輕重的地位。目前，佛山陶瓷產(chǎn)區(qū)現(xiàn)有陶瓷企業(yè)350多家，生產(chǎn)線達(dá)1200多條。而石灣產(chǎn)區(qū)到止，陶瓷年產(chǎn)值已超過200億元；擁有很多實(shí)力雄厚的企業(yè)和極具知名度的品牌。石灣陶瓷企業(yè)在產(chǎn)品質(zhì)量、技術(shù)開發(fā)等方面一直走在國(guó)內(nèi)同行前列，在全國(guó)陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起著引領(lǐng)潮流的積極作用。佛山，是我國(guó)最大的、最重要的陶瓷生產(chǎn)基地，而石灣陶瓷則是佛山一張亮麗的“名片”。正因?yàn)橛辛耸癁程沾?，佛山享有了“南?guó)陶都”的桂冠；正因?yàn)橛辛耸癁?，才形成了今天以石灣為基礎(chǔ)延伸發(fā)展起來的“大佛山陶瓷”這一地域經(jīng)濟(jì)的概念。

20，佛山市禪城區(qū)石灣街道被中國(guó)建筑材料工業(yè)協(xié)會(huì)、陶瓷英才網(wǎng)、中國(guó)建筑衛(wèi)生陶瓷協(xié)會(huì)授予“中國(guó)陶瓷名鎮(zhèn)”，引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。12月，佛山禪城陶瓷產(chǎn)業(yè)被列入“廣東省首批產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)示范區(qū)”。

石灣歷來有“南國(guó)陶都”的美譽(yù)，有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的陶文化底蘊(yùn)，是嶺南文化的重要組成部分。早在原始社會(huì)的新石器時(shí)代，就有了制陶的歷史，到唐宋時(shí)期已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，明清兩代達(dá)到鼎盛，自明代起，石灣的藝術(shù)陶塑、建筑園林陶瓷、手工業(yè)用陶器等就不斷輸出國(guó)外。改革開放后，石灣陶瓷范圍更廣，品種更多樣，規(guī)模更龐大。

樂從的羅浮宮，是羅浮宮集團(tuán)旗下的一品牌。羅浮宮國(guó)際家具博覽中心自開業(yè)至今，已成功的承辦了六屆中國(guó)（樂從）國(guó)際家具博覽會(huì)。為樂從家具業(yè)進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)提供了無與倫比的交易平臺(tái)。數(shù)以萬計(jì)的中外客商涌入樂從這一璀璨的商都，樂從家具市場(chǎng)也發(fā)展成為世界上最大的家具貿(mào)易集散地。家博中心云集了：美國(guó)健威、林保堅(jiān)尼、生活大師、等近400家世界家具知名品牌。經(jīng)營(yíng)范圍涵蓋了所有的家具類型，能滿足不同文化背景、審美情趣的不同層次客戶的需要。

為什么佛山的陶瓷城與家具城可以發(fā)展到家喻戶曉的品牌呢？

他們是如何進(jìn)行品牌定位，成為領(lǐng)導(dǎo)者品牌呢？

產(chǎn)品品牌成為領(lǐng)導(dǎo)者品牌，對(duì)一個(gè)企業(yè)，意味著恒久不變的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，最大一般也會(huì)被認(rèn)為最好，具有其他品牌所不具有的優(yōu)勢(shì)。它的獲得主要包括以下的：第一要從市場(chǎng)分析入手，看所要進(jìn)入市場(chǎng)的特點(diǎn)；第二，市場(chǎng)細(xì)分是關(guān)鍵，從市場(chǎng)中切割出一塊子市場(chǎng)，把自己做成第一，是獲得領(lǐng)導(dǎo)者品牌的基本思想；第三，首先宣傳或首創(chuàng)一個(gè)市場(chǎng)概念，并把它牢牢與自己的品牌聯(lián)系起來，當(dāng)人們涉足某一消費(fèi)領(lǐng)域時(shí)首先就想到你的品牌，那么你就成功了。很顯然，佛山陶瓷與家具都做到了，很棒！

而品牌定位有一下幾個(gè)法則：爭(zhēng)做第一法則（要想使你的產(chǎn)品深入消費(fèi)者的頭腦，就應(yīng)當(dāng)想辦法使自己成為某一方面的第一，而不是僅僅提供比市場(chǎng)上已有產(chǎn)品更好的產(chǎn)品。）；競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向法則（從競(jìng)爭(zhēng)的角度分析自身以及競(jìng)爭(zhēng)者的定位策略，是為了贏得相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)品牌的比較優(yōu)勢(shì)。）；聚焦法則（市場(chǎng)營(yíng)銷中最強(qiáng)有力的戰(zhàn)略是通過它定位將焦點(diǎn)集中在一個(gè)簡(jiǎn)單的名詞或概念上，使自己的品牌在潛在顧客的頭腦中擁有一個(gè)獨(dú)特的概念，以及一個(gè)獨(dú)特的、無法被其他品牌取代的位置。）；觀念競(jìng)爭(zhēng)法則（創(chuàng)造出可以為消費(fèi)者頭腦所接受的觀念或者發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者頭腦中已經(jīng)存在的觀念，實(shí)際上相當(dāng)于發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的市場(chǎng)。）；獨(dú)創(chuàng)性法則（定位觀鳥要獨(dú)特而有創(chuàng)新性，應(yīng)該尋找獨(dú)特的尚未被其他品牌使用的定位觀念，使他成為消費(fèi)者心中的第一，并歸自己專有。）；占據(jù)頭腦法則（定位的最終目的是征服消費(fèi)者的頭腦，即在消費(fèi)者頭腦中成為某一方面的第一，占據(jù)一個(gè)難以被其他品牌奪走、取代的位置。）。

以下就是參觀中國(guó)陶瓷城，樂從羅浮宮一些產(chǎn)品的品牌定位與廣告宣傳：

三、cis與視覺識(shí)別。

cis：即企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)或企業(yè)形象戰(zhàn)略，就是將企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念與精神文化，運(yùn)用整體傳達(dá)系統(tǒng)，傳達(dá)給與企業(yè)有關(guān)系的個(gè)人或團(tuán)體（包括企業(yè)內(nèi)部與社會(huì)大眾），并使其企業(yè)產(chǎn)生一致的認(rèn)同感。cis旨在將企業(yè)理念精神、企業(yè)行為規(guī)范和企業(yè)視覺化識(shí)別三位一體化、戰(zhàn)略化地塑造企業(yè)形象，使企業(yè)達(dá)到最佳經(jīng)營(yíng)狀態(tài)。cis是策劃的思想、理論在塑造企業(yè)良好形象活動(dòng)中的應(yīng)用。cis設(shè)計(jì)綜合了謀略、計(jì)劃和設(shè)計(jì)三方面的運(yùn)作。cis戰(zhàn)略是一種超越傳統(tǒng)觀念的企業(yè)形象整體戰(zhàn)略，是企業(yè)總體戰(zhàn)略的重要組成部分。

cis作為當(dāng)今企業(yè)持續(xù)發(fā)展的有力武器，具有系統(tǒng)性、統(tǒng)一性、差異性、傳播性、穩(wěn)定性、操作性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)。cis的主要功能包括：

a)識(shí)別功能：cis是企業(yè)用以象征自身文化、經(jīng)營(yíng)理念和職業(yè)特征的特定形象組合。所以在視覺上必須具備造型語言的原創(chuàng)性、獨(dú)特性，以形成企業(yè)間的差異性和視覺上的識(shí)別性。

b)管理功能：cis從經(jīng)營(yíng)理念層次使企業(yè)員工的.思想意識(shí)、價(jià)值觀念統(tǒng)一于企業(yè)的整體目標(biāo)。

c)傳播功能：cis的視覺傳播性夠有效地刻畫企業(yè)個(gè)性，突出企業(yè)精神理念，使消費(fèi)者產(chǎn)生一致的認(rèn)同感和信賴感。

d)應(yīng)變功能：在保持基本屬性的前提下，針對(duì)市場(chǎng)的變化進(jìn)行調(diào)節(jié)，保持充分彈性，才能實(shí)現(xiàn)有效的動(dòng)態(tài)管理。

e)文化教育功能：通過大量廣泛的宣傳教育，強(qiáng)化員工的歸屬意識(shí)、參與意識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)企業(yè)的責(zé)任感，是企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力的基礎(chǔ)，也是提高員工素質(zhì)的必要手段。

cis由三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子系統(tǒng)組成：理念識(shí)別（mi），行為識(shí)別（bi），視覺識(shí)別（vi）。

廣告學(xué)論文篇十四

摘要：通過對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析，目前，大學(xué)物理教學(xué)存在著大量的問題，教師在教學(xué)過程中主體地位，忽視學(xué)生的主體性，并不斷向?qū)W生傳授理論性的物理知識(shí)，使得學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理知識(shí)失去學(xué)習(xí)的興趣。此外，大學(xué)物理教師缺乏培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和自主學(xué)生能力，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法深刻的理解物理知識(shí)。因此，大學(xué)物理教師應(yīng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善課堂教學(xué)模式，利用應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革課堂教學(xué)，這樣教師既能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，也能提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

隨著時(shí)代發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)、科技的進(jìn)步，我國(guó)越來越需要高素質(zhì)高技能的人才，因此，大學(xué)物理教師在教學(xué)過程中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，同時(shí)，也要挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)。其次，教師再著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和物理素質(zhì)，讓學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。而這也十分有利于學(xué)生日后的工作。

一、關(guān)于大學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析。

（一）物理課時(shí)減少，教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。

國(guó)家教育部明確頒布關(guān)于大學(xué)物理教學(xué)課時(shí)的文件，要求理工院校最低課時(shí)為126課時(shí)，非理工類的物理課時(shí)為不少于144課時(shí)。但據(jù)調(diào)查顯示，部分院校沒有依舊教育部下發(fā)的文件合理安排物理課時(shí)，理工專業(yè)的課時(shí)僅為64-96之間，而其它非專業(yè)院校的物理課時(shí)僅為32-48，甚至有部分非專業(yè)院校取消物理課程，這不僅不符合教育部對(duì)物理課時(shí)的基本要求，而且，也嚴(yán)重影響到國(guó)家對(duì)物理人才的培養(yǎng)[1]。

（二）生源質(zhì)量較低，學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)能力。

由于部分院校不斷的擴(kuò)招學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)校的生源質(zhì)量下降。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)掌握程度層次不一，使得物理教師在講解教學(xué)知識(shí)時(shí)，無法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征采用不同的教學(xué)方法，教師只從基礎(chǔ)知識(shí)講起，這對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的而言，毫無實(shí)際作用，久而久之，這些學(xué)生就會(huì)對(duì)物理知識(shí)失去學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，因?yàn)槠溆鄬W(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)能力，教師要耗費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間和精力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。再加上部分學(xué)生無法意識(shí)到物理教學(xué)對(duì)自身的幫助和作用，所以導(dǎo)致教師無法有效的維護(hù)課堂教學(xué)秩序，提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。

（三）課堂教學(xué)模式和教學(xué)手段單一。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分教師在教學(xué)過程中依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這使得課堂教學(xué)模式過于單一，與此同時(shí)，物理教學(xué)知識(shí)也變得枯燥乏味，缺乏新穎性和趣味性，這樣教師就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且這種“填鴨式”的教學(xué)方法，嚴(yán)重阻礙教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)而使得學(xué)生無法形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)[3]。

（四）物理教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，因此，教師應(yīng)具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。但是，對(duì)物理教師的調(diào)查顯示，部分物理教師的缺乏良好的專業(yè)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，在教學(xué)過程中以自我為主體，阻礙學(xué)生表述自身的想法，與學(xué)生之間缺乏交流互動(dòng)，致使整個(gè)課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生無法體會(huì)教師對(duì)自身作用。另外，因?yàn)槿狈Υ罅康奈锢斫虒W(xué)資金，使得先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)無法引進(jìn)大學(xué)物理課堂中。

（五）物理教學(xué)缺乏完整的評(píng)價(jià)體制和考核機(jī)制。

大學(xué)物理教學(xué)考核形式為統(tǒng)一考核，無論是本專業(yè)的學(xué)生，還是其他專業(yè)的學(xué)生，考核內(nèi)容和考核方式都是相同的。因此，這無疑給非物理專業(yè)的學(xué)生帶領(lǐng)了學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)難度，學(xué)生無法理解試卷中重點(diǎn)、難點(diǎn)，更無法將日常掌握的知識(shí)應(yīng)用到試卷中。由于考核方式存在問題，使得學(xué)生很難有效的培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。而且，教師評(píng)價(jià)體制也較為落后，無法跟隨新課程的改革和發(fā)展。

我國(guó)相關(guān)部門應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期內(nèi)，對(duì)各專業(yè)院校大力宣傳應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性和作用，并讓大學(xué)教師掌握正確的教學(xué)方法。尤其對(duì)于大學(xué)物理教師而言，相關(guān)部分要讓大學(xué)物理教師科學(xué)的使用應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)的過程中積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中激發(fā)自身的思維能力和創(chuàng)造能力，并使學(xué)生養(yǎng)成良好在實(shí)踐能力。只有讓物理教師理解應(yīng)用人才培養(yǎng)的內(nèi)涵和意義，大學(xué)物理教師才能對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式受到重視[4]。

（二）增強(qiáng)對(duì)大學(xué)物理教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

大學(xué)院校應(yīng)增強(qiáng)對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中將新穎的教學(xué)理念和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法灌輸?shù)浇處煹乃枷胫校尳處煖?zhǔn)確的理解新課標(biāo)中的內(nèi)容，從而使教師積極主動(dòng)參與培訓(xùn)，并讓教師在培訓(xùn)的過程中能與相關(guān)專業(yè)的教師分析教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)反復(fù)，探索出一個(gè)課程的教學(xué)路程。只有對(duì)教師加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，才能使教師增強(qiáng)自身的教學(xué)技能[5]。

（三）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

在教學(xué)過程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此，大學(xué)物理教師要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要性，使學(xué)生積極主動(dòng)的對(duì)物理知識(shí)的進(jìn)行研究和探索，并幫助學(xué)生樹立良好的自信心，這樣學(xué)生就能勇于面對(duì)困難，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)能力解決困難，從而提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，比如：在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，首先，教師對(duì)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)和應(yīng)注意的問題。然后，教師完全讓學(xué)生自主進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，在此過程中，教師可以適當(dāng)?shù)闹敢龑W(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，為了提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師應(yīng)讓學(xué)生在邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法和步驟提出問題，從而引發(fā)學(xué)生的邏輯性思維，使學(xué)生既能夠提升自身實(shí)踐能力，也能形成良好的思維創(chuàng)新力[6]。

（四）結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。

無論是語文課程還是數(shù)學(xué)課程，在教學(xué)過程中教師都應(yīng)按照教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。因而，大學(xué)物理教師在課前也應(yīng)制定科學(xué)教學(xué)方法，從而在教學(xué)過程中有針對(duì)性向?qū)W生講解教學(xué)內(nèi)容。例如：首先，教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，按照“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度和學(xué)生的身心發(fā)展特征，研究教學(xué)方法，并合理的將應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式應(yīng)用到教學(xué)方案中。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)[7]。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生最好的良師，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣后，學(xué)生就會(huì)對(duì)這種事物進(jìn)行研究和探索，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并具有充足的研究動(dòng)力。因而，物理教師應(yīng)利用綜合性人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，學(xué)生才能融入到課堂教學(xué)中，并在教學(xué)過程中激發(fā)自身的思想情感，使自身養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和物理素養(yǎng)[8]。

（六）改善課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

物理是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，教師在教學(xué)過程中不僅要將理論知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，同時(shí)，也要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生既可以掌握豐富的理論性的物理知識(shí)，也能正確的利用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。因此，大學(xué)物理教師應(yīng)改善課堂教學(xué)模式，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)與眾不同的物理課堂，引發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的關(guān)注，使學(xué)生積極主動(dòng)的配合物理教師教，從而提升課堂教學(xué)效率，并讓綜合性人才培養(yǎng)模式發(fā)揮實(shí)際的教育作用和效果。

（七）充分的利用先進(jìn)的教學(xué)手段，開展綜合性人才培養(yǎng)模式教學(xué)。

伴隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，先進(jìn)的教學(xué)手段已融入到我國(guó)教育的各個(gè)領(lǐng)域中。因此，大學(xué)物理教師可以充分的利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，開展綜合性人才培養(yǎng)模式教學(xué)。例如：在教學(xué)過程中教師的可以利用多媒體，為學(xué)生播放物理實(shí)驗(yàn)視頻或者物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工具，以彌補(bǔ)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺失和不足，而且教師為學(xué)生播放物理實(shí)驗(yàn)視頻可以吸引學(xué)生的`注意力，讓學(xué)生結(jié)合視頻中的內(nèi)容更準(zhǔn)確的理解物理知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的觀察理解能力。

（八）創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)氛圍可以促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)。因此，物理教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置課堂環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和文化素養(yǎng)。例如：教師可以利用物理實(shí)驗(yàn)器具，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)，然后說出物理實(shí)驗(yàn)器具的名稱和作用，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。

（九）完善評(píng)價(jià)體系和考核制度。

對(duì)于物理教師而言，完整的評(píng)價(jià)體系可以提高自身的教師水平和教學(xué)效率。因此，物理教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，完善物理教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教師應(yīng)按照教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在完成教學(xué)任務(wù)后，及時(shí)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，研究教學(xué)過程中存在的問題，只有教師不斷進(jìn)行自我反思、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)，物理教學(xué)課堂質(zhì)量才能得到顯著的提升。此外，物理教師應(yīng)與學(xué)校相結(jié)合，共同研究物理知識(shí)的考核內(nèi)容，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生制定考核方案，從而完善考核制度，這樣教師就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題，并使考核制度公平、公正，讓學(xué)生感受到學(xué)校合理的教學(xué)體系。

三、結(jié)束語。

總而言之，大學(xué)物理教師應(yīng)按照新課標(biāo)的教學(xué)要求，改進(jìn)教學(xué)方法，合理的利用應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式教學(xué)，從而在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)物理，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的樂趣時(shí)，學(xué)生就積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，這樣教師就可以有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，并讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生發(fā)展自身的綜合能力。所以，教師應(yīng)積極參與學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)的過程中，豐富自身的專業(yè)知識(shí)，提升自身的教學(xué)水平和文化素養(yǎng)，讓自己成為一名優(yōu)秀的物理教師，這樣才能保障在課堂教學(xué)過程中能幫助學(xué)生解決實(shí)際的問題，并不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)。

廣告學(xué)論文篇十五

明清時(shí)期,在資本主義文明的巨大沖擊下,中國(guó)的社會(huì)形態(tài)急劇轉(zhuǎn)變。戰(zhàn)爭(zhēng)之后,報(bào)刊逐步成為近代中國(guó)傳播范圍最廣、受眾最多、影響力最大的傳播媒介。隨之而來的就是報(bào)刊廣告的不斷涌現(xiàn),香煙廣告、食品廣告、電影廣告、招生廣告等層出不窮,這也正是當(dāng)時(shí)社會(huì)變遷的生動(dòng)體現(xiàn)?？梢哉f,報(bào)刊廣告的出現(xiàn)和發(fā)展是晚清時(shí)期廣告發(fā)展的顯著標(biāo)志,此時(shí)報(bào)刊廣告中一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)就是小說廣告的盛行。

小說題材本身的特殊性決定著它不能夠像詩詞戲曲等有著多種傳播擴(kuò)散的方式,然而晚清時(shí)期印刷技術(shù)的提升為小說的傳播提供了便利,許多書坊開始大量刊刻、出版小說,許多報(bào)刊也開始紛紛連載小說。報(bào)刊作為一種重要的傳播媒介,具有時(shí)效性強(qiáng)、覆蓋面廣、價(jià)格低廉等特點(diǎn),因此為了更好地推銷自己出版的小說,賺取更多的利潤(rùn),出版商便開始在報(bào)刊上為其商品,也就是出版的小說做廣告宣傳,這也是本文將要研究的重點(diǎn)———報(bào)刊小說廣告。

從廣告學(xué)的角度來看,廣告是由出資人通過各種媒介進(jìn)行的、以消費(fèi)者為廣告訴求對(duì)象的一種大眾傳播過程。這一傳播過程涉及許多要素,包括小說廣告的發(fā)起人,也就是作為廣告主的報(bào)館、書坊;小說的讀者,即廣告訴求對(duì)象;小說廣告得以施展的舞臺(tái),廣告媒介———報(bào)刊等。

一、廣告主———報(bào)館、書坊。

作為廣告主的報(bào)館和書坊是整個(gè)傳播活動(dòng)的有力參與者,他們策劃、設(shè)計(jì)并且發(fā)布了小說廣告。許多報(bào)館、書坊諸如商務(wù)印書館、開明書局、廣智書局等每天都大量刊登小說廣告,據(jù)《清末民初小說目錄》記載,《世界繁華報(bào)》、《圖畫日?qǐng)?bào)》等幾乎有三分之一的版面是小說廣告。

此時(shí)報(bào)刊的小說廣告主要是推銷廣告和征文廣告,當(dāng)然還有一些其它業(yè)內(nèi)廣告。

(一)推銷廣告。

伴隨著西方現(xiàn)代文明的不斷入侵,晚清的文學(xué)市場(chǎng)已經(jīng)初現(xiàn)端倪,報(bào)刊、書坊等出版商早已深深地認(rèn)識(shí)到在小說銷售過程中廣告宣傳的重要性。例如19,就有超過60個(gè)報(bào)館、書坊等出版機(jī)構(gòu)在《中外日?qǐng)?bào)》上刊登自己出版的書籍廣告,晚清報(bào)紙的大量版面被這些銷售廣告所充斥。想要從浩如煙海的銷售廣告中脫穎而出吸引消費(fèi)者的注意力,就必須有自身獨(dú)特的賣點(diǎn)。此時(shí)的刊載小說廣告深諳其道,通過言簡(jiǎn)意賅的提要形式突出所推銷小說的獨(dú)特賣點(diǎn)。諸如偵探小說主打撲朔迷離的情節(jié),言情小說的賣點(diǎn)是才子佳人的愛情故事,政治小說則主要介紹其政治理念等等。

報(bào)載小說廣告的不斷增多,無疑推動(dòng)了小說市場(chǎng)的繁榮發(fā)展,各書坊、報(bào)館之間的相互競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。

為了面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),吸引更多的讀者,各個(gè)報(bào)館和書坊不斷在報(bào)紙上刊登降價(jià)廣告、批發(fā)零售廣告、打折廣告等。自19《時(shí)報(bào)》刊登了“小說林社二周年廉價(jià)活動(dòng)”的廣告開始,這些促銷類的廣告便層出不窮。有的甚至推出了買小說附送贈(zèng)品的廣告,諸如廣智書局的贈(zèng)物廣告:“購本書局出版書籍三元者贈(zèng)《鐵假面》小說”。總之,為了更好地宣傳自己刊印出版的小說,擴(kuò)大消費(fèi)群以期獲得更大的商業(yè)利潤(rùn),報(bào)館和書坊老板采用了各種營(yíng)銷手段和營(yíng)銷策略。

(二)征文廣告。

除推銷廣告之外,報(bào)館和書坊還在報(bào)紙上刊登征文廣告。最早的搜書征文廣告出自于傅蘭雅的“求著時(shí)新小說啟”,自1895年刊登于《申報(bào)》之后就引起巨大轟動(dòng),各大報(bào)館和書坊紛紛效仿。這類廣告的出現(xiàn)不僅保障了報(bào)館和書坊的小說稿源,推動(dòng)了小說創(chuàng)作的平民化、群體化,更為重要的是直接參與了晚清小說的變革,對(duì)小說的內(nèi)容和形式起到了規(guī)范作用。如傅蘭雅曾在征文廣告中要求:“辭句以淺明為要,語意以趣雅為綜,雖婦人幼子皆能得而明之”。

同時(shí),征文廣告還在一定程度上控制了小說的篇幅。月月小說社為了能夠使征得的小說適合連載,明確規(guī)定了小說的字?jǐn)?shù)和回?cái)?shù);《時(shí)報(bào)》為了避免刊載長(zhǎng)篇小說的長(zhǎng)周期律,特意刊登廣告征求短篇小說。這樣的要求使得小說的創(chuàng)作更加符合市場(chǎng)和讀者的需求。小說的熱銷吸引了更多商家的注意,開始紛紛投資到文化市場(chǎng)中來,催生了大量的書坊和報(bào)館的形成。這樣雙向影響的過程不僅宣傳了小說,使書坊和報(bào)館得到了利潤(rùn),更重要的是推動(dòng)了整個(gè)晚清小說市場(chǎng)的繁榮發(fā)展。

(三)其他業(yè)內(nèi)廣告。

除了上述的銷售廣告和征文廣告之外,還有打擊盜版廣告、小說出租廣告、作家聲明等不同類型的'廣告。

例如,一兩元大洋一本的小說對(duì)于底層的平民來說很難接受,針對(duì)這一數(shù)量龐大的讀者群體,書坊和報(bào)館開設(shè)了小說出租這一業(yè)務(wù)并在報(bào)刊上大量刊登小說出租廣告?！缎侣剠矆?bào)》有則廣告:“出租小說:各類小說即日起賤價(jià)出租,租費(fèi)僅一成”。小說出租廣告的刊登,進(jìn)一步擴(kuò)大了小說的讀者群,推動(dòng)了小說市場(chǎng)的繁榮。

二、廣告訴求對(duì)象———讀者。

廣告訴求對(duì)象也就是廣告的目標(biāo)消費(fèi)者,是廣告主進(jìn)行廣告活動(dòng)的對(duì)象。當(dāng)小說進(jìn)入到文化市場(chǎng)中,參與了流通與傳播的過程,就賦予了自身以商品性。作為一件商品,自然有其消費(fèi)者。小說的消費(fèi)者就是廣告的訴求對(duì)象———讀者。但是,在這里我們需要將廣告受眾和讀者區(qū)分開來。廣告受眾指的是所有接觸到廣告的人,廣告的受眾最后并不一定會(huì)成為小說的讀者,他們僅僅只是潛在的消費(fèi)者。此時(shí)的廣告主們已經(jīng)注意到廣告存在的價(jià)值,他們發(fā)布廣告的最終目標(biāo)就是將這些廣告受眾變成小說的真正讀者。小說廣告的存在為讀者提供了獲取小說信息的平臺(tái),此時(shí)的上海:“新書出版,非廣登廣告,讀者無從知悉?！?/p>

讀者通過刊登的廣告了解小說的內(nèi)容,從而根據(jù)自己的喜好選擇自己所要購買的小說。

小說本身就有的可讀性加之晚清時(shí)期印刷技術(shù)的突飛猛進(jìn),刺激了閱讀的平民化,小說的讀者群體日益擴(kuò)大。究其原因,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,印刷技術(shù)的提升降低了小說印刷的成本,讀者閱讀小說的成本也隨之降低。因此,越來越多的普通百姓開始購買小說;第二,晚清時(shí)期的小說形式更加豐富多樣,偵探小說、言情小說、政治小說等種類繁多的小說滿足了不同讀者群的需要。與此同時(shí),石印技術(shù)的發(fā)展使得小說中出現(xiàn)了大量的插圖,隨著插圖本、繡像本小說不斷地流入市場(chǎng),許多文化程度不高的婦女、兒童也紛紛成為小說的忠實(shí)讀者。另外,打擊盜版廣告的出現(xiàn)也引發(fā)了筆者的思考。如新小說社在《時(shí)報(bào)》上曾經(jīng)發(fā)表聲明:“昨見《新小說匯編》一書,非本社所刊印,市面流通所意近假冒”。這樣打擊盜版的廣告在晚清時(shí)期的報(bào)刊上層出不窮,盡管阻礙了文化市場(chǎng)的正常發(fā)展,但是在一定程度上也能夠反映出圖書是否暢銷。小說只有在暢銷的情況下,才會(huì)有盜版的出現(xiàn)。盜版小說的出現(xiàn)使得小說的成本進(jìn)一步降低,讀者群自然得到擴(kuò)大。

三、廣告媒介———報(bào)刊。

報(bào)刊廣告指的是報(bào)紙廣告及早期雜志期刊廣告。報(bào)紙作為當(dāng)時(shí)晚清時(shí)期新式的傳播媒介,具有很強(qiáng)的傳播性、時(shí)效性,價(jià)格也比較便宜,適合平民大眾購買閱讀。

19以前,全國(guó)共出版中文報(bào)紙1753種,尤其是戰(zhàn)爭(zhēng)之后,中文報(bào)紙發(fā)展迅速,品種豐富,不僅僅有普通的周報(bào)、日?qǐng)?bào),還有晚報(bào)、機(jī)關(guān)報(bào)等,既有中國(guó)士紳、官員辦的,也有外商辦的?？切≌f廣告的報(bào)紙數(shù)量十分可觀,例如《申報(bào)》、《中外日?qǐng)?bào)》、《時(shí)報(bào)》、《游戲報(bào)》、《圖畫日?qǐng)?bào)》、《神州日?qǐng)?bào)》等。

雜志期刊有著閱讀率高、傳播速度快、覆蓋面廣、保存時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn),大量的小說廣告紛紛在雜志期刊上刊登。據(jù)《中國(guó)近代期刊篇目匯錄》統(tǒng)計(jì),晚清時(shí)期的雜志總數(shù)超過了100種?！缎≌f叢報(bào)》、《月月小說》、《繡像小說》、《小說畫報(bào)》、《小說林》、《小說大觀》等雜志受眾群龐大,因而其刊載的廣告效果自然非常好。此時(shí)報(bào)紙雜志的發(fā)行量也十分驚人:《新民叢報(bào)》的派送處達(dá)75處,銷量每期約9000份;《繡像小說》“每次發(fā)行三千本”.

由此可見,晚清時(shí)期的許多報(bào)刊擁有大量的讀者,這些報(bào)刊作為一種廣告媒介為小說廣告提供了廣大的舞臺(tái)。

報(bào)刊作為一種廣告媒介,在刊登廣告主廣告時(shí),需要索取一定的廣告費(fèi)用。如《時(shí)報(bào)》就刊登出明確的廣告收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):每行至少五十字,三行起碼;第一日每行四角,第二日至第七日每行二角半,第八日開始每行二角。粗略算下來,廣告主如果想要在一段時(shí)期內(nèi)連續(xù)刊登廣告,需要支付的廣告費(fèi)用也十分巨大。當(dāng)然,發(fā)行量越大、知名度越高的報(bào)社收取的廣告費(fèi)用越高,小說廣告的宣傳效果就越好。

四、晚清報(bào)刊小說廣告的文學(xué)價(jià)值。

(一)推動(dòng)晚清小說界革命的發(fā)展。

19,梁?jiǎn)⒊凇缎滦≌f》上發(fā)表的《論小說與群治關(guān)系》中提出:“今日欲改良群治,必自小說界革命始,欲新民,必自新小說始”的主張,揭開了“小說界革命”的序幕。隨后,一大批報(bào)刊小說廣告開始宣傳小說改良社會(huì)的主張,積極普及小說界革命理論。1902年11月14日,新小說社刊登的《新小說社征文啟》中寫道:“小說為文學(xué)之上乘。本社為提倡新學(xué),開國(guó)民之智……寫情小說須寫兒女之情寓愛國(guó)之意,社會(huì)小說須寫社會(huì)現(xiàn)狀,藉以矯正弊俗。”198月16日,《圖畫日?qǐng)?bào)》刊登了這樣一則銷售廣告:“本報(bào)之設(shè),為開通社會(huì)風(fēng)氣,增長(zhǎng)國(guó)民知識(shí)。惟小說一門,最易發(fā)人警醒,勸人觀感。故本報(bào)逐日?qǐng)D繪偵探小說《羅師福》及社會(huì)小說《續(xù)繁華夢(mèng)》以饗讀者。”

這些廣告將小說的地位抬至“文學(xué)之上乘”,小說長(zhǎng)期以來被鄙視的傳統(tǒng)觀念被徹底打破。同時(shí)這些廣告又處處彰顯著鮮明的文學(xué)主張,即用小說來改良社會(huì)。這些廣告字里行間體現(xiàn)著發(fā)布者的文學(xué)啟蒙宗旨,就像是一份份短小精悍的宣言書,為新小說改良社會(huì)、啟迪民智的宗旨搖旗吶喊,開創(chuàng)了中國(guó)小說發(fā)展的一個(gè)新時(shí)代,推動(dòng)了影響深遠(yuǎn)的“小說界革命”的發(fā)展。

(二)小說新文體應(yīng)小說征文廣告而生。

報(bào)刊小說廣告尤其是征文廣告的大量刊登促使小說新文體的不斷涌現(xiàn),諸如新章回體小說、短篇小說等。晚清時(shí)期,許多章回小說開始在各類報(bào)刊上進(jìn)行連載,但傳統(tǒng)章回小說動(dòng)輒數(shù)十回,有的甚至上百回,數(shù)十萬字乃至上百萬字的小說在報(bào)刊上的連載周期過于漫長(zhǎng),因此許多小說并不能完整地刊登,嚴(yán)重影響了讀者的閱讀。19第3期的《月月小說》在其征文廣告中明確要求:“撰寫長(zhǎng)篇小說,以章回體每部十六回到二十回為合格”;19第1期《小說月報(bào)》的一篇征文廣告中特別強(qiáng)調(diào):“凡長(zhǎng)篇小說,每四期一結(jié)”。這樣的征文廣告促使新章回小說應(yīng)運(yùn)而生,大多每部十五回到二十回之間,字?jǐn)?shù)控制在十到十五萬字。

《時(shí)報(bào)》在1910月29日刊登了一篇征集短篇小說的廣告:“各報(bào)近時(shí)頗為流行短篇小說,本館亦采用此法,如用此種小說投稿登報(bào)者,每篇贈(zèng)三至六元大洋”。《小說月報(bào)》也刊登了短篇小說征文廣告,要求來稿“每篇小說字?jǐn)?shù)一千至八千為率”。

為了符合征文者和消費(fèi)者的需求,作家們創(chuàng)作了大量的短篇小說,這些短篇小說語言簡(jiǎn)潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),深受廣大讀者喜愛。

(三)稿酬制度的確立,在中國(guó)小說史上具有開創(chuàng)性意義。

早在漢代,文人作文受謝的情況就已經(jīng)出現(xiàn),但往往局限于私人饋贈(zèng)和官府賞賜,內(nèi)容也大都集中在碑志、公文等應(yīng)酬文字上,文人創(chuàng)作的文學(xué)作品是沒有稿酬的。

1880年,申報(bào)館開始陸續(xù)在《申報(bào)》上刊登“寫書酬洋”的廣告;1902年《新民叢報(bào)》上刊登了一則《新小說社征文啟》的廣告,這則廣告標(biāo)志著中國(guó)古代小說酬稿制度的初步確立。這則啟事中明確劃分了作品的等級(jí),不同的等級(jí)按照每千字計(jì)酬,這同今日的稿酬制度大致相似。稿酬制度的逐步確立,吸引了一大批文人作家投稿,稿件的質(zhì)量不斷提升。同時(shí),文人作家們也脫離了原來的封建官僚系統(tǒng),其創(chuàng)作開始關(guān)注市場(chǎng)需求規(guī)律,依賴市場(chǎng)調(diào)節(jié)體系。稿酬制度的確立對(duì)中國(guó)古代的文化生活和經(jīng)濟(jì)生活影響深遠(yuǎn),而晚清報(bào)刊小說廣告對(duì)于我們把握稿酬制度從形成到完善的過程有著重要意義。

不可否認(rèn)的是,報(bào)刊小說廣告中也存在許多虛假信息等等,阻礙了文化市場(chǎng)的正常發(fā)展。但報(bào)刊廣告是中國(guó)廣告史上光輝燦爛的一部分,它的存在折射出社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的方方面面。作為反映晚清時(shí)期小說發(fā)展的重要資料,報(bào)刊所載的小說廣告具有重要價(jià)值,對(duì)于我們今天研究晚清時(shí)期小說的發(fā)展和報(bào)刊的發(fā)展具有雙重意義。

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廣告學(xué)論文篇十六

學(xué)歷：大專政治面貌：0。

婚姻狀況：未婚籍貫：河南-安陽市。

身高：165公分體重：62公斤。

專業(yè)：機(jī)械工作經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)屆畢業(yè)生。

期望工作地點(diǎn)：

求職意向。

行業(yè)/職位：培訓(xùn)/教育教務(wù)期望月薪：4000元工作性質(zhì)：全職。

教育經(jīng)歷。

工作經(jīng)歷。

公司名稱：新鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

公司規(guī)模：保密。

所在部門：教育咨詢。

工作分類：培訓(xùn)/教育咨詢師。

職位月薪：3000～3999。

工作描述：

公司名稱：開封市金華學(xué)校。

公司規(guī)模：10～100人。

所在部門：教學(xué)部。

工作分類：培訓(xùn)/教育老師。

職位月薪：保密。

工作描述：小學(xué)語文老師(班主任)。

公司名稱：新鄉(xiāng)市金牌學(xué)校。

公司規(guī)模：10～100人。

所在部門：辦公室。

工作分類：培訓(xùn)/教育教務(wù)管理人員。

職位月薪：保密。

工作描述：行政后勤招生。

公司名稱：四川涼山地區(qū)(支教)。

公司規(guī)模：保密。

所在部門：學(xué)校。

工作分類：選擇/修改選擇/修改。

職位月薪：保密。

公司名稱：新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室。

公司規(guī)模：10～100人。

所在部門：辦公室。

工作分類：行政/后勤后勤人員。

職位月薪：1500～1999。

工作描述：主要負(fù)責(zé)單位文件的打印、復(fù)印，資料的整理以及教輔的征訂與收發(fā)。

自我評(píng)價(jià)。

八年辦公室工作經(jīng)驗(yàn),三年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(小語老師),熟悉辦公室office操作系統(tǒng).

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