在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常需要制定方案來應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。制定方案可以通過頭腦風(fēng)暴和群體討論等方法。建立一個(gè)反饋機(jī)制,以便收集各方意見和建議,進(jìn)一步改進(jìn)方案的質(zhì)量。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇一
焦慮情緒很容易潛移默化影響孩子,因此需要家長(zhǎng)保持良好的情緒,把積極樂觀的心態(tài)傳遞給孩子,讓孩子在輕松平和的家庭氛圍中生活、活動(dòng),保障幼兒有安全感和依托感。
生活作息有規(guī)律和有秩序的生活能夠增強(qiáng)孩子可控、可預(yù)期的感覺。蘇州市平江中心幼兒園推送的“云端暢想曲”系列活動(dòng),給家長(zhǎng)和幼兒提供了多種形式的居家活動(dòng)。幼兒居家生活的作息時(shí)間正常,運(yùn)動(dòng)、生活、游戲、學(xué)習(xí)相間,動(dòng)靜交替,不要過多地使用電子產(chǎn)品,保護(hù)幼兒避免接觸過多的負(fù)面信息。
家長(zhǎng)真正關(guān)心孩子所思所想,跟孩子進(jìn)行積極正面的交流,同時(shí)可以跟孩子一起進(jìn)行親子游戲、閱讀、唱歌等,既能緩解不良的情緒,又能鍛煉身體,增進(jìn)親子關(guān)系。
當(dāng)幼兒出現(xiàn)不穩(wěn)定情緒時(shí),家長(zhǎng)可以采取以下的應(yīng)對(duì)方法:
1.同理心:讓孩子知道成人的想法,家長(zhǎng)在安慰孩子時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)他們進(jìn)行傾訴,讓他和成人一起感受、識(shí)別,同時(shí)幫助孩子盡快平復(fù)情緒。
2.轉(zhuǎn)移法:當(dāng)孩子不滿目前只能呆在家里的狀態(tài)時(shí),成人可以通過繪畫、游戲、運(yùn)動(dòng)等形式,轉(zhuǎn)移他們對(duì)情緒的過度關(guān)注。
舒心姐姐”聯(lián)系方式:6782xxxx。
開放時(shí)間:
每周一到周五9:00—17:00。
“父母情緒穩(wěn)定是給孩子最好的禮物”,尤其是在防疫抗疫的特殊時(shí)期,家人情緒穩(wěn)定就是孩子最好的強(qiáng)心劑。孩子通常會(huì)通過父母的情緒和反應(yīng)來認(rèn)識(shí)和看待世界,因此,父母的情緒越穩(wěn)定,孩子受到的影響就越小,孩子才能建立起安全感。
幼兒的心理健康是兒童人格完善的必要條件,是兒童的精神與發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。有了健康的心理,兒童就可能有充分的發(fā)展。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇二
堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心。教育為主,重在預(yù)防,及時(shí)干預(yù),維護(hù)廣大師生的'心理健康。
成立疫情防控心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃我校師生疫情心理防護(hù)與干預(yù)工作,建立校、級(jí)、班、學(xué)生四級(jí)疫情心理防護(hù)和干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制,全員參與,形成合力。
心理咨詢和心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):曹廣學(xué)。
副組長(zhǎng):吳坤陳釗魏茂富。
組員:張瑩光王健美朱艷麗楊芳各年級(jí)主任和班主任。
(一)通過疫情心理健康知識(shí)的教育和宣傳,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)疫情危機(jī)的了解與認(rèn)知,提高學(xué)生承受挫折的能力和情緒調(diào)節(jié)能力。
(二)通過心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù),對(duì)由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)面對(duì)疫情,重新認(rèn)識(shí)疫情,盡快恢復(fù)心理平衡。
(一)心理防護(hù)知識(shí)宣傳。
1、通過“臨沭第二中學(xué)”微信公眾號(hào)、二中工作微信群、班主任群、釘釘群、qq群平臺(tái)定期推送心理健康科普文章,針對(duì)性地推出”心理處方”,轉(zhuǎn)發(fā)國內(nèi)外權(quán)威部門及有關(guān)學(xué)校發(fā)布的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)信息,積極宣傳科學(xué)“抗疫知識(shí)”。
2、利用校園公告欄、宣傳欄,教室黑板做好心理健康教育。匯編整理《新型冠狀病毒肺炎心理防疫手冊(cè)》,傳播心理防疫的科學(xué)知識(shí),為師生提供科學(xué)合理的心理調(diào)適方法。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇三
為科學(xué)做好在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間寬敞師生和家長(zhǎng)的心理救濟(jì)和危機(jī)干預(yù)工作,做到及早預(yù)防、準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)、高效干預(yù)可能出現(xiàn)的心理危機(jī)大事。依據(jù)市教育局關(guān)于印發(fā)《xx教育系統(tǒng)突發(fā)公共衛(wèi)生大事應(yīng)急預(yù)案》和《xx學(xué)校新冠肺炎疫情期間師生心理救濟(jì)和危機(jī)干預(yù)工作方案》的通知等文件精神,結(jié)合我園實(shí)際狀況,特制定本方案。
通過心理干預(yù)電話服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)等,為受影響師生供應(yīng)心理健康服務(wù),為有需要的師生供應(yīng)心理危機(jī)干預(yù),主動(dòng)預(yù)防、減緩和盡量把握疫情的心理影響。
(一)全園聯(lián)動(dòng)。將心理危機(jī)干預(yù)工作納入幼兒園的疫情防控工作中,以減輕疫情所致我園師生的心理損害,保障幼兒健康成長(zhǎng),促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧。
(二)分類指導(dǎo)。面對(duì)全園師生開展心理支持服務(wù),分類干預(yù),重點(diǎn)突出,主要實(shí)行電話和網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)兩種方式,一般干預(yù)與重點(diǎn)干預(yù)相結(jié)合。
(三)預(yù)防為主。堅(jiān)持預(yù)防為主,準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)。親密關(guān)注全園師生心理狀態(tài),在回園后持續(xù)開展心理防護(hù)工(四)無害保密。嚴(yán)格遵守職業(yè)倫理,愛護(hù)受助師生的個(gè)人隱私,助人者和受助者均應(yīng)留意避開再次創(chuàng)傷。
(一)全面把握師生心理健康狀況。
1、了解受疫情影響的師生的心理健康狀況,準(zhǔn)時(shí)識(shí)別高危人群,避開極端大事的發(fā)生。發(fā)覺可能出現(xiàn)的群體心理危機(jī)苗頭,準(zhǔn)時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告,并供應(yīng)建議的處理方法。
2、準(zhǔn)時(shí)結(jié)合疫情進(jìn)展和師生的心理狀況進(jìn)行心理危機(jī)研判,為我園疫情聯(lián)防聯(lián)控工作供應(yīng)決策建議和詢問。為有需要的師生供應(yīng)心理健康服務(wù)或危機(jī)干預(yù)服務(wù)。
(二)加強(qiáng)疫情防控心理學(xué)問的宣揚(yáng)。
1、組織我園具有心理專業(yè)學(xué)問的老師給師生開展防疫后的心理健康微課程,通過學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)、微信公眾號(hào)、各班級(jí)微信和qq群發(fā)布。
2、組織師生在線學(xué)習(xí)相關(guān)懷理健康教育和居家休閑運(yùn)動(dòng),指導(dǎo)家長(zhǎng)在居家期間開展高質(zhì)量陪伴。
3、將官方發(fā)布的疫情防護(hù)心理健康宣揚(yáng)教育的視頻及文字資源準(zhǔn)時(shí)推送到學(xué)校老師、同學(xué)和家長(zhǎng)群。
(三)建立特殊師生檔案,供應(yīng)恰當(dāng)?shù)男睦碇С址?wù)。
1、為特殊師生建立檔案。目前幼兒園已實(shí)施全校師生的日?qǐng)?bào)工作,幼兒園從每日上報(bào)的師生日?qǐng)?bào)上了解把握全校師生現(xiàn)階段的動(dòng)態(tài)。
2、加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)對(duì)象的關(guān)注。由幼兒園和班級(jí)老師對(duì)特殊師生進(jìn)行跟蹤,重點(diǎn)關(guān)注。確有需要的老師支配其好友或?qū)B毿睦砝蠋煂?duì)接,進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)。班級(jí)老師準(zhǔn)時(shí)了解幼兒狀況,依據(jù)需要初步開展工作,并將工作狀況記錄進(jìn)檔案,聯(lián)系園所心理救濟(jì)小組。
3、準(zhǔn)時(shí)做好輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介工作。經(jīng)初步評(píng)估和工作,班級(jí)老師無法處理的幼兒心理問題,準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)幼兒園工作組,由園所工作組馬上支配心理救濟(jì)小組成員進(jìn)行對(duì)接,開展心理輔導(dǎo)工作,必要時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介。對(duì)有心理詢問需要的老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介(專業(yè)倫理要求學(xué)校心理老師不適合給同事進(jìn)行心理詢問,可進(jìn)行朋輩輔導(dǎo))。心理救濟(jì)小組對(duì)接受心理救濟(jì)及轉(zhuǎn)介的'師生要建立好心理檔案,并做好跟蹤與回訪工作。
(五)做好開學(xué)后的幼兒心理輔導(dǎo)工作親密關(guān)注從重點(diǎn)疫區(qū)返回或因疫情出現(xiàn)心理問題的師生,做好跟蹤回訪,依據(jù)不同狀況持續(xù)做好心理支持服務(wù)。同時(shí)留意疫情后,各種支持力氣漸漸撤回、生活回到正軌、應(yīng)激反應(yīng)消退時(shí),部分師生可能漸漸會(huì)出現(xiàn)心理問題,如對(duì)疫情的反復(fù)回想,對(duì)人員過密場(chǎng)所產(chǎn)生恐慌等。因此,要持續(xù)開展心理健康服務(wù)工作,促進(jìn)校內(nèi)和諧穩(wěn)定。
(一)思想上重視。此項(xiàng)工作意義重大,請(qǐng)全體師生、各班級(jí)務(wù)必高度重視,統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、上下聯(lián)動(dòng),全面推動(dòng)疫情期間心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作的有效開展。
(二)管理上到位。幼兒園成立新冠肺炎疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)工作在領(lǐng)導(dǎo)小組余麗組長(zhǎng)的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,由工作小組梅琴花組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施,開展有序的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。
(三)方法上嚴(yán)謹(jǐn)。工作講求方法,避開損害,疫情的爆發(fā)給很多人都或多或少的帶來了心理影響,在工作中既要敬重師生,愛護(hù)師生隱私,也要做好身心理調(diào)試,避開損害和二次創(chuàng)傷的發(fā)生。
(四)措施上持續(xù)。做好記錄,準(zhǔn)時(shí)溝通,對(duì)疫情期間需要重點(diǎn)開展工作的幼兒,工作小組和班級(jí)老師應(yīng)做好工作記錄,開學(xué)后也要準(zhǔn)時(shí)跟蹤了解幼兒心理動(dòng)態(tài),持續(xù)開展心理支持服務(wù)。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇四
為全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神,以期幫助我校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)以理性平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染疫情,為全體師生和家長(zhǎng)提供心理疏導(dǎo)和心理援助等服務(wù),防范心理壓力過大引發(fā)的不良事件,科學(xué)安排我校師生的居家學(xué)習(xí)生活,保障師生及家長(zhǎng)的身心健康,特制定xx幼兒園疫情防控期間師生心理健康援助工作預(yù)案。具體內(nèi)容如下:
認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部部署教育系統(tǒng)開展疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作的通知精神,堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心。教育為主,重在預(yù)防,及時(shí)干預(yù),維護(hù)廣大師生的'心理健康。
(一)將心理危機(jī)干預(yù)納入學(xué)校疫情防控整體部署,以減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)師生穩(wěn)定為前提,根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況,及時(shí)調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。
(二)以穩(wěn)定為前提工作,不給整體防疫工作增加負(fù)擔(dān),減少次級(jí)傷害。
(三)綜合應(yīng)用干預(yù)技術(shù)。
(四)保護(hù)接受干預(yù)者的隱私,不隨便透露個(gè)人信息。實(shí)施幫助者和受助者均應(yīng)當(dāng)注意避免再次創(chuàng)傷。
(五)明確心理危機(jī)干預(yù)是醫(yī)療救援中的一部分,并不萬能。
建立校領(lǐng)導(dǎo)、班主任(輔導(dǎo)員)、心理健康教育與咨詢中心二級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,每日調(diào)度家長(zhǎng)和學(xué)生心理動(dòng)態(tài),主動(dòng)介入心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)。
在校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校采取每日零報(bào)告制度,及時(shí)掌握全校師生和家長(zhǎng)心理動(dòng)態(tài)。班主任是天然的心理輔導(dǎo)員,班主任通過班級(jí)qq群、微信群,釘釘群,引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生以積極心態(tài)從容應(yīng)對(duì)疫情,對(duì)有需要進(jìn)一步心理咨詢的家長(zhǎng)和學(xué)生,可以轉(zhuǎn)介給專兼職心理咨詢教師,專兼職心理咨詢教師積極關(guān)注并進(jìn)行心理輔導(dǎo),必要時(shí)轉(zhuǎn)介給上一級(jí)心理輔導(dǎo)專家。
疫情當(dāng)前,班主任身兼數(shù)職,身心極其容易疲憊,校領(lǐng)導(dǎo)和專兼職心理輔導(dǎo)教師要積極關(guān)注班主任身心健康,鼓勵(lì)班主任與專兼職心理輔導(dǎo)教師及時(shí)交流溝通,疏導(dǎo)情緒,關(guān)照好自己。
xx小學(xué)(幼兒園)師生及家長(zhǎng)。
1、網(wǎng)絡(luò)咨詢。
我校專兼職心理咨詢教師及時(shí)關(guān)注教師工作群、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)群,開展班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、師生及其家長(zhǎng)疫情防控、心理調(diào)適、居家指導(dǎo)等方面的知識(shí)宣傳,對(duì)有特殊咨詢需求的情況進(jìn)行記錄,并由心理教師與其一對(duì)一溝通,開展心理咨詢、援助和干預(yù)。
2、電話咨詢對(duì)于不便上網(wǎng)的中小學(xué)(幼兒園)師生或家長(zhǎng),可選擇撥打心理教師電話,進(jìn)行電話咨詢,咨詢時(shí)間為每天8:30—17:30。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇五
1、感知和發(fā)現(xiàn)身體中會(huì)動(dòng)的部位,激發(fā)探索身體的興趣。
2、懂得一些保護(hù)自己身體的正確做法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒操作單、水筆、課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)能動(dòng)的關(guān)節(jié)有一定的認(rèn)知。
一、以游戲“木頭人”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:我們一起來玩“木頭人”的游戲吧?!拔覀兌际悄绢^人,拿起xx來打敵人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙!”木頭人可以動(dòng)啦!
提問:木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感覺怎么樣?
小結(jié):做木頭人不能動(dòng),一點(diǎn)也不舒服。還是做人好,可以隨便動(dòng)。巧虎邀請(qǐng)我們跟他一起跳個(gè)舞。來吧,讓我們的身體動(dòng)起來吧。
二、找一找,探索身體上會(huì)動(dòng)的部位。
1、跟隨《和快樂在一起》進(jìn)行舞蹈。
師:在跳舞的時(shí)候,你身體哪些地方動(dòng)了?
2、出示操作單,介紹操作要求。
師:其實(shí)我們的身體上還有很多會(huì)動(dòng)的部位,接下來我們就來動(dòng)一動(dòng)、看一看、找一找,找到會(huì)動(dòng)的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個(gè)標(biāo)記(出示圖片示范)。
3、幼兒操作并相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。
師:把你找到的貼好標(biāo)記的部位動(dòng)給你旁邊的小朋友看一看。4、觀看課件,集體找出身體會(huì)動(dòng)的部位。
師:你找到身體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。誰愿意看著你的圖片娃娃來說一說?
三、試一試,感受身體受傷造成的不便。
2、讓幼兒感受身體受傷造成的`不方便。
師:假如我們的一條腿斷了不能動(dòng)了,走一走,試一試,方便嗎?哎呀,一只手也脫臼了,用一只手能把自己的衣服脫下來嗎?幼兒嘗試進(jìn)行操作,感受身體受傷造成的不方便。
四、講一講,懂得保護(hù)自己的身體。
小結(jié):不做危險(xiǎn)動(dòng)作、加強(qiáng)體育鍛煉、注意及時(shí)穿衣服等。
五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友們真棒,懂得這么多保護(hù)自己身體的方法!讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧!
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇六
耐心傾聽孩子心聲,了解孩子在害怕什么。需要告訴孩子,傳染病不是今天才有,曾經(jīng)有過,將來也會(huì)有,人類曾經(jīng)很多次一起努力戰(zhàn)勝了傳染病。
2.溝通交流,豐富知識(shí)。
需要讓孩子了解,整個(gè)世界、整個(gè)國家都在一起應(yīng)對(duì)這個(gè)困難,醫(yī)生、科學(xué)家、警察、軍隊(duì)管理等人員在一起努力,而且我們應(yīng)對(duì)這個(gè)困難的能力正在越來越強(qiáng)。
3.愛的擁抱。
充滿愛意的擁抱和撫摸可以讓孩子感覺安全,不再害怕與恐懼。
4.及時(shí)回應(yīng),避免負(fù)強(qiáng)化。
不過度關(guān)注疫情和病毒信息,不讓疫情成為生活中的主要話題,但要及時(shí)回應(yīng)孩子擔(dān)心的疑問。
對(duì)于年齡小一些的孩子,在分享有關(guān)信息或回答孩子的關(guān)于“疫情”的疑問時(shí),一定要用符合孩子年齡的通俗的話講給孩子聽,可以輕描淡寫一些,一定要多傳遞正能量,讓孩子有信心。
1.示范法。
我們經(jīng)常說,“父母情緒穩(wěn)定是給孩子最好的禮物”。此時(shí)此刻,父母或家人的情緒穩(wěn)定,對(duì)孩子而言,更是最好的禮物。
2.疏泄法。
可以通過繪畫、手工、歌唱等孩子易于理解的方式,幫助孩子們理解正在發(fā)生什么,疏導(dǎo)、宣泄并緩解孩子的焦慮情緒,轉(zhuǎn)移孩子對(duì)身體的過度關(guān)注。
(1)用繪畫手工疏導(dǎo)情緒;
(2)用聽音樂、舞蹈、游戲疏導(dǎo)情緒。
1.模仿法、以身作則。
家長(zhǎng)少用手機(jī)玩游戲,多做家務(wù)、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)等有意義的活動(dòng)。
2.合理滿足需求。
共同討論、制定規(guī)則,每天一共可以玩多長(zhǎng)時(shí)間手機(jī),在規(guī)則范圍內(nèi)給孩子一定的自主權(quán),不要總是盯著孩子的一舉一動(dòng)。
3.轉(zhuǎn)移注意法。
陪孩子做一些有意義的`活動(dòng)。下面,一起來看看有哪些有意義的活動(dòng)吧!
(1)要有健康的身心,體育游戲很重要呀!嘗試用家中現(xiàn)有的材料制作體育游戲材料。
(2)提高孩子的生活自理能力,家人一起下廚,學(xué)一道新菜,做一道甜點(diǎn),或者給孩子機(jī)會(huì)做做家務(wù),為家庭服務(wù)。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇七
知道細(xì)菌給給人們的生活帶來的危害,要講衛(wèi)生,愛清潔。
知道關(guān)愛生病的'小朋友。
知道感冒了身體不舒服,了解簡(jiǎn)單的預(yù)防疾病的知識(shí)。
知道細(xì)菌給給人們的生活帶來的危害,要講衛(wèi)生,愛清潔。
準(zhǔn)備:未洗的水果、生水、白紙、顏料。
導(dǎo)入:
1、由兒歌引入新課。
你說一,我對(duì)一,春天到了有意義;你說二,我對(duì)二,我們都是好幼兒;你說三,我對(duì)三,健健康康過春天;你說四,我對(duì)四,我們一起來學(xué)習(xí)。
2、小朋友們,今天我們一起學(xué)習(xí):健康過春天。
a、提問:今天我們班幼兒到齊沒有?為什么沒有到齊?
b、哦,是因?yàn)楦忻傲恕?/p>
c、為什么會(huì)感冒呢?
5、讓小朋友們充分回答。
6、教師小結(jié)。
7、感冒了很不舒服,小朋友們知道怎樣預(yù)防感冒嗎?
8、小朋友們討論后回答。
9、看圖片后找對(duì)錯(cuò)。
10、總結(jié)全文,用兒歌結(jié)束新課。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇八
健康心理和人格教育是現(xiàn)代教育的主題,也是幼兒教育的主題?!吨袊鴥和l(fā)展綱要(2001-2010年)》強(qiáng)調(diào):“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為兒童成長(zhǎng)提供必要的條件,給予兒童必需的保護(hù)、照顧和良好的教育,將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)?!比欢?~6歲的學(xué)前兒童還處在心理成長(zhǎng)發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵期,他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿?,可塑性大,由于他們?cè)谛睦砩蠘O不成熟,自我調(diào)節(jié),控制水平較低,自我意識(shí)還處在萌芽狀態(tài),極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點(diǎn)。學(xué)前兒童的心理健康與否,將會(huì)對(duì)他們的認(rèn)識(shí),情感、個(gè)性、道德的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的,有的難以逆轉(zhuǎn)的影響。而心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質(zhì),不是解決心理問題,對(duì)有兒童進(jìn)行心理健康教育,而不只是針對(duì)有心理問題的兒童,因此,幼兒園的保教工作者,已不再僅僅是對(duì)幼兒日常生活的安排和護(hù)理、身體的保健與保育,以及生長(zhǎng)指標(biāo)的達(dá)標(biāo)。而是要關(guān)注幼兒的情緒和需要,加強(qiáng)心理健康的指導(dǎo)。為兒童創(chuàng)造融洽、和諧的心理環(huán)境及早幫助兒童矯治不良的行為,注重培養(yǎng)兒童健全的人格。
1、成立課題組、制定學(xué)期計(jì)劃。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,并把心理健康教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)中去,以促進(jìn)幼兒的心理健康。
3、提高教師、家長(zhǎng)的心理健康教育水平,學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論知識(shí)。
4、做好幼兒心理健康的測(cè)查工作,了解幼兒存在的心理健康問題。
5、對(duì)幼兒出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行及時(shí)的矯治,并和家長(zhǎng)聯(lián)系進(jìn)行共同教育。
6、家園配合,鞏固幼兒心理健康教育的效果。
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,開展豐富多采的健康教育活動(dòng)。
在日常生活中應(yīng)充分利用幼兒園活動(dòng)室內(nèi)外及周邊自然、社區(qū)等環(huán)境,挖掘一切可以利用的資源,拓寬幼兒的活動(dòng)空間。根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)置不同的活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)教育內(nèi)容需要,設(shè)置的區(qū)域不斷變更,讓幼兒按個(gè)人興趣自由選擇。并且,在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中,使之成為幼兒園生活的一部分,而且游戲和活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)交往技能的最好機(jī)會(huì),可以通過語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì)等游戲活動(dòng)的開展及一日生活常規(guī)管理,有意識(shí)的將心理健康內(nèi)容滲透其中,挖掘各個(gè)活動(dòng)的心理培養(yǎng)目標(biāo),幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。
2、尊重幼兒個(gè)性,促進(jìn)心理健康。
每位幼兒在生理和心理上都有其各自的特點(diǎn),存在差異。作為個(gè)性心理特征和性格,在每個(gè)幼兒身上的表征都不一樣。對(duì)任何一種表征的幼兒,我們都不能忽視。要根據(jù)每位幼兒的心理特點(diǎn)、發(fā)展的需要,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,改變,滿足不同幼兒的心理需要,有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助幼兒解決面臨的問題和困擾,更好地發(fā)揮心理健康教學(xué)活動(dòng)地教育作用,促進(jìn)幼兒健康活潑地發(fā)展。對(duì)于一些有心理缺陷、心理障礙,行為怪異的問題幼兒,更要進(jìn)行跟蹤研究,制定系列方案,采取積極的方法,進(jìn)行矯正性輔導(dǎo),幫助他們克服個(gè)性傾向,恢復(fù)其健康的心理。
隨時(shí)代的發(fā)展,人們對(duì)“健康”這一概念的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本的變化,正如世界衛(wèi)生組織提出的:“健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)”而不是沒有病癥或虛弱的現(xiàn)象。對(duì)于正在生長(zhǎng)發(fā)育的兒童來說,身體發(fā)育與心理發(fā)展是生長(zhǎng)發(fā)育的二個(gè)生要方面,然而在現(xiàn)實(shí)生活中,家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理健康關(guān)注遠(yuǎn)不及對(duì)孩子的高矮、胖瘦、吃的好壞、生活環(huán)境那么上心,生活在家庭的保護(hù)傘下,孩子的社會(huì)適應(yīng)能力得不到應(yīng)有的鍛煉,有些兒童養(yǎng)成了一些不良的行為。像我們班的王旭輝,剛來幼兒園時(shí),就不喜歡與小朋友、老師交流,學(xué)習(xí)知識(shí)不隨老師讀,課后自己找一個(gè)角落玩,經(jīng)過我的觀察,發(fā)現(xiàn)了他在自己玩的時(shí)候,說些奇奇怪怪的話:“你是吹牛大王、你是大胖鳥、不會(huì)飛等。繼續(xù)聽下去,發(fā)現(xiàn)他說的都是動(dòng)畫片中的對(duì)話,當(dāng)你再向他問起的情節(jié)時(shí),他就不愿意交流,還有當(dāng)小朋友與他掙搶玩具時(shí),他會(huì)發(fā)出刺耳的尖叫聲,就像動(dòng)畫片中的怪獸一樣。
由于上面種種現(xiàn)像,我找到家長(zhǎng)進(jìn)行詢問,原因得知,他爸在廠里上班,他媽自己種大棚,忙不過來,從小只有奶奶照顧他,孩子又喜歡看動(dòng)畫片,只有看動(dòng)畫就不吵不鬧,只要遇上趕集就買動(dòng)畫片,這樣奶奶就好忙其他之類的家務(wù),坐下來與孩子交流的時(shí)間很少,這就到了幼兒園里,我針對(duì)幼兒的情況向他媽說了,希望你要多抽出時(shí)間來陪孩子,每天晚上睡前給孩子講一個(gè)關(guān)于良好習(xí)慣的故事,減少孩子的看電視時(shí)間,購買一些關(guān)于美術(shù)的書籍,多到外面與孩子交往,不要把孩子整天關(guān)在家中,這樣經(jīng)過不長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,相信他會(huì)喜歡與朋友交往的。
3、學(xué)習(xí)心理健康的相關(guān)理論,明確兒童心理健康的重要性。
任何研究都是以理論為指導(dǎo)的,在研究時(shí)通過學(xué)習(xí)相關(guān)兒童心理健康的相關(guān)理論,了解兒童心理特點(diǎn),幫助我們?cè)趯?shí)踐中把握研究的方向,使我們避免走許多彎路。而理論也能轉(zhuǎn)變我們教師的教育觀念,在研究中采用適合于幼兒的方式方法,對(duì)幼兒的心理健康問題加以引導(dǎo),促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。
4、家園配合,共同教育。
家庭是幼兒生活中第一個(gè)接觸到的環(huán)境。完善的家庭結(jié)構(gòu),良好的家庭人際環(huán)境,家長(zhǎng)本身的素養(yǎng)及女的教育觀、教養(yǎng)方式,家長(zhǎng)之間和幼兒園之間是否要求統(tǒng)一等,都會(huì)給幼兒心靈烙上深刻的“印記”,因此,教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通,相互交流幼兒在家或在園情況,以便及時(shí)糾正幼兒在心理方面所產(chǎn)生的問題。
5、做好幼兒個(gè)案的追蹤調(diào)查。
認(rèn)真觀察幼兒在的行為,及時(shí)寫好個(gè)案分析,以提高教師的能力,并作好比對(duì)、測(cè)查資料的收集記載工作。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇九
新型冠狀病毒疫情使得我們正在度過一個(gè)非常特殊的春節(jié)、一個(gè)非常特殊的寒假。為科學(xué)做好在新冠肺炎疫情期間師生的心理援助和危機(jī)干預(yù)工作,做到及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、高效干預(yù)可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件。根據(jù)市教育局相關(guān)通知的文件精神,結(jié)合我園實(shí)際情況,特制定本方案。
通過心理健康服務(wù),提供心理危機(jī)干預(yù),積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情的心理影響。
(一)全園聯(lián)動(dòng)。將心理危機(jī)干預(yù)工作納入幼兒園的疫、情防控工作中,以減輕疫情所致我園師生的心理傷害,保障幼兒健康成長(zhǎng),促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧。
(二)分類指導(dǎo)。面向全園師生開展心理支持服務(wù),分類干預(yù),重點(diǎn)突出,主要采取電話和網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)兩種方式,一般干預(yù)與重點(diǎn)干預(yù)相結(jié)合。
(三)預(yù)防為主。堅(jiān)持預(yù)防為主,及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)。密切關(guān)注全園師生心理狀態(tài),在回園后持續(xù)開展心理防護(hù)工作。
(四)無害保密。嚴(yán)格遵守職業(yè)倫理,保護(hù)受助師生的個(gè)人隱私,助人者和受助者均應(yīng)當(dāng)注意避免再次創(chuàng)傷。
(一)全面掌握師生心理健康狀況。
1、了解受疫情影響的師生的心理健康狀況,及時(shí)識(shí)別高危人群,避免極端事件的發(fā)生。發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體心理危機(jī)苗頭,及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告,并提供建議的處理辦法。
2、及時(shí)結(jié)合疫情發(fā)展和師生的心理狀況進(jìn)行心理危機(jī)研判,為我園疫情聯(lián)防聯(lián)控工作提供決策建議和咨詢。為有需要的師生提供心理健康服務(wù)或危機(jī)干預(yù)服務(wù)。
(二)加強(qiáng)疫情防控心理知識(shí)的'宣傳。
1、組織我園具有心理專業(yè)知識(shí)的教師給師生開展防疫后的心理健,康微課程,通過學(xué)校校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、各班級(jí)微信和q群發(fā)布。
2、組織師生在線學(xué)習(xí)相關(guān)心理健康教育和居家休閑運(yùn)動(dòng),指導(dǎo)家長(zhǎng)在居家期間開展高質(zhì)量陪伴。
3、引導(dǎo)家長(zhǎng)管理好自己的情緒,給孩子提供一個(gè)良好的家庭氛圍。在疫情期間,長(zhǎng)時(shí)間被迫呆在家中,很多父母也處于一種應(yīng)激的狀態(tài),可能也會(huì)出現(xiàn)焦慮,煩躁的情況。孩子通過父母的情緒和行為來體驗(yàn)和觀察這個(gè)世界,家長(zhǎng)的不良情緒可能會(huì)“傳染”給孩子。
4、指導(dǎo)家長(zhǎng)安排好孩子的生活作息,限制電子產(chǎn)品的使用。在全國人民的積極配合下,國內(nèi)疫情日漸明朗。但出于對(duì)孩子的安全和健康負(fù)責(zé),幼兒園延遲開學(xué)。在居家學(xué)習(xí)生活期間,家長(zhǎng)們也要保持孩子規(guī)律的生活作息,為孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、保持生活的一貫性和穩(wěn)定性,能幫助孩子保持心理穩(wěn)定。在安全前提下,家長(zhǎng)可以與孩子共同商量制定一個(gè)每日計(jì)劃,讓孩子宅在家中的生活變得更有目標(biāo),更有意義。建議多安排一些像下棋、畫畫、手工制作、角色扮演類的活動(dòng)或親子游戲等,根據(jù)不同的年齡段合理安排好孩子使用電子產(chǎn)〖〗品的時(shí)間。
5、協(xié)助家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理情緒。在教育孩子情緒管理之前,家長(zhǎng)應(yīng)先認(rèn)真反省下自己,自己有沒有做好自己的情緒管理。在教育孩子時(shí)候,有沒有把孩子當(dāng)出氣筒,有沒有情緒失控。指導(dǎo)孩子情緒管理首先需要教會(huì)孩子如何認(rèn)識(shí)自己的情緒,承認(rèn)自己的感受,才能更好地接納自己,進(jìn)而接納他人。當(dāng)負(fù)面情緒出現(xiàn)的時(shí)候,讓孩子知道這些感受都是很自然的事,沒有什么不對(duì),也沒有什么可恥的。比如當(dāng)孩子因?yàn)椴荒艹鋈ネ?,而感到很煩躁時(shí),你可以跟孩子說:“你是不是因?yàn)椴荒艹鋈ネ娑械胶苌鷼?,爸爸媽媽也因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間呆在家里也有跟你差不多的感覺,那我們一起來做點(diǎn)讓自己開心起來的游戲吧。
(三)開展多種形式的心理教育形式。教師在開學(xué)前做好心理輔導(dǎo)的教案,準(zhǔn)備ppt、動(dòng)畫、繪本等。開學(xué)時(shí),給孩子創(chuàng)造溫馨的氛圍,以生動(dòng)的形式,引導(dǎo)幼兒邁過心理關(guān),適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇十
近期冠狀病毒得到一定程度的抑制,我們還是不能放松警惕,因?yàn)檫@是一個(gè)長(zhǎng)期的戰(zhàn)斗,小朋友雖然都知道冠狀是什么嗎?但對(duì)怎樣預(yù)防冠狀,保護(hù)自己,病菌是從哪里傳播的,還了解甚少。因此我們覺得有必要在社會(huì)人人都關(guān)心,連幼兒園孩子都關(guān)心的熱點(diǎn),預(yù)設(shè)一節(jié)這樣的課,讓幼兒進(jìn)一步知道怎樣預(yù)防冠狀,保護(hù)自己的重要性。
1.通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解冠狀的傳播途徑等基本情況,知道相關(guān)的預(yù)防知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2.通過看看、講講、編兒歌、等各種有趣的形式,讓幼兒知道預(yù)防冠狀的重要性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1.老師和幼兒共同收集預(yù)防非典的圖片,布置成版面。
2.洗手歌的視頻、圖片、今天誰會(huì)贏的記分表、獎(jiǎng)品若干、電子版獎(jiǎng)狀。
3.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌拍手歌,游戲洗手歌,認(rèn)識(shí)過一些漢字。
(一)讓幼兒看看收集的圖片,自由討論。
(老師讓家長(zhǎng)觀察幼兒討論的'情況,并對(duì)幼兒提出的問題進(jìn)行及時(shí)的歸類)。
1.人們?yōu)槭裁匆诠跔钇陂g,人多擁擠的地方戴口罩?
3.醫(yī)生和護(hù)士為什么要穿厚厚的隔離服?
4.那冠狀到底是一種什么樣的病呢?
(二)教師小結(jié):冠狀是一種呼吸道傳染病,主要是通過飛沫及接觸病人傳播,傳播的速度非???。
5.在抗擊冠狀的過程中,人們是怎么做的?
6.那我們小朋友應(yīng)該怎樣預(yù)防冠狀,保護(hù)自己呢?
(三)幼兒學(xué)習(xí)預(yù)防冠狀的兒歌。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇十一
1、通過談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內(nèi)容。知道綠色食品、朋友、好習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)組成了健康的身體。
2、通過游戲讓幼兒體驗(yàn)成功感。
套套娃一個(gè),紙條(上面分別寫有習(xí)慣、朋友、綠色食品、運(yùn)動(dòng)、健康身體)。
1、出示套套娃,請(qǐng)幼兒尋寶,引起幼兒闖關(guān)興趣。
師:在套套娃的身體里藏有一個(gè)寶藏,你們想擁有嗎?
2、通過闖關(guān),讓幼兒鞏固方案健康身體的組成。
(1)。
師:你們有習(xí)慣嗎?習(xí)慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習(xí)慣?好習(xí)慣有哪些?
你們喜歡好習(xí)慣還是壞習(xí)慣?
(大家一起用坐得好的習(xí)慣打開套套娃)。
(2)。
(和朋友互相擁抱,用朋友的力量打開套套娃)。
(3)。
師:什么樣的食品稱為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?
(請(qǐng)幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來,用綠色食品的力量打開套套娃)。
(4)。
(請(qǐng)小朋友做一種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,用運(yùn)動(dòng)的力量打開套套娃)。
3、找出寶藏,知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的身體。
師:原來寶藏的秘密就是健康的身體,我們?cè)趺礃硬拍軗碛薪】档纳眢w呢?
4、結(jié)束。
我們得到了寶藏,要懂得與別人分享,現(xiàn)在我們就出去跟你們的好朋友說說。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇十二
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師生心理健康教育及咨詢工作,營造校園的心理教育氛圍,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康的重要性,掌握心理健康知識(shí),幫助他們適應(yīng)校園生活,正確認(rèn)識(shí)自我、完善自我,提高心理素質(zhì),積蓄持久成長(zhǎng)動(dòng)力,促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展,營造關(guān)注心理健康、創(chuàng)建和諧示范校園的良好氛圍,本校決定開展以“關(guān)愛心靈,全面發(fā)展”為主題的心理健康教育活動(dòng)。
關(guān)愛心靈,全面發(fā)展。
1、旨在普及心理健康常識(shí),提升心理健康工作水平,
2、幫助學(xué)生解決心理困惑,提高自我教育的積極性、主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生。
充分認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)自身發(fā)展的重要性,
3、學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,營造積極向上的心理氛圍,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)。
展和健康成長(zhǎng);
4、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到,在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。
20xx年12月23日。
(一)書香苑——心理知識(shí)板報(bào)。
活動(dòng)主題:書香苑——心理知識(shí)普及與宣傳。
活動(dòng)內(nèi)容:每個(gè)班出一期有關(guān)中學(xué)生心理健康知識(shí)為主題板報(bào)。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn)、人際相處技巧、心理保健、生理知識(shí)等板塊。
活動(dòng)目的:宣傳心理學(xué)知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生視野,使學(xué)生走近心理,親近心理。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,健全自己的心理。
(二)活在當(dāng)下——心理健康活動(dòng)課。
活動(dòng)主題:把握今天,把握現(xiàn)在。
活動(dòng)目的:通過主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí),不要總把屬于今天的事情推到明天,珍惜今天,把握今天,爭(zhēng)取做生活的舵手。
活動(dòng)時(shí)間:12月25日。
(三)心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽。
活動(dòng)要求:手抄報(bào)要求有刊頭設(shè)計(jì),刊名要切合“關(guān)愛心靈,重視心育”之主題。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新穎,布局合理,圖文并茂。內(nèi)容必須積極向上,具備知識(shí)性、趣味性與可讀性,注重突出原創(chuàng)性,文字流暢,不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。
活動(dòng)目的:通過讓師生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理。
健康教育的目的`,促進(jìn)學(xué)師生理素質(zhì)的提高,健全自己的心理。
活動(dòng)時(shí)間:12月30日前上交。
(四)心理健康教育征文。
活動(dòng)要求:心理健康教育征文以案例分析、論文、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例分析、感想體會(huì)等形式展現(xiàn)。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生、積極面對(duì)挫折、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。
活動(dòng)時(shí)間:12月30日上交。
(五)關(guān)愛留守兒童心理健康講座。
活動(dòng)主題:關(guān)愛心靈,重視心育。
活動(dòng)目的:通過對(duì)我校留守兒童進(jìn)行心理健康講座,讓他們?cè)谛睦砩辖】党砷L(zhǎng)。特別對(duì)一些有心理問題的留守兒童,如性格內(nèi)向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
活動(dòng)對(duì)象:全校留守兒童。
活動(dòng)時(shí)間:12月31日。
活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇十三
為進(jìn)一步提高學(xué)生的心理健康水平,培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的心理品質(zhì),市教育體育局決定開展20xx年心理健康月活動(dòng),現(xiàn)將具體事宜通知如下:
新時(shí)代心夢(mèng)想心健康。
20xx年月9日—月1日。
1、開展心理健康知識(shí)宣傳。大力宣傳心理健康知識(shí),積極弘揚(yáng)健康和諧的學(xué)?;?,有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生開展思想、心理的交流和溝通,利用墻報(bào)、廣播、宣傳欄等多種途徑,普及心理健康知識(shí),讓學(xué)生了解心理異常現(xiàn)象。
2、開展心理健康教育講座。邀請(qǐng)校外專家及心理健康教育專職老師舉辦專題講座,對(duì)學(xué)生中存在的一些較突出的'心理健康問題進(jìn)行深入分析和細(xì)致講解,讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,掌握心理保健常識(shí),幫助學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。
3、開展心理健康教育培訓(xùn)。舉辦不同形式的培訓(xùn)活動(dòng),提高教師營造良好師生關(guān)系和和諧班級(jí)氛圍的意識(shí)和能力。組織開展系統(tǒng)的心理健康知識(shí)和家教方法學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育理念,提高家長(zhǎng)對(duì)子女的心理疏導(dǎo)意識(shí)。
4、開展心理健康專題活動(dòng)。組織開展心理電影賞析、心理劇展演、心理沙龍等活動(dòng),為學(xué)生開展心理減壓和心理調(diào)適,進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的了解,幫助學(xué)生解決一些具體的心理問題。
1、提高思想認(rèn)識(shí)。各單位要進(jìn)一步統(tǒng)一思想,充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的重要性和緊迫性,要高度重視心理健康月活動(dòng)的組織開展,確保活動(dòng)的實(shí)施效果。此項(xiàng)工作納入德育工作考核。
2、科學(xué)制定方案。各單位要制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案,要有計(jì)劃、有過程、有效果、有評(píng)價(jià),圍繞學(xué)生自我認(rèn)知、健康心理、社會(huì)交往、生涯發(fā)展等組織開展活動(dòng),努力讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中受益。
3、加強(qiáng)總結(jié)反饋。各單位在心理健康月期間集中組織活動(dòng)不得少于2次,要對(duì)活動(dòng)開展和方案落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)提煉。各?;顒?dòng)方案、總結(jié)(附相關(guān)圖片)請(qǐng)于20xx年xx月xx日前報(bào)市教育體育局。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇十四
開學(xué)在即,初三學(xué)子即將回到校園,我校高度重視學(xué)生的心理健康,為幫助同學(xué)們積極應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,用良好的心態(tài)面對(duì)復(fù)學(xué)后的學(xué)習(xí)生活,我校心理輔導(dǎo)中心為即將中考的學(xué)子們保駕護(hù)航。結(jié)合我校實(shí)際情況,制定本方案:
以學(xué)生發(fā)展為本,通過優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),幫助學(xué)生調(diào)整和緩解因各種原因引發(fā)的各類心理困擾,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)及初三年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
由政教處心理健康輔導(dǎo)中心具體負(fù)責(zé)。
初三年級(jí)學(xué)生。
(1)各年級(jí)組監(jiān)控可能出現(xiàn)的個(gè)體、群體心理危機(jī)苗頭,及時(shí)向?qū)W校心理健康輔導(dǎo)中心報(bào)告。
(2)返校前后召開線上主題班會(huì)。由各班班主任引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估自己的身心狀態(tài),明確復(fù)學(xué)之后生活與學(xué)習(xí)的目標(biāo),做好自我心理防護(hù),保持積極樂觀的態(tài)度,學(xué)習(xí)接納自己的情緒,進(jìn)行自我鼓勵(lì)和肯定,堅(jiān)定信心。
(3)對(duì)于仍在封控管控區(qū)無法返校學(xué)生,我校會(huì)采取同步直播的方式,學(xué)生居家線上學(xué)習(xí),各班一對(duì)一導(dǎo)師關(guān)注該類學(xué)生心理健康,關(guān)注學(xué)生考前狀態(tài)。
(4)提供心理咨詢服務(wù):
1、個(gè)體咨詢:學(xué)生返校后。心理健康輔導(dǎo)室全天開放,一對(duì)一的個(gè)體咨詢服務(wù),保證學(xué)生的問題能及時(shí)得到解決,學(xué)生也可提前通過qq或前往我校心理健康輔導(dǎo)中心進(jìn)行預(yù)約,咨詢時(shí)長(zhǎng)為每次50分鐘。
2、網(wǎng)絡(luò)咨詢:心理健康輔導(dǎo)中心利用qq:xxxxxxx(鄧?yán)蠋煟?,xxxxxxx(周老師)為學(xué)生提供一對(duì)一的線上咨詢服務(wù),或以信的方式發(fā)送郵件到該qq電子郵箱,宣泄情緒,舒緩壓力,緩解心理困擾,盡可能減少恐慌、焦慮情緒。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇十五
為有效應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情引發(fā)的社會(huì)心理影響,最大限度降低疫情的次生災(zāi)害,緩解有關(guān)人群過高心理壓力,降低突發(fā)事件帶來的心理社會(huì)危害,促進(jìn)危機(jī)后心理健康重建,特制定本實(shí)施方案。
(一)新型肺炎確診患者及家屬,病亡者家屬;。
(二)新冠肺炎疑似患者;。
(三)隔離醫(yī)學(xué)觀察人員;。
(四)低保對(duì)象、特困人員、特殊困難老年人、困境兒童、殘疾人;。
(五)疫情防控一線醫(yī)務(wù)工作者、公安民警等一線工作人員;。
(七)社會(huì)公眾。
(一)統(tǒng)一管理。按照屬地管理原則,各區(qū)要將新冠肺炎心理疏導(dǎo)工作納入疫情防控整體部署,對(duì)轄區(qū)內(nèi)各類目標(biāo)人群進(jìn)行心理疏導(dǎo)的統(tǒng)一管理。
(二)分類干預(yù)。針對(duì)各類目標(biāo)人群不同的心理疏導(dǎo)服務(wù)需求,采用分類分級(jí)處理原則進(jìn)行分類干預(yù),一般性心理健康教育要覆蓋全部目標(biāo)人群。
(三)綜合施治。統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)我市心理健康專業(yè)人員、社會(huì)工作者等資源,采取線上+線下多種渠道,綜合運(yùn)用各類心理危機(jī)干預(yù)技術(shù),并與宣傳教育相結(jié)合,提供心理疏導(dǎo)服務(wù)。加強(qiáng)專業(yè)督導(dǎo),避免受助者受到再次創(chuàng)傷。
(四)嚴(yán)格保密。嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私,包括個(gè)人信息、生活軌跡、家庭情況等信息。專人負(fù)責(zé)服務(wù)對(duì)象檔案管理并簽署保密協(xié)定。
(一)做好定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)心理援助。
1.做好院內(nèi)心理危機(jī)干預(yù)。我市新冠肺炎收治定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)要將心理援助服務(wù)納入本單位疫情防控工作進(jìn)行整體部署,組織心理健康專業(yè)人員開展心理危機(jī)干預(yù)工作,充分發(fā)揮心理危機(jī)干預(yù)的人文關(guān)懷、感情撫慰作用,采取現(xiàn)場(chǎng)和電子媒介相結(jié)合的形式,開展心理危機(jī)干預(yù)的評(píng)估和處置工作。對(duì)于需要心理援助的患者,制定針對(duì)性干預(yù)方案,必要時(shí)進(jìn)行臨床快速心理干預(yù),指導(dǎo)患者進(jìn)行放松訓(xùn)練等自我調(diào)適。對(duì)有情緒激動(dòng)、言語偏激、出現(xiàn)精神行為問題的患者,及時(shí)組織精神科會(huì)診,并提供危機(jī)干預(yù)和精神科藥物治療。當(dāng)本單位力量不足,無法獨(dú)立完成心理危機(jī)干預(yù)工作時(shí),可向市心理危機(jī)干預(yù)辦公室申請(qǐng)支持。要組織醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者隊(duì)伍,充分發(fā)揮其在醫(yī)患溝通、心理疏導(dǎo)、社會(huì)支持等方面優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化醫(yī)療服務(wù)中的人文關(guān)懷。
2.加強(qiáng)院外隨訪管理。在患者出院時(shí),定點(diǎn)醫(yī)院要為患者發(fā)放心理健康宣傳折頁,告知患者院外心理援助服務(wù)相關(guān)渠道。對(duì)需要持續(xù)心理救援或精神科藥物干預(yù)的出院患者,應(yīng)當(dāng)將精神科處理的信息記錄在醫(yī)療文件中并轉(zhuǎn)介到相應(yīng)隔離場(chǎng)所,所在區(qū)衛(wèi)生健康委要組織精神科醫(yī)生進(jìn)行定期隨訪管理,確保治療的延續(xù)性。解除醫(yī)學(xué)觀察人員經(jīng)評(píng)估需要繼續(xù)治療的,要將信息轉(zhuǎn)至其居住地所在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu),繼續(xù)維持治療。對(duì)于貧困患者,各區(qū)要及時(shí)組織轄區(qū)民政、醫(yī)保、殘聯(lián)等部門做好醫(yī)療、生活救助工作。
1.統(tǒng)籌各方資源。各區(qū)要組織社會(huì)工作者、社區(qū)志愿者、社區(qū)社會(huì)組織、社區(qū)公益慈善資源、心理服務(wù)專業(yè)力量等,加強(qiáng)對(duì)患者家屬及治愈歸家患者的人文關(guān)懷,為治愈患者及其家屬提供精神慰籍、心理撫慰、社會(huì)融入等服務(wù)。要引導(dǎo)社區(qū)居民正確對(duì)待患者及其家屬,避免歧視,幫助患者恢復(fù)正常生活。
2.發(fā)揮心靈驛站作用。各區(qū)要積極推進(jìn)轄區(qū)各街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))心靈驛站建設(shè)工作,組織具有心理服務(wù)資質(zhì)的專業(yè)人員或社會(huì)組織開展心理疏導(dǎo)工作,其日常工作經(jīng)費(fèi)由街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))以購買服務(wù)的形式予以保障。心靈驛站工作人員應(yīng)掌握應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情相關(guān)心理疏導(dǎo)技能,為轄區(qū)居民提供新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)服務(wù),排除居民心理困擾,疏導(dǎo)緊張情緒,培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。對(duì)來訪者建立心理疏導(dǎo)個(gè)案信息,涵蓋基本情況、自我評(píng)價(jià)、導(dǎo)致心理挫折的生活事件、心理輔導(dǎo)建議等。
3.建立高危風(fēng)險(xiǎn)處置機(jī)制。各社會(huì)組織、志愿者團(tuán)體、心靈驛站在日常工作中,要及時(shí)識(shí)別有自傷、自殺、沖動(dòng)傷人風(fēng)險(xiǎn)等嚴(yán)重心理行為問題的個(gè)體,第一時(shí)間向街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))政府報(bào)告,由心理健康專業(yè)人員、社會(huì)工作者等介入進(jìn)行危機(jī)干預(yù),持續(xù)提供心理疏導(dǎo)服務(wù),并積極引導(dǎo)其至精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診療。衛(wèi)生健康部門要協(xié)調(diào)精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)做好診療工作。
(三)持續(xù)關(guān)注重點(diǎn)人群心理健康。
1.強(qiáng)化病亡者家屬關(guān)心關(guān)愛。各有關(guān)區(qū)要加強(qiáng)對(duì)病亡者家屬的關(guān)心、關(guān)愛,統(tǒng)籌轄區(qū)資源為其提供社會(huì)支持、生活幫扶、心理干預(yù)服務(wù),引導(dǎo)他們宣泄哀傷情緒,幫助他們順利度過哀傷期,恢復(fù)正常生活。病亡者所在單位、社區(qū)應(yīng)成立由單位工會(huì)人員、社區(qū)工作者、心理健康服務(wù)人員、志愿者等人員組成的關(guān)愛幫扶小組,確定專人對(duì)接,為有需求的病亡者家屬提供社會(huì)支持、關(guān)愛幫扶和心理疏導(dǎo),做到一人一檔。要定期評(píng)估病亡者家屬心理健康狀況,對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題的家屬,應(yīng)協(xié)助他們到精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。
2.做好隔離醫(yī)學(xué)觀察人員心理援助。各區(qū)要利用轄區(qū)精神衛(wèi)生、社會(huì)工作、志愿服務(wù)等資源,組建由精神衛(wèi)生、心理健康專業(yè)人員、社會(huì)工作者、相關(guān)專業(yè)志愿者等組成的服務(wù)隊(duì),為有需求的隔離醫(yī)學(xué)觀察人員提供疫情認(rèn)知、健康指導(dǎo)和心理情緒輔導(dǎo),評(píng)估心理危機(jī),開展家庭支援、社會(huì)關(guān)系修復(fù)、政策咨詢及轉(zhuǎn)介等服務(wù)。向隔離醫(yī)學(xué)觀察人員提供介紹新冠肺炎相關(guān)的科學(xué)防控知識(shí)、心理健康相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)二維碼(如天津精神心理v平臺(tái)、一畝欣田等)、天津市心理援助熱線(022-88188858、88188239)等心理援助渠道,引導(dǎo)隔離人員主動(dòng)尋求便捷的心理篩查、評(píng)估等服務(wù)。
各區(qū)要組建由社會(huì)工作者、心理咨詢師、隔離點(diǎn)醫(yī)護(hù)人員、精神衛(wèi)生專業(yè)人員、相關(guān)專業(yè)志愿者等共同組成的.工作團(tuán)隊(duì),建立心理援助與社會(huì)工作線上服務(wù)群,對(duì)接轄區(qū)集中隔離醫(yī)學(xué)觀察點(diǎn),通過視頻講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、電話(視頻)連線、發(fā)放宣傳材料、微信公眾號(hào)等方式,向隔離人員宣傳心理健康知識(shí),減輕心理壓力。每200名隔離人員建議配置具備專業(yè)資質(zhì)的社會(huì)工作者或心理咨詢師6—9人。
3.開展困難人員生活扶助與支持。各區(qū)要加大對(duì)有具體生活困難的患者、隔離人員及其家屬等的幫扶力度,要重點(diǎn)關(guān)注兒童、老人、殘障人士、低保對(duì)象、特困人員、有原發(fā)疾病等特殊需要的人員,做好困難救助、心理疏導(dǎo)、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)修復(fù)等社會(huì)工作服務(wù),開展針對(duì)性評(píng)估和危機(jī)干預(yù)、轉(zhuǎn)介服務(wù)。要加強(qiáng)規(guī)范化管理,做好上述人員排查,使日常生活服務(wù)和保障與心理服務(wù)相結(jié)合。
4.推進(jìn)特殊人群管理服務(wù)。各區(qū)要進(jìn)一步健全基層綜合管理小組,強(qiáng)化小組成員間信息共享、季度例會(huì)、工作協(xié)同等機(jī)制。著力矛盾糾紛多元化解,完善救助管理機(jī)構(gòu)內(nèi)滯留的流浪乞討人員、公安監(jiān)管場(chǎng)所被監(jiān)管人員、服刑人員、社區(qū)服刑人員、刑滿釋放人員、強(qiáng)制隔離戒毒人員、社會(huì)面戒毒人員等特殊人群心理溝通機(jī)制,做好矛盾突出、生活失意、心態(tài)失衡、行為失常人群及性格偏執(zhí)人員的心理疏導(dǎo)和干預(yù)。信訪部門要暢通訴求表達(dá)渠道,加強(qiáng)信訪心理工作室建設(shè),引導(dǎo)利益受損群眾理性反映訴求,做好上訪人員思想疏導(dǎo)工作。
1.做好疫情防控一線醫(yī)務(wù)工作者心理服務(wù)。各區(qū)衛(wèi)生健康部門要利用轄區(qū)內(nèi)精神衛(wèi)生、心理健康及社會(huì)工作服務(wù)資源,為醫(yī)務(wù)工作者提供心理服務(wù)。對(duì)一線醫(yī)務(wù)人員加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛,在輪休期間,通過講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、心理援助熱線等方式,為醫(yī)務(wù)人員提供放松訓(xùn)練等心理健康服務(wù)。對(duì)出現(xiàn)明顯應(yīng)激反應(yīng)的醫(yī)務(wù)人員,要進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)體心理治療或適當(dāng)?shù)乃幬锔深A(yù)。市心理危機(jī)干預(yù)質(zhì)量控制中心要整合全市心理衛(wèi)生服務(wù)資源,統(tǒng)一調(diào)動(dòng)市級(jí)心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)伍,組織做好我市心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)伍培訓(xùn),為全市新冠肺炎防控醫(yī)務(wù)工作者心理疏導(dǎo)工作提供技術(shù)支持,對(duì)提出支援需求的區(qū)和單位提供幫扶。
2.加強(qiáng)一線工作人員心理疏導(dǎo)。各區(qū)要做好公安民警(輔警)、司法行政干警、社區(qū)工作者、基層工作人員、下沉干部等值班輪班安排,利用各系統(tǒng)心理服務(wù)資源或社會(huì)資源,采取“線上+線下”的渠道,通過開展心理健康知識(shí)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、印發(fā)心理健康宣傳材料等形式,對(duì)一線工作人員提供心理服務(wù),對(duì)有嚴(yán)重心理行為問題的個(gè)體進(jìn)行主動(dòng)干預(yù)。各區(qū)要為因疫情防控殉職的民警(輔警)、社區(qū)工作者、基層工作人員等的家屬提供困難救助、心理疏導(dǎo)等服務(wù)。
(五)普及大眾心理健康知識(shí)。
1.做好新冠肺炎疫情心理健康知識(shí)科普宣教。要充分發(fā)揮各類媒體作用,做好心理健康知識(shí)普及和政策解讀,及時(shí)疏導(dǎo)群眾的負(fù)面情緒,營造強(qiáng)信心、暖人心、聚民心的社會(huì)氛圍。要為大眾發(fā)放心理健康服務(wù)宣傳材料,提供心理健康專業(yè)知識(shí)、心理熱線電話號(hào)碼、心理支持網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)二維碼等支持性資源,幫助社會(huì)公眾進(jìn)行自我心理調(diào)適。組織專家通過媒體、視頻、網(wǎng)絡(luò)授課等形式,對(duì)社區(qū)居民開展心理健康講座,介紹溫馨家庭氛圍、團(tuán)結(jié)社區(qū)關(guān)系對(duì)個(gè)體渡過難關(guān)的幫助和意義,鼓勵(lì)大眾互幫互助,消除歧視。教育部門要充分利用基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等開展疫情期間學(xué)生及家長(zhǎng)心理健康知識(shí)普及,加強(qiáng)心理服務(wù)熱線建設(shè),為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理健康服務(wù)。工會(huì)組織要充分利用線上線下心理服務(wù)資源,加強(qiáng)對(duì)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位職工的心理疏導(dǎo)。共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門要利用各類心理服務(wù)資源,加強(qiáng)婦女兒童等不同人群的心理健康知識(shí)宣傳。
2.健全心理援助服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。市衛(wèi)生健康委要加強(qiáng)天津市心理援助熱線建設(shè),依托網(wǎng)絡(luò)、app、公眾號(hào)等多種渠道完善心理援助平臺(tái),提升市級(jí)心理援助熱線服務(wù)能力,坐席數(shù)增加到4部,提供24小時(shí)不間斷服務(wù)。各區(qū)各單位要利用多種渠道開展心理援助熱線宣傳推廣工作,鼓勵(lì)公眾采取撥打熱線的方式進(jìn)行心理健康咨詢。熱線接聽人員要以有心理咨詢和心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的精神衛(wèi)生、心理學(xué)專業(yè)人員、符合條件的社會(huì)心理服務(wù)志愿者為主,在上崗之前,應(yīng)接受新冠肺炎疫情應(yīng)對(duì)心理援助培訓(xùn)。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)要根據(jù)有關(guān)規(guī)定強(qiáng)化屬地管理責(zé)任,將新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)工作納入轄區(qū)疫情防控整體工作部署,加強(qiáng)對(duì)新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)的組織領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo),建立黨政領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)作、社會(huì)動(dòng)員的工作機(jī)制,強(qiáng)化不同人群心理健康服務(wù)。
(二)加大經(jīng)費(fèi)保障。各區(qū)要統(tǒng)籌使用資金,對(duì)心理疏導(dǎo)服務(wù)工作加大資金支持力度,重點(diǎn)支持精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等參與新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)工作。
(三)強(qiáng)化能力建設(shè)。民政部門要梳理登記在冊(cè)的心理服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)、志愿服務(wù)組織等社會(huì)組織清單。各區(qū)要支持、引導(dǎo)、培育社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)參與新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)工作,組織專業(yè)力量對(duì)社區(qū)工作人員、志愿者等人員開展心理健康知識(shí)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。
(四)開展督導(dǎo)評(píng)價(jià)。各區(qū)衛(wèi)生健康部門要對(duì)轄區(qū)不同人群心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估,及時(shí)調(diào)整心理服務(wù)工作重點(diǎn),通過委托第三方等方式對(duì)有關(guān)機(jī)構(gòu)開展心理服務(wù)的情況和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(五)樹立典型先進(jìn)。各區(qū)要將工作開展中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡、優(yōu)秀人物、典型經(jīng)驗(yàn)與好的做法進(jìn)行廣泛宣傳,對(duì)具有突出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人加大激勵(lì)力度。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇十六
全面貫徹黨的十九大精神和黨中央、國務(wù)院決策部署,深刻認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)我國社會(huì)主要矛盾的新變化,按照《精神衛(wèi)生法》、《健康中國2030規(guī)劃綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》等法律規(guī)劃政策要求,堅(jiān)持問題導(dǎo)向、預(yù)防為主、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效的原則,強(qiáng)化各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和部門協(xié)作,建立健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)重點(diǎn)人群心理健康服務(wù),探索社會(huì)心理服務(wù)疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)規(guī)范管理措施,探索總結(jié)加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)切實(shí)可行和扎實(shí)有效的方法路子。
按照上級(jí)要求,20xx年底前,建立健全全區(qū)社會(huì)心理服務(wù)體系,將心理健康服務(wù)融入社會(huì)治理體系、精神文明建設(shè)。建立健全黨政領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)同、社會(huì)參與的工作機(jī)制,搭建社會(huì)心理服務(wù)平臺(tái),將心理健康服務(wù)納入創(chuàng)建健康城市評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,形成自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài),因矛盾突出、生活失意、心態(tài)失衡、行為失常等導(dǎo)致的極端事件明顯下降。具體工作指標(biāo)包括:
1.廣泛深入開展心理健康宣傳教育,公眾心理健康意識(shí)和素養(yǎng)明顯提高。城市、農(nóng)村普通人群心理健康核心知識(shí)知曉率分別達(dá)到80%、60%。
2.依托鎮(zhèn)村、社區(qū)等場(chǎng)所,普遍設(shè)立心理咨詢室或社會(huì)工作室,為社區(qū)居民提供心理健康服務(wù)。以鎮(zhèn)村、社區(qū)為單位,心理咨詢室建成率達(dá)到80%以上。
3.80%以上的中小學(xué)要設(shè)立心理輔導(dǎo)室,100%高等院校設(shè)立心理健康教育與咨詢中心,健全心理健康教育教師隊(duì)伍,有條件的學(xué)校創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校。
4.各黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位、新經(jīng)濟(jì)組織等通過設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室或購買服務(wù)等形式,為員工提供方便、有效的心理健康服務(wù)。
5.加強(qiáng)特殊人群心理疏導(dǎo)和嚴(yán)重精神障礙綜合服務(wù)。對(duì)60%以上的特殊人群進(jìn)行特別化心理疏導(dǎo)。嚴(yán)重精神障礙規(guī)范管理率達(dá)到90%以上,居家患者社區(qū)康復(fù)參與率達(dá)到60%以上。
6.利用各種資源,建立24小時(shí)公益心理援助平臺(tái),組建心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)伍。二級(jí)以上綜合醫(yī)院開設(shè)心理科門診。培育發(fā)展一批社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織,為大眾提供專業(yè)化、規(guī)范化的心理健康服務(wù)。
(一)加強(qiáng)大眾心理健康科普宣傳。
各成員單位要加強(qiáng)協(xié)作,采取多種宣傳手段和宣傳渠道,使“每個(gè)人都是心理健康第一責(zé)任人”、“幸福生活離不開心理健康”、“心理健康造福個(gè)人、造福家庭、造福社會(huì)”、“心身同健康”等理念不斷深入人心。在電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)(門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)客戶端等)媒體開通心理健康節(jié)目或?qū)?,廣泛宣傳心理健康科普知識(shí)。積極組織開展心理健康進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)等活動(dòng),認(rèn)真開展心理健康公益講座,在公共場(chǎng)所設(shè)立心理健康公益廣告和宣傳欄。全區(qū)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村設(shè)立健康教育活動(dòng)室,主動(dòng)向居民提供心理健康科普宣傳資料,鼓勵(lì)引導(dǎo)志愿者積極參加科普宣傳、熱線咨詢等志愿服務(wù)。
(二)掌握社區(qū)居民心理需求并提供針對(duì)性服務(wù)。
由區(qū)政法委負(fù)責(zé),區(qū)鄉(xiāng)兩級(jí)建立社會(huì)心理服務(wù)中心。臨河區(qū)社會(huì)心理服務(wù)中心設(shè)在區(qū)政法委,鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村要根據(jù)實(shí)際情況選擇適宜場(chǎng)所,暢通群眾訴求反映渠道,及時(shí)了解和掌握社會(huì)心理需求。各級(jí)社會(huì)心理服務(wù)中心要建立社會(huì)心態(tài)監(jiān)測(cè)預(yù)警工作機(jī)制,將社會(huì)心態(tài)作為社會(huì)治安形勢(shì)研判、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容,開展社會(huì)心態(tài)預(yù)測(cè)預(yù)警,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、疏導(dǎo)社會(huì)不良心態(tài),防范、化解和降低社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。在心理服務(wù)專業(yè)人員的指導(dǎo)下,網(wǎng)格管理人員會(huì)同政法、衛(wèi)健、公安、民政等部門人員,對(duì)轄區(qū)居民摸排各類矛盾問題,并進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)化解。充分發(fā)揮心理學(xué)研究會(huì)等社會(huì)組織、社會(huì)工作者和心理服務(wù)工作者在矯治幫扶、心理疏導(dǎo)等方面優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步完善社區(qū)、社會(huì)組織、社會(huì)工作者三社聯(lián)動(dòng)機(jī)制,通過購買服務(wù)等形式為社區(qū)居民提供心理健康服務(wù)。鼓勵(lì)婚姻登記機(jī)構(gòu)、婚姻家庭糾紛調(diào)解組織等積極開展婚姻家庭輔導(dǎo)服務(wù)。對(duì)老年人、婦女、殘疾人等重點(diǎn)人群,鼓勵(lì)各地充分利用老年大學(xué)、老年活動(dòng)中心、婦女之家、殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)等,通過培訓(xùn)專兼職社會(huì)工作者和心理服務(wù)工作者、引入社會(huì)力量等多種途徑,為空巢、喪偶、留守老年人,孕產(chǎn)期、更年期、家庭暴力婦女,流動(dòng)、留守兒童,殘疾人及其家屬等提供心理輔導(dǎo)、情緒疏解、家庭關(guān)系調(diào)適等心理健康服務(wù)。
(三)普遍開展教師及學(xué)生心理健康教育。
教育部門要將心理健康教育納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,做好經(jīng)費(fèi)保障,為教師和學(xué)生提供發(fā)展性心理輔導(dǎo)和心理支持,提高師生自己情緒調(diào)適能力。各級(jí)各類學(xué)校要在日常教育教學(xué)活動(dòng)中融入適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容,建立以專職心理健康教育教師為核心,以班主任和兼職教師為骨干,全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要配備專、兼職心理健康教育工作者,開展以學(xué)生家長(zhǎng)為主的育兒心理健康教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童心理健康問題。中小學(xué)校要設(shè)置心理輔導(dǎo)室,積極創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校,培養(yǎng)中小學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心可持續(xù)發(fā)展。高等院校要建立心理健康教育與咨詢中心,開設(shè)學(xué)生心理健康教育課程,重視提升大學(xué)生的心理調(diào)適能力和自殺預(yù)防,開展心理危機(jī)干預(yù)等。特殊教育機(jī)構(gòu)要結(jié)合聾啞、智障等特殊學(xué)生身心特點(diǎn)開展心理健康教育,注重培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立的心理品質(zhì)。針對(duì)遭受欺凌、校園暴力、家庭暴力等情況的學(xué)生,各級(jí)各類學(xué)校要密切與社區(qū)聯(lián)動(dòng),及時(shí)了解情況并提供心理創(chuàng)傷干預(yù)。針對(duì)留守兒童、流動(dòng)兒童等,學(xué)校除提供一般性心理健康教育外,還要與家庭、社區(qū)攜手,及時(shí)給予必要的心理輔導(dǎo)。各級(jí)各類學(xué)校要給合本校師生特點(diǎn),對(duì)教師開展適宜的心理健康教育培訓(xùn)、咨詢輔導(dǎo)等,定期對(duì)教師開展心理評(píng)估,根據(jù)心理評(píng)估結(jié)果有針對(duì)性地開展教師心理疏導(dǎo)工作。
(四)積極開展職員工心理健康服務(wù)。
全區(qū)各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位要結(jié)合本單位實(shí)際,制定員工心理援助計(jì)劃和保障員工身心健康的措施。20xx年底所有黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位開設(shè)心理健康咨詢室或輔導(dǎo)室,20xx年上半年所有企業(yè)、新經(jīng)濟(jì)組織開設(shè)心理咨詢室或輔導(dǎo)室,并依托黨團(tuán)、工會(huì)、人力資源、醫(yī)務(wù)室等建設(shè)心理健康服務(wù)團(tuán)隊(duì),或通過購買專業(yè)機(jī)構(gòu)服務(wù)的形式,對(duì)員工廣泛開展心理健康科普宣傳,定期舉辦自己成長(zhǎng)、婚姻家庭、親子關(guān)系、職場(chǎng)人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)等方面的公益講座,提升員工自尊自信水平,樹立心理健康意識(shí),掌握情緒管理、壓力管理等自己心理調(diào)適方法和抑郁、焦慮等常見心理行為問題的識(shí)別方法。通過員工心理測(cè)評(píng)、訪談等方式,及時(shí)對(duì)有心理問題的'員工進(jìn)行有針對(duì)性地干預(yù),必要時(shí)聯(lián)系專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療。
(五)重視特殊人群心理健康服務(wù)。
健全政府、社會(huì)、家庭“三位一體”的幫扶體系,加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),消除對(duì)特殊人群的歧視,幫助特殊人群融入社會(huì)。區(qū)政法、公安、司法、民政等部門要高度關(guān)注流浪乞討人員、“三無”人員、服刑人員、刑滿釋放人員、強(qiáng)制隔離戒毒人員、社區(qū)服刑人員、吸毒人員、易肇事肇禍嚴(yán)重精神障礙患者等特殊人群的心理健康。定期舉辦形式多樣的心理健康教育講座。加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù),提高其承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,預(yù)防和減少極端事件發(fā)生。20xx年底,區(qū)政法委要根據(jù)行業(yè)特點(diǎn),在社區(qū)矯正中心等設(shè)立心理服務(wù)機(jī)構(gòu),配備專業(yè)人員,成立危機(jī)干預(yù)專家組,對(duì)系統(tǒng)內(nèi)人員和工作對(duì)象開展心理健康教育、心理健康評(píng)估和心理訓(xùn)練等服務(wù)。依托市級(jí)精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu),舉辦心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)培訓(xùn)班,加快人才培養(yǎng)。充分發(fā)揮基層綜合管理小組的作用,結(jié)合矛盾糾紛多元化解,健全特殊人群心理溝通機(jī)制,利用綜治信息系統(tǒng)平臺(tái)優(yōu)勢(shì),有效整合相關(guān)信息資源,開展分析研判和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握有心理問題的高危人群及突發(fā)事件苗頭,制定分級(jí)管理疏導(dǎo)方案,消除心理問題引發(fā)的各類不穩(wěn)定因素。對(duì)有勞動(dòng)能力者積極提供就業(yè)引導(dǎo),提升其適應(yīng)環(huán)境、重返社會(huì)的能力。
(六)推進(jìn)心理危機(jī)人群的干預(yù)服務(wù)。
依托精神衛(wèi)生中心12320心理援助熱線,婦聯(lián)12338服務(wù)熱線等,廣泛開展心理援助線上服務(wù)。重視加強(qiáng)心理援助平臺(tái)建設(shè),充分利用網(wǎng)絡(luò)、公眾號(hào)等提供公益服務(wù)。通過報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種形式宣傳,擴(kuò)大心理援助平臺(tái)的社會(huì)影響力和利用率。20xx年上半年成立轄區(qū)心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)伍,每年開展專項(xiàng)培訓(xùn)和演練。在自然災(zāi)害等突發(fā)事件發(fā)生時(shí),立即組織開展個(gè)體危機(jī)干預(yù)和群體危機(jī)管理,提供心理援助服務(wù),及時(shí)處理急性應(yīng)激反應(yīng),預(yù)防和減少極端行為發(fā)生。在事件善后和恢復(fù)重建過程中,對(duì)高危人群持續(xù)開展心理援助服務(wù)。
(七)為心理行為問題人群提供心理健康服務(wù)。
20xx年底,區(qū)人民醫(yī)院要對(duì)軀體疾病就診患者提供心理測(cè)評(píng)服務(wù),各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在20xx年底前全部開展身體疾病患者心理測(cè)評(píng)服務(wù),為有心理行為問題者提供人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)等服務(wù)?;鶎俞t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要結(jié)合家庭醫(yī)生簽約服務(wù),為有需求的簽約家庭開展心理疏導(dǎo)。婦幼保健機(jī)構(gòu)要將心理健康服務(wù)融入孕前檢查、產(chǎn)后訪視、孕婦課堂、兒童保健等工作中。
(八)促進(jìn)常見精神障礙人群心理治療服務(wù)。
20xx年底,區(qū)人民醫(yī)院要設(shè)立心身醫(yī)學(xué)科或心理科,對(duì)全體醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行臨床心理知識(shí)培訓(xùn),對(duì)常見心理行為問題和精神障礙進(jìn)行識(shí)別和轉(zhuǎn)診?;鶎俞t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要開展心理健康服務(wù)知識(shí)和技能培訓(xùn),提高常見心理行為問題和精神障礙早期識(shí)別能力。精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)臨床心理學(xué)科建設(shè),開設(shè)心理治療門診,引進(jìn)心理學(xué)社會(huì)工作專業(yè)人才,為患者提供藥物治療和心理治療相結(jié)合的服務(wù)。精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)與基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)合作,指導(dǎo)其每年兩次在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村開展抑郁、焦慮、老年癡呆等常見心理行為問題和精神障礙科普宣傳,對(duì)轄區(qū)老年人開展心理健康評(píng)估和隨訪管理,推廣老年癡呆適宜防治技術(shù)。
(九)強(qiáng)化嚴(yán)重精神障礙患者綜合服務(wù)。
20xx年底前,政法、衛(wèi)健、公安、民政、殘聯(lián)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦等單位要建立健全精神衛(wèi)生綜合管理小組,多渠道開展嚴(yán)重精神障礙患者日常發(fā)現(xiàn)、登記報(bào)告、隨訪管理、危險(xiǎn)性評(píng)估、服藥指導(dǎo)、心理支持和疏導(dǎo)等服務(wù)。20xx年底,全區(qū)在冊(cè)患者治療率、精神分裂癥治療率均達(dá)到80%以上。民政、人社等部門要做好醫(yī)療救助、疾病應(yīng)急救助與基本醫(yī)療保險(xiǎn)、城鄉(xiāng)居民大病保險(xiǎn)等制度的銜接,使貧困患者門診和住院醫(yī)療費(fèi)用自付比例均不超過10%。認(rèn)真落實(shí)國家民政部等四部門《關(guān)于加快精神障礙社區(qū)康復(fù)服務(wù)的意見》,開辦多種形式的社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu),為居家患者提供生活技能訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)訓(xùn)練、職業(yè)能力訓(xùn)練等多種康復(fù)服務(wù),居家患者社區(qū)康復(fù)參與率達(dá)到60%以上。基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要對(duì)50%以上居家患者及家屬提供心理疏導(dǎo)服務(wù)。轄區(qū)所有精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)建立家屬學(xué)校(課堂),對(duì)嚴(yán)重精神障礙患者家屬開展護(hù)理教育等相關(guān)知識(shí)培訓(xùn),對(duì)住院患者家屬進(jìn)行心理安慰、心理輔導(dǎo),患者出院時(shí)進(jìn)行出院康復(fù)評(píng)估,經(jīng)患者和監(jiān)護(hù)人同意后可由醫(yī)院轉(zhuǎn)介到相應(yīng)的社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)和心理疏導(dǎo)服務(wù);20xx年年底之前,建立綠色通道,患者在社區(qū)康復(fù)期間病情復(fù)發(fā)的,可通過社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)向醫(yī)院快速轉(zhuǎn)介。
(十)加強(qiáng)各類心理服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)。
區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村三級(jí)綜治中心或衛(wèi)生室、村(居)民委員會(huì)要普遍建立心理咨詢室或社會(huì)工作室,或安排專門場(chǎng)所供有關(guān)社會(huì)組織入駐開展心理咨詢服務(wù)。各級(jí)綜治中心及各級(jí)各類學(xué)校、黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、信訪接待場(chǎng)所等要加大心理咨詢室(社會(huì)工作室)建設(shè)力度,選擇相對(duì)安靜且方便進(jìn)出的房間作為心理咨詢室,有專業(yè)人員提供服務(wù)。心理咨詢室環(huán)境布置要體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)和人文關(guān)懷,配備咨詢椅或沙發(fā)等基本設(shè)施。有條件的單位可以結(jié)合實(shí)際情況,拓展心理咨詢室功能區(qū)域和相關(guān)配置,配備電腦、打印機(jī)、電話等辦公設(shè)備,心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)等工具,沙盤類、繪畫類輔助器材,放松類、自助類器材等。
(十一)加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。
各部門、各行業(yè)要采取招聘心理學(xué)專業(yè)人才,或通過對(duì)現(xiàn)有工會(huì)干部、醫(yī)務(wù)室醫(yī)生、社會(huì)工作者、網(wǎng)格員等進(jìn)行心理學(xué)理論與技術(shù)培訓(xùn)、選派進(jìn)修等途徑,建立心理健康服務(wù)隊(duì)伍。學(xué)校和醫(yī)療機(jī)構(gòu)在招錄教師、醫(yī)生時(shí),要適當(dāng)增加心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生比例。20xx年下半年,所有中小學(xué)校要配備專兼職心理健康教育教師。20xx年下半年各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要將心理健康相關(guān)知識(shí)和技能納入當(dāng)?shù)蒯t(yī)務(wù)人員繼續(xù)教育內(nèi)容并進(jìn)行考核,提升醫(yī)務(wù)人員心理健康服務(wù)意識(shí)和能力。20xx年底,區(qū)衛(wèi)健委牽頭成立跨部門、跨行業(yè)的專家組,為開展心理健康服務(wù)提供技術(shù)支持和工作指導(dǎo)。區(qū)政法委要引導(dǎo)和發(fā)動(dòng)社區(qū)組織、社會(huì)組織、社會(huì)工作者參與社會(huì)心理服務(wù)。鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員、高校心理教師、心理專業(yè)學(xué)生、心理咨詢師、社會(huì)工作者等加入心理服務(wù)志愿者隊(duì)伍。各部門、各行業(yè)要加強(qiáng)對(duì)所屬心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)和人員的培訓(xùn)、繼續(xù)教育及規(guī)范管理,明確崗位要求,定期進(jìn)行考評(píng),嚴(yán)格實(shí)施獎(jiǎng)懲。
(十二)多途徑支持開展心理健康服務(wù)。
通過政策引導(dǎo)和項(xiàng)目支持,培育發(fā)展醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)和心理健康志愿組織,為公眾提供專業(yè)化、規(guī)范化的心理健康服務(wù)。鼓勵(lì)精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展心理健康服務(wù)。20xx年底,我區(qū)要根據(jù)實(shí)際情況,探索建立全人群覆蓋的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。根據(jù)服務(wù)對(duì)象需求,建立心理健康服務(wù)網(wǎng)站、心理自助平臺(tái)、移動(dòng)心理服務(wù)應(yīng)用程序等,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向不同人群提供針對(duì)性服務(wù)。區(qū)政法委、民政等部門要根據(jù)居民需求,確定適宜社會(huì)組織參與的項(xiàng)目,培育和引導(dǎo)社會(huì)組織參與科普宣傳、心理疏導(dǎo)等服務(wù)。優(yōu)先將心理健康相關(guān)機(jī)構(gòu)納入社會(huì)組織孵化基地建設(shè),培育發(fā)展一批以心理健康服務(wù)為工作重點(diǎn)的社會(huì)組織。對(duì)于登記注冊(cè)的提供心理健康服務(wù)的社會(huì)組織,按照《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》等規(guī)定加強(qiáng)管理和評(píng)估,并將評(píng)估結(jié)果作為其承接政府購買服務(wù)的重要依據(jù)。
(十三)規(guī)范發(fā)展心理健康服務(wù)。
區(qū)政法委、人社局要會(huì)同有關(guān)部門,整合轄區(qū)社會(huì)心理服務(wù)資源,建立完善社會(huì)心理服務(wù)行業(yè)組織。引導(dǎo)和支持行業(yè)組織加強(qiáng)能力建設(shè),20xx年底前完成對(duì)轄區(qū)現(xiàn)有心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)和人員的摸底調(diào)查;研究制定規(guī)范社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)和人員的政策措施,對(duì)心理健康服務(wù)人員開展培訓(xùn)、繼續(xù)教育和檢查督導(dǎo),要求其嚴(yán)格遵守保密原則和倫理道德規(guī)范。利用行業(yè)組織形成行業(yè)共識(shí)、規(guī)范自律,建立健全基層心理健康機(jī)構(gòu)、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)、學(xué)校心理咨詢中心、精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)合作機(jī)制,形成連續(xù)性的服務(wù)鏈條,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。制定心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)和人員登記、評(píng)價(jià)等工作制度,對(duì)社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考核評(píng)價(jià),并適時(shí)將機(jī)構(gòu)服務(wù)數(shù)量、質(zhì)量等評(píng)價(jià)結(jié)果向社會(huì)公開。
積極爭(zhēng)取上級(jí)財(cái)政安排的專項(xiàng)補(bǔ)助資金。加大區(qū)、鄉(xiāng)兩級(jí)對(duì)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的財(cái)政投入,保證心理健康體系建設(shè)宣傳、培訓(xùn)、設(shè)施建設(shè)、政府購買服務(wù)等工作順利推進(jìn)。建立多元化資金籌措機(jī)制,積極開拓公益性服務(wù)籌資渠道,探索社會(huì)資本投入心理健康服務(wù)領(lǐng)域的政策措施,完善加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的保障政策和激勵(lì)措施,保障心理健康服務(wù)工作有效落實(shí)。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇十七
(一)積極預(yù)防、及時(shí)控制和減緩心理問題給居民健康及社會(huì)帶來的影響。
(二)促進(jìn)突發(fā)公共事件后的心理健康重建。
(三)促進(jìn)公眾心理健康,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
(一)以維護(hù)穩(wěn)定為前提,根據(jù)個(gè)人及社會(huì)心理疏導(dǎo)需要,開展心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)。
(二)以分類疏導(dǎo)為重點(diǎn),針對(duì)受助者的問題提供個(gè)體化幫助,嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私。
(三)以共建共享為落腳,促進(jìn)全市建立科學(xué)、完備的心理疏導(dǎo)和干預(yù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
成立天心區(qū)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。確定天心區(qū)衛(wèi)健局為全區(qū)心理健康服務(wù)和危機(jī)干預(yù)工作的管理機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)綜合協(xié)調(diào)全區(qū)心理健康服務(wù)和危機(jī)干預(yù)工作,整合各類精神衛(wèi)生資源,完善精神衛(wèi)生防治體系。疾控中心為全區(qū)心理健康服務(wù)和危機(jī)干預(yù)工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)建立、完善全區(qū)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案和機(jī)制。明確湖南榮軍醫(yī)院和黑石鋪社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為天心區(qū)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作技術(shù)實(shí)施和支持機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)社會(huì)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作具體實(shí)施。
湖南榮軍醫(yī)院和黑石鋪社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心根據(jù)實(shí)際情況建立心理救援醫(yī)療隊(duì)及突發(fā)公共事件現(xiàn)場(chǎng)心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)。
(一)心理救援醫(yī)療隊(duì)。人員以精神科醫(yī)生為主,由臨床心理治療師、精神科護(hù)士組成,至少由2人組成,有心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的人員優(yōu)先入選。配隊(duì)長(zhǎng)1名,指派1名聯(lián)絡(luò)員,負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)后勤保障和與各方面聯(lián)系。心理危機(jī)干預(yù)人員也可以作為其他醫(yī)療隊(duì)的組成人員。
(二)突發(fā)公共事件現(xiàn)場(chǎng)心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)。以精神科醫(yī)生為主,心理治療師、心理咨詢師、精神科護(hù)士和社會(huì)工作者為輔,適當(dāng)納入有相應(yīng)背景的志愿者。
(一)積極開展心理健康知識(shí)宣傳。充分利用廣播、電視、書刊、影視、動(dòng)漫等傳播形式,傳播自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識(shí)。結(jié)合“世界精神衛(wèi)生日”及心理健康相關(guān)主題活動(dòng)等,以報(bào)紙、電視主流媒體為主要陣地,結(jié)合門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)客戶端等新媒體平臺(tái),傳播心理健康知識(shí),倡導(dǎo)健康生活方式,提升全民心理健康素養(yǎng),培育良好社會(huì)心態(tài)。積極倡導(dǎo)“每個(gè)人是自己心理健康第一責(zé)任人”的理念,引導(dǎo)公民在日常生活中有意識(shí)地營造積極心態(tài),預(yù)防不良心態(tài),學(xué)會(huì)調(diào)適情緒困擾與心理壓力,積極自助。
(二)積極開展心理咨詢熱線服務(wù)。確定黑石鋪社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心精神科為我區(qū)心理咨詢服務(wù)熱線掛靠單位,建立規(guī)范、科學(xué)的心理咨詢服務(wù)工作機(jī)制,安排專業(yè)人員,嚴(yán)格做好服務(wù)熱線的值班值守,確保服務(wù)效果。逐步建立以黑石鋪社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心精神科主要負(fù)責(zé)、街道社區(qū)共同參與、社會(huì)心理輔助機(jī)構(gòu)廣泛參與的熱線服務(wù)聯(lián)合模式,整合資源,提升服務(wù)能力。充分利用心理咨詢服務(wù)熱線,發(fā)揮精神衛(wèi)生專業(yè)人員的引導(dǎo)和支持作用,對(duì)咨詢者的心理(精神)障礙問題盡早開展干預(yù),幫助咨詢者解決生活、學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展、婚姻、親子、人際交往等方面的心理困擾,預(yù)防心理問題演變?yōu)樾睦砑膊 ?/p>
(三)積極推進(jìn)多層級(jí)心理健康互助網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。積極推進(jìn)市級(jí)心理咨詢服務(wù)熱線掛靠機(jī)構(gòu)與省市心理診療和干預(yù)專業(yè)機(jī)構(gòu)、街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社區(qū)(村)建立互助協(xié)作、雙向轉(zhuǎn)介機(jī)制。各級(jí)各類心理咨詢服務(wù)依托機(jī)構(gòu)通過宣傳和咨詢服務(wù),了解重點(diǎn)人群、特殊人群的社會(huì)心理狀況,發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的緊急群體心理事件、單個(gè)極端心理事件苗頭,及時(shí)報(bào)告和轉(zhuǎn)介,盡早盡快干預(yù),有效防止和避免心理問題極端事件發(fā)生。
(四)積極開展特殊人群心理咨詢與干預(yù)服務(wù)項(xiàng)目試點(diǎn)。充分發(fā)揮省心理咨詢師協(xié)會(huì)、湖南師范大學(xué)、湖南大學(xué)等行業(yè)及社會(huì)力量,依托市級(jí)醫(yī)院先行先試,針對(duì)失獨(dú)失能家庭、老年人及特殊群體人群開展心理疏導(dǎo)、心理咨詢和志愿服務(wù)。建立兼具心理健康工作經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)院志愿服務(wù)組織,挖掘社會(huì)潛在資源,服務(wù)特殊群體、病患群體,構(gòu)建和諧醫(yī)療、和諧社會(huì),為全市社會(huì)心理疏導(dǎo)服務(wù)提供工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用模板。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)制。堅(jiān)持按照“市級(jí)主導(dǎo)、區(qū)縣參與、分級(jí)推進(jìn)、聯(lián)合管理”,將社會(huì)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作列入重要議事日程,切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)級(jí)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)對(duì)存在的困難和問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。各單位要高度重視,摸清情況,根據(jù)工作實(shí)際制定本轄區(qū)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作方案,成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制,做好相關(guān)任務(wù)的組織部署和配合實(shí)施。
(二)加大投入,有序推進(jìn)。加大財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持引導(dǎo)力度,鼓勵(lì)和扶持該項(xiàng)工作開展。各有關(guān)單位要加強(qiáng)對(duì)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作的財(cái)政保障,調(diào)整優(yōu)化經(jīng)費(fèi)安排及支出結(jié)構(gòu),對(duì)心理健康有關(guān)工作給予適當(dāng)傾斜。區(qū)級(jí)將該項(xiàng)工作納入對(duì)各街道及有關(guān)單位的績(jī)效考核或工作評(píng)價(jià),適時(shí)通報(bào)和考核。
(三)加強(qiáng)交流,動(dòng)態(tài)管理。各有關(guān)單位要主動(dòng)與其他先行先試城市、具有類似經(jīng)驗(yàn)的地區(qū)溝通聯(lián)系,積極開展交流合作,及時(shí)獲取最新信息、先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整、充實(shí)、挖掘心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作內(nèi)容、形式及指標(biāo)體系,將工作做深、做細(xì),不斷促進(jìn)全區(qū)心理健康服務(wù)工作水平的不斷提升。
幼兒心理疏導(dǎo)方案篇十八
為更好地幫助學(xué)生在x季學(xué)期新冠肺炎疫情防控期間維護(hù)心理健康,及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速防控師生中可能出現(xiàn)的心理安全事件,降低我校師生心理安全事件的發(fā)生率,構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍,結(jié)合《關(guān)于做好疫情期間學(xué)生管理的通知》和我校疫情防控實(shí)際,制定本工作方案。
我校因面對(duì)疫情產(chǎn)生不良情緒、需要情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體學(xué)生。
1、了解受疫情影響的大學(xué)生心理健康狀況,根據(jù)所掌握的信息,識(shí)別高危人群,及時(shí)心理預(yù)警和心理干預(yù)。
2、密切跟蹤、研判和及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體性心理危機(jī)苗頭,及時(shí)上報(bào),提供解決方案及建議。
3、綜合應(yīng)用心理危機(jī)干預(yù)技術(shù),做好宣傳教育、情緒引導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等心理健康服務(wù)。
1、加強(qiáng)疫情期心理防控知識(shí)宣傳,以開學(xué)后心理健康教育活動(dòng)周為契機(jī),通過學(xué)生工作處微信公眾號(hào)、心理宣傳手冊(cè)、心理展板或海報(bào)推送心理防疫知識(shí),為學(xué)生提供科學(xué)合理的心理調(diào)適方法,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),緩解焦慮情緒。
2、提供針對(duì)性心理咨詢輔導(dǎo)服務(wù),專兼職心理咨詢師、學(xué)院心理老師、輔導(dǎo)員和心理健康課程教師對(duì)學(xué)生個(gè)案和群體進(jìn)行心理疏導(dǎo),必要時(shí)邀請(qǐng)對(duì)口醫(yī)院心理科醫(yī)生參與。
3、舉行輔導(dǎo)員心理健康維護(hù)工作會(huì)議和心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn),提高相關(guān)人員開展防疫期間心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專業(yè)技能。
4、各學(xué)院組織各班級(jí)開展開學(xué)后疫情防控期心理健康主題班會(huì)和心理健康教育主題活動(dòng),普及應(yīng)對(duì)疫情的心理知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折,提高學(xué)生心理保健能力。
5、科學(xué)研判,積極關(guān)注受疫情影響的學(xué)生(特別是疫區(qū)、留守、單親等特殊家庭的學(xué)生)的心理健康動(dòng)態(tài)變化,及時(shí)識(shí)別高危人員,避免極端心理安全事件、群體心理危機(jī)事件的發(fā)生。
6、堅(jiān)持做好重點(diǎn)關(guān)注人員跟蹤反饋制度,學(xué)院對(duì)一級(jí)心理危機(jī)預(yù)警庫和心理臺(tái)賬人員開展心理狀況排查,輔導(dǎo)員每?jī)芍芘c一級(jí)心理危機(jī)預(yù)警庫和心理臺(tái)賬人員的家長(zhǎng)聯(lián)系至少一次,心理老師每周上報(bào)一級(jí)心理危機(jī)預(yù)警庫情況,每月上報(bào)一次心理健康狀況月報(bào)表,如有突發(fā)情況及時(shí)上報(bào)并跟蹤處理。
7、充分利用、發(fā)揮心理健康教育咨詢中心硬件設(shè)備器具的作用,定時(shí)開放心理宣泄室、沙盤游戲室、音樂放松室等,讓有需求的學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)行心理減壓,宣泄不良情緒。
8、在規(guī)定時(shí)段內(nèi)積極組織新生心理普查,各學(xué)院做好學(xué)生心理普查的指導(dǎo)、宣傳和動(dòng)員工作,嚴(yán)格做到三統(tǒng)一、全覆蓋,提高學(xué)生對(duì)心理普查工作的認(rèn)識(shí),保證學(xué)生客觀、認(rèn)真地進(jìn)行測(cè)評(píng)。
9、認(rèn)真落實(shí)開學(xué)后心理咨詢值班制度,做到值班人員在崗、值班電話暢通,如有異常情況及時(shí)處理上報(bào)。
24小時(shí)應(yīng)急電話:
心理中心:
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