教案的使用應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在教案編寫過程中，需要將教學(xué)步驟進(jìn)行有機(jī)組織，確保教學(xué)過程的連貫性。閱讀這些教案范例不僅可以啟迪我們的教學(xué)思路，還可以促進(jìn)教師之間的交流和分享。
五年級(jí)音樂教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲?春來了。
二、綜合訓(xùn)練???????按指定節(jié)奏來寫作旋律。
三、欣賞??1、牧歌??（無伴奏合唱）。
2、漁歌??（巴烏、箏、笙三重奏）。
民歌樂器介紹（三）吹管樂器。
教學(xué)目的；
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，歌唱春天的到來。教育他們熱愛生活，充滿熱情的去尋找美好的春天。
二、按指定節(jié)奏寫作旋律，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。
三、感受蒙古民族的音調(diào)及無伴奏合唱人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。
四、感受哈尼族、彝族的民間音調(diào)，初步感受和了解我國民族吹管樂器。
教材分析：
一歌曲。
春天給大地帶來了勃勃生機(jī)，歌曲《春來了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式，表達(dá)了同學(xué)們?cè)诖禾斓絹頃r(shí)的喜悅心情。
二綜合訓(xùn)練：
用所給的音編寫節(jié)奏。
三欣賞：
1、《牧歌》是流傳在蒙古一帶的民歌，旋律具有優(yōu)美、抒情、高亢、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。
2、《漁歌》全曲由晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠(yuǎn)去幾個(gè)部分組成。
民族樂器介紹（三）吹管樂器。
1、笛2、簫3、嗩吶4、笙5、管子。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲表現(xiàn)旋律創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)?：旋律創(chuàng)作。
課時(shí)劃分：二課時(shí)。
一、學(xué)唱歌曲。
二、欣賞。
教具：錄音機(jī)掛圖。
第一課時(shí)新授。
一、組織教學(xué)。
1、起立。
2、問好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)。
《雙聲部音階練習(xí)》。
1＝c－d聲部間和諧，統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準(zhǔn)把握好！
三、新授。
1、聽范唱。
2、提問：本課的拍號(hào)、譜號(hào)。
3、寫出f大調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位、音準(zhǔn)。
4、分段進(jìn)行。
5、打第一段節(jié)奏。
6、跟琴視唱第一段曲譜。
7、請(qǐng)同學(xué)分析一、二段相同與不同處，找一找模進(jìn)處。
8、自己視唱第二段。
9、集體唱一唱兩段譜。
10、完整演唱。
11、有感情的讀詞。
12、提問句與答句有什么區(qū)別？“哈”怎樣唱才能正確表達(dá)情緒。
13、唱詞。
四、欣賞：
我們的祖國幅員遼闊，民族眾多。今天，我們來欣賞一首內(nèi)蒙民歌《牧歌》。
初聽：1、感受蒙古民歌的音調(diào)。
2、認(rèn)識(shí)無伴奏合唱的知識(shí)。
3、要求學(xué)生從音色上感受其音響效果。
復(fù)聽；感受歌曲的音色、力度、和聲的變化體會(huì)其美感。
反復(fù)再聽：
1、每遍聽前啟發(fā)學(xué)生想象。
如；內(nèi)蒙民歌，上句的旋律在高音曲圍繞著“sol”音上下回旋，悠揚(yáng)飄逸、仿佛是藍(lán)天飄的白云。下句主旋律轉(zhuǎn)入“do”音為主，仿佛草原上如銀的羊群。
2、做聽聽想想。
五、小節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了《春來了》，大家欣賞了春天的美景，又到了蒙古草原領(lǐng)略了《牧歌》的美麗，我們的生活多美好，一切是那樣的，美麗，讓我們繼續(xù)努力，開創(chuàng)美的生活。
板書設(shè)計(jì)?：
課后記：
第二課時(shí)???????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲處理。
2、綜合訓(xùn)練。
3、介紹樂器??欣賞《漁歌》。
教學(xué)過程?：
一、組織教學(xué)。
1、起立。
2、問好歌。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)。
《雙聲部音階模唱》。
1=c—d?聲部間和諧、統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準(zhǔn)把握好！
三、綜訓(xùn)：
1、今天，我請(qǐng)同學(xué)們做一次作曲家。我們來給節(jié)奏進(jìn)行旋律創(chuàng)作。我們先來唱一唱譜，找節(jié)奏、旋律的聯(lián)系與區(qū)別。
2、回顧以往的寫作方法—重復(fù)及變化重復(fù)。按重復(fù)寫上缺少的小節(jié)。
3、啟發(fā)學(xué)生在旋律上做一次變化。
四、歌曲處理：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春來了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做游戲，很頑皮的語氣來唱。
2、問句和答句，有什么區(qū)別？最后“哈”字應(yīng)怎樣表達(dá)情緒。
五、欣賞。
（一）介紹民族樂器。
笛、簫、笙、嗩吶、管子。
巴烏、箏、笙。
（二）欣賞。
（初聽）1聽一下由巴烏吹奏的《漁歌》主題曲。
2講解本課各部分的內(nèi)容，標(biāo)出各部分標(biāo)????????題。
（復(fù)聽）1按老師所寫的標(biāo)題，想象各段內(nèi)容。
（再聽）進(jìn)一步分析歌曲旋律，使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的音調(diào)有所感受。
做聽聽想想：
六小結(jié)：
板書設(shè)計(jì)?：
晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠(yuǎn)去。
課后記：
五年級(jí)音樂教案篇二
1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色和情緒來表現(xiàn)。
3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。
1、理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。
2、踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。
課件、鋼琴
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂走進(jìn)教室。
3、介紹一國兩制。
二、導(dǎo)人新課
1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動(dòng)的詩句。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學(xué)唱新歌
1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來哼唱旋律。
生：體會(huì)情感并討論。
師：小結(jié)
曲式：a + b
情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊
模唱旋律：mu + a
2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺和情緒。）
3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的.地方，表達(dá)了怎樣的感情？
（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）
4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。）
5、學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。
6、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。
四、拓展延伸
露一手：聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。
學(xué)生談感想。
2、師生共同評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)下課。
五年級(jí)音樂教案篇三
聆聽音樂，思考并交流對(duì)歌曲的感受。
找一找這首歌共有幾個(gè)樂句，有沒有重復(fù)句？
說說旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。
練唱第三樂句，突破難點(diǎn)。
通過聆聽，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點(diǎn)，初次獲得對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂作品的能力。
學(xué)習(xí)歌詞。
1、老師有表情地演唱歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用流暢、抒情的聲音演唱。
3、為學(xué)生示范第三樂句變化飲的特殊表情。
4、設(shè)問：每一句都從弱起開始，演唱時(shí)應(yīng)怎樣處理？
歸納：注意強(qiáng)弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動(dòng)力感。
隨琴跟唱歌詞。
體會(huì)變化飲的運(yùn)用在這里所帶來的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的'美妙效果。
討論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會(huì)莫扎特如陽光般燦爛、如春天般和煦的作品風(fēng)格。
提高學(xué)生對(duì)音樂細(xì)節(jié)的感受、上能力。
歌曲表現(xiàn)。
1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現(xiàn)？
2、巡視學(xué)生排練并進(jìn)行指導(dǎo)，然后播放音樂。
分小組討論，選擇不同是角色和任務(wù)進(jìn)行協(xié)商、創(chuàng)造。
分角色扮演小樹、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性地表演和再現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情境。
體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的快樂，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。
聽賞《土耳其進(jìn)行曲》。
師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》。
1、播放《土耳其進(jìn)行曲》，出示思考題：
（1）樂曲的基本情緒怎樣？
（2）樂曲共由幾段音樂組成？
2、播放a、b、c三段音樂，請(qǐng)學(xué)生說說每段音樂的特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的回答歸納：
（1）節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢(shì)宏偉。
（2）活潑輕盈、節(jié)奏富有彈性。
（3）跌宕回旋、流動(dòng)不息。
3、再次播放《土耳其進(jìn)行曲》。
1、說一說樂曲《土耳其進(jìn)行曲》的基本情緒，并說一說從聽覺上感受樂曲共由幾段音樂組成。
2、分段聽賞，并用自己的話說一說每段音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、聽音樂并進(jìn)行律動(dòng)：聽到a段音樂跺跺腳，聽b段音樂拍拍手，聽到c段音樂拍拍腿，以示區(qū)別。
體驗(yàn)進(jìn)行曲雄壯有力的風(fēng)格，感受各段音樂的特點(diǎn)。
課堂小結(jié)。
師：今天，我們了解了莫扎特，學(xué)唱和聽賞了他的作品，下節(jié)課將聽賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《法國民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點(diǎn)，嘗試根據(jù)已有節(jié)奏為樂句進(jìn)行變奏聯(lián)系。我們下節(jié)課再會(huì)！
五年級(jí)音樂教案篇四
1、聆聽《秋收》。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)。
聆聽《秋收》。
分析樂曲。
1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。
（1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。
（2）教師范唱。
（3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。
（4）師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。
2.初聽器樂曲《秋收》。
（2）指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題a）。
（3）聽主題b，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。
3.復(fù)聽樂曲。
我們把民歌原型的曲調(diào)稱作a主題，把與a有關(guān)的'另一主題稱作b，
請(qǐng)仔細(xì)聽辨，做好以下兩項(xiàng)記錄。
（1）樂曲演奏的a、b主題順序圖表。
（2）a與b的每次各用什么樂器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來。
4.討論：
根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請(qǐng)圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)a與b及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。
5.小結(jié)：
四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無究的生機(jī)。
五年級(jí)音樂教案篇五
教材學(xué)情分析：
《銀色的樺樹林》是一首加拿大民歌，d小調(diào)，二四拍。歌曲采用重復(fù)樂句加尾聲的布局形式，短小精悍，簡(jiǎn)單易唱。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異國風(fēng)情的樺樹林。
學(xué)生可以用視唱歌譜的方式學(xué)會(huì)歌曲，體會(huì)同一首歌曲因速度不同表達(dá)出的不同情緒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、師生共同創(chuàng)設(shè)情境，欣賞、演唱鄉(xiāng)村歌曲，引起學(xué)習(xí)興趣。
2、模仿并學(xué)會(huì)運(yùn)用輕松自然的聲音演唱歌曲。
3、感受鄉(xiāng)村音樂特點(diǎn)，熟練準(zhǔn)確有表情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。
教學(xué)難點(diǎn)：
用樂器巴烏伴奏表演歌曲。
教學(xué)疑點(diǎn)：
怎么用巴烏演奏出歌曲的情緒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍。
放鄉(xiāng)村音樂《紅河谷》。
師：說說你聽了這段音樂的心情怎么樣？（生：略）師：今天我們就帶著這種心情選擇你覺得放松的姿勢(shì)共同完成這節(jié)課。
二、欣賞異國風(fēng)情，感受音樂。
現(xiàn)在就讓我們?cè)賮盱o靜地聽一遍這首歌，另外老師帶你們?nèi)タ匆豢醇幽么竺匀说娘L(fēng)土人情。(播放《紅河谷》)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。
師：在加拿大有很多鄉(xiāng)村俱樂部，鄉(xiāng)村俱樂部里的人能歌善舞，現(xiàn)在我們聽聽她們?cè)诔裁锤瑁浚úシ鸥枨躲y色的樺樹林》）。
師：原來她們?cè)诔幽么竺窀琛躲y色的樺樹林》。今天我們也來學(xué)唱這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犅犨@首歌曲。她們是用怎樣的心情來演唱的？歌曲是幾拍子的？（播放歌曲）。
1、學(xué)唱曲譜。（出示曲譜）。
學(xué)生跟著琴聲唱一唱曲譜，注意切分節(jié)奏的唱法。最后一個(gè)樂句指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)后十六節(jié)奏型以及連音所唱的時(shí)值。（出示最后一樂句）。
2、歌曲分為幾個(gè)樂句？曲式結(jié)構(gòu)為4+4+4+7（尾聲）。
3、學(xué)唱歌詞。學(xué)生跟著琴聲唱第一段歌詞，師從旁知道。
及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
4、學(xué)唱第二第三段歌詞。
5、大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢?注意馴鹿越走越遠(yuǎn)了?。ㄉ诔耐瑫r(shí)，師加以指導(dǎo)）。
6、有感情的.完整演唱歌曲。把你輕松舒暢開心的心情表現(xiàn)出來。
四、巴烏演奏歌曲。
師：同學(xué)們輕松愉快的歌聲感染了李老師，現(xiàn)在李老師也想來表現(xiàn)一下自己，李老師想用巴烏來演奏這首歌曲。同學(xué)們聽聽李老師吹的怎樣？吹的不好的地方請(qǐng)同學(xué)們指出來哦。（師吹奏《銀色的樺樹林》）。
師：同學(xué)們是不是也開始心癢癢了？那我們大家一起來試試看吧。（單獨(dú)出示歌曲曲譜）看曲譜，分析一共用了幾個(gè)音？（612356）。
1、同學(xué)們先在下面練習(xí)，有困難的地方提出來。（學(xué)生練習(xí)吹奏，師從旁指導(dǎo)）。
2、學(xué)生用巴烏齊奏《銀色的樺樹林》。
3、全班分成兩組。一組學(xué)生吹巴烏，另一組學(xué)生演唱歌曲。
五、拓展：
師：同學(xué)們?yōu)t灑的演奏和輕松自如的演唱有點(diǎn)鄉(xiāng)村音樂的味道了呢，在美國，流行著一種音樂，音樂的情緒大多是這種輕松自由的感覺，人們把這種音樂稱為“鄉(xiāng)村音樂”正是因?yàn)猷l(xiāng)村音樂聽起來輕松自然,所以在美國乃至世界都受到很多人的喜愛.很多國家也開始有了“鄉(xiāng)村音樂”?，F(xiàn)在讓我們一起去感受一下美國鄉(xiāng)村音樂的魅力。（播放視頻）。
師小結(jié)：這節(jié)課我們通過欣賞，演唱鄉(xiāng)村歌曲，共同體驗(yàn)了鄉(xiāng)村音樂帶給我們的美好感受，最后，讓我們?cè)俅纬稹躲y色的樺樹林》表達(dá)此時(shí)此刻的心情！
五年級(jí)音樂教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：?白楊和小河。
二、綜訓(xùn)：1、按指定節(jié)奏寫旋律。
2、聽辯與感受三和弦的音響效果。
三、欣賞。
1、黃河船夫曲。
2、保衛(wèi)黃河。
3、介紹人民音樂家冼星海。
教學(xué)目的：
一、要求學(xué)生以優(yōu)美親切的聲音謳歌“白楊和小河”的真摯友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)的意義。
二、初步試聽三和弦的音響效果，提出對(duì)音樂的聽辯與感受能力。
三、通過欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢(shì)。
教材分析：
一歌曲。
《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動(dòng)。
二綜訓(xùn)。
包括兩題：
一、按指定的節(jié)奏寫旋律。
二、聽辯和諧與不和諧和弦。
三欣賞；
《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。
《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號(hào)子的音調(diào)。
《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲。
教學(xué)難點(diǎn)?：?按節(jié)奏創(chuàng)造樂曲。
教學(xué)重點(diǎn)：?聽辯?創(chuàng)作。
課時(shí)劃分：?????????三課時(shí)。
一、綜訓(xùn)（一）?歌曲第一段。
二、綜訓(xùn)（二）?歌曲。
三、欣賞。
教具：
鋼琴、掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過程?；
第一課時(shí)?????????????新授。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲第一段。
教學(xué)過程?：
一、組織教學(xué)：
1、立。
2、好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動(dòng)聽、位置要高。
2、mima練習(xí)。
12?3?|?34??5|56?54|32?1||。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調(diào)音階。
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、綜合訓(xùn)練：
今天，我們來做一次作曲家。
1、請(qǐng)大家根據(jù)所給節(jié)奏，用do、re、mi、sao四個(gè)音創(chuàng)造歌曲。
2、結(jié)尾的音可以用這四個(gè)音的任何一個(gè)音。
3、創(chuàng)作要流暢動(dòng)聽。
4、如《太陽》，《牧童謠》都是用這四個(gè)音創(chuàng)作的歌曲。
5、分組討論創(chuàng)作。
6、評(píng)選最好的，演唱。
四、新授。
1、聽范唱。出示課題。
2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動(dòng)的節(jié)奏與柔和的小調(diào)式是歌曲的特色。
3、節(jié)奏訓(xùn)練：
4、找一找這首樂曲中的各音，從低到高排列。
5、視唱齊唱部分樂譜。
6、難點(diǎn)：切分節(jié)奏處唱準(zhǔn)。練習(xí)一遍。
7、視唱齊唱部分樂譜，速度慢。
8、讀第一段詞。
9、唱第一段詞。
10、完整演唱齊唱部分。
五、總結(jié)。
《白楊和小河》是一對(duì)好朋友，它們互相幫助，共同進(jìn)步，我們同學(xué)們也應(yīng)這樣！
板書設(shè)計(jì)?：
白楊和小河。
d小調(diào)音階。
課后記：
五年級(jí)音樂教案篇七
要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長(zhǎng)江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點(diǎn)等，通過音樂抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。
（二）具體要求。
1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂會(huì)。
3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識(shí)。
（一）教具。
布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號(hào)子》等錄音帶。
（二）資料。
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
本單元重點(diǎn)：
1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點(diǎn)。
本單元難點(diǎn)：
1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。
3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號(hào)子的風(fēng)格。
第一課時(shí)。
1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
風(fēng)琴、多媒體。
一、欣賞《走進(jìn)西藏》。
教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動(dòng)聽的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）。
提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）。
教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》。
（一）學(xué)唱曲譜。
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）。
（1236）。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。
（二）學(xué)唱歌詞。
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）。
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒。
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
五年級(jí)音樂教案篇八
1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。
2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。
3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。
1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》。
2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
“”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié))，在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮，最后結(jié)束在“”主音上。
通過聆聽和歌唱體會(huì)友誼。
藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
一課時(shí)。
第一節(jié)。
1、表演《手拉手》。
2、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲。
唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn)。
“”切分節(jié)奏。
一、表演《手拉手》。
1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。
設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動(dòng)作?
2、聆聽范唱：
(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?
(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?
3、學(xué)唱歌曲。
(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。
(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個(gè)樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。
(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。
(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能視唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。
(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。
4、表演歌曲。
(1)按歌譜上要求，在第一樂段長(zhǎng)音處加上集體拍手。
(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。
(3)有條件的班級(jí)，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。
(4)編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。
二、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲。
1、讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。
2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。
3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。
4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。
三、課后小結(jié)。
五年級(jí)音樂教案篇九
1.感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。
2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
3.聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國人。
1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》。
2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠實(shí)的人。
牐牳棖的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評(píng)劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以。
“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個(gè)前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個(gè)情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個(gè)四分音符：
“”形象地把公雞“一口一個(gè)”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。
牐牳棖以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂的詼諧性。
體會(huì)“京韻”
三課時(shí)。
1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》。
2、表演《都有一顆紅亮的心》。
了解京劇。
感受京劇的韻味。
1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。
(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對(duì)促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。
3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。
4.簡(jiǎn)介戲曲音樂的主要因素。
(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。
(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。
(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。
5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。
6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。
2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。
おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門”。
牐牭詼句：從“雖說是”至“還要親”
おさ諶句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。
おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。
おぱ莩時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。
4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。
5.請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。
五年級(jí)音樂教案篇十
這是一首現(xiàn)代愛國主義歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，改變?yōu)楹铣枨?，被廣泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂句采取了合唱的形式來模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國經(jīng)濟(jì)國力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象?！堕L(zhǎng)城放鴿》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
1、通過學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。
2、能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。
1、對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號(hào)處。
2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。
1、單元回顧：
2、學(xué)唱歌曲:教師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》，上學(xué)生初步感覺歌曲的特點(diǎn)。
提問:你覺得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)。
3、學(xué)習(xí)歌譜:。
（2）讓學(xué)生跟隨老師進(jìn)行學(xué)唱曲譜在教唱前，讓學(xué)生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號(hào)？（紅色），由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行講解、示范，讓學(xué)生在老師的示范下進(jìn)行多次練習(xí)，直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)。
（3）變音記號(hào)（#5、#2）在教唱到變音記號(hào)#5時(shí)，由此引出升記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白升記號(hào)#5與5之間的音高關(guān)系，由于教學(xué)條件有限，教師只能進(jìn)行模唱#5、5和#2、2讓學(xué)生從聽覺上感受這些音之間的音高差別，并讓學(xué)生模唱。
拓展引申:由升記號(hào)引申出降記號(hào)。
（4）第二部分“飛吧飛吧……”部分，由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉(zhuǎn)換，往往學(xué)生容易在這一部分唱跑調(diào)，或者音高唱得不到位、所以，為了學(xué)生能夠快速地唱準(zhǔn)音，可以單獨(dú)地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來，與分解和弦46164一起練習(xí)，以提高學(xué)生的音準(zhǔn)。
（5）譜曲唱熟后，教師唱譜，學(xué)生唱詞。同時(shí)注意及時(shí)糾正學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方，并進(jìn)行指導(dǎo)。
（6）師生一起唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過程中，要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當(dāng)中。
4、拓展聽一聽有關(guān)長(zhǎng)城的歌曲《長(zhǎng)城謠》并了解歌曲表達(dá)的感情以及時(shí)代背景。
5、總結(jié)讓學(xué)生說一說對(duì)這首歌有何感受？想對(duì)祖國說什么？
五年級(jí)音樂教案篇十一
本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對(duì)全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。
《鄉(xiāng)間的小路》
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標(biāo)：嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱，學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》。學(xué)會(huì)看指揮歌唱。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化，走進(jìn)八十年代臺(tái)灣校園歌曲，并充滿喜愛之情。
課件，打擊樂，電子琴。
一、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高
師：聽著美妙的音樂感覺不錯(cuò)，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉(xiāng)間的小路上，會(huì)看到些什么，有什么感覺？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。
生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。
師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們?cè)賮砦且晃恰?/p>
生：吻花。
師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的`唱歌，聲音會(huì)顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。
師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。
3ˇ|2― ― || lu lu lu
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
設(shè)置疑問：“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容？情緒如何？”提問：“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？”（生回答）
師總結(jié)：“同學(xué)們找的非常對(duì)！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同。” a段悠閑自在；b段激情飛揚(yáng)。
2、視唱曲譜。
（學(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
（要求：輕松富有彈性的聲音和高位置演唱――結(jié)尾句處理（漸弱））
師：感覺同學(xué)們都有點(diǎn)專業(yè)水平了，當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會(huì)感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了當(dāng)時(shí)的心境。我們來讀一下。
笑。意寫在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚(yáng)― |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上― |學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。
師：同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚(yáng)一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)。（示范）
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打擊樂器。
除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。）
5、歌曲處理。
師：“同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）
師：“是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下?！保▽W(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱（輪唱））
師：“同學(xué)們說的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰來領(lǐng)唱呢？”
小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請(qǐng)學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師：這首歌的作者是誰呀？生：葉佳修
2、教師：現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......
a、教師：下面我們來欣賞一下這作品，請(qǐng)同學(xué)們說出反映了什么內(nèi)容？學(xué)生：戀鄉(xiāng)
b、教師：我們?cè)賮砺犚槐?，可以輕聲跟唱
c、教師：我們聽聽歌曲分了幾個(gè)樂段？有相同或者相似的地方嗎？學(xué)生回答。
d、教師：我們?cè)賮砀槐椋磉_(dá)一下戀鄉(xiāng)的情緒，到間奏的獨(dú)白處，我們自己用語言即興表達(dá)。
四、小結(jié)：
現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！
五年級(jí)音樂教案篇十二
一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純潔與美好。
二、在活動(dòng)中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明力。
三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂趣。
一、 感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表示形式來體驗(yàn)音樂情感。
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場(chǎng)地的安排，營(yíng)造模仿活動(dòng)氣氛，通過展示同學(xué)、教師收集的資料，讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)和他人合作的樂趣。
師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）
師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）
師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。
同學(xué)展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一下，同時(shí)幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲。
師：通過這些視頻資料，大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)３分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師：時(shí)間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。從他們的這身打扮上你們覺得人物會(huì)具有怎樣的性格。（同學(xué)回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作!
師：對(duì)他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。
師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動(dòng)你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！
師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來！（擔(dān)心父親的安危）
師：讓我們隨著樂隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。
師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿?。（第二局部音樂）并談?wù)勀愕睦碛?。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。
師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。
師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。
師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！
師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。
大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。
小組展示創(chuàng)作扮演效果
通過這一系列的活動(dòng)，老師相信大家對(duì)我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號(hào)來結(jié)束這堂欣賞課?！皡⑴c！我最棒?。∫。?！”
五年級(jí)音樂教案篇十三
2—3名。
4、點(diǎn)擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫波光粼粼師讀。
師陳述:這三個(gè)詞語構(gòu)成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會(huì)看到什么呢?
5、指名學(xué)生說說2名。
7、點(diǎn)擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評(píng)價(jià)2名。
(從你的朗讀，讀出了維也納的美，
你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對(duì)維也納的向往!)。
8、下面，我們聽著藍(lán)色多瑙河，請(qǐng)女生讀第一自然段。
3、學(xué)生自由讀。
4、指名學(xué)生說3——4名。
5、師陳述：我相信等我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容后，會(huì)對(duì)這一問題有更深刻的理解!
2、學(xué)生指名讀。
3、學(xué)生練習(xí)說交流。
b.維也納是歐洲古典音樂的搖籃。“搖籃”是什么意思?
生：最初成長(zhǎng)的地方。師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容，想一想。
6、請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽，細(xì)心欣賞藍(lán)色多瑙河，我相信動(dòng)聽的旋律，美麗的畫面一定會(huì)激起你對(duì)維也納的向往!
點(diǎn)擊課件7欣賞藍(lán)色多瑙河視頻。
1、師過渡：維也納人視音樂為最愛，整個(gè)維也納城都是用音樂裝飾起來的!請(qǐng)一位同學(xué)讀課文第三自然段!
其他同學(xué)思考：為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點(diǎn)擊課件8指名學(xué)生讀。
2、指名學(xué)生說一說3名。
a.在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件。
3、師陳述：是呀，整個(gè)維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息!
4、點(diǎn)擊課件8讓我們聽著《土耳其進(jìn)行曲》一起讀課文第三自然段。
1、師過渡：維也納是一座夢(mèng)幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂了，音樂幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?并且用筆圈畫出有關(guān)詞語和句子，寫上自己的感想。
2、點(diǎn)擊課件12學(xué)生自由讀。
3、指名學(xué)生交流。
b.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。
(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)。
c.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時(shí)候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。
(在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂!據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個(gè)家庭都要舉行家庭音樂會(huì)，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)。
d.更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習(xí)慣。
7.師陳述:學(xué)到這兒，誰再來說一說，維也納為什么被譽(yù)為音樂之都?用書中的語言!
8.點(diǎn)擊課件14讓我們一起讀一讀!請(qǐng)?jiān)僮x!
2.師陳述:此時(shí)此刻，你一定會(huì)對(duì)音樂之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,寫上自己想說的話。
3.交流。
同學(xué)們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!
五年級(jí)音樂教案篇十四
１．學(xué)唱歌曲《看大戲》。
２．初步了解豫劇相關(guān)知識(shí)。
３．用打擊樂器和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
１．通過感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂的喜愛之情。
２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。
３．初步了解有關(guān)豫劇的知識(shí)。
學(xué)唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。
多媒體課件、歌片、打擊樂器。
１．學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂，走圓場(chǎng)進(jìn)入教室。
師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進(jìn)教室的？
生：思考，回答問題。
師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個(gè)自己喜歡的行當(dāng)吧！
２．師生用京劇的念白方式互相問好。
師：同學(xué)們，在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學(xué)看過戲曲的演出呢？（學(xué)生自由回答）今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）。
首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？
１．學(xué)生聽錄音范唱。
師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢？
生：根據(jù)自己的感受回答問題。
２．再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）。
師：大家聽得很仔細(xì)，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號(hào)呢？
生：觀察、回答。
師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。
３．教師唱歌曲曲譜。
師：聽清楚了嗎？升f。
這個(gè)音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號(hào)時(shí)注意運(yùn)用氣息、聲音位置要高一些。
４．學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。
５．學(xué)生隨音樂模唱歌曲。
６．學(xué)生隨音樂完整地演唱歌曲。
１．教師放三個(gè)不同劇種的表演片段，學(xué)生分辨。
生：思考回答。
２．欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞，學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
生：回答。
３．模仿說河南話。
４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。
師：大家再聽一聽這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？仔細(xì)聽：“劉大哥講話理太偏”。
生：聆聽思考。
１．感受歌詞的旋律同語言的聯(lián)系。
師：這是一首具有濃郁豫劇風(fēng)格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔。現(xiàn)在，我們?cè)賮硗暾匮莩槐檫@首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。
２．學(xué)生完整演唱歌曲。
３．對(duì)比歌曲中演唱力度的變化。
師：我們?cè)倏?，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時(shí)候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。
生：回答出由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱的力度變化。
４．演唱歌曲。
生：思考回答。
１．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。
師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。
生：模仿老師，用河南話說念白部分。
師：大家說得不錯(cuò)！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經(jīng)常會(huì)使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）。
２．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？
生：自由地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。
師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結(jié)合。在今后的音樂課上，老師還會(huì)為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！
五年級(jí)音樂教案篇十五
1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們?cè)谝魳返母腥鞠逻M(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎犨^程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。
3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。
1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)切分音。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》。
1、聆聽范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。
2、學(xué)唱曲調(diào)：
（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？
（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。
（3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。
（2）用“l(fā)a”唱全歌。
（3）填入歌詞要唱的更有感情。
4、糾錯(cuò)：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。
三、老師小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》。
1、分聲部演唱歌曲。
2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》。
1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：
挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。
4、復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。
三、完成作業(yè)。
1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。
2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學(xué)生小結(jié)。
三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。
五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。
（1）老師范唱曲調(diào)。
（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯(cuò)。
（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。
六、學(xué)唱歌曲：
（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
（2）理解歌詞的含義。
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：
同學(xué)們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?？?qǐng)聽音樂。
二、欣賞童聲合唱《春水》。
（1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？
（2）復(fù)聽音樂，思考：合唱有幾個(gè)聲部？春水象什么？
（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。
三、兒歌和打擊樂。
（1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏。
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