教案的有效使用可以提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的發(fā)展。教案應(yīng)該考慮到教學(xué)內(nèi)容的綜合性和實(shí)用性。希望大家能夠從這些教案中找到適合自己教學(xué)的啟示和借鑒點(diǎn)。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我篇一
蘇琳在參加目前就職的公司招聘時(shí)，她的有心讓主考官刮目相看。
主考官讓工作人員把正在維持秩序的蘇琳叫進(jìn)房間，問(wèn)她為什么這么做，并仔細(xì)地看了蘇琳的簡(jiǎn)歷。蘇琳說(shuō)：“沒(méi)什么，這是我應(yīng)該做的小事。我只不過(guò)覺(jué)得您需要安靜。”
經(jīng)過(guò)一番問(wèn)答，主考官說(shuō)：“謝謝你為我們做的一切。下一道考題是，你能讓房間外面的那些應(yīng)聘者離開(kāi)這兒?jiǎn)?？?/p>
聰明的蘇琳知道，自己已經(jīng)通過(guò)面試了。
人才招聘會(huì)上，每一個(gè)求職者都急于把個(gè)人簡(jiǎn)歷投到自己中意的單位。在某公司的招聘臺(tái)上，厚厚的簡(jiǎn)歷堆成小山似的，一會(huì)兒就亂成一堆。負(fù)責(zé)招聘的工作人員老張手不停地整理，可還是快不過(guò)多如雪片的簡(jiǎn)歷堆積。
忽然，老張聽(tīng)到一個(gè)聲音：“老師，您需要幫助嗎？我來(lái)幫您整理簡(jiǎn)歷吧？”老張心頭一暖：唉，忙了這大半天，還是第一次聽(tīng)到這么體貼的問(wèn)詢。求職者王明在得到老張的的允許后，手腳麻利地幫助老張整理招聘工作臺(tái)。
老張?zhí)匾庹页隽送趺鞯暮?jiǎn)歷，認(rèn)真地看了看，發(fā)現(xiàn)王明在校是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，當(dāng)即決定要王明來(lái)公司試用。有人對(duì)一向謹(jǐn)慎的`老張如此快地做出決定感到突然，老張說(shuō)：“從小看大，我的決定不會(huì)錯(cuò)的?！?/p>
一句體貼的問(wèn)詢，使王明從眾多求職者中脫穎而出――他給招聘者留下的好印象，為自己爭(zhēng)取到一個(gè)被注意的機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，有心、懂事、好學(xué)、踏實(shí)肯干，最終使王明順利地度過(guò)實(shí)習(xí)期，成為公司的得力干將。
老張說(shuō)：“能不能眼里有活兒，并不是是否聘用王明的決定性因素，但是他的眼里有活兒，成為讓我注意到他的起點(diǎn)。當(dāng)然眼里有活兒也有個(gè)度，如果不能正確地提供幫助反而添亂，那就適得其反了。”
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、喜歡歌表演，能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么?
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么?”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度，創(chuàng)邊歌詞。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，也是要注重“美”的`感受，當(dāng)老師在前面示范唱時(shí)，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂(lè)，并且，圖譜雖然是用來(lái)幫助學(xué)歌曲的，但也是要從幼兒的視角出發(fā)，做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一首歌，而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚不如授人以漁，當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法，他們的音樂(lè)能力也得到了提高。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我篇三
1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、喜歡歌表演，能用眼神和動(dòng)作自然地表現(xiàn)。
3、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
一、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的？
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里發(fā)現(xiàn)了什么？
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么？”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵?！?/p>
8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。（合唱、男生唱、女生唱等）。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度，創(chuàng)邊歌詞。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
音樂(lè)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，也是要注重“美”的感受，當(dāng)老師在前面示范唱時(shí)，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂(lè)，并且，圖譜雖然是用來(lái)幫助學(xué)歌曲的，但也是要從幼兒的視角出發(fā)，做的再美一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)幼兒一首歌，而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚不如授人以漁，當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法，他們的音樂(lè)能力也得到了提高。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我篇四
我總是在暮色茫茫中，看見(jiàn)她，看見(jiàn)我的母親。那模糊矮小的身影，總是一次又一次地牽動(dòng)著我的心。
已是黑透了的天，橘黃的路燈光是天幕中僅有的色彩。在這樣的夜中，母親踽踽獨(dú)行，來(lái)接將要回家的我。我已經(jīng)看到她了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一個(gè)黑點(diǎn)慢慢變大。大風(fēng)吹著母親的亂發(fā)，她懷里抱著給我的厚衣服，沒(méi)有一點(diǎn)法子去拂開(kāi)臉上的頭發(fā)。冷冷的天，她幾乎步伐踉蹌了。
一輪圓月，孤寂地掛在天上，萬(wàn)家燈火通明，沒(méi)人注意到一角的母親，渺小又微茫。我在路的那頭，急忙奔過(guò)去，一路上隱隱地心痛，小路上，是一片片碎掉的心。
幾里的路，在我看來(lái)，是母親畢生走過(guò)最長(zhǎng)的路。我知道，她只不過(guò)，想要早一點(diǎn)看到她的孩子。
我慶幸黑夜把我暫時(shí)隱藏了起來(lái)，沒(méi)有讓母親看到我的淚水，讓她心疼的淚水。
母親看到我了，笑起來(lái)，臉上的皺紋卻更加明顯了。她小步跑向我，臃腫的衣服裹在身上，格格不入，讓人心疼。她站到了我的面前，凌亂的`臉上，立即露出笑意來(lái)。她用粗糙的手撫摸著我的臉，只說(shuō)：“冷吧，咱們回家?！?/p>
一盞孤燈，兩個(gè)身影，我們就這么站著。月慢慢躺下了，地上映出歪歪扭扭的影子。呆呆地站在原地，不知道要怎么回應(yīng)她才好。熟悉又陌生的感覺(jué)，好像又回到了小時(shí)候。
注視著她被凍得微紅的臉頰，黑夜掩著我的面龐，我竟突然肆無(wú)忌憚地哭起來(lái)，眼眶一圈又一圈地被染成紅色。
想起年幼的我，總是讓母親操心。當(dāng)時(shí)的我，多么幼稚又不懂得體諒啊，只能讓她看著我的背影，快速消失在拐角。如今，竟也是這樣，看到她只身一人地走著，卻不能幫上一點(diǎn)兒忙。
我勉強(qiáng)地向她笑了，見(jiàn)我如此，她的眼中亮了亮，在寒冷又寂靜的晚上，透著歡喜的光。
原來(lái)讓母親快樂(lè)的原因，竟是如此簡(jiǎn)單。她在孩子莫名的煩躁和發(fā)脾氣時(shí)，把所有的愧疚都自己承受。我一直以為，幸?？梢怨蚕恚陋?dú)永遠(yuǎn)都是自己的，卻不知母親一個(gè)個(gè)牽掛的眼神，在黑暗中獨(dú)自空空茫茫。
母親看著孩子一步步走遠(yuǎn)，去追趕遠(yuǎn)方的夢(mèng)，去經(jīng)歷一切想經(jīng)歷的。而她就在出發(fā)的地方，等著孩子返還。
她拉拉我的手，碰醒出神的我。我突然發(fā)現(xiàn)，那輪原本掛在天上的月亮，此時(shí)竟盈在了母親的眸子里，清亮透明。
我想，不管什么時(shí)候，她的瞳孔里都會(huì)有一輪月亮的，永遠(yuǎn)在眼底蕩漾。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我篇五
拖著空空的行李箱淋著雨來(lái)到了南京。
一場(chǎng)期盼了多年的演唱會(huì)最后快要與我見(jiàn)面了！
中午到達(dá)了南京，稍作休息，下午去逛了逛大屠殺紀(jì)念館，那里人頭擁擠，匆匆走過(guò)一圈，歷史的足跡牢牢的烙在長(zhǎng)卷上，被害同胞的名字都被刻在一面沉重的墻上，永遠(yuǎn)銘記?。。?/p>
小雨在演唱會(huì)開(kāi)始前懂事的停了，傍晚時(shí)分，光線恰好，五個(gè)人出此刻臺(tái)上，隨之全場(chǎng)沸騰，粉絲的熱情似乎將潮濕的空氣點(diǎn)燃，不得不說(shuō)五月天的演唱會(huì)十分棒，此時(shí)的五月天不再是五個(gè)人，而是全場(chǎng)的幾萬(wàn)人，從一向唱回，他們唱完后，這些歌便屬于了我們，與旋律無(wú)關(guān)，與歌詞無(wú)關(guān)，卻與青春有關(guān)！
五月天的歌總會(huì)在你跌倒時(shí)讓你站起來(lái)，所以很多人喜歡他們，喜歡在跌倒后勇敢的自我，但是時(shí)間短暫，終究到了散場(chǎng)，誰(shuí)都不肯離去，不愿與自我的過(guò)去告別，卻無(wú)能為力，他們的歌寫過(guò)了一段青春，從倔強(qiáng)到盛夏光年再到頑固，寫過(guò)了一段感情，從溫柔到我不愿讓你一個(gè)人再到之后的我們，寫過(guò)了一段人生，從笑忘歌到三個(gè)傻瓜再到好好。
不該好好道別，期盼下次再見(jiàn)！
在十月五號(hào)的中午，最后再次站在簡(jiǎn)單生活節(jié)的入場(chǎng)口，人潮擁擠，比第一次時(shí)多了近乎三倍的人數(shù)，與上次來(lái)的時(shí)候一樣，第一場(chǎng)都是莫西子詩(shī)，遺憾的是晚了一些，只聽(tīng)到最后幾首，但是同樣的最后一首還是，要死就必須要死在你手里，愛(ài)，正是這次簡(jiǎn)單生活節(jié)的主題“simplelove”。
這次的分享“書房“”收獲太多，兩位嘉賓用，“慢慢快活，有夢(mèng)最美?！眮?lái)做了結(jié)語(yǔ)。
王平仲老師講到：我會(huì)的樂(lè)器很多，但是我最終選取了設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，但是學(xué)習(xí)音樂(lè)從來(lái)都沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)槲也皇菫榱讼胍獙W(xué)會(huì)了要怎樣而去學(xué)，我只會(huì)因?yàn)槲蚁矚g所以我才學(xué)，最后選取設(shè)計(jì)專業(yè)也是這樣。
當(dāng)年我選取設(shè)計(jì)專業(yè)的時(shí)候這行業(yè)很棒，但是當(dāng)我畢業(yè)后這行業(yè)就已經(jīng)不行了，但我也沒(méi)有因?yàn)檫@些就選取離開(kāi)，因?yàn)檫@根本無(wú)關(guān)緊要，我選取設(shè)計(jì)跟這個(gè)行業(yè)的好壞沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。
就像我來(lái)上海，有的朋友告訴我說(shuō)上海有發(fā)展前景，但是我告訴他，我來(lái)上海跟上海有沒(méi)有發(fā)展前景沒(méi)有關(guān)系，即便沒(méi)有，我也是要來(lái)的，因?yàn)槲蚁胱龅氖略谀抢?，并不是因?yàn)槟抢锬軌驇Ыo我什么。
社會(huì)發(fā)展的速度越來(lái)越快，我們跟著這種節(jié)奏邁著飛快的步伐，但是我們?cè)谙蚯白叩穆飞贤鲆暳俗钪匾臇|西：要去哪里？許多人只是在拼命向前走著，卻不明白已經(jīng)越走越遠(yuǎn)，越走越累。
錢往往成了大多數(shù)人追求的東西，這并沒(méi)有什么錯(cuò)，但是我們卻忘了享受追求的過(guò)程，忽視身邊許多美的東西。
就像歐陽(yáng)應(yīng)霽老師在做的一個(gè)項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色，歐陽(yáng)老師在微博中發(fā)的動(dòng)態(tài)都是關(guān)于藍(lán)色的東西，有廣闊的天空，也有身邊不起眼的雪糕勺，歐陽(yáng)老師說(shuō)：我期望大家都能找到一個(gè)自我喜歡的顏色，然后每一天將發(fā)現(xiàn)的帶有這種顏色的東西發(fā)到自我的朋友圈里，時(shí)間久了其實(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中有許多美的東西，多到你欣賞不完，但是因?yàn)榉N種原因我們失去了發(fā)現(xiàn)的潛力，并非生活不完美，只是你沒(méi)有看到。
從一種顏色開(kāi)始，我相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多出乎你意料的'美！
慢生活一向是簡(jiǎn)單生活節(jié)的主題，慢并不是說(shuō)真的讓你慢下來(lái)，而是期望人們不只是匆匆的度過(guò)每一天，找到生活的平衡，不是每一天上班打卡吃飯睡覺(jué)，更要懂得讓自我閑下來(lái)，去品味生活。
帶著滿滿的收獲穿梭在幾個(gè)舞臺(tái)之間，看了岑寧兒俏皮的演唱，她還調(diào)侃到自我是冷門，但是沒(méi)有關(guān)系。
看了陳珊妮和蔡健雅兩位大才女的演唱。
看了最想看的韋禮安，現(xiàn)場(chǎng)太贊！
看了獨(dú)立音樂(lè)人何大河。
擠了擠不進(jìn)去的許巍的演出，全場(chǎng)合唱的時(shí)候感動(dòng)的不要不要的。最之后到了陳綺貞陳老師的臺(tái)前，也是最后一場(chǎng)。
陳老師說(shuō)：這次的生活節(jié)主題是愛(ài)，而愛(ài)更像是一個(gè)動(dòng)詞，想要愛(ài)，就要去愛(ài)。
隨著陳老師最后一首歌的結(jié)束，國(guó)慶與音樂(lè)的約會(huì)也到了尾聲，回想這幾天的經(jīng)歷，也很像是過(guò)了幾日慢生活，看了許多平時(shí)沒(méi)有辦法看到的事物，身體和心靈嘛，總要有一個(gè)在路上！
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我篇六
1、感受歌曲的歡快和跳躍，在互相對(duì)視中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力。
一、游戲：帶頭人。
1、教師講解游戲規(guī)則：一名幼兒閉起眼睛不準(zhǔn)偷看。老師用手指出另一名幼兒做帶頭人。帶頭人選好后，請(qǐng)帶頭人根據(jù)音樂(lè)做不同的動(dòng)作，其他幼兒用余光跟帶頭人學(xué)動(dòng)作。再請(qǐng)剛才閉眼的幼兒用眼睛尋找?guī)ь^人。
2、游戲過(guò)程中要提醒幼兒不能用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒。
3、游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)剛才猜的幼兒交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)帶頭人的?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才的體驗(yàn)和眼睛的重要性。
3、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的眼睛。
5、幼兒交流后，教師請(qǐng)一位幼兒上前與他互相看對(duì)方的眼睛。
6、師“你們猜，我看見(jiàn)了什么?”
7、教師用歌聲告訴幼兒：“你的眼睛里有呀有個(gè)我，我的眼睛里有呀有個(gè)你。我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵呵?！?/p>
8、幼兒再次聽(tīng)著音樂(lè)自由結(jié)對(duì)互相看對(duì)方的眼睛。
9、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容手指著自己和對(duì)方，跟著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。
10、引導(dǎo)幼兒用不同的表演方式進(jìn)行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒換個(gè)角度，看看眼睛里有什么，把看到的東西唱到歌曲里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表演。
3、引導(dǎo)幼兒再次換個(gè)角度，創(chuàng)邊歌詞。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、放錄音，幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行個(gè)表演，前面兩句互相看眼睛，最后兩句面對(duì)面拍手擊掌，中間兩句可讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組創(chuàng)編歌表演，引導(dǎo)幼兒以睜大眼睛、瞇著眼等方式，表現(xiàn)詼諧和幽默的情趣。
3、幼兒每進(jìn)行一遍歌表演，便選擇一位幼兒結(jié)伴表演。
4、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變涸诩w面前與大家交流。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我篇七
在大眾眼里女兒富養(yǎng)，兒子窮養(yǎng)，所以就有了“自古富貴多淑女，從來(lái)紈绔少偉男的說(shuō)法”。但是想要兒子成長(zhǎng)成一顆大樹(shù)，只是窮養(yǎng)是不夠的，媽媽們還要做到以下幾點(diǎn)才可以。
男孩子野一點(diǎn)很好――自由玩耍。
冰心老人曾說(shuō)過(guò)：讓孩子像野花一樣成長(zhǎng)。所以在男孩會(huì)走路的時(shí)候，不妨把他送回農(nóng)村老家。他可以在在沙堆里面捉蟲(chóng)子，去樹(shù)上逮知了，光著腳在田地里跑步。雖然每天臟的你都不想碰，被蚊子叮的全身大包，或者滿是都是痱子，但是他一定非常快樂(lè)。
而這種快樂(lè)，城市里的家或者是幼兒園，都沒(méi)辦法提供。事實(shí)這讓男孩玩的臟兮兮、亂糟糟順應(yīng)了他們的'天性，給孩子心靈的涵養(yǎng)是長(zhǎng)久的。未來(lái)等孩子上了高中，雖然被繁重的學(xué)習(xí)壓力壓的喘不過(guò)氣，但是他一定記得，小時(shí)候他有個(gè)一個(gè)自由的童年，有一段非常美好的回憶。
男孩子就要多使喚――生活教育。
敢于在生活中使喚男孩，因?yàn)楝F(xiàn)在很多家長(zhǎng)非常溺愛(ài)孩子，總是把孩子當(dāng)做寵物來(lái)養(yǎng)，什么事親都包辦，從不讓兒子做事情。事實(shí)上媽媽對(duì)兒子的肯定，是激發(fā)兒子潛能的最好方法。做家務(wù)不僅僅是女孩的任務(wù)，也屬于男孩。而且日常的收納整理，可以培養(yǎng)男孩真的自理能力以及邏輯思維能力。
不過(guò)男孩在進(jìn)行物品收納的時(shí)候，可能出現(xiàn)東西擺放混亂，東西找不著的情況。所以建議給他準(zhǔn)備一個(gè)專門的兒童收納柜，媽媽們可以再每個(gè)格子里面貼上“褲子”、“上衣”等便條，方便兒子定位擺放物品。兒子收納東西的時(shí)候，媽媽也要參與進(jìn)去，不時(shí)夸贊他：“真棒，有你我輕松多了”。聽(tīng)到這種鼓勵(lì)，兒子會(huì)非常得意，同時(shí)也意識(shí)到自己的重要性，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
男孩要有責(zé)任心――品格教育。
在男孩懂事之后，就要開(kāi)展他們責(zé)任心的培養(yǎng)計(jì)劃。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，要及時(shí)給孩子指出來(lái)，并且告訴他要怎么做才能彌補(bǔ)。比如孩子因?yàn)榘褎e人書本搞壞了，那么就叫他向別人道歉，并且把自己的書和弄壞的書進(jìn)行交換。因?yàn)槌袚?dān)錯(cuò)誤，不僅僅是道歉，更多的是要讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)后果，不然孩子就不知道自己的行為究竟有什么不利影響。
男孩要有陽(yáng)剛之氣――性格培養(yǎng)。
現(xiàn)在很多男孩都比較“娘”，缺乏陽(yáng)剛之氣。所以不妨讓兒子成為你的小跟班，比如逛街的時(shí)候叫他幫你拎包；回家之后教他去開(kāi)門；吃東西的時(shí)候，和他搶著吃，先挑好的吃。讓兒子知道男孩子就要讓著女孩，時(shí)間久了兒子口頭禪就會(huì)變成：需要我做什么嗎？逐漸成為能保護(hù)姐姐、媽媽的小男子漢，以后也可以成為一個(gè)好爸爸、好老公。
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大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我篇八
1、在游戲的情境中學(xué)唱歌曲《我不上你的當(dāng)》，初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能夠完整演唱歌曲。
2、在循序漸進(jìn)的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞，能跟隨音樂(lè)節(jié)奏用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
3、體驗(yàn)和同伴一起玩猜測(cè)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
“開(kāi)門大吉”游戲所需的圖片門兩個(gè)，根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、教師引導(dǎo)幼兒整體感知樂(lè)曲旋律及歌詞。
1、教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天楊老師帶來(lái)一首歌曲，這首歌曲里面藏著故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師邊清唱歌曲邊做相應(yīng)的身體動(dòng)作，幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)我唱一唱這首歌！
3、教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才歌里唱了什么？聽(tīng)聽(tīng)看還有哪些我們剛才沒(méi)有說(shuō)過(guò)的歌詞？
4、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟唱。
5、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將手的部分動(dòng)作變成腳步動(dòng)作，隨樂(lè)演唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕起立，站在小椅子后面，每一張小椅子就是一個(gè)小蘑菇，這次我們要把小手走路的動(dòng)作換成小腳來(lái)走。
二、教師逐步加入游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們要到大蘑菇園玩了，音樂(lè)一停，你們就要站在一個(gè)小椅子的后面。
2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是不是每個(gè)人都站在小椅子后面??？準(zhǔn)備好了嗎？如果大灰狼來(lái)了，我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的.家。
3、替換“東東”的角色，引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音判斷角色，并作出相應(yīng)游戲反應(yīng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這次東東會(huì)是誰(shuí)呢？那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它“喂，你到底是誰(shuí)呀？”
森林里難道就這一種東東嗎？這次在玩的時(shí)候我們可要仔細(xì)聽(tīng)嘍！
三、幼兒嘗試扮演角色，完整游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：每次東東說(shuō)的話一樣嗎？如果你們是藏在里面的那個(gè)東東，你們會(huì)說(shuō)什么呢？
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)。
五、完整游戲。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我篇九
1、用連貫、優(yōu)美活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音。
2、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的自然情景，提高幼兒的審美情趣。
1、一幅初夏的雨景圖。
2、樂(lè)譜表。
1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
如果有小朋友能夠看懂的話，請(qǐng)你教一教我們班的其他小朋友?
2、幼兒根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒模仿雨聲唱的節(jié)奏及青蛙“呱、呱”的跳音。
3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。
(1)幼兒理解歌詞：聽(tīng)了歌曲你會(huì)想到什么?(請(qǐng)幼兒作答)。
(2)幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景，體驗(yàn)風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，教師提示幼兒區(qū)分跳音。
5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：《美麗的小花傘》(在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編動(dòng)作)。
6、幼兒分配角色進(jìn)行歌曲演唱，引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
本堂課的選材是比較符合大班孩子的認(rèn)知規(guī)律發(fā)展，孩子們對(duì)于節(jié)奏的學(xué)習(xí)比較感興趣，在打節(jié)奏的時(shí)候，孩子們的情緒很高漲，特別是在打青蛙“呱呱”的節(jié)奏時(shí);在前半部分給小朋友們做了一個(gè)好的鋪墊以后，孩子們有了一個(gè)好的基礎(chǔ)，后面的學(xué)習(xí)就比較輕松了，整堂課的效果還是可以的，只是對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)脑儇S富一些，對(duì)于大班的幼兒來(lái)講，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，又要有一定的挑戰(zhàn)性，所以可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上再增加一點(diǎn)難度。
選材是比較符合孩子的年齡特點(diǎn)的，在授課的過(guò)程中，大部分孩子們的情緒被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有一部分小朋友對(duì)這堂課的內(nèi)容不是很感興趣，在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，孩子們的學(xué)習(xí)的興趣是十分濃厚的，只是有的小朋友注意力不是很集中，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中，要多多的去注意、照顧到全面的孩子。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美。
2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、大樹(shù)、池塘、草地的場(chǎng)景。
3、課件、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，我們要去觀看夏季音樂(lè)會(huì)，你們高興嗎?
那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!
2、音樂(lè)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，
是誰(shuí)在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)。
他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)。
他們?cè)谑裁吹胤匠?(草叢中、大樹(shù)上、池塘里、天空中)。
你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下嗎?教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).(綠綠的草叢中、高高的大樹(shù)上、清清的池塘里、高高的天空中)。
3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽(tīng)：
夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽(tīng)嗎?那就請(qǐng)小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動(dòng)作、用好聽(tīng)的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動(dòng)作，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌二遍)。
小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽(tīng)了!
5、創(chuàng)編詩(shī)歌：
6、夏季音樂(lè)會(huì)的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰(shuí)來(lái)了?是怎么唱歌的?
請(qǐng)小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
8、在我們的生活中還有許多會(huì)唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我篇十一
姥爺種的菜在村子里數(shù)一數(shù)二的好。
記得每次回姥爺家，先入目的，便是那塊兒算不上大的方形小菜地。菜地雖小，可那些茂盛鮮嫩的蔬菜卻是把它遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
姥爺愛(ài)種各種各樣的菜，似是想要把四季也裝在里頭，這可讓我們享盡了口福。小小的菜地上面，無(wú)論何時(shí)都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模瑓s也被姥爺打理得井井有條。這塊兒小菜園里，蘊(yùn)滿了姥爺?shù)年P(guān)心、呵護(hù)與疼愛(ài)。
我也曾問(wèn)過(guò)姥爺，為什么如此喜愛(ài)種菜，而且竟還把菜種得那么好。那晚，迷離的月光似也隱藏了一絲愁緒。姥爺聽(tīng)了我的疑問(wèn)后只是瞇了瞇眼，仍舊專注地注視著眼前的菜園，眼角的溝壑卻愈發(fā)深了，眼底深含著的，似是不知名的寄托，那一如既往清明的雙眼，分明夾雜著幾縷淡淡的無(wú)奈。
還記得不久前為了慶祝姥爺?shù)纳?，好久未曾團(tuán)聚過(guò)的一大家人，再次圍坐在桌子旁，擁擠著，卻是格外讓人感受到家的溫馨。小院里燈火通明，照亮了大家明媚的笑臉，也暖了被世俗囚住的心。歡聲笑語(yǔ)中，洋溢著的是血濃于水的親情。美好的氛圍讓那天幕上的皎月也彎起了眉眼，柔和的月光把夜晚烘托出一片靜謐與祥和。
時(shí)間如月光一般，淡淡地柔柔地傾灑著，卻是將那好不容易集來(lái)的美好也帶走了。
與大家談笑間，才發(fā)現(xiàn)并未尋到姥爺?shù)纳碛?。疑惑地走出小院，竟看到姥爺正佝僂著腰在菜地里拔菜，手中的菜籃里已經(jīng)裝了不少。
月上中天，月光淺淺地灑落在樹(shù)丫上，落下斑駁的黑影，落在姥爺銀白的頭發(fā)上，落在姥爺手中的菜籃里。
那顆顆青菜都仿佛能夠鮮嫩得滴出水來(lái)?？粗褷敿?xì)心地挑選著，便知道這些菜是要讓我們帶回去的，心中不覺(jué)涌起一陣暖流。
剛想上前去幫忙，便看見(jiàn)姥爺已挺直了身子，掂了掂裝滿菜的籃子，暈開(kāi)了笑。
他微仰起頭，眼中似是盈了那天上的圓月，皎潔而清澈，嘴里喃喃道：“這菜長(zhǎng)得這樣的好，孩子們肯定愛(ài)吃，便能多回來(lái)拿些回去，也能多回來(lái)看看我們了。”
腳步猛地一頓，呆呆地站在門口，姥爺滿足的笑臉中帶著的那小心翼翼的期待，不覺(jué)間使我模糊了雙眼，心驀地很酸，很疼。
姥爺察覺(jué)到我，笑著招呼我過(guò)去，將手里的菜籃子遞給我，道：“把這籃菜拿到你媽那兒去，她最喜歡吃這些了，那邊還有兩藍(lán)子讓你哥過(guò)來(lái)拿，這些菜都可好了……”
我終是忍不住，打斷了姥爺?shù)脑?，硬扯出一個(gè)笑容，在這朦朧的月光下，倒還不顯得奇怪：“姥爺，下星期我再來(lái)看你吧，到時(shí)候再多給我拿些你種的菜?！崩褷斅?tīng)后頓了頓，接著便喜笑顏開(kāi)：“好，好!”
總是記得，那晚回眸望向姥爺時(shí)，看到他清亮的笑眼中，那一輪明月，盈滿了期盼。
大班音樂(lè)教案你的眼里有個(gè)我篇十二
設(shè)計(jì)思路：
我發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大班后，孩子們特別喜歡藝術(shù)活動(dòng)，在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，常常迫不及待的用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式積極表達(dá)自己的理解，也愿意和別人分享、交流自己的感受。游戲是幼兒園一日活動(dòng)的重中之重，本著讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)的原則。我將音樂(lè)和游戲巧妙結(jié)合，自己化身成兔媽媽，帶領(lǐng)著兔寶寶們，在采蘑菇的游戲情境中，感受音樂(lè)、表達(dá)感受、收獲快樂(lè)！
教學(xué)目標(biāo)：
1．熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
2．在不斷豐富的游戲情節(jié)中聽(tīng)辨狼、狐貍及兔子的不同聲音并作出相應(yīng)反應(yīng)。
3．樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在不斷豐富的游戲情節(jié)中邊游戲邊演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：大灰狼、狐貍、兔子面具，音樂(lè)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗(yàn)。
3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：半圓形座位擺放。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，初步感知音樂(lè)旋律。
二、學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
1．結(jié)合圖片，感知理解歌詞內(nèi)容。
師：這首歌唱了什么？還聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)歌詞的圖片）。
2．師幼看著圖片演唱一遍。
師：原來(lái)，這首歌里講的是兔媽媽和寶寶們?nèi)ツ⒐綀@采蘑菇的事情。讓我們看著圖片，一起來(lái)唱一唱吧！
3．師幼再次整齊、響亮的演唱。
師：你們唱得都很認(rèn)真，如果聲音能響亮（整齊）一些，那就更好了！讓我們?cè)賮?lái)唱一遍吧！
三、結(jié)合游戲，進(jìn)一步掌握歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
1．兔媽媽帶兔寶寶原地邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
師：寶寶們，我們的蘑菇快吃完了，跟著媽媽一起去采蘑菇吧！這是我的小蘑菇園（站在椅子后面，指椅子），那你們的呢？站在椅子后面，我們一起來(lái)唱一唱，玩一玩。
2．兔媽媽帶兔寶寶走圓邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
師：小蘑菇園的蘑菇都被我們采光了，我們?cè)俚脚赃叺拇竽⒐綀@去看一看，找一找。
（一）加入“大灰狼”情境嘗試游戲。
1．討論游戲中遇到壞人的處理方法。
師：躲起來(lái)，躲在哪里呢？找個(gè)蘑菇藏藏好，不讓壞家伙發(fā)現(xiàn)。
2．播放大灰狼錄音，根據(jù)幼兒的猜想，引出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只……”。
師：剛才是誰(shuí)在說(shuō)話？它的聲音是怎樣的？如果你懷疑它是一只……，你會(huì)這樣說(shuō)嗎？
3．教師出示“大灰狼”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：讓媽媽來(lái)偷偷看一下是什么東東來(lái)了。如果真的是大灰狼來(lái)了，別忘了你們剛剛說(shuō)的保護(hù)自己的方法哦！
（二）加入“狐貍”和“兔子”情境，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨并作出相應(yīng)反應(yīng)。
1．加入“狐貍”情境游戲。
師：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了?，F(xiàn)在，我們安全了，讓我們繼續(xù)采蘑菇吧。
2．播放狐貍的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？
3．教師與一名幼兒找出“狐貍”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意和媽媽一起去看一看到底是誰(shuí)來(lái)了？
4．加入“兔子”情境游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒找出，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：壞狐貍看了又看，剛剛明明有好多小白兔的，怎么不見(jiàn)了呢？看來(lái)是眼花了，我還是去其它地方找找吧。壞狐貍沒(méi)有找到一只小白兔，只能垂頭喪氣的走開(kāi)了。
師：我們又安全了，快出來(lái)，繼續(xù)采蘑菇吧！
5.播放“兔子”的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我不上不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一只…”
6.個(gè)別幼兒找出“兔子”，幼兒作出相應(yīng)反應(yīng)。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意一個(gè)人去看一看到底是誰(shuí)來(lái)？
師：原來(lái)，是我們的朋友，小粉兔來(lái)了呀！我們來(lái)給她一個(gè)飛吻吧。歡迎小粉兔來(lái)我們的蘑菇園。
五、延伸活動(dòng)。
師：今天我們采了好多蘑菇，有點(diǎn)累了，讓我們回到家里休息一下吧?；氐郊伊?，伸個(gè)懶腰，休息一下！
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，都沒(méi)有上大灰狼和壞狐貍的當(dāng)。這首歌的名字就叫“我不上你的當(dāng)”。
2．鼓勵(lì)幼兒將這首歌曲與其他同伴分享。
師：我們還可以去考考我們的朋友們，看看他們是不是和你們一樣聰明，不上你的當(dāng)！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，為了幫助幼兒學(xué)會(huì)歌曲，我利用圖片輔助幼兒掌握歌詞，通過(guò)看圖片、創(chuàng)設(shè)兔媽媽與兔寶寶去蘑菇園采蘑菇的情境一遍遍練習(xí)鞏固。在活動(dòng)中我注重動(dòng)靜結(jié)合，有在座位上演唱的，有站在椅子后練習(xí)的，還有繞圓圈邊游戲邊演唱的。從原地的小蘑菇園到圍圓走動(dòng)的大蘑菇園再到“大灰狼”“狐貍”“兔子”情節(jié)的加入，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)逐步提升。如在“大灰狼”出現(xiàn)前，我讓孩子討論“如果遇到壞家伙，我們?cè)撛趺崔k？”讓孩子們提前掌握應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，為“大灰狼”出現(xiàn)后作出反應(yīng)做好準(zhǔn)備。在找出“大灰狼”“狐貍”“兔子”時(shí)，第一次我自己找，第二次我和個(gè)別孩子一起找，第三次鼓勵(lì)勇敢的孩子自己找，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展方面做了一點(diǎn)滲透。
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