教案不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃，也是對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)。教師應(yīng)該不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考借鑒。
第一次真好教案篇一
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、了解選材的典型性。
1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2、了解選材的典型性。
認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎？還記得第一次被老師提問的感受嗎？人生有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢？周素珊說(shuō)“第一次真好”，第一次好在哪里呢？你也有過(guò)這樣的感受嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)閱讀這篇文章。回答了這個(gè)問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生朗讀，思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？
四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)？為什么這樣安排？
提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過(guò)。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎？
明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。
五、研讀賞析。
1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置？
2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?/p>
六、拓展引申。
1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰(shuí)講的“第一次”最感人、最精彩。
2、說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在最想嘗試的'第一次是什么？”
3、為什么有的“第一次”不能嘗試？
七、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。
八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫一篇周記。
九、板書設(shè)計(jì)。
1、看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹（美好）真奇妙。
2、看見十姊妹孵出的小鳥（新奇，難看）新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?/p>
第一次真好教案篇二
1、體會(huì)短文中重點(diǎn)句子的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
3、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。
教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
1教師設(shè)趣（略）。
2這也許是你們第一次答錯(cuò)“1+1=？”這么簡(jiǎn)單的題目，針對(duì)這一次，你有何感想？（生談）。
3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯(cuò)“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中有許多的.“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng),第一次旅游……無(wú)數(shù)的第一次，促使我們不斷成長(zhǎng)。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗(yàn)?zāi)?？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。（板書深題）。
二、感知課文。
1生：齊讀課文。
3生：自由讀文，思考此問。4生答；師隨機(jī)板書。
三、質(zhì)疑合作。
1師：古語(yǔ)云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對(duì)自己難題之句找出來(lái)，去深思明辯，以求真知。
四、體驗(yàn)“第一次”
2、小組內(nèi)先講；3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。
五、總結(jié)全文。
從剛才幾位同學(xué)的表情來(lái)看，我想他們“嘗試”第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄語(yǔ)“愿你珍重第一次”來(lái)結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試越來(lái)越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味，這是作者對(duì)我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。
第一次真好教案篇三
1．教材簡(jiǎn)析：《第一次真好》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇，是一篇略讀課文。教材通過(guò)兩個(gè)事例抒寫了人生的一種體驗(yàn)：第一次真好！告訴人們第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并提醒人們思考怎樣才能使生命多姿多彩?！兜谝淮握婧谩冯m是略讀課文，但文章卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理?！暗谝淮巍辈粌H帶給我們新鮮刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生閱歷。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文敘議結(jié)合的寫法也很典型，可以作為寫作的典范。
2．教學(xué)要求：根據(jù)新大綱和本課的特點(diǎn)以及提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)理論。我制定了以下教學(xué)要求：
（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的意義；學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：聯(lián)系自己的實(shí)際生活體驗(yàn)，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟文章深長(zhǎng)的意味。
（3）情感，態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
3．教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是領(lǐng)悟“第一次真好”的內(nèi)涵。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
二．說(shuō)教法。
本文是一篇略讀課文，就一定要體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)，要放手讓學(xué)生自讀，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以整體理解為主，不要求面面俱到?！缎麓缶V》指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“點(diǎn)撥法”進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下圍繞中心問題發(fā)表自己的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議。激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康的情感。
我首先引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，找出關(guān)鍵性的詞句。然后引導(dǎo)學(xué)生走出文本，進(jìn)入廣闊的生活領(lǐng)域，聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“第一次真好”的內(nèi)涵，感悟豐富的人生哲理。將學(xué)生由課本遷移到課外，遷移到學(xué)生的實(shí)際生活中去。最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納中升華對(duì)主旨的理解，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
這節(jié)課最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生暢所欲言，使課堂充滿活力。大文學(xué)家巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“打開科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑問的是問號(hào)。”我充分尊重學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能暢所欲言，成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體的表現(xiàn)有兩點(diǎn)：（1）學(xué)生認(rèn)真思考，自主置疑。學(xué)生對(duì)文章的`第一印象是很重要的，此時(shí)學(xué)生往往會(huì)有許多疑問，那么讓學(xué)生將心里的問題說(shuō)出來(lái)有助于鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)生提出問題后，我會(huì)在黑板上記下來(lái)，最后歸納他們的問題。學(xué)生對(duì)課文有了整體感知，自己的提問又得到老師的認(rèn)可，這樣有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研讀的興趣。（2）老師學(xué)會(huì)傾聽，就勢(shì)引導(dǎo)。只要教師善于引導(dǎo)，充分相信學(xué)生，他們就會(huì)最大程度的展示自己的潛能。法國(guó)文學(xué)家法朗士說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的全部藝術(shù)，就是喚起年輕心靈的好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了使這種好奇心得到滿足?！毙抡n程要求教師有新的課堂行為，教師在課堂上很重要的一點(diǎn)是用一切有效的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展，想一切辦法讓學(xué)生愛說(shuō)，會(huì)說(shuō)，能說(shuō)。在這節(jié)課上，我將建立一個(gè)對(duì)話平臺(tái)，讓師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話。比如：當(dāng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的第一次經(jīng)歷時(shí)，往往會(huì)局限于“第一次做飯、第一次洗衣”等等，思路放不開。我會(huì)提示他們?nèi)纾骸拔遗c老師——第一次受批評(píng)；我與父母——第一次撒謊、第一次欺騙；我與自然——第一次郊游、第一次登山、第一次看日出；我與科學(xué)——第一次實(shí)驗(yàn)；我與社會(huì)——第一次施舍……”我相信越是貼近學(xué)生的生活就越能發(fā)掘出亮點(diǎn)，學(xué)生只有在有話可說(shuō)的前提下，才更容易理解“第一次”的內(nèi)涵。我始終用心和學(xué)生、文本進(jìn)行交流，尊重、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，不斷刺激、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。我努力營(yíng)造一種開放的、自由的、融洽的氣氛，放飛學(xué)生個(gè)性，爭(zhēng)取給學(xué)生一個(gè)更為寬廣的空間。我認(rèn)為，唯有讓學(xué)生暢所欲言，才能使課堂充滿活力。
三．說(shuō)學(xué)法。
根據(jù)新大鋼的要求和本課的特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)掃清字詞障礙，然后找出自己不理解的，或是有同感的地方，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考，提出有價(jià)值的問題。使學(xué)生自主地思考，分析，討論，從而解決問題。讓他們從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。
四．說(shuō)教學(xué)程序。
教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按：“引入新課——整體感知——合作探究——反思拓展——?dú)w納總結(jié)?！边@五個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)的。
1．引入新課：我以談話的方式引入新課。
2．整體感知：我先對(duì)預(yù)習(xí)的作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案，然后讓學(xué)生自讀課文，思考文章寫的是什么內(nèi)容?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，要診視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)學(xué)生閱讀后的提問，我會(huì)在黑板上做記號(hào)，然后歸納他們的問題。
3．合作探究：我讓學(xué)生以小組為單位，圍繞課文內(nèi)容，提出有價(jià)值的問題?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，課堂上學(xué)生的提問可能是多角度的，那么，就以學(xué)生為主體，提到什么就討論學(xué)習(xí)什么。在此，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)問題：
（1）文題命作“第一次真好”好在哪里？抓住關(guān)鍵詞分析“好”的含義。
（2）為什么說(shuō)“第一次經(jīng)驗(yàn)并不一定都愉快，但新鮮刺激，使人回味無(wú)窮？”試結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生討論后明確：第一次不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們新的生活領(lǐng)域和人生閱歷。第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，珍重第一次，就是珍重你的生命。
4．反思拓展。
我將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞以下幾個(gè)問題思考：說(shuō)課/。
（1）既然第一次真好，為什么有的人生命中的第一次不多？
（2）怎樣才能有更多的第一次？
（3）什么樣的“第一次”不能嘗試？為什么？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的討論學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)明白：只有隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，創(chuàng)造出越來(lái)越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能嘗試的。
5．總結(jié)歸納。
我在最后鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。我認(rèn)為隨時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲是十分必要的，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自評(píng)的習(xí)慣，那么，他們收獲的將不僅僅是知識(shí)，而是終生受益的學(xué)習(xí)方法。
四．板書設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)是在教學(xué)過(guò)程中完成的。這里不做詳細(xì)介紹?？傊?，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。整個(gè)板書設(shè)計(jì)要構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。
第一次真好教案篇四
1.學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：探討課文的`寫作技巧。
過(guò)程與方法。
1.指導(dǎo)學(xué)生在通讀課文中注意字詞的讀音，用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法把握喔課文的主要內(nèi)容。
2.將朗讀訓(xùn)練滲透在對(duì)課文的進(jìn)一步理解中。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住文本精讀思考，并在研讀探究中揣摩寫作技巧。
4.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深層次意味。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.學(xué)習(xí)作者積極的生活態(tài)度，體會(huì)生活，感悟生活并勇于創(chuàng)造生活。
2.明確人生態(tài)度，珍重第一次，走好人生路，讓自己的生命綻放光彩。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、新課導(dǎo)入。
二、作者簡(jiǎn)介。
三、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)習(xí)生字、生詞。
2.思考：作者都寫了哪些“第一次”，分別都有各自怎樣的感覺？
四、美讀課文，解析情理。
五、悟讀課文，研討探究。
1.你覺得課文中作者所說(shuō)的“第一次”都是怎樣的第一次？
2.怎樣理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
六、寫作啟示。
1.詳略得當(dāng)。
2.敘議結(jié)合。
3.精心選材。
七、課內(nèi)小結(jié)，課外練筆。
第一次真好教案篇五
1．賞析課文語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上深層次把握文章主旨。
2．了解以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3．學(xué)習(xí)第1自然段或第4自然段描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確的寫法，試著仿寫。
4．聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)步驟】。
一．導(dǎo)入。
第一次登上月球，第一次使用火，第一次發(fā)明電燈……。
是呀，正是這些珍貴的第一次，才使我們的生活豐富多彩，給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但是，誰(shuí)又真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。（板書課題）第一次真好，好在哪里呢？讓我們帶著這個(gè)疑問來(lái)朗讀課文。朗讀中請(qǐng)注意生字詞的讀音。
二．整體感知。
1．朗讀課文（讀一讀）。
2．聽同學(xué)們讀完課文，感覺真好，告訴大家，你第一次讀完課文，讀到了什么呢？
（你可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、寫法等方面來(lái)談一談。）。
a．我讀到了在寫法上這是一篇詳略得當(dāng)?shù)奈恼?，詳寫了看柚子樹和看孵小鳥這兩件事，略寫了其余六件事。
b．我讀到了這篇文章的主題是“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
c．我讀到了這是一篇以小見大的文章。以生活中的小事反映人生的大主題。
d．我讀到了第一次真好是說(shuō)第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
e我讀到了第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。讀。
f我讀到了這是一篇蘊(yùn)含深刻哲理的文章。
三．研讀與賞析。
1．同學(xué)們第一次讀完課文就可以從這么多的角度來(lái)理解文章，真好。課文選取兩件小事進(jìn)行了詳寫，其余的略寫，旨在以小見大的表現(xiàn)文章的中心“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”這樣寫有什么好處？（如果將這八個(gè)第一次全部詳寫或者全部略寫好嗎？）。
詳寫是為了更好的突出中心，略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，為了更好的表現(xiàn)第一次真好的普遍意義，同時(shí)使文章的內(nèi)容更加充實(shí)。
你們喜歡哪個(gè)第一次？
既然這么多同學(xué)喜歡第一次看孵小鳥的感受，那我們就先來(lái)感受一下。
請(qǐng)同學(xué)們先自由大聲的朗讀一下課文的第4小節(jié)，而后我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)談一談你喜歡它的哪一方面。
我們可以從內(nèi)容、情感等方面進(jìn)行整體賞析，也可以抓住描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確的一個(gè)詞、一個(gè)句子進(jìn)行局部賞析。
內(nèi)容：這一段描寫的對(duì)象是小動(dòng)物，看孵小鳥這件事有一定的過(guò)程，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程。
情感：驚喜--吃不下飯--喜愛，感覺隨著事物的變化而變化。
描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確：
a.雛形：未定型前的形式。具體而微，則具備了整個(gè)形體。可見外形很有差別。把肉球說(shuō)成雛形，把長(zhǎng)大的小鳥說(shuō)成具體而微，是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>
所以說(shuō)，在詞語(yǔ)上辨析一下，可以理解得精細(xì)一些，自己用詞造句也會(huì)細(xì)心斟酌。
b.“我喜愛他們又甚于哪些老鳥”
表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜對(duì)生命力的贊嘆。
2．我們還有不少同學(xué)喜歡第一次看柚子樹的感受，我們能不能也用剛才的方法賞析一下呢？我們先一起來(lái)讀一下，“路過(guò)人家的墻下”預(yù)備－齊。
好，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組交流的形式自主賞析。
內(nèi)容：寫的對(duì)象是植物，持續(xù)時(shí)間短，是靜態(tài)的。
情感：感覺沒有變化，只是喜悅和新奇。
描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確：
“這景色不見得很美，卻是一幅秋日（風(fēng)情）畫。”
風(fēng)景：是死的，是客觀的。
風(fēng)情：是“風(fēng)土人情”，含有作者自己的感情。
“風(fēng)情”這里指風(fēng)土人情，柚子樹生長(zhǎng)南國(guó)，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國(guó)風(fēng)土乃至人情。
3．仿寫：作者選舉這樣兩件事例進(jìn)行詳寫，絕非偶然，因?yàn)檫@是不同角度、不同類型的兩件事，很具有典型性，這樣寫表現(xiàn)了作者的個(gè)性體驗(yàn)，使人感到厚重，不空泛。其實(shí)，春蘭秋菊，各有其韻，這兩件事是融入了作者的情感的，他用細(xì)膩的描寫，恰當(dāng)?shù)挠迷~講述了自己第一次的真切感受，讓我們領(lǐng)略了兩種不同的美，這樣的美也一定勾起了同學(xué)們最難忘的第一次。我們能不能試著用這樣的寫法寫一段自己最難忘的第一次。寫一寫你在第一次中的情感體驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng)。
四．體驗(yàn)反思。
1．剛才同學(xué)們說(shuō)的都是愉快的、有益的第一次，有沒有同學(xué)寫的是不愉快的第一次？
因?yàn)椴挥淇斓牡谝淮我灿锌赡苁怯幸娴?，也?huì)給人留下很深的印象，給人許多的啟示。
能舉例說(shuō)明嗎？
第一次做錯(cuò)事受了批評(píng)。中國(guó)第一次申辦奧運(yùn)會(huì)失敗了，但中國(guó)人記住了這個(gè)，吸取了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成功的申辦了北京奧運(yùn)會(huì)。
2．為什么說(shuō)“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
因?yàn)樯械牡谝淮斡?，?jīng)歷也愈多，感受也愈多，人生正是在這許許多多的第一次中，不斷走向成熟，生命也愈益多姿多彩。
3．所有的第一次都能去嘗試嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待第一次？
不能，有的第一次是有益的，有的第一次不僅無(wú)益反而是有害的。我們要敢于、善于嘗試有益的“第一次”，遠(yuǎn)離有害的第一次，我們要珍重第一次。
心理方面：堅(jiān)強(qiáng)、樂觀行為方面：積極行動(dòng)、勇敢面對(duì)。
能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見。
5．小結(jié)，結(jié)束課文。
生命中有許多第一次。有益的第一次我們要尋找機(jī)會(huì)、大膽嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對(duì)，有害的、消極的第一次我們要主動(dòng)地避免。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來(lái)寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，開拓生活領(lǐng)域，增加人生閱歷，讓生命更加多姿多彩。所以，第一次，怎么樣？真好！
最后，讓我們?cè)俑星轱枬M地齊讀文章的最后一段。
五．作業(yè)。
第一次真好教案篇六
最喜歡的教育格言：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
最崇拜的教育家：葉圣陶。
最喜歡讀的一本書：《第56號(hào)教室的奇跡》。
一、課題導(dǎo)入，溫故知新悟規(guī)律一。
師：（齊讀課題后）“領(lǐng)”是熟字，是形聲字。怎么記住它呢？和瀆音有關(guān)的部件是――。
生：令。
師：和意思有關(guān)的部件是――。
生：頁(yè)。
師：“頁(yè)”表示的是腦袋瓜?！邦I(lǐng)”在哪兒？（生比畫脖子部位）對(duì)，就在腦袋下的脖子這里。小手舉起來(lái)，和老師一塊寫“領(lǐng)”字。
（師范寫，生唱筆畫書空。）。
師：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“令”，先寫撇，捺改成了――。
生：點(diǎn)。（紅筆標(biāo)注）。
師：把位子讓給右邊的部分，最后一筆也是點(diǎn)。右邊“頁(yè)”最后一筆也是點(diǎn)（紅筆標(biāo)注），用手指頭在桌上再寫一遍。
（生寫）。
師：課題中“紅領(lǐng)巾”加了引號(hào)，指誰(shuí)呢？
生：少先隊(duì)員。
師：沒錯(cuò)，是誰(shuí)在夸少先隊(duì)員呀？
生：小鳥。（師貼小鳥圖）。
二、識(shí)字，字、文交融學(xué)應(yīng)用。
師：小鳥想知道生字新詞你們預(yù)習(xí)得怎么樣?？?，自己請(qǐng)拼音朋友幫忙，拼一拼、瀆一讀！（生自由讀）。
師：誰(shuí)來(lái)、與小老師帶我們“開火車”？讀對(duì)了，小朋友就跟著讀兩遍。
（生帶瀆：嶄新、鳥巢、蓬松、撲棱棱、活躍、木牌、嘰嘰喳喳。）。
師：這個(gè)詞（指“嘰嘰喳喳”），表示鳥兒的叫聲，第二個(gè)“嘰”讀輕聲。
（生跟讀）。
師：現(xiàn)在我們就是快樂的小鳥了。來(lái)，和新朋友打招呼！
生：嘰嘰喳喳！
師：向四周的老師問好！
生：嘰嘰喳喳，老師好！
師：和身邊的伙伴說(shuō)悄悄話。
生：嘰嘰喳喳。
師：看第二個(gè)詞（指“蹦蹦跳跳”），第二個(gè)“蹦”也要讀輕聲，大聲讀！
（生讀）。
師：多好聽??！我們把所有的詞語(yǔ)連讀兩遍。（生讀）。
師：生字新詞藏到課文里了。這是一首詩(shī)歌，一共三節(jié)，請(qǐng)男生讀第一節(jié)，女生讀第二節(jié)，第三節(jié)全班讀。（生讀）。
師：讀得正確、通順。我們先來(lái)學(xué)第一節(jié)。這節(jié)藏著三個(gè)形聲字新朋友，是誰(shuí)呀？
生：嘰、喳、蓬。
師：（出示“嘰、喳”）用什么辦法記住它們呢？
生：“嘰”的左邊是個(gè)“口”，是形旁，意思和嘴巴有關(guān)；右邊是個(gè)“幾”，和讀音有關(guān)。
師：“喳”字左邊是個(gè)“口”，表示用嘴巴發(fā)出的聲音。那右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
生：（齊）查。
師：都認(rèn)識(shí)呀！就是“檢查”的“查”。我們祖先還造了許多表示聲音的形聲字，也帶“口”字旁。猜一猜，它們?cè)趺醋x？（出示：喵、吱、呱。生讀。）。
師：都對(duì)了！你們是怎么猜出來(lái)的？
生：“喵”左邊的“口”是形旁，表示意思；右邊的“苗”是聲旁，表示讀音。
師：你能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字了。掌聲送給他！
師：小鳥聽了可高興了，讓我邀請(qǐng)你們一起做游戲。我問你們答。小貓小貓?jiān)趺唇校?/p>
生：喵――喵――喵――。
師：小老鼠小老鼠怎么叫？
生：吱吱叫。
師：青蛙青蛙大聲唱――。
生：呱――呱――呱――。
師：瞧，形聲字多有意思呀！再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)“新朋友”。（出示“蓬”，生讀。）。
師：讀好后鼻音。（生再讀）看看它，哪一部分和字義有關(guān)，哪一部分跟讀音有關(guān)？
生：“*”表示它的意思，“逢”字表示讀音。
師：上面是“艸”，帶“艸”的字一般和植物有關(guān)。（出示蓬草圖）“蓬”原先指的就是這種草，長(zhǎng)得松松散散的，叫蓬草。遇到“新朋友”，咱得讀兩遍！
（生讀）。
師：（出示小鳥羽毛蓬松的圖畫）看，小鳥睡了一夜，羽毛有些松散，就可以說(shuō)是一。
生：蓬松的羽毛。
師：你還見過(guò)蓬松的什么呀？（幻燈片出示四幅圖）看圖一起說(shuō)！
生：蓬松的稻草、蓬松的棉花、蓬松的兔毛、蓬松的頭發(fā)。
生：整理一下。
師：對(duì)了。再把“新朋友”讀兩遍。
（生讀）。
師：梳理過(guò)羽毛的小鳥看起來(lái)怎么樣？夸夸它?。ǔ鍪緢D）。
生：很帥氣，變精神了。
生：很神氣。
師：聽了你們的夸獎(jiǎng)，小鳥可快樂啦！（板書：快樂）。
師：你們能讀出小鳥的快樂嗎？哪只快樂的小鳥來(lái)讀第一節(jié)？
（一生讀）。
生：這三個(gè)字的韻母都是ao。
師：這叫押韻，是詩(shī)歌的特點(diǎn)。這首詩(shī)押的是ao韻。把押韻的字讀得清晰響亮些，才有詩(shī)歌的味道。老師先試試看。（師范讀第一節(jié)，生鼓掌。）。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)試試？把押韻的字讀得清晰響亮些。
（指名讀）。
師：加上表情和動(dòng)作，可能更有意思，自己試試，讀給同桌聽。（生讀）。
生：我仿佛看見小鳥自由自在地飛，
生：我仿佛看見小鳥在樹上跳舞。
生：我仿佛聽見小鳥撲翅膀的聲音。
師：（幻燈片出示“撲棱棱”）這個(gè)詞表示的就是鳥撲翅膀的聲音。大家讀！
（生讀）。
師：學(xué)學(xué)鳥兒撲翅膀的動(dòng)作，把這個(gè)同連讀兩遍。（生瀆）。
師：森林里會(huì)捉害蟲的小鳥有誰(shuí)呀？
生：啄木鳥，、
生：一些很漂亮的小鳥也會(huì)捉害蟲。
生：我知道有鸚鵡。
師：老師介紹幾種鳥兒讓你們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。（出示圖片）叫叫它們的名字！
生：黃鸝、燕子、喜鵲、杜鵑。
師：你最喜歡誰(shuí)，把它的名字加到詩(shī)歌里夸夸它。
生：清晨，林中誰(shuí)最活躍？／是機(jī)靈的杜鵑，／撲棱棱，飛來(lái)飛去，／捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。
師：這是一只工作認(rèn)真的杜鵑。掌聲送給他！
生：清晨，林中誰(shuí)最活躍？／是機(jī)靈的黃鸝，／撲棱棱，飛來(lái)飛去，／捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。
師：這是一只勤勞的黃鸝。你還喜歡誰(shuí)，也這樣說(shuō)給同桌聽。
（生自由說(shuō)）。
師：這樣的小鳥還有許多許多，它們從這棵樹飛到那棵樹，害蟲捉了一只又一只，真活躍呀！（板書：活躍）。
師：剛才你們發(fā)言積極，也是活躍的表現(xiàn)：現(xiàn)在老師請(qǐng)活躍的小朋友一起來(lái)讀第二節(jié)，注意紅色的押韻的字。（生讀）。
師：能背下來(lái)嗎？有把握的就不看屏幕，試一試。（生背誦）。
師：這么快樂、這么活躍的小鳥，你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：詩(shī)歌里的“紅領(lǐng)巾”跟你們一樣，也很喜歡這些小鳥。讀讀第三節(jié)，想一想“紅領(lǐng)巾”們?yōu)樾▲B做了什么？（生自由讀）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？還沒被老師請(qǐng)過(guò)的，像這樣給老師打個(gè)暗號(hào)。
生：“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了‘鳥巢。
生：還放上了嶄新的木牌，不讓別人傷害小鳥。
（出示詞語(yǔ)條：嶄新的木牌、鳥巢，生讀。）。
生：下面的“斬”是聲旁。表示讀音；上面的“山”是形旁，表示和山有關(guān)。
生：很新，非常新。
師：再來(lái)看一個(gè)形聲字朋友――“牌”，你見過(guò)哪些牌？
生：木牌，
生：金牌，
師：（幻燈片出示各種各樣的牌）這些牌都見過(guò)嗎？
生：（讀）金牌、撲克牌、門牌、車牌，
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不管什么牌，都有個(gè)共同點(diǎn)，都是扁扁的、薄薄的。老祖先造“牌”字時(shí)就告訴我們了。是哪一部分？你們猜猜！
生：片。
師：（幻燈片出示“片”字的漢字演變）：看，這是――（生：樹）怎么啦――（生：劈開）斧頭把木頭劈開了，劈成一片一片，多薄呀！“片”字就是這么來(lái)的。
師：“片”字就是指劈開的扁扁、薄薄的'木片。以后你們見到像“牌”一樣帶片字旁的字，就能知道它的意思了。
接下來(lái)，老師介紹一個(gè)像畫兒一樣的字給你們認(rèn)識(shí)。（幻燈片出示：巢）你們看像什么？
生：中間的部分像是鳥窩，下面的“木”就是那棵樹。上面部分像三只小鳥。
生：可能在等它的爸爸媽媽給它喂食。
生：可能在呼喚它的爸爸媽媽。
生：它們?cè)诔琛?/p>
生：保護(hù)它。
師：對(duì)，我們還要用木牌上的字提醒淘氣的孩子――。
生：請(qǐng)愛護(hù)小鳥！
師：提醒拿槍的獵人――。
生：請(qǐng)愛護(hù)小鳥！
師：提醒全人類――。
生：請(qǐng)愛護(hù)小鳥！
師：小鳥是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們。（板書：愛護(hù)）。
師：小鳥看到“紅領(lǐng)巾”們這么愛護(hù)它們，所以在枝頭高唱――。
生：“紅領(lǐng)巾”真好！
師：少先隊(duì)員做了那么好的事情，我們也要豎起大拇指夸夸他們！
生：“紅領(lǐng)巾”真好！
師：誰(shuí)來(lái)代表小鳥夸夸這群“紅領(lǐng)巾”。（出示第三節(jié)）先找到押韻字，在每一行的末尾找。
生：早上的“早”，鳥巢的“巢”，小鳥的“鳥”，真好的“好”。
師：都知道了。來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)“紅領(lǐng)巾”！
（全班齊讀第三節(jié)）。
師：林老師也跟你們一起讀好嗎？每節(jié)的第一行留給老師讀。
（師生合作讀全文）。
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多形聲字，再來(lái)一起讀讀它們。
生：嘰、喳、蓬、棱、嶄、牌。
師：還認(rèn)識(shí)了一個(gè)像畫兒一樣的象形字――“巢”。
三、遵循規(guī)律，指導(dǎo)書寫陶性情。
生：是“足”。
師：那我就不明白了，“捉“是手的動(dòng)作，怎么也有“足”字呢？
生：因?yàn)椤白健毙枰媚_跑，所以有“足”字。
師：是啊，腳跑得快才能捉住。漢字真有意思！小手舉起來(lái)，咱們一起寫寫“捉”字。左窄右寬，左邊是――（生：提手旁）右邊是足，最后一筆是捺，寫得要舒展些。
（師范寫，生書空。）。
師：（幻燈片出示“躍”）給“躍”組組詞吧。
生：活躍。
生：跳躍。
師：還有嗎，比跳躍還快的？
生：飛躍。
師：把“新朋友”讀兩遍。（生讀）這個(gè)字怎么記呀？左邊是――（生：足字旁）右邊是――（生：天）呀，你們都認(rèn)識(shí)呀！這個(gè)“天”字，老祖先最早是這么寫的――（出示甲骨文）學(xué)它的樣子比一比吧。（幻燈片出示“夭”字的演變’一天，生做動(dòng)作。）。
師：歪著腦袋往前跳呢?！柏病弊值哪囊还P表示歪著的腦袋呀？
生：撇。
師：再看看“蹦”，這個(gè)字筆畫可多了，容易寫大了，把田字格撐破。有什么好主意？
生：要把字寫小一點(diǎn)，橫豎都要寫短一點(diǎn)，不要寫得太胖。
生：要把“山”寫得扁一些。
師：怎么寫扁？
生：那筆豎折不能寫得太長(zhǎng)。
師：下面的“朋”，兩個(gè)“月”字應(yīng)該怎么寫？
生：一個(gè)“月”字的撇應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)，另一個(gè)“月”字的撇要短一點(diǎn)。
師：哦？那兩個(gè)“月”要挨得近一點(diǎn)，才不會(huì)把字寫得太大。我們來(lái)試著寫一寫，（師范寫，生跟著寫：）。
師：接下來(lái)，我們就要學(xué)寫這四個(gè)字，先讀一讀，
生：（讀）領(lǐng)、捉、躍、蹦，
（學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，展示學(xué)生的寫字作品、進(jìn)行評(píng)議。）。
總評(píng)：
這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)：
1.依照漢字構(gòu)形規(guī)律識(shí)字。漢字是表意文字，一般根據(jù)詞義來(lái)構(gòu)形，或象形，或指事，或會(huì)意，或形聲，有規(guī)律可循。學(xué)習(xí)漢字理當(dāng)遵循漢字的構(gòu)形規(guī)律，要字不離詞、詞不離句、句不離篇，密切聯(lián)系兒童生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系兒童心理，運(yùn)用工具書等等，但最終還是要回到漢字本身，林老師教“領(lǐng)”“嶄”“牌”“巢”“躍”等字，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字構(gòu)形與義、音的聯(lián)系，即可“無(wú)師自通”。
2.根據(jù)童詩(shī)特點(diǎn)閱讀。教兒童讀詩(shī)歌，首先是讀出詩(shī)歌之形，如詩(shī)歌分行、分節(jié)、押韻、停頓、節(jié)奏；其次是讀出詩(shī)歌之意，如詩(shī)歌瑰麗的想象、美好的意境、曼妙的情趣；第三是怡神養(yǎng)性、沉淀心海，偶遇相似情境，此詩(shī)此意此境自然涌上心頭，或吟誦幾句，或即興創(chuàng)作幾行――此乃讀詩(shī)歌的最高境界。林老師讓學(xué)生讀出詩(shī)歌的韻腳，想象詩(shī)歌的情境，還讓學(xué)生把自己喜歡的鳥名放到詩(shī)歌中，讀自己“創(chuàng)作”的詩(shī)歌，正是根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)來(lái)教。
這節(jié)課也有亟待解決的問題，如老師太“忙”，學(xué)生問題太少；要求“會(huì)認(rèn)”“會(huì)寫”的字，目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確老師如能從容一些、“清閑”一些、少問一些，注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，變老師問為學(xué)生問，或者以老師的問引發(fā)學(xué)生問，那就更好了。
第一次真好教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、賞析課文語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上深層次把握文章主旨。
2、了解以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入新課。
二、積累字詞。
累累十姊妹孵沉甸甸雛形玲瓏剔透具體而微回味無(wú)窮不可磨滅。
生自主完成注音并釋義。
三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知。
學(xué)生自主完成表格。
表一。
（的）“第一次”“真好”中心句。
詳寫。
略寫。
這樣安排詳略的好處。
表二。
對(duì)象情態(tài)感覺。
看柚子樹。
養(yǎng)十姊妹。
第二課時(shí)。
一、學(xué)生展示上節(jié)課自學(xué)的成果。教師小結(jié)本文的寫法。
二、合作探究，本文用詞準(zhǔn)確，試找出一兩處加以說(shuō)明。
如：“風(fēng)情畫”“雛形”和“具體而微”
三、說(shuō)話訓(xùn)練。
講述自己的第一次，用一句富有哲理地美句說(shuō)明你的第一次好在哪里，看誰(shuí)講的最感人，最精彩。
四、課外延伸。
我的老師。
魏巍。
最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師。現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人。
她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊！
在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩(shī)，并且愛教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩(shī)的情景，還能背誦她教我們的詩(shī)：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠(yuǎn)看不見山，
那天邊只有云頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……。
今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道您當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡她的.老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點(diǎn)著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。
母親喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老師……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸了一會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?lái)，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！
什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？
體會(huì)詳略得當(dāng)寫法的好處。品析名家用詞的妙處。
素心蘭。
第一次真好教案篇八
知識(shí)與能力。
1.積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過(guò)程與方法。
1.通過(guò)朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3.重視積累。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程。
[教師活動(dòng)]。
一、導(dǎo)入：
[學(xué)生活動(dòng)]。
聽導(dǎo)入語(yǔ)，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]。
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]。
二、朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知：
1.板書詞語(yǔ)（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2.提出朗讀課文的要求：注意語(yǔ)速，感情。
3.提出以下問題，學(xué)生討論、回答。
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無(wú)益的，課文說(shuō)的是哪一種？為什么？
[學(xué)生活動(dòng)]。
1.學(xué)生朗讀詞語(yǔ)并選詞造句。
2.用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、有感情地齊讀課文。
3.討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]。
[教師活動(dòng)]。
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
[學(xué)生活動(dòng)]。
[設(shè)計(jì)意圖]。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
四、拓展延伸：
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰(shuí)講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué)生活動(dòng)]。
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計(jì)意圖]。
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]。
五、小結(jié)：
1.朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2.談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。
[學(xué)生活動(dòng)]。
1.學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2.談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計(jì)意圖。
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]。
六、布置作業(yè)：
1.積累詞語(yǔ)（抄寫、注音、造句）。
2.把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來(lái)，看誰(shuí)寫得最精彩。
設(shè)計(jì)意圖。
積累優(yōu)美詞語(yǔ)；課外延伸練習(xí)。
周素珊。
也就愈益多姿多彩。
教學(xué)反思。
第一次真好教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累常用的詞語(yǔ)。提高對(duì)文章的整體感知能力。提高閱讀、鑒賞作品的能力。
2、過(guò)程和方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解作品中蘊(yùn)涵的豐富細(xì)膩的情感，人與動(dòng)物互相信賴、親密無(wú)間的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體感知課文，把握文章的敘事脈絡(luò)。
2、提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，學(xué)習(xí)文章描寫細(xì)膩、感情真摯的風(fēng)格及描寫中滲透作者情感的寫法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
品味文章的描寫語(yǔ)言，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆聦懩芰Φ挠?xùn)練。
四、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
五、教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
由廈門的市鳥――白鷺引入：白鷺在廈門這個(gè)都市的各個(gè)角落無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活著?，F(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)物世界里人的身影無(wú)處不在。動(dòng)物們想要獲得它們所渴望的自由，人類對(duì)它們的尊重和寬容是必不可少的。那么，人和動(dòng)物之間應(yīng)該具有怎樣的關(guān)系呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)馮驥才先生的散文《珍珠鳥》，共同體會(huì)其中人與動(dòng)物之間融洽的真情。
二、學(xué)生先默讀課文，找出不理解的字詞，四人小組合作學(xué)習(xí)或舉手發(fā)問尋求答案。
三、聽朗讀錄音，初步感受文章的意境美。聽完之后，可由學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
四、接下來(lái)由學(xué)生有感情地朗讀課文。要求做到：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)，語(yǔ)速適中，感情充沛。
五、教師在黑板上寫出文章各部分內(nèi)容的總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出各自的起止段落。（學(xué)生先討論，再發(fā)表自己的意見。）。
a）交代鳥的由來(lái)。
b）養(yǎng)鳥。
c）觀察鳥。
d）人鳥相伴。
e）感受。
六、總結(jié)：文章可進(jìn)一步分為三個(gè)部分，其中人與鳥的相處的部分（2――14）是文章的主體部分。全文的主要內(nèi)容：“我”與小鳥朝夕相處，互相信賴，共同創(chuàng)造出了美好的境界。
七、再次朗讀課文，深入感受文章的意境美。
八、作業(yè)布置：
思考：“我”和珍珠鳥是如何一步步建立起互相信賴的關(guān)系的？
九、板書設(shè)計(jì)：
珍珠鳥。
a）交代鳥的由來(lái)。（1）。
b）養(yǎng)鳥。（2――5）。
c）觀察鳥。（6――9）。
d）人鳥相伴。（10――14）。
e）感受。（15――16）。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們大致掌握了文章的結(jié)構(gòu)，了解了文章的主要內(nèi)容：文章敘述了“我”和珍珠鳥從相識(shí)、熟悉、親近到相依相伴的關(guān)系變化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我與小鳥共同創(chuàng)造了人與動(dòng)物互相信賴、互相尊重的美好境界。
二、接下來(lái)，讓我們進(jìn)一步賞析這篇課文，研究一下這美好的境界是如何營(yíng)造的？（和諧的氛圍是在“我”和珍珠鳥的努力下共同營(yíng)造的。）請(qǐng)同學(xué)們找一找其中“我”和珍珠鳥的舉動(dòng)的句子。
我珍珠鳥。
“我很少扒開葉蔓瞧它們”它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”；
“決不掀開葉片往里看”雛鳥可以在我家自由成長(zhǎng)；
“我不管它”即便開著窗子，它也不會(huì)飛走；
“我只是微微一笑”“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”、“放開膽子跑到稿紙上”；
“我不動(dòng)聲色地寫”“啄著我顫動(dòng)的筆尖”；
“我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛”它“友好地啄兩下我的手指”；
“我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它”“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”。
二、從這些舉動(dòng)中，你能否感受到其中的情感變化？
“我”：尊重、喜愛。
珍珠鳥：
怕人試探一點(diǎn)點(diǎn)熟悉漸漸膽大一點(diǎn)點(diǎn)挨近完全放心。
小珍珠鳥情感變化的前提是我自始至終的喜愛和尊重。
三、在敘述小珍珠鳥情感變化的過(guò)程中，作者如何傳達(dá)這種喜愛之情？作者運(yùn)用了什么表達(dá)方式？――描寫。
由學(xué)生歸納：課文從景物、外形、動(dòng)作、神態(tài)四個(gè)方面進(jìn)行描寫。
四、這些描寫，具有怎樣的特點(diǎn)？（先由學(xué)生發(fā)表自己的看法，然后展示課件）這里有一段同樣是關(guān)于珍珠鳥的.文字，請(qǐng)同學(xué)們與課文內(nèi)容比較一下，你更喜歡哪一段？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
珍珠鳥，成鳥體長(zhǎng)約。
100毫米，雄鳥頭頂青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕紅色圓形大斑，上體大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕紅色并有白色珍珠樣點(diǎn)斑；尾羽黑色并有較規(guī)整的白色橫紋，尾端呈圓鏟形；喉及頸側(cè)淡灰色，并有黑色橫紋，胸腹部土灰色。嘴殼朱紅色，足趾肉紅色。
五、通過(guò)比較，我們能夠看出，文章的描寫部分更吸引大家。以上文字是從科學(xué)的角度介紹珍珠鳥，而文章中的描寫滲透了作者的喜愛之情。文章的四個(gè)方面的描寫，你更喜歡哪個(gè)部分？能否為大家讀一讀？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡更好。
六、總結(jié)：作者運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式，從景物、外形、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致地刻畫了珍珠鳥這一可愛的形象，在描寫的過(guò)程中，滲透了作者的尊重之心，喜愛之意。
七、拓展。
（展示圖片）。
在圖片中，我們看到小女孩蒂皮與猛獸們親若一家?？梢?，只要人們?cè)敢?，人和自然是完全可以融為一體的。
（繼續(xù)展示圖片）。
這些圖片，想必勾起了同學(xué)們極大的興致。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)，描繪這些圖片。先請(qǐng)同學(xué)們看一段示范：
埃爾維用鼻子嗅著我，它應(yīng)該覺得我不是它的敵人。我友好地?fù)崦怂幌?。它很安詳。一只狒狒的手，真逗，毛絨絨的好暖，像人的手。（選自《我的野生動(dòng)物朋友》）。
這段文字同樣運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等一系列表達(dá)手法。
現(xiàn)在，我給大家?guī)讉€(gè)基本的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才所學(xué)的在描寫中滲透自身情感的寫法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)寫。
“大象，女孩”
“一群海龜堆積成山?！?/p>
“小女孩和小獅子”
“我來(lái)了，長(zhǎng)頸鹿?！?/p>
“我和金錢豹”
“一條大蟒蛇”
（學(xué)生先四人小組討論，再推選組員發(fā)言。）。
八、結(jié)束語(yǔ)：
在這節(jié)課中，我們一起經(jīng)歷了一場(chǎng)人與自然之間真情的洗禮。人與自然能夠如此和諧地共處，那么，人與人之間，國(guó)與國(guó)之間呢？留待同學(xué)們課后思考。
九、作業(yè)布置：將剛才所做的口頭作文落實(shí)到紙上，完成片段練習(xí)：我和小動(dòng)物。
十、板書設(shè)計(jì)：
珍珠鳥情感變化。
我（尊重、愛護(hù)）珍珠鳥（怕人）。
很少瞧伸出、瞅、探（試探）。
不管它。
不會(huì)飛走（熟悉）。
微微一笑放開膽子跑、蹦來(lái)蹦去（親近）。
不動(dòng)聲色地寫：撫一撫啄、友好地啄（放心）。
停筆，生怕驚跑趴、睡著（信賴）。
主題：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>
第一次真好教案篇十
1.積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過(guò)程與方法。
1.通過(guò)朗讀，整體感知;由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3.重視積累。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)。
本文主要通過(guò)兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣;讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題;讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
[教師活動(dòng)]。
一、導(dǎo)入：
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷啊!你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎?你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)能真正懂得“第一次”的奧秘呢?周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。
[學(xué)生活動(dòng)]。
聽導(dǎo)入語(yǔ)，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]。
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]。
二、朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知：
1.板書詞語(yǔ)(見教材);指名朗讀，糾正;指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2.提出朗讀課文的要求：注意語(yǔ)速，感情。
3.提出以下問題，學(xué)生討論、回答。
(1)“第一次真好”，好在哪里?
(2)課文的中心意思是什么?
(3)作者為什么詳寫兩什事?這樣詳略安排有什么好處?
(4)“第一次”有的是有益的，有的是無(wú)益的，課文說(shuō)的是哪一種?為什么?
[學(xué)生活動(dòng)]。
1.學(xué)生朗讀詞語(yǔ)并選詞造句。
2.用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、有感情地齊讀課文。
3.討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]。
朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語(yǔ)含義，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ);思考、討論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]。
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語(yǔ)含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。
[學(xué)生活動(dòng)]。
學(xué)生提出問題，其他同學(xué)回答問題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫法特點(diǎn)、不足等。
[設(shè)計(jì)意圖]。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
四、拓展延伸：
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰(shuí)講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué)生活動(dòng)]。
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計(jì)意圖]。
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]。
五、小結(jié)：
1.朗讀課文(可用齊讀，也可用指讀)。
2.談學(xué)習(xí)感受(可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn))。
[學(xué)生活動(dòng)]。
1.學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2.談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計(jì)意圖。
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]。
六、布置作業(yè)：
1.積累詞語(yǔ)(抄寫、注音、造句)。
2.把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來(lái)，看誰(shuí)寫得最精彩。
設(shè)計(jì)意圖。
積累優(yōu)美詞語(yǔ);課外延伸練習(xí)。
第一次真好教案篇十一
第一次吃烤山芋燙得我嗷嗷直叫，第一次包餃子令我終生難忘。第一次的感覺真好！
那是一個(gè)星期天，我正在看書，媽媽突然說(shuō)：“正好今天沒有事，不如我們包餃子吧！”“包餃子？”我立刻放下手中的書本，跳起來(lái)大喊道：“好，好！包餃子！我也要包！”“好?。∧蔷妥屇阍囋?！”媽媽笑著說(shuō)。
中午，媽媽把做好的餡兒和搟好面皮放到桌子上，準(zhǔn)備開始包餃子了。我一見，就迫不及待地拿了一張餃子皮來(lái)包餃子。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……“哈！媽媽包得還沒有我快呢！”就在我得意洋洋的時(shí)候，媽媽指著我包的“餃子”說(shuō)：“咦？你是包餃子還是包餡餅??？”原來(lái)，我包的“餃子”連一個(gè)褶也沒有，我是直接把一張皮合起來(lái)就算了事了。于是，媽媽手把手地教起我來(lái)?！斑@里先捏一下，再把餃子皮折一下……”經(jīng)過(guò)媽媽的“指導(dǎo)”，我又嘗試了一次。我先撥一點(diǎn)餡兒放在餃子皮的正中央，再把兩邊對(duì)著，最后打褶。一邊打褶，一邊往里收一點(diǎn)。就包了區(qū)區(qū)的一個(gè)餃子，卻費(fèi)了我不少勁。好不容易包好了，那討厭的餡兒卻又從里面鉆了出來(lái)，急得我只好干瞪眼?？偹闩昧?，但餃子卻一個(gè)個(gè)“站沒站樣，坐沒坐相”，再看看媽媽的，一個(gè)個(gè)大腹便便，穩(wěn)如泰山，如同一位彌勒佛坐在寶座上。媽媽見了，又說(shuō)：“餡兒不要放太多，包好后再把皮兒向外彎一下，這樣才能站住腳跟?！蔽矣终罩鴭寢屨f(shuō)的試了一次，結(jié)果果然好多了。
晚上，我一邊吃著香噴噴的餃子一邊想：“沒想到包餃子看起來(lái)容易做起來(lái)還挺困難的，不過(guò)我最終還是學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的技能喲！正如大詩(shī)人陸游所說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。”還真是的，不做不知道，一做有奇妙?？磥?lái)，只有掌握了方法技巧，才能把事情做得圓滿。
第一次是多么的生疏，第一次又多么的難忘，也正是這一個(gè)又一個(gè)第一次，我的人生才變得豐富多彩。
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第一次真好教案篇十二
花開花落，似水流年，人生如白駒過(guò)隙匆匆而過(guò)。每個(gè)人的生命中，都有無(wú)數(shù)個(gè)“第一次”。她們帶給你的是不一樣的感受，高興也好，難過(guò)也罷，正是這些“第一次”，構(gòu)成了我們五味雜陳卻又豐富多彩的人生。
時(shí)光荏苒，至今都還記得第一次看見鋼琴時(shí)的情景。五六歲時(shí)吧，去舅舅家，正巧姐姐在彈鋼琴。烏黑光滑的外形，黑白交錯(cuò)的琴鍵。姐姐纖細(xì)的手在黑白鍵上跳躍著，瞬間流出一段悅耳動(dòng)聽的旋律。我好奇地按下其中一個(gè)琴鍵，一個(gè)清脆的音符縈繞在耳邊，揮之不去。從那時(shí)起，鋼琴就走進(jìn)了我心里。
后來(lái)，我就去報(bào)名上了第一堂鋼琴課。
在琴行里，我任由媽媽牽著七拐八繞地將我?guī)У揭患茕撉偾?，老師問：“?jiǎn)單一些的曲子，比如哆來(lái)咪這種的，會(huì)彈嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，姐姐教過(guò)我一些。當(dāng)我將手放到琴鍵上時(shí)，心里的小兔子平靜了許多。從第一個(gè)音符響起，我便陶醉其中，不能自拔了。
幾年前，家里給我買了第一輛自行車。淡紫色的車身，繪著幾株蒲公英，正是我想要的那種。我迫不及待地騎了上去，腳才一蹬踏板，就摔了個(gè)“狗啃泥”。我從地上爬起來(lái)，握著車把，又騎了上去……騎了摔，摔了騎，已經(jīng)忘了幾次，但我自始至終都沒有想過(guò)放棄。因?yàn)槲抑溃瑧?zhàn)勝困難最好的辦法不是逃避，而是勇往直前。如果說(shuō)這輛車是匹黑馬，那么我就是想要戰(zhàn)勝它的騎士。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，我終于馴服了它。心中的得意掩飾不住，臉上笑意盎然。
第一次真好！它是人生中最奇妙的一段經(jīng)歷，值得我們?nèi)フ湎В涯?。宛如漆黑的夜空中劃過(guò)的燦爛流星，短暫，卻照亮天際。
第一次真好教案篇十三
挫折使我自信,自信使我成功,成功來(lái)源于最初的第一次挫折.第一次真好!
我上二年級(jí)的時(shí)候,班主任讓我擔(dān)任一次非常重要演講,我為擔(dān)負(fù)這樣的重任而憂慮,也為能受到老師的重用而欣喜.我緊張地準(zhǔn)備著,雖然準(zhǔn)備很充分,但我畢竟只是一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生,又是第一次代表班級(jí)當(dāng)著數(shù)百人的面演講,自然會(huì)十分緊張,剛開始第一句話就說(shuō)錯(cuò)了,我看到下面的高年級(jí)同學(xué)在竊笑,這使我更加不安,雖然最后還是結(jié)束了演講,可比我預(yù)期的要差好遠(yuǎn),老師把這么一個(gè)重?fù)?dān)交給我,我卻弄得一塌糊涂,老師雖然沒有責(zé)怪我,但我還是十分內(nèi)疚,并說(shuō)再也不參加演講了.
又一次,老師又一次讓我演講,我拒絕了,媽媽知道后跟我進(jìn)行了一次長(zhǎng)談“不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,我們才失去信心;而是因?yàn)槲覀兪チ诵判?有些事情才顯得難以做到?！边@是我記得最清晰的話了！
第一次的挫折讓我走向自信,走向成功.
第一次真好教案篇十四
像花兒散發(fā)的香氣；像樹木遮擋的濃郁；像開窗時(shí)的一縷陽(yáng)光。第一次是種嘗試是一種開創(chuàng)也是種收獲。
寒假的一個(gè)下午，我正在寫作業(yè)，忽然外面?zhèn)鱽?lái)賣糖葫蘆小販的叫賣聲。我的心也隨著他有節(jié)奏的吆喝聲飄了出去。媽媽見我心不在焉，便讓我下樓買幾串糖葫蘆。我喜出望外的穿上羽絨服，順手拿了幾枚硬幣一溜煙地跑到樓下。在離賣糖葫蘆不遠(yuǎn)處，有一個(gè)衣衫襤褸的乞丐，透過(guò)圍觀人群的空隙，看上去他比我大不了幾歲，他雙膝跪在冰冷的路面上，低著頭，蓬亂的頭發(fā)遮住了他臟兮兮的半張臉，頭發(fā)既亂又很長(zhǎng)還落了一些零散的雪花，穿了一件又破又單薄的衣服，在他的前面擺了一個(gè)銹跡斑斑的鐵罐子，里面有幾枚一角的硬幣和幾張五角的紙幣，他蓬頭垢面，哆哆嗦嗦，無(wú)助的樣子讓圍觀的人感到很同情他。我把手插入口袋，摸了摸還帶有體溫的幾枚一元硬幣，便毫不猶豫的彎下腰投到鐵罐中，硬幣在鐵罐中發(fā)出叮當(dāng)作響的碰撞聲，他微微的抬了一下頭，嘴角輕輕抽動(dòng)了幾下，輕聲的說(shuō)了聲“謝謝”，當(dāng)時(shí)我感覺鼻子酸酸的，有一種莫名的感動(dòng)涌了上來(lái)，心想：朋友應(yīng)該我感謝你才對(duì)呀！此時(shí)圍觀的人也都紛紛獻(xiàn)出愛心。
在那一刻我被自己感動(dòng)了，感動(dòng)于內(nèi)心深處久未觸碰的善良，感動(dòng)于那聲真誠(chéng)的“謝謝”帶來(lái)的絲絲溫馨。
這是我第一次被自己感動(dòng)，即便是雪花紛飛的寒冷冬季，也會(huì)讓人的心有一種暖暖的感覺。抬頭望望天空，雪花依然再飄，如玉蝶般瀟瀟落下，只有一滴水順著我的臉頰悄然留下。
第一次真好教案篇十五
每每回憶起那次去北京天安門廣場(chǎng)看升國(guó)旗的情景，心中就情不自禁地涌出一種激動(dòng)。雖然升國(guó)旗不見得很美，學(xué)校也常常升旗，但是在我心中卻截然不同。在天安門廣場(chǎng)看，使我有種說(shuō)不出的滋味，像是激動(dòng)，又像是莊嚴(yán)。
我是個(gè)喜歡呆在家里的“宅女”，從不曾出過(guò)遠(yuǎn)門，除了上次去衡山之外，其他的都只是一些小遠(yuǎn)門。那天第一次看到這么莊嚴(yán)而神圣的升國(guó)旗，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。
也許，有人會(huì)說(shuō)：升國(guó)旗有什么好看的，學(xué)校常升啊，還不如在家睡覺呢。起初，我也這么想，但親身體驗(yàn)之后，我才體會(huì)到了其間的感受。別看這小小的升國(guó)旗儀式，它可象征著祖國(guó)的繁榮昌盛，象征著祖國(guó)的大好河山。如果你問我：“看升國(guó)旗好玩嗎？”我一定會(huì)說(shuō)：“不好玩”，如果你問我：“看升國(guó)旗莊嚴(yán)嗎？”那我一定會(huì)說(shuō)：“莊嚴(yán)而又神圣”。
幾年前，家中第一次養(yǎng)了一只小白兔。當(dāng)母兔第一次生下幾只小巧玲瓏的小兔子，我一有時(shí)間就去兔籠旁邊看望小兔子，小兔子剛生下來(lái)，只有幾根稀疏的毛，眼睛也沒有完全睜開?？s在一堆，毛團(tuán)團(tuán)的，可愛極了。第一次看到剛孵出來(lái)的兔子，感到有興奮又開心。
第一次的感覺真奇妙。第一次去釣魚，第一次坐火車，第一次看動(dòng)物園，第一次去北京﹍第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
生命中的第一次愈多，生命也就越多姿多彩。愿你珍重第一次。
第一次真好教案篇十六
人的一生有許多第一次雖然多但是卻不厭倦。每一個(gè)第一次都會(huì)帶來(lái)點(diǎn)奇妙。下面就讓我給大家講一講我的第一次吧！
有一次，我和媽媽爸爸去送姐姐上學(xué)，我們走了一會(huì)才到，因?yàn)榻憬闵蠈W(xué)的地方是一個(gè)旅游景點(diǎn)，所以我們到后就想在哪里玩上一會(huì)，于是我們并沒有姐姐送去學(xué)校，因?yàn)闀r(shí)間還早，我們一起去逛街。去買各種各樣的東西和參觀景點(diǎn)，正在我們逛得差不多的時(shí)候，忽然我看見了在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上放著很多的快艇，這下吸引了我，這時(shí)我就拉著媽媽往那邊走，因?yàn)槲覐膩?lái)沒有坐過(guò)快艇，可能是那是我太小了，我拉著媽媽買了船票，我們一家上了船。
我坐在船的中間，船開動(dòng)了，它的馬力很足，我們緊緊的抓住，生怕自己掉下去，我一開始認(rèn)為船開得很慢，但是，沒有我預(yù)料到的那么好，傳向飛機(jī)一樣飛快行駛，并且船主為了讓我們覺得更加刺激，他在直行和在轉(zhuǎn)彎的.時(shí)候左右搖晃，船像翻了一樣，在這時(shí)我竟然被嚇哭了，那個(gè)人沒關(guān)我事堅(jiān)持跑完了全程，最后我暈暈的下了船，媽媽哄著我，當(dāng)時(shí)我太恨那個(gè)人了。那樣嚇我，但是我看見爸爸在一邊笑。
后來(lái)我們一起把姐姐送回了學(xué)校，我們和姐姐告了別，我們就回家了，這就是我第一次坐船的經(jīng)歷。雖然當(dāng)時(shí)很害怕，但是現(xiàn)在想起來(lái)還蠻刺激的，不妨你試試吧。
第一次真好教案篇十七
其實(shí)，第一次的體驗(yàn)可以成敗不論，只求新鮮刺激。雖是這樣說(shuō)，但那些引人墮落的第一次可千萬(wàn)不要去嘗試，那對(duì)你自己可沒有益處。
記得家里第一次養(yǎng)水仙，它翠綠欲滴的葉兒看起來(lái)非常嬌弱，楚楚動(dòng)人。我的'全家都悉心照料著它，生怕它受到一點(diǎn)兒風(fēng)吹雨打。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的照料，水仙長(zhǎng)出了幾個(gè)小小的花苞。全家人都很高興，從此便更加呵護(hù)它。有一天，我例行公事去看它，一進(jìn)屋，一股清香便撲鼻而來(lái)——水仙開花了！我趕忙跑出去叫家人，一家三口都貪婪地呼吸著水仙散發(fā)出來(lái)的香味——這情形一直持續(xù)到花朵凋謝。
還想起了我第一次騎自行車的樣子。溜車倒是學(xué)得挺快，可惜不敢騎上去——怕自己不小心摔一跤，那可就糗大了。盡管爸爸早告訴我不能害怕，但我還是戰(zhàn)栗著不敢騎上去。終于，爸爸放棄了讓我學(xué)騎車的念頭。他無(wú)奈地聳聳肩，揮手讓我回去。
第一次養(yǎng)魚的時(shí)候，我常常是在缸里倒很多魚食，每次都讓魚兒吃得很撐。爸爸為了幾條魚兒的小生命著想，告訴我一次不能給魚兒喂太多食物，否則會(huì)把它們給撐死的。我照著爸爸的話做了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)魚兒游得更歡了。段考那一陣，我忙著復(fù)習(xí)，便顧不得給魚兒喂食。段考結(jié)束后，我回到家里，才發(fā)現(xiàn)魚兒都翻白肚皮了。我很無(wú)奈，便把魚兒埋了，然后清洗魚缸?，F(xiàn)在，那個(gè)魚缸里又養(yǎng)了一些小魚，我小心地照顧著它們，盡力不讓“悲劇”重演。
不是嗎？愿大家都能珍惜第一次。
第一次真好教案篇十八
那些新奇的小泡泡，那些難忘的小麻煩，那些酸酸的小尷尬，全都收錄在記憶的相冊(cè)里。再次翻開記憶，透過(guò)許多第一次，我又看到了那時(shí)的自己。
還記得第一次去吃二百多元一位的自助餐，我被繁多的食物種類弄得眼花繚亂。跑來(lái)跑去，每一樣都夾了許多。吃飽后，我百無(wú)聊賴地穿梭在人群中，忽然被幾排杯子吸引了過(guò)去。杯子里盛著五顏六色的液體，在燈光照耀下發(fā)出誘，的光芒。還有這許多美麗的名字。我知道這是大人們說(shuō)的雞尾酒?？晌覅s不知道是什么滋味。忍不住地拿起一杯“藍(lán)色妖姬”，手指觸在冰冷光滑的高腳杯上，我似乎看到了另一個(gè)自己。這時(shí)，弟弟忽然冒了出來(lái)，“你敢喝嗎?”,說(shuō)著，還用不屑的目光瞧著我。我頓覺自己的威嚴(yán)受到了挑戰(zhàn)。“有什么不敢的？”說(shuō)是這樣說(shuō)，可杯子卻沒動(dòng)。“哈哈，那你快喝啊，女孩子就是膽小?！蔽一鹈叭桑熬瓶偛粫?huì)比中藥難喝吧?！边@樣想著，我驀地拿起杯子，一仰頭，在弟弟驚愕的目光下一飲而盡?！拔兜啦诲e(cuò)”。我舔舔嘴唇，挑釁地望著他?！艾F(xiàn)在該你了?！痹捠沁@樣說(shuō)，但其實(shí)那酒一點(diǎn)也不好喝，怪怪的?？傻艿鼙晃壹づ?，“那有什么”？也喝干了一杯“藍(lán)色妖姬”。我倆不在乎地對(duì)飲著。轉(zhuǎn)眼間喝光了三杯“藍(lán)色妖姬”、兩杯“紅色回憶”和一杯“夜上?！薄ｋu尾酒度數(shù)很低，當(dāng)時(shí)喝完幾杯沒有什么感覺。但是酒膽卻越喝越壯，最后，一股豪氣頓生，對(duì)弟弟說(shuō)道“喝雞尾酒對(duì)我來(lái)說(shuō)都是雕蟲小技，你敢喝白葡萄酒嗎？”“當(dāng)然敢喝”！兩杯如同金子般燦爛的液體擺在了我們面前的柜臺(tái)上，我剛舉起酒杯，就聞到一股濃厚的白酒味兒，心知不對(duì)，卻還是一咬牙全喝了進(jìn)去，剎那間，肚里食物翻江倒海，腦袋難受極了，可我為了面子還是穩(wěn)穩(wěn)地站住了。不想讓他看出我的狼狽。他喝了一口，當(dāng)即吐了出來(lái)?！澳悖爿斄?！”我口齒不清的說(shuō)道。一股熱浪突然襲上我的臉頰，我踉踉蹌蹌地回到老爸身邊。又一股更為強(qiáng)勁的熱火沖上額頭，事后發(fā)生的什么我都不知道了。
第二天醒來(lái)的時(shí)候，媽媽說(shuō)我醉得耍起了童真的酒瘋，是爸爸把醉著的我抱上樓的，呵呵，真想看看我耍酒瘋的英姿??！
第一次真好教案篇十九
哦！要包餃子嘍！包餃子是件非常有趣的事，我很早以前就想包，今天總算有機(jī)會(huì)大顯身手一番了。
我跟著媽媽先去買餃子皮，接著買了肉末，韭菜和蝦仁?；氐郊?，我迫不及待地叫媽媽先幫我把調(diào)料搞好，只見媽媽把韭菜先切好，然后跟肉末和蝦仁一起攪在一起，放入老酒，鹽，糖，一點(diǎn)醬油，最后讓他們浸一下，讓調(diào)料滲透進(jìn)去。過(guò)了一會(huì)兒，我過(guò)去聞了聞，嗯！不錯(cuò)，有點(diǎn)香！
餃子終于要下鍋了,它們像一只只白天鵝在水里游。后來(lái)一碗熱騰騰的餃子出鍋了，我津津有味的吃著，真是一份耕耘，一分收獲呀！
第一次，真好！做每件事情都會(huì)有第一次，只要我們努力，就會(huì)有收獲！
第一次真好教案篇二十
人生如同一片蔚藍(lán)的天空，這天空中，總會(huì)有幾顆最亮的星，記述著無(wú)數(shù)個(gè)美好的第一次。然而，我生命藍(lán)天上的那顆最亮的星星，也就是我記憶尤深的——第一次自己過(guò)馬路。
不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我始終未能邁出那艱難的一步。忽然，腦子里閃過(guò)媽媽的叮嚀，那期盼又擔(dān)心的眼神，使我重新充滿了力量。我鼓起勇氣，小心翼翼的向前探出一小步，“似乎沒有想象中的那么困難”我心里想到，此時(shí)的天空，烏云中透出一絲小小的微弱的陽(yáng)光。雖然這只是一絲小小的陽(yáng)光，但這足以讓我充滿信心。
一步，再走一步。就這樣，我一小步一小步的挪向了馬路的中央，望著前方的馬路，仿佛像是前方還未挑戰(zhàn)的困難，但是我絲毫未感覺到一點(diǎn)膽怯，于是，我一邊注意著右邊來(lái)的車輛，一邊加快腳步，只差三步，兩步，一步，終于，我到達(dá)了馬路的對(duì)面，也就像是到達(dá)了成功的彼岸。
望著已經(jīng)穿過(guò)的馬路，我心里感到無(wú)比的自豪。此時(shí)的天空也變得晴空萬(wàn)里，我也笑得更加燦爛。
這，就是我生命天空中最亮的星，它使我不斷前進(jìn)，不知疲憊，使我在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次挫折，仍然能夠勇敢地站起來(lái)，笑著說(shuō)：“第一次，真好！”
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第一次真好教案篇二十一
每個(gè)人都有許多第一次，第一次往往都是十分有感觸的，有的是快樂的；有的是興奮的；有的是痛苦的；有的是苦樂交織的.。！就像我第一次騎自行車一樣。
還記得那是我十歲的時(shí)候，我第一次騎有沒有護(hù)輪的自行車——只有兩只輪子。我推著自行車在媽媽的陪同下來(lái)到了樓下。
我雙手緊緊握住車柄，目光全都聚集在了這輛嶄新的自行車上，心中對(duì)它充滿了喜愛之情。于是我毫不猶豫地邁開腿，一腳跨上了自行車的座椅，就像將軍跨上自己的座騎一樣，多么威風(fēng)！多么瀟灑！誰(shuí)知，我還沒坐穩(wěn)，自行車就東倒西歪地?fù)u來(lái)?yè)u去，眼看就要摔倒了，幸虧媽媽及時(shí)扶住了車身，不然后果不堪設(shè)想。
媽媽撫摸著我的頭，說(shuō)：“學(xué)自行車，掌握平衡是很重要的，必須要控制好身體的平衡，不然只會(huì)摔個(gè)滿頭大包。”
聽了媽媽的話之后，我再鼓起信心跨上了自行車，讓媽媽在后面扶住自行車。這時(shí)，我終于放心多了，于是我左腳使勁一蹬，自行車便動(dòng)了起來(lái)，我心中一陣暗喜，緊接著右腳也踩了上去。自行車筆直地向前駛?cè)ィ?！”我心中想著。突然，車身又開始不穩(wěn)了，我扭頭一看，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)松手了，由于那時(shí)我坐在車上腳夠不著地，便“咚”一聲摔在了地上，哇哇大哭。媽媽說(shuō)我不能依賴別人，要靠自己學(xué)會(huì)騎自行車。
我咬緊牙關(guān)，摔倒了一次又一次，又一次一次爬起來(lái)，汗珠和淚珠不斷落在地上仿佛可以聽到滴答聲。終于，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我學(xué)會(huì)了騎自行車。
雖然第一次騎車我付出了許多艱辛和汗水。卻得到了超越自己的快樂，！
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