方案是在解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標時所依據(jù)的計劃和步驟的總稱，它為我們指明了前進的方向。制定方案需要不斷的反復推敲和優(yōu)化，確保各個環(huán)節(jié)的合理性和有效性。以下是小編為大家整理的一些方案范例，供大家參考。
學校校本培訓活動方案篇一
為提高課堂教學效率，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)資源共享的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學環(huán)境，使多媒體信息技術(shù)教學在我校形成常態(tài)化，整體提高我校教師利用“班班通”設(shè)備及資源的教學應用能力，大面積提高教育教學質(zhì)量，特制定本培訓方案。
二、培訓目標。
為學?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備責任人提供設(shè)備的安全使用、管理與維護方面專項培訓;為學校的全體教師提供不同層面的技術(shù)、理論和應用培訓，使其了解“班班通”工程在教育改革和發(fā)展中的地位和作用，掌握電子白板功能在學科教學方面的應用，并能夠利用“班班通”工程所提供的軟硬件資源為學校教學服務(wù)。
三、培訓安排。
培訓對象：學校各學科教師。
培訓時間：20__年__月__日。
培訓地點：
中學部：
培訓輔導教師：
中學部：
領(lǐng)導到場安排：
中學部：
小學部：
點名負責人：
中學部：
四、培訓內(nèi)容。
1、班班通工程知識培訓，設(shè)備安全使用、管理與維護專項培訓;。
2、班班通工程設(shè)備使用現(xiàn)場培訓(交互式電子白板的使用);要求能使用白板和智能語言教學系統(tǒng)完成教學，各學科老師可以結(jié)合自己學科特點練習兩種教學白板軟件的使用。
五、培訓要求。
1、各位教師按照培訓安排的時間，帶好學習筆記準時參加培訓;。
2、培訓的點名記錄將作為教師參加校本培訓的依據(jù)，并記入教師個人的質(zhì)量年度考核中;。
3、培訓結(jié)束后，學校將要組織教師進行測試，對未合格的教師還要進行再培訓;。
4、教育局的視頻抽測與本次培訓的結(jié)果掛鉤，將作為學校發(fā)放電腦補助款的依據(jù)。
隨著我縣繼續(xù)教育工作的不斷深入和發(fā)展，校本研修已成為教師進行繼續(xù)教育的一種有效手段。我校結(jié)合自身實際并根據(jù)教師進修學校的整體工作安排，本學年我校自定培訓項目是文本解讀及教學目標的落實。
二、培訓對象：
全體教師。
三、培訓內(nèi)容。
1、文本解讀。
2、教學目標的確定。
3、教學目標的落實。
四、培訓目標。
1.通過對教師應掌握的教育教學相關(guān)知識的培訓、層層考核與展示，使我校教師在課程標準，考試說明等方面，人人過關(guān)，全面提高。
2.通過對教師教學能力的培訓、考核和展示活動，使教師的課堂效率等方面有較大幅度的提高。
3.選派教師參加縣教師基本功比賽和縣三壇評比。
4.提升全體教師實施新課程的能力，提升教師專業(yè)化水平，關(guān)鍵要提高教育質(zhì)量。
五、培訓原則。
專業(yè)教師全員參與;注重過程，突出實效;整體提升，打造精品。
采用分學科、分階段集中培訓和自我研修相結(jié)合;專家輔導與自我研修相結(jié)合;校本教研與自我研修相結(jié)合，努力提高培訓的質(zhì)量。
七、培訓要求。
1.培訓工作要扎實有效、循序漸進，要從教師教學工作的實際出發(fā)。
2.培訓過程中要為教師搭建一個學習、交流與研討的平臺(與校本教研結(jié)合)，以培訓與展示活動為契機，促教師專業(yè)發(fā)展。
八、考核評估。
1.學校每次考核要連同試卷、設(shè)計及成績等存入教師業(yè)務(wù)檔案，同時將培訓考核結(jié)果(2學分)納入到“教師繼續(xù)教育學分管理”。
2.學校將頒發(fā)校級教師培訓證書，是否具有校級教師培訓合格證，將作為評職、評先、聘任的重要條件。
一、總體目標：
通過開展一系列教師培訓活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的意識。同時，學校將加強領(lǐng)導，制定措施，層層落實，使人人參與，學有所得，練以致用，持之以恒，提升教師整體素質(zhì)，為提高教學質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
二、培訓內(nèi)容：
(一)讀書學習方面。
主題：閱讀經(jīng)典。自選一本教育教學方面的理論書籍開展閱讀，寫好讀書心得，2月28日下班前紙質(zhì)檔交教科室仇光順主任。同時以《20__寒假讀書心得》命名word文檔，上傳校園ftp、“教師培訓”、“20__寒假培訓心得”欄目。
(二)課題研究方面。
1.現(xiàn)正在研究的課題主持人完成新學期實驗計劃，紙質(zhì)檔2月28日下班前交教科室仇光順主任。電子檔以《__x課題20__學年下學期試驗計劃》命名word文檔，上傳校園ftp—“教科室”—“課題研究”—“相關(guān)課題”欄目。
2.全體教師完成《20__學年下學期個人研究專題計劃》，2月28日下班前紙質(zhì)檔交仇光順主任。同時以《__x20__—20__學年下學期個人研究專題計劃》命名word文檔，上傳校園ftp、“教師培訓”、“個人研究專題計劃”欄目。
(三)基本功培訓(35周歲以下教師參加)。
每人完成一份硬筆書法作品，用專用書法紙寫，不小于a4紙。2月28日下班前交教科室仇光順主任。
(四)論文參評。
1、準備一篇論文，參加省藍天杯論文評比，切勿抄襲，全員參加。
2、準備一篇教育教學故事，參加市“教育故事”評比，注意故事性、新穎性、可讀性、真情實感，切勿抄襲。全員參加。
三、培訓考核：
培訓內(nèi)容(一)(二)(三)計入20__年3月教科研績效考核，培訓內(nèi)容(四)計入20__年4月、5月教科研績效考核。
為了提升我校教師的教育理念、提高教師的專業(yè)技能，同時也為了更加貼近老師們的需要，特制訂我校教師校本培訓計劃。
一、指導思想：
以建設(shè)一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的屯小教師隊伍為目標;以提高教師的整體素質(zhì)為主線;以多形式、多層次、學用結(jié)合、講求實效為原則，構(gòu)建我校合理的教育培訓體系，努力開創(chuàng)我校教師培訓新格局。
二、培訓對象：
全體教師。
三、培訓要求：
1、培訓的內(nèi)容以學分形式出現(xiàn)。每參加一次培訓，就得相應的學分。學期結(jié)束后，核算培訓的總分，60為合格，70、80為良好，90分為優(yōu)秀，作為學期末校本培訓考核的依據(jù)。每位教師根據(jù)學校要求和自己的情況選擇相應的培訓內(nèi)容。
2、參加培訓時，請到教導主任處簽到，以簽到為準，不得代簽;不遲到、不早退。
3、培訓對象多是自愿參加著，請老師們結(jié)合自己的時間和需要進行選擇，培訓期間不做與培訓無關(guān)的事情。
四、培訓菜單：
時間地點培訓人或負責人培訓內(nèi)容培訓對象分值。
10月17日__:55、__:30四13教室王傳鈞寫好粉筆字自愿參加者10分;。
10月31日13:10、13:50機房胡安兵ppt以及視頻制作自愿參加者10分;。
11月5日__:10、17:00報告廳童培教師專業(yè)發(fā)展指導各相關(guān)學科教師10分;。
11月21日13:20、14:00美術(shù)教室周文如何畫好簡筆畫自愿參加者10分;。
11月26日__:10、17:00報告廳胡昕小學語文教學藝術(shù)自愿參加者10分;。
12月12日13:00、14:00報告廳盧淑娟觀看教育電影《地球上的星星》自愿參加者10分。
學校校本培訓活動方案篇二
根據(jù)xx區(qū)20xx年暑期校本培訓指導方案，結(jié)合我校實際，特制訂我校暑期校本培訓方案。
一、培訓目標。
以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師快樂成長”為目標，以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標準、提升教師信息素養(yǎng)和教學研究能力、研修專業(yè)技能、推動讀書活動等板塊為主要內(nèi)容，以提高培訓實效性為重點，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化管理機制，為提升xx教學品質(zhì)提供師資保障。
二、培訓對象。
我校全體在職教師。
三、培訓方式。
專題學習、自主研修、專家引領(lǐng)、主題沙龍、分組研討、特色工作坊。
四、時間安排。
自主研修：7月3日至8月21日。
集中培訓：8月22日至25日。
五、培訓內(nèi)容。
1、師德和法制教育培訓、教師課題研究能力提升培訓、學生核心素養(yǎng)、推動閱讀、提高教師信息化能力和校園新聞采寫技巧培訓采取專家講座形式集中培訓。
2、教師“悅讀”專題。分教研組共讀指定書籍，結(jié)合自己的實際工作，撰寫讀書心得。在8月30日前，將讀書心得或者參與讀書交流的感受，記錄在博客中，字數(shù)不限，不能抄襲。學校會將優(yōu)秀博客展示在校園網(wǎng)首頁。集中培訓分享交流后郭菁負責將讀書心得于20xx年10月底前上傳至xx區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研修”專題“讀書心得”欄目。
3、研讀本學科《教師專業(yè)標準》，對照去年制定的三年發(fā)展目標，自我分析第一年達成情況、后期努力方向，修正完善個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。于8月30日前上傳至個人博客。
4、自主研讀課標，分組進行展示。
u備課組長提前準備學段（或整本書）知識樹，有教材分析，有對應的重難點，有對應的教學策略。
u組員做單元知識樹梳理（備課組長需根據(jù)本學期的教學內(nèi)容，將知識樹梳理工作合理分布在下學期的備課組活動內(nèi)）。
u備課組長將“學科知識樹”于8月30日之前傳至備課組群，文件統(tǒng)一命名為“20xx――某年級某學科知識樹”。
5、“信息技術(shù)與學科教學深度融合”專題。每位老師回看上學期的“白板培訓”視頻，結(jié)合本學期的新課文，教師撰寫能體現(xiàn)互動電子白板應用的教學設(shè)計一篇；或設(shè)計制作一個白板課件。以備課組為單位于8月30日之前上傳至xx郵箱。
6、學生核心素養(yǎng)培訓。聽專家做有關(guān)“學生核心素養(yǎng)”講座，以學科為單位觀看名師教學案例，教師思考建立基于核心素養(yǎng)的學業(yè)質(zhì)量標準，處于不同學段、不同年級、不同學科的學生學習內(nèi)容后應該達到的程度要求是什么？怎樣將學習的內(nèi)容要求和質(zhì)量要求有效結(jié)合起來，推動核心素養(yǎng)的落實？在組內(nèi)進行交流。每位老師需完成學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究研修的三篇文章：一篇學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究的學科小組交流報告，一篇有關(guān)本學科成功的教學案例，一篇改變學生學習方式方面的教學案例。
7、“禮儀”研討專題。結(jié)合學校新開展的禮射文化課題，由德育處組織討論沙龍，就如何確立我校的學生禮儀教育內(nèi)容、何種形式進行學生禮儀教育進行討論，形成初稿。
8、“快樂成長”工作坊。為了提升xx教師的專業(yè)素養(yǎng)，特針對“書寫與板書”、“演講與朗誦”、“表演與禮儀”三個方面開設(shè)工作坊，每位教師可選擇一個方面進坊學習，每個工作坊有名額限制，報名時間另行通知。
總計60學時，其中集中培訓30學時，分散自學研修30學時。
七、培訓考核。
培訓結(jié)束，每位老師應有以下“六個一”培訓成果：一份20xx年暑期校本培訓參與錄、一件白板作品、一篇學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究的學科小組交流報告，一篇有關(guān)本學科成功的教學案例，一篇改變學生學習方式方面的教學案例、一份讀書心得、一個“學科知識樹”課件。
學校校本培訓活動方案篇三
為了提升我校教師的教育理念、提高教師的專業(yè)技能，同時也為了更加貼近老師們的需要，特制訂我校教師校本培訓計劃。
一、指導思想：
以建設(shè)一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的屯小教師隊伍為目標；以提高教師的整體素質(zhì)為主線；以多形式、多層次、學用結(jié)合、講求實效為原則，構(gòu)建我校合理的教育培訓體系，努力開創(chuàng)我校教師培訓新格局。
二、培訓對象：
全體教師。
三、培訓要求：
1、培訓的內(nèi)容以學分形式出現(xiàn)。每參加一次培訓，就得相應的學分。學期結(jié)束后，核算培訓的總分，60為合格，70、80為良好，90分為優(yōu)秀，作為學期末校本培訓考核的依據(jù)。每位教師根據(jù)學校要求和自己的情況選擇相應的培訓內(nèi)容。
2、參加培訓時，請到教導主任處簽到，以簽到為準，不得代簽；不遲到、不早退。
3、培訓對象多是自愿參加著，請老師們結(jié)合自己的時間和需要進行選擇，培訓期間不做與培訓無關(guān)的事情。
四、培訓菜單：
時間地點培訓人或負責人培訓內(nèi)容培訓對象分值。
10月17日__:55、__:30四13教室王傳鈞寫好粉筆字自愿參加者10分；
10月31日13:10、13:50機房胡安兵ppt以及視頻制作自愿參加者10分；
11月5日__:10、17:00報告廳童培教師專業(yè)發(fā)展指導各相關(guān)學科教師10分；
11月21日13:20、14:00美術(shù)教室周文如何畫好簡筆畫自愿參加者10分；
11月26日__:10、17:00報告廳胡昕小學語文教學藝術(shù)自愿參加者10分；
12月12日13:00、14:00報告廳盧淑娟觀看教育電影《地球上的星星》自愿參加者10分。
學校校本培訓活動方案篇四
為進一步加強我校教師隊伍的道德素養(yǎng)，理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，更好地推進高效教學，不斷推進教育創(chuàng)新。根據(jù)市教育局關(guān)于《20__年大豐市中小學教師暑期培訓方案》特制定本方案。
一、指導思想：
以實施好基礎(chǔ)教育新課程、提高教師教育教學能力為主要培訓目標，通過集中培訓、遠程培訓、校本研修等途徑提升教師道德素養(yǎng)和專業(yè)技能，強化基于教學現(xiàn)場、模擬真實課堂的培訓環(huán)節(jié)，滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化需求，努力打造一支學習型、研究型、創(chuàng)新型專業(yè)化的教師隊伍，為辦人民滿意二小教育而努力。
二、培訓主題：
提升執(zhí)行能力，深化課程改革，做優(yōu)化教育教學常規(guī)管理的先行者。
三、培訓方式：
1、面上培訓。主要有兩個方面：一是專家引領(lǐng)，組織教師參加市局統(tǒng)一組織的視頻培訓，聆聽全國有較高知名度的培訓專家和一線優(yōu)秀教師開設(shè)講座。二是參加全市統(tǒng)一的教學研究、論壇、演講等活動，體現(xiàn)市、共同體、學校聯(lián)動的特點。。
2、共同體活動。一是組織常規(guī)管理強化年活動的研討。二是根據(jù)共同體內(nèi)學校工作實際，組織班級管理研討活動。三是組織學科研討活動。
3、校本研修。一是組織教師參加全市面上和共同體培訓活動。二是結(jié)合我校教師專業(yè)成長需求，開展校本培訓。通過校本研修營造學校深入開展學習型組織建設(shè)的良好氛圍和教師積極參加教學研究的文化環(huán)境。組織教師登陸“_”網(wǎng)站（zzz）學習新課標、新課程培訓資源。
4、教師學習反思。認真組織教師進行新課標學習研討，并注重將先進的教育教學理論與教師的教育教學實踐相結(jié)合，利用行動研究和反思實踐提升教育經(jīng)驗，確保培訓實效。強化教師互動參與，增強培訓吸引力和感染力。
四、活動內(nèi)容：
1、師德師風培訓。聽取市法院負責同志師德講座，觀看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”宣教片（從_網(wǎng)、_網(wǎng)下載）等活動進行師德師風教育活動。師德專題研修時間2天。主持人：zz。
2、常規(guī)管理強化年專題培訓。通過聆聽市局組織的教育專家、知名班主任在學生心理健康、學生發(fā)展、德育工作等方面的講座視頻，組織優(yōu)秀班主任先進事跡和班主任工作研討，組織班主任工作論壇等。教學常規(guī)管理專題研修時間2天。主持人：zz。
3、教育科研培訓。圍繞“教科研常規(guī)”開展、課題研究規(guī)范、教育教學論文寫作、教育敘事及隨筆寫作、做一個研究型教師的素質(zhì)等學習活動，指導教師熟悉課題研究的方法，提高教育科研論文的寫作水平，組織一次讀書論壇，每人撰寫一篇教科研論文。組織學習時間2天，撰寫論文時間1天。主持人：zz。
4、新課程標準（20__版）研修。以“追求本真課堂”為主線，通過聽取專家視頻講座、市教研室組織的新課標培訓、名特優(yōu)教師的課堂教學錄像及共同體組織的活動圍繞新課程、彰顯學科價值，提高課堂教學的有效性和教學的品味。組織學習時間3天。主持人：zz。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓。進一步做好中小學信息技術(shù)應用能力培訓，積極參加市局組織的圖書管理信息系統(tǒng)專題培訓，參加ppt課件制作經(jīng)驗交流。校本研修時間3天。主持人：zz。
6、暑期教師全員讀書。以新課標的學習為重點認真組織教師研讀市局暑期下發(fā)的《以案說法》、《剝開教育的責任》兩本書，組織教師撰寫、交流學習體會。時間2天。主持人：zz。
五、主要措施：
1、強化組織領(lǐng)導，校長親自抓暑期校本培訓工作，認真制定暑期培訓方案，明確專人備好課，進行專題集中輔導，提高培訓的實效性。
2、廣泛宣傳暑期校本培訓工作意義，認真組織教師開展多種形式的研討、撰寫學習心得體會；扎實開展教師業(yè)務(wù)培訓，使全校教師不斷更新教育理念、改進教育教學方法，提高教學效益，以適應時代發(fā)展的需求，努力“做一名適應時代發(fā)展的人民教師?！?/p>
3、完善制度，強化管理。一是必修制度。所有參培教師必須認真完成計劃中規(guī)定的必學內(nèi)容并完成相應的書面材料，完成相應的學習任務(wù)。確保不流于形式，不走過場。二是責任制度。強化培訓責任，明確具體培訓項目的責任人，落實任務(wù)，明確要求、加強考核。三是考勤制度，確保培訓人員的出勤率，對有特殊情況不能參加培訓的教師必須履行請假手續(xù)。
4、強化后勤服務(wù)體系。針對今年暑期培訓現(xiàn)代教育技術(shù)裝備使用視頻會議系統(tǒng)以及遠程培訓對技術(shù)要求較高的現(xiàn)實，要做好學校的現(xiàn)代教育設(shè)備的調(diào)試、保養(yǎng)，確保教學設(shè)備的安全運行。同時要認真做好暑期培訓的安全保障工作，為提高培訓效率提供保證。
六、作息時間：
7月11日至7月30日。
上午：8：00—11：00。
下午：3：00—6：00。
七、組織領(lǐng)導：
組長：z。
副組長：zz。
成員：zz。
為將本年度暑期培訓工作抓好抓實，根據(jù)市局暑期培訓工作意見要求，學校成立五個專題培訓工作組和六個培訓保障工作組：
（一）專題培訓工作組。
師德師風專題培訓工作組，由z同志任組長，z同志任副組長；
（2）班主任培訓指導組，由z同志任組長，z同志任副組長；
（3）新課程20__版專題培訓指導組，由z同志任組長，zz同志任副組長；
（4）教育科研培訓指導組，由z同志任組長，z同志任副組長；
（5）現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓工作組，z同志任組長，z同志任副組長。
（二）培訓保障工作組。
（1）暑期培訓技術(shù)工作組，z同志任組長，z同志任副組長；
（2）暑期培訓考務(wù)工作組，z同志任組長，z同志任副組長；
（3）暑期培訓宣傳工作組，z同志任組長，z同志任副組長；
（4）暑期培訓督查考勤工作組，z同志任組長，z同志任副組長；
（5）暑期培訓后勤服務(wù)組，z同志任組長，z同志任副組長；
（6）暑期培訓安全工作組，z同志任組長，z同志任副組長。
學校校本培訓活動方案篇五
一、培訓宗旨。
1、更新教育觀念，掌握學科課程的基本理念，理解學科教育的功能和價值。
2、深入研究學科教學中的各種實際問題，根據(jù)課程標準的有關(guān)要求，解決課程實施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。
3、理論與實踐相結(jié)合，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實施的有效途徑。
4、根據(jù)學校實際，采取分層培訓的方法。
三、培訓對象。
校本培訓的對象為本校的教師，但根據(jù)校本培訓的特點，培訓必須分層次進行。
1、組建一支實施校本培訓的核心隊伍，校長必須是核心隊伍成員。這支隊伍（大約占全校教師10％）應該接受過較高層次的培訓，或者是已經(jīng)具有較高的理論與實踐水平，是實施校本培訓的龍頭。
2、培養(yǎng)一支大約占全校教師30％以上、各學科兼有的骨干隊伍。這批隊伍將是課程改革的骨干力量，也是學校推廣新課程的師資“校本培訓”的主要“師資”隊伍。
3、面向全體，采取多種形式，自上而下的逐級培訓與自下而上的“問題研究”策略結(jié)合。通過培訓活動與互動參與，以及問題、課題探究活動等，達到在研究與實踐中建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊伍的目標。
四、培訓內(nèi)容。
校本培訓重在提高教師的條件性知識和教育教學能力，以及教科研能力。因此，內(nèi)容的選擇要具有針對性、實效性。
1、教育觀念。教師的教育觀念對自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。教師在接受校本培訓的過程中通過現(xiàn)代教育理論的學習，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時修正自己的教育教學工作，使之符合性課程的教育要求。
2、課標解讀。課程目標決定了課程的性質(zhì)、類型、內(nèi)容、形式與手段。強化目標意識，重視目標研究，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑。因此，各學科以課程標準為主的校本培訓是重要的一項內(nèi)容。
3、教學實踐。教學實踐是教師工作的落腳點。在學科教學中如何落實現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)和培養(yǎng)學生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實、融化在教師教學過程的點點滴滴之中。因此，實踐操作為主的策略研究是校本培訓的主要內(nèi)容。這一內(nèi)容的.培訓包括教學案例分析、觀摩（包括上課與說課）研討、問題研究、經(jīng)驗交流等等。
4、課題研究。課堂教學是一項極其復雜的創(chuàng)造性勞動。教師應該學會針對某些實際問題改變教學方式，在問題解決的過程中進行自我監(jiān)控和評價。教師的這種教學與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學里親身參與研究才是最有效的途徑。因此，校本培訓要重視培養(yǎng)教師的教育科研能力，做到“教與研”緊密結(jié)合，研究與行動合而為一，促使教師的教學水平和研究能力共同發(fā)展。這樣，通過校本培訓，教師的素質(zhì)提高就不會僅僅停留在教學的外部行為上，而且能促使教師成為研究者。
五、培訓形式。
1、專家講座。以理念與通識學習為主的培訓采用專家講座的形式。
專家講座――課程改革的理論指導，重在轉(zhuǎn)變教師觀念。
2、骨干教師講座。理論如何與本校、本學科的實際相結(jié)合，以及日常教學中的一些實際的、共同性的問題，以骨干教師講座的方式集中授課。
骨干教師講座――將自己參加培訓獲得的理論與教學的實踐起來結(jié)合，重在指導實踐。
3、教學示范（包括上課與說課）研討。教師展示自己課堂運用先進的教學方式，滲透、落實新課程理念，組織觀摩，并進行有針對性的討論。
4、案例分析。將收集到的各種資料以案例的形式展現(xiàn)出來，供教師研究、交流。
5、課題研究。問題即課題。開展以校本為主的課題研究。解決實際問題，提高教師的教科研能力。
6、問題沙龍。提煉教學中的有關(guān)問題，組織部分教師，在骨干教師的帶領(lǐng)下，展開針對性的探究。
課題研究、問題沙龍等――針對性的“問題”研究，重在解決教學實際中出現(xiàn)的問題。如：針對“品德與生活和思想品德課的不同點”、“一年級剛?cè)雽W學生能否組織有效活動，如何組織”、“統(tǒng)一要求與關(guān)注個體――課堂教學管理”、“數(shù)學課如何激發(fā)學生情感參與”、“語文課如何落實面向全體”、“藝術(shù)課如何實施小組合作”等問題展開探討。
此外，還可以通過經(jīng)驗交流、讀書活動、成果展示等形式開展校本培訓。
1、集中培訓――可以利用開學前的準備周，每周安排一個單位時間。
2、教研組研討――合理安排課程，按照學科組每周安排一個半天的空課時間，專門用于校本培訓。
3、課題組研討――根據(jù)各自所承擔的課題，不定時進行。
4、中心組探討――組建學校教科研中心組，開展“問題攻關(guān)”，每個月不少于一個單位時間。
5、校園網(wǎng)傳輸――力爭建起校園網(wǎng),讓大家在校園網(wǎng)上及時發(fā)布信息進行交流。
七、資源開發(fā)。
1、師資隊伍建設(shè)。
（1）請進專家培訓。有條件可以請專家到校進行培訓；條件不足可以購買專家講座光盤，通過觀看專家講座進行培訓。
（2）外派骨干培訓。
選派一定量的骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師是學校教育理念更新的前衛(wèi)一族，是最佳的校本培訓資源。他們參加培訓后結(jié)合教學實際開講座，培訓其他教師；在學科教育教學中帶頭、示范；承擔相應教育科研任務(wù)。
（3）利用資源培訓。
利用各種培訓機會（觀摩活動、競賽活動、培訓活動）、利用各種教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源學習、培訓。
（4）校際之間的師資交流。
2、硬件資源開發(fā)。
確保經(jīng)費投入。
（1）購買課改學習資料，盡量做到人手一份；
（2）訂閱教育教學刊物；
（3）從電腦室網(wǎng)絡(luò)中,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。
八、組織保障。
立足校本的培訓不同于外派培訓，必須有組織機構(gòu)，有相應的制度，才能保證校本培訓能夠有目的、有計劃、有組織地開展，才能取得實際效果。
1、成立校本培訓領(lǐng)導機構(gòu)。校本培訓作為學校的重要工作，由校長親自抓。成立由校長任組長，領(lǐng)導班子成員、各科組組長、骨干教師及有關(guān)人員組成的領(lǐng)導小組，分工負責抓好培訓的各項工作。
2、健全各項規(guī)章制度。根據(jù)學校實際完善各種規(guī)章制度，如考評制度、獎勵制度，把校本培訓和教師的年終考評及崗位職務(wù)晉升結(jié)合起來，調(diào)動教師的積極性，促進校本培訓工作有序進行。
3、為教師搭建展示平臺。把校本培訓與教師參加各級各類評比、競賽和教研活動結(jié)合起來；積極創(chuàng)造條件，盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機會。
九、家長培訓。
我們認為，有效地實施課程改革，家長學校的配合作用不可忽略。因此，應該把家長納入校本培訓的對象范圍，可以采取如下方法對他們進行培訓：
1、家長學校分期、分批組織召開家長會，宣傳課改，了解課改。
2、給家長發(fā)放資料，學習課改知識。
3、舉辦“開放日”，讓家長體驗課改、參與課改。
4、通過家長學校，組織收看課改專家講座，研討教子方法。
5、指導家長參與評價。
6、通過建立家長學校聯(lián)系卡等方式，加強溝通，配合教育，推進課改的實施。
學校校本培訓活動方案篇六
一、培訓宗旨。
認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以學科《課程標準》為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革實驗推廣的進程，立足校本，緊密結(jié)合學校的實際，堅持理論聯(lián)系實際的原則，通過多種形式的培訓，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新要求，有效實施教育教學的師資隊伍。
二、培訓目標。
1、更新教育觀念，掌握學科課程的基本理念，理解學科教育的功能和價值。
2、深入研究學科教學中的各種實際問題，根據(jù)課程標準的有關(guān)要求，解決課程實施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。
3、理論與實踐相結(jié)合，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實施的有效途徑。
4、根據(jù)學校實際，采取分層培訓的方法。
三、培訓對象。
校本培訓的對象為本校的`教師，但根據(jù)校本培訓的特點，培訓必須分層次進行。
1、組建一支實施校本培訓的核心隊伍，校長必須是核心隊伍成員。這支隊伍（大約占全校教師10％）應該接受過較高層次的培訓，或者是已經(jīng)具有較高的理論與實踐水平，是實施校本培訓的龍頭。
2、培養(yǎng)一支大約占全校教師30％以上、各學科兼有的骨干隊伍。這批隊伍將是課程改革的骨干力量，也是學校推廣新課程的師資“校本培訓”的主要“師資”隊伍。
3、面向全體，采取多種形式，自上而下的逐級培訓與自下而上的“問題研究”策略結(jié)合。通過培訓活動與互動參與，以及問題、課題探究活動等，達到在研究與實踐中建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊伍的目標。
四、培訓內(nèi)容。
校本培訓重在提高教師的條件性知識和教育教學能力，以及教科研能力。因此，內(nèi)容的選擇要具有針對性、實效性。
1、教育觀念。教師的教育觀念對自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。教師在接受校本培訓的過程中通過現(xiàn)代教育理論的學習，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時修正自己的教育教學工作，使之符合性課程的教育要求。
2、課標解讀。課程目標決定了課程的性質(zhì)、類型、內(nèi)容、形式與手段。強化目標意識，重視目標研究，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑。因此，各學科以課程標準為主的校本培訓是重要的一項內(nèi)容。
3、教學實踐。教學實踐是教師工作的落腳點。在學科教學中如何落實現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)和培養(yǎng)學生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實、融化在教師教學過程的點點滴滴之中。因此，實踐操作為主的策略研究是校本培訓的主要內(nèi)容。這一內(nèi)容的培訓包括教學案例分析、觀摩（包括上課與說課）研討、問題研究、經(jīng)驗交流等等。
4、課題研究。課堂教學是一項極其復雜的創(chuàng)造性勞動。教師應該學會針對某些實際問題改變教學方式，在問題解決的過程中進行自我監(jiān)控和評價。教師的這種教學與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學里親身參與研究才是最有效的途徑。因此，校本培訓要重視培養(yǎng)教師的教育科研能力，做到“教與研”緊密結(jié)合，研究與行動合而為一，促使教師的教學水平和研究能力共同發(fā)展。這樣，通過校本培訓，教師的素質(zhì)提高就不會僅僅停留在教學的外部行為上，而且能促使教師成為研究者。
學校校本培訓活動方案篇七
一、指導思想：
在新課程背景下，如何提升中小學教師的專業(yè)素質(zhì)是非常緊迫而艱巨的任務(wù)。根據(jù)上級主管部門文件精神和我校的實際情況，以存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，對全體教師分層次全方位進行培訓，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)，以實現(xiàn)創(chuàng)名師、創(chuàng)名校，培養(yǎng)頂尖人才的辦學目標。
二、培訓目標：
通過開展校本培訓，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，建立一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學，符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。
三、培訓內(nèi)容。
1、師德培訓。以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、新課程培訓。新課程培訓主要包括通識性培訓和學科教師培訓。通識培訓在市、區(qū)縣培訓機構(gòu)組織集中專題培訓基礎(chǔ)上，組織教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。學校以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科培訓主要使通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要在培訓機構(gòu)、教研部門的指導下，運用示范教學、集中研討、分散自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、教育教學能力培訓。教育教學能力培訓以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，開展五項通用基本功、學科教學基本功和綜合能力基本功訓練；開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代技能培訓；開展教育學、心理學等基礎(chǔ)理論的培訓，結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。
4、教育科研能力培訓。教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，逐步樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，引導教師從教學時間中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐，推進基礎(chǔ)教育課程改革。
5、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓。通過學習學科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學行為，完善自己的課題教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創(chuàng)造性地實施新課程。積極探索新形勢下德育工作的內(nèi)容，實施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評價體系，進而實現(xiàn)學科教學和德育工作的創(chuàng)新。
采取各種措施進行多渠道、多形式的培訓，具體情況如下：
1、自主學習：教師自學，記讀書筆記，學校每學期推薦書目，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。
2、創(chuàng)造條件送教師外出學習或參加國家、省、市、區(qū)等各級培訓。外派培訓的教師回來后，做好對全校全校教師的培訓工作。
3、按上級主管部門的要求組織全員培訓。
4、定期開展專題培訓。如課堂教學技能達標訓練分導入技能、講解技能、提問技能、演示技能、結(jié)束技能、語言技能、板書技能、強化技能、反饋技能、教態(tài)變化技能、組織技能、體態(tài)語言技能等逐項研討培訓。新課程理念培訓，開展以“新課程與學校發(fā)展”、“新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變”、“新課程與學習方式的變革”、“新課程與學生發(fā)展”、“新課程與評價改革”“信息技術(shù)與課程整合”六方面為主的專題講座。
5、利用網(wǎng)絡(luò)和資源共享，實施菜單式培訓，使教師自培與互助式培訓有機結(jié)合，滿足了教師的不同需求。
五、保障措施。
（一）建章立制，加強教師培訓管理工作。
1、網(wǎng)絡(luò)管理責任到人。
為搞好校本培訓工作，全面提高教師素質(zhì)，我校領(lǐng)導要認真學習教師教育有關(guān)規(guī)定和要求，定期研究校本培訓工作。成立校長為組長的“校本培訓”工作領(lǐng)導小組，負責校本培訓的規(guī)劃、管理及考核工作。學校注重完善校本培訓工作措施，制定培訓規(guī)劃，制定嚴格的校本培訓制度和考核細則，做到定時間、定內(nèi)容、定人員、定期檢查評比，以保證人人參加，個個提高。
具體責任：業(yè)務(wù)校長具體抓校本培訓工作及日常事宜，每年都要制定切實可行的培訓計劃，并督促實施。教導主任協(xié)同各科教研組長負責帶領(lǐng)學科教學能力培訓，少先隊大隊輔導員協(xié)同各級部組長負責教師的班級管理、學生管理能力培訓。分工明確，責任到人，形成網(wǎng)絡(luò)式管理，網(wǎng)絡(luò)式培訓的局面。并將校本培訓工作納入校長任期工作目標。在校一把手的組織帶動下，全校教職工積極加入到各級各類培訓中。
2、加強制度建設(shè)，完善評價機制。
為使校本培訓工作有章可循，我校建立校本培訓實施、考核、獎懲與管理制度，并在培訓過程中嚴格按制度辦事。根據(jù)上級主管部門的要求，認真制定好學年、學期校本培訓工作計劃并寫好培訓工作總結(jié)。
3、實施人性化管理，融洽人際關(guān)系。
在校本培訓的過程中，我們實施人性化管理。即給予教師自主控制學習培訓進程的空間，鼓勵教師參與管理，相互交往，管理者和教師處于平等的合作關(guān)系，都是管理的主體，都是校本培訓對象。允許教師根據(jù)自己的實際情況，選擇培訓的內(nèi)容、方式、方法，允許教師根據(jù)自己的實際情況，選定適合自己的培訓進度等。不得任何一方不切實際的獨斷獨行，不得施加任何的壓力，指派任何的硬性任務(wù)，讓領(lǐng)導老師們在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中，得到共同鍛煉成長。
4、設(shè)置梯層目標明確成長方向。
我校將所有教職工分為成長期、發(fā)展期、成熟期進行培訓，還要為教師設(shè)置梯次目標，即校級、縣級、市級。便于教師自我參照，明確目標，找出差距，循序漸進，達成目標，進而實現(xiàn)自我超越，自我發(fā)展、自我完善。
（一）加大經(jīng)費投入，調(diào)動教師的培訓積極性。
為確保校本培訓工作的順利實施，對外出培訓的教師，采用實消費實報銷制，以調(diào)動教師外出培訓的積極性。制定校本培訓獎懲條例及教育科研資助經(jīng)費制度，對培訓典型給予物質(zhì)和精神上的獎勵。
（二）加強硬件建設(shè)，不斷改善培訓條件。
為師生利用互聯(lián)網(wǎng)學習提供了可靠的保證。我校將校本培訓工作納入網(wǎng)絡(luò)管理，營造良好的校本培訓環(huán)境。購置大量的校本培訓用書及音像資料，供老師們閱讀、查詢等，充分滿足培訓與研究的需要。
學校校本培訓活動方案篇八
一、指導思想：
以實施好基礎(chǔ)教育新課程、提高教師教育教學能力為主要培訓目標，通過集中培訓、遠程培訓、校本研修等途徑提升教師道德素養(yǎng)和專業(yè)技能，強化基于教學現(xiàn)場、模擬真實課堂的培訓環(huán)節(jié)，滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化需求，努力打造一支學習型、研究型、創(chuàng)新型專業(yè)化的教師隊伍，為辦人民滿意二小教育而努力。
二、培訓主題：
提升執(zhí)行能力，深化課程改革，做優(yōu)化教育教學常規(guī)管理的先行者。
三、培訓方式：
1、面上培訓。主要有兩個方面：一是專家引領(lǐng)，組織教師參加市局統(tǒng)一組織的視頻培訓，聆聽全國有較高知名度的培訓專家和一線優(yōu)秀教師開設(shè)講座。二是參加全市統(tǒng)一的教學研究、論壇、演講等活動，體現(xiàn)市、共同體、學校聯(lián)動的特點。。
2、共同體活動。一是組織常規(guī)管理強化年活動的研討。二是根據(jù)共同體內(nèi)學校工作實際，組織班級管理研討活動。三是組織學科研討活動。
3、校本研修。一是組織教師參加全市面上和共同體培訓活動。二是結(jié)合我校教師專業(yè)成長需求，開展校本培訓。通過校本研修營造學校深入開展學習型組織建設(shè)的良好氛圍和教師積極參加教學研究的文化環(huán)境。組織教師登陸“教學新時空”網(wǎng)站（zzz）學習新課標、新課程培訓資源。
4、教師學習反思。認真組織教師進行新課標學習研討，并注重將先進的`教育教學理論與教師的教育教學實踐相結(jié)合，利用行動研究和反思實踐提升教育經(jīng)驗，確保培訓實效。強化教師互動參與，增強培訓吸引力和感染力。
四、活動內(nèi)容：
1、師德師風培訓。聽取市法院負責同志師德講座，觀看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”宣教片（從央視網(wǎng)、光明網(wǎng)下載）等活動進行師德師風教育活動。師德專題研修時間2天。主持人：zz。
2、常規(guī)管理強化年專題培訓。通過聆聽市局組織的教育專家、知名班主任在學生心理健康、學生發(fā)展、德育工作等方面的講座視頻，組織優(yōu)秀班主任先進事跡和班主任工作研討，組織班主任工作論壇等。教學常規(guī)管理專題研修時間2天。主持人：zz。
3、教育科研培訓。圍繞“教科研常規(guī)”開展、課題研究規(guī)范、教育教學論文寫作、教育敘事及隨筆寫作、做一個研究型教師的素質(zhì)等學習活動，指導教師熟悉課題研究的方法，提高教育科研論文的寫作水平，組織一次讀書論壇，每人撰寫一篇教科研論文。組織學習時間2天，撰寫論文時間1天。主持人：zz。
4、新課程標準研修。以“追求本真課堂”為主線，通過聽取專家視頻講座、市教研室組織的新課標培訓、名特優(yōu)教師的課堂教學錄像及共同體組織的活動圍繞新課程、彰顯學科價值，提高課堂教學的有效性和教學的品味。組織學習時間3天。主持人：zz。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓。進一步做好中小學信息技術(shù)應用能力培訓，積極參加市局組織的圖書管理信息系統(tǒng)專題培訓，參加ppt課件制作經(jīng)驗交流。校本研修時間3天。主持人：zz。
6、暑期教師全員讀書。以新課標的學習為重點認真組織教師研讀市局暑期下發(fā)的《以案說法》、《剝開教育的責任》兩本書，組織教師撰寫、交流學習體會。時間2天。主持人：zz。
五、主要措施：
1、強化組織領(lǐng)導，校長親自抓暑期校本培訓工作，認真制定暑期培訓方案，明確專人備好課，進行專題集中輔導，提高培訓的實效性。
2、廣泛宣傳暑期校本培訓工作意義，認真組織教師開展多種形式的研討、撰寫學習心得體會；扎實開展教師業(yè)務(wù)培訓，使全校教師不斷更新教育理念、改進教育教學方法，提高教學效益，以適應時代發(fā)展的需求，努力“做一名適應時代發(fā)展的人民教師?！?/p>
3、完善制度，強化管理。一是必修制度。所有參培教師必須認真完成計劃中規(guī)定的必學內(nèi)容并完成相應的書面材料，完成相應的學習任務(wù)。確保不流于形式，不走過場。二是責任制度。強化培訓責任，明確具體培訓項目的責任人，落實任務(wù)，明確要求、加強考核。三是考勤制度，確保培訓人員的出勤率，對有特殊情況不能參加培訓的教師必須履行請假手續(xù)。
4、強化后勤服務(wù)體系。針對今年暑期培訓現(xiàn)代教育技術(shù)裝備使用視頻會議系統(tǒng)以及遠程培訓對技術(shù)要求較高的現(xiàn)實，要做好學校的現(xiàn)代教育設(shè)備的調(diào)試、保養(yǎng)，確保教學設(shè)備的安全運行。同時要認真做好暑期培訓的安全保障工作，為提高培訓效率提供保證。
學校校本培訓活動方案篇九
組長：
副組長：
組員：
除要求教師參加深大師院組織的繼續(xù)教育培訓和區(qū)培訓中心組織的培訓外，我校校本培訓的主要內(nèi)容有：師德師風培訓、繼續(xù)教育培訓、讀書活動、名師講壇、名師咖啡廳、網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”、課例研究、教研組內(nèi)培訓、青年教師基本功培訓、信息媒體使用培訓、班級和宿舍管理培訓等。
具體培訓項目安排如下：
1.師德師風培訓。
每周周五下午，召開全校教職工大會，由校長室進行師德師風培訓，增強全體教職工的大局意識、主人翁意識，通過自我研修、自我調(diào)控、自我完善，不斷提升人格素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，有效實踐“比工作業(yè)績，看奉獻大小”的嶺紅價值觀。
2.讀書活動。
以讀書活動為載體，提升教師的整體素質(zhì)，打造“學習型教研組”，建設(shè)一支與現(xiàn)代教育相適應、充滿生機與活力的教師隊伍。
學校統(tǒng)一購買教育理論書籍，在教師放寒假前下發(fā)到教師手中，要求每位教師寫讀書心得，開展讀書筆記交流、讀書心得交流活動。
3.名師講壇。
以“教研組、備課組建設(shè)與提升學校教學質(zhì)量的關(guān)系”為主題，聘請校外專家，在高中部5號報告廳，開展名師講壇活動，一校三部視頻聯(lián)播。
4.名師咖啡廳研討。
以“如何把教研組建設(shè)成為學習和研究的組織”為主題，確定名師為中心發(fā)言人，其余教師結(jié)合各自實際，進行研討，網(wǎng)上直播或錄播，三校區(qū)相互借鑒。
5.網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”
利用校園網(wǎng)平臺，開發(fā)軟件，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”，開展網(wǎng)上讀書論壇活動、網(wǎng)絡(luò)專題討論活動、網(wǎng)絡(luò)課例研討活動。
繼續(xù)重視青年教師的培養(yǎng)工作，向青年教師提出了“德藝雙馨”的要求，并給青年教師配備教學業(yè)務(wù)師傅和班主任師傅，舉行“師徒結(jié)對”儀式，簽定“師徒合同”。
繼續(xù)開展青年教師基本功大賽，定期組織全校教齡未滿三年的青年教師參加學科課、板書、教案和信息技術(shù)四個單項的比賽。通過“試講-評課-再試講-再評課”的反復摔打與磨練，讓青年教師明顯進步。
7.教研組內(nèi)培訓。
針對教研組內(nèi)教師之間的差異舉行教研組內(nèi)培訓，因材施訓，使各層次教師都能得到不同層面的提高。
本年度，安排三次培訓，一是電子白板的使用培訓，二是網(wǎng)絡(luò)“咖啡廳”的使用培訓，三是利用excel電子表格進行數(shù)據(jù)處理的培訓。
9.校本課題的研究。
繼續(xù)開展年度校本課題研究，實施“課堂教研策略”和“‘問題’課題化策略”，將理論教研和教學實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)“在工作狀態(tài)下研究，在研究狀態(tài)下工作”，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
10.課例研究。
課例研究是教師專業(yè)成長的有效方式之一，在校本研修活動中具有重要地位。通過對學校開展的教學研究課、示范課、或視頻錄像課等典型課例進行分析研究,以揭示課堂教學的設(shè)計理念、教學思想、教學方法;解決課堂教學實踐中的疑難問題;分享和推廣成功的教學經(jīng)驗,豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)。
11.班主任培訓。
由政教處組織實施?；蛲馄笇＜遗嘤柣蛐?nèi)交流培訓，以期提高班主任的自身素質(zhì)和班級管理能力。
12.安全培訓。
由治保室組織實施。對本校部分教師（如體育教師、實驗員等）進行安全教育的培訓。
13．觀摩考察。
本學年度，擬安排生物組、數(shù)學組教師到北京、上海等教育發(fā)達地區(qū)的特色學校，以聽課、座談的方式學習培訓，以強化我校學習型教研組、研究型備課組建設(shè)。并通過觀摩學習收獲、感悟報告會，以促進全體老師共同提高。
三、經(jīng)費投入及條件保障。
學校制定“校本培訓經(jīng)費預算方案”，培訓經(jīng)費實行?？顚Ｓ?。在區(qū)教育局下?lián)芙?jīng)費的基礎(chǔ)上，學校再拿出一定費用，在設(shè)備、資料、校內(nèi)研討、外出考察等方面滿足校本培訓的順利進行，并在目標管理考核評價的基礎(chǔ)上，對團體和個人予以獎勵。另外，在培訓活動的場地，所需的設(shè)施、設(shè)備上予以保證。
（一）把校本培訓列入年度教研組、年級組目標管理考核。
圍繞打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，以建設(shè)品牌教研組和研究型備課組為契機，把校本研修納入《教研組目標管理書》和《年級組目標管理責任書》的考核評價細則，進行“工作目標”和“質(zhì)量目標”兩方面的考核評價。
（二）建立考核登記制度。
學校制定《校本培訓記錄表》，記錄校本培訓情況。學校各處室、各教研組、各年級組等不同層面組織的校本培訓，均要嚴格考勤。學校每位教師的校本培訓學時每學年不得低于20個學時。組織者要按要求填好《校本培訓記錄表》，參加培訓的教師要填寫好《繼續(xù)教育培訓記錄冊》。
（三）獎懲機制。
建立健全教師校本培訓的質(zhì)量監(jiān)控、考核制度，我校校本培訓的獎懲機制參照《福田區(qū)教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。《福田區(qū)教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》指出，“將繼續(xù)教育考核結(jié)果作為教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和教師工作崗位聘任的必備條件之一。未參加教師繼續(xù)教育或教師繼續(xù)教育未達到規(guī)定學分的教師，不得申報晉升職稱，不得評為年度先進工作者，不得評為年度考核優(yōu)秀等級。”
學校校本培訓活動方案篇十
緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實素質(zhì)教育，通過校本培訓，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
（一）培訓對象：全校教師。
（二）培訓內(nèi)容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。
以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質(zhì)，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點以教研組為核心，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集整理相關(guān)課改信息，組織學習研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術(shù)為主的教育教學技能培訓。
隨著規(guī)范學校的創(chuàng)建，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓：一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓；二是現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作，培訓計算機和網(wǎng)絡(luò)的管理、博客空間的制作與應用等內(nèi)容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。
4、推廣讀書實踐活動，進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學進步。
校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、學術(shù)沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓。按照自主、開放的原則，主要采取以下三種方式。
（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓方式。利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓資源信息。
（二）基于校園的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡(luò)學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做”中“學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。
（三）校際之間合作培訓形式。
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。
成立校本培訓領(lǐng)導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀，明確學校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓具體活動，評估教師參加校本培訓的實際效果。
組長：江崇杰。
副組長：袁雷。
成員：王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕。
校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄（包括：培訓時間、培訓內(nèi)容、參培教師、培訓形式、主講教師等）。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。
學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。
學校校本培訓活動方案篇十一
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。遵循課堂教學逐步實現(xiàn)“惜時增效、輕負高效”，的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
二、研修目標。
依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平，提高教學質(zhì)量、切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修重點。
1、加強校本教研有關(guān)經(jīng)驗材料及各類教育專著的學習，以讀教育專著為依托，打造“書香校園”。
2、交流教學反思。堅持進行教學反思，并進行課后改進自己的教學行為、提高教學能力方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學期有反思。
3、交流教案(包括周前備課的教案)，要繼續(xù)扎實有效的開展周前備課，集體備課活動，進一步改善集體備課的內(nèi)容和方法，尤其是要探討作業(yè)設(shè)計、教學預設(shè)，充分發(fā)揮集體智慧，備出有特色、講實效的課。認真開展案例研究，確立以學科教研組為課例研究的`實體和中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究。
4、加強對課標的學習研討，集中學習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。對教學模式的研討，形成獨有的、適合我校的教學模式去推廣。
5、認真組織開展“精品課”展示活動，如“領(lǐng)導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式。
四、研修措施。
1.加強教育理論學習。
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學科教學的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2.抓好教師的業(yè)務(wù)學習。
制定周密的業(yè)務(wù)學習計劃，每周三晚業(yè)務(wù)學習以“統(tǒng)一主題，集中學習”為原則，確保學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：
(1)自學與集體學習相結(jié)合;。
(2)學習與交流心得相結(jié)合;。
(3)自己學習與講座指導相結(jié)合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。
3.營造良好的研修氛圍。
我校把校本研修與教育教學、業(yè)務(wù)學習緊密結(jié)合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
(1)業(yè)務(wù)學習和集體備課活動常抓不懈。通過集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內(nèi)容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質(zhì)量。
(2)學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。
(3)建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。
4.加強教師培訓工作。
為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合地、縣的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務(wù)，定內(nèi)容。學校組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。
為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。
5.開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容;組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識;組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學校還要注重從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風格與特色的專業(yè)訓練方式方法。
6.大力培養(yǎng)中青年教師。
對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關(guān)。
7.課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
競賽活動安排：九月份進行“迎國慶演講賽”;十月份進行“優(yōu)秀課例展示”;十一月份進行“教學反思展評”;十二月份書寫“成功一課”案例。元月上旬上交教育專著學習筆記一本(10000字)，校本研修心得體會一篇，教學案例2篇，撰寫論文一篇。期末學校對校本研修活動進行表彰。
學校校本培訓活動方案篇十二
認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以學科《課程標準》為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革實驗推廣的進程，立足校本，緊密結(jié)合學校的實際，堅持理論聯(lián)系實際的原則，通過多種形式的培訓，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新要求，有效實施教育教學的師資隊伍。
1、更新教育觀念，掌握學科課程的基本理念，理解學科教育的功能和價值。
2、深入研究學科教學中的各種實際問題，根據(jù)課程標準的有關(guān)要求，解決課程實施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。
3、理論與實踐相結(jié)合，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實施的有效途徑。
校本培訓的對象為本校的教師，但根據(jù)校本培訓的特點，培訓必須分層次進行。
1、組建一支實施校本培訓的核心隊伍，校長必須是核心隊伍成員。這支隊伍（大約占全校教師10％）應該接受過較高層次的培訓，或者是已經(jīng)具有較高的理論與實踐水平，是實施校本培訓的龍頭。
2、培養(yǎng)一支大約占全校教師30％以上、各學科兼有的骨干隊伍。這批隊伍將是課程改革的骨干力量，也是學校推廣新課程的師資“校本培訓”的主要“師資”隊伍。
3、面向全體，采取多種形式，自上而下的逐級培訓與自下而上的“問題研究”策略結(jié)合。通過培訓活動與互動參與，以及問題、課題探究活動等，達到在研究與實踐中建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊伍的目標。
校本培訓重在提高教師的條件性知識和教育教學能力，以及教科研能力。因此，內(nèi)容的選擇要具有針對性、實效性。
1、教育觀念。教師的教育觀念對自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。教師在接受校本培訓的過程中通過現(xiàn)代教育理論的學習，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時修正自己的教育教學工作，使之符合性課程的教育要求。
2、課標解讀。課程目標決定了課程的性質(zhì)、類型、內(nèi)容、形式與手段。強化目標意識，重視目標研究，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑。因此，各學科以課程標準為主的校本培訓是重要的一項內(nèi)容。
3、教學實踐。教學實踐是教師工作的落腳點。在學科教學中如何落實現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)和培養(yǎng)學生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實、融化在教師教學過程的點點滴滴之中。因此，實踐操作為主的策略研究是校本培訓的主要內(nèi)容。這一內(nèi)容的培訓包括教學案例分析、觀摩（包括上課與說課）研討、問題研究、經(jīng)驗交流等等。
4、課題研究。課堂教學是一項極其復雜的創(chuàng)造性勞動。教師應該學會針對某些實際問題改變教學方式，在問題解決的過程中進行自我監(jiān)控和評價。教師的這種教學與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學里親身參與研究才是最有效的途徑。因此，校本培訓要重視培養(yǎng)教師的教育科研能力，做到“教與研”緊密結(jié)合，研究與行動合而為一，促使教師的教學水平和研究能力共同發(fā)展。這樣，通過校本培訓，教師的素質(zhì)提高就不會僅僅停留在教學的外部行為上，而且能促使教師成為研究者。
1、專家講座。以理念與通識學習為主的培訓采用專家講座的形式。
專家講座——課程改革的理論指導，重在轉(zhuǎn)變教師觀念。
2、骨干教師講座。理論如何與本校、本學科的實際相結(jié)合，以及日常教學中的一些實際的、共同性的問題，以骨干教師講座的方式集中授課。
骨干教師講座——將自己參加培訓獲得的理論與教學的實踐起來結(jié)合，重在指導實踐。
3、教學示范（包括上課與說課）研討。教師展示自己課堂運用先進的教學方式，滲透、落實新課程理念，組織觀摩，并進行有針對性的討論。
4、案例分析。將收集到的各種資料以案例的形式展現(xiàn)出來，供教師研究、交流。
案例分析與觀摩（包括上課與說課）研討——有利于學科課程的專題組織研究，重在探討理論如何在實踐中的運用。
5、課題研究。問題即課題。開展以校本為主的課題研究。解決實際問題，提高教師的教科研能力。
6、問題沙龍。提煉教學中的有關(guān)問題，組織部分教師，在骨干教師的帶領(lǐng)下，展開針對性的探究。
課題研究、問題沙龍等——針對性的“問題”研究，重在解決教學實際中出現(xiàn)的問題。如：針對“品德與生活和思想品德課的不同點”、“一年級剛?cè)雽W學生能否組織有效活動，如何組織”、“統(tǒng)一要求與關(guān)注個體——課堂教學管理”、“數(shù)學課如何激發(fā)學生情感參與”、“語文課如何落實面向全體”、“藝術(shù)課如何實施小組合作”等問題展開探討。
此外，還可以通過經(jīng)驗交流、讀書活動、成果展示等形式開展校本培訓。
1、集中培訓——可以利用開學前的準備周，每周安排一個單位時間。
2、教研組研討——合理安排課程，按照學科組每周安排一個半天的空課時間，專門用于校本培訓。
3、課題組研討——根據(jù)各自所承擔的課題，不定時進行。
4、中心組探討——組建學校教科研中心組，開展“問題攻關(guān)”，每個月不少于一個單位時間。
5、校園網(wǎng)傳輸——力爭建起校園網(wǎng)，讓大家在校園網(wǎng)上及時發(fā)布信息進行交流。
1、師資隊伍建設(shè)。
（1）請進專家培訓。有條件可以請專家到校進行培訓；條件不足可以購買專家講座光盤，通過觀看專家講座進行培訓。
（2）外派骨干培訓。
選派一定量的骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師是學校教育理念更新的前衛(wèi)一族，是最佳的校本培訓資源。他們參加培訓后結(jié)合教學實際開講座，培訓其他教師；在學科教育教學中帶頭、示范；承擔相應教育科研任務(wù)。
（3）利用資源培訓。
利用各種培訓機會（觀摩活動、競賽活動、培訓活動）、利用各種教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源學習、培訓。
（4）校際之間的師資交流。
2、硬件資源開發(fā)。
確保經(jīng)費投入。
（1）購買課改學習資料，盡量做到人手一份；
（2）訂閱教育教學刊物；
（3）從電腦室網(wǎng)絡(luò)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。
立足校本的培訓不同于外派培訓，必須有組織機構(gòu)，有相應的制度，才能保證校本培訓能夠有目的、有計劃、有組織地開展，才能取得實際效果。
學校校本培訓活動方案篇十三
根據(jù)合肥市教育局《關(guān)于2017年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排的通知》(合教秘〔2017〕208號)、廬陽區(qū)教育體育局2017年暑期校本培訓實施方案等文件精神，結(jié)合兩校工作實際，現(xiàn)就2017年暑期全體教師校本培訓工作作出如下安排：
立足教育改革發(fā)展全局，落實立德樹人總體要求，以教師專業(yè)發(fā)展為主線，以引領(lǐng)教師自我學習、自我發(fā)展為落腳點，以提升學習力為深度課改的首要任務(wù)，著力創(chuàng)新培訓形式，不斷提高培訓的針對性和實效性，為教師專業(yè)化成長提供多元化平臺。
圍繞立德樹人根本任務(wù)，引導全體教師學習師德規(guī)范文件與法律法規(guī)，著力提升教師師德水平與法制修養(yǎng);引導全體教師學習與研究教育改革發(fā)展政策，以及年度主題培訓(能力提升工程)規(guī)定的研修專題，著力提升教師政策研究水平與教育教學能力，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量。
全體在職教師。
1.2017年7月3日――4日上午8：00～11：00，下午：2：30～5：00。
(一)師德教育(2017年7月3日――4日進行)。
以《廬陽區(qū)教育系統(tǒng)“講看齊崇師道做‘四有’好老師”主題教育活動實施方案》為指導，加強思想政治教育和師德教育，把思想政治、法治、職業(yè)理想、職業(yè)道德、心理健康等教育納入教師培訓全過程，引領(lǐng)和指導廣大教師進一步提高師德修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)，帶頭踐行社會主義核心價值觀，以德施教、依法執(zhí)教。具體安排如下：
1、7月3日上午。
全體教師聆聽優(yōu)秀教師做師德報告。
2、7月3日下午。
自主學習。每位教師撰寫《年度考核報告》、《師德小結(jié)》。
3、7月4日上午。
全體教師分組開展年度述職報告，師德先進評比。
4、7月4日下午。
全體教師分組進行“做四有好老師”朗誦演講比賽。
(備注：比賽的講稿材料務(wù)必上交。)。
(二)業(yè)務(wù)培訓(2017年8月25日――27日進行)。
培訓內(nèi)容：以賽代訓。為促進學科教師利用暑假自主學習，鉆研業(yè)務(wù)，開學前夕，組織所有授課教師參加無生上課比賽活動。
相關(guān)要求如下：
1.分學科組織。各科評委不少于3人，可請各級教研員、外校骨干教師擔任評委。
2.采取無生上課形式。無生上課時間為15分鐘，專家點評與交流5分鐘。每位教師占時20分鐘。
3.教師利用暑假準備10個課題(課題從該教師下學期所執(zhí)教教材中選取)，比賽時上交準備的10份教學設(shè)計。由評委組織參賽教師現(xiàn)場隨機抽取其中一個課題，在準備教室備課40分鐘(提前2位選手抽簽確定課題)。備課期間手機上交，除課本外不得帶教參、自己撰寫的教學設(shè)計及其他任何資料。
4.學校依據(jù)學段及學科特點，設(shè)計量化打分表。組織評委量化打分，現(xiàn)場公示。相關(guān)成績表格存檔，并作為年度績效考核依據(jù)。
5.教師比賽后要返回到比賽所在教室，觀摩其他教師的無生上課，聽取專家對其他老師的點評。
建立健全教師全員培訓考核制度，堅持過程性考核與終結(jié)性考核并重，實行“教師培訓檔案袋”評價方法，以觀念轉(zhuǎn)變、理念更新、知識重構(gòu)、技能提升、問題解決和行為改進為考核內(nèi)容，以參訓教師的主要任務(wù)為評價依據(jù)。
學校校本培訓活動方案篇十四
為加強師風師德建設(shè)，為落實教育局關(guān)于教師終身學習的精神，讓我校教師成為博學之師，并在讀書實踐活動中不斷陶冶情操，不斷獲取真知，樹立職業(yè)理想，為以提高我校教師素質(zhì)為目標，倡導終身學習理念，提高學習能力和業(yè)務(wù)水平，努力營造書香校園。逐步形成全員學習、全程學習以及“閱讀·悅讀·好書大家讀”的良好氛圍。為我校教育教學的改革與發(fā)展提供堅強的精神動力。我校決定在全校教師中開展“閱讀·悅讀·好書大家讀”讀書活動，具體方案如下：
讓讀書成為教師的習慣。
通過讀書活動，營造書香校園，形成“閱讀·悅讀·好書大家讀”的良好氛圍。
通過讀書活動，使教師養(yǎng)成博覽群書的好習慣，拓寬視野，提升自身科學人文素養(yǎng)。
通過讀書活動，學習教育理論，拓展教師知識，豐富教育智慧，促進教育創(chuàng)新。
通過讀書活動，建立好書推薦和好書流動平臺，交流讀書心得，使教師成為“有思想的教育者”。
以區(qū)教育局下發(fā)的教師用書推薦書籍為閱讀主題，此外還可以結(jié)合自己的實際閱讀其他的教育教學類圖書。
1、以辦公室為單位成立讀書活動小組，年級組長為本組的讀書組長，負責組織本組教師學習、交流以及推薦工作。每個月月底的時間，把本組教師的““閱讀·悅讀·好書大家讀”教師讀書記錄上交到學校教研室。學校根據(jù)推薦情況將有關(guān)好書及時在校園網(wǎng)上進行推薦。
2、每位教師每天要保證半個小時以上的讀書時間，把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來，（每人每月至少一段）并且針對有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實際把有關(guān)的感受記錄下來。每學期上交一篇讀書心得。
3、為了推動該活動的扎實開展每學期不定期的舉行教師讀書講座、讀書征文、讀書論壇等活動。
期末學校將對在讀書活動中表現(xiàn)突出的集體及個人進行總結(jié)表彰，并作為和諧團隊的評比條件之一。
九月份調(diào)查準備階段：
統(tǒng)計教師擬讀教育教學專著書目，進行統(tǒng)一采購和征訂。
（負責人：xx）。
十月份宣傳發(fā)動階段：
1、制定教師讀書活動方案，召開讀書動員會。（負責人：xx）。
2、組織一次教師讀書專題講座。（負責人：xx）。
3、推薦教師閱讀書目，教師根據(jù)各自需要借閱。（負責人：xx）。
4、校園網(wǎng)上進行好書推薦，各年級組至少兩本。（負責人：年級組長）。
5、低年級組上交一份“好報每月賞”。（負責人：x）。
十一月份潛心讀書階段：
1、教師摘錄讀書筆記。每人至少兩段“好句每日讀”。（負責人：年級組長）。
2、各年級組上交一到兩份“好書每周薦”。（負責人：年級組長）。
3、校園網(wǎng)上進行好書推薦，各年級組至少兩本。（負責人：黃年級組長）。
4、中年級組上交一份“好報每月賞”。（負責人：x）。
十二月份研讀交流階段：
1、學校黨支部、教研室、工會一起組織教師參加“教育經(jīng)典閱讀”為主題的好書推薦征文比賽，先是年級組內(nèi)初賽，再推薦兩人參加學校復賽，最后確定人選參加區(qū)里的決賽。（負責人：xx）。
2、各年級組上交一到兩份“好書每周薦”。（負責人：年級組長）。
3、校園網(wǎng)上進行好書推薦，各年級組至少兩本。（負責人：年級組長）。
4、高年級組上交一份“好報每月賞”。（負責人：x）。
5、教師繼續(xù)摘錄讀書筆記。每人至少兩段“好句每日讀”。（負責人：年級組長）。
一月份總結(jié)表彰階段：
1、學校黨支部、教研室、工會一起舉辦“好文每期誦”的經(jīng)典教育語錄背誦比賽。（負責人：xx年級組長）。
2、檢查教師讀書筆記。（負責人：x年級組長）。
3、評比讀書活動中表現(xiàn)突出的集體及個人。（負責人：行政辦年級組長）。
二月份自我拓展階段。
利用寒假時間繼續(xù)閱讀好書，并且寫好讀書心得，也就是“好思人人談”。下個學期開學檢查。
附：教師閱讀推薦書目。
《細節(jié)決定成敗》《教育智慧從哪里來》《外國教育家評傳１》。
《外國教育家評傳２》《外國教育家評傳３》《外國教育家評傳４》。
《教師人文讀本（上冊）》《教師人文讀本（中冊）》《教師人文讀本（下冊）》。
《陶行知教育名篇》《教師專業(yè)成長的途徑》《非常老師》《魏書生班主任工作漫談》。
《學習策略研究》《教師言語表達》《昆蟲記》《昆蟲記2》《夏洛的網(wǎng)》。
《魏書生教學工作漫談》《班級心理輔導》《美的欣賞與評論》《朝花夕拾·野草》。
《創(chuàng)新：新世紀的教育使命》《李吉林與情境教育》《教學工作》《中華上下五千年》。
學校校本培訓活動方案篇十五
以省市育人工作座談會要求為指導，緊緊圍繞20xx年暑期校長讀書會精神，以教育質(zhì)量為核心，深入開展教學、教研活動，加強教學質(zhì)量管理和校本教研管理，不斷深化教育教學改革，全面提高教師教學能力。
1、樹立意識：終身學習、為生服務(wù)、立德樹人。
2、探索“知心課堂”，提高課堂實效，促教師專業(yè)成長。
2、跟蹤教師制定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力達到目標值。
3、配合學校特色項目“善行文化”教育，收集并開發(fā)適合本校的校本教材。
4、深層探究課題研究和結(jié)題工作，共同成長。
1、加強師德教育，構(gòu)建和諧隊伍。
以立德樹人為主要內(nèi)容，結(jié)合學校自身特點，學習師德規(guī)范，以先進促奮進，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗介紹會，引領(lǐng)全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學習，努力辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民。
2、實踐探索“知心課堂”，不斷提高課堂實效。
“課前準備基于學情，教學組織顧及全體，評價激勵關(guān)注個體，師生關(guān)系體現(xiàn)親善”，這是我校構(gòu)建“知心課堂”的初步設(shè)想。教導處和各教研組要強化課堂教學研討、交流，沉下心來做“真教研”，不斷總結(jié)和明確“知心課堂”的要素、常規(guī)等，引領(lǐng)全體教師不僅要重視自身的教學設(shè)計和教學過程，更要高度關(guān)注學生的學習過程和能動性，牢固樹立“學生才是學習的主體”、“學生才是課堂的主人”意識。要根據(jù)我校學生現(xiàn)有學習水平和接受能力，準確地研判學情，在教學目標上“重基礎(chǔ)”，在教學內(nèi)容上“降重心”，教師要淺淺地教，使“學生學有信心、學有所獲。教師要在課堂上留出更多時間，拓寬更大空間，讓學生能靜靜地讀、好好地想、慢慢地練，進一步提高課堂效率。
3、助推專業(yè)發(fā)現(xiàn)，提升教師人生價值。
做好教師專業(yè)發(fā)展兩年規(guī)劃的動態(tài)管理，適時引導、指導教師視實際發(fā)展情況進行目標調(diào)整，并及時做好“期中”考核和“期末”評價，使“規(guī)劃”真正起到“目標導向”的作用。展開“雙翼”，“飛”起來。“雙翼”分別是理論素養(yǎng)和實踐能力，全體教師要通過自覺、反復地聽（聽課、聽講座、聽報告）、讀（讀專著、讀教輔）、寫（寫反思、寫案例、寫論文）、研（研究教材、研究學生、研究課題）等不斷吸納新理論、實踐新理念。通過信心鼓勵、培訓支持、平臺助推等方式來為老師搭臺鋪路，有目標、有重點地培養(yǎng)出骨干教師、學科帶頭人。
4、做好項目研究，保證特色層次。
一要做好課題研究。我?！缎W開展善行教育的研究與實踐》是溫州市教科規(guī)劃課題。切實做好該課題研究的工作，將有助于為我校的發(fā)展性項目提供理論支持，同時，發(fā)展性項目的實施，也為本課題研究豐富了行動研究的機會。因此，各科室和全體教師要以真實的研究和豐富的實踐，來保障我校課題研究與特色項目的“雙豐收”。二要做好課程開發(fā)研究。全體教師要在傳統(tǒng)文化閱讀課和善行實踐活動的指導過程中，加強研究、探討，不斷提煉、收集、整理善行教育的系列主題、內(nèi)容及序列目標，教導處、少總部要梳理出善行教育讀本的雛形。
5、鼓勵教師讀書，不斷提煉自身。
倡導教師利用業(yè)余時間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學習氣氛，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。本學年教師必讀書目《善有善報》，要求每位教師在周前會上進行“沙龍論學”，與全體教師分享心得體會。
1、開展一人一課活動。
2、專題交流。請專家講座促進教師的專業(yè)成長。
3、觀摩研討。人人上一堂常態(tài)課。
4、實踐反思。課后反思，總結(jié)經(jīng)驗。
5、論文撰寫、課題研究。發(fā)動教師積極參與各類論文評比和課題申報，不斷積累教學經(jīng)驗、提升專業(yè)素養(yǎng)。
組長：高啟羅。
副組長：翁士鍇。
組員：包素琴吳曉燕蘇斌英潘劍峰。
2、營造濃郁校本培訓氛圍，讓老師從“讓我學”變成“我要學”，創(chuàng)設(shè)良好培訓環(huán)境，在經(jīng)費、設(shè)施、時間、地點安排給予保證。
3、評價及考核，教師參與校本培訓全程記錄，將納入績效考核中。每次培訓做到次次記錄，次次簽到。
1、制訂好校本教研工作計劃、
2、開學初師德學習。
3、召開上學期的教學質(zhì)量分析會。
4、隨堂聽課。
5、召開備課組組長會議。
1、專題培訓——善行教育。
2、教師讀同一本書。
3、教師經(jīng)驗交流。
4、集體備課。
5、師德學習。
1、專題培訓——善行教育。
2、讀書心得交流。
3、“知心課堂”教學展示。
4、召開課題小組會議。
1、師德總結(jié)。
3、校本年度教師個人學時錄。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14719917.html】
