七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(模板18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 19:32:03
七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-24 19:32:03     小編:夢(mèng)幻泡

在總結(jié)中,我們可以反思自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要突出重點(diǎn)、言簡(jiǎn)意賅,讓讀者一目了然地了解我們的成果和收獲。下面是一些關(guān)于總結(jié)的范文,希望大家能從中獲取到一些有益的信息和經(jīng)驗(yàn)。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的中考目標(biāo)的督促下,結(jié)合所代班級(jí)實(shí)際,我制定了數(shù)學(xué)學(xué)科中考目標(biāo),同時(shí)制定了“個(gè)人責(zé)任制”和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃,我認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀,群策群力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極努力,出色地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),相信今年中考有一個(gè)較好的收獲。下面就我整個(gè)初三一年的教學(xué)工作談點(diǎn)自己的體會(huì),供大家交流探討:

集體備課的口號(hào)已叫了多年,但我覺(jué)得這一屆是落實(shí)最好的一年。我們組長(zhǎng)要求嚴(yán)格,凡事喜歡做在前面,工作安排井井有條;我們組內(nèi)分工明確,組員積極配合。以前的備課我都是抄抄資料應(yīng)付一下備課本檢查,有時(shí)一人備課,多人享用,較多的只是簡(jiǎn)單模仿?,F(xiàn)在我都是隔天跟組員通一下明天的課,看看這堂課到底怎樣引入較好,還有什么地方備課時(shí)有所遺漏,再根據(jù)自身特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際情況,對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充。上完課趕緊把課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題記下來(lái),跟備課組成員探討并及時(shí)補(bǔ)救。

即使是集體備的課,每個(gè)教師在上課時(shí)的發(fā)揮也是不一樣的,每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),所以我經(jīng)常去聽(tīng)其他老師的課,也歡迎其他老師來(lái)聽(tīng)我的課,評(píng)我的課,這樣既能學(xué)到別人的長(zhǎng)處也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。在聽(tīng)課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊,大強(qiáng)度;曹老師新穎的課堂設(shè)計(jì);俞老師上課的耐心;周老師陳老師的老將風(fēng)范,湯老師的鉆研精神。這些對(duì)我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用。

人無(wú)完人,我們只有在教學(xué)工作中,多多反思,改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,不斷進(jìn)步,不斷完善,才能使自己勝任初三的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中我一般會(huì)寫(xiě)點(diǎn)課堂教學(xué)的不足之處,以便及時(shí)補(bǔ)救或?yàn)橄乱蝗谓虒W(xué)打基礎(chǔ),也可以為還沒(méi)有上這堂課的老師提供一些參考。

其實(shí),為了應(yīng)付檢查,很多老師的反思都是臨時(shí)補(bǔ)的,我想如果能每天堅(jiān)持小反思,必定會(huì)提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

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我把學(xué)生分成三個(gè)層次,并確定了工作的重點(diǎn)和工作措施:優(yōu)等生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)等生只有2---3人,以喻川江、楊超為代表,有較好的思維習(xí)慣和思維方法,上課前我把問(wèn)題布置給他們,讓他們自己先研究,以提高他們自己解決問(wèn)題的能力,上課時(shí)采用討論式教學(xué),讓他們舒展見(jiàn)解,然后我再總結(jié),歸納并進(jìn)行深化,類(lèi)比和提高,從高、嚴(yán)、難要求他們。中等生是個(gè)小群體,約10人,以劉茜茜、溫麗淋為代表,在面對(duì)目前的應(yīng)試教育中,上課時(shí)主要以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn),作業(yè)的練習(xí)題以a,b級(jí)為主,通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)普遍提高,再適當(dāng)拓展到c級(jí)難度題。對(duì)于學(xué)困生這個(gè)大群體,在短期內(nèi)不能有大幅度的進(jìn)步,只能是想方設(shè)法讓他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,再發(fā)展到喜歡數(shù)學(xué),對(duì)個(gè)別想學(xué)好的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),能抓一個(gè)算一個(gè),鼓勵(lì)他們多學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),以布置a級(jí)練習(xí)題為主,力保他們?cè)谏险n時(shí)不影響他人學(xué)習(xí),力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課都有收獲以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須重視與學(xué)生的情感溝通,比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo),給注意力不集中的學(xué)生裝及時(shí)的提醒,給有新穎的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)等等。強(qiáng)化練習(xí),講評(píng)結(jié)合,措施再得力,改錯(cuò)是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的提高在于綜合知識(shí)的應(yīng)用,學(xué)生是主體,但我的引導(dǎo)又極為關(guān)鍵,為此我只有不斷地“充電”才能給學(xué)生滿意的答卷,在這方面我還做得不夠,還必須深鉆教材,多向前輩和同行請(qǐng)教以完善自我。

最后初三老師要能調(diào)整好自己的心態(tài),成績(jī)?cè)俨钜膊荒芊艞?。中考中有百分之七十的基礎(chǔ)題,把握好這部分就能縮小與別人的差距。例如7班和8班的數(shù)學(xué)成績(jī)初一初二時(shí)與平行班差距較大,但湯老師和周老師在復(fù)習(xí)時(shí)能根據(jù)本班的特點(diǎn),抓住基礎(chǔ),不言放棄,最終中考成績(jī)有了大幅度提高,與平行班幾乎沒(méi)有什么差距。雖有“好學(xué)生不是老師教出來(lái)的”這一說(shuō)法,但對(duì)于基礎(chǔ)較好的班,教學(xué)方法尤為重要,要讓他們跳出題海,有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,尤其是最后總復(fù)習(xí),更是不能讓他們埋頭作業(yè)中。這一屆有人達(dá)省中分?jǐn)?shù)線就是最好的證明。

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希望以上的一點(diǎn)體會(huì)能對(duì)你們的初三教學(xué)工作有所幫助,也希望你們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)一致,不怕苦、不怕累的精神,能在下一屆的中考中再創(chuàng)輝煌。

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七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂(lè),完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生們得到了必需知識(shí)的修養(yǎng),得到了素質(zhì)的提高。為了今后更好的工作,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下:

每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)。了解學(xué)生們?cè)械闹R(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生們某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生們重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。考慮教法,根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生們,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生們多動(dòng)手,積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生們思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成六個(gè)大組,一起比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生們的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此本人專(zhuān)門(mén)制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生們熱情高漲,不知不覺(jué)的喜歡上數(shù)學(xué)了。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生們,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生們的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生們,注意引發(fā)學(xué)生們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)。

課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),積極熱烈,敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言。如我們講授畫(huà)角時(shí),讓他們親自動(dòng)手,同桌結(jié)合掌握畫(huà)角的過(guò)程,注意事項(xiàng),靜時(shí),暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生們興趣。作為老師,我必須尊重學(xué)生們的人格,維護(hù)學(xué)生們的自尊,平等地與學(xué)生們交流,跟學(xué)生們說(shuō)話,傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲,按學(xué)生們之所需,拋磚引玉,為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生們指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生們主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生們?cè)讷@得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生們之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。

這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比如上幾何知識(shí)的課我總要準(zhǔn)備很多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生們能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生們對(duì)幾何的知識(shí)非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何知識(shí),可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生們連低年級(jí)學(xué)過(guò)的“直角等于多少度”這樣的問(wèn)題都回答不出來(lái)。我也想,這方面除了學(xué)生們本身的問(wèn)題之外,我覺(jué)得我也該找更好的方法去讓學(xué)生們理解抽象的幾何問(wèn)題。

在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),做個(gè)合格稱(chēng)職真正能幫到學(xué)生們的好老師。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)(1)班數(shù)學(xué)教師。整個(gè)學(xué)期來(lái),我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真抓好教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,順利完成了教學(xué)任務(wù)。大部分學(xué)生都能夠在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高,都能較好的掌握所學(xué)的基本知識(shí)。但是仍有不少學(xué)生由于基礎(chǔ)差,上課不聽(tīng)課,課后作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成了成績(jī)落后的現(xiàn)象?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備教材而且備學(xué)生備教法,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一堂課做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。

加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)生輕楹,學(xué)生愉快,注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,熟練計(jì)算100以兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,或?qū)Υ鸹蚬P算,提高了學(xué)生思維的敏捷度,提高了學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

每一課時(shí)在練習(xí)冊(cè)上都有相應(yīng)的習(xí)題,完成課本練習(xí)后,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題,對(duì)練習(xí)冊(cè)及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)講解,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。

每次布置作業(yè)都做到有針對(duì)性和層次性,對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

一個(gè)學(xué)期下來(lái),經(jīng)過(guò)努力付出,有成功的喜悅,也有失敗的教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,研究適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,同時(shí)虛心學(xué)習(xí),不斷給自己充電,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),以提高教育教學(xué)能力。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

新學(xué)期伊始,為了開(kāi)好局、起好步,我校結(jié)合本校實(shí)際,堅(jiān)持早部署、早安排、抓落實(shí),圍繞構(gòu)建和諧校園、平安校園,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的奮進(jìn)精神,全面做好新學(xué)期開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作?,F(xiàn)將學(xué)校開(kāi)學(xué)情況匯報(bào)如下:

學(xué)校開(kāi)學(xué)工作安排早,準(zhǔn)備充分,正月初八行政上班研究,布置開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作;正月十六組織了全體教師的第一次例會(huì)并開(kāi)始對(duì)教師考勤;正月十七學(xué)生報(bào)到,領(lǐng)書(shū),校園大掃除;正月十八正式上課,舉行第一次升旗和開(kāi)學(xué)學(xué)生大會(huì)。

認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)前校容校貌整治工作,對(duì)校園、辦公室、職工宿舍進(jìn)行了清理清掃。尤其是我校開(kāi)展的學(xué)生班級(jí)衛(wèi)生執(zhí)勤活動(dòng),按班級(jí)輪流堅(jiān)持撿拾垃圾、塑料袋等,使校園始終保持干凈、整潔。

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,我校牢牢把握質(zhì)量意識(shí),做好教育教學(xué)準(zhǔn)備工作,使師生一開(kāi)學(xué)就步入正軌。

1、為了規(guī)范辦學(xué)行為,學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),訂齊教材,開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí)。

2、針對(duì)春季學(xué)期學(xué)生異動(dòng)情況較多的現(xiàn)象,完備學(xué)籍管理,嚴(yán)格執(zhí)行入學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)有關(guān)規(guī)定。

3、各班級(jí)都利用晚上班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了收心教育、行為規(guī)范教育和安全教育。

4、為做好控流保學(xué)工作,各班主任做到了學(xué)生到校情況一天一統(tǒng)計(jì)并及時(shí)上報(bào)。對(duì)于部分未報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行勸學(xué),動(dòng)員學(xué)生返校,盡可能不讓一名學(xué)生輟學(xué)。

5、全校師生開(kāi)學(xué)一周到崗情況:在教職工到位方面,本學(xué)期現(xiàn)有教職工人,教師都能按照要求,擬定好本學(xué)期各科教學(xué)計(jì)劃,提前備好一周的課程;在學(xué)生到校方面,本期到校人數(shù)1238人(一年級(jí)770人,二年級(jí)358人,三年級(jí)110人)。轉(zhuǎn)入9人,轉(zhuǎn)出1人,入學(xué)率和鞏固率達(dá)90%以上。開(kāi)學(xué)前,學(xué)校要求各科室制定科室工作計(jì)劃,實(shí)行目標(biāo)管理,進(jìn)一步明確了教師的職責(zé),強(qiáng)化了教師的責(zé)任意識(shí)。

1、開(kāi)學(xué)的第一天各班對(duì)學(xué)生開(kāi)展了安全教育活動(dòng),把安全教育作為新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課,全面提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2、對(duì)校舍安全隱患和校園周邊環(huán)境進(jìn)行了排查,對(duì)學(xué)校商店、食堂進(jìn)行了飲食衛(wèi)生安全檢查。

3、開(kāi)學(xué)的第一堂課,黨委書(shū)記、行政干部下到班級(jí)抽查聽(tīng)課。

5、收費(fèi)政策早公開(kāi)。

1、學(xué)校嚴(yán)格貫徹上級(jí)精神,杜絕教師亂征訂學(xué)習(xí)資料的事件發(fā)生。

2、對(duì)本學(xué)期學(xué)生食堂中晚餐上調(diào)的收費(fèi)(中晚餐上調(diào)0.5元/餐),能認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)文件精神,做好學(xué)生和家長(zhǎng)溝通、解釋工作,做到宣傳到位、工作細(xì)致、自愿繳費(fèi)。

我校開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作比較充分,組織實(shí)施有序,工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常,教師到崗情況良好,學(xué)生到校情況正常。在新的學(xué)期,我們將認(rèn)真落實(shí)縣教育局2016年工作要求,強(qiáng)化管理,深化改革,努力創(chuàng)辦人民滿意職業(yè)教育,力爭(zhēng)在20xx年的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的跨越!

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

一學(xué)期在緊張忙碌中度過(guò),回首走過(guò)的這一學(xué)期,有值得驕傲的,也有值得反思的。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一:營(yíng)造一個(gè)輕松,寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師是一個(gè)參與者,引導(dǎo)者,合作者。應(yīng)該把自己放在和學(xué)生平等的地位上,和學(xué)生交流,探討問(wèn)題,解決問(wèn)題。首先我就想:“讓孩子喜歡數(shù)學(xué),上我的課可以感受到快樂(lè)?!碑?dāng)看到孩子們一張張熱情洋溢的臉時(shí),一雙雙小手爭(zhēng)先恐后的舉起時(shí),還有他們解決疑難后高舉雙臂做出勝利的手勢(shì)時(shí)。我的內(nèi)心充滿了快樂(lè),我是幸福的,因?yàn)槲規(guī)Ыo他們快樂(lè)!

二:認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師,課前向?qū)O麗老師請(qǐng)教,集體備課,由一開(kāi)始的不熟悉到后來(lái)感到得心應(yīng)手,離不開(kāi)孫老師的幫助和指導(dǎo)。

三:增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

四:虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求孫老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)教學(xué)的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。通過(guò)一輪輪的聽(tīng)課,評(píng)課。也了解了自己不足的地方就是上課的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,在以后的教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)自己的語(yǔ)言訓(xùn)練,爭(zhēng)取達(dá)到優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。

五:批改作業(yè)有針對(duì)性:布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。通過(guò)作業(yè)可以反映學(xué)生上課的情況,所以我特別重視前期作業(yè)的質(zhì)量,通過(guò)作業(yè)了解學(xué)習(xí)情況,督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

六:做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。

從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。這一學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果不是很好,有的同學(xué)基礎(chǔ)實(shí)在太差!盡管很努力,但收到的效果不是很好,在下學(xué)期還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

七:狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班,3班我是班主任,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,學(xué)習(xí)上還需要老師和同學(xué)的監(jiān)督,為此建立了學(xué)習(xí)互助小組。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而4班雖然沒(méi)有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

進(jìn)步產(chǎn)生在不斷的思考和探索中,冬去春來(lái),新的一學(xué)年,我會(huì)以更加求真務(wù)實(shí)的態(tài)度搞好教學(xué)。因?yàn)槲夷贻p,所以我?jiàn)^斗。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

縱觀以往的前置性學(xué)習(xí),教師經(jīng)常采用發(fā)放紙制的前置性學(xué)習(xí)單的形式引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下完成自學(xué),自學(xué)形式比較單一,比較枯燥。尤其對(duì)于部分探究意識(shí)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒。將微課運(yùn)用到前置性學(xué)習(xí)中,增加了前置性學(xué)習(xí)的載體,使得自學(xué)形式更豐富,易于學(xué)生自學(xué),提高了學(xué)生自學(xué)效果。

在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“長(zhǎng)方體和正方體的體積”時(shí),筆者制作了有關(guān)長(zhǎng)方體與正方體的體積的微課,在學(xué)生完成了前置性學(xué)習(xí)單中的任務(wù):4個(gè)由不同數(shù)量小正方體所拼成的長(zhǎng)方體,填寫(xiě)出每個(gè)大長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高,以及所用小正方體數(shù)量和大正方體的體積。

之后激發(fā)學(xué)生思考:擺出的每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與小正方體的個(gè)數(shù)的關(guān)系。提出猜想:長(zhǎng)方體的體積可能與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有關(guān),得到結(jié)論:長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)“用1立方分米的正方體擺出下面的長(zhǎng)方體,需要多少個(gè)?”的過(guò)程,讓學(xué)生理解并明確長(zhǎng)方體的體積公式。課堂上筆者對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于公式的推導(dǎo)過(guò)程認(rèn)識(shí)清晰。

可見(jiàn),在圖形與幾何這一領(lǐng)域的教學(xué)中,微課與前置性學(xué)習(xí)單相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,大大優(yōu)于單純的前置性學(xué)習(xí)單的使用。小學(xué)生思維特點(diǎn)是從直觀形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維,在教學(xué)中要重視直觀,微課的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn),豐富了前置性學(xué)習(xí)的載體,更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

從心理學(xué)角度看,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理成分,它是推動(dòng)學(xué)生去探求知識(shí)并帶有情緒體驗(yàn)色彩的意向,隨著這種情緒體驗(yàn)的深化,就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。小學(xué)生有意注意時(shí)間比較短,喜歡生動(dòng)、形象、直觀的畫(huà)面,根據(jù)這一學(xué)習(xí)心理,筆者在保證知識(shí)的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性之外,增強(qiáng)了微課的趣味性。

在六年級(jí)下冊(cè)“圓柱的側(cè)面積和表面積”的前置性學(xué)習(xí)中,需要學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作才能更好地掌握,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,制作了如下的微課。拋出問(wèn)題“:商標(biāo)紙的面積是多少平方米?”先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,然后學(xué)生通過(guò)微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),清晰地認(rèn)識(shí)到如果像視頻中一樣沿著商標(biāo)紙剪開(kāi),展開(kāi)后是長(zhǎng)方形。接著要求學(xué)生在家中找一個(gè)有側(cè)面標(biāo)簽的圓柱體包裝罐剪一剪,看看自己剪開(kāi)的圓柱的側(cè)面積是否也是長(zhǎng)方形。

并且鼓勵(lì)學(xué)生將自己剪開(kāi)的包裝紙帶到學(xué)校,課堂上進(jìn)行交流。將微課與前置性學(xué)習(xí)單相結(jié)合,在前置性學(xué)習(xí)過(guò)程中增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作機(jī)會(huì),能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??鬃釉f(shuō)“:知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!笨梢?jiàn)由興趣推動(dòng)的探索欲望具有克服一切困難的動(dòng)力。

在教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn),只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,具備了積極的情感,學(xué)生就會(huì)保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),他們的成績(jī)往往比較優(yōu)秀。所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能真正地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而提高自學(xué)意愿。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!睂W(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異,這是客觀存在的,如果前置性學(xué)習(xí)不能解決各層次學(xué)生的自學(xué)效果問(wèn)題,那么前置性學(xué)習(xí)不可能走得太遠(yuǎn)。如何幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?微課的出現(xiàn)讓教師分身有術(shù)。

學(xué)生可以根據(jù)各自不同的需要調(diào)整學(xué)習(xí)微課的速度和次數(shù),能很好地提高學(xué)生的自學(xué)效果。在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的“解決問(wèn)題的策略———假設(shè)”這一課中,在前置性學(xué)習(xí)單中設(shè)計(jì)等量代換的題,然后通過(guò)微課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到當(dāng)題中有兩個(gè)未知量,就需要通過(guò)假設(shè)轉(zhuǎn)化成為一個(gè)未知量,這是解題的一個(gè)重要思路。

然后繼續(xù)講解具體的方法,明確杯子的數(shù)量變了,但是果汁的總量不變,從而找到解題的關(guān)鍵。微課生動(dòng)、詳實(shí)的講解,使得學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也能輕松理解。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七

1.完成教學(xué)任務(wù)情況:

學(xué)期初嚴(yán)格按照小學(xué)數(shù)學(xué)課程計(jì)劃規(guī)定的周課時(shí)總量安排教學(xué),及時(shí)制定四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,按計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)工作,教學(xué)進(jìn)度符合要求,手寫(xiě)教案能按備課基本要求操作,教案設(shè)計(jì)規(guī)范。通過(guò)70以上課時(shí)的課堂教學(xué),完成了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等八個(gè)單元的學(xué)習(xí):

一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)(10課時(shí));

二、角(8課時(shí));

三、乘法(10課時(shí));整理與復(fù)習(xí)(一)(2課時(shí));

四、圖形的變換(3課時(shí));

五、除法(14課時(shí));

六、方向與位置(4課時(shí));

七、生活中的負(fù)數(shù)(4課時(shí));整理與復(fù)習(xí)(二)(2課時(shí));

八、統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))。期間組織了“綜合應(yīng)用”兩個(gè)專(zhuān)題的實(shí)踐活動(dòng):“走進(jìn)大自然”(2課時(shí))、“數(shù)據(jù)告訴我”(2課時(shí))。最后還進(jìn)行了全學(xué)期內(nèi)容的“總復(fù)習(xí)”(5課時(shí))。

2.計(jì)劃執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題:

(1)學(xué)生在課堂教學(xué)中回答問(wèn)題的積極性有待提高,課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。

(2)學(xué)生在預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)、復(fù)習(xí)總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成。

(3)從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)沒(méi)有足夠重視。

3.改進(jìn)措施或建議:

(1)創(chuàng)造性地使用教材,關(guān)注知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程,

重視小組合作探究,提供獨(dú)立探索問(wèn)題的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

(2)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力,同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異,使每個(gè)人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。

學(xué)期開(kāi)始,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,根據(jù)上學(xué)期收集到的在教學(xué)中存在的問(wèn)題與建議,確定新學(xué)期重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上,通讀并熟悉本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,全面把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn),結(jié)合自身的教學(xué)特色,制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

備課時(shí),堅(jiān)持“十字訣”:閱讀,深究,定點(diǎn),理路,切實(shí)。能正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系實(shí)際,分析研究。對(duì)于每個(gè)教案實(shí)施以后,簡(jiǎn)單扼要地撰寫(xiě)教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

上課時(shí),注重各種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究性的學(xué)習(xí)方式,課堂氣氛民主平等和諧,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng),課堂提問(wèn)能精心設(shè)計(jì),問(wèn)在點(diǎn)子上,給予學(xué)生充足的思考時(shí)間,注重鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

作業(yè)布置,能?chē)@學(xué)生課堂反饋情況進(jìn)行設(shè)計(jì),要求明確,布置清楚,沒(méi)有機(jī)械重復(fù)性和大量抄寫(xiě)的作業(yè)。作業(yè)評(píng)為四個(gè)等級(jí):“優(yōu)秀、良好、中等、待努力”。全學(xué)期不少于80次,采取精批和略批相結(jié)合的方法,使用激勵(lì)性語(yǔ)言寫(xiě)批語(yǔ)。

和方法上,重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容貼近生活,能引起學(xué)生的興趣。

2.課堂教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。教學(xué)活動(dòng)豐富,例如游戲、擺一擺、做一做、畫(huà)一畫(huà)、猜一猜等。學(xué)生合作、交流、探究能力逐步加強(qiáng),杜絕了滿堂灌現(xiàn)象。

我積極參加學(xué)校組織的教學(xué)講座、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課等各種研討活動(dòng),全學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課20節(jié)以上,還為本年級(jí)上了一堂公開(kāi)教學(xué)課。聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真思考,細(xì)心觀察師生中每一環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況以及教師講課、學(xué)生聽(tīng)課等方面的優(yōu)缺點(diǎn),按聽(tīng)課記錄欄目填寫(xiě)好聽(tīng)課筆記,寫(xiě)出聽(tīng)課意見(jiàn)。課后以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為重點(diǎn),認(rèn)真點(diǎn)評(píng),分析得失,做到實(shí)事求是,坦率誠(chéng)懇,分層評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)學(xué)生能力、素質(zhì)發(fā)展情況時(shí),重在關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。學(xué)生對(duì)數(shù)、運(yùn)算、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性等知識(shí)的理解進(jìn)一步加深,提高了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,學(xué)生說(shuō)算理、說(shuō)思路、說(shuō)分析過(guò)程的表達(dá)能力也逐步提高。

本學(xué)期學(xué)校沒(méi)有組織舉行任何形式的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),只在期中素質(zhì)教育效果檢測(cè)中,以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科總成績(jī)?cè)u(píng)出全年級(jí)前十名的學(xué)生,授予“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào),我班邱婕同學(xué)榮獲第七名。

1.密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,從生活、社會(huì)、科技等多個(gè)角度,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源,使得學(xué)生感受到周?chē)澜缰刑幪幱袛?shù)學(xué),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.提倡算法多樣化,突出層次性,通過(guò)學(xué)生的自主探索,產(chǎn)生不同的計(jì)算策略,選擇適合自己的有效的計(jì)算方法,運(yùn)用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題,并進(jìn)行充分的交流。

3.重視折疊、剪拼、畫(huà)圖、測(cè)量等動(dòng)手操作活動(dòng),通過(guò)大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動(dòng),使學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)有親身的感受,并積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4.除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外,也應(yīng)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),要廣泛挖掘所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)世界中多方面的應(yīng)用,以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義,用數(shù)學(xué)的眼光分析周?chē)氖挛铩?/p>

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將結(jié)束了,靜下心來(lái)梳理一下這學(xué)期的得與失,以促進(jìn)以后的教學(xué)。大體從以下三方面來(lái)總結(jié)自己的工作。

讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是我這學(xué)期重點(diǎn)追求及努力的方向。學(xué)生升入高段來(lái)以后,大部分女生普遍反映數(shù)學(xué)難了,有點(diǎn)怕了,包括我的得意門(mén)生黃瀾、黃星菲這些同學(xué),是啊,以前靠努力認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué),現(xiàn)在都認(rèn)為數(shù)學(xué)難了,不是只靠認(rèn)真努力就能學(xué)懂了。特別是期中考試以后,讓很多女生更懼怕數(shù)學(xué),我聽(tīng)到同學(xué)們的心聲后,于是讓孩子輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是我肩負(fù)的一項(xiàng)重要責(zé)任。我認(rèn)真思索著,向別人求教著。我嘗試著從以下幾方面入手:

1、做好溝通。

經(jīng)常找同學(xué)們談心,對(duì)差生給與鼓勵(lì),對(duì)優(yōu)生加以勉勵(lì),通過(guò)溝通,我不僅了解了學(xué)生的心理狀態(tài),同時(shí)也給了每個(gè)學(xué)生很大鼓勵(lì),這樣他們都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。讓我銘記在心的是我和幾個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生的溝通,通過(guò)談心我了解了譚雪濤、覃玉寶、蘭秋菊等同學(xué)的心理感受,他們課堂上聽(tīng)會(huì)了,但就會(huì)做基本的題,稍加轉(zhuǎn)彎就不知所措了,他們內(nèi)心也很想學(xué)好,但就是不如別人,所以內(nèi)心很害怕數(shù)學(xué)題。

2、分層教學(xué)。

現(xiàn)在我嘗試著分層教學(xué)。要做好分層的確很難,講授新課時(shí)我利用優(yōu)生帶差生的方法,比如學(xué)習(xí)新課,結(jié)合我們的五個(gè)一步驟,讓課堂達(dá)到高效,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是這學(xué)期我們的課堂改革方向。怎樣達(dá)到高效,怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)呢?要知道學(xué)生的影響力比老師大的多。于是我采用課堂過(guò)關(guān)的形式進(jìn)行教學(xué),我會(huì)及時(shí)反饋提問(wèn),當(dāng)有的學(xué)生不舉手時(shí),就讓這個(gè)不舉手的同學(xué)挑選一個(gè)信得過(guò)的小老師上講臺(tái)講解,這樣不僅調(diào)動(dòng)了優(yōu)生的積極性,培養(yǎng)了優(yōu)生的講題能力,還促使了當(dāng)時(shí)不懂的同學(xué)更加認(rèn)真聽(tīng)課,因?yàn)槭墙o他講的,一個(gè)給他講不明白再換一個(gè)老師,直到他明白為止。

在復(fù)習(xí)階段,由于做題量增大,對(duì)于差生來(lái)說(shuō)需要查缺補(bǔ)漏的很多,于是我讓差生在我身邊做題,要求他們必須考90分以上,允許他們不明白的地方就可以問(wèn)我,這樣不僅給了他們一根“拐棍”,還讓我及時(shí)掌握了他們的知識(shí)遺漏點(diǎn),當(dāng)時(shí)給他們講明白后再舉一反三,讓他們進(jìn)一步熟練掌握。優(yōu)生是自主完成以后兩人一起對(duì)照我的答案自己批分,這樣的好處是讓他們?cè)谂值倪^(guò)程中有種緊張感,感覺(jué)錯(cuò)一題會(huì)很心疼,于是進(jìn)一步提醒了下次做題時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì),對(duì)錯(cuò)題也能更加深刻認(rèn)識(shí)理解了。這種“優(yōu)生自主,差生我扶”的方法取得了不錯(cuò)的效果,因?yàn)椴钌杏X(jué)輕松了,優(yōu)生感覺(jué)自主了,老師的精力更有針對(duì)性了。

1、小組長(zhǎng)責(zé)任制。

我利用好“領(lǐng)頭羊”的作用,實(shí)行小組長(zhǎng)責(zé)任制,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全方位的工作。比如作業(yè)上交情況,因?yàn)槊總€(gè)小組總會(huì)有一兩個(gè)拖拉或成績(jī)差的學(xué)生,因此作業(yè)可能不能及時(shí)上交,因此我實(shí)行給第一個(gè)上交的小組加分的方式,利用優(yōu)生的上進(jìn)心來(lái)督促提醒差生及時(shí)完成作業(yè),這樣在小組長(zhǎng)及組員的督促下,差生會(huì)利用課下時(shí)間及時(shí)補(bǔ)救。小組長(zhǎng)及優(yōu)生都會(huì)為了小組的榮譽(yù)而努力的幫助差生。課堂上通過(guò)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家自主學(xué)習(xí)新課,看哪個(gè)小組闖關(guān)最多就給哪個(gè)小組加分,這樣小組長(zhǎng)及優(yōu)生都很積極的教學(xué)困生,通過(guò)生教生的方法,讓每個(gè)學(xué)生都得以進(jìn)步。

2、組內(nèi)合作組際競(jìng)爭(zhēng)。

生生合作的力量是很大的,但怎樣促進(jìn)學(xué)生能很好的積極的去合作呢,通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)促進(jìn)合作。我采取數(shù)學(xué)園地評(píng)比制,都是給小組加分減分。開(kāi)學(xué)以來(lái)我和學(xué)生協(xié)商了評(píng)比的制度,最后我們敲定以下方案:

1、課堂評(píng)比優(yōu)勝小組加5星。2、作業(yè)100分并且是優(yōu)的同學(xué)給小組加5星。

3、考試滿分給小組加20星,95分加10星,90加5星。

4、假日作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)給小組加10星。這大大激勵(lì)了學(xué)生的“斗志”。相反,扣分標(biāo)準(zhǔn):不及時(shí)交作業(yè)扣5星,作業(yè)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)扣5星,假日作業(yè)不完成把小組上周的得分全扣掉。這些方案是學(xué)生自己想出來(lái)的,具體操作也是他們自己負(fù)責(zé),所以每次下課后園地后邊總會(huì)圍著一群爭(zhēng)強(qiáng)好勝的學(xué)生監(jiān)督扣分加分情況,并且也期待著作業(yè)的發(fā)放,以便想為自己小組加分。這樣小組合作小組競(jìng)爭(zhēng)的好處是利用學(xué)生影響學(xué)生,學(xué)生管理學(xué)生,我一直以來(lái)是利用好這一點(diǎn)輕松的去管理學(xué)生。我們的數(shù)學(xué)園地一個(gè)月評(píng)比一次,對(duì)勝出的小組給與物質(zhì)及精神的鼓勵(lì),這樣才能促進(jìn)學(xué)生更加積極的對(duì)待我們的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比制。我們學(xué)習(xí)園地的口號(hào)是“新”“活”“趣”,創(chuàng)新靈活有趣的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是我和學(xué)生都要追求的境界。

我很信奉這樣一句話:“要想給學(xué)生一杯水,老師必須具備一桶水”,的確,要想提高學(xué)生,必須要先提高自身。“教無(wú)定法,貴在得法。”怎樣才能做到這一點(diǎn)呢,只有我們多學(xué)習(xí)多研究才能做到從容。我深刻記得剛工作時(shí)一個(gè)優(yōu)秀教師對(duì)我說(shuō)的話:一個(gè)優(yōu)秀的老師是把復(fù)雜的知識(shí)教簡(jiǎn)單了,把死板的內(nèi)容教有趣了。話說(shuō)的很樸實(shí),但真要做到這一點(diǎn)的確需要具備深厚的功底。深厚的功底就來(lái)自于我們?cè)诠ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷思索。學(xué)習(xí)百家之長(zhǎng),才能讓自己得以提高,讓學(xué)生得以成長(zhǎng)。這學(xué)期我堅(jiān)持從一下幾點(diǎn)做起:

1、多讀有關(guān)教學(xué)及教育的書(shū)籍,這學(xué)期我讀了《常青藤精英教育》、《誰(shuí)拿走孩子的幸福》、《和老師的談話》《美麗的教師》,這些書(shū)對(duì)我的教育理念有所啟發(fā)。和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍我讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》,名師的教學(xué)藝術(shù)讓我嘆服。《小學(xué)數(shù)學(xué)歌謠輕松教與學(xué)》、《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》,這些書(shū)籍都對(duì)自己的教學(xué)有所幫助。雜志《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《廣西教育》是我必讀的書(shū)籍,以便及時(shí)了解課改新思路。做個(gè)終生學(xué)習(xí)型的人才不能落伍。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,備課前先備一單元的,多搜集多學(xué)習(xí)網(wǎng)上有關(guān)教學(xué)反思的資料。3、多向大家學(xué)習(xí)請(qǐng)教,我加了市教研室潘主任的電話,遇到教學(xué)中的困惑或教學(xué)中的疑點(diǎn),及時(shí)請(qǐng)教,的確她給了我很大的幫助。特別是今年11月份在參加“合山市‘三導(dǎo)式’數(shù)學(xué)有效教學(xué)課堂比賽”中做評(píng)委中,使我從中學(xué)習(xí)到很多,這也感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)的有效課堂教學(xué)模式。爭(zhēng)取明年親自執(zhí)教合山市教學(xué)比賽課。

讓每個(gè)學(xué)生都輕松簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我還在努力著,因?yàn)檫€是有個(gè)別反映慢的學(xué)生還需要我長(zhǎng)期去培養(yǎng)開(kāi)發(fā),希望我的改變能讓這些學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

xxx。

20xx年1月21日。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九

在本學(xué)期,我教授的是高三兩個(gè)班級(jí),現(xiàn)就本學(xué)期的工作作了以下總結(jié),以便今后工作能做得更好。

我在師德方面:嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,積極主動(dòng)參加學(xué)校各種教育活動(dòng),加強(qiáng)師德修養(yǎng),嚴(yán)格約束自己,教書(shū)育人,為人師表,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民-主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書(shū)籍,幫助解決工作中遇到的問(wèn)題,將這些理論和經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

在高三的教學(xué)工作中,我積極鉆研新課標(biāo),研究新課標(biāo)的高考要求,認(rèn)真好備課、上好課、多聽(tīng)課、評(píng)課,做好課后備課,輔導(dǎo),批改作業(yè)等工作,注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

在平時(shí)教學(xué)中,注意學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真編寫(xiě)教案,選擇好練習(xí)題目,注意講練結(jié)合和師生交流,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當(dāng)然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾:

2、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有些問(wèn)題他知道思路后,就只知道說(shuō)不動(dòng)手,數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。所以高分比較少。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問(wèn)題,可能是我還沒(méi)有找到很好解決這種問(wèn)題的方法。

“學(xué)然后知不足,教然后知困”,通過(guò)教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義,我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,提高自己的解題、講題水平,多注意思想方法的滲透,并多多向其他老師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己的教學(xué)成績(jī)和水平都有較大的提高,爭(zhēng)取做一位受學(xué)生歡迎,讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。

作為教師,取得了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的支持和信賴(lài)是非常重要的。我想要教育好學(xué)生,就必須得到家長(zhǎng)的配合和學(xué)生的理解,為此我積極和家長(zhǎng)交流,多和學(xué)生進(jìn)行民-主平等的交流。通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué),認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。

對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)方法來(lái)做他們的工作,因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生,真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。

總之我深深地懂得:一名人民教師要重視自身建設(shè),努力提高業(yè)務(wù)水平,熱愛(ài)教育事業(yè),努力培養(yǎng)人才,注重德育教育,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)這片熱土上,做到工作更加勤懇,更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。

數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我們組成員,深刻認(rèn)識(shí)到教研工作在教學(xué)中的重要性,積極參與到教學(xué)教研工作中來(lái)。

九月初,我們制訂教研活動(dòng)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃,教研活動(dòng)方案。請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嵇憲長(zhǎng)主任,在開(kāi)學(xué)初,對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行一個(gè)解讀,使組內(nèi)的所有老師對(duì)本冊(cè)教材有一個(gè)整體的了解。同時(shí)把本月的教育教學(xué)重點(diǎn),放在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上;然后對(duì)組內(nèi)老師開(kāi)展了組內(nèi)抽查課,師徒結(jié)對(duì)課等等,讓所有老師在第一時(shí)間感受到新學(xué)期的變化。

十月份,我們組織了組內(nèi)所有老師之間互相聽(tīng)課,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,每節(jié)課都進(jìn)行集體研討和執(zhí)教反思。同時(shí)還認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,來(lái)解決教學(xué)中碰到的疑難問(wèn)題,共同為做好工作出謀獻(xiàn)策。這一階段還舉行了一年級(jí)口算比賽(10以內(nèi)的加減法),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

十二月份,根據(jù)學(xué)?!笆讓脭?shù)學(xué)節(jié)”的總體安排,結(jié)合教材“認(rèn)鐘表”這一內(nèi)容,一年級(jí)各班按照數(shù)學(xué)教研組的統(tǒng)一部署,認(rèn)真開(kāi)展了 “漂亮的鐘面”手工制作比賽。每班評(píng)選出一等獎(jiǎng)5名,二等獎(jiǎng)10名,三等獎(jiǎng)20名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。

一月份,制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校安排的兩節(jié)復(fù)習(xí)課,并及時(shí)交流,探討。每天上午的第三節(jié)課,大家互相探討,只要一個(gè)人想到的題型,其他人也一定能受益,每次考試后我們都會(huì)不自覺(jué)的拿出自己班的成績(jī)進(jìn)行橫比,對(duì)一些題型的成功人數(shù)進(jìn)行比較等等。這樣的教研,在我們一數(shù)教研組,是隨處可見(jiàn)的。月初還進(jìn)行了20以內(nèi)進(jìn)位加的口算比賽。我們組非常重視學(xué)生的口算訓(xùn)練,除了舉行口算比賽,更注重的是平時(shí)的訓(xùn)練。每天課前5分鐘進(jìn)行聽(tīng)算練習(xí),每天晚上數(shù)學(xué)作業(yè)有20道口算題,復(fù)習(xí)期間,我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了口算題卡,貼在墻上,每天練習(xí)一遍。通過(guò)不同的訓(xùn)練形式,提高學(xué)生的口算能力。

本學(xué)期定期進(jìn)行教案、作業(yè)檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)展開(kāi)反思,注重實(shí)效性,注重備教材、備學(xué)生。我們對(duì)學(xué)生每周作業(yè)進(jìn)行一次整理,對(duì)易錯(cuò)題集中練習(xí),還注重平時(shí)作業(yè)及時(shí)講評(píng),開(kāi)展比一比,誰(shuí)的作業(yè)最認(rèn)真,使學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范也得到進(jìn)一步加強(qiáng),為學(xué)期末的作業(yè)評(píng)比打下了良好的基礎(chǔ)。

這個(gè)學(xué)期我們教研組開(kāi)展了豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),有數(shù)學(xué)興趣班、口算比賽、“漂亮的鐘面”手工制作比賽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了一批很有潛力的學(xué)生。平時(shí)比賽、考查只要學(xué)生取得好成績(jī),我們就及時(shí)用家?;?dòng)平臺(tái)向家長(zhǎng)報(bào)喜,得到了家長(zhǎng)們的大力支持。

學(xué)校在這一學(xué)期創(chuàng)辦了“智慧樹(shù)小數(shù)網(wǎng)”,我們教研組利用這個(gè)平臺(tái),讓我們的學(xué)生,我們的家長(zhǎng),參與到我們的教學(xué)工作中來(lái),為我們提出寶貴意見(jiàn)。同時(shí),每天還安排專(zhuān)人,在“智慧樹(shù)小數(shù)網(wǎng)”的一年級(jí)數(shù)學(xué)版塊,進(jìn)行在線答題,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。(一年級(jí)孩子雖然小,但在家長(zhǎng)的幫助下,我們的在線輔導(dǎo)效果還不錯(cuò),甚至有些孩子已經(jīng)會(huì)自己上網(wǎng)打字了,我覺(jué)得是很了不起的。)

回顧一學(xué)期,心中如秋水般清澈平和。踏實(shí)工作,快樂(lè)生活是我們的準(zhǔn)則。我們今后將更好地不斷努力,虛心向其它組學(xué)習(xí),使本組工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一

我們初二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在成立之際就面臨著武昌區(qū)課程改革這股洪流??吹叫陆滩模l(fā)現(xiàn)變化很大:全書(shū)以問(wèn)題為中心,內(nèi)容靈活多樣,沒(méi)有以往的正負(fù)數(shù)、絕對(duì)值等傳統(tǒng)內(nèi)容,每天研究的是如何科學(xué)地設(shè)計(jì)餐廳、怎樣合理地用藥、如何比較商場(chǎng)的各種促銷(xiāo)策略等等,具有很大的開(kāi)放性。課改成敗,系于教師。此次新課程實(shí)驗(yàn),不僅僅是驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍。因此,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不是教師按照專(zhuān)家設(shè)計(jì)的圖紙進(jìn)行施工的過(guò)程,而是一個(gè)開(kāi)放的、民主的、科學(xué)的探索過(guò)程,教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式到底怎么改,沒(méi)有現(xiàn)成的答案,要靠我們教師在中摸索解決。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地,如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視和大力支持下,初一數(shù)學(xué)備課組跌跌撞撞一路走來(lái),不覺(jué)已經(jīng)一年了,期間我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),也吸取了很多的教訓(xùn)。每個(gè)人都學(xué)習(xí)了,也成長(zhǎng)了。下面具體談?wù)勎覀兊囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔覀兊睦Щ蟆?/p>

一方面加強(qiáng)集體備課,一方面開(kāi)拓校外交流。

抓好集體備課,實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享,既是提高備課。

好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒(méi)有更好的講解方式,以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn),更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。碰到特別難以把握的問(wèn)題,我們會(huì)向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。有時(shí)設(shè)想的教學(xué)方法和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效果會(huì)有很大差異,這時(shí)我們會(huì)做一下教學(xué)實(shí)驗(yàn),就是大家討論一種認(rèn)為比較可行的教學(xué)方式在某個(gè)班試講一次,上學(xué)期“變速自行車(chē)的學(xué)問(wèn)”這一節(jié)課,大家在課前討論時(shí)都覺(jué)得這課很難上,什么飛輪、鏈輪啊一些專(zhuān)有名詞我們先推了一輛自行車(chē)研究了一下,還是覺(jué)得怕學(xué)生不好理解,這時(shí)我們就集體備課由我先在四班試講,其他成員在后面聽(tīng),然后綜合學(xué)生們的反應(yīng)、授課老師的自我評(píng)課、聽(tīng)課老師們的意見(jiàn)再加以完善,其他老師再上時(shí),爭(zhēng)取達(dá)到最理想的效果。這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)我們做的很多,效果還不錯(cuò),大家都覺(jué)得收益非淺。

在校外我們也不放過(guò)任何一次教研活動(dòng)的機(jī)會(huì),特別是聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課這樣的機(jī)會(huì)。我們還與其他學(xué)校保持著教研交流。我們和武珞路中學(xué)、東亭學(xué)校、二十五中的數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)建立了聯(lián)系,方便大家有問(wèn)題一起研究。特別是在期終復(fù)習(xí)時(shí),我們交流得更加頻繁。外還利用同學(xué)、朋友的關(guān)系經(jīng)常與潭秋中學(xué)、糧道街中學(xué)、四十五中、白沙洲中學(xué)、張家灣中學(xué)的同頭數(shù)學(xué)老師進(jìn)行討論交流,交換備課資料。經(jīng)過(guò)交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距,從而盡快地彌補(bǔ)我們疏忽的東西;經(jīng)過(guò)交流也開(kāi)闊了我們的視野,學(xué)到了很多新的東西。

我們備課組的幾名成員雖然性格相投,但也各有特點(diǎn)。針對(duì)各人強(qiáng)項(xiàng)、辦事風(fēng)格,合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測(cè)試卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)程序:先討論測(cè)試目的、出題范圍、測(cè)試時(shí)間,再分工負(fù)責(zé):編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫(huà)圖的、謄寫(xiě)的、打印的各司其責(zé),很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。像這次出期中考試試卷就是我們先集體討論,再由韓慧、楊蘭和我各自獨(dú)立出一套試題,由諶非從中挑選、整理出最后的定稿。這樣我們四個(gè)人一些好的想法都在這份試卷中體現(xiàn)了。新教材中有很多需要借助教具的地方,大家也是共同精心準(zhǔn)備,然后再資源共享。說(shuō)到這里想起一件讓我很感動(dòng)的小事。前段時(shí)間我們要學(xué)習(xí)討論截一個(gè)圓柱體會(huì)得到哪些平面圖形。準(zhǔn)備了一些圓柱體形狀的喝水杯子,里面裝著部分水,水面就可以看作截面,來(lái)幫助學(xué)生理解。那天我臨時(shí)改講家庭作業(yè)。上課了,韓慧見(jiàn)我沒(méi)拿那些水杯教具,急得她以為我忘了拿,趕忙送到我班上來(lái)了。那一刻我心中的感動(dòng)是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的,試想有著這么一群好的伙伴們,還有什么工作開(kāi)展不好呢?我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭(zhēng)論不讓的時(shí)候,但每當(dāng)意見(jiàn)統(tǒng)一時(shí)大家一定都會(huì)會(huì)心一笑,拍拍肩說(shuō)“好,就這么統(tǒng)一啦?!蔽覀冞€打破班級(jí)界限,面向全年級(jí)學(xué)生,不分彼此。比如,有時(shí)侯諶非要留人補(bǔ)差,我們會(huì)讓其他幾個(gè)班上也需要補(bǔ)差的學(xué)生到二班教室去跟著聽(tīng)。我還記得為了給一個(gè)學(xué)習(xí)嚴(yán)重困難的女生補(bǔ)差,我們是輪番上陣講解。我們四位成員就像分子一樣緊密地團(tuán)結(jié)在一起,群策群力,奮發(fā)進(jìn)取。

在教學(xué)中也有很棘手的地方。盡管我們?cè)谙敕皆O(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),但時(shí)下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃,而且由于他們?cè)谛W(xué)沒(méi)有接觸過(guò)新課標(biāo)的教材,現(xiàn)在風(fēng)格大變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無(wú)所適從,理解不了,甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費(fèi)用等這類(lèi)計(jì)算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大,一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距,讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,這些都成為我們工作的瓶頸。不過(guò)我們相信事在人為,沒(méi)有跨不過(guò)的坎,只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷、不斷反思,在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下,一定可以攜手走過(guò)數(shù)學(xué)的沼澤,到達(dá)了一片數(shù)學(xué)的綠洲。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二

我今年擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,時(shí)間過(guò)的真快,一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)出以下幾點(diǎn):

這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)課,共有學(xué)生15人。雖然學(xué)生的年齡偏小,來(lái)自不同的家庭,家長(zhǎng)的文化水平,道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過(guò)一年的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí):學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)加減法、人民幣的認(rèn)識(shí)、空間和圖形、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備教材備教法而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。

考慮每一個(gè)層次的學(xué)生,學(xué)習(xí)需求和學(xué)生能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3.認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講。

4.做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還是很不完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空,這些都有待以后改進(jìn)。

1.我所教的班級(jí),上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但是個(gè)別的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,不敢問(wèn)老師,作業(yè)找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。

2.一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,為下學(xué)期各方面工作做的更好。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:

1、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

3、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。4、堅(jiān)持與同學(xué)科教師共同備課,保證每次都有收獲,真正為提高數(shù)學(xué)成績(jī)而努力。盡量并且實(shí)現(xiàn)資源共享共同研究、共同進(jìn)步。在教學(xué)上,堅(jiān)持教學(xué)研究,共同討論,同時(shí),多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

5、在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能,學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。

6、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

7、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查缺補(bǔ)漏工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

8、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),堅(jiān)持采用分組探究式數(shù)學(xué)教學(xué)模式,把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

總的來(lái)看,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我取得了一定的成績(jī),但也存在著不足,教育觀念還沒(méi)有完全得到轉(zhuǎn)變,新課該理念還不明確,今后,我將加快新課程改革的步伐,切實(shí)做好各項(xiàng)工作,把新課程改革引向深入。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平和思想水平,真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樹(shù)立新課程理念,增強(qiáng)課程改革意識(shí),堅(jiān)信新一輪課改必定成功,同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作,努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī),把我校的新課程改革工作引向深入,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十四

1。讓學(xué)生健康、快樂(lè)——是我們的責(zé)任。

我們一年級(jí)老師的做法是:看得嚴(yán)、管得緊、愛(ài)得真。

看得嚴(yán):一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),我們必須看得嚴(yán),才能保證孩子的安全。一雙眼睛要時(shí)刻盯著學(xué)生,一張嘴巴不停地提醒著學(xué)生,一雙腿要隨時(shí)跟著學(xué)生。時(shí)時(shí)處處搶在學(xué)生的前面,為孩子撐起一道防護(hù)屏障。

管得緊:一年級(jí)常規(guī)教育是重中之重,每一個(gè)習(xí)慣都要嚴(yán)格耐心反復(fù)地訓(xùn)練,隨時(shí)監(jiān)督,直到形成良好的習(xí)慣。本學(xué)期針對(duì)學(xué)校開(kāi)展地“三愛(ài)”活動(dòng),我們級(jí)部開(kāi)展了“陽(yáng)光地坐、陽(yáng)光地走、陽(yáng)光地站,陽(yáng)光地行隊(duì)禮、陽(yáng)光地笑、陽(yáng)光地說(shuō)”活動(dòng),每一個(gè)動(dòng)作要到位,大大改善了我們一年級(jí)336名學(xué)生的精神面貌,受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

愛(ài)得真:努力營(yíng)造“家”的氛圍,讓孩子們感到溫馨,有安全感。需要我們一年級(jí)的老師跟孩子耐心交流,雙倍地付出。一年級(jí)五班,有個(gè)學(xué)生血小板低,需要經(jīng)常請(qǐng)假。一個(gè)孩子重度耳聾,還有一個(gè)有自虐傾向。王xx老師單獨(dú)給他們交流、談心、補(bǔ)課,受到孩子的喜愛(ài)和家長(zhǎng)們的好評(píng)。

2。讓課堂教學(xué)扎實(shí)又創(chuàng)新——是我們的責(zé)任。

我們一年級(jí)老師的做法是:廣學(xué)、精研、勤寫(xiě)。

廣學(xué):一年級(jí)孩子注意力時(shí)間少,教師要有很強(qiáng)的駕馭能力,采用靈活有效的教學(xué)方法,才能更好地教育學(xué)生。年級(jí)組作為一個(gè)大家庭,相互探討、比較,不斷吸納其他教師先進(jìn)的理念,改進(jìn)自己的教學(xué)方式、方法,才能不斷提升自己的教學(xué)能力。像年輕的王xx老師非常好學(xué),經(jīng)常讀教育教學(xué)理論書(shū)籍,還經(jīng)常向老教師請(qǐng)教教學(xué)方法,探討教材知識(shí)。

精研:在王xx和古xx兩位備課組長(zhǎng)老師的帶領(lǐng)下,我們一年級(jí)的學(xué)科遞進(jìn)式磨課開(kāi)展的扎實(shí)有效。每一次磨課之后,大家都直言不諱,發(fā)表自己的見(jiàn)解,課堂效果呈現(xiàn)螺旋式上升,受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

勤寫(xiě):我們綜合平時(shí)的所觀、所思、所研,一是寫(xiě)教學(xué)反思,二是寫(xiě)教學(xué)隨筆。王xx和鄭xx老師的博客,更新及時(shí),瀏覽量很高。

3。上傳下達(dá),共鑄快樂(lè)群體——是我們的責(zé)任。

認(rèn)真做好上傳下達(dá)工作。做到把學(xué)校的每一個(gè)指示及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)到每一位教師的心中,使他們準(zhǔn)確無(wú)誤地按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的部署開(kāi)展教育教學(xué)工作。同時(shí),積極向領(lǐng)導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)每一位教師好的建議、意見(jiàn),為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。

及時(shí)化解教師不良情緒。除教學(xué)外,教師每天也都要接觸社會(huì)中的方方面面,情緒受到不良影響很正常。但不能將不良情緒帶到學(xué)校中來(lái),更不能帶到課堂上去。因此,我們年級(jí)組非常注重調(diào)節(jié)教師的情緒,一旦發(fā)現(xiàn)有那位教師情緒不高,大家會(huì)主動(dòng)勸慰,促進(jìn)情緒好轉(zhuǎn)。

共創(chuàng)群體形象。年級(jí)組的工作要不斷上臺(tái)階,班主任必須發(fā)揮模范帶頭作用。只有牽住班主任這根“牛鼻子”,依托年級(jí)組的共同努力,提高效率、提升質(zhì)量,才能共同將全年級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)全面完成。我們年級(jí)組也正是在這個(gè)理念指導(dǎo)下,充分依托班主任認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度,加強(qiáng)學(xué)生與班級(jí)管理工作,促進(jìn)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。建成一個(gè)讓學(xué)生成才、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心的拼搏群體。我們一年級(jí)組六位班主任都非常的稱(chēng)職、優(yōu)秀。

我任教20xx年,一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)。我熱愛(ài)數(shù)學(xué),喜歡把孩子領(lǐng)進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)王國(guó),跟孩子一起暢游。有空認(rèn)真研究教育教學(xué)理論,努力地構(gòu)建“生活化”、“民主、平等”、“合作、互動(dòng)”、“開(kāi)放性”的新課堂,讓學(xué)生感受到課堂有一種親切、和諧、活躍的氣氛。使自己成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,孩子們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。在每次檢測(cè)和聽(tīng)算比賽中,我們班成績(jī)都名列前矛。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十五

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)起著非常重要的作用。要我學(xué)與我要學(xué),效果截然不同。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性很強(qiáng)的學(xué)科,如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)十分重視的問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),更重要的要靠教師的課堂教學(xué)藝術(shù),即如何結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn),根據(jù)兒童的年齡特征,采取有效的教學(xué)方法,去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,讓學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。

小學(xué)生,特別是低年級(jí)兒童,樂(lè)于聽(tīng)故事、回答趣味問(wèn)題。比如在講“0的加減法時(shí)"我以一只小猴子連夜趕來(lái)看小朋友,小朋友們高興嗎?來(lái)引課,小朋友們興致很高。接著我又說(shuō)小猴子走了一夜,很餓、很渴,問(wèn)學(xué)生怎么辦?學(xué)生自然說(shuō)要給它吃東西。然后自然而然地演示小猴子吃桃子課件來(lái)進(jìn)行0的加減法講解,學(xué)生一直在幫助小猴子、跟小猴子交朋友的氛圍內(nèi)完成了學(xué)習(xí),又受到了樂(lè)于助人的思想教育。教學(xué)效果很好!還有我在教“時(shí)、分、的認(rèn)識(shí)”時(shí),首先讓學(xué)生猜這樣一個(gè)謎語(yǔ):“會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,卻能告訴我們,什么時(shí)候起床,什么時(shí)候睡。”激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,然后再出示教材中的六幅生活學(xué)習(xí)作息圖編故事,順其自然地完成了時(shí)、分的教學(xué),又加強(qiáng)了學(xué)生的珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。

教學(xué)單憑老師講,學(xué)生只通過(guò)一種感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),就容易感到疲勞、厭倦,聽(tīng)不進(jìn)、記不住,效果就差.而通過(guò)多種感官,發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,讓他們親自動(dòng)手做一做、擺一擺、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪、學(xué)生積極性就高,教學(xué)效果就好,。這樣教學(xué),學(xué)生的注意力集中而持久,既提高學(xué)習(xí)興趣,有理解了知識(shí),培養(yǎng)了實(shí)踐能力。例如我在講“6、7的加減法”時(shí),大量時(shí)間用在了學(xué)生自己擺學(xué)具列加減法算式上,學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作很快列出了好多的6、7的加減法算式,并較好地理解了6、7的加減法的意義。學(xué)生如此學(xué)習(xí)不但不累,而且十分有趣,發(fā)揮了其積極主動(dòng)性。在教許多思考題時(shí),我也主要讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作得出答案。這樣就把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化、生活化,學(xué)生容易理解,掌握扎實(shí)。

注意力不穩(wěn)定、不持久,對(duì)某一事物集中一段時(shí)間就開(kāi)始分散、就不感興趣、喜歡多變,這是一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此,教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用各種變換的教學(xué)手段促使學(xué)生興趣發(fā)展。比如課前課中插入與數(shù)學(xué)有關(guān)的小韻律操:“123、爬高山,456、翻跟頭,789、拍皮球,一共十根手指頭?!奔儒憻捔藢W(xué)生的手指與數(shù)字對(duì)應(yīng)的靈活性,又減少了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥性,集中了學(xué)生的注意力。還有一堂課的練習(xí),切忌單調(diào)的形式和簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù),否則不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在一年級(jí)教學(xué)中,我利用游戲進(jìn)行教學(xué),把學(xué)生對(duì)游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),如口算、筆算接力、找朋友、開(kāi)火車(chē)等;不僅能提起學(xué)生學(xué)習(xí)精神,保持活躍的課堂氣氛,消除學(xué)習(xí)疲勞,而且有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

以上是我在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中總結(jié)出的小策略,在今后的教學(xué)中,我會(huì)想出更多更好的適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法策略,讓孩子們的學(xué)習(xí)更輕松愉快快!

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十六

一個(gè)學(xué)期的工作又在忙忙碌碌中結(jié)束了,而回頭思考,經(jīng)過(guò)的每一個(gè)足跡都是值得反思和總結(jié)的,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

本學(xué)期的教學(xué)工作,我繼續(xù)擔(dān)任四(2)班的數(shù)學(xué)教師,與崔老師帶平行班,在教學(xué)中,我繼續(xù)抓住這個(gè)很好的學(xué)校機(jī)會(huì),除自己認(rèn)真?zhèn)湔n,深入鉆研教材外,還積極和崔老師共同探討教材教法,重點(diǎn)課和崔老師互相聽(tīng)課,學(xué)習(xí)崔老師的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)請(qǐng)崔老師幫我指出課堂教學(xué)中的欠缺之處,力求逐步提高教學(xué)成績(jī)。在學(xué)校組織的“師徒共進(jìn)”活動(dòng)中,我和崔老師結(jié)為師徒,并在教學(xué)中更加注重互相的聽(tīng)課探討,通過(guò)這一活動(dòng),我改進(jìn)了很多養(yǎng)成很久的教學(xué)壞習(xí)慣以及長(zhǎng)久以來(lái)自己意識(shí)不到的無(wú)效的教學(xué)方法,使課堂教學(xué)的效率得到了提高。

同時(shí),在備、講、輔、批、查各個(gè)方面,我都采取了很多辦法,力求使教學(xué)成績(jī)得到提高。每一節(jié)課都力求抓住重點(diǎn),增加練習(xí)強(qiáng)度,結(jié)合學(xué)校打造有效課堂的目標(biāo)進(jìn)行自己的課堂教學(xué)。在批改作業(yè)方面,課堂作業(yè)、目標(biāo)檢測(cè)、家庭作業(yè)都達(dá)到了全批全改。同時(shí)還反思自己以往的教學(xué)不足,采取了很多補(bǔ)救辦法。例如,對(duì)學(xué)困生采取跟蹤檢查,當(dāng)堂個(gè)別輔導(dǎo)的辦法,讓他們達(dá)到每天的知識(shí)當(dāng)天解決的效果,同時(shí)教師做到心中有數(shù)。針對(duì)計(jì)算教學(xué)薄弱的情況,采取了計(jì)算教學(xué)新課放慢速度,加強(qiáng)練習(xí)的辦法,針對(duì)書(shū)上例題不夠全面的情況,逐一增加筆算例子,作為例題,各個(gè)突破,力求使筆算教學(xué)更加全面細(xì)致,同時(shí)在每天的作業(yè)中安排5道脫式計(jì)算或簡(jiǎn)便運(yùn)算作為長(zhǎng)期訓(xùn)練。在學(xué)生管理方面,學(xué)習(xí)其他教師的方法,對(duì)學(xué)生嚴(yán)于管理。

在本學(xué)期學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我都積極參加,從思想上、從工作能力上,努力超越自我。在學(xué)校組織的公開(kāi)課活動(dòng)中,我積極準(zhǔn)備《三角形的認(rèn)識(shí)》一課,努力嘗試新模式的運(yùn)用,雖然教學(xué)效果一般,但對(duì)自己而言也是一種挑戰(zhàn)與積累;在礦區(qū)各校模式課比賽中,我又精心準(zhǔn)備《植樹(shù)問(wèn)題》一課,經(jīng)過(guò)了5次試講,5次修改才完成。

總之,回顧這一個(gè)學(xué)期短短的幾個(gè)月,自己依舊忙碌,依舊充滿壓力,依舊緊張和勞累,而教學(xué)成績(jī)卻依舊沒(méi)有突破,許多時(shí)候也百思而不得其解。然而我相信,只要自己一如既往的傾注自己的熱情和心血在教學(xué)上,總結(jié)過(guò)去,反思過(guò)去,改進(jìn)不足,一定會(huì)在以后的工作中得到質(zhì)的飛躍。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十七

本人本學(xué)期擔(dān)任初一(11)、(12)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期以來(lái)我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)我本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

上課做到講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

我在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老老師的'課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

我出的習(xí)題有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

我在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我所教的兩個(gè)班,一(12)班我是班主任,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而一(11)班雖然沒(méi)有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

由于本人本學(xué)期懷有身孕而身體不適,曾經(jīng)兩次請(qǐng)假。在這段時(shí)間,感謝譚主任、莫主任和鄧科長(zhǎng)對(duì)一(11)和一(12)班的代課。本人這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作未能做到最好深表歉意。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十八

到民心佳園小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期,平心靜氣坐下來(lái)反思一期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

我們?cè)鯓咏毯脭?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議讓我有了更深的了解。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。我走“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望,在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

在有限的時(shí)間吃透教材,撰寫(xiě)教案,定搞。課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上學(xué)到的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

學(xué)生既有序合作又能立刻分散學(xué)習(xí),這方面要訓(xùn)練。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

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