教案是教學的藍圖，能夠幫助教師合理有序地布置和安排教學內容，提升教學效果。教案的編寫需要注意教學目標的明確性和具體性，以便更好地指導教學活動的展開。范文中的教案實施結果良好，反映出教師的教育教學能力。
德育滲透教案篇一
1．自然界中表現(xiàn)藏羚羊的影視資料、圖片資料。
2．表現(xiàn)藏羚羊的美術作品。
3．學生進行美術創(chuàng)作時所需的工具、材料等。
1、借助圖片、影視資料的欣賞，引導學生認識自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本結構，觀察、分析藏羚羊都有哪些顯著特點。
1、結合學生的認知情況，教師進一步引導學生了解藏羚羊是怎樣一種動物，它們現(xiàn)在的處境如何，我們應該怎樣保護藏羚羊。
2、結合學習活動內容，有選擇性地觀看藏羚羊慘遭殺害的圖片，以此激發(fā)學生對藏羚羊命運擔憂的情感，樹立自己在生態(tài)環(huán)境保護方面的責任感，使學生深刻地體會到由于人類的貪婪，野生動物正面臨著滅頂之災。讓學生知道美麗的羚羊角與柔軟的羚羊絨，只有生長在活著的藏羚羊身上才能構成真正美麗的風景線。
3、制作參考：
(1)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)藏羚羊題材的繪畫作品。
(2)選擇多種材料進行表現(xiàn)藏羚羊題材的手工制作。如：掛飾、裝飾畫等。可以小組合作的形式完成。
(3)組織學生制作表現(xiàn)藏羚羊的頭飾、面具，為以后的戲劇表演學習做準備。
試一試，用連環(huán)畫的形式進行《藏羚羊跪拜》的藝術創(chuàng)作?？梢杂谩敖育垺钡姆绞椒纸M進行連環(huán)畫創(chuàng)作。
1、能否抓住特征將藏羚羊的形象生動地表現(xiàn)出來。
2、能否在作品中運用一定的'藝術手法，并有一定的創(chuàng)新。
3、能否欣賞其他同學的優(yōu)點？
4、能否在本課學習中體會到保護野生動物的重要性，并由此延伸課后討論。
組織學生開展討論“野生動物與人類的關系”，使學生認識到人類無節(jié)制的向自然索取，所導致的生態(tài)災難最終受害的只能是人類自己。不要讓我們子孫后代孤獨地生活在一個沒有野生動物的世界里。
德育滲透教案篇二
1.使學生了解本金、利息、利率、利息稅的含義。
2.理解算理，使學生學會計算定期存款的利息。
3.初步掌握去銀行存錢的本領。
1.儲蓄知識相關概念的建立。
2.一年以上定期存款利息的計算。
“年利率”概念的理解。
一、談話導入。
教師：過年開心嗎?過年時最開心的事是什么?你們是如何處理壓歲錢的呢?
教師：壓歲錢除了一部分消費外，剩下的存入銀行，這樣做利國利民。
二、新授教學。
(一)建立相關儲蓄知識概念。
1.建立本金、利息、利率、利息稅的概念。
(1)教師提問：哪位同學能向大家介紹一下有關儲蓄的知識。
(2)教師板書：
存入銀行的錢叫做本金。
取款時銀行多支付的錢叫做利息。
利息與本金的比值叫做利率。
2.出示一年期存單。
(1)仔細觀察，從這張存單上你可以知道些什么?
(2)我想知道到期后銀行應付我多少利息?應如何計算?
3.出示二年期存單。
(1)這張存單和第一張有什么不同之處?
(2)你有什么疑問?(利率為什么不一樣?)。
教師總結：存期越長，國家就可以利用它進行更長期的投資，從而獲得更高的利益，所以利息就高。
4.出示國家最新公布的定期存款年利率表。
(1)你發(fā)現(xiàn)表頭寫的.是什么?
怎么理解什么是年利率呢?
你能結合表里的數(shù)據(jù)給同學們解釋一下嗎?
(2)小組匯報。
(3)那什么是年利率呢?
(二)相關計算。
1.幫助張華填寫存單。
2.到期后，取錢時能都拿到嗎?為什么?
教師介紹：自1999年11月1日起，為了平衡收入，幫助低收入者和下崗職工，國家開始征收利息稅，利率為20%。(進行稅收教育)。
3.算一算應繳多少稅?
4.實際，到期后可以取回多少錢?
(三)總結。
請你說一說如何計算“利息”?
三、課堂練習。
1.小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年。準備到期后把利息。
2.趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年。如果年利率按11.7%計算，到今年10月1日取出時，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢?下列列式正確的是：
(1)800×11.7%。
(2)800×11.7%×2。
(3)800×(1+11.7%)。
(4)800+800×11.7%×2×(1-20%)。
四、鞏固提高。
(一)填寫一張存款單。
1.預測你今年將得到多少壓歲錢?你將如何處理?
2.以小組為單位，填寫一張存單，并算一算到期后能取回多少錢?
五、課堂總結。
通過今天的學習，你有什么收獲?
六、布置作業(yè)。
七、板書設計。
德育滲透教案篇三
1.幼兒能了解到家里垃圾多了會引來蒼蠅和蚊子，還會給人帶來許多煩惱。
2.激發(fā)幼兒不亂扔垃圾的情感。
情景表演，頭飾(兩只小白豬，小黑豬)，各種工具。
(一)情景感知：
1.小朋友，你們喜歡這個家嗎？為什么？(請幼兒來講一講，老師聽取意見)。
2.老師也不喜歡這個家，為什么小朋友不喜歡，請大家看一個表演。
3.幼兒和老師共同看情景表演。
(二)討論講述：
1.小白豬為什么會肚子疼？(吃了蒼蠅叮過的蛋糕)(引導幼兒發(fā)現(xiàn)蒼蠅和蚊子)。
教師小結：對呀！蒼蠅渾身都是細菌，它最喜歡骯臟的地方。垃圾桶邊，廁所里，到處可以見到它然后叮在蛋糕上把細菌都傳到了吃的東西上，小白豬吃了蒼蠅叮過的蛋糕，所以就會肚子疼。
2.家里垃圾多了除了引來蒼蠅和蚊子，還會帶來什么煩惱？(讓幼兒講講議議，討論一下)(引導幼兒講出蒼蠅。蚊子。老鼠的危害)。
3.小朋友那么現(xiàn)在你們還喜歡小豬家嗎？
(三)行為練習：
1.怎樣才能把家里整理干凈呢？
2.有什么辦法能消滅蚊子。蒼蠅。老鼠呢？
3.幼兒。小豬。老師共同整理小豬家。
4.現(xiàn)在小豬家變干凈了嗎？我們把小手洗干凈和小豬說再見吧。
德育滲透教案篇四
德育，簡單說來就是教會學生符合社會規(guī)范的為人處事的道理，它的影響大到構建和諧社會的總目標，小到學生的生活、學習、成長、成才過程中的每個細節(jié)。因此，各學科教學中滲透德育內容不容忽視。培根曾說過：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生?！?/p>
數(shù)學是一門自然科學，其思想教育、愛國主義教育、辯證唯物主義教育都是貫穿于整個中學教學內容之中。作為一名數(shù)學教師，不僅是傳授知識、培養(yǎng)能力，更要在教學中竭力挖掘教材內在的思想性，充分利用數(shù)學的觀點理解和闡述教材；適時地，有機地對學生滲透思想教育，這不僅可激發(fā)學生內在的自我進取意識，而且可使學生重視自我修養(yǎng)，逐漸形成堅定的、正確的政治立場，正確的價值觀和崇高的道德觀，樹立遠大理想，真正充實、完善整個內心世界，更為重要的是通過德育教育可使學生樹立民族自豪感和民族自信心；樹立祖國利益高于一切、集體利益高于個人利益的思想；使學生有艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于獻身的精神，以達到教書育人的目的。為此就數(shù)學教育中如何滲透德育，談點淺顯的認識，以求拋磚引玉。
數(shù)學教材中處處滲透著中華民族的優(yōu)秀文化基因和貢獻，只要我們認真挖掘和提煉，便可達到“寓道于教”的目的。如：在《立體幾何》的祖恒原理的教學中，我們不僅要使學生明確原理的內容以其含意和作用，而且還要告訴學生這一重要原理的發(fā)現(xiàn)是我們的古代數(shù)學家祖恒早在公元五世紀通過實踐總結出來的，并使用這一原理證明了“球”的體積公式。在歐洲直到七世紀才被意大利的卡發(fā)雷利發(fā)現(xiàn)，落后了我國一千二百多年，這是我們中華民族的驕傲。又如：在講“極限”概念時，可用劉微的“割圓術”、莊子的“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”的論述，介紹中國古代極限的思想，這樣不僅形象地描述了抽象的極限，更重要的是突顯了我國勞動人民取得的偉大成就。再如：在《二項式定理》的教學中可介紹具有特殊結構規(guī)律的“楊輝三角”，這是我國數(shù)學史上又一光輝的成就。在我國宋朝數(shù)學家楊輝1261年所著的《詳解九章算術》一書中就有記載，要比法國帕斯卡早四百多年，它和勾股定理、圓周率的計算等數(shù)學成就一樣，反映了我國光輝燦爛文化，顯示了我國勞動人民的智慧和才能?？傊?，我們只要深入教材內容，就能隨時隨地發(fā)現(xiàn)進行德育教育的素材，激發(fā)學生的愛國主義熱情，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的自覺性和自信心，激活學生的民族自豪感和責任感。
恩格斯指出：“數(shù)學是辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式?！痹跀?shù)學教學中，我們既要注重傳授數(shù)學基礎知識，又要注意培養(yǎng)學生的辯證思維能力。我們要深入挖掘課本知識，用辯證唯物主義的觀點闡述教學內容。注意適時、適量、適度地對學生進行辯證唯物主義思想教育，使他們形成辯證思考問題的能力，樹立科學的世界觀。如：在講授《三垂線定理》時，引導學生注意“平面內的這條直線”可以在平面內任意平移，使學生進一步認識事物是處于不斷的運動和變化之中。立體幾何中直線與平面的諸多關系都可以用運動、變化的觀點來教學，使同學們逐步認識“動”與“靜”的辯證關系。又如：講“反證法”證明題目時，一方面要使學生明確反證法證題的步驟和方法，另一方面要用辯證法的觀點去分析那些直接難以奏效的問題，為什么可用反證法解？是因為反證法是在假設結論不成立的條件下進行推理的，這實際上是把結論的否命題當作一個新的條件使用，從而解決了問題中“條件不足”的矛盾，有利于矛盾雙方的轉化。解題的過程實質是揭示矛盾、轉化矛盾、解決矛盾的過程，進而逐步使同學們樹立普遍聯(lián)系和矛盾可以相互轉化的辯證思想。
可見，數(shù)學教學中處處體現(xiàn)和閃現(xiàn)著辯證唯物主義思想和辯證法的光輝。在教學過程中教師應不失時機地給學生予以揭示、引導，使學生對數(shù)學知識加深理解和鞏固，不斷培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想和立場。
中學階段是學生成長和發(fā)育的重要時期，也是學生良好品德形成的關鍵階段，在教學過程中應注意學生對概念的敘述、理解和習題的解法過程，要求學生養(yǎng)成嚴謹、周密、扎實和一絲不茍的良好思維習慣，要培養(yǎng)學生勇于和善于克服困難的品質，遇到難懂難理解的概念，啟發(fā)學生對概念從不同角度去思考、去分析、去理解，遇到難題，引導學生分散難點，化難為易，各個擊破，教給學生靈活應用知識和方法，教育和引導學生樹立知難而進，勇闖難關的學習思想。數(shù)學解題方法和解題過程，同樣也要求有較強的嚴密的邏輯性，尤其是難度較大的題，如果學生不具備堅定的信心，頑強的毅力，是不容易順利解出來的，所以在教學過程中要求學生象著名數(shù)學家華羅庚、陳景潤那樣，既要有嚴謹慎密的作風，要有獨立思考、不畏艱難，勇于探索的精神。造就學生實事求是、虛心好學和具有嚴謹科學態(tài)度的優(yōu)秀品質。
教師端正的教態(tài)、豁達的性格、寬廣的心胸是學生學習、生活的鏡子，做人的示范。教師精煉、生動、幽默、風趣的語言使課堂活躍，并能讓學生心目中的老師有水平和有能力上好每一節(jié)課。教師準確的專業(yè)術語使學生更加尊重老師，并能對科學知識的學習一絲不茍，端正對科學研究的態(tài)度。教師規(guī)范的書寫和精心的課堂設計體現(xiàn)教師的工作態(tài)度和對工作的高度負責，使學生從老師的示范中感到一種責任感和使命感，從而使學生形成良好的道德品質。
總之，在數(shù)學教學中進行德育滲透，必須同知識傳授、學生能力培養(yǎng)以及學生的學習、生活習慣融為一體，要從數(shù)學教材內在的思想性出發(fā)，做到德育教育與數(shù)學教學有機地結合，充分利用數(shù)學教材內容所蘊涵的德育思想和方法，培養(yǎng)學生有一個良好的道德品質和思想品質，以及具有堅定的政治立場，真正使學生得到全面發(fā)展，以達到學會做人，學會做事的目的。
德育滲透教案篇五
新課程的培養(yǎng)目標要求我們：“要使學生具有愛國主義、集體主義精神；熱愛社會主義、遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人?！边@充分說明了德育教育必須貫穿于各科教學之中，數(shù)學這一學科也不例外。那么怎樣在數(shù)學教學中進行德育滲透呢？我認為作為一位數(shù)學老師，應該結合學生的實際、學校的實際和學科的特點，按照《中小學德育大綱》的要求進行教學，“寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每位教師的職責”。以下是我在把數(shù)學教學和德育滲透相結合的過程中所獲得的認識談一下。
數(shù)學課堂的德育滲透首當其沖的是來自教材。從表面上看，數(shù)學教材里的內容好象只是一些刻板的規(guī)律，要從中找到思想教育的素材是不容易的。事實上，數(shù)學不是思想品德，當然就不會包含專門的德育內容，但只要你用心去挖掘，數(shù)學教材里還是有很多內容可以作為德育教育的素材的。
（一）民族情感。
利用教材挖掘德育素材。在數(shù)學教材中，思想教育內容并不是明確提出的。這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素，以史育人。例如：關于二項式定理，公元1261年，我國數(shù)學家楊輝在他著的《詳解九章算法》中提出了著名的“楊輝三角形”，而法國數(shù)學家巴期卡在1653年才開始使用，我國比外國早四百多年。蘇步青教授寫的《一般空間微分幾何》一書，獲得國家科學獎。陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（１＋２）”定理，被譽為“陳氏定理”等等在相應的教學章節(jié)進行講述，使學生了解我國古今的偉大數(shù)學成就，培養(yǎng)學生的民族自豪感，增強為祖國建設事業(yè)刻苦學習的責任感和自覺性。
（二）寓教于美。
在數(shù)學教學中應努力改變過去那種沉悶的只注重知識傳授的教學方式，自覺地引進美學機制，按照美的規(guī)律去選擇、去創(chuàng)造，讓學生在學習數(shù)學的同時也欣賞數(shù)學，讓學生在學習中體驗美、享受數(shù)學美，以此激發(fā)學生追求數(shù)學美的意愿，提高對數(shù)學美的鑒賞能力，陶冶高尚的審美情操。如方程的曲線和曲線的方程之間的關系是靜中有動，動中有靜，深刻地反映了數(shù)學的靜態(tài)美與動態(tài)美……。通過在數(shù)學教學中引導學生體味其中的美、發(fā)現(xiàn)其中的美，特別是若能利用數(shù)學美解答數(shù)學問題，定能激發(fā)學生學習的欲望，將會大大提高學生學習的興趣。
在教學過程中進行德育滲透。傳統(tǒng)的教學方法只重視基礎知識教學，基本技能訓練和能力的培養(yǎng)。隨著時代的發(fā)展，數(shù)學教學應“與時俱進”，不僅要發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，還要注意學生的“個性充分自由發(fā)展”；不僅要教、學互動，還要引導學生討論，建立學生之間的互助協(xié)作關系，培養(yǎng)他們團結合作的能力。
（一）建立自信。
數(shù)學教育的一個主要目的是幫助學生樹立自信心。讓學生主動參與教學的全過程，給學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。創(chuàng)造良好的課堂文化氛圍，形成和諧的人際關系。
（二）勇于創(chuàng)新。
數(shù)學創(chuàng)新意識主要是指對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知、獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用數(shù)學方法加以探索、研究和解決。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力與數(shù)學教學的質量息息相關，而數(shù)學教育也可為發(fā)展學生的創(chuàng)新能力提供良好環(huán)境。首先，數(shù)學最有利于訓練學生的思維，這是創(chuàng)性思維發(fā)展的基礎，第二，問題是數(shù)學的心臟，層出不窮的問題為人們的創(chuàng)造思維提供了豐富的資源，第三，數(shù)學是一門有著廣泛應用的學科，如何將其他學科與數(shù)學聯(lián)系起來，如何給現(xiàn)實問題找合適的數(shù)學模型等都包含創(chuàng)新。因而提高我們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力就顯得尤為重要了。
（三）合作學習。
數(shù)學的學習渠道是多方面的，學生數(shù)學知識的掌握不單單靠教師的講授，小組合作就是一種很好的輔助學習方式。給每個小組一定的探究問題，在大家的充分參與下，有利于學生對知識的思考過程進行再現(xiàn)；而且對于不愛發(fā)言的學生，也在小范圍內給了他一定的表現(xiàn)空間。合作學習給學生思維的發(fā)展創(chuàng)造了空間，容易在合作的同時，更加努力地完善自己，形成你追我趕的局面。這種方法使學生不僅能積極主動的學習，還能有效地指導他人學習，使學生可以從中更深刻的體驗到成功的樂趣。例在講橢圓方程（）時讓學生對不同的a,b取值來進行分組，列表、再用描點法畫出其對應的函數(shù)圖象，觀察函數(shù)圖像變化，學生基于對實驗現(xiàn)象的觀察給出猜想圖象的趨勢，每小組派代表作口頭回答。老師對每個發(fā)言的同學給予評價，學生紛紛發(fā)表各自的意見，大膽闡明自己的猜想。這熱烈的場面是以往課堂上難以見到的，學會彼此認可，互相信任，當同伴出現(xiàn)錯誤時應幫助他們糾正；交流時，要有條理，用準確的語言表達；學會傾聽別人的發(fā)言，彼此接納和支持，有不同的意見，要等別人說完以后再進行補充或反駁，不要打斷別人的回答；學會正確地評價自己和他人，敢于承認自身不足，虛心向他人請教，樂于分享他人成功的喜悅，讓合作學習真正地有效進行。
（一）人格魅力。
古語說；“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！钡掠^程既是曉之以理，動之以情，見之以行的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師的精神風貌、一言一行對學生的影響是巨大的，也是直接的。尤其是中學生，他們更容易模仿大人。教師的板書、語言、神態(tài)、儀表、動作等都會對學生產(chǎn)生無形的影響。高尚的人格是每一個為師者送給學生的最好的禮物。為了上好每一堂數(shù)學課，老師課前做好充分準備，采取靈活多樣的教學手段，課上課下不放松對學困生的幫助，撒滿快樂的陽光。這樣學生不僅能在快樂的氛圍中學到知識，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，喜愛之情。做學生成長旅程中的榜樣。
（二）適應社會。
恩格斯指出：“數(shù)學是辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式，連初等數(shù)學也充滿著矛盾?！睂α⒔y(tǒng)一的觀點在數(shù)學體系中到處可以找到印證。如數(shù)學中的“正與負”、“動與靜”、“數(shù)與形”、“直與曲”，“有理數(shù)與無理數(shù)”，“實數(shù)與虛數(shù)”，“相等與不等”、“常數(shù)與變量”、“有限與無限”等反映了既對立又統(tǒng)一的唯物辯證法觀點。學習數(shù)學要求嚴謹、認真，在教學中應有意加強這方面的訓練及培養(yǎng)，在平面內一動點到兩定點的距離之和等于定長的軌跡是橢圓等知識（可在木制的小黑板上，拿兩個小圖釘，用細線固定其兩端，再用粉筆拉緊細線，在黑板上畫弧線即畫出一個橢圓），增強學生動手動腦能力。數(shù)學教育不僅讓學生深刻地掌握了數(shù)學知識，而且認識到世界上的事物是普遍聯(lián)系、相互轉化的，我們不僅能用靜止的觀點去觀察世界，更能用矛盾分析的觀點全面地看待周圍事物，從而引導學生對學習、生活有較高層次的理解，培養(yǎng)他們適應和改造環(huán)境的能力，優(yōu)化心理品質，在展示數(shù)學的神奇和美妙過程中，讓辯證唯物主義觀點悄悄地注入學生的心田，提高學習興趣，為高三學習做準備，更為將來走入社會做好知識及心里準備。
德育教育應貫穿于整個數(shù)學教育當中，只要教師認真觀察學生、挖掘教材、用心設計教學，使德育教育溶于數(shù)學內容和教學過程之中，就可提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長，推進素質教育真正而有效進行。
德育滲透教案篇六
語文是一門綜合性的學科，是人文性和工具性的統(tǒng)一。中學語文教學歷來十分重視“育人”，一貫主張“文以載道”，“育人”更是語文教學中一項不可或缺的內容?！墩Z文課程標準》中指出：在教學過程中，應使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學的思想教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力及愛美的情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。可見德育已經(jīng)被提升到一個很重要的地位，在教育中應得到充分的重視。語文學科在德育滲透方面較其他學科的特殊優(yōu)勢在于其教學內容以文學作品為主，這些文質兼美的作品中的政治傾向性、思想觀點、品德情操對學生具有潛移默化的滲透和陶冶作用。但是我們的教育卻出現(xiàn)了錯位，由于學校一味地追求升學率，教師只重視“教書”，卻忽視了“育人”，使學生的思想品德出現(xiàn)了一些偏差。培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生是語文教師義不容辭的責任，那么，如何在中學語文教學中滲透德育，下面我就自己在教學中的一些經(jīng)驗談一點粗淺的看法。
一、講授新課時，在導語中滲透。
速地被引入到課堂內容的教學當中，并且在無形之中就會被感染了。因而，這就在一定程度上要求教師在設計有關導語時，要能夠做到精心設計，深刻挖掘教材當中有用的知識，以此達到教書育人之目的。
二、作者生平中滲透。
中學語文課本中許多文章作者不平凡的人生經(jīng)歷本身就是很好的德育材料，從他們身上我們可以獲得很多寶貴的精神財富。例如，魯迅先生為了喚醒國民的精神，棄醫(yī)從文，在國民黨反動派的壓迫下，用筆作刀槍，和反動派進行著不屈的斗爭；老舍先生居功不傲，把自己比作文藝界的一名小卒，日日操練在方桌和小凳之間，用筆作刀槍，熱血灑在紙上。還有杜甫、李白、韓愈、沈從文等不平凡的人生經(jīng)歷都是很好的德育材料，如何充分地用好這些材料，這就要求我們要經(jīng)常搜集整理，不斷積累。
三、作品背景介紹中進行德育滲透。
結合背景，拉近學生與文章的距離，讓學生在潛移默化中受到感染，自然而然地接受德育滲透。如教學巴金的《燈》，如果脫離開寫作的時代背景，用《燈》來指導我們現(xiàn)在的生活，它的象征意義也是奏效的，這也是《燈》歷久不衰的生命力之所在。但是這樣脫離開了它的寫作背景，學生就無法理解巴金為什么大半夜不睡覺，一個人在走廊里“窒悶”，而遠方山腳下的一盞豆大的燈光就能讓他浮想聯(lián)翩，甚至終于讓他擺脫掉了什么，他又“微笑”了，得到了解脫。有的學生還會認為巴金在那一年肯定病了，而且還病得不輕呢！??凡此種種都為講解《燈》的象征意義蓄了很好的勢，這時候教師再適時地引入文章的寫作背景，學生很快就會理解了巴金式知識分子的苦悶，并最終為巴金的巧妙構思所折服了。這樣的德育滲透不做作，又能讓學生有種豁然開朗的感覺。
四、在作品思想探討中滲透。
閱讀一篇好的文章，其讀者就像是和作者進行面對面的談心，作者在文章當中所滲透的感情，也會在一定程度上來影響其讀者，因而我們在閱讀時就有必要對其進行認真的體會。但是由于學生自身水平的限制，沒有一定的社會閱歷以及對于問題認識的不夠全面，也就不能夠深刻地理解出文章所傳達出的言外之意，因而，教師在講課時就需要對學生進行引導，引導學生讀出文章當中較為深刻的含義。例如，史鐵生的《秋天的懷念》一文，作者用飽含深情的筆墨，寫出了一個兒子對母親深深的愛、深深的悔、深深的思念，使學生在被作者筆下的母親感動的同時，也會想起自己的母親，去理解母親的愛，去懂得感恩。
五、在寫作指導中進行德育滲透。
在作文教學中，注重將德育滲透其中，是推進素質教育的又一具體體現(xiàn)。在作文教學中要樹立正確的人生觀和高尚的思想道德情操，寫出的作文才有“骨力”，才能感染和教育一部分人。
魯迅說：“寫作固然要有精熟的技巧，但更需要進步的思想與崇高人格?！痹谶@一點上，魯迅先生本人就做到了這一點，他以他自身所具備的進步思想以及高尚而崇高的人格影響了一代又一代人。思想健康的文章內容對于學生來說是非常重要的，因而這就要求教師在對學生進行作文教學時，要對其中的有關思想內容的指導做到足夠的重視。要讓學生明白，形式只是為內容而服務的，有變化的內容必須有變化的形式，不能夠只注重形式而忽略了其內容的本身。文章當中所體現(xiàn)出來的思想內容是一個作者思想感情的外露，因而如果想要學生的作文內容健康，積極向上，那么學生就應該被培養(yǎng)出具有健康世界觀、人生觀的品德。除此以外，教師還可以讓學生在評價作文時，做到互相評價，那么學生之間互相學習的相互性也會得到很大的提高。
除了以上介紹的一些方法之外，教師還能夠在學生的朗誦、理解名句、拓展課后的一些環(huán)節(jié)當中進行拓展，對其進行德育方面的滲透。
德育滲透教案篇七
一、教學目標：
1、認識“訊、傳、”等14個生字。會寫“申、匹、”等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。
3、激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。
二、教學重點、難點。
正確識記本課生字，引導學生體會人們激動、自豪的情感，有感情地朗讀課文。
三、教學準備。
1、申奧成功的錄像。
2、制作多媒體教學課件。
四、教學時間兩課時。
第一課時。
一、激情談話，導入新課。
二、觀看錄像，渲染氣氛。
1、提出要求，仔細觀察視頻，看看人們當時的動作、表情。
2、用自己的話，描述人們慶祝勝利的情景。
三、初讀課文，感知內容。
1、自讀課文，看看課文是怎樣描寫當時歡樂的情景的?
2、再讀課文，爭取把字音讀正確，句子讀通順。
3、課件出示生字詞語，開火車讀，抽查讀。
4、引導學生說說識記生字方法。
四、范讀課文，體會情感。
1、教師有感情地朗讀課文。
2、你從老師的朗讀課文中，能體會到什么?
3、說說自己此時的心情，請你自己帶著這種心情讀讀課文。
五、指導朗讀，理解內容。
1、指名朗讀，評議讀的情況。
2、引導學生讀好每一句話，說說從這些句子中體會到什么?
3、放錄像，再次觀看人們歡慶的場面。出示句子，自己有感情地朗讀。
4、自由讀課文，在小組內比賽，評出小組內的`“朗讀能手”。
5、出各小組代表在班內參加比賽，評出班內“朗讀能手”。
六、再讀課文，質疑問難。
對還沒有讀懂的地方提出來，大家共同解決。
第二課時。
一、談話導課。
展示搜集了體育健兒在奧運會上參加比賽的圖片。
1、以小組為單位，展示搜集到的資料，向大家介紹我國體育健兒所取得的成績。
2、在黑板前展示學生搜集到資料，組織學生觀看。
3、看了這些資料，你最想說的一句話是什么?
三、識字闖關比賽。
1、把生字卡片，制作成金牌形狀，開火車讀，并組詞，誰讀的準，誰就闖過第一關。
2、自讀，同桌互讀。
3、指名讀，都對的就闖過第二關。
4、補充閱讀資料，鞏固識字效果，凡闖過第三關的學生就獲得一枚金牌。
四、引導觀察，書寫生字。
1、課件出示“擁、抱、揚”，引導學生觀察這三個字相同點是什么?
2、重點講解難寫的筆畫。
3、展示書寫情況，進行評議，評出“小小書法家”
五、板書設計。
申奧。
我們成功了歡樂。
北京。
六、作業(yè)設計。
一、加偏旁組成新字，再組成詞。
羊xxx()xxx()包xxx()xxx()。
目xxx()xxx()云xxx()xxx()。
二、用下列詞語組成句子，并加上標點。
1、申辦北京成功了2008年奧運會。
2、立刻為什么歡樂的北京變成了海洋。
德育滲透教案篇八
對于思想品德正處于形成和發(fā)展時期的學生，教師在教學工作中要注意德育滲透，我是全校七個班級的美術教師，在美術學科中，由于它與豐富的直觀形象直接關聯(lián)，因而涵養(yǎng)了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關系、情感關系、認知關系、行為關系而使美術學科的德育滲透更為廣泛、具體。因此我在本學期的美術教學中從《美術課程標準》對美術學習劃分的四個學習領域“造型表現(xiàn)”，“設計應用”，“欣賞評述”和“綜合探索”，進行德育滲透的?，F(xiàn)將本學期的在美術教學中的德育總結如下：
一、在“欣賞評述”中的滲透德育。在美術教學中，美術欣賞課對學生思想意志、情感有很大的影響，而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。通過欣賞課可以對學生進行思想教育。在小學美術課本中每一冊都安排有欣賞課，欣賞課的內容包含很多，有世界（自然）文化遺產(chǎn)欣賞，中國畫雕塑欣賞，西方繪畫雕塑欣賞，有中國的民間剪紙、農民畫、年畫等民間藝術欣賞，還有中國的書法繪畫、園林建筑的欣賞等等。通過讓學生欣賞這些作品，在教師生動的講解中，讓中學生感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術的優(yōu)美和深沉。如在上《凝固的音樂建筑》、《神州風采》和《飛天》等欣賞課時，經(jīng)過教師的指導，增強了學生的民族自豪感，培養(yǎng)了學生熱愛祖國、熱愛藝術的良好思想品格；在上《民間面塑》、《我們的現(xiàn)在和將來》、《獻出你的愛心》等課時，通過讓學生欣賞和自己動手制作手抄報和招貼畫，讓學生認識到了環(huán)境保護和關愛他人的重要性，增強了學生愛護環(huán)境，珍惜水資源的意識，激發(fā)了學生更加珍惜今天的幸福生活的情感。
二、在“造型表現(xiàn)”中的滲透德育。“造型表現(xiàn)”包括繪畫、粘貼畫、剪紙、捏橡皮泥等，在小學美術課教學中占有很大比例，因其本身包含內容多，滲透方式也不一樣。有些課的內容對學生進行的思想品德教育的效果顯而易見，有些則并不明顯。因此在教學中我經(jīng)常要認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《有趣的漢字》一課時，我給學生講解了漢字的形成、演化，及很多書體的特點，使學生初步認識黑體字的筆畫結構特點：橫平豎直，方方正正。然后告訴學生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩(wěn)穩(wěn)當當，踏踏實實，不干壞事兒；在教學《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》和《家鄉(xiāng)的老房子》等課時讓學生發(fā)覺家鄉(xiāng)的美景，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、在“綜合探索”中的滲透德育?！熬C合探索”領域的設置，是對學生的一種挑戰(zhàn)，也是教師展示能力的一次機遇，為師者必須首先深刻理解該領域的內涵及其重要性，樹立以學生發(fā)展為本的理念。“綜合探索”以學生的直接經(jīng)驗為基礎對學科知識的綜合運用，是對學科的'邏輯體系的超越。在綜合實踐活動的開發(fā)和實施過程中，鼓勵學生自由選擇，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，為其個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。引導學生開展豐富多彩的探究性活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
四、在“設計應用”中的滲透德育。兒童的心靈是最敏感的，它是為接受一切美好的東西而敞開的?！霸O計應用”領域的課型，能激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。如果學生能把一件普通的廢品通過自己的創(chuàng)作，變成一件藝術品，那會使學生有多高興呢！相信他就會時刻關注生活，創(chuàng)作美。不同技法，區(qū)別對待，在技法的指導上，巧妙地與德育掛鉤。使學生邊掌握技能邊受教育。如在教學二年級《節(jié)日的裝飾》一課時，學生欣賞了很多節(jié)日的裝飾，激發(fā)起了學生動手制作的熱情，學生在動手制作中不僅學到了制作技巧，還知道了美來自于生活中的道理，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。又如：中國民間剪紙，它蘊含著勞動人民的智慧，濃縮了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它歷史悠久，風格獨特，中國民間美術在漫長的創(chuàng)造過程中不斷發(fā)展變化，直接反映了特定歷史條件下人民的生活狀況、社會風俗和思想情感，很受世界人民的青睞。如在講六年級《家鄉(xiāng)的藝術》一課中，同學們選擇想學的就是剪紙藝術，這一課首先讓學生欣賞漂亮的剪紙范畫，引起學生對剪紙藝術的興趣和熱愛，在觀察范畫中討論認識剪紙的方式、方法和種類，通過剪紙的示范，引導學生創(chuàng)作剪紙，在創(chuàng)作中感受剪紙藝術的魅力及傳統(tǒng)藝術的熱愛，因此在設計制作課中認真挖掘德育因素，就能培養(yǎng)學生積極向上、踏實勤勞的生活態(tài)度和對民族藝術的情感。
總之，在美術教學及其活動中，本著以學生的發(fā)展為本的理念，我總是盡可能多地與德育結合，做到教書育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，使學生的潛能得以發(fā)揮，使學生成為心靈美、語言美、行為美的社會有用人才！
德育滲透教案篇九
德育就是對學生進行思想品德教育，它在學校教育中起著人才定向的作用，是其重要組成部份。為此，體育教學同樣肩負著德育的重任，它對有效地提高教學質量和培養(yǎng)現(xiàn)代化建設合格人材有著重要的意義和作用。本學年我在體育教學中的德育教育計劃如下：
一.緊抓課堂常規(guī)，進行思想品德教育。
在體育教學中，根據(jù)學生不同時期的思想表現(xiàn)和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規(guī)的內容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準繩。
二.針對學生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結合。
在實際工作中應做到下面幾點：1、對優(yōu)生不要偏愛，有缺點便要指出;2、對表現(xiàn)不好的學生要指出其缺點，但也不應忽略對其優(yōu)點的表揚;3、對學生的批評要適當，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰;4、教育中要“允許”學生反復犯錯誤，教育要有耐心。
三.緊抓教材特點，有目的地進行德育滲透。
在小學體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質的訓練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志;各種跳躍練習可以培養(yǎng)學生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神;各種集體配合的比賽可以提高學生的團結協(xié)作能力，培養(yǎng)其集體主義精神。
四.把思想品德教育滲透列體育課的全過程。
體育課是多因素、多層次、多變化的復雜教學過程，必須把思想品德教育有機地滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中，使學生的身心得到協(xié)調發(fā)展。例如隊列操練和熱身操：通過讓學生在嚴格執(zhí)行口令完成動作的過程中，體會到紀律的嚴明，培養(yǎng)他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。
總之，本學年我將采取積極有效的措施，將思想品德教育有機地滲透到體育教學的過程中，爭取取得理想的德育效果。
2.2017小學學科滲透德育工作計劃。
4.小學二年級體育教學工作計劃。
德育滲透教案篇十
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。
。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
進行珍惜時間的教育。這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。例如，復習過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數(shù)學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
德育滲透教案篇十一
小學數(shù)學是基礎教育的一門重要學科。小學數(shù)學大綱指出：“使學生在掌握基礎知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育?！边@說明：小學數(shù)學教學，不只是傳授知識，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還要體現(xiàn)社會主義教育的性質，結合學科特點向學生進行思想品德教育。
在課堂教學中，進行思想品德教育，我的重點放在把握教材的德育因素，對學生進行智育教育。結合知識的傳授，在教學中滲透初步的辯證唯物主義思想教育。
數(shù)學課不同于思想品德課，教師只能結合教學過程，通過“滲透點”適時進行思想品德教育。在課堂教學過程中，不僅抓住了每一個教學環(huán)節(jié)，每一個教學知識點，在教學的全過程中，抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進行滲透。如教學負數(shù)時的吐魯番盆地低于海平面150米，珠穆朗瑪峰高于海平面8848、48米時，對學生適時進行熱愛祖國大好山河的教育。
誤，改正錯誤的優(yōu)良品德。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。如在進行計算能力訓練時，我先要求學生認真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯？先計算什么？再計算什么？能否簡便計算？”在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的良好習慣。同時要求學生對題目中的數(shù)字、運算符號等必須寫清楚工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習慣，端正認真學習，刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。
德育滲透教案篇十二
江澤民在《關于教育問題的談話》中提出了“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?！币虼?，學校應要求在平時的學習中打好科學世界觀、革命人生觀，共產(chǎn)主義情操的基礎。針對這些，在平時的語文教學中，我特別注意這一方面的教學，即是在語文教學的過程中，有意識地滲透德育學科的教學，使學生在學習新知識的同時，又能從中受到深刻教育，得到全面發(fā)展。
語文學科不僅要擔負起人文精神的教育，還要承擔起對學生進行科學精神教育的任務，因為這兩者從本質上來說是一致的，同時語文教材凝聚著人類精神文明的精華，蘊涵著豐富的科學精神。同時文學作品的多義性與豐富性也為培養(yǎng)學生獨立思考能力及辯證思維品質提供了可能。學生在理解課文內容的基礎上，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神。張鋒的科學抒情詩《化石吟》主要講述了科學家研究化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。朱永的《看云識天氣》通過對云的不同形態(tài)及色彩的描寫，教會我們如何看云識別天氣的變化。朱長超的紀實報道《月亮上的足跡》真實的記錄了人類首席登月的全過程，贊頌了人類的聰明才智。挖掘這些文章中的科學精神，以此來感染激勵學生，使他們遠離愚昧、迷信和偏見，幫助他們形成以獨立意識和自由精神為核心的健全人格，人性的真和善將會成為未來社會的主流，科學和民主的進程就會加快，我們的社會就會更文明更進步。
在現(xiàn)實生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多青少年不懂得體諒父母的艱辛，認為父母對自己的關愛是應該的；對他人的幫助也從不言謝，稍有不如意，便大發(fā)牢騷，總覺得世界欠自己太多，總認為社會對自己不公平他們常常只顧自己的利益，將父母、親人、師長、朋友、同學的幫助視為理所當然、天經(jīng)地義?！叭酥?如玉璞。性與情,俱可塑。”作為正處在十幾歲年齡段的初中生,雖早已告別“人之初”的童年,但從心理學上看正處于第二次“斷乳期”,正處于人生觀、價值觀的形成期,他們的心理判斷能力還較弱,著名特級教師于漪所說的,“學語文不是只學雕蟲小技,而是學語文學做人。時刻牢記‘教之道,德為先’的道理,真正肩負起教書育人的使命”。初中語文教學要意識地在教學活動中對學生進行德育滲透,對正處于心理成長和快速發(fā)育期的初中生來說,是塑造他們健全的人格、培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀和價值觀的重要手段。張之路的《羚羊木雕》就講述了“我”和父母之間發(fā)生的一場矛盾，贊美了小朋友的真誠和友愛，含蓄的批評了父母重財輕義的行為。莫懷戚的《散步》敘寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這些課文都濃縮著中華民族的傳統(tǒng)美德,蘊含著仁人志士的高尚情操,積淀著人間真摯的情感。感恩是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，假如一個人感恩也不知曉，那么他必定擁有一顆冷酷無情的心。
中學生思考人生、認識人生的能力比較薄弱，這就要求我們當教師的認真加以引導，從基礎文明教育入手，加強道德行為規(guī)范的教育和訓練。因此，在平時的教學中，我也注意結合課文，進行對比，讓學生從中進行反省，從而逐步形成高尚的思想品德和良好的行為習慣。例如，我教七年級課文《皇帝的新裝》時，我就把課文里出現(xiàn)的人物用列表的形式寫出來：皇帝、兩個騙子、兩位大臣、小男孩，列出他們分別講了哪些話和做了哪些事，然后問道：“在這幾個人物中，誰說的話是真的？”學生回答：“小男孩?！蔽矣謫枺骸盀槭裁椿实?、大臣、騙子他們都說假話呢？”學生回答：“因為皇帝為了保住自己的皇位，怕被人說他不稱職；大臣為了保住自己的官職，怕別人說他們愚蠢；騙子為了騙取錢財。”我又問：“還有老百性，他們沒官沒職，為什么也會說假話呢？”“因為他們怕招來殺身之禍?！蓖ㄟ^這些問答之后，我便問：“那么我們應該向誰學習？學習他的什么？”學生們便齊聲回答：“向小男孩學習，像他一樣不講假話，做一個誠實的人?！?/p>
總之，語文教學中不應該只局限于讓學生學習有關的知識，還應做到在學習新知識的同時，不斷地提高自身的思想覺悟，使學生成為一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中學生。
德育滲透教案篇十三
眾所周知，美術教學就是培養(yǎng)學生的審美能力及審美觀念，使學生能充分理解美的含義。而在美術教學中的德育教育也是非常重要的，在實踐工作中我注重德育目標的培養(yǎng)，讓學生從各方面受到教育。美術教學在德育方面的教育可以從多方面進行，我在工作中主要是讓學生在感受中得到教育。現(xiàn)根據(jù)本校學生的實際情況，制定具體計劃如下：
在備課的過程中和準備教學用具時，首先把德育目標總結制定出來，將學生朝著這個方面引導，比如說在《美術課程標準》中對美術學習劃分的四個學習領域“造型表現(xiàn)”，“設計應用”，“欣賞評述”和“綜合探索”，針對各個領域的學習目標及特點，分別制定附合學生身心特點的德育滲透目標。如“欣賞評述”領域，通過欣賞各種繪畫作品、雕塑作品等，讓同學們都感受到民族自豪感，激發(fā)學生愛祖國，愛人民，愛社會主義。
首先是要在課堂常規(guī)中進行品德教育。美術課堂相對自由，在美術教學中更需要學生遵守課堂紀律。因此，在本學年的美術教學中，我將根據(jù)學生不同時期的思想表現(xiàn)，制定一系列課堂常規(guī)，有步驟、有重點地把課堂常規(guī)與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準繩。如師生問好，坐站姿勢都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作，以培養(yǎng)遵守紀律，舉止文明，尊老敬師的良好行為；又如手工課中，對制作后的材料要及時處理，培養(yǎng)學生愛班級、講衛(wèi)生的意識等等。
其次，要營造課堂氛圍，增強學生的情感體驗。教師教學時的一言一行，對學生起著潛移默化的作用。美術是無聲的語言，是德育教育的關鍵。在課堂教學中，不同教學手段的運用，不僅能增強課堂教學的生動性，還能激發(fā)學生的學習興趣，使德育教育取得良好的效果。如在游戲教學中，愉快和諧地滲透德育；在集體創(chuàng)作中，順其自然地滲透德育?，F(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會，同時也需要人們進行廣泛的、多方面的合作，所以培養(yǎng)學生正確的合作觀是德育的重要內容之一。集體創(chuàng)作完全打破了傳統(tǒng)教學的模式，師生之間、同學之間會形成一種新型的關系。在這種民主和諧的氣氛之中，學生的個性會得到充分的發(fā)揮，創(chuàng)造性會得到激發(fā)。當作品完成之后，他們會因創(chuàng)作的成功而增加集體的榮譽感。而且對學生良好性格的形成、集體觀念的建立、合作態(tài)度的培養(yǎng)等有著積極的意義。
再次，要針對學習內容進行德育教育。
（一）、欣賞和觀察
欣賞，是美術教學中德育滲透的一個重要途徑。小學美術課中，欣賞教學的主要任務是通過欣賞優(yōu)秀的美術作品，激發(fā)兒童的藝術情趣，使兒童初步了解美術的視覺語言和表現(xiàn)方法，初步掌握一定的美術基礎知識和基本技能，提高審美能力，培養(yǎng)高尚的審美情操，擴大藝術視野。其中的德育因素包括以下幾個方面的內容：
1、從傳統(tǒng)的民族民間藝術文化中陶冶愛國主義情操。
2、從我國現(xiàn)代的優(yōu)秀美術作品中了解我國革命戰(zhàn)爭期間及社會主義現(xiàn)代化建設時期所反映出的優(yōu)良革命傳統(tǒng)、積極的生活態(tài)度和時代精神，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品格和堅定的信念。
3、理解只有勞動和實踐才能產(chǎn)生美。通過民間藝術和工藝欣賞課的教學，展示一些優(yōu)秀的手工藝術品的圖片和實物。從而培養(yǎng)了兒童精益求精的勞動態(tài)度和良好的美術創(chuàng)作習慣，健康的審美情趣，也提高了對美的感受力。
4、從反映兒童題材和動物、花卉題材的中外優(yōu)秀美術作品中感受人類對和平、友誼、美好生活的愿望和追求。
5、從同齡兒童的美術作品中感受健康的、積極的生活樂趣、陶冶美好情操。
觀察，這里也包括體驗，都含有欣賞的意義，但更注重對生活對自然的認識。從德育的意義上看，應引導學生用正確的審美態(tài)度來觀察生活和自然。
（二）、創(chuàng)作和訓練
學生的欣賞和觀察過程表現(xiàn)出更多的心理特征，而創(chuàng)作和訓練在美術教學活動過程中則表現(xiàn)出明顯的行為特征。在指導學生進行創(chuàng)作和訓練時，可以激發(fā)學生的作業(yè)興趣，創(chuàng)作熱情，在這個基礎上，培養(yǎng)積極、認真、大膽、果斷、耐心完成作業(yè)的良好品質。
其實，美術教學中的德育滲透正如教育行家所說：“教無定法，貴在實效”。美術教學不僅要讓學生掌握一定的美術技能、技巧，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊含著的德育因素，捕捉最佳的“潛入”時機，充分利用美術學科的課型特點，采用切實有效的教法，使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，領略美術教學獨特的道德美。相信在有效的目標指引下，將真正使學生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪，讓德育之花愈開愈美麗。
德育滲透教案篇十四
容當中。對培養(yǎng)青少年學生逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習慣，逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用。有些文章豐富而生動，有介紹樂于助人的、有介紹獨立自主完成事情的、還有介紹熱愛祖國的等等。因此，在具體的語文教學活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。
語文教學中，德育內容的講授必須要形象化、具體化和生動化，尋找一些與生活息息相關的材料，讓學生從生活中感受美德，感受感受關懷同學、樂于助人的快樂、幸福感受。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關鍵，語文教師可以通過，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀在語文教學中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德德育滲透取得更大效果。
在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學科那些文質兼美的文學作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發(fā)培養(yǎng)學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立目標，并為之而努力。還有在語文教學中，要用各種形式來滲透德育內容，比如語文園地的學習，口語交際的學習等都能滲透德育的內容。要讓他們在寬廣的語境內學習美德，受到語文整體學科的熏陶，在課余時間可以開展講故事，演講、念兒歌等形式讓學生來培養(yǎng)競爭意識和養(yǎng)成說話及感受美德教育。并熱愛語文的源遠流長，同時在美德教育中要多對差生經(jīng)行關注，注意對他們的耐心及夸獎式的引導，讓他們感受美，并做到美。
總之，作為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，關注每一個學生，去培養(yǎng)去教導，定就會有所收獲的。
德育滲透教案篇十五
以學校德育目標為指導，以八年級數(shù)學教科書為內容，對八年級學 生進行素質教育，努力把學生培養(yǎng)成為德育、智育、體育幾方面都發(fā)展，為上一級學校輸送品德高尚的，基礎知識合格的初中學生。
以造就有理想，有道德，有文化守紀新一代公民為目標，通過八年級數(shù)學教學，使學生學會適應日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所必需的代數(shù)基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力，思維能力和空間觀念，能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，良好個性品質以及初步的辨證唯物主義觀點。
（1） 以啟發(fā)式教學為手段，弄清各章節(jié)的概念、法則、性質、公式、公理、定理以及其內容所反映出來的教學思想和方法弄通弄懂，并能運用這些基本概念、法則、性質、公式、公理、定理計算有關題，推導有關題，使學生領悟數(shù)學來源于實踐，又返過來作用于實踐。認識數(shù)學中的辯證關系，從而受到初步的辯證唯物主義教育。
（2） 初二數(shù)學的教學，使學生能夠按一定的程度步驟進行運算、作圖或畫圖和進行簡單的推理。培養(yǎng)學生的動手能力和嚴格認真，實事求是的態(tài)度。
（3） 通過全等形、軸對稱的教學，培養(yǎng)學生觀察、實驗、比較、分
析、綜合、概括的能力，以及會用歸納演繹和類比進行合乎邏輯地進行推理、論證、闡述自己的思想和觀點，用數(shù)學中的概念原理、思想方法辯明數(shù)學關系，從而形成良好的思維品質。提高學生的邏輯思維能力，特別是通過勾股定理的教學，介紹我國古今數(shù)學成就以及勾股定理在現(xiàn)代科學技術，社會生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應用。從而進一步激勵學生為國家富強，人民富裕而刻苦鉆研努力學習。
（4） 通過教科書中的軸對稱圖形，等腰三角形的教學，培養(yǎng)學生的空間觀念，使學生能夠從形狀簡單的圖形想象出它的對稱軸，折疊以后的位置關系以及圖形形狀的變化，并由較復雜的平面圖形分解出簡單的基本圖形，在基本圖形中，找出基本元素以及對應關系，從而讓學生體會數(shù)學的科學意義和文化內涵，理解的、欣賞數(shù)學的美學價值。
（5） 通過實數(shù)、一次函數(shù)|、因式分解在實際計算中的應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生理解學習數(shù)學的實際意義，從而提高學生學習數(shù)學的自信心，樹立科學和世界觀和人生觀。
（6） 嚴格要求，嚴格訓練，要求學生認真整潔地書寫作業(yè)，解題進行檢查，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
（7） 通過一題多解，一題多證的數(shù)學教學，培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神。
（8） 每教完一章，進行一次測試，以便發(fā)揮學生才能，鼓勵學生的點滴進步，激勵學更努力學習，確立更高的學習目標。從而促進學生數(shù)學素質的不斷提高。
德育滲透教案篇十六
《基礎教育課程改革綱要》指出：“新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。要使學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，那么，在各學科教育活動中都要特別關注學生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。”在學科教學中進行德育滲透是在知識技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)的。
一、理論引領，是學科德育的前提
學科德育的落實，關鍵是行政領導，基礎是教師。要使教師能有目的、有計劃、有方法，進而自覺地“融德育于學科教學內容和教學過程之中”，必須提升教師的理論水平。
（一）抓學習
學校組織教師學習《中共中央和國務院關于進一步加強和改進學校道德工作的若干意見》《中國教育改革與發(fā)展綱要》，讓教師抓住不同學科滲透德育的途徑。引導教師轉變觀念，認識到“三個不等于”：第一是教學不等于智育，第二是分數(shù)不等于質量，第三是活動不等于德育。“三個不等于”的觀點在全校教師中逐步形成，使舊的教育觀、教學觀發(fā)生轉變。
究實踐）的學習活動?！拔宥唷睂W習活動幫教師提升了認識、明確了目標、知道了方法、消除了困惑。
（二）抓示范
如何在學科教學中落實德育目標，提高實效，對大多數(shù)教師而言是“知道應該做，不知道如何做得更好”的問題，也就是“聽起來很有道理，做起來沒有章法”。因此我們注意發(fā)揮學校市、區(qū)骨干教師的引領力量，開展了“什么是一節(jié)好課”等系列的活動。讓他們上引路課、觀摩課、并加強會后的研討、交流，使教師們學有實例。
（三）抓反思
學了理論，看了范例，余下的就是開發(fā)并落實教材中的寓德點及本班學生可以利用的資源，我們要求教師每上一節(jié)課，都要進行課后反思，在《教學反思錄》上記下落實三維教學目標的得失成敗。把這些作為反思內容在教研活動中進行交流、討論，既為教師提供撰寫論文、總結、案例提供材料，又可作為學科德育工作的素材。
二、完善制度，是學科德育的保證
制度不僅有約束、強制的作用，更有引領、調控的作用。充分發(fā)揮制度的積極作用，是促使學科德育工作走上正軌的必經(jīng)之路。
學校十分重視學科德育研究，我校建立了相應的管理機制及制訂出切實可行的措施，逐步使學科德育滲透工作規(guī)范化、系列化。
三、強化課堂，是實施學科德育的中心
不懈的追求。這才是一堂好課的真正價值所在”。在實踐研究中，為了使學科實施德育更具實效性，學校初步總結出德育滲透課的教學模式：三環(huán)節(jié)、三步法。三環(huán)節(jié)即“選擇滲透點（塊）——把握滲透點（塊）——開掘滲透點（塊）”，三步法即“備課挖掘--講讀滲透--總結延伸”。
（1）備課挖掘。一是做好每冊書的滲透德育總規(guī)劃。對教材本身蘊涵的德育內容的條、塊、點，恰到好處地挖掘、體現(xiàn)到位。二是分解總目標落實到單元、到每節(jié)課。三是每節(jié)課的教學目標要有體現(xiàn)三維目標的具體實施內容、方法。
（2）講讀滲透。即按備課教案要求，在傳授知識過程中自覺講到位。課堂教學滲透德育一般體現(xiàn)在以下各方面：在課堂導語中體現(xiàn)、在課程背景上體現(xiàn)、在涉及人物上體現(xiàn)、在學科教學目標上體現(xiàn)、在處理課堂偶發(fā)事件上體現(xiàn)，以及在組織評價教學中體現(xiàn)等等。根據(jù)需要抓住主要點實施教育。
（3）總結延伸。在組織、總結、評價中既要注意知識的系統(tǒng)化，又要注意情感的升華。并布置課后相關的讀物，拓寬學生的精神資源，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。
總之，德育無處不在，無時不有，它在小學教學中應當是不露痕跡地滲透，要真正在教學實踐中搞好德育工作，只有深入學習新課程標準，認真研究教材編排體系，深挖文章中的思想教育點，將三維目標有機結合起來，做到潤物細無聲。
2011.7
2004——2015學年度第二學期即將結束，德育工作如何貼近學生的實際，在教學中如何滲透德育，求得良好的實際效果，這需要在教學中不斷變革德育內容、形式、方法、途徑，強化學生的自我教育，促進道德內化，落實德育目標，促進學生自主的健康成長，現(xiàn)將這學期數(shù)學學科的德育滲透總結如下：
一、明確學習動機。
在數(shù)學教學中，適當滲透德育典型事例，加以剖析，培養(yǎng)學生的就業(yè)思想，培養(yǎng)學生的學習興趣，熱愛自己的專業(yè)，努力學習，為以后在社會主義市場競爭中站住腳跟，不至于被社會淘汰打下良好的基礎。
二、培養(yǎng)學生的審美情感，形成良好的個性品質。
任何事物都有美的一面，數(shù)學中簡練的符號，數(shù)字的排列，圖形的對稱性，數(shù)與形和諧的統(tǒng)一性，數(shù)學結果的嚴密性和整體性的相互作用等都蘊涵著一種美。在教學過程中發(fā)現(xiàn)、欣賞美，在教學中培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生的審美意識，提高學生對數(shù)學美的鑒賞力，有助于學生全面發(fā)展；在教學過程中注重學生良好個性品質的形成，培養(yǎng)學生敢于面對困難，勇于開拓，執(zhí)著追求，不斷創(chuàng)新的品質，使學生的個性品質不斷發(fā)展。
三、滲透數(shù)學思想、教學方法的教育，注重能力的培養(yǎng)。
溫故而知新，在學習新知識，復習鞏固舊知識時，充分利用分散、聚合性思維，培養(yǎng)學生善于動手動腦，學會獨立獲取知識的能力，并使學生在學習概念、公式、定理、法則中，在教師的熏陶下逐漸養(yǎng)成科學的思維習慣，科學的學習方法，通過數(shù)學思想、教學方法的教育，提高學生的能力。
四、貫穿愛國主義教育的'內容
在數(shù)學教材中蘊涵著豐富、生動的愛國主義教育內容，在教學中充
分挖掘這部分內容，并結合內容對學生進行愛國主義教育，通過介紹我國杰出數(shù)學家劉徽、祖沖之、華羅庚等在各數(shù)學分支的領域中取得舉世聞名的成就，培養(yǎng)學生的民族自尊心，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情，激發(fā)學生的求知欲望。
五、辨證唯物主義觀的教育
數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和空間形式的一門學科，而現(xiàn)實世
界是遵循辨證唯物主義客觀規(guī)律運動、變化和發(fā)展的，這必然使數(shù)學內容中充滿了唯物辨證法的思想因素，在課堂教學中有意識培養(yǎng)學生運用唯物辨證的思想和觀點觀察、分析、解決問題，如講代數(shù)中的等式、方程、不等式、函數(shù)反映了數(shù)量之間的相等關系和相依關系，這些數(shù)學中的辨證關系，十分巧妙而又和諧地融匯在教學方法和教學思想中。教學中，要善于發(fā)現(xiàn)存在于教學內容中的哲學思想，揭示出數(shù)與數(shù)、形與形、數(shù)與形之間的相互聯(lián)系，相互制約以及運動、變化、發(fā)展的辨證關系，使學生學到一點辨證法，實現(xiàn)學生素質的提高。
總之，本學期我將在數(shù)學這門學科德育方面不斷努力的研究、探索和實踐，從而完善不足之處，在教學中更好地滲透德育，使學生學習知識的同時各方面的素質不斷提高。
2015、7、6
當前小學科學教育教學中，教師在組織教育教學時很注意從有利于揭示科學概念的角度出發(fā)，構建實驗組織教學，但往往忽視科學教育教學的思想教育內涵，甚至在科學教育教學時與思想教育相抵觸，使科學教學中的德育教育達不到預期效果。我們的科學教育是培養(yǎng)有德的高素質學生，因此學生的成長離不開德育教育，各科教師都要在所教學科中滲透德育教育?？茖W的德育滲透，不能僅把科學教育作為一種求知、求真的活動，而應有科學精神的支撐，貫穿社會責任感的培養(yǎng)，與人格培養(yǎng)融為一體。
一、抓住教育契機，培養(yǎng)科學態(tài)度。
科學態(tài)度是人對客觀世界,自然規(guī)律的看法。實事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學態(tài)度，也是科學教學中要重點培養(yǎng)的。結合教材，開展觀察實驗，動手操作等活動是培養(yǎng)學生科學態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時老師應要求按科學程序進行，先整體再局部或先局部再整體，由表及里；在做連續(xù)測量，月相觀察，養(yǎng)植物，養(yǎng)蠶等等必須長期進行的觀察時，教師應指導學生堅持按時觀察，及時記錄，定期匯總，以便分析研究。而在實驗當中，教師應要求學生按照步驟動手操作，如實記錄實驗結果。如在四年級《導體和絕緣體》一課教學時，學生都知道水是導電的，但是利用課堂上的檢驗器（非閉合電路），卻證實水不導電。為了讓學生認識水是導體，我又準備了一組學生電源和一小燒杯鹽，演示水是導電的。并講解水導電的原因，再用蒸餾水做反證驗證——水是導體。通過實驗結果的分析比較，培養(yǎng)他們嚴肅認真，一絲不茍的科學態(tài)度。
二、結合教學活動，培養(yǎng)意志品質。
三、注重常態(tài)教學，培養(yǎng)良好習慣。
科學的科學性和嚴密性要求學生學習科學要一絲不茍，在教學訓練中應培養(yǎng)學生良好習慣。對于小學生來說，培養(yǎng)良好習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現(xiàn)。良好的習慣來源于平時的點滴積累，課前的準備，實驗器材的整理與擺放，傾聽別人的回答，耐心細致的觀察……這些都需要教師在教學中勤提醒常要求，通過嚴格訓練來實現(xiàn)。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，正確，積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。實驗中，交給學生如何維護教室衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，怎樣正確倒取清水、處理污物，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
四、成立合作小組，培養(yǎng)合作精神。
障了》一課時，我要求學生以組為單位制作電路檢測器，比一比哪一組檢測的快。這樣既發(fā)揮了個體的才智又注重了小組的作用。這種教學方法，既達到了科學教學目的，同時也培養(yǎng)了孩子們團結合作與互助的精神，使他們能夠健康成長。
五、結合教學內容，滲透德育教育。
科學課的教學內容包羅萬象，教學中只要我們善于抓住這些點滴，那么德育在我們的課堂上無處不在。像教學《巖石、礦物和我們》，向學生介紹我國我國豐富的礦產(chǎn)資源，《有序的生態(tài)系統(tǒng)》通過表演情景劇等方式使學生懂得了環(huán)保和治理的重要性、緊迫性。這樣不僅有利于認知的鞏固和深化，而且有利于激發(fā)學生樹立主人翁的態(tài)度，增強社會責任感。
其實在小學科學課的教學中，還有很多有益的活動形式能培養(yǎng)學生們的優(yōu)良品格。知識總是在不斷更新的，也可能會被遺忘。但是優(yōu)良的品格一旦形成，將會使學生受益終生。這樣我們教育出來的孩子才會是具有真正健全人格的人，才可能成為國家未來的棟梁之材。我們也真正做到了教書育人！
一年級數(shù)學德育滲透工作總結
俗話說"育人先育心"，德育工作是學校一切學科教學必須結合，必須滲透的內容。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。
一、充分發(fā)揮主題圖的作用，滲透德育。
結合教學內容對學生進行思想品德的教育是數(shù)學教學的任務之一。一年級數(shù)學教材在設計教學活動時重視了這一點，為教師結合教學對學生進行思想品質培養(yǎng)提供了豐富的素材。例如：教材精心設計的"課室大掃除"教學中，我們通過讓學生觀察主題圖，教育學生講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛班集體，與他人分工合作等方面的教育。又有"過馬路"的主題圖，通過讓學生觀察圖，讓學生認識到過馬路，必須遵守交通規(guī)則和注意安全的教育。比如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
二、在應用題的教學中，滲透德育。
我在教學中經(jīng)常結合教材內容對學生進行思想政治教育，在充分運用
教材德育因素的基礎它們適當加以拓寬、加深。又如，教學應用題"雅典奧運會，中國獲得金牌28枚，銀牌39枚，金、銀牌一共有多少枚?"我結合這道應用題的數(shù)量分析，告訴學生中國運動員取得那么好的成績，是來之不易的，必須通過運動員艱苦奮斗、長期訓練得來的，工作總結從而教育學生要有認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考、克服困難的堅強意志。例如在教學多位數(shù)的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、結合教學過程，滲透德育。
教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化地對學生進行德育，比如，合作式學習等，自我探索式學習。在教學中，我根據(jù)每一部分知識的特點，靈活的選擇學習方式。比如組織學習小組討論，通過討論，培養(yǎng)學生進行學習交流的習慣；通過討論，培養(yǎng)學生善于發(fā)表個人見解，傾聽別人發(fā)言的習慣；通過討論，培養(yǎng)學生尊重他人，樹立自信心的良好品格；通過討論，培養(yǎng)學生的集體主義觀點，合作精神，競爭意識與創(chuàng)新意識。
四、通過練習訓練，滲透德育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。例如， 一年級學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。在一年級數(shù)學教材中，大部分練習對思想進行教育并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘練習題中的德育因素，把德育貫穿于對練習題的分析中。如教材上冊第67頁練習九第2題"火箭發(fā)射前倒計時數(shù)數(shù)"，先讓學生填空，再集體數(shù)倒計時，讓學生實際感受火箭發(fā)射時倒計時數(shù)數(shù)的情境，使學生感到自豪與驕傲，同時對學生進行愛科學的教育，培養(yǎng)學生民族自豪感和使命感。
五、組織數(shù)學活動，滲透德育。
在課內，教師不僅寓德育于數(shù)學教學過程，還應鼓勵和指導學生參加數(shù)學活動，從中受教育，如教材上冊實踐活動中的數(shù)學樂園。其中送信游戲，通過學生經(jīng)歷正確"送信"的過程，培養(yǎng)他們尊重客觀事實的態(tài)度，使他們從小養(yǎng)成實事求是的品質。
總之，德育應貫穿于整個教學教育當中，這不僅符合教學大綱的要求，也是數(shù)學教學實踐的需要。只要我們認真鉆研、挖掘教材，使德育溶于教學過程中，既可提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長。
德育滲透教案篇十七
新的學期方才入手下手，為了進步本身的交易水溫和傳授本質，進步門生的進修自動性，緊緊環(huán)繞進步講堂傳授效果這此中間，即以“門生為本，以校為本”的教誨思維，詳細籌劃工作緊張有以下幾點：
科目：物理。
班級：八年級1、2、3、4班。
教誨他人先教誨好自已，本學期我籌辦做到：
1、當真進修教誨心理學和有關心理探討等材料。
2、加大對本身和門生心理的自我分析和解剖。
4、加大對門生的管束力度，并讓門生從心理上認識到本身的進修的緊張性，使他們養(yǎng)成精良的進修和糊口生涯風俗。
5、“初中新講義”的傳授要富裕表現(xiàn)以工錢本的傳授目標。切當珍視門生腦筋本領培養(yǎng)，切當進步門生的辦理題目的技巧和立異本領。力圖讓門生周全成長。
6、針對差別進修根本的門生的差別環(huán)境，進行差別的教誨方法，既讓掉隊的門生認識到本身仍然是教授的好門生，又使進修較好學買賣識到本身另有不敷的地方，始終保存搏斗和茂盛的精神和樂趣，并注意做好門生的思維教誨工作，寓思維教誨于傳授工作中。
7、總之，我會在傳授工作中會竭力竭力再竭力，平常辦理上勤奮勤奮再勤奮，連續(xù)得使本身有所進步，使本身走得更遠，更遠，更遠。
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