總結(jié)能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娑到y(tǒng)地歸納和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。鑒于個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)的不同，每個(gè)人的總結(jié)都會(huì)有獨(dú)特之處。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇一
答：幾何型概率原則上只有理工科考，是數(shù)學(xué)一考察的對(duì)象，最近兩年經(jīng)濟(jì)類(lèi)的大綱也加進(jìn)來(lái)了，但還沒(méi)有考過(guò)，數(shù)學(xué)三、數(shù)學(xué)四的話(huà)雖然明確寫(xiě)在大綱里，還沒(méi)有考。明年是否可能考呢?幾何概率是一個(gè)考點(diǎn)，但不是一個(gè)考察的重點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為一是它考的可能性很小，如果考也是考一個(gè)小題，或者是選擇題或者是填空題或者在大題里運(yùn)用一下概率的模式，就是一個(gè)事件發(fā)生的概率是等于這個(gè)事件的度量或者整個(gè)樣本空間度量的比。
這個(gè)度量的話(huà)指的是面積，一維空間指的是長(zhǎng)度，二維空間指的是面積，三維空間指的是體積。所以幾何概率指的是長(zhǎng)度的比、面積的比和體積的比。重點(diǎn)是面積的比，是二維的情況。
何概率其實(shí)很簡(jiǎn)單，是一個(gè)程序化的過(guò)程，按這四個(gè)步驟你肯定能做出來(lái)。第一步把樣本空間和讓你求概率的事件用幾何表示出來(lái)。第二步既然是幾何概率那就是圖形，第二步把幾何圖形畫(huà)出來(lái)。第三步你就把樣本空間和讓你求概率的事件所在的幾何圖形的度量，就是剛才所說(shuō)的面積或者體積求出來(lái)。第三步代公式。以前考過(guò)的幾何概率的題度量的計(jì)算都是用初等的方法做，我推測(cè)下次考的話(huà)，可能會(huì)難一點(diǎn)的。比如說(shuō)用意項(xiàng)，面積可能用到定積分或者重積分計(jì)算，把概率和高等數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)。
關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，概率統(tǒng)計(jì)怎么復(fù)習(xí)，今年的考試分配很不正常，明年不會(huì)是這樣的情況。我想明年數(shù)學(xué)一(統(tǒng)計(jì))應(yīng)該考一個(gè)八、九分的題是比較適中的。從今年考試中心的樣題統(tǒng)計(jì)這一塊是九分。數(shù)學(xué)三(統(tǒng)計(jì))應(yīng)該八分左右，統(tǒng)計(jì)這一塊大家不要放棄，明年可能會(huì)考，分?jǐn)?shù)應(yīng)該是八、九分的題。
至于復(fù)習(xí)，它的內(nèi)容占了四分之一的樣子。但是這一部分的題相對(duì)于概率題比較固定，做題的方法也比較固定，對(duì)考生來(lái)說(shuō)比較好掌握，但這部分考生考得差，可能很多學(xué)校沒(méi)有開(kāi)這門(mén)課，或者開(kāi)的話(huà)講得比較簡(jiǎn)單，所以一些同學(xué)沒(méi)有達(dá)到考試的水平。其實(shí)這部分稍微花一點(diǎn)時(shí)間就可以掌握了。主要就是這幾塊內(nèi)容一是樣本與抽樣分布，就是三大分布搞清楚，把他們的結(jié)構(gòu)搞清楚，把統(tǒng)計(jì)上的分布搞清楚。
然后是參數(shù)估計(jì)、矩估計(jì)、最大似然估計(jì)、區(qū)間估計(jì)、三種估計(jì)方法，三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)偏性、有效性、一致性，重點(diǎn)是無(wú)偏性的考查，因?yàn)樗瞧谕挠?jì)算，其次是有效性。一致性一般不會(huì)考，考的可能性很小。這三種估計(jì)方法重點(diǎn)也是前面兩種，矩估計(jì)、最大似然估計(jì)，區(qū)間做了限制，考了很少，歷年考試的情況也就是代代公式。
最后一部分是假設(shè)檢驗(yàn)這部分，這一部分我個(gè)人推測(cè)明年有可能考一個(gè)概念性的小題。一是了解u檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量、t檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量、卡方檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量，把這三個(gè)檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的分布搞清楚。另外假設(shè)檢驗(yàn)的思想和四個(gè)步驟了解一下就可以了。我想這部分考生少花一點(diǎn)時(shí)間，統(tǒng)計(jì)這個(gè)題是沒(méi)有問(wèn)題的，重點(diǎn)就是參數(shù)估計(jì)，就是三種估計(jì)方法，三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)在那個(gè)地方。
2.概率的公式、概念比較多，怎么記?
答：我們看這樣一個(gè)模型，這是概率里經(jīng)常見(jiàn)到的，從實(shí)際產(chǎn)品里面我們每次取一個(gè)產(chǎn)品，而且取后不放回去，就是日常生活中抽簽抓鬮的模型?，F(xiàn)在我說(shuō)四句話(huà)，大家看看有什么不同，第一句話(huà)“求一下第三次取到十件產(chǎn)品有七件正品三件次品，我們每次取一件，取后不放回”，下面我們來(lái)求四個(gè)類(lèi)型，第一問(wèn)我們求第三次取得次品的概率。
第二問(wèn)我們求第三次才取得次品的概率。第三問(wèn)已知前兩次沒(méi)有取得次品第三次取到次品。第四問(wèn)不超過(guò)三次取到次品。大家看到這四問(wèn)的話(huà)我想是容易糊涂的，這是四個(gè)完全不同的概率，但是你看完以后可能有很多考生認(rèn)為有的就是一個(gè)類(lèi)型，但實(shí)際上是不一樣的。
先看第一個(gè)“第三次取得次品”，這個(gè)概率與前面取得什么和后面取得什么都沒(méi)有關(guān)系，所以這個(gè)我們叫絕對(duì)概率。第一個(gè)概率我想很多考生都知道，這個(gè)概率應(yīng)該是等于十分之三，用古代概率公式或者全概率公式求出來(lái)都是十分之三。這個(gè)概率改成第四次、第五次取到都是十分之三，就是說(shuō)這個(gè)概率與次數(shù)是沒(méi)有關(guān)系的。所以在這里我們可以看出，日常生活中抽簽、抓鬮從數(shù)學(xué)上來(lái)說(shuō)是公平的。
拿這個(gè)模型來(lái)說(shuō)，第一次取到和第十次取到次品的概率都是十分之三。下面我們?cè)倏纯吹诙€(gè)概率，第三次才取到次品的概率，這個(gè)事件描述的是績(jī)事件，這是概率里重要的概念，改變表示同時(shí)發(fā)生的概率。但是這個(gè)與第三次的概率是容易混淆的，如果表示的可以這樣表述，如果用a1表示第一次取到次品，a2表示第二次取到次品，a3是第三次取到次品。
如果a表示第一次不取到次品，b表示第二次不取到次品，c表示第三次不取到次品，求abc績(jī)事件發(fā)生的概率。第三問(wèn)表示條件概率，已知前兩次沒(méi)有取到次品，第三次取到次品p(c|ab)，第三問(wèn)求的就是一個(gè)條件概率。我們看第四問(wèn)，不超過(guò)三次取得次品，這是一個(gè)和事件的概率，就是p(a+b+c)。從這個(gè)例子大家可以看出，概率論確實(shí)對(duì)題意的理解非常重要，要把握準(zhǔn)確，否則就得不到準(zhǔn)確的答案。
答：概率這門(mén)學(xué)科與別的學(xué)科是不太一樣的，首先我建議這位同學(xué)你可以看一下教育部考試中心一本雜志，專(zhuān)門(mén)出了一個(gè)針對(duì)研究生考試的書(shū)，這個(gè)里面請(qǐng)我寫(xiě)了一篇文章，里面我舉很多例子，你看了之后有一個(gè)詳細(xì)復(fù)習(xí)方法。概率這門(mén)學(xué)科與概率統(tǒng)計(jì)、微積分是不一樣的，它要求對(duì)基本概念、基本性質(zhì)的理解比較強(qiáng)，有個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)高等數(shù)學(xué)不存在把題看不懂的問(wèn)題，但是概率統(tǒng)計(jì)的題尤其文字?jǐn)⑹龅臅r(shí)候看不懂題，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)同學(xué)平常復(fù)習(xí)時(shí)候，只要針對(duì)每一個(gè)基本概念，要把它準(zhǔn)確的理解，概念要理解準(zhǔn)確，通過(guò)例子理解概念，通過(guò)實(shí)際物體理解概念。
例如：比如我們一個(gè)盒子一共有十件產(chǎn)品，其中三件次品，七件正品，我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，每次只取一件產(chǎn)品，取之后不再放回去，現(xiàn)在我提兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是第三次取的次品是什么事件，這個(gè)事件就是積事件，第一次沒(méi)有取到次品，第二次沒(méi)有取到次品，第三次是取到次品，求這么一個(gè)事件的概率，但是換一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)你求前面兩次沒(méi)有取到次品情況下，第三次取到次品的概率，這個(gè)就不是積事件了，我第二個(gè)問(wèn)題是知道了前面兩次沒(méi)有取到次品，這個(gè)信息已經(jīng)知道了，然后問(wèn)你第三次取到次品概率是多少，這是條件概率，這個(gè)信息已經(jīng)知道了，另外一個(gè)事件發(fā)生的概率，這叫條件概率，這是容易混淆的。還有絕對(duì)概率，拿我們剛才舉的例子來(lái)講，如果我讓你求第三次取到次品是什么概率，那是絕對(duì)事件的概率，這和前面兩個(gè)又不一樣。
舉這個(gè)例子提醒考生復(fù)習(xí)時(shí)候把這些基本概念搞清楚了，把公式把握了，這個(gè)就比較容易了。跟微積分比較起來(lái)這里沒(méi)有什么公式，公式很少。所以我們把基本概念弄清楚以后，計(jì)算的技巧比微積分少得多，所以有同學(xué)跟我說(shuō)，他說(shuō)概率統(tǒng)計(jì)這門(mén)課程要么就考高分，要么考低分，考中間分?jǐn)?shù)的人很少，這就說(shuō)明了這種課程的特點(diǎn)。
4.概率的公式非常難背，有什么好方法嗎?
答：背下來(lái)是基本的要求，概率的公式并不多，但是概率的公式和高等數(shù)學(xué)的公式相比，僅僅記住它是不夠的，比如給一個(gè)函數(shù)求導(dǎo)數(shù)，你會(huì)做，因?yàn)槟阒朗乔髮?dǎo)數(shù)，概率問(wèn)題，比如全概率公式，考試的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有哪一年是請(qǐng)你用全概率公式求求某概率，所以從分析問(wèn)題的層面來(lái)說(shuō)概率的要求高一點(diǎn)，但是從計(jì)算技巧來(lái)說(shuō)概率的技巧低一些，所以我建議大家結(jié)合實(shí)際的例子和模型記它。比如二向概率公式，你可以這么記它，記一個(gè)模型，把一枚硬幣重復(fù)拋n次，正面沖上的概率是多少呢?這個(gè)公式哪一個(gè)符號(hào)在實(shí)際問(wèn)題里面是什么東西，這樣才是在理解的基礎(chǔ)上記憶，當(dāng)然就不容易忘記了。
5.關(guān)于數(shù)理統(tǒng)計(jì)先階段復(fù)習(xí)應(yīng)該抓哪些?
答：考試要注意，只有數(shù)學(xué)1和數(shù)學(xué)3的同學(xué)要考數(shù)理統(tǒng)計(jì)，按照以前考試數(shù)學(xué)1一般來(lái)說(shuō)考三分之一分?jǐn)?shù)的題，數(shù)學(xué)3是四分之一，但是僅僅是一個(gè)很例外的情況，數(shù)學(xué)1考了16分的數(shù)理統(tǒng)計(jì)，但是今年沒(méi)有考這部分，今年考試這個(gè)地方的命題是有一點(diǎn)有失偏頗，我個(gè)人的看法為了避免這樣的情況，所以這個(gè)地方一定要看，一般要考8分左右的題是比較合適的，到底考什么，我可以把這個(gè)范圍縮的比較小，考這么幾種題型，第一個(gè)是求統(tǒng)計(jì)量的數(shù)字特征或者是統(tǒng)計(jì)量的分布，統(tǒng)計(jì)量大家知道就是樣本的函數(shù)，樣本就是_1_2-_n，就是期望、方差、系方差，相關(guān)系數(shù)等等，求統(tǒng)計(jì)量的數(shù)字特征。
第二個(gè)題型，統(tǒng)計(jì)量既然是隨機(jī)變量，當(dāng)然可以求統(tǒng)計(jì)量的分布，數(shù)學(xué)3是考了，數(shù)學(xué)3考了，所以這個(gè)地方也是重要的題型。其次第三種題型是參數(shù)估計(jì)，你要會(huì)求。要考你背兩到三個(gè)區(qū)間估計(jì)的公式就可以了，所以為什么這個(gè)地方考的次數(shù)最多，每一種方法你都要會(huì)做。第四種題型就是對(duì)估計(jì)量的好壞進(jìn)行評(píng)價(jià)，估計(jì)是無(wú)偏是有效的還是抑制的。20就考了一個(gè)大題。
另外第五種題型就是假設(shè)間接這個(gè)地方，這么年以來(lái)只考過(guò)兩次，而且從以來(lái)練習(xí)五年這一章是沒(méi)有考，但是也正音連續(xù)五年沒(méi)有考，我個(gè)人估測(cè)在這個(gè)上面考一個(gè)小題的可能是非常大的，我想同學(xué)們這部分花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間看一看它，可能考一個(gè)小題，考一個(gè)什么題，就是把統(tǒng)計(jì)量寫(xiě)出來(lái)，你會(huì)不會(huì)把分布寫(xiě)出來(lái)，以填空的方式。另外一種考法，它的只對(duì)什么進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)什么參數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，你把統(tǒng)計(jì)參數(shù)寫(xiě)出來(lái)。第三種方法，設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，把架設(shè)檢驗(yàn)的十個(gè)步驟做出來(lái)，第一個(gè)步驟是提出架設(shè)，第二步寫(xiě)出檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量。這個(gè)部分也不會(huì)出一個(gè)大題，應(yīng)該是以小題的形式出現(xiàn)。
6.數(shù)學(xué)一概率和統(tǒng)計(jì)一般是怎樣的分值比例?重點(diǎn)分別是什么?
答：我們實(shí)行新大綱以后，除了19沒(méi)有考，數(shù)學(xué)一從到今年每一年都考到數(shù)理統(tǒng)計(jì)這塊內(nèi)容，也可以更多的情況下通過(guò)大題形式考，這里頭大家復(fù)習(xí)時(shí)候應(yīng)該稍微注意一下，數(shù)理統(tǒng)計(jì)它的公式特別多，但是本質(zhì)上全部概括起來(lái)，三個(gè)動(dòng)態(tài)總體的抽樣分布，當(dāng)總體方向是未知的時(shí)候，我們這幾年考題表面上考數(shù)理統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題，有相當(dāng)一部分考數(shù)理統(tǒng)計(jì)它在具體計(jì)算過(guò)程里頭的期望和方差的計(jì)算問(wèn)題。所以經(jīng)常把數(shù)理統(tǒng)計(jì)和我們數(shù)字特征結(jié)合起來(lái)考，這種情況我認(rèn)為沒(méi)有必要過(guò)于區(qū)分?jǐn)?shù)理統(tǒng)計(jì)占怎樣的分值比例，本身都是緊密相連的。
7.數(shù)理統(tǒng)計(jì)中考試重點(diǎn)是什么?參數(shù)估計(jì)占多大比重?
答：參數(shù)估計(jì)這部分它占數(shù)理統(tǒng)計(jì)的一多半內(nèi)容，參數(shù)估計(jì)這塊應(yīng)該是最重要的。統(tǒng)計(jì)里面第一章就是關(guān)于樣本還有統(tǒng)計(jì)量分布這部分，這部分就是求統(tǒng)計(jì)量的數(shù)字特征，統(tǒng)計(jì)量是隨機(jī)變量。統(tǒng)計(jì)里面有什么題型?一個(gè)參數(shù)估計(jì)，一個(gè)求統(tǒng)計(jì)量數(shù)字特征或者求統(tǒng)計(jì)量的分布，統(tǒng)計(jì)量是隨機(jī)變量，任何隨機(jī)變量都有分布。自然會(huì)有這樣的題型。求統(tǒng)計(jì)量的數(shù)字特征，求統(tǒng)計(jì)量的分布，然后參數(shù)估計(jì)，然后估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)計(jì)這個(gè)內(nèi)容對(duì)大家來(lái)說(shuō)應(yīng)該是比較好掌握的，題型比較少，你比較好把這個(gè)題做好。
答：區(qū)間估計(jì)不是考試重點(diǎn)，屬于最低層次的，你只要知道兩到三個(gè)區(qū)間公式就可以了，以前只考過(guò)前面兩個(gè)，你多記一個(gè)留有一些余地，這個(gè)地方要求比較低，復(fù)雜的公式你不一定非得記住。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇二
20xx年的考研越來(lái)越近了。英語(yǔ)是每年考研必考的科目之一，得到了同學(xué)們足夠的重視，而同學(xué)們?cè)诳佳杏⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)上也是花費(fèi)了足夠多的功夫?？墒悄阌袥](méi)有發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)密密麻麻的英文學(xué)習(xí)起來(lái)吃力而且收效甚微呢，不是你不夠努力，而是你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不對(duì)。那么今天就和大家來(lái)談?wù)効佳杏⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。
一，單詞的學(xué)習(xí)方法。
英語(yǔ)詞匯是整個(gè)考研英語(yǔ)的基礎(chǔ)，可以說(shuō)你掌握的英語(yǔ)詞匯越多，在20xx考研英語(yǔ)中你的優(yōu)勢(shì)就越大。然而，很多同學(xué)反映自己在英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)上事倍功半。記憶單詞，要把時(shí)間安排在自己記憶力最好的時(shí)候，比如早上，或是晚上睡覺(jué)前半個(gè)小時(shí)，注意每天給自己一定的任務(wù)，比如，20個(gè)單詞，每天還要復(fù)習(xí)昨天的單詞，經(jīng)驗(yàn)表明，這種重復(fù)記憶的效果最好。不僅如此，還有把自己容易記錯(cuò)、混淆的單詞整合起來(lái)，集中區(qū)分記憶，加深對(duì)每個(gè)單詞的理解。堅(jiān)持下來(lái)，持之以恒，你必會(huì)掌握豐富的考研英語(yǔ)詞匯。
閱讀理解，是整個(gè)考研英語(yǔ)的核心部分，這個(gè)部分占的分?jǐn)?shù)比例也是最高的，所以，考研英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放到閱讀理解上來(lái)。前期，可以做一些英語(yǔ)閱讀理解的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，每天在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成多少篇英語(yǔ)短文，把自己放在考試的時(shí)間環(huán)境與心態(tài)下，提高自己閱讀理解解題能力。而到了后期，則要著重做歷年真題，尤其是最近十年的閱讀理解，單獨(dú)拿出來(lái)，反反復(fù)復(fù)的做透，相信你的閱讀理解會(huì)取得一個(gè)質(zhì)的提升。而在平常，空閑時(shí)間的時(shí)候，多讀讀時(shí)事熱點(diǎn)的英語(yǔ)文章，對(duì)把握英語(yǔ)的出題思路，也是十分有好處的。
三，英語(yǔ)作文的復(fù)習(xí)方法。
英語(yǔ)考研作文是整個(gè)考研英語(yǔ)的點(diǎn)睛之筆，是對(duì)你整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合測(cè)試，是你英語(yǔ)能力的集中體現(xiàn)。考試中，也是拉高英語(yǔ)成績(jī)的利器。老師的建議是多讀讀歷年真題的優(yōu)秀范文，反復(fù)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作方法，仔細(xì)琢磨某些句子的絕妙的用法，在你自己的英語(yǔ)作文中，就可以用到你學(xué)習(xí)的方法，來(lái)提高自己英語(yǔ)作文的亮點(diǎn)。對(duì)于自己中意的文章，最好能熟練的全文背誦，每種類(lèi)型的文章都要能熟練掌握一篇。相信到考試的時(shí)候，你也可以寫(xiě)出引人贊嘆的英語(yǔ)文章。
考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)重在堅(jiān)持，持之以恒的遵照自己的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不可半途而廢。也許在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充滿(mǎn)了枯燥、痛苦，但是，要想在20xx考研中取得一個(gè)良好的考研英語(yǔ)成績(jī)，這些都是必須要經(jīng)歷的，沒(méi)有捷徑可走，你必須這樣一步一個(gè)腳印的堅(jiān)持下去，才能在風(fēng)雨之后，看見(jiàn)彩虹。最后祝每一位學(xué)子都能考試自己理想的學(xué)校。
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學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇三
富國(guó)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊倩隨著全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)的重要地位日益顯著，社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。但現(xiàn)狀卻是大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力普遍較差，學(xué)了十幾年的英語(yǔ)還是聽(tīng)不懂，不會(huì)說(shuō)。
究其原因是學(xué)習(xí)者普遍存在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的誤區(qū)，他們把英語(yǔ)當(dāng)作一門(mén)知識(shí)來(lái)學(xué)，總是用語(yǔ)法去思維，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)“發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯和句子”就能學(xué)好英語(yǔ)。特別是在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，歷來(lái)注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，使得學(xué)生過(guò)度注重閱讀，翻譯，寫(xiě)作等應(yīng)試能力，忽視聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。所以大多數(shù)學(xué)習(xí)者進(jìn)入大學(xué)階段后發(fā)現(xiàn)以前的學(xué)習(xí)方法并不適用于現(xiàn)在對(duì)口語(yǔ)能力提高的迫切要求。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是口語(yǔ)能力的提高，是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
口語(yǔ)能力是將語(yǔ)音、詞匯按照語(yǔ)法規(guī)則、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在情感的控制下進(jìn)行合理的組合，最終產(chǎn)生有意義的語(yǔ)言的能力。因此，要提高口語(yǔ)能力僅靠每周幾次的聽(tīng)力和精讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的課外有意識(shí)的練習(xí)和實(shí)踐才是關(guān)鍵所在。那么如何使口語(yǔ)能力循序漸進(jìn)的提高，筆者總結(jié)了以下幾個(gè)方面。
一、口語(yǔ)的前提是聽(tīng)得懂學(xué)習(xí)者必須進(jìn)行嚴(yán)格的聽(tīng)力訓(xùn)練。
“聽(tīng)”是一種接受性技巧，“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提，只有聽(tīng)得懂，才能做到“聽(tīng)其聲而悟其義”，才能與人交流?？陬^交際如果沒(méi)有“聽(tīng)”的能力，是不可能實(shí)現(xiàn)的。
二、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，發(fā)音是最基本的。
學(xué)習(xí)者一旦陷入了發(fā)音的誤區(qū)，形成了不良習(xí)慣，會(huì)極大地影響到英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯和與別人的交流。所以我們不能忽視對(duì)這個(gè)基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持聽(tīng)(聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)錄音帶)與模仿(模仿正確發(fā)音)同步進(jìn)行。發(fā)音時(shí)口型和唇齒是否到位，會(huì)影響到發(fā)音的準(zhǔn)確性?？梢砸贿叿糯艓В贿吙磿?shū)，進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。
通過(guò)對(duì)語(yǔ)音材料的模仿，你可以提高自己的語(yǔ)音水平。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感，所以語(yǔ)音發(fā)得再準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)不地道的話(huà)，英語(yǔ)本族人聽(tīng)著還是別扭。當(dāng)你在跟英語(yǔ)國(guó)家的人真正交流時(shí)你就能感受到語(yǔ)調(diào)節(jié)奏在表達(dá)思想中的巨大作用。所以在語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，把精力多放在語(yǔ)調(diào)上才是明智之舉。平時(shí)多進(jìn)行聽(tīng)力和朗讀訓(xùn)練，試著尋找到其中的規(guī)律。在課余時(shí)間多跟外教或口語(yǔ)好的同學(xué)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)差距，彌補(bǔ)不足。再者，要做到堅(jiān)持每天進(jìn)行語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就會(huì)看到顯著效果。
三、詞匯。
許多學(xué)習(xí)者在進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)因?yàn)檎也坏竭m當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)而無(wú)法順利進(jìn)行，或者想好了要說(shuō)的中文，卻想不到對(duì)應(yīng)的英文來(lái)表達(dá)。所以詞匯量是決定學(xué)習(xí)者能否將有效會(huì)話(huà)繼續(xù)下去的重要因素。很多人認(rèn)為要用英語(yǔ)自由表達(dá)思想就要有龐大的詞匯量，其實(shí)不然。美國(guó)之音慢速英語(yǔ)新聞?dòng)?500到2000個(gè)單詞就能說(shuō)遍天下大事。所以我們實(shí)際上要注意補(bǔ)充的是那些口語(yǔ)中頻頻出現(xiàn)而書(shū)面語(yǔ)中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞匯或者句式是不夠的，這只是量的積累。質(zhì)的突破只有在弄清句子的使用語(yǔ)境，比較它們并且能自如利用它們后才能實(shí)現(xiàn)。
四、培養(yǎng)語(yǔ)感。
英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)感來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。一個(gè)具有良好英語(yǔ)語(yǔ)感的人，他的口語(yǔ)一定是說(shuō)起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)順耳。那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感呢?筆者認(rèn)為可以通過(guò)大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還能在模仿和記憶中培養(yǎng)語(yǔ)感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優(yōu)秀的文章或者段落來(lái)進(jìn)行朗讀和背誦。隨著朗讀和背誦量的不斷增加，其內(nèi)容會(huì)逐漸地自然融會(huì)到交際中去。
語(yǔ)言是文化的載體，又是文化的一部分，它不能脫離文化而獨(dú)立存在。任何一種語(yǔ)言都具有極濃厚的民族文化特色，蘊(yùn)含極其復(fù)雜的文化內(nèi)涵。透過(guò)一個(gè)民族的語(yǔ)言，人們可以了解到該民族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣和思維方式等文化特點(diǎn)。美國(guó)加利福尼亞大學(xué)教授c·克拉姆契在其書(shū)中曾指出：掌握一種語(yǔ)言并不限于學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，目標(biāo)語(yǔ)的文化知識(shí)不但是培養(yǎng)交際能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英語(yǔ)學(xué)習(xí)到一定程度，影響學(xué)習(xí)的主要障礙已不在語(yǔ)言本身，而在于對(duì)所學(xué)語(yǔ)言社會(huì)文化知識(shí)的了解程度，亦即在此基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的思想內(nèi)容進(jìn)行分析、推理、評(píng)價(jià)的思維活動(dòng)。那么即使英語(yǔ)的語(yǔ)言基本功很扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)法規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)也流利，但如果對(duì)方聽(tīng)了之后仍然不知所云或感到別扭，還是達(dá)不到交際的目的。正是由于這些原因，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，不能只學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料而忽視對(duì)英美文化背景的了解，這樣做猶如只抓住了外殼而不能領(lǐng)悟其精神。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言就要知道操這種語(yǔ)言的人是如何看待事物，如何觀察世界的;要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z(yǔ)言來(lái)反映他們社會(huì)的思想、習(xí)慣和行為;要懂得他們的“心靈之語(yǔ)言”，即了解他們社會(huì)的文化?！叭绾握f(shuō)”、“不說(shuō)什么”，有時(shí)候比“說(shuō)什么”更加重要。那么學(xué)習(xí)者如何了解英美文化呢?首先要多看一些涉及英美文化的常用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、典故、傳說(shuō)、人物傳記、重大科技成就和貢獻(xiàn)等，并通過(guò)閱讀和口頭交流初步了解英美國(guó)家的地理、歷史、文學(xué)、風(fēng)土人情以及政治和經(jīng)濟(jì)方面的情況以增加他們的文化內(nèi)涵。英語(yǔ)閱讀材料應(yīng)先易后難、題材多樣、涉及英美社會(huì)生活方方面面。要有意識(shí)、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)、大量廣泛地去接觸各種各樣的英語(yǔ)材料。然后用心體會(huì)這其中的東西方價(jià)值觀念的不同，以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異;其次了解和熟悉西方人的生活習(xí)慣;還有要注重宗教的語(yǔ)言文化價(jià)值，要逐步學(xué)會(huì)用宗教來(lái)解釋一些語(yǔ)言文化現(xiàn)象。
六、創(chuàng)造純英語(yǔ)的環(huán)境在漢語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)外語(yǔ)，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境是關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)者作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，可以為自己創(chuàng)造各種各樣的英語(yǔ)環(huán)境，例如找到合適的朋友用英語(yǔ)聊天;在課余時(shí)間主動(dòng)和老師用英語(yǔ)交流等。還可以經(jīng)常參加英語(yǔ)角，這是個(gè)不錯(cuò)的地方，不但可以練習(xí)口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。還能充分展示自己，建立起說(shuō)英語(yǔ)的信心，鍛煉自己與不同的人說(shuō)英語(yǔ)的膽量和能力。但這些對(duì)大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)并不是能夠每天進(jìn)行的練習(xí)。這里筆者再給大家推薦一種方法：通過(guò)看英文原版電影來(lái)創(chuàng)造一種仿真的英語(yǔ)語(yǔ)境。
總之，筆者總結(jié)的這幾方面無(wú)外乎都是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大量的實(shí)踐。要提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力必須通過(guò)經(jīng)常反復(fù)地練習(xí)，才能最終達(dá)到講一口地道、流利英語(yǔ)的目的。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇四
我是一名畢業(yè)生，現(xiàn)已以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，就我的奧數(shù)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)與各位即將面臨的學(xué)生分享。
1.認(rèn)真預(yù)習(xí)，掌握一定的解題方法。記得我五年級(jí)寒假時(shí)，學(xué)校組織六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“華杯賽”輔導(dǎo)，我也跟著去聽(tīng)課。但是一星期之后測(cè)驗(yàn)，我的成績(jī)落在后面。老師鼓勵(lì)我，讓我在假期里好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取開(kāi)學(xué)下一次選拔獲得好成績(jī)。在寒假里，我把老師講過(guò)的四章內(nèi)容的例題仔細(xì)地看了一遍，然后和媽媽一起，對(duì)所有的題目認(rèn)真地進(jìn)行了討論，歸納整理出了幾種不同的題目類(lèi)型，并基本掌握了它們的解答方法。所以，到六年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)書(shū)上的很多知識(shí)其實(shí)我已經(jīng)提前學(xué)習(xí)了。超前學(xué)習(xí)使我學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)更輕松了，也更投入了。
2.帶著興趣去學(xué)。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。你只要對(duì)一件事產(chǎn)生了興趣，就會(huì)為它付出更多的時(shí)間和精力。記得五年級(jí)的時(shí)候，有一天，科學(xué)課的老師給我一疊《錢(qián)江晚報(bào)》的剪報(bào)，我發(fā)現(xiàn)上面有一些關(guān)于數(shù)字游戲的小資料。比如“掃雷”、“推箱子”這類(lèi)需要推理的游戲，還有“紫色小精靈”這樣有關(guān)光線(xiàn)的方向和角度的游戲。我興奮地做起了這些數(shù)學(xué)小游戲。除了這些益智游戲，我還看過(guò)《意料之外的絞刑》、《從驚奇到發(fā)現(xiàn)--數(shù)學(xué)的悖論》等數(shù)學(xué)課外讀物，還讀過(guò)數(shù)學(xué)趣味讀物--《數(shù)學(xué)樂(lè)園》。這些書(shū)開(kāi)闊了我的視野，鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維能力，使我在一些重要的`考試中，能在較短的時(shí)間里解答出20道奧數(shù)題，獲得好的成績(jī)?，F(xiàn)在想來(lái)，感興趣地閱讀，給了我不少的幫助。
3.不怕麻煩，多解題，多思考。學(xué)數(shù)學(xué)，一定量的解題訓(xùn)練必不可少。記得在五年級(jí)的暑假里，我一個(gè)人提前把一本六年級(jí)《數(shù)學(xué)奧賽水平測(cè)試卷》里面的題做了2/3。當(dāng)我碰到不會(huì)做的題目時(shí)，我就參考一下答案。解題、思考，再解題，再思考，我全身心地投入，那段時(shí)間真是很緊張的。
4.多運(yùn)動(dòng)，保持良好的心態(tài)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但是我很注意運(yùn)動(dòng)。課間出去活動(dòng)一下，呼吸呼吸新鮮空氣，做作廣播操；晚上吃了飯先活動(dòng)一會(huì)兒，然后再做作業(yè)，如果做完作業(yè)時(shí)間還早，我就會(huì)下樓去打打羽毛球。我和同年級(jí)中比我優(yōu)秀的同學(xué)相比，在幾次重要考試中我的發(fā)揮更穩(wěn)定一點(diǎn)，可能和我經(jīng)常活動(dòng)，能保持良好的心態(tài)也有一定的關(guān)系。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇五
高三是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和具有重大意義的一年。
要在高考中取得好成績(jī)?關(guān)鍵是要努力、認(rèn)真和自信。
努力了未必一定成功?但一定有收獲?不努力的話(huà)就不會(huì)成功?也沒(méi)有收獲。
高三的學(xué)習(xí)一定要主動(dòng)?既要自主鉆研?又要積極問(wèn)老師。
毎一科都要有至少一本錯(cuò)題筆記?一本課堂筆記。
上學(xué)期要認(rèn)真把各科復(fù)習(xí)一次?下學(xué)期要邊做題邊總結(jié)?發(fā)揮錯(cuò)題筆記的作用。
要相信只要認(rèn)真做好每一項(xiàng)復(fù)習(xí)工作?就一定可以考到理想的大學(xué)。
要學(xué)好文綜關(guān)鍵是要有充分的積累。
人的發(fā)展需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程。
所以?我認(rèn)為每個(gè)人必須要有持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
具體來(lái)說(shuō)?就是要從平時(shí)做起?從現(xiàn)在做起?不斷反復(fù)地看書(shū)?反復(fù)地做題?反復(fù)地整理筆記。
有部分同學(xué)希望在短時(shí)間內(nèi)迅速提高學(xué)習(xí)水平?這是不現(xiàn)實(shí)的。
我認(rèn)為要把文綜學(xué)好就一定要就一定要熟透課本?至少把政史地的十本必修課本認(rèn)真看十次以上。
看書(shū)是一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的過(guò)程。
以發(fā)現(xiàn)的眼光去看書(shū)?每一次看書(shū)都能發(fā)現(xiàn)新知。
要學(xué)好文綜還要多做題?每一套題都要高效認(rèn)真限時(shí)完成。
選擇題在35分鐘內(nèi)完成?地理大題25分鐘?歷史大題35分鐘?政治大題45分鐘?檢查全卷10分鐘。
沒(méi)有經(jīng)過(guò)數(shù)十套卷子的訓(xùn)練?文總是難拿高分的。
我們必須改變急于求成的心態(tài)?保持沉著和理智?從學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣?享受這種通過(guò)自身付出努力而獲得發(fā)展的過(guò)程。
高三是充滿(mǎn)困難和挫折的一年?只有克服這些困難和挫折才能得到最終的勝利。
每一次考試都有可能是一次挫折?但重要的是個(gè)人的發(fā)展而不是一時(shí)的成敗。
只要在高三這一年努力拼搏?最后的結(jié)果將是美好的。
每個(gè)人都要以正確的態(tài)度看待成功和挫折?通過(guò)堅(jiān)定信心和加強(qiáng)實(shí)力的方式去克服困難。
我認(rèn)為成功最重要的意義是?他可以告訴我?我的方法和態(tài)度是正確的,我要繼往開(kāi)來(lái)、不斷發(fā)展?挫折最重要的意義是?他可以提醒我?我的不足是什么?并給我指明前進(jìn)的方向?激發(fā)我前進(jìn)的動(dòng)力。
每一次考試后?都應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?爭(zhēng)取日后更大的成功。
高三的學(xué)習(xí)一定要保持各科均衡發(fā)展。
我們應(yīng)有廣學(xué)博識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度?致力于提升自身的綜合素質(zhì)。
有部分同學(xué)把自身大部分精力投入到自己感興趣的學(xué)科中?而忽視了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?結(jié)果導(dǎo)致嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象?這是不可取的。
學(xué)不好的科目主要是因?yàn)闆](méi)有投入足夠的時(shí)間和興趣。
學(xué)習(xí)本身是愉快的?我們不應(yīng)對(duì)任何一個(gè)學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒。
語(yǔ)數(shù)英三科是有一定難度的學(xué)科?需要深入地鉆研。
每做好一題都要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?做一題熟悉一類(lèi)?堅(jiān)持每天做題訓(xùn)練?形成學(xué)科思維?加強(qiáng)題感。
高三的學(xué)習(xí)是需要付出的大量努力的。
只有排除一切干擾?才能集中精神到學(xué)習(xí)中。
我們要適當(dāng)?shù)姆艞壱恍蕵?lè)?抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和休息。
增強(qiáng)自我控制能力?以學(xué)習(xí)發(fā)展為準(zhǔn)繩來(lái)衡量自己的行為。
我們應(yīng)做到?凡有利于自身發(fā)展的事?我認(rèn)真去做?凡不利于自身發(fā)展的事?我堅(jiān)決不做。
凡與自身發(fā)展無(wú)關(guān)的事?我盡量少做。
只要堅(jiān)持拼搏進(jìn)取的態(tài)度?高三的一年將會(huì)成為收獲豐富的一年。
希望我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o同學(xué)們一些啟發(fā)。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇六
時(shí)光如梭，忙碌的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方，現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)如下：
首先《大學(xué)英語(yǔ)》課程是高等院校各專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的必修基礎(chǔ)課，它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用潛力方面起著重要作用;本課程一般是在大學(xué)本科一年級(jí)和二年級(jí)開(kāi)設(shè)，它在使學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握較為科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立獲取語(yǔ)言知識(shí)的潛力，以便為以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期是大學(xué)二年級(jí)的最終一個(gè)學(xué)期，也是一個(gè)十分重要的學(xué)期因?yàn)榇蠖鄶?shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，為了幫忙同學(xué)們?cè)谒募?jí)考試中取得較好的成績(jī)，我在教學(xué)過(guò)程中一方面強(qiáng)化詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)有針對(duì)性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試潛力和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的輔導(dǎo)，給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級(jí)考試帶給了有益的推薦和指導(dǎo)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級(jí)考試的資料滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)四級(jí)考試寫(xiě)作的訓(xùn)練，每次的作業(yè)都是針對(duì)四級(jí)考試寫(xiě)作部分的。透過(guò)近三個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生們的寫(xiě)作潛力也有了明顯的提高。四級(jí)考試題目聽(tīng)力部分的分值比重較大并且也是同學(xué)們共同的弱項(xiàng)，所以在聽(tīng)力課上我主要針對(duì)短對(duì)話(huà)長(zhǎng)對(duì)話(huà)短文和聽(tīng)寫(xiě)能題型的訓(xùn)練，此外還加強(qiáng)對(duì)閱讀和完型填空的訓(xùn)練。在本學(xué)期最終的幾周里我用心響應(yīng)系的要求，給學(xué)生復(fù)印了八套四級(jí)考試真題和模擬考試題，每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解，為大多數(shù)同學(xué)參加四級(jí)考試做好了充分的準(zhǔn)備。透過(guò)外語(yǔ)系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們?cè)诒緦W(xué)期的四級(jí)考試中上次未透過(guò)四級(jí)考試的大部分同學(xué)必須會(huì)考出他們心中的夢(mèng)想成績(jī)的。
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中盡管有一些提高和成績(jī)可是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)。透過(guò)本次期末考試來(lái)看，不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，尤其是聽(tīng)力和詞匯方面。所以在以后的教學(xué)過(guò)程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本工的訓(xùn)練，提高應(yīng)試潛力。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇七
一口氣內(nèi)將一個(gè)句子盡可能多讀幾遍，將一段對(duì)話(huà)盡可能用最少的氣讀完，經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)操練，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)背誦很容易，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練可以讓你講英語(yǔ)底氣十足、氣勢(shì)逼人!
2、影子背誦法。
“影子”(shadow)背誦法也是目前最有效的背誦方法之一。把錄音機(jī)的聲音開(kāi)到很大，跟著錄音進(jìn)行背誦，就像影子一樣，和錄音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3個(gè)單詞的距離，你的耳朵和嘴巴全部用起來(lái)了，這樣印象也就特別深刻!而且，你的聽(tīng)力也得到了大幅度的提升!
3、零碎時(shí)間背誦法。
零碎時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)最有效!將收集到的好句子、對(duì)話(huà)抄在小紙條上或卡片上，隨身攜帶，利用每日三餐前后、睡覺(jué)前、等車(chē)、上學(xué)、放學(xué)路上，不斷地刺激大腦，再難的句子都能背出來(lái)。
4、同聲傳譯背誦法。
請(qǐng)你的伙伴說(shuō)中文，你立刻脫口而出英文;說(shuō)英文，你立刻脫口而出中文。通過(guò)中英文自由轉(zhuǎn)換幫助背誦，效果特別好!與此同時(shí)還可以快速提高你的口譯能力。
5、想象背誦法。
沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境就自己創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。背句子的時(shí)候花一點(diǎn)時(shí)間先想一下，想象你在什么時(shí)候、什么地方可以將用到這個(gè)句子，再開(kāi)始背誦，想象可以幫助加深記憶，這樣不但讓你更有興趣背誦，背起來(lái)更容易，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了你的想象力。
6、“賣(mài)弄”背誦法。
背誦了很多句子和對(duì)話(huà)，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)使用，很快就淡忘了，所以一定要找機(jī)會(huì)將學(xué)過(guò)的英語(yǔ)“賣(mài)弄”出去。
你可以向老外炫耀、向朋友炫耀、向老師炫耀、向家長(zhǎng)炫耀、向同學(xué)炫耀，找不到人就對(duì)著鏡子、對(duì)著墻壁炫耀。甚至對(duì)著天空炫耀。通過(guò)炫耀，學(xué)過(guò)的英語(yǔ)將真正成為自己的財(cái)富。
7、聽(tīng)寫(xiě)背誦法。
一邊放錄音，一邊將你聽(tīng)到的句子和對(duì)話(huà)一字不漏地寫(xiě)下來(lái)，這是背誦的最高境界!
因?yàn)樵诼?tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，大腦將聲音轉(zhuǎn)化為文字，大大地加強(qiáng)了記憶!自己寫(xiě)出來(lái)的東西很容易就能背出來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)背誦法讓記憶力和聽(tīng)力同步增長(zhǎng)!
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇八
語(yǔ)學(xué)習(xí)心得學(xué)英語(yǔ)到底有沒(méi)有訣竅？或者說(shuō)怎樣才能很輕松的學(xué)英語(yǔ)?我一直認(rèn)為，培養(yǎng)自己的興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。目前，在網(wǎng)上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫(xiě)的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我一直對(duì)股票，投資，以及世界經(jīng)濟(jì)局勢(shì)十分感興趣。所以，我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，比起西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)，和其它歐洲語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)應(yīng)該是算最容易的。
我一直覺(jué)得，要想掌握一種語(yǔ)言，像一些在缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境的條件的大學(xué)生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴(kuò)大詞匯以及做全真試題，然后通過(guò)四六級(jí)考試，接著利用在準(zhǔn)備這些考試過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的語(yǔ)感及詞匯過(guò)渡到口語(yǔ)和聽(tīng)力的學(xué)習(xí)，是一個(gè)順理成章的事，但這些都和diligence分不開(kāi)。而大家的偶爾一句“我要好好學(xué)英語(yǔ)了”，也決不能只是一句漂亮的話(huà)，一定要有行動(dòng)并持之以恒。
我高中英語(yǔ)一般，但是通過(guò)大學(xué)三年的積累，也自認(rèn)為學(xué)到了很多，并有了很大的進(jìn)步，所以，只有日積月累，通過(guò)量變，才有可能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。大一的時(shí)候?qū)W英語(yǔ)還是很保守的，所以剛聽(tīng)到李陽(yáng)這種英語(yǔ)教學(xué)者也覺(jué)得非常新鮮，所以寢室里每人都買(mǎi)了他的其中一本書(shū)，我記得我買(mǎi)的那本是“愛(ài)情英語(yǔ)”，因?yàn)樗锩嬲f(shuō)學(xué)英語(yǔ)是枯燥的，而愛(ài)情是浪漫的，所以把英語(yǔ)與愛(ài)情結(jié)合在一起是最好不過(guò)了。我還記得我背下了“大話(huà)西游”里的那段經(jīng)典的對(duì)白，那是我大學(xué)里學(xué)習(xí)口語(yǔ)的開(kāi)端。而外語(yǔ)系公共教學(xué)普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級(jí)考試以及在和人家對(duì)話(huà)練口語(yǔ)時(shí)提供了很好的素材。
說(shuō)實(shí)話(huà)我四六級(jí)考試至少在作文這塊從來(lái)沒(méi)有刻意去準(zhǔn)備過(guò)，只是圖表分析作文我看過(guò)一點(diǎn)格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫(xiě)完成的，背誦這個(gè)方法太有好處了，幾乎涉及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每個(gè)方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽(yáng)老師的書(shū)上教的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，有時(shí)你會(huì)感覺(jué)自己進(jìn)步很慢。曾經(jīng)記得在剛準(zhǔn)備四級(jí)考試時(shí)，每天做閱讀，卻發(fā)現(xiàn)還是錯(cuò)那么多。明明自己閱讀的感覺(jué)好起來(lái)了，為什么還錯(cuò)那么多呢？后來(lái)出現(xiàn)自己還只是處在一種比較低的階段。因?yàn)槟菚r(shí)我由于語(yǔ)感還不好，所以無(wú)意識(shí)的就陷入那種想去把握句子結(jié)構(gòu)的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內(nèi)容，所以一篇文章下來(lái)，雖然覺(jué)得自己把握復(fù)雜句子的能力加強(qiáng)了，卻做不對(duì)考題。在認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，我就不會(huì)那么在意做錯(cuò)還是做對(duì)了，反正總有一天我會(huì)做對(duì)的。
我有個(gè)蠻怪的方法,就是喜歡在平時(shí)做試卷時(shí)把所有答案都寫(xiě)好了,我指的是單選題。因?yàn)槲矣X(jué)得英語(yǔ)這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來(lái)記，而不是刻意去理解，有些人一定要問(wèn)我這道題為什么選這個(gè)答案，我實(shí)在說(shuō)不出，反正我自己知道了，因?yàn)槲乙郧芭龅竭^(guò)，有這種感覺(jué)。那些因單詞問(wèn)題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯(cuò)這種題目的時(shí)候從來(lái)不會(huì)有什么挫折感，反而會(huì)在心里想，這種題目要是我認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞早就做出來(lái)了。所以就刻意記一下這個(gè)意思，記住了就完事，沒(méi)記住也沒(méi)關(guān)系，反正我從來(lái)就是有重復(fù)做題的習(xí)慣的，一套試卷我可以做18遍而不會(huì)覺(jué)得煩，因?yàn)槊看巫鑫业母杏X(jué)就會(huì)好一點(diǎn)，語(yǔ)感也會(huì)強(qiáng)一點(diǎn)，句子結(jié)構(gòu)的把握也會(huì)再好一點(diǎn)，而且更重要的是，自信心也高一點(diǎn)。我是那種什么類(lèi)型的題目都會(huì)拿來(lái)當(dāng)作培養(yǎng)語(yǔ)感材料的人。比如，我以前在開(kāi)始做一份試卷前，有時(shí)會(huì)花20分鐘在一道單選題上。因?yàn)槲以谂囵B(yǎng)感覺(jué)，通常我會(huì)挑一題句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的，長(zhǎng)一點(diǎn)的句子，在心里讀上20分鐘，直到自己覺(jué)得進(jìn)入狀態(tài)了，能發(fā)揮出自己實(shí)力了，才會(huì)一口氣做完整張?jiān)嚲怼＿@才是我真正想要的答案。對(duì)完答案后從來(lái)不會(huì)有什么傷心的感覺(jué)的。閱讀也是一樣，我不理解我會(huì)一直看下去，曾經(jīng)我一遍閱讀看了一個(gè)早上，完全是我自己的經(jīng)歷?？煽荚嚨臅r(shí)候卻也絲毫沒(méi)有把這種慢熱的習(xí)慣帶到考場(chǎng)，因?yàn)榭记皩?duì)閱讀的感覺(jué)自己心里完全有數(shù)的，感覺(jué)好就是好，不好就是不好，不好的話(huà)我當(dāng)天早上還要死命看上一遍文章。
總之這些細(xì)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)很多，說(shuō)也說(shuō)不完。學(xué)好英語(yǔ)，興趣非常重要，大家也都明白。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說(shuō)，英語(yǔ)水平高是將來(lái)找到理想的工作甚至出國(guó)的資本。這固然不錯(cuò)，但除此之外，我更覺(jué)得，英語(yǔ)是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當(dāng)我能夠用英語(yǔ)同老外及口語(yǔ)好的同學(xué)交流，從那么多英語(yǔ)網(wǎng)站上了解國(guó)外的社會(huì)、歷史、科學(xué)和文化，并取得第一手資料時(shí)，我才真正的領(lǐng)悟了掌握一種語(yǔ)言的妙處。
前面我說(shuō)了自己的一些學(xué)習(xí)方法，但我相信：只要仔細(xì)體會(huì)，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學(xué)習(xí)方法。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，我從“讀”中受益無(wú)窮。二十一世紀(jì)報(bào)我也堅(jiān)持買(mǎi)了看，直到我有了電腦可以看電子版以后。通過(guò)有意識(shí)的大量閱讀、一方面擴(kuò)大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語(yǔ)感。而這兩方面我認(rèn)為是掌握一種語(yǔ)言的兩大支柱。而語(yǔ)言就是這樣，是相互促進(jìn)的，語(yǔ)感好，在練習(xí)聽(tīng)力及口語(yǔ)時(shí)都會(huì)感覺(jué)到你以前在閱讀中學(xué)到的有多重要。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語(yǔ)感足夠強(qiáng)，其他的技能，只要多加練習(xí)，這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽(tīng)方面，是我的一塊弱項(xiàng)，總覺(jué)得和閱讀能力不相符合，所以只能靠最實(shí)用的逐句聽(tīng)寫(xiě)法了，再結(jié)合聽(tīng)廣播，這樣精聽(tīng)和泛聽(tīng)結(jié)合，進(jìn)步也很快。
到了大三，能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，成為很多人的愿望。但很多人卻羞于開(kāi)口，而口語(yǔ)卻偏偏是要以丟臉為代價(jià)的。正如新東方老師所說(shuō)的，只有我們平時(shí)臉丟光了，到了最后與人交談或參加各種口語(yǔ)考試時(shí)才沒(méi)臉可丟，這確實(shí)有道理。平時(shí)適當(dāng)模仿地道英美音的發(fā)音，并堅(jiān)持開(kāi)口說(shuō)，借助各種媒體工具，總會(huì)有所成。有了那么點(diǎn)自信后，就可以開(kāi)始找各種人說(shuō)了，決對(duì)不能怕丟臉。但是對(duì)于口語(yǔ)學(xué)習(xí)我還是想說(shuō)，單純的背誦或者單純的練習(xí)各種對(duì)話(huà)都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來(lái)。當(dāng)初我雖然背了很多文章，但卻發(fā)現(xiàn)我在和外教對(duì)話(huà)過(guò)程中非常吃力，就是覺(jué)得自己沒(méi)用，為什么背了那么多文章口語(yǔ)還是這么差。
很偶然的一次機(jī)會(huì)我到我一個(gè)同學(xué)的寢室里，卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)我們系的竹材工藝專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在網(wǎng)上英語(yǔ)聊天室說(shuō)英語(yǔ)。雖然我那時(shí)覺(jué)得他口音不好，但是卻發(fā)現(xiàn)了練口語(yǔ)時(shí)交流的重要性，只有通過(guò)交流，才能把口語(yǔ)學(xué)好，也只有在交流中，才能鞏固以前背誦過(guò)的所有文章。大家不用擔(dān)心自己背的用不上，事實(shí)上你早上背的東西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那個(gè)交流的過(guò)程。可能很多人說(shuō)口語(yǔ)找不到partner，怎么交流。是的，這完全是現(xiàn)實(shí)，但是我的方法是和自己交流，這是最大程度的利用自己，而且自己和自己當(dāng)然水平完全一樣啊，我就把我自己的英文名james當(dāng)成另外一個(gè)人，然后設(shè)想一個(gè)topic和自己交流。
起步階段什么都可以說(shuō)，關(guān)鍵是練口語(yǔ)的感覺(jué)，漸漸地就可以讓自己的對(duì)話(huà)有些邏輯和條理性。還有，一個(gè)人在說(shuō)話(huà)時(shí)，可以說(shuō)得很夸張，這樣對(duì)自己以后說(shuō)話(huà)自然不自然很有好處，因?yàn)閯傞_(kāi)始學(xué)的時(shí)候總是覺(jué)得非常uncomfortable，那是受到中文發(fā)音的影響，而一個(gè)人在教室trytospeakitinanotherway時(shí)，我指的是夸張的表達(dá)自己，就會(huì)克服這個(gè)困難。最后還是想說(shuō)一句勤奮比任何技巧方法都重要，學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇九
第一，模擬考場(chǎng)，卡點(diǎn)做題。
現(xiàn)場(chǎng)越是逼真，到了真正的考場(chǎng)時(shí)就越不容易緊張，答題也就越順利?？佳袛?shù)學(xué)考試是安排在上午8：30-11：30，并且是在周日。那么，考生可以從現(xiàn)在開(kāi)始，就把模擬訓(xùn)練定在上午這段時(shí)間里，時(shí)間從上午8:30到11:15，每周最好都能在周日都能定時(shí)模擬一次。以讓自己的思維和身體狀態(tài)熟悉這個(gè)周期狀態(tài)，將考研的應(yīng)試狀態(tài)調(diào)整到好的狀態(tài)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整套題的訓(xùn)練，可以使同學(xué)們感覺(jué)到考試的氣氛，以此種方法訓(xùn)練可以找找考試的感覺(jué)。往年有很多同學(xué)反映這種嚴(yán)格的訓(xùn)練一開(kāi)始并不適應(yīng)，第一次做完整套題，三個(gè)小時(shí)下來(lái)，走路都有一種輕飄飄的感覺(jué)。這確實(shí)是個(gè)體力活，但鍛煉多了，做3個(gè)小時(shí)也就成為一種習(xí)慣了。當(dāng)同學(xué)們逐漸把握住做題節(jié)奏后就能孰能生巧，在考試中心中有數(shù)地自行調(diào)整做題節(jié)奏而不會(huì)有漏做題沒(méi)做完的情況出現(xiàn)了。要知道真刀真槍的訓(xùn)練，與平時(shí)的單項(xiàng)題型訓(xùn)練有很大出入，因此只有在此階段培養(yǎng)良好的習(xí)慣和時(shí)間意識(shí)，考試的時(shí)候才能做到心中有數(shù)，不至于遇到問(wèn)題會(huì)驚慌失措。
第二，答題的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
每年都有考生因?yàn)樯倭舜痤}步驟而丟分，這樣的失分很可惜。大家需要注意，每一道題的關(guān)鍵步驟都是有分?jǐn)?shù)的，這點(diǎn)和只看重答案的選擇填空題恰恰相反。所以考生在模擬訓(xùn)練師，一定要盡量嚴(yán)格地把答題步驟寫(xiě)全，而不能只是心里明白就好。一般而言，在難度上，客觀題也就是選擇填空題會(huì)簡(jiǎn)單些，那么考生還是應(yīng)該先做簡(jiǎn)單的，這樣既能拿到應(yīng)該得到的有效分?jǐn)?shù)，也可以在做題難度上有個(gè)過(guò)渡，使考試狀態(tài)漸入佳境。做解答題時(shí)，應(yīng)當(dāng)先做常見(jiàn)的題目，從熟題到生生，這樣既可以增加信心，也能夠?yàn)楹竺娴哪吧}目節(jié)省下集中的時(shí)間充分思考解答。
考研數(shù)學(xué)臨場(chǎng)答題的技巧。
考場(chǎng)上遇到這種情況不就前功盡棄了嘛?？紙?chǎng)上不僅是學(xué)識(shí)比拼，更是一場(chǎng)爭(zhēng)分奪秒的戰(zhàn)役，所以，如果你現(xiàn)在還處于看到題目十多分鐘都想不到解題思路的狀態(tài)，快看看下面的建議吧。
考場(chǎng)上碰到一時(shí)想不出來(lái)的題目是正常的，建議先放一放，把能搞定的題目做完，再回過(guò)頭來(lái)琢磨這道題。這樣做的好處是：萬(wàn)一這道題做不出來(lái)，因?yàn)橐呀?jīng)搞定大部分基礎(chǔ)題，所以仍能得到一個(gè)可接受的分?jǐn)?shù);做出來(lái)，當(dāng)然是錦上添花了。另外，搞定大部分基礎(chǔ)題后，考生心理會(huì)“有底”，而在放松的狀態(tài)下是有利于做出較難的題目的。
有的同學(xué)做不出某道題，不愿意往下走，做下面的題會(huì)不舒服。小編想提醒這類(lèi)同學(xué)：我們畢竟是在考試，而不是做學(xué)問(wèn)?？荚嚨哪康氖窃谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最佳水平，取得盡可能高的分?jǐn)?shù)。所以考試是個(gè)“條件最值”問(wèn)題，我們無(wú)法取到“無(wú)條件最值”那種理想解。而做學(xué)問(wèn)應(yīng)該花時(shí)間搞定每個(gè)點(diǎn)?？荚囀莿?wù)實(shí)的，而做學(xué)問(wèn)則帶有理想主義色彩。
其實(shí)，考試不僅僅考大家對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也考大家的應(yīng)試能力，能做到隨機(jī)應(yīng)變才是以后學(xué)習(xí)和科研的重要技能。希望大家針對(duì)個(gè)人情況，好好調(diào)整心態(tài)，爭(zhēng)取取得最理想的成績(jī)。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十
第一，趣味重復(fù)法。小學(xué)生的機(jī)械性記憶力比成人要好，但是存在的問(wèn)題是學(xué)的快，遺忘的也快，這就是有的家長(zhǎng)提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?新東方老師是這樣做的，在教完新單詞后，盡早復(fù)習(xí)，讓學(xué)過(guò)的單詞有計(jì)劃地多次重復(fù)出現(xiàn)在他的教學(xué)活動(dòng)中，提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率，從而達(dá)到鞏固記憶的效果。(中英文互相交換認(rèn)識(shí))。
第二，按音節(jié)記單詞。要利用自然拼音的知識(shí)，并且按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書(shū)寫(xiě)的正確，也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn)，擺脫了讀音受漢語(yǔ)的影響。
第三，邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組，分組后把同一類(lèi)別的單詞一起記憶，通俗一點(diǎn)的說(shuō)是把單詞“穿成了串”，然后進(jìn)行記憶。這樣學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長(zhǎng)幫助學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行，這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。(結(jié)合語(yǔ)義學(xué))。
第四，對(duì)比記單詞。英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞都有意義相對(duì)應(yīng)的詞，我們可以通過(guò)對(duì)比、對(duì)照的方式，幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來(lái)記憶。(對(duì)比法)。
第五，情景記單詞。在不同的情景下，我們會(huì)用到不同的詞匯，通過(guò)情景分類(lèi)有利于結(jié)合口語(yǔ)句型，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。
第六，熟悉合成詞記單詞。英語(yǔ)中有許多合成詞，知道合成詞的概念，有利于對(duì)單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。
第七，生活運(yùn)用。小學(xué)生善于觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教會(huì)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯，學(xué)習(xí)記憶詞匯。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十一
按照考試大綱上的內(nèi)容與要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)做到不遺漏、不超綱?？荚嚸}以考試大綱為唯一命題依據(jù)，而不是以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，所以課本上沒(méi)有的、而考試大綱上有的內(nèi)容，考生一定得補(bǔ)上?？荚嚧缶V對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求是不一樣的，有的是掌握、理解，有的是了解、會(huì)用，對(duì)于要求是掌握和理解的內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，相應(yīng)的定理結(jié)論，不僅要會(huì)用，還要弄清楚證明過(guò)程;對(duì)于要求是了解、會(huì)用的內(nèi)容，只要會(huì)用就可以了。
2.重視基礎(chǔ)知識(shí)。
概率統(tǒng)計(jì)試題最大的特點(diǎn)同樣是重視“三基”的考查，該部分內(nèi)容的考察會(huì)占到整個(gè)考點(diǎn)的80%，所以的考生們要將基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)貫穿到整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中。
3.加深課程理解。
做題后的歸納總結(jié)比做題花的時(shí)間更多才會(huì)更有收獲，不要盲目的搞題海戰(zhàn)術(shù)，概率統(tǒng)計(jì)這門(mén)課程其實(shí)變化是相對(duì)較少的，因此我們只要掌握最基本、有效的知識(shí)和方法即可。選擇題，主要考查基本概念和基本方法，利用基本概念和基本方法進(jìn)行推理、判斷和計(jì)算，解答該形式的題目一般有兩種方法，直接法和排除法，特別是排除法，若使用得當(dāng)，可以節(jié)省很多時(shí)間。
4.重視真題題型。
概率統(tǒng)計(jì)的考試內(nèi)容和技巧比較單一，在考研真題題型中的重復(fù)率達(dá)到90%，所以認(rèn)真做歷年真題是至關(guān)重要的，20__年以后的真題參考價(jià)值更高。做真題可以分兩步：第一步，逐套做，這樣可以檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)水平，發(fā)現(xiàn)概念上不熟悉的地方，另外為真正的考試積累經(jīng)驗(yàn);第二步，按章做，在第一步時(shí)，有些題目可能會(huì)做錯(cuò)，把這些題目記錄下來(lái)，在各個(gè)章節(jié)中再專(zhuān)題性的做，以便強(qiáng)化知識(shí)和方法。最后把近十年的考試題目系統(tǒng)的研究下，整理出?？純?nèi)容，徹底熟悉考試題型，并且做到能夠正確解答。切記我們無(wú)需花時(shí)間去理解其它無(wú)關(guān)或者非重點(diǎn)內(nèi)容。
5、沖刺階段戰(zhàn)略。
沖刺階段是備考的最后一個(gè)月，這段時(shí)間考生要重溫一遍基本教材，查遺補(bǔ)漏，將知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。同時(shí)，我們還可以做八套左右難度適中的模擬題，千萬(wàn)不要做太難太偏的模擬題，不然不僅會(huì)做無(wú)用功甚至?xí)?duì)參考失去信心，更起不到鍛煉的價(jià)值。
考研數(shù)學(xué)初試沖刺的要點(diǎn)。
首先，考研沖刺同學(xué)們要注意多做一些數(shù)學(xué)的真題和模擬題。
大家一定要注意做一些數(shù)學(xué)的真題和模擬題，因?yàn)閿?shù)學(xué)長(zhǎng)期的或者說(shuō)幾周的時(shí)間不看，很容易遺忘，另外做題的手感和狀態(tài)都會(huì)差很多，所以目前很多同學(xué)都感覺(jué)前面的復(fù)習(xí)已經(jīng)比較充分，該做的題也都做過(guò)了，但是一定要認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)的學(xué)科它本身的特點(diǎn)就是這樣的，長(zhǎng)時(shí)間的不做題，最后上場(chǎng)的話(huà)，很多題目原來(lái)會(huì)做的也想不起來(lái)，另外也不利于大家最后去發(fā)揮，很多同學(xué)關(guān)心今年研究生考試試題的難度還有計(jì)算量的大小。
由于連續(xù)四年教育部考試中心，數(shù)學(xué)的考試大綱連續(xù)四年都沒(méi)有變化，所以它的重點(diǎn)、難點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該和前三年的考試是持平的，也就是說(shuō)難度和以前是一樣的，這樣希望同學(xué)這段時(shí)間可以把前三年考過(guò)的研究生考試的試題、真題，大家在自己做一遍，另外適當(dāng)?shù)?、封閉的大家做一下沖刺題和模擬題，不宜過(guò)多，除了真題以外，模擬題做兩套三套即可。
做模擬題的最大的作用就是查缺補(bǔ)漏，另外增加實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，自己在考前分配好具體的答題的時(shí)間，有的同學(xué)感覺(jué)沖刺題、模擬題答的分?jǐn)?shù)不是很高，如果出現(xiàn)這樣的情況，希望大家要保持信心，不要灰心喪氣，因?yàn)闆_刺題、模擬題它的水平，它的難度、針對(duì)性都不如歷年研究生考試真題，可以說(shuō)真題，數(shù)學(xué)考研的真題是最好的復(fù)習(xí)資料，水平也最高，很多同學(xué)以前把真題已經(jīng)做了非常充分的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，可以再把做過(guò)的題目再做一遍，再做幾套模擬題，就是查缺補(bǔ)漏，這個(gè)很有必要。
做模擬題如果同學(xué)分?jǐn)?shù)答的很高，也沒(méi)有必要洋洋自得，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候還有一個(gè)臨場(chǎng)發(fā)揮的問(wèn)題，所以那保持心態(tài)，特別是最后這一個(gè)月的正常的復(fù)習(xí)備考的心態(tài)非常重要。
重視答題的效率，不要鉆研偏難問(wèn)題。
另外一個(gè)問(wèn)題就是計(jì)算量的問(wèn)題，連續(xù)四年數(shù)學(xué)考試的真題都沒(méi)有太多的變化，這樣今年一定要重視答題的效率，也就是說(shuō)計(jì)算量老師是可以調(diào)整的，有的題目計(jì)算起來(lái)難度不大，但是非常費(fèi)時(shí)間，希望大家在做模擬題和真題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練的時(shí)候要合理的分配答題的時(shí)間，一個(gè)就是填空題、選擇題，這是前面兩道大題，一共14道小題，前兩道大題的答題時(shí)間盡量的控制在50分鐘之內(nèi)，有一些選擇題是概念性的，概念性比較強(qiáng)，也比較好做，但是有一些選擇題是很難對(duì)付的，對(duì)于這些難纏的、不好做的選擇題，希望同學(xué)在答題的時(shí)候不要過(guò)于糾纏在里面，不要鉆牛角尖，可以放一放，先做后面的計(jì)算題。這樣就能保證考試的進(jìn)度會(huì)比較快。
另外，線(xiàn)性代數(shù)是考研數(shù)學(xué)必考的題目包括解方程組、特征值特征向量和二次型，概率統(tǒng)計(jì)里面必考的內(nèi)容，也就是大題包括二維隨機(jī)變量，它的數(shù)字特征、數(shù)學(xué)期望、方差、協(xié)方差、相關(guān)系數(shù)，數(shù)理統(tǒng)計(jì)很多同學(xué)比較欠缺，也可以肯定的說(shuō)，數(shù)學(xué)一和數(shù)學(xué)三今年必須要準(zhǔn)備考察一個(gè)數(shù)理統(tǒng)計(jì)的大題，主要是兩個(gè)題型，一個(gè)就是所謂的統(tǒng)計(jì)量的分布問(wèn)題，特別是三大抽樣分布，t分布、卡方分布、f分布的問(wèn)題。還有另外一種典型的題目，就是點(diǎn)估計(jì)，包括求據(jù)估計(jì)量和最大自然估計(jì)量，希望每位同學(xué)把剛才說(shuō)的這三個(gè)科目后面的大題這個(gè)重點(diǎn)要加強(qiáng)。
加強(qiáng)這些重點(diǎn)的一個(gè)重要方法，就是套用公式，進(jìn)行化減，套用公式一個(gè)是記憶的問(wèn)題，公式要反復(fù)的在考前進(jìn)行加強(qiáng)記憶，另外一個(gè)套用公式是必須要遵循嚴(yán)格的已知條件和嚴(yán)格的解題程序，沒(méi)有條件就沒(méi)有結(jié)論，所以套用公式一定要非常慎重的檢查題目的條件，然后才能得出相應(yīng)的結(jié)論。
解題程序，根據(jù)具體情況決定解題思路。
解題程序?qū)苤匾?，你比如求切線(xiàn)的方程，這是最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，套用切線(xiàn)的公式就可以了，第一步要求出切點(diǎn)的坐標(biāo)，第二步要求出切線(xiàn)的斜率，就是求出導(dǎo)數(shù)，然后才能代入切線(xiàn)的公式，就比如接線(xiàn)性方程組的問(wèn)題，第一步應(yīng)該寫(xiě)出解方程組，它是否有接，唯一解，多窮多解的充要條件，充要條件寫(xiě)出來(lái)之后，再按照充要條件決定解題步驟，如果非線(xiàn)性方程組大家可以考慮先求特解，再求對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出組，它的通解，基礎(chǔ)解析，這樣做題還有章法，不至于東一榔頭，西一下子，最后做題很被動(dòng)，而且耽誤時(shí)間，思路不清。
這是大家最后這個(gè)階段總結(jié)提高，歸納、鞏固原來(lái)學(xué)過(guò)的東西，都是大家應(yīng)該注意的。還有一個(gè)重要的問(wèn)題，就是很多同學(xué)擔(dān)心，今年是否考應(yīng)用題，高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用題在去年的研究生考試?yán)锸浅霈F(xiàn)的，數(shù)學(xué)一和數(shù)學(xué)二考察了微積分在物理里面的應(yīng)用，特別是定積分在物理里面的應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)、數(shù)學(xué)三也考察了定積分在幾何上的應(yīng)用。
另外一個(gè)定積分在微積分，也就是在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用，大家特別要注意，其中微分方程和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，建立微分方程、解微分方程歷來(lái)是研究生考試?yán)锩娴囊粋€(gè)重點(diǎn)，今年也要特別關(guān)注。其中建立微分方程和求面積、求體積、定積分的應(yīng)用相結(jié)合很重要，二重積分也可以和微分方程相結(jié)合，所以研究的應(yīng)用題包括實(shí)際應(yīng)用和幾何應(yīng)用，這兩方面的應(yīng)用題希望大家結(jié)合以前的研究生考試的真題來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行加強(qiáng)。
另外一個(gè)，大家做模擬題的過(guò)程中，要注意把整張數(shù)學(xué)試卷要通覽一遍，有些題目大家非常熟悉，占的分值也比較高，就可以先把它做出來(lái)，還有一些題目同學(xué)認(rèn)為難度不大，自己很有把握，也可以提前先做，把后面的一些比較難的題目放一放，但是也要做，不能東做一道題西做一道題，最后都沒(méi)有做完的，要求做一道題就要做對(duì)，做完整，不然的話(huà)會(huì)影響總體的分值。
做證明題也好，做計(jì)算題也好，都會(huì)有一個(gè)思路的問(wèn)題，還有任何一個(gè)數(shù)學(xué)題，中間都有一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也就是拐彎的地方或者叫卡殼的地方，如果做不下去，這個(gè)題解決不了怎么辦，最后這一個(gè)月的時(shí)間恰恰能起到非常關(guān)鍵的作用，一個(gè)就是要注意歸納、總結(jié)，原來(lái)做過(guò)的題目，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)容易遺忘，希望大家認(rèn)真的看一看原來(lái)是怎么做的，把過(guò)去看過(guò)的考研參考書(shū)，老師講的暑氣真題的一些解題的方法，還有強(qiáng)化班的難度比較大的解題的方法，大家要進(jìn)行歸納、總結(jié)。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十二
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多!回想起，當(dāng)初的上課時(shí)的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò)!與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。對(duì)于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的_給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十三
第一：詞匯問(wèn)題。
問(wèn)題分析：詞匯是基礎(chǔ)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最簡(jiǎn)單也最艱難的一關(guān)。這里所說(shuō)的詞匯并不是簡(jiǎn)單的指詞匯量的問(wèn)題，還涉及到詞匯的長(zhǎng)期記憶、詞匯的理解、詞匯的運(yùn)用以及詞匯的擴(kuò)展。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者目前遇到的問(wèn)題是費(fèi)了九牛二虎之力背下了一本厚厚的詞匯書(shū)，卻發(fā)現(xiàn)里面的單詞離開(kāi)了詞匯書(shū)出現(xiàn)在另外的文章中的時(shí)候就完全不認(rèn)識(shí)了，又或者是知道單詞的意思，可是卻對(duì)它的句型和搭配詞匯一概不知。平時(shí)用出來(lái)的還是那幾個(gè)單詞，大多數(shù)單詞還是處在認(rèn)識(shí)不會(huì)使用的階段。
解決方法：想要擴(kuò)充詞匯量，記憶是必須的。但是怎么去記才能更高效更持久?在這里給大家推薦詞匯記憶三部曲：首先把詞匯寫(xiě)在小紙條上正面英文反面中文;然后打亂順序開(kāi)始隨便抽，看到中文想英文看到英文想中文，直到所有的`單詞都過(guò)關(guān);最后隨機(jī)抽取幾個(gè)單詞通過(guò)查字典了解其用法，然后當(dāng)場(chǎng)造句。如此反復(fù)的記憶，能夠讓這個(gè)單詞深深嵌入你的腦海。
第二：文章主旨難把握。
問(wèn)題分析：由于文化差異，西方人的思維方式與中國(guó)人迥然不同。英語(yǔ)文章，尤其是議論文，說(shuō)明文，邏輯性很強(qiáng)，如果不能夠理解文章的主題，抓住文章發(fā)展的線(xiàn)路并且清晰段落之間的邏輯關(guān)系，即使能夠正確翻譯出文章里的每一句話(huà)，也未必能夠透徹了解文章。
解決方法：擴(kuò)大閱讀范圍,增大閱讀量：大力提倡泛讀;閱讀范圍越廣泛知識(shí)涉獵面越寬，背景知識(shí)和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易;在擴(kuò)大閱讀的同時(shí)要適當(dāng)積累詞匯，如常見(jiàn)詞、熱門(mén)詞等都要記錄下來(lái)、查閱字典并隨時(shí)記憶;熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)。有的學(xué)生一見(jiàn)到科普文章便頭疼，一見(jiàn)到新體裁就心慌。所以，平時(shí)一定要走出成題，走入各種報(bào)刊、雜志等英語(yǔ)讀物，除了領(lǐng)略?xún)?nèi)容，熟悉其語(yǔ)言特點(diǎn)，還要對(duì)新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說(shuō)明、圖示等，做到心中有數(shù)。此外，讀一些雜志如讀者中的精品的翻譯文章，有時(shí)也會(huì)大有裨益的。
第三：寫(xiě)作問(wèn)題。
問(wèn)題分析：這是五大問(wèn)題中與詞匯一樣重要的綜合性問(wèn)題。寫(xiě)作本身就是一個(gè)人語(yǔ)言運(yùn)用能力的綜合體現(xiàn)。它對(duì)語(yǔ)法、詞匯、句式、邏輯以及篇章結(jié)構(gòu)都有要求。所以，寫(xiě)作水平的提高時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們?cè)趯?xiě)作時(shí)通常遇到的問(wèn)題有三種：第一，由于長(zhǎng)期應(yīng)試形式的寫(xiě)作導(dǎo)致許多學(xué)習(xí)者們都有種不良的寫(xiě)作心理和寫(xiě)作習(xí)慣，比如寫(xiě)作過(guò)程中盲目落筆，倉(cāng)促成文;拒絕修改，厭煩推敲;不講規(guī)范，輕視書(shū)法等。第二，在寫(xiě)作中的資源短缺造成寫(xiě)作時(shí)候的用詞單一，形式枯燥以及內(nèi)容乏味。第三，由于受到母語(yǔ)的束縛。.受漢語(yǔ)語(yǔ)法和習(xí)慣表達(dá)方式的影響。語(yǔ)詞匯構(gòu)成和詞的涵義的影響。
解決方法：明確寫(xiě)作目標(biāo)，激發(fā)寫(xiě)作欲望。不能把英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，這樣只會(huì)讓你它越來(lái)越厭煩。要嘗試著去用英語(yǔ)表達(dá)自己真正的感受。試試自己開(kāi)一個(gè)英語(yǔ)博客或者空間，每天寫(xiě)一篇英語(yǔ)日志，記錄下生活的點(diǎn)滴，可以是一時(shí)心中的觸動(dòng)，也可以是生活中一段小小的插曲，還可以是自己對(duì)一些熱門(mén)話(huà)題的討論和想法。不需要太長(zhǎng)太復(fù)雜的語(yǔ)句，也不需要多難的詞匯，但是一定要能寫(xiě)出心中所想。然后發(fā)表，讓大家通過(guò)你的文章來(lái)了解你內(nèi)心的真實(shí)感受或者是你對(duì)某些事物的看法。漸漸的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)變成了你最親密的伙伴。
第四：聽(tīng)力難以集中。
問(wèn)題分析：聽(tīng)力難以集中的原因主要有二：一是詞匯量不夠，這就需要先按照前面關(guān)于提高詞匯量的方法來(lái)提升自己，在了解單詞用法含義的基礎(chǔ)上還要會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)。二是跟不上聽(tīng)力的節(jié)奏，常常是狗熊掰棒子，到最后關(guān)鍵詞一個(gè)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
解決方法：聽(tīng)力的提高被認(rèn)為是英語(yǔ)四項(xiàng)基本技能中最容易突擊的一項(xiàng)，因?yàn)樘岣呗?tīng)力的辦法只有一種并且百試百靈，那就是堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)。一般來(lái)說(shuō)要先選一段適合自己水平的文章(難度適中)，然后聽(tīng)一句寫(xiě)一句，聽(tīng)不出來(lái)反復(fù)聽(tīng)，直到基本逐級(jí)逐句都記下來(lái)為止，然后再去對(duì)照正確答案。把自己錯(cuò)誤的劃下來(lái)，在反復(fù)聽(tīng)一到兩遍。如果有精力的話(huà)再把文章翻譯一次。一周堅(jiān)持三到四次。兩個(gè)月之內(nèi)就會(huì)有驚人的進(jìn)步。
第五：口語(yǔ)難提高。
問(wèn)題分析：“啞巴英語(yǔ)”一直以來(lái)都是中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的痼疾，而其中的原因很大一部分跟中國(guó)學(xué)生的不自信有關(guān)。受慣了“要謙虛，要尊敬家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)”的教育，卻從沒(méi)人教我們?nèi)绾谓⒆孕?，結(jié)果總覺(jué)得自己比別人差，見(jiàn)著老外更感到在氣質(zhì)、氣勢(shì)、英語(yǔ)口語(yǔ)上低人一等，當(dāng)然說(shuō)話(huà)時(shí)就會(huì)緊張。在眾人、陌生人面前，不敢說(shuō)話(huà);心理素質(zhì)差，性格內(nèi)向，不會(huì)表達(dá)自己，當(dāng)然更不敢說(shuō)英語(yǔ)。
解決方法：其實(shí)，只要能夠克服內(nèi)心的這種自卑，敢于表現(xiàn)自己，敢和別人交流，不怕出錯(cuò)。在這點(diǎn)上，互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)了極大的幫助。心理障礙是影響英語(yǔ)口語(yǔ)交際的重要因素。網(wǎng)上聊天所營(yíng)造的虛擬語(yǔ)言環(huán)境有助于克服口語(yǔ)交際上的心理障礙，可以利用這種形式引導(dǎo)和培養(yǎng)自信心,從而快速提高口語(yǔ)水平。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十四
經(jīng)常聽(tīng)到有人抱怨學(xué)英語(yǔ)難，一方面想學(xué)好英語(yǔ)，一方面又苦於找不到適當(dāng)?shù)姆椒?。我自己以前也曾有過(guò)這樣的苦惱，但後來(lái)經(jīng)過(guò)逐漸摸索，我覺(jué)得，只要善於總結(jié)學(xué)習(xí)方法，加上決心面的一些心得與體會(huì)。
首先，一定要打破幾個(gè)常見(jiàn)的關(guān)於英語(yǔ)學(xué)習(xí)的觀念誤區(qū)：1.最普遍的是認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是背單詞。其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。固然，學(xué)英語(yǔ)意味著要同遺忘作鬥爭(zhēng)，而且這個(gè)鬥爭(zhēng)還非?！巴纯唷保潜硢卧~僅僅是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，離學(xué)好英語(yǔ)還相差甚遠(yuǎn)。如果抱著學(xué)英語(yǔ)就是背單詞的錯(cuò)誤觀念，就會(huì)把注意力和學(xué)習(xí)的重心放在死記硬背上，可以說(shuō)，這樣做是永遠(yuǎn)學(xué)不好英語(yǔ)的?，F(xiàn)在市面上一些介紹背單詞技巧的書(shū)及這方面的培訓(xùn)班層出不窮，我個(gè)人認(rèn)為這絲毫無(wú)益於真正的英語(yǔ)素養(yǎng)的提高，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)中的本末倒置，真正是誤人子弟，為害不淺。當(dāng)然，適當(dāng)看看與英語(yǔ)構(gòu)詞方法方面的書(shū)，對(duì)於掌握其構(gòu)詞規(guī)律、提高記憶效率是有幫助的，但現(xiàn)在宣揚(yáng)的諸如諧音記憶法之類(lèi)的記憶方法，並不符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)與記憶的自然規(guī)律，不過(guò)是死記硬背的改頭換面，對(duì)真正掌握單詞的音、形、義並無(wú)實(shí)益?；秾W(xué)英語(yǔ)就是背單詞的錯(cuò)誤觀念，也會(huì)自然而然地認(rèn)為只要“記性好”就能學(xué)好英語(yǔ)，於是在背單詞之外，還背短語(yǔ)、背句型，背得不亦樂(lè)乎，不亦苦乎。其實(shí)這都是走錯(cuò)了路，在這種指導(dǎo)思想與學(xué)習(xí)方法下，肯定是學(xué)不好英語(yǔ)的。
另一個(gè)非常普遍的植根於我們頭腦中的錯(cuò)誤觀念就是，認(rèn)為英語(yǔ)和漢語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)。
詞、短語(yǔ)與句子的理解僵化、表面化、模式化，始終不能擺脫母語(yǔ)的影子，具體表現(xiàn)為，在閱讀英文材料時(shí)首先在大腦中將單詞“譯”成漢語(yǔ)，然後再組織成句，在英譯漢時(shí)也是對(duì)字對(duì)句地譯成中文，譯文死於句下，漢譯英時(shí)仍是“wordforword”，甚至連語(yǔ)序、句型都沒(méi)什麼變化。養(yǎng)成了這種思維定勢(shì)就很難打破漢語(yǔ)與英語(yǔ)在形式上對(duì)應(yīng)的“框框”，體會(huì)不到英語(yǔ)語(yǔ)言?xún)?nèi)在的精髓和它不同於漢語(yǔ)的獨(dú)特之處。從具體方法上講，如何真正打破這些錯(cuò)誤觀念的禁錮，就是下面所要探討的。
第二、英語(yǔ)要多學(xué)多用＆現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用＆活學(xué)活用。
這要從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五個(gè)方面多管齊下，當(dāng)然，根據(jù)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不同，可以有所側(cè)重，但英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提高，必然是建立在這五個(gè)方面能力的平衡發(fā)展上的，而且五個(gè)“模組”是有機(jī)聯(lián)繫的，所以不能在任何一方面有所偏廢或荒疏。
練習(xí)聽(tīng)力要選擇適當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料，並且要涉獵不同類(lèi)別與領(lǐng)域的聽(tīng)力材料。選擇適當(dāng)?shù)穆?tīng)。
聽(tīng)力也不見(jiàn)提高。這裏要注意，不要一開(kāi)始就聽(tīng)voa、bbc、“電影英語(yǔ)”之類(lèi)的東西，這類(lèi)聽(tīng)力材料對(duì)於實(shí)際工作中運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)講實(shí)用價(jià)值不大，跟nativespeaker進(jìn)行日常對(duì)話(huà)、工作交流及談判時(shí)也沒(méi)有太多裨益。voa推出的specialenglish（慢速英語(yǔ)）比較好，很適合初中級(jí)學(xué)習(xí)者聽(tīng)。cctv-9每晚7：30的dialogue很好，可以每天聽(tīng)。但中國(guó)人播報(bào)的英語(yǔ)新聞（如worldwidewatch）對(duì)聽(tīng)力長(zhǎng)進(jìn)不大，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你可能聽(tīng)這類(lèi)新聞已滾瓜爛熟了，但聽(tīng)外國(guó)人的講話(huà)、對(duì)話(huà)仍然聽(tīng)不懂，這一是因?yàn)橹袊?guó)人比較容易適應(yīng)中國(guó)人的英語(yǔ)口音，二是因?yàn)樾侣動(dòng)⒄Z(yǔ)和日常對(duì)話(huà)及講話(huà)在語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、口音、用語(yǔ)特點(diǎn)甚至內(nèi)容等方面都有很大的差異。並且，新聞?dòng)⒄Z(yǔ)儘管辭彙量大，但發(fā)音是標(biāo)準(zhǔn)的，用語(yǔ)是規(guī)範(fàn)的，其內(nèi)容和“情節(jié)”通常都簡(jiǎn)單明瞭、通俗易懂，所以只要辭彙量夠大，大致聽(tīng)懂並不太難，而日常對(duì)話(huà)與講話(huà)儘管涉及辭彙量不會(huì)很大，甚至語(yǔ)速也沒(méi)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)快，但發(fā)音往往都不標(biāo)準(zhǔn)，speaker的口音可能千差萬(wàn)別，而且會(huì)有很多連讀、吞音，同時(shí)用語(yǔ)也不一定規(guī)範(fàn)，方言、俚語(yǔ)與不符合語(yǔ)法習(xí)慣的表達(dá)可能大量出現(xiàn)，從內(nèi)容看，句意之間可能邏輯聯(lián)繫並不緊密或者邏輯關(guān)係比較複雜（即以較多的信息為背景），因而可以說(shuō)其難度在某種意義上比新聞?dòng)⒄Z(yǔ)更大。所以，提高聽(tīng)力水準(zhǔn)單聽(tīng)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)或單聽(tīng)中國(guó)人播報(bào)的新聞?dòng)⒄Z(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要多聽(tīng)nativespeaker的聽(tīng)力材料（包括日常生活對(duì)話(huà)與就某個(gè)觀點(diǎn)的講話(huà)兩種類(lèi)型），對(duì)不同類(lèi)別與領(lǐng)域的聽(tīng)力材料都要廣泛涉獵，比如生物、歷史、地理、藝術(shù)等各方面都要聽(tīng)一些。
具體而言，聽(tīng)的時(shí)候要抓住要點(diǎn)，動(dòng)詞與轉(zhuǎn)折用語(yǔ)、連詞特別重要（往往介詞、副詞沒(méi)聽(tīng)清是並不影響對(duì)句意的理解的），聽(tīng)懂這些，意思基本上就出來(lái)了。另外，某一、兩個(gè)詞甚至某一句話(huà)沒(méi)聽(tīng)清都不要老想它，立刻放過(guò)，聽(tīng)下面的內(nèi)容，這樣在頭腦中形成一個(gè)連續(xù)的“意識(shí)流”，完整的意思就會(huì)凸顯出來(lái)，如果糾纏於沒(méi)聽(tīng)懂的個(gè)別詞句，下面的內(nèi)容就會(huì)由於沒(méi)集中注意力而漏掉。永遠(yuǎn)不要試圖把每個(gè)單詞都聽(tīng)清楚，這可以說(shuō)是不可能的（即使是中國(guó)人聽(tīng)中國(guó)人講漢語(yǔ)也不可能做到這一點(diǎn)），也是空費(fèi)時(shí)間徒勞無(wú)益的，聽(tīng)懂大概意思，抓住關(guān)鍵資訊足矣。
描述式的方法把它們連接起來(lái)。還有一點(diǎn)，宮頸糜爛的治療方法消防車(chē)蘇州廣告公司灰指甲治療蹭網(wǎng)卡昆山廢品回收昆山空調(diào)維修昆山貨運(yùn)公司蘇州抵押貸款防銹油徐州搬家公司淀粉醚徐州seo不要去學(xué)太多俚語(yǔ)，因?yàn)槟銜?huì)由於沒(méi)有機(jī)會(huì)運(yùn)用而迅速忘掉它（其實(shí)，即使遇上nativespeaker，彼此都用俚語(yǔ)交流的可能性也微乎其微，這是由於一來(lái)彼此的文化差異，二來(lái)是彼此達(dá)不到一定的熟稔程度）。所以除非自己的確對(duì)俚語(yǔ)很有興趣，否則從實(shí)用的角度，大可不必在這方面花太多的時(shí)間和精力。
我個(gè)人覺(jué)得，閱讀也能對(duì)口語(yǔ)提高起一定的輔助作用。如果新聞閱讀的積累多了，對(duì)語(yǔ)就自然能減少那種結(jié)結(jié)巴巴“磕磕絆絆”的現(xiàn)象。
閱讀對(duì)口語(yǔ)能起一定作用，這是因?yàn)檫@種心中的“默讀”能幫助培養(yǎng)語(yǔ)感，而這種語(yǔ)感正是流利的口語(yǔ)所需要的。並且要注意讀完一篇文章後再朗讀幾遍，以體味文章的結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言組織，培養(yǎng)口語(yǔ)的語(yǔ)感。
關(guān)於口語(yǔ)還有一點(diǎn)非常重要，就是現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。剛剛學(xué)到的單詞、片語(yǔ)、短語(yǔ)、句型要立刻尋找機(jī)會(huì)去練習(xí)它，讓它不僅僅在大腦中留下視覺(jué)記憶，同時(shí)也留下聽(tīng)覺(jué)記憶。並且，這種“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”，也重複了記憶過(guò)程，能有效地防止遺忘，同時(shí)豐富了知識(shí)貯量，減少開(kāi)口時(shí)“詞到用時(shí)方恨少”的現(xiàn)象。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，而閱讀是實(shí)現(xiàn)這一積累的主要途徑。很多同學(xué)在閱讀時(shí)泛泛而讀，讀完之後意思明白了也就完了，並沒(méi)有深入去探究文章中所體現(xiàn)的英語(yǔ)語(yǔ)言自身的特點(diǎn)與精髓。另一個(gè)比較突出的表現(xiàn)是，一邊讀一邊在大腦中將英語(yǔ)文一個(gè)詞一個(gè)詞地“翻譯”成漢語(yǔ)，再“組合”成完整的意思，這種習(xí)慣費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且不能體味真正的英文原意，一定要堅(jiān)決地放棄。正確的方法是，對(duì)於精讀，讀完之後要反復(fù)探究並最終弄懂包括詞法、句法、語(yǔ)法在內(nèi)的每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)於泛讀，則應(yīng)一目十行，在保證在理解其大意的前提下盡可能地培養(yǎng)速度，讓字、詞、句“掃描”後在大腦中形成完整的“意識(shí)流”，而不是獨(dú)立的、割裂的各個(gè)部分。精讀時(shí)尤其要多問(wèn)幾個(gè)為什麼，不要僅僅滿(mǎn)足於讀懂意思，而要反復(fù)想一下，為什麼這裏作者用這個(gè)詞？這個(gè)短語(yǔ)這句話(huà)為什麼作者這樣表達(dá)？這種用法好在哪里？不妨自己嘗試換一種或幾種表達(dá)方式與其相比較，原文有譯文的，讀完之後再看其譯文，比較一下兩種語(yǔ)言在語(yǔ)序、句子結(jié)構(gòu)、句型、表達(dá)方式等方面的差異，並看看自己只看譯文能否把它還原成英文？試著把自己還原的英文與作者的原文比較，你會(huì)發(fā)現(xiàn)受益非淺。通過(guò)這些方法，旨在體味出英語(yǔ)與漢語(yǔ)在思維方式上的不同，以及作者運(yùn)用辭彙、語(yǔ)言的技巧與地道性，從而培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)逐步形成比較敏銳、深刻的理解與把握。這樣，一篇精讀文章推敲下來(lái)（不要怕這樣做太費(fèi)時(shí)間，更不要追求所謂的“進(jìn)度”），你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)的瞭解和掌握又增進(jìn)不少，這樣一篇一篇地積累，一篇一篇地“摳”下去，一兩年下來(lái)，英語(yǔ)水準(zhǔn)必然會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
在閱讀當(dāng)中，良好的閱讀習(xí)慣也非常重要，最好對(duì)一些重要的片語(yǔ)、短語(yǔ)、寫(xiě)得好的句子加上下劃線(xiàn)或著重符號(hào)，這樣再次閱讀或復(fù)習(xí)時(shí)就能直接抓住要點(diǎn)，加深對(duì)這些重要語(yǔ)言點(diǎn)的記憶。如果閱讀材料後附有配套練習(xí)的，一定要做做，這是一個(gè)溫習(xí)、鞏固的過(guò)程，不可忽視。
手，也不可能用得非常準(zhǔn)確、精當(dāng)和地道，其結(jié)果必然是“製造”大量的“中國(guó)式英語(yǔ)”。結(jié)合上下文去體會(huì)單詞、片語(yǔ)、短語(yǔ)意思的內(nèi)核，把握其表意功能的精髓，記憶就會(huì)變成幾乎不費(fèi)力的事情。在理解原文意思的時(shí)候，要在腦海中生動(dòng)地浮現(xiàn)出情景、形象來(lái)，對(duì)字、詞、句的表意功能的體會(huì)就會(huì)更加準(zhǔn)確、深刻。關(guān)於背單詞的誤區(qū)，我也是走了彎路以後慢慢體會(huì)到的。其實(shí)只要善於體味、善於理解、善於領(lǐng)悟，幾乎可以這樣講，到了一定程度以後（通常是有6000個(gè)以上辭彙量並對(duì)構(gòu)詞法有一定瞭解以後），完全不需要背單詞，對(duì)單詞、片語(yǔ)、短語(yǔ)可以非常輕鬆地記住並把遺忘率控制在極低的水準(zhǔn)。在此之前，只要把握“體味英語(yǔ)”的原則，辭彙也並不是一件很困難的事情。很多人抱怨自己記憶力差所以學(xué)不好英語(yǔ)其實(shí)是站不住腳的，如果記的時(shí)候只重字表意思而不重內(nèi)在含義，如果只重死記硬背而不是心領(lǐng)意會(huì)，只重孤立記憶而不是放在具體語(yǔ)境中去體味，那麼記憶力再好也是無(wú)濟(jì)於事的。我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)人是否真正學(xué)好了英語(yǔ)，是否具有較好的英語(yǔ)素養(yǎng)，這裏就是分水嶺。所以，糾正記憶單詞、片語(yǔ)、短語(yǔ)的錯(cuò)誤指導(dǎo)思想與方法是至關(guān)重要的。關(guān)於這一點(diǎn)，下面還會(huì)繼續(xù)談到。
關(guān)於閱讀還有一點(diǎn)，就是看到用得好的單詞、片語(yǔ)、短語(yǔ)時(shí)，可以把它們連同其所在的句子抄錄在一個(gè)筆記本上，留作復(fù)習(xí)時(shí)用（注意不要僅僅只抄單詞、片語(yǔ)、短語(yǔ)本身，一定要抄上例句，甚至把上下文的一部分也一同抄上，這樣便於復(fù)習(xí)時(shí)的理解）。這是很好的知識(shí)積累的方式。你會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著這樣的筆記本越記越多，你的英語(yǔ)水準(zhǔn)也越來(lái)越高！
除精讀之外，還要多閱讀不同體裁、不同領(lǐng)域、不同風(fēng)格的文章。記敍文、議論文、新聞報(bào)導(dǎo)等等，都要有所涉獵。不同類(lèi)型的文章其用詞、用語(yǔ)特點(diǎn)是有顯著不同的，這方面只有通過(guò)擴(kuò)大閱讀量來(lái)善加體會(huì)。
英語(yǔ)寫(xiě)作是提高英語(yǔ)素養(yǎng)的一個(gè)很重要的途徑。它對(duì)於英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高英語(yǔ)能力幫助極大，通過(guò)寫(xiě)作可以找到自己在語(yǔ)法、辭彙積累、表達(dá)能力（不僅僅是遣詞造句的能力，還包括對(duì)語(yǔ)言地道性與語(yǔ)感的把握）上的不足。
嘗試英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，初中級(jí)水準(zhǔn)者最好篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，可以?xún)H用幾段話(huà)寫(xiě)人寫(xiě)事，寫(xiě)自己。
用詞、語(yǔ)句組織等方面有無(wú)錯(cuò)誤或不當(dāng)，句型的選用與短語(yǔ)的表達(dá)手法是否注意了多樣性，句子前後銜接、轉(zhuǎn)折時(shí)的用詞在該語(yǔ)義環(huán)境下是否適當(dāng)、語(yǔ)言是否符合英語(yǔ)習(xí)慣，等等。如有條件，最好找老師、外教或英語(yǔ)寫(xiě)作水準(zhǔn)高的同學(xué)幫自己修改、指點(diǎn)一下。通過(guò)這樣反復(fù)精益求精，能夠發(fā)現(xiàn)並“修補(bǔ)”自己在語(yǔ)言功底上的薄弱之處，是一種非常好的提高英語(yǔ)能力的途徑。
翻譯一直是英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，但如果想學(xué)好英語(yǔ)，適當(dāng)?shù)姆g訓(xùn)練是不可或缺的（當(dāng)力）。目前的英語(yǔ)教學(xué)一般僅局限於筆譯，對(duì)口譯即使有涉及要求也比較淺。關(guān)於翻譯有大量的技巧，並需要長(zhǎng)期的、大量的實(shí)踐和積累，有興趣的同學(xué)可以參考這方面的書(shū)籍。我個(gè)人認(rèn)為，概要言之，口譯要遵循不拘形式、從簡(jiǎn)避繁、意譯為主的原則，筆譯則更講究在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上用詞的準(zhǔn)確貼切、用語(yǔ)的精當(dāng)?shù)氐馈⒄Z(yǔ)句之間的起承轉(zhuǎn)合與邏輯聯(lián)繫的嚴(yán)密、句型與表達(dá)方法的多樣化等等。有興趣的同學(xué)可以在把握上述方向的基礎(chǔ)上多加體會(huì)和探究。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十五
20xx年x月16日至20日，我到縣實(shí)驗(yàn)一小參加了為期一周的英語(yǔ)教師跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的具體情況匯報(bào)如下。
因我擔(dān)任的五年級(jí)英語(yǔ)科教學(xué)，所以我選擇了實(shí)驗(yàn)一小五年級(jí)為主要跟班學(xué)習(xí)年級(jí)。一周中，聽(tīng)五年級(jí)英語(yǔ)課共三節(jié)，三、四和六年級(jí)共五節(jié)，參與五年級(jí)半期考試監(jiān)考共兩節(jié)，參加該校英語(yǔ)組周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次，英語(yǔ)早讀課聽(tīng)課一次，每天參與該年級(jí)作業(yè)批改，試卷批改等活動(dòng)。
1，談?wù)劯惺堋Ｍㄟ^(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)到實(shí)驗(yàn)一小的英語(yǔ)教師的工作負(fù)擔(dān)很重，任教班級(jí)很多。教師的工作時(shí)間都很緊，每班的人數(shù)都在五十多個(gè)，每天批改作業(yè)、試卷等的任務(wù)量都是相當(dāng)大的。雖然工作任務(wù)重，但是他們所教班級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都很優(yōu)秀，基礎(chǔ)都很好，這與該校英語(yǔ)教師的付出是分不開(kāi)的，說(shuō)明平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練很扎實(shí)。
2，談?wù)勈斋@。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了一些更先進(jìn)的英語(yǔ)課教學(xué)方式，特別是聽(tīng)了六年級(jí)蘭婷老師的課，讓我受益匪淺，知道了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中與初中英語(yǔ)教學(xué)在方法是不同的。小學(xué)英語(yǔ)，注重多練句型，把英語(yǔ)放到一定的環(huán)境中來(lái)練習(xí)。讓學(xué)生在練的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而不是生硬地直接把英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)等講出來(lái)。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課，要充分培訓(xùn)學(xué)生的興趣，以興趣為主，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生高興地學(xué)，才把讓學(xué)生真正把英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
1，我的英語(yǔ)課，很多時(shí)候準(zhǔn)備還不充分，課上秩序不清晰，重難點(diǎn)沒(méi)有把握住。今后上課，我一定做好充分地準(zhǔn)備，在課上能胸有成竹，不慌不亂，把握住重難點(diǎn)，讓好每一個(gè)內(nèi)容。
2，我上課的激情不夠，情緒易受學(xué)生的影響，不穩(wěn)定。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我平時(shí)太注重學(xué)生的課堂紀(jì)律了，學(xué)生有點(diǎn)小聲說(shuō)話(huà)或沒(méi)有坐端正，我就會(huì)停下來(lái)批評(píng)，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間，同時(shí)也使學(xué)生變得很不活躍。以后我一定注意提高課堂效率，做到效率第一，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，給學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十六
近年來(lái)，英語(yǔ)不僅是一門(mén)語(yǔ)言，而且還被視為一種必備的能力。作為一名大學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是必不可少的一部分。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了許多驚人的事情，以下是我的心得和體會(huì)。
第一段：制定計(jì)劃是成功之路。
制定計(jì)劃是學(xué)習(xí)任何事物的關(guān)鍵?？沙掷m(xù)的計(jì)劃是非常必要的，尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)。當(dāng)我第一次開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我沒(méi)有制定計(jì)劃，也沒(méi)有想過(guò)應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)效果非常差。后來(lái)，我開(kāi)始計(jì)劃每周的學(xué)習(xí)時(shí)間，閱讀和聽(tīng)力的練習(xí)，并在學(xué)習(xí)期間評(píng)估我的進(jìn)度。這些努力有助于我更加深入地了解英語(yǔ)，并取得了更好的效果。
第二段：使用多樣的資源。
目前，我們可以使用各種資源來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，例如書(shū)籍，視頻，音頻以及應(yīng)用程序等等。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方法之一是嘗試使用多種資源，這將提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)皮毛。我一般會(huì)使用應(yīng)用程序來(lái)練習(xí)英語(yǔ)單詞，閱讀英語(yǔ)文章，并通過(guò)電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。這些不同的資源對(duì)我的英語(yǔ)水平提高有很多幫助。
第三段：持續(xù)的練習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。
像任何其他語(yǔ)言一樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要不斷的練習(xí)。為了保持良好的練習(xí)習(xí)慣，我每天至少學(xué)習(xí)一小時(shí)英語(yǔ)。練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)度并不重要，重要的是堅(jiān)持和持續(xù)練習(xí)。盡可能多地說(shuō)英語(yǔ)，練習(xí)聽(tīng)力和閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵計(jì)劃之一。積極投入您的學(xué)習(xí)中，并且始終堅(jiān)持練習(xí)，你的英語(yǔ)水平將有所提高。
第四段：跨出舒適區(qū)。
我們都有自己舒適的區(qū)域，突破這些區(qū)域可能會(huì)感到不舒服，但這是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不可或缺部分。我們必須跨出自己的舒適區(qū)，更多的說(shuō)和聽(tīng)一些新的單詞和句子。這樣，我們才能逐步提高我們的英語(yǔ)水平。我曾經(jīng)感到非常緊張和無(wú)助，但是，當(dāng)我多嘗試說(shuō)和聽(tīng)新的單詞和句子時(shí)，我的英語(yǔ)水平有了一定程度的提高。
第五段：永不放棄。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件容易的事，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)陷入挫敗感的境地。但是，我們永遠(yuǎn)不要放棄。不要因?yàn)橐粋€(gè)失敗的測(cè)試或一個(gè)困難的話(huà)題就感到沮喪，只需堅(jiān)持練習(xí)并保持積極態(tài)度，你最終的進(jìn)步會(huì)被看到。長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)歸結(jié)于不斷的磨練，我們需要保持信心并保持自信。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是艱難卻有益的經(jīng)驗(yàn)。這需要很多努力和時(shí)間，并需要不斷的練習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)可持續(xù)的進(jìn)步水平。制定計(jì)劃，使用多種資源，堅(jiān)持練習(xí)，跨越自己的舒適區(qū)域，并永不放棄。這些策略是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的關(guān)鍵計(jì)劃，我希望它們能對(duì)您的英語(yǔ)學(xué)習(xí)旅程也有所幫助。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十七
近年來(lái)，隨著全球化的加速，英語(yǔ)已經(jīng)成為了人們必不可少的交際工具。作為大學(xué)生，學(xué)好英語(yǔ)是一項(xiàng)重要的能力。下面將從學(xué)習(xí)心態(tài)、課外閱讀、口語(yǔ)練習(xí)、聽(tīng)力訓(xùn)練和寫(xiě)作技巧幾個(gè)方面，分享我學(xué)好英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：梳理學(xué)習(xí)心態(tài)，建立學(xué)習(xí)興趣。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前提是積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。在面對(duì)一門(mén)學(xué)科時(shí)，擁有用戶(hù)庫(kù)的興趣和好奇心是最有效的動(dòng)力。首先，介紹一些關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。建議在聽(tīng)力和口語(yǔ)方面重點(diǎn)提升、不斷積累英語(yǔ)詞匯；同時(shí)還要注重英語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)法基礎(chǔ)。長(zhǎng)期的理解和學(xué)習(xí)都需要認(rèn)真把握不同的英語(yǔ)知識(shí)，尤其是有關(guān)詞匯的。除此之外，我認(rèn)為建立勇氣和自信心理素質(zhì)也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)、甚至是任何學(xué)科、科目的必要條件。
第二段：積極利用課外閱讀。
不同于學(xué)校課本，外文原版資料包括報(bào)紙、雜志、科技和文學(xué)書(shū)籍等是最佳的語(yǔ)言輸入源。通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)化學(xué)習(xí)，可以加速詞匯增長(zhǎng)和提高理解能力。我一直堅(jiān)持讀英文雜志、瀏覽國(guó)外網(wǎng)站、收聽(tīng)英文音樂(lè)并觀看英文新聞。這不僅是為了提高英語(yǔ)水平，更是為了了解更廣泛的知識(shí)和文化。
第三段：多維度的口語(yǔ)練習(xí)。
好聽(tīng)力只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一，另一個(gè)就是口語(yǔ)。各種英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)app、書(shū)籍和社交圈子都是創(chuàng)建語(yǔ)言基礎(chǔ)和實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐的極佳資源。我還建議同學(xué)們尋找一個(gè)能與你對(duì)話(huà)的語(yǔ)言搭檔，或者加入英語(yǔ)角、好友集訓(xùn)班等社交體驗(yàn)，將是一種非常好的提升口語(yǔ)水平的體驗(yàn)。
第四段：精選聽(tīng)力訓(xùn)練技巧。
聽(tīng)力同樣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，適當(dāng)?shù)穆?tīng)力訓(xùn)練可以立即提高聽(tīng)力水平。我最常用的訓(xùn)練方法包括口語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)和聽(tīng)力軟件練習(xí)?？谡Z(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)是指在成為流利口語(yǔ)師的同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)故事、聽(tīng)新聞和聽(tīng)音樂(lè)等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行練習(xí)。聽(tīng)力軟件練習(xí)則是為了提高耳機(jī)聽(tīng)力的專(zhuān)業(yè)技能。這將有助于學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇講話(huà)、科技或文化內(nèi)容的理解和把握。
第五段：寫(xiě)作技巧總結(jié)。
寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最具有挑戰(zhàn)性的部分之一。為了使思維更為清晰、邏輯更為連貫，我創(chuàng)造了一種寫(xiě)作基礎(chǔ)法。首先是寫(xiě)作隨筆，來(lái)訓(xùn)練獨(dú)立思考和表述能力；接著就是一些短文和小論文。在這個(gè)基礎(chǔ)上，慢慢加強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表述能力并反復(fù)進(jìn)行修改、調(diào)整、修改。這樣的循序漸進(jìn)基礎(chǔ)練習(xí)將有助于學(xué)生建立起更為合理的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧。
總之，對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心態(tài)和方法都是至關(guān)重要的。掌握了這些要素，就可以有口語(yǔ)練習(xí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的全面掌握，最終達(dá)到提升英語(yǔ)的目的。相信廣大讀者在實(shí)踐中也可以深感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十八
”“我把自己漫游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條：
1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出10分鐘也行；早晨是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的大好時(shí)光。
2、要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以改變一下學(xué)習(xí)方式；比如把書(shū)放到一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。
3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。
4、應(yīng)該隨時(shí)地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。
5、盡可能‘心譯’你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶而聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)，這也是一種休息的方式。
7、抄錄和記憶句子和慣用語(yǔ)時(shí)要用單數(shù)第一人稱(chēng)，如“iamonlypullingyourleg“(我只是要戲弄你)。
8、外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽(tīng)廣播，看原文電影，聽(tīng)外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國(guó)朋友通訊，來(lái)往，交談等等。
9、要敢于說(shuō)話(huà)，不要怕出錯(cuò)誤，要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤為重要的當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，不要泄氣。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十九
古人講“慎始”，很有道理的。扯遠(yuǎn)了，呵呵。
第三，這一件小事慢慢堅(jiān)持下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)顯示出效果來(lái)。
第四，用這件小事的成功，鼓勵(lì)孩子在其他方面也要堅(jiān)持。就跟數(shù)學(xué)做題上常說(shuō)的那個(gè)“同理可證”一樣，呵呵。
孩子本人通過(guò)自己努力獲得的一點(diǎn)成功，對(duì)他的影響，比家長(zhǎng)說(shuō)教、其他事例深刻得多。
羅里啰嗦。太個(gè)人化的想法。平常孩子、平常家長(zhǎng)、平常心而已。
我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)就是我在前面說(shuō)的——背課文。
所謂背也不是楞背，就是跟讀、熟讀，讀多了，自然就有語(yǔ)感了。
我從來(lái)不要求孩子背單詞，無(wú)論是課內(nèi)還是課外。
我們安排孩子在小升初假期學(xué)完了新概念一下，然后利用初一每個(gè)周末半天，學(xué)完了新二。我個(gè)人認(rèn)為，這樣的安排還是比較合理的：
一、學(xué)得太早了，孩子(我們的，就是一個(gè)平常孩子，呵呵)理解不了，因?yàn)樾露木湫?、語(yǔ)法已經(jīng)比較復(fù)雜了，學(xué)完新二，大致相當(dāng)于高考程度了。當(dāng)然，孩子學(xué)新二的時(shí)候，班里也有小學(xué)五六年級(jí)的孩子。
二、初二功課多、初三準(zhǔn)備應(yīng)試，估計(jì)就沒(méi)有那么多時(shí)間了。
在學(xué)習(xí)新概念的時(shí)候，包括后來(lái)的初二、三，孩子堅(jiān)持每天跟著錄音機(jī)聽(tīng)、讀，大約花10分鐘左右。
當(dāng)然，有懶惰、脫漏的時(shí)候，呵呵，這時(shí)候，不是孩子爹就是孩子娘，就得出馬當(dāng)回壞蛋。
這樣的學(xué)習(xí)安排，課內(nèi)英語(yǔ)從來(lái)不用理會(huì)。每次英語(yǔ)考試成績(jī)穩(wěn)定在中等偏上吧。
壇子里有不少帖子提到新概念學(xué)第二過(guò)的，我不太能理解。
是學(xué)得太早了呢?還是學(xué)第一遍的時(shí)候功課太忙了?還是根本就沒(méi)用功呢?搞不懂。
個(gè)人認(rèn)為，一件事，只要它值得做，就值得我們做好。
(新概念不是必學(xué)課程，忙不過(guò)來(lái)，可以不學(xué)。)。
孩子作業(yè)太多了，確實(shí)不是所有的功課都能顧及得到。
譬如，我們學(xué)新二的時(shí)候，也有沒(méi)時(shí)間做作業(yè)的情況，
ok，我允許孩子不做作業(yè)，但是上課必須要認(rèn)真聽(tīng)講，晚上必須要跟讀，功課再緊張，十分鐘的時(shí)間，總還是有的吧?少看幾眼電視就有了。
我沒(méi)什么好辦法，英語(yǔ)先就要死背，這個(gè)可是童子功，輕省不了，你現(xiàn)在背五分鐘，效力強(qiáng)于你二十歲時(shí)背一天的效果。
而且背課文很好，對(duì)寫(xiě)作文和口語(yǔ)有強(qiáng)大的影響力，贊這個(gè)老師。
將來(lái)如果有條件，建議每天清晨背一篇范文。
等你上大學(xué)，你就知道了，你的基礎(chǔ)非常夯實(shí)，會(huì)輕易的超越你的同學(xué)。
nc2是新概念系列中重要的一冊(cè)，也是適于背誦的最后一冊(cè)。從三開(kāi)始，英語(yǔ)語(yǔ)法開(kāi)始繁密的呈現(xiàn)，如巴洛克風(fēng)格花枝一樣纏繞的從句比比皆是，三四都不是用來(lái)背誦的文字了。完全是書(shū)面語(yǔ)，適于寫(xiě)作上的模仿。我建議通徹學(xué)習(xí)nc2，完全背誦96課文本。這將會(huì)成為令媛未來(lái)一生口語(yǔ)的堅(jiān)實(shí)的大地?！懊摽诙觥闭媸抢硐氲木辰纾S心所欲不逾規(guī)，真希望令媛能保持在這種語(yǔ)言的前純真狀態(tài)?？上П仨氁M(jìn)入語(yǔ)法全面而又大規(guī)模的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。理性的過(guò)多介入是會(huì)影響口語(yǔ)的。有鑒于此，我雅不欲孩子們過(guò)早進(jìn)入nc3的學(xué)習(xí)，雖然在nc2中語(yǔ)法呈現(xiàn)的同樣很全面，但口味還是很清淡的那種，尚未深度影響對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的感性認(rèn)知。但另一方面，學(xué)習(xí)nc3確會(huì)提升令媛現(xiàn)有的英文認(rèn)知水平，提高考試成績(jī)，仕途上突飛猛進(jìn)。
范文二。
每一個(gè)英語(yǔ)初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語(yǔ)的竅門(mén)或捷徑，通過(guò)近幾年的英語(yǔ)教學(xué)，我認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上無(wú)捷徑可走，但有方法可循?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提。
興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhatyoudo，才會(huì)getwhatyoulove。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，而且變得越來(lái)越濃。
如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢?我認(rèn)為，應(yīng)做好如下幾方面。
首先，作為一個(gè)老師，要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，要熱愛(ài)自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活深沉的愛(ài)和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽(yáng)光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)。
最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。
二、“模仿”是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。
說(shuō)到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人們留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語(yǔ)功底很深，人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷，更糟的是，它對(duì)今后的聽(tīng)力會(huì)帶來(lái)一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬(wàn)不要認(rèn)為發(fā)音好不好無(wú)所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語(yǔ)的秘訣時(shí)說(shuō)：“我沒(méi)有什么特別之處，外國(guó)人怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō)，外國(guó)人怎么寫(xiě)，我就怎么寫(xiě)?！笔澜缏劽挠⒄Z(yǔ)專(zhuān)家亞力山大為英語(yǔ)學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，“語(yǔ)言是一種表演技巧，我們?cè)谒伎颊Z(yǔ)言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f(shuō)到底，學(xué)英語(yǔ)就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。
要突破語(yǔ)音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過(guò)程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說(shuō)，wellbegunishalfdone(良好的開(kāi)端是成功的一半)，學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開(kāi)端。
三、“氛圍”是學(xué)好英語(yǔ)的途徑。
所以我們絕不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好workinpairs,readandsay,speakout,groupdiscussion和interview等各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話(huà)，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪(fǎng)、打電話(huà)、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中，這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障。
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇二十
在初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是四大教學(xué)體系,閱讀教學(xué)是最重要也是基本的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，希望大家喜歡!
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多!回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò)!與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。對(duì)于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)ppt，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，因此不論在態(tài)度上還是在方法上，大一新生都應(yīng)有所調(diào)整。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，靠的是日積月累，每天接觸是至關(guān)重要。在大學(xué)里更側(cè)重的是同學(xué)們的自學(xué)能力的培養(yǎng)，老師只是充當(dāng)引路人，大部分學(xué)習(xí)都要依靠同學(xué)們的自覺(jué)自立。
那么，在大學(xué)怎么做才能使英語(yǔ)穩(wěn)步提高呢?在大一階段，主要注意三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。大學(xué)英語(yǔ)課文一般較長(zhǎng)，詞匯量大，指望在課堂上把知識(shí)點(diǎn)全部掌握是不大可能的，因此課前預(yù)習(xí)就成為決定是否學(xué)好英語(yǔ)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)時(shí)，最好先獨(dú)立閱讀課文理解大意，碰到不懂的單詞先猜詞義，看第二、三遍時(shí)再參考課文后面的單詞表或。
字典。
實(shí)在理解不了的句子就作記號(hào)等上課時(shí)解決或查閱參考書(shū)。要充分利用課本配備的光盤(pán)課前自學(xué)可以達(dá)到事半功備的效果。課堂學(xué)習(xí)就是上課認(rèn)真聽(tīng)講并積極參與各種課堂活動(dòng)。隨著老師課堂授課進(jìn)度適時(shí)反應(yīng)參與口頭、筆頭活動(dòng)可以大大提高自己的英語(yǔ)思維能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力和口語(yǔ)水平。課后復(fù)習(xí)階段除了要熟讀課文、記住所學(xué)的單詞和短語(yǔ)、盡量背下課文中一些比較精彩的段落外還要適當(dāng)通過(guò)課后練習(xí)來(lái)鞏固記憶。單詞一定要在課文記因?yàn)橹挥性诰唧w的語(yǔ)境中記單詞你才會(huì)懂得怎么去用這樣才能記得更牢。
但是，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)決不是僅通過(guò)學(xué)習(xí)課文就能完成的，在沒(méi)有排英語(yǔ)課的時(shí)間里除了預(yù)習(xí)，還要適當(dāng)?shù)刈x些英文報(bào)刊、雜志，也可以看些簡(jiǎn)易的英文小說(shuō)，另外，經(jīng)常聽(tīng)些英文廣播或錄音、歌曲等，對(duì)提高聽(tīng)力也很有幫助。提高口語(yǔ)的途徑就是就利用一切機(jī)會(huì)多開(kāi)口練，別怕犯錯(cuò)誤。去英語(yǔ)角之前最好有所準(zhǔn)備，準(zhǔn)備一兩個(gè)話(huà)題，在和別人交談時(shí)就有話(huà)可說(shuō)了，而且可以占據(jù)主動(dòng)地位。
那么，有這么多的實(shí)踐活動(dòng)，怎么去合理安排時(shí)間呢?我們舉個(gè)例子供大家參考：以星期一和星期四有英語(yǔ)課為例。星期一上課后要當(dāng)天及時(shí)復(fù)習(xí)，同時(shí)作好星期四的準(zhǔn)備工作。周四上課后再及時(shí)復(fù)習(xí)，因?yàn)槭孪扔蓄A(yù)習(xí)，所以復(fù)習(xí)也會(huì)很輕松，一般一個(gè)小時(shí)即可。周末又開(kāi)始新一輪的預(yù)習(xí)工作。報(bào)刊雜志就放在沒(méi)課的時(shí)間，早上最好用來(lái)聽(tīng)點(diǎn)英文廣播或錄音，周末想輕松一下就看看英文電影或難度適中的英文小說(shuō)等。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不但不是負(fù)擔(dān)，而且成為一種娛樂(lè)。
我把自己一些心得總結(jié)歸納，得出以下要訣。
第一要訣：從電視、電影、新聞中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
看英文電視、電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的好機(jī)會(huì)。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽(tīng)力不錯(cuò)，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則英語(yǔ)沒(méi)學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情(如果是電視節(jié)目那就要先錄下來(lái))，再重新看一至數(shù)遍，您的聽(tīng)力就可在輕松的心情下，隨著您對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。如果找原版電影有困難，可以試著聽(tīng)英語(yǔ)新聞，同樣會(huì)起到很好的效果。
第二要訣：善用錄音帶鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。
有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書(shū)一邊聽(tīng)磁帶，把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣達(dá)不到鍛煉聽(tīng)力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽(tīng)力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復(fù)聆聽(tīng)磁帶內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽(tīng)?zhēng)状魏?，?duì)細(xì)節(jié)的了解便越來(lái)越多。聽(tīng)力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽(tīng)時(shí)注意力的集中，使您的聽(tīng)力迅速進(jìn)步。
第三要訣：練習(xí)朗讀，好處多多。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往對(duì)朗讀不太重視。事實(shí)上朗讀的妙用大矣!1.鍛煉英語(yǔ)的發(fā)音，語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏;2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的流利程度;3.使耳朵增加聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)力;4.充分應(yīng)用讀書(shū)四到：眼到，口到，耳到，心到——比默讀時(shí)更能記住所讀的教材。我們也可以說(shuō)朗讀是會(huì)話(huà)的基本練習(xí)，沒(méi)有朗讀習(xí)慣的人是很難學(xué)成會(huì)話(huà)的。
第四要訣：查字典之前，要猜猜看。
學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要查字典，但一定要講究方法。在這里先說(shuō)兩件事：第一：不要盲目的查;第二：不要查的太快;換句話(huà)說(shuō)，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。
很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，在文章中一看到生詞抓起字典就查，結(jié)果往往是每個(gè)生詞都查過(guò)了，卻看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前，先根據(jù)上下文的意思猜猜看，再翻開(kāi)字典，就不會(huì)感到無(wú)所適從了。應(yīng)該先結(jié)合上下文，前后句，整個(gè)段落來(lái)推敲它的意思，再查字典證實(shí)一下，有時(shí)甚至用不著查字典意思就清楚了。這種查字典的方法還有一個(gè)好處，由于先經(jīng)過(guò)猜，想的過(guò)程，對(duì)于這個(gè)生詞有了觀察和分析，印象已很深刻，查字典之后就很容易就記住這個(gè)詞了。
第五要訣：作個(gè)吹毛求疵的人。
為了自己學(xué)好英文，有時(shí)甚至是為了幫助別人學(xué)好英文，不得不做個(gè)吹毛求疵的人。在路旁的廣告牌上，在日用品的。
說(shuō)明書(shū)。
上，在出版商的廣告?zhèn)鲉紊?，只要是用英文?shū)寫(xiě)的都可以留意一下，看能不能挑出錯(cuò)誤。這樣做有助于訓(xùn)練您細(xì)心和精確的習(xí)慣。碰到有疑問(wèn)的地方不妨抄錄下來(lái)，和老師，朋友討論一番。當(dāng)然如果能使出錯(cuò)的人改正了錯(cuò)誤，則是額外的收獲了。
第六要訣：不必對(duì)自己苛求完美。
追求完美，本是值得嘉許的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人總是希望自己能夠達(dá)到正確無(wú)誤的地步。但就學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程來(lái)講，應(yīng)該把“完美”當(dāng)作一個(gè)將來(lái)追求的目標(biāo)，而不必讓它成為套在自己頭上的枷鎖。
自己練習(xí)時(shí)，雖然要盡可能作到正確無(wú)誤，但也要容忍自己和別人犯錯(cuò)誤。有些學(xué)生抱怨說(shuō)，他們的老師因?yàn)榍蠛眯那?，他們一開(kāi)口練習(xí)就被糾正的體無(wú)完膚讓他們?cè)綄W(xué)越?jīng)]信心。對(duì)自己或別人矯枉過(guò)正可能反而會(huì)產(chǎn)生反效果的，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)尤其如此，因?yàn)檎Z(yǔ)言的表達(dá)能力受心理的影響很大。請(qǐng)記得：“everylearnerisentitledtomakemistakes.”學(xué)習(xí)的人都有犯錯(cuò)誤的權(quán)利。
第七要訣：堅(jiān)定信念，持之以恒!
我覺(jué)得以上是很生活化，實(shí)用化的學(xué)習(xí)方法。你當(dāng)然也可以發(fā)揮創(chuàng)意，另做嘗試，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一種藝術(shù)，也是一種不斷自我超越的過(guò)程，在任何一點(diǎn)上都能起步，在任何一點(diǎn)上都能突破。只要您抱著熱忱，毅力和嘗試的勇氣，再加上良好教材的指引，必定會(huì)有成功的一天!
剛進(jìn)入大學(xué)那會(huì)兒，感覺(jué)一切都是那么新鮮，一切都是那么美好，認(rèn)為大學(xué)就是可以放松的，可慢慢地發(fā)現(xiàn)其實(shí)大學(xué)其實(shí)并不完全是想象中的那樣，也發(fā)現(xiàn)了高中的學(xué)習(xí)方法在大學(xué)是不太可行的，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以我開(kāi)始去思考大學(xué)應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)，怎么去學(xué)好英語(yǔ)，我從《大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教程》中學(xué)到很多東西。看完書(shū)后我了解到，首先我得確定我的學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)風(fēng)格就像每個(gè)人的簽名一樣獨(dú)特，是學(xué)習(xí)者喜歡的或者經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)方式或者傾向，同時(shí)它也相對(duì)比較穩(wěn)定，很少因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情景而變化。每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格都有自己的特點(diǎn)，與別人存在差異。從感知方式上來(lái)看，我是屬于聽(tīng)覺(jué)型的學(xué)習(xí)者。我喜歡用耳朵學(xué)習(xí)，善于通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)接受信息，通過(guò)聽(tīng)錄音帶、聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)報(bào)告等方式獲取信息，我也可以通過(guò)大聲朗讀或在閱讀過(guò)程中進(jìn)行默讀進(jìn)行更好地儲(chǔ)存信息。從認(rèn)知方式來(lái)講，我是屬于場(chǎng)獨(dú)立型，我可以依靠自己內(nèi)部具有的知識(shí)框架，傾向于自己獨(dú)立分析問(wèn)題。同時(shí)我也是屬于思考型，可以很好地約束自己的行為，抗拒外界誘惑。
第一章，其中談到自主學(xué)習(xí)我很贊同，因?yàn)榇髮W(xué)主要是素質(zhì)教育，上課聽(tīng)老師講是一方面，但是最重要的還是自主學(xué)習(xí)，同時(shí)因?yàn)槲覀兩钤?1世紀(jì)，知識(shí)更新周期大為縮短，知識(shí)總量爆炸式增長(zhǎng)，學(xué)校教育不可能為學(xué)生提供一生的知識(shí)儲(chǔ)備。為此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。怎樣做到自主學(xué)習(xí)，首先我們得明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。就像你說(shuō)想學(xué)好英語(yǔ)，那么你就應(yīng)該把英語(yǔ)看成是一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)的價(jià)值越大，它給予個(gè)體的激勵(lì)值越大。有了明確的目標(biāo)，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就能有足夠的心里準(zhǔn)備克服各種挫折。第二，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是人們渴望獲得知識(shí)的一種愉快表現(xiàn)。比如說(shuō)要怎樣才能喜歡上英語(yǔ)，你想想看，從小到大，我們都要學(xué)英語(yǔ)，為什么，因?yàn)檫@是全世界通用的語(yǔ)言，你如果學(xué)好了，以后不管去哪個(gè)國(guó)家都可以不怕無(wú)法溝通，你可以和外國(guó)朋友流利地交流，甚至可以用英語(yǔ)講冷笑話(huà)，而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)其實(shí)是除了漢語(yǔ)之外最好聽(tīng)的語(yǔ)言，感受一下美式發(fā)音的純正，慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)其實(shí)真的很棒。
比如克服冬天的寒冷以及疲憊，早早就起來(lái)朗誦英文，我可以去參加英語(yǔ)社每天跟大家一起晨讀。另外，因?yàn)槲沂峭庀蛐偷膶W(xué)習(xí)者，我可以通過(guò)多交一些外國(guó)朋友，彼此交流，學(xué)習(xí)純正發(fā)音或者參加學(xué)校英語(yǔ)角來(lái)提高自己的口語(yǔ)能力?？偠灾?，在以，我會(huì)以最飽滿(mǎn)的熱情去學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)自己對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，多說(shuō)多練，讓自己在英語(yǔ)的海洋中遨游，在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中收獲更多!
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇二十一
在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語(yǔ)學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話(huà)說(shuō)：“一份耕耘一份收獲”，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語(yǔ)，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。
的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望。可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹(shù)立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
具體地說(shuō)，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，用格言勵(lì)志、幽默和笑話(huà)驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂(lè)，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來(lái)的緊張和疲勞。在練口語(yǔ)時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，盡量挑一些學(xué)生喜愛(ài)看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦，這樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
齊心教育的英語(yǔ)名師談到：“一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)，而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)。挫折是相對(duì)的，成功是絕對(duì)的，只有持之以恒者。學(xué)習(xí)、掌握并使用“齊心全腦英語(yǔ)學(xué)習(xí)法”定能使你沐浴勝利的光輝?！?/p>
學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇二十二
閱讀是其它任何一種題目的基礎(chǔ)，包括聽(tīng)力、語(yǔ)法、改錯(cuò)、選詞填空、寫(xiě)作等等。
——閱讀量大了，對(duì)語(yǔ)法和單詞的掌握必然會(huì)更加熟練，通過(guò)閱讀來(lái)理解和記憶單詞語(yǔ)法比死記硬背效果好得多。閱讀水平上去了，寫(xiě)作水平自然會(huì)跟著提高。
在平時(shí)，應(yīng)該多讀一些英語(yǔ)材料，這是泛讀。不過(guò)今天我主要圍繞考試來(lái)談，也就是落實(shí)到怎么樣做閱讀理解。我自己做閱讀理解可以分為四個(gè)步驟，我曾經(jīng)把這四個(gè)步驟教給很多同學(xué)，只要能按照這四個(gè)步驟做下來(lái)的，一兩月之內(nèi)，英語(yǔ)成績(jī)基本都有很大的氣色。
第一步，是先看問(wèn)題。問(wèn)題下面的選項(xiàng)可以稍微掃一下，不用認(rèn)真看。這樣做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考點(diǎn)。也就是說(shuō)你把題目看完了之后，基本就知道這篇閱讀理解在講什么了。因?yàn)橛械拈喿x文章它的寫(xiě)作方式不是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的，往往會(huì)先閑扯兩句，然后慢慢的導(dǎo)入主題。很多人上來(lái)先看文章，一看開(kāi)頭——看不懂，不知道作者想要說(shuō)什么，然后就暈了頭，后面的內(nèi)容也就跟著糊里糊涂起來(lái)。所以我們先看題目，知道全文大意和考點(diǎn)，即使看文章的時(shí)候有些地方看不懂，也影響不大了。
第二步，就是認(rèn)真的把全文閱讀一遍，然后做題。
這前面兩部，是我們做閱讀理解的常規(guī)步驟，在考場(chǎng)上，也就按照這兩個(gè)步驟來(lái)就不錯(cuò)了。完成者前面那個(gè)步驟，每篇文章需要用的時(shí)間大概是12分鐘。
但是，在平時(shí)練習(xí)中，也這樣做收效不大。因?yàn)橹婚喿x一遍，看個(gè)半懂不懂，糊里糊涂的選擇幾個(gè)選項(xiàng)，然后對(duì)一下答案。這樣我們花了時(shí)間，實(shí)際上沒(méi)有什么收獲。花了很多時(shí)間做了很多英語(yǔ)題目，卻還是停留在原來(lái)的水平。所以說(shuō)在平時(shí)練習(xí)中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收獲一篇。這樣即使在某一篇文章上花的時(shí)間多一些，效率卻比流水一樣的做很多篇閱讀理解要高得多。
怎么個(gè)多花時(shí)間呢?
第三步，要對(duì)照參考答案。但是不能簡(jiǎn)單的知道正確答案就完了。對(duì)于自己做錯(cuò)的題目，包括那種沒(méi)有把握但是“蒙”對(duì)了的題目，要認(rèn)真的對(duì)照原文，理解清楚為什么這個(gè)選項(xiàng)才是正確的。這個(gè)過(guò)程，就是再重新閱讀文章和理解題目的過(guò)程。
第四步，在把問(wèn)題都梳理清楚以后。我們要再回過(guò)頭來(lái)認(rèn)真的讀一篇文章，這個(gè)時(shí)候可以查。
字典。
理解一些生詞的意思(注意：不要去背誦沒(méi)有在課堂上學(xué)過(guò)的新單詞!)在此基礎(chǔ)上保證自己把這篇文章的每一句話(huà)都徹底理解了。把每一句話(huà)的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)都要弄清楚。這樣四個(gè)步驟下來(lái)我們對(duì)于這一篇閱讀理解才算徹底吃透吃通了。這樣本來(lái)12分鐘就可以搞定的一篇閱讀理解可能要花差不多半個(gè)小時(shí)。但是這比我們花半個(gè)小時(shí)做三篇閱讀理解的效果要好得多。因?yàn)槟阏嬲斋@了、進(jìn)步了。按照這個(gè)方法每天哪怕只做一篇閱讀理解的題目一兩個(gè)月堅(jiān)持下來(lái)我們的英語(yǔ)成績(jī)必然會(huì)有很大的提高。
有很多家長(zhǎng)說(shuō)，孩子單詞量太小，要求孩子背單詞，又背不下去，還有的孩子語(yǔ)法差，到處求教怎么提高語(yǔ)法。
結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的竅門(mén)就是——沒(méi)有竅門(mén)!
英語(yǔ)學(xué)習(xí)最實(shí)用的做法就是背課文。
我之前在很多帖子里都談到這樣一個(gè)觀念：
背單詞，事倍功半。
背課文，事半功倍。
背單詞，差不多是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最笨的、效率最低的方法了。
課文背多了，單詞、語(yǔ)法、口語(yǔ)、寫(xiě)作、閱讀，可以說(shuō)都不成問(wèn)題了。
推薦你用《牛津高階英漢雙解詞典》，對(duì)高中生，非常好用。
如果你上課走神，忘記聽(tīng)了什么知識(shí)點(diǎn)，基本上在這個(gè)詞典里都能查到。
我高中時(shí)做題就查這個(gè)詞典，幾乎是百問(wèn)百答，高中時(shí)幾乎翻爛了一本，記住，勤查詞典，受益終生。
電子辭典現(xiàn)在較為流行，如諾亞舟好易通之類(lèi)的，如果其中收有《牛津雙解》的話(huà)，也很好。效率高，也不壓手，但是總覺(jué)得學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有翻紙版的入心。
你用金山詞霸，還要開(kāi)pc機(jī)，晚間復(fù)習(xí)時(shí)總不太方便吧(不知你父母對(duì)你使用pc有否時(shí)間限定，不過(guò)高中時(shí)要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)是忠告)。
高中期間，幾乎就將英文的語(yǔ)法學(xué)完了，大學(xué)時(shí)公共英語(yǔ)只學(xué)兩年，補(bǔ)充的語(yǔ)法很少，完全是在擴(kuò)充詞匯。
所以很多英文好的孩子，在高中就通過(guò)了大學(xué)四級(jí)考試，或托福。可以很方便的申請(qǐng)國(guó)外高校讀大學(xué)，其實(shí)沒(méi)有什么神秘的，就是英文語(yǔ)法基礎(chǔ)扎實(shí)，再多背了一些詞匯，就行了。
音標(biāo)不會(huì)可不好，不過(guò)也不致命。
你平時(shí)要常聽(tīng)一些英文廣播之類(lèi)的，哪怕開(kāi)始聽(tīng)不懂，僅聽(tīng)那些抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏也很好。
高中和大學(xué)之間的臺(tái)階就是聽(tīng)力，很多人剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)覺(jué)得聽(tīng)力很難，就是聽(tīng)不懂。是因?yàn)楦咧袝r(shí)光顧埋頭做語(yǔ)法題，沒(méi)有聽(tīng)力的基礎(chǔ)。
上大學(xué)時(shí)，你就會(huì)發(fā)覺(jué)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了你的同學(xué)，他們聽(tīng)不懂的時(shí)候，你會(huì)好輕松，而且還嫌說(shuō)的慢。
如果沒(méi)有學(xué)會(huì)，將來(lái)要花費(fèi)成倍的時(shí)間和精力來(lái)彌補(bǔ)，效果也未必好。
我個(gè)人認(rèn)為，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就兩個(gè)字：背書(shū)。
選取一個(gè)適合的教材，不要輕易變化。然后每天跟著錄音讀、背，20分鐘即可，沒(méi)那么多時(shí)間?10分鐘也成。
每天10分鐘英語(yǔ)，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)周末一次性學(xué)習(xí)兩三個(gè)小時(shí)。
別看簡(jiǎn)單，這種堅(jiān)持，需要家長(zhǎng)和孩子共同努力才能做到的。
不要小看容易的教材!新概念一，簡(jiǎn)單吧?很多人學(xué)習(xí)新概念都從新二開(kāi)始，其實(shí)把新一學(xué)好了，模仿他的語(yǔ)調(diào)，非常重要。
在建立習(xí)慣的過(guò)程中，家長(zhǎng)的作用太重要了，如果家長(zhǎng)有惰性、不能堅(jiān)持，或者面對(duì)孩子的惰性而妥協(xié)，那么，肯定這習(xí)慣就建立不起來(lái)。
家長(zhǎng)首先要相信堅(jiān)持下來(lái)能有效果，譬如每天讀10分鐘英語(yǔ)這個(gè)事情，如果家長(zhǎng)根本就不相信這樣做的效果，或者對(duì)此半信半疑，那么當(dāng)孩子一懶惰，家長(zhǎng)就想：“唉，讀這10分鐘有效果么?今天不讀這10分鐘了，能有多大影響呢?算了吧!”
有一次算了，就有第二次、第三次算了，這事慢慢就黃了。
那么這堅(jiān)持不下來(lái)的責(zé)任，在孩子還是在家長(zhǎng)呢?呵呵。
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