教案是教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，對于教與學(xué)的效果有著重要影響。在編寫教案之前，要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)情進(jìn)行充分了解。這些教案范例突出了學(xué)科知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
身上的數(shù)字教案篇一
1、通過說說、數(shù)數(shù)繼續(xù)理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、激發(fā)對自我的認(rèn)同及喜愛之情。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、記錄卡；錄像、“我”（外部、內(nèi)部）；我的數(shù)字檔案卡人手一張；
一、理解數(shù)的實(shí)際意義：
1、這幾天你們找過體內(nèi)和體外的數(shù)字了嗎？現(xiàn)在請你們記錄下來。
2、幼兒用記錄卡進(jìn)行記錄，老師觀察指導(dǎo)。
3、交流記錄卡內(nèi)容，老師有意識地將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上。
4、說說小朋友身上哪些數(shù)字是一樣的？哪些數(shù)字是不一樣的？為什么？
5、小結(jié)：我們每個人身上有的可表示的數(shù)字是一樣的，如身上的五官和身體里的器官是一樣的。（老師。）而有的是不一樣的；那是我們身上穿的服裝顏色、數(shù)量不一樣。還有，我們都穿著兩只鞋，但每個人鞋的尺碼是不同的。
4、說說身上可表示的'數(shù)字變和不變的地方：（五官和器官不變，但衣服的大小、尺寸、人的身高會變）。
二、延伸。
其實(shí)，我們身上還藏著很多數(shù)字，等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)，我們再去找找。
1、這是一節(jié)主題活動“我們的身體”中派生出的數(shù)活動，活動內(nèi)容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
3、在幼兒交流記錄內(nèi)容時，老師有意識將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對進(jìn)入下個環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。
身上的數(shù)字教案篇二
活動目標(biāo)：
1.感知生活中的數(shù)字的豐富變化。
2.體驗數(shù)字給生活帶來的方便與樂趣。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件一份（電腦、投影儀）。數(shù)字“萬能孔”一份。
活動過程：
（一）、通過數(shù)字“萬能卡”的游戲讓幼兒感受數(shù)字的神奇，有趣。
1．激發(fā)興趣。
3．簡單介紹游戲內(nèi)容。
4．請幼兒來玩這個游戲。
（二）10以內(nèi)數(shù)的數(shù)物對應(yīng)。
請幼兒找一找圖片中的數(shù)字寶寶，它們到底藏在什么地方？請幼兒尋找數(shù)字并進(jìn)行交流。（教師到幼兒當(dāng)中去，聽取幼兒的信息）。
（三）、尋找生活中的數(shù)字。
1．問問小朋友，你們在哪里見到過數(shù)字寶寶呢？”
2．請幼兒分組討論找出答案。
3．經(jīng)驗交流。
請小朋友介紹一下他們在平時生活中所見到的數(shù)字寶寶，并說一說，這些數(shù)字寶寶都有什么作用。
請幼兒充分討論，充分說。
4、師：“紀(jì)老師今天也找到了一些生活中的數(shù)字寶寶，我們來看看。
你們都知道這些電話號碼嗎？它們有什么用？
交流所收集的電話號碼增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識。
5、給小動物編電話號碼。
（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一下你編的電話是幾位數(shù)的。
6、小結(jié)：原來，我們的數(shù)字寶寶既神奇，又十分的有用，可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗍虑?。你們愿不愿意和老師一起去找一找我們幼兒園里的數(shù)字寶寶？（延伸活動）。
身上的數(shù)字教案篇三
擄起袖子，抄著菜刀，大喝一聲。媽媽看我這洶涌的氣勢，忍俊不禁。
別看我那大廚當(dāng)?shù)赖臉幼?，其?shí)是從來沒燒過菜，老師這要求學(xué)生在暑假中學(xué)一道菜的作業(yè)實(shí)在是平易近人。媽媽朝我擺擺手，神游的我緩過神來：“?。俊薄澳恪^來削土豆?！眿寢寣ξ曳磻?yīng)的遲鈍似乎感到了無奈。我拿起大個的土豆和那削皮工具，感覺手感的陌生，畢竟是從來沒干過這活，想到以前也試著削土豆，可這工具怎么也不聽話，我的手硬是用力地留了紅印，土豆卻連一塊皮都沒削出來。媽媽手把手教我削土豆，終于是磨出了一點(diǎn)成果，因為用工具的手勢對了，才會削下了皮。在堅持下，土豆被我削了一層皮，卻沒了個土豆樣，坑坑洼洼的慘不忍睹。
至于土豆削去的造型倒也不用在意，因為之后它又要被削成絲了，我正揉著發(fā)酸的肩膀，媽媽嫻熟地從一旁拿出另一個工具，我照著以前看見她削土豆絲的模樣把土豆架在工具上，將土豆順著坡度在工具上下滑，努力反復(fù)了幾次，一翻工具看著那細(xì)如牛毛的`土豆絲，不禁捂額。只好媽媽上前示范一遍，看著媽媽熟練的手法，耳邊“唰唰”的削絲聲，想到方才的生手，心中一陣感觸：媽可以這么熟練，肯定是練了不少才能給我下廚燒的一手好菜，也是不容易啊。
之后的切青椒也是極不容易，本來我生疏地拿著菜刀切了幾根，媽果斷搖頭說太粗……到了燒菜的時候，我僵硬地學(xué)樣翻炒，卻把些許土豆絲翻到了鍋外面。
一盤青椒土豆絲在幾番坎坷中出鍋，賣相卻也不差，想到原因是大部分都是媽在做菜，臉上浮出紅霞：這哪是自己做一道菜啊。又想到，這次如果媽不在的話，燒出來的土豆絲絕對是被糟蹋得夠徹底，廚房也被燒了一半。幾經(jīng)念想，最深刻的就是這次學(xué)菜，讓我恍悟了媽平日在家為我們下廚，是辛苦的，也感動媽因為我而如此勤勞。
我終于懂了母親的汗水。
身上的數(shù)字教案篇四
設(shè)計理念：靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學(xué)生“會學(xué)”。
教學(xué)過程：
一、玩游戲：分蘋果，揭題。
1．小朋友，我們來玩一個分蘋果的游戲，好不好?請翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個蘋果已經(jīng)分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。
2．大部分小朋友都分對了，還有個別不會的不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。
二、看圖說話。
生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字，你們看，你們聽——(點(diǎn)擊課件顯示農(nóng)場圖，聽到動物叫聲)你覺得這個農(nóng)場怎么樣?(個別答)農(nóng)場里的動物可多了，快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個別答)草地上有什么?(個別答)水里游著什么?(個別答)強(qiáng)調(diào)講完整句。
三、數(shù)動物引入課文。
農(nóng)場里的動物不但品種多，而且數(shù)量多，有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(點(diǎn)擊顯示飼養(yǎng)員)請把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個別答，點(diǎn)擊顯示相應(yīng)的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。
四、練讀課文。
1．跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。
2．同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請你幫助他。
4．做動作讀?？?，農(nóng)場里的動物多可愛呀!誰能學(xué)著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學(xué)哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!
5．有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識了10個數(shù)字，還看到了很多可愛的動物，多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢?有表情地來讀《數(shù)字歌》。
6．看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)。
7．看圖背誦。真聰明?這回老師把數(shù)字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎?(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起!
五、識字。
1．搶讀生字。有幾個調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會跳出來。(點(diǎn)擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴(kuò)詞：“數(shù)”“小”。)。
2．讓學(xué)生明白識字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發(fā)現(xiàn)它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請你們分四人小組交流一下?？磥硌?，識字不光是在課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識更多的字。
六、講故事(滾動識記熟字，鞏固生字。)。
丁丁的朋友。
丁丁在學(xué)校有五個好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五?！倍《『秃门笥岩黄鹂鞓返貙W(xué)習(xí)。
七、總結(jié)(照應(yīng)開頭)。
這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，認(rèn)識了10個數(shù)字，剛才的蘋果，你們都會分了嗎?請小朋友回去以后把錯的改過來。
《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數(shù)字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調(diào)動一年級小朋友學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在朗讀教學(xué)中設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
一、圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。
這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對應(yīng)，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個阿拉伯?dāng)?shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農(nóng)場中有哪些小動物，它們各有多少？數(shù)出業(yè)后用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在小動物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習(xí)中來。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀小朋友們喜歡做的一件事?？墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會背，又不失去學(xué)習(xí)興趣，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。
三、結(jié)合生活，尋找語文。
生活中到處都有語文，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數(shù)出來的物體。在學(xué)生學(xué)會背誦這首童謠后，我及時地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數(shù)字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來的，小朋友們也學(xué)著老師的樣，認(rèn)真地找一找，數(shù)一數(shù)，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認(rèn)真地數(shù)起自己見到的物體的數(shù)量。這樣，小朋友們在數(shù)數(shù)中進(jìn)一步加深了對十個數(shù)字的認(rèn)識，并初步感悟到身邊處處有語文，學(xué)習(xí)語文可以結(jié)合身邊的一點(diǎn)一滴。
存在的`困惑：面對剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀(jì)律方面，如何做到既讓小朋友們適當(dāng)?shù)臅r候靜下心來認(rèn)真聽課，又不扼殺他們學(xué)習(xí)的積極性。
身上的數(shù)字教案篇五
1.出示表格，問：小朋友看一看，這里一共有幾個格子（10個）（播放ppt1）。
2.在每個格子里，都藏著一個不同的數(shù)字寶寶，接下來請你邊看邊猜，它們分別是數(shù)字幾？（播放ppt2）。
二、排一排，給數(shù)字寶寶排隊。
1.小朋友可真棒！10個數(shù)字寶寶都被你們找出來了，看一看，這10個數(shù)字寶寶哪一個最大，想一想哪個數(shù)字寶寶最小。
2.接下來，老師請小朋友給這些數(shù)字寶寶排排隊，你會怎樣排？（播放ppt3）。
3.出示雙數(shù)排一排：0、2、4、6、8，請小朋友說一說，下面一排怎么排？
4.小朋友再來看看，老師還給它們怎么排。
5.出示01234（從小到大）請你們猜猜接下來怎樣排？（從大到小排：98765）。
三、講一講，數(shù)字的不同用途。
1.這10個數(shù)字寶寶是我們平常經(jīng)?？吹?、聽到和可以感受到的一些數(shù)字，那你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字寶寶。（播放ppt4）。
2.老師在家里也找到了數(shù)字，你們看。（播放ppt5）。
四、玩一玩，體驗數(shù)字的有趣。
1.如果老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來，會發(fā)生什么情況？
2.（播放ppt6）什么東西？找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們再來看一個，這次數(shù)字娃娃多起來了，小朋友仔細(xì)找找。（小貓）。
3.用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，大人們也來畫了。（播放ppt7）。
4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個數(shù)字只用了一次。（播放ppt8）。
5.老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜歡吧！(播放ppt9)。
6.幼兒操作。
身上的數(shù)字教案篇六
2、激發(fā)對自我的認(rèn)同及喜愛之情。
記錄卡活動重難點(diǎn)：理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
意圖：點(diǎn)五官游戲，了解自己的身體。
1、點(diǎn)五官游戲"眼睛眼睛在哪里？"。"眼睛眼睛在這里。"（眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）。
2、你最喜歡你五官的里的哪一個，為什么？
小結(jié)：我們每個人都有五官，每個人的五官都是不一樣的，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招風(fēng)耳，有的是小鼻子……我們都要喜歡自己的身體。
意圖：尋找自己和周圍人身上的數(shù)字，通過操作鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
（1）我們身上的五官分別有幾個（二只眼睛，一張嘴巴，一只鼻子，兩個耳朵，兩條眉毛）。
（2）除了五官，身上還有什么可以用數(shù)字表示？
（有5只手指，頭上有3個發(fā)夾，褲子上有2個口袋，衣服上有3顆紐扣……）。
（3）找找同伴和老師身上的物品用數(shù)字表示。
小結(jié)：我們每個人的身上都充滿了數(shù)字，數(shù)數(shù)的時候可以從左往右數(shù)，也可以從右往左數(shù)，還可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。數(shù)數(shù)的時候一定要按照一定的規(guī)律數(shù)，這樣就不會數(shù)錯啦。
2、每人一張記錄卡，記錄圖片中的數(shù)字，可以用點(diǎn)來表示。
"這是剛進(jìn)幼兒園的一位小妹妹，請哥哥姐姐們幫她數(shù)數(shù)身上的東西，并用點(diǎn)填寫在表格里"。
3、作品展示，共同驗證。
意圖：通過數(shù)字對應(yīng)游戲，感受數(shù)字游戲的快樂游戲規(guī)則：每個人身上都貼有一個6以內(nèi)的數(shù)字，當(dāng)ppt中展示出來的是3個橘子，那么貼有數(shù)字3的小朋友馬上站到最前面，成功的可以獲得一顆五角星。
結(jié)束語：我們把這個游戲一會兒交給班級里其他的小朋友吧。
1、這是一節(jié)主題活動“我們的身體”中派生出的數(shù)活動，活動內(nèi)容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
3、在幼兒交流記錄內(nèi)容時，老師有意識將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對進(jìn)入下個環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。
身上的數(shù)字教案篇七
活動目標(biāo)：
1.在認(rèn)識“0-9”數(shù)字前提下，將它們進(jìn)行排序。（正數(shù)，倒數(shù)，單數(shù)，按規(guī)律排序，圖形，相鄰數(shù)）。
2.在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。
3.感受數(shù)字變形的神奇，萌發(fā)對數(shù)字的興趣。
重點(diǎn)：讓幼兒了解數(shù)字的用途。
難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)字找不同的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：ppt課件黑板。
活動過程：
一、教師展示ppt，引出數(shù)字。
1.出示10個格子，幼兒觀看并數(shù)出。
提問：“數(shù)一數(shù)你一共看到了幾個格子？”
2.幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。
師：“每個格子里躲著一個不同的數(shù)字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數(shù)字幾？”
“寶貝兒你找到了數(shù)字幾？你是從那里看出來的？”
二、幼兒自己給數(shù)字寶寶排序并分享老師的各種排列方式。
1.請幼兒自己給數(shù)字寶寶排序。（提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”）師：“10個數(shù)字寶寶是我們生活中經(jīng)?？吹?，聽到、用到的。現(xiàn)在請你給這是個數(shù)字寶寶排排隊，你會怎樣排？你是按照什么樣的順序來排的？還有其他的方法嗎？”
2.分享教師展示的各種排列方式。
（1）認(rèn)識奇數(shù)13579出示表格，上面一排填寫奇數(shù)。請幼兒觀察，并引導(dǎo)得出單數(shù)、雙數(shù)。
師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數(shù)字？那下面的格子里我會分別放數(shù)字幾？”
（2）順時針圓形。
（3）三角形。
（4）左邊從小到大右邊從大到。
（5）相鄰數(shù)。
（6）按規(guī)律排序教師小結(jié)：數(shù)字排隊不僅可以按照順數(shù)和倒數(shù)來排，還可以排成不同的形狀。
三、結(jié)合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。
1.幼兒交流討論，說說生活中的數(shù)字提問：“在日常生活中數(shù)字也是無處不在的？你在哪里能經(jīng)常看到數(shù)字？這些數(shù)字告訴了你什么？”
2.教師展示ppt中不同的物體，引導(dǎo)幼兒尋找、理解數(shù)字的意義。
（溫度計、日歷、目錄、奶瓶）提問：“我們來看看老師在家里還找到了哪些數(shù)字？”看看我都找到了什么？你認(rèn)識他們嗎？”
“藥瓶上是有數(shù)字的，它有什么用呢？”
教師小結(jié)：生活中到處有數(shù)字，它們有的告訴我們數(shù)量的多少，比如藥水瓶上的數(shù)字；有的告訴我們?nèi)掌谑嵌嗌?，比如日歷上的數(shù)字；有的告訴我們位置在哪里，比如目錄上的頁碼。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。
四、觀察數(shù)字寶寶的組合圖形，感受數(shù)字變形的神奇，萌發(fā)對數(shù)字的興趣。
1.幼兒逐一觀察每個由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形，了解數(shù)字變形的奇特之處。
師：“如果我把這十個數(shù)字合起來，會有什么好玩的事情發(fā)生呢？”出示圖片，提問“說一說畫的是什么圖形？有那些數(shù)字組成？”
2.出示魔術(shù)師頭像，引導(dǎo)幼兒觀察并辨認(rèn)數(shù)字充當(dāng)了頭像的哪個部分。
提問“7可能是他的什么？”
3.幫助幼兒找出“哪個數(shù)字沒用過？”教給幼兒新的方法，從0開始，一個一個往下排除。
教師小結(jié)：數(shù)字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西，寶貝們以后自己可以試著用數(shù)字寶寶來畫畫哦！
五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫，動手畫一畫。
課后反思：
在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。活動前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用;因為孩子們都很想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。(本文.來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。
通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動的機(jī)會。
身上的數(shù)字教案篇八
1、了解點(diǎn)數(shù)的簡單方法，認(rèn)識數(shù)字1和2。
2、知道自己身上有什么及其基本作用。
數(shù)字卡片1和2，五官及手腳的圖片，食物、醋若干
《我們身上的好朋友》
1、猜食物
嘗一嘗。
出示盤子，請小朋友猜一猜吃的是什么東西？請幼兒閉著眼睛品嘗，猜出是吃的什么？你是怎樣知道的，誰幫了你的.忙？（出示嘴的圖片）
看一看，你猜的對不對？這次，是誰幫的忙？（出示眼睛的圖片）
我們有幾張小嘴？幾只眼睛？（分別出示數(shù)字1、2放在嘴、眼睛的旁邊）
聞一聞。
我們再請身上的一位朋友幫幫忙，猜猜瓶子里是什么？數(shù)一數(shù)有幾個？請幼兒找出數(shù)字1貼在圖片的旁邊。
2、找身上的朋友，還有誰的本領(lǐng)最大？它們有幾個？
3、游戲：誰的耳朵最最靈
聽聽誰來了？看看誰的耳朵最最靈？
幼兒聽到什么就自由進(jìn)行模仿該動物的動作。
身上的數(shù)字教案篇九
數(shù)學(xué)源于生活，又為生活所服務(wù)，周圍的環(huán)境，生活中存在很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的契機(jī)，這就需要我們做有心人去發(fā)現(xiàn)和挖掘。我們的生活離不開數(shù)學(xué)：電話號碼、貨物價格、門牌號碼等等。我們的身上也蘊(yùn)含著數(shù)字：一個鼻子、兩只眼睛、三個扣子、四個口袋、五個手指“我身上的數(shù)”這個活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字，運(yùn)用我們身上蘊(yùn)含的數(shù)，感知數(shù)量，了解數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，激發(fā)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
1.復(fù)習(xí)數(shù)字15，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2.發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量，讓物品或身體部位與數(shù)量一一對應(yīng)，并用連線的方式記錄。
3.樂于參與數(shù)學(xué)游戲，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
1.數(shù)字卡片、數(shù)字外衣。
2.連線表格。
（一）通過游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字15，鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。
1.手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出數(shù)字15。
2.出示數(shù)字15，給數(shù)字寶寶照相，加深對數(shù)字寶寶的認(rèn)識。
（1）教師依次出示數(shù)字，幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字15。
（二）尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的`數(shù)量，給數(shù)字找朋友。
1.展示教師的數(shù)字衣服，自主討論衣服的獨(dú)特之處，引導(dǎo)幼兒尋找教師身上數(shù)量與每個數(shù)字對應(yīng)的部位或物品，初步建立數(shù)字和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。
2.探索、尋找自身數(shù)量與教師所拿數(shù)字相對應(yīng)的部位或物品。
（三）用連線的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1.出示表格，記錄個別幼兒的發(fā)現(xiàn)。
2.發(fā)放表格，讓幼兒自主的探索和記錄自己的發(fā)現(xiàn)，將身上蘊(yùn)含物品或身體部位的數(shù)量和數(shù)字一一對應(yīng)。
（四）師幼、家長共同檢查操作結(jié)果。
1.幼兒記錄表格展示，教師引導(dǎo)幼兒共同評價操作結(jié)果。
2.請幼兒將表格展示給自己的家長看，家長評價操作結(jié)果。
3.教師小結(jié)，以游戲《小青蛙》結(jié)束活動。
身上的數(shù)字教案篇十
1、知道五官數(shù)量與點(diǎn)子數(shù)量的匹配。
2、說說身體上的主要器官及其基本用處。
1、糖、橘子、西瓜、香水等食物，五官及手腳的圖片。
2、1—4的點(diǎn)子卡片，動物叫聲錄音。
3、幼兒操作材料3《我的身上有······》。
重點(diǎn)：了解身上主要器官的作用以及數(shù)量。
難點(diǎn)：正確操作數(shù)量與點(diǎn)子的.匹配。
1、猜禮物：
嘗一嘗。請幼兒閉上眼睛品嘗糖、橘子等食物，猜猜吃的是什么。
——“今天老師帶來了許多的禮物，都藏在盤子里，請小朋友猜一猜都是什么東西，不能用眼睛看?！?/p>
“說說你是怎樣知道的，誰幫了你的忙？”（出示嘴的圖片）。
“看一看，你猜得對不對？”
“這次，誰幫了你的忙？”（出示眼睛的圖片）。
“我們有幾張小嘴？”（出示點(diǎn)子卡片1，放在嘴的圖片旁邊。）。
“我們有幾只眼睛？”（出示點(diǎn)子卡片2，放在眼睛的圖片旁邊。）。
聞一聞，請幼兒聞一聞西瓜、香水的味道，猜出瓶子里的禮物是什么。
——“我們再來猜猜這里的禮物是什么？”
“說說你是怎樣知道的，誰幫了你的忙？”（出示鼻子的圖片。）。
“數(shù)一數(shù)，我們有幾個鼻子？”
請幼兒從點(diǎn)子卡片里找出相應(yīng)的卡片來，放在鼻子的圖片旁邊。
找一找：
——“我們身上還有誰的本領(lǐng)也很大？數(shù)一數(shù)，它們分別有幾個？”
幼兒在自己或同伴身上找一找。
——“我們身上還有小手會做事、小腳會走路······這些朋友的本領(lǐng)真大！我們來表揚(yáng)表揚(yáng)它們！”
“數(shù)一數(shù)有幾只小手、幾只小腳?！?/p>
把2顆星星貼在幼兒手上，以示表揚(yáng)。
游戲——誰的耳朵最最靈：
——“聽聽是誰來了？看看誰的耳朵最最靈？”
教師學(xué)小動物的叫聲，叫幾聲，幼兒學(xué)叫幾聲。
請幼兒聽動物聲音的錄音。叫了幾聲，就用相應(yīng)的點(diǎn)子卡片來表示。
找找小動物身上的數(shù)字，并找找相應(yīng)的點(diǎn)子數(shù)卡片。
身上的數(shù)字教案篇十一
一、活動目標(biāo)：
1、感知數(shù)字6、7所表示的實(shí)際意義。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)6、7，說出總數(shù)。
3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：
電子白板教學(xué)課件。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：
（1）電子白板游戲課件；
（2）操作準(zhǔn)備：第一組：數(shù)物對應(yīng)游戲（數(shù)物拼板若干）；第二組：在數(shù)字旁邊印相應(yīng)。
數(shù)量的印章畫（印章若干、操作紙若干）；第三組：數(shù)、點(diǎn)、物的對應(yīng)游戲（貼有點(diǎn)子。
卡的瓶子若干、貼有數(shù)字的瓶蓋若干、蠶豆若干）。
三、活動過程：
1、順數(shù)接龍游戲，復(fù)習(xí)1—20的數(shù)數(shù)。請幼兒從1往下順次接數(shù)下去，一直數(shù)到20為止，一輪結(jié)束后，繼續(xù)接數(shù)。教師提醒幼兒不要跳數(shù)。
2、觀看電子白板課件，學(xué)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字6、7。
（1）學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)讀數(shù)字“6”。
教師點(diǎn)出森林圖課件（有六棵樹，樹上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七塊。
小石頭），教師：“在美麗的森林里住著一群可愛的小猴子，今天天氣特別晴朗，它們。
出來做游戲了?！边呎f邊點(diǎn)出猴子。
只小猴子?！笔褂變好靼讛?shù)到最后的一個數(shù)，就表示所數(shù)物體的總數(shù)。
教師：“又來了一只猴子”（將一只猴子放在五只猴子的旁邊），提問：“五只添上一。
只是幾只？”要求幼兒說出“5添上1是6”。提問：“現(xiàn)在有只猴子？”點(diǎn)數(shù)后，說出。
總數(shù)“現(xiàn)在有六只小猴子。”
提問：六只猴子可以用幾個點(diǎn)來表示？幼兒回答后教師表揚(yáng)，點(diǎn)出6的點(diǎn)卡。
提問：六只猴子可以用數(shù)字幾來表示？幼兒回答后教師表揚(yáng)，點(diǎn)出數(shù)字“6”，請幼兒一。
起讀一讀。
提問：6里面有幾個1？啟發(fā)幼兒說出6里面有六個“1”，六個“1”合起來就是6。
提問：數(shù)字“6”像什么？引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字“6”的形狀特點(diǎn)：數(shù)字“6”像老師的口哨，有一個大的肚皮、長長的脖子。（點(diǎn)出口哨圖片）。
提問：森林里還有什么東西也是六個？數(shù)字“6”還可以表示什么？請幼兒相互說說，然后再個別集體前回答，使幼兒體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。
（2）學(xué)習(xí)7的形成，認(rèn)讀數(shù)字“7”。
教師：“森林里又來了一只猴子”（將一只猴子放在六只猴子的旁邊），提問：“六只添上一只是幾只？”要求幼兒說出“6添上1是7”。提問：“現(xiàn)在有只猴子？”點(diǎn)數(shù)后，說出總數(shù)“現(xiàn)在有七只小猴子?！?/p>
提問：七只猴子可以用幾個點(diǎn)來表示？幼兒回答后教師表揚(yáng)，點(diǎn)出7的點(diǎn)卡。
提問:七只猴子可以用數(shù)字幾來表示？幼兒回答后教師表揚(yáng)，點(diǎn)出數(shù)字7，請幼兒一起讀一讀。
提問：7里面有幾個1？啟發(fā)幼兒說出7里面有七個“1”，七個“1”合起來就是7。
提問：數(shù)字“7”像什么？引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字“7”的形狀特點(diǎn)：數(shù)字“7”像老爺爺?shù)墓照取?/p>
提問：森林里還有什么東西也是七個？數(shù)字“7”還可以表示什么？請幼兒相互說說，然后再個別集體前回答，使幼兒體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的'個數(shù)。
3、電子白板游戲：送禮物。鞏固對6、7數(shù)量的感知。
我們給小動物送它們愛吃的食物，請按動物的數(shù)量送給它們。
4、分組操作活動。
第一組：數(shù)物對應(yīng)游戲。
第二組：在數(shù)字旁邊印相應(yīng)數(shù)量的印章畫。
第三組：數(shù)、點(diǎn)、物的對應(yīng)游戲。
（鼓勵幼兒三組游戲都去玩一玩，玩一組游戲后給幼兒貼一個貼貼紙）。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
請幼兒交流自己玩的游戲，教師簡單評價幼兒學(xué)習(xí)情況。
（用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼兒收拾學(xué)具）。
身上的數(shù)字教案篇十二
1、提高幼兒手的`靈敏性和身體動作的協(xié)調(diào)能力。
2、使幼兒體驗球在身上滾動、轉(zhuǎn)動的感覺。
【活動準(zhǔn)備】。
墊子或席子，適合幼兒玩的大皮球。
【活動過】。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在墊子上做基本體操動作，如墊上操。
2、幼兒在墊（席）子上學(xué)習(xí)摸索沿身體上下滾球的動作。方法是：坐在墊（席）上，兩腿伸直并攏，將球放在腳背上，用手慢慢將球向身體上部滾動，一直滾到頸部，當(dāng)球滾到腹部時，上身要順勢向后躺下；然后再將球由頸部滾回腳背，當(dāng)球滾到腹部時，上身也要順勢抬起成坐姿。幼兒動作熟練以后，比賽誰的動作做得既快又正確。
3、幼兒學(xué)習(xí)環(huán)繞身體滾球。方法是：仰臥在墊上，將球從腹部繞到后腰、再繞到腹部。動作熟練后，可進(jìn)行個人比賽。
建議。
1、活動以在身上滾球為主，可根據(jù)具體情況增加活動內(nèi)容。活動也可不在墊子上進(jìn)行。
2、注意對幼兒個別指導(dǎo)與幫助。活動結(jié)束，讓幼兒一起收拾活動用品。
身上的數(shù)字教案篇十三
1、練習(xí)雙人近距離滾接皮球，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、體驗與同伴共同游戲的愉悅。
【活動準(zhǔn)備】。
幼兒已有相互滾球的經(jīng)驗；大皮球若干；熊貓頭飾；音樂《健康歌》。
【活動過程】。
一、以游戲情境的形式進(jìn)行準(zhǔn)備活動。
1、師帶領(lǐng)幼兒到戶外活動場地。
師：“小朋友們，（出示熊貓頭飾）今天我是熊貓媽媽，你們就是我的`熊貓寶寶?！?/p>
2、準(zhǔn)備活動：跟著媽媽做運(yùn)動。
師：“來來來，我們一起出來運(yùn)動一下吧！”（播放健康歌，左三圈、右三圈……學(xué)媽媽唱唱跳跳，你也不會老，1234、2234、3234、4234）。
師：“哇，我們熊貓寶寶可真厲害呀！”
二、進(jìn)行游戲“熊貓滾球”，體驗與同伴游戲的快樂。
1、教師以游戲口吻介紹玩法：“今天，媽媽給你們帶來了一個好朋友，（出示球）瞧，這是什么？（球）球可以怎么玩呢？（請個別幼兒說說）師作驚訝狀：“噢，球有這么多的玩法呀！現(xiàn)在，我給每個小熊貓都發(fā)一個球，你們先和球玩一玩，和球做做好朋友！但是，聽到媽媽的口哨聲，你們就要把球?qū)殞毸偷交@子里面！”（幼兒拋球、拍球、踢球等，體驗玩球的樂趣）。
2、師吹口哨聲，“送完球?qū)殞?，趕緊到媽媽這來排隊吧！男生一隊，女生一隊。下一個好玩的游戲在等著我們喲！”
3、師：“剛剛我們一個小熊貓玩一個球，那兩個小熊貓在一起，可以怎么玩球呢？（請個別幼兒說說）看，我們是怎么玩的？（滾球）那我們是怎么滾球的呢？（蹲著相互滾球）咦，這個球?qū)殞氃趺床宦犜捬?！有什么辦法可以讓球?qū)殞毑粊y跑呢？（坐下來相互滾球）對了，我們坐下來，把雙腿打開，像球門一樣，我把球?qū)殞毻七M(jìn)你的球門，你接住球?qū)殞氃侔阉鼈鹘o我，這樣球?qū)殞毦筒粫y跑了，這真是一個好辦法?。ㄍㄟ^錯誤示范，讓幼兒知道滾球的方法）”
4、師：“你們想不想玩一玩滾球呢？現(xiàn)在請你和站在你對面的小熊貓手拉手做好朋友（男女?dāng)?shù)量不同時，可進(jìn)行調(diào)整），媽媽要給你們每對好朋友送一個球?qū)殞?，我們一起來玩一玩熊貓滾球的游戲吧！”
5、幼兒進(jìn)行游戲熊貓滾球，師巡回指導(dǎo)。
三、表揚(yáng)幼兒在活動中的表現(xiàn)，并請幼兒示范表演。
四、放松活動。
師：“小熊貓們，今天滾球玩得開心嗎？哦，不早了，球?qū)殞毨哿耍覀儼阉突丶野?！球?qū)殞毣丶伊耍覀円惨丶伊?。來，跟著媽媽一起甩甩手、扭扭脖子、扭扭腰、抖抖腳，好的，慢慢地走回家吧！”
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