方案可以幫助我們更好地組織和管理工作。制定方案時，需要對各種可能性進(jìn)行充分的評估和預(yù)測。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀方案范例，供大家參考和借鑒。
省份出臺高考改革方案篇一
高考，迎來一次大變革(教育眼)。
2014年9月國務(wù)院出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，拉開了新高考改革的大幕。上海、浙江先行先試，探索出文理不分、一年多考、綜合評價等新措施。今年第一季度，各地新高考改革方案密集出臺，北京、廣東、江蘇、江西、山東、遼寧、河北、貴州、湖南、海南、廣西、甘肅、寧夏、西藏陸續(xù)公布實(shí)施方案，加上之前的上海、浙江試點(diǎn)區(qū)，目前全國公布方案的省區(qū)市已達(dá)16個，其他省區(qū)市方案也將于年內(nèi)公布。一系列方案的出臺顯示出“全面系統(tǒng)的招生考試改革”已初具雛形，進(jìn)入實(shí)際操作階段。
怎么改？取消分科、多元評價、合并錄取成趨勢。
縱觀各地招生考試制度改革方案，雖然在執(zhí)行時間、具體選考科目上略有不同，但大致有以下幾個趨勢：
取消文理分科，由“3+x”變?yōu)椤?+3”模式。以往的“3+x”中的“x”代表文綜或理綜，文科考生考政治、歷史、地理三科，理科考生考物理、化學(xué)、生物三科。文理分科模式下，往往培養(yǎng)出的只是“半個人”，學(xué)文的不懂理，學(xué)理的不知文。而新高考改革之后，在保持原來語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目不變的情況下，不分文理科，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在政、史、地、理、化、生等科目中，自選3門高中學(xué)業(yè)水平考試科目。
實(shí)行“兩依據(jù)、一參考”的多元評價機(jī)制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息進(jìn)行錄取。其中，統(tǒng)一高考向“全國一張卷”回歸，2016年將有26省份使用統(tǒng)一命題試卷。此外，多地表示將給考生提供兩次外語考試機(jī)會，考生可選擇其中較高的一次成績計入高考總分。高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試兩種，通過合格性考試是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù)；而等級性考試則以等級呈現(xiàn)，其中3門將作為升學(xué)的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價主要針對“唯分?jǐn)?shù)論”的做法，評價內(nèi)容包括思想品德狀況、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力、身心健康、個人特長等。
錄取批次合并。北京、遼寧、江西等地將取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄??；海南合并一本、二本招生批次，并計劃從2020年起僅設(shè)本科和專科兩個錄取批次。傳統(tǒng)本科批次界限的打破，讓高校站在統(tǒng)一平臺上，有利于推動民辦本科院校和獨(dú)立學(xué)院發(fā)展，也有利于引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)校和專業(yè)，而不僅僅是跟著學(xué)校的“檔次”走。
意味著什么？增選擇、減壓力、提素質(zhì)是目標(biāo)。
不分文理科、不再一考定音、不唯分?jǐn)?shù)是論……高考的新變化把決定未來方向的權(quán)利交還到了學(xué)生自己手中。
“喜歡生物，但是因?yàn)槲锢沓煽儾缓?，所以相比較之下，最終學(xué)了文科”“不知道想學(xué)什么，看金融火爆，所以就選了”……產(chǎn)生諸如此類的糾結(jié)、迷茫與抱怨，很大程度上是因?yàn)楦咧泻透叩冉逃倪B接點(diǎn)往往只通過分?jǐn)?shù)，而學(xué)生和學(xué)校雙方對彼此的愛好、特長都知之甚少。
“‘文理不分科’的自由組合模式讓考生能‘考其所長’‘考其所好’?！北本┕I(yè)大學(xué)招生辦副主任蘭勁華說：“‘3+3’模式實(shí)際上就是引導(dǎo)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)共同知識的基礎(chǔ)上，有側(cè)重地投入更多時間發(fā)展自己的學(xué)科特長，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)業(yè)興趣與未來專業(yè)有機(jī)結(jié)合。這有助于改變當(dāng)下考生在專業(yè)選擇上的盲目性?！?/p>
除了打破文理科壁壘，今后的高中生還可以自主選擇時段完成英語考試、選擇哪些科目參加合格性考試以及哪些科目計入高考成績?！耙荒甓嗫?、擇優(yōu)計分將在很大程度上減輕學(xué)生集中應(yīng)考的心理壓力，有利于扭轉(zhuǎn)以應(yīng)試為主的傳統(tǒng)思路，回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)?！北本┐髮W(xué)教育學(xué)院副教授蔣承說。
去年暑假，上海市同濟(jì)二附中的部分高中生承擔(dān)了普陀區(qū)長壽街道“一起‘暑’快樂”的社區(qū)小朋友接待任務(wù)，他們策劃節(jié)目、購買道具、布置場地，異常忙碌卻又樂在其中。按照上海新高考政策，從2014年起，高中生需完成不少于90天的社會實(shí)踐，作為綜合素質(zhì)評定的一項重要內(nèi)容。截至2015年底，上海256所高中全部在學(xué)生社會實(shí)踐信息記錄電子平臺注冊，高二學(xué)生中已有91%參加了志愿服務(wù)。
“兩依據(jù)、一參考”、推行綜合素質(zhì)評價，意味著分?jǐn)?shù)不再是唯一標(biāo)準(zhǔn)。蔣承認(rèn)為：“教育不能‘只見分不見人’，用一個‘總分’代替對學(xué)生方方面面的評價顯然是不合理的。雖然綜合素質(zhì)評價目前僅作為招生參考，卻向?qū)W校和社會傳遞素質(zhì)教育的明確導(dǎo)向。”
難在哪？授課方式、評價標(biāo)準(zhǔn)、選擇能力待提升。
方案的公布只是高考改革實(shí)踐中的第一步。由于主客觀條件的限制，一些政策在落地的過程中可能會有難度，還需要根據(jù)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際情況進(jìn)一步完善。
“統(tǒng)考+選考”的“3+3”模式，給現(xiàn)有的高中教學(xué)模式帶來了新挑戰(zhàn)。教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽指出：“學(xué)業(yè)水平考試要‘選考’，學(xué)校就要提供‘選課’，不同課程的復(fù)雜的排列組合使得原本固定的教學(xué)班級無法維持，走班制將成為授課的基本形式。但學(xué)校無法預(yù)估哪個學(xué)科的選考學(xué)生多，哪個學(xué)科的選考學(xué)生少，這就需要更多的師資力量，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，而這樣的條件在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)是難以達(dá)到的。此外，當(dāng)每一個學(xué)生都有一張自己的課表后，班主任就失去了意義，考勤機(jī)制和課堂管理將成為一大難題。”
新高考方案中，大部分省份提出使用“兩依據(jù)、一參考”的評價機(jī)制，綜合素質(zhì)評價的建立固然有助于打破智育一枝獨(dú)秀的局面，但在實(shí)際招錄中卻很難把握。做家務(wù)和去敬老院，公益活動和科學(xué)調(diào)查哪一個考核分?jǐn)?shù)應(yīng)該更高？這些都不具有可比性，尤其當(dāng)學(xué)生很多的時候，考核就很可能流于形式甚至造假。教育部副部長劉利民認(rèn)為，要保證綜合素質(zhì)評價的真實(shí)可靠，一方面教師要負(fù)責(zé)審核把關(guān)，另一方面，教育行政部門要建立統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評價的電子管理平臺，便于公示和監(jiān)督。
除去制度本身存在的難點(diǎn)，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會患上“選擇困難癥”。應(yīng)試教育之下，追求高分是最終目標(biāo)，有些學(xué)生甚至上了大學(xué)仍然不知道自己的興趣是什么、應(yīng)該怎樣去學(xué)。而今后，當(dāng)高中生面臨選課、選考、選專業(yè)、選學(xué)校時，如何做好這些“選擇題”，提前規(guī)劃生涯教育，我們的學(xué)生、家長、學(xué)校都要不斷適應(yīng)。(記者丁雅誦)。
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省份出臺高考改革方案篇二
高考，迎來一次大變革(教育眼)。
2014年9月國務(wù)院出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，拉開了新高考改革的大幕。上海、浙江先行先試，探索出文理不分、一年多考、綜合評價等新措施。今年第一季度，各地新高考改革方案密集出臺，北京、廣東、江蘇、江西、山東、遼寧、河北、貴州、湖南、海南、廣西、甘肅、寧夏、西藏陸續(xù)公布實(shí)施方案，加上之前的上海、浙江試點(diǎn)區(qū)，目前全國公布方案的省區(qū)市已達(dá)16個，其他省區(qū)市方案也將于年內(nèi)公布。一系列方案的出臺顯示出“全面系統(tǒng)的招生考試改革”已初具雛形，進(jìn)入實(shí)際操作階段。
怎么改？取消分科、多元評價、合并錄取成趨勢。
縱觀各地招生考試制度改革方案，雖然在執(zhí)行時間、具體選考科目上略有不同，但大致有以下幾個趨勢：
取消文理分科，由“3+x”變?yōu)椤?+3”模式。以往的“3+x”中的“x”代表文綜或理綜，文科考生考政治、歷史、地理三科，理科考生考物理、化學(xué)、生物三科。文理分科模式下，往往培養(yǎng)出的只是“半個人”，學(xué)文的不懂理，學(xué)理的不知文。而新高考改革之后，在保持原來語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目不變的情況下，不分文理科，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在政、史、地、理、化、生等科目中，自選3門高中學(xué)業(yè)水平考試科目。
實(shí)行“兩依據(jù)、一參考”的多元評價機(jī)制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息進(jìn)行錄取。其中，統(tǒng)一高考向“全國一張卷”回歸，2016年將有26省份使用統(tǒng)一命題試卷。此外，多地表示將給考生提供兩次外語考試機(jī)會，考生可選擇其中較高的一次成績計入高考總分。高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試兩種，通過合格性考試是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù)；而等級性考試則以等級呈現(xiàn)，其中3門將作為升學(xué)的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價主要針對“唯分?jǐn)?shù)論”的做法，評價內(nèi)容包括思想品德狀況、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力、身心健康、個人特長等。
錄取批次合并。北京、遼寧、江西等地將取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄??；海南合并一本、二本招生批次，并計劃從2020年起僅設(shè)本科和專科兩個錄取批次。傳統(tǒng)本科批次界限的打破，讓高校站在統(tǒng)一平臺上，有利于推動民辦本科院校和獨(dú)立學(xué)院發(fā)展，也有利于引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)校和專業(yè)，而不僅僅是跟著學(xué)校的“檔次”走。
意味著什么？增選擇、減壓力、提素質(zhì)是目標(biāo)。
不分文理科、不再一考定音、不唯分?jǐn)?shù)是論……高考的新變化把決定未來方向的權(quán)利交還到了學(xué)生自己手中。
“喜歡生物，但是因?yàn)槲锢沓煽儾缓?，所以相比較之下，最終學(xué)了文科”“不知道想學(xué)什么，看金融火爆，所以就選了”……產(chǎn)生諸如此類的糾結(jié)、迷茫與抱怨，很大程度上是因?yàn)楦咧泻透叩冉逃倪B接點(diǎn)往往只通過分?jǐn)?shù)，而學(xué)生和學(xué)校雙方對彼此的愛好、特長都知之甚少。
“‘文理不分科’的自由組合模式讓考生能‘考其所長’‘考其所好’。”北京工業(yè)大學(xué)招生辦副主任蘭勁華說：“‘3+3’模式實(shí)際上就是引導(dǎo)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)共同知識的基礎(chǔ)上，有側(cè)重地投入更多時間發(fā)展自己的學(xué)科特長，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)業(yè)興趣與未來專業(yè)有機(jī)結(jié)合。這有助于改變當(dāng)下考生在專業(yè)選擇上的盲目性?！?/p>
除了打破文理科壁壘，今后的高中生還可以自主選擇時段完成英語考試、選擇哪些科目參加合格性考試以及哪些科目計入高考成績?！耙荒甓嗫?、擇優(yōu)計分將在很大程度上減輕學(xué)生集中應(yīng)考的心理壓力，有利于扭轉(zhuǎn)以應(yīng)試為主的傳統(tǒng)思路，回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)?！北本┐髮W(xué)教育學(xué)院副教授蔣承說。
去年暑假，上海市同濟(jì)二附中的部分高中生承擔(dān)了普陀區(qū)長壽街道“一起‘暑’快樂”的社區(qū)小朋友接待任務(wù)，他們策劃節(jié)目、購買道具、布置場地，異常忙碌卻又樂在其中。按照上海新高考政策，從2014年起，高中生需完成不少于90天的社會實(shí)踐，作為綜合素質(zhì)評定的一項重要內(nèi)容。截至2015年底，上海256所高中全部在學(xué)生社會實(shí)踐信息記錄電子平臺注冊，高二學(xué)生中已有91%參加了志愿服務(wù)。
“兩依據(jù)、一參考”、推行綜合素質(zhì)評價，意味著分?jǐn)?shù)不再是唯一標(biāo)準(zhǔn)。蔣承認(rèn)為：“教育不能‘只見分不見人’，用一個‘總分’代替對學(xué)生方方面面的評價顯然是不合理的。雖然綜合素質(zhì)評價目前僅作為招生參考，卻向?qū)W校和社會傳遞素質(zhì)教育的明確導(dǎo)向?！?/p>
難在哪？授課方式、評價標(biāo)準(zhǔn)、選擇能力待提升。
方案的公布只是高考改革實(shí)踐中的第一步。由于主客觀條件的限制，一些政策在落地的過程中可能會有難度，還需要根據(jù)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際情況進(jìn)一步完善。
“統(tǒng)考+選考”的“3+3”模式，給現(xiàn)有的高中教學(xué)模式帶來了新挑戰(zhàn)。教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽指出：“學(xué)業(yè)水平考試要‘選考’，學(xué)校就要提供‘選課’，不同課程的復(fù)雜的排列組合使得原本固定的教學(xué)班級無法維持，走班制將成為授課的基本形式。但學(xué)校無法預(yù)估哪個學(xué)科的選考學(xué)生多，哪個學(xué)科的選考學(xué)生少，這就需要更多的師資力量，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，而這樣的條件在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)是難以達(dá)到的。此外，當(dāng)每一個學(xué)生都有一張自己的課表后，班主任就失去了意義，考勤機(jī)制和課堂管理將成為一大難題?！?/p>
新高考方案中，大部分省份提出使用“兩依據(jù)、一參考”的評價機(jī)制，綜合素質(zhì)評價的建立固然有助于打破智育一枝獨(dú)秀的局面，但在實(shí)際招錄中卻很難把握。做家務(wù)和去敬老院，公益活動和科學(xué)調(diào)查哪一個考核分?jǐn)?shù)應(yīng)該更高？這些都不具有可比性，尤其當(dāng)學(xué)生很多的時候，考核就很可能流于形式甚至造假。教育部副部長劉利民認(rèn)為，要保證綜合素質(zhì)評價的真實(shí)可靠，一方面教師要負(fù)責(zé)審核把關(guān)，另一方面，教育行政部門要建立統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評價的電子管理平臺，便于公示和監(jiān)督。
除去制度本身存在的難點(diǎn)，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會患上“選擇困難癥”。應(yīng)試教育之下，追求高分是最終目標(biāo)，有些學(xué)生甚至上了大學(xué)仍然不知道自己的興趣是什么、應(yīng)該怎樣去學(xué)。而今后，當(dāng)高中生面臨選課、選考、選專業(yè)、選學(xué)校時，如何做好這些“選擇題”，提前規(guī)劃生涯教育，我們的學(xué)生、家長、學(xué)校都要不斷適應(yīng)。(記者丁雅誦)。
省份出臺高考改革方案篇三
新華網(wǎng)北京4月1日電(韓家慧劉雅睿)高考改革是教育體制改革中的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到國家發(fā)展大計，關(guān)系每一個家庭的切身利益，關(guān)系千萬學(xué)子的前途命運(yùn)。我國于出臺的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》明確提出啟動高考綜合改革試點(diǎn)，改革考試科目設(shè)置，改革考生錄取機(jī)制，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，增加學(xué)生的選擇性，分散學(xué)生的考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
北京啟動高考綜合改革將取消本科三批。
上海將深化高考綜合改革合并一本、二本招生批次。
廣東：不設(shè)文理科一年一科多考。
江蘇高考新方案實(shí)行“3+3”模式20高考開始實(shí)施。
江西：三本并入二本淡化公辦民辦。
浙江：不分文理滿分750分。
山東：年只統(tǒng)考語數(shù)外。
遼寧高考一本不再分ab段。
貴州將取消普通高中文理分科高考外語一年兩考。
海南：2017年啟動高考改革將不再分一本二本。
廣西：全面推進(jìn)高考綜合改革不分文理外語考兩次。
甘肅：高考改革啟動20開始實(shí)施。
寧夏：年起啟動高考綜合改革。
西藏：2021年起將不再分文理科。
3月25日，記者從區(qū)教育廳了解到，西藏自治區(qū)深化考試招生制度改革實(shí)施方案》出臺。根據(jù)該《方案》，西藏將全面啟動普通高等學(xué)?？荚囌猩C合改革，2021年起，西藏高考將不再分文理科，2018年秋季入學(xué)的高一新生將成為參加“新”高考的第一批考生。
省份出臺高考改革方案篇四
高考，迎來一次大變革(教育眼)。
9月國務(wù)院出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，拉開了新高考改革的大幕。上海、浙江先行先試，探索出文理不分、一年多考、綜合評價等新措施。今年第一季度，各地新高考改革方案密集出臺，北京、廣東、江蘇、江西、山東、遼寧、河北、貴州、湖南、海南、廣西、甘肅、寧夏、西藏陸續(xù)公布實(shí)施方案，加上之前的上海、浙江試點(diǎn)區(qū)，目前全國公布方案的省區(qū)市已達(dá)16個，其他省區(qū)市方案也將于年內(nèi)公布。一系列方案的出臺顯示出“全面系統(tǒng)的招生考試改革”已初具雛形，進(jìn)入實(shí)際操作階段。
縱觀各地招生考試制度改革方案，雖然在執(zhí)行時間、具體選考科目上略有不同，但大致有以下幾個趨勢：
取消文理分科，由“3+x”變?yōu)椤?+3”模式。以往的“3+x”中的“x”代表文綜或理綜，文科考生考政治、歷史、地理三科，理科考生考物理、化學(xué)、生物三科。文理分科模式下，往往培養(yǎng)出的只是“半個人”，學(xué)文的不懂理，學(xué)理的不知文。而新高考改革之后，在保持原來語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目不變的情況下，不分文理科，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在政、史、地、理、化、生等科目中，自選3門高中學(xué)業(yè)水平考試科目。
實(shí)行“兩依據(jù)、一參考”的多元評價機(jī)制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息進(jìn)行錄取。其中，統(tǒng)一高考向“全國一張卷”回歸，將有26省份使用統(tǒng)一命題試卷。此外，多地表示將給考生提供兩次外語考試機(jī)會，考生可選擇其中較高的一次成績計入高考總分。高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試兩種，通過合格性考試是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù)；而等級性考試則以等級呈現(xiàn)，其中3門將作為升學(xué)的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價主要針對“唯分?jǐn)?shù)論”的做法，評價內(nèi)容包括思想品德狀況、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力、身心健康、個人特長等。
錄取批次合并。北京、遼寧、江西等地將取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄取；海南合并一本、二本招生批次，并計劃從起僅設(shè)本科和專科兩個錄取批次。傳統(tǒng)本科批次界限的打破，讓高校站在統(tǒng)一平臺上，有利于推動民辦本科院校和獨(dú)立學(xué)院發(fā)展，也有利于引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)校和專業(yè)，而不僅僅是跟著學(xué)校的“檔次”走。
意味著什么？增選擇、減壓力、提素質(zhì)是目標(biāo)。
不分文理科、不再一考定音、不唯分?jǐn)?shù)是論……高考的新變化把決定未來方向的權(quán)利交還到了學(xué)生自己手中。
“喜歡生物，但是因?yàn)槲锢沓煽儾缓?，所以相比較之下，最終學(xué)了文科”“不知道想學(xué)什么，看金融火爆，所以就選了”……產(chǎn)生諸如此類的糾結(jié)、迷茫與抱怨，很大程度上是因?yàn)楦咧泻透叩冉逃倪B接點(diǎn)往往只通過分?jǐn)?shù)，而學(xué)生和學(xué)校雙方對彼此的愛好、特長都知之甚少。
“‘文理不分科’的自由組合模式讓考生能‘考其所長’‘考其所好’?！北本┕I(yè)大學(xué)招生辦副主任蘭勁華說：“‘3+3’模式實(shí)際上就是引導(dǎo)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)共同知識的基礎(chǔ)上，有側(cè)重地投入更多時間發(fā)展自己的學(xué)科特長，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)業(yè)興趣與未來專業(yè)有機(jī)結(jié)合。這有助于改變當(dāng)下考生在專業(yè)選擇上的盲目性。”
除了打破文理科壁壘，今后的高中生還可以自主選擇時段完成英語考試、選擇哪些科目參加合格性考試以及哪些科目計入高考成績。“一年多考、擇優(yōu)計分將在很大程度上減輕學(xué)生集中應(yīng)考的心理壓力，有利于扭轉(zhuǎn)以應(yīng)試為主的傳統(tǒng)思路，回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)?！北本┐髮W(xué)教育學(xué)院副教授蔣承說。
去年暑假，上海市同濟(jì)二附中的部分高中生承擔(dān)了普陀區(qū)長壽街道“一起‘暑’快樂”的社區(qū)小朋友接待任務(wù)，他們策劃節(jié)目、購買道具、布置場地，異常忙碌卻又樂在其中。按照上海新高考政策，從20起，高中生需完成不少于90天的社會實(shí)踐，作為綜合素質(zhì)評定的一項重要內(nèi)容。截至底，上海256所高中全部在學(xué)生社會實(shí)踐信息記錄電子平臺注冊，高二學(xué)生中已有91%參加了志愿服務(wù)。
“兩依據(jù)、一參考”、推行綜合素質(zhì)評價，意味著分?jǐn)?shù)不再是唯一標(biāo)準(zhǔn)。蔣承認(rèn)為：“教育不能‘只見分不見人’，用一個‘總分’代替對學(xué)生方方面面的評價顯然是不合理的。雖然綜合素質(zhì)評價目前僅作為招生參考，卻向?qū)W校和社會傳遞素質(zhì)教育的明確導(dǎo)向。”
難在哪？授課方式、評價標(biāo)準(zhǔn)、選擇能力待提升。
方案的公布只是高考改革實(shí)踐中的第一步。由于主客觀條件的限制，一些政策在落地的過程中可能會有難度，還需要根據(jù)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際情況進(jìn)一步完善。
“統(tǒng)考+選考”的“3+3”模式，給現(xiàn)有的高中教學(xué)模式帶來了新挑戰(zhàn)。教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽指出：“學(xué)業(yè)水平考試要‘選考’，學(xué)校就要提供‘選課’，不同課程的復(fù)雜的排列組合使得原本固定的教學(xué)班級無法維持，走班制將成為授課的基本形式。但學(xué)校無法預(yù)估哪個學(xué)科的選考學(xué)生多，哪個學(xué)科的選考學(xué)生少，這就需要更多的師資力量，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，而這樣的條件在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)是難以達(dá)到的。此外，當(dāng)每一個學(xué)生都有一張自己的課表后，班主任就失去了意義，考勤機(jī)制和課堂管理將成為一大難題。”
新高考方案中，大部分省份提出使用“兩依據(jù)、一參考”的評價機(jī)制，綜合素質(zhì)評價的建立固然有助于打破智育一枝獨(dú)秀的局面，但在實(shí)際招錄中卻很難把握。做家務(wù)和去敬老院，公益活動和科學(xué)調(diào)查哪一個考核分?jǐn)?shù)應(yīng)該更高？這些都不具有可比性，尤其當(dāng)學(xué)生很多的時候，考核就很可能流于形式甚至造假。教育部副部長劉利民認(rèn)為，要保證綜合素質(zhì)評價的真實(shí)可靠，一方面教師要負(fù)責(zé)審核把關(guān)，另一方面，教育行政部門要建立統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評價的電子管理平臺，便于公示和監(jiān)督。
除去制度本身存在的難點(diǎn)，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會患上“選擇困難癥”。應(yīng)試教育之下，追求高分是最終目標(biāo)，有些學(xué)生甚至上了大學(xué)仍然不知道自己的興趣是什么、應(yīng)該怎樣去學(xué)。而今后，當(dāng)高中生面臨選課、選考、選專業(yè)、選學(xué)校時，如何做好這些“選擇題”，提前規(guī)劃生涯教育，我們的學(xué)生、家長、學(xué)校都要不斷適應(yīng)。(記者丁雅誦)。
省份出臺高考改革方案篇五
高考一直是大家都關(guān)注的話題，下面小編為大家搜集的一篇“2019年江西出臺高考改革方案”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友!
統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3科。
改革后的高考將考哪些科目是很多考生、家長最關(guān)心的問題。
根據(jù)《方案》，統(tǒng)一高考科目將為語文、數(shù)學(xué)、外語(分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語)3科，不分文理科。
其中，外語考試分為筆試和聽力測試，引導(dǎo)外語教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高中學(xué)生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。
江西不少高中教師認(rèn)為，統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語，將大大減輕考生集中備戰(zhàn)高考的壓力。而外語考試中的聽力測試容易出現(xiàn)偶發(fā)因素，允許學(xué)生參加兩次外語考試，這一舉措比較人性化。
為了增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，江西將完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試。普通高中學(xué)業(yè)水平考試包含合格性考試和等級性考試。合格性考試成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)，合格是普通高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù)，允許考生在未通過的前提下多次報考。
等級性考試包含思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身興趣、特長，自主選擇其中3個科目參加等級性考試。各科目的等級性考試，高中學(xué)生只能參加一次。江西還將逐步探索普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試向不同年級學(xué)生開放、提供兩次及以上考試機(jī)會的可行性。
那么，學(xué)業(yè)水平等級性考試成績究竟如何與高考錄取掛鉤呢?這就涉及高考錄取成績構(gòu)成的問題，根據(jù)《方案》，考生總成績將由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績共同構(gòu)成，作為普通本科高校錄取的基本依據(jù)。也就是說，高考成績實(shí)行“3+3”的構(gòu)成方式，第一個“3”是語文、數(shù)學(xué)、外語，第二個“3”由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目中任選3科。
高考錄取成績卷面總分滿分750分。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目每門滿分100分。
高考改革一個很重要的目的是增強(qiáng)高校與學(xué)生雙向選擇的多樣性和匹配度，促進(jìn)每個學(xué)生快樂學(xué)習(xí)健康成長，促進(jìn)大批創(chuàng)新人才脫穎而出。
那么，如何保障高校招到自己最想要培養(yǎng)的學(xué)生呢?《方案》明確，江西探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制。普通高?？筛鶕?jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分專業(yè)大類(或?qū)I(yè))自主提出選考科目范圍(0~3科)，并提前2年向社會公布，學(xué)生滿足其中任何1科，即符合報考條件。對于未提出選考科目要求的普通高校，考生在報考該校時無科目限制。
對于符合報考條件并達(dá)到普通高校投檔分?jǐn)?shù)線的考生，普通高校既可分專業(yè)大類(專業(yè))提出優(yōu)先錄取的條件，也可對考生高中階段綜合素質(zhì)評價提出要求，作為錄取參考。
今后，綜合素質(zhì)評價也將是普通高校招生錄取的重要參考，其內(nèi)容主要包括：思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐五個方面。
《方案》明確，2019年起，江西將建立江西省中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，按照堅持方向、客觀公正的原則，構(gòu)建真實(shí)準(zhǔn)確記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷的綜合素質(zhì)評價體系。從2019年秋季入學(xué)的高一新生開始，按照新辦法開展綜合素質(zhì)評價。
江西將創(chuàng)造條件分步合并、減少錄取批次。2019年起，合并文史、理工類本科第二、第三批次，合稱為本科第二批次;2019年起，合并藝術(shù)、體育類第二、第三本科批次;從2020年起，進(jìn)一步減少錄取批次，優(yōu)化平行志愿投檔和錄取辦法。在此基礎(chǔ)上，探索學(xué)生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會。
同時，按照教育部有關(guān)要求研究出臺江西高校學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的實(shí)施辦法。此外，《方案》明確，江西將逐步提高農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入省屬普通高校本科一批次專業(yè)的比例。
《方案》中提到，嚴(yán)格實(shí)行義務(wù)教育免試就近劃片入學(xué)，義務(wù)教育學(xué)校全面實(shí)施“陽光招生”，禁止采取考試方式選拔學(xué)生，認(rèn)真清理并全面取消各種形式的特長招生政策，規(guī)范民辦學(xué)校招生。
完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)升學(xué)措施，通過采取擴(kuò)大公辦學(xué)校容量、鼓勵社會力量辦學(xué)、購買民辦學(xué)校服務(wù)等方式，深入調(diào)查并解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)需求。
《方案》明確，深化高中階段教育考試招生制度改革。逐步建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績，結(jié)合綜合素質(zhì)評價情況的高中階段學(xué)校招生制度。積極穩(wěn)妥推進(jìn)高中階段教育考試招生制度改革，總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，鞏固提升高中階段教育普及水平。繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)普通高中的統(tǒng)招計劃按不低于50%的比例，根據(jù)生源情況合理均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中，促進(jìn)初級中等教育均衡發(fā)展。
根據(jù)《方案》，2019年江西將全面推進(jìn)高考綜合改革。從2019年秋季入學(xué)的高一新生開始，試行學(xué)業(yè)水平合格性考試和等級性考試;從2019年秋季入學(xué)的高一新生開始，學(xué)業(yè)水平等級性考試成績與統(tǒng)一高考錄取掛鉤。
2020年起，考生總成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績共同構(gòu)成，高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息在具備條件的普通高校招生錄取中使用。
按照《方案》中的時間表，2019年入學(xué)的高一新生(即2020年參加高考)將成為“新高考”模式下的首批考生。昨日，教育部門權(quán)威人士表示，“新高考”的相關(guān)準(zhǔn)備工作早已開始，在接下來的具體實(shí)施過程中，江西全面推進(jìn)高考綜合改革的時間可能會有調(diào)整，也就是說，究竟哪屆高三考生將率先迎來“新高考”，學(xué)生和家長還需要密切關(guān)注后續(xù)相關(guān)信息。
省份出臺高考改革方案篇六
年9月國務(wù)院出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，拉開了新高考改革的大幕。上海、浙江先行先試，探索出文理不分、一年多考、綜合評價等新措施。今年第一季度，各地新高考改革方案密集出臺，北京、廣東、江蘇、江西、山東、遼寧、河北、貴州、湖南、海南、廣西、甘肅、寧夏、西藏陸續(xù)公布實(shí)施方案，加上之前的上海、浙江試點(diǎn)區(qū)，目前全國公布方案的省區(qū)市已達(dá)16個，其他省區(qū)市方案也將于年內(nèi)公布。一系列方案的出臺顯示出“全面系統(tǒng)的招生考試改革”已初具雛形，進(jìn)入實(shí)際操作階段。
縱觀各地招生考試制度改革方案，雖然在執(zhí)行時間、具體選考科目上略有不同，但大致有以下幾個趨勢：
取消文理分科，由“3+x”變?yōu)椤?+3”模式。以往的“3+x”中的“x”代表文綜或理綜，文科考生考政治、歷史、地理三科，理科考生考物理、化學(xué)、生物三科。文理分科模式下，往往培養(yǎng)出的只是“半個人”，學(xué)文的不懂理，學(xué)理的不知文。而新高考改革之后，在保持原來語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目不變的情況下，不分文理科，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在政、史、地、理、化、生等科目中，自選3門高中學(xué)業(yè)水平考試科目。
實(shí)行“兩依據(jù)、一參考”的多元評價機(jī)制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息進(jìn)行錄取。其中，統(tǒng)一高考向“全國一張卷”回歸，20將有26省份使用統(tǒng)一命題試卷。此外，多地表示將給考生提供兩次外語考試機(jī)會，考生可選擇其中較高的一次成績計入高考總分。高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試兩種，通過合格性考試是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù);而等級性考試則以等級呈現(xiàn)，其中3門將作為升學(xué)的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價主要針對“唯分?jǐn)?shù)論”的做法，評價內(nèi)容包括思想品德狀況、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力、身心健康、個人特長等。
錄取批次合并。北京、遼寧、江西等地將取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄取;海南合并一本、二本招生批次，并計劃從20起僅設(shè)本科和?？苾蓚€錄取批次。傳統(tǒng)本科批次界限的打破，讓高校站在統(tǒng)一平臺上，有利于推動民辦本科院校和獨(dú)立學(xué)院發(fā)展，也有利于引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)校和專業(yè)，而不僅僅是跟著學(xué)校的“檔次”走。
意味著什么?增選擇、減壓力、提素質(zhì)是目標(biāo)。
不分文理科、不再一考定音、不唯分?jǐn)?shù)是論……高考的新變化把決定未來方向的權(quán)利交還到了學(xué)生自己手中。
“喜歡生物，但是因?yàn)槲锢沓煽儾缓茫韵啾容^之下，最終學(xué)了文科”“不知道想學(xué)什么，看金融火爆，所以就選了”……產(chǎn)生諸如此類的糾結(jié)、迷茫與抱怨，很大程度上是因?yàn)楦咧泻透叩冉逃倪B接點(diǎn)往往只通過分?jǐn)?shù)，而學(xué)生和學(xué)校雙方對彼此的愛好、特長都知之甚少。
“‘文理不分科’的自由組合模式讓考生能‘考其所長’‘考其所好’?！北本┕I(yè)大學(xué)招生辦副主任蘭勁華說：“‘3+3’模式實(shí)際上就是引導(dǎo)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)共同知識的基礎(chǔ)上，有側(cè)重地投入更多時間發(fā)展自己的學(xué)科特長，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)業(yè)興趣與未來專業(yè)有機(jī)結(jié)合。這有助于改變當(dāng)下考生在專業(yè)選擇上的盲目性?！?/p>
除了打破文理科壁壘，今后的高中生還可以自主選擇時段完成英語考試、選擇哪些科目參加合格性考試以及哪些科目計入高考成績?！耙荒甓嗫肌駜?yōu)計分將在很大程度上減輕學(xué)生集中應(yīng)考的心理壓力，有利于扭轉(zhuǎn)以應(yīng)試為主的傳統(tǒng)思路，回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)。”北京大學(xué)教育學(xué)院副教授蔣承說。
去年暑假，上海市同濟(jì)二附中的部分高中生承擔(dān)了普陀區(qū)長壽街道“一起‘暑’快樂”的`社區(qū)小朋友接待任務(wù)，他們策劃節(jié)目、購買道具、布置場地，異常忙碌卻又樂在其中。按照上海新高考政策，從2014年起，高中生需完成不少于90天的社會實(shí)踐，作為綜合素質(zhì)評定的一項重要內(nèi)容。截至20底，上海256所高中全部在學(xué)生社會實(shí)踐信息記錄電子平臺注冊，高二學(xué)生中已有91%參加了志愿服務(wù)。
“兩依據(jù)、一參考”、推行綜合素質(zhì)評價，意味著分?jǐn)?shù)不再是唯一標(biāo)準(zhǔn)。蔣承認(rèn)為：“教育不能‘只見分不見人’，用一個‘總分’代替對學(xué)生方方面面的評價顯然是不合理的。雖然綜合素質(zhì)評價目前僅作為招生參考，卻向?qū)W校和社會傳遞素質(zhì)教育的明確導(dǎo)向?！?/p>
難在哪?授課方式、評價標(biāo)準(zhǔn)、選擇能力待提升。
方案的公布只是高考改革實(shí)踐中的第一步。由于主客觀條件的限制，一些政策在落地的過程中可能會有難度，還需要根據(jù)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際情況進(jìn)一步完善。
“統(tǒng)考+選考”的“3+3”模式，給現(xiàn)有的高中教學(xué)模式帶來了新挑戰(zhàn)。教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽指出：“學(xué)業(yè)水平考試要‘選考’，學(xué)校就要提供‘選課’，不同課程的復(fù)雜的排列組合使得原本固定的教學(xué)班級無法維持，走班制將成為授課的基本形式。但學(xué)校無法預(yù)估哪個學(xué)科的選考學(xué)生多，哪個學(xué)科的選考學(xué)生少，這就需要更多的師資力量，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，而這樣的條件在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)是難以達(dá)到的。此外，當(dāng)每一個學(xué)生都有一張自己的課表后，班主任就失去了意義，考勤機(jī)制和課堂管理將成為一大難題?！?/p>
新高考方案中，大部分省份提出使用“兩依據(jù)、一參考”的評價機(jī)制，綜合素質(zhì)評價的建立固然有助于打破智育一枝獨(dú)秀的局面，但在實(shí)際招錄中卻很難把握。做家務(wù)和去敬老院，公益活動和科學(xué)調(diào)查哪一個考核分?jǐn)?shù)應(yīng)該更高?這些都不具有可比性，尤其當(dāng)學(xué)生很多的時候，考核就很可能流于形式甚至造假。教育部副部長劉利民認(rèn)為，要保證綜合素質(zhì)評價的真實(shí)可靠，一方面教師要負(fù)責(zé)審核把關(guān)，另一方面，教育行政部門要建立統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評價的電子管理平臺，便于公示和監(jiān)督。
除去制度本身存在的難點(diǎn)，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會患上“選擇困難癥”。應(yīng)試教育之下，追求高分是最終目標(biāo)，有些學(xué)生甚至上了大學(xué)仍然不知道自己的興趣是什么、應(yīng)該怎樣去學(xué)。而今后，當(dāng)高中生面臨選課、選考、選專業(yè)、選學(xué)校時，如何做好這些“選擇題”，提前規(guī)劃生涯教育，我們的學(xué)生、家長、學(xué)校都要不斷適應(yīng)。
省份出臺高考改革方案篇七
2021年春季高考包括高職院校依據(jù)普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績招生錄取(下稱：依學(xué)考)、普通高等學(xué)校招收中職畢業(yè)生“3+專業(yè)技能課程證書”考試招生(下稱：3+證書)、高職院校自主招生、面向初中畢業(yè)生的中高職貫通五年一貫制和三二分段招生，共5種類型。依學(xué)考和3+證書招生考試按本方案執(zhí)行，另外3種類型的招生考試工作另行通知。
(一)考試安排。
依學(xué)考考試安排按《關(guān)于做好2021年1月廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試報名工作的通知》(粵考院函〔2020〕131號)執(zhí)行，依據(jù)該次考試的語文、數(shù)學(xué)、英語成績進(jìn)行錄取;3+證書考試安排按《關(guān)于做好2021年普通高等學(xué)校招收中職畢業(yè)生“3+專業(yè)技能課程證書”考試招生工作的通知》(粵招辦普〔2020〕43號)執(zhí)行。
(二)錄取工作。
春季高考實(shí)行院校專業(yè)組投檔錄取模式，除3+證書本科批次、西藏新疆班外，每個院校專業(yè)組設(shè)置6個專業(yè)志愿和1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項。
1.招生批次及志愿設(shè)置。
(1)依學(xué)考不分批次，分普通類(不分物理、歷史)、藝體類(分音樂類、美術(shù)類、舞蹈類、廣播電視編導(dǎo)類、體育類5類，下同，藝體統(tǒng)考類別由招生院校劃分不同的專業(yè)組進(jìn)行區(qū)分)2個類別。普通類設(shè)20個院校專業(yè)組志愿;藝體類設(shè)10個院校專業(yè)組志愿。普通類與藝體類不得兼報，考生只能選擇其中一類進(jìn)行填報。
(2)3+證書分本科、專科(高職)兩個批次。本科批次設(shè)1個院校專業(yè)組志愿，1個專業(yè)志愿，不設(shè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項;?？?高職)批次按考生類型分中職生批次設(shè)35個院校專業(yè)組志愿;退役軍人批次設(shè)10個院校專業(yè)組志愿;西藏新疆班設(shè)1個院校專業(yè)志愿，1個專業(yè)志愿，不設(shè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項。
2.計劃編制。
院校按照院校專業(yè)組編制招生計劃，招生計劃須具體到各專業(yè)。一所院校可設(shè)置多個專業(yè)組，每個專業(yè)組包含若干個專業(yè)，但同一專業(yè)只能在一個專業(yè)組。其中，藝體類要按照音樂類、美術(shù)類、舞蹈類、廣播電視編導(dǎo)類、體育類5個統(tǒng)考類別進(jìn)行編組。
3.投檔錄取。
省招辦根據(jù)生成的院校專業(yè)組數(shù)據(jù)，以院校專業(yè)組為投檔單位，結(jié)合考生填報的院校專業(yè)組志愿和考生總分排位進(jìn)行投檔，由招生院校根據(jù)招生章程進(jìn)行錄取。若考生無法錄取到所填報的專業(yè)，服從專業(yè)調(diào)劑的考生，只能調(diào)劑到該專業(yè)組內(nèi)未完成計劃的專業(yè);不服從調(diào)劑的考生，作退檔處理。
4.投檔排序及同分處理(不含3+證書本科批次)。
(1)根據(jù)考生春季高考成績合成總分(含政策性加分)從高到低確定投檔位序?？偡?含政策性加分)相同時，比較語文、數(shù)學(xué)、英語3門科目合計成績(不含政策性加分)高低，高者優(yōu)先。
(2)語文、數(shù)學(xué)、英語3門科目合計成績(不含政策性加分)仍相同時，按以下原則進(jìn)行排列：
第1位序，比較語文加數(shù)學(xué)兩門合計成績高低，高者優(yōu)先;。
第2位序，比較語文和數(shù)學(xué)兩門中的單科較高成績高低，高者優(yōu)先;。
第3位序，比較英語成績高低，高者優(yōu)先;。
第4位序，依學(xué)考藝體類專業(yè)比較術(shù)科統(tǒng)考成績高低，高者優(yōu)先。
省份出臺高考改革方案篇八
近日，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好高校學(xué)生參軍入伍工作的通知》，在已有鼓勵高校學(xué)生入伍優(yōu)惠政策基礎(chǔ)上，出臺了6項新的優(yōu)惠政策和激勵措施。
一是設(shè)立“退役大學(xué)生士兵”專項碩士研究生招生計劃。根據(jù)實(shí)際需求，每年安排一定數(shù)量專項計劃，專門面向退役大學(xué)生士兵招生。專項計劃規(guī)?？刂圃?000人以內(nèi)，在全國研究生招生總規(guī)模內(nèi)單列下達(dá)。
二是將高校在校生(含高校新生)服兵役情況納入推免生遴選指標(biāo)體系。鼓勵有關(guān)高校在制定本校推免生遴選辦法時，將在校期間服兵役情況納入推免生遴選指標(biāo)體系。在部隊榮立二等功及以上的退役人員，符合研究生報名條件的可免試(指初試)攻讀碩士研究生。
三是將考研加分范圍擴(kuò)大至高校在校生(含高校新生)。退役人員在繼續(xù)實(shí)行普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生退役后按規(guī)定享受加分政策的基礎(chǔ)上，允許普通高校在校生(含高校新生)應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役退役，在完成本科學(xué)業(yè)后3年內(nèi)參加全國碩士研究生招生考試，初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。
四是退役大學(xué)生士兵專升本實(shí)行招生計劃單列。高職(?？?學(xué)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役退役，在完成高職學(xué)業(yè)后參加普通本科專升本考試，實(shí)行計劃單列，錄取比例在現(xiàn)行30%的基礎(chǔ)上適度擴(kuò)大，具體比例由各省份根據(jù)本地實(shí)際和報名情況確定。
五是高校新生錄取通知書中附寄應(yīng)征入伍優(yōu)惠政策。高校向新生寄送錄取通知書時，附寄應(yīng)征入伍宣傳單，宣傳單主要內(nèi)容包括優(yōu)惠政策概要、報名流程指南、學(xué)籍注冊要求等。
六是放寬退役大學(xué)生士兵復(fù)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)限制。大學(xué)生士兵退役后復(fù)學(xué)，經(jīng)學(xué)校同意并履行相關(guān)程序后，可轉(zhuǎn)入本校其他專業(yè)學(xué)習(xí)。
六項新政策加上已有優(yōu)惠政策，教育部門鼓勵大學(xué)生參軍入伍政策體系初步形成：大學(xué)新生從收到錄取通知書時，就能了解入伍政策和程序。高校學(xué)生入伍，不僅享受國家資助學(xué)費(fèi)，而且復(fù)學(xué)有保障，可以轉(zhuǎn)專業(yè)、優(yōu)先轉(zhuǎn)本校國防生，考研加10分、單列計劃錄取，專升本實(shí)行招生計劃單列，錄取比例超過30%。退役后就業(yè)的，除按應(yīng)屆畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)、享受專門就業(yè)服務(wù)外，各地還拿出政法干警招錄培養(yǎng)計劃的20%，專門用于退役大學(xué)生士兵。
經(jīng)梳理發(fā)現(xiàn)，
目前已經(jīng)出臺戶籍制度改革方案的地區(qū)包括新疆、黑龍江、河南、河北、四川、山東、安徽、貴州、山西、陜西、江西、湖南、吉林、江蘇、福建、廣西、青海、甘肅、廣東、重慶、云南、遼寧、湖北、內(nèi)蒙古等。
省份出臺高考改革方案篇九
據(jù)《勞動報》報道，昨天，上海教育考試院在官網(wǎng)發(fā)布消息稱，2017年上海市普通高校招生統(tǒng)一文化考試時間確定。其中6月7日為語文和數(shù)學(xué)，6月8日下午外語，6月9日上下午均為外語聽說測試。
市教育考試院表示，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試全國統(tǒng)考科目時間安排的通知》（教學(xué)廳〔2017〕3號）的要求，2017年上海市普通高校招生統(tǒng)一文化考試時間安排如下：6月7日（星期三）上午9:00-11:30為語文科目考試，下午15:00-17:00為數(shù)學(xué)考試；6月8日（星期四）下午15:00-17:00為外語考試；6月9日（星期五）8:00-11:40為外語聽說測試，下午的`外語聽說測試時間為13:00-16:40。
市教育考試院提醒各位考生，6月7日上午8:30考生入場，9:15禁止遲到考生入場，11:00后考生可提前交卷出場。6月7日下午14:30考生入場，15:15禁止遲到考生入場，16:30后考生可提前交卷出場。6月8日下午14:30考生入場，14:45禁止遲到考生入場，14:45開始分發(fā)答題紙，14:50開始試聽，14:55開始分發(fā)試卷，15:00聽力考試正式開始。16:30后考生可提前交卷出場。6月9日外語聽說測試，考生需根據(jù)測試通知單上考試場次提前40分鐘到考點(diǎn)報到，提前30分鐘進(jìn)入準(zhǔn)備室?？荚噺目忌M(jìn)入準(zhǔn)備室開始，如考生沒有在規(guī)定的時間進(jìn)入準(zhǔn)備室，不能參加該場次考試，必須聽從考試工作人員指令，參加其他場次的考試，不得隨意離開考點(diǎn)。
省份出臺高考改革方案篇十
在現(xiàn)行的“舊版”高考中，有一個不容忽視的現(xiàn)象是，事實(shí)上每年確確實(shí)實(shí)還有相當(dāng)一部分考生是在“陪太子考試”。用閘北八中校長劉京海的話說，現(xiàn)在部分高中生參加高考其實(shí)帶有“陪綁”性質(zhì)，因?yàn)橐粡埜呖季砑纫獮槊聘咝＿x拔生源，又要顧及考民辦高校甚至考高職的學(xué)生，其中一些偏難的試題，其實(shí)是讓大多數(shù)人不得不去經(jīng)歷挫折。
可喜的是，從明年起，本市將改進(jìn)專科高職統(tǒng)一招生方式，僅報考?？聘呗氈驹傅膶W(xué)生，只計語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績。
今年上海民辦遠(yuǎn)東學(xué)校的高三學(xué)生中，有一大半人此前已通過高職自主招生“走了”，只剩下十幾個人參加明天的高考。學(xué)校負(fù)責(zé)人陳孝大不憂反喜地說，這是好事，是讓學(xué)生選擇適合自己的道路?！艾F(xiàn)在都在強(qiáng)調(diào)教育公平，但并不是說讓所有的人接受一樣的教育就是公平，人的天資、能力、興趣是有很大差異的，可惜我們的現(xiàn)行教育總是有意無意地回避這個基本的教育規(guī)律?！彼f，一個人的成功，首先是靠他的心理品質(zhì)和個人能力，其次是靠家庭環(huán)境，然后才是學(xué)校教育，但是，現(xiàn)在的教育氛圍包括既有的高考模式，恰恰是顛倒了過來，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育作用，然后就是“拼爹”，而往往忽視人的差異性，這也是導(dǎo)致高考被異化、被扭曲的一個重要原因。
省份出臺高考改革方案篇十一
近年來，高考改革一直備受關(guān)注。2014年9月，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(簡稱《意見》)，明確提出啟動高考綜合改革試點(diǎn)，改革考試科目設(shè)置、考生錄取機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
上海市、浙江省作為首批試點(diǎn)地區(qū)，分別出臺了高考綜合改革試點(diǎn)方案，并從當(dāng)年秋季新入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實(shí)施。
據(jù)統(tǒng)計，截至目前，已有16個省份公布了高考改革方案。除上海和浙江外，分別是北京、河北、江蘇、江西、山東、廣東、海南、甘肅、青海、廣西、寧夏、湖南、貴州和西藏。其中，改革招生批次和科目設(shè)置為重點(diǎn)，文理不分科成趨勢。
記者還了解到，其他省份大多將于近期或今年公布。天津市教委表示今年將出臺方案;遼寧省教育廳廳長馬輝也表示，方案將于今年適時發(fā)布。此外，據(jù)媒體報道，安徽省新的高校招生制度改革方案，有望4月份正式公布。
根據(jù)《意見》要求，2014年啟動考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。
記者梳理發(fā)現(xiàn)，各省改革啟動時間并不相同，但基本集中在未來三年。
北京、海南、湖南、遼寧、吉林等省份將于2017年啟動高考綜合改革;江蘇、內(nèi)蒙古、安徽的高考綜合改革時間定為從2018年高一新生開始執(zhí)行。此外，部分省份定于2019年，目前多為西部省份。
今年3月，北京市教委主任線聯(lián)平介紹了北京高考改革的相關(guān)安排。線聯(lián)平稱，北京自2017年秋季起，開始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試;2018年起，落實(shí)高級中等學(xué)校考試招生改革，推進(jìn)高等學(xué)?？荚囌猩母?2020年起，調(diào)整統(tǒng)一高考科目。
教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽表示，目前上海和浙江正處于試點(diǎn)時期，2017年開始整體實(shí)施。因此，雖然現(xiàn)在很多省份已經(jīng)公布方案，但還要根據(jù)上海和浙江最終的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)情況，再開始施行。
王烽表示，目前根據(jù)教育部的總體要求和各省份方案，基本是2018年左右啟動，2020年全面實(shí)施。因此雖然方案已經(jīng)發(fā)布，但離全面實(shí)施還有一段時間，這段時間是“窗口期”，還有準(zhǔn)備和調(diào)整的時間，各省的方案可能還會根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)情況、參照學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后再進(jìn)行微調(diào)。
釋疑1。
省份出臺高考改革方案篇十二
在明確主要目標(biāo)的同時，各地戶籍制度改革方案還提出，要取消農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口性質(zhì)區(qū)分，建立統(tǒng)一城鄉(xiāng)戶口登記制度。此外，各地方案也均提到了建立居住證制度。
按照國務(wù)院2014年發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的意見》，要以居住證為載體，建立健全與居住年限等條件相掛鉤的基本公共服務(wù)提供機(jī)制。各地要積極創(chuàng)造條件，不斷擴(kuò)大向居住證持有人提供公共服務(wù)的范圍。
記者注意到，在《居住證管理辦法》遲遲沒有出臺的情況下，多數(shù)省份的方案對建立或完善居住證制度多為原則性規(guī)定，內(nèi)容大都與國家版戶籍改革意見保持一致。
綜合各地方案來看，申請居住證普遍需要在當(dāng)?shù)鼐幼“肽暌陨?，居住證持有人享有與當(dāng)?shù)貞艏丝谕鹊膭趧泳蜆I(yè)、基本公共教育、基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、計劃生育服務(wù)、公共文化服務(wù)、證照辦理服務(wù)等權(quán)利。
但是對于隨遷子女參加中高考、住房保障、養(yǎng)老服務(wù)等更為核心的權(quán)利，各地的方案則普遍定調(diào)為“逐步享有”，且需與居住年限、社保年限等條件掛鉤，但是大多數(shù)省份并未明確所需具體年限，僅少數(shù)地區(qū)作出了詳細(xì)規(guī)定。
易鵬認(rèn)為，囿于固有利益和地方財政壓力等因素，戶籍制度改革難以一蹴而就。居住證制度作為戶籍改革的過渡政策，其“逐步享有、穩(wěn)步推進(jìn)”也是為了避免動作過猛從而對財政造成過大壓力。
省份出臺高考改革方案篇十三
新華網(wǎng)北京4月1日電(韓家慧劉雅睿)高考改革是教育體制改革中的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到國家發(fā)展大計，關(guān)系每一個家庭的切身利益，關(guān)系千萬學(xué)子的前途命運(yùn)。我國于2014年出臺的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》明確提出啟動高考綜合改革試點(diǎn)，改革考試科目設(shè)置，改革考生錄取機(jī)制，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，增加學(xué)生的選擇性，分散學(xué)生的考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
北京2017年啟動高考綜合改革將取消本科三批。
上海將深化高考綜合改革合并一本、二本招生批次。
廣東：不設(shè)文理科一年一科多考。
江蘇高考新方案實(shí)行“3+3”模式2021年高考開始實(shí)施。
江西：三本并入二本淡化公辦民辦。
浙江：不分文理滿分750分。
山東：2020年只統(tǒng)考語數(shù)外。
遼寧高考一本不再分ab段。
河北：高考改革2018啟動文理不分科英語可考兩次。
貴州將取消普通高中文理分科高考外語一年兩考。
湖南：將于2017年啟動高考綜合改革不分文理科。
海南：2017年啟動高考改革將不再分一本二本。
廣西：2019年全面推進(jìn)高考綜合改革不分文理外語考兩次。
甘肅：高考改革啟動2019年開始實(shí)施。
寧夏：2019年起啟動高考綜合改革。
西藏：2021年起將不再分文理科。
3月25日，記者從區(qū)教育廳了解到，西藏自治區(qū)深化考試招生制度改革實(shí)施方案》出臺。根據(jù)該《方案》，西藏將全面啟動普通高等學(xué)校考試招生綜合改革，2021年起，西藏高考將不再分文理科，2018年秋季入學(xué)的高一新生將成為參加“新”高考的第一批考生。
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