教案是教師在備課過程中制定的一種詳細的教學計劃，它能夠幫助教師有條不紊地組織教學內容。在編寫教案時，我們首先需要確定教學目標，明確教學內容和教學重點，設計合理的教學過程和教學方法，科學地安排學習活動和評價方式。同時，還需要充分考慮學生的學習特點和實際需求，靈活運用教學資源，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習參與度和自主學習能力。這些教案范文涵蓋了不同學段和不同學科的教學內容，適用于各個年級的教師。
小藍裙的故事教案篇一
1.學會本課的生字新詞。
2.借助批讀語理解課文內容，懂得大的進步往往是由小的改變開始的，并善于從生活中去感受美、發(fā)現(xiàn)美。
3.學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
學生：字典或《現(xiàn)代漢語詞典》。
一條小藍裙就引起了一條街道的變化，這多么讓人驚奇??！這個故事講的是：一位老師送了一條漂亮的小藍裙給一個小姑娘。小姑娘穿上后，媽媽發(fā)現(xiàn)了臟兮兮的小姑娘與漂亮干凈的小藍裙不協(xié)調，于是就把小姑娘梳洗干凈，打扮成了一個漂亮的小公主。可漂亮的小公主應該住在漂亮整潔的皇宮里，怎能住在亂糟糟的家里呢？于是，媽媽和小姑娘把家里收拾得煥然一新。爸爸回家看到家里這么漂亮，就開始整理庭院，粉刷墻面。三天后，一棟整潔亮麗的房屋出現(xiàn)在街道上。鄰居們看到了小姑娘家漂亮的房屋，于是紛紛把自己的家收拾干凈，打扮漂亮。最后整條街道都整齊清潔了。是的，我們生活中的事往往就是這樣：一個人往往無力改變環(huán)境，但可以用一點巧心，通過改變自身來影響別人，讓我們所處的環(huán)境更美好；我們每個人要想取得一個大的進步，首先從改掉自身的一個小小的缺點開始這個故事雖短，其中的寓意卻無窮。
這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫的。指導學生借助旁批，了解故事的線索，即由小藍裙引發(fā)出的一系列從不協(xié)調到協(xié)調的地方，最后改變了一條街的狀況。這篇文章蘊含的意義在于：改變往往是從小的地方開始，我們可以從小事做起，從身邊做起。
本課教學重點是抓住重點詞語理解課文內容。
很多年以后，那位小女孩成為巴黎服裝設計學院的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)后，她回到了生她養(yǎng)她的小鎮(zhèn)，開了一家名為藍裙子的服裝設計公司。
小女孩的服裝設計款式新穎，穿著合身，舒適，很多人都喜歡穿她設計的服裝，她還在世界服裝大賽上拿過很多大獎，她是整個小鎮(zhèn)的驕傲！
一天，她的公司里來了一位藍發(fā)碧眼的客人，請她幫忙設計一件適合自己穿的禮服。女孩子的助手們提出了很多建議：有的認為應該把禮服的顏色設計成為紅色，這樣充滿活力；有的認為禮服的顏色應該是白色，這樣顯得很高貴；還有的認為禮服的顏色應該是黑色，這樣更深沉一些可女孩子卻認為，這些顏色都不符合這位客人的氣質，她拿出筆，在設計紙上迅速地勾勒出一件藍色的禮服在藍禮服下面有輕盈的褶皺，白色的蝴蝶在腰間閃動，藍色的腰帶飄動在每一個觀賞者的心中人人都被這樣的設計吸引了，尤其是那滿眼的藍色，真迷人！
小女孩穿著這樣漂亮的藍裙子，真是高興極了！幾天都樂得合不攏嘴！
新學期開學，女孩子依舊每天都穿著它。一天，由于女孩子著急上學，吃早飯的時候，不小心把油弄到了藍裙子上，可女孩子照樣穿著它上學，同學告訴她：你的漂亮藍裙子臟了。她不以為然：臟這么一點，沒關系。
試想：如果小女孩在藍裙子臟一點的時候就及時換下，如果她的媽媽可以督促并幫助她洗干凈，如果她的爸爸還和以前一樣把庭院清理干凈，整條街道就不會恢復以前的舊面貌了！
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小藍裙的故事教案篇二
學會本課9個要求會寫的生字，認識6個生字。
借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。
學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
1.抓住重點詞語理解課文內容。
2.繪聲繪色講故事。
生字詞語卡片。
第一課時。
第一課時。
1.(板書：故事)同學們，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾。
聽過哪些故事呢?今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2.看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。
1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。
1.寫自己喜歡的字或詞語。
2.朗讀課文。
小藍裙的故事教案篇三
《小藍裙的故事》主要講的是：一個小女孩所居住的街道，因為她穿的一條藍色裙子而變成了一條整齊清潔的街道。
一條藍色的裙子怎么會有這么大的魔力呢？這是因為，這個街道的人們平時不注意整理，導致家里臟兮兮一團糟，家里的人也是臟兮兮的。一條漂亮的藍裙子穿在這樣的人身上，人就與小藍裙不協(xié)調；人打扮的和小藍裙協(xié)調了，那人又和家里不協(xié)調了；人與家里協(xié)調了，家里和家外又不協(xié)調了；家里和家外協(xié)調了，他們的房屋與鄰居的房屋又不協(xié)調了，鄰居自發(fā)清理房屋；房屋都干凈了，這個街道自然就干凈啦！
這就讓我想起了現(xiàn)實社會的一些不良行為，如：一些人明知道在重要場合不準吸煙，可他們全然不顧，肆無忌憚的吸起煙來，等到保安出現(xiàn)時就悄悄的把煙掐滅了丟進垃圾桶，若無其事的站在那，保安一走，他們又點燃了一支又一支的煙，毫不顧忌他人的痛苦。
面對社會上的一些不良現(xiàn)象，我們曾痛恨過，也曾咒罵過，批評這個不是，那個不對，并以“不在其位不謀其政”為借口。對于那些不良現(xiàn)象，我們要徹底根除。對于那些偉人精神，我們要永遠保留。
古希臘的大哲人伊壁鳩魯說的好：“幸福，就是身體的無痛苦和靈魂的無紛擾?！辈涣棘F(xiàn)象就是摧殘身體的大門，只不過是門的大小不同而已。就拿吸毒來說吧！它是不良現(xiàn)象之一，它的功效是：令人神魂顛倒，廢寢忘食，讓人傾其所有，家破人亡，用來慢性殺人有奇效。
其實，每個人都是在坐井觀天，只是井的大小不同而已，當然這口井里的水也肯定有不純凈的地方。沒關系，只要把不純凈的水變成純凈的水就可以了，知錯就改就是最令人學習的。不良現(xiàn)象可以漸漸腐蝕人的心靈，讓人變成一具行尸走肉。
我雖說不是什么哲學家，說的話不一定都有道理，可我還是在這里還是奉勸大家：不良現(xiàn)象是對人無益的,大家一定要遵守規(guī)則！
小藍裙的故事教案篇四
1、學會本課生字、新詞。
2、借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。
3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
重點難點。
1、抓住重點詞語理解課文內容。
2、繪聲繪色講故事。
課時安排。
兩課時。
第一課時。
教學目的。
1、學會本課生字新詞。
2、指導學生閱讀，理解課文內容。
重點難點。
抓住重點詞語理解課文內容。
教具準備。
生字詞語卡片。
教學過程。
一、質疑導入，激發(fā)興趣。
1、（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2、看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。
二、初讀整體感知。
1、學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2、引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結。
由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)。
1、寫自己喜歡的字或詞語。
2、朗讀課文。
第二課時。
教學目的。
1、復習鞏固上節(jié)課學習的內容。
2、學會繪聲繪色地講故事。
3、體會課文所蘊含的道理。
重點難點。
繪聲繪色講故事。
教學過程。
一、查檢復習。
1、指名認讀生字。
2、朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事。
1、引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。
比如“臟兮兮”“協(xié)調”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？”
2、學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。
3、學生匯報自己的體會。
4、都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。
5、教方法指導學生講故事。
（1）指導學生抓住三“不協(xié)調”和三“不對勁”來記住這個故事。
（2）指導學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。
（3）學生小組內講故事，互相評議，比一比誰講得好。
（4）自愿者講給全班聽。
6、抓住重點詞語理解課文內容。
三、作業(yè)設計。
1、比一比，再組詞。
喚（）兩（）凍（）?。
煥（）倆（）棟（）?。
2、照樣子，改寫句子。
例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
（1）老師親自把一件禮物送給了小女孩。
（2）我和媽媽把家里收拾得煥然一新。
小藍裙的故事教案篇五
1、讀通課文，學習并掌握本課生字新詞。
2、自主學習課文，積累好詞好句。
3、學習課文，說說小藍裙帶來的變化。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內容。
2、說說小藍裙帶來的變化。
3、聯(lián)系實際，談談體會。
教學準備：課件、錄音。
教學時間：兩課時。
第一課時
1、學習生字、新詞。
2、領情課文脈絡，初知課文。
3、學習課文第一自然段。
4、有感情地朗讀課文。
教學程序
教師活動
學生活動
談話、導入
初讀課文，理清文脈
再讀課文，初知課文大意
學習課文第一部分
課堂小結
板書課題。
讀了課題你想知道什么？
錄音范讀。
出示提示，指導學生分段。
（第一段：老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩；第二部分：小藍裙給周圍帶來了令人高興的變化。）
課文講了一見什么事？
學習生字：讀生字，重點指導。
抽讀生字卡，給生字組詞。
指定小組分段朗讀課文。
小女孩得到了小藍裙說明了什么？
你能理解什么是貢獻嗎？
老師在學期結束時，親手做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻最大的小女孩。下面會發(fā)生什么？下節(jié)課我們去了解。
讀課題。
質疑課題。
聽錄音。
自由輕聲地朗讀課文。
根據(jù)提示，學習給課文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：38自然段。）
自由輕聲朗讀課文。
口述課文大意。
學習生字。
小女孩對班級的貢獻最多。
貢獻就是為集體做的事情，為班級著想。
第二課時
1、自主學習課文，學會質疑。
2、學習課文第二部分。
3、自主積累好詞佳句。
4、有感情地朗讀課文。
教學程序
教師活動
學生活動
復習
講讀第二部分
拓展，深化主題
總結
聽寫生字、新詞。
抽讀詞語卡片。
擴詞。
指名分段朗讀課文。
你讀懂了什么？
找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。
小藍裙帶來了哪些變化？
你知道為什么會發(fā)生這些變化嗎？
你身邊有沒有這樣的事情？
人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會變得更加美好的。
聽寫生字
讀詞語卡片。
擴詞。
分段朗讀課文。
自主學習38自然段。
小藍裙給周圍帶來了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了。。。。。。
有感情地朗讀自己喜歡的段落。
自由發(fā)言。
這些變化都是經過人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環(huán)境。
自由發(fā)言。
板書：9、小藍裙的故事
小女孩梳洗漂亮極了
變化母女收拾屋子煥然一新勤勞的雙手能改變一切
爸爸整理庭院整潔亮麗
人們整理街道整齊清潔
小藍裙的故事教案篇六
學會本課9個要求會寫的生字，認識6個生字。
借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。
學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
1. 抓住重點詞語理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
生字詞語卡片。
第一課時
第一課時
1.(板書：故事)同學們，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾
聽過哪些故事呢?今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2.看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。
1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。
1. 寫自己喜歡的字或詞語。
2. 朗讀課文。
小藍裙的故事教案篇七
1.學會本課的生字新詞。
2.借助批讀語理解課文內容，懂得大的進步往往是由小的改變開始的，并善于從生活中去感受美、發(fā)現(xiàn)美。
3.學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
學生：字典或《現(xiàn)代漢語詞典》。
一條小藍裙就引起了一條街道的變化，這多么讓人驚奇啊！這個故事講的是：一位老師送了一條漂亮的小藍裙給一個小姑娘。小姑娘穿上后，媽媽發(fā)現(xiàn)了臟兮兮的小姑娘與漂亮干凈的小藍裙不協(xié)調，于是就把小姑娘梳洗干凈，打扮成了一個漂亮的小公主?？善恋男」鲬撟≡谄琳麧嵉幕蕦m里，怎能住在亂糟糟的家里呢？于是，媽媽和小姑娘把家里收拾得煥然一新。爸爸回家看到家里這么漂亮，就開始整理庭院，粉刷墻面。三天后，一棟整潔亮麗的房屋出現(xiàn)在街道上。鄰居們看到了小姑娘家漂亮的房屋，于是紛紛把自己的家收拾干凈，打扮漂亮。最后整條街道都整齊清潔了。是的，我們生活中的事往往就是這樣：一個人往往無力改變環(huán)境，但可以用一點巧心，通過改變自身來影響別人，讓我們所處的環(huán)境更美好；我們每個人要想取得一個大的進步，首先從改掉自身的一個小小的缺點開始這個故事雖短，其中的寓意卻無窮。
這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫的。指導學生借助旁批，了解故事的線索，即由小藍裙引發(fā)出的一系列從不協(xié)調到協(xié)調的地方，最后改變了一條街的狀況。這篇文章蘊含的意義在于：改變往往是從小的地方開始，我們可以從小事做起，從身邊做起。
本課教學重點是抓住重點詞語理解課文內容。
《小藍裙》后續(xù)吳漢
很多年以后，那位小女孩成為巴黎服裝設計學院的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)后，她回到了生她養(yǎng)她的小鎮(zhèn)，開了一家名為藍裙子的服裝設計公司。
小女孩的服裝設計款式新穎，穿著合身，舒適，很多人都喜歡穿她設計的服裝，她還在世界服裝大賽上拿過很多大獎，她是整個小鎮(zhèn)的驕傲！
一天，她的公司里來了一位藍發(fā)碧眼的客人，請她幫忙設計一件適合自己穿的禮服。女孩子的助手們提出了很多建議：有的認為應該把禮服的顏色設計成為紅色，這樣充滿活力；有的認為禮服的顏色應該是白色，這樣顯得很高貴；還有的認為禮服的顏色應該是黑色，這樣更深沉一些可女孩子卻認為，這些顏色都不符合這位客人的氣質，她拿出筆，在設計紙上迅速地勾勒出一件藍色的禮服在藍禮服下面有輕盈的褶皺，白色的蝴蝶在腰間閃動，藍色的腰帶飄動在每一個觀賞者的心中人人都被這樣的設計吸引了，尤其是那滿眼的藍色，真迷人！
藍裙子的故事張彤
小女孩穿著這樣漂亮的藍裙子，真是高興極了！幾天都樂得合不攏嘴！
新學期開學，女孩子依舊每天都穿著它。一天，由于女孩子著急上學，吃早飯的時候，不小心把油弄到了藍裙子上，可女孩子照樣穿著它上學，同學告訴她：你的漂亮藍裙子臟了。她不以為然：臟這么一點，沒關系。
試想：如果小女孩在藍裙子臟一點的時候就及時換下，如果她的媽媽可以督促并幫助她洗干凈，如果她的爸爸還和以前一樣把庭院清理干凈，整條街道就不會恢復以前的舊面貌了！
小藍裙的故事教案篇八
教學目標:。
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、同文中人物對話、交流，體會他們對生活的美好向往。
3、用自已的話概括三處“不協(xié)調”，初步把握課文主要內容。
教學重點：把握課文主要內容，體會課文表達的思想情感。
教學難點：與文中人物對話，體會他們當時的心情。
教學過程：
一、導學：
同學們，新學期又開始了，我們都懷著欣喜地心情走進了學校，進入了課堂，對于這學期的學習生活，你一定也有一些新的打算了吧，新學期，新氣象，快來說一說你的希望和打算吧！
二、自學：
（二）要求學生按照喜歡的學習方法，找到問題的答案畫一畫，寫一寫。
三、點學：
書讀百遍，其義自見，老師相信大家都能夠通過自已的學習來解決問題，現(xiàn)在請大家說一說對問題的見解。
a：故事的原因是這個學期誰最努力，對班級的貢獻最多，老師就會親手做一件“禮物”送給他（她）。
點撥：在文中第幾段中，怎樣讀能表達出當時的情景，請一名學生讀一讀。
b：故事的經過：小姑娘得到了一件小藍裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調”使周圍發(fā)生了很大變化。
點撥：請找出這個故事中出現(xiàn)了幾次不協(xié)調，畫出相關的句子，讓學生讀一讀。生邊讀，師邊板書：小女孩，家里環(huán)境，庭院、房屋、街道、小鎮(zhèn)。“不協(xié)調”
討論：你對哪一次“不協(xié)調”感受最深？有感情地讀一讀，從中你能感悟到什么？
情景設置：假如你是文中的一位主人公，當你看到“不協(xié)調”時，你會怎么想，怎么做？
四、總結：
孩子們，你看，就由一件這樣不起眼的小藍裙引起了這樣的一系列的變化，往往一個大的進步就是由很小的改變開始的，只要我們想要進步，就必須就改變自已。
五、拓展：
生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些“不協(xié)調”？你有什么想法或做法？并將感興趣的話題寫下來。
六、作業(yè)：
把對生活的看法和新的感悟寫在日記本上。
小女孩。
家里環(huán)境“不協(xié)調”——對生活美好的向往。
庭院、房屋。
街道、小鎮(zhèn)。
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小藍裙的故事教案篇九
課題：
教學目標：
知識與技能：
學會本課9個要求會寫的生字，認識6個生字。
過程與方法：
借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。
情感與態(tài)度：
學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學突破點：
1.抓住重點詞語理解課文內容。
2.繪聲繪色講故事。
技術平臺：
生字詞語卡片。
情智在線：
第一課時。
第一課時。
一、質疑導入，激發(fā)興趣(10分)。
1.(板書：故事)同學們，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾。
聽過哪些故事呢?今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2.看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。
二、初讀整體感知(20分)。
1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結(5分)。
由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)(5分)。
1.寫自己喜歡的字或詞語。
2.朗讀課文。
小藍裙的故事教案篇十
《小藍裙的故事》這篇課文主要講了老師獎勵給小女孩一件小藍裙子，于是出現(xiàn)了一系列的不協(xié)調，不對勁。為了協(xié)調，小鎮(zhèn)上發(fā)生了一系列令人欣喜的變化。這說明一個大的進步往往是從微小的改變開始的，我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進而創(chuàng)造美。
這篇課文在寫法上是按事情發(fā)展的順序來寫的。按事情發(fā)展的順序寫，就是按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局的過程來寫，用一段話或幾段話寫清事情的起因、經過和結果。本文就是運用這一方式進行記敘的。即由小藍裙引出一系列從“不協(xié)調”到“協(xié)調”的變化，最后改變了一條街的狀況，文章線索清晰，條理分明。按事情發(fā)展的順序寫要注意一下幾點：
1、要安排好寫作順序?？梢园凑帐虑榘l(fā)展的時間順序，也可以按照事情的地點轉換順序來寫。
2、要交代清楚事情的六要素。即時間、地點、人物、起因、經過、結果，把事情的來龍去脈寫清楚，寫完整。
3、要把事情的經過寫清楚。
4、重點部分既要注意順序一致，又要注意使習作前后連貫，形成一個整體。
完成了《小藍裙的故事》一課的教學?；仡欁约旱倪@堂課，有著點滴收獲，也有些許不足，總結自我以待提高，反思自我向更高的目標邁進。我認為有以下幾點：
一、關注四年級的訓練重點，讀寫結合。
語文教學始終離不開閱讀與寫作，閱讀是吸收，是寫作的基礎，寫作是輸出，是閱讀的運用。寫作在很大程度上依賴于閱讀，是閱讀能力的最高體現(xiàn)；閱讀為寫作奠定基礎，是寫作的必要鋪墊。新課伊始，回顧完課文的主要內容后，再一次從整體把握課文內容，了解作者的寫作順序（是按事情發(fā)展的順序：事情的起因-----經過-------結果）走進課文劃分段落，從哪到哪是起因，起因是什么？到哪又是經過，經過怎樣？到哪又是結果，結果如何？明確敘事文的寫法，為課下的練筆作好鋪墊。
二、批注式閱讀真正走入課堂。
這節(jié)課我采用課中專題批注。讀懂重點內容，學習語言文字，是閱讀教學的重要任務。因此，教學中我引導學生圍繞教師設計提出的問題“文中出現(xiàn)了幾次不協(xié)調，為什么不協(xié)調，寫出你的想法”進行深入地研究和探索，采用默讀---批注-----交流的方式，把學習的主動權交還給了學生，學生在靜靜的思考中書寫出自己真實的感悟，互相交流自己的想法，其中付鵬寰同學還有一個重大發(fā)現(xiàn)不很協(xié)調------不協(xié)調-------很不協(xié)調，三個不協(xié)調之間是曾層層遞進的關系，迸發(fā)出智慧的火花。
三、結合課文，聯(lián)系生活，滲透德育。
課堂永遠是一門缺憾的藝術：設計中還存在如下不足之處。
一、讀的不夠?？v觀整堂課，如帶有三個不協(xié)調的句子應對比讓學生來讀，抓住重點詞“不很”“不”“很不”在讀中感受他們層層深入的關系。還有結尾處應讓同學們想象一下變化后的小鎮(zhèn)是什么樣，讀出那種驚喜贊嘆的感覺。
二、備課不夠細致。文中出現(xiàn)三次不協(xié)調，實質有四個不協(xié)調之處，第四處沒能及時總結。應讓學生找到，總結出來。如這樣設計：還有一個不協(xié)調的地方，想想會是哪？如果讓你在不協(xié)調前面加一個詞，你會填什么？為什么這么填？這樣就完整。
反思本節(jié)課，我需要學習的東西還太多，無論是對于教材的解讀還是對教案的設計，無論是對課堂的調控還是對學生的把握都還不夠成熟。這都需要我去好好學習，本著為學生負責的態(tài)度認真鉆研，時時總結，常常反思，更好完成教學任務，提高自己的業(yè)務水平。
小藍裙的故事教案篇十一
《小藍裙的故事》主要講了老師獎勵給小女孩一件小藍裙，于是出現(xiàn)一系列的不協(xié)調、不對勁。為了協(xié)調，小鎮(zhèn)發(fā)生了一系列令人欣喜的變化的一個童話故事。
遵照課前學生自主學習生字，初讀課文，查找資料，畫出不懂的問題；課上小組合作完成預習題，老師圍繞預習題進行反饋教學；課后每課每板塊進行檢測的形式。本節(jié)課讓學生先自主識字，但檢測時發(fā)現(xiàn)，有十多名同學生字詞掌握得不好，尤其是協(xié)、勵等字，寫錯的同學較多，看來生字完全放手讓學生自學是不行的，在課文的朗讀上，效果還可以，大多數(shù)同學能做到流利讀文，但在反饋的時候，抓住重點詞語不很、不、很不，應該讓學生多讀多理解，感受層層深入的關系。還有結尾處應該讓學生想象一下變化后的小鎮(zhèn)什么樣，讀出那種驚喜的感覺。
最讓人欣喜的是在學習完課文之后，我讓學生聯(lián)系實際說一說自己身邊有哪些不協(xié)調，全班一半以上的同學都用手指向教室的天花板，大家異口同聲地說：教室天花板的水漬和整潔干凈的教室不協(xié)調。是的，由于返潮天花板上黑色的水漬特別明顯。是啊，一個大的進步，往往是由微小的改變開始的，我們只要善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，就一定能創(chuàng)造美。
小藍裙的故事教案篇十二
今天，我在一本書上看到了一篇文章――《小藍裙的故事》。它主要講述了一位小女孩兒，獲得了一次作文賽的冠軍。于是老師送給了小女孩兒一件小藍裙。小女孩兒把裙子拿給了她的媽媽看，媽媽非常高興。連忙鼓勵女兒試穿一下。女兒穿上了小藍裙子。媽媽突然感覺不對兒勁兒，原來，小女孩兒臟兮兮的，不配穿小藍裙子。于是，小女孩兒的媽媽給小女孩兒洗漱了一下。又穿上了小藍裙子，真像一位小公主!可是，過了一會兒，小女孩兒的媽媽又感到不對勁兒了，原來，小女孩兒的家亂亂的，就像一朵鮮花插在牛糞上。于是，小女孩兒和她的媽媽就開始收拾房間，房間收拾好了，小女孩和她的媽媽已經累得汗流浹背。晚上，小女孩的爸爸還以為進錯門了，直往外走。第二天，小女孩兒的爸爸請了假，又把自己家的院子打掃了一遍。這時，鄰居都感覺自己的家不對勁兒了。過了一一個月，整個小區(qū)都被打掃的干干凈凈。
我想對小女孩兒說：“小女孩兒，你能意識到老師給你這條小藍裙子的意義，很不錯!我相信你的家永遠都會那么美麗，那么干凈。和你也一樣。
我的收獲是面對社會上的一些不良現(xiàn)象，我們曾痛恨過，也曾咒罵過，批評這個不是，那個不對，并以“不在其位不謀其政”為借口，一推了之。通過小藍裙子，給我們大家?guī)砹艘粋€啟示。我們每個人都要把自己的`良好的習慣傳送給別人。正如三字經里說得那樣，一而十，十而百，百而千，千而萬。這樣，不僅我們的小家干凈漂亮。我們的國家也會更加美好，更加富饒，更加強大。
小藍裙的故事教案篇十三
1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
導入。
出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。
師：我們一起玩一個“誰是孫悟空”的游戲，看看誰的眼睛最亮？
這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）。
師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？
小結：他們的顏色不同，老師給大家?guī)砹艘粋€顏色有關的故事。
欣賞故事，激發(fā)想象。
1、讀封面：
2、“這是小藍”——小藍長得怎么樣？
4、“小藍有好多朋友，”——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）。
5、“可是他最好的朋友是小黃”
6、“小黃就住在街對面”——小黃的家里還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓呀？
8、“他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒”
9、“在學校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會學些什么呢？
10、“放學了，他們就又跑又跳。”開開心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去。”
12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——“小黃會去哪里呢？”
15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果——他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了。可是——藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的?！?/p>
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚?！詈?，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。
20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。
玩色游戲。
師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。
幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個圈的顏色。
請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
小藍裙的故事教案篇十四
由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)（5）。
1.寫自己喜歡的字或詞語。
2.朗讀課文。
教后感。
第二課時。
教學目的。
1.復習鞏固上節(jié)課學習的內容。
2.學會繪聲繪色地講故事。
3.體會課文所蘊含的道理。
重點難點。
繪聲繪色講故事。
教學過程。
一、查檢復習（7）。
1.指名認讀生字。
2.朗讀課文。
小藍裙的故事教案篇十五
1.理解故事，進一步了解作品中動物的特點。
2.知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，別人的優(yōu)點也要看到。
準備。
猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5——6套。
過程。
1.說說這些動物。
教師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。
把準備的動物卡片分別發(fā)給每一個小組，請他們討論：喜不喜歡這些動物，為什么?
每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結果。
2.聽聽動物夸自己。
剛才你們說了自己喜歡這些動物的.哪些地方，動物們也知道自己的優(yōu)點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。
講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序將動物呈現(xiàn)在黑板上。
這些動物夸自己有什么特點?它們看別人呢?
教師小結：每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。
3.夸夸自己和別人。
請幼兒夸夸自己的優(yōu)點，同時也夸夸別人的優(yōu)點。
建議：
最后一個環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況，引導幼兒選用不同的表述方式，如“我學會了跳繩，xx小朋友也學會了，我們跳得很好?！被颉皒x小朋友會講故事，我也會講故事。”要注意鼓勵那些不自信的幼兒，幫助他們認識自己的長處，從而樹立自信。
小藍裙的故事教案篇十六
學習運用比喻和類比推理講明道理的方法。
（二）能力訓練點。
通過學習這一推理方法，培養(yǎng)學生思維的靈敏性和辯證性。
（三）德育滲透點。
學習晏于不凡的勇氣和智慧，學習他維護國家尊嚴的精神。
（四）美育滲透點。
領會辯論藝術的美。
二、學法引導。
學習本文，要注意掌握有關文言詞語，包括成語的意義和用法。要在熟讀課文的基礎上，體會人物的語言，可采用分角色朗讀的方式揣摩人物說話的語氣，理解語言的邏輯力量，并進而分析人物形象。亦可排演課本劇，讓學生點評。
三、重點·難點·疑點及解決辦法。
l、重點：學習比喻和類比推理的方法。
解決方法：找優(yōu)秀學生講解，教師點撥。
2、難點：比喻、類比對講明道理的作用。
解決方法：教師講解。
3、疑點：哪些地方可體現(xiàn)晏子思維的敏捷，他是如何巧妙攻擊對方的。
解決方法：前后桌四人一小組討論，教師明確。
四、課時安排。
1課時。
五、教具學具準備。
投影儀、投影片。
六、師生互動活動設計。
l、掌握有關文言詞語，包括成語的意義和用法。
2、流利地朗讀課文，復述晏子使楚的'故事。
3、表演課本劇，并組織點評。
七、教學步驟。
可見巧妙的語言能讓人轉敗為勝，由被動走向主動。今天，我們學習《晏子》故事兩篇，仔細品味晏子過人的智慧、犀利的語言。
（一）整體感知。
1、借助工具書，排除文字障礙。
以，因為；短，身材矮?。谎?，迎接，引進；道，通“導”，引導；于，您；睡，腳后跟；宜，適宜；辱之，羞辱他；坐，犯罪；盜，偷竊；賜，賞賜；詣，到……去；曷，同“啊”；固，本來；席，座具；徒，只是；其，它；然，這樣；熙，同“嬉”，開玩笑；取病，自取其辱；焉，相當于“啦”。
2、指定兩名優(yōu)秀學生講解，各講一則故事。第一則略，第二則詳。
3、小結。
第一段，寫楚王君臣定計欲辱晏子。
第二段，寫晏子機智巧妙地折服楚王。
4、突出重點（教師強調）。
作者巧妙地運用了“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這一比喻證明“齊人到了楚國之后就變成盜賊了”這一論斷，并通過推理證明“楚之水土使民善盜”的結論，楚王無言以對，自嘲“寡人反取病焉”。
5、如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辯論，結果會怎樣？
一開始，晏子便處于被動地位，如不運用巧妙的比喻，很難解圍，因為晏子不能躲避問題，如他承認這人“盜”則說明齊人善盜；如否認，則使楚人瞧不起，稍不留意，晏子就會陷入兩難境地。如不使用橘、枳比喻，從而推出楚水土使人善盜，便不能轉被動為主動，就不能削減楚王的囂張氣焰。
6、前后桌四人一小組討論，晏子是如何不卑不亢，巧妙攻擊對方的？
他抓住了楚王“齊人固善盜乎？”一句，由一個“固”字打開了缺口，表面回答楚王的問話，實則步步緊逼，置楚王于理屈詞窮的境地。
（二）.總結、擴展。
l、.總結。
春秋戰(zhàn)國時期，諸侯稱雄爭霸。外交上的勝負，成為當時兼并戰(zhàn)爭的重要輔助手段。晏子出使楚國的具體原因姑且不問，但是楚王妄圖尊大，無緣無故欺辱來使，兩件事充分表現(xiàn)了他的逞強霸道。晏子清醒地認識到，這不是對他本人的侮辱，而是關系到齊國的尊嚴，因此以極其嚴肅認真的態(tài)度對待。他在蠻霸的楚王面前不卑不亢，從容鎮(zhèn)定，針對楚王所持的口實，巧妙設喻，給以有力的反駁，而且乘勝反攻，即以其人之道還治其人之身，將“使民善盜”的帽子扣到楚國的頭上，置楚王于理屈詞窮的尷尬境地，表現(xiàn)了一位外交使臣不凡的勇氣和智慧。
晏子折服楚王的話不長，卻十分尖刻有力，主要是很好地運用了類比推理和比喻的方法。當楚王先發(fā)制人突然提出“齊無人耶？使子為使?！薄ⅰ褒R人善盜”的侮辱之詞后，晏子神思妙語，或推理或比喻，句句設伏，步步逼近，終于勝利地折服了對方，顯示了一位外交家所特有的應變才能。而愚鈍逞強、目中無人的楚王被晏子預設的邏輯繩套牽著走，最終只有陷入羈絆，徹底服輸。
2、擴展。
辯論會：素質教育與應試教育。
素質教育是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的教育活動。素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
應試教育的缺點：教育觀念封閉；教育功能偏頗，忽略經濟、政治、社會發(fā)展對人的發(fā)展的內在需求；教育目標、教育內容表面；教育對象少數(shù)，不是創(chuàng)造適合兒童的教育，而是選撥適合教育的兒童，被淘汰的學生過多；教育方式的機械，教師忙于滿堂灌，強化訓練，題海戰(zhàn)術；教育評價單一，以升學為教育目的，以考試分數(shù)作為惟一評價標準；教育效益的近利，側重于眼前既得利益，無暇顧及社會的變革要求和學生自我發(fā)展的實際需要。
八、布置作業(yè)。
1、找出這篇文章中的成語并解釋。
2、解釋下列加粗的詞語。
（l）使狗國者從狗門人。
（2）使子為使（）（3）今方來（）。
（4）何坐（）。
（5）葉徒相似（）。
（6）其實味不同（）。
3、翻譯下列句子。
（1）吾欲辱之，何以也？
（2）縛者局為者也？
（3）得無楚之水土使民善盜耶？
（4）嬰最不肖，故宜使楚矣。
（5）圣人非所與熙也。
（6）寡人反取病焉。
九、板書設計。
小藍裙的故事教案篇十七
由教師對本節(jié)課的學習作小結，安排預習內容。
四、安排作業(yè)（5）。
1.寫自身喜歡的字或詞語。
2.朗讀課文。
教后感。
第二課時。
教學目的。
1.復習鞏固上節(jié)課學習的內容。
2.學會繪聲繪色地講故事。
3.體會課文所蘊含的道理。
重點難點。
繪聲繪色講故事。
教學過程。
一、查檢復習（7）。
1.指名認讀生字。
2.朗讀課文。
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