科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為人類的生活帶來了很多便利，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)和問題。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)的把握，對過去的經(jīng)歷進(jìn)行客觀的分析和總結(jié)，不可遺漏或忽視重要的細(xì)節(jié)。那么我們一起來看看以下的案例分析吧，或許能給我們一些啟發(fā)。
高考語文及解析年高考語文篇一
可供選擇的論述角度：學(xué)習(xí)的目的、價值、內(nèi)容、方法、途徑、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面。這其中若從學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑、評價標(biāo)準(zhǔn)角度入手，比如學(xué)習(xí)方法古人論述已盡，教人專心、勤奮、堅持不懈等等，寫來容易陷入機(jī)械的說教。學(xué)習(xí)的目的和價值是個是個很值得探討的角度，可以此為重點切入，或結(jié)合內(nèi)容、方法、途徑、評價標(biāo)準(zhǔn)去成篇，對比古今闡明當(dāng)代我們學(xué)習(xí)的目的或價值是什么，引述材料也較為容易，可以反比“萬般皆下品，唯有讀書高”“黃金屋、千鐘粟”這種把讀書入仕當(dāng)作人生最高追求的功利目的。也可以類比“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)，及“為了中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)”“為強(qiáng)國而學(xué)習(xí)”等，扣緊時代的脈搏，議論寫作。
高考語文及解析年高考語文篇二
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)。
中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。
有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強(qiáng)年輕人對中國文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。
復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
高考語文及解析年高考語文篇三
語文通常有以下幾個方面，一是對照考綱說明，梳理板塊框架;二是建立習(xí)題檔案，反復(fù)思考研讀;三是注重識記積累，基礎(chǔ)分分必爭，四是回顧典型作文題，作文素材每日積累。在行動上我們需要回歸課本，檢查背誦的內(nèi)容是否完全背會。
2.數(shù)學(xué)。
在數(shù)學(xué)上，我們需要增加一些專題訓(xùn)練，針對自己薄弱的知識點加強(qiáng)訓(xùn)練。其次要回歸基礎(chǔ)，梳理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)公式、定義等等。并且多研究重點題型，最后拿出自己以往的試卷，找出不會的知識點以及題型，分析還存在哪些問題。
3.英語。
復(fù)習(xí)英語首先是再次梳理，把握知識重點;其次是堅持始終，提升綜合技能;最后是科學(xué)訓(xùn)練，訓(xùn)練應(yīng)試技能。在行動上我們需要強(qiáng)化英語單詞的記憶，可以抽出時間專門背誦高頻詞。很熟的看一下，生疏的最好動手寫一寫。并且堅持每天進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，語言是需要反復(fù)加強(qiáng)記憶的。
4.物理。
復(fù)習(xí)物理首先是注意考綱的變化,從考綱的變化中理解考試內(nèi)容如何變化;其次是做好答題的規(guī)范訓(xùn)練。我們要多做一些精選的模擬試題，切記不要題海戰(zhàn)術(shù)，多做試題的同時，要注意物理解題的規(guī)范性。
5.化學(xué)。
復(fù)習(xí)化學(xué)的時候，我們要提高知識的應(yīng)用能力，查漏補(bǔ)缺，高強(qiáng)度的進(jìn)行理綜練習(xí)，全面提高綜合能力。其次是多做一些綜合訓(xùn)練全真模擬，盡可能做到周期短，頻率高，每次訓(xùn)練或測試題力爭做到覆蓋面廣重點突出。
6.生物。
復(fù)習(xí)生物最重要的是要認(rèn)真研讀新大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時收集高考信息，關(guān)注專家的解讀和預(yù)測，了解出題的趨勢。其次我們?nèi)婊貧w教材，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識記憶，因為近年高考生物經(jīng)常出現(xiàn)教材原話的填空，或者自己組織語言解釋生物現(xiàn)象。這些都需要學(xué)生對教材非常熟悉，能用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言闡述觀點。
7.政治。
復(fù)習(xí)政治要匯總時政熱點，時政熱點包括即時熱點與長效熱點，第二是梳理篩查知識網(wǎng)絡(luò)，既要把握宏觀體系，也要深入微觀結(jié)論。最后是適當(dāng)練習(xí)一些習(xí)題，保持手感即可。
8.歷史。
復(fù)習(xí)歷史其實和其他科目一樣，回歸課本，夯實基礎(chǔ)，考前最后沖刺的要點是重點梳理主干知識和核心概念，解決易錯知識點，深化拓展重點知識，尤其要挖掘歷史地圖、表格和圖片中的信息。
9.地理。
復(fù)習(xí)地理，高考考生們應(yīng)該多做大題訓(xùn)練，提高解題能力，這些能力要在最后的沖刺階段舍得拿時間和精力，掌握實現(xiàn)能力的方法、途徑，在不斷訓(xùn)練中得以提高。如：描述、闡釋能力。
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高考語文及解析年高考語文篇四
1.下列詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()。
a.別廟，指皇家于太廟之外另立的用于供奉先祖牌位的家廟。
b.緡錢，指以千文結(jié)扎成串的銅錢，漢代作計算稅課的單位。后泛指稅金。
c.轉(zhuǎn)運(yùn)使，指主管運(yùn)輸事務(wù)的最高中央行政官職，后來權(quán)力有所分散。
d.屬，用在人稱代詞后表復(fù)數(shù)，類似的詞語還有“輩、等、曹、儕”等。
2.下列詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()。
a.鰥：年老無妻或喪妻的男子;寡：年老無夫或喪夫的女子;孤：年幼喪父的孩子;獨：年老無子女的人。文中“少孤”即指鄧艾年幼時父親就死了。
b.“艾遂自名范，字士則”，古人幼時命名，成年男20歲、女15歲取字，字和名使用有別，名是供平輩和晚輩稱呼，字供長輩呼喚。
c.“辟之為掾”中“掾”即掾吏，是官府中佐助官吏的通稱，分曹治事的屬吏，官府里的辦事員。
d.“遷南安太守”中“遷”與徙，都指調(diào)動官職。“遷”一般表示升官，“左遷”是降職的委婉說法?！搬恪眲t表示一般的調(diào)職。
3.下列詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()。
a.字，又稱“表字”，多是對名的解釋、補(bǔ)充或延伸。一般晚輩和屬下只許稱尊長的字而不直呼其名。男子二十歲舉行冠禮取字。
b.拜，按一定的禮節(jié)擢升官職，如“以相如功大，拜為上卿”?！鞍荨庇种腹湃顺Ｓ玫谋硎径Y節(jié)的方式，即行禮叩頭。本文取前者之意。
c.右丞相，古代官職，丞相之一。南宋孝宗時改左右仆射為左右丞相。元及明初有中書右丞、中書左丞。從歷史上看，基本上右丞相的官職大于左丞相，但也有例外。
d.太子太師，太子太傅，太子太保都是東宮官職，分別負(fù)責(zé)教習(xí)太子文、武及保護(hù)其安全。太子少師、少傅、少保均是他們的副職。
4.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()。
a.廟號是指皇帝死后在太廟立室供奉時特起的名號，“高祖”的廟號通常是給開國皇帝的。
b.郡縣制是在中國古代實行的中央集權(quán)體制下，郡、縣二級政權(quán)的地方行政制度的總稱。
c.外戚指皇親國戚，即帝王母族、妻族的親屬，其中太后、皇后、嬪妃的兄弟也稱國舅。
d.唐以御史大夫、中書、門下為三司，主理刑獄。朝代不同三司所指部門和職能也會不同。
5.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()。
a.“兼”、“領(lǐng)”均表示兼任官職，“行”、“守”均表示代理官職，“署”“權(quán)”則表示暫代官職。
b.“表”即“奏表”，是古代臣子呈給帝王的一種文書，常含表志陳情、訴說心曲之意，如《出師表》《陳情表》。
c.“視事”指官吏到職辦公，“下車”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老請求退職，“致政”、“致仕”則指退休或辭職。
d.《左傳》是我國第一部編年史著作，與《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》合稱為“春秋三傳”。
6.下列詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()。
a.中涓是指在內(nèi)主知潔清灑掃之事的親近之臣，后世一般用作宦官之代稱。
b.生祠是指為活著的人祠廟，而加以奉祀，其對象都是深得民心的官員。
c.改元指中國封建時期皇帝在位期間改換年號，而新皇帝即位時頒布年號則稱為建元。
d.賓天為委婉語，為帝王之死，其典故出于黃帝，相傳黃帝最后乘龍返回天界離開人間，稱“龍馭賓天”，亦可泛指尊者之死。
7.下列對詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()。
a.中國古代表示官職變動有專門的詞語，文中表示升遷的如“擢”，表示兼任的如“署”。
b.明清時期，知縣、知府和知州都是地方行政長官的名稱。從文章內(nèi)容看，知府官職高于知縣。
c.保甲是中國封建社會的一種戶籍編制，以便統(tǒng)治者通過層層管理來達(dá)到統(tǒng)治人民的目的。
d.畿輔是清代直隸省的別稱。畿，京畿;輔，如漢代的三輔;畿輔合指京都周圍附近的地區(qū)。
8.下列詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()。
a.古代人尊崇右，右尊左卑。官位前加“右”比加“左”的地位高。
b.蔭，文中指封建時代子孫因祖先有功而取得做官等權(quán)利。
c.有司，指主管某部門的官吏。古代設(shè)官分職,各有專司,故稱有司。
d.節(jié)，文中指符節(jié)。符節(jié)是古代朝廷封官、傳命和調(diào)兵遣將的一種憑證。
9.下列詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()。
a.孤：老而無子曰獨，幼兒無父曰孤。從文章來看，韓愈應(yīng)該是三歲時即父母雙亡。其伯兄韓會撫養(yǎng)，韓會死后，嫂子撫養(yǎng)。
b.六經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》的合稱。古代還有六藝，《師說》“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”的六藝指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技能。
c.擢進(jìn)士第：指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。殿試時錄取分三甲，一甲三名，即狀元、榜眼、探花，賜“進(jìn)士及第”稱號。
d.博士：一為古代學(xué)官名。唐代有太學(xué)博士、算學(xué)博士等，都是教授官。明清沿用，稍有不同。二為古代對茶坊伙計、手工藝者的尊稱，就像后世稱人為師傅。
10.下列詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()。
a.“經(jīng)史”泛指我國古代典籍。經(jīng)，經(jīng)書，指儒家經(jīng)典著作;史，史書。
b.“江表”指長江以南地區(qū)。從中原看，地在長江之外，故稱江表。
c.“出”與“除”在這里的意思完全一樣，都是授予官職的意思。
d.“潛龍”比喻圣人在下位，隱而未顯，或賢才失時未遇。文中指高祖還沒有登基。
高考語文及解析年高考語文篇五
曾參與過高考作文命題的華師大中文系教授楊揚(yáng)告訴記者：“就題目本身來說，兩個元素還是比較明顯的，一是“評論”，二是“他人”，但是要寫好還是有難度?？唇鼛啄甑纳虾ＵZ文高考作文題目，一個特點是“論”的色彩比較強(qiáng)?！睏顡P(yáng)認(rèn)為考題也體現(xiàn)了近年來上海語文教學(xué)的方向——培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，鼓勵發(fā)表意見。
不過楊揚(yáng)認(rèn)為，如能給考生多一些選擇更好。“個人覺得應(yīng)該出兩個題目供學(xué)生選擇，有的學(xué)生本身對‘評價’一事不感興趣，就會有些為難。如果是我們高校出題，一般會出兩個題目，讓考生有選擇余地。”
上海市中國中學(xué)的語文老師、書評人陳嫣婧告訴澎湃新聞記者，上海今年高考作文的亮點，首先是材料貼合生活，隨著網(wǎng)絡(luò)，特別是社交軟件的興起，現(xiàn)代人的私人生活多少會暴露在光天化日之下。“曬照片，談旅行，幾乎每個人的朋友圈多少都會涉及到這些內(nèi)容。所以要不要參與評價他人的生活，怎么評價，就成為了一個無法避免的問題。其次，這個題目雖然“接地氣”，但切入點和提升力卻仍是有的，也就是說，有很大的發(fā)揮空間。此外上海這題其實出得很海派，什么是海派呢?就是尊重世俗生活，尊重個體的存在和人的矛盾，這東西雖然看上去很瑣碎，其實也可以說是另一種深刻?！?/p>
陳嫣婧認(rèn)為可以從幾個角度來看待這個題目：“我們能不能評價他人的生活?如果很積極地評價，會不會有左右他人生活的嫌疑?然而如果一味地保持沉默，又會不會將自己孤立到公共生活之外?其次，要怎么評價?如果只是一味地給朋友圈里的朋友們點贊，那么這算不算評價，這種評價有意義嗎?反過來，如果你到處吐槽甚至干涉他人的生活方式，隨意指摘，那么從個人角度看，這是一個修養(yǎng)缺失的問題;從群體角度出發(fā)，這是對他者私人生活空間的強(qiáng)行侵犯，會對他人造成很大的困擾。那么如何把握一個尺度，又或者說有沒有這樣一種尺度，能使人在公共生活空間和私人生活空間之間尋找到一種平衡，這本身也是個有意思的話題?！?/p>
“而從更本質(zhì)的層面上看，任何評價其實都是基于價值觀的。去評價他人生活，是一種自我與他者價值觀的碰撞和交鋒。你是堅守自己的價值觀，還是試圖接受他人的價值觀?特別是當(dāng)這種交鋒結(jié)束，個體又回歸自己的生活空間里頭時，價值觀的碰撞仍然將在多大程度上產(chǎn)生意義、發(fā)生作用呢?且對價值觀尚未完全成熟的青少年來說，這種碰撞的結(jié)果是正面意義較大還是負(fù)面意義較大?這些都值得好好討論。籠統(tǒng)地說，這是一個涉及個體究竟該如何參與到公共生活中去的問題，雖然現(xiàn)在社交方式多樣化了，但就像千百年來中國人愛嘮嗑、愛家長里短一樣，評價他人生活最終也并不是一個全新的問題，相反，這個問題由來已久，但探討價值卻一直都在，這是一個歷久彌新的問題，甚至可以說是一個每個人都會遇到的永恒的問題?！?/p>
從寫作技巧上看，陳嫣婧提出：“抓住一個角度，辯證地看待，如能進(jìn)一步討論出這個問題本身的兩難性、矛盾性，甚而認(rèn)識到這是一個關(guān)乎自我與他者，個體與群體，私人領(lǐng)域與公共領(lǐng)域的永恒命題，這就能寫出水平。”
高考語文及解析年高考語文篇六
我想起《雙城記》中開篇時的那句話，這是一個最繁華的時代，這是一個最蕭條的時代，我們永遠(yuǎn)在時代的夾縫里徘徊、掙扎、躊躇獨行，天上地下人間更仿得找不到一個立足之地。而我卻以為，不論生活在那個時代，我們都該懷著寬恕與愛，去面對這個世界、去活著。
生活在十九世紀(jì)的狄更斯，彼時改革初行社會的動蕩，英國貴族與底層貧民矛盾激化，資產(chǎn)階級戴著虛偽的面紗招搖過市，那算不上一個好的時代，換句話說，那并非一個適合文藝發(fā)展的時代?？墒巧钤谀莻€時代的狄更斯并沒有縱情歌酒懷著絕望的心情自暴自棄，也沒有憤懣偏激、用一支筆寫作生命的孤注一擲，相反他給當(dāng)時的英國開出的一劑良方是寬恕與愛。他書寫《雙城記》、《霧都孤兒》，他寫的不是革命時史，而是捕捉了那個時代的氛圍，用一個故事告訴人們仇仇相報終無已時，流血只能造成更多的流血，只有寬恕能拯救這個世界，仁慈如狄更斯看似最不適合那個陰暗的時代的，可是他能勇敢地直面它，用自己的力量去感化那個社會，在最不適合的時期里做出了最合適的壯舉。
而在現(xiàn)代，二十一世紀(jì)的伊拉克，我仿佛又看到了這種力量——那個生活在巴格達(dá)的八歲少年卡馬爾。哈希姆。他行走在哀鴻遍野、民不聊生的`那片土地，有這么一句詩歌形容這個時代的中東，“山坡上的靈車來來往往，日以夜繼。”沒有少年的玩樂，沒有吃得飽的熱飯，只有硝煙與戰(zhàn)火，明滅不熄，多少人在貧民窟、難民營里祈禱，來生不要生在這里，可是卡馬爾并沒有，他拿著相機(jī)記錄伊拉克的點點滴滴，每一個溫情的畫面：有老人坐在書店的門口閱讀，太陽從棕櫚樹后徐徐升起，咖啡館的門外擺著一杯免費飲料。這算是一個糟糕的時代，這是一個沒有任何孩子愿意生活的時代，然而卡馬爾用自己的微薄的力量去記錄那些愛與溫暖，鼓勵每一個伊拉克人勇敢地、努力地活下去，這是在最不適合的時期里最合適的救贖。
不論我們生在繁華的時代，抑或蕭條的歲月，都應(yīng)當(dāng)拿出自己的力量。那不是殘忍的力量，不是無情的力量，它或許微弱并伴隨苦難，卻能在深淵中帶來光明，在堅韌中捍衛(wèi)我們的愛——這便是生逢其時的全部詮釋。
高考語文及解析年高考語文篇七
2007年廣東省高考語文試題在命題意向、內(nèi)容和題型結(jié)構(gòu)等方面，都充分體現(xiàn)了新課標(biāo)和高考《考試大綱》、《考試說明》的精神，體現(xiàn)了對往年命題設(shè)計的承接和變革的統(tǒng)一。穩(wěn)中有變，難度適中，注重能力考核；試卷結(jié)構(gòu)有變化，但仍與新課標(biāo)規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對應(yīng)。總之，命題設(shè)計是比較成功的，不存在“超綱”問題。
具體而論，今年高考語文試卷的特點體現(xiàn)在：一是較全面地考查了考生的語文素養(yǎng)，較好地體現(xiàn)了《考試大綱》和《考試說明》對學(xué)生語文知識、能力考核的水平要求；二是試卷結(jié)構(gòu)照顧到高中語文選修課程，增加了選做題型；三是突出地考查了高中語文教學(xué)的重點，突出了語文的探究能力、語文的`欣賞能力和語文的應(yīng)用能力。
與近三年廣東省自主命題以來的試題進(jìn)行比較，今年高考語文試題難度適中?？傮w來看，考題難度較大的是選考題，文學(xué)類文本的閱讀和實用類文本閱讀的提問分別有3道小題，其中有的試題難度較大，如第17、第18、第19、第21小題。就評卷情況來看，這個判斷是切合實際的。筆者認(rèn)為，選考題加大一些難度是完全必要的。同時必須肯定的是，兩個文類閱讀題提問的難度相當(dāng)，因而對于選考不同文類的考生來說也是公平的。
其他題目多數(shù)難度不大，題型也體現(xiàn)了繼承性，如古詩文閱讀中考核斷句，這是2006年的考點。
有關(guān)“詩歌意象”的分析，也先后于2004年、2006年出現(xiàn)過兩次；名句名篇補(bǔ)寫的作品如《次北顧山下》，是全日制九年義務(wù)教育課標(biāo)建議背誦的詩文；《琵琶行》等三篇都是高中新課標(biāo)建議誦讀的篇目。有的人對第10小題略有微詞，認(rèn)為不應(yīng)選擇一首一般中學(xué)生陌生的詩作作為分析對象，認(rèn)為這樣難度大。其實，雖然一些考生不熟悉此詩，但都可以讀懂，沒有明顯的文字閱讀障礙，且“意象分析”類的題型在2004年、2006年已先后出現(xiàn)過兩次，對關(guān)鍵動詞即“詩眼”的藝術(shù)效果的評析也多次考查過，所以不能說這一考題難度大，問題主要在于考生的分析能力偏低。
今年的高考作文題以“傳遞”為話題，頗出人意外，但社會輿論較為肯定。筆者認(rèn)為，相對其他省市的作文命題而言，廣東省高考作文題還是比較好的，有時代感，簡潔明確，引導(dǎo)材料清楚，考生不易跑題。同時，可寫的話題十分寬泛，比去年的作文題好寫。但“好寫”不等于能“寫好”。就評卷情況來看，這一判斷也是符合實際的。
當(dāng)然，今年高考語文試題仍有可推敲與完善的地方，如閱讀量如何設(shè)置更加適中，提問如何防止寬泛化，等等。
高考語文及解析年高考語文篇八
又到高考了，接下來小編為你帶來2018語文高考答題技巧解析，希望對你有幫助。
先說時間的分配。第一大題的3個選擇題，一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定，平時訓(xùn)練也多，基本套路考生應(yīng)該就是相當(dāng)熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據(jù)，不要擅自改動。
1.看清題干要求。選的就是正確的還就是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細(xì)，看清楚。
2.先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、就是否重復(fù)累贅等方面考慮。
3.幾點常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時，注意越就是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎；錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本就是正確的反而會覺得像就是錯的，如無把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題；成語使用題忌“望文生義”的理解，越就是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那“特別陌生”的成語往往就是對的。
這兩部分的內(nèi)容考查，一般采用單項選擇的形式，共設(shè)四個小題。做好這四道題，要注意以下幾點：
1.注意思考的嚴(yán)密、周詳。
2.務(wù)必找到與試題選項對應(yīng)的詞、句、段，反復(fù)對照理解，仔細(xì)判斷選項正誤；依據(jù)原句進(jìn)行推理要合理，否則成為“無中生有”。
3.了解設(shè)置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴(kuò)大或縮小概念的范圍，缺乏依據(jù)，因果顛倒，先后錯亂，張冠李戴等。
4.自然科學(xué)類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細(xì)閱讀，力求準(zhǔn)確理解。
一就是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別就是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。
二就是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。
三就是第3、4題的設(shè)題難度稍微大一點。設(shè)題的錯誤項大都與原文有些偏差。細(xì)微處要搞清楚。
針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進(jìn)行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點出來：人有幾位，如何稱謂；主角就是誰，與他人關(guān)系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關(guān)處糾纏，要在緊要處下工夫。
1.文言實詞的理解：堅持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結(jié)合上下文，反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。
2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。
3.“篩選信息”和“把握文意”：這就是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個選項的設(shè)置。大多就是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當(dāng)?shù)捻棧@既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。
1.要學(xué)會圈圈點點，因為第i卷使用答題卡，圈點就是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2.要先讀文言文的最后一題，即內(nèi)容的概括分析題。這個題實質(zhì)上可稱為“文言文的白話譯文”，它對人物、對全文內(nèi)容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當(dāng)于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。
3.要借助原文推斷詞義。不要想當(dāng)然，要調(diào)動自己頭腦中的知識儲備。
4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文就是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然會水到渠成。
5.除了常見的'文言實詞以外(大綱規(guī)定的120個)，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞，只看注釋即可。
6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上，再復(fù)習(xí)一下。
文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半；句中重要實詞虛詞解釋，要注意結(jié)合上下文推斷；翻譯時應(yīng)注意文言文的句式，語序的變化調(diào)整，省略成分的補(bǔ)充；注意譯句的通順上口，書寫認(rèn)真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打?qū)μ柕?。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對還就是答錯。
古文翻譯重在直譯，字字落實。
古典詩歌鑒賞：首先認(rèn)真審題，明確在哪一方面進(jìn)行鑒賞。
1.思想內(nèi)容方面，要借助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經(jīng)歷、反映的道理。
2.形象方面，要找準(zhǔn)詩中所寫的形象，體會這些形象的經(jīng)歷、心態(tài)或代表意義。
3.語言方面，耍認(rèn)真體會最能體現(xiàn)詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現(xiàn)意境的，如何表達(dá)詩人情感的。
4.表達(dá)技巧方面，要弄清詩歌的表達(dá)技巧，借助原詩句進(jìn)行分析。
5.明確題目要求的提示性因素，嚴(yán)格按要求做題。
6.認(rèn)真組織答案，如果就是語段。則按總分結(jié)構(gòu)表達(dá)，要用準(zhǔn)有關(guān)詩歌創(chuàng)作的概念術(shù)語，即要說行話。比如，要用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，不用第一句、第二句等。
古詩鑒賞重在字句的理解。要從詩中找答案，各種方法要學(xué)，但關(guān)鍵就是對本詩的理解，特別就是在意境上要把握好。意境就就是作者寫這首詩表現(xiàn)的心境?；虻统?、或昂揚(yáng)、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實到詞句中。
記住的關(guān)鍵一點就就是：答案在詩歌內(nèi)，在字句內(nèi)在作者表達(dá)的情景內(nèi)，如“冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚”中。
詩歌鑒賞的表述，要緊貼詩句展開，可貼標(biāo)簽，不可夸大或縮小，實實在在的表述為好。如2002年“折柳”，2003年“冷、咽”的詩眼，都就是據(jù)本詩內(nèi)容去分析，不可硬套。當(dāng)然，表述應(yīng)有技巧。就就是分析這個詞的來龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。
高考語文及解析年高考語文篇九
山川異域，風(fēng)月同天。我們共處同一個世界，即使不見彼此，但總能隔山海握住彼此的手。疫情期間隔離在家的廣大民眾總能以各種方式，將自己的愛與善意傳達(dá)給他人。我們?yōu)槭耪甙У?，為生者歡慶。我們希望我們的家人健康，也期盼武漢人民安好。我們的心牽掛著祖國大地的每一份子，也漂洋過海關(guān)切著世界人民的福祉。我們以自己的方式參與著，見證著疫情。。
高考語文及解析年高考語文篇十
憲法對我國國家性質(zhì)的規(guī)定。
人民民主專政的本質(zhì)與特點。
堅持人民民主專政的必要性。
人民民主的廣泛性和真實性。
(2)我國公民的權(quán)利和義務(wù)。
我國公民享有的政治權(quán)利。
我國公民必須履行的政治義務(wù)。
我國公民參與政治生活的基本原則和主要內(nèi)容。
(3)我國公民政治參與的途徑和方式。
我國的選舉制度及選舉方式。
公民參與民主決策的多種方式。
公民直接參與民主決策的意義。
我國的村民自治與城市居民自治及其意義。
我國公民的民主監(jiān)督權(quán)和實行民主監(jiān)督的合法渠道。
公民要負(fù)責(zé)地行使民主監(jiān)督權(quán)利。
2.我國的政府。
(1)我國政府的職能和責(zé)任。
我國政府的主要職能。
我國政府的作用。
我國政府的宗旨和政府工作的基本原則。
(2)政府權(quán)力的行使與監(jiān)督。
政府依法行政的意義和要求。
提高政府依法行政的水平。
對政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的意義。
我國行政監(jiān)督體系。
(3)政府的權(quán)威。
政府的權(quán)威及其體現(xiàn)。
我國政府權(quán)威的來源和樹立。
3.發(fā)展社會主義民主政治。
(1)我國的人民代表大會制度。
人民代表大會及其常設(shè)機(jī)關(guān)的法律地位。
人民代表大會的職權(quán)。
人大代表的產(chǎn)生。
人大代表的職責(zé)。
人民代表大會制度的基本內(nèi)容。
人民代表大會與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系。
(2)我國的政黨制度。
中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立。
中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想。
不斷完善中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式。
中國特色的政黨制度。
(3)我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策。
我國是統(tǒng)一的多民族國家。
我國處理民族關(guān)系的基本原則。
我國的民族區(qū)域自治制度。
我國民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。
我國的宗教政策。
(4)中國特色社會主義是由道路、理論體系、制度三位一體構(gòu)成的。
4.當(dāng)代國際社會。
(1)國際社會的成員。
主權(quán)國家。
國際組織。
聯(lián)合國。
(2)處理國際關(guān)系的決定性因素。
國際關(guān)系及其決定因素。
維護(hù)我國的國家利益。
(3)世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢。
時代的主題。
世界多極化在曲折中發(fā)展。
中國政府關(guān)于建立國際新秩序的主張。
(4)我國獨立自主的和平外交政策。
我國外交政策的基本目標(biāo)、宗旨和立場。
我國對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
我國的外交成就及其原因。
我國的和平發(fā)展道路。
第三部分文化生活。
高考語文及解析年高考語文篇十一
尹小聰(南開中學(xué)高三物理備課組長)。
對照2017年考綱，2018年考綱中物理部分在“考核目標(biāo)與要求”和“考試范圍與要求”兩方面來看均沒有任何變化，比較平穩(wěn)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)了科技、社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系以及生產(chǎn)、生活的應(yīng)用。
此外，考綱依然強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生理解、推理、分析、實驗尤其是數(shù)學(xué)的能力。側(cè)重運(yùn)用知識解決問題來鑒別學(xué)生能力，不單純把某些知識與某種能力對應(yīng)。用應(yīng)用數(shù)學(xué)處理來物理問題，比如建模、推導(dǎo)、求解，以及用圖像處理問題顯得特別重要。
值得注意的是，在考試內(nèi)容上，去年加入考綱的動量部分知識點在去年并沒有進(jìn)入計算綜合題的考察，而這部分知識在力學(xué)體系中又相當(dāng)重要，所以在2018年高考中出現(xiàn)的概率大大增加了。
備考建議：
1.加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練。
2.扎實全面地掌握基本概念、基本規(guī)律、基本技能，通過有效的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)地訓(xùn)練，將分散的知識點串聯(lián)起來，讓知識更系統(tǒng)，讓技巧更立體化。
3.多研究2017年全國卷。
高考語文及解析年高考語文篇十二
201x------201x學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我們班語文平均分為85.37，及格率為100%，優(yōu)秀率為63.01%。看著學(xué)生的試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處。現(xiàn)針對這次考試和學(xué)情做一下分析。
一、試卷特點。
試卷以教材為基本點，內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣且具有開放性，力求考查學(xué)生全方面的語文能力。充分依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以教材為依托，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況、對書本知識點的靈活運(yùn)用情況、檢測學(xué)生閱讀理解的發(fā)展水平和習(xí)作的審題、選材、立意能力。試卷就基礎(chǔ)樂園、知識回顧、口語交際、閱讀和習(xí)作五個部分對六年級學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。題量和難易適中，覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運(yùn)用一直是考核的重點，離開了閱讀，語文就成了無本之木。
二、學(xué)生答題情況分析。
從卷面和答題情況來看，全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣，不乏有極個別學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不端正。
（一）基礎(chǔ)樂園。
這部分主要考查學(xué)生一類字的字形書寫、加拼音、積累詞語與運(yùn)用、按要求寫句子的情況。從學(xué)生答題情況來看，部分學(xué)困生出錯主要表現(xiàn)：（1）給漢字加拼音;（2）關(guān)聯(lián)詞填錯或者寫錯字，因此失分。今后在這些方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)。
（二）知識回顧。
這部分主要考查學(xué)生對本冊書課文內(nèi)容的記憶、理解和掌握情況，出錯的地方表現(xiàn)在雨果被稱為什么？失分較多。復(fù)習(xí)時都強(qiáng)調(diào)過，但不知什么原因還是出錯了?？赡苁巧险n有不聽講的吧！
（三）口語交際。
本題讓學(xué)生圍繞“電子書好，還是傳統(tǒng)書刊好”展開辯論，請分別站在不同的立場上闡述自己的觀點。感覺學(xué)生回答還行，但判卷基本扣掉了2、3分，不明起因，有待討論、研究。
（四）閱讀。
課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的'能力薄弱，一是對詞語體會不準(zhǔn)確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。4.課外閱讀，失分較多的是4、6小題，反映出平時對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，今后要多培養(yǎng)他們這方面的能力訓(xùn)練。
（五）習(xí)作。
以“家--------成長的港灣”為題目，貼合學(xué)生實際，學(xué)生有話可說，應(yīng)該會有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改的習(xí)慣，在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上而是失分也不少，與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。還有個別學(xué)生作文沒寫完，以后得加強(qiáng)書寫速度。
三、今后努力方向。
1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2．繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
3.注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
4.讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實踐活動的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。
高考語文及解析年高考語文篇十三
本報訊（記者李林霞）6月17日，高考網(wǎng)上評卷工作正在進(jìn)行，雖然超過50%的試卷已評判完畢，但對于“掃描”的疑惑，始終縈繞在考生和家長的心頭。
“掃描的同時，設(shè)備還會完成一系列動作：試卷清晰度自動檢驗，對考生條碼、客觀題進(jìn)行識別，對主觀題進(jìn)行分割并打包、加密、存儲、傳輸?！背袚?dān)我省高考試卷掃描任務(wù)的某企業(yè)張姓負(fù)責(zé)人表示。掃描圖像是否清晰？張姓負(fù)責(zé)人表示，在掃描過程中，設(shè)備會進(jìn)行不清晰圖像的實時檢測，同時還有質(zhì)檢人員隨時檢測。對于掃描出來比較淺的圖像，設(shè)備會自動對整個界面進(jìn)行增強(qiáng)、加深，個別確實不清楚的會挑出來，對設(shè)備進(jìn)行提高亮度、增加對比度等調(diào)整后再掃描。
掃描識別會不會出錯？省招考中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我省用了3天時間，掃描完全部144萬余份高考試卷（答題卡）?！皾h字非常復(fù)雜，對于手寫漢字，目前還沒有設(shè)備能完成識別功能。所以，掃描后保存的只是試卷圖像，老師評卷時看到也是圖像，可以放大和縮小，但不能對圖像本身進(jìn)行更改。”
掃描過程中會不會“張冠李戴”？作答時，要求考生在答題卡正面貼條形碼、寫名字等，同時要在背面手寫座位號的末兩位等?！皰呙钑r，正面要通過條形碼檢出考生的座位號，背面要對手寫的'座位號進(jìn)行識別，兩個要進(jìn)行比對，以確定是否同一份試卷。如果有問題，質(zhì)檢人員會及時進(jìn)行復(fù)查。”張姓負(fù)責(zé)人介紹說，掃描設(shè)備本身帶有超聲波雙張檢測，兩張答題卡同時進(jìn)去會提示，加上相關(guān)制度，基本杜絕了“正面是a考生試卷，背面卻成了b考生試卷”的情況發(fā)生。
網(wǎng)上試卷傳輸安全嗎？張姓負(fù)責(zé)人表示，所有的圖像文件都是進(jìn)行打包、加密后再進(jìn)行傳輸?shù)?。一份試卷一旦掃描完成，任何對該試卷圖像的操作軌跡都會嵌入其中，“如影隨形”，并進(jìn)行加密。而且，整個過程圖像不能進(jìn)行任何更改，一旦發(fā)現(xiàn)有改動，會馬上進(jìn)行提示。
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