讀后感可以幫助我們記錄讀書的心路歷程，回憶起讀書的點點滴滴。怎樣寫一篇好的讀后感呢？首先，要對所讀內(nèi)容進行充分的理解和把握，這包括對書中事件、人物、情節(jié)等的準確把握和分析。其次，要發(fā)現(xiàn)并思考作者想要傳達的核心觀點和主題，這可以通過解讀關鍵細節(jié)、對比對照等方式來實現(xiàn)。同時，還要關注自己的感受和思考，這是讀后感的核心，也是與作者對話的方式。最后，要注意語言的表達和敘述的邏輯，使讀后感具有清晰、連貫和有力的表達效果。綜上所述，寫一篇好的讀后感是一個綜合性的過程，需要我們在閱讀的基礎上進行深入思考和精準表達。為了幫助大家更好地寫出優(yōu)秀的讀后感，小編為大家整理了一些范文，歡迎閱讀。
小學生寫讀后感方法篇一
《活著》是我讀過的留下印象最為深刻的一本小說，樸實無華的詞藻，讓人讀起來絲毫不費腦力。小說敘述了主人公富貴家里四代人的生死，向我們闡述了人活著的意義是什么。近日，我重拾《活著》這本書，讀完之后我對生命、對生活有了更深刻的認識。
主人公富貴一生可謂是歷經(jīng)“九九八十一難”。家道沒落，死里逃生，親人相繼離世，最后只剩自己孤苦伶仃和老黃牛相伴，面對接踵而至的災難，富貴從未放棄對生活的希望。一次又一次的災難鞭笞著他一次又一次成長，從一個放蕩不羈的公子哥歷經(jīng)磨難，最終成長為一位看透人生的哲學家。
余華筆下的富貴所經(jīng)歷的一切災難，在現(xiàn)實生活中來說發(fā)生的幾率很小，卻偏偏都在富貴身上發(fā)生了。一次次親人離世的沉重打擊，讓他痛不欲生，也讓他更加珍惜與活著的人的相處。無論是面對物質(zhì)上的匱乏還是精神上的打擊，他從未真正的倒下，從未被生活打敗。面對命運無情的捉弄，他告訴自己這是命運在和他開玩笑，擦汗眼淚，繼續(xù)前行。他那可嘆可贊不屈不饒的精神，值得我們每個人學習。
也許，有的人會有這樣的疑問：既然身邊親人都離他而去，一個人活著還有什么意思呢?富貴就用他的一生告訴了我們活著的意義：人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物而活著。
小學生寫讀后感方法篇二
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記。簡單說就是看完書后的感觸。下面，小編為廣大小學生精心整理的這篇關于小學生如何寫讀后感的文章，歡迎閱讀，希望對你有所幫助。
讀后感的標題一般有正、副兩個。正標題寫明觀點，副標題寫讀的什么書。
這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。
我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要說這個過程。
寫法應采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。
感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。這其實就是議論文的結論部分。
介紹主要內(nèi)容時只要把文章的起因、經(jīng)過、結果敘述清楚，抓住文章所說明的道理來介紹就可以了。但在寫感受時，就應該針對文章所說明的道理寫出自己在生活中碰到的實例;也可以針對文章的一句或幾句重點的話來寫自己的感受;還可以根據(jù)文章中某些含義深刻的句子，來寫出自己的想法。建議大家寫讀后感時可以盡量用上一些名人名言、諺語、成語或名人成功的經(jīng)歷，這樣會使你的文章內(nèi)容更豐富，更具說服力。要結合自己的感想，事情(最好是自己和他人的各一件)再加聯(lián)想。
提醒大家注意一種常見的問題：有些同學選的文章不適合寫讀后感，讀完后因為沒有太多的感受可寫，為了湊字數(shù)就把內(nèi)容介紹得非常詳細。因此，事先一定要先選好文章。
讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應分在議論文中。對于小學生來說，議論文太難了不必撐握，讀后感比議論文要簡單的多。讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。
只有掌握了全文，才能談得上寫讀后感，是不是?這其中，特別是精華段落，要重點的多讀幾次。其次，要了解作者，以及作者的寫作風格，寫作本文的'背景。
讀文章只是途徑和方法，讀的目的并不單純?yōu)榱诵蕾p，讀后感的重要目的之一就是，讀后，你有什么收獲?欣賞完了這篇文章，你有什么感悟?會對你在現(xiàn)實生活中有什么幫助?總結好這部分，就可以完成讀后感了。
今天我讀了《皇帝的新裝》這篇故事,他來自小朋友耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕?
這篇文章講了皇帝愛穿新衣服.一天來了兩個騙子,自稱織出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不稱職.為了表示自己聰明,稱職大臣都裝做看見了.皇帝給了騙子好處,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一個孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了.
讀完這篇童話,我不禁問自己,作為一國之君怎么會被騙呢? 毫無疑問全是因為虛榮心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙,也心安理得地騙別人.騙子之所以得逞,是因為他們看清了人們心中的弱點---甘愿被別人利用,為的只是滿足他們可憐的虛榮心.
實際上虛榮心是與生俱來的,但是孩子的心是單純的,隨著長大虛榮心也會越來越深.讀了童話后,我想提醒人們:保持一顆真誠的心.不要為了虛榮.放棄那顆真誠的心.
想想自己其實也這樣.看見別人拿出很貴的溜溜球玩真羨慕,怕爸爸媽媽不同意買,只能看著人家玩,可真正買了又覺得別人的更好,總覺得永遠滿足不了自己的虛榮心.
當我讀完文章后,我明白了虛榮心是永遠不可能滿足的,要學會控制自己的虛榮心,亡羊補牢為時未晚,從今天起我要做一個知足的人.
讀完《釣魚的啟示》這篇課文之后，心里久久不能平靜。
課文主要講述了作者和父親在小島上釣魚，在離鱸魚捕撈的時間僅剩兩個小時的時間，作者釣到了一條又漂亮、又肥美的大鱸魚，他又興奮、又得意。可父親看了看時間，豪無商量地讓“我”把鱸魚放回湖里去?！拔摇敝缓靡酪啦簧岬馗篦|魚道別。但是，這件事使“我”受益匪淺，因為這是一份金錢買不到的人生財富。
這篇課文讓我想起了一件事。那次，因為一個男孩在學校走廊上玩耍，在進行跳遠的動作時，口袋里突然跑出五元錢，他還沒有發(fā)現(xiàn)，就上課了。我撿起五元錢，得意地想著，這五元錢，對于我來說可不少啊!我可以用它買五十根棒棒糖或是五十支鉛筆，我的文具盒就都要塞滿了!可是我又想，用這五元錢，我會很快樂嗎?不知什么力量鼓勵著我，讓我迅速地把錢還給那個男孩。雖然我再也沒有見過那個男孩，也沒有得到一句表揚，可我，為自己的所做所為感到自豪。
現(xiàn)在的社會五彩斑斕，令人眼花繚亂。只要克制自己，就不會被物質(zhì)財富所誘惑。要從小受到嚴格的訓練，才能獲得道德實踐的勇氣和力量。
小學生寫讀后感方法篇三
知道了這些，我們可以靜靜地思考自己最想說的是什么感受，印象最深的是什么情節(jié)，也就是文中哪些因素最能引起你的情感共鳴，以便確立自己寫作的中心點。比如我們讀《賣火柴的小女孩》一文，有的讀者可能會將小女孩的命運與自己做些對比，同情小女孩的悲慘遭遇，感嘆自己生活的幸福，因而中心定為“珍惜身邊的幸福、感恩生活的賜予”。有的讀者可能把父母之愛定為中心點，悲嘆小女孩在生活中沒有親人的關愛，希望把自己的父母之愛分享給那個可憐的小女孩。
總之，你的感受點不同，文章中心點也會不同，接下來的組材成文要緊緊圍繞你的中心話題來進行。
起題目可以有這樣幾種形式：比如——讀《賣火柴的小女孩》有感，或者是《賣火柴的小女孩》讀后感。這是最簡單的題目，也可以再給以上題目起個副標題，如：讀《賣火柴的小女孩有感》——有親人關愛的生活真幸福。還可以只用與副題類似的題目。我認為使用雙標題最好，可以讓讀者既清楚你的話題中心，又明白話題的來源之處。
1、開篇交代關于原文的基本信息。
原文基本信息包括作品名稱、作者、作品主要內(nèi)容、你的總體感受等。開頭的寫法也不一定要把這些信息全部交代出來，可根據(jù)自己的行文風格需要來安排。拿《湯姆·索亞歷險記讀后感》為例，開篇文章開頭這樣寫道：說到讀書，那可是我最大的愛好。我讀過的書不計基數(shù)，其中最富有童趣的要數(shù)《湯姆·索亞歷險記》了。這本書的作者是美國著名文學大師馬克·吐溫。讀了這本書后，我深深地感受到了主人公湯姆的勇敢和正義。
這篇開頭只寫了作品名稱、作者與讀者的總體感受，主要故事情節(jié)安排到了第二大部分中，隨著重點內(nèi)容的介紹，落花無痕地寫出了讀者內(nèi)心的感受。
2、第二部分重點寫讀者的感受。
寫感受的方法有多種。
第一種：寫感受的時候，可以結合原文自然而然的。敘述，切記用這樣的句式：“我的感受是……”這樣的表達方式顯得生硬無味，原文的情節(jié)與感悟內(nèi)容孤立脫節(jié)，不能引起讀者的情感共鳴。我們可以轉述原文中一個感人的情節(jié)，找到話題切入點，讓自己的情感自然流淌。
如讀《湯姆索亞歷險記》后，一個作者這樣寫道：“一天，湯姆和伙伴哈克在墳地目睹了一場驚心動魄的殺人案，但兇手喬埃卻冤枉彼得，于是彼得被抓了，湯姆決定在法庭上證明這一切?！边@一段是作者敘述了湯姆在墓地探險時目睹了一樁殺人案的情節(jié)，作者把文中語言變成自己的敘述，介紹之后，接著寫出自己的感受：“這需要多大的勇氣啊，這可是殺人案。況且當時殺人犯喬埃也在場，他就不怕喬埃打他嗎？正因為湯姆有超強的正義感，所以他才不顧一切去為彼得作證，要還他清白。我對他真是佩服得五體投地?！边@段話是作者結合原文中具體事例而談的內(nèi)心的真實感受，所以，我們讀起來感覺自然而認同。
第二種：也可以引用原文中的句子來談自己的感受。比如讀《老人與?！芬晃模覀兛梢园炎髌分小叭瞬皇巧鷣硪o打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”這一句話引到讀后感文中來，然后寫寫自己讀了這句話后有哪些感受，可以評價一下老人的不服輸?shù)木?，也可以寫寫自己由讀這句話而聯(lián)想到的關于執(zhí)著、堅強的相關故事。
第三種：是由原文內(nèi)容而引起的相關聯(lián)想。這些聯(lián)想到的內(nèi)容，可能是與原文情形相似，從而引起讀者想要比較、評說的欲望，也可以是由原文內(nèi)容觸發(fā)的讀者的情感，從而激發(fā)自己定目標、表決心的激情。把這些寫出來也是讀書的感受內(nèi)容。
不管是哪種形式，寫感受一定要把感受當成重點，把感受寫具體點，寫深刻點，原文只是感受出發(fā)點，是切入點，切忌把原文內(nèi)容敘述太多，喧賓奪主，不符合讀后感文體要求。
3、第三部分應回顧全文，總結全文。寫一寫自己對全書的感悟、理解與評價，或者強調(diào)自己最大的收獲與自己將要實踐的內(nèi)容。這樣，全文結構完整、重點突出，一篇優(yōu)秀的讀后感也就完成了。
只要我們用心學習，善于思考，經(jīng)常讀書、練筆，寫好讀后感還是挺容易的。
小學生寫讀后感方法篇四
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
寫讀后感的重點應是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。讀后感以“感”為主。要適當?shù)匾迷?，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。
對于讀后感來講，其實最重要的就是感字，所以，這個感字能帶給你如何的想法，就要看你對這本書的了解程度以及受影響的程度。一本書，可以讓我們感受很多，所以，最好的就是從讀的書里找到一個最鮮明的觀點亮出來，而且要保證這個觀點是正確的，積極的，向上的。
最后一點就是表明心態(tài)，本身你從書中得到了啟發(fā)，受到了教育，自然就希望自己能如主人公或者是書里的某個人物一樣，要怎樣，所以，在作文的最后，你就要表明你的心態(tài)，意思就是書寫一下自己的志向和理想。這樣，你的讀后感就寫好了。
小學生寫讀后感方法篇五
《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛。
《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強、奮斗、樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者要以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難的決心。
《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛。采用“引——議——聯(lián)——結”的結構模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行對比，揭示出這本書對我們每個人的意義，最后提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。
小學生寫讀后感方法篇六
感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。這其實就是議論文的結論部分。
介紹主要內(nèi)容時只要把文章的起因、經(jīng)過、結果敘述清楚，抓住文章所說明的道理來介紹就可以了。但在寫感受時，就應該針對文章所說明的道理寫出自己在生活中碰到的實例；也可以針對文章的一句或幾句重點的話來寫自己的感受；還可以根據(jù)文章中某些含義深刻的'句子，來寫出自己的想法。建議大家寫讀后感時可以盡量用上一些名人名言、諺語、成語或名人成功的經(jīng)歷，這樣會使你的文章內(nèi)容更豐富，更具說服力。要結合自己的感想，事情（最好是自己和他人的各一件）再加聯(lián)想。
提醒大家注意一種常見的問題：有些同學選的文章不適合寫讀后感，讀完后因為沒有太多的感受可寫，為了湊字數(shù)就把內(nèi)容介紹得非常詳細。因此，事先一定要先選好文章。
讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應分在議論文中。對于小學生來說，議論文太難了不必撐握，讀后感比議論文要簡單的多。讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。
小學生寫讀后感方法篇七
不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優(yōu)，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。
針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內(nèi)容簡介。我強調(diào)學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。文中適當引用影片內(nèi)容，是為“感”服務的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。
“感”是重點，不等于離開“觀”
有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。
如觀了《火燒圓明園》，有的同學“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無聯(lián)系，他們寫了一下影片內(nèi)容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。有個同學在題為《落后就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務于“感”。
要聯(lián)系實際而“感”
要寫好“感”就該聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
范文。
《阿凡達》觀后感。
這是一個長著茂盛的花草樹木、有許多珍禽異獸的地方。這里的樹有一幢樓高，最美的樹到了黑夜就會閃閃發(fā)光，這棵樹叫“圣樹”，這里還有圣樹種子、螺旋含羞草、孔雀鹿、毒狼??這里的動物、植物和納威人都和睦相處??這就是電影《阿凡達》中美麗如天堂般的潘多拉星球。
這部電影講了人類毀滅潘多拉星球的情景，但有些人類很善良，他們幫助納威人把人類趕回地球。最后納威人勝利了，一些善良的人留了下來。這是一部震撼人心的電影，其中高科技的儀器讓我打開眼界，美麗的自然世界讓我沉醉。這是一場正義和貪婪的較量。讓我們明白自然的重要。我們一起保護環(huán)境吧!用我們整個心靈來守護美麗的大自然吧!這是一個長著茂盛的花草樹木、有許多珍禽異獸的地方。這里的樹有一幢樓高，最美的樹到了黑夜就會閃閃發(fā)光，這棵樹叫“圣樹”，這里還有圣樹種子、螺旋含羞草、孔雀鹿、毒狼??這里的動物、植物和納威人都和睦相處??這就是電影《阿凡達》中美麗如天堂般的潘多拉星球。
這部電影講了人類毀滅潘多拉星球的情景，但有些人類很善良，他們幫助納威人把人類趕回地球。最后納威人勝利了，一些善良的人留了下來。這是一部震撼人心的電影，其中高科技的儀器讓我打開眼界，美麗的自然世界讓我沉醉。這是一場正義和貪婪的較量。讓我們明白自然的重要。我們一起保護環(huán)境吧!用我們整個心靈來守護美麗的大自然吧!
小學生寫讀后感方法篇八
“單翼天使甚至會比那些雙翼天使飛得更高！”這句話深深地印在我的腦海中。讀到這里，你一定會奇怪什么是單翼天使？就是那些失去了父母其中一個的孩子，其實他們也失去了一只翅膀。
《單翼天使不孤單》是我至今為止讀過的最感人的書，講了一位單翼天使張小偉在小學時期的經(jīng)歷，張小偉是一位成績優(yōu)異的學生，但由于父母的關系，他不得不隱藏自己，因此而沒有朋友。令張小偉意想不到的是，自己身邊也有許多像自己一樣的單翼天使，張小偉鼓起勇氣去跟旁邊的同學進行溝通交流，結果認識了許許多多的好朋友，而他的那只翅膀也回來了。
其實我們身邊還有許多像書中的張小偉那樣的單翼天使，只是我們察覺不到而已。我的家人很多，親人也很多，除了我的堂姐之外，其他全部都是雙翼天使。我的堂姐的媽媽跟她爸爸吵架了，而且越吵越大聲，最后離婚了。我還記得，離婚那天，我的堂姐熱淚盈眶，她還勉強笑著說：“泳然，我不是因為我沒了爸爸才哭，而是因為我的媽媽，她太委屈了?！闭f完又哭起來。為什么孩子的父母不為自己的孩子想想？既然知道兩個最后合不成，為什么又在一起？為什么父母犯的錯就要給孩子承擔？我的腦海里一直轉著這些問題。我要用友誼來補這些孩子，我暗暗下了決定。這個世界每個孩子將有兩只潔白寬大的翅膀，那另一只翅膀就是朋友，“不是親人勝似親人”。
單翼天使們，相信我，你們只要有了朋友，有了友誼，將會比那些雙翼天使飛得更高！
小學生寫讀后感方法篇九
《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結構上說條理清晰，詳略得當，重點突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。
《青少年應該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應該知道的植物》后，有著頗深的感受。文章一大亮點在于作者能夠結合書中故事情節(jié)展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從_引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物，引人深思。
《困難可以讓翅膀更強壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強壯》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗，堅持到底，也讓感到學習真有趣”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對賈里充滿愛與快樂的生活的贊美，也表達了作者對童年的向往以及對真愛的贊美。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要內(nèi)容，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，進一步表達自己的觀點和感悟。全文結構完整，立意深刻。
小學生寫讀后感方法篇十
1、重點是“感”：
電影的內(nèi)容以高度概括為主，如需要特別就那一個情節(jié)進行描述，那么字數(shù)也要限制在50字以內(nèi)。因為一旦敘述了太多“觀”的內(nèi)容，那么文章的主題必然偏離。我強調(diào)學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。文中適當引用影片內(nèi)容，是為“感”服務的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。
切忌：“觀”的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容。有的同學寫觀后感，全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內(nèi)容簡介。
2、離開“觀”的“感”將是無本之木，無源之水。
我看過的另一種比較多的失敗的后感，是只在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就是洋洋灑灑的大篇幅的個人感想，給人感覺完全是風馬牛不相及的事情。沒有實際意義，讓讀者感覺不到到底哪里讓人感動？合格的觀后感，需要讓要讓“觀”和“感”相吻合。只有恰到好處地把觀寫清楚，才能讓“感”的內(nèi)容有的放矢,才能使使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務于“感”。
3、“感”而有物，切忌空談。
要寫好“感”就該聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際（當然要看孩子的年齡和認知基礎）。這里的實際是你個人能夠把握的實際，即：真情實感。有些文章不能得到高分的原因，就是因為讓評卷老師看了覺得不著邊際，不切實際。一個小小年紀的'孩子的感受就該表現(xiàn)出孩子的年齡特征，感受不在多么高深，也不在于多么高遠。只要是孩子自己真實的感受，都可以成為“感”的一部分。家長們不要過于求成，以成人的眼光代替孩子的思維，過分的包辦代替，只能讓孩子越來越不會寫，越來越?jīng)]有“感”。孩子不會說兒童語言，那么作文也就沒有什么看頭了！
范例：《平原槍聲》觀后感。
今天早上，我觀看了電影《平原槍聲》。影片講述的是抗日戰(zhàn)爭時期冀中平原地區(qū)年輕的八路軍干部馬英在黨的領導下，回到家鄉(xiāng)肖家鎮(zhèn)，率領蘇建梅，王二虎等抗日戰(zhàn)士，依靠群眾同以中村，楊百順，劉中正為首的日寇漢奸進行殊死搏斗。他們與地下工作者鄭敬之，秦芳之密切配合，發(fā)動群眾，建立武裝，攻占炮樓，巧殺漢奸，識破叛徒，粉碎“掃蕩”……一次又一次挫敗了日寇的陰謀，出生入死，前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，終將敵人消滅。
看了這一部影片，我受到了極大的震撼，一股敬佩之情不禁油然而升。
抗日戰(zhàn)士們用鮮血和生命譜寫了一曲波瀾壯闊的民族解放之歌。同時，影片也告訴我們：要記住這段浴血歷史。
小學生寫讀后感方法篇十一
暑假里我讀了一本榮獲紐伯瑞兒童文學獎銀獎的書——埃莉諾·埃斯特斯的著作《一百條裙子》。
佩琪會當著大伙的面問旺達她有幾條裙子、幾頂帽子幾雙鞋旺達卻說她家有一百條裙子用絲綢做成的裙子全掛在她家的衣柜里有六十雙樣式不同的不同顏色的鞋子擺在她家的衣柜里女生們聽了她的話不但沒相信旺達有一百條裙子還在背后取笑她而且常常拿這件事捉弄她旺達都默默地忍受著大家對她的侮辱。最后旺達因為受不了那些嘲笑和哥哥爸爸、去了另外的一座城市只留下了她畫的一百條裙子送給了班上的每一位同學。曾經(jīng)作弄過她的女生十分的慚愧。
讀了這本書，我想起我以前總是嘲笑洪偉說他是個矮冬瓜，跑步像一只小蝸牛慢吞吞的，畫畫時把鳥畫成兩嘴怪，唱歌唱得也十分難聽，世界上沒人比他更差了?，F(xiàn)在我讀完了這本書明白了，我那樣說他是不對的，每個人都不完美，每個人都有好的一面和不好的一面，洪偉其實也有很多優(yōu)點：很樂于助人、做事很努力……我不應該拿他的缺點來傷害他。
讀完了這本書，我明白了，我們應該尊重身邊的每一個人，每一種生物，這樣我們的世界會變得更和諧！
小學生寫讀后感方法篇十二
仔細想想，覺得讀書是為了交流，為了將世間美好的事務和感情傳揚出去;讀書是為了記憶，為了把我們在意的和在意我們的人和事留在腦海中。
——題記。
今天，媽媽帶我去了她念念不忘的位于武漢理工大學附近的圖書域。媽媽說，圖書城已經(jīng)沒有了當年她讀書時的模樣，規(guī)模小了很多品類也少了很多?？蛇@絲毫也沒有影響我讀書的興致。在書城里轉了一圏，我很快就找到了我的最愛——兒童文學。
媽媽隨手給我拿了一本《魯濱遜漂流記》，好像要讓我從中學到些什么。我席地而坐，讀罷一章只覺得心潮澎湃，不蕓沉醉在里面了。故事講述了一位遇險的航海商人獨自一人駅流到一座荒島。他克服著種.種意想不到的困難，靠頑強的意志和自己所掌握的知識，在島上生活了25年2月19天，于遇放運回自己的故鄉(xiāng)，主人公魯濱遜真是讓我佩服得五體授地。正在我出神的時候，媽媽用手拍著我的肩膀柔聲地說，“魯濱遜在如此艱難的情況下都能樂觀、堅強，那么在生活中又有什么困難不能克服的呢?”
讀完全書，我腦海中突然冒出一個間號，世界上為什么會有書這種東西呢?仔細想想，覺得讀書是為了交流，為了將世間美好的事務和感情傳揚出去;讀書是為了記憶，為了把我們在意的和在意我們的人和事留在腦海中。媽媽手的余溫還停留在我的肩膀，耳畔還回響著那簡短的只言片語。此次文化之旅很快就結東了，我買到了夢以求的圖書，感受到了濃厚的書香氛國，體會到了媽為對我的關愛，讓我的情操得到了進一步的升華。
小學生寫讀后感方法篇十三
精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細細地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會人物的內(nèi)心世界和思想感情。蘇軾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個道理。
文章中令人感動、引人思考的“點”，可能是文章的主要內(nèi)容，也可能是文中的一個畫面、一個感人的情節(jié)，總之，哪一點最令你感動，哪一個地方撥動了你的心弦，哪一點就應該是你讀后感文章中的“感點”。
例如：我們五年級上期學習了《半截蠟燭》這課文?！敖芸真?zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當她踏上最后一階樓梯時，蠟燭滅了?！边@段描寫我們誰都不會忘記，此時我們的心情和小女孩一樣緊張，當“蠟燭熄滅”的時候，我們和這家人一起松了一口氣，同時我們也從心底深深地佩服這勇敢的母子三人，更佩服這位勇敢而聰明的小姑娘。看到這里，同學們一定有許多話要說，自然，也就找到了“感點”。
同學們在寫讀后感的時候，最主要的是談自己的感想，可以結合全文來談，也可以結合文章中的某一點來談，談自己的體會，自己的看法，自己這樣做以后的后果??這樣，同學們認識問題的能力，表述自己的觀點的`能力就會1步步提高。
好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪1點都不會談清楚。只有圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點并結合生活實際，抒發(fā)自己的感想和心得，才會寫出優(yōu)秀的讀后感來。
寫作方法屬于藝術表現(xiàn)方法（即：藝術手法和表現(xiàn)手法，也含表達手法（技巧），常見的有：懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應（也叫前后呼應）、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。
表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明，也屬于藝術表現(xiàn)手法。常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯(lián)想，想象，場面描寫，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬于藝術表現(xiàn)手法）。修辭手法就是常見的排比、比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關、反問、設問、反復、反語、引用等。
小學生寫讀后感方法篇十四
首先，高老師就開門見山就指出了新聞的首要原則就是忠于事實。新聞講求真實性時效性，生動還原事件發(fā)生現(xiàn)場就是一個新聞工作者的最大追求。
其次，高老師對之前的新聞內(nèi)容進行了詳細的分析，向宣傳小組的成員傳授了體現(xiàn)新聞真實性的幾個方法。
第一，現(xiàn)今的工作重點，是面向人與人之間溝通交流的。要做到真實性，首先要完整而且深刻的把握事件現(xiàn)場人物的心理活動。全面準確的分析當事人所講所說，所行所動，進而從較高的角度把握當事人要表達的內(nèi)容。
第二，就是在把握當事人心理活動的基礎上，抓住當事人所表達的重點。這樣就可以在撰寫新聞的時候，做到祥略分明，條理清晰，讓讀者用較短的時間準確了解事件發(fā)生的動態(tài)。突出重點是新聞真實性的重要原則。
第三，高老師還從實際行動方面為我們提出了一系列建議。對于新人來說，可以采用現(xiàn)代媒體技術。一個初學者可能很難在當場就把握住事件的關鍵，就可以用錄音錄像設備記錄現(xiàn)場。過后再系統(tǒng)分析?？梢哉矣泄ぷ鹘?jīng)驗的資深新聞工作者進行指導，這樣可以快速提高。
最后，高老師對我們今后的工作提出了更高的要求，希望我們能快速高，成為一個有經(jīng)驗有能力的新聞工作者。
小學生寫讀后感方法篇十五
小學生寫好“讀后感”要做到四點:
一、讀懂原文抓中心:我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路，只有引導學生通過認真地“讀”，才有寫“感”的條件。
二、選擇重點作感點:一本好書和一篇好文章可“感”的點很多，必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新，現(xiàn)實針對性最強，最善于寫的感點，作自己讀后感的切入點。
三、讀感結合有側重:指導學生處理好寫讀后感時“讀”與“感”的關系，做到二不二要。
四、聯(lián)系實際談感受:指導學生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。
[關鍵詞]:讀后感;感點;實際
一是初讀感知，理清層次，把握文章的來龍去脈，建立起對課文的初步總體印象。初讀小音樂家揚科我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。
二是細讀深思，抓重點，引導學生評詞析句，細讀深思，體會用詞的生動、準確。細細品讀文章，可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句，再細細體會語言的形象生動，故事的扣人心弦之處。
三是研讀體悟，突破難點，引導學生掌握文章的內(nèi)容和表達的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人，人剝削人的資本主義社會，在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，甚至遭到被迫害至死的悲慘命運，使學生感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福。
我們只有引導學生通過認真地“讀”，才能領會到文章的內(nèi)容和作者的思想感情，在此基礎上，才具備了寫“感”的條件。
一本好書或一篇好文章的讀后感，可“感”的點很多，要寫好讀后感，必須選好“感點”。
什么叫“感點”呢?感點是由書中某一個地方的`內(nèi)容引起的，引發(fā)我們體會的地方，它不是憑空產(chǎn)生的。面對眾多的感點，我們必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實針對性最強、最善于寫的一個或幾個感點，作為自己寫讀后感的切入點，切不可面面俱到。
例如三顧茅廬這篇文章，有這么三個方面可以作為感點:
一是張飛對諸葛亮粗魯無禮，張飛很莽撞。
二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應起來可以看出劉備態(tài)度很謙恭。
三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐完成統(tǒng)一國家大業(yè)，從中體現(xiàn)劉備求賢若渴，禮賢下士。
我們可發(fā)現(xiàn)第三個感點是這個故事的中心，也就是反復讀這個故事后感受最深的一點，那么我們就選第三個作為讀后感的切入點。
寫讀后感要處理好“讀”與“感”的關系。我們說，“讀”是“感”的前提和引子，“感”是“讀”的結果和目的。讀后感中少不了對原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動，讀后感中的“敘”要做到簡明。
小學生寫讀后感常犯的毛病是復述原文，沒有做到簡明扼要。有的只“感”不“讀”，離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫，說道理時空發(fā)議論，而缺乏身邊的實例。寫讀后感可以說經(jīng)驗，也可以談教訓。
大多出色的讀后感，總是受原文內(nèi)容或情感觸發(fā)，從而引起對生活、學習、思想等實際問題的思考。
讀后感，是有“讀”有“感”，“讀”、“感”結合的?？梢韵葦⑹鑫恼聝?nèi)容，后集中談體會，這種寫法適于只談一點體會。還可以邊敘邊談體會，“讀”和“感”交叉寫，這種寫法可以談幾點體會。
無論用哪種方法寫，必須叫學生做到二不要;不抄錄課文:要用自己的話簡要敘述;不離開文章的內(nèi)容，要真切聯(lián)系自己的實際抒發(fā)感想。
這個“實際”，可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際。沒有情感的讀后感蒼白無力，有情感的讀后感才能感染人。
以后你會怎樣對待時光老人送的禮物呢?通過一系列問題的思考，學生就把文章內(nèi)容、自己的思想和生活實際聯(lián)系在一起，這樣就能寫出真情實感，傾吐真實心聲。
而在指導學生聯(lián)系實際談體會時，不要就事論事，要注意啟發(fā)學生展開想象，從古到今，從近到遠，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內(nèi)容有關系，都應允許他們大膽自由地寫，如果指導學生把自己的經(jīng)驗教訓與作者的切身體會結合起來寫，那么他們的讀后感一定更真切，更有感染力。
今年，我讀了《雷鋒》這本書，雷鋒叔叔那種樂于助人、勤儉節(jié)約的品質(zhì)給我留下了深刻的印象。
主要寫了王大力把全班的衣服洗了，雷鋒發(fā)現(xiàn)自己的襪子不見了，向王大力索要。王大力勸雷鋒買過一雙襪子，那雙襪子已經(jīng)破難不堪?？衫卒h卻說它又不阻礙我出操、練車。樹立還提到遼陽的區(qū)洪水，雷鋒毫不猶豫地把自己存在銀行里的錢寄到災區(qū)。短短幾句話就能體現(xiàn)出雷鋒的樂于助人、勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
記得有一次，使我表妹的生日。我送給表妹一雙又漂亮又合適的運動鞋。
過了幾天，我還不見她穿上我送給她的運動鞋。我好奇地對表妹說：“你怎么不廠商我送給你的血呢?”表妹解釋說：“不，這雙鞋還沒破?！薄暗愕男呀?jīng)補了好多次了。
你不覺的不好看嗎?”我說。表妹說：“謝師給人穿的，又不是給人看的?！蔽衣犃艘灿X得表妹說得很有道理。
還有一次，我和表妹去乘公共汽車到沙灣。不久，上來了一位滿頭銀發(fā)、拄著拐杖的老奶奶。這時，車里擠滿了人。我并沒有打算讓自己的位置讓給老奶奶坐?？杀砻煤敛华q豫地將自己的位置讓給老奶奶。
我好奇地說：“為什么你不坐啊?”表妹說：“難道你想讓一位年邁的老奶奶站著嗎?”我聽了，心感到不好意思。
從這刻開始，我要向雷鋒、表妹一樣樂于助人、勤儉節(jié)約。
小學生寫讀后感方法篇十六
小說的主人公漣漪，是省會城市的“尖子生”，四年級轉到上海讀書，沒想到省會的尖子生卻一下子淪為了“中下等學生”。本以為“素質(zhì)教育”的學業(yè)能輕松一些，哪知換來的卻是比以前更加繁重得多的多的`作業(yè)和被其他同學歧視和嘲笑。于是她下決心一定讓那些嘲笑她的同學刮目相看。她形如刻苦努力，一躍成為班級的優(yōu)等生，最終在小升初的激烈競爭中被名校錄取。
從這本書里，讓我們看到了上海的學生學習壓力是多么的大。同時也讓我們懂得了，想要比別人優(yōu)秀，就要更加努力的學習。只有不懈地努力，你才能不被這殘酷的競爭壓倒，你才能獲得最后的勝利。
同時我們也從這本書里看了作者每次遇到困難都能勇敢的去面對，不遺余力地克服它們。即使在學習時分心了，也不要怕，學會控制自己，讓自己的心靜下來，這樣你就會重新振作起來。又回到了知識的王國里，享受知識的快樂。
從這本書里也讓我們體會到了，升學的壓力。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))小升初，一旦馬失前蹄，那就會遭同學的嘲笑，家長的犯愁，更重要的是自己的未來也將一片慘淡。
眼看我也快要加入小升初的行列了，這本書給我打了一針強心劑。提醒我，從現(xiàn)在開始要進入備戰(zhàn)狀態(tài)，為小升做好心里準備。
看完這本書最讓我佩服的是小作者陳盈穎姐姐，那細膩的文筆和深厚的文學功底怎一個“好”字了得；更佩服她的學習精神。她博覽群書，知識豐富，寫了這么多優(yōu)秀的作文，又獲得了如此多的獎項，真不愧是超級00后。
從小作者陳盈穎姐姐身上讓我更加明白了：“少壯不努力，老大徒傷悲”的深刻道理；同時也讓我懂得了：美好的明天要靠自己的努力去實現(xiàn)。
童鞋們，努力請從今日始！為了美好的前程，加油吧！
小學生寫讀后感方法篇十七
其實不僅是數(shù)學考試需要學生熟悉題型、合理安排考試時間，其他科目也需要。每次考試之前，學生都應該明確幾個問題：考試時間是多久、大致有哪些題型，考試卷子發(fā)下來以后，學生得根據(jù)自己平時學習情況大致規(guī)劃一下考試時間，簡單的題盡量節(jié)省時間，難的題在一定時間內(nèi)如果沒有頭緒的話就先跳過，等把其他題目做完以后再回過頭來做。
提高做題效率、學會舍棄。
數(shù)學考試的時候，有的題可能綜合性很強，難度很大，做這種題需要花費大量的時間，還有可能考慮不周到得不到分，對于這種題，學生最好是放棄，把時間節(jié)省下來，用來做那些自己能得到分的題目。
一般學習成績不好太好的話，最好把時間和精力放在有把握的題上，保證正確率，對于后面難度比較大的題，看一眼如果很難的話，最好是直接放棄。
2高中數(shù)學答題技巧。
熟悉解題步驟。
高中數(shù)學最基本的就是要掌握解題步驟，也就是說要有一定的數(shù)學思維，掌握一定的解題流程。對于數(shù)學問題來說，基本上所有的類型題目都是有流程的，這些流程和步驟早就被無數(shù)的人總結過，所以大家只要把這些資料整理出來就好了，然后在自己的大腦里多過幾遍，變成自己的東西。
數(shù)學解題需要多加練習，做題做多了自然就熟練了，遇到類似的題目就能順利解出來。數(shù)學解題步驟是特別緊湊的，從上一步能直接推導出下一步，有一個因果關系，所以一旦思路理順了，題目很容易就能做出了了。
審題要仔細。
高中數(shù)學每個條件都不是白給的，題目中所有的條件都是有一定意義的。每個條件或每個字都會有一定的深意，所以審題時不要去忽略掉任何一個細節(jié)。因為如果落掉一個細節(jié)，可能整個題目都會做錯。
語文可能一目十行的讀，數(shù)學是萬萬不可以的，要一字一句地細摳，邊讀邊想為什么要給這個條件，給這個條件能推出什么結論，如果推不出任何結論或沒有意義的條件基本上是不會存在的。
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小學生寫讀后感方法篇十八
1、精讀代章，找到“感點”
精讀代章，就要做到一遍又一遍地讀，細細地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會人物的內(nèi)心世界和思想感情。蘇軾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個道理。
代章中令人感動、引人思考的“點”，可能是代章的主要內(nèi)容，也可能是代中的一個畫面、一個感人的情節(jié)，總之，哪一點最令你感動，哪一個地方撥動了你的心弦，哪一點就應該是你讀后感代章中的“感點”。
例如：我們五年級上期學習了《半截蠟燭》這篇課代?！敖芸真?zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當她踏上最后一階樓梯時，蠟燭滅了?！边@段描寫我們誰都不會忘記，此時我們的心情和小女孩一樣緊張，當“蠟燭熄滅”的時候，我們和這家人一起松了一口氣，同時我們也從心底深深地佩服這勇敢的母子三人，更佩服這位勇敢而聰明的小姑娘。看到這里，同學們一定有許多話要說，自然，也就找到了“感點”。
同學們在寫讀后感的時候，最主要的是談自己的.感想，可以結合全代來談，也可以結合代章中的某一點來談，談自己的體會，自己的看法，自己這樣做以后的后果……這樣，同學們認識問題的能力，表述自己的觀點的能力就會1步步提高。
2、結合“感點”，展開聯(lián)想。
好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪1點都不會談清楚。只有圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點并結合生活實際，抒發(fā)自己的感想和心得，才會寫出優(yōu)秀的讀后感來。
小學生寫讀后感方法篇十九
今天我讀了一篇文章叫《南瓜兄妹》，這篇文章講的是菜園里有一顆南瓜秧，上面結了兩個南瓜。南瓜哥哥又大又結實，全身金黃金黃的，看起來很威風。南瓜妹妹的身體一半是黃色的，一半是綠色的，看起來怪怪的。
南瓜哥哥志向遠大，他要做一個人見人愛的人面燈籠。
南瓜妹妹自卑極了，覺得自己又丑又小，什么也做不了。
秋天到了，南瓜哥哥如愿以償，被人們選去做人面燈籠了。每天夜里，他的肚子里都會點起蠟燭，酷斃了！南瓜妹妹一邊祝福哥哥，一邊感嘆自己命運不好。
一天，南瓜妹妹正無精打采的趴在地上，這是來了一個小姑娘，她一眼就看見南瓜妹妹，她把南瓜妹妹帶回家，用南瓜妹妹做了一個筆筒，還在她的小臉上畫上了眼睛、鼻子和嘴巴。
南瓜妹妹再也不自卑了，她的肚子里裝滿了各種各樣的筆，每個看見她的人都說：“這個小南瓜做的筆筒真漂亮啊?！?/p>
這個故事告訴我們：我們小孩子雖然很渺小，在這個世界上，我們每個人都是獨一無二的，就像南瓜妹妹一樣，盡管我們也會有許多不如意，只要我們堅持不懈，繼續(xù)努力，相信自己總會找到適合自己的位置。
小學生寫讀后感方法篇二十
這一類題型指定某種格式或者修辭，指定的話題可以是一個詞，也可以是分句。
要求：此類仿句題要求格式一致，話題明確。
作題步驟：
1.應明確話題，在仿寫時保持話題的統(tǒng)一。
例題不僅在題干中有明確要求，題目中的分號又進一步暗示了話題不能變，
2.在格式上，例題要求“句式、修辭手法”與上文句子相同，分析題目提供的例句，可以看出句式相同指所仿寫的每個句子要運用比喻;從分號看，所仿寫的句子還要與前面的句子構成排比。
[實戰(zhàn)演練]。
仿照下面例句寫一句話，要求與例句格式相似，并運用比喻等修辭手法。
例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。
仿句:。
[參考答案]我不是矗立在廣場中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子——為繁忙的交通運輸獻上全部的力量。
仿指定格式，不指定話題造句。
這類仿句題主要是仿照句式與修辭手法，自選話題造句。
要求：格式上保持一致，話題不加限制。
[實戰(zhàn)演練]。
仿照下列句式造句(“愛”的對象可填人、景、物等)。
例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的香飄四野。
仿句：人們都愛_______，_______，_______。
[參考答案]人們都愛春天，愛她的蓬勃生氣，愛她的百花競放。
仿指定格式、結合文章造句。
要求：仿照有關句子的形式外，還必須讀懂材料，結合文意作答，做到前后照應，從而確保所寫句子的內(nèi)容符合題目的`要求。
[實戰(zhàn)演練]。
仿照畫線的句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。
人生的意義在于奉獻而不在于索取。
如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;_______，_______。
[參考答案]如果你是一棵小草，就增添一分綠意;如果你是一顆星星，就點綴一角夜空;如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。
雖然同學們已經(jīng)大概了解了三種題目類型的要求，但解題思路又當是如何呢?
第一步：仔細閱讀例句，分析例句的結構方式、句式特點以及所用修辭手法。
【實戰(zhàn)題型】。
請參考下列三個句子，仿寫出兩個結構，修辭相近的句子。
事業(yè)說，人生就是建筑歷史的一塊磚石。
友誼說，人生就是幫助別人攀登的階梯。
奮斗說，人生就是與風浪搏斗的雙漿。
【分析解答】。
這里分別采用的是擬人和比喻，內(nèi)容都是關于人生的話題。
因此仿寫的句子必須也符合這兩個要求，可以寫出這樣的句子，如：
勤勞說，人生就是耕耘大自然的梨耙;。
困難說，人生就是暗礁中行進的航船;。
挫折說，人生就是坎坷曲折的山路。
第二步，捕捉例句所給的隱含信息。
【實戰(zhàn)題型】。
仿照下面例句，補寫三句，使之組成一段意思相關的文字。
能買到佳肴，不能買到胃口;能買到書籍，不能買到知識。
【分析解答】。
擬題者把佳肴、書籍、胃口、知識這些各不相同的東西組合在一起，意在告訴人們能買到物質(zhì)性的物品，卻買不到精神性的東西。
弄清了題意，并由此思路來仿寫，就可以寫出好的句子來。
如：
能買到補藥，不能買到健康;能買到禮品，不能買到友誼;能買到時裝，不能買到美麗。
第三步，展開合理的想象，讓仿寫句與例句構成一個不可分割的整體。
【實戰(zhàn)題型】。
在下面這段話加橫線的地方仿照劃“”的部分，各寫一個句子。
面對郊外這座古舊的寺廟，佛教徒想到往日鼎盛的香火，，，。
【分析解答】。
面對破舊的寺廟，佛教徒想到香火，那么歷史家又想到什么呢?想到這是古人進行文化交流的地方;建筑學家又想到什么呢?想到古代建筑的精美藝術;政治家又想到什么呢?想到了歷代王朝的興衰更替。
第四步：錘煉語句，使其與例句達到和諧、照應。
【實戰(zhàn)題型】。
給下列句子橫線上補上適當?shù)木渥印?/p>
人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。
所以，見到茂密的森林，你只要無愧于做森林中挺拔的一棵;見到群芳爭艷的花園，你只盼無愧于做花園中普遍的一朵;，;，。
雖是一棵，卻能抗擊風雨，雖是一朵，卻能裝扮春天;，;，。
這樣人生也就無悔了。
【分析解答】。
前面寫森林中挺拔的一棵，花園中普通的一朵，江河中浪花的一滴……后文就要有與之對應的一株一朵一滴，如果將后面的順序顛倒，就不能與前面的照應了。
見到奔騰的江河，你只盼無愧地做浪花中的一滴;見到寬闊的馬路，你只盼無愧地做鋪路石中的一粒;見到無邊無垠的草原，你只愿無愧地做綠毯中普通的一株。
雖是一滴，卻能滋潤禾苗，雖是一粒，卻能支撐龐大的車輪，雖是一株，卻能展現(xiàn)勃勃生機。
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