我從心得體會(huì)中懂得了不怕失敗,敢于創(chuàng)新的精神。在寫心得體會(huì)時(shí),可以選擇適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ê徒Y(jié)構(gòu),以突出核心觀點(diǎn)。以下是我整理的一些心得體會(huì),僅供參考。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇一
(一)幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。就是說(shuō)在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透,鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出(15頁(yè)):在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤睿膭?lì)幼兒聯(lián)想,并用一些相關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物,關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如:發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物,如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等;拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過(guò)數(shù)數(shù)和測(cè)量的方法確定名次;在幼兒園一日活動(dòng)中,我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí),我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系;孩子散步時(shí),我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階,說(shuō)說(shuō)花草的數(shù)目、形狀、顏色;孩子玩沙玩水時(shí),我們提供各種形狀的容器,引導(dǎo)他們感知容量守恒;孩子玩撲克游戲時(shí),我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù);孩子整理玩具時(shí),他們會(huì)按形狀、顏色、類別分類,在義賣活動(dòng)中認(rèn)識(shí)貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣?又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)所不有,感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
(二)強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延伸,讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué),讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁(yè)教學(xué)建議中,句子開(kāi)頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過(guò)實(shí)物操作”等,這就是說(shuō)要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活,源于孩子好奇之事,引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn),讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。教育建議中指出一些例子,如:結(jié)合日常生活,讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí),在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少;數(shù)蘋果、數(shù)梨,判斷蘋果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少;在操作練習(xí)時(shí),要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄,如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí),可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開(kāi)心果殼等操作材料,讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”,讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí),可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
下面再談?wù)劽膳_(tái)梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系:
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育,是在日常生活教育和感覺(jué)教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的,它通過(guò)日常生活練習(xí),激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力,從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明,這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對(duì)“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的,蒙臺(tái)梭利感覺(jué)教育正是根據(jù)這一點(diǎn),設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具,以此來(lái)促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字,并對(duì)數(shù)字非常敏感。
蒙臺(tái)梭利的教具也是來(lái)自生活,更有利于孩子的理解,如:粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出(13頁(yè)):“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不因?yàn)樽非笾R(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?!边@不正是蒙臺(tái)梭利的教育理念嗎?蒙臺(tái)梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”,這也是蒙臺(tái)梭利教育法從二十世紀(jì)以至今,能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界,深刻地影響著世界各國(guó)的原因。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇二
伴隨著春風(fēng)吹起,我們xxx幼兒園也迎來(lái)了20xx年春季的新學(xué)期。轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了一年,不僅僅是幼兒園的小朋友們,就連我們老師自己都有了不少的成長(zhǎng)和改變。為此,我對(duì)這個(gè)全新的春季新學(xué)期也充滿了新的期待。希望能在這個(gè)新學(xué)期里讓班級(jí)的幼兒們更加充分的成長(zhǎng)并學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí)!
如今,面對(duì)幼兒園開(kāi)學(xué)的盛況,我的心中也不僅點(diǎn)燃了對(duì)新學(xué)期的熱情!作為一名光榮的幼兒教師,在過(guò)去的幼兒教學(xué)生活中,我積極發(fā)展自身能力,好學(xué)、好問(wèn)、好聽(tīng),在實(shí)行教育工作的途中,也在不斷的強(qiáng)化的自己。并在教育中認(rèn)真觀察幼兒,與自己班級(jí)的幼兒努力溝通,融入了自己的班級(jí)。在我的工作中,我嚴(yán)格遵守幼兒園的要求規(guī)定,努力完善自身師德師風(fēng),讓幼兒們能在陽(yáng)光、健康的教育環(huán)境下盡情成長(zhǎng)!
作為一名教師,我深知自身責(zé)任之中,雖然只是一名啟蒙的幼兒教師,但哪個(gè)人才不又是從啟蒙走過(guò)來(lái)的呢?為此,在教育上我從不輕易的放松自己,更不讓自己死板!在教育中,我以引導(dǎo)作為自己的主要方式,主動(dòng)和幼兒交流,與父母溝通,為引導(dǎo)xx班幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出的了積極的努力。
此外,回顧這次開(kāi)學(xué)典禮中園長(zhǎng)的講話也更加激起了我的警覺(jué)心。隨著春季的到來(lái),各種流性疾病也都開(kāi)始出現(xiàn)。幼兒本來(lái)抵抗力就弱,在幼兒大量聚集的幼兒園,就更加危險(xiǎn)!為此,在這個(gè)學(xué)期里,我要積極的配合保育老師,遵守幼兒園的健康保護(hù)計(jì)劃,無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)中都要更加注重幼兒們的健康問(wèn)題!同時(shí),也要加強(qiáng)自我的管理,保證班級(jí)的健康安全的。
如今,新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了,在這個(gè)歡聲笑語(yǔ)的校園中,作為一名教師,我們既要?dú)g笑,同樣也要嚴(yán)肅的面對(duì)教育的工作。對(duì)于幼兒的教育是一件嚴(yán)肅的任務(wù),但正因此,我們更要融入到幼兒當(dāng)中,讓自己的能成為一名有威嚴(yán)、有領(lǐng)導(dǎo)能力,更是一位深得幼兒們信賴的幼兒教師!
未來(lái)的道路已經(jīng)開(kāi)啟,作為一名教師,我也要在今天好好的加油,為這個(gè)學(xué)期的工作做足準(zhǔn)備,為了給孩子們送去更加美好的明天的而努力!在這個(gè)新的學(xué)期里,我和xx班的孩子們都會(huì)變得更加出色!
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇三
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo),要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此,我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次,可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi),根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高思維水平。例如,我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè),“用一張正方形紙片,你能做成一個(gè)沒(méi)有蓋的長(zhǎng)方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題,并解答。”在學(xué)生交的作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生,做盒子時(shí)非常認(rèn)真,也很漂亮,盡管在所編的問(wèn)題中有些錯(cuò)誤??沙煽?jī)好的一些學(xué)生雖然解題正確,可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此,我及時(shí)表?yè)P(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生,同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4.樹立新的課程觀,用好教材,活用教材。
新課程理念下,教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者,而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中,一方面要用教材,理解教材編寫的意圖、滲透的理念,充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工,創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源,我們應(yīng)該善于開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)資源,它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場(chǎng)所,如實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。
總而言之,新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),樹立全新的教學(xué)理念,確立“以人為本”的思想,這不僅對(duì)學(xué)生有益,對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇四
幼兒教育是一項(xiàng)十分重要的工作,對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在幼兒教學(xué)的過(guò)程中,我們面臨著許多挑戰(zhàn)。例如,幼兒時(shí)期的孩子們?nèi)狈ψ⒁饬妥钥啬芰Γ瑢?duì)于新事物的學(xué)習(xí)能力也有限。因此,作為幼兒教師,我們需要針對(duì)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),采取切實(shí)有效的教學(xué)方法和策略,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第二段:培養(yǎng)興趣和主動(dòng)性的方法。
幼兒教學(xué)中,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性是至關(guān)重要的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有吸引力的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容,能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教授歌曲的過(guò)程中,我們可以運(yùn)用多媒體設(shè)備,展示有趣的動(dòng)畫和圖像,吸引幼兒的注意力。同時(shí),打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,注重幼兒的參與和互動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性,在做游戲、合作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力,進(jìn)而提高幼兒的整體學(xué)習(xí)效果。
第三段:區(qū)別個(gè)體差異,因材施教。
在幼兒教學(xué)過(guò)程中,我們需要認(rèn)識(shí)到幼兒之間的個(gè)體差異,并因材施教。每個(gè)幼兒有其獨(dú)特的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式,我們需要去了解幼兒的個(gè)體差異,并根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。例如,對(duì)于較活躍好動(dòng)的幼兒,我們要采用更多的運(yùn)動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng),以滿足他們的需求;對(duì)于較內(nèi)向的幼兒,我們要提供更多的安全感,并通過(guò)慢慢引導(dǎo),幫助他們逐漸融入集體生活。
第四段:培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理。
幼兒時(shí)期是人際交往和情緒管理能力的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒教學(xué)中,我們不僅要注重教授知識(shí),更要注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理能力。通過(guò)組織幼兒間的合作活動(dòng)和小組討論,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外,我們還要注重引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)情感和情緒,通過(guò)情景模擬和故事講解等方式,幫助幼兒學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒和處理人際關(guān)系,從而更好地與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)。
第五段:家校合作的重要性。
幼兒教育需要家校合作,共同關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)。我們需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系,及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況。與家長(zhǎng)共同制定教育方案,共同關(guān)注幼兒的特長(zhǎng)和需求,并給予適時(shí)的指導(dǎo)和支持。只有家校合作,共同努力才能讓幼兒教育事業(yè)更好地發(fā)展,讓每個(gè)幼兒都能得到更好的關(guān)愛(ài)和教育。
總結(jié):作為幼兒教師,我們需要不斷總結(jié)和反思教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì),不斷提高自身的教育能力和專業(yè)素養(yǎng),為每一個(gè)幼兒提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),我們也要關(guān)注社會(huì)的教育資源,積極參與到幼兒教育事業(yè)中,為幼兒教育貢獻(xiàn)出自己的力量。通過(guò)持續(xù)努力和改進(jìn),我們能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇五
作為一名幼兒教師,我從事幼兒教學(xué)已經(jīng)有數(shù)年的時(shí)間了。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到了幼兒教學(xué)的獨(dú)特之處以及其中的挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考,我積累了一些心得體會(huì),對(duì)于幼兒教學(xué)的重要性、教學(xué)方法和與家長(zhǎng)的溝通等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在本文中,我將分享這些心得體會(huì)以及一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
首先,我要強(qiáng)調(diào)幼兒教學(xué)的重要性。在幼兒期,孩子的大腦發(fā)育迅猛,對(duì)于外界的感知和認(rèn)知能力都在不斷地提高。正是在這個(gè)階段,他們形成了很多習(xí)慣和行為模式,對(duì)于今后的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此,幼兒教學(xué)需要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)健康、積極的行為和良好的態(tài)度,幫助他們建立起良好的價(jià)值觀和自信心。
其次,我發(fā)現(xiàn)幼兒教學(xué)需要采用靈活的教學(xué)方法。與其他年齡段的學(xué)生不同,幼兒對(duì)于知識(shí)的接受和理解具有一定的特殊性。因此,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)采用多樣化的教學(xué)方法和教具,如游戲、動(dòng)畫、繪本等,以吸引幼兒的注意力,并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。此外,幼兒教師還要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。
第三,與家長(zhǎng)的積極溝通是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子最早、最重要的教育環(huán)境,教師和家長(zhǎng)之間的有效溝通對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。首先,教師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)以及需要改善的地方,共同商定教育目標(biāo)和方法。其次,家長(zhǎng)的觀察和反饋對(duì)于教師了解孩子的行為和需求也是非常重要的。通過(guò)家長(zhǎng)和教師之間的密切合作,可以建立起一個(gè)良好的教育支持系統(tǒng),使幼兒教學(xué)更加有效。
第四,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的社交能力。幼兒期是孩子發(fā)展社交技能和與他人建立關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期。教師應(yīng)該設(shè)立各種合作活動(dòng)和社交交流的機(jī)會(huì),讓孩子能夠與他人合作、交流和分享。同時(shí),教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的自主性和解決問(wèn)題的能力,讓他們學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行協(xié)商和解決沖突。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,孩子將能夠逐漸成為具有團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技能的個(gè)體。
最后,我認(rèn)為教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展。幼兒教育不僅僅是知識(shí)和技能的傳授,更重要的是培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展和品德教育。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情商和認(rèn)知能力,幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒,學(xué)會(huì)表達(dá)和控制情感。同時(shí),教師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,培養(yǎng)他們的公德心、友愛(ài)心和互助意識(shí)。
總之,幼兒教學(xué)是一項(xiàng)十分有挑戰(zhàn)性的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到幼兒教學(xué)的重要性以及其中的艱辛和樂(lè)趣。幼兒教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平,同時(shí)也要關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)靈活的教學(xué)方法、與家長(zhǎng)的積極溝通、培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感發(fā)展等方面的努力,我們可以為每一個(gè)幼兒打造一個(gè)溫馨、有愛(ài)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們健康成長(zhǎng)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇六
準(zhǔn)備了這么久,茜茜今天正式上幼兒園了,茜茜媽咪心里的五味瓶翻過(guò)去又翻過(guò)來(lái),早早的就無(wú)睡意了,依舊是那樣的作息,凌晨起床,忙著弄茜茜去幼兒園的沙包,或許是對(duì)自己要求太高,弄了一個(gè)太大,又弄了一個(gè),早上都還忙呢!
茜茜這兩天不知道是被蚊子還是蟲子欺負(fù)得,身上好多傷疤疙瘩,晚上也沒(méi)有睡好,半夜都叫著媽媽疼,迷迷糊糊得折騰睡醒,早上還鬧鬧得。不過(guò)出門的時(shí)候,知道去幼兒園,帶上媽媽給縫制的沙包,墊子,心里美極了,還對(duì)著茜茜媽咪說(shuō):“這是茜茜媽媽做的,謝謝媽媽,媽媽茜茜喜歡你......”高高興興的跟著爸爸媽媽去幼兒園,嘴巴里還唱著:“爸爸媽媽去上班,我去幼兒園,也不哭也不鬧...”(這是鬼馬小精靈里的歌)
今天去得不早,其實(shí)是茜茜媽咪心里猜想是不是送早了,送孩子都只能送到校大門呢,所以也有些拖拉,不過(guò)茜茜媽咪心里覺(jué)得挺合適的,這樣給茜茜一個(gè)緩沖的機(jī)會(huì),也給自己一個(gè)理由...
一路上的茜茜很高興,進(jìn)到學(xué)校,一到新生小班片區(qū),那種離別的氣氛就呈現(xiàn)出來(lái)了,全部都拉上了窗簾,有個(gè)爸爸還躲在墻邊窗戶外側(cè)身探望著擔(dān)心孩子呢... 也就是即將和茜茜分別整個(gè)白天了,心里沒(méi)有滋味。珠珠老師看到茜茜來(lái)了,到教室門口迎接我們,當(dāng)然茜茜媽咪知道是不能進(jìn)教室的,這樣會(huì)逗小朋友們想爸爸媽媽的。茜茜很不錯(cuò),茜茜媽咪爸爸交代茜茜幾句話后,就把她交給老師了。茜茜媽咪囑咐著珠珠老師記得幫茜茜摸摸藥膏,提醒老師茜茜可能不會(huì)午睡,因?yàn)橥劝W癢的緣故...茜茜的表現(xiàn)很好,揮手和爸爸媽媽再見(jiàn),茜茜媽咪提醒茜茜,茜茜乖乖的哦,爸爸媽媽去上班...茜茜是明白這句話的.
和茜茜爸爸在門口逗留一會(huì),茜茜媽咪是不想走啊,不一會(huì)傳來(lái)茜茜哭的聲音,茜茜媽咪真想學(xué)著上次子杉媽說(shuō)的那個(gè)窗戶那偷偷看看,茜茜爸爸提醒,別看了......茜茜媽咪和茜茜爸爸都在猜想,可能有其他小朋友沒(méi)有經(jīng)過(guò)茜茜的同意搶茜茜的小貼畫了...
幼兒園的提示信息,這是把茜茜送給老師后拍的,這個(gè)牌子上可有重要提示的!
茜茜爸爸提醒茜茜媽咪該走了,都有第一次的,茜茜哭也正常,想想就這么放心的跟著老師了,不哭反倒不正常,在使勁的安慰茜茜媽咪呢!
茜茜媽咪磨蹭著不舍的走出大樓,茜茜爸爸說(shuō)什么也沒(méi)多聽(tīng),茜茜透過(guò)透明的窗簾看見(jiàn)爸爸媽媽了,也跟著是嗚嗚的哭,茜茜媽咪真想上前在去告訴茜茜不用哭的,茜茜媽咪相信茜茜,能聽(tīng)懂媽媽說(shuō)什么,茜茜會(huì)很快就不哭的,但是卻有止步,給茜茜做了個(gè)手勢(shì),具體什么手勢(shì)當(dāng)時(shí)也都忘記了!走了幾步后,茜茜媽咪告訴茜茜爸爸,我真想在這里多呆一會(huì),你自己先走吧...要知道走出學(xué)校只有下午才讓進(jìn)門了...
回家路上,一口氣吃了4顆薄荷味的口香糖,是想讓自己更清醒些,茜茜爸爸安慰著茜茜媽咪,不多想了,別擔(dān)心了,茜茜媽咪的心里很沒(méi)感覺(jué).這種感覺(jué)就好象找不到自己了,也很茫然.下車回家,老公去上班...
下午午睡到3點(diǎn)多,午飯也沒(méi)吃,根本不餓,那個(gè)時(shí)候就開(kāi)始打算一會(huì)洗個(gè)澡去接茜茜,還沒(méi)等洗澡,茜茜爸爸就打電話回家,讓茜茜媽咪過(guò)一會(huì)就去給茜茜帶玉米...茜茜媽咪心里想著,這茜茜爸爸呀,心里也是擔(dān)心這茜茜的呀,那心里肯定也不亞于茜茜媽咪。上午茜茜媽咪還給茜茜爸爸說(shuō),不用來(lái)接了,茜茜媽咪想早些去學(xué)校,哪怕還接不到不讓進(jìn)校門...
給茜茜買了些好吃的,去kfc給茜茜打包玉米棒,還準(zhǔn)備了份兒童套餐,想著一會(huì)送給茜茜一份玩具,和茜茜爸爸到學(xué)校的時(shí)候才5點(diǎn),離接茜茜還有1個(gè)小時(shí)...時(shí)間漫長(zhǎng)呀...
一會(huì)彥彥媽媽,過(guò)一會(huì)沈豫媽媽爸爸,認(rèn)識(shí)的新生熟人都來(lái)了,大家都擔(dān)心著呢,還在說(shuō)怎么幼兒園也不讓我們這些才來(lái)的小朋友們?cè)琰c(diǎn)接走呀...
校門打開(kāi)那時(shí),好多媽媽爸爸都開(kāi)始飛奔起來(lái)...
老師給茜茜換了發(fā)型,茜茜媽咪探望了好一會(huì)怎么沒(méi)見(jiàn)到茜茜,一會(huì)茜茜也不顧老師,小朋友,其他叔叔阿姨,就從小縫里鉆到媽媽身邊,心里那個(gè)激動(dòng)呀,茜茜說(shuō)媽媽爸爸來(lái)接我了...想著帶茜茜在進(jìn)教室看看的,但是好多接孩子的爸爸媽媽們呀,也沒(méi)顧上和老師說(shuō)說(shuō)話,茜茜開(kāi)始享用答應(yīng)給她帶的玉米棒了,珠珠老師,亞亞老師,都給茜茜媽咪說(shuō),茜茜今天表現(xiàn)不錯(cuò),很興奮...聽(tīng)著老師的表?yè)P(yáng),茜茜也很開(kāi)心的哦!問(wèn)茜茜,要不要在到教室呆一會(huì)呀,茜茜說(shuō)不了,要知道昨天晚上茜茜就沒(méi)有睡好的,中午也沒(méi)午睡...
上面的照片可以看到小家伙腿上的紅疙瘩了,看著真憐人,前面就是茜茜東方愛(ài)嬰的同學(xué),也是幼兒園本班的同學(xué),有了一個(gè)伴兩個(gè)小伙伴也有個(gè)照應(yīng)。問(wèn)茜茜,要去玩一會(huì)嗎,最開(kāi)始說(shuō)不想,過(guò)好久才說(shuō)好,找個(gè)地方給茜茜換了身衣服,這樣涼快許多,在幼兒園給茜茜準(zhǔn)備了好幾件褲子短袖,想著小女生滑滑梯不方便,可是小家伙們可不管,瞧瞧下面的茜茜。
最開(kāi)始不愿意在這里玩了,可是茜茜媽咪想茜茜在玩一會(huì),問(wèn)了好幾次,茜茜也看著好多小朋友玩得好開(kāi)心,也心動(dòng)了,嘿嘿,茜茜喜歡這個(gè)幼兒園!(茜茜媽咪為什么建議茜茜放心后在幼兒園玩呢,就是想著孩子們期待著來(lái)幼兒園,在幼兒園里找到更多的樂(lè)趣也是孩子們樂(lè)意來(lái)幼兒園的原因,既然這里有吸引他們的地方,那他們就會(huì)想著在這里多玩一會(huì),茜茜不排斥這里,就會(huì)想著明天我還可以來(lái)這里玩哦!所以呀,茜茜媽咪是建議家長(zhǎng)們來(lái)接新生寶寶們,都盡量的讓孩子們多逗留一會(huì),找找幼兒園里讓孩子們新奇的東西...)最開(kāi)始怕茜茜爸爸催促著離開(kāi)呢,還好茜茜爸爸非常配合哦!
這是在最里面的滑梯,上次來(lái)參觀的時(shí)候,茜茜也是體驗(yàn)過(guò)了,不過(guò)小家伙可能忘記了,在茜茜媽咪的建議下,茜茜到了這邊可是開(kāi)心得不得了,就這高高的滑梯,滑了一次又一次,更開(kāi)心的是,一起滑的可都是些小哥哥小姐姐呀,每次一滑下來(lái),茜茜就會(huì)特別開(kāi)心,高興的蹦了又蹦...
半個(gè)小時(shí)后開(kāi)始清園了,和茜茜商量一下,最后一次我們離開(kāi)哦,好,小家伙,豎著手指頭,還一次。其實(shí)小寶貝早就聽(tīng)見(jiàn)旁邊的阿姨叔叔說(shuō)要清園的事了,所以很配合的離開(kāi),出校門的時(shí)候大聲對(duì)叔叔揮手再見(jiàn),茜茜寶貝今天的表現(xiàn)很是不錯(cuò)哦!
回到家,茜茜外公外婆可是無(wú)聊夠了,過(guò)后都對(duì)茜茜媽咪說(shuō),茜茜今天回家很開(kāi)心呀!晚飯后,茜茜媽咪也想和茜茜多親熱呢,就不讓外婆幫茜茜洗澡了...今天茜茜要早睡,明天還去幼兒園,相信茜茜會(huì)表現(xiàn)很棒的,對(duì)茜茜有信心.答應(yīng)茜茜,明天讓茜茜帶著巧虎包包去幼兒園,現(xiàn)在去收拾好...
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇七
幼兒入學(xué)是他們成長(zhǎng)道路上一個(gè)重要的里程碑。上學(xué)的第一天,我和孩子一起走進(jìn)熙熙攘攘的校門,看到孩子們依依不舍地與家長(zhǎng)分離,仿佛置身于一個(gè)全新的世界。但經(jīng)過(guò)幾天的適應(yīng),孩子們漸漸地適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境,與老師和同學(xué)們建立了深厚的情感聯(lián)系,也學(xué)會(huì)了自理和獨(dú)立。我發(fā)現(xiàn),幼兒上學(xué)不僅讓他們適應(yīng)了社會(huì)環(huán)境,也促進(jìn)了他們的個(gè)人成長(zhǎng)。
第二段:學(xué)習(xí)與探索。
幼兒上學(xué)后,他們開(kāi)始接觸各種新的知識(shí)和技能。在課堂上,老師以豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫字、算數(shù)和繪畫等技能。不僅如此,幼兒上學(xué)還培養(yǎng)了孩子們的好奇心和探索精神。他們熱衷于與同學(xué)們互動(dòng)、探索新知識(shí),通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)世界。
第三段:社交與合作。
上學(xué)使孩子們獲得了更多的社交機(jī)會(huì)。在學(xué)校里,孩子們與來(lái)自不同背景的同學(xué)相處,學(xué)會(huì)了友善、互助和分享。他們?cè)谂c他人交往中培養(yǎng)了良好的溝通技能,學(xué)會(huì)了尊重他人和接納他人的不同。在合作游戲和小組活動(dòng)中,孩子們也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、分享任務(wù)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。幼兒上學(xué)不僅是個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,也是社交能力培養(yǎng)的重要階段。
第四段:興趣培養(yǎng)與發(fā)展。
幼兒上學(xué)還為他們提供了開(kāi)展各種興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)。在學(xué)校里,孩子們可以選擇自己感興趣的活動(dòng)和課程,如音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育等。通過(guò)參與各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng),孩子們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力,培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),并且從中獲得成就感和滿足感。興趣培養(yǎng)不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段:家校合作與支持。
幼兒上學(xué)的過(guò)程中,家長(zhǎng)和學(xué)校的合作與支持是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)與生活,與老師保持緊密的聯(lián)系,了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn),并及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,提供良好的教育環(huán)境和資源支持,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛力。家校合作的良好關(guān)系有助于孩子們的全面發(fā)展,使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)校生活,健康成長(zhǎng)。
總結(jié):
通過(guò)幼兒上學(xué)的心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn),幼兒上學(xué)不僅有助于孩子們的適應(yīng)和成長(zhǎng),還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力、社交能力和興趣發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中,家校合作與支持也是不可或缺的。希望每個(gè)孩子都能夠在幼兒上學(xué)的過(guò)程中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲,為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇八
第一段:引言(150字)。
幼兒教學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)。作為一名幼兒教師,我在過(guò)去幾年的教學(xué)實(shí)踐中積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。幼兒教學(xué)需要耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力,因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們有各自的興趣、需要和學(xué)習(xí)方式。以下是我對(duì)幼兒教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段:了解每個(gè)孩子的需求(250字)。
幼兒教學(xué)的第一步是了解每個(gè)孩子的需求。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體,他們的成長(zhǎng)速度、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力都有所不同。作為教師,我們需要耐心地觀察和傾聽(tīng),了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求。例如,有些孩子可能更喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí),而另一些孩子則更喜歡觸覺(jué)學(xué)習(xí)。通過(guò)了解每個(gè)孩子的需求,我們可以更好地安排教學(xué)活動(dòng)和提供適合的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三段:創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境(250字)。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。作為教師,我們應(yīng)該提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和材料,鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如,我們可以為教室布置各種主題角落,如圖書角、藝術(shù)角和科學(xué)實(shí)驗(yàn)角,以滿足孩子們的不同興趣和學(xué)習(xí)需求。此外,我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們與同伴互動(dòng),分享他們的想法和發(fā)現(xiàn)。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子們建立自信心,培養(yǎng)合作精神和解決問(wèn)題的能力。
第四段:靈活運(yùn)用教學(xué)方法(300字)。
靈活運(yùn)用教學(xué)方法是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏,教師需要靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法,以滿足每個(gè)孩子的需求。例如,對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者,我們可以使用圖片、圖表和視覺(jué)輔助工具來(lái)幫助他們理解知識(shí)。對(duì)于觸覺(jué)學(xué)習(xí)者,我們可以設(shè)計(jì)各種手工制作活動(dòng)和感官游戲,讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探索和學(xué)習(xí)。此外,我們還可以通過(guò)借助音樂(lè)、舞蹈和戲劇等藝術(shù)形式來(lái)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力??傊?,靈活運(yùn)用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果,讓每個(gè)孩子都能夠獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第五段:與家長(zhǎng)的合作(250字)。
與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子們最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,與家長(zhǎng)的積極溝通和合作能夠促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。作為教師,我們應(yīng)該與家長(zhǎng)建立起良好的互動(dòng)關(guān)系,定期向他們傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家庭作業(yè)和家校互動(dòng)活動(dòng)等方式與家長(zhǎng)交流。此外,我們也可以向家長(zhǎng)提供一些教育資源和建議,幫助他們更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有教師和家長(zhǎng)共同努力,才能夠?yàn)槊總€(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
第六段:總結(jié)(200字)。
通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐,我意識(shí)到幼兒教學(xué)需要教師具備耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力。了解每個(gè)孩子的需求、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。幼兒教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作,我們應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)能力,為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇九
近年來(lái),幼兒數(shù)學(xué)教育備受關(guān)注。作為幼兒園教育的重要一環(huán),數(shù)學(xué)教育在幼兒的認(rèn)知發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)中起著巨大的作用。我作為一名幼兒教師,在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,不斷探索和總結(jié),對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育有了一些心得體會(huì)。
首先,幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)興趣。幼兒天性好奇,對(duì)于新鮮事物總是充滿興趣。而數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科,在幼兒來(lái)看可能顯得枯燥乏味。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我盡量結(jié)合幼兒的實(shí)際生活,設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如,我常常利用幼兒園周圍的自然環(huán)境進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)樹上的鳥巢、尋找花圃中的花朵等,讓他們?cè)谟螒蛑袧撘颇亟佑|到數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
其次,幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)關(guān)注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)并非是孤立的學(xué)科,它與其它學(xué)科密不可分。在教學(xué)中,我常常通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方式,讓幼兒將數(shù)學(xué)和語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等相結(jié)合,培養(yǎng)他們的跨學(xué)科能力。比如,我?guī)ьI(lǐng)幼兒利用手工制作數(shù)學(xué)模型,讓他們通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作,既鍛煉了他們的操作能力,又培養(yǎng)了他們的想象力和藝術(shù)審美。此外,我也鼓勵(lì)幼兒在自然觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,通過(guò)實(shí)踐和探索,提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
再次,幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門思維密集型的學(xué)科,培養(yǎng)幼兒的思維能力是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我特別注重讓幼兒進(jìn)行問(wèn)題解決和推理思考的訓(xùn)練。我引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考和討論,解決一些有意思的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如,我會(huì)給幼兒一堆石子,要求他們將石子分成幾份相等的兩堆,并解釋他們的思考過(guò)程。這樣的活動(dòng)鍛煉了幼兒的觀察力、分析力和推理能力,培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
另外,幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重個(gè)性化的教學(xué)。每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展都存在差異,我常常傾聽(tīng)幼兒的心聲,根據(jù)他們的興趣和特長(zhǎng),進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。比如,有些幼兒對(duì)于圖形比較感興趣,我會(huì)給他們提供更多的圖形相關(guān)的游戲和活動(dòng)。而有些幼兒對(duì)于數(shù)字比較敏感,我會(huì)給他們提供更多的數(shù)字相關(guān)的游戲和活動(dòng)。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果更好,學(xué)得也更開(kāi)心。
最后,幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重與家長(zhǎng)的合作。家庭是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)境,家長(zhǎng)的支持和參與是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要保障。在我的教學(xué)中,我積極與家長(zhǎng)溝通合作,分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。我給家長(zhǎng)提供了一些簡(jiǎn)單明了的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng),幫助他們?cè)诩抑欣^續(xù)鞏固幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中多與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙。
總之,幼兒數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作,需要教師不斷地探索和實(shí)踐。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的興趣、綜合素養(yǎng)和思維能力,個(gè)性化的教學(xué)以及與家長(zhǎng)的合作,我相信幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)科一定能夠得到全面發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十
上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn),于20xx年12月9日下午,蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn),由于二次培訓(xùn)的時(shí)間關(guān)系,蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這方面的知識(shí),現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
隨著社會(huì)的進(jìn)步,教育的發(fā)展,幼兒教育也逐漸受到很大的重視,幼兒教育受到的重視越大也就說(shuō)明社會(huì)對(duì)幼兒教師素質(zhì)的要求會(huì)越高,這也就是說(shuō)身為幼兒教師的我們需要努力加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為:幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇;幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì);幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例與評(píng)析三大板塊。
幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感,個(gè)性與社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展。因此,所選的活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說(shuō)到幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇分為:
(一)內(nèi)容選擇的依據(jù)。
教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇依據(jù)有:
1、符合幼兒的年齡特征,配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平;
2、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要;
3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來(lái)選擇教育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容。
(二)主題活動(dòng)內(nèi)容的確定。
而主題活動(dòng)內(nèi)容的確定則是要通過(guò)三步來(lái)完成:
1、選擇活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù);
2、選擇主題;
3、確定具體活動(dòng)內(nèi)容。在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面,應(yīng)以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。
從這部分我明白我們?cè)跍?zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)的命名要規(guī)范化,改變從前錯(cuò)誤的模式。例如:歌曲:《大樹媽媽》,這種模式是錯(cuò)誤的,而正確的方式應(yīng)該是,中班藝術(shù)活動(dòng):大樹媽媽(歌曲)。而教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的描述也要做到以下四點(diǎn):首先,是可以觀察到的幼兒的變化,可以具體操作的;其次,不要把活動(dòng)的方法寫入目標(biāo),例如“通過(guò)xx讓幼兒掌握”;再次,掌握、了解、知道、懂得、體驗(yàn)、感受、學(xué)會(huì);最后,學(xué)會(huì)(行為)按照形狀和顏色兩個(gè)特征分類(標(biāo)準(zhǔn))。
教師是組織者,也是引導(dǎo)者,作為一名新上崗的幼兒教師,我會(huì)盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化,落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十一
波利亞曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì),讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與,努力去發(fā)現(xiàn),探索新知,學(xué)習(xí)新知,同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
綱要中指出:幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本,應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn),讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如:在《蔬菜》制作中,我先讓幼兒參與收集日常生活中常見(jiàn)的蔬菜,并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索:我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸,用鼻子聞,并鼓勵(lì)幼兒剝開(kāi)豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜,還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論,使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說(shuō):“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開(kāi)有許多洞洞”“芋頭愛(ài)穿一件衣服”“四季豆長(zhǎng)得像泥鰍”“青椒長(zhǎng)的像燈籠,中間是空的,里面有很多籽……”這是多么生動(dòng),真實(shí)的體驗(yàn)啊!幼兒通過(guò)自身的用心探索,獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí),為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。
在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自己表達(dá)的方式,來(lái)塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自己的情緒、情感及思想等。因此,教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式,讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣及水平來(lái)表現(xiàn)、交流、分享。
(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如:在《蔬菜》制作中,允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。
(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如:為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料,允許幼兒根據(jù)自己的喜好選取,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性。
(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作,允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了,學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十二
20xx年12月02日至20xx年12月8日,帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬,我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長(zhǎng)(幼兒園園長(zhǎng))管理能力提升培訓(xùn)班為期7天的培訓(xùn)。我要感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修?;仡櫰咛斓膶W(xué)習(xí)生活,給我留下了深刻的印象,令我感悟頗多,收獲很大,可以說(shuō)是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行,受益匪淺。
在培訓(xùn)開(kāi)始前,班主任積極組織我們學(xué)員通過(guò)微信群公告方式向參培教師公告,讓我們?cè)诘谝粫r(shí)間明確培訓(xùn)計(jì)劃、日程安排等。因此結(jié)束培訓(xùn)之際,我想說(shuō):道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對(duì)本次活動(dòng)的精心組織與策劃,對(duì)學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)上,生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助,他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的陪伴我們學(xué)員渡過(guò)了這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,真的是很辛苦,感謝各位專家,教授,名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動(dòng)的專題報(bào)告與講座的內(nèi)容,在這里我要真誠(chéng)的對(duì)老師們說(shuō)一聲"謝謝",謝謝老師、專家七天來(lái)的辛勤工作。
這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
此次培訓(xùn),傾聽(tīng)了張信容,洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專家的精彩講座,真是受益匪淺。這次培訓(xùn)既有對(duì)幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢(shì)的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統(tǒng)的理論,也有園長(zhǎng)的工作實(shí)踐和對(duì)相關(guān)園所的介紹;既有專題講座,也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí);既有集中培訓(xùn),也有分散活動(dòng)。這次培訓(xùn),使我們意識(shí)到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到:管理者如果沒(méi)有思想,就沒(méi)有出路;沒(méi)有作為,就沒(méi)有地位;沒(méi)有專業(yè),就沒(méi)有品質(zhì);沒(méi)有實(shí)力,就沒(méi)有魅力;沒(méi)有眼界,也就沒(méi)有境界。
無(wú)論是這些報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓(xùn)處的張信容。
教授平易近人的教學(xué)風(fēng)范,熱情洋溢的講座,令人高山仰止?,F(xiàn)在腦海里回映還是她上課形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng),她認(rèn)為好學(xué)校一定要有好規(guī)劃,并從為什么要制定學(xué)校規(guī)劃,制定規(guī)劃的意義,制定發(fā)展規(guī)劃的涵義以及當(dāng)前規(guī)劃編制的幾個(gè)主要問(wèn)題等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,與大家分享了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃,利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。而三明市梅列區(qū)教育局謝映華副局長(zhǎng)關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默,他在管理學(xué)校中注重團(tuán)隊(duì)管理藝術(shù),他認(rèn)為管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿足教師的個(gè)性發(fā)展的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次;組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),使教師獲取更多的專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)能力,二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要,建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,通過(guò)評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng),幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿足教師的生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。聽(tīng)了他的講座后,我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)像家一樣,需要用心經(jīng)營(yíng),教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,讓教師體驗(yàn)工作的幸福,善于調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長(zhǎng)介紹的幼兒園安全管理與日常工作,更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn),由來(lái)至園外的、也有來(lái)至園內(nèi)的,有災(zāi)的、也有禍的,我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)。
這次培訓(xùn)涉及到了幼兒園的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)等問(wèn)題,通過(guò)老師引領(lǐng)大家對(duì)這些問(wèn)題的深入分析和認(rèn)真思考,達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校獙W(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中,注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,在管理上注重細(xì)節(jié),追求卓越;在教學(xué)教研上,注重團(tuán)隊(duì),追求專業(yè);在園所發(fā)展上,注重創(chuàng)新,追求特色;力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(zhǎng),能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、
家長(zhǎng)等各作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
總之,感謝這次為我們培訓(xùn)的老師,讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到、聽(tīng)不到的知識(shí),讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來(lái)慢慢感受、點(diǎn)點(diǎn)思考、細(xì)細(xì)品味。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,然而學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn),將"永遠(yuǎn)在路上",我將在未來(lái)的工作中勤于學(xué)習(xí),善于思考,勇于實(shí)踐,真正做到學(xué)有所成,學(xué)以致用,并常懷一顆感恩之心,對(duì)待工作與生活,為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)!
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十三
近年來(lái),幼兒數(shù)學(xué)教育越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育,我有著深深的體會(huì)和感悟。在與幼兒們共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在幼兒教育中的重要性。而對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì),我希望能通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。
首先,數(shù)學(xué)教育需要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。幼兒數(shù)學(xué)教育并不僅僅是要讓孩子們學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法,更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),幼兒能夠提高他們的觀察力、分析力、推理力和抽象思維能力,這些能力不僅對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有益,而且在其他學(xué)科中也會(huì)起到積極作用。因此,在幼兒數(shù)學(xué)教育中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力,而不僅僅是關(guān)注他們的計(jì)算能力。
其次,數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣。幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣直接影響到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。而幼兒數(shù)學(xué)教育則需要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)寓教于樂(lè)的方式,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。比如,在游戲中引入數(shù)學(xué)元素,讓孩子們通過(guò)游戲的方式體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣;在日常生活中,將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣。只有通過(guò)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣,才能夠真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
第三,數(shù)學(xué)教育需要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學(xué)教育是立足于打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力。在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面,我們要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)感、數(shù)量概念和計(jì)數(shù)能力。這些基礎(chǔ)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),只有打牢了數(shù)學(xué)基礎(chǔ),才能夠更好地掌握日后的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,在幼兒數(shù)學(xué)教育中,我們要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),讓他們?cè)诜€(wěn)固的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
第四,數(shù)學(xué)教育需要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力。數(shù)學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科,它存在于我們的生活中的方方面面。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力,讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的能力是幼兒在日后面對(duì)問(wèn)題時(shí)需要具備的。因此,在幼兒數(shù)學(xué)教育中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力,通過(guò)讓幼兒參與實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程,讓他們親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
最后,數(shù)學(xué)教育需要與其他學(xué)科相結(jié)合。數(shù)學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科,與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合,提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。比如,在自然科學(xué)中,通過(guò)觀察和測(cè)量,幼兒可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用;在音樂(lè)和美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科中,幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏和圖形等來(lái)了解數(shù)學(xué)的抽象概念。因此,在幼兒數(shù)學(xué)教育中,我們要注重與其他學(xué)科的結(jié)合,通過(guò)跨學(xué)科的方式豐富幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
綜上所述,幼兒數(shù)學(xué)教育是一門需要非常細(xì)致和有耐心的工作。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力、興趣、基礎(chǔ)和解決問(wèn)題能力,以及與其他學(xué)科的結(jié)合,我們可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)思考,在實(shí)踐中喜歡數(shù)學(xué),并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣的幼兒數(shù)學(xué)教育將使幼兒們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中受益終生。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十四
在材料投放時(shí),教師應(yīng)了解并圍繞各年齡段幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標(biāo),投放一些有目標(biāo)指向性且對(duì)幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。如,在學(xué)習(xí)使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時(shí)。我設(shè)計(jì)了橫8格、豎6格的格子圖,提供:小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動(dòng)物頭像圖片及1~8的數(shù)字卡片。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),自己想讓小動(dòng)物住在什么地方,然后用“第×排第×個(gè)”的說(shuō)法,表示動(dòng)物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場(chǎng)操作的'方法,使幼兒意識(shí)到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向,否則會(huì)有兩種及以上答案。
數(shù)學(xué)操作活動(dòng)要考慮幼兒的不同發(fā)展水平,同一班級(jí)內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此,在投放數(shù)學(xué)操作材料時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)出不同的層次。如在中班進(jìn)行關(guān)于分類的教學(xué)時(shí),我給能力強(qiáng)的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵,要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個(gè)變量的圖形片,如顏色不同,而大小、形狀相同的花朵,這樣分類時(shí)沒(méi)有干擾,就顯得簡(jiǎn)單了;能力更弱一些的,則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同,花朵大小、花瓣形狀不同)進(jìn)行分類。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己層次的操作,數(shù)學(xué)活動(dòng)才不會(huì)流于形式,真正做到既面向全體,又注意個(gè)別。
選取的物品要安全、無(wú)毒,大小適宜,選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對(duì)于收集來(lái)的一些材料需要進(jìn)一步篩選,特別是一些容器需要清洗、清毒。對(duì)于在使用的材料也要定期進(jìn)行清潔、修補(bǔ),以確保安全與衛(wèi)生。如:小班區(qū)域活動(dòng)中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開(kāi)口處封好,幼兒操作前強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)確保安全。
如原定一周的階段目標(biāo),幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了,或者幼兒對(duì)此材料已經(jīng)不感興趣了,那么教師要靈活調(diào)整,提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),或者幼兒的興趣正濃,教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間,以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認(rèn)知的變化進(jìn)行調(diào)整。
幼兒的興趣越高,活動(dòng)的有效時(shí)間就維持得越長(zhǎng)。因此,提供的活動(dòng)材料一定要富有趣味性和娛樂(lè)性,這樣更容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時(shí),我提供了許多趣味性強(qiáng)的材料:串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項(xiàng)鏈等,又可以在玩角色游戲時(shí)鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等,讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點(diǎn),使活動(dòng)更生動(dòng)有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚的游戲,在學(xué)習(xí)“1”和“許多”時(shí),我提供許多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料),讓幼兒邊釣邊說(shuō):“一條大魚是魚媽媽,她帶著許多小魚做游戲?!薄@些富有娛樂(lè)性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣,滿足好奇心,還能使他們與材料的互動(dòng)保持持久性。
指使用材料的豐富多樣,同等層次的材料種類不同。例如:在開(kāi)展排序活動(dòng)中,我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡,讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進(jìn)行竄珠子活動(dòng),還提供彩色紙、小剪刀,讓幼兒自己制作彩色紙條進(jìn)行排序活動(dòng)等。根據(jù)孩子能力的不同,分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活當(dāng)中有許多事情離不開(kāi)數(shù)學(xué),因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學(xué)材料,如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說(shuō)幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學(xué)活動(dòng)中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活,在操作的過(guò)程中,使幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,懂得數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的價(jià)值。在中班數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)數(shù)字10,感知數(shù)字10的實(shí)際意義”的活動(dòng)中,我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了“點(diǎn)心屋”的活動(dòng)情境,設(shè)計(jì)了四種點(diǎn)心的卡片,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),操作活動(dòng)又以“面包屋”的形式呈現(xiàn),這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點(diǎn)數(shù)不同點(diǎn)心的過(guò)程中過(guò)程中,生動(dòng)形象地理解了10的實(shí)際意義。變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索,使孩子學(xué)得開(kāi)心、學(xué)的快樂(lè)。使幼兒在輕松的情境之下,思維更加的活躍,充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該盡量將活動(dòng)游戲化,讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。從而在輕松的氛圍內(nèi)接受知識(shí),并消化知識(shí)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十五
李家堡幼兒園張小蘭20xx/6/21打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分,屬于藝術(shù)教育的范疇。上學(xué)時(shí)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)打擊樂(lè),也不了解打擊樂(lè)。20xx年6月14日在定西市安定區(qū)幼兒園我聽(tīng)了幾節(jié)打擊樂(lè)的教學(xué)觀摩課。如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我有以下體會(huì):
一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活,身心才能得到全面發(fā)展,感情才能得到滿足,有話才能敢說(shuō),愿意說(shuō),才能大膽的表現(xiàn)自己。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),我要求自己既是組織者,友一起做游戲,嘗試使用樂(lè)器,細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等,營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,試圖開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。
如:打擊樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,是′一首節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲,在組織幼兒學(xué)習(xí)時(shí),重點(diǎn)讓幼兒享受音樂(lè)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感、創(chuàng)新能力。
首先讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè),在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,用心、腦、感覺(jué)音樂(lè)的優(yōu)美旋律、音樂(lè)的音色、速度、力度、然后把心理的感覺(jué)用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如:聽(tīng)完音樂(lè)后,心理感覺(jué)很優(yōu)美,很有勁,很熱烈等。在此基礎(chǔ)上我提議:我們大家都感覺(jué)這首音樂(lè)這么優(yōu)美,這么熱情,那么我們用什么樂(lè)器來(lái)把這種心情表達(dá)出來(lái)呢?孩子一起討論并嘗試用不通的樂(lè)器發(fā)出的聲音。
如:有的孩子建議用鈴鼓,聲音比較響亮,有氣勢(shì)。有的孩子建議用碰鈴,聲音較為清脆。還有的孩子建議用雙響筒,節(jié)奏感更強(qiáng)。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中逐一用不通的樂(lè)器進(jìn)行演奏,打出樂(lè)曲的各種節(jié)奏,同時(shí)幼兒的情感,創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開(kāi)發(fā),得到了鍛煉。
作為幼教工作者首先是自己思想要開(kāi)放,敢于改革,敢于創(chuàng)新。打擊樂(lè)活動(dòng)中的合奏、輪奏,需要大家合作才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲,優(yōu)美的旋律。因此,幼兒在學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲中,各種機(jī)能才能充分得到發(fā)展。如:在用樂(lè)器演奏打擊樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),孩子一邊聽(tīng)著樂(lè)曲,一邊用樂(lè)器打著節(jié)奏,老師引導(dǎo)孩子感覺(jué)高低音及不同節(jié)奏,用不同的樂(lè)器打出不同的效果。然后讓孩子用不同的樂(lè)器打出不同的樂(lè)器節(jié)奏,經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練,孩子看著老師的指揮,用自己手中的樂(lè)器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè),這需要孩子高度的集中精力,互相合作,共同完成旋律的樂(lè)器配奏,共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理,只有共同合作就能做好每一件事。
音樂(lè)是用有組織的樂(lè)音來(lái)塑造形象、反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂(lè)是根據(jù)樂(lè)曲來(lái)打擊樂(lè)器,通過(guò)各種樂(lè)器給音樂(lè)配伴奏以使樂(lè)曲更動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)也能使幼兒通過(guò)樂(lè)器敲擊來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
這是一首2/4的樂(lè)曲,節(jié)奏特點(diǎn)非常明顯,前八小節(jié)與后八小節(jié)旋律完全相同,中間八小節(jié)有所變化。在配器時(shí)可以根據(jù)樂(lè)曲中間八小節(jié)是高潮的特點(diǎn),多選用一些樂(lè)器,同時(shí)節(jié)奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節(jié)奏相同,這樣既便于幼兒掌握,同時(shí)也會(huì)使敲擊出的效果悅耳、動(dòng)聽(tīng)。另外,許多有民族風(fēng)格的樂(lè)曲,如,維吾爾族、蒙古族、藏族樂(lè)曲,節(jié)奏型都比較明顯,易于幼兒理解把握,同時(shí)也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂(lè)風(fēng)情。
另外還可以結(jié)合孩子們所喜愛(ài)的樂(lè)曲。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時(shí)愛(ài)唱的歌曲,從中選擇適合打擊配樂(lè)的樂(lè)曲。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的興趣,更能引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索打擊樂(lè)的積極性。
教師在組織打擊樂(lè)活動(dòng)之前要熟悉樂(lè)曲并分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)。比如,選取的音樂(lè)作品有什么風(fēng)格特點(diǎn),是進(jìn)行曲、抒情曲還是圓舞曲;選取的音樂(lè)作品是幾拍子的,因?yàn)榕淖硬煌?jié)奏特點(diǎn)會(huì)有所不同,2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱,4/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱;在此基礎(chǔ)之上確定音樂(lè)作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。
幼兒打擊樂(lè)器常見(jiàn)的有:鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等,演奏所有的打擊樂(lè)器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性,能控制手的動(dòng)作。如在小班進(jìn)行打擊樂(lè)教學(xué)中,先引導(dǎo)幼兒在敲打、搖動(dòng)、振動(dòng)、抖動(dòng)中,感受音響的效果及其帶來(lái)得愉快感。幼兒在剛進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)訓(xùn)練時(shí),只要按照一定的速度拍打,與音樂(lè)節(jié)拍一致即可。對(duì)于中班的孩子,可以逐步開(kāi)展形式多樣的'節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)。孩子無(wú)論通過(guò)什么方式做游戲,都可以從中感受到聲音的基本特征:音高、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短。如:擊鼓傳花時(shí),哨子、鈴鐺、口琴等等樂(lè)器的應(yīng)用,即練習(xí)了手的動(dòng)作,又發(fā)展了節(jié)奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。
學(xué)習(xí)打擊樂(lè),必須先讓幼兒會(huì)欣賞音樂(lè),使幼兒熟悉、感受、理解音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格、樂(lè)器結(jié)構(gòu)及其它環(huán)節(jié)。教師課前要做好充分準(zhǔn)備,根據(jù)樂(lè)曲的情況、幼兒的音樂(lè)能力來(lái)組織幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)是打擊樂(lè)教學(xué)最初進(jìn)行的基本形式。進(jìn)入中班下學(xué)期,可以逐步進(jìn)入分聲部、創(chuàng)新階段。甚至鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任指揮。根據(jù)作品需要,讓幼兒初步擬定演奏方案。在進(jìn)入大班后,可根據(jù)需要將特色樂(lè)器如:大鼓等加入到打擊樂(lè)演奏中。
在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己所操作的樂(lè)器,引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見(jiàn)的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂(lè)器相同或相近的物品,發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)各類廢舊材料:小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等,將陶制的小豬裝上硬幣,充當(dāng)打擊樂(lè)的“沙球”,兩個(gè)圓形木板鉆出洞為“響板”,廢舊自行車鈴充當(dāng)“碰鈴”,廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”,飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”,還可以制成木魚、串鈴……。各種打擊樂(lè)器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生,在琴聲的伴奏下,孩子們拿著自己制作的打擊樂(lè)器,演奏熟悉的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》《大雨和小雨》等,在相互敲打中,罐與罐、瓶與瓶發(fā)出的不同聲響,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較,并大膽描述。在此活動(dòng)中,幼兒始終是活動(dòng)的主角,始終都在積極參與、合作。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,提高了對(duì)音樂(lè)的審美能力;培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí),自我控制,自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
在打擊樂(lè)活動(dòng)中,我還重視通過(guò)自身的語(yǔ)言、表情、手勢(shì)吸引幼兒的注意力,采用一定的教學(xué)手段,保持注意的穩(wěn)定性,達(dá)到活動(dòng)的目的。如在教學(xué)活動(dòng)中教師的表情要豐富,隨目的的變化,有暗示性,善于用眼神和幼兒交流;語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速掌握要有分寸,運(yùn)用得當(dāng),有感染力;恰當(dāng)?shù)赜脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容;教學(xué)方法以幼兒為主體,一切從感受入手,通過(guò)小游戲,進(jìn)行簡(jiǎn)短節(jié)奏發(fā)聲練習(xí),用故事、玩具、節(jié)奏樂(lè)、頭飾、圖片、聲勢(shì)練習(xí)(拍手、拍腿、跺腳、嘴打響……)進(jìn)行教學(xué),整個(gè)教育活動(dòng)始終處在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動(dòng)狀態(tài),每個(gè)教育活動(dòng)都有新鮮多變的內(nèi)容,讓幼兒的無(wú)意注意和有意注意相互交替,保持注意的穩(wěn)定性,使幼兒沉浸在歡樂(lè)之中。
在打擊樂(lè)活動(dòng)中,嚴(yán)格按幼兒注意發(fā)展規(guī)律,采用相應(yīng)的、有效的教育方法,幼兒的有意注意提高了,注意的穩(wěn)定性增強(qiáng)了。許多原來(lái)注意力不集中、容易分散的幼兒,已能注意看老師的指揮、聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始和結(jié)束,與同伴齊奏。與此同時(shí),教師也可指導(dǎo)幼兒將良好的注意品質(zhì)遷移到其他活動(dòng)中,讓幼兒明白之所以能演奏好聽(tīng)的曲子,是因?yàn)樾∨笥褜W⑴c活動(dòng)的結(jié)果,在日常的學(xué)習(xí)、游戲中同樣要注意力集中,使自己學(xué)到更多的本領(lǐng)。打擊樂(lè)演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng),幼兒樂(lè)于參與,大膽創(chuàng)新,從中受益無(wú)窮。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十六
1、有助于幼兒對(duì)事物數(shù)量的感受和體驗(yàn),促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?;顒?dòng)中,雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),如對(duì)物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識(shí),但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的,有時(shí)甚至是表面的,不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境,提供的具有典型意義的材料,將物體的數(shù)量、形狀特征,事物之間的數(shù)量關(guān)系,鮮明的凸現(xiàn)出來(lái),使幼兒能注意到物體的這些特征,感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系,或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系,從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過(guò)幼兒與材料之間、師幼之間,幼兒與幼兒之間的交互、交流、對(duì)話,有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒與教師提供的材料,進(jìn)行對(duì)話。在反復(fù)操作、探索中,幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征,感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系,同時(shí)幼兒還會(huì)根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),尋求解決問(wèn)題的法。
二、幼兒通過(guò)親身的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念,使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):
首先,幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容,同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。
其次,對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又回歸生活)。
第三,“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中,通過(guò)幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和理解”。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十七
第一段:引言(150字)。
幼兒數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)幼兒思維、邏輯和解決問(wèn)題能力的重要途徑之一。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒能夠掌握數(shù)學(xué)基本概念,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,提高邏輯推理和問(wèn)題解決的能力。在我和孩子們共同探索數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)教育的重要性和有效性。接下來(lái),我將分享我在幼兒數(shù)學(xué)教育中的心得體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣(250字)。
幼兒數(shù)學(xué)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我發(fā)現(xiàn),幼兒最初對(duì)數(shù)學(xué)的興趣往往來(lái)源于故事、游戲和實(shí)物。通過(guò)講述富有趣味性的數(shù)學(xué)故事,組織有趣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),給幼兒提供豐富的數(shù)學(xué)實(shí)物,可以激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。例如,我曾經(jīng)用小石頭和花瓣來(lái)進(jìn)行加法和減法的游戲,讓幼兒在玩耍中感受到數(shù)學(xué)的趣味性。在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中,我盡量將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的、可觸摸的物品,讓幼兒通過(guò)感官體驗(yàn)來(lái)理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三段:培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維(300字)。
在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的基礎(chǔ)上,我開(kāi)始著手培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維是人們通過(guò)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的方式和方法,是掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力。我采用了多種教學(xué)方法,如通過(guò)觀察、思考、解決問(wèn)題等,來(lái)培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維。我經(jīng)常提出讓幼兒思考的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們找到解決問(wèn)題的辦法。同時(shí),我鼓勵(lì)幼兒相互合作,通過(guò)合作解決問(wèn)題,共同探索數(shù)學(xué)。通過(guò)這些方式,幼兒的數(shù)學(xué)思維得到了培養(yǎng)和提升。
第四段:提高邏輯推理能力(300字)。
邏輯推理是幼兒數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容。通過(guò)數(shù)學(xué)教育,幼兒能夠培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力。我常常組織幼兒進(jìn)行邏輯推理的游戲和活動(dòng),如填空、解謎等,幫助他們理解數(shù)學(xué)規(guī)律和運(yùn)算法則。同時(shí),我也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá),讓他們用語(yǔ)言、圖畫等方式向其他人解釋自己的數(shù)學(xué)思路。邏輯推理的訓(xùn)練需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和反復(fù)的訓(xùn)練,我在幼兒數(shù)學(xué)教育中注重培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力,讓他們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)能夠合理運(yùn)用邏輯推理。
第五段:解決問(wèn)題的能力(200字)。
幼兒數(shù)學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒能夠從數(shù)學(xué)中找到解決問(wèn)題的方法和策略。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維解決問(wèn)題。例如,我們一起做了一個(gè)購(gòu)物清單,讓幼兒根據(jù)清單計(jì)算出總金額,并計(jì)算出他們需要給多少錢。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),他們不僅加深了對(duì)加法和減法的理解,還掌握了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo),我在教育實(shí)踐中一直致力于培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
總結(jié):在幼兒數(shù)學(xué)教育中,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)思維、邏輯推理和解決問(wèn)題的能力都是至關(guān)重要的。通過(guò)創(chuàng)造趣味性的數(shù)學(xué)活動(dòng),組織富有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容,我們可以激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力,并且使幼兒能夠在實(shí)際生活中靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將有助于我更好地進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教育,幫助幼兒在數(shù)學(xué)中取得更好的發(fā)展。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十八
本次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》,本首歌曲相對(duì)較難,一來(lái)是歌曲較長(zhǎng),有兩段;二來(lái)是歌曲某些內(nèi)容幼兒難以理解,如:“打”月餅,“老紅軍”等。針對(duì)這樣的情況,教師除了做好物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲視頻、圖譜外,還需做好幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。由于中班的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在20-25分鐘,因此我們可以將某些理解環(huán)節(jié)放在活動(dòng)前,如:晨間談話時(shí)間、散步時(shí)間等。
本首歌曲難以理解的地方有二,一是何為“打”月餅,我們常說(shuō)的都是“做”月餅,那月餅為什么要“打”呢?在查閱資料后,我們發(fā)現(xiàn):古人制作月餅時(shí),是將月餅陷煮溶后包上皮,然后放進(jìn)木制的模具中定型(現(xiàn)代是用機(jī)器壓制)。因?yàn)樵嘛灪湍>哒车煤芫o,所以要“敲打”模具使月餅掉出來(lái)。這就是為什么叫“打月餅”。因此,我們找到古人打月餅的小視頻,給幼兒觀看,邊看邊解說(shuō),使得幼兒明白為什么是“打”月餅。只有在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),才能使得幼兒真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。
第二個(gè)幼兒難以理解之處就是“老紅軍”,大部分幼兒都知道“警察叔叔”、“解放軍叔叔”、“交警叔叔”這些耳熟能詳?shù)能娙?,但大部分幼兒?duì)于“紅軍”的認(rèn)知較少。因此,教師要豐富幼兒對(duì)紅軍的認(rèn)知,可以給幼兒看一看紅軍的特殊穿著,講一講紅軍遠(yuǎn)征的小故事,引導(dǎo)幼兒知道紅軍是中國(guó)人民解放軍的前身,是一支不怕困難、頑強(qiáng)前行的隊(duì)伍,以此來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲中爺爺?shù)木次犯小?/p>
二、利用好家長(zhǎng)資源。
既然幼兒對(duì)歌曲中某些部分難以理解,教師也可以引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題回家問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起尋找答案,讓家長(zhǎng)也加入到幼兒園教學(xué)的隊(duì)伍中,促進(jìn)家園配合。恰逢中秋節(jié),教師可以鼓勵(lì)幼兒回家將歌曲唱歌自己的爺爺聽(tīng),鞏固對(duì)歌曲的掌握。
三、不足之處。
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,幼兒唱歌的積極性有待提高。教師在幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中要變換多種方式鼓勵(lì)幼兒演唱,如:輪流唱、男生女生唱等,運(yùn)用多種形式:圖譜、視頻、鋼琴伴奏等,激發(fā)幼兒的演唱興趣。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十九
說(shuō)到簡(jiǎn)單教學(xué),有些人也許會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,但我聽(tīng)了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽(tīng)一聽(tīng)、走一走、玩一玩的形式展開(kāi),以游戲的形式把幼兒帶入課堂,也許說(shuō)到游戲,對(duì)大人來(lái)說(shuō)好像不太嚴(yán)肅,但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng),就象維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動(dòng),是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn),把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中。
首先以聽(tīng)一聽(tīng),讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的柔美,使孩子身心得以放松,然后再跟著音樂(lè)走一走,音樂(lè)一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒能夠以不同的姿勢(shì)展示),帶動(dòng)了幼兒的用心性,最后再來(lái)玩一玩,小手小腳一齊玩,把幼兒帶入高潮,讓我們看到了孩子的千姿百態(tài),看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,這堂課雖然簡(jiǎn)單、質(zhì)樸,孩子們卻在課上都很投入,很快樂(lè)。雖然是在玩,但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),游戲并非是成人眼里的.隨意玩耍,而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作?!边@堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭,自由自在,讓孩子學(xué)會(huì)“玩”,讓孩子在自由自在地玩中展開(kāi)想象,讓孩子在玩中充滿激情,金艷老師是真正讀懂了兒童,理解了兒童。
這堂課簡(jiǎn)單、易懂、質(zhì)樸、好聽(tīng)、好玩,帶給我的感覺(jué)是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得我學(xué)習(xí)的地方。
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