讀后感是在閱讀一本書或一段文學(xué)作品后，根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行的一種書面表達(dá)。在寫讀后感時(shí)，要注重結(jié)合書籍的背景和作者的用意進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。以下是一些經(jīng)典讀后感，可以幫助大家更好地理解和品味這本書。
大雁歸來(lái)讀后感篇一
我們靠什么來(lái)感受春天？它的伊始，或許僅僅只是一群大雁沖破了三月暖流的霧靄，飛回來(lái)那么簡(jiǎn)單。但這群大雁，帶回來(lái)的卻不只是春天。
秋季，湛藍(lán)的天空，一只只大雁排成一個(gè)個(gè)清秀的“雁”字，向南方飛去。我看著它們漸漸遠(yuǎn)去的身影，心里充滿了期待。因?yàn)槲抑溃瑏?lái)年春天，它們一定會(huì)回來(lái)的。
每年的三月，所有大雁都會(huì)自覺(jué)聯(lián)合起來(lái)，用自己的生命來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念——遷徙。
它們是一群多么可愛(ài)又堅(jiān)定執(zhí)著的生靈！為了自己的目標(biāo)與信念?yuàn)^斗，努力，哪怕會(huì)遭遇危險(xiǎn)，甚至付出生命！相比之下，我們?nèi)祟愑泻芏鄷r(shí)候卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如它們。
可就是這么優(yōu)雅高貴的珍禽，竟然還有人打它就們的主意！同樣都是動(dòng)物，人類不過(guò)更高級(jí)一些而已，有什么理由去傷害可憐的手無(wú)寸鐵的它們呢？我們同是生物圈中的一份子，理應(yīng)和平相處的，如果我們不把貪婪的獵槍對(duì)準(zhǔn)它們，它們也不必躲躲藏藏，更不會(huì)有一個(gè)個(gè)墜下藍(lán)天的慘案發(fā)生。
雁群遷徙其實(shí)只是一種自然的生命歷程，在我們或許只是頭頂驚艷的那一瞬，在它們卻是盤桓在它們生命中執(zhí)著的信念，還是它們要用生命做賭注才得以實(shí)現(xiàn)的一項(xiàng)偉大、對(duì)人類也有益無(wú)損的、野性的活動(dòng)??！單就這一點(diǎn)而言，它們就是自然界一首美麗而富有野性的詩(shī)歌！
大雁歸來(lái)讀后感篇二
“這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者?！弊髡邽楣卵愣袀?，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。
“每天年三月，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注?！贝笱阌蒙鼘?shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。
“在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的`詩(shī)歌?！边@一句是說(shuō)春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。
大雁歸來(lái)讀后感篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1、把握文章內(nèi)容，明白大雁的生活習(xí)性;。
2、熟悉文章寫法上的特點(diǎn);。
3、體會(huì)文章飽含情感的語(yǔ)句;。
4、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、把握文章主要內(nèi)容，熟悉大雁的相關(guān)習(xí)性;。
2、體會(huì)文章飽含情感的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn):。
理解文章寫法上融知識(shí)性、形象性、抒情性于一體的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):。
一課時(shí)。
教學(xué)創(chuàng)意:以題目為突破口，用加標(biāo)點(diǎn)的方法啟發(fā)學(xué)生思考文章，理解文章。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
1、學(xué)生介紹自己課前查找的有關(guān)大雁的知識(shí)，教師在黑板上板書提要:。
如:鳥綱，鴨科、候鳥、益鳥、游禽(類屬)。
善飛、尊老愛(ài)幼、有智慧(性情)。
對(duì)作者可以簡(jiǎn)單介紹，略。
2、學(xué)生在黑板上寫出自己預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的生字生詞。兩名同學(xué)，其他學(xué)生在書上標(biāo)出來(lái)。
二、整體感知。
1、學(xué)生閱讀課文，畫出文中描寫大雁的相關(guān)語(yǔ)句，思考文章都介紹了與大雁相關(guān)的哪些知識(shí)。
比如:大雁是報(bào)春的使者;大雁在3月份和11月份對(duì)待自己喜歡的水塘和沼澤態(tài)度不同;孤雁是失去親人的，叫聲充滿憂傷;大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價(jià)等。
2、這里有三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):“，。!”讀完課文，你傾向于在文章題目后面加哪一種?
討論明確:大雁歸來(lái)。是一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句，只是表述了一個(gè)客觀事實(shí)――大雁飛回來(lái)了。
大雁歸來(lái)?是一個(gè)疑問(wèn)句，表示了對(duì)大雁歸來(lái)的疑惑，吃驚，――大雁難道飛回來(lái)了嗎?
大雁歸來(lái)!是一個(gè)感嘆句，表示了對(duì)大雁歸來(lái)的期盼、激動(dòng)和興奮――大雁可算飛回來(lái)了，太好了。
三、深度品讀。
這是一篇寫法上融知識(shí)型、形象性、抒情性為一體的文章，試以文中具體語(yǔ)句或段落來(lái)說(shuō)明。
學(xué)生小組合作探究，明確:。
知識(shí)型主要體現(xiàn)在文中對(duì)大雁有關(guān)生活習(xí)性的描述和介紹(段落略)。
形象性主要體現(xiàn)在文中對(duì)大雁的相關(guān)的描述上，語(yǔ)言很形象(語(yǔ)句略)。
抒情性主要體現(xiàn)在文中多出流露出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)和贊美之情(語(yǔ)句略)。
四、疑難探究。
學(xué)生提出不理解的語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行集體討論。(過(guò)程略)。
五、拓展延伸。
大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價(jià)，這與人類的表現(xiàn)有什么不同?給了你怎樣的啟發(fā)?
六、作業(yè)。
查找陳百?gòu)?qiáng)的《孤雁》一首歌的歌詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單賞析。
大雁歸來(lái)讀后感篇四
一只大雁的來(lái)臨只能說(shuō)明氣溫逐漸回升了，一群大雁的來(lái)臨才能說(shuō)明春天真正來(lái)到了！
利奧波德的《大雁歸來(lái)》這篇文章主要從大雁歸來(lái)，大雁習(xí)性和大雁遷徙三個(gè)方面描寫了大雁，闡述了大雁歸來(lái)的行為，群的雁組合規(guī)律，常見(jiàn)的遷徙路徑，以及遷徙的意義。文章運(yùn)用了不少記敘、描寫、議論，抒情的語(yǔ)句，對(duì)大雁做了抒情性的介紹。
作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃至憤恨。大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，這是一種贊揚(yáng)、欽佩、無(wú)比崇敬之情。
在作者心中，大雁是人類的伙伴，是使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣的有靈性的伴侶。人們應(yīng)該和大雁和諧共處，而不是因?yàn)樽约旱睦嫠烈鈧λ鼈儭?/p>
其實(shí)，大雁同人類一樣，都是有生命，有感情的。在自然界中我們的地位是平等的，我們沒(méi)有理由去獵殺它們。難道人類已經(jīng)殘忍到連自己的朋友都不能容納和接受的地步了嗎？想到此，一種莫名的傷感油然而生。想到一只只大雁悲慘死去的情景。想到它們抱著生命的賭注，飛越千里，卻因一支黑洞洞的槍口而墜下藍(lán)天的瞬間，我甚至不能再寫下去了，所以請(qǐng)愛(ài)護(hù)這美麗的天使，愛(ài)護(hù)和我們一樣的自然界的生靈吧！希望每到春天，我都能一抬起頭，就會(huì)有一道“人”字從我頭頂飛過(guò)。
大雁歸來(lái)讀后感篇五
1。說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。
2。體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1。對(duì)象的特點(diǎn)。
2。生動(dòng)描寫。
3?？焖匍喿x的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
自主預(yù)習(xí)。
1、給下列加點(diǎn)字注音。
2、解釋下列詞語(yǔ)。
凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。
緘默：閉口不說(shuō)話。窺探：暗中察看。
霧靄：霧氣。狩獵：打獵。
顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。
3、導(dǎo)人。
4、本文作者利奧波德（1887～1948），美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。
整體感知。
（一）作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？
1、來(lái)的季節(jié)是三月春天。
2、飛行的路線是筆直的。
3、三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。
4、十一月份的大雁一聲不吭。
5、愛(ài)尋食玉米粒。
6、常六只列隊(duì)飛。
7、四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
（二）質(zhì)疑：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
3、為什么說(shuō)大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
大雁歸來(lái)讀后感篇六
可這篇文章為你展現(xiàn)的大雁不僅僅是大雁，它們更是春天的使者，當(dāng)大雁來(lái)臨到我們面前時(shí)，就說(shuō)明春天的到來(lái)。然而，這描寫的極具人性化色彩的大雁身上，作者也在揭示這我們?nèi)祟愃サ囊恍〇|西。
作者寫道“一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天?！睆倪@句話當(dāng)中，我深切地感受到了大雁那種充滿生氣，生機(jī)勃勃的生命狀態(tài)，以及它們對(duì)萬(wàn)物的那種親切喜愛(ài)之情。而這樣的一種精氣神，如今在我們?nèi)祟惖纳鐣?huì)卻已非常少有。本應(yīng)擁有蓬勃生氣的孩子們，在功利的教育下也一個(gè)個(gè)變得古板，失去了自由自在生命的快樂(lè)。一個(gè)個(gè)大人在這個(gè)物欲縱橫的時(shí)代，整天的`為貧賤而憂愁，為名利而忙得焦頭爛額，完全失去了一個(gè)生命應(yīng)有的生氣。
“第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)?！边@種群體的團(tuán)結(jié)與種族的友好也是我們所缺乏的。黑暗的社會(huì)環(huán)境，孕育了一顆顆黑暗的心。小悅悅事件震驚了我們，同時(shí)也刺痛了整個(gè)社會(huì)的神經(jīng)，在不知不覺(jué)中，我們的社會(huì)漸漸失去了愛(ài)心與溫情，甚至有些人連做人最起碼的良知與善良也不覺(jué)丟失了。
大雁們的和睦與相親相愛(ài)的確也令我們?yōu)橹鸷?。人類不斷進(jìn)化，心思卻不斷復(fù)雜，和諧的群居生活已不再擁有。
我們美麗的家園已不再美麗……。
大雁歸來(lái)讀后感篇七
春，是一個(gè)年的開端。萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開，顯現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象！每當(dāng)這時(shí)，大雁便會(huì)北歸，宣告春天真正來(lái)臨！
它們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途的跋涉與艱險(xiǎn)，從南方飛往北方。他們憑借著執(zhí)著的信念與強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神，一聲不吭，筆直前行。在路途中，從不被美好的景象所誘惑，一心飛往目的'地，這是多么可貴的精神??！
當(dāng)?shù)谝蝗捍笱愕竭_(dá)北方時(shí)，便歡快的，急切的，向伙伴們發(fā)出邀請(qǐng)，同自己享受這美好的時(shí)光。它們動(dòng)作優(yōu)美、輕盈，宛如一位舞者，在空中翩翩起舞。
但總有些大雁透露出一種害怕與膽怯，它們與家人失散，獨(dú)自在空中飛翔，發(fā)出一聲聲令人心酸的哀叫……于是人們發(fā)現(xiàn)，大雁的聯(lián)合觀念是如此強(qiáng)烈！
想到這里我不禁想到了自己，每每遇到困難，總不敢勇敢面對(duì)，總不堅(jiān)定，與大雁相比，我是多么的不堪？??！我應(yīng)該積極地向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的一直，學(xué)習(xí)他們的團(tuán)結(jié)。只要努力就能成功，加油吧，努力向前奔跑，直達(dá)夢(mèng)想的彼岸！
大雁歸來(lái)讀后感篇八
一只燕子的來(lái)臨只能說(shuō)明冬天走了。只有一群大雁的來(lái)臨，才能夠說(shuō)明春天來(lái)了。
這篇散文主要從南飛、春歸、覓食、夜間群居四個(gè)角度描寫了大雁，通篇運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，大雁在作者心目中，像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。大雁是春天的使者，作者把春雁的數(shù)目看作自己農(nóng)場(chǎng)春天富足的兩大標(biāo)準(zhǔn)之一，他是那樣的珍愛(ài)大雁，大雁覓食前后的鳴叫，似乎先有一場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值。
作者為孤雁而感傷，為他們失去了自己的親人而感到悲哀傷感。不必說(shuō)，這一定是對(duì)獵槍殺大雁的反感至憤恨。
總而言之，作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴。動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣;人們應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，和諧共處。不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢(shì)去傷害它們。
蟲害為患嗎?
所以請(qǐng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)自己的“親人”。
啊!看著藍(lán)藍(lán)的天空上排成人字形的大雁吧!
大雁歸來(lái)讀后感篇九
訓(xùn)練資料簡(jiǎn)介：
大雁是春天的使者，給人間帶來(lái)春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎證明它們也具有社會(huì)性。應(yīng)對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類就應(yīng)自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛(ài)鳥的抒情詩(shī)，作者筆下，大雁是如此可愛(ài)，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
教學(xué)案例。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與潛力：1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
2、積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句。
過(guò)程與方法：1、讀課文，把握資料。
2、體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情。
教學(xué)過(guò)程：
征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》。
長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此能夠酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》。
鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?。
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！吨傺汀稘O家傲》。
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》。
二、介紹文體(知識(shí)性散文)及作者(引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一)。
三、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
2、
讀課文，把握資料，體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
3、
培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情，
四、檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音。
遷徙。
霧靄。
窺探。
緘默。
狩獵。
凋零。
滑翔。
顧忌。
五、整體感知：速讀課文，思考問(wèn)題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)在課本上畫出來(lái)。
來(lái)的季節(jié)是三月春天;。
飛行的路線是筆直的;。
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷;。
十一月份的大雁一聲不吭;。
愛(ài)尋食玉米粒;。
常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行;。
四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西。
星的法規(guī)是什么意思。
3、為什么說(shuō)大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感。
選取題號(hào)，品味語(yǔ)言。說(shuō)說(shuō)你選出句子所表達(dá)的思想感情。
大雁歸來(lái)讀后感篇十
創(chuàng)意說(shuō)明：
本文是八下第三單元人與自然篇里的一片自讀課文，教學(xué)此文主要是讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上把握文章的主要內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下，以品味文章的語(yǔ)言特色為切入點(diǎn)，理解作者的情感，從而把握文章的主旨。在觀看圖片資料的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)步驟：
一、談話式導(dǎo)入。
展示大雁的圖片。知道大雁這種鳥嗎？（大家談）美國(guó)著名倫理學(xué)家、環(huán)境保護(hù)主義者利奧波得非常喜歡大雁，每到春天就盼望著大雁的歸來(lái)。今天就讓我們學(xué)習(xí)他的《大雁歸來(lái)》，一起走進(jìn)大雁。
二、讀課文，走進(jìn)“大雁”
1、自讀課文，邊讀邊思考:作者給我們描繪了一群什么樣的大雁？可扣住每段的關(guān)鍵語(yǔ)句，順著作者的寫作思路，用句式“從文中，我看到了一群的大雁”說(shuō)說(shuō)自讀的發(fā)現(xiàn)。（齊讀個(gè)別段落感知大雁的世界）。
2、學(xué)生暢談自讀的發(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)。追問(wèn)：瀏覽全文，你能獲取多少有關(guān)大雁的知識(shí)？
老師用幻燈片展示《辭?！防镪P(guān)于大雁的解說(shuō)。問(wèn)：同是寫大雁，與本文相比有何不同？
同桌之間討論后發(fā)表見(jiàn)解。老師小結(jié)：《辭?！氛Z(yǔ)言平實(shí)，只是客觀地說(shuō)明。本文用擬人的方式描述大雁，把大雁看作與自己平等的生命，語(yǔ)言形象生動(dòng)，字里行間充滿了對(duì)大雁的愛(ài)。
三、讀課文，走進(jìn)“愛(ài)鳥者”
1、跳讀課文，體會(huì)作者的愛(ài)鳥之情。
問(wèn)：從文中的哪些語(yǔ)句，你能體會(huì)到作者什么樣的情感？
老師展示文中的個(gè)別語(yǔ)句，讓學(xué)生朗讀并仔細(xì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)句子所表達(dá)的思想感情。
2、體會(huì)“愛(ài)鳥者”愛(ài)里的理念，把握文章的主旨。
師問(wèn)：作者為什么如此喜愛(ài)大雁呢？應(yīng)該怎樣理解作者的“愛(ài)鳥”情感呢？
（可抓住文中的“我們”，結(jié)合作者的相關(guān)資料理解）。
四、看圖片，話說(shuō)“人與自然”
1、老師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生任選一題說(shuō)說(shuō)。
（1）說(shuō)說(shuō)看過(guò)圖片后自己的感受。
（2）、思考：我能為自然做些什么?
2、學(xué)生齊讀。
五、結(jié)束語(yǔ)：師“我們只有一個(gè)地球，地球不只有我們?！鄙R讀《敬畏自然》的最后一段。
六、作業(yè)：課下仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物，把你的觀察和思考以作文的形式展示出來(lái)。
大雁歸來(lái)讀后感篇十一
1.說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。
2.體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.對(duì)象的特點(diǎn)。
2.生動(dòng)描寫。
3.快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
自主預(yù)習(xí)。
1.?給下列加點(diǎn)字注音。
遷徙(xi3)???霧靄(ai3)???窺(kui1)探?緘(jian1)默??狩(shou4)獵??凋(diao1)零?滑翔(×iang2)?顧忌(ji4)。
2.解釋下列詞語(yǔ)。
凋零：凋謝零落。????????????????????????????????????????遷徙：遷移。
緘默：閉口不說(shuō)話。??????????????????????????????????????窺探：暗中察看。
霧靄：霧氣。?????????????????????????????????????????????狩獵：打獵。
顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。????????????????????目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。
3、導(dǎo)人。
4、本文作者利奧波德(1887～1948)，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。
整體感知。
（一）作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?
1.來(lái)的季節(jié)是三月春天。
2.飛行的路線是筆直的。
3.三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。
4.十一月份的大雁一聲不吭。
5.愛(ài)尋食玉米粒。
6.常六只列隊(duì)飛。
7.四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
(二)質(zhì)疑：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
親情。。。。。。
3、為什么說(shuō)大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
品味語(yǔ)言。
一、仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。
1.一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
2.一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。
3.在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。
第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。
二、拓展訓(xùn)練。
讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。
例如：
1.征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》。
2.長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》。
3.鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙场洞伪惫躺较隆贰?/p>
4.塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！吨傺汀稘O家傲》。
大雁歸來(lái)讀后感篇十二
1．說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。
2．體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。
1．對(duì)象的特點(diǎn)。
2．生動(dòng)描寫。
3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。
一課時(shí)。
自主預(yù)習(xí)
1．給下列加點(diǎn)字注音。
遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探緘(jian1)默狩(shou4)獵凋(diao1)零滑翔(×iang2)顧忌(ji4)
2．解釋下列詞語(yǔ)。
凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。
緘默：閉口不說(shuō)話。窺探：暗中察看。
霧靄：霧氣。狩獵：打獵。
顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。
3、導(dǎo)人
4、本文作者利奧波德(1887～1948)，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。
整體感知
（一）作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?
1．來(lái)的季節(jié)是三月春天。
2．飛行的路線是筆直的。
3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。
4．十一月份的大雁一聲不吭。
5．愛(ài)尋食玉米粒。
6．常六只列隊(duì)飛。
7．四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
(二)質(zhì)疑：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
親情......
3、為什么說(shuō)大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
一、仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。
1．一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
2．一觸到水，我們剛到的'客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。
3．在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。
第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。
二、拓展訓(xùn)練
讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。
例如：
1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。――王維《使至塞上》
2．長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。――李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》
3．鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。――王灣《次北固山下》
4．塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。――范仲淹《漁家傲》
大雁歸來(lái)讀后感篇十三
知識(shí)與能力：
1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
2、積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句。
過(guò)程與方法：
1、讀課文，把握內(nèi)容。
2、體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》。
長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》。
鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙场洞伪惫躺较隆贰?/p>
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！吨傺汀稘O家傲》。
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》。
二、介紹文體（知識(shí)性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。
三、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
2、讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
3、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情，
四、檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音。
遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌。
五、整體感知：速讀課文，思考問(wèn)題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)？在課本上畫出來(lái)。
來(lái)的季節(jié)是三月春天；
飛行的路線是筆直的；
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一聲不吭；
愛(ài)尋食玉米粒；
常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行；
四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
六、合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
3、為什么說(shuō)大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
七、挑戰(zhàn)自我。
選擇題號(hào)，品味語(yǔ)言。說(shuō)說(shuō)你選出句子所表達(dá)的思想感情。
1、一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。
明確：
1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
2、表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。
3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。
感悟文章主旨：
1、本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí)，但語(yǔ)言并不枯燥，為什么？
比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。
2、這能表達(dá)出作者的什么感情？你從哪兒能看出來(lái)？
對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
得出主旨：珍愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物。
八、布置作業(yè)：
1、積累詩(shī)詞句。
2、寫一封保護(hù)動(dòng)物的倡議書。
大雁歸來(lái)讀后感篇十四
大雁是春天的使者，給人間帶來(lái)春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的.獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛(ài)鳥的抒情詩(shī)，作者筆下，大雁是如此可愛(ài)，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
2、積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句。
1、讀課文，把握內(nèi)容。
2、體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情。
一、導(dǎo)課：
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。王維《使至塞上》。
長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》。
鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。王灣《次北固山下》。
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。范仲淹《漁家傲》。
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》。
二、介紹文體（知識(shí)性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。
三、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
2、讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
3、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情，
四、檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音。
遷徙。
霧靄。
窺探。
緘默。
狩獵。
凋零。
滑翔。
顧忌。
五、整體感知：速讀課文，思考問(wèn)題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)？在課本上畫出來(lái)。
來(lái)的季節(jié)是三月春天；
飛行的路線是筆直的；
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一聲不吭；
愛(ài)尋食玉米粒；
常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行；
四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
3、為什么說(shuō)大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
選擇題號(hào)，品味語(yǔ)言。說(shuō)說(shuō)你選出句子所表達(dá)的思想感情。
大雁歸來(lái)讀后感篇十五
大雁是春天的使者，給人間帶來(lái)春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛(ài)鳥的抒情詩(shī)，作者筆下，大雁是如此可愛(ài)，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
（一）知識(shí)與能力：
1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
2、積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句。
（二）過(guò)程與方法：
1、讀課文，把握內(nèi)容。
2、體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》。
長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?。
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！吨傺汀稘O家傲》。
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》。
（二）介紹文體（知識(shí)性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。
（三）宣示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
2、讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
3、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情，
（四）檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音。
遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌。
（五）整體感知：速讀課文，思考問(wèn)題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)？在課本上畫出來(lái)。
來(lái)的季節(jié)是三月春天；
飛行的路線是筆直的；
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一聲不吭；
愛(ài)尋食玉米粒；
常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行；
四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
（六）合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
3、為什么說(shuō)大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
（七）挑戰(zhàn)自我。
選擇題號(hào)，品味語(yǔ)言。說(shuō)說(shuō)你選出句子所表達(dá)的思想感情。
1、一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。
明確：
1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
2、表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。
3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。
感悟文章主旨：
1、本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí)，但語(yǔ)言并不枯燥，為什么？
比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。
2、這能表達(dá)出作者的什么感情？你從哪兒能看出來(lái)？
對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
得出主旨：珍愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物。
（八）布置作業(yè)：
積累詩(shī)詞句。
大雁歸來(lái)讀后感篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：
1、學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。
2、了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
3、了解作者用擬人手法描寫大雁。
能力：
1體會(huì)本文的寫作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。
四、教學(xué)安排：課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)?？梢?jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)一字，雙行交叉，形成一個(gè)人字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。
二、整體感知：
學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問(wèn)：
1、作者對(duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？
明確：文章描寫了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。
大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。
2、文章的主旨是什么？
明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣，人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。
三、課堂討論：
提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？
明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。
四、品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。
師點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)。
中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。
（1）探究知識(shí)性：
明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。
（2）品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。
如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如?jiàn)其形，如聞其聲。
大雁歸來(lái)讀后感篇十七
大雁是春天的使者，給人間帶來(lái)春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛(ài)鳥的抒情詩(shī)，作者筆下，大雁是如此可愛(ài)，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
2、積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句。
1、讀課文，把握內(nèi)容。
2、體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》。
長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》。
鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?。
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！吨傺汀稘O家傲》。
二、介紹文體（知識(shí)性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。
三、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
2、讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
3、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情，
四、檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音。
遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌。
五、整體感知：速讀課文，思考問(wèn)題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)？在課本上畫出來(lái)。
來(lái)的季節(jié)是三月春天；
飛行的路線是筆直的；
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一聲不吭；
愛(ài)尋食玉米粒；
常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行；
四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
六、合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
3、為什么說(shuō)大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
七、挑戰(zhàn)自我。
選擇題號(hào)，品味語(yǔ)言。說(shuō)說(shuō)你選出句子所表達(dá)的思想感情。
1、一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。
明確：
1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
2、表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。
3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。
感悟文章主旨：
1、本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí)，但語(yǔ)言并不枯燥，為什么？
比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。
2、這能表達(dá)出作者的什么感情？你從哪兒能看出來(lái)？
對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
得出主旨：珍愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物。
八、布置作業(yè)：
1、積累詩(shī)詞句。
2、寫一封保護(hù)動(dòng)物的倡議書。
大雁歸來(lái)讀后感篇十八
本文是八下第三單元人與自然篇里的一片自讀課文，教學(xué)此文主要是讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上把握文章的主要內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下，以品味文章的語(yǔ)言特色為切入點(diǎn)，理解作者的情感，從而把握文章的主旨。在觀看圖片資料的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
展示大雁的圖片。知道大雁這種鳥嗎？（大家談）美國(guó)著名倫理學(xué)家、環(huán)境保護(hù)主義者利奧波得非常喜歡大雁，每到春天就盼望著大雁的歸來(lái)。今天就讓我們學(xué)習(xí)他的《大雁歸來(lái)》，一起走進(jìn)大雁。
”
自讀課文，邊讀邊思考:作者給我們描繪了一群什么樣的大雁？可扣住每段的關(guān)鍵語(yǔ)句，順著作者的寫作思路，用句式“從文中，我看到了一群的大雁”說(shuō)說(shuō)自讀的發(fā)現(xiàn)。（齊讀個(gè)別段落感知大雁的世界）。
同桌之間討論后發(fā)表見(jiàn)解。老師小結(jié)：《辭?！氛Z(yǔ)言平實(shí)，只是客觀地說(shuō)明。本文用擬人的方式描述大雁，把大雁看作與自己平等的生命，語(yǔ)言形象生動(dòng)，字里行間充滿了對(duì)大雁的愛(ài)。
問(wèn)：從文中的哪些語(yǔ)句，你能體會(huì)到作者什么樣的情感？
老師展示文中的個(gè)別語(yǔ)句，讓學(xué)生朗讀并仔細(xì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)句子所表達(dá)的思想感情。
師問(wèn)：作者為什么如此喜愛(ài)大雁呢？應(yīng)該怎樣理解作者的“愛(ài)鳥”情感呢？
（可抓住文中的“我們”，結(jié)合作者的相關(guān)資料理解）。
1、老師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生任選一題說(shuō)說(shuō)。
（1）說(shuō)說(shuō)看過(guò)圖片后自己的感受。
（2）、思考：我能為自然做些什么?
2、學(xué)生齊讀。
師“我們只有一個(gè)地球，地球不只有我們。”生齊讀《敬畏自然》的最后一段。
課下仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物，把你的觀察和思考以作文的形式展示出來(lái)。
大雁歸來(lái)讀后感篇十九
訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)、閱讀體驗(yàn)的能力。
提高閱閱讀理解課文的能力。
品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生多種閱讀方式，提高閱讀理解課文的能力。
品味語(yǔ)言，使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂。
一、談話導(dǎo)入。
“同學(xué)們，當(dāng)我們看到枯黃的葉子從樹上飄然落下，當(dāng)我們看到大雁在蔚藍(lán)的天空一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字，朝南方飛去，我們知道秋天就要來(lái)了……大雁的南飛代表了秋天的到來(lái)，不知大雁從南方飛回會(huì)是怎樣的情景呢？今天我們將一起跟隨美國(guó)著名的環(huán)保主義者利奧波德一起走進(jìn)大雁歸來(lái)的世界……”
二、速讀課文，整體感知。
（一）、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，快速閱讀課文。
要求：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊畫出描寫大雁的句子或段落。
（二）、默讀課文。
生思考。出示例子。
我從一句中讀出了大雁的特征。
（三）、學(xué)生反饋：2—3名同學(xué)回答。
過(guò)渡：“那么作者是怎樣描寫大雁的這些特征的，讓同學(xué)們這么快就發(fā)現(xiàn)了大雁的秘密，你可以試著從本文的語(yǔ)言、寫作手法等方面來(lái)考慮一下，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀課文，找到自己喜歡的段落或句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。”
三、品讀課文，聆聽(tīng)雁語(yǔ)心曲。
（一）、跳讀：找自己喜歡的句子或段落，多角度，多方位思考：喜歡的理由？
（二）、小組交流：把自己的所得在小組內(nèi)交流，互相讀一讀喜歡的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。
（三）、班內(nèi)交流：學(xué)生讀一讀，談一談。
我喜歡，因?yàn)椋ㄎ覐闹凶x出了）。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意體會(huì)作者對(duì)大雁的情感，并將自己的情感融入進(jìn)去。
“通過(guò)我們的朗讀，細(xì)細(xì)的品味，我們可以體會(huì)到在作者利奧波德的筆下，大雁的世界是多么的友好，充滿了親情與善性，作者對(duì)大雁充滿了喜愛(ài)之情，同時(shí)也有對(duì)大雁生活環(huán)境的深深擔(dān)憂。大雁身上所體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)，友愛(ài)正是我們現(xiàn)代人類社會(huì)所缺少的，這不禁讓我們自命不凡的人類自嘆不如，人類在一味的擴(kuò)展生存空間的同時(shí)也破壞了大自然的生態(tài)平衡，其中也包括了大雁的生存環(huán)境……下面老師送給大家一首歌，希望能引起大家的思考……邊聽(tīng)邊寫寫你的感受?！?/p>
四、拓展：播放視頻《大雁的家在哪里》學(xué)生寫感受。
（一）、學(xué)生寫感受。
（二）、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
五、課后思考：面對(duì)日益惡化的自然環(huán)境，我們每個(gè)人應(yīng)該做些什么？
大雁歸來(lái)讀后感篇二十
訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)、閱讀體驗(yàn)的能力。
提高閱閱讀理解課文的能力。
品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生多種閱讀方式，提高閱讀理解課文的能力。
品味語(yǔ)言，使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂。
“同學(xué)們，當(dāng)我們看到枯黃的葉子從樹上飄然落下，當(dāng)我們看到大雁在蔚藍(lán)的天空一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字，朝南方飛去，我們知道秋天就要來(lái)了……大雁的南飛代表了秋天的到來(lái)，不知大雁從南方飛回會(huì)是怎樣的情景呢?今天我們將一起跟隨美國(guó)著名的環(huán)保主義者利奧波德一起走進(jìn)大雁歸來(lái)的世界……”
(一)、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，快速閱讀課文。
要求：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊畫出描寫大雁的句子或段落。
(二)、默讀課文。
生思考。出示例子。
我從一句中讀出了大雁的特征。
(三)、學(xué)生反饋：2-3名同學(xué)回答。
過(guò)渡：“那么作者是怎樣描寫大雁的這些特征的，讓同學(xué)們這么快就發(fā)現(xiàn)了大雁的秘密，你可以試著從本文的語(yǔ)言、寫作手法等方面來(lái)考慮一下，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀課文，找到自己喜歡的段落或句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。”
(一)、跳讀：找自己喜歡的句子或段落，多角度，多方位思考：喜歡的理由?
(二)、小組交流：把自己的所得在小組內(nèi)交流，互相讀一讀喜歡的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。
(三)、班內(nèi)交流：學(xué)生讀一讀，談一談。
我喜歡，因?yàn)?我從中讀出了)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意體會(huì)作者對(duì)大雁的情感，并將自己的情感融入進(jìn)去。
“通過(guò)我們的.朗讀，細(xì)細(xì)的品味，我們可以體會(huì)到在作者利奧波德的筆下，大雁的世界是多么的友好，充滿了親情與善性，作者對(duì)大雁充滿了喜愛(ài)之情，同時(shí)也有對(duì)大雁生活環(huán)境的深深擔(dān)憂。大雁身上所體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)，友愛(ài)正是我們現(xiàn)代人類社會(huì)所缺少的，這不禁讓我們自命不凡的人類自嘆不如，人類在一味的擴(kuò)展生存空間的同時(shí)也破壞了大自然的生態(tài)平衡，其中也包括了大雁的生存環(huán)境……下面老師送給大家一首歌，希望能引起大家的思考……邊聽(tīng)邊寫寫你的感受?！?/p>
(一)、學(xué)生寫感受。
(二)、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
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