總結(jié)有助于思考問題的根本原因，從而更好地解決問題。在寫總結(jié)時，可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點(diǎn)，但要有自己的思考。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能對大家的寫作提供一些參考和指導(dǎo)。
如何寫好語文教學(xué)論文篇一
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生相互交往及共同發(fā)展的互動過程，教師在教學(xué)過程中，要處理好培養(yǎng)能力與知識傳授之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動而有個性的過程。而探究性學(xué)習(xí)則是以探究這種活動為基本特征的一種教學(xué)活動形式?？梢?，探究性學(xué)習(xí)是滿足語文新課標(biāo)要求，能夠集教師積極引導(dǎo)和學(xué)生主動探求為一體的一種有效的教學(xué)方法。
二、高中語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的重要性。
一方面，探究性學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力，探究性學(xué)習(xí)可以最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動獲取知識和應(yīng)用知識，不僅可以使學(xué)生對文本內(nèi)涵的理解與掌握得到加深，而且還可以使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更廣泛地掌握相關(guān)語文技能以解決社會實(shí)際問題。另一方面，探究性學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐動手能力，以及促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展等都具有十分重要的意義?？梢哉f，在高中語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和時代發(fā)展的需要，同時也是學(xué)生終身發(fā)展的需要。
三、高中語文教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的策略。
（一）營造探究性學(xué)習(xí)的氛圍。
“學(xué)貴有疑”，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動中能發(fā)現(xiàn)問題，思考并解決問題，是完成探究性學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵。而且問題作為探究性學(xué)習(xí)的重要載體，在高中語文教學(xué)中要營造探究性學(xué)習(xí)氛圍，教師就應(yīng)該鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。并通過營造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生不僅敢問，而且敢想敢說敢做，敢于創(chuàng)造。譬如，在學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》一課時，教師就可以啟迪學(xué)生探究：燭之武用的什么方法，就能僅憑一人之力把秦國的大軍給說退？燭之武又是處在什么歷史背景下，給予了他展示才華的機(jī)會？等一些可以把握全文主旨的問題情境，有了這些問題情景以及從中產(chǎn)生的許多有價值的問題，學(xué)生求知的欲望和濃厚的閱讀興趣就會被激發(fā)，在這樣的氛圍下，閱讀探究活動就變成了學(xué)生自覺主動的積極行為。
（二）創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的情境。
高中語文課程是人文內(nèi)涵和語言文字的有效結(jié)合，因此，高中語文課程的探究內(nèi)容非常豐富，而且探究的過程是講究情感的投入和發(fā)展的。所以，只有科學(xué)合理的創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)情境，才能更好的確保學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。首先，教師可以借助虛擬情境的手段和方式，讓學(xué)生在理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，人為地再現(xiàn)文章意境，利用語言文字，聲情并茂地虛擬情境，使學(xué)能夠獲得真實(shí)的情感體驗。譬如，在學(xué)習(xí)《沁園春長沙》一課時，教師可以播放一段合適的背景音樂，然后模擬作者站在江邊，看滾滾江水浩蕩千古，心中滿懷豪情壯志的形象，并大聲的朗誦出這篇經(jīng)典的詩歌，把學(xué)生的情感融入到作者的寬闊胸襟與遠(yuǎn)大抱負(fù)中去，在這樣的情境體驗中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入的開展探究學(xué)習(xí)。另外，考慮到多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段在呈現(xiàn)文本內(nèi)容上的優(yōu)勢，教師可以利用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)生動直觀的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而更好的開展探究性學(xué)習(xí)活動。譬如，學(xué)習(xí)《我與地壇》一課時，教師就可以用多媒體展示地壇的現(xiàn)狀，使學(xué)生深刻體會課文中景物描寫的作用，并從中獲得啟示，為接下來探究學(xué)習(xí)的有效開展做好鋪墊。
（三）點(diǎn)播探究性學(xué)習(xí)的方法。
方法是行動的指南，方法科學(xué)才能獲得事半功倍的理想效果，探究性學(xué)習(xí)同樣如此。在探究性學(xué)習(xí)中，教師起著引導(dǎo)的作用，因此，教師還應(yīng)該給學(xué)生點(diǎn)播探究學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生能夠在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的科學(xué)方法和技巧，從而不斷提高其語文素養(yǎng)。閱讀作為學(xué)習(xí)語文最根本和最有效的方法，學(xué)生只有與文本發(fā)生深層次的信息交流的閱讀才是最好的語文探究性學(xué)習(xí)方法，而個性化閱讀探究方法和比較閱讀探究方法等就是實(shí)現(xiàn)以上學(xué)習(xí)效果的最好方法。譬如，學(xué)習(xí)《荷塘月色》一課時，教師就可以點(diǎn)播學(xué)生與作者的另外一篇著名散文進(jìn)行比較閱讀探究，探究這兩篇文章描寫景物上的異同。
在探究的過程中，讓學(xué)生能夠與文本內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴和精神交流，從而在閱讀探究中與自己對話、與文本對話、與作者對話，在“對話”中不斷獲得提高。
如何寫好語文教學(xué)論文篇二
隨著整個人類社會的物質(zhì)文明與精神文明的和諧發(fā)展，追求個性，崇尚創(chuàng)新已成為新時代的良好風(fēng)尚。由此，服務(wù)于人類社會的教育教學(xué)工作也漸漸走上健康發(fā)展的軌道。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)掛帥，全面發(fā)展的目標(biāo)必將合理轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬夭町悾l(fā)掘特長，潛能開發(fā)的目標(biāo)。
筆者認(rèn)為，在習(xí)作教學(xué)中，教師也應(yīng)關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，尊重且發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個體差異，充分鼓勵調(diào)動全體學(xué)生堅持自我，展示自我的積極性，創(chuàng)造一個能讓學(xué)生隨意發(fā)揮自由展示的廣闊空間，使學(xué)生能無所顧忌地把內(nèi)心的思想，真實(shí)的感受，真切的體驗，毫不保留的呈現(xiàn)出來。只有如此，學(xué)生才能有事可寫，有感能發(fā)，筆墨豐腴，個性飛揚(yáng)。同時還需激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，標(biāo)新立異，敢于想象，博取眾長。因為個性離開了創(chuàng)新也會暗淡無光，創(chuàng)新可以使個性更加張揚(yáng)。長此以往，有血有肉的人物形象，有聲有色的故事情節(jié)，豐富多彩的人生感悟，才思敏捷的優(yōu)秀篇章必將充實(shí)祖國乃至世界燦爛的文化寶庫。
以下是本人在習(xí)作教學(xué)工作中的點(diǎn)滴實(shí)踐和粗淺感悟——多鼓齊擂，鼓動個性。不斷創(chuàng)新，持之以恒。
多鼓齊擂，鼓動個性。
一、鼓勵。
鼓勵可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，能傳遞教師對學(xué)生的信任，是學(xué)生的精神支柱。因為多數(shù)學(xué)生構(gòu)思階段思緒繁雜，莫衷一是。雖然有的學(xué)生想到很多，卻無從下筆，這時最需要鼓勵和引導(dǎo)。當(dāng)然，鼓勵也要分階段進(jìn)行，要適時而動，相機(jī)而行。
首先，鼓勵學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。
起初，學(xué)生會搜索自己的記憶，寫自己最熟悉最了解的人物、事物、動物和植物。教師要提醒學(xué)生一切經(jīng)歷體驗都可以展現(xiàn)，不要過多考慮遣詞造句和修辭。目的是讓學(xué)生排除干擾，解除顧慮，先使學(xué)生敢于下筆。紙上有字就是成績，就要給與表揚(yáng)。
接著，再鼓勵學(xué)生大膽想象，忘記的或不熟悉的情節(jié)也可以通過想象補(bǔ)充完整。
對于思緒雜亂無從下手的學(xué)生，再進(jìn)行深入的引導(dǎo)，甚至可以把學(xué)生引入虛擬空間。通過開導(dǎo)，提醒使他們相信，無論天上，地下，水里的。道聽途說的，夢里看見的等。只要合理想象，大膽推想，有可能發(fā)生的事即使沒發(fā)生也可以寫。要使學(xué)生不僅成為現(xiàn)實(shí)世界的參與者，還可轉(zhuǎn)為虛擬世界的目擊者。這樣通過拓展學(xué)生的生活空間，填補(bǔ)了學(xué)生閱歷的空缺，使他們不僅有事可寫，而且還可隨意選擇。
然后，鼓勵學(xué)生敢于聯(lián)想，組織素材，構(gòu)思情節(jié)。
通過以上引導(dǎo)和鼓勵，大多數(shù)學(xué)生能解除顧慮，增添信心。但是想要構(gòu)思出一個完整的條理清晰的故事情節(jié)，還是有難度的。因此，要鼓勵學(xué)生敢于遷移時空，拼接素材，夸張事實(shí)，擴(kuò)展情節(jié)?？梢允箤W(xué)生會把不同時間，不同地點(diǎn)，不同人物，不同事件中相關(guān)聯(lián)的情節(jié)，重新組織起來，使故事情節(jié)更加完整，生動。
二、鼓舞。
在前面多方面鼓勵引導(dǎo)之后，多數(shù)學(xué)生已信心陡增，但部分學(xué)生仍然筆墨匱乏之時，再進(jìn)行跟蹤巡視，有的放矢的對全體學(xué)生的整體氣勢進(jìn)行調(diào)動。
首先，就地取材，搜尋亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，調(diào)動全局。
為了趁熱打鐵，哪怕發(fā)現(xiàn)極少數(shù)的學(xué)生寫出一點(diǎn)點(diǎn)有價值的東西，就可以作為案例，借題發(fā)揮，因勢利導(dǎo)，肯定學(xué)生的成績，并請其他同學(xué)發(fā)表各自的.見解，還可摻入自己想象的情節(jié)，然后鼓勵并指導(dǎo)大家繼續(xù)寫作。這種在學(xué)生身邊找實(shí)例，再通過學(xué)生相互探討補(bǔ)充完善的做法，不僅可以激勵個別學(xué)生的創(chuàng)作欲望，還能調(diào)動鼓舞全班學(xué)生的寫作激情，實(shí)踐證明，效果不錯。
然后，發(fā)掘個性，優(yōu)勢點(diǎn)評，鼓舞士氣，激勵創(chuàng)新。
沒有兩顆完全相同石子，沒有兩只完全一樣的蒼蠅。教師需要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，善于利用。
當(dāng)全體學(xué)生都群情高漲，大膽揮毫之際，教師再尋找?guī)讉€個性突出的案例，當(dāng)眾展示，并且讓大家參與聯(lián)想，增添情節(jié)，完善故事。特別要找一些只寫寥寥數(shù)語，但個性突出又有創(chuàng)新又有豐富聯(lián)想空間的案例，使全體學(xué)生能夠?qū)W會通過想象，運(yùn)用聯(lián)想，補(bǔ)充自己閱歷的不足，充實(shí)寫作素材，完善故事情節(jié)，再通過創(chuàng)新潤色文筆，增強(qiáng)文章的感染力，提高作文水平。個性是文章的風(fēng)骨，創(chuàng)新是個性的光芒，只要不斷給學(xué)生鋪設(shè)展示的舞臺，提供張揚(yáng)的空間，學(xué)生的文章必能個性飛揚(yáng)，風(fēng)骨巋然，光芒四射，魅力無限。
最后，風(fēng)格展示，取長補(bǔ)短，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！背哂兴?，寸有所長。學(xué)生寫出的每一句每一字，都是內(nèi)心世界的真實(shí)感受，對于他們來說已經(jīng)是最完美的展示了，因此，作為掌握學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，了解學(xué)生心理感受，善于運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)的教師，不僅不能雞蛋里面挑骨頭，還需能在骨頭里面掘精髓。一定竭力增強(qiáng)學(xué)生的信心，保持學(xué)生的熱情，振作學(xué)生的士氣，鼓舞學(xué)生的激情。
這個階段，教師要盡量發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的獨(dú)特風(fēng)格，并給他們展示的機(jī)會，個別學(xué)生哪怕僅有一處亮點(diǎn)，更要優(yōu)先予以展示，這是促進(jìn)作文走向個性化的需要，切忌不要全文展現(xiàn)，以免暴露學(xué)生的不足。要讓學(xué)生感覺到，每個人都有各自的風(fēng)格，他自己就有個性，有特長，有優(yōu)點(diǎn)，要發(fā)揚(yáng)。這樣做對增強(qiáng)全體學(xué)生的信心，保護(hù)學(xué)生的自尊心很有必要。最不提倡教師親自指出學(xué)生的不足，這會扼殺學(xué)生還沒有樹立起來的信心。因為學(xué)生會比較，會鑒別，要相信他們能夠自己發(fā)現(xiàn)，自己體味，自我改變，自我完善。
三、鼓勁。
在學(xué)生創(chuàng)作激情燃燒之時，在眾多亮點(diǎn)的照耀下，要進(jìn)一步給學(xué)生打氣鼓勁，激勵他們自我完善，自我提高。
首先，比照過去，堅定信心。
經(jīng)過了前兩個階段的磨礪，學(xué)生增強(qiáng)了的信心，鼓足了勇氣，點(diǎn)燃了激情，但還需教師推波助瀾。教師要有的放矢，依據(jù)不同學(xué)生的進(jìn)步情況，去同寫作之初進(jìn)行比照，讓每一位學(xué)生都看到成績，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的信心，推動寫作熱情，強(qiáng)化創(chuàng)作激情，提高創(chuàng)新的勇氣，推進(jìn)教學(xué)成果。
然后，博取眾長，充實(shí)自己。
要使自己的作品受到眾人的好評，只有個性特點(diǎn)是不行的，還需兼?zhèn)涔J(rèn)的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生之中有風(fēng)格特點(diǎn)鮮明突出的習(xí)作一定給予展示的機(jī)會并表揚(yáng)。并且，教師要鼓動學(xué)生大量閱讀，勤于練筆，既要保留自己的風(fēng)格，還要汲取他人的長處?？梢韵?qū)W生展示一些個性突出且技法全面的優(yōu)秀作品。
最后，堅守自我，勇于創(chuàng)新。
可能會有部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認(rèn)可了他人的長處，就想否定并放棄自己的風(fēng)格。教師要給這類學(xué)生打氣，鼓勵他們堅守自己的風(fēng)格，同時還要鼓動學(xué)生勇于創(chuàng)新，以便使自己的風(fēng)格更加突出，個性更加飛揚(yáng)，更加光芒四射。
不斷創(chuàng)新，持之以恒。
寫作水平的提高，需要不斷增加自己的生活閱歷，鍛煉豐富的想象力，積累豐厚的文化素養(yǎng)，打造歷練寫作技巧。這是一個不斷創(chuàng)新不斷改進(jìn)的過程，因此，教師要多為學(xué)生提供鍛煉的空間，多為他們鋪設(shè)展示的舞臺，更多集納個性的星火，更多發(fā)掘創(chuàng)新的光芒。
只要教師在習(xí)作教學(xué)中，能夠做到多鼓齊擂，鼓動個性。不斷創(chuàng)新，持之以恒。個性化的光輝必將躍然紙上。
如何寫好語文教學(xué)論文篇三
細(xì)節(jié)描寫添神韻。
安全中學(xué)林鍵。
一位德高望重的老作家請幾位年輕人吃飯。席間，年輕人為內(nèi)容和形式哪一個更重要的問題而爭得面紅耳赤，最后只好請老作家作出裁定。老作家隨即點(diǎn)了一道涼菜，名曰“白玉飛花”。盤中間是用白菜疙瘩雕成的絕美的飛花，四周是可口的水果沙拉。年輕人首先對宛然藝術(shù)品的“菜花”贊嘆一番，接著就把筷子轉(zhuǎn)向沙拉，一會兒工夫就沙拉吃了個精光。這時，老作家才微笑著說：“這樣知道內(nèi)容與形式哪一個重要了吧。”看來，再美的形式如果不實(shí)用，也只能是內(nèi)容的點(diǎn)綴品罷了。
記敘文的“內(nèi)容”要求“真實(shí)”，所寫的人和事要力求不干癟、不落俗套，要做到血肉豐滿，給人以可觸可感真實(shí)可靠的感覺。怎樣做到有血有肉呢？這就需要生活中的細(xì)節(jié)〔指記敘文中，人物、事件、社會環(huán)境和自然物中的“細(xì)枝末節(jié)”〕來表現(xiàn)，它可以是一個動作，一種眼神，一樣?xùn)|西，一兩句話，總之是能夠“牽一發(fā)而動全身”的閃光點(diǎn)。
朱自清《背影》就很好地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫：“我看見他帶著黑布小帽，穿著黑布馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難，可是他穿過鐵道，要爬過那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微斜，做出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很很快的流了下來了?！?/p>
《背影》從發(fā)表至今始終具有巨大的魅力和影響力，關(guān)鍵在于作者抓住了生活中的細(xì)節(jié)。父親給兒子送別時買幾個橘子，原是件尋常事，作家卻能很好地選取“父親過鐵道”這一細(xì)節(jié)，把父親對兒子的.慈愛，兒子對父親的眷戀等特別真摯的感情，通過細(xì)節(jié)描寫生動地反映出來，從而引起讀者情感上的共鳴。
細(xì)節(jié)描寫是指對人物某些細(xì)小的舉止行動或?qū)?xì)微事物的描寫，也有人把不為人注意的自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫視作細(xì)節(jié)描寫。它著眼于細(xì)小，卻是刻畫人物形象、推動事件發(fā)展、烘托文章主題的重要手段，是優(yōu)秀記敘文和文學(xué)作品不可或缺的部分。有人說，一個典型的細(xì)節(jié)描寫，作用能超過一大篇籠統(tǒng)的敘述。這話是有道理的。生活總是由一個個平凡小事組成的，人們的性格大都體現(xiàn)細(xì)微末節(jié)之中。細(xì)節(jié)如人身上的細(xì)胞，沒有了它人就失去生命，文章沒有了細(xì)節(jié)，人物就失去了血肉和神彩。那怎樣才能選好“細(xì)節(jié)”呢？我覺得應(yīng)該做到下面“三點(diǎn)”：
一、真實(shí)點(diǎn)--符合生活的邏輯。細(xì)節(jié)來自生活，細(xì)節(jié)描寫必須真實(shí)地表現(xiàn)生活。這個“真實(shí)”，不必是曾有的事實(shí)，但一定是會有的事實(shí)。真實(shí)是一切作品的生命。細(xì)節(jié)描寫要符合特定的人物身份、個性，又要符合特定的環(huán)境氛圍。有個同學(xué)寫身為漁民的父親出海打魚回來，急切地“蘸著海水磨刀”，準(zhǔn)備為我煮魚湯喝。作者的本意是表現(xiàn)父親的深摯，但由于這個細(xì)節(jié)失真。海水是咸的，刀上濺了它就會生銹，結(jié)果讓父愛也被大打折扣，甚至被人懷疑其真實(shí)性。這個例子告訴我們，一定要認(rèn)真觀察生活。尊重客觀生活的實(shí)際，決不能憑空想象。這是恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的基礎(chǔ)。
二、獨(dú)特點(diǎn)--著眼人物的個性。細(xì)節(jié)描寫是為塑造人物形象和表現(xiàn)主題思想服務(wù)的，因此要挑選那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié)，特別是屬于所寫人物獨(dú)有的細(xì)小動作。有一篇文章這樣寫道：“兒女們在不斷地、詳細(xì)地講述各自父親的病情近況?？蓛晌焕先藳]有說一句話，只是四只手緊緊地握在一起，從見面到分手，就這么一直握著，久久地沒有分開。”寫兒女們將已不能開口講話、行動非常困難的兩個老人攙扶著見面，作者沒有寫老人們互致問侯，沒有寫老人們熱情擁抱，沒有寫老人們促膝細(xì)談，因為這些細(xì)節(jié)常見于行動自如的人們，而不屬于風(fēng)燭殘年的老者?！八闹皇志o緊地握在一起”，這個極具個性化的細(xì)節(jié)，非常形象地表現(xiàn)了行動不便、說話困難的老人之間的深厚感情，引發(fā)讀者的無限聯(lián)想和感慨。
“阿q要畫圓圈了,那手捏著筆卻只是抖。于是那人替他將紙鋪在地上,阿q伏下去,使盡了平生的力氣畫圓圈。他生怕被人笑話,立志要畫得圓,但這可惡的筆不但很沉重,并且不聽話,剛剛一抖一抖的幾乎要合縫,卻又向外一聳,畫成瓜子模樣了...”（《阿q正傳》）臨死前要做好的事卻是將畫抻的圓圈畫好，表現(xiàn)出了阿q身上自欺欺人的精神勝利法。
三、仔細(xì)點(diǎn)--留下傳神的片斷。既然細(xì)節(jié)描寫于人物、于情節(jié)、于主題都有不可替代的作用，那么在寫作上就不該輕描淡寫，而應(yīng)該工筆細(xì)描，傳其神韻。這樣才能讓細(xì)節(jié)深入人心，最大限度地發(fā)揮效用。有一篇文章這樣寫道：“韓林很奇怪，于是又撿起一張，一看，也是空白的。紙是清一色的復(fù)印用紙，潔白而光滑，堅韌而厚實(shí)，地上足有好幾百張。多好的紙?。№n林想起自己在村小學(xué)讀書時，每個作業(yè)本都是用了正面用反面，甚至連天地頭都密密麻麻寫滿了，真是窮盡其用啊。地上這白花花的幾百張紙，能訂多少作業(yè)本，能讓老家的一個學(xué)生無憂無慮地用多少個學(xué)期呢。韓林禁不住蹲下身去，在地上一張一張地?fù)炱饋?。許多張潔白的紙上，都被鬧哄哄的應(yīng)聘者踩上了大小不一的鞋印。韓林將踩臟的一張張紙拍打吹拂干凈，將踩皺的一張張紙仔細(xì)拉展，在人群的腳下?lián)靵頁烊?，一會兒的工夫，就撿到厚厚的一沓白紙?！敝小岸咨頁旒垺边@個細(xì)節(jié)為例，作者不只是用“韓林忙把地上的白紙撿了起來”一句話一筆帶過，而是詳細(xì)展示了他“蹲下”、“撿”、“拍打吹拂”、“拉展”、“撿來撿去”的全過程，生動地再現(xiàn)了人物的行動，收到以小見大的良好效果。
正如全國著名特級教師魏書生所說,感情要強(qiáng)有力,但激起感情波瀾的“石子”要小。這“石子”就是那些留在記憶“篩子”中最閃光的“珍珠”,即經(jīng)久難忘的,一想起來便心潮起伏的生活細(xì)節(jié)-----一個動作,一種眼神，一樣?xùn)|西，一兩句話等等，這些生活細(xì)節(jié)，在些寫作時容易誘發(fā)考生的寫作激情，只要選用得當(dāng)，擊中生活的旋渦，寫作效果一定不錯，為文章增添神韻。
如何寫好語文教學(xué)論文篇四
〔作者簡介〕王雙紅桐梓四中教師，郵編：563200。
〔內(nèi)容提要〕作者認(rèn)為中學(xué)生作文寫不好的原因是因為沒能掌握好修辭在作文中的運(yùn)用，所以提高中學(xué)生作文的一條捷徑是加強(qiáng)學(xué)生修辭在作文中運(yùn)用的訓(xùn)練。
〔關(guān)鍵詞〕混合訓(xùn)練三步一頓，大小相間。
“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！?7歲，一個17歲的少年居然能通過一首小詩把戰(zhàn)場的場面渲染得如此慘烈，不得不讓人佩服呀！
縱觀我國詩歌美文，這些作者哪個不是修辭高手？從《詩經(jīng)》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”到屈原“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”；從杜甫“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”到李白“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”；從《紅樓夢》到《西游記》……無處不有修辭在！
可見修辭在文章中的作用非同小可。
那么什么是修辭呢？“修辭就是調(diào)整和修飾語言，使說的話或?qū)懙奈恼赂_，明白、生動、有力的方法。如果說語法是研究語言表達(dá)的對不對的問題，修飾則是研究語言表達(dá)的好不好的問題?！倍覀儗W(xué)生在寫作中出現(xiàn)的往往是語言表達(dá)得不好！第一、語言表述不夠明白：第二、文章寫得不生動。特別是第二點(diǎn)，很多學(xué)生在這方面是非常欠缺。而小學(xué)只是簡單地設(shè)及了一下一些修辭方法，也沒作必要而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，對寫作而言，這不能不說是一種缺憾！進(jìn)入中學(xué)后，由受淡化語法的理念的影響，也沒作系統(tǒng)的，有針對性地訓(xùn)練，故學(xué)生往往不知如何把作文寫得更加生動，他們對寫作的恐慌是再所難免的了。所以我想我們在平時的作文訓(xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生修辭這一塊的梳理與訓(xùn)練。怎樣操作呢？以下僅是我個人的愚見，希望能得到語文戰(zhàn)線上的各位“戰(zhàn)友”的指點(diǎn)。
一、逐一認(rèn)識，依次訓(xùn)練。
我們的學(xué)生對修辭不是十分了解，可能只限于認(rèn)識某幾種常用的修辭方法，也沒進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更不要說知之甚深。所以，我們在作文訓(xùn)練中，就要注意這一問題所在，有意識地對七年級學(xué)生分階段、分步驟地系統(tǒng)地引進(jìn)修辭知識。
怎樣操作呢？我認(rèn)為如果用幾節(jié)專門課來講，感覺有些枯燥。我認(rèn)為可以利用課本中的范文，范文中一旦出現(xiàn)某種修辭方法時，我們就把這種修辭方法作系統(tǒng)地介紹，并在學(xué)生了解這一方法后做一次小作文，要求學(xué)生在小作文中必須運(yùn)用到此種修辭方法。學(xué)校本來每周就有作文素質(zhì)訓(xùn)練任務(wù)，這兩種訓(xùn)練應(yīng)該互不影響，可同時進(jìn)行，花開兩朵，各表一枝。我這里說的訓(xùn)練是穿插在課文教學(xué)中去的訓(xùn)練。
二、接通關(guān)系，混合訓(xùn)練。
有的修辭方法是相互有關(guān)的，或是容易混淆的，那么在出現(xiàn)某一種時，我們就要讓它們同時亮相，便于區(qū)分和運(yùn)用。比如：比喻與比擬，設(shè)問與反問，借代與比喻中的借喻，排比與反復(fù)，雙關(guān)與反語，對比與映襯，頂真與回環(huán)，移用與通感等，這樣一組一組地認(rèn)識。然后在一組一組地把它們運(yùn)用到自己的寫作中去。
三、三步一頓，大小相間。
小時候電視中沒啥節(jié)目，常?？吹骄﹦≈心切┤俗呗窌r，總是走幾步，又頓一頓，搖一搖。我想我們修辭在作文中的運(yùn)用訓(xùn)練也得這樣做！我們每次在學(xué)習(xí)某種修辭手法后都進(jìn)行了相應(yīng)的小作文訓(xùn)練，也就是走“三步”，那么我們在學(xué)習(xí)某幾種修辭手法后，也該“頓”一下了，來一次綜合性的大作文，要求作文中必須用上已經(jīng)學(xué)過的n種修辭手法中的n-1種。所謂：孔雀東南飛，五里一徘徊。此處“徘徊”者，綜合訓(xùn)練也。
四、胸有成竹，目標(biāo)明確。
作文訓(xùn)練單靠每周作文課的訓(xùn)練是不夠的，它應(yīng)該融進(jìn)我們課文的學(xué)習(xí)中。應(yīng)該說每節(jié)語文課它都應(yīng)是一次作文大綜合的學(xué)習(xí)，只是我們沒有去給學(xué)生說明，或是我們這樣做了，但有可能沒意識到罷了。所以現(xiàn)在我們必須要有這種意識，在修辭在作文中的運(yùn)用的分步學(xué)習(xí)“療程”中，我們教師要胸有成竹，我們每個階段要達(dá)到什么樣的.效果，什么樣的目的，自己一定要明白。學(xué)生不一定明白得了，他們的作文進(jìn)步了也許都還沒發(fā)現(xiàn)，等到量的積累到一定的時候，就會有質(zhì)的飛躍，到那時他才發(fā)現(xiàn)：“呀，我的作文居然還這么不錯哩！”
在學(xué)習(xí)修辭的過程中需要注意的這樣一點(diǎn)，千萬別進(jìn)行單純的修辭大學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)修辭會讓學(xué)生覺得乏味。我們要做的是要讓學(xué)生對修辭的認(rèn)識變成是一個逐步的認(rèn)識過程，這種認(rèn)識，不是以語法課的形式一下子突兀地出現(xiàn)地枯燥地認(rèn)識，而是在課文優(yōu)美語段出現(xiàn)后的認(rèn)識。那種認(rèn)識是學(xué)生很樂意的，因為他已經(jīng)被那段語句的美打動，他想知道它為什么會如此讓人心動。這個時候再去介紹平常被人討厭的有關(guān)修辭的語法知識也不會令人反感了。而學(xué)生掌握后馬上又用到自己的作文中去，看著自己的作文也有了優(yōu)美的語段，就更加不會反感這種學(xué)習(xí)了。
其實(shí)，這就像生活中的介紹朋友一樣。你說：“我給你介紹個女朋友，很漂亮喲，什么什么時候見面?！蔽蚁氍F(xiàn)在的很多人不能也不愿接受這樣的認(rèn)識場面，高明一點(diǎn)的不用事前作介紹，而是安排一些聚會，在聚會中你發(fā)現(xiàn)，哇，那位很不錯喲。你才樂意與之交往，是吧？其實(shí)很多東西都是相互融會貫通的，一通而百通。
一旦學(xué)生對修辭有所了解了，寫的作文就會有姿有色了，應(yīng)該說讓學(xué)生掌握修辭是提高學(xué)生作文的一條捷徑。
王雙紅。
如何寫好語文教學(xué)論文篇五
1.1教學(xué)重心偏離。
無論怎樣強(qiáng)調(diào)或者淡化考試的權(quán)威性，怎樣大張旗鼓的宣傳素質(zhì)教育，高考始終是高中教學(xué)的指揮棒，在高考的指揮棒下，高中語文教學(xué)不可避免地把教學(xué)的重點(diǎn)放在追求答題的準(zhǔn)確性上，對學(xué)生的訓(xùn)練停留在語言能力和答題技巧上，一切都是向高成績看齊，過分重視語文的工具性和答題的技巧性，而忽視了對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好拋在腦后，無視學(xué)生的個性特征，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，完全成了考試的機(jī)器，失去了生機(jī)和活力，并且，語文考試中的標(biāo)準(zhǔn)化試題越來越多，老師把大部分的時間和精力放在標(biāo)準(zhǔn)化試題的訓(xùn)練上，這種追求使得高中語文中的人文精神嚴(yán)重缺失。
1.2高中語文老師教學(xué)缺乏創(chuàng)新性。
當(dāng)前活躍在教學(xué)一線上的高中語文老師，受教育體制的影響，偏重追求語文教學(xué)的工具性而對教學(xué)的人文性缺少關(guān)注，老師為了使得學(xué)生在考試中取得好成績，在語文課堂上對內(nèi)容的講解形成一種固定思維方法，老師傳達(dá)給學(xué)生的也都是一樣的答題技巧，這樣的教學(xué)方法泯滅了學(xué)生的個性化、創(chuàng)新性思維能力，抹殺了學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生讀課文時的想法、見解也被考試占據(jù)，頭腦中想的是怎樣劃分文章段落、歸納文章主題，對于文章中涉及的豐富的人文知識學(xué)生沒有時間和精力去關(guān)注，還有一個現(xiàn)象就是老師在講課時過分依賴課本，完全以課文為中心，不敢越雷池一步，千篇一律，教學(xué)缺乏吸引力和創(chuàng)新性，使學(xué)生漸漸失去了求知的欲望，漸漸失去了自身的個性。
1.3校園及周邊文化沒有形成有益引導(dǎo)。
當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校把重點(diǎn)放在學(xué)生的升學(xué)率上，沒有人關(guān)注高中生的課余文化生活，學(xué)校有關(guān)部門也沒有為學(xué)生營造良好文化氛圍的意識，高中學(xué)校的宣傳欄、黑板報沒有起到宣傳校園文化的作用，針對高中生開展的文化講座、討論會幾乎沒有，學(xué)校沒有形成良好的文化氛圍，并且現(xiàn)在大部分學(xué)校都是在市中心，環(huán)境嘈雜，并且周邊娛樂場所眾多，對于一些自制力不強(qiáng)的學(xué)生極易產(chǎn)生不良影響，學(xué)生逃課去網(wǎng)吧的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這些都不利于培養(yǎng)高中生的人文精神。
2、高中語文教學(xué)中培養(yǎng)人文精神的方法策略。
2.1老師要有人文精神素養(yǎng)。
作為教育工作者，心中是否有關(guān)愛之心，是否有尊重學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的愛，是否有人文精神素養(yǎng)，決定著老師能否在語文教學(xué)活動中發(fā)揮人文精神，人文精神素養(yǎng)對于高中語文老師來說至關(guān)重要，因為語文老師不僅僅承擔(dān)著傳遞學(xué)生知識的責(zé)任，還要交給學(xué)生做人的道理，高中語文老師只有擁有人文精神素養(yǎng)，用平等的眼光對待每一位學(xué)生，不因?qū)W生的家庭背景、學(xué)習(xí)成績而分級別對待學(xué)生，老師要尊重每一位學(xué)生，通過營造輕松愉悅的課堂氛圍來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且合理安排講課進(jìn)度，控制課堂信息量，讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識，同時，老師要積極采用多媒體手段輔助教學(xué)，多播放與課文有關(guān)聯(lián)的、人文精神濃重的視頻以及短片，讓學(xué)生在接受知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
2.2激發(fā)學(xué)生潛在的人文精神。
教育工作者即高中語文老師要善于激發(fā)學(xué)生潛藏的人文精神，激發(fā)學(xué)生思考、想象、創(chuàng)造的能力，高中語文老師在課堂講解過程中，要看到學(xué)生身上的潛能，有效結(jié)合課文對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，多鼓勵學(xué)生回答問題，為學(xué)生提供較多的課堂參與機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在學(xué)生回答錯誤時不是一味地批評、指責(zé)學(xué)生，而是要有耐心，要耐心地幫助學(xué)生，多鼓勵他們讓他們重新樹立信心，還要鼓勵學(xué)生勇于進(jìn)行寫作，并且勇于投稿，讓學(xué)生在寫作中看到自己的閃光點(diǎn)，樹立自豪感和自信心。寫作能力是學(xué)生的一種重要技能，寫作能力提高了，學(xué)生的語文成績也會相應(yīng)得到提高。
2.3營造自由的學(xué)習(xí)氛圍。
人文精神的培養(yǎng)需要教學(xué)活動中的民主氛圍，自由的氛圍是學(xué)生的遼闊天空，學(xué)生可以在那里自由的翱翔。高中語文教育要給學(xué)生以心靈的自由，要允許學(xué)生有不同的個性，有獨(dú)立的想法，并且敢于質(zhì)疑，敢于向老師追問和探索。老師要鼓勵學(xué)生參加學(xué)校和班級里的演講大賽，并且在比賽中盡情表達(dá)自己的思想，鍛煉自己的勇氣，不管比賽結(jié)果如何，學(xué)生的這種比賽經(jīng)驗都是寶貴的財富。另外，學(xué)校可以考慮采用開放自由的教育方式，給學(xué)生提供充分的自由空間，老師盡量減少自己在課堂上的參與度，而讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心和主角，老師在教學(xué)中只是作為輔助占據(jù)次要地位，學(xué)生有問題時主動向老師請教，學(xué)生是主動學(xué)習(xí)，老師是被動傳授知識，改變過去老師“滿堂灌”的教學(xué)方式，而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，這樣的學(xué)習(xí)方式才能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
如何寫好語文教學(xué)論文篇六
這篇課文寫的是三個好伙伴之間的感人故事――護(hù)林員馬哈多帶著獵狗在山上救回一只受傷的烏鴉，幫它養(yǎng)好傷;烏鴉叼肉給掉進(jìn)枯井的獵狗吃。故事真切感人，贊美了人與動物、動物和動物之間的美好情誼。本課的教學(xué)設(shè)計，重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟;重視朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識“巡、邏”等5個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。
4、體會人與動物、動物之間的美好情誼。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動物。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動物的靈性。
2、理解馬哈多為什么激動得流下眼淚，并說出自己的感受。
【教具準(zhǔn)備】。
生字卡片、掛圖、課件等。
【教學(xué)課時】。
二課時。
第一課時。
教學(xué)要求。
1、認(rèn)識“巡、邏”等5個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)設(shè)計】。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。
1、孩子們，相信你們都有自己的好伙伴，對嗎?那能說說你的伙伴是誰嗎?(學(xué)生自由說)。
(預(yù)設(shè)：誰和誰是好伙伴?他們之間發(fā)生了什么故事?)。
3、過渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起走進(jìn)課文去瞧一瞧吧!
二、初讀課文，識字學(xué)詞。
1、帶著問題初讀課文，選擇自己喜歡的方法認(rèn)識文中出現(xiàn)的生字，讀通課文。
2、同桌互讀，糾正讀音。
3、檢查生字、生詞的認(rèn)讀、理解情況。
預(yù)設(shè)：“巡邏”一詞可以結(jié)合生活經(jīng)驗來理解。
“焦急不安”一詞可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境來理解。
注意“汪汪叫撥開焦急”的讀音。
4、檢查讀文。(根據(jù)學(xué)生的讀文情況進(jìn)行評價)。
5、你們在讀這個故事的時候，你們都讀懂了哪些問題?(解決課前提出的淺顯問題)。
課后評價作業(yè)設(shè)計：
一、下面括號里的字戴上合適的帽子。(加拼音)。
(巡邏)(汪汪)叫(撥)開(拔)草(焦)急不安(激)動。
二、從文中找出和“巡邏”一樣的詞語。(部首相同)。
――――――――。
三、按課文內(nèi)容填空。
1、好伙伴指()和()。
2、馬哈多兩天兩夜沒見到()的獵狗了。原來，他()的獵狗掉進(jìn)了枯井。
3、馬哈多看著他的兩個好伙伴，()得流下了眼淚。
第二課時。
教學(xué)要求：
1、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。
【教學(xué)設(shè)計】。
一、回顧文本，談話導(dǎo)入。
師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?(學(xué)生談初讀課文后留下的感受)。
師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧!請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。(生自由讀課文)。
二、細(xì)讀文本，升華感動。
師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動以至于想說點(diǎn)什么?(學(xué)生談自己讀文后的感受)。
師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動。(學(xué)生默讀課文，勾畫感動)。
師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。(學(xué)生在小組內(nèi)交流感動)。
師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享?(全班交流感動)。
重點(diǎn)理解：
(1)第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。”學(xué)生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。
師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。
(2)第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來，烏鴉”哇哇”地叫著迎接他們，日子過得很快樂?！睂W(xué)生讀后談感動。
師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣?
師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。
如何寫好語文教學(xué)論文篇七
日記是我們一大生活、學(xué)習(xí)活動的記錄。只要把自己在一天中的所見、所聞、所感，選擇其中最有意義的記錄下來就是日記。也就是說，日記可以寫自己看到的或聽到的事物，也可以寫自己親身感受到的事情。
寫日記，對學(xué)生來說，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。通過寫日記，不但能提高學(xué)生的寫作能力，語言、文字組織能力，訓(xùn)練觀察力、想象力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，鍛煉學(xué)生的品質(zhì)、恒心和耐性。能幫助學(xué)生完成寫作材料和語言詞匯的儲備。那么，作為教師，我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好日記呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
一、讓學(xué)生明白寫日記的好處，激起其寫日記的興趣。
首先，日記可以表達(dá)心聲，抒發(fā)情感，培養(yǎng)觀察力，積累素材，提高寫作能力等。讓學(xué)生從自己的生活中，選取材料寫日記。學(xué)生的生活是豐富多彩的，他們生活中的喜怒哀樂都可以寫進(jìn)日記里。對學(xué)生日記的要求不要過高，鼓勵他們想寫什么就寫什么，只要是他們自己的生活，自己的思想就行。想怎么寫就怎么寫。只有能連貫的把聽到的、看到的、感受到的寫出來就行，不要求遣詞造句、布局謀篇，不強(qiáng)求題目，不強(qiáng)求重點(diǎn)，只要富有情趣就行。讓學(xué)生覺得日記好寫，寫日記是件快樂的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣和習(xí)慣。同時，我們還要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，動腦筋分析事物。有了生活的源泉，學(xué)生就能做到言之有物、心有所思、情有所感、文有所創(chuàng)了。
其次，在讓學(xué)生寫日記的過程中，要堅持循序漸進(jìn)的原則。開始要求低，漸漸的在數(shù)字上，立意上，語言上，語句上不斷提高標(biāo)準(zhǔn)。最后，限定時間寫日記，要求在一定的時間內(nèi)完成一篇日記。使寫的日記由數(shù)的變化發(fā)展到質(zhì)的飛躍。讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，激發(fā)其更大的寫作興趣。愛因斯坦說過；“興趣是最好的老師。”寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，說自己想說的話，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，積極思考，多寫多練。只有這樣。我們才能保證學(xué)生寫好日記。同時，也為將來學(xué)生能學(xué)好作文打下了良好的基礎(chǔ)。日記是學(xué)生生活的重要組成部分，是我們中學(xué)生的忠實(shí)朋友，記錄著我們的成長軌跡，書寫我們的輝煌人生，宣泄我們的憂愁煩惱，幫助我們提高寫作水平，砥礪我們在人生的道路上不斷向前。
二、讓學(xué)生明白寫日記，內(nèi)容要豐富，題材要廣泛，不受框框限制。
有一些同學(xué)認(rèn)為：“寫日記，要檢查一天的言行，總結(jié)一天的思想。”這話有道理，但不完全。一天結(jié)束了，回顧一天的生活，看看取得了哪些進(jìn)步，還有哪些不足；什么做對了，什么做得不對，把這些記在日記里，對一個人的成長進(jìn)步，無疑是有幫助的。
但是，生活太豐富了，可寫的東西太多了，如果把寫日記限定在檢查言行、總結(jié)思想這個框框里，就太狹窄了，思想應(yīng)當(dāng)活躍一點(diǎn)。如可記以下東西：
1、記自己的身體發(fā)育變化的情況。
如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到自己身體成長。比如二三歲時照片中的自己形象與現(xiàn)在的自己鏡子中的相貌發(fā)生了什么變化。
2、記自己的學(xué)習(xí)變化的情況。
如當(dāng)天所學(xué)知識，什么地方懂了，什么地方還不懂，這樣可以鞏固和加深記憶，可看出自己掌握知識的變化與規(guī)律。也可以記課外看到的知識和心得。包括好的電影電視節(jié)目內(nèi)容及想法。
3、記自己生活及家庭的變化。
每個家庭每天都在發(fā)生著變化，新添了彩電或手機(jī)，舊的自行車賣給舊貨收購站，或者來了一位外地客人，等等，都可以寫，通過對自己生活中點(diǎn)滴小事的記錄及家庭發(fā)生變化的記錄，長大以后可以從家庭這個社會的細(xì)胞看到社會的部分變化及規(guī)律。
4、記自己的所見所聞。
除了自己的學(xué)習(xí)、生活及家庭情況外，一天當(dāng)中所見所聞很多，選擇印象最深，自己認(rèn)為有意義、有價值的記錄下來。比如在大街上看到了一起車禍，就可以記下來：什么地點(diǎn)、什么時間、誰和誰、現(xiàn)場如何、結(jié)果如何、自己想到了什么，等。又比如某條街上新開了一家有點(diǎn)特別的店，開張的時候很熱鬧。
5、記自己的思想認(rèn)識和感情變化。
在學(xué)習(xí)和生活過程中，每一個人都會產(chǎn)生一些思想，原來沒認(rèn)識到的，現(xiàn)在認(rèn)識到了；原來不是這樣想的，現(xiàn)在這樣想了。在成長過程中，每個人在感情上也會發(fā)生變化，原來對某人感覺不大好，現(xiàn)在好起來了；原來對某件事總是有點(diǎn)煩，現(xiàn)在感覺不怎么煩了，而且漸漸喜歡做了。這些，都可以用夾敘夾議的方式把它記錄下來。還就某一件事、某一個問題根據(jù)自己的看法和掌握的知識可以發(fā)表議論。
總之，生活是豐富多采的，記錄生活的日記，就應(yīng)該拍下那一個個動人的鏡頭。
“良好的方法能使我們更好地運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！?-貝爾特。要寫好日記方法十分重要，我們可以從以下方面教會學(xué)生寫日記的方法。
1、記的事件要真實(shí)。
要多記自己看到或經(jīng)歷過的事和人，多記身邊發(fā)生過的現(xiàn)實(shí)生活中的事和人。只有真實(shí)的最能反映事件和心情，真實(shí)地敘述問題，才有參考價值，才是有效的積累，才能反映規(guī)律。
2、記的事件內(nèi)容要具體些，少用概括性敘述，有一定的描寫。
學(xué)生寫日記主要是練筆。它不同于一般的史料記錄。學(xué)生作文最大的毛病是不具體，因此，要教學(xué)生通過仔細(xì)回憶和重新觀察，把事件或人物的細(xì)節(jié)寫出來。
3、要有選擇地記。
一則日記一般只記一件事，不能太雜，不能拖泥帶水地在一則日記中什么都記。也就是說，一則日記要圍繞一個中心。這個中心可以是一樁事、一個場景、一段對話、一處風(fēng)景、一個外貌、一種心情、一個動作等，日記不是流水帳。
4、記事件的感受不要牽強(qiáng)附會。
每個人都會對身邊發(fā)生的`事產(chǎn)生一些感受，都會有自己的想法。在記敘過程中，可以穿插自己的感受。但這種感受一定要真實(shí)，自己是怎么想的就怎么寫，不要老是考慮這個想法對不對。有些學(xué)生，在自己的日記中也搬用套話大話，說一些違心的假話，這種心理是很不好的。
5、要妥善地保存日記。
日記是私密性極強(qiáng)的，要學(xué)生注意保存。每過一段時間，可翻一翻以前的日記，這樣，既可以回憶比較，也可以可增強(qiáng)對記日記的信心。
四、寫日記，內(nèi)容要寫得集中。
日記，最忌諱寫流水賬。起床、吃飯、上學(xué)，然后是第一節(jié)語文、第二節(jié)數(shù)學(xué)、第三節(jié)物理、第四節(jié)外語，直到晚上睡覺，一一記錄。這樣的日記，一是對提高認(rèn)識能力沒有幫助；二是對積累知識無益；三是對提高寫作能力好處不大。且不說浪費(fèi)了很多時間，還養(yǎng)成了一種不動腦筋、思想呆板的毛病。流水賬式的日記記不得！
每天晚上，做完功課，打開日記，先不要動筆，回顧一下一天的生活。這時，白天的情景像演戲一樣，一幕幕、一場場在腦海里閃過，就把印象最深、感受最多的那一場抓住。比如，白天參加了運(yùn)動會，三千米長跑的最后沖刺，運(yùn)動員力爭上游的頑強(qiáng)毅力實(shí)在感人，就寫一寫這最后的沖刺，不一定記錄全天活動。與此同理，讀書可以寫“讀書一得”；爬山可以寫“到頂峰之前或之后”；參觀展覽會，可以從一件展品寫起?？傊压P落到回憶的一個點(diǎn)上，選材精，自然就寫得集中，就能避免流水賬了。
五、寫好日記，貴在持之以恒。
寫日記務(wù)必持之以恒。大家在留心觀察生活、抓住生活觸點(diǎn)并及時寫好感悟的前提下，還務(wù)必要持之以恒。如果我們堅持不懈養(yǎng)成了寫日記的良好習(xí)慣，某一天因事中斷，你會覺得那一天的生活缺了點(diǎn)什么，你會覺得那一天生活不完美。只要持之以恒，我們就一定能用心靈的體驗書寫出亮麗的人生！
總之，學(xué)生如能從以上幾個方面做起，持之以恒地記錄下成長足跡，準(zhǔn)確抓住生活觸點(diǎn)并及時寫好對生活的真實(shí)感悟，學(xué)生寫日記的水平以及寫作水平一定能大大提高!
如何寫好語文教學(xué)論文篇八
1、一切的優(yōu)美，全在那一片未鑿的天真。
2、人不到山里去，不到水里去，那真是活得冤枉。
3、青春太好，好到你無論怎么過都覺浪擲，回頭一看，都要生悔。
4、人間永遠(yuǎn)有秦火焚不盡的詩書，法缽罩不住的柔情。
5、生與死，光和暗，愛和苦，原來都這般接近。
6、生命原來是如此脆弱，如此不堪一擊啊。
7、風(fēng)雨并肩處，曾是今春看花人。
8、滴答之間，躍起落下，許多生死禍福便已告完成。
9、生活是篇賦，蕭索的由絢麗而下跌的令人惘然的長門賦。
10、人生于世，相知有幾？而衣履相親，亦涼薄世界中之一聚散也。
11、似乎是四月，似乎是原野，似乎是蝶翅亂撲的花之谷。
12、溝里波瀾擁又推，亂成堆，一半兒春愁一半兒水。
13、水，一旦離開我們而去，日子就會變得很陌生很干癟。
14、長夏，隧道幽幽邃邃，有如長管狀的曼陀羅花，又如生死之間的甬道。
15、薔薇幾曾有定義，白云何所謂其命運(yùn)，誰又見過為劈頭迎來的巨石而焦灼的流水？
16、貼向生活，貼向平凡，山林可以是公寓，電鈴可以是詩，讓我們且來從俗。
17、愿意如那一樹楓葉，在晨風(fēng)中舒開我純潔的淺碧，在在夕陽中燃燒我殷切的燦紅。
18、有一天，當(dāng)你走過蔓草荒煙，我便在那里向你輕聲呼喊——以風(fēng)聲，以水響。
19、生命的紅酒永遠(yuǎn)榨自破碎的葡萄，生命的甜汁永遠(yuǎn)來自壓干的蔗莖。
20、我們只擁有百年光陰。其短促倏忽——照圣經(jīng)形容——只如一聲喟然嘆息。
21、一個炎熱而憂郁的下午，我沿著人行道走著，在穿梭的人群中，聽自己寂寞的足音。
22、我慢慢走著，我走愛綠之上，我走在綠之間，我走在綠之下。綠在我里，我在綠里。
23、峰回路轉(zhuǎn)，時而是左眼讀水，右眼閱山，時而是左眼披覽一頁頁的山，右眼圈點(diǎn)一行行的水——山水的巨帙是如此觀之不盡。
24、沈惜凡一直都喜歡桂花，清晨，午夜，在微涼的雨后，鵝黃色一簇一簇并沒有什么重量鋪在枝頭，淡香抑或濃郁，即使無風(fēng)，也能深深的沁入心脾。
25、可憐的浮士德，學(xué)究天人，卻不知道生命是一樁太好的東西，好到你無論選擇什么方式度過，都像是一種浪費(fèi)。
26、車停處有一家低檐的人家，在籬邊種了好幾棵復(fù)瓣的梔子花，那種柔和的白色是大桶的牛奶里勾上那么一點(diǎn)子蜜。在陽光的烤炙中鑿出一條香味的河。
27、想來一個人只要往前走，大概總會碰到一連串好事的，至于倒霉的事呢？那也總該碰上一些才公平吧？可是事是死的，人是活的，就算碰到倒霉事，總奈何我不得呀！
29、在英文散文發(fā)展順利的時候，不僅文學(xué)家能寫好散文，各界都能出現(xiàn)散文能手，全社會都關(guān)心語言質(zhì)量。
30、文學(xué)家寫散文，正規(guī)的散文，語言純正的散文；如果散文缺乏趣味的調(diào)料、沒有快活的企圖、諷刺、傲慢和幽默，那就一錢不值。
31、那個名叫“失敗”的媽媽，其實(shí)不一定生的出名叫“成功”的孩子——除非她能先找到那位名為“反省”的爸爸。
32、青春太好以至于做什么事都覺得浪費(fèi)?！岸乙f：”正因為青春如此好，所以做什么事都不必言悔。
33、一旦你達(dá)成了，你就完成了世界上所有的經(jīng)典。那么就沒有印度教經(jīng)典、猶太教經(jīng)典、基督教經(jīng)典；那么突然，你變成了所有經(jīng)典的頂點(diǎn)。
34、秋天的陽光像饜食后的花豹，冷冷的坐著。寡欲的陽光啊，不打算攫獲，不打算掠食，那安靜的沉穩(wěn)如修行者的陽光。
35、喝咖啡，在舉杯就口之際，喝的是一點(diǎn)點(diǎn)凝聚成一小盞的亦虛亦實(shí)的嗅覺和味覺。放下杯子以后，回味的是一點(diǎn)點(diǎn)窩心的感覺。
36、幾年前，我在山里說過的一句話容許我再說一遍，作為終響：“樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界？”
37、沒有照相機(jī)，我也許只能記得很少，我也許會忘記很多。但我已明白，如果我會忘記，那么，就讓能記住的被記住，該遺忘的被遺忘，人生在世，也只能如此了。
38、時間到底是善良的，還是邪惡的魔術(shù)師？都不是。時間只是一種簡單的乘法，使原來的數(shù)值倍增而已。
39、人們心目中的神明，也無非是由于其“昔在、今在、恒在”，以及“無所不在”的特質(zhì)。
40、女子所愛的是一切好氣象，好情懷，是她自己一寸心頭萬頃清澈的愛意，是她自己也說不清道不盡的滿腔柔情。
41、我不再愛花好月圓了嗎？不是的，我只是開始了解花開是一種偶然，但我同時學(xué)會了愛它們月不圓花不開的“常態(tài)”。
42、我在酒里看到我自己，如果孔子是待沽的玉，則我便是那待斟的酒，以一生的時間去醞釀自己的濃度，所等待的只是那一剎的傾注。
44、愛一個人就是在他的頭銜、地位、學(xué)歷、經(jīng)歷、善行、劣跡之外，看出真正的他不過是個孩子——好孩子或壞孩子——所以疼了他。
45、我不能永遠(yuǎn)披著白紗，踏著花瓣，走向紅毯盡處的他，當(dāng)我們攜手走下紅毯，迎人而來的是風(fēng)是雨，是風(fēng)雨聲中惻惻的哀鳴。但無論如何，我已舉步上路。
46、其實(shí)，世事皆可作如此觀，有浪，但船沒沉，何妨視作無浪；有陷阱，但人未失足，何妨視作坦途。
47、芽嫩已過，花期已過，如今打算來做一枚果，待瓜熟蒂落，愿上天復(fù)容我是一粒核，縱身大化，在心著土處，期待另一度的芽葉。
48、石榴在桌上滾落出來，渾圓艷紅，微微有些霜溜過的老澀，輕輕一碰就要爆裂。爆裂以后則恍如什么大盜的私囊，里面緊緊裹著密密實(shí)實(shí)的、閃爍生光的珠寶粒子。
49、生命不也如一場雨嗎？你曾無知地在其間雀躍，你曾癡迷地在其間沉吟——但更多的時候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈與寂寥，并且以晴日的幻想來度日。
50、至于所有的花，已交給蝴蝶去點(diǎn)數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。
51、當(dāng)心空無一物，它便無邊無涯。樹在，山在，大地在，歲月在，我在，你還要怎樣更好的世界。
52、一飲一啄無不循天之功，因人之力，思之令人五內(nèi)感激；至于一桌之上，含哺之恩，共箸之情，鄉(xiāng)關(guān)之愛，泥土之親，無不令人莊嚴(yán)。
54、你來到西湖，從疊煙架翠的峨眉到軟紅十丈的人間，人間對你而言是非走一趟不可的嗎？但里湖、外湖、蘇堤、白堤，娘，竟沒有一處可堪容你。。
55、一些稚拙的美，一些驚人的丑，以一種牢不可分的天長地久的姿態(tài)棲居的某一個深深的巷底。
56、黃昏的雨落得這樣憂愁，那千萬只柔柔的纖指撫弄著一束看不見的弦索，輕挑慢捻，觸著的總是一片凄涼悲愴。
57、我所挽留不住的，只能任由永恒取回。而我，我是那因為一度擁有貝殼而聆聽了整個海潮音的小孩。
58、臺灣還有另一種悲傷的“西淌河”，那是“老一代49移民的西望故鄉(xiāng)而不得歸的淚水”，這河常懸在他們的目眶之下，三寸長，卻長流不息。
59、我愿長年地守望你，熟悉你的潮汐變幻，了解你的每一拍波濤。我將嘗試著同時去愛你那憂郁沉靜的藍(lán)和春明亮的白——甚至風(fēng)雨之夕的灰濁。
60、孤獨(dú)的高山恍如虛懸空中夢里和你一起醒來只有自己星星都到齊了你為何還遲遲不來……騎著駿馬奔跑一定會到達(dá)終點(diǎn)只要彼此相愛一定會成為伴侶。
61、人聲嘈雜，人潮洶涌，有誰回顧那曾經(jīng)蠕動的生命，有誰憐惜那永不能回到海中的旅魂。
62、愛一個人就是在撥通電話時忽然不知道要說什么，才知道原來只是想聽聽那熟悉的聲音，原來真正想撥通的，只是心底的一根弦。
63、春花的世界似乎離我漸遠(yuǎn)了，那種悠然的歲月也向我揮手作別。而今而后，我只能生活在你的世界里，守著你的搖籃，等待你的學(xué)步，直到你走出我的視線。
64、比流星多芒，流星一閃而隕滅，螢光據(jù)說卻是求偶的訊號，那樣安靜的傳情啊。比群星燦然，因為螢光中多一份綠意，仿佛是穿過草原的時候不小心染綠的。
65、你看到的這篇臺北，充滿形容詞，充滿成語，如一紙小學(xué)生寫的文章，努力想把自己寫好，卻看來處處裝模作樣、虛矯夸張。
66、想起十六歲那年，站在女子中學(xué)的花園里所感到的眩暈。那年春天，波斯菊開得特別放浪，我站在花園中間，四望皆花，真怕自己會被那些美所擊昏。
67、那是高山春雪初融，化為溪澗游走峽谷，一路行來，只見水珠迸射，陽光爍金，時有桃花成文，或遇云影結(jié)上了荇藻。
68、太好的東西像天惠，在心情上我只敢相信自己是“暫借”來觀賞的人，借期一到，必須還給大化，如此一旦相失，才能自寬。
69、其實(shí)，不管我們研究神秘，可貴的仍是那一點(diǎn)點(diǎn)對人的誠意。我們可以用贊嘆的手臂擁抱一千條銀河，但當(dāng)那燦爛的光流貼近我們的前胸，其中最動人的音樂仍是一分鐘七十二響的雄渾堅實(shí)如祭鼓的人類的心跳！
70、月亮西斜了，一副意興闌珊的.樣子。有鳥啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉。那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)干草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒冷艷凄絕。
71、在我們的城市里，夏季上演得太長，秋色就不免出場得晚些。但秋實(shí)永遠(yuǎn)不會被混淆的——這堅硬明朗的金屬季。讓我們從微涼的松風(fēng)中去任取，讓我們從新刈的草香中去任取。
74、愛一個人就不免希望自已更美麗，希望自己被記得，希望自己的容顏體貌在極盛時于對方如霞光過目，永不相忘，即使在繁花謝樹的冬殘，也有一個人沉如歷史典冊的瞳仁可以見證你的華采。
76、我昂首而行，黑暗中沒有人能看見我的笑容。白色的蘆荻在夜色中點(diǎn)染著涼意——這是深秋了，我們的日子在不知不覺中臨近了。我遂覺得我的心像一張新帆，其中每一個角落都被大風(fēng)吹得那樣飽滿。
77、愛我更多，好嗎？愛我，不是因為我美好，這世間原有更多比我美好的人。愛我不是因為我的智慧，這世間自有數(shù)不清的智者。愛我，只因為我是我，有一點(diǎn)好有一點(diǎn)壞有一點(diǎn)癡的喔，古往今來獨(dú)一無二的我，愛我，只因為我們相遇。
78、命運(yùn)，你要給我砂礫嗎？好，我就報之以珍珠。命運(yùn)陷我于窯火嗎？我就偏偏生出火中蓮花。一只陶皿，是大悲痛大磨難大創(chuàng)痕之定慧。那一度經(jīng)火的陶皿，此刻已凉如古玉，婉似霜花。
79、人要活很多年后才知道感恩的，才知道萬事萬物包括投眼而來的翠色，附耳而至的清風(fēng)，無一不是榮華的天寵，才知道生命中的每一霎時間都是向永恒借來的片羽，才知道胸襟中的每一縷柔情都是無限天機(jī)所流瀉的微光。
80、美，是有系統(tǒng)的，慎重謹(jǐn)敬的、有脈絡(luò)有緣故的，丑卻草率邋遢，自暴自棄。雖然有時美偽裝得像后者，但其實(shí)不然，美的大自在來自“從心所欲不逾矩”的素養(yǎng)，而非邋遢。
81、這密雨的初夏，因一室的貝殼而憂愁了，那些多色的軀殼，似乎只宜于回響一首古老的歌，一段被人遺忘的詩。但人聲嘈雜，人潮洶涌，有誰回顧那曾經(jīng)蠕動的生命，有誰憐惜那永不能回到海中的旅魂。
82、只因為這世上有河，因此就必須有兩岸，以及兩岸的綠楊堤。我不知我們?yōu)槭裁粗灰驁猿忠粭l河，而竟把自己矗立成兩岸，歲歲年年相向而綠，任地老天荒，我們合力撐住一條河，死命地呵護(hù)那千里煙波。
83、啊！讓一切崩裂的重合，讓一切斷絕的重續(xù)，這是可能的嗎？這果真是可能的嗎？我所身屬的這個奇怪民族竟是如此渴望續(xù)合。神話悄悄道出了整個民族的夙愿，我為那近乎宗教的求永恒的渴望而淚下。
84、愿我的生命也是這樣的，沒有大多絢麗的春花、沒有太多飄浮夏云、沒有喧嘩、沒有旋轉(zhuǎn)的五彩，只有一片安靜純樸的白色，只有成熟生命的深沉與嚴(yán)肅，只有夢，像一樣紅楓那樣熱切殷實(shí)的夢。
85、陽光的酒調(diào)得很淡，卻很醇，淺淺地斟在每一個杯形的小野花里。到底是一位怎樣的君王要舉行野宴？何必把每個角落都布置得這樣豪華雅致呢？讓走過的人都不免自覺寒酸了。
86、愛一個人，就不免生出共同的、霸占的欲望。想認(rèn)識他的朋友，想了解他的事業(yè)，想知道他的夢。希望共有一張餐桌，愿意同用一雙筷子，喜歡輪飲一杯茶，合穿一件衣，并且同衾共枕，奔赴一個命運(yùn)，共寢一個墓穴。
87、沒有那種大喜大悲的滄桑，亦不含那種亦快亦痛的宕跌——但也許這樣更好一點(diǎn)，讓它只是一樁小小的機(jī)密，一團(tuán)悠悠的期待，恰如一疊介于在乎與不在乎之間可發(fā)表亦可不發(fā)表的個人手稿。
88、我望著自己，因汗和血而潮濕的自己，忽然感到十字架并不可怕。髑髏并不可怕，荊棘冠冕并不可怕，古絕并不可怕——如果有對象可以愛，如果有佘光明可以為之奉獻(xiàn)，如果有理想可以前去流血。
89、想來，生命之宴也是如此吧？我對生命中的涓滴每有一分賞悅。上帝總賜下萬道流泉。我為其中的某一個音符凝神他總賜下整匹的音樂如素錦。生命的厚禮，原來只賞賜給那些肯于一嘗的人。
如何寫好語文教學(xué)論文篇九
寫好日記，為作文教學(xué)鋪平道路。是語文教學(xué)中的重難點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要讓孩子“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?！痹鯓硬拍茏尯⒆訕酚诒磉_(dá)內(nèi)心的想法以及對周圍事物的認(rèn)識呢?指導(dǎo)孩子寫日記是最為有效的途徑。孩子們可以把自己每天的看、聽、說、做有選擇的記錄下來，不加任何掩飾地表露自己的喜、怒、哀、樂，并且融合了語文知識、語言積累、思想感情等。學(xué)生堅持寫日記，并養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，有利于積累素材，提高素養(yǎng)，促進(jìn)思維能力和認(rèn)識能力的發(fā)展。
首先，指導(dǎo)孩子日記要寫什么。生活中有趣的、新鮮的、特別的事都可以記，不一定都要有積極的思想意義，快樂的、煩惱的、矛盾的、擔(dān)心的、期盼的、想象的、后悔的、都可以記，甚至可以把自己做的夢記下來。從現(xiàn)實(shí)生活中，從身邊的小事記起，日常生活中的見聞感想都是好素材。堅持讓學(xué)生寫日記，把一些最真實(shí)，最有價值的材料積累下來，成為習(xí)作的涓涓細(xì)流，這股股細(xì)流定會匯成川流不息的習(xí)作源泉，使學(xué)生覺得寫日記簡單!
其次，為了豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生閱讀興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，每周把一節(jié)語文課變成閱讀課。選擇適合孩子特點(diǎn)，生動有趣的讀物讀給孩子聽。有時，閱讀課上，找?guī)孜焕首x聲情并茂的學(xué)生給大家讀，讀書者和傾聽者一起被帶入作者所描繪的動人的故事中，那氣氛如癡如醉。一年級適合推薦注音童話、神話，短小有趣，圖片較多的故事(繪本)。先從視覺上吸引孩子們，生字較多，有些學(xué)生存在畏難情緒。到了二年級，隨著識字量增加，看完整的作品，如《親愛的笨笨豬》、《沒有尾巴的狼》、《綠野仙蹤》像播講評書一樣有聲有色地朗讀給學(xué)生聽，不僅培養(yǎng)他們注意傾聽的習(xí)慣，同時激發(fā)了他們的想象力。隨著識字量的增多，鼓勵他們自己去閱讀，既開闊學(xué)生視野，又鍛煉了學(xué)生思維。當(dāng)我提出一周寫一篇日記時，有的孩子舉例《二年級的小朵朵》中，江明明寫的5篇日記一模一樣：起床，上學(xué)，放學(xué)，回家，吃飯，睡覺。流水賬式的的日記干巴無味，沒有創(chuàng)意。應(yīng)該像小朵朵，寫真實(shí)有趣的的事情。尤其是人心里感觸最深的事。日記字?jǐn)?shù)不限制，簡練最好，不能要求數(shù)量變成孩子的負(fù)擔(dān)。
三、引導(dǎo)選材。
學(xué)生能緊緊抓住身邊的趣事，動腦思考，細(xì)心觀察，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)?？梢怨膭詈⒆酉蛉沼泴懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，你也可以像他們一樣寫出聲情并茂的好習(xí)作來。要特別表揚(yáng)孩子們，把課文上學(xué)到的新詞，寫入他們的日記里。只要愿意寫，樂于表達(dá)，我們就離成功進(jìn)了一步。
只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的思想、感情和智慧。有些學(xué)生課下跑到我身邊仰著笑臉說：“老師，我想寫一篇日記”。
四、親子日記。
家長與孩子談?wù)撘黄鹱鲞^的事情，讓孩子說一下過程，家長也參與說一說，并鼓勵孩子在下筆之前先說說要寫的事情，也可以家長和孩子來選擇要寫的事情;然后，才是講一講事情的經(jīng)過，家長最后才稍加指點(diǎn)和補(bǔ)充。以生為本，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從中挖掘孩子們的發(fā)展?jié)摿?，才會憑借自己想象的翅膀，在寫作的天空中自由翱翔。
五、交流修改。
優(yōu)秀日記在班上朗讀、評議，并嘗試發(fā)表紙媒或網(wǎng)絡(luò)上。既激發(fā)了日記熱，又在班上形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵孩子寫發(fā)生在身邊的趣事。寫完后大聲讀幾遍，就會逐漸找出哪里寫得不通順，自行修改，使文從字順。只要孩子肯于嘗試，最后一定會“妙筆生花”
陶行知先生主張“生活即教育”，目的就是要從生活中得到啟發(fā)和教育學(xué)生。寫好日記，做生活中的有心人。勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。不但能夠?qū)W會寫日記，也為今后寫好作文奠定了基礎(chǔ)。
今天晚上本來我去上舞蹈課的時候不下雨，但下課的時候就象下過雨了一樣，因為我們發(fā)現(xiàn)電動車的座椅上有一塊塊的水，所以才做了上面寫的判斷。我用我的小手摸了一下，覺得有點(diǎn)濕，后來媽媽用我的襪子把座位擦干了，然后我們就回家了。
上午，我上完動漫卡通課之后，爸爸發(fā)現(xiàn)電動車的鑰匙不見，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后我們終于找到了鑰匙。找到鑰匙的時候我覺得很好笑，因為鑰匙就插在坐椅的鎖里，所以我覺得很好笑。
今天我很開心。
晚上，我準(zhǔn)備彈琴的時候，看見電視里正在播放世界游泳錦標(biāo)賽200米蝶泳半決賽。
半決賽分兩組，每組8個人，半決賽中每組都有一個中國選手，而且在每組中的成績都在前3名，他們都順利地進(jìn)入了明天的決賽。我希望他們明天得第一，為中國爭光。
今天我很高興，因為明天會有10個幼兒園的小朋友到我們班來和我們一起度過一個上午，這個上午不是一個普通的上午，而是一個充滿快樂的上午。
下午，我、爸爸、妹妹和叔叔一起去挖竹筍。到了挖筍的地方之后我們就開始找筍了。很快，我們找到了一些筍，我們找到的都是有點(diǎn)冒尖的，我們把找到的筍挖都出來了。其中，我挖了一個筍，但沒有挖出來，因為鋤頭太重了。
晚上，爸爸叫我讀英語，開始讀的時候我不是很熟，后來我就慢慢地熟起來了。但是，爸爸叫我不聽磁帶讀的時候又不熟了。后來，我反復(fù)地聽著磁帶，最后不聽磁帶我也能象聽著磁帶一樣讀得很熟了。
上午，體育課上李老師上半節(jié)課叫我們女生玩游戲，叫男生跳繩。下半節(jié)課，李老師叫我們調(diào)換一下。
我們跳繩的時候沒有專心致致，但是我卻覺得時間過得飛快。
后來李老師叫我們集合的時候已經(jīng)下課了。
今天我很開心。
上個星期五我和衛(wèi)澤雨一起在ef學(xué)英語的時候，衛(wèi)澤雨不小心，結(jié)果，他把我的書都放進(jìn)了他的書包里，但是我也沒有看見他在干什么。后來，我回到家的時候才發(fā)現(xiàn)書不見了，當(dāng)時我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后，我才想到會不會在衛(wèi)澤雨那里。那天我很焦急。
今天我到他書包里一看，發(fā)現(xiàn)他的書包里多了一本書。后來我才知道那本書就是我丟的那本書，那時我的心情輕松多了。今天我很開心。
上午，我在玩游戲，游戲的名字叫“連連看”。這個游戲有好幾關(guān)，這幾關(guān)都是有難度的。
“連連看”有諸多模式，有單人、名人。這些模式都有簡單、普通和難的。我玩的是最簡單的，但是簡單的也有一定的難度的。但我已經(jīng)可以打通關(guān)了。
今天我很高興，因為今天龔老師叫我畫杠杠了，所以我很高興。而且，中午是魏老師管飯，所以我更加高興了。
昨天，我發(fā)現(xiàn)我的毛巾破掉了。于是，我對媽媽說：“媽媽，我的毛巾要退休了?！眿寢寙枺骸盀槭裁?”我說：“因為我的毛巾破了?！眿寢屨f：“好，明天就給你換掉?！蔽艺f：“謝謝您，媽媽!”
今天，我們放假了，真好!
媽媽帶著我、哥哥、姐姐和弟弟，我們一起去玉蟬風(fēng)景區(qū)玩。我們?nèi)サ臅r候，先在景區(qū)大門口買了票，就進(jìn)入玉蟬山風(fēng)景區(qū)去爬山了。一會兒，我們爬累了，就每個人買了一瓶水來喝。我們走啊，走啊!后來，媽媽說：“我累了，就在這兒等著你們回來?！蔽艺f：“媽媽，你就在這兒，不許到其他地方去。不然待會兒我們找不到你?！眿寢屨f：“好吧!但你們要快去快回?！?/p>
我和哥哥他們又繼續(xù)向山頂爬去。我說：“哥哥，你有沒有帶相機(jī)呀?”哥哥說：“帶了的?！蔽艺f：“哥哥，你給我們照幾張相，行不行?”哥哥說：“可以呀!但你們要面帶微笑?！边@下，我們一邊走一邊照相，很快就到達(dá)山頂了。我們在山頂上跳呀，鬧呀，追呀，真高興!
過了一會兒，我們下山了。下了山，我們?nèi)ソ計寢?，媽媽果然還在那里坐著。
后來，我去擁抱了一下媽媽，他們也去擁抱了一下。我覺得擁抱媽媽的感覺真好!
5月5日那天，我和媽媽、易凡雨、易叔叔、弟弟、哥哥一起去了永川。我們也去了動物園。
來到了永川動物園，這里真是風(fēng)景優(yōu)美。我們來到動物區(qū)。這里有孔雀、獅子、老虎、猴子。見到這些東區(qū)時，你千萬不用怕，因為，我們在汽車上呢。我還大膽地去喂了一下梅花鹿，接著我們都看見孔雀開屏了呢。然后，我們又去喂鴿子，接著去湖上劃船。
媽媽買了一本書，遞給了我，說：“這本書是給你的，要和哥哥、弟弟、姐姐一起看?！蔽腋吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這次放歸宿假回家，我見到爺爺奶奶非常高興，因為這是我長這么大第一次離開他們這么長時間。
奶奶一下抱住了我，而且抱了很久很久，我感到好幸福哇!我對奶奶說：“奶奶，我想吃餃子?！蹦棠毯芸炀桶巡牧腺I回來了。我也學(xué)包了兩個。跟奶奶做的相比，我包的很不好。吃餃子了，我不但覺得餃子好吃，還明白了做事都要認(rèn)真仔細(xì)地觀察，而且做什么事都是不容易的。
記得在去年暑假里的一天，我和爸爸媽媽一起去上街。
爸爸給我買了半斤西瓜。我拿著西瓜就吃。吃完后，我隨手就把西瓜皮扔在地上。我還沒走幾步，就聽見“撲通”一聲響。我回頭一看，原來是一位叔叔正好踩在我扔的西瓜皮上，摔了一跤。“該死的西瓜皮!哪個把西瓜皮扔在地上!”叔叔慢慢地起來了。我走過去跟叔叔說：“叔叔，對不起!西瓜皮是我扔的?！笔迨逦兆∥业氖郑吲d地說：“好孩子，敢于承認(rèn)錯誤!你是一個誠實(shí)的小朋友，叔叔原諒你?！?/p>
自從叔叔教育了我以后，我從此再也不隨便扔垃圾了。我想：世界上。
每個人都要愛護(hù)我們生活的環(huán)境。
今天，我們到外婆家去玩。我和姐姐去摘桑葚。我看見樹上有許多蟲。
子，很害怕。但是姐姐就像沒看見一樣地繼續(xù)摘，完全不在意那些蟲。
子。我就問姐姐：“你怎么不怕那些蟲子呀?”姐姐回答說：“那些蟲。
子只會飛，不會咬人，有什么可怕的!”我這下才不怕那些蟲子了。
我們摘了很多桑葚，帶回家去了。
我們用水洗過后，就大把大把地抓著吃。媽媽看見了，說：“別吃太。
多，吃多了會中毒的?！蔽也挪幌嘈艐寢尩脑捘?，滿不在乎地笑著對。
姐姐說：“她騙我們的。我是知識淵博的少年，不會上當(dāng)?shù)??！闭f完，
我們又繼續(xù)吃。媽媽說：“不信?你拿鏡子照一照，嘴唇、舌頭都變。
烏了。”我趕緊用鏡子照，發(fā)現(xiàn)舌頭真的變成黑色了。我趕忙用水漱。
口，還用水擦洗了一下舌頭，可還是洗不掉。
我不知道是真的中毒了，還是其他原因，我再也不敢多吃桑葚了。
如何寫好語文教學(xué)論文篇十
廣東省和平縣教育局???謝國平。
每當(dāng)評職稱的時候，有些中小學(xué)教師總是愁眉苦臉：拿不出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。平時不燒香，臨時抱佛腳，匆匆忙忙趕出一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，又往往面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水，缺乏個性。筆者曾在小學(xué)、中學(xué)和教師進(jìn)修學(xué)校摸爬滾打，品嘗教書育人的甜酸苦辣，教學(xué)之余舞文弄墨，寫一些教學(xué)論文，發(fā)表于省內(nèi)外的教學(xué)報刊上。我寫教學(xué)論文，比較注意下面幾點(diǎn)。
一、選題要小。
教師在課堂上讀錯學(xué)生姓名的情況是不難見到的。這說明一些教師的普通話語音還不很過關(guān)。我抓住這個問題，寫成《注意姓名的讀音》一文，分析讀錯姓名的三種原因，提出解決問題的兩個辦法。本文發(fā)表在國家語委主辦的《漢語拼音報》上。這是寫小題目容易成功的一個例子。
教師們寫文章的多發(fā)病之一，就是題目定得過大。比如：有個中學(xué)政治教師寫一篇論文，題目是《論中學(xué)政治教學(xué)的客觀規(guī)律》，有個小學(xué)語文教師寫的一篇教學(xué)總結(jié)，題目是《論全面貫徹小學(xué)語文的基本教學(xué)原則》，這些題目的“噸位”頗大，有點(diǎn)嚇人。
寫教學(xué)論文要講實(shí)事求是。中小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重，可供自己支配的時間并不多，因此，缺乏足夠的時間和精力去鉆研涉及面廣的大課題。教師從工作實(shí)際出發(fā)，選一些小題目寫教學(xué)論文，才是切實(shí)可行的。
我常常翻閱中小學(xué)生的作文，看到部分同學(xué)寫錯或用錯成語，便動手研究他們使用成語的情況。我把研究的心得寫成教學(xué)論文，題為《注意成語的音形義》，被《廣東語文報》采用了。
二、立意要新。
喜新厭舊決不是一個貶義詞。市場上有新鮮蔬菜和枯萎了的蔬菜，你選購哪一種？商店里有新衣服和舊衣服，你中意哪一件？單位分配新房子和舊房子，你愿住哪一套？我看絕大多數(shù)人都會選擇前者放棄后者。
人同此心，心同此理。人們總是喜歡讀那些有新意的文章。老生常談，陳詞濫調(diào)，人見人憎，嗤之以鼻。
某年一月省教育廳舉辦廣東省第二屆中學(xué)政治課教改論文評選活動。寫什么題目好呢？我一時感到左右為難。政治課教學(xué)的方方面面都有人探索過、總結(jié)過。似乎無論寫什么內(nèi)容，都有與人雷同之虞。經(jīng)過反復(fù)思考，我覺得政治課如何預(yù)習(xí)這個問題，是中學(xué)政治教研中的一塊撂荒地，值得開墾。于是，我認(rèn)真總結(jié)自己和同行改革政治課預(yù)習(xí)方式的經(jīng)驗，撰寫了教改論文《改革思想政治課的預(yù)習(xí)方式》，參加省級評比，結(jié)果獲三等獎。
三、篇幅要短。
大家看報紙雜志，總是挑選那些短小精悍的文章先看，而將長篇大論撇在一邊?！堆虺峭韴蟆吩偩庉嬑⒁粽f，寫文章的要訣就是“短些，短些，再短些”。他主筆的“街談巷議”欄目是該報最受讀者歡迎的專欄，特點(diǎn)之一就是語短心長。
有的教師寫文章，動輒洋洋數(shù)千言，甚至上萬言，以為不長不足于言大事。其實(shí)，教學(xué)工作猶如一部運(yùn)轉(zhuǎn)不停的巨型機(jī)器，它的每一個零件都是不可或缺的.。研究這些小零件，寫出有血有肉的經(jīng)驗總結(jié)，其價值是不能用“小”字來概括的。《諫逐客書》、《師說》、《陋室銘》、《岳陽樓記》等名篇佳作，雖然字?jǐn)?shù)不多，卻因質(zhì)量上乘而千古流芳。所以，中小學(xué)教師不要小看篇幅短小的教學(xué)論文，相反要花大力氣去寫好它。
近幾年來我發(fā)表的文章，長的二三千字，短的幾百字，一般都是千把字。如《品字形結(jié)構(gòu)漢字的特點(diǎn)》、《把語文知識運(yùn)用于政治課教學(xué)》、《勸君上課莫拖堂》等等，因為短而新，都一一被報刊編輯采用了。
四、筆精于勤。
老祖宗韓退之說得好：“業(yè)精于勤而荒于嬉?！辈脔秊槲囊彩且环N“業(yè)”，要達(dá)到“精”的境界，它的橋或船就是一個“勤”字。
有的教師教學(xué)水平很高，教學(xué)經(jīng)驗豐富多彩，可就是不能很好地加以總結(jié)，形諸文字。他們說：“要我拿粉筆教書沒問題，要我拿鋼筆寫文章不好辦?！?/p>
原因所在？就是少磨練。筆鋒的利與鈍，不是爹媽給的，而是筆耕勤奮的結(jié)果。這幾年來，我發(fā)表了幾十篇教學(xué)論文，但我的習(xí)作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這個數(shù)。每年寫教學(xué)論文，少則十余篇，多則二三十篇，從來不敢偷懶。
筆要勤用，除了上面說的多寫之外，還有另一層意思，即要多動筆修改，竭力將可有可無的字、句、段刪去。現(xiàn)實(shí)生活中，倚馬可待的文人寥若晨星，改而后工的作者則不勝枚舉。教師寫論文，不能忘記多改這一環(huán)。
作者郵箱：?xieguopingaaa@。
如何寫好語文教學(xué)論文篇十一
1、野徑埋香，風(fēng)月琳瑯。平江無須歌惆悵，明月應(yīng)是在故鄉(xiāng)，經(jīng)年如水的故事，在每一個紅塵渡口，滋潤著情懷，豐盈著生命，風(fēng)雨難摧。
3、其實(shí)，那只有是一顆游子的心，才會這樣悲情的惆悵!那只有是一個游子的淚，才會流的凄涼!因為于我，永遠(yuǎn)是一只風(fēng)箏。而那一線相牽的是故鄉(xiāng)的每一棵樹，每一朵花，我迎著風(fēng)雨想飛很高很高，只為了把家的溫存再一次盡收眼眶!
4、只想就這樣，在每一個清爽的早晨，倚窗收集一抹陽光的燦然，悄然植入與心，等春天的風(fēng)，再次吹開滿世界的生機(jī)盎然?；蛘?，遙望遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)，不道想念，不語相思，只任那風(fēng)帶上我最深的祝福，最深的牽掛，由他而去。然后轉(zhuǎn)身，忘記付出的，忘記相欠的。
5、悠悠天宇曠，濃濃故鄉(xiāng)情。當(dāng)纜繩輕解，蕩舟離岸時，游子身后留下的又何止是一串串漣漪?當(dāng)汽笛長鳴，車輪滾動時，游子身后留下的又何止是一聲聲呼喊?或許，當(dāng)游子的強(qiáng)顏歡笑在轉(zhuǎn)身后化成熱淚暗涌時，思念便已成災(zāi)。
6、“月是故鄉(xiāng)明”，當(dāng)初啖杜老的這句話詩，飄飄然，只是五個字，在經(jīng)歷了無數(shù)個同一的今夜之月，才明白滴滴皆血淚!故鄉(xiāng)的月，永遠(yuǎn)牽動著一顆游子的心，白的讓人心碎，明的讓人心痛，但在這人情的風(fēng)風(fēng)雨雨中，這種痛卻是我永遠(yuǎn)的慰藉!
7、人生舞臺上的每一次競演，他們是你的親友團(tuán)，沖鋒挑戰(zhàn)中的每一次遇險，他們是你的避風(fēng)港，成功奮斗中的每一次收獲，他們是你的動力源。，感謝近在身邊的愛人，感謝遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的親人，人在路上，家在心中，感恩有家，感恩有你。
8、蕩漾在時光的舞步里，心靈的深處便是想家的地方。在物欲橫流的社會里，頭頂?shù)脑聝核坪蹩偸钦礉M了灰塵，模模糊糊的，懶散的沒了純潔。如今我行走在故鄉(xiāng)的小路上，抬頭方知，已是元宵，那輪在天邊的月兒，是如此的單純，我伸手想要觸及，卻那么的高遠(yuǎn)，或許這便是它內(nèi)心深處的的純潔。
9、故鄉(xiāng)的春雨正是一首凄美傷感的詩。飄雨的日子，多想執(zhí)筆劃出雨的美和生命的意義。不經(jīng)意間會回顧著一段段舊時光總是會噓唏不已，一生的時光竟是如此的短暫和太多的不舍。
10、心中的情為心而譜寫相思，心中的心為淚而放下旋律的淚滴，走在無望的季節(jié)，一份感知的憂愁，多么的悲戀而清澈，如此的`沉醉在思念的故鄉(xiāng)，一份愛的城池被灌溉了相望的天涯，一份天氣難以得到曾經(jīng)的相約，一份崖口看不到未來的快樂。
簡短的一段話摘抄。
1、生命的美麗，永遠(yuǎn)展此刻她的進(jìn)取之中;就像大樹的美麗，是展此刻它負(fù)勢向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中;像雄鷹的美麗，是展此刻它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展此刻它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。
2、如果事前多些思考，那么事后就會少點(diǎn)遺憾;如果少年多些努力，那么年老就會多點(diǎn)欣慰;如果人生多點(diǎn)自信，那么事業(yè)就會多點(diǎn)成功;如果頭腦多點(diǎn)創(chuàng)意，那么生活就會多些色彩;如果對別人多些愛心，那么你就會多些朋友;如果在談笑中多點(diǎn)幽默，那么朋友就會多點(diǎn)笑聲;如果對事業(yè)多點(diǎn)奉獻(xiàn)，那么你就會多點(diǎn)偉大。
3、人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風(fēng)平浪靜，行駛順利;而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自我的航線繼續(xù)航行。人生的路漫長而多彩：在陽光中我學(xué)會歡笑，在陰云中我學(xué)會堅強(qiáng);在狂風(fēng)中我抓緊期望，在暴雨中我抓緊夢想;當(dāng)我站在中點(diǎn)回望，我走出了一條屬于我的生之路。
4、一切皆能夠變，唯有我們的夢想不能變;一切都能夠長，唯有我們的傲氣不能夠長;一切都能夠老，唯有我們年輕的心不能老;一切都能夠退，唯有我們前進(jìn)的腳步不能退。
5、我們要為歡樂而生活，為自信而前行，為輝煌而攀登，為夢想而奮斗，為事業(yè)而盡力，為祖國而獻(xiàn)身，這樣才不枉此生。
6、在人之初，別拿人當(dāng)幼欺;在人之暮，別拿人當(dāng)弱辱;在人之前，別拿己當(dāng)眾揚(yáng);在人之后，別拿人當(dāng)猴謗;在人之上，別拿人不當(dāng)人;在人之下，別拿己不當(dāng)人。
7、失敗并不意味你無能，有時挫折反而會引導(dǎo)你走向成功;勝利并不意味你超能，有時順利反而會誘導(dǎo)你滑入深淵。
8、沒有運(yùn)動，生活等于昏睡;沒有思考，生活等于盲從;沒有節(jié)制，生活等于毀滅;沒有歡樂，生活等于凝固。
9、書——這是一代對另一代精神上的遺訓(xùn)，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的青年人的中選，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。
10、安樂給人予舒適，卻又給人予早逝;勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。
11、財富是一種寄存，你不能將其帶走;榮譽(yù)是一道亮光，你無法將其留住;成功是一顆碩果，你無法四季品嘗;生命是一種過程，你不能讓其停步。
12、僅有使自我自卑的心靈自信起來，彎曲的身軀才能挺直;僅有使自我懦弱的體魄健壯起來，束縛的腳步才能邁開;僅有使自我狹隘的心胸開闊起來，短視的眼光才能放遠(yuǎn);僅有使自我愚昧的頭腦聰明起來，愚昧的幻想才能拋棄!
13、學(xué)會贊賞吧，它能拉近朋友間的距離;樂于贊賞吧，它能鼓勵朋友不斷上進(jìn);自我贊賞吧，它能激發(fā)自身的潛能。
14、人生的旅途中，前面還有無數(shù)個日子需要別無選擇地去應(yīng)對。風(fēng)雨也好，艷陽也好，只要在曲曲折折的行程中，靜守著一份平淡，揮灑著一腔執(zhí)著，不妄自尊大，不自欺欺人，不蜚短流長，不急功近利，不孜孜于榮華富貴，不耿耿于功名利祿?！暗檬Ь阃刺焐显凭碓剖?，寵辱不驚任庭前花開花謝?！?，管他豐碑小草，高山低谷，只要用心地?fù)]灑，真誠地惜愛。那么，我們內(nèi)心的豐贍適意，會一點(diǎn)一滴地豐滿著你的昨日今日還有明天。
16、運(yùn)動使人充滿生機(jī)活力，音樂使人充滿浪漫歡樂，思考使人充滿智慧理智。
17、如果你能把做事當(dāng)鍛煉，把忙碌當(dāng)享受，把挫折當(dāng)成長，把吃虧當(dāng)收獲，把不幸當(dāng)噩夢，把成功當(dāng)往事，那么，你的生活就會感到無比寬慰，無比自在!
18、大海因波濤而美麗，人生因挫折而完美。學(xué)習(xí)因探究而深入。工作因創(chuàng)新而精彩。
19、開拓者獨(dú)辟蹊徑，保守者因循守舊，探索者勇攀高峰，執(zhí)著者勇往直前。
20、欲望就是這樣的東西：你越得到它就越感到不足，你越失去它就越感到知足。
21、既然我們選擇了峰頂，就要努力登攀;既然我們投身鐘愛的事業(yè)，就要盡力而為;既然我們拋棄了幻想，就要腳踏實(shí)地;既然我們來到了世上，就要好好的生活。
22、有的人不管年紀(jì)多大，卻永遠(yuǎn)年輕;有的人不管是榮是辱，卻波瀾不驚;有的人不管是富是貧，卻樸實(shí)為人;有的人不管受譏遭諷，卻依然闊步前行;有的人不管自我位有多卑，卻永遠(yuǎn)惦念著祖**親!
23、向父母索取愈少愈好，向社會索取愈少愈好;向書中索取愈多愈好，向智慧索取愈多愈好。
24、過于欣賞自我，就發(fā)現(xiàn)不了別人的優(yōu)點(diǎn);過于贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)，就會看不見自我的長處。
25、你能夠不高尚，但不能無恥;你能夠不偉大，但不能卑鄙;你能夠不聰明，但不能糊涂;你能夠不博學(xué)，但不能無知;你能夠不交友，但不能孤僻;你能夠不樂觀，但不能厭世;你能夠不慷慨，但不能損人;你能夠不追求，但不能嫉妒;你能夠不進(jìn)取，但不能倒退。
26、有一種變化叫成長;有一種力量叫堅韌;有一種職責(zé)叫付出;有一種幸福叫安康;有一種胸懷叫忍讓，有一種歡樂叫工作，有一種關(guān)心叫鞭策，有一種收獲叫舍棄。
27、人生中最大的樂趣是奉獻(xiàn);思維中最美的花朵是智慧(之花);前進(jìn)中最快的腳步是繼續(xù);朋友中最好的記憶是笑聲!
28、山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。
29、生活是什么不一樣的人有不一樣的看法。有人說生活如酒。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味;青年就像冰鎮(zhèn)的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時又讓人覺得苦澀;中年就像烈性酒，純凈無色，辛辣之味使你五臟六腑都會灼熱;老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。(《生活是什么》)。
30、擁有了一顆赤城的心，便擁有了朋友;擁有了一顆善良的心，便擁有了友愛。
31、受傷害能磨練你的心志，受欺騙能增長你的見識，受遺棄會教你自立的本領(lǐng)，受批評能助長你的智慧。
32、聽從命運(yùn)安排的是凡人;主宰自我命運(yùn)的是強(qiáng)者;沒有主見的是盲從，三思而行的是智者。
33、如果你的童年不游樂，少年不好學(xué)，青年不立志，中年不創(chuàng)業(yè)，那么，你的生命就將隨著年老而逝去。
34、夢想是我們行動的起跑線，知識是我們前進(jìn)的加速器，堅持是我們不停的步伐，智慧是我們成功的法寶。
35、雖然我們不能決定自我生命的長度，但能夠拓寬它的寬度;雖然我們不能改變?nèi)菝?，但能夠展現(xiàn)笑容;雖然我們不能控制他人，但能夠掌握自我;雖然我們不能預(yù)知明天，但能夠把握今日;雖然你不能樣樣順利，但你能夠事事盡力。
36、在人生征途中有許多彎路小路險路暗路，僅有意志堅定且永不停步的人，才有期望到達(dá)勝利的遠(yuǎn)方。
37、從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終堅持著鮮艷的色彩———夏日暴烈的陽光下，牽?；ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o力，富貴的牡丹也早已失去神采。僅有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈是艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。(《生機(jī)勃勃的太陽花》)。
38、如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿天;如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥語花香的綠洲。
39、最不幸的生活是生活在不幸的回憶中，最不科學(xué)的生活是生活在不良的習(xí)慣里，最不夢想的生活是生活在覆轍中，最絕望的生活是親手埋葬了自我的夢想。
40、路由“足”與“各”組成，所以才“人各有路”;正因為“人各有路”。
41、感動往往發(fā)生在一剎那間：一個眼神可能讓你憶念一世;一次資助可能讓你感動一生;一句祝?？赡茏屇銣剀耙皇?一點(diǎn)寬容可能讓你感激終生。
42、人生如一本書，應(yīng)當(dāng)多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，應(yīng)當(dāng)多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符;人生如一幅畫，應(yīng)當(dāng)多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。
43、弱者僅有千難萬難，而勇者則能披荊斬棘;愚者僅有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。
44、生活的真諦在于創(chuàng)新，生活的夢想在于遠(yuǎn)大，生活的藝術(shù)在于選擇，生活的步履在于踏實(shí)，生活的樂趣在于追求，生活的安樂在于平淡。
45、財富是一時的朋友，而朋友才是永久的財富;榮譽(yù)是一時的榮耀，做人才是永久的根本;學(xué)歷是一時的知識，學(xué)習(xí)才是永久的智慧!
46、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。時光蒼茫處，仿佛見一代雄主成吉思汗，揚(yáng)鞭策馬統(tǒng)領(lǐng)萬千鐵騎，橫掃歐亞大陸，所向披靡。小草，造就了前無古人的馬背英豪。
47、人能夠不美麗，但要健康;人能夠不偉大，但要?dú)g樂;人能夠不完美，但要追求。
48、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
49、人生道路雖很曲折，卻很美麗。只要你細(xì)心觀看，就能飽嘗沿途美景。
50、要感激給你提意見的人，他使你成熟;要感激給你造困境的人，他使你堅強(qiáng)。
51、縱比者易得到滿足，橫比者則易感到失落;滿足者則易裹足不前，失落者則易選擇奮起。
52、人生的生物意義在于健康，人生的生活意義在于歡樂，人生的社會意義在于奉獻(xiàn)。
53、人生是完美的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不一樣的人有著不一樣的人生追求;人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自我的所有時光前行。
54、好心境才會有好風(fēng)景，好眼光才會有好發(fā)現(xiàn)，好思考才會有好主意。
55、平凡的工作要用不平凡的態(tài)度來完成，簡單的問題要用全面的思考來決策，當(dāng)今的事情要用將來的目光來審視，遙遠(yuǎn)的夢想要靠現(xiàn)實(shí)的努力來實(shí)現(xiàn)。
56、幸福就是當(dāng)你老得一塌糊涂，什么地方也去不了的時候，身邊還有個人陪你曬曬太陽，談?wù)剦粝?，最重要的是，他無論如何都不會嫌你又老又丑。
57、納百川的海將它們?nèi)嗪停瑹o論在陸上以往多么澎湃的江河，海都以拼合的心理解，理解江河活力的力量，擁起海浪。但海部允許一絲浮躁和不羈。海就是這樣——人們給予的，不全要，它留下該留的，成就了偉大的孤獨(dú)。
58、不怕路遠(yuǎn)，就怕志短;不怕緩慢，就怕常站;不怕貧窮，就怕惰懶;不怕對手悍，就怕自我顫。
59、多想想父母的困苦就會滿足今日的生活，多看看農(nóng)民種田的辛苦就會了解生活的艱辛，多聽聽病人的呻吟就會懂得健康的可貴，多瞧瞧冠軍的汗水就會明白金牌的付出。
60、寵愛的出發(fā)點(diǎn)是愛，落腳點(diǎn)卻是恨;嫉妒的出發(fā)點(diǎn)是進(jìn)，落腳點(diǎn)卻是退;夢幻的出發(fā)點(diǎn)是絢(爛)，落腳點(diǎn)卻是空;貪婪的出發(fā)點(diǎn)是盈，落腳點(diǎn)卻是虧。
61、一次專心學(xué)習(xí)勝過百次囫圇吞棗;一次深思熟慮勝過百次輕率行動;一次真誠相助勝過百次憐憫同情;一次見義勇為勝過百次豪言壯語!
62、生活充滿著辯證法：工作忙說明你還沒有失業(yè)，競爭失敗說明你雄心猶存，戀愛失意說明你還在追求，誤入歧途說明你還在奔走。
63、生活中能夠沒有詩歌，但不能沒有詩意;行進(jìn)中能夠沒有道路，但不能沒有前進(jìn)的腳步;工作中能夠沒有經(jīng)驗，但不能沒有學(xué)習(xí)，人生中能夠沒有閃光，但不能有污跡。
64、人生須“五自”：自知自信自醒自立自律。生活須“六戒”：戒縱戒毒戒懶戒愁戒獨(dú)戒從。
65、用知識的浪花去推動思考的風(fēng)帆，用智慧的火星去點(diǎn)燃思想的火花，用浪漫的活力去創(chuàng)造完美的生活，用科學(xué)的力量去強(qiáng)勁騰飛的翅膀!
66、你能夠忘掉失敗，但不能忘掉教訓(xùn);你能夠忘掉昨日，但不能忘記歷史;你能夠忘掉苦難，但不能忘卻艱辛;你能夠忘掉傷疤，但不能忘卻恥辱。
67、有生命就會有期望，有信心就會有成功，有思索就會有思路，有努力就會有收獲。
68、生活就是奮斗，僅有勇于攀登才能創(chuàng)造輝煌;生活就是創(chuàng)新，僅有與時俱進(jìn)才能跟上時代;生活就是付出，僅有吃苦流汗才能實(shí)現(xiàn)夢想;生活就是享受，僅有品嘗人生才能感知生活的歡樂。
69、一切皆能夠變，唯有我們的夢想不能變;一切都能夠長，唯有我們的傲氣不能夠長;一切都能夠老，唯有我們年輕的心不能老;一切都能夠退，唯有我們前進(jìn)的腳步不能退。
70、沒有活力，愛就不會燃燒;沒有友情，朋就不會滿座;沒有豪情，志就難于實(shí)現(xiàn);沒有心境，事就難于完成。
71、日子總是像從指尖渡過的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
72、生活中的滿足很奇妙，有時海鮮不如面包甜美，有時坐轎車不如騎自行車舒服，有時買菜不如種菜歡樂，有時酒宴不如獨(dú)斟快活。
74、邁開腳步，再長的路也不在話下;停滯不前，再短的路也難以到達(dá)。
75、矚目遠(yuǎn)方，你才會加快步伐;觀賞風(fēng)景，你才會步履輕盈;結(jié)伴同行，你才能歡歌笑語;風(fēng)雨兼程，你才能成功登頂。
76、我們?nèi)鄙俚牟皇菣C(jī)遇，而是對機(jī)遇的把握;我們?nèi)鼻返牟皇秦敻?，而是?chuàng)造財富的本領(lǐng);我們?nèi)狈Φ牟皇侵R，而是學(xué)而不厭的態(tài)度;我們?nèi)鄙俚牟皇菈粝?，而是身體力行的實(shí)踐。
77、個人最大的資產(chǎn)是健康，健康最重要的資料是體魄，體魄最關(guān)鍵的部位是頭腦，頭腦最具價值的東西是思想。
78、做人能夠不高尚，但不能無恥;為人能夠不偉大，但不能卑鄙;頭腦能夠不聰明，但不能糊涂;生活能夠不樂觀，但不能厭世;交友能夠不慷慨，但不能損人。
79、有時多點(diǎn)糊涂會少點(diǎn)煩事，有時多點(diǎn)知足會少點(diǎn)煩惱，有時少點(diǎn)計較會多點(diǎn)平安，有時多點(diǎn)吃虧會多點(diǎn)平安。
80、好身體是鍛煉出來的，好頭腦是三思出來的，好習(xí)慣是養(yǎng)成出來的，好品德是自律出來的，好才藝是磨練出來的，好腳板是行走出來的。
81、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。
82、工作要像紅色那樣熱烈，鄰里需要藍(lán)色那樣溫馨，感情要像粉色那樣迷人，做人要像白色那樣純潔，環(huán)境要像綠色那樣環(huán)保，生活要像彩云那樣多姿，生命要像花朵那樣絢爛。
83、幸福就是這樣簡單：口渴了喝杯茶水潤潤喉，無聊時與朋友聊聊天，饑餓時買個面包填填肚，煩惱時聽聽音樂輕簡便，疲倦時靠在椅上打個盹，失意時在公園散散步。
85、人生似一束鮮花，仔細(xì)觀賞，才能看到它的美麗;人生似一杯清茶，細(xì)細(xì)品味，才能賞出真味道。我們應(yīng)當(dāng)從失敗中從成功中從生活品味出人生的哲理。
86、信心要一桿插到底，夫妻要兩人齊協(xié)力，行動要三思而后行，交友要四面又八方，生活要五顏加六色，鄰里要七竅又玲瓏，做事要八仙來過海，說話要一言即九鼎，這樣生活才能滿意十分。
87、有一個清醒的頭腦比有一個聰明的頭腦更重要;有一種良好的習(xí)慣比有一種熟練的技巧更實(shí)用;有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力;有一身勇氣和膽識比有一門知識更強(qiáng)勁。
88、生活不要過分追求檔次，只要心里踏實(shí)就最真實(shí)。正如窮人吃豆腐和富人吃海鮮一樣美，大款穿貂皮和百姓穿棉衣一樣暖，富人駕轎車和市民踏單車一樣悠閑，在林蔭大道漫步和鄉(xiāng)間小道穿梭一樣歡樂。
89、我最喜歡雪青馬，總覺得它有大將風(fēng)度。身披白色的匹毛，背部點(diǎn)點(diǎn)青斑，上肢修長舒展，十分瀟灑，活像從徐悲鴻的畫上偷跑下來的。每每我走近它槽前時，它便停止咀嚼，抬起頭來一動不動地看著我。我發(fā)現(xiàn)它眼睛很大，還是雙眼皮，眼睛是濕潤的，流露出那種預(yù)知命運(yùn)的眼神。
90、應(yīng)對生活選擇微笑，應(yīng)對朋友選擇真誠，應(yīng)對失敗選擇奮起，應(yīng)對成績選擇謙虛，應(yīng)對孤獨(dú)選擇讀書，應(yīng)對欺騙選擇反思，應(yīng)對不幸選擇抗?fàn)帲瑧?yīng)對弱者選擇幫忙，應(yīng)對惡人選擇揭露，應(yīng)對病魔選擇驅(qū)除，應(yīng)對死亡選擇自然。
91、小溪，從不自卑。它堅信，只要不停地奔流，終會流入浩瀚的海洋;小草，從不自嘆。它深知，僅有扎根大地，才能綻出一片新綠。
92、行路不僅僅在于快慢，還在于是否能夠持續(xù);前進(jìn)不僅僅在于速度，更在于能否堅持正確方向。
93、如果你盼望明天，那必須先腳踏現(xiàn)實(shí);如果你期望輝煌，那么你須腳不停步。
94、沒有學(xué)不好的知識，僅有不好學(xué)的知識;沒有做不好的事情，僅有不好做的事情。沒有改不了的惡習(xí)，僅有不愿改正的態(tài)度;沒有垮可是去的門檻，僅有不奮起的腿腳。
95、名人之所以能夠成為名人，是因為他們在同伴嬉樂或休息時不停地攀登;凡人之所以成為凡人，是因為別人忙于攀登時他卻安然入睡。
96、沒有運(yùn)動，生活等于昏睡;沒有思考，生活等于盲從;沒有節(jié)制，生活等于毀滅;沒有歡樂，生活等于凝固。
97、一縷孤芳的幽魂，坐在寒冷的枝頭，用潔靜的冷艷分離著過往夢境。曾在玫瑰色的夢里，說著傻得能夠的謊話，閉上眼睛以為自我就在天堂。當(dāng)歲月的指針尖銳的敲醒沉睡中的夢，才發(fā)現(xiàn)原先自我一向還在原地。
98、人生道路是一條螺旋上升的路徑，僅有昂首闊步，靈活彎轉(zhuǎn)，才能上升至夢想的峰頂。
99、好事不必做準(zhǔn)備，來了就來了，最多是個喜出望外。享用誰還不會;可對壞事總無思想準(zhǔn)備，一旦突如其來，就會措手不及，天塌地陷。因而，還屬兩句老話：“向最壞出準(zhǔn)備，向最好處爭取。在補(bǔ)加一幅名聯(lián);發(fā)上等愿，結(jié)中等緣，享下等福，擇高處立，就平處坐，向?qū)捥幮??！?/p>
100、別為失敗找個理由，這樣容易失去自信;要為失敗找個對策，這樣才能產(chǎn)生力量。
優(yōu)秀的仿寫短句。
2)天下大事，必作于細(xì);天下難事，必作于易。
3)好方法事半功倍，好習(xí)慣受益終身。
5)明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明月，萬事成蹉跎。
6)人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)?！×?。
7)身無半畝，心憂天下。讀書萬卷，志在中華。
8)單獨(dú)一個人可能滅亡的地方，兩個人在一起可能得救?！蜖栐恕?/p>
9)大自然把人們困在黑暗之中，迫使人們永遠(yuǎn)向往光明。——歌德。
10)自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里。
11)諂媚也可造成協(xié)調(diào)，但這種協(xié)調(diào)是借奴性的無恥的罪過或欺騙所造成?！官e諾莎。
12)人人好公，則天下太平;人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?。
13)每一個忠實(shí)于未來，為了美好的未來而犧牲的人都是一座石南的雕像?！崞?。
14)古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾。
15)共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量?！獖W斯特洛夫斯基。
16)一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活?！蟹颉ね袪査固?。
17)人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義?！獝垡蛩固?。
18)每一次努力都是最優(yōu)的親近，每一滴汗水都是機(jī)遇的滋潤。
如何寫好語文教學(xué)論文篇十二
教學(xué)論文主要是指對教學(xué)原理、方法、心得等進(jìn)行論述的文章。
不少從事教育教學(xué)工作的同志，平時工作可謂是勤勤懇懇、任勞任怨；學(xué)生成績也是名列前茅、出類拔萃；談起教學(xué)方面的體會，更是如魚得水、如數(shù)家珍。可就是寫起論文來往往詞不達(dá)意、不知所云，儼然成了煮餃子的茶壺。
“如何寫好教學(xué)論文”也就成了他們難解的心結(jié)，這一弱點(diǎn)在經(jīng)驗交流、職稱評定時，顯得尤為突出。針對這一情況，結(jié)合本人多年來的寫作經(jīng)驗，提出自己一些不成熟的看法，僅供參考。
一、觀點(diǎn)要正確。
既然是論文，就應(yīng)該表達(dá)自己獨(dú)到的見解。見解往往有對錯之分，我們提唱創(chuàng)新，鼓勵突破，反對人云亦云，更反對觀點(diǎn)錯誤、立場反動的東西。
前一段時間，《揚(yáng)子晚報》有這樣一個報道：一個老師為了讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)，公然在班上跟學(xué)生講：“好好學(xué)將來可以住漂亮的房子、娶漂亮的老婆”云云。
由此可見，寫文章的第一要素：觀點(diǎn)要正確。
提出這樣的一個問題，好象是在談什么大道理，其實(shí)不然。試想，我們在撰寫文章的時候，如果對搜集的大量資料不加以任何甄別，見到所謂有用的資料就照搬照用，難免有非理性、甚至是不健康的思想觀點(diǎn)充塞其中。
就象我上面所提到的那位先生的話，不僅不利于引導(dǎo)人、教育人、激勵人，相反地，類似的話如果出現(xiàn)在文章中，這樣的文章不僅不是佳品，而且是次品，是毒品。
不僅如此，離開了唯物辯證法來研究教學(xué)問題，也是行不通的。
辯證唯物主義原理告訴我們：一切事物都是相互聯(lián)系、相互影響的。同樣地，搞教學(xué)研究也不能只看到問題的一個方面，而忽視另一個方面。否則，這樣的文章是經(jīng)不起任何推敲的，當(dāng)然也就是不具有什么學(xué)術(shù)價值了。
二、選題要適當(dāng)。
選題是撰寫論文和著作的重要起點(diǎn)，主要包括：內(nèi)容、范圍及難度等三個方面。
內(nèi)容。
往往根據(jù)自己擁有的資料而定，通常選定自己熟悉的材料，最好是自己的本職業(yè)務(wù)范圍內(nèi)或與所學(xué)專業(yè)相近的內(nèi)容。不能為了趕時髦，或為了評職稱投稿，勉強(qiáng)東挑挑西選選，去找一些連自己都似懂非懂的東西。即使這樣做了，最終也只能是勞而無功，一無所獲。
范圍和難易論文的范圍和難易度要掌握好。在不少人的潛意識里，深怕人微言輕，似乎題目越大，論文的份量就越重，或者說就越像論文。
其實(shí)，題目太大以后，往往會因力不從心，容易失敗。這里的“太大”是指：研究的問題“外延”太大，幾乎是無所不在其中--不是概論、就是原理、不是數(shù)學(xué)、就是物理！這種文章表面上看起來很大氣，可往往給人言之無物、華而不實(shí)之感。
同樣地，如果選擇的題目太小了，則顯得輕而易舉，不費(fèi)力氣，也不利提高。
當(dāng)然，題目的大小，當(dāng)然也不是絕對的，大題可以小作，小題可以大作。關(guān)鍵還在于如何確定具體的論證角度。
一般來說，大題目寫起來容易空泛，這往往是由于學(xué)力不足，無法深入，寫少了象蜻蜒點(diǎn)水，如浮光掠影；寫多了則顯得又臭又長。
相反，如果抓住一個重要的小題，能夠深入本質(zhì)，切中要害，從各個方面把它說深說透，有獨(dú)到的新見解，那論文就一定有份量。
在選題時一般要注意：它的實(shí)用性、互異性、準(zhǔn)確性、突破性等等。
三、材料要充分。
選材是否合理是文章成敗的關(guān)鍵。
寫論文從整體構(gòu)思，到題目確定，到論證過程等等，都不能離開選材--客觀的資料。選材的目的，是采眾家之長，成一已之見。因而，必須注意以下幾個方面問題：
如何確立論點(diǎn)即通過資料的收集、匯總、整理，把與自己的想法吻合的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法等挑選出來，并且從新的視角，予以新的觀察。
如何獨(dú)樹一幟。
同類資料中，不同作者自有其不同的闡述與見解，我們可以把其中富有個性的.典型論據(jù)、體現(xiàn)各自特點(diǎn)的合理論證，摘錄出來，從而為自己獨(dú)樹一幟提供保證。
如何表現(xiàn)自我。
不少文章大同小異，因而，有關(guān)資料內(nèi)容的交叉爭議之點(diǎn)，往往也是文章的價值所在，關(guān)鍵之處。如果我們注意把這方面的資料整理出來，對于形成自己的主見，確定文章的論證角度和發(fā)展方向，則大有裨益。
如何精耕細(xì)作。
不少文章由于種種原因，原作者只是提出了問題。并未作詳細(xì)而中肯回答。如將文中略寫部分歸攏在一起，加以擴(kuò)充分析，我們會從中受到啟發(fā)，從而修正原有的選題方向，對問題作出定向、定度的思考和研究。
總而言之，選材時，一定要注意不去作大而無當(dāng)?shù)穆?lián)系和比較。必須有選擇、有重點(diǎn)地找一些與我們的論點(diǎn)有關(guān)的東西來作對比研究，以便從中提煉出自己的見解。
四、思路要清晰。
在寫論文之前，我們不妨先擬好一個寫作提綱，如有可能最好是來一個初稿，然后再動手。
提綱。
初稿。
提綱只是論文的大致輪廓，不可能對每一細(xì)節(jié)都考慮周密完善，因而可以先寫一個初稿。有了它，很可能發(fā)現(xiàn)原來提綱中某些設(shè)想有不恰當(dāng)之處，這時就應(yīng)加以調(diào)整或修改；對。
于有錯誤的論點(diǎn)、論據(jù)，或發(fā)現(xiàn)新的論點(diǎn)、論據(jù)，還應(yīng)及時抽掉與增補(bǔ)，使之逐步完善。
初稿的寫作通常有兩種寫法：
（二）、按內(nèi)容的熟悉程度分段進(jìn)行，這種寫法有利于作者積極思考，便于捕捉創(chuàng)作的靈感。
五、表達(dá)要準(zhǔn)確。
修改--論文的后期制作。反復(fù)推敲出佳句，精心修改得華章。
只有反復(fù)推敲和字斟句酌，文章才會顯得具體、準(zhǔn)確、生動，才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。
修改的范圍可大可小，既可以來一個“亡羊補(bǔ)牢”--是發(fā)現(xiàn)什么問題，修改什么問題，
通過材料的增刪，使文章血肉豐滿，使觀點(diǎn)立之牢固，并與材料達(dá)到和統(tǒng)一；又可以“徹頭徹尾”--發(fā)現(xiàn)問題，該舍就舍、該去則去，決不估息。在內(nèi)容上包括修改觀點(diǎn)，修改材料，在形式上包括修改結(jié)構(gòu)，修改語言等。
修改觀點(diǎn)。
在初稿形成后，要再看一看全文的基本觀點(diǎn)是否正確，說明它的若干個從屬論點(diǎn)，是否有失偏頗、帶有片面性或表述得欠準(zhǔn)確；同時還要關(guān)注一下自己的觀點(diǎn)是否與別人類似或雷同，有無創(chuàng)意與新意等等。
修改結(jié)構(gòu)。
從結(jié)構(gòu)上來看，不僅要求論點(diǎn)、論據(jù)、論證三者關(guān)系處置得當(dāng)、層次分明、脈絡(luò)清楚，能使主題內(nèi)容得到順暢合理的表達(dá)，還要求文章的開頭、結(jié)尾、段落、層次、過渡、照應(yīng)、主次、詳細(xì)等各個環(huán)節(jié)合理緊湊。
修改語言要在語言的準(zhǔn)確性、學(xué)術(shù)性、可讀性等方面下功夫，文字力求準(zhǔn)確、精煉、簡潔、專業(yè)，努力做到字字珠璣、句句充實(shí)。
文章的最后衷心祝愿：每一位讀者都成為錦繡文章的主人！
如何寫好語文教學(xué)論文篇十三
針對20xx年高考可能發(fā)生的變化以及命題的基本規(guī)律，給大家提出五點(diǎn)建議，希望大家能在關(guān)注這五個方面之后，充分備考，調(diào)動和發(fā)揮自己的潛質(zhì)，這是科學(xué)備考很重要的方面。
建議一：往我們的文化里看一看。
每個人都應(yīng)該有一些文化的體驗在作文中，特別是中國文化的體驗，有助于我們完成一個高級寫作。
建議二：我們的視野不妨再大一大。
很多時候，文章的選題和視野能夠決定文章的高度，凸顯獨(dú)到之處。
建議三：往生活的深處去品一品。
20xx年的高考作文很希望考生能夠?qū)懗鰩е鎸?shí)的生活體驗的作文，不希望大家在古人堆里說話，不希望大家說別人的話、現(xiàn)成的話，希望大家能夠自己談好自己的生活。
建議四：將我們慣常的角度換一換。
建議五：將晦澀抑郁的文風(fēng)改一改。
任何人都不太喜歡你的晦澀，這會讓別人難以理解。別人也不喜歡你的抑郁，大家都喜歡能帶來快樂的東西?；逎钟舻奈娘L(fēng)在考場上會影響你的得分。應(yīng)該讓文風(fēng)盡量的明麗、閃耀、蓬勃，能把人帶到一個更快樂、昂然的世界。
總結(jié)：以上就是“20xx年高考語文作文備考建議”的全部內(nèi)容，請大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!
如何寫好語文教學(xué)論文篇十四
3)勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇。
4)懶人無法享受休息之樂。——拉布克。
6)問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆洹?/p>
7)最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵蕖?/p>
8)為中華之崛起而讀書?！芏鱽?。
9)要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?。
10)學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够?。
11)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘。
13)只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭。
14)少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向。
15)越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭。
16)讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！R梭。
17)勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加。
18)把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫·凱勒。
19)我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?。
20)意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A。
如何寫好語文教學(xué)論文篇十五
有句古話說的好：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則受用一生。學(xué)知識，更重要的是學(xué)方法。一下是由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)心得組成，以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。
有不少同學(xué)抱怨語文是語、數(shù)、英三科中最難學(xué)好的。其實(shí)語文并沒有那么難學(xué)。關(guān)鍵在于學(xué)語文要入門，中國的語言文字博大精深，有很多奧秘，當(dāng)你暢游其中之時才會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文是多么有趣。以下是學(xué)好語文的方法：
勤記憶中的“記”可不是英語單詞中的死記硬背，而是記憶加理解。例如：當(dāng)你新學(xué)一個生字“麗”的時候，你只需理解了這個字是“好看的，漂亮的”這個意思，但你看到“秀麗”?！皦邀悺?、“美麗”等和“麗”有關(guān)的詞語就可以舉一反三。經(jīng)過長時間這樣的記憶，你的字詞的理解力會有很大程度的提高。
“請你寫出文章的中心思想”相信很多同學(xué)最怕在測試中出現(xiàn)諸如此類的題目。其實(shí)回答這類問題并不難。方法是用心去讀文章，用心去感受。比如：在學(xué)到朱自清的《背影》這篇文章時，我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟：當(dāng)家境衰敗的時候，父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛我一樣，這時一陣感激之情頓生。這樣讀完文章后，我已經(jīng)對作者的寫作目的有了深刻的理解，文章的中心思想很輕松的就理解了。
很多孩子都害怕學(xué)習(xí)古詩，其實(shí)在學(xué)習(xí)古詩時，更需要找到合適的方法、方式。我推薦用聯(lián)想的方法來理解詩句、記憶詩句。在老師解釋完一句詩詞后，同學(xué)們就可閉上雙眼開始聯(lián)想，仿佛自己穿過了一條時空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學(xué)習(xí)《書湖陰先生壁》中的'“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”這兩句詩時，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺地記下了這兩句詩的意思。采用這樣的方法不就很容易理解古詩詞了嗎。
一個讓許多學(xué)生頭痛的難題--作文。其實(shí)沒什么難的，只要你記?。洪喿x、積累、練筆這六個字就ok了。通過閱讀書籍積累好詞、好句，最后勤動筆寫文章，把積累的好詞好句運(yùn)用到自己文章中，以此提高自己的寫作能力。到了關(guān)鍵時刻，自然而然就“下筆如有神”了。其實(shí)學(xué)習(xí)語文是一件很有趣的事，何況我們是華夏子孫，學(xué)好祖國的語言文字是更有必要的了。我們要放松自己的心情，享受學(xué)習(xí)語文帶來的樂趣。
博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。
語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實(shí)。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀；在中高年級，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。
理解能力是一種語文素養(yǎng)，它不會像識記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
博覽群書的孩子在說話方面也有超出他人的見識等?？傊?，他們由于見多識廣而語文根底厚實(shí)。
博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng)造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。
這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)孩子在成長的過程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫，小學(xué)高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進(jìn)入初中，就應(yīng)該接觸原著。
小編建議：大量閱讀，什么叫大量，這是一個比較模糊的概念。家長可以給孩子相對明確的要求，比如每天閱讀30分鐘，或者2個星期要看完一本書。
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的現(xiàn)代白話文（每篇800到1000多字），200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間--16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實(shí)的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談；討論下崗分流、西部開發(fā)、腐x敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。
小編建議：理科可能可以關(guān)起門來學(xué)習(xí)，語文（作文）需要超越課堂，走向社會生活。所謂“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)?！庇腥苏f：作文是生命的表達(dá)與交流。生命要想有表達(dá)與交流的沖動，往往需要外在事物的影響、體驗與沖擊。不一定是長途旅行，去買菜、釣魚、登山、看紅楓等等。
如何寫好語文教學(xué)論文篇十六
日記教學(xué)的思考
寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，寫日記對加強(qiáng)學(xué)生練筆，豐富學(xué)生的生活積累，提高學(xué)生寫作能力有著極其重要的作用。許多有經(jīng)驗的語文教師在工作中特別注重對學(xué)生寫日記方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，均取得了明顯的效果。在此，我也談?wù)勛约簩θ沼浗虒W(xué)的理解和思考。
寫日記是學(xué)生健康成長的需要。
學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中，會經(jīng)歷許多快樂，也會遇到不少意想不到的煩惱，社會人生的千奇百怪、琳瑯滿目都會對他們的個性發(fā)展、健康成長產(chǎn)生不同的作用。碰到高興的事情，孩子們會喜形于色，迫不及待地告訴給同學(xué)、父母等身邊親近的人，與大家共同分享。但一旦遇到傷心悲痛、令人抑郁的事情，往往不會講出來，而是積壓在內(nèi)心深處，如果不能及時疏導(dǎo)、排遣，天長日久，必然給孩子的學(xué)習(xí)生活、健康成長帶來不利影響。如果孩子有記日記的習(xí)慣，他一定會把日記本作為自己最知心的朋友、最忠誠的伴侶，將一些成長的煩惱、人生的疑惑和心底不愿告人的秘密盡情地宣泄傾訴。說出來，心里一定會感到輕松舒暢。寫下來，讀著自己的作品或許還有些許“創(chuàng)作”的快樂。老師看了，家長讀了，了解孩子的所思所想，也會及時伸出援助之手，幫助他們走出困境。日記是孩子成長的一面鏡子，反映著他們的喜怒哀樂；日記是孩子棲息的心靈港灣，他們在短暫的休整、自我療養(yǎng)之后，會整裝進(jìn)發(fā)，奔向更高更遠(yuǎn)的前方。
寫日記是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必要。
黨的十八大報告再次提出：全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，為進(jìn)一步做好教育工作注入了強(qiáng)大動力?？墒俏覀兊囊恍┱Z文教師和多數(shù)家長卻認(rèn)為學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，以“減負(fù)”為由，忽視了學(xué)生記日記習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)。
其實(shí)，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程、全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，而寫作能力又是一個人語文素養(yǎng)的.綜合體現(xiàn)。學(xué)生在寫日記時會對自己一天的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧總結(jié)，分析自己成功的經(jīng)驗，反思自身失敗的教訓(xùn)，制定改進(jìn)的措施；會記下自己對人生的思考，對社會、學(xué)校熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題的看法和見解，并陳述理由提煉出自己的不成熟的觀點(diǎn)。犯了錯誤，他會在日記中剖析自己；()遇到困難，會及時鞭策激勵自己；學(xué)習(xí)懈怠了，他又會“敲打”警醒自己……在堅持寫日記的過程中，學(xué)生的語言會漸漸通順，表達(dá)能力逐步提高，觀點(diǎn)日趨成熟，認(rèn)識逐漸深刻，分析、解決問題的能力也一步步增強(qiáng)，意志力會得到鍛打和磨練，情感態(tài)度價值觀得以改進(jìn)，綜合素質(zhì)全面提升。
在二十四年的從教過程中，我也發(fā)現(xiàn)：班級那些堅持寫日記的同學(xué)，不僅在學(xué)校時成績好，而且踏進(jìn)社會，走上工作崗位他們的發(fā)展也確實(shí)比較優(yōu)秀。因此，我們的語文教師在繁忙的日常教學(xué)工作中一定要提倡、要求自己的學(xué)生堅持寫日記，定會讓他們一生受益無窮。
寫一篇日記容易，只要有“心血來潮”的激情即可，但堅持寫日記卻很難，百分之七十以上的學(xué)生做不到，常常半途而廢。雖然寫日記關(guān)鍵要有學(xué)生內(nèi)心的覺醒、熱情和個人的自愿，但教師的悉心指導(dǎo)、耐心培養(yǎng)和認(rèn)真嚴(yán)格地督促也非常重要而必要。
《語文新課標(biāo)》關(guān)于寫作教學(xué)給我們提了很好的建議：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。這對日記教學(xué)提出了很好的指導(dǎo)性的意見，就是教育、幫助學(xué)生寫日記時要做到“有膽有心有毅力”.
首先是要鼓勵學(xué)生寫“放膽文”,教育學(xué)生不要對寫日記有害怕、畏難思想，要大膽地“無所顧忌”地把自己在家庭、學(xué)校和社會上的所見所聞所思所感真實(shí)地寫出來，我手寫我心，只要寫工整、寫通順就是好樣的，鼓勵學(xué)生自由地、有創(chuàng)意地表達(dá)，日積月累定有收獲。第二要逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“小心文”.即教給學(xué)生一些基本的寫作知識和技巧，(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))讓學(xué)生用這些知識指導(dǎo)、規(guī)范自己的文章，看語言是否準(zhǔn)確規(guī)范、生動形象，層次結(jié)構(gòu)是否條理清晰，主題是否鮮明，詳略處理是否得當(dāng)，內(nèi)容是否積極向上……并不斷地反思和修改，天長日久必有奇效。第三是幫助、鼓勵學(xué)生堅持不懈地寫日記，形成良好的習(xí)慣（心理學(xué)家研究表明：如果孩子能堅持21天，就會形成習(xí)慣；如果能堅持90天以上，就會形成穩(wěn)定習(xí)慣），這是日記教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，需要老師和學(xué)生共同的毅力和恒心。學(xué)生一旦養(yǎng)成記日記的良好習(xí)慣，將會進(jìn)入發(fā)展的“快車道”.
另外，教師也要營造氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的“日記意識”;搭建平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。堅持批閱學(xué)生日記，在日記本上與學(xué)生真誠交流，平等對話。既可以鼓勵學(xué)生攻堅克難、積極向上，也可以坦誠地指出學(xué)生的不足，由衷地提出自己的建議和希望。在尊重學(xué)生隱私、征得本人同意的前提下，可以在全班朗讀學(xué)生的“妙文佳作”,或?qū)⑺娜沼浛窃诎嗉壊タ腿罩旧?，以示鼓勵，帶動全體。還可以推薦學(xué)生的日記在校報或更高一級的報刊上發(fā)表。學(xué)生看著自己的日記變成鉛字，讀者墨香撲鼻的文字，這種精神愉悅是任何物質(zhì)享受都無法比擬的！它對學(xué)生的影響幫助也是深遠(yuǎn)巨大而不可估量的！
日記是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的催化劑和加油站，是溝通師生情感的橋梁和紐帶，是記錄學(xué)生成長的巨幅畫卷和詳實(shí)檔案，是一架高清晰的文字?jǐn)z像機(jī)記錄著孩子成長路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小小日記連著孩子未來的大發(fā)展。我相信：只要我們教師堅定工作信念，靜下心來，研究學(xué)生思想，研讀學(xué)生的日記，持之以恒抓好日記教學(xué)，學(xué)生的寫作能力、綜合素質(zhì)一定會明顯提高，我們也一定會看到素質(zhì)教育之花綻放的美好明天。
山西省運(yùn)城市萬榮縣通化聯(lián)區(qū)。
如何寫好語文教學(xué)論文篇十七
通常情況下，學(xué)習(xí)語文的好方法不外乎就是：
多讀，就是反復(fù)讀。
據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。
有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。
理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。
久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。
當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。
日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。
原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
1
想要學(xué)好語文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣。
一、熟讀、背誦的習(xí)慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三、推敲語言文字的習(xí)慣。
四、積累語言材料的習(xí)慣。
五、記日記的習(xí)慣。
六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。
七、專注地聽人說話的習(xí)慣。
八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。
九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
十、勤查工具書的習(xí)慣。
2
課文預(yù)讀“兩步法”
學(xué)習(xí)語文的第一步就是預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)的好處很多。
你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語文的能力。
有人作過這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的'方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。
在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。
3
怎樣做好預(yù)讀課文呢?
第一步，粗讀——掃除障礙。
預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。
遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。
只有做好這些準(zhǔn)備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。
第二步，細(xì)讀——找出問題。
細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。
試著分段，概括段意、中心思想。
逐句、逐段地讀，提出疑難問題。
當(dāng)然，預(yù)習(xí)時，千萬別忘了讀一讀課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”。
“預(yù)習(xí)提示”主要是針對課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問題，引起學(xué)生的思考，不要求回答，同時提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。
預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂，上課時，老師提問，同學(xué)們也能對答如流了。
4
課文背誦“六法”
背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助于同學(xué)們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。
但在平時的背誦活動中，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結(jié)果往往收效甚微。
其實(shí)，背誦也要注意講究方法。
只有根據(jù)課文的不同，靈活運(yùn)用多種方法，才能切實(shí)提高背誦效果，事半功倍。
下面介紹幾種行之有效的方法。
1、線索法。
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。
2、串連法。
(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。
然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。
根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。
3、支點(diǎn)法。
即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關(guān)的文段。
4、欣賞法。
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。
欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。
5、圖畫法。
就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。
有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動手畫圖配詩。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
6、比較法。
即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點(diǎn)。
抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚(yáng)：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。
如何寫好語文教學(xué)論文篇十八
鑒于同學(xué)們想了解更多韓語的學(xué)習(xí)方法介紹，今天小編給大家整理了一些實(shí)用簡單的韓語學(xué)習(xí)資料，覺得有用的話快收走吧。
積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應(yīng)手，左右逢源。同學(xué)們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：“一個作家應(yīng)該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料;一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易?！边@段話中說的前兩個倉庫正是同學(xué)們寫好作文應(yīng)必備的。
同學(xué)們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，你記下來;下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富?！?/p>
如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強(qiáng)，時間長了，要記的內(nèi)容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。
所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”。與閱讀者的'興趣、愛好、水平、需要等等因素有關(guān)，并無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點(diǎn)，活潑有趣的對話乃至優(yōu)美的詞語，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。
不少同學(xué)寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統(tǒng)計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達(dá)1500多種;列寧寫《哲學(xué)筆記》，直接引用的哲學(xué)著作多達(dá)數(shù)十種。像革命導(dǎo)師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實(shí)、富有的人，能使你今后寫作時文思敏捷筆下生花。
以上就是今天小編為大家推薦的關(guān)于介紹韓語學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，希望同學(xué)們喜歡。
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